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EDITORIAL

Carta editorial Directorio

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in darnos cuenta, hace casi un año que iniciamos en Grupo Editorial Maxwell este proyecto donde pudiéramos tocar temas referentes a la educación de nuestros hijos y nosotros mismos; las últimas tendencias en tecnología y las carreras que serán las más requeridas, así como las empresas que estarán requiriendo de estos profesionistas. Esperamos haber cumplido sus expectativas al respecto. ¡Gracias! En éste, nuestro cuarto número, abordaremos a los chicos que están en su educación media y media superior; aquéllos que en estos momentos cursan la secundaria o la preparatoria, una de las etapas más difíciles en el desarrollo, ya que es cuando debemos tomar decisiones de vida como en dónde y qué estudiar. Platicamos con expertos sobre el Nuevo paradigma en la Educación Media y cómo es el adolescente de hoy, qué inquietudes tiene y cómo comunicarnos con ellos. Algo sobre las redes sociales tan de moda y donde prácticamente todos los jóvenes están inmersos. Buscamos esclarecer el fenómeno “Ni Ni”, que pareciera que cada vez se expande más; los chavos que ya sea por decisión propia o por circunstancias sociales o económicas han decidido no estudiar, ni tampoco trabajar. Algunos catedráticos, con sobrada experiencia en el trato con los jóvenes, nos hablaron al respecto y nos comentaron lo que a su parecer, pudiéramos hacer los adultos para frenar este suceso. Nos dimos a la tarea de platicar con los administradores de algunos de los Parques Industriales más grandes de la región, que nos orientan en cuanto a cuáles serán los empleos que se demandarán en un futuro inmediato y alternativas de estudio para ocupar esas plazas. Y una entrevista sumamente interesante con el rector de la UNAM, que está abriendo sus puertas en la ciudad de León y todo lo que nos ofrecerán en sus aulas. Esperamos que todo este material sirva para guiarnos en cómo encausar a los chicos en esta etapa de desarrollo en cuanto a lo mejor, educativamente hablando, para ir forjando su futuro. Muchas gracias de nueva cuenta por todo su apoyo y entusiasmo en nuestra edición 3 de Maxwell Educación.

Mary Carmen Saldívar Sillas Directora Editorial GRUPO EDITORIAL MAXWELL Calle Picacho No. 107 · Col. Jardines del Moral · C.P. 37160 · Tel. 773.00.00 Grupo Editorial Maxwell no asume responsabilidad del contenido editorial y publicitario de la revista Maxwell Educación. Impresión, Coloristas y Asociados, S.A. de C.V., Calzada de los Héroes 315, Col. Centro, León, Guanajuato. Tel. (477) 716.69.61

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EDUCACIÓN

Director General M. Alberto Martínez Muñoz Directora Editorial Mary Carmen Saldívar Sillas Director de Arte y Diseño Ernesto Adahir Cruz Alcaraz Directora Comercial Karina Marmolejo Rojas Ventas Karina Marmolejo Rojas Mary Carmen Saldívar Sillas Esperanza González Administración Rosa María Plascencia Erika Reyes Morales Cindy Elizabeth Meza Colaboradores Ana Luz Solís Mary Carmen Saldívar Sillas Mónica Villanueva Gemma Marín Luis Enrique Nava Nazareth Villalobos Mario Preciado Fotografía Jorge Caracheo Miguel Badillo Corrección de Estilo Elia Noemí Escalante Distribución Óscar Alcaraz Luis HIlario Hernández Imperial Agradecimientos Especiales CONALEP Castro del Río / CIJ/ Gonvill / ITESM / Colegio del Bosque / Parque Industrial del Río / Parque Industrial Las Colinas / Liverpool / Secretaría de Educación de Guanajuato / Secretaría de Desarrollo Económico / UNAM


ÍNDICE

SABIDURÍA EDUCATIVA

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LO IMPORTANTE ES NO DARSE POR VENCIDO

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NUEVAS FUENTES DE EMPLEO, VOLKSWAGEN

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CARACTERÍSTICAS DE UN TRIUNFADOR

FORMACIÓN

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ESPÍRITU EMPRENDEDOR, LA CLAVE DEL ÉXITO EXÁMENES: SINÓNIMO DE ESTRÉS RECOMENDACIONES LITERARIAS

TENDENCIAS Y VANGUARDIA

PARADIGMA EN EDUCACIÓN MEDIA EN GUANAJUATO

20 22 26 27

PARQUE INDUSTRIAL LAS COLINAS

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PARQUE INDUSTRIAL CASTRO DEL RÍO LA UNAM SE ESTRENA EN LEÓN RESIDENTES EXTRANJEROS EN EL PAÍS

ALTERNATIVAS EDUCATIVAS LA NUEVA EDUCACIÓN MEDIA

Evolucionar y Unificar: El reto de la educación

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ESTILO DE VIDA

34 GUÍA DE COMPRAS Los mejores compañeros de clase 36 GUÍA DE LA EDUCACIÓN 38 SABÍAS QUE... 40 LAS RAZONES DEL ”NI NI”

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SABIDURÍA EDUCATIVA “Ni Ni” en Guanajuato

Lo importante es no darse por vencido EL FENÓMENO DEL ABANDONO DE LOS LIBROS Y LAS AULAS Por Mary Carmen Saldívar / Fotografía: iStock Photo

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os Ni Ni, palabra acuñada a últimos años, meses… me atrevería a decir y que ha despertado -por fin- el interés de organismos públicos y privados hacia estos miles de jóvenes que abandonan sus estudios cada vez más desde niveles tempranos y lo que inevitablemente es detonador de un sinfín de alteraciones sociales que a todos nos preocupa, ya que de alguna manera nos afecta. La SEG hace referencia a que están terminando de optimizar un proceso mediante el cual puedan ser censados de alguna manera estos chicos, y como dicen atinadamente por ahí, que lo que no se mide no se puede modificar; enhorabuena por el mencionado proceso, ya que al momento cada organismo particular y público utiliza sus propios métodos para darse cuenta de las deserciones escolares. De acuerdo a estos inestables datos, tenemos un total del 43% de estudiantes que no realizan exámenes profesionales, esto no necesariamente quiere decir que hayan abandonado la escuela, simplemente no concluyeron de la manera esperada sus estudios. Lo que se considera abandono, sin reintegrarse nuevamente a un ciclo escolar en otra institución reflejó durante el ciclo 2008-2009 que en el nivel medio superior es del 8.8%. “A nivel estatal se matricularon 151 mil 663 adolescentes en escuelas de nivel medio superior en el ciclo escolar 2008-2009, pero finalmente se reportaron existencias de 138 mil 376, lo que significa que 13 mil 287 no siguieron adelante, muchos de ellos, de las localidades ubicadas sobre el llamado Corredor Industrial, donde se concentran la mayoría de los planteles”. A decir de la SEG, la mayor deserción escolar se presenta durante el primer período escolar ya sea de bachillerato o universidad, provocado por distintos factores, como pueden ser la falta de empatía con la carrera, la decisión del alumno de no seguir estudiando para trabajar, una mala relación maestro-alumno y problemas

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familiares, entre otros. Esta deserción es encabezada con el 12.1%, por la Región IV, centro oeste de la SEG, que comprende Guanajuato, Silao, Romita, Manuel Doblado, San Francisco y Purísima, lo cual parece lógico, ya que es ahí donde se encuentran el mayor número de planteles estudiantiles y mayores fuentes de empleo que también, aunque irónicamente, es un detonante para el fenómeno Ni Ni.


