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PLAN INSTITUCIONAL DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, I.E. “RICARDO PALMA”-CALLAO 2013

“AÑO DELA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CALLAO ( PAMADREC) I. DATOS GENERALES I.1 NOMBRE Y/O NÚMERO DE LA I.E. :N° 5099 “RICARDO PALMA” I.2 NIVEL: SECUNDARIA I.3 NÚMERO DE ALUMNOS: 589 I.4 NOMBRE DEL DIRECTOR: LIC. OSCAR WILLY LEÓN FREITAS I.5 NOMBRE DE LOS COORDINADORES A.T.P. : NELLY CALDERON SÁNCHEZ MANUEL LAZARTE ÁVALOS I.6 DIRECCIÓN: CALLE JOSÉ OLAYA S/N – URB. JORGE CHÁVEZ 1° ETAPA II.

PRESENTACIÓN:


El presente Plan de Mejora de los Aprendizajes de la I.E. N° 5099 “Ricardo Palma”, parte de la toma de conciencia de que la medición de los aprendizajes de nuestra I.E. reflejarán la necesidad de sumar esfuerzos para realizar diversas tareas a mejorar la calidad de la enseñanza aprendizaje en nuestra I.E. Para ello se tuvo reuniones de Sensibilización el 01, 13, 22, 27 de marzo del 2013, luego el 10 y 17 de abril de 2013 I.E. con todos los docentes, tutores, coordinadores para elaborar el trabajo del Plan de Mejora de la I.E. , estableciendo las normas para una buena elaboración de las tareas a realizar durante el año, que nos permita alcanzar las metas planteadas por las diferentes áreas específicamente a las diferentes áreas que presentaron sus preguntas para la Prueba de base. El director, Coordinadores del Área Técnico pedagógico, el personal docente, auxiliares de educación, personal administrativo y CONEI, están comprometidos a poner su mejor esfuerzo para lograr las metas establecidas por lo tanto es responsabilidad Institucional lograr las metas propuestas en nuestra I.E. III. FUNDAMENTACIÓN Los Proyectos Educativos establecidos por el estado, a nivel regional y local establecen la mejora del aprendizaje a partir del cambio de actitud de todos los agentes educativos para establecer diversas acciones y tareas que nos permita alcanzar las metas planteadas a nivel Institucional y a nivel de cada una de las áreas que han sido evaluadas en cada uno de los grados, para ello es indispensable el compromiso de todos los agentes de la educación para cumplir con un cambio de actitud y generar acciones que nos permita realizar las tareas encomendadas en forma óptima. En nuestra I.E. N° 5099 “Ricardo Palma” asumimos el compromiso de renovación integral en el proceso de enseñanza, implementaremos acciones pedagógicas para mejorar y para dar cuenta a la sociedad de los avances logrados. Es indispensable que toda la comunidad educativa: Director, personal docente y administrativo, auxiliares de Educación, estudiantes y padres de familia participen en forma decidida en todas las tareas planteadas y sugeridas para el logro de nuestras metas planteadas hasta fin del año lectivo y al final todos seamos conscientes del avance, el poder mejorar en lo sucesivo, parte también de la honestidad de cada uno de los agentes de la Educación. Asimismo la aplicación de las rutas de aprendizaje para lograr alguno de los estándares de calidad establecidas de acuerdo a la siguiente tabla:


El objetivo Institucional es ir mejorando año tras año hasta lograr los niveles de logro de los aprendizajes de acuerdo al cuadro que se indica:

IV. • • • •

BASES LEGALES: Constitución Política del Perú Ley General de Educación N° 28044. Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2013. Aprobado por Ley N° 29951. Ley N° 28411 Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.


• Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial (aprobada por Decreto Supremo N° 017-2007-ED). • Ley N° 27815. Ley del Código de Ética de la Función Pública. • D. S. N° 050-82-ED. Reglamento de Supervisión Educativa. • D.S. N° 011-2002-ED. Reglamento de la Ley 28044. • D.S. N° 051-2002-ED .ROF de las Direcciones Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa Local. • D.S. N° 008-2006-ED que aprueba los lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva del trabajo docente en las IIEE Públicas. • R.M. N° 234-2005-ED. Aprueba la Directiva N° 004-2005-VMGP-ED. Sobre normas de Evaluación de EBR. • R.M.V. N° 038-2009-ED. Lineamientos Generales de Supervisión Pedagógica para las IIEE Públicas y Privadas. • D.S. N° 010-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la ley N° 29719; Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas. • R.M. N° 547-2012-ED. Sobre el marco del buen desempeño docente. • Resoluciones N° 044-2012-SINEACE/P y n° 045-2012-SINEACE/P Que oficializa el Mapa de Progreso de Lectura y el Mapa de Progreso de Números y Operaciones. • R.M. Nº 0431-2012-ED. Aprueba la Directiva N° 014-2012-MINEDU/VMGP “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2013 en la Educación Básica”. • Reglamento Interno de la I.E. • Rutas de Aprendizajes de la EBR. • Manual de autoevaluación para la acreditación de las Instituciones Educativas. PRUEBA DE BASE Para la evaluación de la Prueba de Base se elaboró la siguiente matriz: COMPETENCIAS Resolución Comprensión Producción Argumentaci AREAS de (oral y (oral y escrita) ón situaciones escrita) problemátic 14% as 14% 14% 40% MATEMATICA 20% 8 6 3 3 COMUNICACIÓN 20% 8 6 3 3 ARTE 5% 2 2 1 1 HISTORIA, GEOGRAFIA 4 3 1 1 Y ECONOMIA 10% FORMACION 4 3 1 1 CIUDADANA Y CIVICA 10% PERSONA, FAMILIA Y 4 3 1 1 RELACIONES HUMANAS 10% CIENCIA TECNOLOGÍA 6 5 2 2 Y AMBIENTE 15% ED. RELIGIOSA 5% 2 2 1 1 EDUCACIÓN PARA EL 2 2 1 1 TRABAJO 5% TOTAL 100% 40 30 15 15 V.

Total 100% 20 20 6 9 9 9 15 6 6 100


Como se visualiza la cantidad de preguntas por cada área se diferencian, como también las áreas no son iguales en todos los grados como se aprecian en el siguiente cuadro: GRADO AREAS N° DE TOTAL PREGUNTAS PRIMER GRADO MATEMATICA 20 COMUNICACIÓN 15 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y 9 ECONOMÍA PERSONA, FAMILIA Y 9 80 RELACIONES HUMANAS EDUCACIÓN RELIGIOSA 6 EDUCACIÓN PARA EL 6 TRABAJO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y 15 AMBIENTE MATEMATICA 20 COMUNICACIÓN 15 SEGUNDO GRADO HISTORIA, GEOGRAFÍA Y 9 ECONOMÍA FORMACION CIUDADANA 9 74 Y CÍVICA EDUCACIÓN RELIGIOSA 6 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y 15 AMBIENTE TERCER GRADO MATEMATICA 20 COMUNICACIÓN 20 EDUCACIÓN RELIGIOSA 6 61 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y 15 AMBIENTE CUARTO GRADO MATEMATICA 20 COMUNICACIÓN 15 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y 10 ECONOMÍA 72 FORMACION CIUDADANA 9 Y CÍVICA EDUCACIÓN RELIGIOSA 6 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y 14 AMBIENTE QUINTO GRADO MATEMATICA 20 COMUNICACIÓN 15 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y 9 71 ECONOMÍA EDUCACIÓN PARA EL 6 TRABAJO EDUCACIÓN RELIGIOSA 6 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y 15 AMBIENTE


TOTAL DE ESTUDIANTES EVALUADOS: TURNOS

ALUMNOS

MAÑANA

326

TARDE

208

TOTAL

534

LA EVALUACIÓN SE LLEVÓ A CABO EL DÍA 30 DE ABRIL DEL 2013 CON UNA DURACIÓN DE TRES HORAS SIENDO LOS RESULTADOS LOS SIGUIENTES: VI.

