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Vanguardia educativa   con  alta  calidad y  pertinencia regional


Editorial

Educación  para  todos  con   calidad  global

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l pasado 18 de abril, la Ministra de EducaciĂłn Nacional MarĂ­a Fernanda Campo Saavedra, mediante acto administrativo de su despacho otorgo la acreditaciĂłn de alta calidad a nuestros programas de Licenciatura en EtnoeducaciĂłn, IngenierĂ­a de Sistemas, AdministraciĂłn de Empresas, Zootecnia y ComunicaciĂłn social con base en la valoraciĂłn de las condiciones institucionales y de programa efectuada por los pares acadĂŠmicos que evaluaron el cumplimiento de los requisitos y lineamientos del consejo nacional de acreditaciĂłn. /DHGXFDFLyQDGLVWDQFLDIXHGHĂ€QLGD por la Unesco, en el 2009, como la modalidad educativa que por su versatilidad pedagĂłgica y tecnolĂłgica se convierte en la mejor opciĂłn de paĂ­ses desarrollados y en vĂ­as de desarrollo para atender los requerimientos de calidad, inclusiĂłn, cobertura y extensiĂłn educativa en el siglo XXI. La acciĂłn educativa de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia naciĂł para Colombia hace 31 aĂąos. Tiene como ĂĄmbito de actuaciĂłn todo el territorio nacional e internacional. Cuando la instituciĂłn iniciĂł labores, la mayorĂ­a de las personas que tomaban esta opciĂłn educativa en la dĂŠcada del ochenta eran principalmente adultos, por enci-

ma de los 35 aĂąos. En la actualidad, el mayor porcentaje de los estudiantes oscila entre 16 y 23 aĂąos, siendo cada vez mĂĄs los jĂłvenes que tienen en cuenta a la UNAD como primera opciĂłn de educaciĂłn superior. La matrĂ­cula femenina es del 55% y, socialmente, el 95% de los estudiantes pertenece a los estratos 1, 2 y 3. Fiel a su mandato misional de inclusiĂłn social educativa, la UNAD no exige determinados puntajes ni exĂĄmenes de admisiĂłn para el ingreso a sus programas de educaciĂłn superior, por cuanto el proceso de orientaciĂłn vocacional se fortalece con acciones pedagĂłgicas que DĂ€DQ]DQODVFRPSHWHQFLDVGHQXHVtros nuevos estudiantes. AdemĂĄs de los requisitos de ley, las condiciones de ingreso tienen que ver mĂĄs bien con las propias exigencias que traen los aspirantes: ganas de superarse, disciplina, pasiĂłn por HOHVWXGLR\FRQĂ€DQ]DHQVtPLVPRV La prueba de ingreso nos permite conocer sus competencias previas y asĂ­ generar estrategias para su mejoramiento. Los estudiantes saben que formarse a distancia requiere disciplina, por eso nuestro modelo ORV UHWD D DĂ€DQ]DU HO FXPSOLPLHQWR de sus metas educativas. Aunque parece una verdad de Pero-

grullo, es importante anotar que conÀDPRVHQODFDSDFLGDGSHGDJyJLFD\ formativa de nuestros currículos y en la gran capacidad de nuestro cuerpo acadÊmico, especializado pedagógicamente en la modalidad, a travÊs de un programa de formación de formadores. Nos esforzamos de manera permanente por mejorar nuestras estrategias tecno-pedagógicas y tecno-didåcticas para fomentar en los estudiantes la disciplina, la autonomía, el pensamiento complejo, el trabajo colaborativo y los valores sigQLÀFDWLYRVDSOLFDGRVDVXVSURFHVRV de aprendizaje. Para el desarrollo de los procesos formativos a distancia contamos con una plataforma tecnológica robusta, situada en el Network Access Point (NAP) de las AmÊricas de Miami, gracias al impulso dado a los escenarios tecnológicos, digitales y virtuales en los cuales se forman nuestros estudiantes y de los que han egresado mås de cincuenta mil universitarios. Esto genera valores agregados en la comunidad acadÊmica, no solo para el estudio, sino tambiÊn para un óptimo desempeùo laboral, investigativo, social, acadÊmico y profesional, que incorpora en sus vidas y en sus actividades el valor de la tecnología, para ser mås competitivos, recursivos e innovadores.

Jaime Alberto Leal Afanador

Rector Universidad Nacional Abierta y a Distancia

La emergencia de las nuevas tecnologías digitales de información y comunicación, con sus múltiples variaciones, ha contribuido a revitalizar la modalidad de educación a distancia y a formular exigentes HVWiQGDUHV GH FDOLGDG (OOR VLJQLÀFDHQWpUPLQRVHVSHFtÀFRVTXHOD educación a distancia, ademås de su cobertura, es tambiÊn un factor de alta calidad formativa. Esta separata busca dar claridad a la comunidad acadÊmica en particular y a los colombianos en general sobre la UNAD, Universidad Pública Colombiana que como dispositivo del Estado fomenta la formación de alta calidad y pertinencia para todos los conciudadanos, sin distingos de estrato socioeconómico, gÊnero, etnia o condición física, ya que hacemos efectivo el mandato constitucional de la educación para todos como bien y servicio público con calidad global.