Por otro lado, se estima que el abandono de los estudios en escuelas secundarias es resultado de un proceso mucho más complicado donde intervienen factores socioeconómico-culturales y de género. Los chicos argumentan la “necesidad de trabajar y conseguir dinero” para el sustento de la familia, propia o extendida, ya que es común, sobre todo, en regiones apartadas de los centros económicos e industriales, que desde muy jóvenes tengan responsabilidades del sostén de una casa y una familia. En el mismo contexto están las familias Mono parentales, donde sólo está presente principalmente la madre y en minoría de los casos, el padre; y la familia requiere por parte de los hijos varones apoyo económico a la casa, y para las jovencitas el que ayuden en los quehaceres propios de la casa y el cuidado de hermanos pequeños para que la madre o padre puedan salir libremente a trabajar.

La Opinión de los Psicólogos Profundizando en el tema, platicamos con el Lic. Daniel Páramo Castillo, Psicólogo por la, U. de Guanajuato y Maestría en Salud Pública por el Instituto Nacional de Salud Pública, quien nos dice: “Pienso que los Ni Ni no han decidido ser así, y mucho menos tienen expectativas ni metas a futuro. Creo que más bien viven enganchados en la inmediatez del presente, y ése es un problema generalizado en toda la sociedad, sin embargo, se ve más fuerte en ellos porque están bajo la lupa de sus padres y ahora de las autoridades educativas”. Estudiando los comentarios de la Secretaria Estatal de Educación y opiniones de profesionales que tienen contacto con el tema, podemos concluir que los estudiantes que han decidido dejar de serlo en niveles medios de estudios e, incluso, en niveles superiores sin llegar a concluir una carrera; en su gran mayoría lo hacen por aspirar a un empleo, en donde puedan tener ingresos de manera inmediata sin esperar a la conclusión de los mismos, seguramente esos ingresos pudieran ser mayores concluyendo una educación formal; pero las necesidades económicas propias y de su familia los orillan a lo anterior. “La Internet, que viene a suplir, en ciertos niveles sociales algunas academias escolares; el consumismo, las drogas… Todos éstos son otras caras del mismo fenómeno”, concluye Daniel Páramo.


SABIDURÍA EDUCATIVA Nuevas fuentes de empleo, Volkswagen

Profesionistas

Guanajuatenses en la VW Por Gemma Marín / Fotografía: Collage Digital

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a instalación de diferentes empresas en el Puerto Interior ubicado en la carretera SilaoLeón ha ido generando más espacios para la contratación y capacitación de jóvenes egresados tanto de universidades como de las diferentes carreras técnicas de nuestro Estado. Una muestra de este compromiso de Gobierno, ocurre con la reciente inversión de la empresa alemana Volkswagen, quien decidió, entre otras razones, quedarse en nuestro Estado por reconocer que existe mano de obra calificada, y en una superficie de 60 hectáreas construye lo que serán sus áreas de producción, logística, oficinas y servicios; más un gran estacionamiento para sus trabajadores. Esta empresa estará contribuyendo a la Educación en Guanajuato ofreciendo empleos y oportunidades de desarrollo profesional a los jóvenes de la región, afirma la oficina de comunicación corporativa de la VW en México. Este año la nueva planta ha seleccionado a 119 jóvenes (entre ingenieros y profesionales técnicos) para sus diferentes puestos. En este proceso se han favorecido profesionales de instituciones como el CBTIS, CETIS, CECYTEG, CONALEP y Universidades Tecnológicas, entre otras; principalmente de las ciudades de Silao, León, Guanajuato, Irapuato, Salamanca y Celaya.

Capacitación Especializada por casi un año Y aunque será hasta el año 2013 cuando la Planta en Silao abastecerá de motores de última generación a las plantas ensambladoras de Volkswagen ubicadas en la ciudad de Puebla y Chattanooga, en Estados Unidos; este año se contempla iniciar la capacitación de 120 personas. Los jóvenes y profesionistas reclutados tienen la oportunidad de ingresar a un proceso de capacitación con

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duración de 10 meses (bajo un sistema de becas otorgado por el Gobierno de Guanajuato), encaminado a prepararlos para su integración como técnicos de producción en la nueva planta de motores de Volkswagen que se está construyendo en Guanajuato. La oficina de comunicación corporativa de VW México, declara que a mediano plazo contempla generar un total de 700 nuevos empleos directos, además de fortalecer el empleo indirecto a través de la cadena de suministro y servicios en la región. Lo anterior, aunado a sus 40 proveedores, que al día de hoy están confirmados para instalarse en los alrededores y surtir sus requerimientos, generará una importante gama de empleos para los nuevos profesionistas en el ramo automotriz.


SABIDURÍA EDUCATIVA

Guanajuato:

Líder en la fabricación de auto partes y motores hechos con Mano de Obra Guanajuatense La construcción de este nuevo complejo febril comenzará en octubre de este año, iniciando el próximo año durante el segundo semestre su producción, para en el 2013 mantener una capacidad de producción de 330 mil motores al año. La inversión requerida para el desarrollo de los nuevos componentes y la construcción de la planta es de 550 millones de dólares. Con la inversión de la automotriz alemana, junto con las ya asentadas del mismo giro en Guanajuato, consolidará al Estado como el clúster más dinámico en la fabricación de partes de tren motriz y se convertiría también en líder en la producción de motores, transmisiones, ejes, cardanes y otros componentes a nivel regional; todo lo anterior nada más y nada menos que, ¡con mano de obra guanajuatense! Sin duda, una excelente opción para que los jóvenes visualicen su futuro profesional.


SABIDURÍA EDUCATIVA Conviértete en uno de ellos

Características de un triunfador TODAS PROYECTAN UNA BUENA IMAGEN Por Mary Carmen Saldívar / Fotografía: iStock Photo

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royectar una buena imagen que nos ayude a cristalizar nuestras metas, se ha convertido en parte fundamental del profesionista y también del estudiante que está en ciernes de convertirse e incorporarse en un futuro cercano a la clase productora del país.

el valor a la familia, el optimismo, la paciencia, la tolerancia, la flexibilidad, la lealtad y la solidaridad.

Características que el estudiante deberá trabajar y pulir desde la escuela, en su conjunto, un proceso que se aprende con el currículo académico, con la formación misma del estudiante, con su entorno social y familiar, así como sus capacidades tecnológicas y salud emocional.

Cuando un estudiante logra lo anterior, va forjando competencias que lo harán, sin duda, un profesionista exitoso, poseedor de las actitudes que busca el empleador del siglo XXI:

Aspectos que proyectan una buena imagen Ser eficiente, metódico, disciplinado, organizado, responsable y cumplido parecen muchas cosas para poder lograr cumplir como estudiante si se quiere triunfar, obtener buenas notas y sobresalir; éstos son aspectos que trabaja día a día en sus aportaciones a la clase, en sus trabajos y calificaciones; se van haciendo un hábito de vida que en un futuro, en una corporación las desarrollará como algo natural. Aunado a lo anterior, para proyectar una buena imagen es necesario incluir actitudes de índole personal como la humildad,

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Todo lo anterior proyecta seguridad y dinamismo, nos hace ver como personas sanas y emocionalmente estables; características que siempre causan buena impresión.

» Comunicación y Liderazgo. » Visión Sistémica y Trabajo en Equipo. » Conocimiento en las Nuevas Prácticas. Tecnológicas y de Gestión. » Empatía, Sinergia y Aprendizaje. » Motivación y Diplomacia » Ética y Valores. Estas características son competencias que deben tener presentes, cultivar y perfeccionar los profesionistas del futuro, es decir, si los estudiantes de hoy desean incorporarse de forma efectiva, eficaz y sana al nuevo mercado laboral que ya los espera.