RESULTADOS DE LA LÍNEA DE BASE: A NIVEL INSTITUCIONAL: NIVELES DE LOGRO NIVEL 2 (LOGRO) N° ALUMNOS

RICARDO PALMA

I.E.

153

NIVEL 1(PROCESO)

198

29%

TOTAL

NIV <1(INICIO)

37%

183

34%

ALUMNOS EVALUADOS 534 Si analizamos el primer cuadro veremos que en el NI V <1(INICIO), está el 34% de nuestros alumnos; en el Nivel 1 (PROCESO) está el 37%, que sumados al nivel de inicio , existen un gran porcentaje 71% por debajo de la nota promedio y solo un 29% sobresale pero con notas muy pobres que deben ser superadas en lo que resta del año. POR AREAS: Antes de observar los resultados cabe mencionar que una vez aplicada la Prueba de base hay algunas áreas que no han participado y otras que solo han presentado las preguntas en algunos grados y no en todas. Se ha trabajado parámetros establecidos para cada área y los resultados son los siguientes:

CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR GRADO Y AREAS SEGÚN NIVELES DE LOGRO AREAS

MATEMATICA

GRADO LOGROS INICIO PROCESO LOGRADO TOTAL

1 Nº 116 16 3 135

2º % INICIO 86 12 2 100

Nº 53 62 3 118

3

% INICIO 45 53 2 100

Nº 36 29 32 97

4 % INICIO 37 30 33 100

Nº 28 42 12 82

5 % INICIO 27 41 32 100

Nº 32 29 21 82

% INICIO 39 35 26 100


CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR GRADO Y AREAS SEGÚN NIVELES DE LOGRO AREAS

COMUNICACIÒN

GRADO

1

3

4

5

LOGROS

% INICIO

% INICIO

% INICIO

% INICIO

% INICIO

INICIO PROCESO LOGRADO TOTAL

64 71 0 135

47 53 0 100

32 76 10 118

27 65 8 100

38 37 22 97

39 38 23 100

40 31 31 102

40 30 30 100

22 25 35 82

27 30 43 100

CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR GRADO Y AREAS SEGÚN NIVELES DE LOGRO AREAS

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

GRADO LOGROS INICIO PROCESO LOGRADO TOTAL

1

2º % INICIO

Nº 125 10 0 135

92 8 100

3

% INICIO

Nº 103 15 0 118

87 13 0 100

4 % INICIO

Nº 56 19 22 97

57 20 23 100

5 % INICIO

Nº 35 31 36 102

34 31 35 100

%

20 18 44 82

24 22 54 100

CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR GRADO Y AREAS SEGÚN NIVELES DE LOGRO AREAS

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

GRADO LOGROS INICIO PROCESO LOGRADO TOTAL

1

2º % INICIO

Nº 85 47 3 135

63 35 2 100

3

% INICIO

Nº 90 28 0 118

4 % INICIO

76 24 0 100

5 % NICIO

Nº 15 47 40 102

15 46 39 100

% INICIO

Nº 17 39 26 82

21 48 32 100

CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR GRADO Y AREAS SEGÚN NIVELES DE LOGRO AREAS

FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

GRADO LOGROS INICIO PROCESO LOGRADO TOTAL

1 Nº 59 68 8 135

2º % INICIO 44 50 6 100

Nº 63 51 4 118

3

% INICIO 53 43 4 100

4 % INICIO

Nº 38 41 23 102

5 % INICIO 37 40 23 100

% INICIO


CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR GRADO Y AREAS SEGÚN NIVELES DE LOGRO AREAS

EDUCACIÓN RELIGIOSA

GRADO LOGROS

1 % INICIO

INICIO PROCESO LOGRADO TOTAL

15 71 49 135

11 53 36 100

3 %

46 68 4 118

% INICIO

39 58 3 100

4

28 51 18 97

% INICIO

29 53 18 100

5

20 44 38

% INICIO

20 43 37

29 39 14

35 48 17

CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR GRADO Y AREAS SEGÚN NIVELES DE LOGRO AREAS

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO LOGROS INICIO PROCESO LOGRADO TOTAL

