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LAS TIC COMO AGENTES DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
períodos escolares se interpreten como falta de motivación o pérdida de iniciativas. Asimismo podrá asesorar a los padres y madres en hora de tutorías y no sobrecargar la función del coordinador TIC. Mensajes ante imprevistos tales como viajes inesperados o largas ausencias por enfermedad harán posible que el alumnado no pierda totalmente el contacto con el ritmo de aula y realice los ejercicios que se propongan y sean corregidos durante ese período. También hay otro apartado para el alumnado con su correspondiente manual y, dentro de él, pueden ponerse en contacto con el tutor o tutora, ver las fechas de los exámenes, las calificaciones de la última evaluación, las tareas y trabajos pendientes y anotar una cita en la agenda particular. El profesorado por otro parte, con su manual5 correspondiente para un correcto uso pueden asignar trabajos o tareas a las diferentes unidades a las que imparta clases, hacer el seguimiento de los trabajos asignados (por enfermedad, ausencia del centro…), registrar las faltas del alumnado de una unidad, anu8lar dichas faltas de asistencia en caso de justificarse previamente y enviar y recibir mensajes de toda la comunidad educativa. Por último, la administración del centro6 con funciones tan importantes como dar de alta a un usuario, publicar una noticia relacionada con el centro, crear nuevos avisos de carácter general, enviar un aviso no automático y modificar los datos del centro. La administración de este tipo de noticias será llevada a cabo por las personas habilitadas a tal fin (equipo directivo, coordinador/a TIC, miembros del AMPA...). Hay que tener establecido un plan de trabajo previo para que siempre esté actualizado el programa y así dar un servicio inmejorable a la comunidad. Cuando nos referimos a administrar un centro no nos referimos únicamente al aspecto burocrático, sino también al educativo. Por ello, tenemos que ser capaces de diseñar y mantener actualizada la página Web del Centro y hacer de ésta un eje importante dentro de la comunidad. Dicha elaboración debe ser presentada como una plataforma multimedia adecuada de comunicación para la comunidad escolar que facilite y provea de información y recursos educativos a todos los usuarios que la visiten. Hay que realizar una estructura donde se compile y recoja la organización del centro, su historia más reciente, enlazar con el exterior y ofrecer recursos educativos. Pretender que todos los miembros del centro accedan al organigrama del mismo, puedan consultar documentación como el Plan Educativo de Centro (PEC), el Proyecto Curricular (PCC), y el Programa Anual de Centro (PAC), el Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF)… y otros documentos importantes; recoger sugerencias a través del correo electrónico, realizar mediante formularios la recopilación de opiniones acerca de elementos puntuales y ofrecer enlaces sobre actividades y páginas Web que complementen el PCC. Podemos crear nuevas estructuras de organización a partir de la Plataforma que faciliten dicha comunicación e intercambio. Ya nada debe quedar entre el docente y el discente, todo puede y tiene que ser conocido, compartido y modificado por el resto de la comunidad implicada. La creación de una Web docente con una buena plantilla7 con Mozilla Composer o 5 6
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www.juntadeandalucia.es/educacionyciencia/pasen/ManualProfesorado.pdf www.juntadeandalucia.es/educacionyciencia/pasen/ManualCentros.pdf