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文化更新研究中心 Culture Regeneration Research Society 202- 6960 Royal Oak Ave., Burnaby, B.C. CANADA V5J 4J2 Tel. 604.435.5486   Fax. 604.435.9344 Web. www.crrs.org   E-mail. info@crrs.org

通訊 二○一一年第四期.總第5 4 期

黃河遠上 萬仞山

蘭州

中的

梁燕城 文化更新研究中心院長 梁博士與資助者李文輝博士遠赴甘肅西北

每年學生們都寫下心得,表達他們對關

考察距今兩千多年的漢明長城遺址

究中心支持建立的「基督宗教文化研究中

愛他人及研究文化的深刻經歷。我覺得最

2002 年因社科處陳文江處長和哲社院

心」、「意大利文化研究中心」及兩年一度

寶貴的,是他們已體會和實踐了仁愛,且

李創同教授的介紹,第一次到蘭州大學交

的宗教對話與和諧社會會議,已得到全國

成為願意服務他人的僕人。

流,發覺蘭州是一個孤獨的城市,在西北

學界注意,成為蘭大人文學科的成就。

獎助計劃第一期的同學完成了研究報告

黃土高原萬仞山間,中華民族的母親黃河

這些日子我慢慢愛上這古城的文化和生

和公益活動,我們將他們的成果編輯成分

默默流過,上有白雲飄逸,下有工業廢氣

活,蘭州不算很先進或氣候宜人的城市,

享文集出版,盼能為這段歷史留下一點記

煙霧。那時舊機場十分殘破,高速公路仍

但卻有一種城市不常見的純樸,及漢回兩

錄,使社會知道,在那萬仞山中的蘭州,

未建好,路上黃沙滾滾。進入蘭州市,仍

族融和特有的風情。不單這裏的拉麵、薄

於大西北發展期間,有一批蘭大老師和同

是一個傳統的舊城市,與沿海大城的繁榮

餅及手抓羊肉是全國首選,而且這裹學生

學,堅持實現了一種崇高的仁愛精神,對

有明確的分別。

的素質,也非常優秀及樸實。

民族與社會的和諧,作出了貢獻。

置身於蘭州大學那古樸的校園,也踱步

二○○九年由於關懷回民,我們通過與

八年來黃河仍是默默地流過,黃土高原

在黃河邊上,思考文化更新這機構能為祖

少數民族的接觸,開始資助一批伊斯蘭教

仍是沙土飛揚,但高速公路已建成,蘭州

國做些什麼?那年代中國發展大西北剛開

背景的同學,表示不同信仰的人可以彼此

已發展為現代化城市,中國也已崛興為全

始,蘭州是在艱險中奮鬥向上,我們或許

相愛。二○○八年和蘭大合作,開始「文

球第二大經濟體。我慶幸這段日子,放棄

能在西北種下一點精神文化的種子,鞏固

化中國獎助計劃」 ,資助一批優秀的大學

了外國的高薪與舒適的生活,回來與祖國

年青一代對道德和美善的信念。於是我們

老師和學生,不但提供助學金,且要求他

同行,也與蘭州同行,我們沒有金錢和權

就這樣投身在這古代絲路的重鎮,共同走

們共同去研究中國文化和學習服務社會,

勢,只有一顆以仁愛文化建國的心,仍能

了八年。

尋索道德的真實價值,全力實踐美善,通

親自參與和見証了這偉大的歷史過程,因

過服務弱勢群體,落實建立和諧社會。

而有無窮的欣慰。

八年來我在海外奔走,希望能支援蘭大 人文學科的發展,使這著名西部大學,得 以成為精神價值的泉源,如今文化更新研

文 化 更 新 事 工,需 要 您 的 參 與 和 支 持!


