Issuu on Google+

Τα Νέα

της Βυσσώκας

Μια έκδοση του Δημοτικού Σχολείου Όσσας Τιμή 1 ευρώ

Τεύχος 1 Ιούνιος 2013

Το χωριό μας, η Όσσα Ιλιάνα Χαριζάνη, μαθήτρια Ε΄ τάξης Δ.Σ. Όσσας Γεωργία Αλτίκη, μαθήτρια Στ΄τάξης Δ.Σ. Όσσας

E

ΝΑ ΑΠΌ τα πιο όμορφα και γραφικά χωριά του Νομού Θεσσαλονίκης είναι, κατά γενική ομολογία, το χωριό μας, η Όσσα. Είναι χτισμένη στις πλαγιές του όρους Βερτίσκος και έχει 600 περίπου μόνιμους κατοίκους. Το κλίμα της είναι μάλλον ψυχρό, ενώ κατά τους χειμερινούς μήνες η Όσσα είναι ολόλευκη και σκεπασμένη με πολύ αφράτο χιόνι. Η ιστορία της όμορφης Όσσας ξεκινά από τα προϊστορικά χρόνια. Είναι γνωστή από την Ελληνιστική περίοδο ως πόλη της Βισαλτίας, ενώ στα χρόνια της Τουρκοκρατίας την έλεγαν Βυσσώκα!!! Από μακριά τα κάτασπρα σπίτια του χωριού μας φαίνονται σαν προβατάκια που βόσκουν στην καταπράσινη βουνοπλαγιά. Ολόκληρο το χωριό είναι χωμένο κυριολεκτικά στο πράσινο. Την άνοιξη, όταν η φύση γιορτάζει, δε χορταίνει το μάτι σου να βλέπει το χωριό στολισμένο με άπειρα πολύχρωμα λουλούδια, ωραία φυτά και δέντρα γεμάτα άνθη. Από το χωριό μας περνά κι ένα ρέμα, το Ποταμάκι, έτσι λέγεται... Οι δρόμοι του χωριού είναι ωραίοι και πάντοτε καθαροί. Δεν υπάρχουν σκουπίδια εδώ κι εκεί, καθώς οι κάτοικοί του ξέρουν τι θα πει καθαριότητα και το φροντίζουν. Τα σπίτια είναι καλοχτισμένα, άσπρα και πολύ περιποιημένα. Μπροστά τους απλώνονται ευρύχωρες αυλές και κήποι κατάφυτοι από οπωροφόρα δέντρα και κάθε λογής όμορφα φυτά και λουλούδια. Στα παράθυρα των σπιτιών υπάρχουν τοποθετημένες γλάστρες με καλλωπιστικά φυτά και πανέμορφα λουλούδια, τα οποία σκορπίζουν τριγύρω ένα μαγευτικό άρωμα. Η μικρή πλατεία βρίσκεται στο κέντρο του χωριού. Το χωριό μας έχει δύο μεγάλες εκκλησίες και τέσσερα όμορφα ξωκκλήσια, τα οποία είναι στολισμένα με σπάνιες τοιχογραφίες. Στην

Μια περιγραφή του όμορφου χωριού μας από τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Όσσας

Μια άλλη 'Οσσα: η 'Οσσα Λάρισας Σελίδα 2

Χρήσιμες συμβουλές πρός τους γονείς των παιδιών του νηπιαγωγείου Σελίδα 6

κεντρική εκκλησία μας, την Αγία Κυράννα, θα δεις το σώμα της, το οποίο βρέθηκε πρόσφατα, μια παλιά παντόφλα της και το κρανίο της σε ένα χρυσό κουτί. Οι κάτοικοι του χωριού μου είναι ευγενικοί, φιλόξενοι και πολύ εργατικοί. Όλοι γνωρίζονται μεταξύ τους και είναι αγαπημένοι. Μοιράζονται τη χαρά, την αγωνία και τη λύπη τους. Συζητούν τα προβλήματά τους και είναι πρόθυμοι να προσφέρουν απλόχερα τη βοήθειά τους, όταν κάποιος τους τη του ζητήσει. Οι άνθρωποι που συναντάς στο δρόμο δεν είναι νευρικοί αλλά ήρεμοι, με τη γαλήνη ζωγραφισμένη στο πρόσωπό τους. Οι κύριες ασχολίες τους είναι η γεωργία και η κτηνοτροφία. Άλλοι πάλι εργάζονται στη Θεσσαλονίκη και έτσι αναγκάζονται να πηγαινοέρχονται καθημερινά με το αμάξι τους. Στις γιορτές και στις διάφορες πολιτιστικές εκδηλώσεις που διοργανώνονται στην Όσσα όλοι οι κάτοικοι γλεντούν και διασκεδάζουν μαζί. Μεγάλο πανηγύρι γίνεται τη μέρα που γιορτάζουμε τη μνήμη της Αγίας Κυράννας στις 8 Ιανουαρίου αλλά και στις 28 Φεβρουαρίου. Η Αγία Κυράννα θεωρείται η προστάτρια του μικρού μας χωριού. Όλοι εκείνες τις ημέρες αισθάνονται χαρά και ευτυχία. Αφήνουν τις δουλειές τους και πάνε να βοηθήσουν στη γιορτή. Μερικές από τις ασχολίες που έχουν οι κάτοικοί

Η ιστορία του δημοτικού σχολείου 'Οσσας Σελίδες 7-8

μας είναι να πηγαίνουν τις απογευματινές τους ώρες να χορεύουν στον Πολιτιστικό Σύλλογο η Αγία Κυράννα. Ο Σύλλογός μας οργανώνει και τη Γιορτή Κερασιού, που γίνεται κάθε χρόνο τον Ιούνιο και έχει μεγάλη επιτυχία με τα τραγανά κεράσια που προσφέρονται. Τα κυριότερα προϊόντα που παράγει το χωριό μας είναι τα κεράσια, τα ρόδια, ζυμαρικά από τη βιοτεχνία "Το ζυμαράκι", σαπούνια, ξύλα και βέβαια τα αμπέλια του Ανέστη Μπαμπατζιμόπουλου που παράγουν κρασί και τσίπουρο. Η συγκοινωνία με άλλα γειτονικά χωριά γίνεται με το αμάξι, το Κτελ ή με τα πόδια. Τις καθημερινές ή στις γιορτές έρχονται πολλοί τουρίστες για να επισκεφτούν το φανταστικό μας χωριό. Στο επίκεντρο του χωριού μας βρίσκεται το νεοκλασικό κτίριο της Δημοτικής Ενότητας Όσσας (το παλιό Δημαρχείο) και το Διθέσιο Δημοτικό Σχολείο Όσσας. Η Όσσα, το χωριό μου, είναι ένα κομμάτι από την ψυχή μου. Μπορεί να μην γεννήθηκα σε αυτό, αλλά τόσα χρόνια που μένω σ' αυτήν πέρασα τα πιο χαρούμενα και ξένοιαστα χρόνια της ζωής μου, παρέα με τους αγαπημένους μου φίλους. Η καρδιά μου πλημμυρίζει από αγάπη για το πανέμορφο αυτό χωριό, γι' αυτό και είμαι σίγουρη ότι ποτέ και για τίποτα στον κόσμο δε θα μπορούσα να το αποχωριστώ...

Σπαζοκεφαλιές αινίγματα και Ανέκδοτα Σελίδα 3

Μοναστήρια και εκκλησίες του χωριού μας Σελίδα 5


Τα Νέα σελίδα 2

της Βυσσώκας

Ιούνιος 2013

Τα Νέα

της Βυσσώκας

Μια έκδοση των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου Όσσας Όσσα Λαγκαδά 57200 ΛΑΓΚΑΔΑΣ Τηλ. 23940-91204 Τεύχος 1 – Ιούνιος 2013 Τιμή φύλλου: 1 €

Περιεχόμενα 1. Το χωριό μας, η Όσσα, σελ.1 2. Οι συντελεστές της εφημερίδας, σελ. 2 3. Μια άλλη Όσσα: η Όσσα Λάρισας, σελ. 2 4. Σπαζοκεφαλιές και Αινίγματα, σελ. 3 5. Οι μικρές τάξεις δημιουργούν, σελ. 4 6. Οι μεγάλες τάξεις δημιουργούν, σελ. 5 7. Χρήσιμες συμβουλές προς τους γονείς των παιδιών του νηπιαγωγείου, σελ. 6 8. Ιστορία του Δημοτικού Σχολείου Όσσας, σελ. 7 9. Πρόγραμμα ευέλικτης ζώνης, σελ. 8 10. Ζ ωγραφιές και ανέκδοτα, σελ. 10 11. Σ ταυρόλεξα και ζωγραφιές, σελ. 11 12. Διαφημίσεις χορηγών, σελ. 12 Ευχαριστούμε τους χορηγούς που αναγράφονται στην τελευταία σελίδα, οι οποίοι πρόσφεραν δώρα για την λαχειοφόρο αγορά του Σχολείου μας και ενίσχυσαν οικονομικά στην έκδοση της παρούσας εφημερίδας. Οι μαθητές που συνέβαλαν στη δημιουργία αυτής της εφημερίδας είναι: Α΄ τάξη: Δημήτρης Δρασλιάκης, Θανάσης Σταμάτης. Β΄ τάξη: Δέσποινα Πάρτσιου, Δημήτρης Μπρατάνης, Αγάπη Χατζηπαναγιώτου Γ΄ τάξη: Γιάννης Παραλίκης, Ανθή Πάρτσιου, Μαρία Κυριακίδου, Χρίστος Χαριζάνης, Νίκος Σταμάτης, Σωτήρης Τσολάκου. Δ΄ τάξη: Γιώργος Κώττας, Ραφαηλία Καμάρη, Μάριος Ρούτσι, Θεόφιλος Μπρατάνης, Ανδρέας Χατζηπαναγιώτου. Ε΄ τάξη: Άγγελος Μπρατάνης, Γιώργος Παραλίκης, Ιλιάνα Χαριζάνη. Στ΄ τάξη: Γεωργία Αλτίκη, Μαριλένα Δρίτσικα, Καλλιόπη Χαριζάνη. Φωτογραφίες χωριού: Ραφαηλία Καμάρη Φωτογραφίες Όσσας Λάρισας: Γιώργος Μακρυγιάννης Οι δάσκαλοι: Μαρία Καραγιάννη, Μαρίνα Ζαχαρία, Γιώργος Μακρυγιάννης & Παναγιώτης Χριστόπουλος.

Μια άλλη Όσσα: η Όσσα Λάρισας Του Μακρυγιάννη Ι. Γεώργιου Καθηγητή Αγγλικής Φιλολογίας

ΟΣΣΑ (το όρος)

Η Όσσα είναι βουνό της Θεσσαλίας, γνωστό επίσης με το όνομα Κίσσαβος. Βρίσκεται στα βορειοανατολικά του νομού Λάρισας και νότια των Τεμπών και του ποταμού Πηνειού απέναντι από τον Όλυμπο, του οποίου αποτελεί συνέχεια γεωλογικά και από τον οποίο χωρίζεται από την κοιλάδα των Τεμπών. Έχει μέγιστο υψόμετρο 1.978 m (Προφήτης Ηλίας). Η Όσσα βλέπει δυτικά τον κάμπο της Λάρισας, νότια τον κάμπο της Αγιάς και ανατολικά την θάλασσα όπου καταλήγουν οι πλαγιές της, σχηματίζοντας ορμίσκους. Το βουνό χωρίζεται σε δύο μέρη από μια κοιλάδα, η οποία ονομάζεται στα βόρεια "Μεγάλο Φαράγγι" και στα νότια "Μεγάλο Ρέμα". Από γεωλογική άποψη, η Όσσα παρουσιάζει μεγάλο ενδιαφέρον αφού στη βάση της αποτελείται από κρυσταλλικά πετρώματα, που σκεπάζονται από άλλα στρώματα εκρηξιγενών πετρωμάτων. Στις περισσότερες πλευρές της και κυρίως στις ανατολικές, υπάρχουν εντυπωσιακές χαράδρες με ορμητικούς χείμαρρους, ομορφότερη από τις οποίες είναι η χαράδρα της Καλυψούς με ένα τοπίο που συμπληρώνεται από καταρράκτες, λίμνες και απότομα βράχια. Η προς τη θάλασσα πλαγιά είναι δασώδης λόγω των περισσοτέρων βροχοπτώσεων αλλά και απότομη που καταλήγει στο ακρωτήριο του Κισσάβου , λεγόμενο και ακρωτήριο Δερματάς. Στα υψηλότερα μέρη η Όσσα είναι γυμνή, ξηρή και φτωχή σε πηγές, αντίθετα οι βόρειες, νότιες και ανατολικές πλαγιές της είναι καταπράσινες, με οξιές, έλατα και καστανιές. Κωμοπόλεις και χωριά του όρους Όσσα είναι τα Αμπελάκια, το Μεγαλόβρυσο. η Καρίτσα, η Αγιά, η Μελιβοία, το Μεταξοχώρι, η Ανατολή, το Κόκκινο Νερό, το Ομόλιο, το Στόμιο, το Συκούριο, η Όσσα, το Πουρνάρι, η Ελάτεια, ο Ευαγγελισμός και η Σπηλιά.

