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Universidad Nacional de Colombia  Facultad de Ciencias Humanas  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα 

                 

Encuentro entre  Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde 2009‐2010

 

         

Informe dirigido a la Embajada de Colombia en Francia http://issuu.com/paideiaunal/docs/infinal_dyr_esp

    Bogotá‐Noviembre del 2010 1 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


Original

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Moisés Wasserman Lerner  Rector    Natalia Ruiz Rodgers  Vicerrectora Académica      Rafael Molina Gallego  Vicerrector de Investigación      Sergio Bolaños Cuéllar  Decano Facultad de Ciencias Humanas      Rodolfo Suarez Ortega  Director del Departamento de Lenguas Extranjeras      Germán Arturo Meléndez Acuña  Director Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα   

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INFORME DIRIGIDO A LA EMBAJADA DE COLOMBIA EN FRANCIA    Encuentro entre  Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde  2009‐2010  Estado del arte del avance de las actividades de mediación, gestión y apoyo académico  y de cooperación del Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα de la  Universidad  Nacional  de  Colombia(UNAL),  en  el  proyecto  artístico  Dualidad  y  Reconciliación(DYR) de la asociación francesa regard de l’Homme, en cooperación con  la  Embajada  de  Colombia  en  Francia,  el  Ministerio  de  Cultura  en  Colombia,  el  Ministerio  de  Asuntos  Extranjeros  y  Europeos  y  el  Ministerio  de  Cultura  y  Comunicación de Francia.  Elaborado  por:  Véronique  Bellanger,  Profesora  y  co‐investigadora  del  Grupo  de  Investigación  en  Innovación  Pedagógica  παιδεíα,  UNAL,  Eve  Castell,  co‐invesdigadora  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα y Germán Arturo Meléndez  Acuña,  Profesor  y  Director  del  Grupo  de  Investigación  en  Innovación  Pedagógica  παιδεíα, UNAL.    Con la colaboración de: Alice Ferradou     Informe traducido por: Vanessa Suárez Cely, asistente del Grupo de Investigación en  Innovación Pedagógica παιδεíα, UNAL  Fotos: MIRADAS DE TRASFONDO de Susana Gómez    Contacto:  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Departamento de Filosofía ‐ Edificio 239‐ Ciudad Universitaria  Departamento de Lenguas Extranjeras ‐ Edificio 229‐ Ciudad Universitaria  Universidad Nacional de Colombia‐Bogotá  Celular: 3156046652‐3158909598  paideiaunal@gmail.com 

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INDICE Agradecimientos    Miradas De Trasfondo  Marco de referencia del encuentro entre  Portraits de la Colombie en français  et Portrait du Monde  Marco de referencia del proyecto de παιδεíα  La Pedagogía por Proyectos y su Incidencia en la Formación integral  Confluencia de proyectos entre el Grupo παιδεíα y la asociación regard  de l’Homme    PRIMERA  PARTE:  Asesoría  y  mediación  en  cooperación  internacional  para  la  apertura del proyecto DYR en Colombia.  Obtención y organización de una cooperación multilateral y técnica con  patrocinio e intervención de socios de  παιδεíα 

         

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Obtención de una cooperación interinstitucional y binacional.  Obtención  y  establecimiento  de  una  cooperación  técnica  con  la  UNAL  a  través  del  Grupo  de  Investigación  Παιδεíα  (Departamento  de  Lenguas  Extranjeras – Departamento de Filosofía)   Otro tipo de obtención y establecimiento de una cooperación técnica 

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SEGUNDA PARTE: Formación en metodología de gestión de proyectos  Digitalización del proyecto  Comunicación  Difusión  Evaluación   

20‐22 20 21 21 21‐22

TERCERA PARTE : Recursos   Recursos financieros Otros recursos   

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BALANCE Y RECOMENDACIONES  Anexos 

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AGRADECIMIENTOS   Deseamos  expresar  nuestra  gratitud  en  primer  lugar  a  Carolina  Mejía,  Agregada  Cultural de la Embajada de Colombia en Francia, quien estableciendo el contacto entre  la  asociación  francesa  regard  de  l’Homme  y  nuestro  Grupo  de  Investigación  en  Innovación Pedagógica Παιδεíα de la Universidad Nacional de Colombia, nos permitió  enriquecer  nuestras  investigaciones  desde  una  perspectiva  artística,  aumentar  nuestros  campos  de  cooperación  nacional  e  internacional  con  la  participación  de  nuestra  red  de  colaboradores,  como  también  reforzar  nuestras  competencias  en  cooperación técnica con nuestra intervención en el proyecto Dualidad y Reconciliación,  en diversos ámbitos (administrativo, académico, etc.).  Deseamos  también  dar  testimonio  de  nuestro  profundo  reconocimiento  hacia  los  miembros de la comunidad universitaria de la Universidad Nacional de Colombia, a los  de  nuestro  grupo  de  investigación  y  a  nuestros  cooperadores  institucionales,  por  su  apoyo en esta nueva empresa académica, de investigación y de cooperación del grupo  Παιδεíα y en particular a Mónica Lindo de Salas, Natalia Quiñones, Yenny Ramírez, la  Alcaldía  de  Bogotá  a  través  de  Ángela  Garzón,  Doris  Valero  y  José  Miguel  Sánchez  Giraldo por su visión, profesionalismo y probidad hacia nuestro grupo de investigación.  Finalmente, agradecemos al grupo de trabajo Dualidad y Reconciliación por su calurosa  acogida  dentro  la  realización  de  su  proyecto  y  deseamos  hacer  un  reconocimiento  especial  a  su  director  Jonathan  Zabriskie  cuyo  espíritu  visionario  contribuyó,  sin  ninguna duda, a lo  emprendido: hacer del encuentro entre Portraits de la Colombie en  français  y  Portrait  du  Monde  no  una  simple  colaboración  sino  la  confluencia  de  competencias  complementarias  con  el  fin  de  generar  un  saber‐hacer  colectivo  duradero.        

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MIRADAS DE TRASFONDO     

En sus Investigaciones Filosóficas Wittgenstein establece una distinción entre los usos de los conceptos “ver” y “ver cómo”. De acuerdo con esta distinción, el concepto de “ver” se usa en algunos contextos para referir a experiencias de percepción sin la mediación del pensamiento, en las que lo que se percibe como la única posibilidad, y que no implica una fuerza de voluntad; mientras que el concepto de “ver como” se usa implicando o bien un esfuerzo de la voluntad, o bien la consideración de múltiples posibilidades, o bien la intermediación de una interpretación o bien todas las anteriores. En esta serie de imágenes se explora esta distinción, intentando que el espectador entre en el juego del ver y ver cómo, enfrentándolo a lo que sucede en el primer plano -la presencia del tronco de un árbol (Cercidiphyllum Japonicum)-, y lo que sucede en el trasfondo -la presencia de formas que se pueden ver como una “mujer con un bebé en el pecho y otro en la espalda”, un “perfil de hombre con cabello corto”, un volcán en erupción que por su simetría podría ser el “monte Fuji”, y otras formas que el espectador podría ir encontrando a medida que observa cada fotografía. Esta concepción del “ver” y “ver como” ligada a la idea del encuentro, en la que este último puede verse de diversas maneras, entre ellas como una oportunidad de crecimiento, como algo que fortalece, ha llevado a escoger estas fotos para acompañar la iniciativa del grupo Παιδεíα de relatar el encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portraits du Monde. Susana Gómez

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Mujer con un bebé en el pecho y otro en la espalda   5 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


MARCO DE REFERENCIA DEL ENCUENTRO ENTRE PORTRAITS DE LA  COLOMBIE EN FRANÇAIS ET PORTRAIT DU MONDE    Marco de referencia del proyecto de παιδεíα    Introducción    La  Educación  Superior  ha  centrado  su  quehacer  en  la  eficiente  transmisión  y  adquisición por parte de los estudiantes de conocimientos o destrezas específicas sin  embargo, la realidad hace cada vez más evidente la necesidad de orientar el proceso  educativo hacia el desarrollo de actitudes, disposiciones, capacidades que resultan de  común  pertinencia  para  el  cultivo  de  la  ciencia,  para  la  vida  ciudadana  y  para  la  realización personal; se trata ahora de hacer individuos reflexivos, críticos, creativos y  responsables, capaces de ser, saber, hacer, sentir y comunicarse.    Como  bien  lo  plantea  la  Declaración  Mundial  de  la  Educación  Superior1:  “Las  instituciones de educación superior deben formar a los estudiantes para que se  conviertan  en  ciudadanos  bien  informados  y  profundamente  motivados,  provistos  de  un  sentido  crítico  y  capaces  de  analizar  los  problemas  de  la  sociedad, buscar soluciones para los que se planteen a la sociedad, aplicar éstas  y asumir responsabilidades sociales ... Para alcanzar estos objetivos, puede ser  necesario  reformular  los  planes  de  estudio  y  utilizar  métodos  nuevos  y  adecuados que permitan superar el mero dominio cognitivo de las disciplinas; se  debería facilitar el acceso a nuevos planteamientos pedagógicos y didácticos y  fomentarlos  para  propiciar  la  adquisición  de  conocimientos  prácticos,  competencias y aptitudes para la comunicación, el análisis creativo y crítico, la  reflexión independiente y el trabajo en equipo en contextos multiculturales...”  2

Este planteamiento fue reiterado por la Conferencia de 2009 : “...La educación  superior  no  sólo  debe  proveer  de  competencias  sólidas  al  mundo  presente  y  futuro, sino contribuir a la educación de ciudadanos éticos, comprometidos con  la construcción de la paz, la defensa de los derechos humanos y los valores de la  democracia.” 

