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AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE OLIVEIRA DO DOURO

PROJECTO EDUCATIVO

2009 / 2010

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AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE OLIVEIRA DO DOURO

PROJECTO EDUCATIVO PREÂMBULO

O Projecto Educativo é o documento estruturador da acção e funcionamento do Agrupamento Vertical de Escolas de Oliveira do Douro. Enquanto guião para a comunidade educativa, torna-se no Instrumento de Planeamento Estratégico para construção de uma Escola de sucesso. A escola que queremos nem sempre é aquela que resulta na actividade diária. O Projecto educativo é o instrumento que define a missão - a razão de ser, a finalidade, a referência – e a cultura da escola, com os seus valores, normas e convicções. Nele estão inscritos os princípios que nos identificam, a todos, como parceiros neste querer fazer da escola o espaço do Ser, através do desenvolvimento de uma estratégia de acção. O conceito de escola moderna, veicula-nos a um contexto de cumplicidades e de afectos que se traduzirão numa pedagogia positiva, numa atitude construtiva de diálogo, de análise da acção, de aprendizagem com a experiência continuada. Em função deste Projecto Educativo o Projecto Curricular de Agrupamento organiza as acções e identifica os recursos para as organizar. O Regulamento Interno estabelecerá os normativos disciplinares e outros, construindo um todo coerente, onde cada um seja cúmplice, tornando-se num instrumento de sociabilidade permitindo uma melhor e substancial qualidade de trabalho, para todos. Desejar e actuar, entre o presente e uma ideia de futuro, são premissas em que assenta a implementação do Projecto Educativo. O sucesso desta implementação é verificável através de um processo de avaliação dinâmico, fazendo com que seja um instrumento de trabalho aberto, em reconstrução permanente, correspondendo eficazmente à ideia de mudança.

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AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE OLIVEIRA DO DOURO

PROJECTO EDUCATIVO CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO

O Agrupamento Vertical de Escolas de Oliveira do Douro situa-se na freguesia de Oliveira do Douro, do concelho de Vila Nova de Gaia. Foi constituído em 2003/2004, correspondendo à reorganização escolar que a política educativa do momento implica. Cada escola tem a sua singularidade, resultante de uma simbiose que envolve contextos sociais, culturais, económicos, nos quais se insere. Tendo em conta a especificidade de cada escola, torna-se indispensável identificar e analisar as variáveis que figuram no contexto escolar, cuja influência deve ser considerada na elaboração e implementação do projecto. COMPOSIÇÃO E LOCALIZAÇÃO

Famosa pelas inúmeras quintas que outrora existiam, Oliveira do Douro ainda preserva no seu Património Ecológico as quintas do Freixo, Fiães, Carvalheiras, Fonte da Vinha, da Pedra Salgada, da Torre Bela, de S. João e de Sto. Aleixo. Esta última foi pertença de uma senhora de família nobre, D. Ana de Melo, sendo precisamente neste terreno que em 1973 foi construída a Escola Preparatória Escultor

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PROJECTO EDUCATIVO António Fernandes de Sá. Este estabelecimento de ensino recebe, sobretudo, os alunos provenientes das localidades do Areinho, Atafona, Corredoura, Formigosa, Freixieiro, Tranqueira, Lavandeira, Arcos do Sardão, Lameiro, Quebrantões e Gervide. Fazem parte deste Agrupamento as seguintes escolas:

IDENTIFICAÇÃO

LOCALIZAÇÃO

CICLOS

Escola Básica de Oliveira do Douro

Gervide

2º e 3º

EB 1 de Gervide

Gervide

1º e Pré

EB1 Formigosa

Formigosa

1º e Pré

Quebrantões

1º e Pré

EB1 Outeiro

Outeiro

JI Outeiro

Outeiro

Pré

Formigosa

Pré

EB1 Quebrantões

JI Formigosa

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PROJECTO EDUCATIVO POPULAÇÃO ESCOLAR

