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AREA DE INVESTIGACION EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA. OPD IQUIQUE. APORTES AL DIAGNOSTICO COMUNAL DE INFANCIA. Aテ前 2011.

Vulneraciテウn de Derechos de Infancia en madres adolecentes en Iquique. Una Propuesta para la Oficina de Protecciテウn de Derechos de Infancia-Iquique. Alumna en prテ。ctica: Mayolin Rivas Supervisor Terreno

: Yury Bustamante


Vulneración de los Derechos de Infancia en madres adolecentes en Iquique Septiembre – Diciembre 2011

Alumna en práctica: Mayolin Rivas Supervisor Terreno

: Yury Bustamante

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Contenido Introducción ......................................................................................................................................................... 4

Marco Teórico ..................................................................................................................................................... 5

Planteamiento del problema ............................................................................................................................. 10

Objetivos ............................................................................................................................................................ 21

Metodología ....................................................................................................................................................... 22

Resultados .......................................................................................................................................................... 23

Sugerencias ........................................................................................................................................................ 28

Conclusión .......................................................................................................................................................... 29

Anexo 1 Focus, Liceo Comercial ......................................................................................................................... 30

Anexo 2 Matriz de Análisis ................................................................................................................................. 50

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Introducción La Oficina Protección Derechos de Infancia de la ciudad de Iquique, encomendó a la alumna en práctica Mayolin Rivas de la carrera Trabajo Social de la Universidad Tecnológica INACAP - IQUIQUE, a investigar sobre los derechos que se vulneran en el embarazo adolecente, ya que para esta oficina es muy importante saber que derechos son vulnerado en este periodo y que líneas de sugerencia deben seguir para esta problemática. Este trabajo de investigación, muestra además, los derechos que son vulnerados cuando las adolecentes están embarazadas, quien los vulnera, como los vulneran, que opinan y que sienten ellas sobre este tema. Se logro identificar, con la documentación recaudada, cuatro derechos que son vulnerados, que atreves de un focus group se lograra saber si estos derechos son vulnerados y que otros derechos también lo son. Esta investigación muestra los relatos de cuatro jóvenes del Liceo Comercial que se encuentran embarazadas y en sus declaraciones se aclararan todas estas dudas.

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Marco Teórico En tiempos pasados se consideraba la maternidad como un acto esencial y exclusivo de la función femenina, obligándola a dejar de lado su desarrollo personal y viéndose sometida a las reglas y normas que regían bajo el techo de su marido como único proveedor en la familia, sometiéndose muchas veces a episodios de V.I.F. tanto ella como sus hijos. Estos hechos de V.IF. no eran denunciados ya que por temor de la victima a ser sometida a nuevas agresiones es que esta prefería callar, llevando consigo un dolor interno emocional y físico, siendo esta y sus hijos victimas silenciosos de su agresor, y por otro lado no habían leyes que protegieran a los agredidos y castigara a los victimarios. En la antigua sociedad Chilena se resguardaba mucho la privacidad familiar, ocultando estos hechos de violencia que dejaban en vergüenza a la familia y donde estos episodios tenían más connotación marginal, por lo que era de pésimo gusto que una familia nuclear, “bien formada” dejara ventilar hechos que socialmente eran mal visto por el resto de la gente. La sociedad, por su parte, también tenía instaurada los arreglos que realizaban los padres en los matrimonios, sin dejar decidir a sus hijos sobre esto, por lo que en el caso de las niñas, el matrimonio comenzaba entre los 13 y 17 años, donde se expresa el periodo de fecundidad, con el inicio de la primera menarquía, que marca el límite del inicio de la fertilidad. Estando, actualmente, en el rango de niños (menos de 18 años), en aquella época se les obligaba a los adolescentes a contraer nupcias y a comenzar una vida en matrimonio, lo que en esos tiempos era totalmente normal y contaba con la aprobación de la iglesia y de las familias, hoy en día se cataloga como un delito grave, debido a que están trasgrediendo los derechos del niño, ya que los adultos estarían incitando al matrimonio y por ende a la iniciación sexual sin el consentimiento de ambos jóvenes, por lo que ellos se ven en la obligación de iniciar una etapa en la que no están preparados y a procrear. En el caso de los varones, iniciaban su vida laboral siendo aun niños, no contando con la fuerza física para labores extenuantes, que en la actualidad estarían infringiendo la ley contra el trabajo infantil, mientras las damas se preocupaban de la crianza de sus hijos y de las labores domesticas siendo aun niñas, a pesar de que en aquella época se les aya educado para dicha labor.

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En Latino América el embarazo adolecente en niñas menores de 18 años es un fenómeno social, que si bien ha sido monitoreado por diferentes instituciones y organizaciones, sigue siendo tema de discusión social, debido a que cada vez sigue incrementando el número de niñas embarazadas, poniendo en riesgo su integridad física ya que su cuerpo no tiene las condiciones suficientes aguantar una gestación y todas las transformaciones que su cuerpo experimenta, así como también la integridad de su hijo. La maternidad adolescente tiene un incremento considerable según los censos en diferentes países de Latino América entre nos años 1990 al 2000 como así lo muestra en el siguiente cuadro comparativo:

Fuente: http://www.unicef.cu/docs/06_03_02_02_c.pdf

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En el cuadro comparativo se puede ver claramente que en Chile ha habido un incremento de la natalidad infantil por parte de las madres adolecentes, si se compara los totales de los años 1990 y 2000, se observa que en el año 2000, la natalidad aumenta en un 12,3 y a nivel de América Latina es unos de los países promedio en el rangos de natalidad si lo comparamos con Ecuador, que es el país con la natalidad mas alta, según el ultimo censo realizado en el año 2000. Este tema no deja de ser menor para Chile, ya que cada vez las jóvenes quedan embarazadas a más temprana edad y no hay una educación adecuada para los jóvenes en periodo de fertilidad inicial y en como prevenir estos episodios, a pesar de todas las campañas publicitarias que acompañan este tema. La edad promedio fértil en los jóvenes en Chile, se estima en los 12 años actualmente que por diversas circunstancias quedan embarazadas. En Chile, nacen cada año alrededor de 40.355 recién nacidos cuyas madres tienen entre 14 y 18 años. A esta cifra, se agregan otros 1.175 nacimientos en menores de 15 años. De esta forma, en nuestro país la incidencia del embarazo en la adolescencia es de alrededor de 16,16%, siendo mayor en la octava región (25%) En Chile, en el año 2000 la deserción escolar en la enseñanza básica y media fue de 11,3%, correspondiendo de este porcentaje, 9,9% a la enseñanza media con 106.000 adolescentes entre 14 y 17 años y 1,4% a la enseñanza básica a causa del embarazo adolescente.

Fuente:http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=s003498872004000100010&script=sci_art text

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Pensar en ser madre a este rango de edad es ilógico y riesgoso por que físicamente y mentalmente no se encuentran preparadas a esa edad para asumir tal responsabilidad, en donde de los juegos pasan a un segundo plano y es reemplazada por la maternidad no muchas veces asumida por ellas y traspasando la responsabilidad a sus padres y dejando muchas otras experiencias y responsabilidades acordé a su edad, como los estudios, vulnerándose así los derechos de estas madres adolecentes y vulnerando así también los derecho de sus propios hijos. Según estudios de Piaget, a partir de los 11 años de edad en adelante, los niños pasan a la etapa de operaciones formales, de experiencias reales, a pensar en términos lógicos. Empiezan a razonar de forma hipotético – deductiva y aplica los conceptos básicos del pensamiento para la solución de problemas. La característica del pensamiento formal consiste en, ante un problema nuevo, formulan hipótesis para explicarlo basándose en los datos que se obtienen en el momento o anteriormente. El sujeto no actúa al azar, sino que va dirigido por una serie de conjetura sobre lo que va a suceder. Por lo que recién en esta etapa, se empieza a desarrollar el proceso cognitivo, en la que comienzan a tomar decisiones por ellos solos sin la intervención de sus padres. Están en una guerra interior ya que cuando ellos ven que es conveniente juegan a ser niños pero en ocasiones cuando les conviene también, vuelven a ser grandes y tomar sus propias decisiones, y en muchas ocasiones no siendo estas las mas razonadas. Comienzan a descubrir experiencias, sentimientos y emociones nuevas, por lo que experimentar en esta etapa se vuelve esencial para la adolescente y la relación con sus pares se vuelve mucho más importante, ya que depende de esta la aceptación del grupo o no. En lo que respecta a la salud de una madre adolescente menor de 18 años, esta comparte los mismos riesgos de salud que una joven de 20 años y mas, según los diagnósticos médicos, los riesgos asociados son tales como la enfermedad hipertensita, la anemia, el bajo peso al nacer, el parto prematuro, la nutrición insuficiente, etc. Determinan la elevación de la mortalidad materna al momento de nacer su hijo ya que no tienen la resistencia suficiente para tal impacto como lo es dar a luz, y un aumento estimado de 2 a 3 veces en la mortalidad infantil, cuando se compara con los grupos de edades entre 20 a 29 años.