ΟΣΣΑ (το χωριό)

Μόλις 18 χιλ. ΒΑ της Λάρισας και 8 χιλ από την έξοδο της κοιλάδας των Τεμπών βρίσκεται το χωριό Όσσα. Είναι χτισμένο αμφιθεατρικά στους πρόποδες του Κισσάβου (όρος Όσσα) σε ένα φυσικά προστατευμένο χώρο, σε υψόμετρο 150 μέτρων από την επιφάνεια της θάλασσας. Πρόκειται για μια ημιορεινή λεκάνη σε σχήμα άγκιστρου, που προστατεύεται από βουνά έχοντας μοναδική διέξοδο από τα

βόρεια τον ποταμό (ρέμα) Ξηριά ο οποίος αποτελεί και φυσικό σύνορο με την περιοχή του Συκουρίου. Ιδανικό, προφυλαμένο, ευάερο και φυσικά οχυρό μέρος που βοήθησε αρχικά την εγκατάσταση των πρώτων νομάδων. Η θαμνώδες άγρια βλάστηση, το επιφανειακό νερό (με ιαματικές ιδιότητες κατά την παράδοση) και το ήπιο ηπειρωτικό της κλίμα είναι παράγοντες που σίγουρα συνεκτιμήθηκαν κατά το παρελθόν. Οι σημερινοί κάτοικοι της Όσσας είναι φιλόξενοι, γελαστοί και ως επί των πλείστων φιλικοί, πρόθυμοι να βοηθήσουν όχι μόνο τους συντοπίτες τους αλλά και κάθε ξένο που θα χτυπήσει την πόρτα τους, έτοιμοι πάντα για εθελοντισμό και προσωπική ανιδιοτελή προσφορά. Οι 700 περίπου κάτοικοι που μένουν σήμερα στην Όσσα ασχολούνται κυρίως με την γεωργία και την κτηνοτροφία. Κύρια προϊόντα της περιοχής είναι το αμύγδαλο, η ελιά, τα φρούτα, τα σιτηρά, ο καπνός , και το βαμβάκι. Δεν λείπουν βέβαια οικογενειακές επιχειρήσεις και εμπορικές δραστηριότητες, ( επεξεργασία ξηρών καρπών, συσκευασία βιολογικών προϊόντων (μέλι, ελιάς, λάδι), εμφιάλωση κρασιού και τσίπουρου, παραγωγή ζωοτροφών) που ενώ χρησιμοποιούν σύγχρονες μεθόδους παραγωγής, αναδεικνύουν και προβάλουν τοπικά, φυσικά προϊόντα υψηλής ποιότητας και προδιαγραφών, κάνοντάς τα γνωστά σ’ όλο τον ελλαδικό χώρο. Στο χωριό υπάρχουν δυο εκκλησίες, ο Άγιος Αντώνιος ο Ασκητής που είναι και ο πολιούχος της Όσσας, που με την αυστηρή ασκητική μορφή του εμπνέει σύνεση, συγχώρεση, δέος,

Οι 700 περίπου κάτοικοι που μένουν σήμερα στην Όσσα ασχολούνται κυρίως με την γεωργία και την κτηνοτροφία. Κύρια προϊόντα της περιοχής είναι το αμύγδαλο, η ελιά, τα φρούτα, τα σιτηρά, ο καπνός και το βαμβάκι. σεβασμό αλλά και φόβο κατά περίπτωση και οι Άγιοι Ανάργυροι, εξωκλήσι που βρίσκεται στην είσοδο του χωριού. Υπάρχει δημοτικό σχολείο, που έπαψε όμως να λειτουργεί κατά το σχολικό έτος 2010 -11 παρά τις ενστάσεις των κατοίκων της περιοχής και νηπιαγωγείο που ευτυχώς συνεχίζει την παιδαγωγική του δράση. Στο κέντρο του χωριού υπάρχει η κεντρική πλατεία, σημείο αναφοράς των κατοίκων και κέντρο των τοπικών εκδηλώσεων. Το χωριό δυστυχώς δεν έχει διατηρήσει κατά μεγάλο ποσοστό την παραδοσιακή πετρόχτιστη αρχιτεκτονική του αλλά τώρα γίνονται φιλότιμες προσπάθειες συντήρησης ανάπλασης και προβολής σπιτιών από ιδιώτες. Υπάρχουν βεβαία δείγματα παραδοσιακής αρχιτεκτονικής, οι λεγόμενες ‘κούλιες’ (τετράγωνα διώροφα σπίτια – πύργοι) που περιβάλλονται από υποστατικά, αποθήκες, και στάβλους ενώ ψηλοί μαντρότοιχοι με μια μόνο είσοδο και έξοδο, (για λόγους ασφαλείας) ολοκληρώνουν το οικιακό συγκρότημα. Ο επισκέπτης έχει τη δυνατότητα να περιηγηθεί στη φυσική ομορφιά του χωριού, να ξεκουραστεί σε χώρους ανάπλασης με κιόσκια, στα πάρκα και στις παιδικές χαρές και να γευθεί παραδοσιακή κουζίνα και ντόπια σκευάσματα στις τρεις παραδοσιακές ταβέρνες του χωριού. Η Όσσα διαθέτει επίσης τοπικό ιατρείο, γήπεδο ποδοσφαίρου, παντοπωλείο και φαρμακείο. Οι κάτοικοι του χωριού δραστηριοποιούνται συνήθως μέσω του νεοσύστατου Μορφωτικού

Συνέχεια στην σελίδα 9


Τα Νέα

της Βυσσώκας

Ιούνιος 2013

σελίδα 3

Σπαζοκεφαλιές και Αινίγματα

Ο ΝΊΚΟΣ κάνει την εξής δήλωση: "Όπως όλος ο κόσμος έτσι και 'γω, λέω πάντοτε ψέματα". Τι μπορούμε να συμπεράνουμε από τη δήλωσή του; Λέει πάντα αλήθεια, πάντοτε ψέματα ή πότε αλήθεια και πότε ψέματα; Επίσης η δήλωσή του είναι αληθής ή ψευδής; (Απάντηση: Η δήλωσή του δεν μπορεί να είναι αληθής γιατί όπως δηλώνει λέει πάντοτε ψέματα, πράγμα που οδηγεί σε αντίφαση. Άρα η δήλωσή του είναι ψευδής. Αυτό σημαίνει είτε ότι λέει πάντοτε την αλήθεια, είτε ότι λέει πότε αλήθεια και πότε ψέματα. Όμως δεν μπορεί να λέει πάντοτε την αλήθεια γιατί η δήλωσή του είναι ψευδής. Άρα λέει πότε αλήθεια και πότε ψέματα, ακριβώς όπως όλος ο κόσμος!)

ΓΙΑΤΊ είναι απίθανο να βρέχει δυο μέρες συνεχόμενα; (Απάντηση: Δεν μπορεί να συμβεί αυτό γιατί υπάρχει στη μέση η νύχτα.) Ο ΚΑΘΗΓΗΤΉΣ Σοφός, ο οποίος είχε αρχίσει να γερνάει, γινόταν όλο και πιο αφηρημένος. Κάποια μέρα ενώ πήγαινε να δώσει μία διάλεξη, πέρασε με κόκκινο και μπήκε αντίθετα σ' ένα μονόδρομο. Κάποιος αστυνομικός είδε όλη τη σκηνή, αλλά δεν έκανε τίποτα. Γιατί ο καθηγητής δεν είχε καμία συνέπεια; (Απάντηση: Ήταν πεζός.) ΕΊΝΑΙ ένα νεογέννητο μαυράκι που η μητέρα του είναι μαύρη και ο πατέρας του λευκός. Τι χρώμα δόντια θα έχει; (Απάντηση: Τα νεογέννητα δεν έχουν δόντια) Γιάννης Παραλίκης, Γ΄τάξη ΤΡΕΙΣ φίλοι ψαρεύουν σε μια βάρκα όταν ένα μεγάλο κύμα αναποδογυρίζει την βάρκα. Και οι τρεις φίλοι πέφτουν στο νερό. Οι δύο έβρεξαν και τα μαλλιά τους, όχι όμως και ο τρίτος… πως συνέβη αυτό ? Απάντηση: ο τρίτος ήταν καραφλός. Ο ΔΙΆΣΗΜΟΣ μάγος Στέφανος ανακοίνωσε πως θα κατάφερνε να περπατήσει πάνω σε μια λίμνη χωρίς να χρησιμοποιήσει κανένα απολύτως βοήθημα. Όντως τα κατάφερε. Μπορείτε να σκεφτείτε πως;

1. Έχει δόντια κοφτερά , δεν μπορεί όμως να φάει. 2. Είναι πλαζ της Αττικής κι όμως έχει βυθιστεί. 3. Όλα τα δάχτυλα δεν είναι ίδια , αυτά όμως κάνουν σε όλα τα δάχτυλα ανεξαιρέτως. 4. Τι είναι αυτό που βρέχει και ταλαιπωρεί τον επισκέπτη του; 5. Τι είναι αυτό που έχει πόδια και πλάτη και δεν έχει κεφάλι; 6. Πάντα είναι μεγάλο , όσο κι αν φαίνεται μικρό. 7. Το ένα το κάνει δύο, όταν τον κοιτώ. 8. Ούτε το σπέρνουμε, ούτε το φυτεύουμε , όλοι όμως το τρώμε, αλλά ποτέ του σκέτο. 9. Συχνά τις ακολουθούμε. Ποιες; 10. Όσο πιο πολλοί είναι, τόσο πιο δύσκολα την παίρνουν. 11. Το έχει ο άντρας μέσα στο παντελόνι του. Έχει κεφάλι, είναι μακρουλό, με μήκος 16 εκατοστά. Αν το πάρει μια γυναίκα θα το ξετινάξει. 12. Είναι μέρος του σώματός μας αλλά και της κουζίνας. 13. Όσο πιο δυνατός γίνεται, τόσο δεν τον θέλουμε. 14. Αυτό το εργαλείο πάντα πεινάει. 15. Είναι πολύτιμος, ποτέ όμως δεν αγοράζεται. 16. Είναι μια ολόκληρη λέξη, συνήθως όμως έχει μόνο ένα γράμμα μέσα. 17. Με πουπουλένιο πάπλωμα μια φαμελιά σκεπάζεται. 18. Τι είναι στρογγυλό που μπαίνει σε τρύπα μαλλιαρή; 19. Ποια πηγαίνει στο γιατρό όταν είναι πολύ καλά στην υγεία της; 20. Πως λέγεται η γυναίκα που έχει γεννήσει τρία παιδιά; 21. Πως λέγονται τα παιδιά του γουρουνιού; 22. Αδερφάκια αγκαλιασμένα, σε σεντούκι είναι κλεισμένα. 23. Είναι το ψηλό το δέντρο, που είναι σφαίρες φορτωμένο; 24. Τεντωμένη τη βάζω, ζαρωμένη τη βγάζω. 25. Η αγελάδα τα έχει τέσσερα και η γυναίκα δύο. 26. Μέσα στα πράσινα ντυμένος μένω όλο τον καιρό και σαν έρθει ο Οκτώβρης, το άσπρο φέσι μου φορώ. 27. Ξέρω ένα πραματάκι κι έχει επάνω σαμαράκι. Το 28. Μια βαρκούλα φορτωμένη σε σπηλιά πάει και μπαίνει. 29. Ανεβαίνει κατεβαίνει και χωρίς να τρώει παχαίνει,

Απάντηση: Η λίμνη ήταν παγωμένη. ΒΡΕΣ μια λέξη που να ξεκινάει απο Φ, να τελειώνει σε Σ και να αποτελείται από ένα γράμμα μόνο. Απάντηση: Ο φάκελος ΑΝ ΣΉΜΕΡΑ στις 12 τα μεσάνυχτα βρέχει, ποια είναι η πιθανότητα να έχει λιακάδα μετά από 72 ώρες; Απάντηση: Καμιά πιθανότητα μετά από 72 ώρες θα είναι πάλι μεσάνυχτα. ΔΎΟ ΆΝΤΡΕΣ παίζουν τένις. Έπαιξαν πέντε σετ και ο καθένας κέρδισε τρία σετ. Πώς έγινε αυτό; Απάντηση: Δεν έπαιζαν μαζί. Μαρία Κυριακίδου, Γ΄ τάξη ΈΧΟΥΜΕ ένα μπουκάλι ακανόνιστου σχήματος και θέλουμε να το γεμίσουμε ακριβώς μέχρι τη μέση με νερό (δηλαδή να περιέχει το μισό όγκο νερού απ' όσο θα περιείχε αν ήταν τελείως γεμάτο). Στη διάθεσή μας έχουμε μόνο μια βρύση, με άφθονο νερό, και τίποτα άλλο. Κανένα όργανο μέτρησης όπως π.χ. δακτυλήθρες, για να μετράμε το νερό, ούτε μπορούμε να βασιστούμε σε μέτρηση σταγόνων ή κάτι τέτοιο παρόμοιο. (Απάντηση: Θα γεμίσουμε το μπουκάλι περίπου μέχρι τη μέση και θα το γυρίσουμε ανάποδα. Πρέπει και όταν είναι ανάποδα και όταν είναι όρθιο η στάθμη του νερού να είναι στο ίδιο σημείο.)

