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Secci贸n 3 NCAP

EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA

ACTIVIDAD PERSONAL


EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL El concepto de mente tendrá que ser descartado como lo fue el de alma en su momento

• ¿Por qué ha sido difícil explicar la relación del cerebro con la mente? – Porque se definió la mente como un objeto o como una entidad que debe ubicarse en alguna parte del cerebro


EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL

¿Por qué debería descartarse el concepto de mente?

• Alma →

• Mente →

•Conciencia


EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL

• ¿Por qué parece el localizacionismo es, actualmente, más aceptado que el holismo para explicar las funciones corticales? – La evidencia empírica – Abandono del viejo localizacionismo

• Se acepta (aunque no se explican) que existen funciones – Más / menos diferenciadas – Discretas / globales


SECCIÓN 3: EL

PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL

La salida de las neurociencias modernas al antagonismo holismo localizacionismo –

decir que las funciones localizadas en regiones discretas (definidas) del cerebro no son las complejas facultades de la mente sino las operaciones elementales del cerebro, y que las facultades más elaboradas se construyen a partir de las interconexiones distribuidas en serie y en paralelo en diversas regiones (¿holismo?) del cerebro, PERO sin explicar en qué consiste (Kandel) esa actividad psíquica integradora de la mente que comprendería los procesos continuos, indivisibles que son, por ejemplo, percibir, aprender, pensar, recordar, etc


EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL

• ¿Qué importancia tiene actualmente la concepción tripartita del hombre? • ¿Qué importancia tiene la separación que hizo Luria de las tres unidades funcionales del cerebro?


EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL Premisas fundamentales: Está demostrado que

• Hay tres “unidades” cerebrales que forman los tres componentes psíquicos de la conciencia. • Hay actividad psíquica en dos niveles paleocortical/neocortical, inconsciente/consc iente • Nctx homotípico: 3 stmas de memoria Afect Cognit Conat • La información psíquica (consciente o inconsciente) sólo puede mantenerse en uno de dos planos o estados: guardada o en uso: o guardada

o en el plano subconsciente del neocortex: la información psíquica consciente afectiva, cognitiva y conativa o en el plano inconsciente del paleocortex: la información psíquica inconsciente afectiva y cognitiva

o en uso solamente en el plano de la actividad epiconsciente que tiene procesos psiconeurales


SECCIÓN 3:

EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL.

Solamente en el curso de la actividad epiconsciente en forma de unidades psíquicas que son las IMÁGENES y los CONCEPTOS, es posible integrar a: – las diversas modalidades de información psíquica consciente guardadas en sus sistemas de memoria neocorticales, con – las modalidades de información psíquica inconsciente guardadas en sus sistemas de memoria paleocorticales


SECCIÓN 3: EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL.

Situaciones en las que solamente se imagina y/o se piensa sin confrontar la realidad • En estado experimental de privación sensorial y perceptual • En meditación • Soñando despierto En estas cuatro situaciones, durante la actividad psíquica consciente solamente se tienen imágenes – que son las unidades elementales de la imaginación - y conceptos - que son las unidades elementales del pensamiento -


SECCIÓN 3:

EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL. E

PERCEPCIÓN

IMAGINACIÓN

PENSAMIENTO

N

ACTUACIÓN PERSONAL

S A

T

L

R

I

A

D

D

A (hacia la realidad; objetivo)

A (de la realidad)

Unidad elemental:

percepto

Unidad elemental:

imagen

Unidad elemental:

Unidad elemental.

concepto esquema


SECCIĂ“N 3: EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL.

En situaciones cotidianas: cada persona hace un esfuerzo y, de modo autoconsciente, piensa confrontando la realidad (en la que hay personas o hay cosas)


SECCIÓN 3: EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL.

• Estos procesos de la actividad epiconsciente no están en el mismo plano psíquico que la sensación – ¿Cuál es la diferencia entre sensación del nivel inconsciente y percepción del plano epiconsciente? – ¿Es correcto decir que los animales perciben? – ¿Cuál es la diferencia entre el esquema psíquico para hacer algo y la ejecución motora de lo que se hace?