FORMACIÓN Los empresarios del 2020

Espíritu Emprendedor, la clave del éxito MENTALIDAD TRIUNFADORA

Por Mary Carmen Saldívar / Fotografía: iStock Photo

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e unos meses a la fecha varios programas estudiantiles enfocados a formar a los empresarios del 2020 han arrancado en muchas entidades, se pretende sembrar esta mentalidad empresarial en los jóvenes que hoy estén cursando los niveles medios de educación: La secundaria y preparatoria o equivalentes y que en 10 años serán los generadores de fuentes de empleo acordes con los requerimientos económicos que presentan nuevos retos y necesidades. La tendencia ahora es que los jóvenes recién egresados busquen formar empresas con la finalidad de ser independientes, generar mayores y mejores fuentes de empleo y ganar estabilidad económica, es decir, la necesidad de generar sus propios recursos. Todo lo anterior, sólo será posible si se forma en los jóvenes un espíritu emprendedor y una gran determinación para renunciar a la “estabilidad” que pueda ofrecer un empleo y aventurarse como empresario, ya que este último no siempre gana o, al menos no en sus inicios, como lo hace un asalariado que mensualmente tiene asegurado un ingreso y que se ve forzado a adecuar su estilo de vida a éste.

La Propuesta: Un proyecto propio La propuesta en toda Latinoamérica viene a ser el desarrollar como estudiante y recién egresado un proyecto propio, y esto se puede ver, ya que que en escuelas de nivel medio y superior de estudios se han comenzado a impartir cursos sobre “emprendedurismo” con el fin de que en los jóvenes se despierte la dinámica de la investigación y la iniciativa de crear nuevos modelos de empleo. Los gobiernos han desarrollado programas de apo-

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yo que ayudan y asesoran para formar unidades productivas, promueven la creación de empresas para ofertar productos o servicios no saturados y brindan apoyo a las llamadas “empresas verdes” que están encaminadas a ofrecer procesos amables y protectores con el medio ambiente.

Los estudiantes que requiere esta nueva década Los jóvenes que en este momento estudian el bachillerato serán los empresarios del 2020, y el resultado del trabajo que están haciendo actualmente el sector educativo, la iniciativa privada y los gobiernos darán resultado en un mediano plazo, cuando este estudiante alcance sus objetivos; ellos serán los empresarios que requiere esta nueva década, los que generarán los empleos que la alta competitividad y las necesidades ecológicas demandan.


FORMACIÓN Exámenes: sinónimo de estrés

Planear y cumplir GENERADORES DE SEGURIDAD Y CONFIANZA Por Luis Enrique Nava Fotografía: iStock Photo

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ervios, desesperación y caos total parecen vivirse cada vez que la temporada de exámenes se acerca. Un momento que pareciera inevitable vivir en la vida académica y resulta difícil de manejar. Sin embargo, los expertos aseguran que hay diferentes maneras de trabajar con la tensión que las semanas de exámenes generan entre todos los estudiantes, y una de las principales es eliminar los vicios.

“Muchos estudiantes viven fuertes períodos de nervios y angustia cada vez que se encuentran en semana de exámenes, aunque en muchos de los casos no es el examen en sí lo que genera ese estrés”, explica la psicóloga Laura García, quien se desempeña en el trabajo de psicopedagógico en niveles de secundaria y bachillerato.

adquirido ningún conocimiento de la materia también provoca estrés”, asegura la psicóloga. La planeación y tratar de cumplir con lo que se solicita dentro de los espacios de clase, ayuda a los estudiantes a tener mayor seguridad al momento de enfrentarse a los exámenes. Adquirir hábitos como el de organizar los apuntes y la lectura son parte del proceso para que el estudiante se sienta más confiado al enfrentarse a los exámenes, y con eso la tensión disminuya.

Hay que estar preparados Sentirse evaluado por el maestro causará siempre un poco de tensión, por lo que se tiene que estar preparado en todo momento y nuestra experta recomienda:

De acuerdo con la experta, la falta de planeación y los cargos de conciencia por lo que se ha dejado de hacer durante los períodos de clases complica todavía más la tensión que se vive durante los exámenes.

» Estar bien alimentado para no enfrentar problemas gástricos, que cada vez son más comunes, como consecuencia del estrés.

“Muchas veces pasa que el joven pretende recuperar en un tiempo de evaluación lo que no se consiguió en todo el curso; además de que la autoconciencia de no haber

» Prepararse a conciencia durante todo el curso y estar al corriente con los puntos de la materia, ayudarán a estar más seguro durante el período de evaluación.

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FORMACIÓN Recomendaciones literarias

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“Orientación educativa”

“Metodología de la Investigación”

Carol Carter, Joyce Bishop, Sarah Lyman Kravits

Yolanda Jurado Rojas

Basado en competencias, lenguaje sencillo y fluido nos ofrece una guía para la elaboración de un proyecto de investigación, conocimientos, habilidades y actitudes. Bajo tres criterios de desempeño: Saber ser, Saber Conocer y Saber Hacer. Incluye portafolio de evidencias (síntesis, cuadros comparativos, entrevistas, fragmentos de películas, apuntes de trabajo) que permite al alumno saber que está aprendiendo y al profesor hacer un seguimiento progresivo del aprendizaje.

Panorama de habilidades que el estudiante puede desarrollar para el éxito en la vida. Pensamiento Creativo, Lectura Efectiva, Toma Eficiente de Notas y Cómo Resolver Exámenes; habilidades que ayudan a enfrentar con éxito cada asignatura. Da importancia fundamental al desarrollo de inteligencias múltiples a las que asigna una aplicación práctica y el planteamiento de un futuro a mediano y largo plazo.

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“Orientación profesional”

“Habilidades académicas”

Verónica Valdés Salmerón Elegir una carrera profesional es crucial. Aquí presentan un modelo de toma de decisión profesional que guía a: Investigar acerca de sí mismo y su entorno, relacionar esta información con las profesiones de interés, elegir una y trazar un plan de vida y carrera. Dinámicas y herramientas de diagnóstico, un proyecto, información del futuro global y competencias ayudan a relacionar las áreas y carreras con los propios intereses, habilidades, aptitudes y rasgos de personalidad.

Juan Castañeda

Muestra a los jóvenes elementos para desarrollar habilidades académicas. Actividades: Que permiten reflexión y desarrollo de habilidades y actitudes. Actívate: Actividades que permiten poner en práctica el conocimiento. Qué hay en la web: Direcciones de Internet relacionadas con los temas examinados. Herramienta útil y eficaz para el aprendizaje y conocimiento.

Cortesía Librerías Gonvill, León, Gto.

+Por Mary Carmen Saldívar 18 EDUCACIÓN


TENDENCIAS Y VANGUARDIA Parque Industrial Castro del Río

¿Dónde y Qué Estudiar? QUE GARANTIZARÁ DE ALGUNA MANERA MI FUTURO LABORAL Por Mary Carmen Saldívar / Fotografía: iStock Photo

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stas son algunas de las principales interrogantes que se le presentan a un joven ante la decisión sobre qué estudiar, en dónde y cuáles serán las oportunidades que tenga al concluir estos estudios, de encontrar un trabajo acorde y que satisfaga sus necesidades de desarrollo y económicas.

de materiales. Nuestro entrevistado está convencido que la ubicación céntrica del Estado de Guanajuato, sus carreteras y vialidades en óptimas condiciones y la calidad de vida y servicios con que contamos, lo harán un centro industrial en el sector automotriz con más inversiones de empresas trasnacionales, además de las ya establecidas.

Platicamos con el Sr. David Pascual, Director de uno de los principales Parques Industriales en nuestro entorno, Castro del Río, y nos comenta la cantidad de empleos que se están generando en los Parques Industriales del Estado y las oportunidades de crecimiento de los mismos y de algunos otros que seguramente vendrán en un futuro próximo.

Nos platica la intención de los Parques Industriales de invertir en áreas habitacionales aledañas a los mismos, logrando así, la cercanía del empleado a su centro de trabajo, evitando trayectos en carreteras, coadyuvando a la seguridad y el tiempo de convivencia familiar, a veces castigado debido a las largas jornadas laborales y la distancia entre la vivienda y el centro laboral.