ΜΈΣΑ σε μια λίμνη κολυμπάει μια πάπια, πάνω στην ουρά της κάθεται μια γάτα. Αν βουτήξει η πάπια, τι θα πάθει η γάτα; (Απάντηση: Τι να πάθει; Η γάτα κάθεται πάνω στην ουρά της -στη δική της ουρά, πιθανώς στην όχθη της λίμνης και κοιτάει την πάπια που κάνει βουτιές!) ΈΧΟΥΜΕ ένα καινούργιο μπουκάλι κρασί, βουλωμένο με φελλό. Πως θα πιούμε το κρασί αν δεν έχουμε κανένα εργαλείο και χωρίς να σπάσουμε το μπουκάλι; (Απάντηση: Θα πιέσουμε με το δάχτυλό μας τον φελλό μέσα στο μπουκάλι.) ΈΝΑΣ ΥΠΆΛΛΗΛΟΣ καθάριζε τα τζάμια παραθύρων ενός πανύψηλου κτιρίου γραφείων, όταν γλίστρησε και έπεσε από μια σκάλα ύψους 18 μέτρων στο τσιμεντένιο πεζοδρόμιο που βρισκόταν από κάτω. Κατά έναν περίεργο τρόπο δεν τραυματίστηκε καθόλου. Γιατί; (Απάντηση: Στεκόταν στο χαμηλότερο σκαλί.) Ο ΚΑΘΗΓΗΤΉΣ βγήκε για έναν περίπατο στην εξοχή, όταν άρχισε να βρέχει. Παρόλο που ήταν τελείως εκτεθειμένος και δεν είχε τίποτα για να προστατέψει το κεφάλι του, δεν βράχηκε ούτε μια τρίχα απ' τα μαλλιά του. Πως έγινε αυτό; Απάντηση: Ήταν τελείως φαλακρός.) Γιώργος Κώττας, Δ΄ τάξη

μοναχά στριφογυρίζει κι η κοιλίτσα της γεμίζει . 30. Ή  λιος δεν είναι, ακτίνες έχει, πόδια δεν έχει και όμως τρέχει. 31. Ε  κκλησίτσα θολωτή ένας στύλος την κρατεί Γιώργος Κώττας, Δ΄ τάξη

1. Χτυπάει το θυροτηλέφωνο και λέει ο Τοτός:-Ποιός είναι; -Ζαν κλοντ βαν νταμ. Λέει ο Τοτός: - Άμα έρθω κάτω θα σας πλακώσω και τους 4.

32. Ααίματο κι ακόκαλο τη θάλασσα περνάει . 33. Άγκαθο, καλάγκαθο καλαγκαθένιο το μαντρί και κόκκινα τα γίδια. 34. Αίμα και τομάρι έχει μα μαλλί κι ουρά δεν έχει. 35. Άκου το και που είναι το στα δέντρα τριγυρίζει. 36. Άμα τη δέσω, περπατεί, κι άμα τη λύσω, στέκει. 37. Αν και θρόνος μου ταιριάζει, θέση μου είναι το περβάζι... Τι είναι; 38. Αν με κυνήγι πάντα ζω, τουφέκι δε βασταίνω ψαράς δεν είμαι, μα παντού τα δίχτυα μου τα στένω. Τι είναι; 39. Αναίμακτος και άψυχος στον ουρανό ανεβαίνει. Τι είναι; 40. Ανεβαίνει κατεβαίνει, κρύο, ζέστη καταλαβαίνει. Τι είναι; 41. Χ  οντρός χοντρός καλόγηρος με γένια στο κεφάλι. Τι είναι; Δέσποινα Πάρτσιου, Β΄τάξη

2. Η δασκάλα στο μικρό Τοτό: -Τοτέ, αν δεν αρχίσεις να μελετάς, θα στείλω ένα γραμματάκι στον μπαμπά σου. -Σας συμβουλεύω, κυρία, να μην το κάνετε γιατί η μαμά μου είναι πολύ ζηλιάρα! Ραφαηλία Καμάρη, Δ΄ τάξη

Απαντήσεις 1. Πριόνι, 2. Βουλιαγμένη, 3. Μαχαιροπίρουνα, 4. Πλυντήριο, 5. Καρέκλα, 6. Ω-μέγα, 7. Καθρέφτης, 8. Αλάτι, 9. Συμβουλές, 10. Απόφαση, 11. Το χαρτονόμισμα, 12. Λεκάνη, 13. Πόνος, 14. Λίμα, 15. Καλός φίλος, 16. Φάκελος, 17. Η κλώσα μα τα πουλάκια της, 18. Το τσιγάρο στο στόμα μουστακαλή, 19. Η νοσοκόμα, 20. Γεννή-τρια, 21. Xειρο-παίδες, 22. Τα κουκιά, 23. Το Κυπαρίσσι, 24. Η κάλτσα, 25. Πόδια, 26. Το βαμβάκι, 27. Σαλιγκάρι, 28. Το κουτάλι στο στόμα, 29. Κουβαρίστρα, 30. Το ποδήλατο, 31. Η ομπρέλα, 32. Πεταλούδα, 33. Ρόδι, 34. Ψύλλος, 35. Αέρας, 36. Η Ανάσα, 37. Βασιλικός, 38. Η Αράχνη, 39. Ο Καπνός, 40. Θερμόμετρο, 41. Το κρεμύδι.

ΈΝΑΣ ΚΛΈΦΤΗΣ κατόρθωσε να κλέψει δύο ράβδους χρυσού από τον βασιλιά. Καθώς τον κυνηγούσαν οι φρουροί, βρέθηκε μπροστά σε μία γέφυρα, με μία πινακίδα που έγραφε ότι το μέγιστο βάρος που μπορούσε να αντέξει ήταν 80 κιλά. Δυστυχώς ο ίδιος ζύγιζε 76 κιλά και η κάθε μία από τις ράβδους 3 κιλά. Μήπως είχε έρθει η ώρα να αποχωριστεί τη μία ράβδο; (Απάντηση: Ο κλέφτης μπόρεσε να περάσει και τις δύο ράβδους ταυτόχρονα απέναντι, κάνοντας ένα ζογκλερικό κόλπο: Πέταξε τη μία ψηλά και άρχισε να διασχίζει τη γέφυρα. Λίγο πριν την ξαναπιάσει, πέταξε ψηλά την άλλη, κ.ο.κ., μέχρι που πέρασε και με τις δύο.)

3. Είναι ώρα να πας σχολείο -Ξύπνα, αγόρι μου. Είναι ώρα να πας σχολείο -Ωχ... Δε θέλω να πάω. -Πες μου δυο λόγους γιατί δε θέλεις να πας -Τα παιδιά με κοροϊδεύουν και οι δάσκαλοι με μισούν. Να γιατί! -Αυτός δεν είναι λόγος να μη θες να πας σχολείο. Έλα, σήκω να ετοιμαστείς -Πες μου δυο λόγους γιατί πρέπει να πάω στο σχολείο -Λοιπόν... Ένας λόγος: Είσαι 52 ετών. Κι ένας δεύτερος; Είσαι ο Διευθυντής! Μ.Κ. 4. ΣΙΓΑ ΣΧΟΛΕΙΟ Δυο παιδιά στο δρόμο για το σχολείο, βλέπουν μια ταμπέλα που λέει: “ΣΙΓΑ ΣΧΟΛΕΙΟ” Τότε το ένα γυρίζει στο άλλο και του λέει: - Καλά μιλάμε οι μεγάλοι είναι τελείως χαζοί! Τι φαντάζονται; Ότι ερχόμαστε τρέχοντας; Μ.Κ.


Τα Νέα σελίδα 4

της Βυσσώκας

Ιούνιος 2013

Ο κήπος του Σχολείου μας Ο κήπος του Σχολείου μας θα γίνει πολύ ωραίος. Θα τον καθαρίσουμε για να φυτέψουμε λουλούδια και άλλα πολλά όμορφα φυτά, για να αρέσει σε όλους. Χαίρομαι όταν όλοι μαζί καθαρίζουμε τον κήπο μας, συνεργαζόμαστε και τον κάνουμε λαμπίκο. Στο τέλος τον απολαμβάνουμε, μυρίζουμε τα υπέροχα αρώματα των λουλουδιών και χαιρόμαστε να γυρνάμε μέσα σε αυτόν. Δέσποινα Πάρτσιου, Β΄τάξη

Τα βιβλία, οι καλύτεροι φίλοι μας Τα βιβλία είναι οι καλύτεροι φίλοι μας. Τίποτα δεν είναι τόσο σημαντικό όσο ένα βιβλίο. Μας παρέχουν πολύτιμες γνώσεις, τις οποίες αν τις χειριστούμε με προσοχή, θα προσφέρουμε πολλά πράγματα τόσο σε εμάς όσο και στην κοινωνία. Από τα βιβλία μαθαίνουμε για την ιστορία του τόπου μας και για την εξέλιξη του ανθρώπινου πολιτισμού. Μαθαίνουμε για την επιστήμη και το πώς έχει εξελιχθεί. Μας διδάσκουν, μας μαθαίνουν και καλλιεργούν το μυαλό μας. Τα βιβλία είναι τρόπος μάθησης και διαπαιδαγώγησης και βοηθούν τα παιδιά να μάθουν πολύτιμα και χρήσιμα πράγματα. Υπάρχουν και βιβλία με ανέκδοτα που μας διασκεδάζουν όταν είμαστε λυπημένο ή είμαστε με τους φίλους μας στο σπίτι. Μαζί με τα ανέκδοτα υπάρχουν και σπαζοκεφαλιές, τις οποίες προσπαθούμε να λύσουμε άλλοτε εύκολα και άλλοτε με δυσκολία. Όταν είμαστε μόνοι μας μπορούμε να πάρουμε ένα βιβλίο για να διαβάσουμε. Δεν νιώθουμε μοναξιά, γιατί με το βιβλίο μπορείς να διασκεδάσεις, να

Η μεσοστιχίδα των αναγκών 1 2 3 4 5 6 7

2 3 4 5 6 7

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια αγαπημένη οικογένεια. Ο κύριος Μπάμπης και η κυρία Κατερίνη είχαν δυο παιδιά τον Κώστα και την Άννα. Στο διπλανό σπίτι έμενε μια γιαγιά που την έλεγαν Κασσάνδρα. Η Κασσάνδρα ήτανε μάγισσα και έκανε πολλά ξόρκια. Μια μέρα το σπίτι της είχε καεί και ο κύριος Μπάμπης δεν την ήθελε στο σπίτι του. Αυτή θύμωσε πολύ και τους είπε ότι θα τους εκδικηθεί. Ένα βράδυ η Κασσάνδρα μαρμάρωσε τον Κώστα. Τότε η Άννα πήρε το άλογό της και το σπαθί και όταν δεν την έβλεπε η Κασσάνδρα, πήγε να την σκοτώσει, όμως δυστυχώς την είδε η Κασσάνδρα και την μαρμάρωσε. Το σκοτάδι είχε πέσει βαρύ και οι άνθρωποι δεν ήξεραν τι να κάνουν. Ο κύριος Μπάμπης πήρε ένα φίλτρο που είχε αφήσει η Κασσάνδρα στην πόρτα του σπιτιού. Τρομαγμένος πήγε σιγά σιγά να της ρίξει το φίλτρο. Ευτυχώς κατάφερε και το έριξε πάνω της και αμέσως έχασε τις μαγικές ικανότητές της. Ο ήλιος έλαμπε και ο Κώστας και η Άννα ξεμαρμάρωσαν και έζησαν ευτυχισμένοι μακριά από τη μάγισσα. Νίκος Σταμάτης, Γ΄ τάξη