術文化

文化中國 愛的傳承 從 《 文 化 中 國 》學 術 季 刊 到「 文 化 中 國 獎 助 計 劃 」 第一期文化中國獎助學金受助師生和捐助人

香港文更總幹事

文化源於華夏

程婉玲

愛的真諦 乃役於人

作為社會的一份子,我們每天都參與着

一群關心中國未來的海外文化中國人於

文化的塑造,同時又被它影響着我們的思

1994 年創立文化更新研究中心,透過不同

想、價值和生活方式。由先秦的《左傳》、

的學術活動和資助項目,把一份份的關愛

西漢的《史記》到當今眾媒體,「華夏」

從海外帶到中國。我們這群「文更人」共

都被用以概括中國源遠流長的歷史和博大

同抱着「非以役人,乃役於人」(Not to

精深、多元絢爛的文化。

be served but to serve) 的精神來執行

中國躍過版圖

職務。

第二期文化中國獎助學金啟動簽約儀式雙方代表合照 左為筆者,右為周緒紅校長

傳承功業 仍須努力 由 2008 年開始至今,獎助計劃開展了 第一個三年,我們期望往後會有更多的三

歷代中國人的大小遷徙,令炎黃子孫遍

十七年前, 文更於加拿大出版第一本《文

年,祝福到更多的學生。在這過程中,有

佈全球,同時亦把中國文化弘揚海外。上

化中國》學術季刊,直到今天從未間斷。

賴蘭州大學多個部門、諸位老師的鼎力支

世紀八十年代初,一群海外華人學者如杜

三年前,香港文更以文化中國為核心概念

持、合作和包容,合力為西北締造一個更

維明、成中英等提出「文化中國」的概念,

精神,與蘭州大學共同創立「文化中國獎

好的學習環境,培養更優秀的炎黃子孫。

指出中國除了「政治中國」和「經濟中國」

助計劃」 ,從華人學者的海外交流平台,

藉今年辛亥百年之際,借孫中山先生的

這些維度之外,還有更豐富、更悠久的文

伸延到中國西北大學生的關懷助學,本着

化深度。文化中國植根於華夏的文化土

「文化中國」的精神,鼓勵本科生實踐公

壤,是超越中國版圖、伸延至普世全球的

益回饋社會、研究生勇於研究回應世情,

泛文化。

這項獎助學計劃,是文更工作的發展,亦

文化更新研究中心藉着文化中國的超

是關愛精神的傳承。

囑咐「仍須努力」來互勉!

無論是推動學術文化的《文化中 國》季刊,或是關愛文化的「文化中

越,推進中國文化與世界各國的文化交流

今天,獎助計劃第一期的三批同學先後

和共融,令中國文化成為與世人共享的精

完成中國文化研究和公益活動,我被十份

神文明資源。文更又希望藉着文化中國的

研究報告的原創性和誠意所感動,我們的

氣度,透過不同文化之間的對話和交流,

年青學人並非書呆子,而是對周遭事物有

達致互相理解和包容,化解人類的衝突,

思考有回應的。我又被推行公益活動的

以全球全人類的大同理想為目標。

六十五位同學和十位領導老師所激勵,他

請 瀏 覽 網 頁 www.crrshk.org/

們審慎地選出服侍對象, 實踐「乃役於人」

content/university-charity。

國獎助計劃」,我們都歡迎你的參與。

• 支持《文化中國》季刊,請查 閱本通訊回應表,或瀏覽網頁 www.crrs.org;