¿En qué consiste el soporte funcional o neural de la actividad psíquica global (percepción, imaginación, pensamiento, actuación)? LA RESPUESTA DUALISTA (CONEXIONISTA) ES: SECCIÓN 3: EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL

Que la actividad psíquica global se debe a la actividad funcional de las redes neurales conformadas por unidades de procesamiento de tipo neuronal simple. • Que el tipo de conexión de las redes neurales (en serie y en paralelo) garantiza la convergencia y divergencia de las señales neurales • Y que esto explica el procesamiento cerebral de la información. CRÍTICAS • No especifica qué tipo de información se está procesando • Reduce la información psíquica a información neural • No distingue información guardada en la memoria de información en uso durante la llamada actividad mental


SECCIÓN 3: EL

PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL según el MODELO PSICOBIOLÓGICO SOCIAL INFORMACIONAL

• La salida más coherente al antagonismo holismo - localizacionismo es la explicación

neural y psíquica de los procesos de la percepción, imaginación, pensamiento y actuación en el sentido de que ellos resultan de la integración de las clases de información psíquica guardada, ó sea “localizada”, en el neocortex afectivo, cognitivo y conativo cuyas modalidades se activan e integran solamente en el mayor nivel de organización psíquica de la persona cuando pasa a ser información psíquica en uso en la actividad epiconsciente que ocurre en una inmensa red neural que ocupa todo el cerebro; es una macrorred holocortical .

– Con esta propuesta del modelo sociobiológico informacional se conjuga la postura localizacionista con la propuesta holista.


SECCIÓN 3: EL

PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL

• Además, sólamente en el nivel de la actividad psíquica epiconsciente se puede integrar la información psíquica consciente con la información psíquica inconsciente. • Las formas de actividad psíquica inconsciente (afectivas y cognitivas) son reestructuradas por la actividad psíquica consciente y solamente entonces ya pueden estar en condiciones de activarse en el plano epiconsciente, junto con las formas de actividad psíquica consciente (afectivas, cognitivas y conativas)


EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL

¿En qué consiste ,según la TIP, el soporte funcional o neural de la actividad psíquica global (percepción, imaginación, pensamiento, actuación) ?

• Las redes neurales neocorticales están organizadas en cinco niveles informacionales (que se han podido identificar en los sistemas complejos tales como el sistema vivo, el sistema de la personalidad, el sistema nervioso y los sistemas del cerebro)

• Las redes neurales están organizadas dentro de cada sistema de memoria unimodal y multimodal

• Hay que explicar la actividad psíquica global a partir de la organización de la red supramodal bihemisférica que resulta de la integración de las distintas clases de información psíquica ( no simplemente de información neural ) de: – Los sistemas afectivo, cognitivo y conativo del plano subconsciente – Los sistemas afectivo y cognitivo del nivel inconsciente


EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL Dos explicaciones diferentes

• El conexionismo : – reduce información psíquica a información neural – no distingue entre información guardada en la memoria e información en uso en la actividad mental

• La TIP distingue cinco

niveles de organización de la personalidad o sistemas de memoria conteniendo redes neurales

 unimodales interconectadas en serie  intermodales o multimodales  supramodales bihemisféricas interconectadas en paralelo


EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL Dos explicaciones diferentes •

La información neural es una estructura conformada por impulsos nerviosos (potenciales de acción) cuya actividad es el modelo que organiza la actividad funcional de los sistemas individuales orgánicos (=organismos). Es conjunto de impulsos nerviosos estructurado dentro de una red neural de tipo nuclear para organizar un tipo de actividad funcional de un segmento. Las estructuras de impulsos nerviosos elementales son: – –

Las señales neurales (sensoriales y motoras) Los datos neurales codificadas en redes nucleares (ganglios, núcleos sensoriales, núcleos motores)

La información psíquica inconsciente es una estructura conformada por un conjunto de múltiples redes neurales paleocorticales cuya actividad es el modelo que organiza la actividad psíquica de los sistemas individuales psíquicos (=psiquismos: animales superiores, individuos humanos al nacer) La información psíquica consciente es una estructura conformada por múltiples redes neurales neocorticales cuya actividad es el modelo que organiza la actividad psíquica de los sistemas individuales sociales(= seres sociales)


EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL

• Actividad personal: es cualquier actividad de una personalidad organizada a base de información. • Actividad epiconsciente: es la actividad personal organizada psíquicamente desde el nivel de la conciencia como resultado de la activación e integración de la información psíquica neocortical y paleocortical guardadas


EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL

• En una persona despierta, durante la mayor parte del tiempo las imágenes que se convierten en perceptos y los conceptos que se convierten en esquemas son las dos únicas formas distinguibles de actividad psíquica y que organizan a todo el conjunto de la actividad personal del individuo social total


EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL

• La naturaleza de la actividad epiconsciente se explica en términos de señales psíquicas • Las señales psíquicas y los datos psíquicos se explican como conjuntos organizados de señales neurales o datos neurales. • Piénsese en datos psíquicos cuando se trate de la información del plano subconsciente • Piénsese en señales psíquicas cuando se trate de la información en el plano epiconsciente


EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL Dos clases de perspectivas o explicaciones

1.- PUNTO DE VISTA PSICOLÓGICO IMAGINACIÓN Y PENSAMIENTO en el plano de la subjetividad PERCEPCIÓN y ACTUACIÓN en el plano de la objetividad (de un observador o del medio)


EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL EN SU RELACIÓN CON LA REALIDAD La información en uso (ó información actual) puede procesarse de dos maneras: - independientemente de la realidad exterior en el curso de la imaginación o del pensamiento - dependiendo de la realidad exterior : como representación perceptual que la refleja ó como procedimiento de actuación que se refleja en ella

E N T R A

PERCEPCIÓN

IMAGINACIÓN

PENSAMIENTO

Cuando las imágenes se confrontan con realidad actual no imaginamos sino que percibimos

ACTUACIÓN PERSONAL Cuando ejercemos una actividad objetiva (expresiones, acciones, actos) sobre la realidad actual los conceptos se transforman en esquemas de actuación y los procesos del pensamiento en procesos de la actuación.

D A

de

( la realidad)

Unidad elemental:

Unidad SUPERIOR:

percepto

imagen

Unidad SUPERIOR:

Unidad elemental.

concepto esquema

S A L I D A

hacia

( la realidad; objetivo)


EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL Dos clases de perspectivas o explicaciones

2.- PUNTO DE VISTA PSICONEUROLÓGICO  Procesos de la Percepción – Imaginación

relacionados con el hemisferio derecho. En la actividad personal integrada la imagen se convierte en percepto en los procesos de entrada

 Procesos del Pensamiento – Actuación

relacionados con el hemisferio izquierdo. En la actividad personal integrada el concepto se convierte en esquema en los procesos de salida


PERCEPCIÓN

HD I M A G I N A C I Ó N

LOS PLANOS DE

HI

INTEGRACIÓN

C

P

A

E

C

V

DE LA P E N S A M I E N T O

ACTIVIDAD EPICONSCIENTE DE LA PERSONALIDAD

ACTUACIÓN Ortiz, CP . (1994, 2000)


EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL

• ¿Cómo es que cada componente cortical de la conciencia y de la inconciencia contribuye a la formación de imágenes y perceptos, y de conceptos y esquemas? • ¿Cómo están estructuradas las redes neurales de cada hemisferio y cómo es la codificación en ellas? • ¿Qué formas adopta la actividad psíquica epiconsciente que organiza a toda la actividad personal en un momento dado en una persona despierta? ¿En qué se diferencian éstas de la forma como se organiza la actividad psíquica inconsciente? • ¿Qué son : Ansiedad Atención Expectación y cómo es su determinación sociocinética? •

¿Cómo ocurre la integración supramodal de las redes neurales transcorticales (neocorticales y paleocorticales) ?


LAS UNIDADES DE LA ACTIVIDAD EPICONSCIENTE • Son 1. Las imágenes y los conceptos 2. Los perceptos y los esquemas

• Que se procesan en el curso de 1. La imaginación, el pensamiento 2. La percepción y el proceso psíquico de la actuación subjetiva


EN EL PLANO EPICONSCIENTE DE LA ACTIVIDAD PERSONAL

LAS CUATRO UNIDADES SON REFLEJO DEL ESPACIOTIEMPO

Entrada

PERCEPCIÓN

IMAGINACIÓN

PENSAMIENTO

ACTUACIÓN PERSONAL

Unidad elemental:

Unidad elemental:

Unidad elemental:

Unidad elemental.