A população escolar é caracterizada pelas diferenças culturais e sociais que vão estruturando esta região. Um forte índice de iliteracia e de analfabetismo desenham as expectativas futuras no desenvolvimento social de trabalho. O confronto com um novo afluir de população que começa a desenvolver-se nesta zona, fruto do aumento de oferta de habitação a que corresponde um aumento, previsível, de habitantes, fará deste agrupamento um parceiro no processo de crescimento sustentado desta localidade. Mais uma vez a mudança impõe que a escola esteja atenta a este novo desenho de forma a traduzir positivamente, o seu propósito e sua razão de ser.

NÚMERO DE ALUNOS

ESCOLA JI

1ºciclo

Escola Básica de Oliveira do Douro EB! Formigosa

24

143

EB1 Gervide

25

161

EB1 Outeiro

2ºciclo

3ºciclo

CEF

EFA

339

368

39

18

354

EB1 Quebrantões

25

JI Formigosa

50

JI Outeiro

45

53

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PROJECTO EDUCATIVO RECURSOS HUMANOS PESSOAL DOCENTE

O pessoal docente deste agrupamento é na sua maioria estável, pertencendo ao Quadro de Escola de Nomeação Definitiva o que suscita a expectativa positiva na persecução deste Projecto Educativo, dando-lhe um carácter de continuidade e de adaptabilidade, numa visão de sucesso.

ESCOLA

NÚMERO DE PESSOAL DOCENTE JI

1ºciclo

2ºciclo

3ºciclo

Escola Básica de Oliveira do Douro

1

1

36

41

EB1 Formigosa

2

7

EB1 Gervide

1

8

1

1

EB1 Outeiro

18

EB1 Quebrantões

1

JI Outeiro

2

JI Formigosa

3

Ensino Especial

2

3

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PROJECTO EDUCATIVO

PESSOAL NÃO DOCENTE

O pessoal não docente, Administrativo e Assistentes Operacionais são parte deste processo e cúmplices no propósito deste documento.

NÚMERO ESCOLA

DE

PESSOAL

NÃO

DOCENTE JI

1ºciclo

EB 2,3 Escultor António Fernandes de Sá

2ºciclo 3ºciclo 28

EB1 Formigosa

1

2

EB 1 Gervide

1

2

EB1 Outeiro

4

EB1 Quebrantões

1

JI Formigosa

1

JI Outeiro

1

1

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PROJECTO EDUCATIVO

RECURSOS MATERIAIS

O Agrupamento conta com um parque escolar que corresponde às necessidades da localidade, organizado em diferentes edifícios. O primeiro quadro deste documento identifica as escolas que fazem parte integrante deste Agrupamento. De acordo com as necessidades pedagógicas-didácticas sentidas pelas diferentes escolas e procurando acompanhar a evolução tecnológica, nomeadamente nas áreas das tecnologias da informação e da comunicação, há um forte objectivo a atingir: a dotação de todos os espaços escolares com equipamento informático que responda na integra às necessidades dos alunos e professores. A existência de salas específicas, nomeadamente na escola de 2º e 3º ciclo, com o equipamento adequado ao desenvolvimento de competências específicas e transversais traduz o desejo de fazer mais e melhor e sobretudo fazer de maneira mais adequada ao espírito de mudança. Os recursos são parte essencial para o sucesso e por isso, a dinâmica aponta à modernidade e actualidade destes mesmos recursos. Exemplo disso, o equipamento com quadros interactivos das salas de aula é hoje uma realidade. A seguir apresenta-se um quadro que identifica os diferentes recursos/escola, que num contexto de Agrupamento, deverá ser gerido de forma dinâmica e aberta mobilizando-nos, a todos, num espírito de cooperação e de rentabilidade traduzindo a sua eficácia no desenvolvimento educativo de todos e de cada um.

