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QPL «QUADERNI PER LEGGERE» collana diretta da

Natascia Tonelli e Simone Giusti STRUMENTI 15


L’opera, comprese tutte le sue parti, è tutelata dalla legge sui diritti d’autore. Sono vietate e sanzionate (se non espressamente autorizzate) la riproduzione in ogni modo e forma (comprese le fotocopie, la scansione, la memorizzazione elettronica) e la comunicazione (ivi inclusi a titolo esemplificativo ma non esaustivo: la distribuzione, l’adattamento, la traduzione e la rielaborazione, anche a mezzo di canali digitali interattivi e con qualsiasi modalità attualmente nota od in futuro sviluppata). Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633. Chi fotocopia un libro, chi mette a disposizione i mezzi per fotocopiare, chi comunque favorisce questa pratica commette un furto ed opera ai danni della cultura.


SIMONE GIUSTI

Per una didattica della letteratura


D’après la thèse de doctorat soutenue à l’Université de Lausanne “Prospettive e nuovi strumenti per la didattica della letteratura italiana”, Lausanne 2014

ISBN volume 978-88-6760-222-3 ISSN collana 2284-421X

2014 © Pensa MultiMedia Editore s.r.l. 73100 Lecce • Via Arturo Maria Caprioli, 8 • Tel. 0832.230435 25038 Rovato (BS) • Via Cesare Cantù, 25 • Tel. 030.5310994 www.pensamultimedia.it • info@pensamultimedia.it


SOMMARIO

Introduzione

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1. Alle origini della didattica della letteratura in Italia 1.1 Un campo di ricerca specifico 1.2 Il rinnovamento dell’educazione linguistica 1.3 Educazione linguistica e educazione letteraria 1.4 Un nuovo ruolo per la letteratura 1.5 Contro la didattica: il docente di letteratura come intellettuale 1.6 L’educazione letteraria nella scuola secondaria

13 13 20 25 33 39 41

2. “Schemi”, “griglie” e altri strumenti per insegnare 2.1 Scuola e università 2.2 Alle origini dell’approccio modulare alla letteratura

45 45 53

3. Il punto di vista pedagogico 3.1 Competenze didattiche e competenze disciplinari 3.2 Le tecniche didattiche 3.3 Dalle tecniche didattiche alla consapevolezza dei modelli didattici

59 59 67 73

4. L’ultima crisi 4.1 La scuola delle competenze 4.2 Le competenze e le discipline 4.3 L’impatto della digitalizzazione

93 93 100 108

5. Insegnare la letteratura, insegnare con la letteratura 5.1 Il mandato sociale dell’insegnante di italiano

117 117


5.2 Letteratura e competenze chiave 5.3 Il valore educativo della letteratura 5.4 Attivare i testi

119 124 127

6. Nuove prospettive per la didattica della letteratura 6.1 Flussi di contenuti 6.2 Il potere della letteratura 6.3 La gestione dei contenuti e il ruolo di mediazione dell’insegnante

131 131 134

Bibliografia

149

Riferimenti normativi

167

Indice dei nomi

169

138

Per una didattica della letteratura  

Quaderni per leggere

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