Imagen

Concepto

Esquema

Sistema de memoria de representaciones imaginativas REFLEJA ASPECTO DE ESTRUCTURA DE LA INFORMACIÓN

Sistema de memoria de procedimientos conceptuales REFLEJA ASPECTO DE ACTIVIDAD DE LA INFORMACIÓN

Sistema de memoria de procedimientos prácticos REFLEJA ASPECTO DE ACTIVIDAD DE LA INFORMACIÓN

(realidad)

Percepto Sistema de memoria de representaciones perceptuales REFLEJA ASPECTO DE ESTRUCTURA DE LA INFORMACIÓN

Salida (objetivo)

Cada unidad (o forma de actividad) aparece en formas llamadas operaciones mentales , aislables clínicamente


EL PERCEPTO Y LA IMAGEN EN EL PLANO EPICONSCIENTE REFLEJAN LOS ASPECTOS ESPACIALES DE LA REALIDAD

• El espacio personal

 El percepto y la imagen del cuerpo

• El espacio peripersonal

 El percepto y la imagen del espacio inmediato real

• El espacio telepersonal

 El percepto y la imagen del espacio universal


LAS UNIDADES DE LA ACTIVIDAD EPICONSCIENTE • Perceptos: del cuerpo, del espacio inmediato, del espacio universal • Los perceptos Un percepto es la imagen consciente que resulta de la integración de los aspectos estructurales de la información psíquica (afectiva, cognitiva y conativa) en relación con los aspectos espaciales actuales de la realidad que se efectúa a partir de la actividad de nivel inconsciente de ambos hemisferios.

• Imágenes: del cuerpo, del espacio inmediato, del espacio universal • Las imágenes Una imagen subjetiva del mundo resulta de la integración de los aspectos estructurales de la información psíquica (afectiva, cognitiva y conativa) que reflejan los aspectos espaciales de la realidad social que se efectúa a partir de la actividad del plano subconsciente del hemisferio derecho.


EL CONCEPTO Y EL ESQUEMA EN EL PLANO EPICONSCIENTE REFLEJAN LOS ASPECTOS TEMPORALES DE LA REALIDAD

• El tiempo personal

Los conceptos y esquemas corporales

• El tiempo peripersonal

Los conceptos y esquemas del tiempo inmediato real

• El tiempo telepersonal

Los conceptos y esquemas del tiempo universal


Conceptos básicos para explicar la actividad epiconsciente

HAY QUE DISTINGUIR ENTRE :

Imaginen el centro de un huevo duro , el interior de la madera de la que está hecha la pizarra, la génesis del sistema solar, la reacción química entre el agua y un ácido, el centro de la tierra, el planeta más lejano del universo Imágenes cognitivas Son formas de información psíquica consciente abstractas, generadas a partir de conocimientos de base social (descripciones verbales, gráficos, símbolos) para reflejar la estructura y los procesos internos que subyacen a los fenómenos del universo, la sociedad y uno mismo.

La imagen que tengo del centro de un huevo duro (cuando lo estoy imaginando en este preciso momento) Imágenes conscientes son formas de actividad psíquica consciente que resultan de la integración de afectos, cogniciones y motivaciones


Conceptos básicos para explicar la actividad epiconsciente

HAY QUE DISTINGUIR ENTRE :

• •

Sensación cognitiva que tengo al ver el centro de un huevo Sensación Conjunto de información psíquica afectiva inconsciente (paleocortical) constituido por representaciones psíquicas (sensación afectiva o sensación cognitiva) que reflejan señales neurales sensitivas de entrada que provienen del interior o del exterior del individuo

• •

Estoy viendo el centro de un huevo y reconociendo qué es Percepción es una forma de actividad psíquica consciente (neocortical holocerebral o bihemisférica) que se genera – a partir de las sensaciones afectivas y cognitivas de las áreas receptivas primarias y secundarias de ambos hemisferios (que reflejan la realidad objetiva actual) y

– a partir de los aspectos espaciales o de estructura de la información subconsciente (afectiva,

cognitiva y conativa) que está guardada en su neocortex correspondiente.