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PROJECTO EDUCATIVO

ESCOLA

RECURSOS Salas de aula Laboratório de CN Laboratório de CFQ Salas específicas Sala de Informática

Pavilhão Desportivo Biblioteca

Escola Básica de Oliveira do Douro Auditório Refeitório

Serviços Administrativos

Salas de aula Biblioteca

EB1 Formigosa Cantina Polivalente

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PROJECTO EDUCATIVO

Salas de aula

EB 1 Gervide

Cantina Biblioteca Salas de aula

EB1 Outeiro

Biblioteca Sala de Informática Sala de aula

EB1 Quebrantões Cantina Sala de aula

JI Formigosa Cantina Sala de aula

JI Outeiro

Cantina Sala

de

Prolongamento

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PROJECTO EDUCATIVO

VISÃO DA ESCOLA UMA ESCOLA EM MUDANÇA

O mundo é hoje palco de uma série de fenómenos que estão a provocar profundas mudanças sociais e explosão dos media, a investigação científica e tecnológica, a construção de redes inteligentes globais, as reorganizações e os entrechoques permanentes do poder e da sua natureza, as crises económicas, as conflitualidades ideológicas e éticas. No que se refere à educação, o desafio para os seus intervenientes passa pela valorização de outras competências que não apenas os saberes académicos, como a criatividade, o rigor, a participação no funcionamento da escola. É um novo paradigma que nos implica num redesenhar permanente dos processos e das atitudes. A nossa visão de Escola, a nossa finalidade, é sermos uma escola de referência e de excelência no mais curto espaço de tempo. Preparar cidadãos dotados de valores estruturantes da nossa sociedade e das necessárias competências para um desenvolvimento profissional ou uma correcta opção em termos de formação superior. Procuramos, para além da formação científica e tecnológica, desenvolver valores de democracia e de humanismo, como a solidariedade e tolerância, a responsabilidade e rigor. Assumimos a importância da coesão social e da sustentabilidade educativa. Para isso temos como paradigma a função social da escola.

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PROJECTO EDUCATIVO Função Socializadora: Promover uma socialização para a cidadania proporcionando as condições para desenvolver nos alunos novas e diferentes formas de sociabilidade, familiarizando-os com as normas socialmente aceites, criando, assim, condições para evitar comportamentos desviantes e desenvolver interacções que os façam sentir membros activos de um grupo e de uma sociedade. Função Personalizadora: Proporcionando o crescimento estruturado do aluno, assente no conhecimento de si próprio, desenvolvendo a valorização das suas capacidades e competências com confiança e segurança. Deste modo, os alunos são preparados para adquirirem uma atitude de aprendizagem sistemática que lhes permite enfrentar a mudança social permanente, ao mesmo tempo que irão desenvolvendo as defesas necessárias para enfrentarem os obstáculos e as adversidades com que possam vir a ser confrontados. Função Cultural e Ética: A escola desenvolve o raciocínio e a imaginação dos alunos e a procura de condutas respeitadoras dos valores básicos e dos princípios éticos universais. Deve desenvolver os valores do humanismo, nomeadamente o respeito pelos outros, a tolerância, a justiça, a liberdade, a responsabilidade, a solidariedade, o respeito pelos Direitos Humanos. A Protecção do Ambiente e a Promoção da Educação para a Saúde são parte integrante e integradora, cumprindo a função cívica que todos deverão assumir como dever. Função Integradora: A escola promove a inclusão social e cultural dos alunos e a igualdade de oportunidades. Função Certificadora: A escola atribui no final do Ensino Básico um diploma que certifica a formação adquirida.

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PROJECTO EDUCATIVO

CONSTITUIÇÃO DE TURMAS CRITÉRIOS

No que respeita à constituição de turmas, e tendo em conta o respeito pelos princípios da Equidade e da Escola Inclusiva, será dada preferência ao critério da continuidade dos alunos na mesma turma ao longo dos sucessivos anos de escolaridade, salvo nos casos em que se verifique escolha de opções disciplinares diferentes ou em que haja indicação expressa e fundamentada, por parte dos professores ou encarregados de educação.