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Se define como población de niños y niñas y adolecente a la comprendida entre 0 y 17 años 11 meses y 29 días, por lo que ser madre adolecente menor de 18 años acarrea muchas responsabilidades de las que ellas no están preparadas debido a que físicamente y psicológicamente no se encuentran listas para enfrentar tal responsabilidad y todo lo que esto conlleva, vulnerando en esta nueva etapa, muchos derechos de ellas mismas como madres adolescentes y vulnerando también los derechos de su propio hijo, ya que según el rango etario son consideradas dentro de la población de niños, esto significa que por ley, a las madres adolecentes menores de 18 años y a su hijo las protegen los 54 artículos de los derechos del niño, que se rige por cuatro principios fundamentales, que son: No discriminación: El niño no deberá sufrir debido a su raza, color, género, idioma, religión, nacionalidad, origen social o étnico, o por ninguna opinión política o de otro tipo; ni tampoco debido a su casta o por alguna discapacidad. El interés superior del niño: Las leyes y las medidas que afecten a la infancia deben tener primero en cuenta su interés superior y beneficiarlo de la mejor manera posible.

Supervivencia, desarrollo y protección: Las autoridades del país deben proteger al niño y garantizar su desarrollo pleno - físico, espiritual, moral y social. Participación: Los niños tienen derecho a expresar su opinión en las decisiones que le afecten, y que sus opiniones se tomen en cuenta. Por lo que en este periodo es fundamental la educación y el apoyo de la comunidad estudiantil, de salud y de la familia de origen, ya que como no poseen un estado de maduración completa, ellas vulneran estos derechos sin saberlo de forma inconsciente ya que muchas de estas madres no tienen el conocimiento de estos, y la sociedad también hace “vista gorda” vulnerando también ellos como sociedad, los derechos de las madres adolescentes y de sus propios hijos e incentivando a que muchas veces la mejor opción es dejar el colegio para criar a su hijo.

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Planteamiento del problema El embarazo adolescente ha sido motivo de inquietud en todas las sociedades y Chile no ha sido la excepción en este tema, el embarazo adolescente es considerado un problema de salud pública grave ya que cada año nacen aproximadamente 40.355 recién nacidos vivos hijos de madres adolescentes y 1.175 hijos de madres menores de 15 años, la taza de embarazos adolescentes incrementa cada año y a menor edad reproductiva, así la incidencia anual del embarazo adolescente en nuestro país es de 16,16%. Las variaciones que presenta entre las distintas regiones registran la mayor incidencia anual en la octava región con un 25%. Esta situacion también se entrelaza con situaciones sociales y sicológicas que afectan a las madres menores de edad que están en la etapa de la adolescencia, debido a que la sociedad Chilena tiende a ser prejuiciosa y se encuentra ligada a ritos, tradiciones, religiones y sobre todo al doble estándar que muchos chilenos viven, en relación a la calidad de vida, educación y familiar que tienen. También ocurre que existen muchas adolescentes que deben dejar el colegio al momento de gestar o tener a su hijo, lo que posteriormente les dificulta su intención de volver a estudiar o trabajar por una remuneración mas alta, debido a que en muchos colegios Chilenos, las niñas en esta condición no son aceptadas, rechazándolas así en su estado, a pesar de que esta situación se encuentra legalmente prohibido. Esta condición de aislamiento, provoca un rechazo en ellas también, bajando su auto estima, también su nivel de confianza, y en algunos casos repudiando a su hijo, así como también, a veces son los mismos padres que rechazan a su hija en dicha condición haciéndolas sentir como “la vergüenza de la familia”, sin ser esta acción como vergonzosa o deplorable, ya que ellas no decepcionan a nadie, es simplemente que la sociedad las hace sentir así. Hay, también, adolescentes que relevan su responsabilidad de madres a sus progenitores, desligándose ellas de su responsabilidad y descuidando el proceso de apego en la primera etapa de desarrollo del niño.

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La edad promedio de su primera relación sexual fluctúa en los 15 años aproximadamente, muchas de ellas a esta edad, están viviendo diversas experiencias nuevas para ellas, como es el hecho de tener un primer amor, o salir a fiestas nocturnas y relacionarse con otras personas, y algunas de estas situaciones influyen en este hecho.

Fuente: http://issuu.com/flacso.chile/docs/ssr_chile_2007 El siguiente grafico muestra que, en el caso de las adolescentes, la iniciación sexual fluctúa entre los 13 y 14 años de edad, aumentando considerablemente desde los 15 años hasta los 17 años. Por los que entregar información a esta edad es esencial para evitar embarazos no deseados. Algunas jóvenes adolescentes se embarazaron por descuido tanto de ellas como de su pareja y por estar desinformadas, muchas de ellas al tener una relación sexual, no piensan en la posibilidad de quedar embarazadas, y simplemente ignoran esto, creen que son omnipotentes y piensan que nunca pasaran por un acontecimiento desfavorable cualquiera sea este. Gran parte de las madres adolescentes permanecen solteras o convivientes, muchas de las adolescentes, no llegan a formalizar su relación, ya que sus parejas son igual de inmaduros que ellas, y se les dificulta formalizar su relación. La mayoría de ellas no llego a concluir la enseñanza media, truncando de esta manera todas sus metas propuestas. Con este hecho, muchas de ellas se ven obligadas a abandonar el colegio y los estudios iniciando una etapa nueva en sus vidas y tomando un rol que a esa edad no les corresponde. Muchas de ellas consumen alcohol y drogas, manteniendo relaciones

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sexuales estando bajo los efectos de diferentes estupefacientes. Una ves que descubren que están en periodo de gestación, las reacciones son de ira y culpabilidad e incluso algunas se arrepienten de la acción que han hecho, siendo ya muy tarde, incluso llegando a culpar a terceros por la situación en la que se encuentran. Es frecuente que estos embarazos se presenten como un evento no deseado o no planificado, producto de una relación débil de pareja, lo que determina una actitud de rechazo y ocultamiento de su condición de embarazada, por temor a la reacción del grupo familiar, lo que provoca un control prenatal insuficiente no asistiendo a los primeros controles y ecografías para controlar el bienestar y salud del no nato, también temen por el rechazo de sus pares y que estas la aíslen del grupo. El embarazo irrumpe en la vida de las madres adolescentes en momentos en que todavía no alcanzan la madurez física y mental y a veces en circunstancias adversas, como son las carencias nutricionales u otras enfermedades, y en un medio familiar poco receptivo para aceptarlo y protegerlo tanto a su hija en gestación como a su propio nieto. Estudios médicos revelan que recién después de 5 años de edad ginecológica, la joven alcanza su madurez reproductiva, por esta razón los embarazos que se inician en los primeros 5 años de posmenarquía adquieren especial prioridad por los mayores riesgos maternos y perinatales que conllevan. Se comprobaron altas tasas de fecundidad, en las que influirían variados factores: mayor influencia de los medios de comunicación social, que configuran ciertos valores sociales, decreciente influencia de la Iglesia Católica, debilitamiento del poder masculino y de la autoridad paterna tradicional (lo que está relacionado con el desempleo y el desmembramiento de la familia), entre otros. Se relativizan los efectos adversos de la maternidad en adolescentes, ya que estarían más relacionados con factores socioeconómicos que con los efectos biológicos de la edad. Expertos señalan que existen diversas causas que inciden en que las jóvenes queden embarazadas a tan temprana edad, las que algunas serian: 

Bajas condiciones socioeconómicas, por lo tanto, bajas oportunidades de poder educarse ya que si no hay una persona que pueda orientarlos, los jóvenes actúan según su propia manera de ver la vida, se consideran libres de hacer lo que más le convenga a ellos.

Elementos como la televisión, la música, el Internet, la publicidad, la literatura, las películas, etc. que se dan en el medio globalizado en el que vivimos, influyen mucho en las acciones que los jóvenes realizan.

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La influencia que ejerce el grupo social en ella, ya que muchos jóvenes por sentirse aceptado en el grupo hacen cosas sin medir las consecuencias, muchas adolescentes actúan también presionadas por sus amigas o por que ellas también lo hicieron.

El machismo y la necesidad del varón de probarse, demostrar que no es homosexual para que la sociedad no lo critique, el joven quiere por todos los medios ser aceptado en su grupo y muchas veces obliga a su pareja a tener relaciones sin el total consentimiento de ella, no tomando las medidas de protección adecuadas.

Falta de una adecuada educación sexual, porque se diluye la responsabilidad educativa entre los padres, profesores, obteniendo los jóvenes información por sus amigos.

Falta de educación sexual integral en la familia, las escuelas, los centros de salud y la ausencia de servicios y disposición, en recibir conserjería y que tengan acceso real a métodos anticonceptivos seguros y modernos.

Falta de afecto familiar que los adolescentes necesitan y que al no encontrarlo, creen hallarlo fugazmente en una relación sexual, todos como ser humanos, necesitamos del amor para poder sentir que somos importantes.

El desinterés de los padres en lo referente a la vida social y personal de sus hijos fuera del hogar, los padres no se preocupan por los amigos que tienen sus hijos, si son buenos o malos, si tienen alguna relación amorosa o no.

Mala organización familiar, la joven se predispone a una actividad sexual prematura y un embarazo puede ser visto como la única posibilidad de huir de un hogar patológico, donde a veces la adolescente se siente amenazada por la violencia, el alcoholismo y el riesgo de incesto.

