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Comentario de texto Clases sociales hereditarias. 1. Conceptos: •

Movilidad social: El término movilidad social hace referencia al desplazamiento de individuos o grupos de una posición a otra en un sistema de estratificación social

Podemos distinguir entre sistemas de estratificación abierta y sistemas de estratificación cerrados. Ambos términos indican el grado de movilidad social en una sociedad. •

Un sistema abierto, en este sistema de estratificación, la posición de cada individuo está influida por un estatus adquirido, es decir, los individuos pueden cambiar de posición social si cumplen una serie de requisitos. Este sistema estimula la competencia entre los miembros de la sociedad. El sistema de clases sociales de las sociedades occidentales desarrolladas es un ejemplo de sistema abierto.

Un sistema cerrado, admite ninguna o pocas posibilidades de movilidad social para los individuos. En estas sociedades la posición social se basa en estatus adscritos como la raza o la familia que no se pueden cambiar. Son ejemplos los sistemas de estratificación de esclavitud y castas. En ellos, el momento de nacer marca el ingreso en el estrato y sólo la muerte marca la salida de él.

Tipos de movilidad social: •

Movilidad horizontal, (o geográfica), es cuando un individuo cambia e lugar en la estructura social sin cambiar de clase. Un trabajador es traslado de localidad en el trabajo; un maestro

pasa de profesor a

director.... •

Movilidad vertical, (o de clase), es cuando el cambio de posición entraña un cambio de clase social. Un albañil se convierte en constructorpromotor; el hijo de un obrero sin cualificar se convierte en director de

Patricia Peco Calzado

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una empresa multinacional….Esta movilidad puede ocurrir de modo ascendente (Un modesto niño de suburbio se convierte en una estrella del fútbol); o de modo descendente (Un millonario se arruina en la Bolsa,...). •

Movilidad intrageneracional, cuando el individuo se desplaza arriba o debajo en la escala social en el curso de su vida laboral. Un auxiliar administrativo de una empresa asciende a director general de una multinacional…

Movilidad intergeneracional, se dará si la movilidad se produce a través de generaciones. La hija de un albañil se convierte en directora general de Google para toda Europa.

La raza y el género influyen en la movilidad social. Desde hace tiempo los sociólogos vienen constatando el hecho de que el sistema de clases es más rígido con los miembros de las minorías raciales y con las mujeres. •

Movilidad educativa: hace referencia a los logros educativos que alcanza una generación en comparación con una generación anterior; por ejemplo el nivel educativo que tienen los hijos respecto del de sus padres. Para hacer un análisis de movilidad educativa, por tanto, necesitaremos dos referencias básicas: el logro educativo de la generación que estudiamos y el logro educativo de la generación con la que comparamos. El enfoque de movilidad educativa supone que el nivel educativo alcanzado por los hijos en buena mediad está condicionado por el que tienen sus padres.

2. Ideas principales: •

Los hijos de obreros y agricultores tienen pocas posibilidades de mejorar su posición social. Aquí vemos una clara diferencia que marca la sociedad, podemos observar que aunque el sistema educativo sirva de “ascensor social” los niveles de estudios de los padres no nos igualan a

Patricia Peco Calzado

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todos en las mismas condiciones y vemos como hay una ruptura de clases. •

El sistema educativo tampoco parece que consiga compensar esa carencia, esta idea nos hace pensar de si realmente nuestro sistema educativo es bueno o aún hay cosas que tenemos que modificar para eliminar la sociedad de clases.

Se produce el efecto Mateo. Dar ventajas a los más aventajados y menos a los desfavorecidos. A día de hoy estamos volviendo a esta triste realidad con la concesión de becas y que llegaremos al punto de que solo pueda estudiar la gente de clase social media- alta.

No creo que pase de un 40% el porcentaje de los que se quedan en la escala social de sus padres. Los datos habla por sí solos, se especula que casi la mitad de los chicos y chicas no podrá moverse socialmente en vertical debido a las pocas oportunidades que se les ofrece y lo harán de forma horizontal.