的道理。

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• 支 持「 文 化 中 國 獎 助 計 劃 」,


術文化

燃 點 度 再 的 國 中   我們 丁果 

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文更於 7 月 10 日在溫哥華舉辦文化中

說實話,罵中國很容易,因為中國有太

國論壇,邀請中國青年經濟學家趙曉來演

多的問題,而要對中國的前景說好,不是

講,談中國經濟的前景。趙曉曾經在體制

一件容易的事情,它需要勇氣和見識。趙

內做官,又在學界教書,更在媒體上扮演

曉看好中國,有一個確據,也有一個條件。

公共知識份子的角色,因此負有盛名。更

一個確據是,他認為上帝愛中國,在當今

令人叫絕的是,他是一個佈道家,對聖經

這個世界揀選了中國人;一個條件是,中

的認識和理解,達到一個很深的境界,信

國的經濟發展,和其他領域的發展,如要

主十年,就有這樣的視野,沒有聖靈的帶

健康持續地向前走,應該要有十字架的光

領是很難的。

芒照射,也就是說,建設的承擔者應該認

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3

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文更特約研究

對中國經濟的前景,對中國的前途如何

罪悔改,重建心靈精神世界,如此,才能

看,是目前世界最大的「歌德巴赫猜想」 ,

與上帝的揀選和祝福相匹配。這樣的認

趙曉的認識值得重視。他沒有低估中國的

知,又與文化更新的使命相吻合。

問題,也沒有低估中國體制改革的艱辛,

趙曉對我說,中國的健康發展,需要海

但是,這個在某種程度上也受到政府「關

內外基督徒知識份子的彼此代禱,彼此合

注」的知識份子,卻能用包容和前瞻性的

作,彼此鼓勵,共同成長。我覺得趙曉在

眼光來看中國,並用行動力來為中國的物

加拿大文化更新的文化中國論壇演講,並

質文明和精神文明添磚加瓦,實在是很好

非偶然,而是讓我們再度看到神在中國的

的基督徒典範。當人們在喋喋不休爭論自

美意,讓我們看到文更事工的意向,讓文

由派保守派的時候,趙曉自稱是「行道

更的支持者,在愛中國人的事工上,有更

派」,這是相當重要的看見,也與文化更

多的參與和貢獻!

新的宗旨,跟梁燕城博士在中國和海外推 展的事工,可謂不謀而合。

6 照片說明 1.卑詩省省議員李燦明和趙曉及梁燕城 2.筆者時事評論員丁果(左)和趙曉 3.西門菲沙大學王健教授和趙曉 4.中僑互助會行政總裁譚阜全 5.列治文學務委員區澤光 6.文更董事羅華慶

8 7

7.著名中國歌手阿蘭 8.中國駐溫哥華總領館領事和趙曉等 天 情 通 訊.二 ○ 一 一 年 第 四 期

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光計劃

Project Shine 2011 Esther Leung CRRS Executive Officer

Love in any Language 2011 is the 4th year where CRRS sent the Project Shine team of young North American people to teach English to underprivileged students in Wen Shan(文山雲南)County, Yunnan, China. This year I wasn’t able to go because of my own pregnancy! Though I was still very

Love in any Language

blessed in training the team ahead of time and hearing their experiences afterwards in the

(Chorus) Lyrics Love in any language,

reunion! I would also like to say a special thanks to Hong Kong CRRS staff Karen Sin for

straight from the heart,

partnering up with Canada CRRS in making this project successful! Each year the Project Shine

Pulls us all together,

team must learn the song “Love in any language” as the theme song.

never apart,

When the Project Shine team is performing this song, we also use sign language. Even

And once we learn to speak it,

though most of our North American young people do not know how to speak fluent Mandarin in

all the world will hear,

China, some have more challenges than others when it comes to the language barrier, but they

Love in any language,

were able to establish friendship with the students through love.

fluently spoken here.

Below are some letters and thoughts from Project Shine team members and the students from Yunnan China. Aaron Siu (Project Shine teacher) Memorable: The one on one talks and all the friendships I was able to make, and how we can be also teachers and students and friends for them. Worldview change: Before I thought Chinese people were rude and pushy and had little manners. But I found they were Jackie Pare (Project Shine teacher) Leaving our students on the last day is the most challenging and difficult thing. This year

very polite and would greet you and would be warm and welcoming. Children work hard and they want to help poor people.

I found it especially emotional to leave my kids because one of our students, Max, who

Louise (Korean student in Canada)

has always been a trouble maker and for the

This entire trip has been my most memorable

most part “emotion-less” wept as Christine

moment for the last 4 years. Before it was all about

(my teaching partner) and I were waving

me, me, me. This trip changed that. It was very

goodbye to our kids from the bus. I believe

hard for me not to cry in front of the students at the

that though it is not always apparent, as

closing ceremonies.

teachers we are really impacting and touching the lives of people we may think otherwise about.