λυπηθείς, να μάθεις, να προβληματιστείς. Όπως υπάρχουν και βιβλία που είναι καλά να τα διαβάζουμε έτσι υπάρχουν και βιβλία που είναι κακά και δεν πρέπει να τα διαβάζουμε. Δεν πρέπει γιατί μας προσφέρουν κακά και άσχημα πράγματα, που μας οδηγούν σε πολύ κακό δρόμο. Άρα το να διαβάζεις βιβλία είναι καλό, γιατί μας προσφέρουν γνώσεις και μας συντροφεύουν στις μοναχικές μας στιγμές. Γι΄ αυτό ένας συγγραφέας

Τίποτα δεν είναι τόσο χρήσιμο όσο είναι ένα βιβλίο. Είναι τόσες οι ωφέλειές τους ώστε θεωρούνται οι καλύτεροί μας φίλοι. Τα βιβλία παρέχουν πολύτιμες γνώσεις, οι οποίες μεταδίδονται σ’ όλο τον κόσμο και δεν είναι μόνο για τους ανθρώπους της Ελλάδας, αλλά και για όλες τις χώρες του κόσμου. Επίσης από τα βιβλία, μαθαίνουμε την ιστορία και την εξέλιξη του ανθρώπινου πολιτισμού. Μπορούμε να διαβάσουμε για την Προϊστορία, τον Τρωικό Πόλεμο, τον Μινωικό Πολιτισμό, αλλά και για άλλους πολιτισμούς. Τα βιβλία μας διδάσκουν, καλλιεργούν το μυαλό μας όπως ο γεωργός καλλιεργεί το χωράφι του. Από τα βιβλία παίρνουμε πληροφορίες για κάτι που θέλουμε να μάθουμε. Ακόμα μπορούμε να διαβάσουμε ωραίες ιστορίες. Τα βιβλία μας διασκεδάζουν. Για παράδειγμα τα βιβλία που αγοράζω είναι διασκεδαστικά, γιατί έχουν σταυρόλεξα. Σπαζοκεφαλιές, κουίζ και άλλα διασκεδαστικά παιχνίδια. Τα βιβλία επίσης είναι η καλύτερη συντροφιά. Στον ελεύθερό μου χρόνο όταν δεν έχω μαθήματα για να ξεχαστώ διαβάζω ένα βιβλίο και ταξιδεύω στην ιστορία που μου γράφει. Έτσι δεν νιώθω μόνος μου. Όμως πρέπει να διαβάζουμε ωραία βιβλία γιατί υπάρχουν και κακά βιβλία που δεν πρέπει να διαβάζουμε. Πρέπει να αποφεύγουμε αυτά τα βιβλία, γιατί μας παρασύρουν και κάνουμε άσχημα πράγματα. Κάθε παιδί πρέπει να έχει τη δυνατότητα να διαβάζει βιβλία. Το βιβλίο είναι ένας φίλος που θα έχω για πάντα. Χρίστος Χαριζάνης, Γ΄ τάξη

Σωτήρης Τσολάκου, Γ΄ τάξη - Ανδρέας Χατζηπαναγιώτου, Δ΄ τάξη

1. Ψυχαγωγεί τα παιδιά. 2. Αυτός μας ξεκουράζει. 3. Για να ζήσουμε τον αναπνέουμε. 4. Ανάγκη για την αγωγή της ψυχής. 5. Χρειάζεται και σωματική ……………….. για να έχουμε καλή υγεία. 6. Ανάγκη που ικανοποιούμε με την κατασκευή υδραγωγείου. 7. Ανάγκη που ικανοποιούμε με την αστυνόμευση του δρόμου.

A N A Γ Κ Ε Σ

Η ακροστιχίδα της α' τάξης 1

Γράφω ένα παραμύθι: Η μάγισσα Κασσάνδρα

που αγαπάει πολύ τα βιβλία είπε: «Σπίτι χωρίς βιβλίο είναι σαν σπίτι χωρίς παράθυρα!». Γιώργος Κώττας, Δ΄ τάξη

Θανάσης Σταμάτης, Α΄ τάξη - Δημήτρης Δρασλιάκης, Α΄ τάξη

1. Από τα αυτήν παίρνουμε το λάδι. 2. Αν αυτός δεν είναι καλός, δεν μπορούμε να πάμε εκδρομή. 3. Σ’ αυτό υπάρχουν πολλά πολλά δέντρα. 4. Το Χειμώνα φοράμε πολλά και χοντρά, το καλοκαίρι λίγα και λεπτά. 5. Την κρατάμε όταν βρέχει, αλλά υπάρχει κι άλλη για τον ήλιο. 6. Μ΄αυτήν παίζουμε πολλά παιχνίδια στις εκδρομές. 7. Το καλοκαίρι είναι καυτός και μας τυφλώνει.


Τα Νέα

της Βυσσώκας

Ιούνιος 2013

σελίδα 5

Μοναστήρια και Εκκλησίες του χωριού μας ΤΟ ΧΩΡΙΌ μας, η Όσσα έχει πολλά μοναστήρια. Πρώτα από όλα υπάρχει η Ιερά Μονή Εισοδίων της Θεοτόκου, η οποία βρίσκεται λίγο πιο έξω από το χωριό. Είναι ωραίο μέρος για επίσκεψη και επίσης μπορείς να μάθεις εκεί για την καθημερινή ζωή των μοναχών στο μοναστήρι. Υπάρχει και το Μοναστήρι του Αγίου Ευστρατίου που είναι το ίδιο ωραίο. Κι εκεί μπορείς να μάθεις πολλά πράγματα. Μερικά από τα στολίδια του χωριού μας είναι και οι εκκλησίες. Η εκκλησία της Αγίας Κυράννας βρίσκεται στο κέντρο του χωριού. Την επισκέπτονται πολλοί ντόπιοι αλλά και τουρίστες. Εκεί βρίσκονται και τα λείψανα της Αγίας, τα οποία βρέθηκαν στην εκκλησία των Ταξιαρχών, που βρίσκεται πάνω από τη δεύτερη πλατεία του χωριού μας. Είναι μια παλιά και πολύ ωραία εκκλησία που σε γεμίζει Χριστιανοσύνη. Εκεί βρέθηκαν και τα λείψανα της Αγίας Ακυλίνας, φίλη της Αγίας Κυράννας. Πριν βρεθούν έγιναν πολλά θαύματα. Σε μία κοπέλα ήρθε στον ύπνο της η Αγία Κυράννα και της είπε: «Δεν είμαι μόνη μου, είναι και η

πολύ ωραίο μέρος για επίσκεψη. Όλα τα παιδιά παίζουν, γελάνε και χαίρονται τη ζωή τους εκεί. Τέλος έχουμε και το Παρεκκλήσι του Προφήτη Ηλία που βρίσκεται ακριβώς δίπλα από την εκκλησία της Αγίας Κυράννας. Είναι εντυπωσιακό μέρος! Και εδώ πάνε πολλά παιδιά, τα οποία κάθονται στα παγκάκια και απολαμβάνουν το υπέροχο τοπίο. Αυτές είναι οι εκκλησίες και τα μοναστήρια του χωριού μας, της Όσσας. Μπορείτε να τα επισκεφτείτε όποτε θέλετε… Γιώργος Παραλίκης, Ε΄ τάξη

φίλη μου η Ακυλίνα». Μετά έγινε και ένα άλλο θαύμα. Δυο τουρίστες είχαν πάει στην εκκλησία της Αγίας Ακυλίνας. Εκεί γνώρισαν τον Πατέρα της εκκλησίας που έψαχνε για τα λείψανα της Αγίας. Στον ύπνο της μιας τουρίστριας ήρθε η Αγίας Ακυλίνα και της είπε: «Πες στον Πατέρα της εκκλησίας πως τα λείψανά μου δεν βρίσκονται εκεί». Σε ένα σημείο της εκκλησίας των Ταξιαρχών δεν

έπιανε χιόνι. Τότε οι Πατεράδες έβαλαν μερικούς εργάτες να σκάψουν. Τότε έγινε το μεγάλο θαύμα. Τα λείψανα της Αγίας Ακυλίνας βρέθηκαν. Την άλλη μέρα έγινε ολονυχτία. Στις 23 Απριλίου κάθε χρόνο (φέτος έγινε στις 6 Μαΐου) όλοι οι χωριανοί μαζεύονται στον Άγιο Γεώργιο, ένα ξωκλήσι στην αρχή του χωριού, για να γιορτάσουν τον Άγιο Γεώργιο. Είναι ένα

Τα υπέρ και τα κατά της τηλεόρασης

Κ

άθε μέρα η τεχνολογία εξελίσσεται όλο και περισσότερο και μας είναι όλο και πιο χρήσιμη. Πριν από ένα αιώνα περίπου μια από τις πιο χρήσιμες καινούριες εφευρέσεις της τεχνολογίας ήταν η τηλεόραση. Όταν ήρθε η τηλεόραση στην Ελλάδα στα τέλη της δεκαετίας του ’60, είχε μόνο δύο ελληνικά κανάλια. Όπως ήταν φυσικό η τηλεόραση εξέπληξε πολλούς ανθρώπους. Η τηλεόραση αργότερα απέκτησε πιο πολλά κανάλια, μαζί τους απέκτησε και τα λεγόμενα «ιδιωτικά κανάλια». Τα καλά της τηλεόρασης είναι ότι υπάρχουν διάφορα κινούμενα σχέδια για την ψυχαγωγία των παιδιών. Επίσης η τηλεόραση είναι ένας «φίλος» του ανθρώπου, και ειδικά των ηλικιωμένων που δεν μπορούν να βγουν από το σπίτι τους, είναι η παρηγοριά των αρρώστων που είναι στο νοσοκομείο, επίσης είναι η παρηγοριά αυτών που μένουν σε ένα χωριουδάκι με δέκα κατοίκους ας πούμε… Άλλο ένα καλό της τηλεόρασης είναι ότι μπορούμε μέσω των ειδήσεων να ενημερωνόμαστε για το τι γίνεται στον κόσμο.

Η ακροστιχίδα του περιβάλλοντος Π _ _ _ _ _ Τα ζώα ενός τόπου. Ε _ _ _ Μας δίνει το λάδι. Ρ _ Ένα γράμμα του αλφαβήτου. Ι _ _ _ _ _ Μας δίνει το ψωμί (αντίστροφα). Β _ _ _ _ _ _ Συνεργάτης της ρίζας. Α _ _ _ _ _ _ Είναι ο βάτραχος. Λ _ _ _ _ Άγριο ζώο του δάσους. Λ _ _ _ _ Μικρόσωμο ζώο του δάσους. Ο _ _ _ _ _ _ _ _ Φτιάχνει τη φωλιά του στα ποτάμια (με άρθρο). Ν _ _ _ _ Οι κυπρίνοι και οι πέρκες είναι ψάρια του γλυκού ……………….. . Μάριος Ρούτσι, Δ΄ τάξη Ανδρέας Χατζηπαναγιώτου, Δ΄ τάξη

Υπάρχουν αρκετά θετικά πράγματα για την τηλεόραση, αλλά υπάρχουν και αρνητικά. Τα αρνητικά της τηλεόρασης είναι ότι επηρεαζόμαστε από τις καλοφτιαγμένες διαφημίσεις και αγοράζουμε πράγματα που δεν χρειαζόμαστε. Επίσης τα παιδιά βλέπουν πολλές ώρες κινούμενα σχέδια και πονάνε τα μάτια τους. Ακόμα η τηλεόραση διαφημίζει πολλά λεγόμενα «τηλεσκουπίδια» και μας γεμίζει το μυαλό με άχρηστα πράγματα. Άλλο ένα αρνητικό της τηλεόρασης είναι ότι άμα βλέπουμε πολλές ώρες τηλεόραση μπορεί να πάθουμε μία αρρώστια που λέγεται «τηλεορασίτιδα». Επίσης η τηλεόραση έχει πολλές ακατάλληλες ταινίες. Όμως το πιο κακό από όλα είναι ότι όταν βλέπουμε τηλεόραση παίρνουμε και τρώμε ανθυγιεινά πράγματα όπως: πατατάκια, γαριδάκια, τσίζμπεργκερ, χάμπουργκερ και άλλα πολλά. Αυτό μας κάνει να παχαίνουμε. Όπως καταλαβαίνετε η τηλεόραση είναι μια πολύ θαυμαστή εφεύρεση, αλλά πρέπει όταν βλέπουμε να βλέπουμε με μέτρο, γιατί διαφορετικά θα υπάρχουν επιπτώσεις στην υγεία μας… Καλλιόπη Χαριζάνη, Στ΄ τάξη

ΚΡΥΠΤΟΛΕΞΟ

Καλλιόπη Χαριζάνη, Στ΄ τάξη

Βρες τις 7 λέξεις που αναφέρονται σε ζώα: Π

Τ

Χ

Ν

Κ

Α

Ξ

Σ

Η

Μ

Φ

Ω

Λ

Ψ

Λ

Π

Ζ

Β

Η

Υ

Ε

Ο

Κ

Ο

Τ

Α

Λ

Δ

Ζ

Γ

Ι

Ν

Γ

Ι

Ζ

Φ

Π

Ε

Τ

Α

Λ

Ο

Υ

Δ

Α

Κ

Φ

Ι

Δ

Ι

Ζ

Ι

Ν

Α

Φ

Υ

Σ

Α

Ω

Κ

Ε

Ρ

Ι

Β

Τ

Ι

Γ

Ρ

Η

Μ

Ε

Ω

Eπιτραπέζια αντισφαίριση ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Η ακριβής προέλευση της επιτραπέζιας αντισφαίρισης είναι άγνωστη. Εμφανίστηκε στη δεκαετία του 1890 μ.Χ. στην Αγγλία σαν παιχνίδι της αυτοκρατορίας και σιγά-σιγά εξαπλώθηκε και στα άλλα κοινωνικά στρώματα. Η ονομασία της “Ping-Pong”, προήλθε από τον ήχο που κάνει το μπαλάκι όταν χτυπάει στο τραπέζι.