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Modelo pedagĂłgico soportado en e-learning

Una  educación   que  se  integra  al   presente  y  futuro de  la  humanidad     frente  a  las     exigencias  de  la     sociedad  de  la   información  y   del  conocimiento

La modalidad de educaciĂłn a distancia soportada en el e-learning que desarrolla la UNAD opera sobre los innovadores conceptos eduFDWLYRV GHO DSUHQGL]DMH DXWyQRPR VLJQLĂ€FDWLYR \ FRODERUDWLYR TXH distinguen a la quinta generaciĂłn de esta modalidad basada en los valiosos y vertiginosos avances de internet.

$XOD9LUWXDO(GLĂ€FLR,QWHOLJHQWH0LJXHO$QWRQLR5DPyQ0DUWLQH]

Laboratorio de acceso remoto

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El modelo pedagĂłgico fomenta el desarrollo de la investigaciĂłn forPDWLYDDSOLFDGD\GLVFLSOLQDULDDODĂ€DQ]DUUHGHVGHLQYHVWLJDGRUHV y de conocimiento en las que participan estudiantes, docentes y comunidades provenientes de diversas regiones del paĂ­s e incluso de otros paĂ­ses del mundo. La UNAD cuenta hoy con 63 grupos avalados por Colciencias en sus diferentes grupos y categorĂ­as.

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Modelo pedagógico soportado en e-learning La población actual de la UNAD es de 75.000 estudiantes, de los cuales 60.000 cursan programas de educación superior y 15.000 desarrollan los ciclos previos de alfabetización, básica primaria y bachillerato a distancia. De ellos, el 95% pertenece a los estratos poblacionales 1, 2 y 3, que indica el cumplimiento de la responsabilidad social de inclusión educativa por parte de la institución.

Biblioteca y Aula Virtual UNAD Sede Nacional José Celestino Mutis Bogotá

www.unad.edu.co www.unad.us

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La calidad educativa ofrecida en los diversos niveles del sistema educativo colombiano de nuestros diversos programas y servicios ha sido demostrada en el proceso de valoración de pares nacionales e internacionales, quienes destacan la fortaleza del proyecto educativo Unadista, en referencia a su pertinencia y cobertura en todas las regiones de Colombia y fuera del país. Ello como resultado de un exigente modelo de autoevaluación y autoregulación institucional.

De la población total atendida, el 75% corresponde a jóvenes menores de 23 años, con lo cual se garantiza una expectativa de formación para la gran mayoría de los jóvenes colombianos, ya que ellos no se desplazan a regiones o ciudades diferentes a su entorno social y familiar, sino que la Universidad llega a ellos con programas altamente pertinentes.


Plataforma tecnológica integrada La UNAD cuenta con una robusta infraestructura tecnológica que le permite consolidarse en la virtualidad;͞ por tanto, su prioridad ha sido estar a la vanguardia en innovaciones metodológicas y didåcticas, en la utilización de las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC), para acompaùar el aprendizaje autónomo y el desarrollo humano VRVWHQLEOHGHVXVHVWXGLDQWHVFRQFDOLGDGHÀFLHQFLD\HTXLGDGVRFLDO El Campus Virtual ofrece servicios asistidos mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación y Web, que permiten dinamizar tanto los procesos de aprendizaje autónomo y colaborativo como la investigación. El Campus Virtual tiene como principales objetivos: ‡3URSRUFLRQDUHVFHQDULRVSDUDODRIHUWDGHFXUVRVZHEREMHWRVYLUWXDles de aprendizaje, simuladores y repositorios digitales. ‡,PSXOVDUODFRQVWLWXFLyQ\FRQVROLGDFLyQGHUHGHVHVSHFtÀFDVGHWUDEDMR en los niveles local, zonal y nacional entre docentes, tutores y estudiantes. ‡&RQWULEXLUDODLGHQWLÀFDFLyQGLVHxR\DSOLFDFLyQGHHVWiQGDUHVLQWHUnacionales de calidad en el desarrollo de cursos acadÊmicos y objetos virtuales de aprendizaje y la formación a distancia.