Esta situación ha constituido para el Grupo de  Investigación en Innovación  Pedagógica  de  la  Universidad  Nacional  de  Colombia  el  motivo  para  iniciar  la  búsqueda  de  metodologías  de  aprendizaje  que  respondan  a  las  nuevas  exigencias  y  brinden  la  posibilidad de generar un cambio de enfoque y actitud en los docentes y estudiantes de  1

Declaración Mundial Sobre La Educación Superior En El Siglo XXI: Visión Y Acción   http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm  2  Conferencia Mundial sobre la Educación Superior – 2009  http://www.unesco.org/education/WCHE2009/comunicado_es.pdf 

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una de  las  instituciones  de  educación  superior  pública  más  grande  y  prestigiosa  de  Colombia. La  UNAL cuenta con 94 programas de pregrado y 301 de posgrado en los que  hay  matriculados  44.000  estudiantes  de  los  cuales  aproximadamente  39.000  son  de  pregrado.   La Pedagogía por Proyectos y su Incidencia en la Formación integral  “La Pedagogía por Proyectos y su Incidencia en la Formación Integral” es un proyecto  de  investigación  que  adelanta  el  Grupo  de  Investigación  ΠΑΙΔΕÍΑ  de  la  Facultad  de  Ciencias  Humanas  de  la  Universidad  Nacional  de  Colombia.  Se  trata  de  un  proyecto  parcialmente  financiado  por  la  Dirección  de  Investigación  de  la  Sede  Bogotá  (DIB)  de  esta  universidad  en  razón  de  haber  sido  uno  de  los  proyectos  favorecidos  por  la  Convocatoria  Nacional  de  Investigación  2006.  Cuenta  con  el  apoyo  de  la  Universidad  Michel  de  Montaigne  3  de  Bordeaux  3,  la  Universidad  del  Atlántico  y  la  Fundación  Ortega  y  Gasset.  Conforman  el  Grupo  παιδεíα,  como  investigadores  principales,  la  profesora Veronique Bellanger del Departamento de Lenguas Extranjeras y el profesor  Germán  Meléndez  del  Departamento  de  Filosofía,  ambos  pertenecientes  a  la  mencionada Facultad de Ciencias Humanas.   El objetivo general del proyecto era evaluar el impacto de la Pedagogía por Proyectos  (PPP)  en  la  formación  integral  de  los  estudiantes  universitarios.  La  Pedagogía  por  Proyectos  (PPP)  es  una  orientación  pedagógica  de  desarrollo  reciente,  aplicable  en  diferentes  niveles  de  formación  (secundaria  y universitaria)  y aplicable  en  principio  a  cualquier  área  del  conocimiento.  El  proyecto  se  propuso,  sin  embargo,  estudiar  los  alcances de esta orientación pedagógica dentro de límites más restringidos. La primera  restricción temática consistía en limitar el estudio del impacto de la PPP a su incidencia  en  la  educación  superior.  En  segundo  lugar,  el  proyecto  se  proponía  examinar,  no  la  contribución  que  la  PPP  aporta  en  el  aprendizaje  de  tales  o  cuales  conocimientos  o  destrezas  específicos  sino  en  la  formación  integral  de  quienes  atraviesan  por  un  proceso  de  aprendizaje  guiado  por  ella.  En  razón  de  esto  último  el  proyecto  debía  hacer  abstracción  de  los  contenidos  específicos  que  son  objeto  de  aprendizaje  y  concentrarse  en  lo  que  sus  aspectos  puramente  formales  logran  promover  en  los  educandos. La evaluación del impacto de la PPP sobre la formación integral se realizó  mediante  un  estudio  de  caso  que  tomó  como  muestra  estudiantes  universitarios  de  FLE. Esta era una tercera y última delimitación.  

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Portraits de  la  Colombie  en  français  es  un  proyecto  franco‐colombiano,  académico, social  y  cultural  que,  social  et  cultural,  proveniente  de  otro  proyecto,  Bogotá  au  centre  du  monde,  ganador  del  premio  internacional  a  la  innovación  Tv5‐Cavilam  2004.  Tiene  como  fin  organizar  un  concurso  de  fotografías  y  textos  en  francés  en  Colombia  en  espacios  de  reflexiones  sobre  la  cultura  Colombiana  (enfoque  intercultural).  Fue  propuesto  por  los  estudiantes  de  Francés  5  de  la  Carrera  de  Filología  e  Idiomas  (francés  lengua  extranjera),  bajo  la  coordinación  de  la  profesora  Véronique  Bellanger.  Se  inscribe en el marco de la investigación  del grupo παιδεíα y en la Pedagogía por  proyectos  en  la  enseñanza‐aprendizaje  del francés en Colombia.

La investigación constaba de dos fases: (1) una  fase  teórica  y  (2)  una  fase  práctica.  La  fase  teórica  se  componía,  a  su  vez,  de  dos  partes:  (1.1)  conceptual  y  (1.2)  metodológica.  En  la  primera de ellas (1.1) se buscaba crear claridad  conceptual  en  torno  a  las  nociones  de  formación  integral  y  de  PPP  con  las  que  se  operaría en el  contexto de  la  investigación.  La  segunda  parte  de  esta  fase  teórica  (1.2)  tenía  como  propósito  definir  la  metodología  que  se  emplearía  con  el  fin  de  medir  la  incidencia  de  la PPP sobre la formación integral.  

En la segunda y última fase, la fase práctica de  la investigación (2), se realizó el estudio de caso anteriormente mencionado.  A  nivel  de  educación  universitaria  se  organizó  un  conjunto  de  cursos  de  FLE  en  los  que  se  puso    en  práctica  de  forma  debidamente  estandarizada  la  didáctica  de  la  PPP  (2.1).  Estaba  previsto  integrar  el  proyecto  Portraits  de  la  Colombie  en  français  como  herramienta  de  recolección  de  datos.  Sin  embargo,  por  las  razones  que  explicaremos  más  adelante,  fue  remplazado por  el proyecto unidiversité. A los  cursos  se  les  aplicó,  siguiendo  la  metodología  predeterminada, las evaluaciones encaminadas  a medir el impacto de la PPP sobre la formación integral de sus estudiantes (2.2). Estas  evaluaciones  son  actualmente  objeto  de  análisis  y  arrojarán  un  informe  final  con  las  conclusiones  de  la  investigación.  Las  conclusiones  aspiran  a  incluir  algunas  recomendaciones  concretas  relativas  a  un  virtual  mejoramiento  de  la  educación  superior por medio de la aplicación de la PPP.   Confluencia de proyectos entre el Grupo παιδεíα y la asociación regard de  l’Homme  Fue para esta última fase de la investigación del Grupo παιδεíα que se contempló la  posibilidad de realizar una parte en común del proyecto de este grupo, con el de la  Asociación  regard  de  l’Homme,  respondiendo  a  la  invitación  de  su  presidente,  el  señor  Jonathan  Zabriskie.  Ello  en  vista  de  que  el  proyecto  que  se  iba  a  utilizar  para  medir el impacto de la Pedagogía por proyectos en la formación integral tenía muchos  puntos  en  común,  empezando  por  su  nombre  Portraits  de  la  Colombie  en  français  y  8 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


“Portrait du  Monde”.  El  otro  punto  de  encuentro  entre  las  dos  iniciativas  era  la  similitud  entre  algunos  elementos:  los  dos  se  fundamentaban  en  el  trabajo  con  la  fotografía,  la  reflexión  interdisciplinar  a  través  de  debates  enmarcados  en  la  cultura  colombiana,  una  exposición  fotográfica  como  resultado  del  proyecto.  Algunos  elementos  de  los  calendarios  de  las  actividades  de  trabajo  de  ambos  proyectos  coincidían también: bien fuera en la fase del pilotaje o en la fase de la aplicación del  proyecto. Finalmente, ambos, a pesar de tener una trayectoria reciente, contaban con  un  respaldo  institucional  y  binacional:  Universidad  Nacional  de  Colombia  (Departamento  de  Lenguas  Extranjeras,  Departamento  de  Filosofía,  DIB:  División  de  investigación‐  Sede  Bogotá),  Universidad  del  Atlántico,  Semillero  de  Investigación,  Fundación  Ortega  y  Gasset,  Universidad  Michel  de  Montaigne  de  Bordeaux  3,  Fundación  BAT,  Embajada  de  Francia  en  Bogotá,  Grupo  Aviatur  para  el  proyecto  de  Παιδεíα. Y en el caso del proyecto de la asociación francesa, los Ministerios de Cultura  y Comunicación y el de Relaciones Internacionales y de Asuntos Extranjeros, así como  el del Ministerio de Cultura de Colombia, con el apoyo de la Embajada de Colombia y  su  grupo  de  trabajo  conformado  en  la  época  por  Tom  Bücher,  Jean‐Paul  Ribes,  Ana  Duran, Isabelle Levi de Montfumat, y el maestro Zabriskie.  La  iniciativa  de  trabajar  juntos  proviene  de  Jonathan  Zabriskie,  con  el  fin  de  unir  nuestras  competencias,  redes  de  apoyos,  de  garantizar  una  mejor  realización  de  nuestros  dos  proyectos y  de realizar  conjuntamente  la  aplicación  en el momento  del  lanzamiento  e  implementación  de DYR  y  Portraits  de  la  Colombie  en français  (siendo  DYR  un  elemento  del  proyecto  Portrait  du  Monde).  Esto  nos  permitía  realizar  conjuntamente  nuestros  dos  proyectos  en  un  contexto  nacional  y  en  el  caso  de  Παιδεíα,  le  permitía  asegurar  sus  herramientas  de  recolección  de  datos  para  su  investigación  con  un  público  específico:  el  de  los  curos  avanzados  de  la  carrera  de  filología e idiomas de la UNAL.  Como  primera  tarea  concreta  de  esta  cooperación,  nos  asignamos  mutuamente  la  lectura  de  ambos  proyectos  con  el  fin  de  sentar  las  bases  de  la  confluencia  de  los  proyectos.  Aparte  de  la  obvia  tarea  de  asegurar  una  básica  claridad  y  un  requerido  rigor  en  el  uso  de  los  términos  y  conceptos  involucrados  en  los  interrogantes  y  objetivos de los proyectos, uno de los propósitos centrales de esta mutua lectura era  garantizar entre los investigadores, provenientes de diferentes áreas disciplinares, una  adecuada  relación  comunicativa  mediante  la  adquisición  de  un  lenguaje  común,  es  decir, de una comprensión compartida de tales términos y conceptos.    En  el  marco  de  la  colaboración  del  Grupo  παιδεíα  hacia  la  asociación  francesa,  este  apeló a todos sus integrantes para asumir esta tarea, y se envió retroalimentación a la  asociación  francesa.  Esto  le  permitió  sugerir  al  grupo  de  trabajo  francés  varias  correcciones y modificaciones y correcciones par ser entregado luego a instituciones y  patrocinadores  colombianos.  Ante  la  dificultad de  parte  del  grupo  francés  de  leer en  9 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


español el proyecto de Παιδεíα y ante las prerrogativas por parte de la investigación  de  Παιδεíα  para  cumplir  con  objetivos  y  calendarios,  la  imposibilidad  por  parte  de  Παιδεíα  de  tomar  decisiones  sin  la  presencia  del  profesor  Meléndez,  director  del  proyecto,  el  cual  se  encontraba  en  Alemania  para  aquella  época,  la  profesora  Veronique  Bellanger,  co‐investigadora  de  Παιδεíα  sugirió  abordar  esta  tarea  una  vez  estuviesen  las  condiciones  para  hacerlo.  A  partir  de  este  momento  se  emprendió  un  trabajo de asesoría al equipo de Francia. Sin embargo, la profesora Veronique no dejó  de  enviar  en  este  lapso,  los  avances  de  la  investigación  de  Παιδεíα  para  que  la  Asociación  francesa  pudiera  estar  al  tanto  del  desarrollo  de  la  investigación  de  este  grupo y los dos proyectos se pudieran realizar en conjunto.   A  la  fecha,  παιδεíα  culminó  la  parte  de  aplicación  de  recolección  de  datos,  no  con  Portraits de la Colombie en français, sino con un nuevo proyecto Unidiversidad cuyos  autores  son  los  estudiantes  de  5  semestre  de  la  carrera  de  Filología  e  Idiomas  de  la  UNAL.  En  la  actualidad,  se  encuentra  desarrollando  nuevos  proyectos:  un  corto‐ metraje y una revista estudiantil académica.   La  información  presentada  en  este  informe  se  funda  en  la  asesoría  brindada  por  el  grupo Παιδεíα a la asociación francesa del 2009 al 2010.                          10 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