ΕΞOΠΛIΣΜΟΣ Χρειαζόμαστε 2 ή 4 ξύλινες ρακέτες αυτό εξαρτάται

από το πόσα άτομα θέλουν να παίξουν, το ειδικό τραπέζι που έχει χρώμα μπλε ή πράσινο και το χωρίζει στη μέση ένα διχτάκι, ένα μπαλάκι που το εσωτερικό του είναι άδειο.

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ Σύμφωνα με τους κανονισμούς της ITTF, ποιος

παίκτης θα σερβίρει πρώτος καθορίζεται από κλήρο, συνήθως με τη ρίψη ενός νομίσματος. Είναι επίσης συνηθισμένο ο ένας παίκτης να κρατάει το μπαλάκι σε ένα από τα δύο του χέρια, κρύβοντάς το κάτω από το τραπέζι, προσκαλώντας τον αντίπαλο να υποθέσει σε ποιο χέρι βρίσκεται η μπάλα. Η σωστή ή λάθος επιλογή δίνει στον «νικητή» το δικαίωμα να επιλέξει αν θα σερβίρει πρώτος ή σε ποια πλευρά του τραπεζιού θα ξεκινήσει να παίζει.

ΜΕΡΙΚΟΙ ΚΑΝOΝΙΣΜΟΙ Ο παίκτης που σερβίρει ξεκινάει το παιχνίδι. Στη

συνέχεια χτυπάει την μπάλα κατά την κάθοδό της με τη ρακέτα του, έτσι ώστε αυτή να χτυπήσει πρώτα στην δική του πλευρά του γηπέδου μια φορά και στη συνέχεια στην πλευρά του αντιπάλου, χωρίς να ακουμπήσει το φιλέ. Η μπάλα πρέπει να παραμένει πίσω από την τελική γραμμή και πάνω από την επιφάνεια του τραπεζιού καθ΄όλη τη διάρκεια του σερβίς. Αν το σερβίς είναι σωστό τότε ο παίκτης που υποδέχεται πρέπει να επιστρέψει τη μπάλα προτού αυτή αναπηδήσει δεύτερη φορά στην πλευρά του γηπέδου του ή αναπηδήσει στο έδαφος αν μετά την πρώτη αναπήδηση ξεπεράσει τα όρια του τραπεζιού κλπ.

ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΠΑΙΚΤΕΣ Καλύτεροι παίκτες θεωρούνται οι Ασιάτες. ΜΕΡΙΚΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΠΡΩΤΑΘΛΗΤΕΣ Νίκος Μαντζάρογλου, Ηλιάδης Ηλίας, Λυμπερτά Μαριάννα, Αρβανίτη Βίκυ, Χειμωνάς Βαγγέλης, Καλλίνικος Κρεάνκα κ.ά. Γεωργία Αλτίκη, Στ΄ τάξη


Τα Νέα σελίδα 6

της Βυσσώκας

Ιούνιος 2013

Χρήσιμες συμβουλές προς τους γονείς των παιδιών του νηπιαγωγείου! Καθώς η σχολική χρονιά πλησιάζει στο τέλος της θεώρησα σκόπιμο να σας παραθέσω μερικές συμβουλές που βρήκα στο διαδίκτυο((Πηγή: http://meleniro.gr), για την έναρξη της νέας χρονιάς που ακολουθεί Της Μαρίνας Ζαχαρία, Διευθύντριας Νηπιαγωγείου Όσσας

ΕΊΞΤΕ ενδιαφέρον για οτιδήποτε φέρνει μαζί Δτου από το σχολείο (και φυσικά μην το πετάξετε ποτέ!). Ακόμη κι αν δεν καταλαβαίνετε τί ακριβώς

είναι αυτό που κρατάτε στα χέρια σας (!!) το παιδί σίγουρα δούλεψε σκληρά και νιώθει υπερήφανο για το δημιούργημά του. • Μην ρωτάτε πως αποδίδουν τα υπόλοιπα παιδιά. Αν το παιδί σας τα πηγαίνει καλά σε κάτι μην ρωτάτε αν και ο φίλος του το κάνει αυτό. Πρόκειται για απόρρητο προσωπικό δεδομένο. Επίσης μην ρωτάτε αν το παιδί σας είναι το εξυπνότερο στην τάξη. Οι νηπιαγωγοί συγκρίνουν την πρόοδο του κάθε παιδιού με τον εαυτό του και όχι με τους άλλους π.χ. ζωγραφίζει ένα πρόσωπο τόσο καλά όσο το έκανε το φθινόπωρο; • Τα ρούχα του σχολείου να είναι ρούχα για παιχνίδι. Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά θέλουμε να είναι χαρούμενα και δημιουργικά, γεγονός που μερικές φορές σημαίνει και “λερωμένα”! Κανείς δεν θα σας κρίνει αν το παιδί σας δεν είναι ντυμένο για φωτογράφιση περιοδικού! • Τα “πολυάσχολα” νήπια συχνά περιμένουν μέχρι το τελευταίο λεπτό για να πάνε στην τουαλέτα! Ζώνες και επιπλέον κουμπιά, μπορεί να είναι ωραία, αλλά δημιουργούν δυσκολίες και “ατυχήματα”. • Αποχαιρετισμοί. Ένα φιλί, μια αγκαλιά και ένα “Να περάσεις μια υπέροχη μέρα!”, είναι όλα όσα χρειάζονται. Με εξαίρεση την αρχή της σχολικής χρονιάς, όπου το παιδί προσαρμόζεται, μην χρονοτριβείτε. Εάν στο παιδί σας αρέσει να γνωρίζει το πρόγραμμά του, μπορείτε να πείτε ακόμη κάτι που θα κάνετε μαζί όταν τελειώσει το σχολείο, π.χ. “Θα πάμε μαζί στο πάρκο!”. Και μην πισωγυρίζετε διότι έτσι αυξάνεται δραματικά ο στρεσογόνος παράγοντας. Είναι καλύτερα να κάνετε μια καθαρή και γρήγορη αποχώρηση ακόμη κι αν το παιδί κλαίει. Σιγά σιγά θα αντιληφθεί τί συμβαίνει και θα αποκτήσει τον έλεγχο της κατάστασης. • Ψείρες! Μπορεί να συμβεί στον καθένα. Μην νιώθετε άσχημα. Ενημερώστε τη νηπιαγωγό ώστε να αποφευχθεί η εξάπλωση. •Δείξτε κατανόηση και στα άλλα παιδιά όπως δείχνετε και στο δικό σας. Γνωρίζετε πως τα παιδιά περνούν δύσκολες φάσεις και οι οικογένειες τους αντιμετωπίζουν άγχος που μερικές φορές τους οδηγεί σε σπασμωδικές κινήσεις. Αν κάποιο παιδί είναι επιθετικό, έχετε την πίστη ότι οι νηπιαγωγοί

Τα τυποποιημένα κρουασάν, το σοκολατούχο γάλα και τα μπισκότα δεν είναι γεύμα, είναι ένας μικρός μπουφές επιδορπίων!

θα κρατήσουν το δικό σας ασφαλές και θα κάνουν ό,τι είναι δυνατό για να βελτιώσουν την κατάσταση. •Αν το δικό σας παιδί είναι επιθετικό. Μπορεί να σας φαίνεται αδιανόητο ότι το “αγγελούδι” σας μπορεί να έχει αυτή τη συμπεριφορά, αλλά έχετε πίστη στα λόγια των νηπιαγωγών και μην αμφισβητείτε τα συμβάντα. Πολλές φορές τα παιδιά αντιδρούν διαφορετικά στο σχολείο σε σχέση με το σπίτι γιατί είναι τελείως διαφορετικές οι συνθήκες. Συνεργαστείτε! •Αν σας πουν ότι το παιδί σας θα είχε όφελος εάν περνούσε από μια περαιτέρω αξιολόγηση σε κάποιο τομέα των αναπτυξιακών του δεξιοτήτων, αυτό είναι κάτι που δεν λέγεται επιπόλαια. Οι νηπιαγωγοί βλέπουν το παιδί σας όχι μόνο όπως είναι τώρα αλλά όπως θα είναι στο Δημοτικό Σχολείο. Επιθυμούν να του προσφέρουν οποιαδήποτε βοήθεια το συντομότερο δυνατό, οπότε δείξτε εμπιστοσύνη. Δεν είναι κάτι κακό, κάτι που να σας κάνει να ντρέπεστε. Πολλά παιδιά λαμβάνουν βοήθεια από λογοθεραπευτές, εργοθεραπευτές κλπ. προκειμένου να βοηθηθούν. •Αν υπάρχει κάτι που απασχολεί εσάς ή το παιδί σας, πείτε το! Όχι όμως ενώπιον όλων των γονέων και των παιδιών την ώρα της αποχώρησης. Επιδιώξτε την κατ΄ ιδίαν συνάντηση με τις νηπιαγωγούς και μιλήστε γι’αυτό που σας απασχολεί. Και οι νηπιαγωγοί επιθυμούν όπως κι εσείς, το παιδί σας να είναι χαρούμενο και είναι πρόθυμες να διορθώσουν τα λάθη τους. •Τα τυποποιημένα κρουασάν, το σοκολατούχο γάλα και τα μπισκότα δεν είναι γεύμα, είναι ένας μικρός μπουφές επιδορπίων! •Δώστε προσοχή στις ανακοινώσεις, που υπάρχουν στην είσοδο του σχολείου ή σε σημειώματα μέσα στην τσάντα του παιδιού. Μπορεί να περιέχουν νέα σχετικά με διάφορες δράσεις της τάξης, όπου μπορεί να ζητείται η συμμετοχή σας, κι αν δεν δώσετε προσοχή τότε τις συνέπειες τις υπομένει αθελά του το ίδιο το παιδί. •Συνέπεια στην ώρα. Το παιδί χάνει ένα κομμάτι από την καθημερινή ρουτίνα του σχολείου, αν συνεχώς καθυστερεί, και έρχεται σε δύσκολη θέση απέναντι στους συμμαθητές και τη νηπιαγωγό του. Ενώ στην αποχώρηση είναι δύσκολο να διαχειριστεί τους λόγους που φεύγει πάντα τελευταίο από το σχολείο. •Το άρρωστο παιδί πρέπει να μένει στο σπίτι του. Στο σχολείο δεν θα μπορεί να ανταπεξέλθει, αφού δεν θα νιώθει καλά και ταυτόχρονα ενδέχεται να προκαλέσει επιδημία. •Μην αποκρύπτετε σημαντικές πληροφορίες.

