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Revista “ESPECIALITO” Mtra. Martha Patricia Esquivel Villanueva

IDENTIFICACION Construyendo una sociedad inclusiva y alcanzando la educación para todos


CONTENIDO

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EDITORIAL Mtra. Martha Patricia Esquivel Villanueva

En nuestro estado de Michoacán, ha causado polémica en algunas instituciones educativas, la idea de que la Educación Especial, sea quien se haga cargo de instruir la atención de los niños y niñas con capacidades sobresalientes; pues bien, para empezar, es necesario que reflexionemos sobre lo siguiente: “…Todo individuo tiene derecho a la educación…” (Art. 3° Constitucional) estos alumnos con aptitudes sobresalientes que ya están dentro de las aulas regulares, tienen la necesidad de una intervención educativa distinta y, “…La Educación Especial esta destinada a favorecer…” (Art. 40 de la Ley Gral. De Educación) de manera que facilite el desarrollo de sus capacidades al máximo; necesitan una escuela donde se garantice una educación de calidad y que atiendan las particularidades de cada alumno; donde pueda contar con un currículo flexible, donde el personal se interese en actualizarse por convicción propia y la diversidad sea valorada como una una forma de enriquecimiento. Sin embargo gran parte de los alumnos con aptitudes sobresalientes pasan desapercibidos en las aulas debido a que no tienen ningún problema para aprender, siendo probables victimas de exclusión. La realidad es que comúnmente los niños sobresalientes son clasificados como “problemáticos” debido a que su ritmo es más rápido de aprendizaje y por tanto se aburran en clases. Otros suelen pasar desapercibidos y por tanto no reciben el estímulo necesario para el desarrollo de sus capacidades. Es importante que los docentes desarrollen las competencias para que puedan identificar en sus grupos a estos alumnos y realizar una planeación adecuada y pertinente a estas necesidades. Por

lo anterior descrito, se elaboró

esta revista,

en un intento de informar

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ARTICULO (II parte) IDENTIFICACION DE ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES Identificar a los niños superdotados no es fácil. Muchos padres examinan minuciosamente cada movimiento de sus hijos, cada gesto y cada palabra para determinar, a lo largo de su desarrollo, si es más avanzado que los demás y en los docentes pasa lo mismo. Primero debemos de aptitudes superdotado; es un coeficiente Un niño superdotado habilidades potenciales que capacidades las áreas creativas, de liderazgo; niños superdotados no un intelecto muy que también son adelantados en aspectos físico, emocional y

saber que es un niño con sobresalientes y/o aquella persona que tiene intelectual superior. posee expresan exageradas en intelectuales, académicas y pero los solo tienen alto, sino más los social, moral.

Para detectar si el alumno tiene aptitudes sobresalientes, hay varios factores a tener en cuenta. Estudios realizados han determinado que el 70% de la superdotación es hereditaria, y el 30% depende de algunos otros factores como: Suelen empezar a caminar, leer, sumar y restar precozmente, con poca o ninguna ayuda. Entienden pronto los matices del lenguaje y utilizan un vocabulario avanzado, por lo que expresan sus ideas con una facilidad y claridad impropias de su edad. Demuestran una gran curiosidad y creatividad. Son observadores e investigativos, hacen preguntas constantemente y consultan libros de referencia, diccionarios y enciclopedias. Aprenden con mucha rapidez y tienen una excelente memoria, sobre todo para lo que les interesa.