Monte Fuji

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PRIMERA PARTE:  ASESORÍA  Y  MEDIACIÓN  EN  COOPERACIÓN  INTERNACIONAL PARA LA APERTURA DEL PROYECTO DYR EN COLOMBIA.    El  ofrecimiento  de  apoyo  y  compromiso  por  parte  del  Ministerio  de  Cultura  y  de  Comunicación,  del  Ministerio  de  Asuntos  Extranjeros  y  Europeos  de  Francia,  de  la  Embajada de Colombia en Francia y de la Alcaldía de  París,  obtenidos en esta nación  por  la  asociación  francesa  para  su  proyecto  DYR,  sólo  podía  tener  sentido  si  estas  políticas gubernamentales eran validadas por instituciones colombianas a través de su  integración,  siendo  estas  últimas  los  principales  actores  para  el  establecimiento  del  proyecto  en  su  respectivo  país.  Es  en  este  sentido  que  el  Grupo  de  Investigación  Παιδεíα  intervino,  poniendo  a  disposición  de  la  asociación  francesa, su  red  de  socios  colombianos  e  interactuando  como  mediador.  De  esta  manera,  varios  colaboradores  de  Παιδεíα  respondieron  a  este  llamado:  Firma  Quiñones  Cruz  Ltda  abogados,  Corporación Cultural Barranquilla, Alcaldía Mayor de Bogotá, Centro Internacional de  Toledo para la Paz, miembros de la comunidad académica de la UNAL, etc.  Los 4 cuadros siguientes presentan los tipos de cooperación obtenida:  1. Obtención y organización de una cooperación multilateral y técnica por medio  del patrocinio de Παιδεíα  2. Obtención de una cooperación interinstitucional y binacional  3. Obtención y organización de una cooperación técnica con la UNAL a través del  Grupo  de  Investigación  Παιδεíα  (Departamento  de  Lenguas  Extranjeras‐  Departamento de Filosofía)  4. Obtención y establecimiento de otro tipo de cooperación            

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Obtención y organización de una cooperación multilateral y técnica con  patrocinio e intervención de socios de Παιδεíα (Cuadro 1)    Situación ‐  Problema                      Débil integración de  instituciones y personas  colombianas en el  proyecto DYR.      Dificultad para abordar  diferentes campos  asociados al proyecto  artístico.      Falta de  contextualización del  proyecto y de su marco  teórico (cultural).     

Objetivos   específicos   

Actividades realizadas por  el grupo de Investigación  Παιδεíα 

Indicadores de resultados  de la gestión de Παιδεíα   tras un año de actividades

    Apoyo  de  instituciones  Mediador entre la Corporación  Integración  de  Mónica  Lindo  de  colombianas  especializadas  Salas  en  representación  de  la  Cultural Barranquilla (CCB), la  en  el  campo  de  la  cultura  firma de Abogados Quiñones Cruz  Corporación Cultural Barranquilla,  con  el  fin  de  abordar  3  al  grupo  de  trabajo  de  DYR  LTDA  y la asociación regard de  aspectos :  durante el primer año.  l’Homme.        1. Integración  a  la  Consejería y acompañamiento al  Presentación del proyecto para  cultura  grupo de trabajo en la  obtener el apoyo de esta  colombiana.  construcción del campo  corporación.    conceptual del proyecto.    2. Apoyo  a  la  parte    Seguimiento del trabajo entre la  conceptual  del  corporación, la firma de Abogados  Orientación del grupo de trabajo  proyecto.  en la parte metodológica del  Quiñones Cruz LTDA y la    proyecto.  asociación regard de l’Homme.  3. Contacto con otras      instituciones  Traducción de la correspondencia  Participación en el proceso de  susceptibles de  pilotaje del proyecto DYR.   entre la firma de Abogados  apoyar el    Quiñones Cruz LTDA y los  proyecto.  miembros del grupo de trabajo del  Socialización del proyecto DYR    (DYR) ante las instancias  proyecto DYR.    culturales de Colombia y el    extranjero con el objetivo de    favorecer su incorporación.  Acompañamiento  del  grupo  de  trabajo  DYR  en  la  presentación  del  proyecto  ante  la  Alta  Consejería  presidencial  para  el  Bicentenario de la Independencia.    Estudio sobre los servicios  ofrecidos por los museos  colombianos.    Elaboración de un catálogo sobre  el acceso a la cooperación  internacional. 

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Obtención y organización de una cooperación multilateral y técnica con  patrocinio e intervención de socios de Παιδεíα (Cuadro 2)    Situación ‐  Problema   

Objetivos   específicos   

          Débil integración de  instituciones y personas  colombianas en el  proyecto DYR.          Falta de  contextualización del  proyecto y de su marco  teórico (cultural).        Vacío jurídico de parte  de la asociación regard  de l’Homme para el  establecimiento de su  sede en Colombia.        Dificultad para abordar  diferentes campos  asociados al proyecto  artístico.       

                          Obtener el apoyo de  instituciones colombianas  especializadas en la parte  jurídica. 

Actividades realizadas por  el grupo de Investigación  Παιδεíα 

Indicadores de resultados  de la gestión de Παιδεíα   tras un año de actividades

Mediador entre la firma de  Abogados Quiñones Cruz LTDA ,  la CCB y la Asociación regard de  l’Homme.    Presentación del proyecto para  obtener el apoyo de esta firma.      Seguimiento del trabajo la firma  de Abogados Quiñones Cruz LTDA  , la Asociación regard de  l’Homme y la Corporación  Cultural Barranquilla.    Traducción de la correspondencia  entre la firma de Abogados  Quiñones Cruz LTDA y los  miembros del grupo de trabajo  DYR 

Integración de Natalia Quiñones  al  grupo  de  trabajo  de  DYR  en  representación    la  firma  de  la  Abogados Quiñones Cruz LTDA     Elaboración  de  un  expediente  jurídico en francés por parte de  este  miembro,  para  la  apertura  de  una  sede  de  la  Asociación  regard  de  l’Homme  en  Colombia.    Consejería  jurídica  para  la  creación  de  una  sede  de  la  Asociación  regard  de  l’Homme  en Colombia.    Acompañamiento del grupo de  trabajo en la construcción del  campo conceptual del proyecto.    Orientación del grupo de  trabajo en la parte  metodológica del proyecto.    Participación en el proceso de  pilotaje del proyecto DYR    Estudio sobre los servicios  ofrecidos por los museos  colombianos.    Elaboración de un catálogo  sobre el acceso a la cooperación  internacional.   

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Obtención y organización de una cooperación multilateral y técnica con  patrocinio e intervención de socios de Παιδεíα (Cuadro 3)    Situación ‐  Problema   

Objetivos   específicos   

Actividades realizadas por  el grupo de Investigación  Παιδεíα 

Falta de  contextualización del  proyecto y de su marco  teórico (política). 

Obtener el apoyo de  instituciones  internacionales  especializadas en ciencias  políticas para que  participen en los espacios  de diálogo y reflexión.  

Mediador  

Débil integración de  instituciones y personas  colombianas en el  proyecto DYR.   

Indicadores de resultados  de la gestión de Παιδεíα   tras un año de actividades

El director para América Latina,  Pedro  Medellín  dio  su  aval  verbal para el apoyo del Centro  entre el  Internacional de Toledo para la  Centro Internacional de Toledo  Paz,  de  España,  en  lo  que  para la Paz (CITpax) y el proyecto  concierne  a  su  experiencia  en  ciencia  política,  para  participar  DYR  no  sólo  en  el  pilotaje  sino  además  a  lo  largo  de  todo  el    proyecto.  Presentación del proyecto para  obtener el apoyo de esta  institución en la sección Diálogos  y Reflexiones. 

 

             

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Obtención de una cooperación interinstitucional y binacional      Situación ‐  Problema      Débil integración de  instituciones o personas  colombianas en el  proyecto DYR.          Dificultad para llegar a  un acuerdo de  cooperación con la  Alcaldía de París a falta  del apoyo oficial de la  Alcaldía de Bogotá.      Ausencia de un  portavoz oficial de la  asociación regard de  l’Homme en Colombia y  imposibilidad para los  responsables de esta  asociación para  desplazarse hasta  Bogotá para emprender  la gestión de la  cooperación  interinstitucional y  binacional ante la  Alcaldía de Bogotá. 

Objetivos   específicos   

Actividades realizadas por  el grupo de Investigación  Παιδεíα 

Indicadores de resultados  de la gestión de Παιδεíα   tras un año de actividades

                              Obtener  el  apoyo  de  instituciones  colombianas  con  el  fin  de  establecer  acuerdos  de  cooperación  binacional,  que  contemplarían  el  financiamiento  de  una  parte  del proyecto DYR.         

    Mediador entre la Alcaldía de Bogotá  y la asociación regard de l’Homme      Presentación del proyecto DYR ante  la Secretaria General de la Alcaldía de  Bogotá  en dos momentos para  obtener su apoyo:      1. Presentación del proyecto general.  2.  Presentación  del  proyecto  DYR  «Bogotá» .      Seguimiento y coordinación de las  relaciones entre la asociación regard  de l’Homme, la Secretaria de la  Alcaldía Mayor de Bogotá, la  Secretaría de Cultura Recreación y  Deporte, la Oficina del Bicentenerio  por medio de la Dirección Distrital de  Relaciones Internacionales.    Organización de la presentación  Oficial del proyecto ante la Alcaldía  Mayor de Bogotá, la cual deberá  hacerse en presencia de un  representante de regard de  l’Homme.      Traducción y seguimiento de la  correspondencia entre las dos  instituciones.     

                            Obtención  del  apoyo  inicial  de  la  Alcaldía  de  Bogotá  a  través  de  su  Secretaria General.             

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Obtención y establecimiento de una cooperación técnica con la UNAL a través  del Grupo de Investigación Παιδεíα (Departamento de Lenguas Extranjeras –  Departamento de Filosofía)     Situación ‐  Problema       

Objetivos   específicos   

Actividades realizadas por  el grupo de Investigación  Παιδεíα 

Estudio de la viabilidad del dossier  de DYR  con la intención de  integrar algunos elementos a la  investigación de Παιδεíα. 

Puesta a disposición de la totalidad  de la investigación de Παιδεíα,  para que la asociación regard de  l’Homme, pueda estudiar la  viabilidad y factibilidad de  establecer un acuerdo de  cooperación técnica entre nuestros  proyectos. 

Realización por separado    de dos proyectos  con el  mismo nombre, pero con  Hacer confluir las  ejes temáticos  competencias  Propuesta para hacer el pilotaje de  integradores y  complementarias de los  la parte correspondiente a Espacio  problemáticas diferentes  proyectos Portraits de la  de Diálogo y de Reflexión, del  en disciplinas de  Colombie en français y  proyecto DYR, dentro de los cursos  actividad también  Portrait du Monde con el fin  de francés lengua extranjera(FLE)  diferentes (arte para la  de generar un saber‐hacer  de la carrera de Filología e Idiomas  asociación francesa e  colectivo.  del Departamento de Lenguas  investigación y educación  Extranjeras de la UNAL, en el  para Παιδεíα)  marco de la investigación del grupo  Παιδεíα (primer y segundo  semestre de 2010)  Invitación para ponerse en  contacto con los responsables y/o  socios académicos de Παιδεíα  (Director de Grupo, co‐ investigadores, instituciones) para  trabajar la parte conceptual del  proyecto francés. 