Εμπιστευτικά μιλήστε στις νηπιαγωγούς για οποιαδήποτε αλλαγή στη ζωή του παιδιού π.χ. διαζύγιο, νέο μωρό, αλλά και οτιδήποτε αφορά το ιατρικό του ιστορικό, προκειμένου να γνωρίσουν καλύτερα τις ανάγκες και τις αδυναμίες του και να δουλέψουν πάνω σε αυτές. •Όχι απουσίες χωρίς σοβαρό λόγο. Περιστασιακά μια μέρα εκτός σχολείου δεν είναι και σπουδαία υπόθεση. Αν όμως αυτό γίνεται συχνά τότε το παιδί λαμβάνει ένα εσφαλμένο μήνυμα. Το σχολείο είναι σημαντικό και αυτό επιβεβαιώνεται με την παρουσία. Μια παρουσία που πρέπει να είναι αδιαπραγμάτευτη. •Ατυχήματα συμβαίνουν. Οι νηπιαγωγοί κάνουν ό,τι μπορούν προκειμένου να μην συμβεί το παραμικρό μέσα στη σχολική μέρα, αλλά υπάρχει η πιθανότητα να μην δουν κάτι κάποια στιγμή. Είναι αναπόφευκτο. •Ενισχύστε τις γνώσεις που μεταφέρει το παιδί από το σχολείο με επιπλέον δραστηριότητες, στις οποίες μπορεί να συμμετέχει όλη η οικογένεια. Έτσι το βοηθάτε να εμπεδώσει τις νέες γνώσεις και τελικά να ενισχύσει τη δυναμική της ομάδας στην τάξη. •Παιχνίδια από το σπίτι. Τα παιχνίδια αυτά δημιουργούν εντάσεις διότι τις περισσότερες φορές τα παιδιά δεν θέλουν να τα μοιραστούν με τους άλλους, αλλά από την άλλη θέλουν να τα παρουσιάσουν σε όλους! Επίσης, κατά έναν περίεργο λόγο, πάντα τα παιχνίδια αυτά καταλήγουν σπασμένα! •Ακολουθήστε τους κανόνες που το παιδί έχει μάθει στο σχολείο, και αντικειμενικά ισχύουν, για να τους ακολουθήσει κι αυτό. Με το να αμφισβητείτε τη σημαντικότητά τους, το σχολείο χάνει την αξιοπιστία του και το παιδί βρίσκεται μπροστά σε διλήμματα που δυσκολεύεται να διαχειριστεί. •Δεν μπορούν όλα τα παιδιά να συμπαθήσουν τη δασκάλα τους αμέσως (προφανώς ούτε και εσείς!). Χρειάζεται χρόνος για να χτιστεί η εμπιστοσύνη και ο αμοιβαίος σεβασμός. Υποστηρίξτε τις νηπιαγωγούς και αποφύγετε τις όποιες ενστάσεις σας μπροστά στο παιδί. Γίνεται το σωστό παράδειγμα στη δημιουργία ισορροπημένων σχέσεων. •ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΔΕΝ ΔΙΔΑΣΚΕΤΑΙ ΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΣΗ. “Θα αναπτύξει όμως όλες τις κιναισθητικές, αντιληπτικές, μνημονικές, γλωσσικές και μεταγλωσσικές ικανότητες, που το καθιστούν έτοιμο να εκπαιδευτεί αβίαστα και αποτελεσματικά, χωρίς να δυσκολευτεί/πιεστεί/απογοητευτεί στην εκμάθηση της γραφής και της ανάγνωσης, ένα χρόνο αργότερα στην Α΄ Δημοτικού”. Καλή Νέα Σχολική Χρονιά


Τα Νέα

της Βυσσώκας

Ιούνιος 2013

σελίδα 7

Ιστορία του Δημοτικού Σχολείου Όσσας Του Παναγιώτη Χριστόπουλου, Διευθυντή του Δ.Σ. Όσσας

Τ

Ο ΣΧΟΛΕΊΟ μας είναι ένα από τα πιο ιστορικά σχολεία ολόκληρης της Μακεδονίας και άρχισε να λειτουργεί ήδη από Τουρκοκρατίας. Πιο συγκεκριμένα το σχ. έτος 1883-84 λειτούργησε για πρώτη φορά ως τετρατάξιο δημοτικό. Η αγάπη όμως των κατοίκων για τη μάθηση και τα γράμματα είχε ως αποτέλεσμα στις αρχές του 20ού αιώνα (1905) να λειτουργούν στην Όσσα δύο σχολεία: ένα αρρεναγωγείο και ένα παρθεναγωγείο με 4 δασκάλους. Μάλιστα στο αρχείο του Σχολείου μας διατηρούμε μαθητολόγια και άλλα έγγραφα από το 1903, δηλαδή για τα τελευταία 110 χρόνια. Η εκπαίδευση στην Όσσα είχε αποκτήσει τέτοια φήμη, ώστε όπως αναφέρει ο Σιώρης «και εκ των περιχώρων και αυτού του Λαγκαδά οι παίδες μετέβαινον εις τα καλώς κατηρτισμένα σχολεία της. Ο αριθμός των μαθητών ξεπερνούσε τους 200, από τους οποίους υπερτερούσαν οι μαθήτριες». Το σχολικό έτος 1904-05 εργάστηκε στο Σχολείο μας με ενθουσιασμό και μεθοδικό τρόπο η βραβευμένη από τον πρόξενο της Θεσσαλονίκης Λάμπρο Κορομηλά διδασκάλισσα Ελένη Α.Λασκαρίδου. Τα χρόνια αυτά επίσης υπηρέτησε ως δάσκαλος στο Δημοτικό Σχολείο Όσσας ο ιδρυτής μετέπειτα (1911) της εφημερίδας «Μακεδονία», Κωνσταντίνος Βελλίδης (βλ. Αλτίκη Σπυρ., Η 'Οσσα στην ιστορική της πορεία, Θεσ/νίκη 1997). Το σχολικό έτος 1908-09 η Όσσα διατηρούσε εξατάξιο αρρεναγωγείο και το παρθεναγωγείο συγχωνεύτηκε σταδιακά με το αρρεναγωγείο κι έτσι η φοίτηση έγινε μικτή. Το σχολικό έτος 1913-14 λειτούργησε η Αστική Σχολή με έξι τάξεις, 98 μαθητές, 45 μαθήτριες και δασκάλους: τον Νικόλαο Βατάλη από το Κρούσοβο, τον Κων/νο Μήττα από την Όσσα, την Ελπίδα Βασιλειάδου και την Όλγα Χατζημόσχου από τη Θεσσαλονίκη (βλ. Αλτίκη Σπυρ., Η 'Οσσα στην ιστορική της πορεία, Θεσ/νίκη 1997). Το 1926 ξεκίνησε η ανέγερση του διώροφου

Συνέχεια στην σελίδα 8

Το εξώφυλλο του πιο παλιού βιβλίου που διατηρούμε στο αρχείο του Σχολείο μας. Πρόκειται για το Μαθητολόγιο του Ελληνικού Παρθεναγωγείου Όσσας, σχ. έτους 1903-04.

ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ – ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΣΣΑΣ Α/Α

ΟΝΟΜΑ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΔΑΣΚΑΛΟΥ

ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΤΗ

1. Λασκαρίδου Ελένη 1903-04  2. Λασκαρίδου Ελένη 1904-05  3. Ερρίκου Ευφημία, Στούμπου Ερριέτα 1905-06  4. Στούμπου Ερριέτα 1906-07  (Μικτό Αστικό Σχολείο) 5. Στούμπου Ερριέτα, Βασιλειάδου Ισμήνη 1907-08  6. Στούμπου Ερριέτα, Αποστόλου Ελίζα 1908-09  7. Στούμπου Ερριέτα, Αποστόλου Ελίζα 1909-10 ; 8. Γρηγορίου, Στεργίου, Φραγκοπούλου, Τσιακμάνης Κ. 1910-11 ; 9. Σταύρου Γ., Τσιακμάνης Κ., Μήττας Κ., Φραγκοπούλου, Καπέτη Α. 1911-12 ; 10. Τσιακμάνης Κ., Μήττας Κ., Πολυζωΐδου Κατίνα, Μήρτσιου Μαρία 1912-13 ; 11. Τσιακμάνης Κ., Βατάλης Ν., Βασιλειάδου Ε., Χατζημόσχου Όλγα 1913-14 12. Χατζημόσχου Όλγα 1914-15 ; 13. Χατζημόσχου Όλγα 1915-16 ; 14. Χατζημόσχου Όλγα 1916-17 ; 15. Χατζημόσχου Όλγα 1917-18 ; 16. Ζαννέτος, Καλογερόπουλος, Χατζημόσχου Όλγα 1918-19  17. Τσικοπούλου Ελίζα, Λάμπρου 1919-20  18. Καλαϊτσίδης Άγγελος 1920-21  19. Β.Γρέζος; 1921-22  20. Καριάκος Παναγιώτης, Παρασκευόπουλος Αθ. 1922-23  21. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1923-24  22. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1924-25  23. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1925-26  24. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1926-27  25. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1927-28  26. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1928-29  27. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1929-30  28. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1930-31  29. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1931-32  30. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1932-33  31. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1933-34  32. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1934-35  33. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1935-36  34. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1936-37  35. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1937-38  36. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1938-39  37. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1939-40  38. Λιαραπίνης; 1940-41  39. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1941-42  40. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1942-43   41. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1943-44  42. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1944-45  43. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1945-46  44. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1946-47  45. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1947-48  46. Αδάκτυλος Μιχαήλ 1948-49 

ΑΡΙΘΜΟΣ Α/Α ΟΝΟΜΑ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΟΥ 24* 36* 43* 50

70 51

98

126 147 125 139 156 202 170 142 201 253 246 289 317 250 259 384 320 343 346 345 327 302 360 139 (28)** 229 (124)** 205 (90)** 256 278 293 276 173

47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110.

Αδάκτυλος Μιχαήλ Αδάκτυλος Μιχαήλ Αδάκτυλος Μιχαήλ Αδάκτυλος Μιχαήλ Αδάκτυλος Μιχαήλ Αδάκτυλος Μιχαήλ Αδάκτυλος Μιχαήλ Μεσαρετζίδης Ευστάθιος Μεσαρετζίδης Ευστάθιος Μεσαρετζίδης Ευστάθιος Μεσαρετζίδης Ευστάθιος Μεσαρετζίδης Ευστάθιος Μεσαρετζίδης Ευστάθιος Μεσαρετζίδης Ευστάθιος Μεσαρετζίδης Ευστάθιος Βαρλάμης Χρυσόστομος Βαρλάμης Χρυσόστομος Βαρλάμης Χρυσόστομος Δάκος Οδυσσέας Δάκος Οδυσσέας Χατζής Γεώργιος Αστεριάδου Ευτέρπη Αστεριάδου Ευτέρπη Παπάς Χρήστος Παπάς Χρήστος Παπάς Χρήστος Παπάς Χρήστος Παπάς Χρήστος Παπάς Χρήστος Σμυρλής Αντώνιος Παπαναούμ Κωνσταντίνος Ζαφειρίου Φίλιππος Ιωαννίδης Αδάμ Ιωαννίδης Αδάμ Νικολαΐδης Φαίδων Χαρίτος Σταμάτης Χαρίτος Σταμάτης Ξανθόπουλος Ξενοφών; Μπαλτζής Αθανάσιος Παναγιώτου Παναγιώτης Κανετούνης Ηλίας Μπαής Κυριάκος Αλετράς Αντώνης Αλετράς Αντώνης Μιχαλίτσης Λευτέρης Λυμπεριάδου Χριστίνα Αλεκόπουλος Αθανάσιος Αλεκόπουλος Αθανάσιος Κωνσταντινίδης Αντώνης Ηλιάδης Ηλίας Τσελεκίδου Καλλιόπη Γαρίτσης Αθανάσιος Τσολακίδης Γεώργιος Παπαευθυμίου Ευθύμιος Τερζής Κωνσταντίνος Πασχαλόπουλος Κωνσταντίνος Χριστόπουλος Παναγιώτης Χριστόπουλος Παναγιώτης Χριστόπουλος Παναγιώτης Χριστόπουλος Παναγιώτης Χριστόπουλος Παναγιώτης Χριστόπουλος Παναγιώτης Χριστόπουλος Παναγιώτης Χριστόπουλος Παναγιώτης

ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΤΗ 1949-50  1950-51  1951-52  1952-53  1953-54  1954-55  1955-56  1956-57  1957-58  1958-59  1959-60  1960-61  1961-62  1962-63  1963-64  1964-65  1965-66  1966-67  1967-68  1968-69  1969-70  1970-71  1971-72  1972-73  1973-74  1974-75  1975-76  1976-77  1977-78  1978-79  1979-80  1980-81  1981-82  1982-83  1983-84  1984-85  1985-86  1986-87  1987-88  1988-89  1989-90  1990-91  1991-92  1992-93  1993-94  1994-95  1995-96  1996-97  1997-98  1998-99  1999-2000 2000-01  2001-02  2002-03  2003-04  2004-05  2005-06  2006-07  2007-08  2008-09  2009-10  2010-11  2011-12  2012-13 

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 247 216 208 206 176 191 163 175 182 154 143 154 161 154 149 159 159 149 148 134 128 135 117 106 102 95 97 74 67 59 48 42 40 37 31 27 21 17 14 10 11 8 8 12 9 11 10 12 11 11 15 14 10 13 14 15 18 25 28 26 26 24 23 22

*Στοιχεία μόνο από το Ελληνικό Παρθεναγωγείο Βυσσώκας. **Οι αριθμοί στην παρένθεση φανερώνουν τον αριθμό των μαθητών που παρακολούθησαν τη φοίτηση καθ’ όλη τη διάρκεια της συγκεκριμένης σχολικής χρονιάς.


