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Redes sociais e aprendizagem informal: empregando as perspectivas dos sites de redes sociais para compreender a aprendizagem social Por Ana Terse Soares

Especialização em Gestão da Comunicação Integrada pela Universidade Federal da Bahia (em conclusão); Graduação em Relações Públicas pela Universidade Salvador. Atuou como Coordenadora do curso de Bacharelado em Comunicação e Marketing e professora dos cursos de Marketing e Relações Públicas na UNIFACS, participa do grupo de pesquisa em Interação, Tecnologias Digitais e Sociabilidade da FACOM/UFBA, pesquisadora de comunicação, tecnologias da informação, redes sociais e aprendizagem informal. Palavras-chave: redes sociais, aprendizagem informal, aprendizagem social. anaterse@gmail.com twitter.com/Aterse

As relações sociais contemporâneas estabelecidas a partir dos agrupamentos sociais no ciberespaço, associadas ao uso da internet como dispositivos de comunicação, avançam as reflexões e perspectivas atuais sobre aprendizagem social e gestão do conhecimento. Neste sentido, como parte integrante da morfologia social das sociedades atuais, a lógica de “estar em rede” (Castells, 1999) determina largamente os processos que envolvem sociabilidade, fornecendo através das tecnologias da informação a base da sua extensão à sociedade. Castells (2002) aponta para características centrais que surgiram da transição da sociedade industrial para a sociedade em rede, e descreve a estrutura da sociedade em rede através de três principais dimensões: 1) Informativa: a capacidade de gerar conhecimentos e processar informações determina a produtividade e competitividade. 2) Global: Desenvolvimento de um mundo que oferece atividades de infra-estrutura estratégica com a capacidade de funcionar com uma unidade em escala planetária. 3) Rede: a conectividade da economia global gera uma nova forma de organização.

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