Indicadores de resultados  de la gestión de Παιδεíα   tras un año de actividades           Diagnóstico de los puntos  convergentes y/o divergentes  entre los dos proyectos para  delimitar mejor las eventuales  actividades de cooperación a  realizar  Socialización de la investigación  de Παιδεíα y de su seguimiento a  través del envío frecuente de  avances de su trabajo.  Propuesta metodológica de  integración de los dos proyectos  hecha en dos ocasiones ante la  asociación francesa.  Integración de algunos socios  académicos de Παιδεíα al  proyecto DYR. 

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Autre type d’obtention et mise en place de coopération technique   Situación ‐  Problema   

Objetivos   específicos   

Actividades realizadas por  el grupo de Investigación  Παιδεíα 

Indicadores de resultados  de la gestión de Παιδεíα   tras un año de actividades

Mediador junto con el Sistema de inclusión Educativa SINAL de la

Aceptación y disposición del SINAL para comenzar las conversaciones con la asociación francesa y estudiar la posibilidad de integrarse al proyecto DYR.

UNAL Presentación del proyecto DYR para obtener el apoyo para la parte accesibilidad prevista en el proyecto francés. Présentation du projet DYR pour obtenir leur appui concernant la partie accessibilité prévue dans le projet français Mediador junto con el Departamento de Antropología de la UNAL (Maestría y Revista Maguare) A través de Alice Ferradou

Aceptación y disposición de la Revista Maguare para iniciar conversaciones con la asociación francesa y estudiar la posibilidad de integrarse al proyecto DYR.

Presentación del proyecto DYR para obtener su apoyo en la parte del Pilotaje y la integración posterior como socio académico del proyecto

Difficulté à rentrer en contact avec des institutions très spécialisées dans les domaines clés et recherchés du projet par DYR

Absence d’interlocuteur officiel de l’association regard sur l’Homme en Colombie pour faire le suivi de contacts pris en France.

Obtenir l’appui d’institutions colombiennes et spécialisées ou d’experts

Mediador junto con María Elvira Naranjo (profesora de Sociología de la UNAL) y su grupo de investigación. Mediador junto con la Comunidad Indígena Quechua, a través de Marta Lupe AMAGUANA PICUASI

Mediador junto con la Fuerza Aérea Colombiana

Asesoría para la presentación del proyecto DYR ante los organismos institucionales colombianos.

Socialización del proyecto en la comunidad Quechua. Propuesta de la señorita Amaguana para poner en relación DYR con otras comunidades indígenas en Colombia. Seguimiento al proyecto DYR remitido a Francia por la asociación. Aceptación del General Gonzalo Cárdenas Mahecha para presentar oficialmente el proyecto DYR ante la Fuerza Aérea Colombiana una vez el informe haya sido actualizado por la asociación francesa según las correcciones sugeridas y los nuevos elementos solicitados incluidos

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SEGUNDA PARTE:  FORMACIÓN  EN  METODOLOGÍA  DE  GESTIÓN  DE  PROYECTOS    La atención que se le brinde a la relación o dinámica de los grupos que se integran a un  proyecto,  desde  su  concepción,  pasando  por  las  etapas  de  desarrollo  y  hasta  su  culminación,  regirá  todo  el  funcionamiento  del  proyecto:  es  su  motor.  El  interés  que  los  autores  de  un  proyecto  presten  a  todos  los  encuentros  establecidos  dentro  del  mismo, permitirá crear un clima de confianza y asegurar el tejido de un lazo colectivo,  en el cual cada persona se reconoce, aún sin tener el mismo papel en el proyecto. La  razón  para  integrarse  y  permanecer  en  un  proyecto  no  se  basa  en  el  grado  de  compromiso  o  de  experiencia  de  cada  participante,  sino  en  la  capacidad  de  los  responsables  del  proyecto  para  integrar  cada  grupo  en  igualdad  de  condiciones,  sin  importar  sus  características  (Grupo  de  trabajo,  cooperadores,  mecenas  o  contactos  espontáneos).  La  intervención  del  Grupo  Παιδεíα  se  realizó  con  base  en  la  idea  anteriormente  expuesta,  elaborando  o  sugiriendo  instrumentos  metodológicos  para  asegurar  la  integración equitativa de los diferentes miembros del proyecto DYR.  Παιδεíα propuso  trabajar sobre los siguientes puntos:  Digitalización del proyecto:   Uno de los mejores medios para propiciar esta integración es que cada uno de  los  miembros  pueda  tener  acceso  a  la  información  y  pueda  participar  en  su  construcción  colectiva.  Para  esto,  Παιδεíα  creó  en  primer  lugar  el  Blog  “Les  loustics”, como un espacio de trabajo virtual en intranet entre los miembros del  equipo  de  DYR,  con  actividades  de  reflexión,  una  bibliografía  Web,  los  documentos  de  trabajo  de  cada  participante,  foro  de  discusión,  iniciación  al  lenguaje  común  (ver  anexo).  Le  fue  sugerido  al  grupo  de  trabajo  continuar  desarrollando esta iniciativa mediante la creación de la página Web oficial del  proyecto  y  mediante  la  inclusión  de  un  espacio  intranet  tanto  para  el  equipo  20 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


como para el acceso a temas de interés de parte de los colaboradores, con el  fin de que tuviesen la posibilidad de hacer un seguimiento, sentir confianza, y  poder intervenir en caso necesario. La digitalización del proyecto sería garantía  de  confianza  entre  los  diferentes  miembros,  colaboradores  y  la  asociación  regard de l’Homme.  Comunicación  La  digitalización  del  proyecto  se  debe  compartir  con  otros  grupos  y  a  diferentes  niveles. Así pues, otra sugerencia del grupo Παιδεíα para continuar elaborando el  tejido  de  un  lazo  colectivo,  fue  la  comunicación,  no  sólo  entre  los  grupos  mencionados  anteriormente,  sino  también  con  todos  aquellos,  que  manifestaron  su interés en DYR o en  la asociación regard de l’Homme, sin importar su grado de  compromiso.  Varias  herramientas  metodológicas  fueron  propuestas  comenzando  por  la  creación  de  una  extranet  de  la  página  web  antes  mencionada.  Esta  página  Web,  tendría  un  espacio  consagrado  al  proyecto  DYR,  abierto  al  público  general,  con el fin de dar a conocer adecuadamente el objetivo del proyecto y garantizar su  seguimiento.  La  creación  de  una  comunidad  virtual  sería  una  oportunidad  para  todas las personas interesadas en participar en los espacios de diálogo y reflexión.  Tendría  la  misma  filosofía  que  la  página  de  la  intranet  pero  dirigida  a  un  público  diferente y con un lenguaje apropiado. Los parámetros de ésta página Web fueron  trabajados con Tom Bücher.  •

Difusión

Otro medio  para  integrar  a  cualquier  grupo  de  personas  interesadas  en  DYR  y  la  asociación  regard  de  l’Homme  y  para  contribuir  a  la  creación  de  ese  clima  de  confianza,  es  difundir  el  seguimiento  del  proyecto.  Se  sugirió  entonces  al  equipo  francés,  la  redacción  y envío  de  informes  de seguimiento dirigidos a  las  personas  involucradas en las actividades emprendidas.  También  se  les  aconsejó  crear  un  boletín  mensual  multilingüe,  para  informar  no  sólo a los miembros actuales de la asociación sino también a aquellos que trabajan  en ella temporalmente o que ya no están vinculados, y de esta manera contar con  la confianza y la solidaridad de todos.    •

Evaluación La  confianza  puede  también  obtenerse  por  medio  de  un  proceso  de  reflexión  sobre  el  desarrollo  del  proyecto.  Para  asegurar  la  viabilidad  del  mismo  es  21 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


necesario utilizar herramientas de evaluación fiables y apelar a los expertos. El  grupo  de  investigación  Παιδεíα  puso  inicialmente  en  contacto  a  la  asociación  regard de l’Homme con algunos de sus patrocinadores académicos , los cuales  se encargaron de evaluar el proyecto DYR con el fin de asegurar su aceptación     ante las instituciones colombianas. Παιδεíα participó durante todo este año en  este  proceso  de  evaluación  y  corrección.  Gracias  a  esta  confianza  que  se  instauró,  algunos  de  los  colaboradores  que  participaron  se  integraron  posteriormente al equipo.   Luego  se  propuso  al  equipo  de  DYR  hacer  un  diagnóstico  de  su  proyecto,  su  estado del arte, sus ventajas y puntos a mejorar; se le propuso, además, guiarse  por la lógica de la metodología de un proyecto llevando a cabo un pilotaje. Esta  evaluación permitiría no sólo hacer dicho diagnóstico sino, además, contribuir  en  la  creación  del  ambiente  de  confianza  con  los  actuales  patrocinadores  financieros y los que iban a ser contactados.   Numerosos estudios hasta hoy realizados en esta disciplina demuestran que los  responsables  de  un  proyecto  integran  a  sus  patrocinadores  financieros  o  futuros socios en esta fase de pilotaje para propiciar un ambiente de confianza,  necesario  en  todo  tipo  de  cooperación.  Por  lo  anterior,  nos  parece  que  DYR  podría estar interesado en realizar un pilotaje en virtud de la importancia de su  presupuesto  total  (600.000  euros)  y  que  les  sería  más  fácil  encontrar  patrocinadores, una vez esta etapa sea realizada, sin contar con la oportunidad  que significaría para ellos conocer mejor la cultura colombiana. Para terminar,  es importante mencionar que el grupo Παιδεíα acompañó en este proceso a la  asociación francesa hasta la etapa del primer foro (ver anexo).             

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TERCERA PARTE: RECURSOS 

24 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


Recursos financieros:  Por  no  ser  competencia  del  grupo  de  investigación  Παιδεíα,  su  contribución  a  la  obtención  de  recursos  financieros  se  limitó  a  las  necesidades  expresadas  por  la  asociación francesa y a la formulación de algunas sugerencias, a saber:  •

Presentación de  presupuesto:  presentación  y  puesta  a  disposición  del  presupuesto de Παιδεíα elaborado por la Fundación Ortega y  Gasset, con el fin  de que la asociación regard de l’Homme pudiese analizar los parámetros de un  presupuesto hecho en Colombia e integrarlos en la presentación de su propio  presupuesto.  División  del  presupuesto:  consejo  dado  a  la  asociación  francesa  de  proponer  una  división  del  presupuesto  y  organizarlo  por  región  colombiana  como  estrategia  de  gestión.  Conociendo  el  contexto  colombiano,  nos  parecía  mas  apropiado proponer a los eventuales partenarios la parte del proyecto que les  incumbía que proponer todo el proyecto en su conjunto, lo cual podía llevarlos  a ser reticentes frente a un presupuesto total bastante elevado. Por otro lado,  en el caso de las instituciones de la administración pública, este es un requisito.  Es  en  este  sentido,  a  propósito,  que  el  equipo  del  gabinete  de  la  alcaldía  de  Bogota solicito el presupuesto únicamente para la ciudad de Bogotá.   Una  propuesta  de  presentación  por  región  fue  hecha  por  Παιδεíα  y  a  su  iniciativa. 