1. Os alunos são distribuídos pelas escolas da sua área de residência, obedecendo ao Despacho nº 13170/2009.

2. No 1º ciclo, o elevado número de alunos determina o funcionamento das escolas em regimes diferentes. Assim, no horário normal: a) Os alunos são distribuídos pelas Escolas do Agrupamento de acordo com os critérios estabelecidos pelo Despacho nº 14026/2007; b) Em cada escola é afixada uma lista por ordem alfabética dos alunos admitidos;

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PROJECTO EDUCATIVO c) Conforme o número de turmas, os alunos são distribuídos alternadamente, seguindo a lista anteriormente estabelecida e afixada.

Nos horários duplos: a) No acto da matrícula, os pais/encarregados de educação manifestam a sua preferência pelo horário em ficha própria; b) São satisfeitos os pedidos dos encarregados de educação tendo em conta as necessidades dos alunos (compatibilizar o horário com os irmãos que já frequentam a Escola; alunos a praticar desporto federado devidamente comprovado); c) Transformação progressiva do regime duplo em regime normal, iniciando sempre no 1º ano.

3. Para a elaboração das turmas dos 2º e 3º ciclos: a) Devem ser constituídos grupos de trabalho que envolvam os Directores de Turma, mediante a coordenação da Direcção da Escola; b) Privilegiar uma distribuição equitativa dos alunos provenientes das quatro escolas do 1º ciclo, mantendo, sempre que possível, o grupo-turma; c) Ter em conta os alunos que frequentam o ensino em regime articulado, que praticam desporto federado devidamente comprovado, bem como alunos com necessidades educativas específicas; d) Todas as alterações a este procedimento devem ser fundamentadas pelo Conselho de Turma;

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PROJECTO EDUCATIVO e) Na formação de turmas são regularmente observados e cumpridos os demais normativos legais em vigor.

ACTIVIDADES E PROJECTOS As actividades e projectos que este Agrupamento define para cumprir a sua Finalidade, o seu propósito, assentam no princípio de que se desenvolverão em torno da comunidade educativa, em particular dos alunos, afinal os que tornam este Projecto uma necessidade. Está assente em diferentes vertentes: A participação em formação científica, na sala de aula e fora da sala de aula, através da organização de actividades

diversificadas,

como

visitas

de

estudo,

ateliers/clubes,

idas

ao

teatro

e

cinema,

participação/organização de actividades de formação, etc. A remediação de dificuldades de aprendizagem através das aulas de apoio individual ou de grupo, da frequência da sala de estudo e do apoio do ensino Especial. O apoio em casos de dificuldades de relacionamento interpessoal, a orientação escolar, a dinamização dos pais e o acompanhamento de situações através do Gabinete do Aluno. A ocupação dos tempos livres através do Desporto Escolar e dos diferentes clubes. Estas actividades têm sido desenvolvidas a partir de candidaturas individuais ou de grupo, nomeadamente o Projecto Sócrates Comenius e o Curso CEF e EFA.

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PROJECTO EDUCATIVO

Educação para a Saúde em Contexto Escolar “consiste em dotar as crianças e os jovens de conhecimentos, atitudes e valores que os ajudem a fazer opções e a tomar decisões adequadas à sua saúde e ao tal bem-estar físico, social e mental”. Neste âmbito, a Educação para a Sexualidade é uma prioridade, concertada com os diferentes projectos definidos pelo Ministério da Educação e Ministério da Saúde. Todas as actividades a realizar serão parte do processo educativo mobilizando todos os parceiros, alunos, professores, pessoal não docente, pais e comunidade, num todo que se requer eficaz para melhoria substancial dos níveis de sucesso educativo. ESTRATÉGIAS ORIENTADORAS DA ACÇÃO ESCOLAR Para cumprir as finalidades atrás enunciadas, o agrupamento, tem que assumir uma cultura de compromisso e de cumplicidade. Só com o diálogo permanente entre todos os intervenientes se conseguirá dar eficácia a este propósito. Inovar na diversidade, implicar na participação, criar na responsabilidade, são as tarefas que farão deste Agrupamento de Escolas um local apetecível, de afectos, de saudade e sobretudo um local de excelência num campus educativo onde a homogeneidade, a subordinação, o isolamento, o desrespeito não têm espaço.

