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Diseño y fotografía Nº1 - AÑO 2011

Tipografía Neville Brody Alfabeto creativo Proyectos Imagen corporativa Cartel-Imagen Fotografía ¿Es arte la fotografía? Composición Exposición Sala Paúl Espacio Joven


Edita Escuela de Arte de Jerez de la Frontera c/ Porvera, nº 54 - 856811523 Coordinadora Marta Fernández Consejo de Redacción José Luis Fernández González Rubén Roche Galisteo Rafael Cantero Fernández Colaboran en este número Antonio Hernández Rodríguez Sandra García López Fotografía José Luis Fernández González Jesús Bellido Caro Diseño José Luis Fernández González Imprime Papelería Jerez 74


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En este número te encontrarás con... Tipografía Neville Brody Alfabeto creativo

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Proyectos Imagen corporativa Cartel-Imagen

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Fotografía ¿Es arte la fotografía? Composición

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Exposición Sala Paúl Espacio Joven 16

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tip

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Neville Brody Uno de los trabajos realizados para la Escuela en la asignatura de Tipografía del ciclo de Gráfica Publicitaria fue el de homenajear a un diseñador y/o tipógrafo, en este caso elegí a Neville Brody, un diseñador británico que nació en 1957 en Londres. Sus comienzos fueron encaminados a las cubiertas de discos. En 1981 se convirtió en director de arte de The Face para la que diseñó Typeface Six una nueva tipografía. Gracias a Brody, se rompió con la tradicion del diseño editorial respetuoso con la estructura reticular y los principios de funcionalidad. Brody comenzó a alterar las convenciones tipográficas usadas para la jerarquización de la información. Luego comenzó a diseñar sus propias tipografías. A finales de los 80 empezó a trabajar bastante con el ordenador, teniéndolo como principal herramienta de trabajo, para así crear nuevas fuentes. El uso del ordenador ha provocado una evolución importante en su estilo, abriendo el camino para los próximos tipos digitales. Ha estado en la vanguardia del diseño gráfico por más de dos décadas. Se puede decir que es uno de los maestros de las tipografías experimentales y carteles que desafían los límites entre la tipografía y el diseño gráfico. En 1988 publicó la primera de sus dos monografías (The graphic lan-

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guage of Neville Brody y la segunda; The graphic language of Neville Brody II), las cuales se convirtieron en el mejor libro de diseño gráfico vendido en el mundo. Hoy está focalizado en el diseño de comunicaciones electrónicas. Al mismo tiempo, continúa creando sus tipografías digitales. Designado a menudo un “tipógrafo estrella”, Brody ha diseñado un número de tipos muy bien conocidos. En 1994, junto con su socio de negocios Fwa Richards, Brody lanzó Research Studios. Los estudios se han abierto desde entonces en París y Berlín, con planes para abrir un estudio en Nueva York. Los clientes se extienden a través de todos los medios, desde web a impresión, desde diseño ambiental a gráficos móviles y subtítulos de películas. Una compañía paralela, Research Publishing, produce y publica trabajos multimedia experimentales de los artistas jóvenes. El foco primario está en Fuse, una colección regularmente publicada de tipografías experimentales y carteles que desafían los límites entre la tipografía y el diseño gráfico. Tres conferencias de Fuse se han llevado a cabo hasta ahora, en Londres, San Francisco y Berlín. José Luis Fernández González


NEVILLE BRODY TYPOGRAPHER


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Alfabeto creativo La creatividad, denominada también ingenio, inventiva, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. Son varios y muy diversos los factores que influyen a la hora de determinar la capacidad creativa de una persona: intuición, imaginación, esfuerzo, perseverancia... Para realizar un alfabeto creativo teníamos que partir de un tipo que ya existiera o crearlo a base de elementos más o menos sólidos para posteriormente fotografiarlo. Este trabajo de clase realizado en el segundo curso del Ciclo Superior de Gráfica Publicitaria tuvo un gran éxito, y muchos de los trabajos acabaron expuestos en la exposición de la Escuela en la Sala Paúl. La tipografía creativa contempla la comunicación como una metáfora visual, donde el texto no sólo tiene una funcionalidad lingüística, y donde a veces, se representa de forma gráfica, como si se tratara de una imagen. A continuación, en la página siguiente, Manu Jaime Romero. Su alfabeto consistía en hacer la Helvética Ultra Light a base de mayonesa, y de ahí surgió la helvenesa. Un alfabeto muy dinámico... y apetitoso.