Preparación de  un  estudio  sobre  los  productos  derivados  de  museos  colombianos:  caracterización  de  los  productos  derivados  ofrecidos  por  470  museos  colombianos.  Este  estudio  fue  realizado  por  la  la  firma  de  Abogados  Quiñones  Cruz  LTDA,  la  Corporación  Cultural  Barranquilla,  y  el  grupo  de  investigación  Παιδεíα  con  el  fin  de  que  la  asociación  francesa  pudiese  auto‐ financiar una parte de su proyecto ofreciendo productos derivados con base en  las características del proyecto DYR (proyecto social, artístico etc.).   El estudio fue realizado a solicitud de la asociación regard de l’Homme. 

Preparación de un estudio sobre los patrocinadores financieros colombianos de  proyectos  Creación de un manual de  acceso a la operación  para el co‐financiamiento de  proyectos. Este estudio fue realizado por  la firma de Abogados Quiñones Cruz LTDA, la  Corporación Cultural Barranquilla, y el grupo de investigación Παιδεíα con el fin  25 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


de que la asociación francesa pudiese presentar su proyecto para la obtención  de  financiamiento.  Presentación  de  más  de  medio  centenar  de  empresas  colombianas por tipos de ayuda, sectores de actividades, etc.   Estudio realizado a solicitud de la asociación regard de l’Homme.  •

Difusión de Convocatorias  Difusión de las convocatorias del Ministerio de Cultura de Colombia y la de la  Agencia  Universitaria  Francófona  por  estar  directamente  relacionadas  con  el  proyecto en su conjunto (siendo la segunda más específica). 

Participación a convovatoria:   Recomendación  por  parte  de  Παιδεíα  de  participar  en  la  convocatoria  de  la  Fundación orange en Francia, la cual financiaba proyectos sobre el tema de la  accesibilidad.  Παιδεíα  redactó  una parte  de  esta  convocatoria  precisando  que  la  integración  del  marco  teórico  en  esta  convocatoria  debía  hacerse  obligatoriamente en el marco de un convenio entre la asociación francesa y la  UNAL. 

Otros recursos:  Elaboración de una bibliografia/website sobre la actividad de pilotaje: Estado del arte  de las actividaes de pilotaje en Colombia, en America latina, en Europa y en la Union  Europea.               

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BALANCE Y RECOMENDACIONES  27 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


Dejaremos a los lectores de este informe la evaluación de la participación del Grupo de  Investigación Παιδεíα, en el curso de un año, en el proyecto DYR en lo que tiene que  ver con su apoyo a nivel de la cooperación internacional, la formación y el tema de los  recursos.  En  lo  que  tiene  que  ver  con  la  integración  de  los  proyectos  Portraits  de  la  Colombie  en  français  y    Portrait  du  Monde  tal  como  la  había  sugerido  el  Maestro  Jonathan  Zabriskie  al  inicio,  a  pesar  de  que  este  tema  quedó  suspendido,  queremos  precisar que no hay ninguna duda por parte de Παιδεíα de que la realización en común  de  nuestros  proyectos  hubiera  podido  enriquecer  mutuamente  nuestro  saber‐hacer  colectivo  y  el  posicionamiento  de  nuestras  instituciones  en  el  escenario  de  la  cooperación internacional. Esta idea no podrá volverse a plantear puesto que el Grupo  de  Investigación  Παιδεíα  acaba  de terminar  la fase de  aplicación  de  herramientas  de  recolección de datos de su investigación. Sin embargo, quedamos a la disposición de  regard  de  l’Homme  para  compartir  todas  nuestras  actividades  de  investigación  que  pudiesen ser de nuevo útiles al proyecto DYR.  Antes de terminar este informe, queremos precisar que en el momento de su envío a  la Embajada de Colombia en Francia, le corresponde a la asociación regard de l’Homme  dar seguimiento a los diferentes dossiers y trámites. Éstos se realizaron a solicitud de  la  asociación  francesa,  conciernen  directamente  al  buen  desarrollo  del  proyecto  y  están  ligados  a  la  red  de  apoyo  y  patrocinadores  de  Παιδεíα  invitados  a  la  ocasión  y  con los cuales tenemos lazos de trabajo, amistad y confianza desde hace varios años.   Presentamos a continuación los compromisos adquiridos por la asociación francesa a  lo largo del apoyo dado por nuestro grupo de investigación desde el 2009.  Le corresponde a la asociación francesa dar seguimiento a:   1. Postulación  del  proyecto  ante  la  alcaldía  de  Bogotá,  que  se  encuentra  a  la  espera de una comunicación de la Alcaldía de París via la asociación regard de  l’Homme con el fin de reanudar los contactos   2. Invitación  por  parte  de  la  CCB  de  intervenir  como  mediador  ante  la  alta  consejera  presidencial  para  la  celebración  del  bicentenario  con  el  fin  de  presentar el proyecto DYR y hacer un acuerdo de cooperación  3. Presentación  del  proyecto  DYR  ante  las  fuerzas  armadas  de  Colombia  actualizado con la integración de las sugerencias y requerimientos del General  Mahecha  4. Estudio  de  productos  derivados  de  470  museos  de  Colombia  elaborado  por  la  firma de Abogados Quiñones Cruz LTDA, la CCB y el grupo de Investigación Παιδεíα  5. Estudio  de  patrocinadores  colombianos  de  proyectos  elaborado  por  la firma de  Abogados Quiñones Cruz LTDA, la CCB y el grupo de Investigación Παιδεíα  28 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


6.

Estudio jurídico  de  la  creación  de una sede de la asociación regard de l’Homme en Colombia elaborado por la  firma de Abogados Quiñones Cruz LTDA  7. Postulación de candidatos en Colombia deseando trabajar con el proyecto DYR  8. Creación de la página web del proyecto en intranet y extranet.  9. Creación de un boletín multilingüe del proyecto DYR  10. Evaluación del proyecto a través de un pilotaje del proyecto DYR  11. Comunicación  continua  con  las  diferentes  personas  que  le  colaboran  a  través  del envío de informes de gestión  12. Contacto establecido con el SINAL  13. Contacto establecido con la comunidad Ketchua  14. Propuesta de presentar el proyecto por región colombiana  15. Presentar  el  proyecto  ante  las  convocatorias(Agence  Universitaire  de  la  Francophonie, Ministerio de la cultura Colombiana)                           

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perfil de hombre con cabello corto

  ANEXOS    Lista de anexos:  30 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


1. Constancia Departamento de Lenguas Extranjeras Unal  2. Debate virtual No 1: definición de la noción de pilotaje.   3. Carta Asociación regard de l’Homme.  4. Carta Alcaldía Mayor de Bogotá.  5. Carta Corporación Cultural Barranquilla.  6. Carta firma de Abogados Quiñones Cruz LTDA  7.  Carta Embajada de Francia en Colombia.  8. Carta Fundación Ortega y Gasset Colombia.  9. Carta Fundación BAT.  10. Carta Grupo Aviatur.  11. Siglas, abreviaturas, website  12. Proyecto Unidiversidad  13. Destinatarios del informe                ANEXO 1   

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Original

                                      ANEXO 2  Debate Virtual No 1:   Definición de la Noción de Pilotaje. 

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INTRODUCCIÓN   En el momento de iniciar un proyecto o una acción en común una de las dificultades  para  los  miembros  de  un  grupo  es  encontrar  el  equilibrio  justo  dentro  de  la  organización de los espacios, formas y tiempos de intervención y colaboración, con el  fin de evitar o disminuir los altibajos en el desarrollo del trabajo. Varias estrategias de  acción deben ponerse en marcha, alrededor de un eje de control e integración y por  medio  de  una  metodología  clara  y  coherente.  Lo  primordial  es  la  creación  de  un  lenguaje  común  para  que  sus  miembros  puedan  interactuar  sobre  una  base  conceptual colectiva y tener un punto de referencia para una mejor comunicación.    Tal  era  el  objetivo  de  Jonathan  Z.  director  de  la  asociación  “regard  de  l’Homme”, al invitar a un debate virtual  a  los  miembros  de  su grupo  de  trabajo  interdisciplinario,  intergeneracional  e  intercultural: DYR  a debatir en torno a  la  noción  de  pilotaje,  en  el  marco  de  dicho proyecto, “cuya temática no es ni  política,  ni  moral,  ni  sociológica,  aún  si  toca todas estas disciplinas, es más bien  una  mirada  filosófica  cuyo  medio  de  expresión  es  la  fotografía,  el  arte  de  la  “Aparte  de  la  obvia  tarea  de  asegurar  una  básica claridad y un requerido rigor en el uso  mirada”,  nos  recuerda  Jean‐Paul  R.  en  de los términos y conceptos involucrados en la  su boletín meteorológico número 1.  enunciación  de  los  interrogantes  y  objetivos  de  la  investigación,  uno  de  los  propósitos  centrales,  tanto  del  documento  como  de  su  proceso de elaboración, es garantizar entre los  investigadores,  provenientes  de  diferentes  áreas  disciplinares,  una  adecuada  relación  comunicativa  mediante  la  adquisición  de  un  lenguaje común, es decir, de una comprensión  compartida  de  tales  términos  y  conceptos  en  su múltiple significación (multivocidad).” GM   

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La síntesis que se presenta a continuación es una iniciativa  del  grupo  de  investigación  en  innovación  pedagógica  παιδεíα3,  con  el  fin  de  dejar  un  texto  que  recopila  e  interpreta  todas las intervenciones de  este debate virtual  realizado  entre  julio  y  agosto  del  presente  año,  sobre  la  noción de pilotaje y una reflexión sobre la conveniencia o  no de llevarlo a cabo en el marco del proyecto DYR.     La  tendencia  en  la  participación  de  los  integrantes  del  proyecto,  marcada  por  su  diversidad  cultural  y  sus  distintos  campos  de  formación  y  de  trabajo,  refleja  una  preocupación  de  orden  académico.      El  documento  presenta  las  opiniones  bajo  cuatro  ejes  temáticos  acompañados de un boletín meteorológico (como espacio  de reflexión, propuesto por uno de los participantes).    Finalmente se reunió toda la información general de este  debate  en  una  ficha  “logbook”  con  el  fin  de  incluir  la  metáfora  del  viaje  utilizada  por  uno  de  los  integrantes.  Esperamos que este documento sirva de orientación para  próximos foros y debates.      NOCIÓN DE PILOTAJE    Entre las diversas  preguntas planteadas los miembros del  grupo  decidieron  comenzar  por  compartir  sus  ideas  y  conocimientos sobre el término pilotaje, este se presentó  como  un  tema  que  provocó  inquietud  entre  todos  los  participantes lo que se ve en las variadas intervenciones.    Algunos de los participantes partieron de la terminología y  la connotación para varios contextos, asimilando la noción  de  pilotaje  a  la  de  gestión  o  administración:  « Una  vez  el  proyecto  presupuestado,  organizado  y  planificado,  el  proyecto  empieza.  En  su  curso,  el  pilotaje  va  permitir  comparar  lo  realizado  con  lo  provisional  y  eventualmente  revisar  las  programaciones  y  los  costos”.  Otros  opinaron  que el pilotaje es una acción a realizar, por otro lado, para  3