“El Estado de Guanajuato se va a convertir en un centro de producción y transformación automotriz; el grueso de las empresas que están llegando son de esos giros y representan un gran campo laboral para los futuros profesionistas”

Empresa mexicana, de capital español; Castro del Río está muy contento con la acogida del Estado de Guanajuato a sus empresas, entusiasmado y en espera de más que vendrán a engrosar las oportunidades laborales para nuestros futuros egresados.

Con un área de 500 hectáreas (de las cuales 200 están ya habilitadas y urbanizadas) hay 21 empresas funcionando que dan trabajo a 6 mil trabajadores, los cuales se muestran satisfechos del trabajo de sus propietarios. Los empresarios que han apostado a instalarse en él, es por las facilidades que el Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de Desarrollo Económico, les ha brindado. Las empresas instaladas en este parque son del sector autopartes (en su mayoría), dedicadas al trabajo metalmecánico, inyección de plástico y logística en manejo

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TENDENCIAS Y VANGUARDIA UNAM Campus León

La UNAM se estrena en León CON LA LLEGADA DE LA ENES LEÓN EL RETO DE LA EDUCACIÓN EN EL ESTADO SE COLOCA EN UNA NUEVA PLATAFORMA, EL CAMINO A LA COMPETITIVIDAD Y A LA PREPARACIÓN DE ALTO NIVEL. Por Mónica Villanueva Fotografía: Jorge Caracheo / Miguel Badillo

Este proyecto de la Rectoría, sin menospreciar ningún otro, es para mí el más importante de la Universidad”, dice Javier De la Fuente Hernández sobre la ENES León con voz segura, con una sonrisa y con una mirada brillante de emoción. El recién nombrado director de la Escuela Nacional de Especialidades, Unidad León, luce más que preparado para este nuevo y apasionante reto que le ha encomendado la Universidad Nacional Autónoma de México. Al recibirnos en su oficina, en el edificio de Rectoría de Ciudad Universitaria, se observan cajas listas para partir a la nueva tarea, y De la Fuente comienza a platicarnos de la ENES.

“Esta propuesta plantea la posibilidad de formar jóvenes y ciudadanos con un perfil de identidad nacional, que es fundamental, no sólo jóvenes excelentes en términos académicos, sino también en su pertenencia social”, afirma.

La fuerza de la experiencia El Maestro De la Fuente ha sido docente desde hace más de treinta años, es Cirujano Dentista, egresado de la UNAM, cuenta con la especialidad en Docencia de la Odontología y obtuvo el grado de Maestría en Ciencias por el University College London y el London Hospital Medical College, en Londres, Inglaterra. Listo para emprender este gran proyecto, platica acerca de su propuesta como primer director de la ENES: “Vamos a vincularnos formalmente con los grupos académicos del Estado de manera inmediata y como una prioridad. También vamos a vincularnos con los actores económicos y políticos del Estado de una manera formal e importante”.

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TENDENCIAS Y VANGUARDIA

Lejos de mostrarse sólo como el líder de una escuela de concreto, el también presidente de la división mexicana de la International Association for Dental Research, muestra que el espíritu de la máxima casa de estudios de México no se detiene en los muros.

La integración al Estado “Hay una oferta amplísima para contribuir en el Estado. Actividades culturales, deportivas, de extensión y de difusión de la cultura y del conocimiento”. Pero aclara: “La UNAM no va con la idea de transformar nada, va con la idea de sumarse al esfuerzo en educación superior, va para complementar las propuestas en educación superior y en investigación”. “SUMAR”, así en mayúsculas, es una de las palabras que suena constante en su plática. “Vamos a llegar con ideas y proyectos, con mucho, mucho compromiso, con una universidad que quiere sumarse al esfuerzo que están haciendo las instituciones educativas del Estado, una universidad que no va a competir”. Javier De la Fuente explica detalles del proyecto y del entorno donde se desarrolla, la ciudad y el Estado: “Ambos mostraron gran apoyo y disposición para que este proyecto se concretara. Es un Estado espléndido en su gente, que ha sido muy generoso con la UNAM y la UNAM, en ese sentido, tiene un gran compromiso para devolver con su trabajo y con sus proyectos y con lo que sabe hacer estas muestras de generosidad”.

El reto a corto plazo La ENES campus León contará con una columna vertebral de docentes, muchos de ellos con doctorado, investigadores que serán apoyados por académicos de la región. Ellos, comandados por De la Fuente, tienen la mira puesta en los años de trabajo que vienen, con sus consabidos frutos. Tan sólo las expectativas para dentro de cuatro años están claras.

“Cuatro años implican enormes retos para asegurarnos la calidad de los profesores, para asegurarnos la calidad de la investigación, para asegurarnos la vinculación con los grupos académicos de Estado, para construir no solamente la obra física o los espacios físicos, que también irán creciendo, sino para crecer en la oferta en licenciaturas vinculadas siempre a problemas regionales”. La Escuela Nacional de Estudios Superiores campus León ya está en el carril de alta velocidad. Las ilusiones son muchas y comienzan a convertirse en realidad. Con el legado de José Vasconcelos plasmado en el lema de la UNAM: “Por mi raza hablará el espíritu”, De la Fuente remata:

“Estoy muy entusiasmado, la Universidad está muy comprometida, éste es un gran reto y oportunidad. El Estado de Guanajuato es el Estado ideal para hacer este proyecto”.

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TENDENCIAS Y VANGUARDIA Residentes extranjeros en el País

Expectativas en materia de educación TODAS SUPERADAS Por Mary Carmen Saldívar Sillas / Fotografía: iStock Photo

No sólo en educación, Guanajuato cuenta con carreteras y vialidades que lo pueden conectar con el resto del país; tiene lugares para vivir cómodos y accesibles económicamente, y nosotros y las familias que llegan con uno, es decir, los hijos o la esposa encuentran gente amable, caras sonrientes que ayudan para integrarnos y hay muy buenos colegios”. Palabras textuales de un vecino de la ciudad de Irapuato, europeo de nacimiento, concretamente de la región de Valencia en España, quien por motivos de trabajo hace ya casi 7 años llegó a vivir entre nosotros y amablemente nos compartió la disyuntiva en su momento entre venir él solo y buscar un hotel para quedarse mientras conocía el lugar, a la gente y medía los alcances de su nuevo proyecto laboral; y el venirse a buscar una casa con su esposa y su familia, apostándole el 100% a un cambio de residencia tan drástico. Se decidieron por lo segundo, Europa no está a la vuelta de la esquina como coloquialmente decimos; así, que con muchas expectativas y algo de temor, la familia completa se embarcó en esa aventura. “De las mejores cosas que nos han sucedido es que hemos encontrado buenos amigos aquí y vivimos muy bien, muy satisfechos y tranquilos, porque estar tan lejos de la tierra a veces hace que se sienta nostalgia, ya que hay familia y amigos que no hemos vuelto a ver”. Le pedimos a nuestro entrevistado nos profundizara un poco lo referente a las escuelas de sus hijos, en este caso, cómo había sido el proceso de cambio y qué opinión le merecía esa educación; su respuesta fue categórica: “Los Colegios son excelentes, nosotros estamos muy contentos porque se preocupan por los hijos, a los nuestros les dieron una muy buena acogida, los introdujeron en los planes de estudio de manera que no fuera necesario volver a hacer cursos de determinado año para po-

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der estudiar aquí; sí fue necesario clases extras al inicio para ponerlos al corriente, pero recibimos mucho apoyo de las instituciones poniendo gente para eso y de los mismos compañeros de ellos y sus familias que nos dieron todas las facilidades, nos aclararon dudas y nos ayudaron en todo momento”. Qué orgullo se siente escuchar hablar así de tu país, muy gratificante y emotivo el darme cuenta que personas de otros lugares, concretamente personas que vienen de lugares, que por simple aperción histórica van un paso adelante de nosotros; se sienten tan acogidos, tan bien recibidos y opinen que somos una buena opción, que contamos con colegios de excelencia y que en general la vida aquí ha superado sus expectativas; la verdad se siente uno muy satisfecho y orgulloso, ojalá todos los días nosotros mismos sintiéramos así de nuestro país.


