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Ense単anza y aprendizaje con las TIC. Paola Arias.


Dimensiones en la evaluación del proceso educativo virtual

Se relacionan con la calidad educativa y el uso de la tecnología, en el desarrollo especifico del proceso de enseñanza y aprendizaje, estas contribuirán al desarrollo de criterios y guías particulares para alcanzar una educación tecnológica efectiva.


1. La efectividad en el aprendizaje: se hace ĂŠnfasis especialmente en interacciĂłn con la tecnologĂ­a y materiales de estudio y el desarrollo de habilidades de alto nivel


2. Este se centra en la satisfacci贸n del estudiante: por lo cual percibe a los estudiantes como consumidores y alerta a los proveedores quienes dan un servicio.


3. La satisfacci贸n de los profesores: se enfatiza en la necesidad de apoyo al profesorado a diferentes niveles (administraci贸n, tecnolog铆a, formaci贸n)


4. La relaci贸n entre el costo y la efectividad formativa: es decir que el valor que presente sea paralelo a la efectividad en el aprendizaje.


5. El acceso entendido en tĂŠrminos de proveer medios apropiados a diferentes colectivos con necesidades diversas.


Motivos para la evaluación de calidad

Motivos Educativos

• Impacto social en la facilitación del trabajo colaborativo. • Introducción de las tic en el ambiente escolar. • Rol y figura del profesor en el educativo-tecnológico. • Rol del estudiante, autonomía y capacidad de aprender.

Motivos Socioculturales

Motivos tecnológicos

• Se ha pasado de una sociedad industrial a una informacional • Se generan grandes inversiones por parte de los gobiernos y organismos internacionales. • influencia del conjunto tecnológico hacia el educativo. • Nuevas formas de aprendizaje más accesibles y económicas.

• Propuestas tecnológicas para potenciar el aprendizaje significativo. • Instrumentos de búsqueda, consulta, almacenamiento etc. • Desarrollo tecnológico que este al alcance de cada unos de los ciudadanos y en especial de los profesores y alumnos.


Características aportadas por Coll y martí

FORMALISMO: Las TIC conllevan el uso de sistemas complejos, organizados en una serie de propiedades formales que influyen en la capacidad de la persona en el uso de la maquina.

INTERACTIVIDAD: Las TIC aportan una relación mas activa con la información , entre el usuario y las informaciones, esta relación es mas constante .

MULTIMEDIA: Ofrecen la posibilidad de combinar diferentes sistemas simbólicos para presentar la información transitar sin mayores obstáculos de uno a otro.

DINAMISMO: las TIC tienen la particularidad de transmitir informaciones dinámicas que se transforman con el transcurso del tiempo .

HIPERMEDIA: El acceso a una organización compleja flexible y adaptada de la información a las necesidades de aprendizaje del alumnado, contribuye a facilitar el aprendizaje significativo.


• Se realiza desde cortes de carácter tecnologíco, se focaliza en la interacción entre docente-estudiante y los parametros evaluativos.

Interacción instrccional

• Se crean propuestas para evaluar la efectividad de los sitemas de educación electronica.

• se trata de abordajes de información sobre perfiles o aproximaciones teórico-practicas a los procesos educativos.

Interacción tecnologiía


FOROS VITUALES.

Caracteristicas: 1. Examinar la creaci铆n de comunidades de aprendizaje vistual 2. Investigar el proceso de investigaci贸n conjunta del conocimiento que lleva a cabo la comunidad


IMPORTANCIA: 1. Descubrir y explorar conceptos. 2. . Compartir, comparar informacion 3. Negociar el sinificado . 4. Expresar Acuerdos, declaraciones y aplicaciones relativos a los significacod construidos 5. Elaboracion de sintesis o modificaci贸n del conocimiento co-construido.


Discusiones vistuales

Para que una discusi贸n vitual llege a promover un buen nivel de calidad se debe cumplir algunos requisitos


1.Debe tratarse una actividad acotada con el tiempo, el profesor dirige el conocimiento y la organizaci贸n del tiempo.

2.Debe hacersr una metologi铆 de ense帽anza, para un cambio de conocimientos

3.debe considerar como una forma especifica de organizaci贸n social vitual que permita profundizar en el conocimiento de los alumnos.


constrccion del aprendizaje, interactividad tecnológica.

• Esta constrccion se considera conjunta que cambian a lo largo del proceso de construccion, siendo el conflicto cognitovo uno de los factores de cambio. • El análisis requiere metódos que permitan seguir y valolar complejas secuencias conversacionales fuertemente medidas por las TIC. • Las formas de cominucación se revelan como un aspecto mas interesante de seguir sus variaciones y cambios a lo largo del proceso de construcción conjunta y como medio para poner de relieve dicha constrcción.


Interactividad Tecnologíca

Diversidad de aproximaciones y los efectos de las tecnología sobre la calidad de enseñanaza y aprendizaje. Por un lado afectan la calidad educativa en el sentido de posibilitar y restringir el desarrollo real del proceso de enseñanza ya aprendizaje

Interactividad Pedagógica Hacen enfasis en un instrumento pedagógico practico

Se presenta fundamentación didactica e instrumentos para evaluar distintos procesos academicos basada en el uso de ordenadores


An谩lisis de la influencia educativa en entornos mediados por las TIC

1. La accesibilidad, fiabilidady facilidad del uso de herramientas TIC presentes en el entorno 2. Las herramientas de comunicaci贸n disponibles en el entorno 3. El uso efectivo realizado por el profesor y alumno de las herramientas de comunicaci贸n disponibles en el entorno.


4.La accesibilidad, fiabilidady facilidad del uso de herramientas TIC presentes en el entorno 5. Las herramientas para el trabajo colaborativo disponibles en el entorno 6. Actividades de evaluaci贸n previstas en el dise帽o instruccional propuesto: Funciones, tipos de tareas, organizaci贸n social, pael del profesor y estudiante.


6. El uso efectivo por parte de profesor y alumno de los materiales usados para la presentaci坦n de contenidos. 7. Los recursos didacticos de apoyo previstos en el dise単o instruccional propuesto 8. El uso efectivo de realizado porel profesor y alumno de las herramientas para el trabajo colaborativo disponibles en el entorno 9.Objetivos instruccionales que presiden en el dise単o propuesto. 10. Los recursos didacticos de apoyo previstos en el dise単o instruccional propuesto


conclusión Las TIC en la educación se pueden persivir desde varios puntos de vista, en algunos casos positivos y en otros negativos. Pero lo que es realmente importante es saber que aunque la tecnología hoy en día sea una herramienta util, no se puede convertir en una herramienta indispensable en la educación, hay que conservar algunos de los antiguos metodos que antiguamente se implantaba en la educación. Gracias a las innocaciones tecnologicas la oportunidades de aprender ahora son mas extensas y esto es un aspecto positivo de las TIC.

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