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Escuela Emprender Temuco 2° año A

Materiales didácticos y evaluativos


Escuela Emprender Temuco 2° año A Estudiantes en práctica: Patricia Otth S. Bárbara Saavedra C.

Evaluación Inicial Nombre: ___________________________________________ Fecha:___/___/____ Instrucciones: -

Lee atentamente las siguientes preguntas y responde con la mayor sinceridad posible. Esta evaluación no lleva una calificación y pretende evaluar los conocimientos que poseen de los temas que veremos durante nuestro proyecto.

1. Observa las imágenes y responde las preguntas que se presentan a continuación, en cada imagen hay un reloj digital que indica el tiempo que se demoró cada pez en recorrer la piscina. a)

b)

¿Cuánto tiempo se demoró el Pez Jerónimo? _______________________________________ ¿Cuánto tiempo se demoró el pez Filipo?____________________________________________ ¿Qué pez tardó menos en recorrer la piscina?________________________________________


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2.

Observa las imágenes y responde con una “V” si los enunciados son verdaderos o con una “F” si son falsos.

a) _____ La piscina y el vaso los podemos medir en metros. b) _____ Sólo la capacidad de agua presente en la piscina se puede medir en metros. c) _____ El vaso contiene más agua que la piscina. d) _____ Ambos elementos, la piscina y el vaso se pueden medir en centímetros. e) _____ La piscina la podemos medir con metros. f)

_____ El centímetro es una unidad de medida más pequeña que el metro.

3. Une con una línea las imágenes que corresponden al enunciado correcto:

Estado sólido del agua

Estado gaseoso del agua

Estado líquido del agua


Escuela Emprender Temuco 2° año A 4. ¿Por qué es importante el agua para nuestra vida?

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 5.

Observa la siguiente imagen y luego responde:

Según la imagen: Cuenta que observas: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________ ¿Cuáles es la importancia de la lluvia para el planeta? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________


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¡APRENDAMOS EN EL LABORATORIO DE CIENCIAS! Nombre: __________________________ Curso: ________ Fecha: ________ Objetivo: Identificar los cambios de estado del agua por medio de la experimentación. PRIMERA ETAPA: Antes del laboratorio

Instrucciones: Para trabajar en actividades de laboratorio recuerda: 1.-Prestar atención a las indicaciones que den las profesoras. 2.-Guarda silencio y espera tu turno para hacer preguntas o pedir ayuda. 3.-No debes comer, beber o jugar con los materiales del laboratorio. 4.-No debes tocar objetos o materiales sin la autorización de las profesoras. 5.- No puedes correr en el laboratorio.

¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?: (Marca una alternativa correcta)

a) Instructivo

b) Narrativo

c) Descriptivo

Para realizar el laboratorio necesitas: _______________________ - Una botella con agua - Vasos o jarros de distintos tamaños - Azúcar o sal - Cubos de hielo

¿Cuál es el título de este texto? Complétalo.


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Escucha atentamente las instrucciones de las profesoras y contesta: a) ¿Qué crees que sucederá al vaciar el agua de un vaso a otro? _________________________________________________________ _________________________________________________________ b) ¿Qué crees que sucede con el agua al vaciarla a una botella redonda? __________________________________________________________ __________________________________________________________ SEGUNDA ETAPA: Realización del experimento USA TU RELOJ: Antes de comenzar el laboratorio dejen un cubo de hielo en un vaso y tomen el tiempo desde que lo dejaron en el vaso. Al terminar la clase veremos qué sucede.

Observa cuidadosamente lo que realizan las profesoras y responde: 1. ¿Qué sucede al pasar agua de un vaso a otro? a) El agua no se mueve. b) El agua escurre. c) El agua se congela. 2. ¿El agua cambia de forma al moverse de un jarro a otro? (marca con una x) Sí No ¿Por qué? ____________________________________________________________ _ ____________________________________________________________ _ 3. Toma dos vasos, llénalos hasta 10 centímetros de agua. Agrega en un vaso una cucharada de azúcar y en el otro una cucharada de sal. Escribe o pinta de qué colores quedan los vasos.

Vaso 1 Azúcar

Vaso 2 Sal


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TERCERA ETAPA: Después del laboratorio ACTIVIDADES DE LABORATORIO EN CASA Traslademos el laboratorio a casa y trabaja junto a un adulto de tu familia. Materiales: 1 vaso de jugo. 1 bolsa pequeña. 1 embudo Instrucciones: PASO 1: Prepara un jugo del sabor que prefieras. PASO 2: Toma la bolsa que te entregaron las profesoras y ábrela. PASO 3: Con ayuda de un embudo vierte el jugo dentro de la bolsa. PASO 4: Cierra la bolsa con un nudo. (Pide ayuda a un adulto si tú no lo puedes hacer) PASO 5: Guárdalo en el congelador y espera 4 horas. PASO 6: Saca la bolsa del congelador y ábrela.