Separación progresiva de los padres.

Falta de madurez psicológica de los jóvenes, que son pocos comprometidos con sus responsabilidades, en esta etapa, el adolescente le gusta ser libre y gozar de la vida, no tener preocupaciones, solo quieren ser felices.

Búsqueda de la identidad, les preocupa la imagen que los demás tienen de ellos, es por eso que muchas veces llega a rebelarse contra la autoridad de sus padres.

La pasividad, dependencia y baja autoestima, hay adolescentes que no se respetan asimismo, ni se hacen respetar.

La maduración sexual de los niños y las niñas se esta dando cada vez mas temprano, motivado por causas variadas, en las que se mezclan, la buena nutrición, la estimulación temprana.

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El adelanto de la menarquía que además se acompaña de actitudes y de comportamientos hacia el sexo opuesto, que pueden conducir a un ejercicio temprano de la sexualidad y a una fertilidad temprana.

Muchas sociedades, condenan a las jóvenes solteras que tienen hijos, y creen que es la condición mas deplorable a la edad de ellas, las miran como si fueran “algo extraño” y desprecian esta condición por el simple hecho de “desperdiciar su juventud”, siendo madres tan jóvenes o por no estar casadas como “lo establece la sociedad o como lo establece la familia de origen”. Si bien nuestra sociedad actualmente cuanta con organizaciones y espacios para el apoyo de las madres adolescentes y sus hijos, como el SERNAM, programas que se crean en los centros de salud como el espacio amigable del consultorio Cirujano Guzmán donde atiende un psicólogo y una trabajadora social y la encargada de este espacio es Carolina Aguilar (matrona) que atiende en dos horarios, lunes y jueves desde las 16:30 hrs. hasta las 20:00 hrs. Aun la sociedad en la que se encuentran insertas las jóvenes madres, no sabe comprenderlas y castigan este acto con humillaciones y en algunas ocasiones no resguardando la seguridad e integridad tanto de la madre como de su hijo, incluso su mismo circulo de amigos rechazan esta condición alejándose de ella por que simplemente esta embarazada. Incluso en algunos colegios, sobre todo en aquellos colegios privados, expulsan a las alumnas en condición de gestación, ya que estas son consideradas como “mal ejemplo para sus compañeras y el resto del alumnado”, obligando a las alumnas a retirarse del colegio y a postergar sus estudios, y en muchos casos no terminando estos, inclusive, en los factores de riesgo familiar, se provoca en algunos casos difusión familiar, muchos padres apoyan esta determinación obligando a sus hijas a trabajar para “mantener a su hijo”, ya que ellos se sienten tan humillados con la acción de su hija y piensan que ese es el modo mas adecuado para castigarlas, privándolas de apoyo en el momento que ellas mas lo necesitan y desvinculando totalmente a la joven con la red educacional, disminuyendo así en ella su nivel de aspiraciones académicas futuras, bajando el nivel de escolaridad de la madre y fomentando la poca habilidad para planear o formar familia. La comunidad estudiantil tiene una responsabilidad gravísima si influye la decisión de la alumna o de los padres o aprueba la expulsión de una de sus alumnas por estar en estado de gestación o crianza, así como Los establecimientos que infraccionan esta norma pueden ser sancionados con multas de hasta 50 UTM, la que puede aumentarse al doble en caso de reincidencia, ya que por acuerdo a la Ley General de Educación, la Ley Nº 19.688/2000, estipula que todos los niños, niñas y jóvenes de nuestro país tienen derecho a acceder, permanecer y progresar en el sistema escolar. Este principio implica entregar las facilidades para que incluso aquellos que se encuentran en situaciones vulnerables puedan ejercer Página 14


plenamente. Por esta razón se han establecido normas especiales tendientes a facilitar que las alumnas embarazadas y aquellas que son madres puedan completar sus estudios de manera regular y ejercer plenamente todos sus derechos en el ámbito de la educación. El ministerio de educación en el año 2005 publica el reglamento inciso tercero del Artículo 2º de la ley Nº 18.962 que regula el estatuto de las alumnas en situación de embarazo y maternidad. Considerando: Que es deber del Estado cautelar que los establecimientos educacionales de cualquier nivel no cometan discriminaciones en contra de las alumnas en situación de embarazo o maternidad. El decreto del Articulo 2º dice que “Las alumnas en situación de embarazo o maternidad tienen los mismos derechos que los demás alumnos y alumnas en relación a su ingreso y permanencia en los establecimientos educacionales, no pudiendo ser objeto de ningún tipo de discriminación, en especial el cambio de establecimiento o expulsión, la cancelación de la matricula, la suspensión u otra similar.” Estos documentos que consagran los derechos estudiantiles de la infancia en el ámbito nacional, entre ellos la Declaración de los Derechos del Niño dictada por UNICEF Chile, que expuso ante el congreso nacional sobre el proyecto de ley general de la educación, “la perspectiva de derechos y el énfasis en calidad para todos, constituyen una definición explícita de que se aspira a una sociedad más inclusiva y que los principios que lo inspiran están en sintonía con la Convención sobre los Derechos del Niño y reflejan una concepción integral del derecho a la educación, en la que coinciden los especialistas internacionales. El proyecto consagra la no discriminación como elemento fundamental del derecho a la educación, para UNICEF es indispensable eliminar esta práctica “actualmente extendida y con grandes vicios de arbitrariedad” porque ha contribuido a la segmentación e inequidad del sistema educativo y generado un escenario de reglas desiguales según el tipo de sostenedor” – Egidio Croni Representante UNICEF Chile. Cabe destacar, que también existen colegios que si apoyan la condición de sus alumnas sea cual sea esta, en el caso de las madres adolescentes, hay colegios que cuentan con guardería equipadas con todos los implementos que necesitan sus hijos en la primera etapa de su vida, para que las madres puedan estudiar con la tranquilidad de tener a sus hijos cerca y poder amamántalos en cada recreo, fomentando así la educación preescolar del niño así como también la educación de la madre, incluso, las parvularias que cuidan de los niños son las mismas estudiantes técnico en educación parvularia del colegio que con esta modalidad pueden hacer sus practicas. Página 15


En la ciudad de Iquique, el Liceo Polotectico José Gutiérrez de la Fuente, cuenta con una guardería infantil que es dependiente del hogar de Cristo, en que las jóvenes madres pueden dejar a sus hijos tranquilamente, mientras que otras jóvenes que estudian y realizan su práctica de educación parvularia, pueden estar al cuidado de estos niños, con la supervisión de una profesional en el área supervisando a las practicantes y que los niños estén cómodos. Otro Liceo que también contribuye a la educación tanto de las madres jóvenes como de su hijo, e el liceo Instituto Comercial, que “cuenta con una guardería gratuita para aquellas jóvenes que sean madres y de colaciones durante la jornada educativa.” - Heriberto Cubillos. Según lo anterior, podemos decir que una de las principales consecuencias en este periodo de fecundidad adolecente menor de 18 años, es la deserción escolar y todo lo que esto conlleva, que por diversas causas de la sociedad que esta ligada a un sin fin de prejuicios, discriminando a las jóvenes, muchas adolescentes embarazadas deciden abandonar el colegio presionadas por la comunidad educacional y su núcleo familiar, marginando y discriminado a la joven madre, vulnerando así el artículo 2 de los derechos del niño que dice, “Todos los derechos se aplicara a todos los niños, y los niños deben ser protegidos contra cualquier forma de discriminación”. Si la joven madre trabaja, se piensa que así podrá apoyar la crianza de su hijo vulnerando el derecho a la educación del artículo 28 de los derechos del niño, que dice, “Los niños tienen derecho a la educación. La enseñanza primaria debería ser gratuita y obligatoria para todos los niños. Todos los niños deberían tener acceso a la enseñanza secundaria”, forzando a la joven a estar en una etapa en la que aun no se encuentra preparada. También, en algunos casos, los abuelos del niño o la madre al no querer desprenderse de su hijo, no lo envían al jardín infantil, relevante para el niño ya que sirve también como primer medio de socialización, y si no se lleva al niño en el tiempo que corresponde puede traer consecuencias como retardo en el lenguaje y en el desarrollo de socialización con sus pares. Al niño lo retienen en casa pensando que ahí estará mucho mas seguro, o también hay padres que obligan a sus hijas a dejar el colegio para que trabajen “de lo que sea”, con la única meta de ellas poder mantener a su hijo, sometiendo a las jóvenes a trabajos no bien remunerados, contando o no con el apoyo de su pareja o de sus padres, siendo este otro de los derechos vulnerados, ya que el artículo 32 de los derechos del niño dice que “los niños tienen derecho a estar protegidos contra el desempeño de cualquier trabajo que ponga en peligro su salud, educación o desarrollo”, ya que muchos de estos trabajos son riesgosos para ellas siendo menores de edad, incluso en los casos de mas vulneración, las madres jóvenes, deciden prostituirse siendo ellas menores de edad, para ganar dinero mas rápido y así poder satisfacer las necesidades de su hijo, otras caen en la delincuencia vulnerando para ellas mismas y para sus hijos el artículo 27 de los derechos del niño, que dice, “Los niños Página 16


tienen derecho a un nivel de vida decente”, y así una historia de nunca acabar sin poder romper con el circulo de la pobreza o iniciando un circulo de pobreza, arrastrando a su hijo con ellas. La sociedad por su parte, tiene mucha responsabilidad en lo que respecta en este tema ya que, en el caso de los trabajos, son los dueños de empresas o negocios que permiten que estas jóvenes trabajen no siendo mayores de edad, y sin tener el permiso notarial de sus padres que debe ser exigido obligatoriamente en todas las empresas que cuenten con la mano de obra de una menor de edad, por lo que así mismo, se fomenta la inasistencia los establecimiento educacionales y las jóvenes integran en ellas, que trabajar sin estudiar es “lo mas fácil y rápido para ganar dinero”, postergando los estudios y tomando un rol que a su edad no es prudente.