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UNAD,  a  la  vanguardia   en  tecnología  educativa

/DERUDWRULR(GLĂ€FR,QWHOLJHQWH0LJXHO$QWRQLR5DPyQ0DUWLQH]


Plataforma tecnolĂłgica integrada

A nivel nacional, la UNAD se ha preocupado por ir actualizando e innovando su tecnologĂ­a aĂąo tras aĂąo, para que las diferentes sedes del paĂ­s cuenten con los mĂĄs modernos elementos y dispositivos tecnolĂłgicos, proporcionando salas dotadas de equipos de Ăşltima generaciĂłn que permitan a los estudiantes desarrollar de la mejor forma sus actividades. Para prestar el servicio de conexiĂłn a internet de los estudiantes desde las sedes de la UNAD en el paĂ­s, la instituciĂłn mantiene un crecimiento sostenido en el nĂşmero y calidad de los enlaces de comunicaciĂłn, la ma\RUtDGHHOORVHQĂ€EUDySWLFDD~QHQ sitios remotos del territorio nacional.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN El canal de televisión y la emisora de radio digital cuentan con una amplia audiencia que traspasa las IURQWHUDVJHRJUiÀFDV\SURPXHYHQ la integración e inclusión social, a travÊs de la promoción de iniciativas culturales, pedagógicas, tecnológicas y de actualidad mundial. En un proceso evolutivo que lleva cerca de 8 aùos, el sitio web de la UNAD ha recibido el reconocimiento de asesores del programa Gobierno en Línea, TXLHQHV D ÀQDOHV GH  OR ubicaron entre los tres portales FRQ PHMRU FDOLÀFDFLyQ GHQWUR GHO6HFWRU(GXFDFLyQ

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INNOVACIĂ“N Y DESARROLLO TECNOLĂ“GICO

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Es de destacar Radio UNAD Virtual, la emisora de la Universidad, dotada con la mejor tecnologĂ­a e infraestructura para facilitar la producciĂłn de las franjas de programaciĂłn al servicio de los estudiantes, la comunidad acadĂŠmica del paĂ­s y su audiencia global.

La UNAD posee un canal virtual de televisiĂłn, en donde se emite programaciĂłn con diversos contenidos y en diferentes formatos, el cual busca llegar a los miles y miles de miembros de la comunidad educativa. En su infraestructura tecnolĂłgica, el canal cuenta con la mĂĄs alta tecnologĂ­a digital para la realizaciĂłn de sus contenidos audiovisuales y programas televisivos.

Canal UNAD TV en en Red

BIBLIOTECA VIRTUAL La biblioteca virtual es un espacio interactivo que a la fecha posee mĂĄs de 101.000 contenidos disponibles, 100.000 usuarios activos, 4 repositorios acadĂŠmicos, 28.000 revistas y un gran nĂşmero de convenios nacionales e internacionales que garantizan una alta cobertura y actualidad documental en la prestaciĂłn de sus servicios.

LAS REDES SOCIALES COMO MEDIACIONES DE APOYO AL APRENDIZAJE Hoy se utilizan las redes sociales como factor de integración de los conocimientos formal e informal, con uso intensivo de las mediaciones tecnológicas, fortaleciendo de manera inmediata la interacción e interrelación entre los seres humanos. La UNAD entiende que las redes de aprendizaje se fundamentan en una relación humana esencial, de unión intergrupal y organizacional, y que buscan objetivos comunes, mediatizados por el comportamiento de la información y el desarrollo de procesos de conocimiento que se multiplican en la medida en que la relación avanza y se mantiene en el tiempo. La Universidad Nacional Abierta y a Distancia ha realizado una incorporación de laboratorios remotos, simuladores y una creciente inversión en tecnologías para el desarrollo de los componentes pråcticos que algunos programas exigen de los estudiantes. Así mismo cuenta con 143 laboratorios físicos y 12 laboratorios de acceso remoto. El Sistema Nacional de Laboratorios de la UNAD tiene como propósito general operar la red nacional de laboratorios, el circuito de granjas y todos los recursos necesarios para garantizar HOGHVDUUROORGHOFRPSRQHQWHSUiFWLFRGHVXVHVWXGLDQWHVDÀDQ]DQGRDVtODLQYHVWLJDFLyQIRUPDWLYD\GHODLQYHVWLJDFLyQFLHQWtÀFD


GestiĂłn para la calidad y el mejoramiento continuo y las polĂ­ticas de educaciĂłn superior del Gobierno Nacional, la caracterizaciĂłn del contexto de la sociedad global y las nuevas tendencias de la Desde hace 31 aĂąos, la Universi- educaciĂłn abierta y a distancia, con dad Nacional Abierta y a Distancia HOĂ€QGHGLQDPL]DU\OOHYDUDODSUiF(UNAD) ha orientado su misiĂłn ins- tica el desarrollo del mejoramiento titucional a la formaciĂłn bĂĄsica, continuo de los procesos, adaptar tĂŠcnica, tecnolĂłgica, profesional y a la Universidad a un nuevo entorno posgradual de ciudadanos lĂ­deres y competitivo en virtud de su transsocialmente responsables, a travĂŠs formaciĂłn e integrar a todo ello una de la educaciĂłn a distancia. Este mo- SROtWLFDHĂ€FLHQWHGHHYDOXDFLyQ\VHdelo ha demostrado un importante guimiento de la gestiĂłn. liderazgo en el sector, convirtiĂŠndola Es importante aclarar que muchas en la instituciĂłn de mayor cobertura de estas innovaciones organizacioSREODFLRQDO\JHRJUiĂ€FDGHO6LVWHPD nales y en general el ejercicio de Universitario Estatal (SUE). reingenierĂ­a de procesos y metodoloCon la formulaciĂłn del Plan de Desa- gĂ­as estandarizadas de trabajo en la rrollo 2004-2007 “Proyecto PĂşblico UNAD ha ido de la mano de la trans9LWDOÂľOD81$'GHĂ€QLyORVOLQHDPLHQ- formaciĂłn institucional, la cual tuvo tos para implementar el Sistema de que partir de una reformulaciĂłn de GestiĂłn de la Calidad (SGC), toman- su plataforma axiolĂłgica de calidad: do en cuenta las polĂ­ticas del Estado polĂ­tica, objetivos y alcance.

