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Universidad Autónoma de Baja California Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa

Medios y Recursos Tecnológicos y Didácticos.

Marina Angulo Romero Fernanda Bernal Hernandez Diana Romo Herrera Paulina Ramos Lozoya Grisell Villalobos Canett

Mexicali Baja California a 22 de Noviembre de 2009


Índice. Diseño instruccional de la Unidad de aprendizaje.

Pág.3

Evaluación de los recursos tecnológicos seleccionados.

Pág.5

Aportaciones a Herramientas Tecnoligcas Alternas (Twitter, Blogger).

Pág.11

Aportaciones a Herramienta Tecnológica Elegida (Myspace).

Pág.12

Recurso tecnológico seleccionado para integrarlo en el contenido didáctico.

Pág.13


Diseño instruccional de la Unidad de aprendizaje. ,GUÍA DE APRENDIZAJE Competencia Específica CONTENIDO TEMÁTICO

Nombre de la Unidad Primera Unidad: Conceptos y construcciones Básicas

Investigar la definición y representación gráfica de cada uno de los conceptos redactándolos con sus propias palabras y discutirlos en un debate por equipos, con respeto y creatividad para manipularlos de manera adecuada en las construcciones a realizar.

1.1 Conceptos y definiciones 1.2 Segmentos congruentes 1.3 Rectas paralelas 1.3.1Segmentos congruentes 1.3.2 Construir por un punto dado de la paralela a una recta dada 1.4 Rectas perpendiculares 1.4.1 A una recta 1.4.2 A una recta que por un punto a un lado de ella 1.4.3 A una recta que pase por un punto exterior a ella 1.4.4 A un segmento en uno de los extremos 1.5 punto medio de un segmento 1.6 Método para calcular una raíz cuadrada utilizando regla y compás. METODOLOGÍA Día 23 de Noviembre. Revisar en Myspace, en el álbum Unidad I la fotografía CONCEPTOS. y traer Individualmente la definición de estos. ACTIVIDAD PRESENCIAL . Partiendo de lo anterior, durante la clase se discutirá en plenaria, los conceptos. Día 25 de Noviembre. ACTIVIDAD EN LINEA Revisar en Mysapce el blog Conceptos , en donde se explicara la manera en que se trabajara. Tener a la mano los conceptos utilizados en la clase anterior. Día 27 de Noviembre: ACTIVIDAD PRESENCIAL Traer a clase una hoja milimétrica y juego geométrico, para poder realizar los ejercicios que se presentaran en dicha clase. Día 30 de Noviembre. ACTIVIDAD PRESENCIAL . El docente planteara un ejercicio, y se trabajara en parejas durante la clase. Contestar ¿qué condición deben cumplir dos rectas para que sean perpendiculares? y completar lo siguiente: Dos rectas son perpendiculares cuando el __________________ de sus _____________ resulta ______(L1 ⊥ L2 ⇒m1 ⋅m2 = −1).

Día 2 de Diciembre. ACTIVIDAD EN LINEA Revisar en Myspace, en el álbum Unidad I la fotografía Punto medio de un segmento y la solución del este ejercicio mandarlo por medio del buzón de mensajes de Myspace, de la siguiente manera: Asunto: Nombre y Matricula. Mensaje: El ejercicio resuelto.

Día 4 de Diciembre:


Evaluaci贸n de los recursos tecnol贸gicos seleccionados.


FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MUTIMEDIA (DIM 2003) Título del programa: Myspace Versión: 2.0 Idioma: Castellano, Inglés Autores o productores: Tom Anderson E-mail del autor o productor: http://www.myspace.com/tom Descripción: Myspace es un sitio web de interacción social formado por perfiles personales de usuarios que incluye redes de amigos, grupos, blogs, fotos, vídeos y música, además de una red interna de mensajería que permite comunicarse a unos usuarios con otros y un buscador interno. Temática: Social, Musical, Didáctico Área: descubrimiento del entorno social, informática, intercomunicación y lenguajes. Objetivos Didácticos: Hacer accesible la información para la realidad del joven contemporáneo. Contenidos conceptuales y procedimentales: Boletines son recados que son apostados en un "cuadro de boletines" para cualquier amigo del usuario de MySpace, permite que un grupo de usuarios comparta una misma página y cuadro de mensajes, mensajería instantánea que usa una cuenta de MySpace como un nombre en la tela. El usuario entra en él usando el mismo e-mail asociado con su cuenta, MySpace Polls es un servicio en MySpace desde el 2008 para que los usuarios puedan incluir encuestas en sus perfiles y compartir con otros usuarios, también cuenta con otros servicios como MySpace Sports (Deportes), MySpace Books (Libros), MySpace Horoscopes (Horóscopos), MySpace Jobs (Empleos), y MySpace Movies (Películas). Contenidos actitudinales: Colaborativa, de investigación, el uso de las tecnologías. Nivel educativo: Básico, Superior Destinatarios: 18 años en adelante Tipología: Programa de socialización y base de datos. Estrategia didáctica: exploración guía Función: Informar, explorar, entretener, crear-expresarse Mapa de navegación: Breve descripción de las actividades: Valores que potencia y presenta: ASPECTOS FNCIONALES, EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA UTILIDAD 16 2 2 marcar con una X -Eficacia(puede facilitar la consecución de sus objetivos). -Relevancia de los aprendizajes que facilita. -Facilidad de uso e instalación(entorno amable) -Versatilidad (modificable, niveles, ajustes, informes) -Documentación(si tiene y se ha utilizado)

X X X X X


-Servicio de teleformación(si tiene y se ha utilizado) ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS -Entorno audiovisual (presentación, pantallas, sonido, tipos de letra) -Elementos multimedia (calidad, cantidad) -Contenidos(calidad, profundidad, organización) -Originalidad y uso de tecnología avanzada. -Navegación (fiabilidad, eficacia, velocidad adecuada) -Interacción (tipos de diálogo, entrada de datos, análisis respuestas) ASPECTOS PEDAGÓGICOS -Capacidad de motivación (atractivo, interés) -Adecuación al usuario (contenidos, actividades) -Enfoque aplicativo-creativo de las actividades. -Posibilita el trabajo cooperativo da facilidades para éste. Auto aprendizaje fomenta iniciativa, toma decisiones. -Recursos para buscar y procesar datos. -Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos) -Recursos didácticos actividades, organizadores.

X EXCELENTE ALTA CORRECTA

BAJA

X X X X X X EXCELENTE ALTA CORRECTA X X X X X X X X

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FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MUTIMEDIA (DIM 2003) Título del programa: Blogger Versión: beta Idioma: inglés, español, y otros Autores o productores: Pyra Labs E-mail del autor o productor: http://www.blogger.com/ Descripción: es una de las primeras herramientas de publicación de blogs y es acreditado por haber ayudado a popularizar el uso de formularios. Más específicamente, en vez de escribir a mano el HTML y frecuentemente subir las nuevas publicaciones, el usuario puede publicar a su weblog llenando un formulario en el sitio web de Blogger. Esto puede ser realizado por cualquier navegador y los resultados son inmediatos. Área: descubrimiento del entorno social, informática, intercomunicación y lenguajes. Objetivos Didácticos: Hacer accesible la información para la realidad del navegador contemporáneo. Contenidos conceptuales y procedimentales: Contenidos actitudinales: Colaborativa, de investigación, el uso de las tecnologías. Nivel educativo: Medio superior, Superior Destinatarios: abierto a todas las edades Tipología: Programa de socialización, programa tutorial y base de datos. Estrategia didáctica: exploración guía, enseñanza dirigida, libre descubrimiento. Función: Informar, explorar, entretener, crear-expresarse Mapa de navegación: Breve descripción de las actividades: Valores que potencia y presenta: Blogger ASPECTOS FNCIONALES, EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA UTILIDAD 6 11 3 marcar con una X -Eficacia(puede facilitar la consecución de sus objetivos). -Relevancia de los aprendizajes que facilita. -Facilidad de uso e instalación(entorno amable) -Versatilidad (modificable, niveles, ajustes, informes) -Documentación(si tiene y se ha utilizado) -Servicio de teleformación(si tiene y se ha utilizado) ASPECTOS TÉCNICOS Y