3. Análisis de la gráfica:

Como podemos observar nos encontramos ante una gráfica de barras, en la que vemos la influencia de los niveles educativos que tienen los padres respecto a los de sus hijos. Hace referencia a la movilidad social que podemos encontrar en estos países. Haciendo un análisis nos encontramos en primer lugar la Unión Europea, donde podemos observar que los padres con niveles educativos bajos, casi la mitad de sus hijos han obtenido unos niveles educativos medios, por lo que podemos hablar de movilidad educativa, aunque sigue habiendo un porcentaje bastante alto (34%) con niveles educativos bajos. Los padres con un nivel medio educativo, vemos que el nivel de estudios bajo en los hijos ha disminuido en gran medida a un 8% y también ha aumentado los niveles altos con un 33% respecto al 18 % anterior. Por ultimo podemos ver que los padres con niveles educativos altos, sus hijos apenas tienen niveles bajos con un 3%, pero lo que realmente llama la atención es los niveles educativos altos en los hijos que han aumentado hasta más de la mitad con un 63%. Patricia Peco Calzado

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En la Republica Checa, nos encontramos con un gran cambio en los niveles educativos bajos de los padres con respecto al de los hijos siendo estos hasta un 83% lo niveles educativos medios que sus hijos han alcanzado y siendo los niveles bajos y altos uno porcentajes más bajos. En cuanto a los niveles educativos medios de los padres vemos que ha aumentado en un pequeño porcentaje los niveles educativos altos y en cuanto a los bajos encontramos solo con un 1%. Por último los niveles educativos altos de los padres, se equiparan entre los niveles educativos medios y altos de sus hijos con un 45% y un 55% respectivamente. En España podemos observar como los niveles educativos bajos de los padres influyen con los niveles educativos bajos de los hijos obteniendo un porcentaje del 50% esto quiere decir que en la mitad no vemos movilidad educativa. En cuanto a los niveles educativos medios vemos los porcentajes más repartidos aumentado el nivel educativo alto de los hijos hasta en un 52%, en este caso si vemos una movilidad educativa. Por ultimo en los niveles educativos altos de los padres vemos como disminuyen los niveles educativos bajos de los hijos hasta en un 6% y siguen aumentando los altos en un 72%. Por ultimo Malta respecto a los niveles educativos bajos de los padres vemos un gran porcentaje de nivel bajo en los hijos con un 73%, esto quiere decir que más de la mitad de los hijos no han aspirado a mejorar su estatus social. En los niveles educativos medios podemos observar que han disminuido algo más los bajos pero que siguen siendo porcentajes bastante altos con 43%. Lo positivo es que los niveles altos han pasado de un 10% a un 28%. Por ultimo en los niveles educativos altos de los padres vemos que el 28% de niveles altos en hijos a paso a ser la mitad el 50% y que además los niveles educativos bajos han ido en disminución con un 26%. Las conclusiones a las que podemos llegar con este grafico son que en la Unión Europea se mantienen más o menos los niveles educativos de los hijos respecto al de los padres. Sin embargo en la Republica Checa observamos que los padre con niveles educativos bajos, sus hijos asciende a un eslabón mas, a unos niveles educativos medios; además podemos observar que los niveles educativos bajos de los hijos con mínimos en todos los casos. En el caso de España, en la columna de los niveles educativos bajos se mantienen en la mitad los hijos respecto a los padres, sin embargo en los niveles medios los hijos aumentan sus niveles educativos a más. Por último el caso de Malta, vemos como más de la mitad de los hijos con niveles educativos bajos Patricia Peco Calzado

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se mantienen en esa línea. Vemos que los niveles educativos bajos son bastante altos, esto puede ser a causa de un sistema educativo de poca calidad. En cuando a movilidad educativa la Republica Checa tiene datos más positivos, los datos más negativos los encontramos en Malta.

4. Comentario final :

A la conclusión final que llego sobre este texto es que la escuela es la mejor herramienta para que no existan clases diferenciadas y de este modo podamos ascender y descender socialmente por nuestras propias decisiones y no por el hecho de nacer en una familia u otra. El problema viene cuando nos paramos a pensar, si realmente vamos encaminados hacia una escuela como ascensor social o como bien dice el artículo el efecto Mateo. Deberíamos aprovechar todas las oportunidades que se nos ofrezcan para poder alcanzar esos niveles altos de estudios que nuestros abuelos o nuestros padres no pudieron obtener, o bien por falta de recursos o porque tuvieron que aportar un sueldo a la familia y ni si quiera tuvieron esa oportunidad. Tendríamos que pensar más en esos niños que socialmente no han nacido en un núcleo familiar favorecido pero que en la escuela llevan un buen ritmo e incluso por encima de otros, esos son los niños a los que el sistema educativo deberíamos apoyar y ofrecer oportunidades para que asciendan en la escala de los niveles educativos.

Patricia Peco Calzado

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