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Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Ciencias Psicológicas Departamento que sirve el curso Nombre del Curso: Módulo II de Investigación Escuela de Vacaciones - Diciembre 2019 Código de Curso OI-23 Docente Lic. Pablo José Mogollón Alvarado Pjmogogmail.com Horario

Días de clase

Lunes a viernes 18:00 a 20:00

Lunes a viernes. Edificio A, salón 315

Nota:  

Todo estudiante debe tener una asistencia mínima del 80% para tener derecho a Examen Final. (Art. 2 del REGEPAE) y 31 puntos de zona, para poder tener derecho al examen final. Ninguna Evaluación y/o trabajo puede tener una nota mayor al 30% de la zona, excepto la Evaluación Final cuyo valor es del 30%.

1. Información general del curso. Carrera: Ciclo: Docente: Fechas de inicio y fin:

Licenciatura en Psicología 2019. Escuela de Vacaciones - Diciembre Lic. Pablo José Mogollón Alvarado Jornada Nocturna Del martes 03 al viernes 27 de diciembre de 2019.

2. Descripción del curso: La investigación científica en la Escuela de Ciencias Psicológicas se concibe como la acción teórica metodológica que permitirá al estudiante construir el conocimiento científico desde la perspectiva dialéctica, que parte de la teoría existente en contraste con la realidad social y sobre esta base se encamina a la producción de nuevo conocimiento. La Escuela de Ciencias Psicológicas plantea un nuevo enfoque educativo, en el cual la investigación juega el papel de eje vinculante entre el programa de práctica y el programa de docencia en sus diversas áreas científicas de estudio y aplicación. Este nuevo modelo educativo induce al estudiante a ser generador del conocimiento a través del proceso de la investigación científica. La generación del conocimiento que produzca el estudiante, partirá del contraste de la teoría existente en el campo psicológico con la práctica social.

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El proceso educativo en la Escuela de Ciencias Psicológicas tiene, en este nuevo modelo, el propósito de hacer de la investigación el medio por excelencia de su aprendizaje, al darle prioridad al aprender y el emprender, para adquirir, desde los primeros años, aquellos conocimientos, destrezas y habilidades de la metodología de la investigación que le permitan, posteriormente, en los últimos dos años de la carrera, realizar investigaciones con cierto grado de complejidad. El eje de investigación en este modelo educativo pretende transformar el papel de los actores del proceso de enseñanza aprendizaje, al transformar al estudiante en un sujeto activo en la creación de su proceso formativo por medio de la investigación y al docente en un facilitador y orientador en el proceso de formación del estudiante.

3. Objetivos generales y específicos: 3.1 Objetivos Generales: 3.1.1 Que los y las estudiantes de psicología conozcan las diferentes concepciones, el desarrollo y los enfoques teórico-metodológicos para la construcción del conocimiento mediante la investigación de los problemas psicosociales de Guatemala y haga a la vez de la práctica investigativa un medio de aprendizaje continuo. 3.1.2 Conocer e interpretar los problemas que la práctica social le plantea al estudiante de psicología dentro de la sociedad guatemalteca, mediante la aplicación pertinente y oportuna de procesos de investigación.

3.2 Objetivos Específicos: 3.2.1 Promover actitudes éticas, coherentes con la realidad y la acción psicosocial de los y las estudiantes de psicología en la práctica investigativa. 3.2.2 Describir y comprender los componentes de la metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa, sus diferencias, la relación entre las mismas y su aplicación en el desarrollo del conocimiento, mediante una implementación teórico-práctica y su concreción en una investigación. 3.2.3 Implementar los diversos métodos estadísticos para que el estudiante valorice su aplicación en las investigaciones, particularmente aquellas de carácter cuantitativo. 3.2.4 Desarrollar procesos de investigación en las diversas áreas de aplicación de la Psicología sobre procesos psicológicos que se presenten en la realidad social guatemalteca 3.2.5 Socializar los hallazgos y aportes de la investigación a fin de que sirvan de insumos en el proceso de enseñanza aprendizaje. 3.2.6 Establecer planes de trabajo para la articulación de actividades entre investigación, docencia y práctica en función del conocimiento de problemas psicosociales prioritarios de la realidad de los guatemaltecos 3.2.7 Propiciar la formación de nuevos cuadros docentes de investigación para el desarrollo del recurso humano de la institución. 3.2.8 Implementar metodologías didácticas y pedagógicas que permitan la comprensión, reflexión, explicación y construcción colectiva del conocimiento docente.

