Page 1

‫أآﺎدﻳﻤﻴـــــــــــــﺔ ‪:‬‬ ‫ﻧﻴﺎﺑـــــــــــــــــــﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻋﺩادﻳﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﺎزة اﻟﺤﺱﻴﻤﺔ ﺗﺎوﻧﺎت‬ ‫ﺗـــﺎزة‬ ‫اﺑﻦ ﺧﻠﺩون‬

‫ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺸﺮوع ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻤﺸﺎرآﻴﻦ ‪:‬‬ ‫ﻧﺪى اﻟﺪاﻏﻮري‬ ‫ﻳﺎﺳﻴﻦ ﺟﻤﺎل‬ ‫ﻧﻌﻴﻤﺔ اﻟﺠﺒﻠﻲ‬ ‫إﻳﻤﺎن اﻟﻌﻮاﻟﻲ‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺆﻃﺮ ‪:‬‬ ‫ﻉﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﻉﻤﺎرة‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫أهﺩاف اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ اﷲ اﻟﺮﺡﻤﺎن اﻟﺮﺡﻴﻢ‬

‫إن اﺧﺘﻴﺎر ﻣﺸﺮوع ﻣﺘﻌﺪد اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت أﻣﺮ ﻻ ﻳﺨﻠﻮ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ اﻟـﺼﻌﻮﺑﺎت إدا ﺡﺎوﻟﻨـﺎ أن ﻧﺄﺧـﺪ ﺑﻌـﻴﻦ اﻻﻉﺘﺒـﺎر ﻣﺠﻤﻮﻉـﺔ ﻣـﻦ‬ ‫اﻹآﺮاهﺎت ﻧﺬآﺮ أهﻤﻬﺎ ‪:‬‬ ‫• ﻣﻼءﻣﺔ اﻟﻤﺸﺮوع ﻟﻤﺱﺘﻮى اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫• اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﻤﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺮﺹﻮدة ﻟﺘﺡﻘﻴﻘﻩ‬ ‫• أن ﻳﻐﻄﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺡﺎور اﻟﻤﺱﺘﻮى اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﻤﺱﺘﻬﺪف‬ ‫• أن ﻳﻜﻮن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻉﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤﺘﻀﻤﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫وﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﻟﻜﻞ هﺬﻩ اﻻﻉﺘﺒﺎرات وﻗﻊ اﺧﺘﻴﺎرﻧﺎ ﻉﻠﻰ ﻣﺸﺮوع ‪:‬‬ ‫ﻗﻴﺎدة ﻣﻨﻈﻢ أﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻋﺒﺮ اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫ﺧﺎﺹﺔ و أﻧﻩ ﻳﻐﻄﻲ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ آﻞ ﻣﺡﺎور ﻣﺱﺘﻮى اﻟﺱﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ و اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻨﻈﻢ ﺗﻘﻨﻲ – اﻟﻤﻨﺎﻇﻢ اﻵﻟﻴﺔ – اﻟﻜﻬﺮوﺑﻴﺎت – اﻟﺘﻠﻔﻴﻒ – اﻹﺷﻬﺎر‪.‬‬

‫ﻧﻄﻤﺢ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺱﺒﺔ ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻌﻮﻳﺪ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻉﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻉﻲ و اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺡﺚ و اﻻآﺘﺸﺎف‪.‬‬

‫•‬

‫اﻟﺘﻌﻮد ﻉﻠﻰ إﺗﻘﺎن و اﻟﻤﺜﺎﺑﺮة ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻬﻤﺎ آﺎﻧﺖ اﻟﺘﺡﺪﻳﺎت‪.‬‬

‫•‬

‫ﺗﺡﻔﻴﺰ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻉﻠﻰ اﻟﻨﻘﺪ و اﻻﺑﺘﻜﺎر و اﻹﺑﺪاع‪.‬‬

‫•‬

‫إآﺘﺱﺎب ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ و اﻟﺘﻮاﺹﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪان اﻟﺘﻘﻨﻲ‪.‬‬

‫•‬

‫إﺳﺘﻴﻌﺎب و ﻣﺱﺎﻳﺮ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻟﻠﺘﻄﻮر اﻟﻌﻠﻤﻲ و اﻟﺘﻘﻨﻲ‪.‬‬

‫•‬

‫اﻟﺮﺑﻁ ﺑﻴﻦ ﻣﻌﺎرف اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ و ﻣﻬﺎراﺗﻩ‪.‬‬

‫•‬

‫إآﺘﺱﺎب اﻟﺜﻘﺔ ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ و ﺗﺡﻤﻞ اﻟﻤﺱﺆوﻟﻴﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺱﺒﺔ ﻟﻸﺳﺘﺎذ ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﻃﺮح ﻧﻤﻮذج ﻣﻠﻤﻮس ﻟﻠﻤﻨﺎﻇﻢ اﻵﻟﻴﺔ اﻟﺪﻳﺪاآﺘﻴﻜﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﻉﺘﻤﺎد ﻉﻠﻴﻬﺎ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺨﺎﺹﺔ‬ ‫ﺑﻤﺱﺘﻮى اﻟﺱﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ ‪.‬‬

‫•‬

‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت و ﻃﺮق اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻤﻨﻔﺪ اﻟﻤﺘﻮازي ﻟﻠﺡﺎﺳﻮب ﻓﻲ ﻗﻴﺎدة اﻟﻤﻨﺎﻇﻢ اﻵﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻤﺱﺘﻬﺩﻓﺔ‬ ‫ﻳﺱﺘﻬﺪف هﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺎﻟﺨﺼﻮص ﺗﻼﻣﻴﺬ اﻟﺱﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ إﻋﺩادي ‪ .‬ﻟﻜﻦ هﺬا ﻻ ﻳﻤﻨﻊ ﻣﻦ ﺗﻮﻇﻴﻔﻩ ﻓﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺹﺔ ﺑﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻤﺱﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ إﻉﺪادي ﺧﺎﺹﺔ ﻣﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮوﺑﻴﺎت و اﻟﺡﻴﻠﻴﺎت‪.‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪1‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫اﻟﺩراﺳﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪2‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪ -1‬ﻣﻘﺩﻣﺔ ‪:‬‬ ‫ﺗﺸﻜﻞ ﺡﻮادث اﻟﺱﻴﺮ داﺧﻞ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺡـﻀﺮي ﻧـﺱﺒﺔ ﻣﻬﻤـﺔ‪ .‬و ﻳﺮﺟـﻊ ذﻟـﻚ إﻟـﻰ ﺳـﻮء ﺗﻨﻈـﻴﻢ ﺡﺮآـﺔ‬ ‫اﻟﺱﻴﺮ ﺳﻮاء ﻟﻠﺮاﺟﻠﻴﻦ أو اﻟﺱﺎﺋﻘﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ وﺟﺐ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺡﺮآﺔ اﻟﺱﻴﺮ داﺧﻞ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺡـﻀﺮي و ﺑﺎﻟﺘـﺎﻟﻲ اﻟﺘﻘﻠـﻴﺹ ﻣـﻦ‬ ‫ﻧﺱﺒﺔ ﺡﻮادث اﻟﺱﻴﺮ‪.‬‬ ‫‪ -2‬اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺡﺔ ‪:‬‬ ‫ﻧﻘﻮم ﺑﺠﺮد اﻟﺡﻠﻮل اﻟﺘﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﺗﺱﺎهﻢ ﻓﻲ ﺡﻞ اﻟﻤﺸﻜﻞ اﻟﻤﻄﺮوح ‪:‬‬ ‫• ﺗﻜﻠﻴﻒ ﺷﺮﻃﻲ اﻟﻤﺮور ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﺡﺮآﺔ اﻟﺱﻴﺮ‪.‬‬ ‫• وﺿﻊ إﺷﺎرات اﻟﻤﺮور اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬ ‫• أﺟﻬﺰة ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﻟﺮﺹﺪ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت‪.‬‬ ‫• ﺡﻤﻼت ﺗﺡﺱﻴﺱﻴﺔ‪.‬‬ ‫• وﺿﻊ ﻣﻨﻈﻢ ﻟﻺﺷﺎرات اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫• وﺿﻊ ﻣﻤﺮات ﻟﻠﺮاﺟﻠﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ دراﺳﺘﻨﺎ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ اﻻﻗﺘﺮاﺡﺎت وﻗﻊ اﺧﺘﻴﺎرﻧﺎ ﻉﻠﻰ اﻟﺡﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫دراﺳﺔ و إﻧﺠﺎز ﻧﻤﻮذج ﺁﻟﻲ ﻟﻤﻨﻈﻢ اﻹﺷﺎرات اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻩ ﻋﺒﺮ اﻟﺤﺎﺳﻮب‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺤﺎﺟﺔ ‪:‬‬

‫‪ -1-3‬اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ ‪:‬‬

‫ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻉﻦ اﻟﺡﺎﺟﺔ ﻧﺱﺘﻌﻤﻞ ﺧﻄﺎﻃﺔ ﺑﻴﺎﻧﻲ اﻟﺡﺎﺟﺔ ﻉﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪3‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪ -2-3‬إﻗﺮار اﻟﺤﺎﺟﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﺎ اﻟﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺗﻮاﺟﺩ اﻟﺤﺎﺟﺔ ؟‬

‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬

‫ﺗﻘﻠﻴﺹ ﺡﻮادث اﻟﺱﻴﺮ‬ ‫ﺿﺒﻁ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﺱﻴﺎرات ﺡﺱﺐ آﺜﺎﻓﺔ اﻟﺡﺮآﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺡﺮآﺔ اﻟﺱﻴﺮ‬ ‫ﺗﺱﻬﻴﻞ اﻟﺘﺡﻜﻢ ﻓﻲ أﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق‬

‫‪ -1‬ﻉﺪم اﺳﺘﻌﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ ﻉﻠﻰ اﻟﻄﺮﻗﺎت‬ ‫• ﻣﺱﺘﺒﻌﺪ ﻷن وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺒﺮﻳﺔ ﻻ زاﻟﺖ‬ ‫ﺿﺮورﻳﺔ‬

‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺱﺎهﻢ ﻓﻲ اﺧﺘﻔﺎء اﻟﺤﺎﺟﺔ ؟‬

‫‪ -2‬اﻻﻉﺘﻤﺎد ﻉﻠﻰ اﻹﺷﺎرات اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ‬ ‫• ﺗﺸﺘﻐﻞ ﺑﺮﺗﺎﺑﺔ دون اﻻﺧﺪ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻉﺘﺒﺎر آﺜﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺡﺮآﺔ واﻟﺮاﺟﻠﻴﻦ‬ ‫‪ -3‬اﻻﻉﺘﻤﺎد ﻉﻠﻰ ﺷﺮﻃﺔ اﻟﻤﺮور‬ ‫• ﻉﻤﻞ ﻣﺮهﻖ وﻳﺘﻄﻠﺐ وﺟﻮد ﻉﺪد آﺎف ﻣﻦ‬ ‫رﺟﺎل اﻟﺸﺮﻃﺔ‬

‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺱﺎهﻢ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺤﺎﺟﺔ ؟‬

‫‪ -1‬وﺟﻮد ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺑﺪﻳﻠﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺡﺮآﺔ اﻟﺱﻴﺮ‬ ‫• ﻣﻤﻜﻦ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﺘﻘﺪم اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‬

‫اﻟﺨﻼﺹﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﺟﺎﺑﺎت اﻟﺱﺎﺑﻘﺔ ﻳﺘﺒﻴﻦ ﺡﺎﺟﺘﻨﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻨﻈﻢ اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﻠﻰ‬ ‫اﻷﻗﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺪى اﻟﻘﺮﻳﺐ و اﻟﻤﺘﻮﺳﻁ و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻳﺘﻢ إﻗﺮار اﻟﺡﺎﺟﺔ‪.‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪4‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪ -4‬دراﺳﺔ اﻟﺠﺩوى ‪:‬‬

‫‪ -1-4‬ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺨﺩﻣﺎﺗﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻧﻘﻮم ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﻤﺮﺡﻠﺔ ﺑﺠﺮد اﻟﻌﻨﺎﺹﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻁ ﻉﻼﻗﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﻈﻢ اﻵﻟﻲ ‪:‬‬ ‫ﺡﺮآﺔ اﻟﺱﻴﺮ – ﻣﺱﺘﻌﻤﻠﻲ اﻟﻄﺮﻳﻖ – اﻟﻄﺎﻗﺔ – اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ – اﻟﻤﺆﺛﺮات اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ – اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ – أﻧﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ – اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺱﻼﻣﺔ – اﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻧﻘﻮم ﺑﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻉﻠﻰ ﺧﻄﺎﻃﺔ ﺑﻴﺎﻧﻲ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ و ﺗﺡﺪﻳﺪ‪:‬‬ ‫‪ .1‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪FP‬‬ ‫‪ .2‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻹآﺮاهﻴﺔ ‪FC‬‬

‫‪ -2-4‬ﺹﻴﺎﻏﺔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺨﺩﻣﺎﺗﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪FP1‬‬

‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺡﺮآﺔ اﻟﺱﻴﺮ ﻟﻔﺎﺋﺩة ﻣﺱﺘﻌﻤﻠﻲ اﻟﻄﺮق ﻋﺒﺮ اﻟﺤﺎﺳﻮب ﺑﺸﻜﻞ ﺁﻟﻲ‬

‫‪FC1‬‬

‫ﻳﺠﺐ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬

‫‪FC2‬‬

‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻤﻨﻈﻢ ﻟﻠﺹﻴﺎﻧﺔ‬

‫‪FC3‬‬

‫ﻳﺠﺐ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻤﺆﺛﺮات اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬

‫‪FC4‬‬

‫اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺄﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻋﺒﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ ﻣﻨﺎﺳﺐ‬

‫‪FC5‬‬

‫ﺗﻮاﻓﻖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻣﻊ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻷآﺜﺮ اﻧﺘﺸﺎرا‬

‫‪FC6‬‬

‫ﻣﻜﺎﻧﻴﺔ رﺑﻁ اﻟﺤﺎﺳﻮب ﺑﻤﻨﻈﻢ أﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق‬

‫‪FC7‬‬

‫ﻳﺠﺐ ﺿﻤﺎن ﺳﻼﻣﺔ اﻷﺷﺨﺎص‬

‫‪FC8‬‬

‫أن ﻳﻜﻮن ذو ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪5‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪ -3-4‬ﺗﺤﺩﻳﺩ ﻣﻤﻴﺰات اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺨﺩﻣﺎﺗﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﺨﺩﻣﺎﺗﻴﺔ‬

‫‪ : FP1‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺡﺮآﺔ اﻟﺱﻴﺮ‬ ‫ﻟﻔﺎﺋﺩة ﻣﺱﺘﻌﻤﻠﻲ اﻟﻄﺮق ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎﺳﻮب ﺑﺸﻜﻞ ﺁﻟﻲ‬ ‫‪ : FC1‬ﻳﺠﺐ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫‪ : FC2‬ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻤﻨﻈﻢ ﻟﻠﺹﻴﺎﻧﺔ‬ ‫‪ : FC3‬ﻳﺠﺐ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻤﺆﺛﺮات‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫‪ : FC4‬اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺄﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﻄﺮق ﻋﺒﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫‪ : FC5‬ﺗﻮاﻓﻖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫ﻣﻊ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻷآﺜﺮ‬ ‫اﻧﺘﺸﺎرا‬

‫اﻟﻤﻌﻴﺎر اﻟﺘﻘﺩﻳﺮي‬

‫إﺷﺎرات ﺿﻮﺋﻴﺔ ﻣﻠﻮﻧﺔ‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ وﻗﺖ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺿﻮاء‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ ﻣﺪة ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺿﻮاء‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻌﻨﺎﺹﺮ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ ‪ :‬اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪-‬اﻟﺡﺮارة‪-‬‬ ‫اﻟﺼﺪﻣﺎت‬

‫اﻟﻠﻴﻮﻧﺔ‬

‫اﻟﻤﺱﺘﻮى‬

‫ﺡﺱﺐ اﻷﻟﻮان اﻟﻤﺘﻌﺎرف‬ ‫ﻉﻠﻴﻬﺎ‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﻤﺪة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﻴﺎ‬ ‫ﺗﻮﺛﺮ آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﻨﺨﻔﺾ‬ ‫‪220v/5v-9v‬‬ ‫ﻉﻨﺎﺹﺮ ﻣﺘﻮﻓﺮة ﺑﺎﻟﺱﻮق‬ ‫ﺗﻔﺎدي أي ﺗﺄﺛﻴﺮ‬

‫ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻣﺪد و أوﻗﺎت‬ ‫اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫إﺟﺒﺎري‬ ‫ﺗﺒﺎدﻟﻴﺔ اﻟﻌﻨﺎﺹﺮ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻣﺘﻌﺎرف ﻉﻠﻴﻬﺎ‬

‫إﺡﺪى اﻟﻠﻐﺎت ‪:‬‬ ‫– ‪Vb6 - vb.net‬‬ ‫‪q.basic‬‬

‫‪----------‬‬

‫اﻻﺷﺘﻐﺎل ﻉﻠﻰ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻷآﺜﺮ‬ ‫اﻧﺘﺸﺎرا‬

‫‪Windows xp‬‬ ‫‪Windows vista‬‬

‫‪----------‬‬

‫‪ : FC6‬إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ رﺑﻁ اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫ﺑﻤﻨﻈﻢ أﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق‬

‫ﻉﺒﺮ رﺑﻁ ﺑﺄﺡﺪ ﻣﻨﺎﻓﺬ اﻟﺡﺎﺳﻮب‬ ‫اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي‬ ‫اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﺘﺱﻠﺱﻠﻲ‬

‫‪Db25-rs232‬‬

‫‪ : FC7‬ﻳﺠﺐ ﺿﻤﺎن ﺳﻼﻣﺔ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص‬

‫ﺳﻼﻣﺔ اﻷﺷﺨﺎص و اﻟﻤﻌﺪات‬

‫ﺳﻼﻣﺔ ﻗﺼﻮى‬

‫‪: FC8‬أن ﻳﻜﻮن ذو ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻼؤم ﻣﻊ اﻟﻤﺡﻴﻁ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬

‫ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺷﻜﻞ اﻟﻌﻠﺒﺔ‬ ‫ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ واﺟﻬﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﺡﻜﻢ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺡﻜﻢ ﺑﺈﺡﺪى ﻟﻐﺎت‬ ‫اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ‬

‫‪--------‬‬‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻣﺘﻌﺮف ﻉﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺱﺘﻮى ﻣﻘﺒﻮل‬

‫‪ -4-4‬ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺨﺩﻣﺎﺗﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪FC8‬‬

‫‪FC7‬‬

‫‪FC6‬‬

‫‪FC5‬‬

‫‪FC4‬‬

‫‪FC3‬‬

‫‪FC2‬‬

‫‪FC1‬‬

‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫‪FC6‬‬

‫‪10‬‬

‫‪FP1²‬‬

‫‪FP10‬‬

‫‪FP10‬‬

‫‪FP1³‬‬

‫‪FP11‬‬

‫‪FP1²‬‬

‫‪FP1²‬‬

‫‪Fp10‬‬

‫‪FP1‬‬

‫‪9‬‬

‫‪FC1³‬‬

‫‪FC10‬‬

‫‪FC10‬‬

‫‪FC11‬‬

‫‪FC1²‬‬

‫‪FC1²‬‬

‫‪FC11‬‬

‫‪FC1‬‬

‫‪Fc1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪FC2²‬‬

‫‪FC70‬‬

‫‪FC6²‬‬

‫‪FC21‬‬

‫‪FC4²‬‬

‫‪FC21‬‬

‫‪FC2‬‬

‫‪Fc4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪FC3²‬‬

‫‪FC70‬‬

‫‪FC6²‬‬

‫‪FC51‬‬

‫‪FC40‬‬

‫‪FC3‬‬

‫‪Fc2‬‬

‫‪7‬‬

‫‪FC4²‬‬

‫‪FC41‬‬

‫‪FC6²‬‬

‫‪FC40‬‬

‫‪FC4‬‬

‫‪Fc5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪FC5²‬‬

‫‪FC50‬‬

‫‪FC61‬‬

‫‪FC5‬‬

‫‪Fc7‬‬

‫‪12‬‬

‫‪FC6³‬‬

‫‪FC6²‬‬

‫‪FC6‬‬

‫‪Fc3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪FC7²‬‬

‫‪FC7‬‬

‫‪Fc8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪FC8‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪FP1‬‬

‫‪6‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪ -5-4‬آﺘﺎﺑﺔ دﻓﺘﺮ اﻟﺤﻤﻼت اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﺩﻳﻢ ﻋﺎم ﻟﻠﻤﺸﺮوع ‪:‬‬ ‫‪ -1‬اﻟﻤﺸﺮوع ‪ :‬إﻧﺠﺎز ﻧﻤﻮذج ﻣﻨﻈﻢ اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب‪.‬‬ ‫‪ -2‬أهﺩاف اﻟﻤﺸﺮوع ‪:‬‬ ‫• ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺡﺮآﺔ اﻟﺱﻴﺮ ﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﺱﺘﻌﻤﻠﻲ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﺘﺠﻨﺐ ﺡﻮادث اﻟﺱﻴﺮ‪.‬‬ ‫• ﺿﻤﺎن اﻻﺷﺘﻐﺎل اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ دون ﺗﻮﻗﻒ‬ ‫• ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻻﺷﺘﻐﺎل ﺑﺮﻣﺠﻴﺎ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ ‪:‬‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺡﺮآﺔ اﻟﺱﻴﺮ ﻟﻤﺱﺘﻤﻠﻲ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺑﺸﻜﻞ ﺁﻟﻲ ﻟﺘﺠﻨﺐ ﺡﻮادث اﻟﺱﻴﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺨﺩﻣﺎﺗﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻌﻴﺎر اﻟﺘﻘﺩﻳﺮي‬

‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﺨﺩﻣﺎﺗﻴﺔ‬

‫‪ : FP1‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺡﺮآﺔ اﻟﺱﻴﺮ‬ ‫ﻟﻔﺎﺋﺩة ﻣﺱﺘﻌﻤﻠﻲ اﻟﻄﺮق ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎﺳﻮب ﺑﺸﻜﻞ ﺁﻟﻲ‬

‫اﻟﻤﺱﺘﻮى‬

‫إﺷﺎرات ﺿﻮﺋﻴﺔ ﻣﻠﻮﻧﺔ‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ وﻗﺖ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺿﻮاء‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ ﻣﺪة ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻷﺿﻮاء‬

‫‪ : FC1‬ﻳﺠﺐ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫‪ : FC2‬ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻤﻨﻈﻢ ﻟﻠﺹﻴﺎﻧﺔ‬ ‫‪ : FC3‬ﻳﺠﺐ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻤﺆﺛﺮات‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫‪ : FC4‬اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺄﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﻄﺮق ﻋﺒﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫‪ : FC5‬ﺗﻮاﻓﻖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫ﻣﻊ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻷآﺜﺮ‬ ‫اﻧﺘﺸﺎرا‬

‫ﻃﺎﻗﺔ آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻌﻨﺎﺹﺮ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ ‪ :‬اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪-‬اﻟﺡﺮارة‪-‬‬ ‫اﻟﺼﺪﻣﺎت‬

‫ﺡﺱﺐ اﻷﻟﻮان اﻟﻤﺘﻌﺎرف‬ ‫ﻉﻠﻴﻬﺎ‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﻤﺪة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﻴﺎ‬ ‫ﺗﻮﺛﺮ آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﻨﺨﻔﺾ‬ ‫‪220v/5v-9v‬‬ ‫ﻉﻨﺎﺹﺮ ﻣﺘﻮﻓﺮة ﺑﺎﻟﺱﻮق‬ ‫ﺗﻔﺎدي أي ﺗﺄﺛﻴﺮ‬

‫اﻟﻠﻴﻮﻧﺔ‬

‫ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻣﺪد و أوﻗﺎت‬ ‫اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫إﺟﺒﺎري‬ ‫ﺗﺒﺎدﻟﻴﺔ اﻟﻌﻨﺎﺹﺮ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻣﺘﻌﺎرف ﻉﻠﻴﻬﺎ‬

‫إﺡﺪى اﻟﻠﻐﺎت ‪:‬‬ ‫– ‪Vb6 - vb.net‬‬ ‫‪q.basic‬‬

‫‪----------‬‬

‫اﻻﺷﺘﻐﺎل ﻉﻠﻰ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻷآﺜﺮ‬ ‫اﻧﺘﺸﺎرا‬

‫‪Windows xp‬‬ ‫‪Windows vista‬‬

‫‪----------‬‬

‫‪ : FC6‬إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ رﺑﻁ اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫ﺑﻤﻨﻈﻢ أﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق‬

‫ﻉﺒﺮ رﺑﻁ ﺑﺄﺡﺪ ﻣﻨﺎﻓﺬ اﻟﺡﺎﺳﻮب‬ ‫اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي‬ ‫اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﺘﺱﻠﺱﻠﻲ‬

‫‪Db25-rs232‬‬

‫‪ : FC7‬ﻳﺠﺐ ﺿﻤﺎن ﺳﻼﻣﺔ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص‬

‫ﺳﻼﻣﺔ اﻷﺷﺨﺎص و اﻟﻤﻌﺪات‬

‫ﺳﻼﻣﺔ ﻗﺼﻮى‬

‫‪: FC8‬أن ﻳﻜﻮن ذو ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻼؤم ﻣﻊ اﻟﻤﺡﻴﻁ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬

‫ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺷﻜﻞ اﻟﻌﻠﺒﺔ‬ ‫ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ واﺟﻬﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﺡﻜﻢ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺡﻜﻢ ﺑﺈﺡﺪى ﻟﻐﺎت‬ ‫اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ‬

‫‪--------‬‬‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻣﺘﻌﺮف ﻉﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺱﺘﻮى ﻣﻘﺒﻮل‬

‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺨﺩﻣﺎﺗﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺨﺩﻣﺎﺗﻴﺔ‬ ‫‪FC6‬‬

‫‪FC6‬‬ ‫‪FP1‬‬

‫‪Fc1‬‬

‫‪Fc1‬‬ ‫‪Fc4‬‬

‫‪Fc4‬‬ ‫‪Fc2‬‬ ‫‪Fc5‬‬ ‫‪Fc7‬‬ ‫‪Fc3‬‬ ‫‪Fc8‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪Fc7 Fc3‬‬ ‫‪Fc8‬‬

‫‪Fc5‬‬

‫‪Fc2‬‬

‫‪FP1‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪7‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫اﻟﺩراﺳﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪8‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪ -A‬اﻟﺩراﺳﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﺩﻣﺔ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻤﻨﻈﻢ ﻗﻴﺎدة أﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳـﻮب ﻉﻠـﻰ اﺳـﺘﻐﻼل دﻓﺘـﺮ‬ ‫اﻟﺘﺡﻤﻼت اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ اﻟﺬي ﺗﻢ اﻧﺠﺎزﻩ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺡﻠﺔ اﻟﺱﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺗﻬﺪف هﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻰ ﺗﺡﺪﻳﺪ ﻣﺨﺘﻠﻒ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﻤﻨﺘـﻮج )أﺳﺎﺳـﻴﺔ ‪ -‬اآﺮاهﻴـﺔ‪ (...‬وﻣـﻦ ﺧﻼﻟﻬـﺎ ﻳـﺘﻢ‬ ‫ﺗﺡﺪﻳﺪ اﻟﺡﻠﻮل اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -1‬اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻧﻌﺘﻤﺪ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﻤﺮﺡﻠﺔ ﻉﻠﻰ ﺧﻄﺎﻃﺔ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬

‫أواﻣﺮ‬

‫ﺗﺡﻜﻢ‬

‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫ﻃﺎﻗﺔ‬

‫ﺗﻨﻈــﻴﻢ ﺡﺮآــﺔ اﻟــﺱﻴﺮ ﻟﻔﺎﺋــﺪة‬ ‫ﻣــــﺱﺘﻌﻤﻠﻲ اﻟﻄﺮﻳــــﻖ ﻉﺒــــﺮ‬ ‫إﺷــــﺎرات ﺿــــﻮﺋﻴﺔ ﻣﺒﺮﻣﺠــــﺔ‬ ‫ﺡﺎﺳﻮﺑﻴﺎ‬

‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻟﻮن اﻹﺷﺎرة‬ ‫اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‬

‫وﻗﺖ ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻹﺷﺎرة‬ ‫اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‬

‫ﻣﻨﻈﻢ ﻗﻴﺎدة أﺿﻮاء‬ ‫ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ‬ ‫اﻟﺡﺎﺳﻮب‬

‫ﻧﻔﻜﻚ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻉﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻉﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬

‫ﺗﺡﻜﻢ‬

‫إﺷﺎرة‬ ‫رﻗﻤﻴﺔ‬ ‫إﺷﺎرة‬ ‫آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬

‫أواﻣﺮ‬

‫ﺗﻨﻔﻴﺪ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬

‫وﻗﺖ ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫اﻹﺷﺎرة‬ ‫اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‬

‫إﺧﺮاج إﺷﺎرة‬ ‫آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺡﺎﺳﻮب‬

‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻟﻮن‬ ‫اﻹﺷﺎرة‬ ‫اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‬

‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻟﻮن اﻹﺷﺎرة‬ ‫اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‬

‫ﻣﻨﻔﺩ‬ ‫اﻟﺤﺎﺳﻮب‬

‫ﺛﻨﺒﻴﻞ‬ ‫ﻣﺘﺄﻟﻖ‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪9‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪ -2‬اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻻﺳﺘﺨﺮاج اﻟﺡﻠﻮل اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﻤﻨﻈﻢ ﻗﻴﺎدة أﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب ﻧﻮﻇﻒ أداة ﺗﺡﻠﻴﻞ اﻟﻨﻈﻢ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ أو اﺧﺘﺼﺎرا ‪.FAST‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪10‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬ ‫‪FC5‬‬ ‫ﺗﻮاﻓﻖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺡﻜﻢ ﻣﻊ‬ ‫اﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻻآﺜﺮ اﻧﺘﺸﺎرا‬