La siguiente tabla muestra la distribución de niños y adolescentes entre 5 y 17 años en el trabajo inaceptable por edad y tipo de actividad. Distribución de niños y adolescentes entre 5 y 17 años en el trabajo inaceptable por edad y tipo de actividad. Chile 2003

Tipo de actividad Trabajan en la calle Trabajan en la noche No asisten a clases Trabajan 14 horas y más Trabajan 49 horas y más Total

5 a 11 años Número 5.127 3.086 N.R* 9.563 -

12 a 14 años Número 3.419 7.838 N.R* 30.243 -

36.542

31.587

15 a 17 años Número 4.754 11.719 17.573 ** 14.913 39.547

* N.R. corresponde a no representativo. ** Corresponde a: trabaja 21 horas y más y no asisten a la escuela. Fuente: http://www.unicef.cl/unicef/index.php/Trabajo-Infantil

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Según esta tabla se puede apreciar que entre los jóvenes de 12 a 17 años, aumenta mas el trabajo laboral nocturno teniendo un incremento mucho mayor entre los 15 a 17 años. Muchos de estos trabajos tienen que ver con la explotación infantil y adolescente, no son bien pagados, trabajan horas extras, y son victimas de diversos abusos que no son denunciados. Complicaciones Para la madre adolescente La mortalidad materna del grupo de 15-19 años se duplica al compararla con la tasa de mortalidad materna del grupo de 20 – 34 años. Con respecto a las complicaciones materno fetal, la desnutrición materna es un factor importante que influye en el resultado de un neonato de bajo peso, aunque para algunos es sólo un factor influyente, lo que cobra fuerza cuando se asocia a otros riesgos, como una ganancia de peso insuficiente durante el embarazo. La anemia y el síndrome hipertensivo del embarazo han sido encontradas, por muchos autores, como complicaciones comunes entre las gestantes adolescentes. Las edades extremas constituyen un factor de riesgo conocido para la preeclampsia (complicación médica en el embarazo). La anemia se distingue como una de las complicaciones más frecuentes en el embarazo y es más común en mujeres con una dieta inadecuada, como es el caso de las menores de 20 años, donde los caprichos y malos hábitos alimentarios propios de la edad contribuyen al déficit de hierro. La deserción escolar como problema fundamental, genera también una complicación para la madre debido que no ha culminado su educación se le es difícil encontrar trabajo provocando un bajo nivel socioeconómico, arrastrándola a la delincuencia, alcoholismo, trabajo no calificado, vivir en condiciones precarias aumentado esta aun mas cuando la joven no cuenta con el apoyo de su padres ni de su pareja, ingreso precoz a la fuerza de trabajo, mitos y tabúes sobre sexualidad, marginación social y predominio del “amor romántico” en las relaciones sentimentales de los adolescentes. Físicamente una joven en periodo de gestación no se encuentra apta para todos los cambios que se manifestaran en su cuerpo durante este periodo, ya que una joven antes de los 18 años aun sigue en la ultima etapa de su desarrollo, por que estar embarazada puede ser muy riesgoso, incluso puede culminar con el deceso de ella, del bebe o en el peor de los casos de ambos. La siguiente tabla muestra las complicaciones somáticas en el embarazo adolescente y adulto.

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Fuente:http://www.revistapediatria.cl/vol5num1/pdf/5_EMBARAZO%20ADOLESCENT E.pdf Como se puede apreciar en el cuadro anterior es más alta la probabilidad el riesgo en una madre adolescente que en una madre joven, ya que si se compara por ejemplo, en las adolescentes en periodo de gestación, la anemia, es mayor con un 49.36% contra un 43.67% en las madres adultas. Consecuencias para el hijo. El recién nacido de madre adolescente no tiene diferencias significativas respecto a las mujeres adultas, aunque si existen diferencias si la madre es menor a 15 años, ya que se han presentado una mayor incidencia de malformaciones especialmente las del cierre del tubo neutral. El hecho de que las adolescentes se embaracen con un intervalo de tiempo menor de 5 años entre la menarquia y el parto es considerado un factor de riesgo para que se presenten resultados perinatales desfavorables. Tienen un mayor riesgo al nacer, dependiendo de las circunstancias en que se haya desarrollado la gestación. También se ha reportado una mayor incidencia de "muerte súbita". Tienen un mayor riesgo de sufrir negligencia en sus cuidados, desnutrición y retardo del desarrollo físico y emocional. Alguno de estos niños son abandonados por su padre, dejando solo a la madre a sus cuidados personales. Tomar medidas de prevención del embarazo adolescente es muy relevante a esta edad, en donde hay mas probabilidades de verse involucrado en una relación Página 19


sexual, ya que así podemos evitar embarazos no deseados, abortos, enfermedades venéreas y un sin fin de situaciones que ponen en riesgo la salud de la madre adolescente y del bebe en gestación. Si bien los jóvenes en la actualidad tienen conocimiento de los diferentes métodos anticonceptivos que actualmente existen en el mercado, por diversos motivos, hay un vació entre la información y la acción de cuidar en prevenir el embarazo adolescente, ya que aun sigue en aumento los embarazos adolescente y en alza también las enfermedades venéreas como el sida o la sífilis en edades más temprana, poniendo en riesgo la vida del joven involucrado y dándole una mala experiencia en el ámbito sexual, provocando también daños psicológicos que muchas veces son irreparables, ya que estas situaciones se vuelven un recuerdo inolvidable.

Fuente: http://issuu.com/flacso.chile/docs/ssr_chile_2007 Según el grafico, muestra que hay un porcentaje considerable que señala que los jóvenes en su primera relación sexual no usaron ningún método anticonceptivo para cuidarse, teniendo una cifra de 52,50%, sobrepasando las cifras de los jóvenes que si usaron método anticonceptivo con un 44,70%.

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Objetivos Objetivo general: Identificar y caracterizar las problemáticas asociadas y los riesgos de vulneración de derechos de infancia en adolescentes embarazadas. Objetivos específicos: 

Analizar el estado del arte de la discusión académica respecto a las problemáticas de embarazo adolescente.

Analizar la problemática del embarazo adolescente desde una perspectiva de la convención internacional de derechos del niño.

Identificar desde la discusión teórica, los principales derechos de infancia que se colocan en riesgo en las adolescentes embarazadas.

Conocer la visión de las propias niñas y adolescentes en relación a las experiencias de vulneración derechos en su periodo de embarazo.

Establecer sugerencias y líneas de acción para la OPD para intervenir de modo preventivo en términos de las situaciones de vulneración de derecho susceptibles de afectar a las adolescentes embarazadas.

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Metodología La metodología a utilizar en esta investigación será un Focus Group que será realizado en el Liceo Comercial con alumnas de tercero medio y segundo medio, de 17, 16, 18 y 17 años, este contara con la participación de cuatro jóvenes menores de edad en periodo de gestación. Debido a que estas jóvenes son consideradas niñas según el decreto N° 830 de la convención de los derechos del niño, ya que no han cumplido la mayoría de edad, el tema a tratar del Focus Group serán los derechos del niño que se vulneran en el periodo de gestación. Los derechos de infancia vulnerados que se lograron identificar a través de la revisión teórica son. 

El derecho a la educación del artículo 2 dice que “Las alumnas en situación de embarazo o maternidad tienen los mismos derechos que los demás alumnos y alumnas en relación a su ingreso y permanencia en los establecimientos educacionales, no pudiendo ser objeto de ningún tipo de discriminación, en especial el cambio de establecimiento o expulsión, la cancelación de la matricula, la suspensión u otra similar.”

El derecho al trabajo del artículo 32 de los derechos del niño, dice que “los niños tienen derecho a estar protegidos contra el desempeño de cualquier trabajo que ponga en peligro su salud, educación o desarrollo”

El derecho a la no discriminación del artículo 2 de los derechos del niño que dice, “Todos los derechos se aplicara a todos los niños, y los niños deben ser protegidos contra cualquier forma de discriminación”.

El derecho a una vida decente del artículo 27 de los derechos del niño, que dice, “Los niños tienen derecho a un nivel de vida decente”

Los nombres de las jóvenes fueron modificados y reemplazados por “Alumna A”, “Alumna B”, “Alumna C” y “Alumna D”. Luego se aplico una matriz de análisis a el texto que nos entrego los resultados buscados.