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4. Metodología: La base del desarrollo metodológico del programa se centra en la relación dialógica entre el profesor-guía o facilitador y los educandos. La comunicación abierta en ambas vías permite el cambio de opiniones, puntos de vista o discusiones de las fases de contenido de Metodología como de Estadística La teoría constructivista es el eje desde el cual se intervendrá la enseñanza, en esta, el aprendizaje se da en la construcción continua y conjunta entre el facilitador y el educando, éste último, por ser el centro de este nuevo modelo, es el que más participa e interactúa. Dentro de sus variedades incluye, trabajos de grupo, solución de los problemas por parte de los alumnos y una intervención limitada del profesor. El conocimiento uso y manejo de la estadística es útil en todo el campo del saber humano. De tal manera que el psicólogo no puede ser ajeno a dicho conocimiento. Por eso, la Estadística se encuentra incluida dentro del pensum general de la carrea, a la par de la investigación. Dentro del programa se incluye uno de los campos de la estadística, como lo es la estadística no Paramétricas, la cual no se sustenta en la distribución normal, sino en todas las distribuciones que no necesariamente tiene esa condición, especialmente en el campo de las ciencias sociales, como lo es la psicología, donde muchas veces se trabaja con muestras pequeñas, y la mayoría de variables atributivas, cualitativamnte o alfanuméricas, las cuales son más susceptibles a la medición por rangos, que esencialmente numéricas.

5. Programación de actividades académicas:

Contenido detallado por cada unidad DOSIFICACION

Actividades a realizar

INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN: LA ESTADÍSTICA (Segunda parte)

Laboratorios individuales y grupales. Exposiciones

Calendarización de las actividades. Dosificación

Modalidad de evaluación

Actitud de dialogo

Dedicación Generalidades sobre las técnicas no paramétricas. Uso de la calculadora.

Ejemplificaciones Pruebas cortas Laboratorios individuales

Raíz ascendente y descendente Pruebas estadísticas. Distribución de Ji cuadrada

Esfuerzo

Empatía Laboratorios grupales Exposiciones Ejercicios en clase Ejercicios de tarea

Análisis de varianza de una clasificación De rangos de Kruskal-Wallis Rangos de Freedman

Módulo 1 (3 a 10 de diciembre)

Análisis de documentos Elaboración de ensayos Elaboración de artículos

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Adecuadas relaciones interpersonales

Dominio y gusto por la lectura


Prueba de los signos Prueba U de Mann Whitney

Elaboración resúmenes Elaboración proyectos de tesis

de

Facilidad de abstracción

de Pensamiento convergente y divergente,

T de Wilcoxon Correlación de Pearson.

Análisis de documentos Pruebas de inteligencias Múltiples. Tangram. Sudoku

Pensamiento crítico Participación

INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA O DOCUMENTAL

Creatividad

Registro de información (fichas Conciencia social

bibliográficas y de trabajo) Formato de citas de la APA

Clase vivencial Pensamiento positivo Perseverancia

PERSPECTIVAS DE LA INVESTIGACIÓN Perspectiva Cualitativa.

Técnicas participativas.

Módulo 2 (11 a 17 de diciembre)

Diseños del estudio cualitativo. Técnicas e Instrumentos de recolección de información cualitativa. Perspectiva Cuantitativa.

Técnicas grupal.

de

trabajo

Responsabilidad

Motivación Primer Monitoreo

Alcances del estudio cualitativos y sus posibles diseños. Técnicas e Instrumentos de recolección de información cuantitativa. Etapas comunes entre las diferentes perspectivas.

Guías de trabajo.

Trabajo de investigación.

Procesos mixtos o multimodales.

PROCESO DE INVESTIGACIÒN

Técnicas de recolección de datos.

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Módulo 3

Comprensión de conceptos básicos (método, técnica, ciencia) Instrumentos de evaluación. Pruebas objetivas Pruebas subjetivas Presentación de trabajos Análisis de documentos Ensayos Pruebas piloto Pruebas de competencia Pruebas de habilidad numérica Pruebas de inteligencia Pruebas numéricas Exposiciones


(18 a 23 de diciembre)

El tema y la idea de investigación. Fases del proceso de investigación. El artículo, el ensayo, la compilación La tesis, Diferencias y similitudes. La ficha de trabajo y su uso.