REFERENTE HISTĂ“RICO DEL SISTEMA DE GESTIĂ“N DE CALIDAD UNADISTA

)XHQWH2Ă€FLQDGH&DOLGDG\0HMRUDPLHQWR&RQWLQXR

“Un  compromiso  con  la  excelencia   y  la  transparencia  en  la  gestiĂłnâ€? 12

Dados los avances y la consolidaciĂłn que durante dicho periodo y en especial en el aĂąo 2009 habĂ­a presentado el SGC, en conjunto con su documentaciĂłn, el compromiso emanado desde la alta direcciĂłn, los lĂ­deres de proceso y todo el personal, ademĂĄs de los logros alcanzados a nivel tĂŠcnico y metodolĂłgico, el 21 de octubre de 2012 la UNAD REWXYR OD FHUWLĂ€FDFLyQ GHO 6LVWHPD de GestiĂłn de la Calidad bajo las normas NTC-GP 1000:2004 e ISO 9001:2008 en todos los procesos.

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GestiĂłn para la calidad y el mejoramiento continuo Desde entonces, la instituciĂłn ha trabajado en el fortalecimiento del sistema, recibiendo las visitas de seguimiento programadas en octubre de 2010 y 2011, cuyos resultados han permitido el mantenimiento GHO WULSOH VHOOR GH OD FHUWLĂ€FDFLyQ \ el mejoramiento continuo, asĂ­ como la actualizaciĂłn bajo un modelo de calidad integral y perdurable que articula los esfuerzos de estandarizaciĂłn, modelamiento y control de procesos, la autoevaluaciĂłn instituFLRQDO OD FXDOLĂ€FDFLyQ SHUPDQHQWH del talento humano, la actualizaciĂłn GHORVSURFHVRVFHUWLĂ€FDGRV\ODJHneraciĂłn de nuevos procesos. Estos y muchos otros avances han encaminado la gestiĂłn acadĂŠmica y administrativa de la UNAD a nuevos horizontes, generando retos y oportunidades de mejora en la bĂşsqueda de la excelencia, a travĂŠs de un Sistema de GestiĂłn de la Calidad que trasciende los requerimientos y se enfoca en la generaciĂłn de valor y la satisfacciĂłn de las necesidades y expectativas de sus estudiantes y egresados. Desde luego, esto se hace cumpliendo FRQHOSURSyVLWRĂ€QDOGHOOHYDUHGXcaciĂłn para todos, educaciĂłn con calidad para una sociedad colombiana que demanda cada dĂ­a mejores estĂĄndares de formaciĂłn.

cada uno de los propĂłsitos de acreditaciĂłn, un modelo de indicadores GHHĂ€FLHQFLDHĂ€FDFLD\HIHFWLYLGDG\ un conjunto de sistemas de control gerencial que permiten articular el modelo de gestiĂłn universitario con las responsabilidades sustantivas. A nivel general, los cuatro pilares que soportan el concepto de calidad integral y perdurable son: A. Cultura de AutoevaluaciĂłn Institucional. B. EstandarizaciĂłn del modelo de GestiĂłn por Procesos. C. EvaluaciĂłn y Seguimiento de la GestiĂłn de Calidad. D. Aseguramiento de la Calidad a WUDYpVGHODFHUWLĂ€FDFLyQ\OD acreditaciĂłn.

CULTURA DE AUTOEVALUACIĂ“N Y PROGRAMAS ACREDITADOS EN ALTA CALIDAD

Desde 1996, la UNAD ha estado permanentemente inmersa en procesos de autoevaluaciĂłn y verificaciĂłn del cumplimiento de las condiciones de calidad definidas por las entidades del Estado para procesos de acrediCALIDAD INTEGRAL Y taciĂłn en la modalidad de eduPERDURABLE EN LA UNAD caciĂłn abierta, a distancia y en El concepto de calidad integral y per- ambientes virtuales de aprendurable se soporta en una estructura dizaje. Ello se ha volcado tanto que responde directamente al desa- al cumplimiento de condiciones rrollo de los factores de acreditaciĂłn mĂ­nimas de calidad para la obinstitucional, bajo una lĂłgica que im- tenciĂłn y mantenimiento de replica un modelo de gestiĂłn por pro- gistros calificados como al logro FHVRVSDUDGHĂ€QLUFyPRVHORJUDUiQ de condiciones de alta calidad.