‫ﻟﻐﺔ ﻣﺘﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻊ ﺟﻞ اﻷﻧﻈﻤﺔ‬

‫ﻟﻐﺔ ‪vb.net‬‬

‫‪FC6‬‬

‫رﺑﻁ اﻟﺡﺎﺳﻮب ﺑﺎﻟﻤﻨﻈﻢ‬

‫‪FC7‬‬

‫رﺑﻁ ﻉﺒﺮ ﻣﻨﺎﻓﺪ اﻟﺡﺎﺳﻮب‬

‫اﻟﺮﺑﻁ ﻉﺒﺮ اﻟﻤﻨﻔﺪ اﻟﻤﺘﻮازي‬

‫أﺧﻄﺎر اﻟﺘﻴﺎر‬

‫ﺗﻮﺗﺮ ﻣﻨﺨﻔﺾ ‪ /‬أﺳﻼك‬ ‫ﻣﻌﺰوﻟﺔ آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ‬

‫ﺿﻤﺎن ﺳﻼﻣﺔ اﻷﺷﺨﺎص و‬ ‫اﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎت‬

‫‪FC8‬‬

‫أﺧﻄﺎر اﻟﻠﻤﺲ‬

‫ﻣﻮاد ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ‪ /‬زواﻳﺎ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺡﺎدة‬

‫ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ واﺟﻬﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬

‫واﺟﻬﺔ رﺳﻮﻣﻴﺔ‬

‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن دو ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﻣﻼﺋﻢ ﻟﻠﻤﻨﻈﻢ‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫ﻣﻮاد و اﻟﻮان ﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺔ‬

‫‪11‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪ -3‬اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻨﻴﻮي ﻟﻠﻤﻨﻈﻢ اﻵﻟﻲ ‪ :‬ﻗﻴﺎدة أﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻋﺒﺮ اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟﺡﻠﻮل اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺮاﺟﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻴﻞ ﻣﻨﻈﻢ اﻟﻘﻴﺎدة ﻉﻠﻰ ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺧﻄﺎﻃﺔ ﺗﺱﻤﻰ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻨﻴﻮي ‪.‬‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻨﻈﻢ ﻗﻴﺎدة أﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄـﺮق ﻣﻨﻈﻤـﺎ ﺁﻟﻴـﺎ ‪ .‬إدن ﻣـﺎهﻲ ﻉﻨﺎﺹـﺮ اﻟﻤـﻨﻈﻢ اﻵﻟـﻲ و ﻣـﺎ هـﻲ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻩ اﻟﺮﺋﻴﺱﻴﺔ ؟‬ ‫ﻢ ﺁﻟِﻴﺎ ﺡِﻴﻨَﻤَﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺳﻴﺮورة اﺷﺘﻐﺎﻟﻩ ﻣﻦ وﺿﻊ ﺑﺪﺋﻲ إﻟﻰ وﺿﻊ ﻧﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ن اﻟﻤَ ْﻨﻈَ ُ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻢ اﻵﻟﻲ ‪ :‬ﻳَﻜُﻮ ُ‬ ‫دون ﺗﺪﺧﱡﻞ اﻹﻧﺱﺎن ﻟﻐﺮض ﺗﺡﻘﻴﻖ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻀﺎﻓﺔ ﻉﻠﻰ ﻣـﺎدة اﻟﻌﻤـﻞ اﻟﺘـﻲ ﻳـﺸﺘﻐﻞ ﻉﻠﻴﻬـﺎ ﺑﺎﺳـﺘﻐﻼل‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ ‪ ،‬و ُﺗﻌَﺎ ُد هـﺬﻩ اﻟـﺱﻴﺮورة ُآﻠﱠﻤَـﺎ ﺗﺡﻘﻘـﺖ اﻟـﺸﺮوط اﻟﺘـﻲ ُﺗﻤَﻴﱢـ ُﺰ و ُﺗﺡَـﺪﱢ ُد وﺿـﻌﻴﺔ ‪.‬ﻳﺘﻜـﻮن‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻢ اﻵﻟﻲ ﻣﻦ ﺟﺰأﻳﻦ أﺳﺎﺳﻴﻴﻦ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬اﻟﺠﺰء اﻵﻣﺮ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬اﻟﺠﺰء اﻟﻤﻌﺘﻤﻞ ‪.‬‬ ‫•‬

‫اﻟﺠﺰء اﻵﻣﺮ ‪ :‬ﻳﻘﻮم اﻟﺠﺰء اﻵﻣﺮ ﺑﺈﺹﺪار اﻷواﻣﺮ اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻟﻼﺷﺘﻐﺎل ﻉﻠﻰ ﻣﺎدة اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﻤﺱﺘﻌﻤﻞ واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻮاردة ﻣﻦ اﻟﺠﺰء اﻟﻤﻌﺘﻤﻞ ‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﻌﻄﻲ رﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺱﺘﻌﻤﻞ ﺗﺒﻴﻦ ﺡﺎﻟﺔ ﺟﺰﺋﻩ اﻟﻤﻌﺘﻤﻞ ‪.‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪12‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫•‬

‫اﻟﺠﺰء اﻟﻤﻌﺘﻤﻞ ‪ :‬ﻳﺸﺘﻐﻞ اﻟﺠﺰء اﻟﻤﻌﺘﻤﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻉﻠﻰ ﻣﺎدة اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻐﺮض ﺗﺡﻘﻴﻖ اﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬا ﻟﻸواﻣﺮ اﻟﻮاردة ﻣﻦ اﻟﺠﺰء اﻵﻣﺮ ‪.‬‬

‫•‬

‫اﻟﻤﻨﺸﻁ ‪ :‬هﻮ آﻞ ﻉﻨﺼﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﺰء اﻟﻤﻌﺘﻤﻞ ﻗﺎدر ﻉﻠﻰ ﺗﺡﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺱﺘﻘﺒﻠﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺡﺎﻟﺔ إﻟﻰ أﺧﺮى )اﻟﻤﺡﺮك ﻳﺡﻮل اﻟﻄﺎﻗﺔ إﻟﻰ ﺡﺮآﺔ ‪ ،‬اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺗﺡﻮل اﻟﻄﺎﻗﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺡﺮارة ‪ ،‬ﻣﻜﺒﺮ اﻟﺼﻮت ﻳﺡﻮل اﻟﻄﺎﻗﺔ إﻟﻰ ذﺑﺬﺑﺎت ﺹﻮﺗﻴﺔ ‪ ،‬اﻟﻤﺼﺒﺎح اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻳﺡﻮل اﻟﻄﺎﻗﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺿﻮء ‪. ( ...‬‬

‫•‬

‫)ﻣﻠﺘﻘﻁ‬

‫اﻟﻤﻠﺘﻘﻁ ‪ :‬هﻮ آﻞ ﻉﻨﺼﺮ ﻗﺎدر ﻉﻠﻰ اﻟﺘﻘﺎط ﻣﻘﺪار‬ ‫اﻟﺡﺮارة ‪ ، Thermistance‬ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﺿﻮﺋﻴﺔ ‪ ،‬آﺎﺷﻒ اﻟﺡﺮآﺔ ‪. (...‬‬

‫ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻲ‬

‫ﻣﻌﻴﻦ‬

‫‪ -4‬اﻟﻤﺒﻴﺎن اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺒﻴﺎن اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﻉﺒﺎرة ﻉﻦ ﺧﻄﺎﻃﺔ ﺗﻌﻄﻲ وﺹﻔﺎ دﻗﻴﻘﺎ ﻟﺘﺱﻠﺱﻞ اﻷﺡﺪاث ﺑﺎﻟﻨﺱﺒﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻢ اﻵﻟﻲ‪.‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪13‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪14‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪ -B‬اﻟﺩراﺳﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ‬ ‫‪ -1‬ﺧﺹﺎﺋﺺ ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ‪:‬‬ ‫ﺳﻨﻌﺘﺒﺮ ﻣﻠﺘﻘﻰ ﻃﺮق دو أرﺑﻊ‬ ‫اﺗﺠﺎهﺎت ﻣﺘﺱﺎوﻳﺔ اﻷهﻤﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺎﺡﻴﺔ أﺳﺒﻘﻴﺔ اﻟﺱﻴﺮ‪ .‬أﻧﻈﺮ اﻟﺼﻮرة ‪-‬‬ ‫ﺑﺡﻴﺚ ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫‪ R1‬ﺿﻮء أﺡﻤﺮ ﻟﻼﺗﺠﺎﻩ ‪1‬‬ ‫‪ O1‬ﺿﻮء ﺑﺮﺗﻘﺎﻟﻲ ﻟﻼﺗﺠﺎﻩ ‪1‬‬ ‫‪ V1‬ﺿﻮء أﺧﻀﺮ ﻟﻼﺗﺠﺎﻩ ‪1‬‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫‪ R2‬ﺿﻮء أﺡﻤﺮ ﻟﻼﺗﺠﺎﻩ ‪2‬‬ ‫‪ O2‬ﺿﻮء ﺑﺮﺗﻘﺎﻟﻲ ﻟﻼﺗﺠﺎﻩ ‪2‬‬ ‫‪ V2‬ﺿﻮء أﺧﻀﺮ ﻟﻼﺗﺠﺎﻩ ‪2‬‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫‪ R3‬ﺿﻮء أﺡﻤﺮ ﻟﻼﺗﺠﺎﻩ ‪3‬‬ ‫‪ O3‬ﺿﻮء ﺑﺮﺗﻘﺎﻟﻲ ﻟﻼﺗﺠﺎﻩ ‪3‬‬ ‫‪ V3‬ﺿﻮء أﺧﻀﺮ ﻟﻼﺗﺠﺎﻩ ‪3‬‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫‪ R4‬ﺿﻮء أﺡﻤﺮ ﻟﻼﺗﺠﺎﻩ ‪4‬‬ ‫‪ O4‬ﺿﻮء ﺑﺮﺗﻘﺎﻟﻲ ﻟﻼﺗﺠﺎﻩ ‪4‬‬ ‫‪ V4‬ﺿﻮء أﺧﻀﺮ ﻟﻼﺗﺠﺎﻩ ‪4‬‬

‫‪ -2‬دراﺳﺔ ﻣﺮاﺡﻞ اﻻﺷﺘﻐﺎل ‪:‬‬ ‫ﻧﻠﺨﺹ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﻤﺮاﺡﻞ اﻟﻤﺘﺱﻠﺱﻠﺔ ﻻﺷﺘﻐﺎل اﻷﺿﻮاء ﻓﻲ ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ‪:‬‬ ‫اﻷﺿﻮاء‬

