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¿Por qué enseñar a pensar?

IDEAS DE NICKERSON

•Hay uso de la evidencia habilidosa, ponerse en el lugar del otro. •Las ideas que tengamos organizarlas conforme sean más importantes. •Tener buenos argumentos válidos o inválidos para poder opinar sobre una cosa. •Tener buenos argumentos para tomar una decisión. •Razonar (pensar las cosas) Racionalizar (Datos, números) •Las consecuencias que implican tomar una buena o mala decisión. •Comprender la idea de grados de creencia (como una plática motivacional) no creer en todo lo que nos dicen. •Buscar bastante información con sentido de valor, para poder resolver algo cuando lo necesitemos. “Cuando aprendes a buscar empiezas a entender” •Ver comparaciones con algo que no lo tiene (entre política y religión no hay similitud). •Poder aprender sin que nadie te obligue y tener interés por hacerlo. •Las técnicas de aprendizaje que tenemos aplicarlas en otros trabajos y en los que aprendimos. •Hacer problemas informales para poder resolver problemas más complejos. •Escuchar cuidadosamente las ideas de otras personas. •Comprender la diferencia entre ganar un argumento y que este sea correcto. •Reconocer que cualquier problema tiene más de una solución. •Buscar enfoques usuales en problemas complejos. •No darle muchas vueltas al tema. •Comprender la diferencia entre conclusiones, suposiciones e hipótesis. •Respetar las creencias de los demás. •Expresar diferentes puntos de vista como son y sin ponerle de más.


¿Para qué aprender?

Debemos enseñarnos a aprender correctamente para poder desarrollar las habilidades que no hemos conocido. Para tomar decisiones con más claridad. Para poder tener más argumentos válidos y poder opinar sobre una cosa, poder escoger bien entre las posibles soluciones de resolver un problema. También debemos enseñarnos a aprender para reflexionar o razonar cualquier situación que se nos presente en la vida


Es desarrollar un conjunto de habilidades del pensamiento que tenemos y saberlas utilizar en diferentes campos no conocidos y en los que ya fueron aprendidos. Se debe de conocer lo suficiente sobre el objeto a ense単ar en este caso es el pensamiento. Es asimilar las ideas y tener un pensamiento coherente para resolver los problemas que se nos presentan.


¿Qué dicen teorías aprendizaje?

las del

Hay tres teorías importantes del constructivismo.

Modelos Constructivistas Modelo Sociocultural: Menciona que hay información que se desenvuelve con mediadores que son el puente del conocimiento y esa información será construida y genera nuevos aprendizajes con cada ser que se tenga contacto. Se usa un andamiaje para alcanzar algo. Su habilidad es el trabajo colaborativo

Autor: Vygotsky


Modelo Cognitivo: Menciona un procesamiento de la informaciรณn con un mediador este sirve para que medie el proceso para que descubra como puede resolver las situaciones que se presentan. Si la respuesta no es adecuada te ayuda reflexionar con muchas preguntas. Con la informaciรณn que tengas tu cerebro captara la idea y se convertirรก en un mensaje a corto plazo, la codificaciรณn de la informaciรณn es razonar completamente lo que dijeron una vez procesada se queda en la memoria a largo plazo.

Autor: Ausbel, Derry, Flavell.


Se basa en las estructuras cognitivas se desarrolla por medio de las ideas constantes.

Desequilibrio cognitivo, cada que llega un argumento aparente valido lo puedes tomar a juicio y se construyen o ajustan algunas estructuras.

Autor: J.

Piaget

Modelo Psicoge nĂŠtico:


Habilidades Cognitivas Analogía Descripción Análisis de la relación entre dos o más variables, donde se establece relación por criterios. Las variables en apariencia, pueden no tener ninguna relación directa Ejemplo: Comparar cualquier universidad con un trabajo: Estructura orgánica Trabajo en equipo Reglamentos y políticas Secciones y departamentos En los dos se ofrecen servicios


Argumentación Operación Mental: Comparación, análisis, raciocinio, diferenciación, síntesis de transferencia de aprendizaje y conocimiento previo. Descripción: Hacer uso de las operaciones mentales y funciones cognitivas, para poder establecer una postura. Tener una postura definida, datos concretos, desprendiéndose de prejuicios que trae adentro. Ejemplo: La libre expresión; defender mi opinión sobre un tema el cual se debe tener conocimientos previos sobre este, haciendo comparaciones con otro del mismo contexto, y analizando todas sus partes

Inteligencia Interpersonal Operación Mental: Empatía, tener un punto de partida, síntesis, buscar alternativas, aportar datos, ponerse en el lugar del otro.

Descripción: Capacidad para tener buenos resultados con la relación en un grupo. Tener comprensión, capacidad de liderazgo, libre de juicios, ayuda hacer una persona plural, calcar lo positivo que tiene la persona.


Entrevista: Yo y mi compañero Luis, le hicimos la entrevista a Salvador Muñoz Fonseca, acerca de la equidad de genero, creo que es un tema muy interesante del cual teníamos varias preguntas, pero en particular sentí que en la entrevista me falto un poco mas saber sobre el tema que decidimos. Siento que a pesar de que no sabia mucho sobre el tema hice preguntas sobre las cuales tenia duda.

Al principio me sentí muy nerviosa y frustrada porque no conocía mucho del tema y porque no conocía a al persona entrevistada. Después el entrevistado tuvo mucha confianza con nosotros y eso me hizo sentir mas segura. Nos falto llevar un poco mas de control y orden en las preguntas.


Pues siendo sincera siento que me costo un poco de trabajo definir y darme cuenta cual de los talentos fueron los que puse en practica en la entrevista, porque en realidad me parece que cada uno se pone en practica, pero de los que tengo son: es la quinestesica porque cuando hablo con las demรกs personas entiendo mas con los movimientos que hacen. Intrapersonal: porque soy una persona que piensa mucho las cosas antes de actuar, ademรกs de que me ser reflexiva.


Esta clase a mi al principio me costo un poco de trabajo adaptarme a ella, porque en muchas ocasiones se necesita ser muy participativo y ami en lo particular me cuesta mucho trabajo serlo. Pero después la clase me fue gustando, por como la maestra era con cada uno de nosotros (sus alumnos), muestra mucho interés, me gusto la manera en como nos impartió la clase y las dinámicas que ponía para que nos conociéramos entre nosotros y nos adaptáramos al grupo. En particular a mi la materia me gusto y aprendí bastante sobre las habilidades que tenemos y que no conocemos o que no hemos desarrollado aun. Creo que nos falto mas tiempo para hacer todas las actividades que estaban programadas.

Presentación3