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PROYECTOS GRÁFICOS I y II Página 6 de 15

TÉCNICA, METODOLOGÍA, CONOCIMIENTO, SENSIBILIDAD) ordenando los criterios de evaluación en los siguientes términos: A. Bocetos/proyecto: Valora la originalidad para salir de los tópicos y las estrategias convencionales, la capacidad para plantear gráficamente soluciones, así como la planificación correcta del trabajo. Art. 11 (d), (i). B. Concepto e idea: La idea del proyecto valorando la capacidad artística demostrada en el trabajo, así como la correcta aplicación de los conocimientos en la solución de los problemas planteados y la adecuación de las soluciones al presupuesto dado. Art. 11 (a), (b), (H), (J). C. Técnica y manejo: Se valora la destreza en el manejo de las herramientas y la aplicación de las técnicas en la ejecución del proyecto Art. 11 (c), (f), (e), (h). D. Presentación y maquetación: Valora una ejecución y acabado profesional, limpieza y respeto a los plazos de entrega, la defensa y la actitud crítica frente a los trabajos. Art. 11 (g), (k). Los números que aparecen abajo, hacen referencia a la interpretación de los criterios de evaluación que aparecen en la Orden 25 de febrero de 2004, art. 11 respecto a la evaluación de las asignaturas y en concreto con lo señalado en el punto 1. Los alumnos que dejen de asistir a clase y no lleven a cabo las actividades programadas, perderán la condición de evaluación continua, según los márgenes que establece el Reglamento del Régimen interno del centro de la Escuela Superior de Diseño de Murcia, dándose esta condición cuando el alumno supere 32 faltas, al ser una asignatura de 8 horas semanales. (Se anotará una falta por cada hora de inasistencia a clase).

METODOLOGÍA. Estamos ante un tipo de estudios con marcado carácter práctico, por tanto requiere de actividades que respeten ese carácter, aunque además necesita de unos extensos conocimientos teóricos referente al desarrollo propio de la profesión del diseñador gráfico. Para ello será imprescindible conocer cuál es el nivel de éstos para enfrentarse a los nuevos contenidos (evaluación inicial). De esta forma, estaremos en condiciones de situar nuestra actividad educativa en el lugar de la demanda de las necesidades particulares de cada alumno. Los conocimientos teóricos se adquirirán a través de desarrollo de las actividades específicas (materializando los contenidos de éstas) propuestas a lo largo del curso. La asignatura está estructurada en actividades (proyectos gráficos concretos), normalmente el profesor comienza éstas con una introducción teórica, con la intención de que el alumno adquiera conocimiento preciso; se va introduciendo más información teórica en el transcurso del proyecto según se va requiriendo en el desarrollo del mismo. Es importante

Programación Didáctica PG  

programación Didáctica de la asignatura Proyectos Gráficos

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