Issuu on Google+

Escuela de Graduados en Educación – Tecnológico de Monterrey Mapa conceptual sobre el aprendizaje, teorías factores y principios y su relación con biológica y fisiológica con el cerebro Por Oscar Wilson Mendoza Martínez (A01306730) oscarwmendoza@gmail.com Curso: Psicología del aprendizaje 5 de febrero de 2010 Resumen El estudio de la forma como el ser humano aprende y su relación biológica y fisiológica con el cerebro, determinan un cambio en las perspectivas de enseñanza de la escuela y de los docentes. En la medida en que entendemos las intrincadas relaciones de las teorías de aprendizaje con el desarrollo y funciones del cerebro, nos acercaremos más a una práctica pedagógica que trascienda el aula, entender a nuestros estudiantes significa mejorar las prácticas pedagógicas, mejorando de esta forma el ambiente social en el que se desarrollan.


Bibliografía Ormrod, J. E. (2008). Aprendizaje humano. Madrid, España: Pearson/Pretince Hall. (Capítulo 1 y 2).

Comentarios personales

Muchas veces se hacen apreciaciones sobre aspectos que por su complejidad o escases de información, pueden ser confusos o abiertamente contradictorios, en el caso del desarrollo del cerebro, me causo especial interés porque se tiene momentos críticos para algunas funciones en especial. Porqué pese a que una persona salga de su lugar de origen desde muy joven, los elementos del desarrollo del lenguaje que fueron adoptados por la transmisión cultural de sus padres se mantienen casi que de por vida. En mi país Colombia, los oriundos del algunos departamentos del Caribe, como son Guajira, Atlántico, Magdalena, Sucre, Cesar y Bolívar, Tienen un hablar característico que nosotros los del interior reconocemos de inmediato. Ahora entiendo que por más que se quiera, el aprendizaje del lenguaje logrado en los primeros meses de vida, es muy difícil de modificar o cambiar por completo, se ha producido una poda sináptica que no permite el cambio en los fonemas y la dicción aprendidos.



Mapa Conceptual Cerebro y Aprendizaje