X X X X X X EXCELENTE ALTA CORRECTA

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ESTÉTICOS -Entorno audiovisual (presentación, pantallas, sonido, tipos de letra) -Elementos multimedia (calidad, cantidad) -Contenidos(calidad, profundidad, organización) -Originalidad y uso de tecnología avanzada. -Navegación (fiabilidad, eficacia, velocidad adecuada) -Interacción (tipos de diálogo, entrada de datos, análisis respuestas) ASPECTOS PEDAGÓGICOS -Capacidad de motivación (atractivo, interés) -Adecuación al usuario (contenidos, actividades) -Enfoque aplicativo-creativo de las actividades. -Posibilita el trabajo cooperativo da facilidades para éste. Auto aprendizaje fomenta iniciativa, toma decisiones. -Recursos para buscar y procesar datos. -Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos) -Recursos didácticos actividades, organizadores.

X x X X X X EXCELENTE ALTA CORRECTA X X X X X X X X

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FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MUTIMEDIA (DIM 2003)


Título del programa: Twitter Versión: Idioma: inglés, español, japones Autores o productores: Jack Dorsey E-mail del autor o productor: Twitter.com Descripción: es un servicio gratuito de microblogging que permite a sus usuarios enviar micro-entradas basadas en texto, denominadas "tweets", de una longitud máxima de 140 caracteres. El envío de estos mensajes se puede realizar tanto por el sitio web de Twitter, como vía SMS (short message service) desde un teléfono móvil, desde programas de mensajería instantánea, o incluso desde cualquier aplicación de terceros, como puede ser Twitterrific, Tweetie, Facebook, Twinkle, Tweetboard o TweetDeck-en inglés. Área: descubrimiento del entorno social, informática, intercomunicación y lenguajes. Objetivos Didácticos: Hacer accesible la información para la realidad del navegador contemporáneo. Contenidos conceptuales y procedimentales: Noticias Correo basura (spam), Autopromoción, Palabras sin sentido, Controversial, Retweets (RT) o mensajes repetidos Contenidos actitudinales: Colaborativa, de investigación, el uso de las tecnologías. Nivel educativo: Medio superior, Superior Destinatarios: 18 años en adelante Tipología: Programa de socialización, programa tutorial y base de datos. Estrategia didáctica: exploración guía, enseñanza dirigida, libre descubrimiento. Función: Informar, explorar, entretener, crear-expresarse Mapa de navegación: Breve descripción de las actividades: Valores que potencia y presenta: Twitter ASPECTOS FNCIONALES, EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA UTILIDAD 1 8 11 marcar con una X -Eficacia(puede facilitar la consecución de sus objetivos). -Relevancia de los aprendizajes que facilita. -Facilidad de uso e instalación(entorno amable) -Versatilidad (modificable, niveles, ajustes, informes) -Documentación(si tiene y se ha utilizado) -Servicio de teleformación(si tiene y se ha utilizado)

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ASPECTOS TÉCNICOS Y EXCELENTE ALTA CORRECTA ESTÉTICOS -Entorno audiovisual (presentación, X pantallas, sonido, tipos de letra) -Elementos multimedia (calidad, cantidad) -Contenidos(calidad, profundidad, X organización) -Originalidad y uso de tecnología avanzada. -Navegación (fiabilidad, eficacia, velocidad adecuada) -Interacción (tipos de diálogo, entrada X de datos, análisis respuestas) ASPECTOS PEDAGÓGICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA -Capacidad de motivación (atractivo, interés) -Adecuación al usuario (contenidos, X actividades) -Enfoque aplicativo-creativo de las actividades. -Posibilita el trabajo cooperativo da facilidades para éste. Auto aprendizaje fomenta iniciativa, toma decisiones. -Recursos para buscar y procesar X datos. -Tutorización y evaluación X (preguntas, refuerzos) -Recursos didácticos actividades, organizadores.

