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Productions d’écrits- cycle 3

1 3/02/10

OL : Objectif langagier Ecriture *Ecrire de façon soignée en respectant les normes de l’écriture et en améliorant sa vitesse. *Juger de la nécessité de réécrire un texte pour améliorer sa lisibilité.

Utiliser un traitement de texte.

Type décrits *Tous les écrits évoqués précédemment. *Travail d’écriture et de réécriture sur des thèmes différents, seul ou en groupe.

cycle 3 Production d’écrits en FLS Objectifs Situations Productions d’écrits *Repérer dans *La classe au *Textes différents sur un même thème. une mise en page quotidien. *Structurer un texte par sa présentation les éléments qui *Ateliers *Compléter un texte lacunaire. facilitent la d’écriture *Reconstituer un texte. lecture : *Ateliers de *Construire un récit de fiction et l’écrire. titre, chapitre, calligraphie. *Transformer un récit par changement de temps, paragraphe, *Jeux d’écriture. de narrateur, de chronologie… nature des *Réécrire un texte à partir de remarques de caractères. lecteurs. *Repérer dans un *Relater un événement en variant le point de vue mot ce qui facilite (lecture de la presse). la lisibilité : Jeux d’écriture : reconnaître des mots tronqués, mots dans lesquels il manque une lettre. Utiliser un La classe au A partir du traitement de texte, un travail sur : logiciel de quotidien. *la taille du caractère (le corps). traitement de Ateliers *les différentes polices. texte : d’écriture *les attributs du carac- tère (gras, italique…) *comprendre Ateliers de *l’intrelignage. les signes. calligraphie. *la lettrine. *comprendre Jeux d’écriture. *l’organisation en paragraphes. les consignes. *les marges.

Objectifs

Situations La classe au quotidien : *utilisation de différents manuels. *utilisation de documents sonores.

*Connaître le rôle d’un quotidien. OL : *Rapporter un événement. *Commenter une information. *Donner son opinion,critiquer , contester.

*Lecture et traitement de la presse quotidienne. *Création d’un journal scolaire

Bernadette Taglia-Déjou

* Structurer un texte par sa présentation (paragraphes, graphies...) Productions d’écrits *Réinvestir les connaissances acquises par l’étude des caractéristiques des différents types de textes rencontrés et travaillés au cycle 2.

*Transcrire diverses informations pour un journal scolaire.

CPAIEN Cayenne sud


Productions d’écrits- cycle 3

2 3/02/10

OL : Objectif langagier OL : *Se situer dans le temps. *S’adresser à quelqu’un en employant les formules de politesse adaptées. *Formuler une demande. *Transmettre une information. *Raconter des évènements passés personnels…. *Structurer un récit. *Enumérer. *Faire une synthèse. OL : *Formuler correctement une question. *Envisager et formuler correctement une réponse à une question. OL : *Formuler correctement une question. *Envisager et formuler correctement une réponse à une question. *Argumenter. OL : *Décrire des personnages (réels ou fictifs), des lieux, des paysages. *Décrire en utilisant des adjectifs, des compléments de nom… *Comparer.

Correspondance

*Rédiger une lettre administrative à usage fonctionnel (formuler des demandes, répondre à des demandes, faire part d’une information, convaincre le destinataire). *Rédiger une lettre familière (expansion et réduction du texte). *Transformer un texte narratif en texte informatif.

Visite

Rédiger de façon claire et organisée un compterendu de visite en le distinguant du récit.

Enquêtes Problèmes de maths

*Structurer l’enquête (sujet, points essentiels à aborder, personnes à rencontrer…). *Préparer un questionnaire. *Noter les informations recueillies de façon claire et concise. *Compte –rendu. Rédiger un problème

Interviews

Préparer un questionnaire.

Spectacle scolaire.

Décrire précisément des lieux et des personnages afin de les dessiner, de fabriquer des décors et des costumes…

Bernadette Taglia-Déjou

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Productions d’écrits- cycle 3

3 3/02/10

OL : Objectif langagier *Connaître la BCD différence entre sommaire, table des matières, lexique, glossaire. *Connaître le classement de la BCD, maîtriser les différentes matières, les rubriques. *Maîtriser les nomenclatures. *Connaître les différentes représentations d’une même information. *Classer, hiérarchiser les informations. OL : *Raconter de façon cohérente en trouvant le lien entre diffé rentes illustrations. *Mettre un texte BCD narratif en bande dessinée. *Distinguer le contenu des cartouches et celui des bulles. OL : *Enoncer un récit cohérent. Passer du discours indirect au discours direct. *Trouver et énoncer les dialogues liés à une illustration. OL : BCD *Animer une discussion. *Faire une synthèse. *Exprimer ses choix. *Argumenter.

Bernadette Taglia-Déjou

Cf. cycle 2 *Noter des informations recueillies à partir de lectures. *Résumé (réduction d’un texte narratif ). *Transcrire une suite d’images en textes. *Répondre à des questions posées à propos d’un texte, d’une gravure…

Réaliser une bande dessinée.

Atelier « Apostrophes » *Elaborer une fiche de lecture en faisant part de son appréciation, en donnant son avis.

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Productions d’écrits- cycle 3

4 3/02/10

OL : Objectif langagier *Créer un dialogue. *Passer du discours indirect au discours direct (changement de personnes, de temps…). OL : *Faire la synthèse d’un film. *Passer du discours indirect au discours direct (changement de personnes, de temps…). *Passer du discours direct au discours indirect (changement de personnes, de temps…). *Ressentir les rythmes de divers poèmes. *Isoler un phonème. *Jeux de rimes. *Trouver la règle de composition d’un poème. *Composer des poèmes avec des contraintes diverses (quatrain, alexandrins…). OL : *Prononcer correctement. *Entendre , isoler et répéter un phonème. *Jouer avec les rimes.

Pièce de théâtre

*Dialogues *Transformer une petite annonce en dialogue. *Inventer une saynète.

Film

*Transformer un texte narratif en scénario. *Eléments de présentation d’un film. *Résumé narratif d’un film.

Dire, lire un poème.

*Composer un poème. *Reconstituer un poème. *Terminer un poème…

*Eveiller chez les Visite de musée élèves des sentiments, des émotions esthé-

Bernadette Taglia-Déjou

Commenter une œuvre d’art, dire ce que l’on ressent, ce que l’on éprouve…

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Productions d’écrits- cycle 3

5 3/02/10

OL : Objectif langagier tiques, en leur présentant des oeuvres d’art… OL : *Décrire. *Exprimer un sentiment, une émotion…. *Argumenter.

Bernadette Taglia-Déjou

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Prod.cycle 3