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PORTAFOLIO ARQUITECTURA ARQUITECTURA - DISEÑO - VISUALIZACIÓN PROYECTOS 2010 - 2014

PABLO CÉSAR LÓPEZ VIVAR - ARQUITECTO


PABLO CÉSAR LÓPEZ VIVAR ARQUITECTO Recibido el año 2014 de la Universidad del Bío Bío – Concepción Contacto: 77031289 – (061) 2219052 Mail: plopezvivar@gmail.com Dirección: Guillermo Tell 0923 - Punta Arenas Fecha de nacimiento: 14 de Noviembre de 1987 Lugar de nacimiento: Punta Arenas Run: 16.636.279–2 CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS Buen manejo de AutoCAD 2014. Buen manejo de modelaciones tridimensionales en Sketchup. Buen manejo de renders en Artlantis. Buen manejo de Photoshop. Buen manejo de Indesing. Buen manejo de Office. Buen manejo de plotter. Excelente en diagramación y conceptualización de ideas. Excelentes perspectivas digitales. Capacidad para desarrollar documentación de obra. Capacidad para desarrollar planos municipales. Dominio nivel medio de Ingles. Buena redacción.


EXPERIENCIAS Y COMPETENCIAS Curso de Ingles en Oxford English Academy. Comprensión de Ingles hablado y escrito, estructura gramatical, vocabulario esencial, pronunciación y entonación DURACIÓN 10 MESES / PERIODO 2005 Diseño y construcción de “Restaurant Yarival” ubicado en la caleta pesquera de Punta Lavapie en la provincia de Arauco para el programa de emprendimiento de la Corfo, “Crédito Corfo Micro y Pequeña Empresa”. DURACIÓN 4 MESES / PERIODO 2012 Asistencia completa en la sesión de charlas de Alejandro Aravena “Cocinando con Mónica, como se prepara un proyecto de arquitectura” desarrollada en la escuela de arquitectura de la universidad católica, Santiago, Chile. DURACIÓN 5 MESES / PERIODO 2013 Ayudante en el Desarrollo de diseño y construcción en la habilitación las “Oficinas GREEN I&C” en la cuidad de concepción a cargo de Rubén Muñoz R. doctor en arquitectura [2014] por la U. Sevilla, España + docente FACD UBB, Concepción, Chile. DURACIÓN 6 MESES / PERIODO 2013 Experiencia en el “Programa Puesta en Valor del Patrimonio” en la oficina de arquitectura Guillermo López Bravo Arquitectos EIRL. con el desarrollo de la iglesia “San Juan de Dios” ubicada en la cuidad de Chillan y la iglesia “Nuestra Señora del Rosario” de la comuna de Curepto. DURACIÓN 2 MESES / PERIODO 2014 Asistencia completa a “Primer ciclo de conferencias de urbanismo y territorio, Punta Arenas, Chile”, desarrollada en el auditorio Ernesto Livacic de la Universidad de Magallanes, Punta Arenas, Chile. DURACIÓN 1 JORNADA / PERIODO MAYO 2014


OFICINAS GREEN I&C

Proyecto para la habilitaci贸n de las oficinas Green I&C - 2014

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RESUMEN

El proyecto se gesta desde la necesidad de la Sociedad de inversiones Esmeralda LTDA. de contactarse con el Arquitecto Rubén Muñoz Rodríguez para la realización de las Oficinas Green I&C. ubicada en Edificio Centro Plaza - Cochrane, 635 - Of. 705 A – Concepción. Esta Oficina, compuesta por ingenieros civiles, se dedica a la realización de proyectos industriales por lo que bajo este concepto se inicia el proyecto de habilitación del inmueble para el uso de oficina. Se Crea un espacio de trabajo confortable, transparente y de carácter industrial bajo los requerimientos del mandante, haciendo buen uso de espacio para la distribución de las áreas requeridas, considerando el mobiliario preexistente y ajustándose al uso ideal en cuando a dimensión, ventilación y asoleamiento. -Espacialidad La búsqueda se centra en el carácter industrial que se menciona por parte el mandante. Bajo estos términos se propone dejar la estructura de hormigón ya existe a la vista (pilar, vigas y muro perimetral) además de la incorporación del sistema de tabiques sólidos diseñados en el centro de alta tecnología CATEM, los cuales se disponen perpendiculares al muro cortina existente en el edificio generando cajas de luz pertenecientes a cada uno de los recintos del proyecto. Estos elementos (estructura a la vista + tabique solido) contrastados con muros enlucidos blancos, harán que el proyecto tenga un equilibrio en su espacio como en sus materiales.