‫‪R1‬‬

‫‪O1‬‬

‫‪V1‬‬

‫‪R2‬‬

‫‪O2‬‬

‫‪V2‬‬

‫‪R3‬‬

‫‪O3‬‬

‫‪V3‬‬

‫‪R4‬‬

‫‪O4‬‬

‫‪V4‬‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﺸﺘﻌﻞ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫ﻣﻨﻄﻔﺊ‬

‫اﻟﺡﺎﻟﺔ‬

‫ﻧﻼﺡﻆ أن ﻣﺮاﺡﻞ اﻻﺷﺘﻌﺎل ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 4‬أﻃﻮار ﺗﺘﻜﺮر ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ‪ .‬و ﻳﺱﺘﻐﺮق آﻞ ﻃﻮر ﻣﺪة زﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻤﻨﻄﻘﻲ ﻟﻤﺮاﺡﻞ اﻻﺷﺘﻌﺎل ‪:‬‬ ‫ﻧﻤﺜﻞ ﻣﺮاﺡﻞ اﺷﺘﻌﺎل اﻷﺿﻮاء ﺑﺎﻟﺮﻣﻮز اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ ‪ 0‬أو ‪ 1‬ﺑﺡﻴﺚ ‪:‬‬ ‫‪ : 0‬ﻉﺪم اﺷﺘﻌﺎل اﻟﻀﻮء‪.‬‬ ‫‪ : 1‬اﺷﺘﻌﺎل اﻟﻀﻮء ‪.‬‬ ‫اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﺪول اﻟﺱﺎﺑﻖ ﻧﻼﺡﻆ أن آﻞ زوج ﻣﻦ اﻷﺿﻮاء اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ اﻟﻠﻮن ﻓﻲ اﺗﺠﺎهﺎن ﻣﺘﻘﺎﺑﻼن‬ ‫ﻳﺄﺧﺬان ﻧﻔﺲ اﻟﺡﺎﻟﺔ ‪ :‬ﻣﺸﺘﻌﻼن ﻣﻌﺎ أو ﻣﻨﻄﻔﺌﺎن ﻣﻌﺎ ‪.‬‬ ‫ﺳﻨﻀﻴﻒ ﻟﻠﺠﺪول ﻉﻤﻮد ﺧﺎص ﺑﻤﺪة اﺷﺘﻌﺎل آﻞ ﻣﺼﺒﺎح أو ﻣﺪة اﻟﻄﻮر ‪.‬‬ ‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪15‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫ﻟﺪﻟﻚ ﺳﻴﺼﺒﺡ ﺷﻜﻞ اﻟﺠﺪول ﻣﺨﺘﺼﺮا آﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫اﻷﺿﻮاء‬

‫‪R1 R3‬‬

‫‪O1 O3‬‬

‫‪V1 V3‬‬

‫‪R2 R4‬‬

‫‪O2 O4‬‬

‫‪V2 V4‬‬

‫ﻣﺪة اﻟﻄﻮر‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪T1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪T2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪T3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪T4‬‬

‫اﻟﺡﺎﻟﺔ‬

‫‪ -4‬ﺑﻴﺎﻧﻲ اﻷﻃﻮار ‪:‬‬ ‫ﺗﻠﺨﺹ ﺧﻄﺎﻃﺔ ﺑﻴﺎﻧﻲ اﻷﻃﻮار ﺗﺱﻠﺱﻞ اﺷﺘﻌﺎل اﻷﺿﻮاء و آﺪﻟﻚ اﻟﻤﺪد اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺱﺘﻐﺮﻗﻬﺎ آﻞ‬ ‫ﻃﻮر اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﻄﻴﺎت اﻟﺠﺪول اﻟﺱﺎﺑﻖ‪.‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪16‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪ -C‬اﻟﺩراﺳﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﺩﻣﺔ ‪:‬‬ ‫ﻳﺘﻮﻓﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب ﻉﻠﻰ ﻣﻨﺎﻓﺬ ﻣﺘﻌﺪدة ﺗﻤﻜﻨﻩ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺹﻞ ﻣﻊ ﻣﺡﻴﻄﻩ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ‪،‬ﻧﺬآﺮ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻨﺎﻓﺬ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي أو ﻣﻨﻔﺬ اﻟﻄﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﺘﺱﻠﺱﻠﻲ‬ ‫ﻣﻨﻔﺬ اﻟﻨﺎﻗﻞ اﻟﺘﺱﻠﺱﻠﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ‪USB‬‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻷهﻤﻴﺔ و ﺳﻬﻮﻟﺔ اﻟﺘﺡﻜﻢ ﺑﺮﻣﺠﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي ﻓﻘﺪ اﻉﺘﻤﺪﻧﺎﻩ ﻓﻲ ﻗﻴﺎدة ﻣﻨﻈﻢ أﺿﻮاء‬ ‫ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ‪.‬‬ ‫‪ -1‬اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي ‪:‬‬ ‫ﻳﺘﻮﻓﺮ اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي ﻉﻠﻰ ‪ 25‬ﻗﻄﺒﺎ ﻣﻘﺱﻤﺔ إﻟﻰ ‪ 3‬أﻧﻮاع آﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 8‬أﻗﻄﺎب ﻟﻠﻤﺨﺮﺟﺎت ‪ data port‬ﻣﻦ ‪ D0‬إﻟﻰ ‪.D7‬‬ ‫‪ 5‬أﻗﻄﺎب ﻟﻠﻤﺪﺧﻼت ‪ statut port‬ﻣﻦ ‪ S3‬إﻟﻰ ‪ S7‬و ‪ 3‬أﻗﻄﺎب ﻣﺨﻔﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 4‬أﻗﻄﺎب اﻟﺘﺡﻜﻢ ‪ control port‬ﻣﻦ ‪ C0‬إﻟﻰ ‪ C3‬و ‪ 4‬أﻗﻄﺎب ﻣﺨﻔﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 8‬أﻗﻄﺎب ﺗﺮﺗﺒﻁ ﺑﺎﻟﻬﻴﻜﻞ – ﺗﻌﺘﺒﺮ آﻘﻄﺐ ﺳﺎﻟﺐ ‪-‬‬

‫‪ -2‬ﻣﻤﻴﺰات اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي ‪:‬‬ ‫ﺗﺘﻤﻴﺰ أﻗﻄﺎب اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ ﺗﻮﻓﺮ ﺗﻮﺗﺮت آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ إﻣﺎ ‪ 0v‬أو ‪ . 5v‬إدن هﻨﺎك ﺡﺎﻟﺘﺎن ﻣﻨﻄﻘﻴﺘﺎن‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻗﻄﺐ ‪:‬‬ ‫اﻟﺡﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ ﻟﻠﻘﻄﺐ‬

‫اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻠﻘﻄﺐ‬

‫‪0‬‬

‫‪0v‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5v‬‬

‫‪ -1-2‬أﻗﻄﺎب اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت ‪:‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪17‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ أهﻢ أﻗﻄﺎب اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي و ذﻟﻚ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺨﺮج ﺗﻮﺗﺮا آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ ‪ 0v‬أو ‪ 5v‬ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻐﻼﻟﻩ‬ ‫ﻟﺘﻐﺬﻳﺔ أﺟﻬﺰة آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ أو ﻣﺮآﺒﺎت آﻬﺮوﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻤﻮﺿﻊ أﻗﻄﺎب اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺐ رﻗﻢ ‪ 2‬اﻟﺬي ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻩ ﺑـ ‪ D0‬إﻟﻰ اﻟﻘﻄﺐ رﻗﻢ ‪ 9‬ذو اﻟﺮﻣﺰ ‪. D7‬‬

‫‪ -2-2‬آﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ أﻗﻄﺎب اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت ‪:‬‬ ‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻗﻄﺐ واﺡﺪ ﺑﻤﻔﺮدﻩ ﺑﻞ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷﻗﻄﺎب ‪ 8‬دﻓﻌﺔ واﺡﺪة‪.‬‬ ‫أي ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺁﺧﺮ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺆﺧﺪ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻉﺘﺒﺎر ﺡﺎﻟﺔ اﻷﻗﻄﺎب ‪ 8‬ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ‪.‬‬ ‫ﺳﻨﺄﺧﺪ ﻣﺜﺎﻻ ﺑﺱﻴﻄﺎ ﻉﻦ آﻴﻔﻴﺔ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل ‪.‬‬ ‫ﻧﺮﻳﺪ إﺷﻌﺎل ﺛﻨﺒﻴﻞ ﻣﺘﺄﻟﻖ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻨﻔﺪ رﻗﻢ ‪ 5‬ﻣﺜﻼ ذو اﻟﺮﻣﺰ‬ ‫‪ . D3‬إذن ﺳﻴﻜﻮن ﺗﻮﺗﺮ هﺬا اﻟﻘﻄﺐ هﻮ ‪ 5v‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺑﻘﻴﺔ اﻷﻗﻄﺎب‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن ﺗﻮﺗﺮهﺎ هﻮ ‪. 0v‬‬ ‫ﻧﻠﺨﺹ ذﻟﻚ ﻉﻠﻰ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻘﻄﺐ‬ ‫رﻣﺰﻩ‬ ‫اﻟﺘﻮﺗﺮ‬ ‫اﻟﺡﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪D7 D6 D5 D4 D3 D2 D1 D0‬‬ ‫‪0v 0v 0v 0v 5v 0v 0v 0v‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫إذن ﻳﺠﺐ إرﺳﺎل اﻹﺷﺎرة اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ 00001000 :‬إﻟﻰ اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي ﻉﺒﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻟﻨﺡﺼﻞ ﻉﻠﻰ ﺗﻮهﺞ اﻟﺜﻨﺒﻴﻞ اﻟﻤﺘﺄﻟﻖ اﻟﻤﺮﺗﺒﻁ ﺑﺎﻟﻘﻄﺐ رﻗﻢ ‪– D3 – 5‬‬ ‫‪ -3-2‬ﻟﻐﺔ اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ ‪:‬‬ ‫ﻟﺒﺮﻣﺠﺔ اﻟﺡﺎﺳﻮب و ﺟﻌﻠﻩ ﻗﺎدرا ﻉﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻷواﻣﺮ اﻟﺼﺎدرة ﻣﻦ اﻟﻤﺱﺘﻌﻤﻞ ﻳﺘﻢ ﻟﻐﺔ ﻳﺘﻌﺮف ﻉﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺡﺎﺳﻮب و ﻳﻨﻔﺬهﺎ‪.‬‬ ‫هﻨﺎك ﻉﺪد آﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﻟﻐﺎت اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ ﻧﺬآﺮ ﻣﻨﻬﺎ ‪:‬‬ ‫… ‪C+ - c# - vb6 – vb.net – Delphi – java – windev -‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺱﺒﺔ ﻟﻨﺎ ﺳﻨﺱﺘﻌﻤﻞ ﻟﻐﺔ اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ ‪ vb.net‬ﻧﻈﺮا ﻟﺱﻬﻮﻟﺔ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻟﻠﻤﺒﺘﺪﺋﻴﻦ و ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي‪.‬‬ ‫‪ -4-2‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت ﻓﻲ ﻟﻐﺔ اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ ‪:‬‬ ‫ﺗﺘﻜﻮن ﻟﻐﺔ اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ ﻣﻦ ﻉﺪد ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ اﻟﻤﺱﺘﻌﻤﻞ و ﻳﻨﻔﺬهﺎ اﻟﺡﺎﺳﻮب‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫أهﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫•‬