1

2º % Nº INICIO

Nº 1 26 108 135

3

% Nº INICIO

4 % Nº INICIO

1 19 80 100

5 % Nº INICIO

% INICIO 15 50 17

18 61 21

RESUMEN DE ACUERDO A LA PRUEBA DE BASE EN LA I.E. N° 5099 “RICARDO PALMA” - CALLAO AREAS RESULTADOS METAS DE META FINAL DE BASE PROCESO ANUAL MATEMATICA 46.8 % 34.2% 19% COMUNICACIÓN 36% 43.2% 20.8% C.T.A. 58.8 % 18.8% 22.4 % HISTORIA, GEOGRAFÍA Y 43.75 % 38.25 % 18.25 % ECONOMÍA (04 GRADOS) FORMACIÓN CIUDADANA Y 44.667% 44.33% 11 % CÍVICA( 03 GRADOS) ED. RELIGIOSA 26,80% 51 % 22.20 % E.P.T. (2 GRADOS) 8 % 40 % 50 % JORNADA DE REFLEXIÓN: Se ha establecido reuniones constantes para poder determinar los factores que influyen en los aprendizajes, metas de aprendizaje por aula, identificando estrategias para que ningún estudiante se quede atrás, señalando los compromisos de los diversos actores que permitan lograr las metas de aprendizajes planteados para el presente año. VIII. COMPROMISOS INSTITUCIONALES: I. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES: VII.

ÁREAS

CONDICIÓN

CAUSA

EFECTO

ALTERNATIVAS DE


EXISTENTE

SALUD FÍSICA Y MENTAL

DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL

ORIENTACIÓN Y ELECCIÓN VOCACIONAL

- Alumnos que constantemente llegan tarde a la Institución. - Violencia social, familiar, pérdida de valores.

- Alumnos con desconocimiento y bajo interés vocacional. - Dificultades en las acciones culturales y artísticas. - La alienación en los adolescentes.

CULTURA Y ACTUALIDAD

APOYO ACADÉMICO

DERECHOS HUMANOS CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA

II.

- Alumnos desnutridos. - Falta de higiene de los alumnos.

- Escasa aplicación de técnicas de estudio. - Hábitos inadecuados de estudio. - Uso y abuso del Internet.

- Estudiantes con desconocimiento de sus derechos. - Perdida de autoridad en los docentes.

SOLUCIÓN - Desconocimiento de hábitos de alimentación. - Practica inadecuada de hábitos de higiene. - Influencia negativa del medio ambiente. - Falta de control. emocional en los padres - Crisis de valores en la comunidad. - Desinterés de los padres por sus hijos (familias desintegradas) - Protección de los padres en la toma de decisiones y elección de su carrera del alumno. -. Apatía de los alumnos y padres de familia. - Influencias de los medios de comunicación en la educación. - Algunos profesores que no fomentan la práctica de técnicas de estudio. - Padres de familia y docentes que no estimulan ni fomentan la formación de hábitos de estudio. - Vicio y adicción a los juegos. - Desconocimiento de sus derechos como persona. - Docentes blandengues, improvisados y sin autoridad.

-Alumnos sin un proyecto de vida. -Alumnos sin capacidad para decidir su futuro vocacional.

