Page 136

Trois dispositifs territoriaux Parmi les différents réseaux sociaux éducatifs existant en Belgique francophone, on s’intéressera ici à trois d’entre d’eux analysés à l’aide des principes pour l’action issus de la théorie de la traduction. Le premier dispositif rassemble toutes les écoles publiques maternelles et primaires de la ville de Liège, les autorités municipales, les bibliothèques, les centres psycho-médico-sociaux, les écoles de formation des maîtres, l’université au sein d’un projet commun dit projet Solidarité1, visant à améliorer l’offre scolaire et culturelle à l’école publique. Ce projet imaginé par un petit groupe d’acteurs universitaires et responsables des pouvoirs organisateurs de la ville, s’est développé progressivement depuis 1995 pour atteindre aujourd’hui l’ensemble des professionnels de l’éducation de la ville. L’analyse et la régulation de ce projet s’inspirent directement des principes de la théorie de la traduction. Le deuxième réseau Aux livres citoyens ! 2 a été lancé en 2007, dans un contexte de montée de l’extrême droite aux élections locales. Il s’agit d’une opération initiée par la Bibliothèque Centrale et deux associations d’éducation permanente qui met en réseau les différents acteurs locaux pour développer en commun des actions sur la lecture autour du thème Lutter pour la démocratie par des actions autour de la lecture . Aux livres citoyens ! a été analysé à la lumière des théories de la sociologie de la traduction. C’est également le cas d’un projet intersectoriel de lutte contre le décrochage scolaire existant depuis 20073. Dans ce projet, se construit un réseau d’acteurs appartenant aux sphères 1

Mouvet B. (dir.), Construire des réseaux porteurs d’innovations scolaires, le projet Solidarité, Liège, Les éditions de l’ULG, 2009. 2 Martin C. (coord.), Aux livres citoyens ! Les partenariats en question, Mons, Éd.du Cerisier, 2010. 3 Service de Méthodologie des innovations scolaires, Comment mobiliser les ressources des acteurs afin de favoriser une prise en charge plus rapide et plus adéquate des mineurs en situation d’absentéisme ou de décrochage scolaire ? Rapport final, mai 2010, ULG.

136

136

L'éducation tout au long de la ville  

Troisième n° de la Revue SpécifiCITéS, la revue des terrains sensibles, du secteur Crise, département des Sciences de l'éducation de l'unive...

L'éducation tout au long de la ville  

Troisième n° de la Revue SpécifiCITéS, la revue des terrains sensibles, du secteur Crise, département des Sciences de l'éducation de l'unive...

Advertisement