‫)‪Out(&H378, X‬‬ ‫‪ : Out‬ﺗﻌﻠﻴﻤﺔ ﺗﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺡﺎﺳﻮب إﺧﺮاج ﺗﻮﺗﺮ آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﻦ أﻗﻄﺎب اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪18‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫• ‪:&H378‬رﻣﺰ أﻗﻄﺎب اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي‬ ‫• ‪ : X‬ﻉﺪد ﺹﺡﻴﺡ ﺑﻴﻦ ‪ 0‬و ‪ 255‬ﻧﺡﺼﻞ ﻉﻠﻴﻩ ﺑﺘﺡﻮﻳﻞ اﻹﺷﺎرة اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ ذات اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮﻏﻮب ﻓﻲ إرﺳﺎﻟﻬﺎ ﻟﻠﻤﻨﻔﺬ إﻟﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﻉﺸﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺡﻮﻳﻞ ﻣﻦ إﺷﺎرة ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ إﻟﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﻉﺸﺮﻳﺔ ‪:‬‬ ‫ﻟﺘﺱﻬﻴﻞ ﻉﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺡﻮﻳﻞ ﻓﺈﻧﻩ ﻳﺱﻨﺪ ﻟﻜﻞ ﻗﻄﺐ ﻉﺪدا ﺹﺡﻴﺡﺎ ﻳﻨﺎﺳﺒﻩ ﻉﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻘﻄﺐ‬ ‫رﻣﺰﻩ‬ ‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ‬

‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪D7 D6 D5 D4 D3 D2 D1 D0‬‬ ‫‪128 64 32 16 8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻹﻳﺠﺎد اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ X‬ﻧﻘﻮم ﺑﺠﻤﻊ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ اﻟﺠﺰﺋﻴﺔ ﻓﻘﻁ ﻟﻸﻗﻄﺎب اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺡﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ ‪.1‬‬ ‫ﻣﺜﺎل ‪ :‬ﺳﻨﺄﺧﺪ اﻟﻤﺜﺎل اﻟﺱﺎﺑﻖ و ﻧﺱﺘﺨﺮج اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ آﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﺑﻠﻐﺔ ‪ vb.net‬ﻹﺷﻌﺎل اﻟﺜﻨﺒﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﺘﺄﻟﻖ ﻉﺒﺮ اﻟﻘﻄﺐ رﻗﻢ ‪– D3 – 5‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻘﻄﺐ‬ ‫رﻣﺰﻩ‬ ‫اﻟﺘﻮﺗﺮ‬ ‫اﻟﺡﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ‬

‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪D7 D6 D5 D4 D3 D2 D1 D0‬‬ ‫‪0v 0v 0v 0v 5v 0v 0v 0v‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪128 64 32 16 8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﻟﻠﻘﺎﻉﺪة أﻉﻼﻩ ﻧﻼﺡﻆ أن ‪X=8 :‬‬ ‫إذن اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺳﺘﻜﻮن آﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫)‪Out(&H378, 8‬‬

‫‪ -5-2‬أﻗﻄﺎب اﻟﻤﺩﺧﻼت ‪:‬‬ ‫ﺗﺘﻤﻮﺿﻊ أﻗﻄﺎب اﻟﻤﺪﺧﻼت ﻓﻲ اﻷﻗﻄﺎب ‪ 11-10-12-13-15‬ذات اﻟﺮﻣﻮز ﻉﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ ‪S7−S6−S5−S4−S3 :‬‬

‫ﺗﻤﻴﺰ أﻗﻄﺎب اﻟﻤﺪﺧﻼت ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ ﺗﺱﺘﻘﺒﻞ ﺗﻮﺗﺮ ‪ 0V‬أو ‪ 5V‬ﻣﻦ ﺗﻐﺪﻳﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺄﺧﺪ آﻞ ﻗﻄﺐ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺡﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ ‪ 0‬أو ‪.1‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺱﺒﺔ ﻟﻨﺎ ﺳﻨﺮآﺰ ﻉﻠﻰ اﻟﻘﻄﺐ رﻗﻢ ‪ 11‬ذو اﻟﺮﻣﺰ ‪. S 7‬‬ ‫ﻉﻨﺪ ﺗﻐﺪﻳﺔ هﺬا اﻟﻘﻄﺐ ﺑﺘﻮﺗﺮ آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻓﻬﻮ ﻳﺘﺼﺮف آﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﺡﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﻤﻄﺒﻖ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 0v‬إﻟﻰ ‪0.8v‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 2v‬إﻟﻰ ‪5v‬‬ ‫ﺗﺘﻢ ﻗﺮاءة اﻟﺡﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ ﻟﻠﻘﻄﺐ رﻗﻢ ‪ S 7 - 11‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪19‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫)‪inp(&H379‬‬ ‫ﻣﻼﺡﻈﺔ ‪ :‬ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷﻗﻄﺎب اﻟﺨﻤﺱﺔ ﻟﻠﻤﺪﺧﻼت إﺿﺎﻓﺔ ﻟـ ‪ 3‬أﻗﻄﺎب ﻣﺨﻔﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳﻨﺮى ﻓﻲ اﻟﻔﻘﺮة اﻟﻤﻮاﻟﻴﺔ آﻴﻒ ﻧﻄﺒﻖ آﻞ ﻣﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﻔﻘﺮة ﻉﻠﻰ ﻣﻨﻈﻢ ﻗﻴﺎدة أﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق‬

‫• ﺗﺡﺪﻳﺪ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ اﻟﻮاﺟﺐ إرﺳﺎﻟﻬﺎ ﻟﻠﻤﻨﻔﺬ ﻹﺷﻌﺎل اﻷﺿﻮاء اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺡﺱﺐ ﻧﻤﻁ‬ ‫اﻻﺷﺘﻐﺎل ﻧﻬﺎرا ‪.‬‬ ‫ﺳﻨﻌﺘﻤﺪ اﻟﺠﺪول اﻟﺬي ﺳﺒﻖ اﺳـﺘﺨﺮاﺟﻩ ﻓـﻲ اﻟﻔﻘـﺮات اﻟـﺱﺎﺑﻘﺔ و ﻧـﻀﻴﻒ ﻉﻤـﻮد ﺧـﺎص ﺑﺘﻐﺬﻳـﺔ‬ ‫ﻗﻄﺐ اﻟﻤﺪﺧﻼت ‪. S 7‬‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ اﻟﻘﻄﺐ‬

‫اﻷﺿﻮاء‬

‫‪R1 R3‬‬

‫‪O 1 O3‬‬

‫‪V1 V3‬‬

‫‪R2 R4‬‬

‫‪O 2 O4‬‬

‫‪V2 V4‬‬

‫اﻷﻗﻄﺎب‬

‫‪D0‬‬

‫‪D1‬‬

‫‪D2‬‬

‫‪D3‬‬

‫‪D4‬‬

‫‪D5‬‬

‫‪D6‬‬

‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ ﻟﻜﻞ ﻗﻄﺐ‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪16‬‬

‫‪32‬‬

‫‪64‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪97 =64+32+1‬‬ ‫)‪Out(&H378,97‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪81=64+16+1‬‬ ‫)‪Out(&H378,81‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪76 =64+8+4‬‬ ‫)‪Out(&H378,76‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪74 =64+8+2‬‬ ‫)‪Out(&H378,74‬‬

‫‪S7‬‬

‫اﻟﺡﺎﻟﺔ‬

‫•‬

‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺔ ‪VB.NET‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬

‫ﺗﺡﺪﻳﺪ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ اﻟﻮاﺟﺐ إرﺳﺎﻟﻬﺎ ﻟﻠﻤﻨﻔﺬ ﻹﺷﻌﺎل اﻷﺿﻮاء اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺡﺱﺐ ﻧﻤﻁ‬ ‫اﻻﺷﺘﻐﺎل ﻟﻴﻼ – وﻣﻴﺾ اﻻﺿﻮاء اﻟﺒﺮﺗﻘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻘﻁ ‪-‬‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ اﻟﻘﻄﺐ‬

‫اﻷﺿﻮاء‬

‫‪R1 R3‬‬

‫‪O 1 O3‬‬

‫‪V1 V3‬‬

‫‪R2 R4‬‬

‫‪O 2 O4‬‬

‫‪V2 V4‬‬

‫اﻷﻗﻄﺎب‬

‫‪D0‬‬

‫‪D1‬‬

‫‪D2‬‬

‫‪D3‬‬

‫‪D4‬‬

‫‪D5‬‬

‫‪D6‬‬

‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ ﻟﻜﻞ ﻗﻄﺐ‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪16‬‬

‫‪32‬‬

‫‪64‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪82 =64+16+2‬‬ ‫)‪Out(&H378,82‬‬

‫‪1‬‬

‫‪64=64‬‬ ‫)‪Out(&H378,64‬‬

‫‪S7‬‬

‫اﻟﺡﺎﻟﺔ‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺔ ‪VB.NET‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬

‫• اﻟﺘﺡﻮل اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﻟﻼﺷﺘﻐﺎل ﺑﻨﻤﻁ اﻟﻠﻴﻞ ﻉﻨﺪ وﺟﻮد اﻟﻈﻼم‬ ‫ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻘﺎط وﺟﻮد اﻟﻈﻼم ﻉﺒﺮ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﺿﻮﺋﻴﺔ – اﻧﻈﺮ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻜﻬﺮوﺑﻴﺔ – ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻘﻄﺐ‬ ‫اﻟﻤﺪﺧﻼت ‪ S 7‬اﻟﺬي ﺗﻜﻮن ﺡﺎﻟﺘﻩ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ داﺋﻤﺎ ﻉﻜﺲ ﺑﻴﻘﺔ اﻷﻗﻄﺎب ﺑﺡﻴﺚ ‪:‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎر‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻈﻼم‬

‫اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﻤﻄﺒﻖ‬ ‫‪ 0v‬إﻟﻰ ‪0.8v‬‬ ‫‪ 2v‬إﻟﻰ ‪5v‬‬

‫اﻟﺡﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺑﻤﺎ اﻧﻩ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ أﻗﻄﺎب اﻟﻤﺪﺧﻼت ﻓﺈﻧﻩ ﻉﻨﺪ ﺳﻘﻮط اﻟﻈﻼم ﺗﺼﺒﺡ اﻟﺡﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﻓﺪ اﻟﻤﺪﺧﻼت آﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪20‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪S6 S5 S4 S3 S2 S1 S0‬‬ ‫‪0 0 0 0 0 0 0‬‬

‫‪S7‬‬ ‫‪1‬‬

‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ‬

‫‪128‬‬

‫إذن ﺳﻨﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﺮاءة اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ ﻉﻨﺪ ﻗﻄﺐ اﻟﻤﺪﺧﻼت ‪ S 7‬ﻉﺒﺮ ﺗﻌﻠﻤﻴﺔ ‪:‬‬

‫)‪inp(&H379‬‬ ‫و ﻳﺘﻢ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﺑﺮﻣﺠﻴﺎ آﻤﺎ ﻳﻮﺿﺡ اﻟﻤﺒﻴﺎن اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫)‪a = Inp(&H379‬‬

‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﳕﻂ اﻻﺷﺘﻐﺎل‬ ‫اﻟﻠﻴﻠﻲ‬

‫‪a > 127‬‬

‫ﻻ‬

‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﳕﻂ اﺷﺘﻐﺎل‬ ‫اﻟﻨﻬﺎر‬

‫‪ -3‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي ‪:‬‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺮوط اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ و هﻲ ‪:‬‬ ‫•‬

‫وﺟﻮد اﻟﻤﻠﻒ ‪ inpout32.dll‬داﺧﻞ اﻟﻤﺠﻠﺪ‬ ‫ﻉﻠﻰ اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي‪.‬‬

‫•‬

‫إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺱﻄﺮﻳﻴﻦ اﻟﺒﺮﻣﺠﻴﻴﻦ اﻟﺘﺎﻟﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ‪:‬‬

‫‪(ByVal‬‬

‫\‪ c:\windows\system32‬اﻟﺬي ﻳﺘﻴﺡ اﻟﺘﻌﺮف‬

‫"‪Public Declare Function Inp Lib "inpout32.dll" Alias "Inp32‬‬ ‫‪PortAddress As Short) As Short‬‬ ‫‪Public Declare Sub Out Lib "inpout32.dll" Alias "Out32" (ByVal‬‬ ‫)‪PortAddress As Short, ByVal Value As Short‬‬

‫•‬

‫ﺗﻮﻓﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ Netframwork‬ﻓﻲ اﻟﺡﺎﺳﻮب اﻟﻤﺮاد ﺗﺜﺒﻴﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﻴﺎدة ﻣﻨﻈﻢ أﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﻄﺮق‪.‬‬

‫•‬

‫آﻞ هﺎﺗﻩ اﻟﺸﺮوط ﺗﻢ أﺧﺪهﺎ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻉﺘﺒﺎر و ﻳﺘﻢ أﺛﻨﺎء ﺗﻨﺼﻴﺐ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺿﻊ اﻟﻤﻠﻒ‬ ‫‪ inpout32.dll‬ﺑﺼﻔﺔ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺱﺎرﻩ اﻟﻤﺡﺪد و آﺬﻟﻚ اﻟﺘﻨﺼﻴﺐ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫‪. Netframwork‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪21‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪ -4‬ﺗﻨﺹﻴﺐ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ و ﺗﺸﻐﻴﻠﻩ ‪:‬‬ ‫‪ -1-4‬اﻟﺘﻨﺹﻴﺐ ‪:‬‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﻴﺎدة أﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﺑﺎﻟﻘﺮص اﻟﻤﺪﻣﺞ ﻉﻠﻰ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫• ﻧﻘﻮم ﺑﺎﻟﻨﻘﺮ ﻉﻠﻰ أﻳﻘﻮﻧﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻨﺼﻴﺐ‪.‬‬ ‫• ﻧﺘﺒﻊ إرﺷﺎدات اﻟﺘﻨﺼﻴﺐ إﻟﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫‪ -2-4‬ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ‪:‬‬ ‫• ﻧﺸﻐﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻒ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‪ -‬ﻉﻠﻰ ﺳﻄﺡ اﻟﻤﻜﺘﺐ‪ -‬دو اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫•‬

‫ﺗﻈﻬﺮ اﻟﻨﺎﻓﺬة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻳﺮﺟﻰ ﻗﺮاءة ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻟﻠﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺑﻜﻞ ﺳﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺧﺘﻴﺎر ﺑﻴﻦ اﺷﻜﺎل اﻟﻤﺤﺎآﺎة ‪:‬‬ ‫• ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ‬ ‫• ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﻈﻢ اﻵﻟﻲ‬

‫•‬

‫ﻳﺠﺐ رﺑﻁ ﻧﻤﻮذج أﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﺑﺎﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي ﻟﻠﺡﺎﺳﻮب ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺒﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪22‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪ -D‬اﻟﺩراﺳﺔ اﻟﻜﻬﺮوﺑﻴﺔ‬ ‫‪ -1‬اﻟﺮﺷﻢ اﻟﻜﻬﺮوﺑﻲ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ‪:‬‬ ‫ﻻﺡﻈﻨﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ أن آﻞ زوج ﻣﻦ اﻷاﺿﻮاء اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ اﻟﻠﻮن و اﻟﻤﺘﻘﺎﺑﺔ اﻻﺗﺠﺎﻩ ﺗﺄﺧﺪ ﻧﻔﺲ اﻟﺡﺎﻟﺔ إذن‬ ‫ﺳﻴﺘﻢ ﺗﺮآﻴﺒﻬﺎ ﻉﻠﻰ اﻟﺘﻮازي و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻧﺡﺼﻞ ﻉﻠﻰ اﻟﺮﺷﻢ اﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﻤﻨﺠﺰ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺑﺮﻧﺎم اﻟﺘﻈﺎهﺮ‬ ‫‪Crocodile Technology‬‬

‫وﺿﻌﻨﺎ ﻗﻮاﻃﻊ ﺗﻴﺎر ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎم اﻟﺘﻈﺎهﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﺷﺘﻐﺎل اﻟﺜﻨﺒﻴﻼت اﻟﻤﺘﺄﻟﻘﺔ ‪.‬ﺳﻴﺘﻢ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻉﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺮﺷﻢ اﻟﻜﻬﺮوﺑﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ﻻﺡﻘﺎ‪.‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪23‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪ -2‬اﻟﺮﺷﻢ اﻟﻜﻬﺮوﺑﻲ ﻟﻤﻠﺘﻘﻁ اﻟﻈﻼم ‪:‬‬

‫•‬

‫ﻉﻨﺪ ﺗﻌﺮض اﻟﻤﻘﺎوﻣـﺔ اﻟـﻀﻮﺋﻴﺔ ﻟﻠـﻀﻮء‬ ‫ﻳـــﺼﺒﺡ ﺗـــﻮﺗﺮ اﻟﻘﻄـــﺐ ‪ S7‬ﺿـــﻌﻴﻔﺎ ﻻ‬ ‫ﻳﺘﻌـــﺪى ‪.0.8v‬و ﺑﺎﻟﺘـــﺎﻟﻲ ﻳﺄﺧـــﺪ هـــﺬا‬ ‫اﻟﻘﻄـــﺐ اﻟﺡﺎﻟـــﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴـــﺔ ‪ 0‬ﻓﻴـــﺘﻢ‬ ‫اﻟﺘﻘﺎط هـﺬﻩ اﻹﺷـﺎرة ﻉﺒـﺮ اﻟﺒﺮﻧـﺎﻣﺞ و‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﻧﻤﻁ اﻟﻨﻬﺎر‪.‬‬

‫•‬

‫ﻉﻨﺪ ﺗﻌﺮض اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟـﻀﻮﺋﻴﺔ ﻟﻠﻈـﻼم‬ ‫ﻳــﺼﺒﺡ ﺗــﻮﺗﺮ اﻟﻘﻄــﺐ ‪ S7‬ﻳﻔــﻮق ‪.2v‬و‬ ‫ﺑﺎﻟﺘــﺎﻟﻲ ﻳﺄﺧــﺪ هــﺬا اﻟﻘﻄــﺐ اﻟﺡﺎﻟــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ ‪ 1‬ﻓﻴﺘﻢ اﻟﺘﻘﺎط هﺬﻩ اﻹﺷﺎرة‬ ‫ﻉﺒــﺮ اﻟﺒﺮﻧــﺎﻣﺞ و ﻳــﺘﻢ ﺗــﺸﻐﻴﻞ ﻧﻤــﻁ‬ ‫اﻟﻠﻴﻞ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﺮﺷﻢ اﻟﻜﻬﺮوﺑﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪24‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪25‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪ -4‬اﻟﺩارة اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ ‪:‬‬ ‫ﻧﻘﻮم ﺑﺎﺳﺘﺨﺮاج اﻟﺪارة اﻟﻤﻄﺒﻮﻉﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺑﺮﻧﺎم ‪ real-PCB‬اﻟﻤﺼﺎﺡﺐ ﻟﺒﺮﻧﺎم اﻟﺘﻈﺎهﺮ ‪Crocodile‬‬ ‫‪ Technology‬ﻓﺡﺼﻠﻨﺎ ﻉﻠﻰ اﻟﺪارة اﻟﻤﻄﺒﻮﻉﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻨﺡﺎﺳﻴﺔ ‪:‬‬