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Imagen corporativa La marca “bymail” comenzó siendo una lluvia de ideas, dado que en principio no se tenía claro el nombre, por ello empecé escribiendo ideas referentes al servicio de mensajeria, a al vehiculo que la empresa utilizaría (la bicicleta), llegando a la conclusión de una seríe de nombre simples y compuestos, tales como, bike express, urban express, bixpress, mail bike, urban mail, urban correo, correo bike, bike mail, by mail, bici mail, mail, mail street, direct mail, roller mail, urban post, etc. nombres con vistas al futuro e intención de ser algo más internacional traduciendo el nombre al inglés (segunda lengua más hablada en todo el mundo), por lo que finalmente se fue decantando y profundizando en: Urban mail (correo urbano), expresaba la actividad, pero no definia con total exactitud los valores que quería expresar. Bike mail (correo en bici), decía claramente el servicio que prestaba la empresa por lo que en base al proyecto de marca en principio sólo tendría que jugar con la tipografía sin añadirle ningún simbolo identificativo. By mail (por correo), aunque las palabras son cortas y el mensaje era directo definia bien la actividad empresarial, aunque en este caso si tendría que tocar la tipografía y a ser posible la insercción de una imagen relativa que en cierto modo expresase la actividad. Hello (hola), fue una

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idea al azar que surgio de manera improvista, y aunque en un principio al verla y decirla no tenga nada que ver con la actividad a la que se dedica la empresa, si tiene mucho sentido a la hora del contacto directo que tiene la empresa con el cliente dado que la actividad en si puede ser de dos formas con la recogida de la carta en el domicilio del cliente y mediante el buzoneo en la central realizado por el cliente, de las dos formas hay un contacto entre ambos puntos, con lo que da expresividad y confianza al servicio prestado. Finalmente tras una larga lista de boceteado, y puntualizar que los v leres que quería destacar en la marcar eran directo, dinamico, juvenil y que expresasase la actividad de la empresa, se decantó por by mail, dado que aunque hello era una marca que comprendía estos valores no daba claridad respecto a la función de la empresa, lo contrario a by mail la cual suponía la especificación exacta de la actividad, además de terminar siendo con respecto a su forma y imagen final directa, dinamica y juvenil, destacando el servicio de la empresa mediante la imagen asociada de la huella de una bicicleta. Rubén Roche Galisteo 2º A - Proyecto


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Cartel-Imagen Este cartel-imagen consiste en promocionar y llevar a la gente joven el mundo de las matemáticas, por lo tanto no estamos hablando de un producto, sino de una idea que se quiere transmitir en los institutos a través de los carteles. Entra dentro del ámbito estudiantil, por lo que el producto se engloba a las características de dinamismo, ameno, alegre, etc. En cuanto a las características principales y los conceptos que debe de transmitir, es un tema importante, ya que las matemáticas se asocian demasiado con los números, el estudio, lo cual es normal, pero también hay que señalar que más allá de las matemáticas hay un mundo interesante, y eso es lo que se quiere transmitir a través del cartel, para así atraer a la gente joven. Intentar convencer a la juventud que las matemáticas no tienen por qué ser aburridas. La principal función es la de hacer hacer de las matemáticas una asignatura más participativa y amena, utilizándose como unas olimpiadas para que sirvan de incentivo a los participantes, ya que los ganadores tienen premio garantizado, tanto económico como en material escolar. Es un cartel que se utilizará en institutos, bibliotecas, centros jóvenes y/o culturales desde principios del mes de Febrero hasta Semana Santa.

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Dado que el concurso va dirigido a estudiantes de ESO y/o Bachillerato, hay que pensar en la realización de una marca que fuera amena y juvenil. Y uno de los valores importantes para realizar la marca era la de sintenizar para lanzar el mensaje, por eso utilicé elementos familares que no fueran desconocidos y que tuvieran una captación rápida para el público, que en este caso son los estudiantes. Se pensó en la idea de un chiste gráfico, jugando con la idea del número pi (número irracional y una de las constantes matemáticas más importantes que se emplea frecuentemente en matemáticas, física e ingeniería. El valor numérico es 3,14159...), y como los pájaros imitan ese sonido, se combinó la idea del número pi con la de los pájaros. Esta marca es fácilmente acoplable a todo tipo de soportes, se hable de publicidad, papelería, etc. como es el caso de carteles, flyers, banderolas, carpetas, estuches, folios, camisetas, pegatinas, bolígrafos... En definitiva, con muchas aplicaciones.