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Resultados Derecho a la educación del artículo Nº2 ALUMNA A: “Si poh, é algo que… por que nosotras a veces faltamos y… no están ni ahí.” Según mi apreciación, las alumnas embarazadas, no cuentan con el apoyo de algunos docentes, que por ejemplo en este caso, es el “teacher” que las evalúa de una forma muy peculiar, los alumnos deben juntar firmas y según eso les pone notas, y no les da facilidades a las alumnas embarazadas para recuperar las firmas. Las jóvenes están dispuestas a hacer cualquier trabajo para subir el promedio, pero él no les otorga ese beneficio, si no que por el contrario, les sigue pidiendo que junten mas firmas ya a puertas de cerrar el semestre escolar. Aquí hay una vulneración de derechos importantes, ya que a la joven se le está negando el beneficio de rendir pruebas libres o de tener una forma especial de evaluación, ya que debido a su condición de embarazada, deben tener por ley. ALUMNA B: “en el embarazo, no te sentí tan bien… y… llegaí a la escuela y todo, y te poni como al día con las cosas y no te valoran eso… y como que los profes no te valoran eso, no ven el esfuerzo que uno hace por venir” Si bien hay docentes que son lo suficientemente comprensivos para entender la condición de las jóvenes embarazadas, hay otro que no lo son, no aprecian el esfuerzo realizado por las practicantes, exigen poner notas que no han sido evaluadas por qué no se les ha dado la oportunidad de ser evaluadas. ALUMNA “D”: “En realidad el baño pah la embaraza no está…” Clara mente vemos un derecho mas vulnerado del liceo, ya que se les niega al alumnado contar con los servicios básicos de sanidad, es decir, no cuentan con un baño donde puedan hacer sus necesidades, ya que estos están cerrados con llave por lo que no pueden entrar cuando ellos lo requieran, deben solicitar las llaves a las auxiliares del liceo, y si una no tiene las llaves las tiene las otras o sino, la otra o la otra y así se la pasan sobre todo las adolecentes embarazadas, que con las nauseas, mareos y vómitos, tienen que estar en la pelea de poder pedir las llaves y entrar al baño, luchando por obtener uno de los servicios básicos más importantes y sobre todo en un liceo que tiene jóvenes en periodo de gestación. Derecho contra el trabajo del artículo Nº32

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ALUMNA “A”: “Si poh ella no quería que yo estudiara, no quería, no quería y no quería, quería que trabajara, trabajara y mi papa me dijo, “teni que seguir estudiando”, igual ahora me dijo que si no pasaba de curso tenía que irme a trabaja” La madre de esta joven, al enterarse que su hija no fue promovida al curso que seguía, la obligo a desertar de la educación y la obligo a trabajar ya que ella ya es madre de un bebe, por lo que la joven al repetir de curso y al tener un bebe, la madre decidió que lo más correcto era que ella trabajara y no estudiara. En este punto la madre tiene la intención de vulnerar un derecho que por ley es penalizado y que no le correspondía negar, la joven estuvo a punto de abandonar sus estudios escolares para dedicarse a trabajar para mantener a su hijo, pero gracias a que su padre, que se negó a esta petición, la joven no abandonó los estudios y continuo estudiando. Según relatos de ella, la joven nunca quiso dejar de estudiar, ella repitió de curso ya que debido a su nueva responsabilidad de madre, tuvo que sacrificar tiempo académico para poder responsabilizarse por su hija.

Derecho a la no discriminación del artículo Nº2 ALUMNA “A”: “Si… pero en el patio, es mas en los recreo.” En esta relato, la alumna, declara que la discriminación contra las alumnas embarazadas del Liceo Comercial se realizan más en el transcurso del recreo, y esta discriminación consiste en miradas de desprecio, burlas, y risas en contra de la alumna embarazada que tiene alguna disputa con algún grupo de alumnas del liceo o con alguna otra alumna. ALUMNA “B”: “Me agarré con una estando embaraza, porque ella me dijo “ai como que estay preña”, no sé que, no sé qué cosa me dijo, así como, algo fuerte” En esta declaración, claramente se puede ver, que algunas de las alumnas del liceo, no respetan la condición de otras alumnas que están embarazadas, ya que se burlan de ellas e incluso si en necesario agredir a alguna alumna en dicha condición, se le agrede sin problemas, sometiendo a la alumna a los golpes y arriesgando también la vida y la integridad de su hijo. ALUMNA “C”: “no me llevaba bien las niñas con la… con las otras niñas, cuando Página 24


íbamos juntas, cuando iba a llegar yo… dijeron “ah hagámosle bullyng”… y después se hacen las tontas…” Según estas declaraciones, esta alumna tenia conflictos con otras alumnas de su mismo curso, pero en cuanto quedo embarazada el conflicto se fue haciendo más grave, ya que esta alumna fue víctima de bullyng estando embarazada y viniendo estas burlas de sus propias compañeras, lo que en este periodo de gestación, las alumnas embarazadas, deben contar con el apoyo tanto de sus compañeras como del colegio, por lo que esto es gravísimo, ya que el colegio debería hacerse responsable de estos actos y de evitarlos. Derecho a una vida decente del artículo Nº27 ALUMNA”A”: “cuando yo estaba embaraza, me retaban arto, me castigaron por que igual encontraban que es feo… igual es feo… es que como que no me entendían…” En el relato de esta alumna, se puede evidenciar la falta de comprensión y empatía por parte de los padres con esta joven, ya que a causa de su embarazo se le castigo y ella incorporo en su interior que quedar embarazada a su edad, estaba mal y “es feo”, sus padres la castigaron a causa de este motivo, por lo que en este punto, los padres vulneraron el derecho a una vida decente a su hija, ya que ella se vio obligada a someterse a este castigo y a estar anímicamente y psicológicamente mal, con baja autoestima. ALUMNA B: “yo igual estoy bien… me apoya mi pololo… él es re bueno sabe, igual me apoya mi familia y la de él.” Esta alumna no tiene ningún problema, hasta el momento, en relación a este articulo, ya que ella recibe el apoyo de su pareja, el apoyo de la familia de él y el apoyo de su propia familia, por lo que según su relato ella, tener un hijo ahora, “era en un buen momento” por lo que a ella este derecho no se le vulnera. ALUMNA C: “mi familia, igual al principio reaccionaron así como mal, si hasta me pegaron, y no me hablaban y así paso arto tiempo, ahí yo creo que paso eso que dice usted de ese derecho, pero ahora igual está más tranquilo…” En este relato a la alumna, asocia estas acciones hechas por sus padres con esta vulneración de derecho, ya que la joven fue víctima de maltrato físico cuando quedo embarazada y además de haber sido ignorada por sus padres cuando no

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le hablaron por un periodo prolongado. Hoy, esta situación se encuentra mucho más calmada, ya que la joven está estudiando y responsabilizándose de su hijo, con el apoyo de sus padres. ALUMNA D: “queremos ir a vivir juntos, pero eso me da como miedo así… que… ósea que no sea como en mi casa que todo, ósea me daban de too, tenia de too” Esta joven relata que siente temor a cambiar su vida al tener que ir a vivir con su pololo y que el derecho a una vida decente le sea vulnerado, ya que según ella dice, con sus padres ella tenía de todo y con el no sabe si será así. Esta incertidumbre la tiene muy preocupada, ya que la joven igual teme por el bien estar de su hijo, por lo que no sabe qué hacer. OTROS ATECEDENTES DE VULNARACION DE DERECHOS. ALUMNA “A”: “En los jardines piden que las guaguas vallan si tete, ni mamadera ni pañales y como le vay a andar quitando las cosas que son de tu hijo, y si los hijos de uno no llegan así no se los recibe noma.” Esta joven señala que a los hijos cuando se les quiere integrar a un jardín municipal, en estos exigen que cuando se quiera matricular al niño, este no debe estar con mamadera, tete ni con pañales, lo que a esa edad de los 3 o 4 años es muy difícil que un niño no mantenga estas costumbres, por un lado se entiende que el tete o la mamadera, en algunos casos, se les sea quitada, ya que ellos deben aprender a dejar estas costumbres, pero el hecho de que estos niños se les sea arrebatado el uso del pañal, es totalmente incompresible, ya que es sabido, que a esa edad los niños no tienen desarrollado la capacidad e retención, por lo que es común a esa edad que suelten sus desechos, y que en los jardines municipales se les exija como requisito antes de ingresar a un niño, que no asista con pañales, es casi absurdo, por lo que en este punto, si es real lo que comenta esta alumna, en los jardines se estaría vulnerando el derecho a la educación ya que el niño no lo estaría dejando ingresar si el aun mantiene estas costumbres. ALUMNA “B”: “yo le dije que me hiciera un trabajo que esto, esto otro, que me hiciera un trabajo o cualquier cosa y ha sido como “no, junta junta, sigue juntando firma”, quedan 2 semanas de clases y voy a juntar 32 firmas” Algunos docentes no respetan la condición de embarazo de estas jóvenes, por lo

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que las exigencias siguen siendo igual al resto del alumnado sin ningún tipo de beneficio, por lo que para estas jóvenes en este periodo se les mas difícil poder asistir al liceo, ya que debido a las molestias no pueden ir con frecuencia. ALUMNA “C”: “acepte a mi guagua por que dije “no me voy hacer un daño” porque igual me ofrecieron varios métodos para deshacerme de él, mi mamá y mis amigas, de hecho yo denuncia a mi mamá tuvimos un problema” Aquí se quiere vulnerar el derecho a la salud de la joven y del bebe, debido a que las amigas y su propia madre le ofrecen métodos abortivos, lo que pondría en riesgo tanto la vida del bebe como de la joven ya que es muy arriesgado, incluso podría perder la matriz, ella rechaza rotundamente estas recomendaciones y prefiere apoyar el desarrollo y crianza de su hijo.