Elaine Cheng’s thoughts for her students (Project Shine teacher) Even though I am your teacher, I think each of you have taught me so much more about life. You've helped me see the world in a different perspective. Having very little, you cherish every bit you have. You may not have as much wealth as we do, but I feel that you are much richer in your dreams, your love towards others, and your warmhearted kindness and constant joy. Because of the you I am reminded not to take for granted the important things in life, especially family. You inspire me to love my parents more.

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母子篇 黎燕清(Zita)加拿大領隊 媽媽(Zita)篇 你要帶多少個孩子?兩個?三個?辛苦

加拿大的志願者 他們的教學態度之認真

與投入,對學生的感情投放與付出,作為 他們的父母看到的話,一定會感到自豪與 安慰!

嗎?試想像一下要帶 27 個孩子的滋味。

願意學習、體現團隊精神、放下自我、

今年 7 月我帶着 27 個年青人到雲南文山

聽從規勸、尊重別人、互相扶持、領袖才

教英文,在這兩星期的旅程中,可從三方

能、不計付出、邁向成熟,以上的特質在

面來看︰

短短兩個星期內全都展現出來。

文山的學生

領隊者的我

Zita Lai和她15歲的兒子Osman

兒子(Osman)篇 當我發覺文山的學生資源並不十分 充裕,但他們仍很開心。回想自己生

不是要在兩星期裏令他們學到多少英

欣慰於年青人成長路的改變。得到他們

活物質無缺,而開心指數還不及他們,

語,而是把他們學英語的興趣挑起來,讓

的信任,期間擔任了朋友、母親、輔導的

便覺得自己很差。還有的是,我的得益

他們放膽對話,這是對他們起着長遠的影

角色。

實在比付出要多得多呢!包括︰主動

他們願意再去,意味着從中的得着。另

開口籌款、表達、從中國學生身上學懂

方面也反映出各方面包括中國學生、加拿

尊師重道等等。明年可以的話,我一定

他們驚訝於加拿大志願者的愛心,不單

大的志願者、 文更的同工合作努力的成果。

再去!

自掏腰包,更長途跋涉到地球另一邊,對

他們讓我更印證一個信念︰除了愛,仍

不相識的人付出真愛,讓他們感受到愛是

是愛。沒有比愛的力量更大!衷心多謝你

跨越地域的。

們!

響。從他們的回應可見一斑︰我以前上英 語課常睡覺,但原來可以這麼有趣。

Jeannie Yip (Project Shine teacher) Her student Sue P’s letter for Jeannie!

文化節 - 學生聖誕歌曲表演

你想參加 Project Shine 2012 了解事工詳情或捐款, Student’s letter to Project Shine teacher Vanessa Lee

請和我們聯絡:

文化更新研究中心 Culture Regeneration Research Society 202-6960 Royal Oak Ave, Burnaby BC Canada V5J 4J2 Tel.

604-435-5486

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天 情 通 訊.二 ○ 一 一 年 第 四 期

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光計劃

參加Project Shine英語夏令營的志願者、學校代表、 文山州第一中學學生及文更代表大合照 6

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工報告

2011年5月23-28日 五一二

重建與超越 抗災救災」 、 「手挽手,心連心,共同托起

5 月 12 日,是四川大地震的週年紀念

今次的旅程,對香港和美國兩地文更都

日。自 2008 年汶川地震引發世紀性災難

是一個週年探訪,前者著重宗教與災難的

後,這三年來文更一直積極回應災區的需

學術角度,後者在於心靈重建工作。每天

今天的 512,被定為「防災滅災日」 ,他

要,當四方八面充分提供物資時,香港文

每個活動均以災難為經、心理健康為緯;