TENDENCIAS Y VANGUARDIA Paradigma en educación media en Guanajuato

Educación Secundaria y Bachiller

BASADO EN COMPETENCIAS

Por Mary Carmen Saldívar Sillas / Fotografía: iStock Photo

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a postura de la SEG en cuanto a la Reforma Educativa de niveles medio y medio superior, dice: “Debido a las exigencias del conocimiento y transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales ocasionadas por el avance de la tecnología, se realiza esta Reforma con la finalidad de ofrecer una Educación democrática, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo del individuo y su comunidad, misma que debe cumplir con las necesidades de formar educandos dotados de conocimientos, valores, capacidades, habilidades y actitudes. Se requieren maestros con capacidades cognitivas, valores, habilidades y destrezas. Es necesaria una educación que contribuya al desarrollo de competencias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más complicada. “Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes). Una competencia involucra conocimientos, habilidades, actitudes y valores”.

Competencias » Para manejo de información: La búsqueda, evaluación y sistematización de información; pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos.

» Para manejo de situaciones: La posibilidad de organizar y diseñar proyectos, considerando aspectos sociales, culturales, ambientales, económicos, académicos y afectivos. » Para convivencia: Relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza, comunicarse con eficacia, trabajar en equipo, tomar acuerdos y negociar; crecer con los demás. » Para vivir en sociedad: Capacidad de decidir y actuar con juicio crítico frente a valores y normas sociales y culturales; proceder en favor de la democracia, la paz y el respeto. La Educación en competencias exige calidad, para brindarla es necesario cambiar las formas de enseñanza, los estilos de aprender, estrategias, material didáctico, técnicas y métodos de enseñanza. Capacitar, actualizar y asesorar a docentes y autoridades educativas. “Existen factores que obstaculizan el logro de una educación en competencias: La carga administrativa del docente, saturación de programas no académicos, organización de eventos culturales y artísticos durante el ciclo, asistencia a reuniones oficiales y sindicales; sin olvidar que el docente no es el único responsable de la educación, da calidad por las competencias que la sociedad requiere”.

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TENDENCIAS Y VANGUARDIA

Reforma Integral de Educación Media Superior BASADO EN COMPETENCIAS Por Mary Carmen Saldívar Sillas Fotografía: iStock Photo

¿Qué es la Reforma? Involucra a todos los subsistemas que la componen para dotar a los estudiantes, docentes y a la comunidad educativa de nuestro país con los fundamentos teórico-prácticos para que el nivel medio sea relevante en el acontecer diario de los involucrados. Tienen el objetivo de mejorar la calidad, la pertinencia, la equidad y la cobertura de la secundaria y el bachillerato que demanda la sociedad nacional, plantea la creación de un marco de diversidad en el cual se integran las competencias genéricas, disciplinares y profesionales.

Ejes de la Reforma » Contenidos educativos: La construcción e implementación de un Marco Curricular Común con base en competencias que permitan el libre tránsito de alumnos entre diferentes subsistemas sin necesidad de empezar los estudios desde cero como ocurría hasta hace poco. Redefine el paradigma de enseñanza de un modelo basado en la memorización a uno basado en la formación. » Opciones de oferta diversa: Definición y regulación de las distintas modalidades y opciones de oferta (presencial, intensiva, virtual, auto-planeada y mixta) de la Educación Media.

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» Mecanismos de operación: Representan la parte operativa de la RIEMS (Reforma Integral de la Educación Media Superior), y son la vía para alcanzar los objetivos del Sistema Nacional de Educación para la formación de Docentes y Directores. » Ingreso y Certificación del SNE: Establece reglas de ingreso y egreso al SNE y un modelo de certificación nacional de todos los egresados del SNE.

Competencias genéricas de esta Reforma que definen el perfil del egresado: » Se auto-determina y cuida de sí. » Se expresa y comunica. » Piensa crítica y reflexivamente. » Aprende de forma autónoma. » Trabaja en forma colaborativa. » Participa con responsabilidad en la sociedad. Con lo anterior podemos concluir que con la Reforma Integral de la Educación Media, las instituciones educativas de estos niveles se reorientan y serán enriquecidas con las competencias comunes al Sistema Nacional, lo cual culminará en la uniformidad de todas las cátedras y formaciones de las mismas para con todos nuestros estudiantes de nivel medio y medio superior.


Paradigma en educación media en Guanajuato FORMACIÓN EN VALORES Y EVALUACIONES POR COMPETENCIAS Por Mary Carmen Saldívar Sillas Fotografía: iStock Photo

Esto promueve el Nuevo Paradigma de la Educación Media Superior: Reforma de la Educación Media Superior (RIEMS), decreto federal del 6 de septiembre de 2008. Platicamos con la Lic. Alma Lucía Rábago Torres, certificada en la norma: “El decreto de la RIEMS es una norma que no ha tenido planeación para bajarse de forma escalonada a todos los maestros que integran la educación media y media superior. Pretende integrar el sistema nacional de secundarias y bachilleratos de forma que todos los estudiantes manejen un marco curricular común, basado en competencias y la formación en valores. Se pretende integrar a México en la línea de todos los participantes de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), pero las características individuales de cada alumno no son las mismas en Latinoamérica, Europa, Norteamérica o Asia; las condiciones de vida en el municipio de Abasolo, son diferentes a las de San Miguel de Allende, León o Cuerámaro ¿Cuánto más serán diferentes las particularidades del Estado de Nuevo León, Tabasco o D.F.? Son personas completamente diferentes entre sí”.

“Necesitaríamos un psicólogo para cada 15 estudiantes para involucrarse de forma casi total con cada uno” “Muy buen propósito; faltan herramientas y recursos, planeación y una capacitación total y uniforme a los que estamos al frente de un grupo de chicos en su etapa media y media superior de estudios”, concluye. Por nuestra parte, podemos concluir que estamos en el camino hacia esa formación integral y uniforme que requerimos para que todos nuestros chicos tengan los mismos niveles de conocimientos y guía en esta etapa tan crucial para el desarrollo del sér humano.


TENDENCIAS Y VANGUARDIA Parque Industrial Las Colinas

La llegada de nuevas macro

empresas a la región

DETONANTE DE EMPLEADORES QUE NECESITAN PROFESIONISTAS Por Mary Carmen Saldívar Sillas / Collage Digital

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tra opción en cuanto a Parques Industriales de la región se refiere, lo representa, sin duda, el desarrollo Las Colinas, ubicado sobre la carretera a San Felipe, muy cerca de la autopista en Silao, Gto. Su administrador, el Ing. Pablo Campos, nos comenta que a 10 años de su inauguración en 2001 el Parque está poblado por 18 empresas instaladas y laborando, la mayor parte son de inversión extranjera y con proyecciones internacionales para sus trabajadores, tanto a USA como hacia Europa en Alemania, Suiza, Italia, República Checa y Francia; incluso, hasta en India. Reafirmando la apreciación general de que nos estamos convirtiendo en un corredor industrial mayormente dedicado al sector Automotriz, el Ing. Campos nos dice que el 85% de las empresas asentadas en el Parque pertenecen a este rubro de la economía y para el cual se ven aún muchos años de crecimiento.

“Sumándose a la Planta de General Motors y un gran número de proveedores de la misma asentados en los alrededores, la llegada al Estado de las Empresas Volkswagen, Pirelli, Mazda y Macro Organismos internacionales, generará un buen número de empleos, que habrá que sumarlos a los de muchos proveedores que llegarán con ellas. Pienso que siguen siendo una excelente opción las carreras de Ingenierías Mecánicas y Mecatrónica para que los jóvenes encuentren un desarrollo a futuro casi inmediato”. En este momento, el Parque Las Colinas genera un aproximado de 2,800 empleos y la proyección a futuro es aún muy grande, nos comenta nuestro entrevistado; asimismo, recomienda el estudio de ingeniarías, pero sin dejar de lado las áreas administrativas y soportes técnicos. Aunado a lo anterior, el Ing. Campos nos comenta lo importante que es el dominio del idioma Inglés e, incluso, otro idioma para llegar a los puestos medios y superiores en las empresas del parque a su cargo, pero casi ya para cualquier empresa.