Redactada por Véronique Bellanger y Vanessa Suárez  

Boletín Meteorológico  Nº 1      Hace  ya  varios  años,  que  para  mi  primera disertación de filosofía me  pidieron comentar esta frase de un  autor  del  cual  olvidé  el  nombre  y  que afirmaba “insensato que crees  que yo no soy tu”.  Farfullé algunas  palabras  superficiales  sobre  el  carácter indispensable de la mirada  del  otro,  sobre  la  constitución  de  mi  propia  identidad,  sobre  la  solidaridad, sobre la empatía.  No  podía  adivinar  que  medio  siglo  más  tarde  y  después  de  múltiples  experiencias  más  o  menos  afortunadas  sobre  el  establecimiento  de  esta  solidaridad,  tomaría  gusto  en  trabajar  sobre  el  tema  de  DYR  sacado  del  sombrero  por  un  fotógrafo demasiado inspirado.  Para  empezar  quisiera  recordar  que la temática no es ni política ni  moral  ni  sociológica,  aunque  aborde todos estos campos, es más  bien  filosófica  y  su  medio  de  expresión  es  la  fotografía,  el  arte  de la mirada.  Experimento  ambicioso  que  no  podía  escoger  mejor  terreno  que  Colombia,  país  con  una  increíble  diversidad  geográfica,  botánica,  humana,  construida  en  medio  de  un  torbellino  histórico  que  está  lejos  de  terminar  ,  que  combina  todos  estos  elementos  bajo  una  cierta  estabilidad,  y  que  además  posee  una  imagen  un  poco  turbia  en  los  medios  internacionales.  Así  es  la  realidad  y    sus  paradojas.  La  afirmación que pretendemos hacer  es que la mirada, la imagen, puede  ser  el  medio,  puede  ser  el  lugar  para decir lo indecible, aquello que  hace que nuestra realidad múltiple  al hacerse dual (recordemos que lo 

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algunos, es  sinónimo  de  proyecto  piloto  es  decir  “una  acción  que  posibilita  determinar  con  anticipación  la  efectividad  y  la  consecución  de  un  propósito”.   Del  lado  colombiano,  otra  persona  optó  por  denominar  el  pilotaje  como  “el  conjunto  de  actividades de preparación para un proyecto.”    Muchos coincidieron además, en que la noción de pilotaje  se refiere a una evaluación: “una acción o actividad previa  que  posibilita  determinar  las  debilidades  y  fortalezas  de  un  instrumento  que  a  su  vez  posibilitara el  cumplimiento  de un objetivo”. Y que permite identificar los problemas y  buscar soluciones rápidas para darle solidez a la puesta en  marcha  definitiva  de  un  proyecto.  Otros  consideran  el  pilotaje  como  una  “herramienta  de  cooperación  que  permite  integrar  el  trabajo  en  equipo  entre  Francia  y  Colombia  para  aliar  fuerzas  y  tener  medios  de  reactivar  los contactos”.    Se agregó finalmente, que el pilotaje es una herramienta  para dar validez y legitimidad al proyecto y un medio para  obtener  apoyo  de  los  patrocinadores  y  futuros  socios,  porque le da firmeza y ayuda a superar cualquier eventual  problema o fragilidad.  Sin embargo, con respecto a esta  idea un solo integrante opinó que el hecho de realizar un  pilotaje puede mostrar o dar a entender que el proyecto  es débil y que carece de organización y seriedad frente a  los posibles patrocinadores.    JUSTIFICACIÓN    Con  respecto  al  por  qué  es  necesario  un  pilotaje,  en  las  respuestas, sobre  todo de los participantes colombianos,  se pudieron apreciar más puntos de encuentro.    Muchos  estuvieron  de  acuerdo  en  que  la  actividad  de  pilotaje  sirve  como  un  medio  de  integración  para  fortalecer los lazos y reconocer las competencias de cada  miembro  del  equipo  y  a  su  vez  para  generar  y  proyectar 

"El que ha desplazado  la montaña es el que  comenzó por quitar las  pequeñas piedras."  Confucio 

dual es  un  combate  mortal)  mantenga  toda  su  capacidad  de  extraerse  de  esta  lógica  (el  tercero  excluido,  juego  de  suma  nula…)  para  ir  por  otros  caminos  reafirmando  esa  vida  que  Vaclav  Havel  llama:  “la  alegre  participación  en  el  milagro  del  Ser”.  Para  esto  se  debe  escapar  de  la  trampa  aritmética  que  nos  hace  creer que uno es la mitad de dos  o  la  suma  de  dos  mitades.  En  realidad,  tal  y  como  estamos  en  el  mundo,  dos  y  uno  son  estrechamente  complementarios  (ver  Max  Stimer),  a  condición  de  saber  combinar  nuestra  diversidad  en  el  seno  de  un  proceso  complejo,  pero  vital,  la  reconciliación.  Es  así  que  toda  vida se afirma y se desarrolla.  “La  dualidad  es  el  avatar  que  el  ESTAR  trata  de  imponer  al  SER”  dice con seriedad Heidegger.  Como  humanos  es  nuestra  tarea  encontrar  las  vías  de  la  (re)conciliación  entre  el  Ser  y  su  avatar  necesario,  por  medios  menos dolorosos.  Los  peligros  nos  acechan.  Una  frase  de  Nietzsche  me  viene  al  pensamiento:  “Quien  con  monstruos  lucha  cuide  de  convertirse  a  su  vez  en  monstruo.  Cuando  miras  largo  tiempo  a  un  abismo,  el  abismo  también  mira  dentro  de  ti.  (Más  allá del bien y del mal)  Notemos  que  en  el  pasaje  se  hace referencia a la mirada.  Nietzsche  afirma  aquí,  que  el  abismo  no  es  una  materia  inerte  sino  uno  de  esos  paisajes  de  la  consciencia, 

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confianza y seguridad frente a los patrocinadores y posibles interesados.  Otro punto  que  se  abordó  y  que  es  fundamental,  es  el  reconocimiento  de  que  en  cualquier  proyecto de calidad en cualquier disciplina (cultura, educación,arte,etc.), es necesario  tener  validez  y  fiabilidad,  por  eso  se  hace  necesario  comprobar  la  eficacia  de  los  instrumentos  de  recolección  de  datos,  porque  cuando  se  esta  tan  involucrado  en  un  proyecto se corre el riesgo de perder la objetividad. Este trabajo es útil además para  establecer  la  capacidad  real  de  realización  del  proyecto,  puesto  que  al  analizar  si  dentro  de  los  instrumentos  se  están  teniendo  en  cuenta  las  diversas  variables  adecuadas y más representativas, se puede afirmar o no que el proyecto es aplicable a  varios  contextos  y  de  esta  manera  se  pueden  tomar  las  medidas  necesarias  para  mejorar y llevarlo a cabo.    METODOLOGÍA     En  cuanto  a  los  pasos  a  seguir  para  la  realización  del  pilotaje  algunos  participantes tuvieron claro  que el objetivo primordial es  “Quien  con  monstruos  comprobar la eficacia de la  herramienta  de  recolección,  lucha cuide de convertirse  por  esto  muchos  coincidieron  en  decir  que  a  su  vez  en  monstruo.  este  paso  es  una  Cuando  miras  largo  preparación  para  el  inicio  oficial  de  un  proyecto.  No  obstante,  un  participante  tiempo  a  un  abismo,  el  dice  que  es  una  etapa  abismo  también  mira  posterior,  relacionando  dentro de ti”.  pilotaje  con  el  lanzamiento  del  proyecto,  posiblemente  Friedrich Nietzsche  tomó  en  cuenta  otras  nociones  no  aplicables  al  campo  del  método  de  proyectos  que  es  el  que  nos  concierne.    Varios  participantes  señalaron  que  para  comenzar un pilotaje es necesaria una etapa de preparación tanto de los instrumentos  de recolección de datos, como de fichas de evaluación de dichos instrumentos, de esta  manera  se  pueden  encontrar  posibles  problemas  o  carencias  en  la  estructura  de  las  pruebas, cuestionarios o documentos y mejorarlos o corregirlos antes de su aplicación  definitiva.  Al establecer, quién y a quién se aplica el pilotaje, algunos sugirieron hacer el pilotaje  en  los  colombianos  pero  también  mostraron  la  posibilidad  de  hacerlo  entre  los  miembros del proyecto como una forma de pilotaje interno, que además permitiría un  conocimiento más amplio del trabajo de la parte de todos los participantes. Además,  se  tuvo  una  intervención  bastante  acertada  con  la  que  se  argumenta  que  el  público  para  la  aplicación  del  pilotaje  debe  ser  una  muestra  reducida  de  la  población  (colombianos en este caso), que se tiene prevista en el proyecto, es decir que se debe  tener  en  cuenta  los  objetivos  y  las  características  del  mismo  de  esta  manera  se  obtendrán resultados reales de la efectividad de los instrumentos. Otro resaltó que la  participación se debería adecuar a las competencias de cada participante. Finalmente,  36 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


otro miembro especificó: “el que plantea los objetivos del  proyecto, contribuye en la realización de la prueba piloto  y  al  final  determina  su  efectividad.  Quien "aplica"  la  prueba  puede  ser  otra  persona,  que  incluso  no  tenga  un  conocimiento profundo del objetivo”.    ACTIVIDADES    En  esta  etapa  aunque  hubo  poca  participación  las  propuestas  presentadas  fueron  concisas,  antes  de  presentarlas  en  necesario  resaltar  que  se  dieron  dos  enfoques: del lado colombiano se ofreció buscar contacto  con  apoyo  académico  para  realización  de  actividades  y  del  lado  francés  surgió  una  inquietud  hacia  el  objetivo  económico.  Solamente  coincidieron  en  la  necesidad  de  delimitar  los  temas  de  reflexión.  Finalmente  del  lado  colombiano  surgió  la  inquietud  de  proponer  un  acercamiento  a  la  cultura  colombiana  para  una  mejor  comprensión desde el lado francés.    A  continuación  se  exponen  las  propuestas  presentadas  tal y como las expresaron los participantes:      PROPUESTA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA  DUALIDAD Y RECONCILIACON       En  caso  de  interesarles,  puedo  colaborarles  en  la  parte  « Espacio de Diálogos y Reflexiones” con mi trabajo en la  Universidad Nacional.    Compromiso DYR Colombia:  - Hacer  un  simulacro  de  la  parte  « Espacio  de  Diálogos y Reflexiones”.  - Trabajar  vía  foro  o  videoconferencia  estos  espacios con los estudiantes de los cursos de FLE.  - Hacer  una  evaluación  de  este  simulacro  con  los  estudiantes  (ver  por  ejemplo  si  los  ejes  de  reflexiones  propuestos  por  DYR  son  viables  o  no,  si  los  estudiantes  se  sienten  involucrados  con  el 

como lo  comentábamos  en  Bogotá  el  año  pasado  durante  la  Bienal  de  Fotografía,  que  tienen  como  particularidad  la  capacidad  de  tomar  vida  y  forma,  de  entregar  su  mensaje,  terrible  o  alegre,  siempre  y  cuando  estemos  preparados  para  hacer  completamente nuestro papel de  espectador‐  actor.  En  conclusión  es  necesario  acompañar  al  fotógrafo  hasta  el  final  de  su  camino  y    a  través  de  nuestra  mirada  dar  todo  su  sentido  a  la  obra.  Al igual que el encuentro con los  monstruos,  que  son  parte  de  la  naturaleza, el abismo es un lugar  dónde  la  visita  no  nos  está  prohibida  pero  que  no  se  frecuenta sin riesgos.  Más  vale  llevar  municiones  y  no  cualesquiera.  Clara  motivación  y  fuerza de espíritu son esenciales.  Es  por  ello  que  Nagarjuna  aconseja  Quién  asustado  por  los  sufrimientos del prójimo,   Se aferra a la meditación  Renuncia hasta a la felicidad de la  concentración para sumergirse en  el  infierno  de  tormentos  insuperables    No  se  trata  de  nuevo  de  un  discurso moralizante, sino de una  verdadera  dimensión  de  nuestro  ser  en  el mundo,  de  una manera  de  manejar  nuestras  relaciones  con  nosotros  mismos,  con  el  prójimo  y  con  el  universo  entero  con el fin de encontrar en la vida  esa  dimensión  afortunada  señalada por Havel.  Buen viaje  JPR 2/08/10 

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tema o  no,  evaluar  su  página  web,  el  funcionamiento del foro, etc.  Hacer el pilotaje de los acuerdos interinstitucionales. 