們的積極態度,令我想起心理學名詞「前

更在學術上發起以「災難與宗教」為題的

在深沉的腳蹤外,我們有機會與不同階層

攝行為」(proactivity),即是人對可預

研討會,分別於 2009 及 2010 年,與學者

和類別的前線人員和專業人士會面,了解

期的情況發生前所採取的積極性行為。的

們一年一度以宗教與災難為題的會議中反

災後重建的最新面貌、和他們的處境及需

確, 「災難」雖會拆毀, 但亦會給人「重建」

思交流,會後採訪災區,震盪心靈。美國

要。

的力量,甚至使人有「超越」的勇氣,只

文更就從心靈健康的醫治與預防,打開另

在專業培訓方面,我們探訪了三個培訓

一扇關愛之門。今年五月,香港文更人員

諮詢師的機構:提供個人及小組諮詢服務

加入美國文更以主席黃偉康博士為首、聯

的「牧者心理健康諮詢有限公司」 、舉辦

同美國北加州支持者的探訪團,前往成都

諮詢培訓課程及研討會的「仁愛醫療基金

探訪擔任災後重建工作的不同單位,又在

會」、統籌國內外資源網絡和交流的「加

都江堰、映秀鎮等地震遺址悼念受災人

拿大國際生命協會」 。

明天」 。

取決於我們回應災難時的態度。

心言與心育 態度源於心,今次的旅行讓我接觸到兩 個新名詞: 「心言」和「心育」 。 到步的第一天,我們與高級心理諮詢師

在社區層面,我們看到家庭和家長、學

羅悟饒晚飯會面。她是澳洲人,在中國生

校和師生所受的重視,畢竟他們是社區結

活十三年之久。她的諮詢工作是以「心靈

構和未來發展的重要基礎。我們參觀在社

語言」 (heart language) 進 行 輔 導。 心

區內成立的心理健康教育中心,從為小學

靈語言能夠表達在溝通中字面以外的信

四川是民族大省,全國第二大藏區,全

生情緒宣洩而設的「發洩室」至社區舉辦

息,如人的情緒及感受,及傳遞信息的意

省藏族人口 150 萬,僅次於西藏。我們抵

的家長活動,均盡顯社區承擔,令遠來的

像,對幫助曾受深層傷痛人士非常有效。

達成都的第一天是五月廿三日,正是西藏

訪客如我都大受鼓勵。

「心靈語言」的重要性令我想起四川仁愛

士,是思維與行動一脈相承的關懷,是跨 越文化貼近心靈的旅程。   

五二三

和平解放 60 週年紀念日,得到西南民族

同一場合亦有「成都市 2011 年心理健

醫療基金會的秘書長游建國老師。在我們

大學陳秋燕副院長特意安排我們參觀了世

康教育工作現場會」 ,先後由市內青羊區、

的訪談中,他語重深長地指出婚姻輔導上

界上規模最大的藏學文獻館,並由藏族講

錦江區和武侯區三區的心理健康前線工作

的「翻譯技巧」 : 「夫婦之道在乎翻譯的技

解員夏吾李加親自介紹文物、經卷的整理

人員,匯報工作進度和為中小學老師提供

巧,如何看到對方言語背後的心意」 。要

包裝、收藏和閱讀的禮儀。能這樣認真地

的心理健康培訓活動,當我看到教育工作

打開人的深心處需要另類的語言和翻譯的

認識當地的民俗文化,對我們的旅程大有

者得到這麼有效的支持網絡時,耳畔彷彿

技巧!

幫助。

出現三年前叫嚷著的口號: 「眾志成城,

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525我愛我

工報告

好人好事 慈善與公益

除認識「心靈語言」,我又接觸到「心

5 月 25 日,我們到訪西南民族大學,入

「媽媽之家」負責人劉猛原本是河北經

理教育」。5 月 25 日早上,我們出席青羊

口兩旁豎立著多個巨大的宣傳板和充滿活

貿大學教師,地震發生後不久到了災區擔

區心理健康教育中心的成立揭幕典禮,節

力色彩的橫額,原來是 525 災難紀念日的

任前線工作,後來隨著災區需要的變化,

目由孩子們演出的話劇揭開序幕,讓他們

佈置,但我感到奇怪,為何紀念災難會如

關注再孕媽媽的情況, 於 2009 年創辦了 「媽

說出纏繞著他們內心世界的困難和感受,

此高興?為何選擇 525 而不是 512 ?