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PROJECTO EDUCATIVO Três grandes situações/problema estão identificados: O Insucesso, a Indisciplina e o Abandono Escolar. Todas estas situações derivam de uma falta de coesão que urge fazer emergir. Tornam-se nos três elementos estruturantes deste Projecto Educativo. A visão de escola que preconizamos não elege como propósito cada um destes elementos, bem pelo contrário, promovem uma actuação diferente, criativa e sustentada para que estes problemas se diluam no tempo que confere provimento a este documento. Assim, não falando neles, é para eles que dirigimos a nossa visão de escola. Mais do que elencar as causas destes problemas, que de resto é do conhecimento de todos, interessa actuar com eficácia, destreza, criatividade e responsabilidade. Se construirmos uma escola que eduque para o desenvolvimento do indivíduo, que, por essa via, se transforme mobilizadora de cidadãos livres, críticos e conscientes da sua importância na comunidade, então teremos conseguido não falar mais em insucesso, indisciplina ou abandono escolar. A todos cumpre esta tarefa. Ninguém está só neste contexto porque todos saberão colocar-se na sua responsabilidade.

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PROJECTO EDUCATIVO

OBJECTIVOS E ESTRATÉGIAS DE ACTUAÇÃO

1.

AMBIENTE DE TRABALHO ENTRE OS MEMBROS DA COMUNIDADE EDUCATIVA

a.

Promover as relações humanas (solidariedade, inter-ajuda e trabalho em equipa);

b.

Valorizar o empenhamento profissional;

c.

Desenvolver uma ética profissional;

d.

Promover a transparência nos processos;

e.

Assegurar o exercício da liberdade de expressão;

f.

Exercer a autoridade inerente às diferentes funções;

g.

Respeitar o trabalho de cada um;

h.

Promover a comunicação interna de forma a poder contribuir para a melhoria organizacional da escola;

i.

Privilegiar o diálogo e a participação dos alunos na vida escolar através das suas estruturas delegado/subdelegado de turma, Assembleia de delegados, promovendo o exercício da cidadania;

j.

Incentivar a participação de Pais e Encarregados de Educação, através dos contactos directos com os Directores de Turma, participando/organizando em actividades e projectos educativos, instituindo Assembleias para formação e discussão de temáticas relacionadas com o Projecto Educativo.

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PROJECTO EDUCATIVO

2.

UMA CULTURA DE QUALIDADE, RIGOR, EXIGÊNCIA E MELHORIA CONTINUADA

a.

Contribuir para a formação permanente do pessoal docente, não docente, pais e encarregados de educação

b.

Promover o respeito pelo Ambiente e estilos de vida saudáveis

c.

Apoiar a inovação pedagógica

d.

Valorizar a diversidade de metodologias e estratégias educativas

e.

Investir em equipamento pedagógico

f.

Promover a utilização correcta da língua portuguesa

g.

Incrementar o trabalho interdisciplinar

h.

Desenvolver um sistema de auto-avaliação sistemática, abrangendo todas as áreas de funcionamento da escola

i.

Investir na qualidade e no uso das TIC’s como estratégia da melhoria dos processos adminstrativos, pedagógicos e de comunicação.

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PROJECTO EDUCATIVO 3.

a.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E PEDAGÓGICA

Promover uma oferta curricular diversificada, tanto para o prosseguimento de estudos como nos cursos das Novas Oportunidades

b.

Valorizar as estruturas intermédias de gestão, particularmente o Conselho de Turma e o Director de Turma e os Departamentos Disciplinares

c.

Atender às especificidades do ensino especial

d.