¿Qué texto es el que acabas de leer?: (Marca una alternativa correcta)

a) Informativo

b) Descriptivo

c)Instructivo

DIBUJA 3 PASOS QUE REALIZASTE:


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Responde las siguientes preguntas: Este texto es un/a:______________________________________________ ¿Qué preparaste con este procedimiento? ____________________________________________________________ __ ¿Qué cambio de estado de la materia ocurrió? ____________________________________________________________ ___ Marca con una x la respuesta correcta: ¿El jugo cambió su forma? SI NO ¿El jugo cambió de color? SI

NO

¿El jugo aún sigue líquido? SI

NO

¿El jugo es sólido? SI

NO

Si dejas el helado en un vaso, ¿De qué forma queda? Dibújalo:

Resuelve:  Si dejaste tu bolsa con jugo en el congelador a las 4 de la tarde, ¿a qué hora lo debes sacar del congelador?:___________________________  Si dejaste tu bolsa con jugo a las 10:30 de la mañana, ¿a qué hora lo debes sacar del congelador?:_________________________________


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Uso de recursos digitales:


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El ciclo del agua

------------------------------------------------------------------Recorta los estados del ciclo del agua y pégalos donde corresponde.

Líquido

Gaseoso

Sólido


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Nombre: _________________________________ Curso: _________ Fecha: ________ Objetivo: Realizan salida a terreno, comprendiendo el agua como recurso preciado, conociendo características del agua, el ciclo del agua y la medición de longitud y tiempo, mediante la observación y análisis de la piscicultura de Lautaro, ubicada en el Parque Isabel Riquelme. ¿En qué lugar del parque logras ven que el agua se escurre?_______________________________________ ¿La forma del agua presente en las piscinas y en la laguna son iguales? ¿Qué característica del agua explica este suceso?_____________________________________________________________________________ Observa el agua presente en las piscinas ¿cumple con las características de ser inolora, insípida e incolora?__

¿Sabías qué…? Para calcular la medida de los metros sin una huincha de medir, antiguamente se usaban los pasos, ahora nos toca a nosotros. Calcula cuántos pasos de largo tiene una de las piscinas de la piscicultura. Anota aquí tu resultado:_______ ¿Cuántos metros de largo de obtiene al medir con una huincha?___________________________________ ¿Cómo fueron los resultados?_______________________________________________________________

COMENTA CON LAS PROFESORAS, LOS PROBLEMAS QUE SE NOS PUEDEN PRESENTAR CON EL AGUA.  ¿Lograste observar en el paisaje los estados del agua? Sólido ¿dónde?__________________________________________________________________________ Líquido ¿dónde?_________________________________________________________________________ Gaseoso ¿dónde?________________________________________________________________________

Por último, estima el tiempo que demoraste en llegar al parque desde la Escuela. ¿Cuántas horas y minutos crees que fueron? ______________________________________________ Al regresar al establecimiento, tomen el tiempo en conjunto con las profesoras, para verificar si el cálculo realizado estuvo cercano al tiempo transcurrido. TIEMPO TOTAL: ______________________________________________________________________________


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Pauta de evaluación: “EL ciclo del agua” Indicador El/a estudiante reconoce el proceso de evaporación.

Si

No

El/a estudiante reconoce el proceso de condensación. El/a estudiante reconoce el proceso de solidificación. TOTAL

Evaluación del ciclo del agua: Nombre:___________________________ Curso:____________ Fecha:____________ 1. Completa el ciclo del agua, asociando cada texto con su dibujo:

a) El calor del sol evapora el agua del mar y de los ríos.

b) Las nubes se forman con el agua evaporada.

c) Esta agua, al caer, vuelve a los ríos y a los mares.

d) Al enfriarse las nubes, cae el agua en forma de nieve o granizo.


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Sesión Nº:___ ___

Pauta de monitoreo: Curso:__________ ___ Fecha:_________________

L: Logrado El/La estudiante participa y trabaja ordenadamente en las actividades, respeta las normas de convivencia, escucha atentamente a la profesora, pide la palabra para hablar y respetando las opiniones de sus compañeros/as.

ML: Medianamente logrado El/La estudiante participa en algunas actividades, escucha a la profesora, en ocasiones pide la palabra para hablar y respeta las opiniones de sus compañeros/as.