媽之家」 ,務求在經濟上、親情上和心理

從而帶出這中心成立的使命與特色。之後

原來選擇 525 因為普通話發音近似「我

上三方面幫助受助人士。他認為「沒有甚

又宣佈這中心成為「未成年人心理健康全

愛我」,提醒大家自愛。因著這紀念日,

麼傷痛比失去子女更痛」 、 「她們需要走出

國輔導中心──四川輔導站」,在四川承

校內舉辦不少學生活動中,鼓勵學生積極

陰影,關注未來的生命,而不是沉緬於過

擔著一個獨特的輔導角色。「區域性推進

面對過去和將來。

去的陰影與哀傷之中」 。

中小學生命教育的實踐研究」是全國教育

自三年前的地震後,西南民族大學立即

劉猛和他的團隊有此信念: 「好的援助

科學十一五的課題,出席老師們分享各區

於 2009 年在原政治與社會學學院的基礎

應該如春風化雨般不留痕跡。 」他指出好

域的心理教育工作。原來當地曾經出現的

上組建成立社會學與心理學學院,擔當一

人好事的真義在於能令受助人真正的受

日常見面語不是「你吃了沒有?」而是「你

系列的社會工作和應用心理學相關的專業

益,並就「慈善」 、 「公益」 、 「志願服務」

鬱悶了沒有?」

學科及研究工作。校內,學院負責全校學

三詞常被混亂使用的情況作出界定: 「慈

典禮臺上中央位置放著寫上「德育為

生的心理健康的教育和諮詢工作。校外,

善就是我拿出我的物資和金錢給予別人,

先, 心育為重」的橫幅。「德育」在「五育」

在國內不同社區單位建立了實習基地,積

不管如何使用,就是好人做好事。志願者

( 德、智、體、群、美 ) 中為首,「五育」

極為社會提供專業服務,主動參加災區重

奉獻自己的勞動和時間,就是做好人做好

在國內放在《國民教育法》第一條:「國

建工作,形成了應用性和實踐性很強的學

事。公益是整合慈善家奉獻的資源,和志

民教育以養成德、智、體、群、美五育均

科特色。

願者奉獻的勞動和時間,以致能讓受助者

衡發展之健全國民為宗旨」,以「培養學

西南民族大學令我看到教育和學術對社

受益,才是公益,若受助者沒有受益,不

生兼具道德、智慧、體能、群性、美感的

會的積極承擔,校園內,我看到「呵護心

算公益。所以我們現在只提公益,不提慈

多元目標與內涵」為國家教育的特色。

靈,擁抱生命」等口號標語,我看到學生

善。 」他們不單讓我看到人情,更有源自

因 512 世紀性災難和四川人自強不息的

的活力、感受到校園的氣氛。工作會議後,

同一份血濃於水的國情。

抗災精神,令心理教育在當地受到極大的

老師帶我們坐校巴離去,當我們走近時,

人情、國情、好人、好事……令時常奔

關注,以致整個社區積極面對逆境、勇於

十多位排列候車的同學讓我們後來居上,

走於慈善和公益之間的我有所領悟──人

創建未來。

原來學校鼓勵同學向老師和訪客實踐禮

情造就國情,有好人才有好事,以慈善的

讓,從而自律和自愛。這場景令我想起一

心出發,以義務的精神行事,收一個公益

位四川朋友訪港後的感言: 「香港沒有我

的果效。

們的災難,但香港人的臉上卻充滿疲憊和 防備。」此話發人深省! 天 情 通 訊.二 ○ 一 一 年 第 四 期