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ALTURAS

Proyecto de arte presentado a Fondo Nacional de Artes y Cultura - 2013


RESUMEN La ciudad de Concepción, en su origen fundacional, tomo posesión de un territorio insertando un trazado que se mantiene hasta el día de hoy, la expansión urbana posterior quedó para siempre condicionada por aquellos primeros lineamientos. El proyecto ALTURAS, invita a reflexionar sobre las consecuencias de esta expansión en la transformación e intervención de la naturaleza circundante y sus grados de integración, con la instalación de 3 pabellones prefabricados y autosoportantes en la azotea de 3 edificios de uso residencial sobre 20 pisos, símbolos del crecimiento urbano vertical en los últimos 10 años; permitiendo al espectador una experiencia de ascensión y contemplación del entorno construido y su relación formal con la naturaleza. FUNDAMENTO Recorrer nuestra ciudad es divagar por nuestras actitudes, por nuestro comportamiento acumulado. Recorrer nuestra ciudad es recorrer la sumatoria de cada uno de nosotros. Porque nuestro entorno construido no es otra cosa sino la materialización de nuestro imaginario, y existe ahí una distancia. Este proyecto es una invitación a mirarnos, a ver que hemos hecho, es tomar una pausa y reflexionar sobre lo concreto detrás de las ideas, es detenerse para seguir caminando. CONDICIÓN GEOGRÁFICA Y CONSTRUCCIÓN DE PAISAJE El proyecto indaga en como el ser humano (agrupado) utiliza una situación geográfica determinada, entendiendo que en la interacción de ambos: habitante y hábitat, nace la ciudad y se construye lo que llamamos paisaje. “El paisaje es la vinculación entre un lugar o territorio y una determinada comunidad o individuo que lo utiliza y lo transforma, el paisaje no es naturaleza, el paisaje es naturaleza más nuestra cultura, es una interacción de nosotros con la naturaleza”. (Luis Otero, ecólogo e historiador ambiental chileno.)


CONCEPCIÓN - CONTEXTO HISTÓRICO Al situarnos en la ciudad de Concepción, nos proponemos entender esa primera interacción del hombre con la naturaleza en este caso específico. La idea de Concepción, comienza a gestarse luego de la destrucción de la antigua ciudad ubicada en Penco por un terremoto y posterior tsunami ocurrido en 17XX. Debido a esta situación el valle de la Mocha es elegido (entre diversas opciones) para la re localización de la ciudad, proyecto que tardaría 10 años en concretarse luego de debates y posiciones a favor y en contra de esta medida. La proyección de la ciudad fue registrada en el “Plano de la nueva Concepción de Chile” (fig. 01) encargado por Domingo Ortiz de Rozas, capitán general del reino a la fecha. En este plano, se posiciona sobre el valle un rectángulo de 11 x 8 manzanas cuadradas donde en el centro se ubica la futura plaza de armas. Es por tanto este plano, el primer registro de la futura ciudad, pudiendo observar desde el inicio situaciones que marcaron por siempre la relación del entorno urbano con los elementos naturales circundantes. Cabe mencionar que la ubicación exacta de emplazamiento estuvo determinada por las posibilidades que presentaba el suelo según la ocupación que este ya poseía: ganadería, agricultura, aguadas,etc. Por tanto, la ciudad se proyecto en el espacio libre y plano disponible entre los cerros que hoy conocemos por Caracol y Amarillo, donde la plaza de armas se ubica al centro de una retícula de damero, según la estructura de ciudad colonial interior (F.Torrejón, entrevista personal, 5 de agosto de 2013). PROPUESTA Altura, es la distancia vertical de un cuerpo respecto de la tierra o una superficie de referencia. En el caso de Concepción, este nombre lo utilizamos como referencia a los cerros que rodean la ciudad, elementos que guiaron tanto la posición del emplazamiento como la expansión posterior, al ser