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A lo largo de este proceso se han establecido estrategias para consolidar la actitud de cambio en el cuerpo acadĂŠmico y administrativo, asĂ­ como en los estudiantes y egresados, con el fin de fortalecer las ĂĄreas que se identifican como crĂ­ticas en el nivel institucional y en el nivel de programa, incluyendo en los planes institucionales iniciativas para la mejora de las condiciones necesarias para la acreditaciĂłn de programas. Entre dichas estrategias se cuenta el seguimiento continuo a la apreciaciĂłn de los diferentes estamentos sobre la gestiĂłn acadĂŠmica y administrativa, la unificaciĂłn de sistemas de informaciĂłn institucional y la inmersiĂłn de la instituciĂłn en la cultura del mejoramiento continuo, entre otras. Como resultado de este proceso, la UNAD ha logrado la acreditaciĂłn de alta calidad por una vigencia de cuatro aĂąos en cinco de sus programas acadĂŠmicos, representativos de cada una de sus escuelas:

1. Zootecnia Escuela de Ciencias AgrĂ­colas, Pecuarias y del Medio Ambiente. AcreditaciĂłn de Alta Calidad por cuatro aĂąos: ResoluciĂłn CNA 3989 de 2012.

2. AdministraciĂłn de Empresas Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, EconĂłmicas y de Negocios. AcreditaciĂłn de Alta Calidad por cuatro aĂąos: ResoluciĂłn CNA 3988 de 2012.

3. IngenierĂ­a de Sistemas Escuela de Ciencias BĂĄsicas, TecnologĂ­a e IngenierĂ­a. AcreditaciĂłn de Alta Calidad por cuatro aĂąos: ResoluciĂłn CNA 3991 de 2012.

4. Licenciatura en Etno educaciĂłn Escuela de Ciencias de la EducaciĂłn. AcreditaciĂłn de Alta Calidad por cuatro aĂąos: ResoluciĂłn CNA 3987 de 2012.

5. ComunicaciĂłn Social Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. AcreditaciĂłn de Alta Calidad por cuatro aĂąos: ResoluciĂłn CNA 3990 de 2012.

AsĂ­ mismo, la cultura de la autoevaluaciĂłn consolida la propuesta 2012-2015 para la acreditaciĂłn institucional de alta calidad de la UNAD.

Miembros de la Red Nacional Estudiantil UNAD

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD A TRAVÉS DE LA CERTIFICACIÓN Y LA ACREDITACIÓN Este elemento fundamenta el sentido de perdurabilidad de la calidad en la UNAD y articula los requerimientos y el mantenimiento de la FHUWLÀFDFLyQ\DFUHGLWDFLyQGHFDOLGDGVXPRGHORGHJHVWLyQXQLYHUsitario, sus procesos, procedimientos, eståndares y resultados acadÊmicos bajo cuatro åmbitos de aseguramiento, así: ‡ $VHJXUDPLHQWR GH ORV ,QVXPRV DFDGpPLFRV Integra la calidad de los recursos físicos, tecnológicos, metodológicos y el talento humano necesario para brindar una oferta educativa pertinente, de alta calidad y que genere valor agregado. ‡$VHJXUDPLHQWRGHORV3URFHVRVXQLYHUVLWDULRV Soportado en la estandarización de las metodologías de trabajo, busca garantizar la reducción en los tiempos de operación y la facilidad de su desarroOORSDUDXQDJHVWLyQPiVHÀFLHQWH ‡$VHJXUDPLHQWRGHORV5HVXOWDGRV\SURGXFWRVDFDGpPLFRV Contempla un permanente monitoreo al nivel de satisfacción e impacto que logra generar la UNAD en con sus diferentes productos y servicios, garantizando el cumplimiento de la expectativa de sus XVXDULRVÀQDOHV ‡$VHJXUDPLHQWRGHO&RQWH[WRGHDFWXDFLyQ Resultados acadÊmicos frente a los sistemas de información estatal y la percepción de efectividad de la comunidad.


2IHUWDHGXFDWLYD de la UNAD FORMACIĂ“N INTEGRAL

&DGHQDVIRUPDWLYDVGHODŠHGXFDFLyQSDUDWRGRVª HQOD8QLYHUVLGDG1DFLRQDO$ELHUWD\D'LVWDQFLD Cada vez que un estudiante se matricula por primera vez en cualquiera de los 53 programas que ofrece la UNAD en Colombia, es motivo de alegría y regocijo para nuestra comunidad educativa. En la historia de vida de estas personas, se trata de una decisión trascendental para el paso directo del bachillerato a la universidad. Por lo general, la decisión, si ELHQHVSHUVRQDOVHYHLQà XHQFLDGD por aspectos familiares y, en muchísimos casos, por el contexto comunitario en el que vive el estudiante. Muchos estudiantes unadistas se matriculan por el caråcter de la modalidad de educación a distancia, pues encuentran compatible el manejo de su tiempo en el desarrollo de sus actividades laborales con el estudio de una carrera universitaria.