Las imágenes Los conceptos conscientes

En el plano epiconsciente, la imagen

conscientes

En el plano epiconsciente, el concepto

subjetiva del mundo resulta de la

subjetivo del mundo resulta de la

integración de los aspectos

integración de los aspectos de

estructurales (afectivos,

actividad (emotivos,

cognitivos y conativos) de la

productivos y volitivos) de la

información psíquica consciente que

información psíquica consciente que

reflejan los aspectos espaciales de

reflejan los aspectos temporales

la realidad social y que se efectúa a

de la realidad social, que se efectúa

partir de la actividad del plano

a partir de la actividad del plano

subconsciente del hemisferio

subconsciente del hemisferio

derecho.

izquierdo.


LAS UNIDADES DE LA ACTIVIDAD EPICONSCIENTE Los conceptos y esquemas: corporales, del tiempo inmediato real y del universal

• Los conceptos (conscientes) El concepto subjetivo del mundo resulta de la integración de los aspectos de actividad (emotivos, productivos y volitivos) de la información psíquica consciente que reflejan los aspectos temporales de la realidad social y que se efectúa a partir de la actividad del plano subconsciente del hemisferio izquierdo.

• Los esquemas El esquema es el concepto consciente que resulta de la integración de los aspectos de actividad de la información (emotiva, productiva y volitiva) en relación con los aspectos temporales actuales de la realidad que se efectúa a través de la actividad de nivel inconsciente de ambos hemisferios.


PROCESOS DE LA PERCEPCIÓN, LA IMAGINACIÓN, EL PENSAMIENTO Y LA ACTUACIÓN ¿Qué relaciones hay entre los siguientes pares de procesos psíquicos? :

1. 2. 3. 4.

Percepción – Imaginación Pensamiento – Actuación Percepción – Actuación Imaginación – Pensamiento


PERCEPCIÓN y sus

IMAGINACIÓN procesos

Detección, localización Discriminación, graduación Reconocimiento, comprensión Descripción, clasificación, designación Valoración, admiración

PERCEPCIÓN es el plano de la actividad epiconsciente en que se procesan las imágenes de tipo consciente en dependencia de la realidad objetiva actual, a partir de las sensaciones afectivas y cognitivas, que se inician en la superficie receptora sensorial del cuerpo, y a base de información afectiva, cognitiva y conativa de nivel consciente

Recuerdo de información episódica Imagen corporal Orientación espacial Concretización Imaginativa Solución de problemas concretos Creatividad

IMAGINACIÓN es el plano de la actividad epiconsciente en que se procesan las imágenes de tipo consciente, sin relación con la realidad objetiva actual


PENSAMIENTO y sus

ACTUACIÓN

procesos

Recuerdo de información semántica Concepto del cuerpo Orientación temporal Abstracción Explicación Solución de problemas abstractos Productividad

• Intención de actuar • La decisión de actuar • Anticipación consciente de la actividad objetual • Planeamiento de los actos, las acciones y las emociones • Ejecución de la postura, las operaciones y los gestos

PENSAMIENTO es el plano de la

ACTUACIÓN es el plano de la actividad epiconsciente en que los esquemas del nivel consciente organizan la intervención objetiva en dependencia de la realidad objetiva actual, tal como se expresan a través de la actividad emotiva y ejecutiva del nivel inconsciente, y de los sistemas efectores de todo el cuerpo

actividad epiconsciente en que se procesan los conceptos de tipo consciente, sin relación con la realidad objetiva actual


Estrategias durante el desarrollo formativo: percepción como estrategia en el desarrollo formativo

Entrada (realidad)

PERCEPCIÓN

Unidad elemental: Percepto Sistema de memoria perceptual

Afectivo

Cognitivo

IMAGINACIÓN

Unidad elemental: Imagen Sistema de memoria de imágenes

Conativo

PENSAMIENTO

Unidad elemental: Concepto Sistema de memoria de conceptos

Volitivo

Salida (objetivo)