Igualmente, hace mención a la tendencia de estas empresas trasnacionales por ir capacitando a su gente, es decir, el contratar personas muy jóvenes, recién egresadas para posteriormente instruirlas en instituciones educativas o de capacitación generadas por las mismas empresas o en convenio con ellas para lograr en los trabajadores los conocimientos específicos que se necesiten en el ramo.

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EDUCACIÓN


ALTERNATIVAS EDUCATIVAS La nueva educación media

Evolucionar y Unificar: El reto de la educación Por Mary Carmen Saldívar Entrevistas: Profesor Enrique Uribe, Director CONALEP, Plantel Castro del Río Ing. José Luis Becerra, Instructor Planta de Capacitación Sheffler Eduardo Mosqueda, Egresado del Sistema Dual y Sergio Alberto, Estudiante y Practicante mediante el sistema Dual Fotografía: Jorge Caracheo

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achilleratos, Preparatorias Técnicas y Técnicas Superiores cuentan desde 2008 con la RIEMS (Reforma Integral de Educación Media Superior) en donde se pretende que todos los jóvenes de estos niveles accedan a la misma información y conocimientos sea cual sea la institución educativa en la que los cursen y el lugar geográfico en donde se encuentren.

“Es un trabajo arduo llevar la RIEMS a todas las escuelas en todos los Estados y municipios; requiere de tiempo, trabajo y esfuerzo; el sistema Dual trata de empatar la filosofía de esta ley al lograr que los jóvenes de una región tengan todos los mismos conocimientos, que les permitan trabajar en cualquier empresa del área en la que se desarrollaran”, enfatiza el profesor Enrique Uribe, Director del CONALEP, Plantel Castro del Río.

Empresas trasnacionales en conjunto con instituciones educativas nacionales han ideado un sistema denominado “Dual”, que se basa en los mismos principios de uniformidad, en el cual capacitan a los jóvenes en las aulas con conocimientos que necesitaran al trabajar en cualquier empresa de un ramo específico, para después, como materias de estudio capacitarse en la empresa con las herramientas y procesos que requerirán al ingresar a laborar.

“Me siento muy satisfecho de haber cursado mis estudios medios superiores dentro de este sistema que me permitió entrar a trabajar con experiencia y conocimientos, dándome la oportunidad de escalar posiciones con mayor rapidez y eficacia”, palabras de Eduardo Mosqueda, alumno que recién terminó sus estudios en el sistema Dual en una institución involucrada con la RIEMS.

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ALTERNATIVAS EDUCATIVAS

“Estudiando en el sistema Dual y con apoyo en la RIEMS tendré mejores oportunidades, ya que unifica la demanda laboral con lo que en muy pocos años dominaré tanto en conocimientos como prácticamente”, nos comenta Sergio Alberto, practicante estudiante del sistema Dual. Capacitar a los muchachos con un sistema que tiene 40 años desarrollándose en Alemania, les aporta 2 años de experiencia, los hace competentes en cualquier otra institución o empresa en donde decidieran continuar, comenta el Ing. José Luis Becerra, Instructor de la Planta de Capacitación de la empresa alemana Sheffler. “En este sistema de la Reforma Integral accedemos a la Educación virtual y a distancia, lo que nos hará más fácil continuar estudiando un nivel superior bajo el mismo concepto”, dice Eduardo Mosqueda.

“Conjuntar la práctica y la técnica nos darán mejor y mayores conocimientos, ya que es como si trabajáramos dentro de la escuela, y esto además de darnos un trabajo seguro, nos da la experiencia”, son las palabras de Sergio Alberto.

Ing. Enrique Uribe, Director de CONALEP, Plantel Castro del Río

Habilidades, Conocimientos, Actitudes y Valores La RIEMS es un tanto utópica, ya que los estudiantes de hoy no son los mismos de hace 10 años, ni serán los mismos dentro de 5 años, ahora ya adelantan al maestro con todos los avances tecnológicos que tienen a su alcance, y éste ha pasado a ser una guía, más que la deidad poseedora de la verdad, que era hace una década.

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Si logramos aplicarla paso a paso se nos facilitará a los catedráticos y a las instituciones tanto las evaluaciones como las marcaciones, ya que se califican todo el grupo de competencias que conlleva una materia, y no sólo a través de un examen.

“Ahora necesitamos maestros que promuevan la investigación y el desarrollo en conjunto, el aprendizaje colaborativo y poder darles a los muchachos las habilidades y conocimientos requeridos, junto con la actitud para aplicar esos conocimientos”.


ALTERNATIVAS EDUCATIVAS

Conocimientos Teórico-Prácticos Teniendo las mismas materias de estudios todos los jóvenes de un mismo ciclo escolar se tienen oportunidades no sólo en una escuela específica, sino en cualquier institución del país en donde uno se quiera matricular. Si junto a lo anterior es posible ingresar en un sistema de Capacitación Laboral como el DUAL que algunas empresas están adoptando, esa facilidad para desarrollarse en otro lugar de residencia, se amplía.

“Experimentar un trabajo y con el dominio unificado de los mismos temas en la escuela, se tienen conocimientos teórico-prácticos y con esto, me atrevería a decir que las oportunidades de desarrollo profesional se amplían, incluso, hacia otros países”.

Eduardo Mosqueda, Egresado CONALEP

La Nueva Forma de Impartir la Educación, nos da ventajas Realizar prácticas profesionales cuando aún no se ha egresado de la escuela nos pone en contacto con el ámbito laboral y nos hace conocer cuál es el ritmo de trabajo; esta nueva forma de impartir la educación media superior nos da la ventaja de entrar a un trabajo al egresar, no sólo con experiencia laboral, sino ganar también algo de madurez cuando aún estamos estudiando.

“Pasar por un proceso de selección de personal con todo lo que conlleva: Entrevistas, exámenes médicos y psicológicos nos impulsa desde los 15 ó 16 años a querer concluir los estudios de la mejor manera, ya que al mismo tiempo que somos estudiantes, obtenemos capacitación y trabajo”.

Sergio Alberto, Estudiante CONALEP y Practicante en Empresa Trasnacional (Sheffler)

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ESTILO DE VIDA ¿Nacen, se hacen o los orillan?

Las razones del “Ni Ni” GORETTI AMADOR, LIC. EN PSICOLOGÍA CON ESPECIALIDAD EN ADICCIONES Por Mary Carmen Saldívar

¿Qué hay detrás de los chavos Ni Ni? “Condiciones sociales, familiares y de vida se van presentando alrededor para que un chico opte por no estudiar ni trabajar; miedo a la competencia e incertidumbre ante las pobres posibilidades de empleo que creen encontrar; sentimientos de incapacidad al acceso a estudios superiores”.

“Si se lograra tener una creación de empleos que sean incluyentes a los jóvenes por parte de las instituciones gubernamentales, habría una puerta para ellos y junto con instituciones educativas de calidad formarían seres emprendedores y entusiastas por continuar su preparación”, comenta nuestra experta.

Palabras de la Lic. Goretti Amador Rocha, integrante del grupo de dirigentes del Centro de Integración Juvenil de la calle de Hermanos Aldama de esta ciudad (junto a la Preparatoria Oficial).