 Compromiso DYR Francia:    

‐    Tener  una  fecha  precisa  del  inicio  y  fin  de  este  PD: Ah por cierto, ya encontré el  autor  de  mi  primera  cita,  es  simulacro (antes de noviembre del 2010).  Victor  Hugo  en  el  prefacio  de  ‐   Tener ejes de reflexión definidos con antelación y  “Contemplaciones”.  una bibliografía para que pueda preparar mis clases.  Y una pequeña reflexión para el  ‐   Tener  un foro  de  DYR,  no  en  facebook  el  cual  no  camino  “el  universo  piensa  en  es un espacio académico serio.  nosotros  tanto  como  nosotros  pensamos en él: podemos ser la  ‐   Tener  el  consentimiento  informado  antes  de  mirada y la palabra del universo  empezar el pilotaje/actividades de preparaciones.  vivo  o  al  menos  sus  ‐   Tener  los  criterios  de  evaluación  de  los  foros  interlocutores”  « Espacio de Diálogos y Reflexiones” para que tanto  François  Cheng  “Cinco  mis  estudiantes  como  yo  podamos  evaluar  meditaciones  sobre  la  belleza”  Albin  Michel.    No  dejar  de  leer,  seriamente esta actividad de DYR.  sobre  todo  la  primera  ‐   Recibir  el  informe  del  pilotaje/actividades  de  meditación  acerca  la  unicidad  preparación  como  proceso  de  formación  para  mis  de  cada  uno  y  la  creación  de  la  estudiantes  y  también  por  cuestiones  de  belleza.  deontología en la realización del proyecto.   ‐   Asumir los gastos eventuales.          PROPUESTA  DUALIDAD Y RECONCILIACIÓN FRANCIA    ‐ Plan de acción: de la mitad de julio hasta diciembre del 2010  ‐ Proponer 4 grandes temas de D&R  ‐  Cada  uno  de  nosotros  podría  abrir  su  directorio  y  proponer  a  todo  el  equipo  los  nombres  de  5  o  10  personas  susceptibles  de  ser  padrinos  y/o  patrocinadores  financieros de nuestro proyecto.  ‐  Constituir  y  validar  de  común  acuerdo  una  lista  de  personas  y  contactos  de  10  miembros  del  mundo  cultural,  institucional  y  financiero,  en  Francia  y  en  Colombia  "Club D&R".  ‐  Preparación  y  envió  de  correos,  apartar  citas,  reuniones  de  los  miembros  (Agosto/Septiembre).  ‐  Proponer  acciones  de  comunicación  (para  llevar  a  cabo  según  el  cronograma  a  definir).   

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Para todo  lo  externo  al  proyecto,  el  Pilotaje  D&R  (CO+FR)  permitirá  a  los  futuros  patrocinadores:    • Participar en un proyecto exigente y enriquecedor en el ámbito internacional.  •  Involucrarse  activamente  en  el  proyecto  DYR  a  través  de  su  apoyo  a  un  proyecto  ambicioso e internacional.  •  Participar  en  el  lanzamiento  del  proyecto  para  obtener  recursos  en  Francia  y  en  Colombia.  • Objetivo: Preparación de la misión fotográfica de Jonathan, en el plano logístico  y financiero.  • Preparación de correos adecuados para alistar el pilotaje lo más pronto posible  con base en las propuestas de Jonathan (ver correo de JZ del 5 de julio).  • Propongo un documento “Primera etapa/ Misión fotográfica) el cual indica las  grandes líneas de trabajo por hacer de aquí a septiembre.     CONCLUSIONES    Las intervenciones en este debate demostraron la complejidad de definir la noción de  pilotaje en un proyecto tanto de pequeña como de gran envergadura como lo es  DYR,  sin embargo, es importante resaltar que una gran mayoría coincide en que el pilotaje  es  una  fase  previa  a  la  puesta  en  marcha  de  un  proyecto,  ya  que  por  su  carácter  de  diagnóstico  garantiza  en  gran  medida  el  éxito  de  un  proyecto  al  permitir  prever  la  efectividad  en  la  realización  del  mismo.  Esta  claridad  conceptual  que  muchos  integrantes manifestaron aseguró la continuidad de estos mismos en la discusión para  abordar  los  temas  restantes.    Para  un  futuro  debate,  sería  interesante  retomar  el  concepto mercantil por el cual dos participantes manifestaron su inquietud, ya que hoy  en día se puede constatar que el pilotaje se utiliza como estrategia para la adquisición  de recursos.     

Logbook Diálogos y Reflexiones    Compañía aérea: regard de l’Homme    Destino:  Evaluar  nuestro  proyecto  (viabilidad)  gracias  a  la  puesta  en  marcha  de  un  micro‐proyecto  DYR » en Paris (fotos) con el apoyo de las nuevas tecnologías, Internet  (espacios de diálogo y reflexión).    Escalas  1) Integrar a los participantes franceses con la cultura colombiana.  39 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


2) Compartir  el  saber‐  hacer  colectivo  tanto  del  lado  francés  como  del  lado  colombiano,  hacer  un  intercambio  para  la  comprensión  y  conocimiento  de  la  cultura  colombiana y la forma de trabajo dentro de proyectos de artistas de Europa.  3) Encontrar soluciones para desbloquear el proyecto.  4)  Retomar  el  trabajo  con  Colombia  y  restablecer  la  relación  a  través  de  la  fase  del  pilotaje.     Equipaje  ‐Experiencias de cada uno.  ‐Servicio de traducción.  ‐ Bibliografía y Website.    Proyecto piloto para la movilidad de artistas (Comisión Europea)  http://ec.europa.eu/culture/our‐programmes‐and‐actions/doc417_fr.htm  Proyecto  Piloto:  “Línea  Estratégica:  Desarrollo  de  Identidad  Territorial  Cultural”‐ Bolivia  http://www.rimisp.org/FCKeditor/UserFiles/File/documentos/docs/pdf/DTRIC/ Rimisp,Producto6disenobasicodeunarutadeaprendizajeconprocasur.pdf  Documento  técnico  y  aportaciones  programáticas  del  programa  impulso  de  cooperación cultural al desarrollo. España‐Perú  http://www.peruculturaydesarrollo.com/docs/Informe%20AECID‐INC%202008‐ 2009.pdf  Misión  para  la  definición  del  proyecto  cultural  de  territorio  y  la  elaboración  de una política cultural  11/07/2006.  http://www.midi‐quercy.fr/IMG/MIDI‐QUERCY_projet_culturel_0806.pdf  Hermano  Roberto,  Techniques  de  modélisation  de  Projets  Culturels,  L’Harmattan, Juin 2006 ‐ Coll. Etudes Culturelles  Otros  autores:  Max  Stirner,  Heidegger,  Nietzsche,  Nagarjuna,  Victor  Hugo  «  Contemplations  ».,  François  Cheng  «  cinq  méditations  sur  la  beauté  »  Albin  Michel  Jean‐  Bernard  Paturet,  Philosophe,  Professeur  à  l’Université  Paul‐Valéry,  Montpellier III, Le projet comme « fiction commune », 10.09.2003, Psychasoc,  www.psychasoc.com, Institut Européen Psychanalyse et travail social     Sala de espera  - Desconocimiento de la noción de pilotaje.  - Dificultad para la integración de los dos equipos.  - Proyecto bloqueado.    Actividades a bordo: espacio de reinicio de diálogo y reflexión:   

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Espacio de reflexión vía mail sobre la noción de pilotaje intercultural. Contestar  a estas preguntas (entre otras):  o ¿Qué es un pilotaje en un proyecto?  o ¿Para qué hacer un pilotaje?  o ¿Quién hace qué actividad en un pilotaje?  o ¿DYR está exento de pilotaje?  Enviar  las  ideas,  ejemplos  de  pilotaje,  de  propuestas.  Empezar  la  preparación  del pilotaje  Hacer un ensayo a pequeña escala con colombianos u otras personas sobre el  tema. 

  Sala de llegada   1) Integración por parte de DYR Francia con la cultura colombiana.  2) Reanudación de contactos con el equipo del lado colombiano.  3) Difusión del proyecto con los mecenas e instituciones.  4) Unir nuestro espíritu de equipo y ajustar nuestro saber –hacer colectivo.  5) Crear un lenguaje común entre los miembros del equipo.    Fecha: julio 7 a agosto del 2010    Piloto: Jonathan ZABRISKIE     Tripulación: Grupo de Investigación Παιδεíα     Pasajeros:  Mónica  Lindo  (Corporación  Cultural  Barranquilla),  Natalia  Quiñones  (firma  de  Abogados  Quiñones  Cruz  LTDA),  Véronique  BELLANGER,  Jean‐Paul  RIBES,  Isabelle  LEVI DE MONTFUMAT, François GASSMANN, Tom BÜCHER                  

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ANEXO 3     

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Traducción

Paris, 30 de noviembre de 2009      Samuel Moreno Rojas  Alcalde de Bogotá  Cra 8 No. 10‐65  Bogotá    Señor Alcalde,    Nuestra Fundación tiene el honor y el gusto de remitirle el informe de la iniciativa DYR.  Este  proyecto  es  sumamente  importante  para  nosotros  porque  está  basado  en  un  profundo sentimiento de amistad entre todos aquellos franceses y colombianos que lo  dirigen. Como ya lo verá es un proyecto tanto cultural como social y en cierta medida  filosófico.     Pensamos que dicho proyecto puede ayudar a dar una visión más clara y positiva de la  sociedad colombiana de hoy y nos alegramos de sacarlo adelante haciendo un llamado  a la nueva generación de colombianos.    Por otro lado, nos permitimos informarle que trabajamos en estrecha colaboración con  su Excelencia el Señor Embajador de Colombia en Paris.     Además, establecimos contacto con la Alcaldía de París que parece interesada en este  proyecto y que está a la espera de su apreciación para poder concretar su cooperación.  Una carta de su parte permitiría progresar en el curso de las próximas semanas.     Es importante anotar que gracias a la gentileza de la Señora Véronique Bellanger,  docente de la Universidad Nacional, ha sido posible asegurar la comunicación con su  administración.    Reciba por favor la expresión de mi más alta consideración.      Jonathan Zabriskie    43 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


