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Título de la propuesta: EDUCACIÓN EMOCIONAL Nivel: 2º NIVEL, 2º CICLO, 4º PRIMARIA Área: TUTORÍA Sin TIC •

OBJETIVOS:

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Adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones. Identificar las emociones de los demás. Denominar a las emociones correctamente. Desarrollar la habilidad para regular las propias emociones. Subir el umbral de tolerancia a la

Con TIC :PDI SMARD BOARD •

Adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones explicaciones proyectando páginas web y otros materiales digitales Identificar las emociones de los demás promoviendo discusiones sobre los posibles puntos de vista divergentes


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frustración. Desarrollar la habilidad de automotivarse. Adoptar una actitud positiva ante la vida

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CONTENIDOS:

La conciencia emocional. La regulación de las emociones. Autonomía emocional. La motivación y automotivacion.. Las habilidades socio-emocionales.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

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entre los alumnos. Denominar a las emociones correctamente con la ayuda de los buscadores y la pizarra digital para ampliar las informaciones sobre las definiciones correctas. Desarrollar la habilidad para regular las propias emociones facilitando la comunicación por correo electrónico, chat o videoconferencia con otros compañeros o profesionales que nos informen de situaciones similares a las nuestras. Subir el umbral de tolerancia a la frustración. Desarrollar la habilidad de automotivarse subiendo "blog de clase” las tareas realizadas por el alumno. Adoptar una actitud positiva ante la vida La conciencia emocional. La regulación de las emociones. Autonomía emocional. La motivación y automotivación. Las habilidades socioemocionales

Participación en el trabajo de grupo. Grado de interés y motivación. Aplicación de los contenidos trabajados.

Integración del alumno en el grupo: el Inclusión del alumno en el grupo: se alumno está en el mismo espacio físico que pueden adaptar las tareas a sus ATENCIÓN A LA sus compañeros y hace las mis mas tareas. posibilidades, intereses y motivaciones. Participa en función de DIVERSIDAD: sus necesidades y se adaptan los recursos a las mismas. Libros de texto. Fichas de trabajo. MATERIALES Y Libros de cuentos. Periódicos… RECURSOS

NECESARIOS:

Pdi smart board y notebook. Tableta gráfica o teclado/ratón inalámbrico. Lector de documentos.


Aplicación al aula: 1. Preparación de los materiales: búsqueda en la red. 2. Búsqueda de cuentos para trabajar los sentimientos. 3. Proyección de videos temáticos. 4. Creación de carpeta con un banco de frases y términos referidos a las emociones positivas. 5. Trabajamos con fichas de resolución de conflictos: 6. Empezamos haciendo un barrido de ideas en las que participan todos los alumnos. 7. Buscamos entre todos posibles soluciones para la resolución de los conflictos de forma pacífica. 8. Definimos el significado de palabras referidas a emociones. 9. Trabajamos con caras que reflejen distintas emociones. 10. Relacionamos frases celebres con sus autores. 11. Subir el material elaborado y los enlaces al blog del centro.

Reflexión final: La pizarra digital actua como elemento de cooperación entre el alumno y el profesor, y entre los alumnos. Permite abrir una ventana al mundo y tener a mano toda la información que permite a los alumnos que sean competentes en sus conocimientos y al profesor dejar de ser un mero transmisor de información para convertirse en mediador del aprendizaje. Permite también comunicarse e interactuar en tiempo real (chat, videoconferencia) desde el aula con compañeros de otros centros. Se relaciona el mundo de fuera del aula con el mundo del aula a través de las informaciones que aporta Internet sobre la prensa, los programas de televisión. Permite la posibilidad de presentar y comentar conjuntamente en el aula todo tipo de información y actividades, facilita la aplicación de nuevas metodologías didácticas, un mejor tratamiento de la diversidad y que los alumnos tengan un papel más activo y participen más en las actividades de clase, tengan más autonomía y dispongan de más oportunidades para el desarrollo de competencias tan importantes en la sociedad actual como buscar y seleccionar información (aportando puntos de vista, saberes y cultura), realizar trabajos multimedia y presentarlos públicamente a los compañeros, desarrollando la la creatividad.

1. Así podemos recoger como ventajas en la utilización de esta herramienta: • • • • • • • •

Los alumnos están más atentos, motivados. Los aprendizajes son más significativos. El profesorado aumenta su autoestima profesional. Continuamente van aprendiendo cosas nueva, alumnos y profesores.. Facilita la aplicación de nuevas metodologías didácticas para un mejor tratamiento de la diversidad. Los alumnos tienen un papel más activo . Se potencia la motivación y la atención del alumnado en general. Permiten acceder en clase a muchos recursos y compartirlos.


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Facilitan la comprensión (imágenes, simulaciones ), investigar, crear... Hay más implicación y participación del alumnado en las actividades (les gusta). Facilitan la enseñanza, el aprendizaje y el logro de los objetivos educativos. Facilitan actividades colaborativas y compartir recursos. Facilitan la realización de correcciones colectivas. En general su uso aumenta la satisfacción, motivación y autoestima docente.

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También podemos destacar como desventajas: El centro debe contar con unas infraestructuras adecuadas. Todo el profesorado debe recibir una formación didáctica y tecnológica inicial. Apoyo firme por parte de la dirección de cara a la implementación de este sistema didáctico y tecnológico en el centro. Voluntad de cambio y mejora de la práctica docente por parte del profesorado.


U d educacion emocional. 4º primaria