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Actividades para la educación infantil

Juegos de ritmo

TAPAS juegos de ritmo V2

Actividades para la educación infantil Jugar con elementos rítmicos permite que el niño desarrolle experiencias perceptivas motrices que amplían su conocimiento global de la expresión corporal. Estos 75 Juegos de ritmo pretenden ofrecer al educador las herramientas para una educación rítmica bien orientada que favorezca la adquisición paulatina por parte del niño del sentido del tiempo, de la velocidad, del espacio y de la duración de los movimientos. Además, en este libro se trabaja con una noción de ritmo amplia para que el niño pueda enriquecer su entorno sonoro, aumentar su expresión gestual, tomar conciencia de sus posibilidades rítmicas y corporales, y ampliar las relaciones con sus compañeros.

Juegos de ritmo JORDINA ROS

ISBN 978-84-342-2366-0

,!7II4D4-ccdgga!

SONIA ALINS


01-07 J DE RITMO

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Juegos de ritmo Editor: Jesús Araújo Ayudante de edición: Elena Marigó Textos: Jordina Ros Ilustraciones: Sonia Alins Diseño de la colección: Leonardo Ribero Maquetación y compaginación: Leonardo Ribero

Primera edición: septiembre 2001 © 2001 Parramón Ediciones, S.A. Editado y distribuido por Parramón Ediciones, S.A. Gran Via de les Corts Catalanes, 322-324 08004 Barcelona (España)

Dirección de producción: Rafael Marfil ISBN Juegos en movimiento: 84-342-2365-1 ISBN Juegos de ritmo: 84-342-2366-X Depósito legal: B-14.846-2001 Impreso en España

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra mediante cualquier recurso o procedimiento, comprendidos la impresión, la reprografía, el microfilm, el tratamiento informático o cualquier otro sistema, sin permiso escrito de la editorial.


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Sumario Introducción Juegos de ritmo con consignas sonoras y numéricas Mariposas alegres El suelo empapelado La granja Los soldados Gotas de agua La pelota loca La desastrosa orquesta Jardín sorpresa Las sillas Los jinetes El lápiz de color Fiesta de globos El pincel danzarín Viaje al país de los números El antifaz Los “autochoques” Carrera de parejas El ciempiés La caja china Los rompepapeles Enlace ferroviario Escaleras La masa Dulces caricias Las herramientas Botones de colores Palmas alegres Cara pintada La barquita Pisadas El gusanito La cuerda floja Guantes presumidos El pañuelo volador La batuta

8 9 10 11 12 13 14 15 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Juegos de ritmo temporal Familia de cajas La semana La comida imaginaria La voltereta Círculo de nombres Quita y pon Camino de ritmos Dominó Las batas La puerta Las momias Las cuatro estaciones del año La tortilla gigante La maleta del viajante Metamorfosis El mil y un conductor Balón-cesta Alturas Arco iris Museo de niñas y niños La bolita Acciones La telaraña La cuerda El túnel Los atletas Huesos bailarines El disfraz El dado Línea cansada El falso caramelo Torres al aire Azul y verde El circuito de fórmula-pelota ¡Agua va – agua viene! Ropa tendida Rueda aros La fábula Dobla espaldas La ducha

42 43 44 45 46 47 48 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 58 59 60 61 62 62 63 64 65 66 67 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77

Sketch. El pequeño teatro

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Tabla de edades

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Los “autochoques” Número de participantes

Se forman parejas.

Material necesario

Música divertida.

Espacio Objetivos didácticos

Hay que formar parejas, que se colocarán siguiendo las instrucciones del educador. ¡Juan, tú detrás de Carmen y la agarras por la cintura! Cuando suene la música, todas las parejas repartidas por el espacio de juego irán caminando, sincronizando los pasos con la música.

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Amplio. Ejercitar la coordinación y favorecer el trabajo en grupo.

Siguiendo las instrucciones, se cambia de pareja. ¡Carmen, ahora tú te colocas detrás de Juan y lo agarras por la cintura! Se vuelve a caminar con la música, intentando no chocar con las demás parejas. La coordinación de los movimientos es fundamental en este juego.


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Carrera de parejas Número de participantes

Se forman parejas.