de gran impacto en el territorio. Sin embargo, este termino también hace referencia al crecimiento urbano, que luego de expandirse horizontalmente comienza a levantarse en un crecimiento vertical. Es por esto, que nos interesa establecer una crítica no en la cota cero, sino elevándonos en esta nueva dimensión: largo, ancho y ahora: alto. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA Cada pabellón esta compuesto por una estructura metálica revestida interior y exteriormente con cristales de diversa reflexión y transparencia. Este volumen vidriado se soporta en 2 rocas ubicadas según la necesidad estructural. El espectador, realizará un recorrido que comienza en las dependencias de uno de los edificios ascendiendo a través del elevador, para luego salir a la azotea, donde se encuentra con ambas estructuras orientadas según los hitos naturales más significativos. La experiencia corporal con la instalación busca entregar una experiencia personal, constituida de 3 etapas: El acceso desde su parte trasera, a través de una escala metálica. El pasillo vidriado que busca descontextualizar al espectador en un escenario marcado por lo virtual (el reflejo), que expande horizontalmente el espacio. Y el remate, un espacio abierto en el plano inferior y superior para permitir el ingreso de viento, con paramentos verticales transparentes y reflectantes que permiten contemplar el paisaje (urbe+naturaleza) desde el exterior de la azotea, generando la percepción de flotar sobre el espacio urbano. ETAPAS DEL PROYECTO, AUDIENCIA Y LUGAR DE IMPACTO El proyecto, contempla la instalación de 2 estructuras abiertas durante 2 días en cada edificio de manera itinerante, durante octubre del 2014. La propuesta clausura con una muestra fotográfica pública y el lanzamiento de una edición impresa donde se detalla el proceso de investigación, diseño e instalación del proyecto.


RESULTADOS ESPERADOS Relacionando la altura urbana con la altura natural, buscamos establecer una relación entregando una experiencia única, que involucra sensorialmente el cuerpo desde la máxima elevación posible en la ciudad, permitiendo contemplar la expansión sobre el territorio, ya no desde lo que rodea (cerros) sino desde el interior. Buscamos generar un debate al permitir la oportunidad de ver y reflexionar sobre nuestra posición en la ciudad, percibir lo que hemos hecho e imaginar el futuro, etapa inicial de cualquier materialización.


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ESCUELA RURAL DE ARTE Y OFICIO

Proyecto de título para optar al grado de Arquitecto (UBB) - 2013

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RESUMEN ESCUELA RURAL EN CHILE La escuela rural en Chile nace en un periodo donde una de las aristas fundamentales en el desarrollo del pais eran la calidad e igualdad en la educación; actuando desde un inicio como pilar de las microcentralidades rurales, situación que hoy en día se encuentra desgastada tanto por la mala gestión y planificación hacia el sector rural, como por la migración del campesinado a la cuidad; provocada principalmente por la disminución en el trabajo y el precario sistema educacional dictado a lo largo del territorio nacional. La uniformidad del sistema educacional chileno ha generado masas homogéneas, tipificando las conductas y valorando al grupo por sobre el individuo. Esto que beneficia al propio sistema, al facilitar la regulación y medición de datos, se ha transformado en la perdida de identidad, el olvido de tradiciones y costumbres propias de un lugar y por tanto la perdida de la diversidad social. La identidad rural en un sentido integral, engloba sociedad, tradiciones, autoproducción, economía, etc., aspectos que varían en el tiempo al estar en interacción con el medio, por tanto la identidad esta fuertemente ligada al territorio. El estudio de este territorio en particular se lleva a cabo en tres lineas: identidad local, entorno natural y símbolos externos. FLORIDA Ubicada a 42 Km. de la cuidad de Concepción, alberga 15 escuelas rurales, las que funcionan en su mayoría de forma unidocente. Cada una de ellas, opera con un promedio de 20 alumnos en comparación a 20 años atrás donde esta cifra ascendía a 60 alumnos aprox. La comuna cuenta con 21 establecimientos de educación básica y media, de los cuales 20 son municipales gratuitos, alcanzado una cobertura educacional del 81.61%. Esta disminución es causada por el énfasis del gobierno en invertir en escuelas urbanas, lo que sumado a la acción de las forestales, que han 23


desertificando grandes áreas del territorio acorralando la actividad y la cultura campesina, ha originado una necesaria migración a centros urbanos a consecuencia de la falta de oportunidades, el desempleo y la pobreza en la comunidad. Mas de la mitad del territorio de florido esta compuesto por bosques y praderas, un 35.61% esta dedicado a áreas agrícolas y tan solo un 0.24% a reas urbanas. Años atrás, la comuna, tenia como principal fuente laboral y de ingresos, el cultivo de legumbres y hortalizas de temporada. Actualmente las forestales han consumido alrededor de 51% de la superficie comunal en la plantación de pino, por lo que esta actividad agrícola a decaído considerablemente y ha sido remplazada por la artesanía en greda, la cual permite equilibrar el déficit laboral de la zona rural. IDENTIDAD LOCAL (Sentido de pertenencia, reconocimiento de cultura y tradición) Fuente laboral del sector: ALFARERÍA (principalmente en mujeres) En 1992, la greda fue potenciada gracias a la intervención de “Visión Mundial”, ONG Cristiana humanitaria para América Latina y el Caribe, que concentro su interés en el trabajo alfarero tradicional, -trismo, empoderamiento de la población rural, desarrollo localENTORNO NATURAL (Dimensión simbólica -identidad cultural y memoria colectiva) Relación con lo lejano, control sobre el territorio. Volúmenes aislados, referencias en el paisaje. Horizontalidad Espacios intermedios, protección contra el clima