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Sugerencias  Educar a los alumnos en temas relacionados al bullyn y respeto entre los alumnos y los profesores, para evitar episodios de agresiones físicas y psicológicas.

 Establecer un lugar fijo para las llaves de los baños y que esté a cargo de una o dos personas que estén en un lugar fijo para que las alumnas embarazadas no tengan que estar de un lugar a otro buscando dichas llaves.

 Sensibilizar a los docentes en relación al embarazo adolecente para que ellos puedan ser más flexibles en las evaluaciones y dar alternativas de medición más justas para ellas.

 Realizar talleres de habilidades parentales, para que estos puedan ser más empáticos y entender la situación de las jóvenes en este periodo, y así tengan más disposición para apoyarlas.

 Educar a las jóvenes en temas de prevención del embarazo adolecente, como cuidarse, como adquirir los métodos anti conceptivos y enfermedades venéreas.

 Educar a las jóvenes para prepáralas durante el embarazo y después del parto para que estén más aptas para recibir a su hijo.

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Conclusión El estudio realizado sobre los derechos que se vulneran en el embarazo adolecente, son muchos, destacando la deserción escolar como el derecho que más se vulnera en este periodo, los motivos de la deserción escolar son múltiples, entre los que más se destaca según esta investigación, es cuando los docentes no le dan facilidades a las adolecentes en este periodo para poder entregar sus evaluaciones, esto tiene como consecuencia que la alumna no sea promovida de año y que a consecuencia de este, no sea reincorporada al liceo el año próximo, ya que algunos padres obligan a sus hijas a dejar el colegio por no ser promovidas de año. En el ámbito del liceo, este, vulnera uno de los derechos básicos de salubridad, ya que el colegio al mantener los baños cerrados, no deja que el cuerpo de alumnado en general, pueda hacer uso de este cuando ellos lo requieran, ya que las llaves de los baños, están a cargo las auxiliares que por lo general siempre están dispersas y así se vuelve difícil de encontrar. En el caso de las alumnas embarazadas, estas al estar con las molestias físicas de este periodo, se les dificulta poder estar en clases, ya que al sentir algún malestar deben ir a buscar las llaves y si no las encuentran deben aguantar estos en clases, perturbando la concertación y dificultando el desempeño escolar. Por otro lado también existe la discriminación por parte del cuerpo de alumnado que incluso, en el caso de una alumna, la rivalidad llego a los golpes, estando está embarazada. Por lo tanto aquí se transgreden múltiples derechos y por la información que se puedo recaudar, este no cuanta con talleres de prevención de bullyn, ya que según el relato de las jóvenes, algunas ha sido victimas de burlas, tampoco cuentan con algún método para utilizar el baño, en el momento que se requiera, para los casos más graves como lo es el embarazo adolecente.

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ANEXO 1 Focus, Liceo Comercial -MAYOLIN: Buenos días mi nombre es Mayolin Rivas, soy alumna en práctica de la carrera Trabajo Social de la universidad tecnológica INACAP y estoy haciendo mi practica en la oficina de OPD. - Seguramente se preguntaran ¿Qué es la OPD? -ALUMNAS: No - MAYOLIN: OPD, que es una sigla que significa, Oficina Protección Derechos de Infancia y que tiene por objetivo facilitar el desarrollo local de Protección Derechos de Infancia y adolescencia en la comuna de Iquique. -¿Qué hace la OPD? Apoya el desarrollo integral de niños y niñas de la comuna de Iquique, prestando un servicio abierto a toda la comunidad, con el fin de fortalecer las capacidades individuales, familiares, colectivas e institucionales para el ejercicio y respeto de los derechos de la infancia. -Por lo tanto uno de los trabajos que realiza la OPD están relacionados a la protección y promoción de los derechos del niño -¿Uds. conocen algunos de los derechos del niño? ALUMNA A: Si, si tu sabi… -ALUMNA B: Es que no se... pero que uno siempre... por ejemplo que los derechos del niño, es que los papas no lo pueden explotar trabajando - MAYOLIN: Ya, tiene que ver un poco con eso. -MAYOLIN: Buena para que se hagan una idea de que son derechos de los niños, les mencionare algunos. -La convención de los derechos del niño tiene 54 artículos, se rige por cuatro principios fundamentales -MAYOLIN: Yo no se los voy a leer todos solo le leeré los más importantes.

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-ALUMNA B: No si no se preocupe… (risas) -No discriminación: El niño no deberá sufrir debido a su raza, color, género, idioma, religión, nacionalidad, origen social o étnico, o por ninguna opinión política o de otro tipo; ni tampoco debido a su casta o por alguna discapacidad. -El interés superior del niño: las leyes y las medidas que afecten a la infancia deben tener primero en cuenta su interés superior y beneficiarlo de la mejor manera posible. -Supervivencia, desarrollo y protección: las autoridades del país deben proteger al niño y garantizar su desarrollo pleno - físico, espiritual, moral y social. -Participación: Los niños tienen derecho a expresar su opinión en las decisiones que le afecten, y que sus opiniones se tomen en cuenta. -MAYOLIN: ¿Cuáles son los derechos de los niños? -El derecho a la familia -Artículo 9: El niño tiene derecho a vivir con uno o ambos padres excepto -cuando se considere que ello es incompatible con el interés superior del niño. El niño que esté separado de uno o de ambos padres tiene derecho a mantener relaciones personales y contacto directo con ambos padres. -Artículo 18: Los padres tienen obligaciones comunes en lo que respecta a la crianza del niño, y el gobierno les prestará la asistencia apropiada. -MAYOLIN: Ósea que ambos padres tienen la obligación en común de criar y responsabilizarse por el desarrollo del niño, ¿ya? -El derecho a expresarse libremente y al acceso a la información -MAYOLIN: Creo yo que este derecho lo vulneran mas los padres de las niñas que están en este periodo de embarazo al tomar decisiones por la joven sin tomar en cuenta las opiniones de ella, creo, después esto lo conversaremos más adelante. -Alumna B: Si póh -Artículo 12: Los niños tienen derecho a expresar sus opiniones libremente y a que esa opinión sea debidamente tenida en cuenta en todos los asuntos que le afecten. Página 31


--MAYOLIN: Ósea, ustedes como niñas tienen derecho a expresarse y lo mismo sus hijos, sin que sean reprimidos. -Artículo 14: El niño tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión, bajo la orientación adecuada de sus padres. -Artículo 15: Los niños tienen derecho a formar asociaciones libremente y a celebrar reuniones con otros. -Artículo 16: Los niños tienen derecho a la protección contra intromisiones en su vida privada, su familia, su domicilio y su correspondencia. -Artículo 17: El niño tendrá acceso a información y material procedentes de diversas fuentes nacionales e internacionales. Esos materiales deberían ser de interés social y cultural para el niño, y se debería desalentar la difusión de materiales perjudiciales para él. -El derecho a la educación -Artículo 28: Los niños tienen derecho a la educación. La enseñanza primaria debería ser gratuita y obligatoria para todos los niños. Todos los niños deberían tener acceso a la enseñanza secundaria. -MAYOLIN: En este punto me voy a detener un poquito. Ustedes al estar en periodo de gestación, el colegio no las puede discriminar, no puede a ver tampoco discriminación por parte de sus compañeros de curso o de otros cursos, ni de los profesores ¿ya?, ustedes tienen que ser aceptadas con las mismas condiciones igualitarias que todos sus compañeros, pero con algunos beneficios… Obviamente, por ejemplo en el caso de rendir exámenes libres, ya que en su estado difícil que puedan asistir debido a los malestares… y esas cosas... ¿Ya?. -Artículo 29: La educación deberá desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño. El niño debería aprender a respetar su cultura y la de los demás.

