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PATRIMONIO INMATERIAL Y EDUCACIÓN. VISIÓN HOLÍSTICA

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Considerando que cada día las sociedades llegan a ser más multiculturales, aumenta la importancia de promover la diversidad, a través de crear un diálogo intercultural auténtico y significativo, reto que asumen docentes y alumnos de las escuelas asociadas para establecer contactos entre sí, trascendiendo las fronteras, los continentes, las culturas y las lenguas. El núcleo de la labor de la redPEA lo constituyen estos hermanamientos e intercambios con proyectos interculturales. Un ejemplo de ello lo constituye el proyecto “Conoce mi Mundo. Red Digital Iberoamericana de escuelas asociadas de la UNESCO” (2007). FUNDAMENTOS BÁSICOS EN EL ENFOQUE EDUCATIVO DE LAS ESCUELAS ASOCIADAS (REDPEA)

Son tres los fundamentos sobre los que se planifican las acciones y metas para lograr un trabajo conjunto, acorde a los principios educativos de la red, teniendo en cuenta las Convenciones y Declaraciones indicadas más arriba: a) Considerar que el Patrimonio Mundial es una prioridad colectiva de la Humanidad, todos tenemos responsabilidad y no solamente aquellos países donde se encuentran los sitios de patrimonio. Es cierto que “no se conserva aquello que no se valora”, las

palabras del joven nepalí de 15 años Romesh Tripathi lo pone de manifiesto: “En el fondo de nuestras almas debemos creer que el Patrimonio Mundial nos pertenece; pero no basta solo con decirlo, debemos ponerlo en práctica y no solamente hoy, también para los próximos años e incluso siglos. Esta es la responsabilidad que nos cabe como generación joven”. b) Conocer el Patrimonio Mundial conduce a un mejor entendimiento de otras culturas. El respeto entre las personas y entre los pueblos se fundamenta sobre el conocimiento del otro y de su cultura: • Desarrollar valores para la aceptación y el reconocimiento del otro, • Generar una nueva mirada sobre la diversidad de las culturas y abordarlas con respeto, forman parte de los objetivos fundamentales de la educación, • El hecho de que diversos elementos culturales tengan cabida en la enseñanza no es una mera reivindicación cultural sino la afirmación de los valores de la democracia, • El informe de la Comisión Mundial sobre Cultura y Desarrollo7 manifiesta sobre la 7

© UNESCO 1997 © De esta edición: Fundación Santa María/Ediciones SM 1997 MESA 1

PATRIMONIO INMATERIAL IDENTIDAD Y EDUCACIÓN: FORMAR PARA EL PORVENIR, UNA VISIÓN DESDE ALC  

Actualmente la sociedad atraviesa por una etapa de su historia que es cada vez más preocupante dadas las constantes y numerosas situaciones...

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