En el Centro de Integración Juvenil, donde Goretti milita, fomentan oportunidades para los chavos recién egresados, ya sea de educación preparatoria o licenciatura, dándoles la oportunidad de capacitarse auxiliando en labores que ahí se necesitan. “Una Alternativa de Ocupación para Ni Ni”, de acuerdo a un Modelo Comunitario de Participación Social; esto les da una perspectiva más amplia en cuanto a su desarrollo, se capacitan y ejecutan proyectos, les otorga una constancia de prácticas profesionales y laborales, una perspectiva de vida que da la experiencia tan necesaria cuando se concluye un ciclo escolar, y además, crea un compromiso social.

Ante la interrogante: ¿Por qué un chico decide ser Ni Ni? Enfatiza que en la mayoría de los casos no es una decisión del muchacho; factores alrededor lo han llevado a esto:

“La mayor parte de mi tiempo trabajo y convivo con chicos entre 15 y 20 años, veo gran deserción escolar, desmotivando hacia el estudio. Los chicos piensan que no tienen oportunidades laborales ni recreativas a su alcance que los impulsen a seguir estudiando”. Nuestra entrevistada habla sobre el papel que juegan los padres en estas decisiones: “Un Padre apático, ausente y periférico influye de manera negativa en el desarrollo del muchacho, ya que falta motivación por parte de ellos hacia sus hijos; que sus expectativas no sean extremas, que obliguen a los muchachos a ser tan buenos estudiantes que se sientan incapaces de cubrirlas, o por el contario, que no confíen en su capacidad para ser triunfadores; esto es un factor desmotivarte para el estudiante”.

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“Actividades como el realizar un Proyecto de Vida, el Cine Debate y clases de Computación son algunas alternativas para estos chicos. ¡Hay qué aprovecharlas!”, concluye.

www.cij.gob.mx


ESTILO DE VIDA

El desánimo los domina SARA OJEDA DIRECTORA COLEGIO DEL BOSQUE Por Ana Luz Solís / Fotografía: Jorge Caracheo

¿Por qué un chico es Ni Ni? Una nueva generación de jóvenes son los denominados “NiNi” (que ni estudian ni trabajan). Las autoridades educativas han tenido que incluir en sus programas capacitaciones especiales para sus profesores, que incluyen temas sicológicos para manejar a los integrantes del presente. Sara Ojeda, Directora del Colegio del Bosque, señala que la sociedad ha marcado a estos jóvenes en dos conceptos: El primero como adolescentes perezosos, sin impulso por salir adelante, y otros, como gente joven que no tiene la oportunidad de estudiar y prepararse para cumplir metas a futuro.

“Un joven deja de estudiar o trabajar principalmente por la crisis financiera y social que impera en el país. Esto es un verdadero problema que se tiene que atender tanto con padres de familia como con los formadores”, dijo. Al frente de un colegio, escucha con frecuencia preguntas de los estudiantes sobre el ¿por qué y para qué estudiar? Destaca que ha observado cómo las motivaciones profundas pierden terreno a favor de otras más ligeras y digeribles, lo que ocasiona confusión y desánimo de los jóvenes que sólo tienen ante sí, modelos de vida adulta ligados al egoísmo, consumismo y la vida fácil.

“En estudios sobre desempleo, se observa que el número más alto en éste corresponde a jóvenes, ya que en la actualidad existen muy pocas oportunidades para que ellos obtengan un trabajo, un sueldo digno o continúen sus estudios, que se unen a problemas sociales y falta de atención y compromiso de muchos padres”, señala.

a personas con sentimientos, necesidades, aspiraciones y retos, y qué mejor contribución que aportar hombres y mujeres probos, con educación humana, seguros y capaces de formar familias con las que la sociedad apunte a una nueva civilización”.

Resalta que la lucha contra este problema es lograr un compromiso real y auténtico con la educación y formación, no sólo en la escuela, también en la familia. “Necesitamos desde casa inculcar motivación suficiente para que logren ser hombres y mujeres de bien. Las personas que estamos encargadas de formar y educar, debemos tener presente que tenemos en nuestras manos

Concluye que es básica la formación de liderazgos, que la atención casa-escuela es importante para resaltar los valores que no se explotan, así como edificar familias fortalecidas que permitan a los chicos lograr sus objetivos y cambiar el concepto de decepción, por metas y retos con vistas a un futuro donde ellos serán los que dirijan el destino del mundo.

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ESTILO DE VIDA Guía de la Educación

PRE-ESCOLARES

INSTITUTO GONZAGA Tel. 779.55.82 Dirección: Blvd. A. López Mateos

SECUNDARIAS

Tel. 215.48.76 Dirección: Blvd. A. López Mateos 3116, Col. Haciendas del Rosario

esq. Priv. El Rosario SN, Col. El Palote

INSTITUTO CUMBRES DE LEÓN Tel. 773.61.15 Dirección: Campestre 1821, Col. Lomas del Campestre

KUMBALI Tel. 718.76.56 Dirección: Av. León 304, Col. Jardines del Moral

LICEO DE LEÓN Tel. 104.31.13 Dirección: Eugenio Garza Sada 1215, Col. Potrero del Cerro

INSTITUTO CUMBRES Tel. 711.38.89 Dirección: Paseos del Pedregal 201, Col. Pedregal del Carmen

COLEGIO MONTESSORI CHIARAVALLE

QUEEN ELIZABETH SCHOOL Tel. 713.75.67 Dirección: Chiapas 312, Col. Arbide

INSTITUTO DEL PRADO Tel. 717.11.92 Dirección: Del Prado 215, Col. Jardines del Moral

INSTITUTO A. MAYLLEN Tel. 713.21.38 Dirección: Aquiles Serdán 221, Col. Centro

INSTITUTO HISPANO INGLÉS Tel. 718.84.80 Dirección: Blvd. J. Alonso de Torres 2811, Col. Lindavista

MAGIC MINDS Tel. 292.76.45 Dirección: Valle de Oaxaca 106, Col. Valle del Campestre

COLEGIO PATRIA DE LEÓN, A.C.

Tel. 718.44.89 Dirección: Insurgentes 727, Col. Obregón

INSTITUTO VILLA FREINET Tel. 717.50.26 Dirección: Luis Díaz Infante 113, Col. Los Paraísos

TODAY’S KIDS Tel. 776.12.76 Dirección: Francisco Navarrete 423, Col. Valle de las Torres

COLEGIO MONCLAIR Tel. 771.32.55 Dirección: San Pedro 135, Col. San Juan de la Presa

INSTITUTO BRUNER Tel. 712.85.82 Dirección: Blvd. Algeciras 203, Col. Arbide

HOMMY Tel. 779.72.54 Dirección: Av. León 301, Col. Jardines del Moral

HISPANOAMERICANO Tel. 781.06.20 al 23 Dirección: Felipe B. Martínez Chapa 102, Col. Real del Campestre

INSTITUTO IMER Tel. 714.98.09 Dirección: León 242, Col. Los Paraísos

MOMOCH PREESCOLAR Tel. 779.14.43 Dirección: Paseo del Moral 702, Col. Villas del Moral

NUEVO CONTINENTE PLANTEL LEÓN

Col. Campestre del Refugio

COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN Tel. 711.70.71 Dirección: Guadalupe 507, Col. Barrio de Guadalupe

SMART KIDS Tel. 712.80.08 Dirección: Ángela Peralta 203, Col. León Moderno

INSTITUTO FROBEL DE LEÓN Tel. 713.54.77 Dirección: Barcelona 132, Col. Arbide

COLEGIO GUANAJUATO Tel. 712.01.54 Dirección: Independencia 1603, Col. San Miguel

ALBANTA UNIVERSIDAD PARA NIÑOS

COLEGIO BRITÁNICO Tel. 718.56.97 Dirección: Blvd. Campestre 2600, Col. Lomas del Refugio

INSTITUTO LUX Tel. 441.62.00 Dirección: Jorge Vértiz Campero 1618, Col. Predio Urbano El Crespo

COLEGIO MARTIN LUTHER KING JR.

