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preparan y alertan al estudiante en relaci贸n a qu茅 y c贸mo va a aprender (activaci贸n de conocimientos y experiencias previas pertinentes) y le permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente


* Estrategias para activar (o generar) conocimientos previos y para establecer expectativas adecuadas en los alumnos

*dirigidas a activar los conocimientos previos de los alumnos o incluso a generarlos cuando no existan *otras que se concentrar谩n en el esclarecimiento de las intenciones educativas que el profesor pretende lograr al termino del ciclo o situaci贸n educativa.


Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se ha de aprender

Objetivos o intenciones Describen con claridad las actividades de aprendizaje o propósito de determinados contenidos Conoce la finalidad y alcance del material y cómo manejarlo El alumno sabe qué se espera de él al terminar de revisar el material Ayuda a contextualizar sus aprendizajes y a darles sentido


Organizadores previos •Hace más accesible y familiar el contenido •Elabora una visión global y contextual


Habilidades organizativas  Cómo establecer prioridades.  Cómo programar el tiempo de forma correcta.  Cómo disponer los recursos. Cómo conseguir que las cosas más importantes estén hechas a tiempo


*Actividad focal introductoria busca atraer la atención de los alumnos activa los conocimientos previos e incluso crea una situación motivacional. influye para la atención y motivación de los alumnos


Procedimiento planeado a través del cual el prof. y los alumnos hablan acerca de un tema.

•Claridad en los objetivos de la discusión •Inicie la discusión introduciendo el nuevo tema •Elabore preguntas abiertas y dé tiempo p/q resp. •Discusión en clima de respeto y apertura •Dirija la discusión y modere tiempo y extensión •Puede anotarse en el pizarrón la inform. previa y la creada en la discusión.

•Dé un cierre en forma de resumen, haga que los alumnos lo realicen y hagan comentarios finales.


Permite que los alumnos activen, reflexionen y compartan los conoc. previos •Lluvia de ideas •Se introduce el tema de interés •Pida que los alumnos anoten todas o un determinado no. de ideas sobre el tema •Delimite el tiempo •Pase a que las escriban en el pizarrón •Discuta la información y destaque la mas pertinente •Termine señalando el objetivo o anime a que lo descubran los alumnos.


Estrategias didácticas pre-instruccionales  

Estrategias pre-instruccionales

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