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A veces se distinguen de los demás por tener un pensamiento creativo, es decir, ideas originales y divergentes. Aunque pueden ser introvertidos, son casi siempre muy independientes y suelen atesorar capacidad de liderazgo, algo que no impide que asuman responsabilidades. Pueden sobresalir en una o varias asignaturas, y generalmente rinden muy bien en la escuela si están debidamente motivados. A menudo muestran inestabilidad emocional, así como resistencia a la autoridad si ésta es impositiva, ante la que se muestran muy desobedientes. La detección de un niño superdotado se realiza en primaria, entre los 8-10 años y en muchas ocasiones porque el niño suele ser problemático en su conducta o en el manejo de sus emociones. En México, dentro de los sistemas educativos no se cuenta con un tipo de educación especial que deben recibir estos niños, para así poder aprovechar el coeficiente intelectual que estos poseen. Por lo que se debería elaborar planes de estudio adaptados a su nivel de inteligencia, para así mejorar y agilizar su preparación y al mismo tiempo estos programas ayudaran a los docentes a detectar a los alumnos superdotados y así poder integrarlos a este sistema educativo. Así que hemos llegado a la conclusión de que todas las personas tenemos la capacidad de realizar algo, pero lo único que nos hace ser diferentes con este tipo de personas es con la rapidez y retención con la que aprenden. Se estima que hay un niño superdotado por cada dos aulas; dialoga con ellos acerca de sus placeres y sus sueños; también, sobre sus dificultades para integrar en la escuela y en la sociedad; especialistas piden una atención especial para estos niños talentosos. Si Leonardo DaVinci concurriera en la actualidad a una escuela, posiblemente sería diagnosticado con el llamado “Desorden de Atención Deficitaria” (Attention Deficit Disorder), ya que los niños genios con frecuencia son catalogados conforme a este patrón de conducta puesto que suelen ser inquietos, rebeldes e impulsivos y esto se debe a que son más creativos y curiosos que el resto. Por eso es muy importante que los docentes hoy en día, junto con los padres de familia, autoridades educativas y especialistas se deban de ocupar para buscar los instrumentos y las estrategias pertinentes para brindar la atención a esta población escolar que ya se encuentra incluida en las diversas escuelas de la educación básica.

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PROPUESTA El Interés de diseñar un modelo Instruccional es para que ayude pertinentemente a esta población con aptitudes sobresalientes así como las del contexto escolar y social, para favorecer el desarrollo integral de los alumnos. Hay dos cuestionamientos clave para la realización de esta propuesta: 1. ¿Están los docentes preparados para conocer la naturaleza de los/as estudiantes aventajados? 2. ¿Conocen las estrategias necesarias para poder orientar los aprendizajes de los/as superdotados que precisan un nivel más amplio de conocimientos y un ritmo más rápido en el aprendizaje?

Espero que, el fin de este modelo Instruccional, sirva a los docentes tanto del aula regular como el especialista de educación especial, para brindar a estos alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes la atención pertinente que desarrolle de manera integral sus aprendizajes significativos que desempeñara de manera individual de acuerdo a sus necesidades y a la sociedad a la que esta inscrito para la mejora continua.

La escuela, debe de capacitar permanentemente a los docentes a cargo de estos niños para lograr enfrentarse a estos casos, contar con los materiales necesarios para las necesidades que presenten estos alumnos, así como llevar actividades extra clases y por proyectos, fortaleciendo las áreas científico tecnológico, promoviendo actividades de talleres en donde los alumnos y alumnas desarrollen su pensamiento creativo.

OBJETIVO Brindar a los colectivos docentes, de la educación primaria, elementos teóricos metodológicos, para que atiendan de manera pertinente, las necesidades educativas especiales de los alumnos con aptitudes sobresalientes a su cargo

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PROPUESTA PLAN DEINTERVENCION

EN EL AULA

Adaptación curricular Inteligencia Lógica Matemática Tutorías Inteligencia lingüística Aspectos afectivos y emocionales

Inteligencia Musical Inteligencia Espacial Inteligencia Cinestesica Inteligencia Interpersonal Inteligencia intrapersonal

Algunos alumnos por alguna circunstancia no han podido explotar sus capacidades, las cuales esta en proceso de hacerlo y que mejor con ayuda entre iguales. Esta intervención en el aula también se puede trabajar con alumnos regulares favoreciendo o descubriendo aptitudes que no se pueden notar en una clase cotidiana

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GALERIA DE FOTOS

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APTITUDES SOBRESALIENTES  

IDENTIFICACION DE ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES EN LAS ESCUELAS REGULARES

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