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工報告

要安身 先安心

加 油! 在聆聽與關心前線人員的苦與樂時,我

文更在 512 災區資助中小學老師的心靈

一陣陣的冷風從會議室的大門邊滲進

認識到災民最怕的三件事:「一怕餘震、

教育工作,經過三年的耕耘,終告完成。

來,映秀鎮的位置在成都西北方向盤谷山

二怕堰塞湖、三怕諮詢師。」怕諮詢師過

十月份,我代表美國文更主席前往四川,

帶,溫度比成都低約攝氏 5 度。選點於重

度承諾,只有問只有講,即有關心者,亦

出席大會在都江堰舉行的結題會和相關的

建的七一中學內舉行兩項重要典禮:( 一 )

非同行者;故此,當災區重建的早期,他

工作會議。

由汶川縣及成都市兩教育局合辦的「汶川

2011 年 10 月 16 日,我和項目主任黎靜

縣及成都市中小學心理骨幹教師培訓」結

面對著滿有「害怕」、「防備」的對象,

宜於早上 6 時半由成都起程, 不到兩小時,

業禮,及 ( 二 ) 由北京師範大學心理學系

他們工作的阻難可想而知,故此,我們向

便到達都江堰的映秀鎮。舉行結題儀式的

督導、四川西南民族大學進行的「災後中

前線人員送上襯衫,為他們的辛勞而打

地點附近是地震遺址漩口中學,馬路的另

小學生心理疏導研究」總課題結題會。

氣,他們興奮地選擇各自喜歡的顏色和圖

一邊便是重建的小社區。正如主持會議的

在典禮台上有多位是次項目的骨幹人

案,更即時穿在身上與我們拍照留念。

汶川縣委書記、縣長張通榮憶述三年來堅

士。教育部基礎教育一司副司長于長學指

因 T 恤顏色的艷麗,團隊頓然醒目起來。

守汶川的感受: 「災後汶川縣無論城鎮鄉

出「安身」重要,但「安心」更重要,這

我好奇地問他們將會如何處置這 T 恤,他

村住房,交通通訊等基礎建設,公共服務

個培訓課程開創了一個有效的培訓模式作

們竟有獨特的回答:「我巴不得天天穿著

與城鄉體系,全是重建的。 」這位藏族縣

日後的參考和依循,研究成果又發揮效

它!」、 「我捨不得穿,會把它掛起來看。」、

長慨嘆: 「汶川縣建縣 58 年的工程量趕不

用,例如汶川 512 後出現了青海和雲南的

「這麼珍貴,我會把它收藏起來。」、「我

上這三年!」

災難,現在建立「心理健康」隊伍便大派

們「防火、防盜、防諮詢師」。

有一件,穿一件。」 在共同生活的五天裡,來自美國和香

用場。司長鄭重說明要把這隊伍 「保護好、 維護好、發展好」 。

港的我們一起關心他人,亦互相關顧;我

北京師範大學校長韓震教授對研究項目

們活潑地為前線人員打氣,亦莊嚴地悼念

給予很大的肯定: 「一個心靈健康的民族

死難者;我們一同跨文化越幽谷,不分董

才是壯大的民族。 」他認為能通過學術研

事同工義工支持者,只想真誠地把好事做

究,接觸災難後的心靈,是難能可貴的;

好,發放關愛精神,溫暖被訪的各人。

又具體指出這項目的三個成功因素:( 一 ) 長期的研究數據,( 二 ) 心靈和自身的參 與其中,( 三 ) 汶川地震項目令災後心理 干預在科學性上得到一大提昇。至於教師 培訓課程,他認為「天災人禍不能避免, 但這次的培訓可保障心靈上的堅強。 」   

