PATRIMONIO INMATERIAL Y EDUCACIÓN. VISIÓN HOLÍSTICA
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de decisiones con autonomía y con espíritu crítico en el alumnado, a través de la participación. Las sinergias: trabajo conjunto entre expertos en patrimonio y escuelas. El trabajo conjunto es muy enriquecedor, integrador y da una perspectiva diferente. El trabajo entre escuelas asociadas sobre un tema de Patrimonio es uno de los éxitos conseguidos a lo largo de estos años. Vencer las dificultades para realizar una tarea conjunta entre centros educativos que son muy diferentes y que están a una distancia considerable es un gran logro. Desde la redPEA se consideran fundamentales los intercambios entre escuelas, tanto a nivel nacional como internacional. La red tiene una dimensión internacional (cooperación y compresión). La dimensión internacional nos hace acercarnos a otras culturas,
otras formas de vida, para alcanzar una visión más global, con mayores horizontes del mundo en el que vivimos. Consideramos que: Los jóvenes constituyen un elemento esencial para la salvaguardia y la protección del patrimonio inmaterial. Si hoy día reconocen el valor único e irremplazable de este legado,
mañana, cuando sean adultos, serán conscientes de la importancia de preservar su patrimonio. El sistema educativo debe procurar ofrecer a la juventud la ocasión de expresar sus inquietudes por el futuro de su patrimonio y participar en la protección de éste. A través
de actividades educativas y concretas, los sistemas de educación pueden impulsar a los responsables de la toma de decisiones de mañana a reaccionar ante las constantes amenazas que se ciernen sobre el patrimonio inmaterial. Los elementos del patrimonio vivo, a veces desconcertantes, pero siempre llenos de sentido, ofrecen un vigoroso potencial pedagógico. Ellos deben ser integrados en los cur-
sos de artes plásticas, literatura, historia, historia del arte, música, manualidades, educación física, arte dramático, geografía, filosofía, matemáticas, en todas las materias del curriculum. Igualmente, la celebración de las fechas más significativas relacionadas con el Patrimonio, es un motivo para incentivar, sensibilizar y actuar por parte de todos. A lo largo de estos años, el proyecto “El Patrimonio Mundial en Manos Jóvenes”, se ha extendido por la mayor parte de las escuelas asociadas y es mucho el trabajo desarrollado con interesantes aportaciones, siendo la creatividad de las escuelas una constante en el desarrollo del mismo. MESA 1