Τα Νέα σελίδα 8

της Βυσσώκας

Ιούνιος 2013

Συνέχεια απο την σελίδα 7 νεοκλασικού κτιρίου που στέγαζε μέχρι πρόσφατα (2008) το Δημοτικό Σχολείο Όσσας, κτίριο άνετο και σύμφωνο με του όρους της τότε σύγχρονης παιδαγωγικής. Παρατηρώντας στο διπλανό πίνακα τα στατιστικά δεδομένα για αυτά τα 110 χρόνια που έχουμε στοιχεία στο Σχολείο μας, διαπιστώνουμε πως ο δάσκαλος – διευθυντής που έχει συνδεθεί αναπόφευκτα με την ιστορία του Δημοτικού Σχολείου Όσσας είναι ο Αδάκτυλος Μιχαήλ. Έρχεται αρχικά ως δάσκαλος στην Όσσα το σχ. έτος 1921-22, αναλαμβάνει διευθυντής του Σχολείου το σχ. έτος 1923-24 και παραμένει σε αυτή τη θέση για 32 ολόκληρα χρόνια μέχρι το σχ. έτος 195556 όταν και συνταξιοδοτήθηκε. Τα χρόνια αυτά θα χτιστεί το νέο διώροφο κτίριο (1928) και το σχολείο θα γνωρίζει τη μεγαλύτερη ανάπτυξή του, ιδιαίτερα τη δεκαετία του ’30 φτάνοντας μάλιστα το έτος 1933-34 στον αριθμό - ρεκόρ των 384 εγγεγραμμένων μαθητών.

Πρόγραμμα ευέλικτης ζώνης Της Μαρίας Καραγιάννη, δασκάλας των τάξεων Α, Γ & Δ.

Διατροφή και υγεία Οι μαθητές των Α, Γ & Δ τάξεων κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς ασχολήθηκαν στο πλαίσιο της Ευέλικτης Ζώνης με το θέμα: « Διατροφή και Υγεία». Στόχος του προγράμματος ήταν να κατανοήσουν οι μαθητές τη σπουδαιότητα της σωστής διατροφής και να είναι σε θέση να διαχωρίσουν τις υγιεινές από τις ανθυγιεινές τροφές και να γνωρίσουν τα βασικά θρεπτικά συστατικά σε διάφορες ομάδες τροφίμων. Το θέμα μελετήθηκε διαθεματικά, καθώς διάφορες εργασίες πραγματοποιήθηκαν με την εμπλοκή διαφόρων μαθημάτων. Έτσι στο μάθημα των Μαθηματικών τα παιδιά έλυσαν προβλήματα, ασχολήθηκαν με συμμιγείς, δεκαδικούς και κλασματικούς αριθμούς. Στην Ιστορία έμαθαν για τη διατροφή των αρχαίων Ελλήνων, αλλά και των Θεών του Ολύμπου. Στο μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος και σε σχετική ενότητα οι μαθητές προβληματίστηκαν για τις διαφημίσεις και κατά πόσο αυτές επηρεάζουν τις προτιμήσεις των παιδιών και των ενηλίκων. Έμαθαν να διαβάζουν τις συσκευασίες, ώστε να γνωρίζουν τι τους προσφέρει το προϊόν που αγοράζουν. Στο μάθημα της Γλώσσας οι μαθητές ασχολήθηκαν με γλωσσικές ασκήσεις γραπτού και προφορικού λόγου, άκουσαν, έγραψαν και διάβασαν πολλές πληροφορίες σχετικά με τη διατροφή. Ακόμη έφτιαξαν τη δική τους πυραμίδα της διατροφής, επιτραπέζιο παιχνίδι, ακροστιχίδες, πρότειναν ένα υγιεινό εβδομαδιαίο πρόγραμμα διατροφής, ζωγράφισαν, έπαιξαν και δημιούργησαν. Στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών στόχων οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες και εκφράστηκαν συναισθηματικά. Εργάστηκαν ομαδικά και ανέπτυξαν αισθήματα συλλογικότητας και συνεργασίας. Ο βαθμός ανταπόκρισης των παιδιών υπήρξε εξαιρετικά ικανοποιητικός, καθώς ήταν ένα θέμα που αφορούσε την καθημερινότητά τους. Οι στόχοι που τέθηκαν στην έναρξη του προγράμματος επιτεύχθηκαν σε υψηλό βαθμό. Είναι σημαντικό να αναφέρουμε ότι οι στάσεις και οι συμπεριφορές των μαθητών απέναντι στη διατροφή άλλαζαν κατά τη διάρκεια του προγράμματος.

Το Δημοτικό Σχολείο της Όσσας σε όλη τη δεκαετία του ’30 θα διατηρήσει ένα αριθμό εγγεγραμμένων μαθητών πάνω από τους 300, ενώ την επόμενη δεκαετία του ’40 ο αριθμός αυτός θα είναι πάνω από 200. Την δεκαετία του ’50 ο αριθμός θα μειωθεί ακόμη περισσότερο και θα σταθεροποιηθεί γύρω στους 150 μέχρι και τα τέλη

της δεκαετίας του ’60. Από την δεκαετία του ’70 όμως και με την ανάπτυξη της αστυφιλίας ο αριθμός των μαθητών του Σχολείου μας θα αρχίσει να μειώνεται δραματικά και θα φτάσει στους 48 στα τέλη της δεκαετίας, ενώ τη δεκαετία του ’80 θα δεχθεί ισχυρό πλήγμα φτάνοντας στα τέλη της στον αριθμό 10. Η κατάσταση θα σταθεροποιηθεί σε αυτούς τους αριθμούς για μια ακόμα δεκαετία (του ’90) ενώ με τον ερχομό της νέας χιλιετίας (2000) οι αριθμοί θα αρχίσουν πάλι να ανεβαίνουν σιγά σιγά φτάνοντας στα σημερινά χρόνια (τελευταία επταετία) όπου το σχολείο διατηρεί σταθερά έναν αριθμό εγγεγραμμένων μαθητών πάνω από 20. Το Σχολείο μας σήμερα (σχ. έτος 2012-13) αποτελείται από 22 μαθητές στο Δημοτικό και 10 στο Νηπιαγωγείο. Στο νέο σύγχρονο κτίριο το σχολείο μας μετακόμισε το σχ. έτος: 2008-09. Ελπίζουμε και ευχόμαστε το μέλλον του Σχολείου μας να αποδειχτεί αντάξιο ή και ανώτερο του ενδόξου παρελθόντος του και της πλούσιας εκπαιδευτικής του ιστορίας.

Δικαιολογητικά εγγραφής μαθητών στην Α΄ τάξη Δημοτικού για το σχολικό έτος 2013-14 Στην Α΄ τάξη εγγράφονται, υποχρεωτικά, όσοι μαθητές συμπληρώνουν μέχρι την 31/12/2013 το έκτο (6ο) έτος της ηλικίας τους, δηλαδή έχουν γεννηθεί το έτος 2007. Για την εγγραφή στην Α΄ τάξη απαιτούνται: 1. Πιστοποιητικό γέννησης από το Δήμο στον οποίο είναι εγγεγραμμένος ο υποψήφιος μαθητής. 2. Το βιβλιάριο υγείας του μαθητή ή προσκόμιση άλλου εγγράφου στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια. 3. Πιστοποιητικό οδοντολογικής εξέτασης. 4. Πιστοποιητικό καρδιολογικής και οφθαλμολογικής εξέτασης. 5. Βεβαίωση παρακολούθησης Νηπιαγωγείου. 6. Αποδεικτικό στοιχείο στο οποίο να φαίνεται η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή (ΔΕΗ, έντυπο Ε1 φορολογικής δήλωσης ). Οι εγγραφές θα πραγματοποιηθούν από 3 έως 21 Ιουνίου 2013. Ο Δ/ντής του Δημοτικού Σχολείου Όσσας Χριστόπουλος Παναγιώτης

Κόμικ, του Θεόφιλου Μπρατάνη, Δ΄τάξη


Τα Νέα

της Βυσσώκας

Ιούνιος 2013

σελίδα 9

Μια άλλη Όσσα: η Όσσα Λάρισας Συνεχεια απο την σελιδα 2 συλλόγου Όσσας ο οποίος παρέχει μαθήματα παραδοσιακού χορού καθ' όλη τη διάρκεια του έτους, διοργανώνει ένα ετήσιο αντάμωμα στο τέλος Ιουνίου, έχει ενεργό συμμετοχή σε κάθε τοπική εκδήλωση (καρναβάλι, Ζεμπέλι, γιορτή αμυγδάλου), διακρίνεται δε και για την κοινωνική προσφορά δημιουργώντας τράπεζα αίματος και βοηθώντας τους οικονομικά ασθενέστερους. Υπάρχουν επίσης και άλλοι σύλλογοι που κατά καιρούς οργανώθηκαν από τους κατοίκους όπως ο Γεωργικός Συνεταιρισμός Όσσης που παρείχε σπαστήρα αμυγδάλου και διοργάνωνε σε ετήσια βάση μονοήμερες εκδρομές, ο σύλλογος γυναικών της ευρύτερης περιοχής καθώς και ο σύλλογος Τζιπάδων που κάνουν τους ετήσιους αγώνες στην περιοχή. Σήμα κατατεθέν της Όσσας είναι τα δυο επιβλητικά υπεραιωνόβια κυπαρίσσια που βρίσκονται στην είσοδο του χωριού κάνοντας κάθε κάτοικό της να αναπολήσει εικόνες, καταστάσεις μιας άλλης εποχής, που είναι άρρηκτα συνδεδεμένες με τις δυσκολίες, τις κακουχίες, αλλά και τις χαρές του τόπου θυμίζοντας σε όλους τους ντόπιους τη θέλησή τους για επιβίωση και ευημερία. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΟΣΣΑΣ Κατά τους ελληνιστικούς χρόνους (323- 146 π.χ.) το χωριό Όσσα καθώς και η ευρύτερη περιοχή της ανήκει χωροταξικά στο γεωγραφικό τμήμα της αρχαίας Θεσσαλίας που εκτείνεται βορειοανατολικά της Πελασγιώτιδας ( Λάρισα). Το Συκούριο και η περιοχή του αναφέρεται κατά τον 2ο αιώνα π.χ. την εποχή των μακεδονορωμαϊκών πολέμων από τον ιστορικό Πολύβιο ως Σικύριο και από τον ιστορικο Τίτο-Λίβιο ως Sucurium ή Sicurium. Στην περιοχή βρέθηκαν ερείπια οχυρωμένης ακρόπολης, τα θεμέλια ενός ναού, αφιερωμένου ίσως στον Ηρακλή και σπάργανα επιγραφών της ίδιας εποχής. Οι καλλιέργειες όμως καθώς και η δράση του ρέματος δεν επιτρέπουν την δημιουργία σαφούς εικόνας αρχαιολογικού χώρου μεγάλης έκτασης.

Η εκκλησία ανεγέρθηκε μετά την απελευθέρωση το 1881 χάρη στους χριστιανούς κατοίκους του. Λέγεται ότι το πετρόχτιστο καμπαναριό της εκκλησίας χτίστηκε από το τούρκικο τζαμί το οποίο γκρεμίστηκε. Κατά τους πρώτους μεταχριστιανικούς αιώνες, η ζωή και η δράση των κατοίκων της περιοχής συνεχίστηκε και εξελίχτηκε όπως και σε όλη τη Θεσσαλία αφήνοντας ελάχιστα στοιχεία μελέτης για τους ερευνητές. Αυτής της εποχής είναι μια επιτάφια πλάκα που είχε γραμμένα τα ονόματα των μαρτύρων Ιωάννη, Λουκά, Ανδρέα και Λεωνίδα και μάλιστα υπάρχει βαθούλωμα σμιλευμένο στο κάθε όνομα για την προσφορά θυμιάματος στη μνήμη τους. Η επιτάφια αυτή πλάκα ανήκει στην κατηγορία των τραπεζών μαρτύρων ή αγαπών και εκτίθεται στο Βυζαντινό Μουσείο Αθηνών. Κατά τους βυζαντινούς χρόνους (325 – 1453) οι μαρτυρίες που έχουμε είναι ελάχιστες και αναξιόπιστες. Γνωρίζουμε όμως ότι στην περιοχή Παλιόκαστρο (πάνω από το σημερινό Πουρνάρι) υπήρχε μια σημαντική πόλη κατά την πρώιμη βυζαντινή εποχή (6ος -8ος αιώνας) και αυτό πιστοποιείται από την διάσωση μεγάλων τμημάτων των τειχών της.Από τις πρώτες δεκαετίες του 15ου αιώνα, με την οριστική εγκατάσταση των Οθωμανών στη Θεσσαλία (1423 – 1881) η περιοχή άλλαξε όψη. Ο αρχηγός των Οθωμανών, ο Τουρχάν Μπέης, έφερε και εγκατέστησε