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520 我愛你

工報告

過程與進程 生活化的心靈教育

坊間除了以 525 的諧音取意為「我愛我」

除文更之外,有另一個來自新加坡的

外,另一熱門號碼組合是 520,表達「我

資 助 機 構 BGR 的 亞 洲 區 總 幹 事 Ben, 以

留守在當地推行心靈重建工作的孟恩,

愛你」 。很多人對愛下了不同的定義,又

Project( 項 目 ) 和 Process( 過 程 ) 來 勉

工作不忘親子,趁孩子在週末不用上課,

分不同的層次。今次的結題典禮上,北京

勵完成培訓的每一位, 「項目完結但這個

把他們也帶到活動場地順道親臨災區,他

師範大學心理學院資深教授林崇德說: 「愛

培訓是一個過程,將不斷延續下去,應繼

令我看到當地人如何把這段經歷生活化地

自己的孩子是人的本能,愛別人的孩子是

續互相扶持。 」是的,我們這些資助者會

教育下一代。他又特意帶我們往河匯之

份神聖。」一位完成課程的章姓男老師補

有離開的一天,留守當地的就是他們。我

處,解釋當時地震後泥石流的原因,細說

充: 「我不是上帝,愛人的路亦很漫長…( 他

們外來的人和物的資源有限,但他們能發

災區四圍那道由九寨溝直衝到來的水流交

停了半晌再繼續 )…我相信我會做到的。」

揮出來的抗災力量是無限的,且可一傳

接處,讓我現場感受到這水流破壞力之

十、十傳百。

大!要懂得抗災就先要認識災害,我很感

他們的情操,令我想起西方的愛的哲學: 希臘哲學家柏拉圖提出的欲愛 ( 希臘原文

典禮完畢,各位專家、教練與老師們擁

eros)、亞里士多德的德愛 (philia) 和宗

抱道別,我們部份外來的資助者與老師們

這一帶因地震、因遺址、因萬人墳,成

教經典《聖經》中推崇的博愛 (agape)。

及工作人員在中學飯堂一起午膳暢談。之

為了世界級旅遊點,即使是墓地,都有數

如章老師所言,我們這課程裡的教育工作

後不忘再訪地震遺址憑弔一下。除了漩口

位婦女在售賣地震相片及藏羌族的手工藝

者經歷了一份超越人性慾望的愛“eros”,

中學遺址外,我們走上可鳥瞰地震全址的

品。中國的經濟發展,無處不在。

學習以別人為中心的一種善良無私的關

漁子溪瞭望台,亦是 512 祭壇,俗稱「萬

行程的最後一天是十月十八日,亦是

愛“philia”, 林 教 授 更 在 這 愛 的 互 動

人墳」。當年地震發生,同一時間出現太

「中國西部國際博覽會」的開館日。在成

與宇宙間運行的恩情中觸到一份神聖感

多屍體需處理,有關當局把這山頭定為埋

都市從機場到市內都滿布博覽會的標誌及

“agape”。

葬之處;事後,政府修茸這裡讓死者家屬

橫 額。 當 地 的 華 西 都 市 報 (2011.10.18)

嘉賓們都向三年培訓課程內參加的老

可設置墓碑紀念。站在山頂處遠望,重建

頭版展示成都市的發展定位為「宜業宜商

師、校長及教練們致謝,大家的觀點互相

的盡是一排排全新三層高的藏、羌族建築

宜居的國際現代化城區」 ,並銳意作為「金

碰撞,流露關愛,感恩前行。在過去的三

風格的屋子,有的由災民自住,有的成為

融龍頭」 、 「房產第一」 。

年,雖然我並未有參與其中,只是結題時

旅館、食肆。看來,只要我們著意每個小

出現,但房內近百人的溫馨氣氛,令人不

個過程,重建的進程是指日可待的。

難感受!

謝他給我的抗災教育。

這個西部城市發展周長有序,誰可想 像她在三年前曾大傷元氣?在眾多的發展 口號中,我看到「西部崛起,教育先行」。 在這個城市的發展中,我興幸文更有機會 參與心靈教育的工作,讓沉痛的心靈活過 來!

天 情 通 訊.二 ○ 一 一 年 第 四 期

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