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13/04/2012

Teorías conductistas del aprendizaje Condicionamiento clásico Condicionamiento operante

PSI-122

arosale@pucp.edu.pe PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN

Definición Un estímulo que produce una respuesta refleja , al ser apareado con un estímulo que no produce respuesta alguna, el segundo estímulo producirá una respuesta similar a la respuesta refleja.

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Definición • Se presentan dos estímulos • El estímulo asociado adquiere capacidad de producir respuesta condicionada: RC • RC similar a la RI que provoca EI

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Elementos EI

RI

Reacciones automáticas involuntarias

Respuesta no aprendida Implica varias reacciones componentes

EC

RC

Biológicamente neutro

Similar a RI

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Aplicaciones • Evaluación y análisis funcional de la conducta. • Análisis de los medios de comunicación. • Aprendizaje y adquisición de hábitos y actitudes (respuestas) desde temores, preferencias, aversiones o prejuicios.

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Iván Pavlov (1849-1936) El animal normal, debe responder no solo a los estímulos que por sí mismos representan beneficio o daño inmediato, sino también a (aquellos que) únicamente señalan la aproximación de estos estímulos.

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Condicionamiento operante • La conducta se fortalece o se debilita en función de sus consecuencias (Skinner) • Las respuestas son controladas por sus consecuencias, no por los estímulos que las anteceden.

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Elementos

ANTECEDENTE

RESPUESTA

CONSECUENCIA

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Reforzador • Acontecimiento que sigue a la respuesta y la fortalece. • Fortalece la respuesta: – Incrementa su tasa. – Hace que sea más probable que ocurra. • Específico de la situación.

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Tipos de reforzamiento Reforzamiento positivo – Existe contingencia positiva entre respuesta y consecuencia – Ocurre un acontecimiento “agradable” que incrementa la tasa de respuesta

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Tipos de reforzamiento Reforzamiento negativo La remoción o eliminación de una consecuencia (desagradable) incrementa la tasa de respuesta

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Tipos de reforzadores Primarios Secundarios

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Principios del condicionamiento Entrega del reforzador CONTIGÜIDAD DEL inmediatamente después de la REFORZADOR respuesta. CONTINGENCIA RESPUESTA – REFORZADOR

La entrega del reforzador es dependiente de la ocurrencia previa de la respuesta.

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Castigo Produce disminución de la respuesta o de la probabilidad que esta ocurra

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Tipos de castigo Produce disminución de la respuesta (o de la probabilidad que esta ocurra) Castigo tipo 1 (positivo) Presentación de acontecimiento desagradable

Castigo tipo 2 (negativo) Retirar algo agradable

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Skinner • Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) sugirió aplicaciones de las ciencias conductuales en la medicina, el trabajo, la crianza infantil y la educación. • Ejm: Se aprende a hablar porque esto produce reforzadores más confiables que otras formas de conductas. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN

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Referencias Chance, P. (2001) Aprendizaje y conducta. México D.F.: El Manual Moderno. Otras referencias: Domjam, M. (2007) Principios de aprendizaje y conducta. Madrid: Thomson. Jenike, Baer & Minichiello (2001) Trastornos obsesivo- compulsivos. Madrid: Harcourt Walker, M. (1995) The psychology of learning. New Jersey: Prentice Hall.

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PSICOLOGÍA