πολλές οικογένειες νομάδων κτηνοτρόφων, οι οποίοι είναι γνωστοί ως Γιουρούκοι ή Κονιάρηδες. Οι νομάδες αυτοί βρήκαν έρημη, σχεδόν, την περιοχή επειδή οι περισσότεροι Έλληνες κάτοικοί της τρομοκρατημένοι από επιδρομές των Καταλανών, αρχικά, και των Οθωμανών μετά, ανέβηκαν στον Κίσσαβο και εγκαταστάθηκαν στη Σπηλιά. Στην έρημη ουσιαστικά περιοχή οι Οθωμανοί νομάδες ίδρυσαν νέους οικισμούς στους οποίους έδωσαν δικά τους ονόματα, τοπωνύμια που χρησιμοποιούνται μέχρι σήμερα. Το τοπωνύμιο Χισαρλίκ, το οποίο έφτασε παραποιημένο ως τις μέρες μας ως Σαρλίκι και Ασαρλίκ, αναφέρεται σε ένα δικαστικό έγγραφο του 1677 ως Χισαρλίκ Ορντί. Το τοπωνύμιο Χισαρλίκ προέρχεται από τις τουρκικές λέξεις χισάρ (φρούριο) και ordu (στρατός) που σημαίνει "φρούριο του στρατοπέδου". Ο οικισμός τότε ήταν εγκατεστημένος στη θέση "Γκαράντιρε". Μετά την απελευθέρωση της Θεσσαλίας το 1881 ο οικισμός Ασαρλίκ - Όσσα αριθμούσε 420 κατοίκους. Γύρω στο 1896 το Ασαρλίκ έχει περίπου 100 οικογένειες από τις οποίες οι 65 είναι χριστιανικές. Το Ασαρλίκ κατοικήθηκε από Χριστιανούς που προερχόταν από τη Σπηλιά καταγόμενοι από τη Χίο και τα Ψαρά (γαλαζοβράκηδες, λόγω της παραδοσιακής φορεσιάς τους) καθώς και από τον κάμπο της Λάρισας. Η καταγωγή των κατοίκων από τη Χίο και τα Ψαρά επιβεβαιώνεται από το "Ζεμπέλι" τραγούδι κοινό και σ΄αυτά τα νησιά, το οπ��ίο οι κάτοικοι του χωριού τραγουδούν και χορεύουν ακόμα και σήμερα ανελλιπώς το Πάσχα, τη δεύτερη μέρα. Η εκκλησία ανεγέρθηκε μετά την απελευθέρωση το 1881 χάρη στους χριστιανούς κατοίκους του. Λέγεται ότι το πετρόχτιστο καμπαναριό της εκκλησίας χτίστηκε από το τούρκικο τζαμί το οποίο γκρεμίστηκε. Μέχρι το 1912 η Όσσα ανήκε στον τέως Δήμο Νέσσωνος. Μετά την κατάργηση του δήμου αποτέλεσε μια ξεχωριστή αυτόνομη κοινότητα. Η φυλετική σύσταση του χωριού αποτελείται από: γηγενείς, Καραγκούνηδες προερχόμενους από τη Βασιλική Φαρσάλων και την Αλίφακα, Λιδορκιώτες (έμποροι από το Λιδορίκι Φωκίδας και Σαρακατσαναίους προερχόμενους από την Κρυσταλλοπηγή Φλώρινας. Ήταν ένα χωριό κτηνοτρόφων και γεωργών. Οι κάτοικοι καλλιεργούσαν σιτάρι, καπνό, κουκιά και φακές. Κατά την δεκαετία του 1920-1930 πολλοί κάτοικοι σε αναζήτηση καλύτερης τύχης μεταναστεύουν στην Αμερική. Στις δύσκολες εποχές των πολέμων της πατρίδας η Όσσα συμμετείχε προσφέροντας ανθρώπινο δυναμικό και έδωσε ήρωες. Έτσι κατά τον Ελληνοϊταλικό πόλεμο του 1940 αναφέρονται 10 ηρωικοί πεσόντες.

Μαρτυρίες αναφέρουν ότι το χωριό είχε πληγεί και από φυσικές καταστροφές. Το 1940 πλήττεται από σεισμό που κατέστρεψε πολλά σπίτια χωρίς ευτυχώς θύματα και το 1946 από μια φοβερή πλημμύρα που προκάλεσε μεγάλες καταστροφές. Στα χρόνια που ακολουθούν το χωριό αναπτύσσεται και γίνονται σημαντικά έργα. Μέχρι το 1951 η ύδρευση γινόταν από πηγάδια και μπάρες. Υπήρχαν περίπου 35 πηγάδια και 5 λίμνες (μπάρες). Το 1950 ξεκινά η αξιοποίηση του νερού από την πηγή Γερακλή (λέξη τούρκικη που σημαίνει έδαφος, γη με κορομηλιές ή από το ‘γερεύω’ βρίσκω την υγεία μου, αποδίδοντας θεραπευτικές ιδιότητες στο νερό) και το έργο ολοκληρώνεται το 1953. Το νερό διανύει μια απόσταση 6300 μέτρων και σε διάστημα 17΄ φτάνει στο χωριό. Το έργο έγινε με την οικονομική ενίσχυση του σχεδίου Μάρσαλ. Κάθε άντρας άνω των 18 ετών υποχρεωνόταν να κάνει 10 μεροκάματα που αν δεν τα έκανε, θα έπρεπε να τα πληρώσει. Το 1954-1955 μπαίνουν οι πρώτες βρύσες στα σπίτια ενώ ήδη από το 1950 έχει μπει στη ζωή των κατοίκων το ηλεκτρικό ρεύμα, από την ηλεκτρική εταιρεία του Μιχαήλ Ν. Κίττα από το Συκούριο. Το Δημοτικό Σχολείο χτίστηκε στις αρχές του αιώνα μετά από δωρεά του ιδρύματος Συγγρού. Στην εποχή 19471952 το σχολείο αριθμούσε 120 μαθητές γεγονός που αποδεικνύει ότι αυτό το διάστημα βρίσκεται σε ακμή. Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι στα χρόνια 1950-1955 έγινε ένα σεμινάριο με την ονομασία "αγροτόπαιδα" για την αποδοτικότερη καλλιέργεια της γης, το οποίο παρακολούθησαν 30-40 παιδιά. Με το πέρασμα των χρόνων το χωριό εκσυχρονίζεται. Το 1963 κατασκευάζεται η πλατεία του χωριού με το υπέροχο για την εποχή σιντριβάνι, πραγματικό στολίδι μέχρι σήμερα. Τον Οκτώβρη του 1978 ασφαλτοστρώνεται και στο διάστημα 1982-1984 κατασκευάζεται ένα έργο ζωτικής σημασίας, η γέφυρα, που ενώνει την Όσσα με το Συκούριο. Στοιχείο της πολιτιστικής ανάπτυξης αποτελεί και η ίδρυση της ποδοσφαιρικής ομάδας το 1953. Σήμερα η Όσσα είναι ένα από τα ομορφότερα χωριά του δήμου Νέσσωνα (από 1-1-2011 δήμου Τεμπών) και μπορεί να προσφέρει τα πάντα στους 700 περίπου κατοίκους της αλλά και στους επισκέπτες. Ευχαριστούμε θερμά τους χορηγούς από την Όσσα Λάρισας: Βαρσάμη Κων/νο, Κατσιάνη Χρήστο, Μακρυγιάννη Αργυρώ, Πάνο Γεώργιο και Μιλτιάδη και Τσιακμάκη Γεώργιο που πρόθυμα προσέφεραν τα προϊόντα τους για την οικονομική ενίσχυση του σχολείου της Όσσας Λαγκαδά καθώς επίσης και τη φιλόλογο Ευδοξία Κωτσιανούλη για τις πολύτιμες σημειώσεις της.


Τα Νέα σελίδα 10

της Βυσσώκας

Ιούνιος 2013

Ανέκδοτα με τον Τοτό 1. Έσκαβε ο Τοτός στην αυλή του μια τρύπα. Περνούσε ο γείτονας και είδε τον Τοτό να σκάβει. Τον ρωτάει: - Τι κάνεις εκεί μικρέ; - Πέθανε το καναρίνι μου και το θάβω, αποκρίνεται ο Τοτός με

σκυμμένο το κεφάλι. - Και γιατί κάνεις τόσο μεγάλη τρύπα; Ξαναρωτάει ο γείτονας. - Γιατί το καναρίνι μου είναι μέσα στον ηλίθιο τον γάτο σου, απαντάει ο Τοτός.

2. Ο μπαμπάς στον Τοτό: - Πρόσεχε, Τοτέ, τα παλιά και σκονισμένα βιβλία γιατί έχουν μικρόβια. - Μη φοβάσαι, μπαμπά, γιατί δεν πιάνω ποτέ μου βιβλίο!

Άγγελος Μπρατάνης, Ε΄ τάξη Μαριαλένα Δρίτσικα, Στ΄τάξη

Αγάπη Χατζηπαναγιώτου, Β΄ τάξη

Δέσποινα Πάρτσιου, Β΄τάξη

Μαρία Κυριακίδου, Γ΄ τάξη - Γιάννης Παραλίκης, Γ΄ τάξη Ανέκδοτα με τον Τοτό 1. Λέει ο Τοτός

2. Μεταξύ γονιών:

3. Τοτός: “Μαμά δε θέλω να

τσίρκο;

Μητέρα: “Γιατί δε θέλεις να

δει να έρθει εδώ!

Τοτός: “Γιατί δε νιώθω καλά.”

στην μητέρα του:

- Τι λες, πάμε τον Τοτό στο

ετοιμάζουμε να παίξουμε

- Γιατί; Όποιος θέλει να τον

- Μαμά, τώρα το Πάσχα

στο σχολείο ένα έργο και μου

έδωσαν το ρόλο του Πιλάτου. - Επιτέλους θα πλύνεις και καμμιά φορά τα χέρια σου!

4. Ο πατέρας στον Τοτό:

πάω σήμερα σχολείο.”

- Τι χάλια είναι αυτά, Τοτέ;

πας;”

μαθηματικά;

Μητέρα: “Πού δε νιώθεις καλά;”

Toτός: “Στο σχολείο.”

Γιατί πήρες μηδέν στα

-Δεν το πήρα εγώ, μπαμπά, ο δάσκαλος μου το έδωσε!


Τα Νέα

της Βυσσώκας

Ιούνιος 2013

σελίδα 11

BYZANTINH ΙΣΤΟΡΙΑ Του Γιώργου Παραλίκη, Ε΄ τάξη 2

1

3

4 5 6

7

8 9

ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ

7. Τι ήταν ο Μιχαήλ Ψελλός

1. Έτσι έλεγαν τότε τους πλούσιους

8. Πώς έλεγαν τα πλοία των Βυζαντινών;

3. Το 1204 έπεσε στα χέρια των Φράγκων

9. Κατήργησε τους Ολυμπιακούς Αγώνες

4. Πώς αλλιώς λέγεται το σλαβικό

το 392 μ.Χ. ΚΑΘΕΤΑ

αλφάβητο; 6. Ποιος έγινε αυτοκράτορας του Βυζαντίου το 610 μ.Χ.

2. Τι ήταν ο Λέων ο Γ΄ ; 5. Πόσα ήταν τα άλογα του Λυσίππου

Δημήτρης Μπρατάνης, Β΄τάξη

5. Ο Τοτός ρωτάει τη μητέρα

6. Mαμά, δάνεισε μου ένα

7. Μάνα : - Άμα κοπείς στα

μόνο πενήντα δραχμές.

ξέχνα ότι είσαι παιδί μου !!!

τρέχω. Και ο Τοτός: τρέχω,

- Για να σου χρωστάω

μετά τις εξετάσεις.

χτύπησα, έκλαψα, σηκώθηκα

του:

κατοστάρικο αλλά δώσε μου

Ο μπαμπάς σου το χάρισε;

- Γιατί έτσι παιδί μου;

από αυτόν τον τσιγκούνη

πενήντα, να μου χρωστάς

δεν θα είχα!

πάτσι!

- Τι ωραίο φόρεμα!

- Όχι βέβαια! αν περίμενα και άχρηστο ούτε εσένα

Ανέκδοτα με τον Τοτό

πενήντα και να είμαστε

μαθήματα της εξεταστικής, Έρχεται το παιδί πίσω

Μάνα:- Πώς τα πήγες; Παιδί:- Γνωριζόμαστε;

8. Ο δάσκαλος:

Τοτέ, κλείνε μου το ρήμα έτρεχα, σκόνταψα, έπεσα, και έφυγα.


Τα Νέα σελίδα 12

Ιούνιος 2013

της Βυσσώκας


Τα νέα της Βυσσώκας