Hoy, todos parecemos estar de acuerdo en la necesidad de fomentar la lectura y compartimos la queja generalizada de las crecientes dificultades de gran parte de los alumnos para llegar a ser lectores competentes y autónomos. Un lector competente es un lector polivalente, que logra dominar cinco grandes grupos de competencias: a) Es capaz de leer según todas las modalidades (en voz alta, en silencio, rápidamente, selectivamente, lentamente). b) Es capaz de leer progresivamente todo tipo de texto y todo tipo de escritos, tanto los literarios, como los que pertenecen al campo de la cultura científica y técnica, o los de la vida cotidiana. c) Es capaz de leer todo tipo de soporte, antiguo y moderno: libro, periódico, anuncio, pantalla telemática, de computadora, imágenes fijas, o en movimiento… d) Es capaz de efectuar una triple apropiación: de los lugares de lectura, de los objetos de lectura y de la propia práctica de lectura. e) Es capaz de desarrollar proyectos de lectura. No abundan, sin embargo, los lectores competentes, incluso entre los egresados universitarios. No es difícil encontrar licenciados y magisters, abogados, ingenieros y médicos, con lectura vacilante y graves dificultades para comprender cualquier texto escrito. Y esto no es sólo un problema de Venezuela o de los países subdesarrollados, sino que parece ser cada vez más un problema universal. Los países europeos, por ejemplo, están invirtiendo grandes sumas de dinero en la promoción y fomento de la lectura e incluso la Reforma Educativa de Tony Blair en Inglaterra, se afianzó en lo que ellos llamaron “Vuelta a las tres Erres”: reading, writing, and
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Por una educación lectora y escritora