Estudiante: ALVAREZ ASTETE, IGNACIO BARRIENTOS HERNÁNDEZ, MATÍAS BENAVIDES HINRICHSEN, YANINA BUSTOS CONA, DÁMARIS BUSTOS NIGUERRA, SEBASTIAN CALFULÈN LIÑE, DAVID CAMPOS AMPUERO, CONSTANZA DELGADO TORRES, MATEO DÍAZ ELGUETA, MATÍAS FERNÁNDEZ PARADA, VICENTE FIGUEROA SANHUEZA, KATHERINE FREIRE PEDREROS, DANIELA GELDRES FUENTEALBA, BARBARA GODOY QUILAMÁN, TAMAR GUZMAN GOMEZ, LUCAS HERNÁNDEZ BARNERT, ROBERTO LINCOÑIR MANRIQUEZ, JOAQUIN LÓPEZ CUEVAS, MARÍA JOSÉ LUENGO JARA, CONSTANZA MELLA REYES, IRCIA MORA ANTIL, BRYAN OBREQUE TORRES, MARCELO PALACIOS MATUS, MATIAS PARRA FIGUEROA, CONSTANZA PARRA PALAVECINO, PABLO PEDRERO SAEZ, DAVID PÉREZ BARRIENTOS, ANTONIA PEREZ SACRE, AHARON PINO PEREZ, VALENTINA POZAS VALENZUELA, ZARETH REYES TORRES, BENJAMIN ROMERO PARRA, KRISHNA SANDOVAL TORO, MARTIN SEGURA SEGURA, DANIEL SEPÚLVEDA OPAZO, RENÉ TORRES SEPULVEDA, BENJAMIN VASQUEZ MARTÍNEZ, CAMILO

L

NL: No logrado El/La estudiante no participa en las actividades, no cumple normas de convivencia, no pide la palabra para hablar y no respeta las opiniones de sus compañeros/as.

ML

NL


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RUBRICA DE ELABORACIÓN DE AFICHE Nombre estudiantes:____ _________________ _______________ Curso: ________ ________________________________________ ________________________________________ Criterio Objetivo

Estructura

Diseño

Tiempo

Materiales

Ortografía

Pulcritud y orden TOTAL

3 Cumplen con la confección del afiche, promoviendo el cuidado del agua, evidenciando que el uso de este recurso es indispensable para la vida. Utilizan todos elementos necesarios para la confección del afiche: títulos, imágenes o dibujos y mensajes. Utilizan un tamaño de letra adecuado, claro, visible y llamativo. Realizan y entregan el afiche terminado en el tiempo correspondiente. (100%) Aportan con todos los materiales necesarios para la confección del afiche. Escriben adecuadamente las palabras, hacen uso adecuado de mayúsculas y signos de puntuación. Entregan el afiche limpio, sin arrugas ni manchas.

2 Confeccionan un afiche promoviendo el cuidado del agua o evidencian que el uso de agua es indispensable para la vida.

1 Confeccionan un afiche sin promover el cuidado del agua ni evidencian que el uso de agua es indispensable para la vida.

Utilizan solo 2 de los elementos necesarios para la confección del afiche.

Solo utilizan elemento de necesarios para confección afiche.

Utilizan un tamaño de letra legible, visible o llamativo. Realizan el afiche pero no logran terminarlo en el tiempo correspondiente. (70%) Aportan con algunos materiales necesarios para la confección del afiche. Escriben algunas palabras adecuadamente, no hacen uso de mayúsculas o de signos de puntuación. Entregan el afiche con arrugas o manchas.

Utilizan un tamaño de letra visible o llamativo. Trabajan en el afiche pero no progresan más de un 50%.

un los la del

No aportan con los materiales necesarios para la confección del afiche. No escriben adecuadamente las palabras, no usan mayúsculas ni signos de puntuación. Entregan el afiche sucio, con arrugas y/o manchas.

Puntaje


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RUBRICA EXPOSICIÓN DE AFICHE. Nombre estudiantes: _____ ________ _______________ Curso: ________ _______________________________________ _______________________________________ Exponen el afiche, socializando las acciones de medidas necesarias para el cuidado del agua. Criterio

3

2

1

Volumen de la voz

Pronuncian adecuadamente y el volumen que utilizan es alto, es escuchado por todos durante la exposición.

Pronuncian adecuadamente, el volumen que utilizan en ocasiones es medio, pero es escuchado por algunos durante la exposición

Postura corporal

Evidencian seguridad Se muestran algo nerviosos del tema que exponen. o titubean en ocasiones mientras exponen. Evidencian dominio Exponen algunas acciones del tema, exponiendo de medidas para el cuidado las acciones de medida del agua y/o que es un necesarias para el recurso indispensable para cuidado del agua y que la vida. es un recurso indispensable para la vida. Utilizan el tiempo Requieren un minuto más adecuado en la al exponer el afiche. exposición del afiche. Utilizan un lenguaje El lenguaje utilizado en adecuado en la momentos no es adecuado exposición del afiche. en la exposición del afiche. Respetan el turno y En ocasiones respetan el espacio de sus turno y espacio de sus compañeros de trabajo compañeros al exponer el al exponer el afiche. afiche.