Oferta  educativa  de  la  UNAD Pertinencia  y  cobertura   educativa  con  alta  calidad

EducaciĂłn continua

Especializaciones

AlfabetizaciĂłn de adultos

FormaciĂłn profesional

MaestrĂ­as

%iVLFDMyYHQHV y adultos

FormaciĂłn tecnolĂłgica

Doctorado

0HGLDMyYHQHV y adultos

FormaciĂłn WpFQLFD

Ceremonias de grado UNAD Florida

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Paola A. Rivera, Primer puesto pruebas SABER PRO TecnologĂ­a en ProducciĂłn animal UNAD

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2IHUWDHGXFDWLYD de la UNAD Con base en el mandato misional, la UNAD tambiĂŠn ofrece programas de alfabetizaciĂłn, educaciĂłn bĂĄsica y media a distancia para jĂłvenes y adultos. Es cada vez mayor el nĂşmero de personas que deciden matricularse directamente a dichos programas o a travĂŠs de convenios suscritos con entes territoriales y organizaciones no gubernamentales. Esto concretiza tambiĂŠn nuestro principio de educaciĂłn para todos con calidad global y la responsabilidad contraĂ­da con la inclusiĂłn social educativa. PROGRAMAS FORMALES Y DE PROYECCIĂ“N EN LA UNAD La Universidad cuenta con programas formales de pregrado (tĂŠcnicos, tecnolĂłgicos y profesionales) y posgrado (especializaciones, maestrĂ­as y doctorados), asĂ­ como con programas de proyecciĂłn para la inclusiĂłn social (alfabetizaciĂłn, educaciĂłn bĂĄsica, media y articulaciĂłn de la media con la universitaria).

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Medios y Mediaciones PedagĂłgicas UNAD

MODALIDAD DE ESTUDIOS La Universidad ofrece sus diferentes programas a travĂŠs de la formaciĂłn a distancia. Esta modalidad emplea medios y mediaciones tecnolĂłgicas para que el estudiante pueda adelantar sus estudios a cualquier edad, en cualquier momento y desde el sitio en donde se encuentre. La formaciĂłn a distancia le permite avanzar en su proceso educativo y desempeĂąar al mismo tiempo una actividad laboral o cualquier otra ocupaciĂłn, o bien dedicase exclusivamente al estudio, si las condiciones se lo permiten. $XOD9LUWXDO(GLĂ€FLR,QWHOLJHQWH0LJXHO5DPyQ0DUWLQH]

Estudiantes ComunicaciĂłn Social en prĂĄcticas, en estudio de televisiĂłn y radio

CAMPUS VIRTUAL Para esta modalidad, el acceso a los contenidos didåcticos, los procesos de aprendizaje en línea y el acompaùamiento tutorial se realizan en el Campus Virtual, que es como la universidad dentro de nuestro computador. Allí encontramos: ‡$FFHVRDODELEOLRWHFDYLUWXDO ‡)RURVFKDWZLNLGHEDWHVJUXSRVGHGLVFXVLyQ\QRWLFLDV ‡3UiFWLFDV\ODERUDWRULRVHQORVFXUVRVFRUUHVSRQGLHQWHV ‡(YDOXDFLRQHV\H[iPHQHVÀQDOHVHQOtQHDRDWUDYpVGHOD plataforma tecnológica. ‡5HSRUWHGHQRWDV\FDOLÀFDFLRQHV ‡7UiPLWHVDGPLQLVWUDWLYRV ‡6HUYLFLRVGHELHQHVWDUXQLYHUVLWDULR ‡&RQVHMHUtDDFDGpPLFDHQOtQHD ‡6RSRUWHWpFQLFRSHUPDQHQWHDWUDYpVGHODSODWDIRUPDR telefónico si se requiere.


InternacionalizaciĂłn y proyectos especiales En la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, la internacionalizaciĂłn estĂĄ enfocada hacia el liderazgo en educaciĂłn a distancia en el contexto mundial, en condiciones de calidad, acreditaciĂłn y sostenibilidad. Por esto, se incursionĂł en el exterior para hacer realidad mĂşltiples proyectos que promueven el sentido de la globalidad acadĂŠmica, dando prioridad a la atenciĂłn educativa de nuestros conciudadanos en diferentes latitudes del planeta.

UNAD,  globalidad  y   localidad  en  interacción

Sede Universidad Nacional Abierta y a Distancia en Weston Florida, Estados Unidos

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&RORPELD  VH KDQ EHQHĂ€FLDGR GH OD formaciĂłn posgradual en programas de MaestrĂ­a en AdministraciĂłn de Negocios y Doctorado en EducaciĂłn. Este Ăşltimo se encuentra en proceso de reconocimiento y oferta en Colombia mediante la estrategia del doble sello, que garantizarĂĄ su validez en Estados Unidos y Colombia.