‫و اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺒﻴﻦ ﺗﻤﻮﺿﻊ اﻟﻤﺮآﺒﺎت اﻟﻜﻬﺮوﺑﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻮاﺟﻬﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻨﺡﺎﺳﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪26‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪ -E‬اﻟﺩراﺳﺔ اﻟﺤﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﻤﺮﺡﻠﺔ إﻧﺠﺎز اﻷﻉﻤﺪة اﻟﺡﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺜﻨﺒﻴﻼت اﻟﻤﺘﺄﻟﻘﺔ و ﻉﻠﺒﻴﺔ اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ اﻉﺘﻤﺎدا ﻉﻠﻰ ﺑﺮﻧﺎم‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ ﺑﺎﻟﻤﺱﺎﻉﺪة اﻟﺡﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ‪Solidworks‬‬

‫ﻉﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﻉﻤﺎرة‬ ‫‪2010/04/10‬‬ ‫‪N° : 1‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ ﺍﺑﻦ ﺧﻠﺪﻭﻥ‬

‫‪1:1‬‬

‫اﻟﻌﻤﻮد اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻟﻠﺜﻨﺒﻴﻼت اﻟﻤﺘﺄﻟﻘﺔ‬ ‫ﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق‬

‫‪A4‬‬

‫‪27‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪28‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫ﻉﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﻉﻤﺎرة‬ ‫‪2010/04/10‬‬ ‫‪N° : 2‬‬

‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ ﺍﺑﻦ ﺧﻠﺪﻭﻥ‬

‫‪2:1‬‬

‫اﻟﻌﻤﻮد اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻟﻠﺜﻨﺒﻴﻼت اﻟﻤﺘﺄﻟﻘﺔ‬ ‫ﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق‬

‫‪A4‬‬

‫إﻧﺠﺎز اﻷﻉﻤﺪة اﻟﺡﺎﻣﻠﺔ ﺗﻢ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺹﻔﻴﺡﺔ اﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﺑﻌـﺪ ﺗـﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﺑـﺎﻟﺜﻨﻲ ﻳـﺪوﻳﺎ ﺡـﺱﺐ اﻟـﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﻤﺨﻄﻁ ﻟﻩ ‪.‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪29‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫ﻉﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﻉﻤﺎرة‬

‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ ﺍﺑﻦ ﺧﻠﺪﻭﻥ‬

‫‪2:1‬‬

‫‪2010/04/10‬‬ ‫ﻋﻠﺒﻴﺔ اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‬ ‫‪N° : 2‬‬

‫‪A4‬‬

‫إﻧﺠﺎز اﻟﻌﻠﺒﻴﺔ ﺗﻢ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺹﻔﻴﺡﺔ ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ﺑﻌـﺪ ﺗـﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﺑـﺎﻟﺜﻨﻲ اﻟﺡـﺮاري ﺑﻮاﺳـﻄﺔ ﺁﻟـﺔ اﻟﺜﻨـﻲ‬ ‫اﻟﺡﺮاري ﺡﺱﺐ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﺨﻄﻁ ﻟﻩ ‪.‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪30‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫ﻉﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﻉﻤﺎرة‬

‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ ﺍﺑﻦ ﺧﻠﺪﻭﻥ‬

‫‪2:1‬‬

‫‪2010/04/10‬‬ ‫ﺗﺮآﻴﺐ ﻋﻤﻮد واﺡﺩ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﺒﻴﺔ اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‬ ‫‪N° : 3‬‬

‫‪A4‬‬

‫ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺘﺠﻤﻴﻊ اﻷﻉﻤﺪة ﻣﻊ ﻉﻠﺒﻴﺔ اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺑﺮاﻏﻲ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻀﻤﺎن اﺳﺘﻘﺮار و ﺛﺒﺎت اﻷﻉﻤﺪة‪.‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪31‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫اﻟﻤﻨﺘﻮج ﻓﻲ ﺡﻠﺘﻩ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪32‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫واﺟﻬﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﻴﺎدة أﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪33‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻧﺸﺎط رﻗﻢ ‪: 1‬‬

‫ﻧﻤﻮذج ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ذو اﺗﺠﺎﻩ واﺡﺩ‬

‫اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت ‪:‬‬ ‫• ﺗﻜﻮن ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ أﺿﻮاء اﻻﺗﺠﺎهﻴﻦ ﺧﻀﺮاء‪.‬‬ ‫• ﺗﺒﻘﻰ اﻻﺿﻮاء ﺧﻀﺮاء ﻣﺎدام ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أي راﺟﻞ‬ ‫ﻳﻌﺒﺮ اﻟﻄﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫• ﻉﻨﺪ وﺟﻮد ﻳﺮﻳﺪ اﻟﻌﺒﻮر ﻳﻀﻐﻁ ﻉﻠﻰ اﻟﺰر ﻓﻲ أﺡﺪ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮدﻳﻦ‪.‬‬ ‫• ﺗﺘﺡﻮل اﻹﺷﺎرﺗﻴﻦ ﻟﻠﻮن اﻟﺒﺮﺗﻘﺎﻟﻲ ﻣﺪة ‪ 5s‬ﺛﻢ‬ ‫اﻻﺡﻤﺮ‪.‬‬ ‫• ﻳﺒﻘﻰ اﻷﺡﻤﺮ ﻣﺸﺘﻌﻼ ﻣﺪة ‪ 15s‬ﻳﻌﺒﺮ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﺮاﺟﻞ اﻟﻄﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫• ﺗﺘﺡﻮل اﻹﺷﺎرة ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻸﺧﻀﺮ‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب ‪:‬‬ ‫‪ .1‬إﺗﻤﺎم اﻟﻤﺒﻴﺎن اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﺗﻠﻮﻳﻦ اﻹﺷﺎرات اﻟﻤﺸﺘﻌﻠﺔ أﻣﺎم آﻞ ﻃﻮر‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﺡﺪد اﻟﻤﻠﺘﻘﻄﺎت و اﻟﻤﻨﺸﻄﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‪.‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪34‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫ﻧﺸﺎط رﻗﻢ ‪: 2‬‬

‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﻣﻨﻈﻢ ﺁﻟﻲ‬

‫ﺑﻌﺪ رﺑﻁ ﻧﻤﻮذج أﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﺑﺎﻟﺡﺎﺳﻮب و اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮر أﺳﻔﻠﻩ ﺡﺪد ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪.5‬‬

‫اﻟﺠﺰء اﻵﻣﺮ‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻟﻤﻌﺘﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﻠﺘﻘﻁ‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﻁ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﻤﺱﺘﻌﻤﻞ‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪35‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻨﻔﺬ اﻟﻤﺘﻮازي‬

‫ﻧﺸﺎط رﻗﻢ ‪: 3‬‬

‫ﻧﺮﻳﺪ اﻟﺘﺡﻜﻢ ﻓﻲ ﺗﻮهﺞ ‪ 3‬ﺛﻨﺒﻴﻼت ﻣﺘﺄﻟﻘﺔ ﻉﺒﺮ اﻟﻤﻨﻔﺪ اﻟﻤﺘﻮازي ﻟﻠﺡﺎﺳﻮب ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﻗﻄﺎب اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪. D0-D2-D6‬‬ ‫‪ .1‬أﺗﻤﻢ رﺑﻁ اﻟﺜﻨﺒﻴﻼت اﻟﻤﺘﺄﻟﻘﺔ ﻣﻊ اﻷﻗﻄﺎب اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻉﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ أﺳﻔﻠﻩ‪.‬‬

‫‪ .2‬أﺗﻤﻢ اﻟﺠﺪول‪.‬‬ ‫اﻷﻗﻄﺎب‬

‫‪D0‬‬

‫‪D1‬‬

‫‪D2‬‬

‫‪D3‬‬

‫‪D4‬‬

‫‪D5‬‬

‫‪D6‬‬

‫‪D7‬‬

‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻗﻄﺐ‬

‫‪........‬‬

‫‪2‬‬

‫‪........‬‬

‫‪8‬‬

‫‪........‬‬

‫‪........‬‬

‫‪........‬‬

‫‪128‬‬

‫اﻟﺡﺎﻟﺔ‬

‫‪........‬‬

‫‪........‬‬

‫‪1‬‬

‫‪........‬‬

‫‪........‬‬

‫‪........‬‬

‫‪........‬‬

‫‪0‬‬

‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ‬

‫‪.................‬‬

‫‪ .3‬اﺳﺘﻨﺘﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﺡﻜﻢ ﻓﻲ ﺗﻮهﺞ اﻟﺜﻨﺒﻴﻼت اﻟﻤﺘﺄﻟﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪ .4‬اﺳﺘﻨﺘﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ إﻃﻔﺎء اﻟﺜﻨﺒﻴﻼت اﻟﺜﻼث ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫‪.........................................‬‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪36‬‬


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫أهﻢ ﻟﺤﻈﺎت اﻹﻧﺠﺎز ﻣﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻤﻜﻮﻧﻴﻦ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪37‬‬


– ‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة‬

: ‫ﻻﺋﺤﺔ اﻟﺒﺮاﻧﻢ اﻟﻤﺱﺘﻌﻤﻠﺔ ﻹﻧﺠﺎز هﺬا اﻟﻌﻤﻞ‬

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

38

Microsoft Office Word 2003 Microsoft Office Excel 2003 Adobe Photoshop CS Crocodile Technology 610 real-PCB SolidWorks 2001 Microsoft Visual Basic 2008 Express Edition

Oumara Abdelkader


‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻵﻟﻴﺔ ﻷﺿﻮاء ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄﺮق ﻉﺒﺮ اﻟﺡﺎﺳﻮب – اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻹﻉﺪادﻳﺔ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون – ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺗﺎزة –‬

‫‪Oumara Abdelkader‬‬

‫‪39‬‬

projet oumara feu3colors  

projet oumara feu3colors

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you