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Aportaciones a Herramientas Tecnológicas Alternas (Twitter, Blogger)


Se consideraron estas las herramientas Twwitter y Blogger, como las menos aptas para desarrollar el proyecto didacta previsto de la Unidad de Aprendizaje elegida (Geometría) se cree que aunque son muy buenas tecnologías Didácticas no contaban con todos los requerimientos necesarios para el proyecto por realizar, sin embargo fueron incluidos debido a sus fortalezas. Las mayores fortalezas que se observan de manera inmediata en Twitter son eficacia para facilitar la consecución de sus objetivos, su facilidad de uso es correcta, así como su servicio de Tele formación y asistencia. Las debilidades que se identificación en Twitter fueron evaluadas con el adjetivo “bajo” y fueron aspectos técnicos y estéticos como presentación, sonido, tipo de letra etc., la originalidad y uso de la tecnología avanzada, así como aspectos pedagógicos, la capacidad de motivación, la inflexibilidad de trabajo cooperativo, los recursos didácticos y actividades también fue evaluado de manera baja. Por ello proponemos que se mejore en dichos aspectos resaltando como los más importantes los pedagógicos para nuestro uso y beneficio en el área. Las fortalezas que destacaron de Blogger son su eficacia en cuanto a su funcionalidad, la originalidad y uso de tecnología avanzada, la educación de contenidos para el usuario, el enfoque aplicativo-creativo de las actividades, posibilita el trabajo cooperativo da facilidades, fomenta auto aprendizaje, es decir los aspectos pedagógicos fueron los mejores calificados de esta herramienta. En contrastare los aspectos mas débiles que se vieron reflejados en la evaluación de la herramienta fueron aspectos funcionales y de utilidad como la facilidad de uso e instalación, versatilidad y servicio de tele formación. Cabe señalar que los aspectos considerados como débiles en la escala de rango utilizada se evaluaron como aspectos ¨correctos¨, por lo que habría que trabarlos para alcanzar una calificación alta o excelente.


Aportaciones a Herramienta Tecnológica Elegida (Myspace)

La herramienta mejor evaluada fue Myspace, por lo que fue la elegida para trabajar con ella y aplicarla al a unidad didáctica seleccionada. Los aspectos funcionales fueron evaluados en su totalidad como excelentes. De los aspectos técnicos y estéticos, el ítem enfoque aplicativo-creativo de las actividades fue evaluado como ¨alta¨, y como ¨correcto¨ el ítem navegación, mientras el resto de los ítems fueron evaluados como ¨excelentes¨. De los aspectos pedagógicos, el ítem Enfoque aplicativo-creativo, fue evaluado como ¨alto¨, el ítem

de auto aprendizaje como ¨correcto¨, mientras que el resto de los ítems fueron evaluados como

¨excelentes¨. Siendo su practicidad y la amabilidad al funcionamiento, el principal beneficio de esta herramienta, se eligió para trabajar con ella. Además de la buena evaluación que obtuvo, otra razón existencia y que influyo de sobre manera para que se decidiera trabajar con ella, fue considerar a los participantes, en este caso estudiantes de 3er semestre de la carrera de Licenciado en Docencia de la Matemática. Los jóvenes universitarios actuales en su mayoría cuentan con su espacio virtual en esta herramienta por su popularidad como red social, por lo que los jóvenes entran continuamente, si no es que a Diario. Utilizando Myspace estaríamos hablando su idioma y trabajarían con más familiaridad los contenidos del curso, logrando un proceso de e-a ameno y lúdico.


Recurso tecnol贸gico seleccionado para integrarlo en el contenido did谩ctico.



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