INGLÉS Y VIRTUALIDAD Diseùado desde la UNAD Florida, el programa de InglÊs y Virtualidad tiene como propósito generar las condiUNIVERSIDAD PÚBLICA ciones propicias para el aprendizaje Ceremonia Graduación UNAD Forida, USA COLOMBIANA CON UNA del inglÊs, utilizando los ambientes En este sentido, la internacionaliza- ‡ /D WUDQVIHUHQFLD GH EXHQDV SUiFWL- e-learning. Este programa se ha IMPORTANTE GESTIÓN FLyQGHOD81$'VHYHUHà HMDGDHQ cas, reconocidas internacionalmente. ofertado en Colombia en convenio EDUCATIVA EN EL EXTERIOR Uno de los mayores logros de la ‡ (O GLVHxR \ JHVWLyQ GH FXUUtFXORV con la Secretaría de Educación UNAD ha sido consolidarse como internacionales homologables den- UNAD Florida, Estados Unidos de la Gobernación de Santander, una institución que actúa en múlti- tro del eståndar de crÊditos en co- &RQHOÀQGHDWHQGHUODVQHFHVLGDGHV con participación de 118 institucioples åmbitos y contextos que tras- rrespondencia con sistemas nacio- formativas de la población de habla nes educativas de 20 municipios del hispana en los Estados Unidos, la SDtV(OSURJUDPDSHUPLWLyODFHUWLÀcienden la territorialidad tradicional nales e internacionales. de la universidad colombiana. Con ‡(OIRPHQWRGHUHGHVDFDGpPLFDV\ UNAD Florida se ha convertido en cación de 283 profesores de inglÊs su presencia en La Florida, Estados de investigación internacionales para un dispositivo estratÊgico clave en la y 24.295 estudiantes de educación 8QLGRVOD81$'VHDÀDQ]DFRPROD fortalecer los currículos y las líneas generación de acciones formativas media en las competencias båsicas directas para la población inmigran- del idioma. El Êxito de esta experienúnica institución pública de educa- de investigación de las escuelas. ción superior colombiana con pre- ‡/DFRQVROLGDFLyQGHOELOLQJ LVPR\ te colombiana, que demanda cono- cia servirå de base para su desarrosencia real fuera del país, ofreciendo el surgimiento del Instituto Virtual de cimiento útil para sus actividades llo en otras regiones del país y del laborales y así mejorar su calidad de subcontinente latinoamericano. la posibilidad a la población de habla Lenguas. hispana en territorio norteamerica- ‡ /D IRUPDFLyQ SRVJUDGXDO GH DOWR vida y sus entornos familiares, tanto no de contar con una oferta acadÊ- nivel de los docentes de la UNAD, en el exterior como en el propio país. INSTITUTO VIRTUAL DE LENGUAS mica pertinente bajo los mås altos en convenio con universidades en el En 1998, la UNAD Florida fue recono- La creación del Instituto Virtual de cida como el National College Open Lenguas amplía la experiencia que eståndares de calidad, con el aval extranjero. y reconocimiento del Departamento ‡(OGHVDUUROORGHFRQYHQLRVGHFRR- and Distance, y a partir de 2008, el la UNAD Florida ha tenido en el diperación acadÊmica con universida- Estado de La Florida le reconoció el seùo y desarrollo del programa de de Educación de La Florida. La internacionalización acadÊmica des y organizaciones educativas a caråcter acadÊmico de Universidad, inglÊs y posibilita la extensión a la condición que ha mantenido a la fe- enseùanza de francÊs, portuguÊs GHOD81$'VHUHà HMDLJXDOPHQWHHQ nivel mundial. ODJOREDOLGDG\à H[LELOLGDGGHVXVFX- ‡/DPRYLOLGDGDFDGpPLFDGHHVWXGLDQ- cha con un desarrollo sostenido de y mandarín. La Universidad se ha alta calidad acadÊmica y pertinencia impuesto el compromiso instituciorrículos y su oferta acadÊmica, que tes, docentes y egresados unadistas. le permite a estudiantes colombia- ‡ /D RIHUWD DFDGpPLFD GH GREOH WL- de sus programas, llegando a mås nal de promover el aprendizaje de nos en 16 países fuera de Colombia tulación, vålida en Colombia y en los de 1.270 estudiantes dentro y fuera idiomas como parte sustantiva de de Estados Unidos. y a estudiantes extranjeros acceder Estados Unidos. la experiencia de vivir en un mundo a la educación abierta y a distancia ‡/DSUHVHQFLDHQDFWLYLGDGHVDFDGpPL- Igualmente, en los tres últimos aùos, globalizado en el marco de la socieFDV\FLHQWtÀFDVHQORVFLQFRFRQWLQHQWHV mås de 250 docentes de la UNAD dad del conocimiento. a travÊs del campus virtual.

