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FFinalidad: el objetivo del informe psicopedagógico es concretar las necesidades educativas de los alumnos en términos de la propuesta curricular y del tipo de ayuda que se les debe prestar. Las conclusiones, pues, deben recoger las decisiones básicas respecto a la respuesta educativa (tipo de escolarización; capacidades y contenidos a desarrollar; aspectos organizativos y metodológicos; y cuestiones relativas a la evaluación) y a los servicios personales y materiales necesarios para llevarla a cabo. C) Deficiencias que suelen presentar los informes psicopedagógicos „ A veces son poco inteligibles para los destinatarios, debido a su vocabulario y su excesiva psicologización. „ En ocasiones se reducen a un cúmulo de números y datos (percentiles, puntuaciones típicas, etc…) que conducen con facilidad a etiquetar a las personas. „ Las recomendaciones son a veces demasiado imprecisas y difíciles de llevar a la práctica. „ No se indica la metodología psicoinstruccional necesaria para desarrollar la intervención aconsejada Algunas propuestas para superar estas limitaciones según algunos autores, es que los informes: „ Sean precisos, claros y comprensibles en cuanto documentos científicos que son. „ No clasifiquen o etiqueten al alumnado. „ Sean funcionales y operativos, lo que implica que especifiquen con detalle el plan de actuación y aporten vías para colaborar en el mismo. „ Sean personales, es decir, se atengan al individuo concreto, pero globalizadores, lo que significa que consideren a la persona en su conjunto. D) Elementos de los informes psicopedagógicos El informe psicopedagógico puede estructurarse de muy diversas formas en función del fin último del mismo; en determinadas ocasiones es la propia la administración quien facilita un modelo más o menos cerrado. En cualquier caso vamos a ver algunas propuestas más completas e interesantes y que, en cualquier caso, se ajustan básicamente a lo incluido en la Orden del MEC de 14 de febrero de 1996 por la que se regula el procedimiento para llevar a cabo la evaluación psicopedagógica. Suárez, A. 1995 propone los siguientes epígrafes:

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Autor y destinatario del informe Identificación de los participantes Motivo de consulta Proceso seguido para la recogida de información Información obtenida (y también buscad pero sin éxito) en los ámbitos familiar, evolutivo, médico, escolar y sanitario. Información adicional

El informe psicopedagógico  

El informe psicopedagógico, www.educa.madrid.org/.../​EL%20INFORME%20PSICOPEDAGOGICO.pdf

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