- Propiciar una cultura alimenticia, hacer cumplir las normas sanitarias en los cafetines de la I.E. - Revisión constante de la limpieza, e higiene a los alumnos de manera inopinada. - Constancia de autorización para los alumnos que viven lejos, ficha integral de alumnos, etc. - Fomentar el análisis y práctica de valores en la comunidad. educativa(elaboración de sus normas de convivencia) - Análisis de RINT. - Desarrollar escuela de padres (la hora sin demora) -Taller de orientación vocacional profesional y ocupacional. -Elaborar su proyecto de vida a corto, mediano y largo plazo.

- Participación condicionada. - Sociedad comunista y alienada.

- Intensificar las actividades culturales y artísticas. - Utilizar los medios de comunicación y radio

- Alumnos con dificultades para el estudio. - Bajo rendimiento académico y desinterés para el estudio. - La ludopatía

-Desarrollo de técnicas de estudio diferenciado. - Organizadores de conocimiento. -tratamiento de la ludopatía.

- Violación de los derechos humanos. - Indisciplina, desorden en el aula.

- Revisión y análisis de los derechos humanos y la solución pacífica de conflictos. - La ética profesional y la responsabilidad. - Normas de convivencia en la I.E. -Dar cumplimiento a las Normas de Buen Trato

- Mediano índice de desnutrición. - Desaseo personal y afecciones a la piel.

- Record elevada de tardanzas injustificadas. - Incumplimiento de sus funciones de los padres. - Abandono moral. Baja autoestima.

METAS DE APRENDIZAJE POR AULA. IDENTIFICAR ESTRATEGIAS PARA QUE NINGÚN ESTUDIANTE SE QUEDE ATRÁS. La I.E. N° 5099 “Ricardo Palma” se ha planteado elevar sus metas a partir de la Prueba de Inicio, que es el punto de partida para planificar las metas de la Institución Educativa, en este cuadro se especifica los porcentajes a nivel de cantidad de estudiantes que han sido evaluados y los logros obtenidos, nuestro compromiso es mejorar las estrategias de los procesos pedagógicos y procesos cognitivos para lograr nuestras metas establecidas en el Cuadro Adjunto: NIVELES DE LOGRO

I.E.

NIV <1(INICIO)

NIVEL 1(PROCESO)

NIVEL 2 (LOGRO)


RICARDO PALMA

P. INICIO FIN DE AÑO

34%

30%

TOTAL

P. INICIO

FIN DE AÑO

P. INICIO

FIN DE AÑO

37%

38%

29%

32%

ALUMNOS EVALUADOS 534 = 100%

COMPROMISOS DE LOS DIVERSOS ACTORES QUE PERMITAN LOGRAR LAS METAS DE APRENDIZAJES PLANTEADOS RESPONSABLE COMPROMISOS ACEPTADOS FIRMAS III.

DIRECTOR Y COORDINADORES ACADÈMICOS

Convocar al personal docente a las jornadas de reflexión para elaborar los planes de mejora de los aprendizajes en comunicación y matemática y demás áreas.

Organizar una reunión con la comunidad educativa para dar a conocer los compromisos adoptados en bien de la mejora de los aprendizajes.

Diseñar, e implementar junto con los maestros el día del logro para medir los aprendizajes logrados.

Diseño e implementación en la I.E. de una cultura de evaluación.

Dar a conocer los reportes de las evaluaciones: Prueba de Base de la I.E., ECE, PISA y otras donde la I.E. participe a los PPFF, para que se enteren del avance de sus hijos.

Dar a conocer a los PPFF, las metas que los maestros y la I.E. se han propuesto para mejorar los aprendizajes, participando en el acto de presentación del plan de mejora institucional.

SE ESTABLECEN LOS COMPROMISOS EN EL LIBRO DE ACTA DEBIDAMENTE FIRMADOS POR LOS INTEGRANTES DE ESTE RUBRO


MAESTROS

ESTUDIANTES

Participar y aportar en la jornada de reflexión por la mejora de los aprendizajes, elaborando un plan de mejora para todas las áreas.

Implementar cambios oportunos en el conocimiento y manejo de las estrategias que desarrollen los procesos cognitivos de las capacidades.