-El derecho a la identidad -Artículo 7: Todo niño tiene derecho a un nombre y a adquirir una nacionalidad, a Página 32


conocer a sus padres y a ser cuidado por ellos. -MAYOLIN: En el caso de sus hijos cuando nazcan, ellos tienen derecho a tener estas dos características que lo identifican como una persona residente… ¿ya? -ALUMNA C: E… yo le voy a poner Belén. -TODAS: Risas -El derecho a la protección contra los abusos -Artículo 11: El gobierno tiene obligación de hacer todo lo posible para prevenir los secuestros y la retención ilícita de niños en el extranjero por parte de sus padres o terceros. -Artículo 19: Los niños serán protegidos contra los abusos y el abandono. Los gobiernos establecerán programas orientados a prevenir los abusos y brindar tratamiento a quienes hayan sido víctimas de malos tratos. -MAYOLIN: Ya chiquillas, esto significa que a ustedes como menores de edad, que aun lo son, no las pueden maltratar ni verbalmente ni psicológicamente, ¿ya?... Lo mismo para sus hijos... a sus hijos nadie los puede venir a maltratar de ninguna forma.. ¿ya? Este es un derecho. -Artículo 34: Los niños estarán protegidos contra los abusos sexuales, incluida la prostitución y la explotación en actividades pornográficas. -MAYOLIN: Obviamente chiquillas aquí hay una vulneración de derechos gravísima, que es por ejemplo la trata de blanca, que es el nombre técnico que se le da al tráfico de personas o el comercio de personas sin su consentimiento… es por ejemplo, cuando secuestran a niñas y las llevan al extranjero y las explotan sexualmente. Aquí se vulnera este derecho, o cuando les dicen por internet “oye muéstrame esto”, el nombre técnico de eso es grooming, eso igual es un indicio de pornografía. -El derecho a una vida segura y sana -Artículo 6: Todos los niños disfrutan del derecho a la vida, y el gobierno debe hacer todo lo posible por garantizar la supervivencia y el desarrollo de los niños. -Artículo 24: Los niños contarán con el derecho al disfrute del más alto nivel posible

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de salud y al acceso a los servicios sanitarios y médicos. -MAYOLIN: Ósea a ustedes en el consultorio por ejemplo, no les pueden negar el control de su embarazo ni tampoco el de su hijo, de hecho esta el control del niño sano en los consultorios que dura hasta los 6 años y en los consultorios es gratuito chiquillas y ningún consultorio les puede negar este derecho de controlar a su niño… y tampoco se les puede negar chiquillas la atención en el consultorio si ustedes tienen algún malestar... ¿ya?.. -Artículo 27: Los niños tienen derecho a un nivel de vida decente. -Artículo 33: Los niños tienen derecho a la protección contra el uso ilícito de los estupefacientes y sustancias sicotrópicas y contra su participación en la producción y el tráfico de esas sustancias. -El derecho a la protección contra la discriminación -Artículo 2: Todos los derechos se aplican a todos los niños, y los niños deben -ser protegidos contra toda forma de discriminación. -MAYOLIN: … por ejemplo que su entorno de amigos, escolar o familiar, les diga cosas que la hagan sentir mal… o por ejemplo que discriminen a sus hijos, por ser criados por madres solteras… si llegara a pasar esto ustedes deben dar cuenta al jardín o colegio en el que asiste su hijo ¿ya?... es un ejemplo chiquillas… ¿ya? -ALUMNA A: … si, si sabemos… -MAYOLIN: Emm… ya, continuo con lo ultimo chiquillas y conversamos sobre el tema. -TODAS: YA… -Artículo 30: Los niños de las comunidades minoritarias disfrutan del derecho a tener su propia vida cultural, a practicar su propia religión y a emplear su propio idioma. -El derecho de los niños impedidos a la atención especial -Artículo 23: Los niños impedidos tienen derecho a los servicios de rehabilitación, y a la educación y capacitación que los ayuden a disfrutar de una vida plena y decorosa. -El derecho a un trato especial en caso de privación de la libertad Página 34


-Artículo 37: Ningún niño será sometido a torturas ni a otros tratos o penas crueles, ni será detenido o privado de su libertad ilícitamente. Todo niño privado de su libertad tendrá acceso a la asistencia jurídica, así como a mantener contacto con su familia. -Artículo 40: Los niños que hayan transgredido las leyes, sean acusados o declarados culpables, cuentan con el derecho a recibir asistencia jurídica y un trato respetuoso. -El derecho a la protección contra el trabajo perjudicial -Artículo 31: Los niños tienen derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y a participar en actividades artísticas y culturales. -MAYOLIN: …Ustedes como niñas aun, si quieren trabajar en alguna empresa, les deben pedir el permiso notarial que estipula que cuentan con el permiso de sus padres para ejercer cualquier labor siempre que no ponga en peligro su integridad, y este debe ser exigido por la empresa a la que ustedes prestaran un servicio, ¿ya?, si esta empresa no les pide este permiso, está vulnerando un derecho teniéndolas a ustedes ilícitamente, exponiéndose ustedes a la explotación. -ALUMNA A: ¿Y ya teniendo los 18 no? -MAYOLIN: NO, una vez cumplido los 18 años, ante la ley dejan de ser niñas por lo que ahora cualquier acto es de su total responsabilidad. -ALUMNA A: Haa… ya… -Artículo 32: Los niños tienen derecho a estar protegidos contra el desempeño de cualquier trabajo que ponga en peligro su salud, educación o desarrollo. -MAYOLIN: Bueno, los derechos vulnerados que se lograron identificar con la documentación recaudada, son: 

El derecho a la educación del artículo 2 dice que “Las alumnas en situación de embarazo o maternidad tienen los mismos derechos que los demás alumnos y alumnas en relación a su ingreso y permanencia en los establecimientos educacionales, no pudiendo ser objeto de ningún tipo de Página 35


discriminación, en especial el cambio de establecimiento o expulsión, la cancelación de la matricula, la suspensión u otra similar.” -MAYOLIN: Por ejemplo la deserción escolar, cuando hay jóvenes que al estar embarazadas, dejan los estudios por diversas razones, por malestares, porque no están rindiendo como deben, por presiones del colegio o por los mismos padres que obligan a trabajar a sus hijas, etc., por darles un ejemplo chiquillas… -ALUMNA C: El A-7 es así... -MAYOLIN: No se le puede negar la educación a una niña aun que este en periodo de gestación, eso no se puede hacer, está penalizado por la ley… ¿ya?.. Pero yo encontré que este derecho es vulnerado por, el colegio, la familia y las mismas chiquillas embarazadas, pero ahí ustedes me tienen que decir si esto es cierto o no, ahí ustedes me retroalimenta a mí, ya chillas. -TODAS: Ya… (Risas) 

El derecho al trabajo del artículo 32 de los derechos del niño, dice que “los niños tienen derecho a estar protegidos contra el desempeño de cualquier trabajo que ponga en peligro su salud, educación o desarrollo”

-MAYOLIN: Por ejemplo este derecho, encuentro yo, según lo que recopile, que este derecho igual lo vulneran las niñas embarazadas, la familia y las empresas, en el sentido que a las niñas, no todas, pero hay niñas que dejan de estudiar por decisión propia par a poder trabajar, para poder darles a su hijo lo que necesitan… ¿ya?... bueno y además todas sabemos que esta súper caro ahora, y por eso mismo de darles a sus hijos las cosas básicas que necesitan ellos, estas niñas deciden por ellas mismas desertar de la educación, entonces son derechos que vulneran ellas mismas o a veces son los mismo padres que vulneran este derecho cuando obligan a sus hijas a dejar el colegio para que puedan trabajar y responsabilizarse así de su hijo. 

El derecho a la no discriminación del artículo 2 de los derechos del niño que dice, “Todos los derechos se aplicara a todos los niños, y los niños deben ser protegidos contra cualquier forma de discriminación”.

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-MAYOLIN: Donde muchas veces la misma sociedad las mira feo, sobre todo cuando están con guatita o en el colegio, bueno antes era más mal visto el que una niña fuera al colegio con guatita. 

El derecho a una vida decente del artículo 27 de los derechos del niño, que dice, “Los niños tienen derecho a un nivel de vida decente”

-MAYOLIN: Este derecho es vulnerado por ejemplo, cuando a los niños que ya nacieron, algunos padres no le dan una vida digna, ni se les da un ambiente grato y están insertos en un ambiente de violencia familiar, de trafico de drogas o de alcoholismo, ahí se les está vulnerando este derecho… Ahora yo quiero saber que piensan ustedes de estos derecho que les mencione… ¿Ustedes creen que los derechos que les mencione anteriormente son vulnerados? -ALUMNA B: Emm… yo pienso que lo que está mal… es por ejemplo… a veces en el embarazo, no te sentí tan bien… y… llegaí a la escuela y todo, y te poni como al día con las cosas y no te valoran eso… y como que los profes no te valoran eso, no ven el esfuerzo que uno hace por venir … Ellos dicen como que “hay, no pero si tu quisiste”, y está bien que algunas hayan querio o otras no y si ellos ven que una está embarazada, nos deberían dar más apoyo como escuela, porque una niña que no está con guagua, llega a la casa, chatea, ¿sí o no? (le pregunta a su compañera) y cuando uno tiene guagua esta así cansá, porque tení que levantarte temprano, le da más sueño… sí o no (le pregunta a su compañera), por que no eri lo que erai antes poh, si es verdad, después cuando ya nace…, que tení q volver a tus cosas, tu verlo tu too el día, tu tenerlo tú y ellos no ven eso que tu no pudiste venir, a lo mejor hacer la tarea porque tu hijo estuvo enfermo o esto o lo otro, porque ellos no porque aquí porque haya, porque por ejemplo yo é tenió mi embarazo malo porque… e… mucho vomito y estuve a punto de hospitalizarme y todo y como que los profes… estamos en la final y los profes llegan y me llenan de tres y puras malas notas, entonces yo estoy como… como que…tampoco es algo que yo diga, “hay estoy enferma y vomite”, y aunque te den un papel y todo y está autorizado y todo y como que no vale, ¿cierto? (le pregunta a su compañera)… hay no… y así como que hay ponen las notas nomas y listo. -MAYOLIN: ¿Pero tú haces los trabajos igual…?