Acompanhar os alunos com dificuldades de aprendizagem e de integração proporcionando-lhes um apoio efectivo na melhoria das suas aprendizagens

e.

Disponibilizar recursos pedagógicos de forma equitativa

f.

Articular a prática lectiva ao nível da turma

g.

Definir e aplicar de forma rigorosa os critérios de avaliação

4.

RELAÇÃO ESCOLA – MEIO

a.

Promover actividades e projectos que mobilizem os pais e encarregados de educação

b.

Desenvolver protocolos com instituições e empresas para a realização tarefas educativas

c.

Estabelecer parcerias com instituições, colectividades locais

d.

Assumir-se como recurso para a comunidade dando resposta às solicitações que evidenciem um carácter de integração e desenvolvimento educativos

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PROJECTO EDUCATIVO

5.

a.

OPTIMIZAÇÃO DO FUNCIONAMENTO ESCOLAR

Responsabilizar toda a escola, individual e colectivamente, pelo cumprimento do Regulamento Interno e proceder à sua revisão periódica

b.

Qualificar e preservar o espaço físico da escola (s)

c.

Criar novos espaços, nomeadamente espaços de convívio e de strabalho

d.

Humanizar espaços, tornando-os adequados ao desenvolvimento de relações interpessoais e propiciadores de um ambiente de trabalho estimulante

e.

Promover a higiene e segurança interna

f.

Promover o bom funcionamento de todos os serviços

RECURSOS PARA A APLICAÇÃO DO PROJECTO EDUCATIVO

Documentos programáticos e estruturantes 

Plano Anual de Actividades

Regulamento Interno

Plano de acção dos órgãos de gestão

Plano de acção dos órgãos de gestão pedagógica

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PROJECTO EDUCATIVO 

Recursos humanos 

Alunos e suas estruturas representativas

Pessoal docente e não docente

Encarregados de educação e suas estruturas representativas

Infra-estruturas físicas

Equipamentos técnico-pedagógicos

Verbas do Orçamento de Estado e do Orçamento Autárquico

Instituições e colectividades locais parceiras no Projecto Educativo

Recursos materiais

AVALIAÇÃO DO PROJECTO EDUCATIVO

A avaliação deste Projecto conta com três momentos. O primeiro diz respeito ao momento da sua construção. Foi feita ao longo da sua elaboração através da análise feita à sua relevância e pertinência, pelo levantamento de recursos humanos e materiais, conhecendo as expectativas dos sujeitos utilizando inquéritos para esse efeito. O segundo momento faz-se ao longo da execução do Projecto. Será uma avaliação sistemática para aferir da sua eficácia. Avaliando a sua aceitação e mérito junto da comunidade, podemos verificar da sua qualidade. Observar os desvios que imobilizam ou transformam negativamente os princípios deste documento será um critério a ter presente durante a sua aplicação.

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PROJECTO EDUCATIVO O último momento terá lugar no final do mandato e implicará a análise do caminho percorrido, tarefa da competência da Assembleia do Agrupamento, ouvido o Conselho Pedagógico contemplando os seguintes parâmetros: Conformidade: comparação das acções realizadas com os objectivos, princípios e finalidades estabelecidas; Eficiência: verificação da maximização da utilização dos recursos postos à disposição de cada escola; Pertinência: verificação da correspondência das acções previstas e desenvolvidas às reais necessidades; Consistência: entre os objectivos a atingir; Eficácia: avaliação dos resultados comparando-os com os recursos investidos.

Todo este processo será acompanhado sistematicamente pela Comissão de Auto-Avaliação, informando o Director e Conselho Geral, de todo o desenvolvimento do Projecto.

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AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE OLIVEIRA DO DOURO

PROJECTO EDUCATIVO

Este Projecto Educativo do Agrupamento Vertical de Escolas de Oliveira do Douro foi apresentado, analisado e aprovado pelo Conselho Geral em

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PROJECTO EDUCATIVO