ANEXO 4         Original 

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ANEXO 5     

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  45 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


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Traducción

EMBAJADA DE FRANCIA EN COLOMBIA  SERVICIO DE COOPERACIÓN Y DE ACCIÓN CULTURAL    Bogotá, 14 de enero de 2005    Señora,  Confirmo mi interés en el proyecto Portraits de la Colombie que usted conduce con  sus estudiantes de francés de la Universidad Nacional de Colombia.  Deseo  en  particular  que  este  proyecto  permita  un  mejor  conocimiento  de  Colombia para los estudiantes de francés.  La invito entonces a establecer contactos útiles para el desarrollo de esta iniciativa  en concertación con el servicio cultural de la Embajada de Francia.  Reciba mis más sinceros saludos.  Philippe VALERI  Consejero de Cooperación y Acción Cultural  Señora Véronique Bellanger  Docente   Universidad Nacional de Colombia     

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ANEXO 8     

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ANEXO 9    Original 

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ANEXO 10    Original   

51 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


ANEXO 11      Siglas y abreviaturas  CCB     Corporación Cultural Barranquilla   CITpax    Centro Internacional de Toledo para la Paz  DIB    División de investigación de la Unal  DYR     Dualidad y Reconciliación  FLE     Francés como lengua extranjera  PPP     Pedagogía por proyectos  SINAL     Sistema de inclusión Educativa Universidad Nacional  UNAL     Universidad Nacional de Colombia  UNID     Universidad Nacional, Inclusión y Discapacidad    Website   Alcaldía de Bogotá          http://www.bogota.gov.co  Alcaldía de Paris          http://www.paris.fr  Alta consejería presidencial Bicentenario    http://www.bicentenarioindependencia.gov.co/  Association regard de l’Homme      http://leregarddelhomme.fr/  Centro Internacional de Toledo para la Paz CITpax  http://www.citpax.org  Corporación Cultural Barranquilla      http://www.danzasmonicalindo.com/  Embajada de Colombia en Alemania      www.embajada‐colombia.de  Embajada de Colombia en Francia      http://www.embcolfrancia.com  Embajada de Francia en Chile      http://www.france.cl/  Embajada de Francia en Colombia      http://www.ambafrance‐co.org/   Embajada de Francia en Kenia      http://www.ambafrance‐ke.org  Fuerza Aérea Colombiana         www.fac.mil.co  Fundación BAT Colombia        http://www.fundacionbat.com.co/  Grupo Aviatur           http://www.grupoaviatur.com/es/  Ministerio de Asuntos Extranjeros et Europeos de Francia http://www.diplomatie.gouv.fr  Ministerio de Cultura de Colombia      www.mincultura.gov.co/  Ministerio de Cultura y Comunicación de Francia  http://www.culture.gouv.fr/  Presidencia de Colombia        www.presidencia.gov.co  Quiñones Cruz Ltda Abogados      http://www.quinonescruz.com/  Unesco            http://www.comisionunesco.gov.co  Universidad de Bordeaux 3        www.u‐bordeaux3.fr  Universidad Nacional de Colombia      http://www.unal.edu.co 

 

        52 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


ANEXO 12   

 

53 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


ANEXO 13  Destinatarios del informe      1. Fernando CEPEDA ULLOA, Embajador de Colombia en Francia,    2. Una copia del informe es también enviada a todas las personas e instituciones involucradas  tanto directa como indirectamente en el encuentro de los proyectos, Portraits de la Colombie  en français et Portrait du Monde(2009‐2010) y/o  en  los proyectos del Grupo de Investigación  παιδεíα.      Patrocinadores Oficiales del Proyecto Dualidad y Reconciliación  (Portrait du Monde)      Institución    Embajada de Colombia en  Francia 

Cargo 

Nombres et apellidos 

Ministerio de Cultura (Colombia) 

Mariana GARCES CORDOBA María Claudia LÓPEZ SORZANO Mónica FERNANDEZ DE SOTO

Ministerio de Asuntos Exteriores  y Europeos  (Francia) 

Bernard KOUCHNER

Agregada Cultural de Colombia  en Francia     Ministra Vice‐Ministra  Asesora de Relaciones  Internacionales  Ministro

Ministerio de Cultura y  Comunicación  (Francia)         

Frédéric MITTERRAND

Ministro

Institución       Asociación regard de l’Homme   

Carolina MEJIA GIL  

Equipo proyecto DYR  (Portrait du Monde)    Nombres y apellidos Jonathan ZABRISKIE Tom BUCHER Jean‐Paul RIBES François GASSMANN Marie‐Christine ADELAKOM Isabelle DE MONTFUMAT Natalia QUIÑONES Mónica LINDO DE LAS SALAS

Cargo Presidente  Miembros del Grupo de Trabajo  del Proyecto   Dualidad y Reconciliación  (2009‐2010) 

54 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


Red de patrocinadores oficiales o colaboradores del  Grupo de Investigación Paideia y/o de su proyecto La Pedagogía por Proyectos y su impacto en la Formación integral  (Portraits de la Colombie en Français)    Institución  Nombres y apellidos Cargo  Fundación Ortega y Gasset   Edgar Camacho Secretario Ejecutivo  Colombia  Universidad del Atlántico  Mónica LINDO DE LAS SALAS Docente Colombie  Universidad Michel de  Agnès BRACKE Docente Montaigne Bordeaux 3‐France  Ministerio de Educación Nacional  Nohora Inés TORRES ARIAS Asesora de Cooperación y  (Colombie)  Asuntos Internacionales  Centro Internacional de Toledo  Pedro MEDELLIN TORRES Director del Programa América  para la Paz (CITpax)  Latina   España      Olga Lucía VELÁSQUEZ NIETO Secretaria Distrital de Gobierno   Catalina RAMÍREZ VALLEJO Secretario de Cultura,    Recreación y Deporte      Yuri CHILLÁN REYES Secretario General    Dorys VALERO OYALA Asesora de Despacho de la    Secretaria Distrital de Gobierno        José Miguel SANCHEZ GIRALDO Asesor de Despacho de la    Secretaria Distrital de Gobierno  Alcaldía de Bogotá  Angela GARZON Sub‐directora de Relaciones  Colombia  Internacionales  Secretaria General  Sara PEREZ

Davide PICCARDO

Corporación Cultural Barranquilla                    

Robinson Liñañ RIOS

Funcionaria de la Dirección Distrital de Relaciones Internacionales Funcionario de la Dirección Distrital de Relaciones Internacionales

Director Général

55 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


Institución               Universidad  Nacional de  Colombia           

Grupo de Investigación Paideia    Proyecto La Pedagogía por Proyectos y su impacto en la Formación integral  (Portraits de la Colombie en français)    Nombres y apellidos Cargo  Germán Arturo MELÉNDEZ ACUÑA Director  Grupo de investigación Paideia      Véronique BELLANGER   Gloria Marcela BASTOS BELTRÁN  Margarita AYALA DOVAL  Co‐investigadores y/o miembros del   Eve CASTELL  Semillero de investigación del Grupo  Ivonne Astrid NOVOA CASTIBLANCO  de Investigación Paideia    Eisenhower BUITRAGO RODRÍGUEZ    Vanessa SUAREZ CELY    Pedro MEDELLÍN TORRES   Andrés ACOSTA  Renzo MANTILLA PALLARES   Oriana ACOSTA  Moisés WASSERMAN Director Rafael MOLINA GALLEGO Vice‐rector de investigación  Natalia RUIZ RODGERS Vice‐rectora académica  Sergio BOLAÑOS CUÉLLAR Decano de la Facultad de Ciencias Humanas Rodolfo SUAREZ ORTEGA Director del  Departamento de Lenguas  Extranjeras  Martha Lucia OSORNO Coordinadora General Unid  Alice FERRADOU  Pasante Departamento de Lenguas Extranjeras Maria Elvira NARANJO Docente Departamento de Sociología    Yeny Carolina RAMIREZ  Catedrática Departamento de Sociología.  Luis Alberto SUAREZ GUAVA Editor Revista Maguare   Departamento de Antropología  

 

56 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 


Otros Institución    Embajada de Francia en Colombia  

Nombres y apellidos

Cargo

Claire DURIEUX

Asesor de Cooperación y de Acción  Cultural  Agregado de  Servicio  Audiovisual  Agregado de Cooperación Educativa y  Universitaria.  Asistente del Agregado Cultural  Director General de Relaciones  Internacionales  Encargada de Asuntos Culturales  Dirección General de Realciones  Internacionales  Chargée de Mission des Relations  Internationales  Dirección de Asuntos Culturales 

Antoine SÉBIRE Adelino BRAZ Catalina GOMEZ Bernard PIGNEROL

Alcaldía de París 

Juliette SALZMANN

Carole PRAT

Presidencia de  la  República  de  Colombia  Alta  Consejería  Presidencial    para  el  Bicentenario  de  la  Independencia  Fuerza Aérea Colombiana 

María Cecilia  DONADO GARCÍA   

Gonzalo Cárdenas  Mahecha  Embajada de Francia en Chile  Philippe Valéri Embajada de Francia en  Kenia  Charlotte de  Flassieux‐Viguier  Unesco  Victoria GONZALEZ‐ Ministerio de relaciones exteriores  ARIZA  de Colombia  Gustavo PAREDES Sonia SARMIENTO  GUTIÉRREZ  Embajada  Alemania  AVIATUR 

de

Colombia

Alta Consejera Presidencial  

General Asesor de Cooperación y Acción Cultural Agregada de Cooperación Audiovisual 

Secretaria Ejecutiva Unesco  Asesor de Relaciones Exteriores  Embajadora de Colombia ante la UNESCO Directora del Grupo de América Latina y  el Caribe de la UNESCO.  Castro  Primera Secretaria de Relaciones  Exteriores  Presidente del grupo Aviatur 

en Esperanza  Santamaría  Jean‐Claude  BESSUDO  Comunidad Indígena Quechua  Marta  Lupe  AMAGUANA PICUASI  Fundación BAT  Oliva  DIAZ  GRANADOS  Ana DELGADO  TV5  Évelyne Pâquier

Miembro de la comunidad indígena.  Directora Coordinadora Responsable du Service promotion et  enseignement du français  Direction de la francophonie, de la  promotion du français et des relations  institutionnelles 

Otros: Estudiantes de la carrera de Filología e Idiomas vinculados a los proyectos de Paideia, Vivian  KOCHMANN, Marc F.CHAPMAN, Delphine ASSOULINE, Natalia FORERO, Ana María DURÁN, Annouchka  DE ANDRADE, Francisca ROJAS, Oriana Carolina CARDONA TORO, Nicolas LA ROTTA ARDILA, Maria  Adelaida LOPEZ, Hector  ROJAS, Viviana QUINTERO, François CASSAGNOU, Bruno DUPARC , Eric naves   

57 Encuentro entre Portraits de la Colombie en français et Portrait du Monde   2009‐2010  Grupo de Investigación en Innovación Pedagógica παιδεíα  Universidad Nacional de Colombia  παιδεíαunal@gmail.com 

UNAL LRH DOSSIER DE TRAVAIL N°1-Espagnol  

DOSSIER DE TRAVAIL N°1-Espagnol