Segundo Monitoreo

Discusiones Hojas de trabajo Trabajos en grupo Trabajos individuales Observaciones Ejemplificaciones

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Relación lógica de elementos básicos del proyecto de investigación. El proyecto de investigación El informe de investigación

6. Evaluación:

Actividad de evaluación Primer parcial 11 de diciembre, 2019 Segundo parcial 20 de diciembre, 2019 Tareas como: Comprobaciones de lectura. Investigaciones. Elaboración de: artículos, Ensayos, monografías, compilaciones, tesis. Análisis de videos y documentales Laboratorios de investigación y de Estadística Exposiciones y estudios pilotos Resolución de laboratorios. Trabajos Grupales y Guías de Trabajo Presentación de resúmenes. Zona Total Examen Final 27 de diciembre, 2019 Total

Punteo Neto 25 puntos

% de la nota final 25%

25 puntos

25 %

20 puntos

20 %

Entre 70 puntos Entre 30 puntos

70 % 30 % 100 %

Nota: Todo estudiante debe alcanzar 31 puntos de zona mínima y tener una asistencia del 80% para tener derecho a Examen Final.

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7. Bibliografía 1. Ander Egg, Ezequiel. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL. México, El Ateneo. 2014. 2. Babbie, Earl. FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL. Editorial Thompson. México, 2014. 3. Bericat, Eduardo, LA INTEGRACIÓN DE LOS MÉTODOS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL. Ariel Sociología, 2014. 4. Bernal Torres, César Augusto, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. Pearson Educación, México 2014 5. Coolican, Hugo. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y ESTADÍSTICA EN PSICOLOGÍA. México, El Manual Moderno, 2014. 6. Daniel, Wayne W. ESTADISTICA CON APLICACIONES SOCIALES A LAS CIENCIAS SOCIALES Y A LA EDUCACIÓN. México, McGraw Hill. 2016 7. Elorza, Haroldo. ESTADÍSTICA PARA LAS CIENCIAS SOCIALES COMPORTAMIENTO. Segunda Edición. México, Oxford, 2016. pp. 778.

Y

DEL

8. Galeano Marín, María Eumelia. ESTRATEGIAS DE INVESTIGACION SOCIAL CUALITATIVA. EL GIRO EN LA MIRADA. Colombia: La Carreta Editores, 20014. 239 Páginas. 9. González Rey, Fernando Luis. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN PSICOLOGÍA. Rumbos y Desafíos. Internacional Thompson Editores. México, 2016. 10. Hernández Sampieri, Roberto. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Quinta edición. McGraw-Hill. México, 2013. 11. Hopkins D. Glas, Gene, ESTADÍSTICA BÁSICA PARA LAS CIENCIAS COMPORTAMIENTO. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana, S.A., 2016.

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12. Padúa, Jorge. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES. Quinta edición. Fondo de Cultura Económica. México, 2014 13. Pagano, Robert. ESTADÍSTICA PARA LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO. 5ta. Edición. México, Thompson, 2014. pp.548. 14. Reyna, Carlos Alberto. Estadística para inteligentes. Editorial Alezano. Guatemala. 2016 15. Ruiz Olabuenaga, José Ignacio, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. Universidad de Duesto, España, 2014. 16. Shaw, Ian F. LA EVALUACION CUALITATIVA, INTRODUCCION A LOS METODOS CUALITATIVOS. España: Ediciones Paidós Ibérica, S.A., 20013. 315 páginas 17. Siebel, Sídney. ESTADÍSTICA NO PARAMÉTRICA APLICADA A LAS CIENCIAS DE LA CONDUCTA. México. Trillas. 2016

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18. Taylor, S.J. y R,. Bordan. INTRODUCCION A LOS METODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACION. LA BUSQUEDA DE SIGNIFICADOS. España: Editorial Paidós Ibérica, S.A., 2016. 343 páginas 19. Walpole, Ronald y Raymond H. Myers. PROBABILIDAD Y ESTADISTICA. Cuarta Edición. México, McGraw-Hill, 2016. pp.797. 20. Wood, Gordon. FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLOGICA. Sexta Edición. México, Trillas. pp.427.2016

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Módulo de Investigación II - Pablo Mogollón - Diciembre 2019  

Programa del curso de Módulo de Investigación II - Escuela de Vacaciones- Diciembre 2019 - Pablo Mogollón

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