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ía f a r g o t fo Arte y fotografía Hoy día, sí lo es. Pero hace dos siglos y hasta el siglo pasado muchos artistas (pintores, escultores, etc.) no pensaban lo mismo, consideraban que estaba a otro nivel. Este es uno de los motivos por los que Alfred Stieglitz, fotógrafo estadounidense fallecido en 1946 se interesó tanto por la fotografía y sus elementos, como la luz, la profundidad de campo, el efecto de corte fotográfico, composición, etc. Básicamente quería buscar la verdad, la realidad de todo lo que se veía, eso era lo que más le interesaba. Muchos de los amigos de Stieglitz eran pintores, lo que hizo que luchara por poner a la fotografía al mismo nivel de la pintura (o la escultura). Un impulso importante fue la apertura de la Galería de Arte denominada “291” por encontrarse precisamente en ese número de la Quinta Avenida, en Nueva York. En el año 1924 consiguió que el Museo Metropolitano de Artet aceptara una serie de fotografías suyas, lo que constituyó un espaldarazo a sus teorías sobre la fotografía como arte. ¿Pero por qué es arte la fotografía? básicamente porque el arte es toda actividad o producto donde el ser humano puede expresar sus ideas, sentimientos o emociones. El fotógrafo tiene su propia técnica al igual que cualquier pintor o escultor mientras que desarrolla su intelectuali-

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dad y su propia facultad estética creadora El arte ha tenido una gran evolución desde sus orígenes. Procede del latín ars, y es el equivalente al término griego téchne o tekné. Antiguamente, arte era todo lo que hacía el hombre con sus manos, por lo tanto, arte era la arquitectura, escultura, cocina, jardinería o pintura. La fotografía está catalogada como un arte visual, al igual que la arquitectura, pintura, escultura, diseño, cine, digital o grabado. Mientras que podemos destacar las artes escénicas, musicales o literarias. El cambio del concepto de lo que es el arte a lo largo de los siglos ha hecho posible que la fotografía pueda ser considerada como tal, ya que hacer arte es hacer una creación, tenga mayor o menor belleza con una expresión simbólica. ¿Pero por qué la fotografía no era considerada arte antiguamente?. Muchos pensaban que la fotografía era simplemente la impresión de la realidad con el uso de un aparato tecnológico. Mi conclusión es que la fotografía sí es un arte, con un instrumento como la cámara. Dónde el fotógrafo intenta reflejar la realidad, al igual que sus sentimientos, emociones... Tiene un técnica, la cual cada fotógrafo la desarrolla a su manera, al igual que un pintor o un escultor. José Luis Fernández González


Panorรกmica de Jerez Rotonda de los Casinos


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Exposición La Sala Paúl Espacio Joven volvió a acoger un año más la ya tradicional exposición que organiza la Escuela de Arte de Jerez con los mejores trabajos de sus alumnos y que pretende servir como muestra de las numerosas creaciones artísticas que se realizan en este centro educativo. La exposición estuvo abierta al público desde el 24 de Marzo hasta el 13 Abril. “Un año más, la Sala Paúl Espacio Joven será el escenario de las mejores obras artísticas que llevaron a cabo los alumnos durante el curso pasado y en los proyectos finales de cada una de las especialidades que pueden cursarse en la escuela. Sin duda alguna, estos trabajos son una excepcional carta de presentación del amplio abanico de posibilidades que ofrece la Escuela de Arte de Jerez”, aseguró Francisco Benavent. Desde la Escuela de Arte se consideró que “esta muestra es una ocasión más para hacer escuela, ya que es una forma muy didáctica de mostrar en qué consiste la enseñanza que impartimos a diario”. En la exposición se pudon ver trabajos de las asignaturas de Decoración Artística, Vaciado y modelado, Ebanistería artística, Gráfica publicitaria, Fotografía artística, Arquitectura Efímera, Proyectos y Dirección de

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obras de decoración y de Artes aplicadas a la indumentaria, así como Bachillerato Artístico. Medalla de oro La Escuela de Arte de Jerez recibió en el mes de Marzo la Medalla de Oro de la Ciudad, una distinción otorgada por unanimidad del pleno del Ayuntamiento coincidiendo con la celebración del centenario de la fundación del centro. El galardón reconoce la labor educativa, cultural y artística desarrollada por la Escuela de Arte desde su puesta en marcha en el año 1910, convirtiéndose en un centro académico de referencia en el que se integran todas las facetas del mundo de las Artes. Al acto acurdieron el consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica, quien ha destacado el “permanente compromiso” de la Escuela de Arte de Jerez con la actividad artística y formativa de la ciudad así como que está “fuertemente enraizada” en el tejido social y cultural de Jerez, “cantera inagotable de talento” y “núcleo artístico imprescindible”. Para celebrar el centenario de su fundación, la Escuela de Arte organizó el pasado curso numerosas actividades (debates, exposiciones, etc.)


Escuela de Arte Jerez de la Frontera

Tudesign  

Proyecto de revista de diseño y fotografía para la Escuela de Arte de Jerez de la Frontera

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