Apoyar a los alumnos inclusivos en su proceso de enseñanza de acuerdo a su grado de discapacidad. Contará con el apoyo de un especialista

Analizar los resultados de los estudiantes, sean estos de aula o de sistema para plantear mejor las tareas de las mejoras en la enseñanza aprendizaje.

Diseñar una evaluación en función al proceso de enseñanza y con aplicación directa en el aula.

Elaboración de planes de mejora del proceso de enseñanza aprendizaje en función de logro de la formación integral del estudiante.

Asistir puntualmente a clases y aprovechar al máximo el tiempo para generar más aprendizajes.

Diseñar y aplicar un plan de reforzamiento y nivelación con los estudiantes con problemas de aprendizaje y comunicarlo oportunamente a sus padres.

Compromiso de los Maestros para alcanzar el incremento de la meta planteada.

Poner mayor aprendizajes.

Participar en el día del logro y en las actividades de aprendizaje que la I.E. planifique.

Poner mayor empeño en las áreas que tenga mayor problema.

Colaborar con sus compañeros para mejorar sus aprendizajes.

Respetará la organización de aula que disponga el maestro de área para la mejora de su aprendizaje.

esfuerzo

en

mejorar

mis

SE ESTABLECEN LOS COMPROMISOS EN EL LIBRO DE ACTA DEBIDAMENTE FIRMADOS POR LOS INTEGRANTES DE ESTE RUBRO

SE ESTABLECEN LOS COMPROMISOS EN EL LIBRO DE ACTA DEBIDAMENTE FIRMADOS POR LOS INTEGRANTES DE ESTE RUBRO


PADRES DE FAMILIA.

CONEI

PERSONAL ADMINSTRATIVO

AUXILIARES DE EDUCACION

IX.

Apoyar a sus hijos (as) con los materiales y con el desarrollo de las tareas dejadas por los maestros (as).

Controlar constantemente a sus hijos (as) en el desplazamiento de su domicilio al colegio y viceversa.

Verificar y firmar la agenda escolar todos los días.

Apoyar a la dirección en las gestiones, cuando falten docentes.

Asistir y participar en el día del logro.

Visitar permanentemente la escuela para estar al tanto del aprendizaje de sus hijos.

Acompañar en el monitoreo del Plan de mejora.

Resolver los conflictos internos y externos

Dar un tratamiento especial a los estudiantes con problemas de aprendizaje.

Verificar las Normas de Convivencia en cada aula.

Cumplir con cada una de sus obligaciones en forma eficaz y eficiente en beneficio de la Institución Educativa.

Priorizar las acciones urgentes que permitan mejorar la buena atención a los usuarios.

Lograr la Institución Educativa limpia y saludable todo el año.

Tener en forma ordenada toda la documentación que le compete.

Lograr el orden, disciplina dentro y fuera del plantel por parte de los estudiantes de la I.E.

Apoyar en la transcripción de las notas en las libretas

Apoyar en las actividades cívicas patrióticas internas y externas.

Participar en las actividades extracurriculares programadas por la dirección.

SE ESTABLECEN LOS COMPROMISOS EN EL LIBRO DE ACTA DEBIDAMENTE FIRMADOS POR LOS INTEGRANTES DE ESTE RUBRO

SE ESTABLECEN LOS COMPROMISOS EN EL LIBRO DE ACTA DEBIDAMENTE FIRMADOS POR LOS INTEGRANTES DE ESTE RUBRO SE ESTABLECEN LOS COMPROMISOS EN EL LIBRO DE ACTA DEBIDAMENTE FIRMADOS POR LOS INTEGRANTES DE ESTE RUBRO

SE ESTABLECEN LOS COMPROMISOS EN EL LIBRO DE ACTA DEBIDAMENTE FIRMADOS POR LOS INTEGRANTES DE ESTE RUBRO

OBJETIVOS: IX.1 Establecer un punto de partida para el inicio del plan de mejora de aprendizajes de la I.E. N° 5099 “Ricardo Palma”. IX.2 Ejecutar las tareas planteadas para la mejora de los aprendizajes. IX.3 Realizar en forma conjunta el Plan de Mejora de la I.E. IX.4 Cumplir con sus compromisos establecidos en el plan de mejora de los aprendizajes.