ACTUACIÓN PERSONAL

Unidad elemental. Esquema Sistema de memoria de actuación

Productivo

Emotivo


1) RECORDAR ES SÓLO IMAGINAR Y PENSAR (destaca el aspecto de la actividad epiconsciente de utilización de información psíquica guardada) 2) Como se necesita incorporar nueva información a través de la actividad perceptual y la actuación APRENDER ES PERCIBIR Y ACTUAR (destaca el aspecto de la actividad epiconsciente por la cual se adquiere información social )

Entrada (realidad)

PERCEPCIÓN

Unidad elemental: Percepto Sistema de memoria perceptual

Afectivo

Cognitivo

IMAGINACIÓN

Unidad elemental: Imagen Sistema de memoria de imágenes

Conativo

PENSAMIENTO

Unidad elemental: Concepto Sistema de memoria de conceptos

Volitivo

Salida (objetivo)

ACTUACIÓN PERSONAL

Unidad elemental. Esquema Sistema de memoria de actuación

Productivo

Emotivo


Durante los procesos de la actividad consciente 1)se produce un paso de los datos de la memoria del plano subconsciente al plano epiconsciente 2)se produce el paso del plano epiconsciente al plano subconsciente Entrada (realidad)

PERCEPCIÓN

Unidad elemental: Percepto Sistema de memoria perceptual

Afectivo

Cognitivo

IMAGINACIÓN

Unidad elemental: Imagen Sistema de memoria de imágenes

Conativo

PENSAMIENTO

Unidad elemental: Concepto Sistema de memoria de conceptos

Volitivo

Salida (objetivo)

ACTUACIÓN PERSONAL

Unidad elemental. Esquema Sistema de memoria de actuación

Productivo

Emotivo


Estrategias durante el desarrollo formativo. •

La integración de entrada y salida en el nivel epiconsciente de la actividad personal se organiza en estrategias por medio de las cuales la persona ordena y orienta su actuación objetiva dentro de la actividad social donde vive. Durante el desarrollo de la personalidad se estructuran las formas peculiares de percibir la realidad: cada persona organiza sus imágenes perceptuales de la realidad y sobre la base de la propia estructura de la conciencia. La forma como uno percibe es personal y es social. Señor de los Milagros – Los habitantes de Lima sienten afectiva y cognitivamente la apariencia de esta realidad de modo similar – Cada habitante es, por otro lado, capaz de percibir esa realidad según la ha construido pasiva y activamente en el curso de su propia actividad práctica.


Estrategias durante el desarrollo formativo. • Cuando se forma el sistema afectivo-emotivo de la conciencia, y el temperamento de la personalidad la estrategia es básicamente perceptual • Cuando se forma el sistema cognitivo-productivo de la conciencia, y el intelecto de la personalidad la estrategia es básicamente imaginativa y pensante • Cuando se forma el sistema conativo-volitivo de la conciencia, y el carácter de la personalidad la estrategia es básicamente

actuante


Estructura de la memoria de nivel consciente


1.3.2. Estructura de la memoria de nivel consciente

ESTRUCTURA DE LA MEMORIA NEOCORTICAL DE NIVEL CONSCIENTE Y SU CODIFICACIÓN

• La información psíquica consciente puede mantenerse guardada en el plano subconsciente o bien se mantiene en uso en el plano epiconsciente. • Que esté guardada o que esté en uso son aspectos de la retención de la información psíquica • Para cada aspecto se necesita un sistema de memoria.


1.3.2. Estructura de la memoria de nivel consciente

ESTRUCTURA DE LA MEMORIA NEOCORTICAL DE NIVEL CONSCIENTE Y SU CODIFICACIÓN (Ver Cuadro 1.3.5)

• En el plano epiconsciente: – Los perceptos, imágenes, conceptos y esquemas resultantes de la integración SUPRAMODAL en estructuras que son macrorredes neurales interconectadas en paralelo, ubicadas en ambos hemisferios (redes holocorticales) y que son las redes que codifican la información psíquica en este plano


