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Questioni pedagogiche e formative 5 Direttore della Collana: Paolina Mulè Co-Direttore della Collana: Giuseppe Spadafora


Comitato Scientifico Viviana Burza (Universitàdella Calabria) Achille Maria Notti (Universitàdi Salerno) Luigi Pati (UniversitàCattolica Sacro Cuore di Brescia) Claudio De Luca (Universitàdella Basilicata) Cristina de la Rosa Cubo (Universitàde Valladolid) Domenico Milito (Università della Basilicata) Stefan Neubert (Universitàdi Colonia) Giuseppe Elia (Università di Bari) Mario Caligiuri (Universitàdella Calabria) Irina Dergachova (The Moscow State University of Psychology and Education) Irina Shilina (The Moscow State University of Psychology and Education) Francesco Mattei (Universitàdi Roma Tre) Antonio Bellingreri (Universitàdi Palermo) Gaetano Bonetta (Universitàdi Chieti-Pescara) Comitato di referaggio I volumi di questa collana sono sottoposti a due “blind referees” in forma anonima. Il Comitato dei referee è composto da studiosi di chiara fama italiani e stranieri. I nomi dei revisori di ogni annata vengono resi pubblici nel numero che sarà di volta in volta pubblicato. I responsabili della procedura di referaggio sono i Direttori della collana.


Paolina Mulè [a cura di]

Il docente promotore dell’inclusione formativa e sociale


Il volume è pubblicato con il contributo del Fondo Corso INPS “Il dirigente per le scuola”, Dipartimento di Scienze Politiche e Sociali, Università degli Studi di Catania.

ISBN volume 978-88-6760-386-2 ISSN collana 2420-7977

2016 © Pensa MultiMedia Editore s.r.l. 73100 Lecce • Via Arturo Maria Caprioli, 8 • Tel. 0832.230435 25038 Rovato (BS) • Via Cesare Cantù, 25 • Tel. 030.5310994 www.pensamultimedia.it • info@pensamultimedia.it

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Indice 7

Introduzione

Sezione I L’EDUCAZIONE INCLUSIVA TRA STORIA E NORMATIVA 13

Paolina Mulè La pedagogia generale e la pedagogia speciale

37

Stefano Salmeri La differenza tra integrazione e riconoscimento

53

Gaetano Bonetta Vecchie e nuove funzioni della scuola nel Ventesimo secolo

65

Giuliana Salerno, Giuseppe Vecchio Integrazione e inclusione scolastica come ‘diritto sociale’. Il caso delle difficoltà di apprendimento

Sezione II MODELLI DELL’INCLUSIONE E LA PROFESSIONALITÀ DOCENTE 97

Paolina Mulè Il docente curricolare promotore dell’integrazione e dell’inclusione sociale nella scuola dell’autonomia

119 Giuseppe Barone Le Indicazioni Nazionali e la didattica della Storia. Bilancio e prospettive per un nuovo curricolo 131 Giuseppe Elia Interventi educativi e inclusione formativa e sociale


Sezione III LE PRATICHE DELL’INCLUSIONE FORMATIVA E SOCIALE 149 Luigi Pati Riflessioni pedagogiche sulla Classificazione Internazionale del Funzionamento Umano (ICF) 161 Luigi Croce, Federica di Cosimo La Matrice Ecologica a Scuola: utilizzo estensivo dell’ICF CY per la definizione degli Obiettivi di Miglioramento della Qualità di Vita a Scuola e la Pianificazione Educativa Personalizzata 179 Giovanni Belluardo Strumenti e metodi per l’individuazione delle capacità e per lo sviluppo delle competenze dei soggetti disabili. Il punto di vista psicologico 191 Salvatore Cacciola, Eugenia Lucibello, Rosa Vecchio Strumenti e metodi per l’individuazione delle risorse da impiegare per l’integrazione sussidiaria dei disabili 203 Indice dei nomi 205 Note sugli autori

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Il docente promotore  

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