No pronuncian palabras adecuadamente, el volumen que utilizan en ocasiones es muy débil para ser escuchado por todos durante la exposición Muestran inseguridad, titubeando mientras exponen. No evidencian dominio del tema, no promueven acciones de medida para el cuidado del agua o no evidencian que el uso de agua es indispensable para la vida.

Dominio del tema

Tiempo

Lenguaje

Respeto

Se exceden en el tiempo al exponer el afiche. No utilizan un lenguaje adecuado en la exposición del afiche No respetan el turno ni el espacio de sus compañeros al exponer el afiche.

Puntaje


Escuela Emprender Temuco 2° año A COEVALUACIÓN TRABAJO EN EQUIPO: Nombre:_______________________________ Curso:____________ Fecha:________ 1. Nombre de mi compañero/a de trabajo:_________________________________________ 2. Nombre de mi compañero/a de trabajo:_________________________________________

Marca SÍ o NO según corresponda si tu compañero o compañera cumple o no con los indicadores. Indicadores: Participó en la elaboración del afiche. Participó en la exposición del afiche. Colaboró con ideas importantes para la creación del afiche. Evidenció dominio del tema al exponer el afiche. Si tuve dudas, me ayudó a aclararlas. Respetó nuestras opiniones en la realización del afiche.

Compañero/a 1

Compañero/a 2


Escuela Emprender Temuco 2° año A Autorización de apoderados para salidas a terreno: Estimados apoderados, con el fin de informar acerca de las actividades del proyecto de aula “El agua nuestra fuente de vida” que realizan los estudiantes de 2ºA, se ha planificado una salida a terreno a la piscicultora del “Parque Isabel Riquelme de Lautaro” programada para el día miércoles 14 de noviembre. Necesitamos su colaboración y autorización para que este proyecto cumpla con las expectativas de todos los estudiantes, requerimientos necesarios para el establecimiento y la estación de trenes. Atentamente y esperamos su aprobación y colaboración Profesora Jefe. Nombre Alumno(a) 1. ALVAREZ ASTETE, IGNACIO 2. BARRIENTOS HERNÁNDEZ, MATÍAS 3. BENAVIDES HINRICHSEN, YANINA 4. BUSTOS CONA, DÁMARIS 5. BUSTOS NIGUERRA, SEBASTIAN 6. CALFULÈN LIÑE, DAVID 7. CAMPOS AMPUERO, CONSTANZA 8. DELGADO TORRES, MATEO 9. DÍAZ ELGUETA, MATÍAS 10. FERNÁNDEZ PARADA, VICENTE 11. FIGUEROA SANHUEZA, KATHERINE 12. FREIRE PEDREROS, DANIELA 13. GELDRES FUENTEALBA, BARBARA 14. GODOY QUILAMÁN, TAMAR 15. GUZMAN GOMEZ, LUCAS 16. HERNÁNDEZ BARNERT, ROBERTO 17. LINCOÑIR MANRIQUEZ, JOAQUIN 18. LÓPEZ CUEVAS, MARÍA JOSÉ 19. LUENGO JARA, CONSTANZA 20. MELLA REYES, IRCIA 21. MORA ANTIL, BRYAN 22. PALACIOS MATUS, MATIAS 23. PARRA FIGUEROA, CONSTANZA 24. PARRA PALAVECINO, PABLO 25. PEDRERO SAEZ, DAVID 26. PÉREZ BARRIENTOS, ANTONIA 27. PEREZ SACRE, AHARON 28. PINO PEREZ, VALENTINA 29. POZAS VALENZUELA, ZARETH 30. REYES TORRES, BENJAMIN 31. ROMERO PARRA, KRISHNA 32. SANDOVAL TORO, MARTIN 33. SEGURA SEGURA, DANIEL 34. SEPÚLVEDA OPAZO, RENÉ 35. TORRES SEPULVEDA, BENJAMIN 36. VASQUEZ MARTÍNEZ, CAMILO

Rut 21.579.537-3 21.711.396-2 21.720.938-2 21.797.562-K 21.668.028-6 21.633.592-9 21.691.308-6 21703447-7 21835906-k 21594367-4 21753858-0 21588323-k 21660381-8 21750437-6 21510127-4 21587398-6 21682192-0 21609713-0 21626088-0 21839942-8 21452202-0 21666885-5 21849877-9 21277817-6 21377547-2 21637868-7 21600383-7 21685002-5 21637929-2 21697145-0 21722876-k 21827970-8 21661455-0 21633559-7 21750684-0

Firma apoderado


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anexos proyecto  

Diversos materiales utilizados para la enseñanza

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