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InternacionalizaciĂłn y proyectos especiales VICERRECTORĂ?A DE RELACIONES INTERNACIONALES Como parte de la propuesta de la RectorĂ­a de la UNAD para el periodo 20112015, se creĂł una nueva unidad misional: la VicerrectorĂ­a de Relaciones Internacionales. Esta dependencia permitirĂĄ liderar de manera sistemĂĄtica los proyectos y acciones de fortalecimiento de la Universidad en los ĂĄmbitos de la cooperaciĂłn global, la movilidad acadĂŠmica internacional, la doble titulaciĂłn, la gestiĂłn de convenios y desarrollo de prĂĄcticas acadĂŠmicas con otras comunidades del mundo y el impulso al modelo de educaciĂłn a distancia e-learning a nivel mundial. PROYECTO UNAD BID - FOMIN Otra de las experiencias derivadas de la UNAD Florida ha sido la aprobaciĂłn, por parte del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) en el aĂąo 2008, del proyecto de formaciĂłn de pequeĂąos y medianos empresarios colombianos para la exportaciĂłn de sus productos al mercado norteamericano, como mecanismo para revertir los posibles efectos del Tratado de Libre Comercio HQWUHORVGRVSDtVHV(QVXHWDSDĂ€QDOHOSUR\HFWRKDVLGRFDOLĂ€FDGRGHH[Ltoso en cuanto a desarrollo y resultados. Esta experiencia serĂĄ uno de los proyectos que conjuntamente UNAD Florida y UNAD Colombia exportarĂĄn a otras naciones del continente latinoamericano. UNAD, LĂ?DER EN ENCUENTROS INTERNACIONALES DE EDUCACIĂ“N A DISTANCIA Como estrategias de promociĂłn del modelo de aprendizaje e-learning, los congresos mundiales de educaciĂłn a distancia han privilegiado temas derivados de su desarrollo y prospectiva. De manera particular, la UNAD ha formalizado e institucionalizado las prĂĄcticas e-learning en Colombia para su desarrollo y fortalecimiento, con el propĂłsito de hacer visibles sus experiencias en este campo y formar parte de la comunidad mundial, ademĂĄs de promover la participaciĂłn internacional en la presentaciĂłn de las mejores experiencias que pueda ofrecer el universo del aprendizaje virtual y los modelos de educaciĂłn a distancia. La conferencia internacional de educaciĂłn, virtualidad y negocio que se desarrolla anualmente con la participaciĂłn de organizaciones multilaterales empresas multinacionales y todo el cuerpo doctoral de facultativos no solo de la UNAD si no de universidades de todo el mundo ha permitido colocar a la UNAD en espacios para los estudiantes de los niveles de Master y Doctorado en escenarios globales. CONVENIOS INTERNACIONALES Son diversos y mĂşltiples los convenios que se han suscrito con univerVLGDGHV\RUJDQLVPRVLQWHUQDFLRQDOHVFRQHOĂ€QGHFDSWDUODFRRSHUDFLyQ para el desarrollo de acciones investigativas, la incorporaciĂłn de innovaciones tecnolĂłgicas en los procesos formativos, el desarrollo conjunto de proyectos de interĂŠs y los intercambios de profesores y estudiantes. Vale la pena destacar los mĂĄs recientes convenios interuniversitarios con la

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Open University de Israel, UNED de EspaĂąa, Universidad Abierta de CataluĂąa, Instituto TecnolĂłgico Superior de Monterrey, Nova University Southeastern, Universidad Indira Gandhi de la India, UNED de Costa Rica, Universidad CatĂłlica los Ă ngeles de Chimbote (PerĂş), Universidad Nacional AutĂłnoma de MĂŠxico, entre otros. La UNAD con el apoyo del departamento de educaciĂłn del estado de la Florida en Estados Unidos, contribuye al proceso de internacionalizaciĂłn de la universidad pĂşblica colombiana y latino americana mediante convenios realizados con universidades del PerĂş, Chile, Nicaragua y Marruecos para hacer triple titulaciĂłn. PARTICIPACIĂ“N DOCENTE INTERNACIONAL Los docentes y el personal dedicado a la gestiĂłn acadĂŠmica participan activamente en encuentros internacionales de sus respectivas comunidades acadĂŠmicas, asĂ­ como en el desarrollo de temas dedicados al desarrollo de los entornos e-learning en la formaciĂłn a distancia virtual. Es polĂ­tica institucional la presencia activa en estos eventos internacionales, con el propĂłsito de enriquecer las experiencias internas en la bĂşsqueda de alternativas para la consolidaciĂłn acadĂŠmica y formativa de la organizaciĂłn y la promociĂłn de redes de conocimiento.

UNAD_ELTIEMPO  

Muy Importante, vamguardia educativa con alta calidad y pertinencia regional

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