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IDEA DE PROYECTO El proyecto busca impulsar la actividad alfarera a través de la ESCUELA RURAL DE ARTE Y OFICIO del sector Cancha los Monteros (Florida), de manera de potenciar y tecnificar la producción artesanal por medio de talleres impartidos dentro y fuera del sistema educacional del establecimiento. La Escuela cumplirá con el proyecto educativo impartido para los niños, niñas y adolescentes del sector cumpliendo de esta manera con los planes y programas educativos a nivel nacional, pero además busca abrirse a la comunidad con el objeto de recuperar la esencia tradicional del trabajo de la greda, incorporando activamente a los artesanos del sector y a la población en general, generando de esta manera nuevas oportunidades laborales y fuentes de ingreso. Así la Escuela pretende convertirse en el motor de la identidad y del desarrollo local sostenible en su triple acepción: preservando el patrimonio cultural (la identidad), el patrimonio natural (el medio ambiente) y originandose en la energía de sus propios habitantes (la producción).

El volumen principal de ventas y taller alfarero se enfrenta al territorio generando control sobre el paisaje y separando las actividades publicas de las privadas.

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CORTE CONSTRUCTIVO ESC 1:25

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DET.06 21 20 19 18 17 16 15

DET.07

DET.08 14 13 12 11

Y01

Y02

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COLEGIO MODULAR

Proyecto presentado para V concurso arquitectura en madera CORMA - 2010

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RESUMEN El proyecto se encuentra situado en la localidad de Cobquecura, VIII Región, acogiendo las necesidades de las comunas afectadas por el terremoto del 27F en el 2010. El terreno fue escogido teniendo en consideración la actividad agrícola de la zona para de esta forma otorgar al colegio pertenencia e identidad a través de la actividad productiva potenciado la educación integrada de la población con su contexto. Se genero por lo mismo un modulo que permitiera en su organización un intercambio directo entre el aula y su medio natural, permitiendo el desarrollo agrícola de los niños, niñas y adolescentes.

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TRAS BAMBALINAS

Proyecto presentado para la celebraci贸n del D铆a del Teatro, en el Teatro Municipal de la cuidad de Punta Arenas - 2014.

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TRAS BAMBALINAS “Espacio a continuación de cada una de las tiras de lienzo pintado que cuelgan del telar del teatro y completan la decoración” Entro. Ahí está ese color tan vivo en el ambiente. La adrenalina corriendo a 1000 por hora. La sensación de ansiedad más bella. Espera. Ahí viene de nuevo ese cosquilleo en la guata, cuando te acuerdas que falta poco. Espejo. Miro. Soy yo y pronto ya no seré más, pero en el fondo soy yo, jugando, finalmente siendo yo más que nunca. Espejo. Maquillamos todo nuestro nuevo yo. Es el aroma que tendrá nuestro rostro y que ustedes mirarán. El rostro que los transportará a un nuevo espacio. O eso al menos pretendo. Sí soy yo. Actor detrás. Y no sólo yo. Está corriendo el iluminador que le falta un foco por enganchar. Es el director que grita con desesperación que enderecen esa banca y que el florero ahí no va. Es mi compañera de escena que corre a besarme la cara y al oído susurra mierda mierda. Actor, preparado. Listos. Solo faltas tú… Que comience la función. Paulina Torres Cárdenas, Actriz Esta instalación rescata la esencia de la que se vive en dicho espacio, tras bambalinas. Un lugar donde la magia del teatro se detiene para la reflexión, concentración y preparación. En él, la magia es cosechada, es digerida y producida. En él, los ritos se acompañan, le dan fuerza y energía. En él, la oscuridad se hace ver. Basándose en las sensaciones y experiencias vividas en estos íntimos rincones es que la instalación, a través de estos módulos, rescata la esencia de un lugar dinámico pero recatado, preservando la sensación del espacio fugado por su altura, su estrechez y su silencio. Tras bambalinas invita al descubrimiento y pone hincapié en la importancia que tiene el teatro y toda su representación cultural. A través de la instalación, compartimos ideas, opiniones y percepciones del teatro, invitándolos a que se formen también en la crítica de este medio y vayan más allá de lo que ven, profundizando en cada detalle que el teatro nos presenta. 45


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Portafolio Arquitectura  

Proyectos 2010 - 2014

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