1.3.2. Estructura de la memoria de nivel consciente

ESTRUCTURA DE LA MEMORIA NEOCORTICAL en el plano EPICONSCIENTE

• En la estructura de la memoria neocortical se llama MEMORIA DE TRABAJO ó MEMORIA OPERATIVA al estado de la información guardada justo en el momento en que, gracias a la actividad de los sistemas de memoria del plano epiconsciente, adopta la forma de información en uso (o sea la forma de perceptos, imágenes, conceptos y esquemas los que se mantienen en los planos de la percepción, imaginación, pensamiento o actuación durante todo el tiempo generalmente breve - en que dicha información organiza la actividad personal)


La información en uso (ó información actual) puede procesarse de dos maneras: - independientemente de la realidad exterior en el curso de la imaginación o del pensamiento - dependiendo de la realidad exterior : como representación perceptual que la refleja ó como procedimiento de actuación que se refleja en ella

Entrada

PERCEPCIÓN

IMAGINACIÓN

PENSAMIENTO

ACTUACIÓN PERSONAL

(realidad)

Unidad elemental:

Percepto MACRORED NEURAL SUPRAMODAL

en Sistema de memoria perceptual

Unidad elemental:

Imagen

MACRORED NEURAL SUPRAMODAL

en Sistema de memoria de imágenes

Unidad elemental:

Unidad elemental.

MACRORED NEURAL SUPRAMODAL

MACRORED NEURAL

Concepto Esquema en Sistema de memoria de conceptos

SUPRAMODAL

Sistema de memoria de actuación

Salida (objetivo)


1.3.2. Estructura de la memoria de nivel consciente

ESTRUCTURA DE LA MEMORIA NEOCORTICAL DE NIVEL CONSCIENTE Y SU CODIFICACIÓN (Ver Cuadro 1.3.5)

• En el plano subconsciente:

– Sentimientos, conocimientos y motivaciones en macrorredes MULTIMODALES (=INTERMODALES) interconectadas en paralelo, en tres sistemas de memoria en cada en cada hemisferio : • afectivo - emotivo o neocortical paralímbico, • cognitivo - productivo o parietotémporooccipital, • conativo - volitivo o prefrontal dorsolateral

• Los aspectos estructurales (afectivos, cognitivos, conativos) se codifican mejor en hemisferio derecho • Los aspectos de actividad (emotivos, productivos, volitivos) se codifican mejor en hemisferio izquierdo


1.3.3. Actividad mnésica de nivel consciente

1.3.3. a) Actividad mnésica del plano epiconsciente. PROCESOS son: Entrada

PERCEPCIÓN

IMAGINACIÓN

PENSAMIENTO

(realidad)

ACTUACIÓN PERSONAL PROCESOS

PROCESOS

PROCESOS

DE

DE

RECUPERACIÓN

RECUPERACIÓN

Y

Y

ADQUISICIÓN

ELABORACIÓN DE

ELABORACIÓN DE

UTILIZACIÓN

DE

INFORMACIÓN

INFORMACIÓN

DE

PROCESOS DE

INFORMACIÓN

INFORMACIÓN Unidad elemental: Percepto Sistema de memoria perceptual

DE

Unidad elemental: Imagen Sistema de memoria de imágenes

Unidad elemental: Concepto Sistema de memoria de conceptos

Unidad elemental. Esquema Sistema de memoria de esquemas

Sus

Salida (objetivo)


1.3.3. Actividad mnésica de nivel consciente 1.3.3. a) Actividad mnésica del plano epiconsciente.

• Dentro de la actividad mnésica del plano epiconsciente, llamamos recuerdo solamente al proceso por el que la información guardada se convierte en información en uso • A la cantidad de información que se puede mantener como una estado mental o como un objeto mental durante la actividad mnésica en el nivel epiconsciente, llamamos volumen de memoria (Span de memoria 7+/- 2)


Plano de la actividad epiconsciente RECUERDO es VOLUMEN DE MEMORIA DE MEMORIA es la TRABAJO el proceso de pasar información guardada a información

cantidad de información que se puede mantener como una estado mental o como un objeto mental durante la actividad mnésica

estado de la información guardada justo en el momento en que, gracias a la actividad de los sistemas de memoria del plano epiconsciente, adopta la forma de información en uso


EPICONSCIENTE INTRODUCCIÓN Percepción