X.

METAS: NIVEL SECUNDARIA: RESULTADO AL FINAL DE LA PRUEBA DE BASE: AREAS RESULTADOS METAS DE DE BASE PROCESO MATEMATICA 46.8 % 34.2% COMUNICACIÓN 36% 43.2% C.T.A. 58.8 % 18.8% HISTORIA, GEOGRAFÍA Y 43.75 % 38.25 % ECONOMÍA (04 GRADOS) FORMACIÓN CIUDADANA Y 44.667% 44.33% CÍVICA( 03 GRADOS) ED. RELIGIOSA 26,80% 51 % E.P.T. (2 GRADOS) 8 % 40 %

META FINAL ANUAL 19% 20.8% 22.4 % 18.25 % 11 % 22.20 % 50 %

METAS PLANTEADAS AL FINALIZAR EL AÑO 2013: AREAS RESULTADOS DE METAS DE BASE PROCESO MATEMATICA 41 % 39 % COMUNICACIÓN 31 % 48% C.T.A. 50 % 23% HISTORIA, 34 % 43 % GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA (04 GRADOS) FORMACIÓN 35% 49% CIUDADANA Y CÍVICA ED. RELIGIOSA 18 % 55 % E.P.T. (2 GRADOS) 3% 42 %

META FINAL ANUAL 20% 21% 27 % 23 %

16 % 27 % 55 %

ACCIONES DE MEJORAMIENTO: TAREAS PLANTEADAS PARA EL AÑO LECTIVO 2013. ASPECTOS DOCENTE

ACCIONES PROCESOS PEDAGÓGICOS

TAREAS

INDICADORES

- Emplear diversas estrategias que coadyuven al logro de las capacidades

- Empleo

de diversas actividades vivenciales de los estudiantes para el mejor aprendizaje

- Generar

Alianza Estratégica con la Universidad César Vallejo para el reforzamiento de los aprendizajes esperados

-

- Implementar cada una de las aulas - Generar

materiales estudiantes

- Promover

innovadores

con

los

mismos

el aprendizaje de las capacidades fuera del local escolar

-Utilizan recursos adecuados para la e -Realizan actividades fuera de la Institución(visitas a lugares históricos museos,etc) - Realizar alianzas con Instituciones p privadas que coadyuven a mejorar di acciones que apoyen las metas plante - Mejorar los ambientes que permita desempeño estudiantil. -Propician la creatividad de los estud la elaboración de sus materiales educ -Utilizar las fortalezas del exterior

-Emplear en forma continua las Tics y equipo que permitan al estudiante e diversos equipos de la I.E.

-Implementar el aula virtual de inglé permita visionar en otro campo.


- Utilizar eficientemente el AIP - Aprender Inglés en forma virtual. - Capacitar al estudiante en Técnicas de estudio

PROCESOS COGNITIVOS

CLIMA EN EL AULA

UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROGRAMACIÓN

ESTRATEGIAS

MATERIAL EDUCATIVO

TIEMPO EN EL AULA

EVALUACIÓN FAMILIA

-

Hacer que el estudiante sea más participativo en clase.

-

Generar un rol de participación expositiva en el aula para que el estudiante sea capaz de desenvolverse ante sus compañeros.

