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Une circulaire interministérielle (Éducation nationale, Jeunesse et Sports, Culture, DIV) datée du 25 octobre 2000 proclame sa « conviction que l’éducation est une mission partagée… » en proposant aux collectivités territoriales de s’engager dans la signature de Contrats éducatifs locaux (CEL)1, qui vont toucher quelques centaines de communes. Aujourd’hui, alors que l’État a fortement restreint ses financements, ou les a resserrés sur une tranche d’âge (pré-adolescents et adolescents) et des territoires spécifiques (ceux de la cohésion sociale et du rural en déshérence)2, des collectivités (communes, communautés de communes ou d’agglomérations, Départements, Régions) de plus en plus nombreuses s’engagent dans la mise en œuvre de projets ou de politiques éducatives locales (appelées aussi territoriales, globales…). Dans l’héritage de quelques villes phares qui dès les années 1970 s’étaient lancées dans l’aventure (Hérouville Saint-Clair, Saint-Fons), des politiques éducatives territoriales (c’est-à-dire émanant du territoire) sont impulsées, mobilisant les différents acteurs éducatifs du territoire, dans une complémentarité entre l’éducation formelle (l’école) et non formelle (dans le champ des loisirs socioculturels ou sportifs, des médiathèques, des conservatoires…). Parallèlement, des collectivités plus prospectives ont créé le Réseau Français des Villes Éducatrices (RFVE) en 1998, lui-même affilié à une Association Internationale des Villes Éducatrices (AIVE) dont le leader est Barcelone3. La charte du réseau affirme que l’on apprend dans la ville, mais aussi de la ville. Autrement dit cette logique conduit à prendre en compte le fait que les enfants et les jeunes se construisent de plus en plus hors du temps scolaire et familial, dans des interactions entre pairs et avec leur environnement. Dans cette logique, l’éducation informelle devient un axe nécessaire des politiques éducatives. Penser l’éducation implique alors de ne plus s’adresser aux seuls professionnels de 1

Bier B., Vers l’éducation partagée. Des CEL au PEL, INJEP, Cahiers de l’action n° 7, 2006. 2 cf. Instruction 09-145 du 24.12. 2009, Haut commissaire à la Jeunesse. 3 Bier B. (coordonné avec Vilarrasa A. et Richez J.-C.), Villes éducatrices. L’expérience du projet de Barcelone, INJEP, Cahiers de l’action n° 16, 2007.

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L'éducation tout au long de la ville  

Troisième n° de la Revue SpécifiCITéS, la revue des terrains sensibles, du secteur Crise, département des Sciences de l'éducation de l'unive...

L'éducation tout au long de la ville  

Troisième n° de la Revue SpécifiCITéS, la revue des terrains sensibles, du secteur Crise, département des Sciences de l'éducation de l'unive...

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