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Síntesis valorativa Intervención. Anexos (protocolos de pruebas, producciones escolares, informes de especialistas, etc…)

En MEC, 1996 La evaluación psicopedagógica: modelo, orientaciones, instrumentos se propone esta estructura: -

Datos personales Motivo de evaluación Información relativa al alumno ¾ Aspectos que procedan relacionados con la salud y las condiciones físico-biológicas ¾ Desarrollo general: Datos que procedan sobre capacidades cognitivas, incluyendo las comunicativo-lingüísticas, motrices y sociales / relacionales; condiciones personales de discapacidad y aspectos psicológicos y emocionales.

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Nivel de competencia curricular, especificando los puntos fuertes y débiles. Técnicas y procedimientos de evaluación, incluyendo los resultados obtenidos, en forma objetiva y escueta. Conducta durante la evaluación Aspectos relativos al proceso de enseñanza/aprendizaje en el aula y en el centro. Incluye aquí el estilo de aprendizaje y la motivación para aprender. Aspectos relativos al contexto familiar Identificación de las necesidades educativas especiales, las cuales remiten a las ayudas que el alumno precisa para progresar, sean éstas de carácter curricular o de medios personales y materiales. Conclusiones. Incluye aquí las orientaciones que puedan ayudar a la toma de decisiones, en particular por parte de los organismos competentes: propuesta curricular, recursos educativos específicos, propuesta de escolarización, etc.

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Aguilar, M. et al (1998) La evaluación psicopedagógica. En R. Bisquerra (coord.) Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Barcelona; Praxis, consideran que el informe debe

contener los siguientes elementos: - Carátula o portada - Datos personales - Motivo - Instrumentos utilizados y profesionales implicados - Historia escolar - Desarrollo general del alumno, incluyendo las condiciones de salud y el desarrollo de las distintas capacidades - Nivel de competencia curricular - Estilo de aprendizaje - Contexto escolar de centro y aula - Contexto sociofamiliar - Identificación de las necesidades educativas, que supone una síntesis de la evaluación y una planificación de la respuesta educativa - Orientaciones para la propuesta curricular - Fecha, firma y sello. Este modelo coincide en lo esencial con la propuesta del MEC (1996), si bien se separa el estilo de aprendizaje como un epígrafe diferenciado e incluye los instrumentos utilizados inmediamente después del motivo de la evaluación.

El informe psicopedagógico  

El informe psicopedagógico, www.educa.madrid.org/.../​EL%20INFORME%20PSICOPEDAGOGICO.pdf

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