Tel. 718.41.95 Dirección: Calz. Los Paraísos 701, Col. Los Paraísos COLEGIO MONTESSORI TORRECHIARA

Tel. 717.21.06 Dirección: Rafael Iriarte 401, Col. Villa Insurgentes

Tel. 772.52.41 Dirección: Aquíles Serdán 322, Col. Obregón

38 EDUCACIÓN

PRIMARIAS

Tel. 717.30.63 Dirección: Prol. P. de los Insurgentes 2618,


ESTILO DE VIDA

PREPARATORIAS

UNIVERSIDADES

IDIOMAS Y MÁS

LA SALLE DEL BAJÍO LEÓN Tel. 780.31.67 Dirección: Blvd. J. Alonso de Torres 3602, Col. San Cayetano de Medina

UNIVERSIDAD DE LEÓN Tel. 714.42.00 Dirección: Justo Sierra 230, Col. Centro

Tel. 717.07.50 Dirección: Paseo de los Insurgentes 1506, Col. Jardines del Moral

CONALEP LEÓN II Tel. 711.32.75 Dirección: Obeliscos 227, Col. Jardines de San Pedro

UNIVERSIDAD INSURGENTES Tel. 771.42.22 Dirección: Pradera 910, Col. Parque Manzanares

ELITE ESCUELA DE MANEJO Tel. 713.47.82 Dirección: Diego De Velázquez 107, Col. Jardines de Oriente

CECA Tel. 717.40.73 Dirección: Orfebres 104, Col. Valle del Campestre

TECNOLÓGICO DE MONTERREY Tel. 710.90.00 Dirección: Av. Eugenio Garza Sada s/n, Col. Cerro Gordo

DIALECTA CENTRO CULTURAL DE IDIOMAS

LICEO BILINGÜE

POLITÉCNICO DE GUANAJUATO Tel. 772.79.99 Dirección: Blvd. Aeropuerto 2020, Col. Los López

WORLD CLASS Tel. 770.58.58 Dirección: Prol. Calzada Tepeyac 802, Col. León Moderno

INSTITUTO AMÉRICA Tel. 713.14.72 Dirección: Calzada Tepeyac 609, Col. León Moderno

LA SALLE

CENTRO INTEGRAL DE ARTE Y DANZA

Tel. 710.85.00 Dirección: Av. Universidad 602, Col. Lomas del Campestre

Tel. 716.24.46 Dirección: Venecia 313-B, Col. Andrade

COLEGIO DE EDUCADORAS Tel. 713.55.66 Dirección: 5 de Febrero 221, Col. Centro

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LEÓN

CENTRO MUSICAL PONCE Tel. 712.13.23 Dirección: Roma 1022, Col. León Moderno

ESCUELA PREPARATORIA DE LEÓN

UNIVERSIDAD FRANCISCANA Tel. 763.28.09 Dirección: Fray Daniel Mireles #801, Col. Killian

INSTITUTO ALAMEDA

INSTITUTO MAKARENKO Tel. 714.12.09 Dirección: Madero 509, Col. Centro

ESCUELA COMERCIAL BANCARIA DE LEÓN

Tel. 718.17.21 Dirección: Agustín Melgar 102, Col. Héroes de Chapultepec

ACUÁTICA BEDOLLA Tel. 715.49.89 Dirección: Paseo de los Insurgentes 2202, Col. Lomas del Sol

PREPARATORIA DEL VALLE Tel. 774.47.47 Dirección: Álamo 929, Col. Valle de León

IBERO Tel. 01.800.800.36.37 Dirección: Blvd Jorge Vértiz Campero 1640, Col. Cañada de Alfaro

Tel. 707.31.04 Dirección: Rossini 119, Col. León Moderno

INSTITUTO RENACIMIENTO Tel. 775.16.13 Dirección: Carpinteros 122, Col. Hacienda Echeveste

UNIVA Tel. 788.75.00 Dirección: Blvd. J. Alonso de Torres 3538, Col. San José de las Piletas

Tel. 773.27.79 Dirección: Av. León Nte. 803, Col. Panorama

Tel. 712.97.19 Dirección: Blvd. Hnos. Aldama s/n, Col. San Miguel

Tel. 710.00.20 Dirección: Universidad Tec. 225, Col. San Carlos

DANCE STUDIO

Tel. 211.45.55 Dirección: Manantial 616-A, Col. Jardines del Moral

Tel. 764.62.50 Dirección: J. Alonso de Torres 617, Col. La Alameda

LUDUS

ANFIBIOS ACADEMIA DE NATACIÓN

Tel. 146.38.81 Dirección: Av. León 802, Col. Valle del Campestre

EDUCACIÓN 39


Sabías que...

Cultura General 1. ¿Por qué se celebra el 15 de mayo el día del maestro? 21. Escritor de la película infantil “La Sirenita”: 2. ¿Por qué es importante el recreo en las escuelas? 22. ¿Por qué se llaman “kisses” de Hershey? 3. Autor de “El principito”: 23. ¿Quién inventó Google? 4. ¿Cuál es el país más grande del mundo? 24. Premio Nobel de Literatura del 2010: 5. ¿Cuál es el país más pequeño del mundo? 25. ¿Por qué hay tres colores de manzanas? 6. Natalicio de Benito Juárez: 7. ¿Cuántos colores tiene el arcoíris? 8. ¿Quién inventó el lápiz? 9. ¿En qué año se inventó el teléfono? 10. ¿Primer presidente de México? 11. ¿Cuál es el libro más antiguo del mundo? 12. ¿Universidad más antigua del mundo? 13. Primera mujer en usar pantalones: 14. ¿Cuántas razas de caballo existen? 15. ¿Para los Mundiales de Fútbol quién diseña el balón? 16. ¿Cuántos libros se leen al año en México por persona? 17. ¿Cuál es el libro más leído del mundo? 18. Nombre verdadero de Francisco Villa: 19. Juego de mesa más vendido en el mundo: 20. Ex Beatle activista de los derechos de los animales:

Por Nazareth Villalobos / Ilustración: Willy

Rafael Ramírez Castañeda (1885-1959)

Nació en las Vigas pueblo de Xalapa, en donde ingresó a la Escuela Normal del Estado en donde obtuvo el título de Profesor. Comenzó a dar clases en la hacienda de Palo Blanco en la Huasteca Veracruzana y más tarde Viajó a la ciudad de México en donde impartió clases en una escuela primaria industrial. Durante la Revolución, colaboró en la reorganización de la Escuela Industrial de Huérfanos. En 1915, escribió “La escuela industrial”, comparativa de la enseñanza técnica que se impartía en México contra la de Estados Unidos y Europa. Fundó varias escuelas rurales, organizó los sistemas de supervisión y creó el sistema administrativo para sostener la estructura educativa. Murió el 29 de mayo de 1959 en la ciudad de México. Sus restos se trasladaron en marzo de 1976 a la Rotonda de las Personas Ilustres.

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1.- En conmemoración de la toma de Querétaro / 2.- Para el desarrollo físico, intelectual, social y emocional de los niños / 3.- Antoine de Saint- Exupéry / 4.- Rusia / 5.- Ciudad del Vaticano / 6.- 21 de marzo/ 7.- Siete / 8.- Ing. francés Jacques-Nicolás Conté / 9.- 1857 / 10.- Guadalupe Victoria / 11.- “El Sutra del diamante”, libro chino / 12.- Shang Hiang / 13.- Luisa Capetillo / 14.- Más de 350 / 15.- Adidas / 16.- 2.9 / 17.- La Biblia / 18.- Doroteo Arango / 19.- Monópoli / 20.- Paul McCartney / 21.- Hans Christian Andersen / 22.- La máquina que los hace parece que está besando a la máquina transportadora / 23.- Larry Page y Sergey Brin / 24.- Mario Vargas Llosa / 25.- Por la fotosíntesis y minerales que se encuentran en el suelo.

ESTILO DE VIDA



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