Material necesario

Tiza y un pandero.

Espacio

Amplio y/o abierto.

Objetivos didácticos

Trabajar el control postural y la coordinación de movimientos en un tiempo determinado.

El educador traza en el suelo del espacio de juego un camino serpenteante. Las parejas ya formadas se colocan de la siguiente manera: un niño pondrá las palmas de sus manos en el suelo y el otro lo agarrará por los tobillos. Al ritmo del pandero, tocado por el educador, las parejas se desplazan. ¡Sin salirse del camino! Al volver al punto de partida, también por el camino, hay que hacerlo cambiando la posición de las parejas.

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Juegos de ritmo temporal

Estos juegos organizan la acción en el espacio en función del tiempo. Con ellos se trabaja, esencialmente, el paso de una acción a otra, la duración de una acción, la distancia utilizada y la velocidad requerida. Resulta muy interesante que los niños perciban que en la vida ordinaria se realizan una serie de acciones sucesivas que marcan el ritmo del día a día. Estas actividades se pueden, por lo tanto, relacionar con los elementos rítmicos y conseguir que los niños adquieran conceptos y pautas del tiempo cronológico (ayer, hoy, mañana, en este instante). Las acciones sucesivas también ayudan a encontrar un equilibrio entre el cuerpo y el tiempo, que los niños deben asumir como algo propio.


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Familia de cajas Número de participantes Material necesario Espacio Objetivos didácticos

Se prepara el primer grupo y cada miembro empieza a colocar ordenadamente por tamaño una caja dentro de la otra. ¡Sin pereza, vamos a ordenar esas cajas!

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Se forman grupos de seis niños. Seis cajas de tamaño progresivo, de mayor a menor. Amplio. Trabajar acciones sucesivas con la manipulación de objetos.

El segundo grupo lo tiene más fácil. Uno por uno, debe sacar cada uno una caja. Primero las pequeñas y luego las grandes o viceversa. ¡De grande a pequeña, y de pequeña a grande!


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La bolita Número de participantes Material necesario

Espacio Objetivos didácticos

El educador reparte un trozo de papel de aluminio a cada niño participante en el juego. Sentados en el suelo, forman un gran círculo. Un niño tiene la bolita, la envuelve con el papel de aluminio y la pasa al niño de su derecha.

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Ilimitado. Una bolita de corcho o porexpán y papel de aluminio. Amplio y/o abierto. Trabajar el concepto de periodicidad y manipulación de material.

Así, sucesivamente, hasta que aquella bolita se ha transformado en una bola de aluminio grande. ¡Cómo crece la bolita! El juego finaliza cuando la bola llega otra vez al niño que empezó a envolver la bolita.


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Acciones Número de participantes Espacio Objetivos didácticos

Ilimitado. Amplio y/o abierto. Trabajar la velocidad y la duración.

Primera acción: caminar lentamente, después de forma rápida. Segunda acción: correr rápidamente, después con lentitud. Todos los niños caminan por el espacio de juego libremente, evitando tropezar unos con otros y prestando atención a las órdenes del educador para realizar los pasos del juego. ¡Atentos!

Tercera acción: saltar lentamente, después cada vez más rápido. Cuarta acción: hablar rápidamente, después con mucha calma. Quinta y última acción: aplaudir casi sin fuerza, después con brío.

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Actividades para la educación infantil

Juegos de ritmo

TAPAS juegos de ritmo V2

Actividades para la educación infantil Jugar con elementos rítmicos permite que el niño desarrolle experiencias perceptivas motrices que amplían su conocimiento global de la expresión corporal. Estos 75 Juegos de ritmo pretenden ofrecer al educador las herramientas para una educación rítmica bien orientada que favorezca la adquisición paulatina por parte del niño del sentido del tiempo, de la velocidad, del espacio y de la duración de los movimientos. Además, en este libro se trabaja con una noción de ritmo amplia para que el niño pueda enriquecer su entorno sonoro, aumentar su expresión gestual, tomar conciencia de sus posibilidades rítmicas y corporales, y ampliar las relaciones con sus compañeros.

Juegos de ritmo JORDINA ROS

ISBN 978-84-342-2366-0

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