-

Utilizar las TICS tecnología en el logro de capacidades. Brindar las comodidades dentro del aula. Implementar las aulas, laboratorio lo mejor posible

-Capacitara los estudiantes en técnic estudio -Promover la participación activa de l estudiantes en la sesiones de aprend -Propiciar la constante exposición de estudiantes en todas las áreas. -Emplear adecuadamente los equipos

-

Usan los libros para consulta ubica aula

-

Utilizan adecuadamente el mobilia

-Unificar criterios en todas las áreas -Elaborar las capacidades específicas de la I.E. -Desarrollo de las capacidades de comprensión, producción, aplicación de las Tics. _Síntesis y articulación de los contenidos. -Proyecto de identidad. -Articulación de capacidades, criterios en todas las áreas.

Emplea al máximo sus capacidades p las estrategias de aprendizaje que pe estudiantes el aprendizaje secuencial

MODULOS

-Se utilizara los módulos para reforzar el aprendizaje.

Ejecutan los módulos para reforzar el de las capacidades de los estudiantes

SESION DE APRENDIZAJE

-Se emplea sesiones prácticas, activas con la participación permanente de los estudiantes.

Utilizan diversos métodos, estrategia óptimo aprendizaje de los estudiante

ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO DE LA I.E.

_ Establecer el diálogo constante entre la dirección y los docentes para la mejor aplicación de estrategias de aprendizaje. -Aplicación del método de STALIN

Ejecuta y aplica los instrumentos nec un mejor control del desarrollo de las educativas en el aula.

TALLERES DE CAPACITACIÓN

-

Establecer las debilidades en el proc enseñanza – aprendizaje para proyec capacitaciones a la comunidad educa

GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE

Establecer coordinaciones para realizar capacitación en los temas donde existan deficiencias en la I.E. -Conformación de grupos por áreas, estableciendo un cronograma de reuniones.

USO DEL PORTAL PERÚ EDUCA

-Instalación del programa de escuela de padres. -Uso permanente del portal Perú Educa.

Utilizar el portal para el desarrollo de

USO DE MATERIAL CONCRETO NO ESTRUCTURADO USO DE MATERIAL DISTRIBUIDO POR EL MED USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA

-Elaboración de material didáctico por áreas y realizado por los alumnos.

Crean materiales para su aprendizaje

-Uso permanente de los libros de enseñanza y de comprensión lectora.

Utilizan los materiales del MED en fo continua.

-Aprovechamiento al 100% de la hora de clases en forma activa con participación eficiente de los estudiantes.

Utiliza adecuadamente el tiempo disp dictado de clase.

PROYECTOS

EVALUACIÓN FORMATIVA DE LOS APRENDIZAJES PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO DE LOS APRENDIZAJES

-

Utilización del método stalling -Se establece reuniones, informativas, de capacitación a PPFF en Computación, tecnología y otros.

Ejecutan adecuadamente los proyect vivencial con la participación activa d estudiantes

Establecer los grupos de aprendizaje para un mejor control y avance de las

Evalúa los momentos de una sesión d aprendizaje

Evalúa la participación positiva o neg PPFF después de cada sesión, curso y capacitación


PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Según los ingresos se priorizará los proyectos, se buscará Alianzas Estratégicas para cubrir la deficiencia presupuestal para capacitación del personal docente, estudiantes, administrativo, y se realizará actividades para apoyar a las diferentes áreas. XII. EVALUACIÓN: ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS DE ACOMPAÑAMIENTO FICHAS DE OBSERVACIÓN DIARIO DE CAMPO DE MONITOREO FICHA DE USO DE MATERIALES EDUCATIVOS DE SUPERVISIÓN DE LA I.E. FICHAS DE DESEMPEÑO DOCENTE DE PROGRESO FICHAS DE USO EFECTIVO DEL TIEMPO FICHA DE ASESORAMIENTO Y COMPROMISO FICHA DE CONTROL DE AVANCE BIMESTRAL XI.

LIC. NELLY CALDERON SÁNCHEZ COORD. A.T.P. T. MAÑANA

LIC. MANUEL YONE LAZARTE ÁVALOS COORD. A.T.P. T.TARDE

LIC. OSCAR WILLY LEÓN FREITAS DIRECTOR


Plan de mejora 2