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-ALUMNA B: Por eso… yo por ejemplo… el teacher junta firma por tarea, y… yo no puedo venir a veces porque estoy enferma y… no vengo… y por ejemplo vengo ahora y tengo 4 firmas y tengo que tener 32 firmas, y… que voy hacer, me van a poner 2 rojos y tengo puro 7 al principio de año porque me iba bien, entonces como que náh que ver. Después igual fui a la clase de matemática y dijo como que “ya, me teni q dar todas las pruebas atrasa”, y yo así como, “que están pasando”, y trato de ponerme al día en lo que más puedo, pero siempre, en la clase tu teni que estar páh poner atención, entonces eso yo creo que más nos pasan a llevar como escuela, es como que o teni una guagua y ya no podi ir mas a dual, a ella la sacaron del curso de dial y no podi ir mas al curso dual, la cambiaron a tradicional.. -MAYOLIN: ¿Qué es el “Dual”? -ALUMNA C: Que lo que pasa, que a veces no son los profesores, son las empresas… que no se pueden tener niñas embaraza. -ALUMNA A: … Yo quede embaraza estando en Dual igual y tampoco me permitieron porque igual, teni que verla, porque… no sé son así. -MAYOLIN: A ver, algunas empresas igual velan por la seguridad e las alumnas y de ellos también como empresa, obvio, porque si a ustedes les pasa algo… y la empresa no responde… entonces no se arriesga. -ALUMNA D: … No si no responden, pero igual es menos estrés pah la embaraza y no estay todo el día ahí en la empresa. -MAYOLIN: Entonces se podría decir que ¿se vulnera el derecho a la educación? -Alumna A: Si poh, é algo que… por que nosotras a veces faltamos y… no están ni ahí. -ALUMNAD: Si poh… -Alumna B: Ahí si yo se lo he dicho a toos los profes si yo soy buena pah hablar…

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-ALUMNA C: … Si nosotras reclamamó e ellos así como que “¡hay ya!” -ALUMNA B: Si porque ese profe el teacher, no está ni ahí, te dice, “hay ya hace nomas, hace” -ALUMNA D: Si poh te piden certificao pah too y a veces una se siente mal … y … en realidad no… te repiten las cosas, y te piden certificao y a veces una se queda en la casa nomas porque se siente mal, y no debería ser así. -MAYOLIN: Entonces ustedes estarían de acuerdo con el derecho vulnerado de la educación que les mencione anteriormente. -Alumna C: E… en realidad cuando yo quede embarazada… no e tenido un embarazo así como muy problemático ni vómitos ni nah, y… cuando yo le dije a la persona de la empresa del dual, el me apoyo, como era privado, particular… entonces me apoyo… y para el otro año también me apoyo. -MAYOLIN: Que bueno que tengas esa garantía, tienes que aprovecharlo, aprender arto… -ALUMNA B: Es que de pende todo del embarazo, porque a veces hay algunas que se sienten súper bien en el embarazo… -ALUMNA C: … Claro… -Alumna B: Si poh, porque mi embarazo ha sido súper malo y te sentí mal y vomitai, vomitai, vomitai y los baños están cerraos y tu teni que ir a buscar la llave por toos laos… -Alumna A: Eso también es lo malo que tiene el colegio. -Alumna D: En realidad el baño pah la embaraza no está…

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-ALUMNA B: Cuando mi mamá vino para acá, ella dijo que no iba a estar corriendo ese riesgo que yo anduviera vomitando para todos lados, buscando la llave. -ALUMNA C: Es verdad… -ALUMNA A: tu tení… tu pah entrar al baño tení que buscar la llave… -ALUMNA B: Te dicen… no busca a la señora tanto… no busca esa otra… -MAYOLIN: A ver niñas, los baños… digamos, de ustedes los alumnos en general… -ALUMNA B: Si poh… la otra vez yo andaba así como pah toos laos y una profesora me pesco y ella me llevo al baño de profesores, ¿te acordaí? (le pregunta a su compañera), y aah… tuve que entrar ahí… -MAYOLIN: A ver, yo creo el colegio debe cerrar las puertas de los baños porque mas de alguno se mete a fumar o los dañan, los rallan y eso, pero… el tema de cuando yo digo, “ya la llave, quiero ir al baño”, ¿está la llave ahí? -ALUMNAS: ¡NO! -ALUMNA B: Te dicen a la tiene la señora tanto, la señora de haya, la señora de haya y tení que correr a buscar las llaves… que está en la biblioteca… y tu tení que estar así como “ooh” por todos lados, y cuando estay embarazada lo que menos querí es que te molesten, subir escaleras ni nah, jajaja… -ALUMNA A: Y llegai donde la auxiliar y te dice “me trae las llaves”… -ALUMNA C: Heé… -ALUMNA B: A veces hasta las auxiliares tienen las llaves y no te las pasan… entonces en fome para uno que… imagínese que yo hubiera venio en ese tiempo que yo hubiera estao con los vómitos, hubiera vomítalo toda la escuela entera, y

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no es la idea que todos me darían como woo, vomitando… -MAYOLIN: ¿Cuál otro derecho creen ustedes que se vulnera?, por ejemplo el de la discriminación, ¿ustedes se han sentido discriminadas en su periodo de gestación. -ALUMNA B: Acá con los profes no me e sentido discrimina, porque siempre te preguntan “como esta mi guagua, como te sentí” y to, pero por ejemplo eso… entre las niñas si se da eso de la envidia, con las compañeras o entre las otras del grupo de allá, siempre, siempre se ha dao. -ALUMNA A: Si… pero en el patio, e mas en los recreo. -ALUMNA B: Porque e mas yo creo, te tiene mala una niña y es como “hay mira, tontorrona quedo embaraza”, o siempre hay comentarios malos de gente como que si ellos te fueran a comprar los pañales o te van a comprar algo. -MAYOLIN: Y por ejemplo en la calle, de las personas cuando van a comprar algo, cuando pasean. -Alumna B: No eso ya es normal, ya es como normal que te vea así como… no, jajaja -Alumna C: No, es que ya es como normal ya, es que acá hay hartas niñas con guagua. -ALUMNA B: Que yo creo que eso se da más en el liceo que de repente te teni mala con otra niña y es obvio que va a decir “mira no se creía tanto y mira ahora esta embraza”… típico comentarios que no vienen ni al caso. -MAYOLIN: Y tu (alumna C) no te has sentido discriminada porque tu ya tienes guatita, has sentido así que te miren feo o que te digan cosas. -ALUMNA C: Es que en el otro curso, yo no me llevaba bien las niñas con la… con la Dayan, cuando íbamos juntas, cuando iban a llegar yo… dijeron “ah hagámosle

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bullyng”… y después e hacen las tontas… -Alumna B: Yo igual avía tenio un problema como hace un mes, ¿no cierto? Me agarré con una estando embraza, porque ella me dijo “ai como que estay preña”, no sé que, no sé qué cosa me dijo, así como, algo fuerte ¿cierto? Y yo, y ahí estuvimos y como que me tapo la pasah, yo la empuje y too, pero no fue así como tan… no. -MAYOLIN: Y tu (alumna D) no te has sentido discriminada cuando vas a comprar, cuando sales a la calle, que te miren. -ALUMNA D: No si ya en la calle no se ve eso. -ALUMNA B: No, pero hay algunas señoras que sí. -ALUMNA C: Si, ayer cuando yo iba pasando por la calle y la señora “uui tiene guatita”. -ALUMNA B: Si poh, si las señoras se sienten así como “ui tan chiquitita y con guatita”. -ALUMNA C: Claro… -ALUMNA B: Te miran mas con ropa de escuela, pero te miran así como “ui tan chica y… uii como haciendo esas cosas”, jaja como que nah que ver… -TODAS: Risas -MAYOLIN: Pero por ejemplo ustedes sienten que ya no pasa mucho, pero a veces les pasa. -ALUMNA B: Es que ellos te miran… -MAYOLIN: Solamente miradas, comentarios así de la gente no…

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-ALUMNA B: Es como que te miran y siempre en donde tu viví también salen comentarios en la escuela, es así como “ooh, ui mira la niña era tan habilosa y mira salió embaraza”, algo así jajaja… -TODAS: Risas - MAYOLIN: Y el derecho por ejemplo al trabajo, ustedes que piensan hacer después que nazca su bebe, van a seguir estudiando, van a trabajar… -ALUMNA A: A mí me queda el otro año, yo ya estoy pasando ya, yo creo, jajaja yo creo… -TODAS:Risas -ALUMNA B: A mí lo que me falta es… tengo mala la asistencia por que por ejemplo yo tengo 4 meses de embarazo y esos cuatro mese pah mi… yo que venga 1ves a la semana, 2 veces a la semana para mí es un logro y esos 2 días que yo vengo lo único que hago es pasar, tarea tarea, tarea, trabajo lo que más puedo, me pongo al día lo que más puedo, además yo estudio contabilidad y son re pesao con nosotros… y … eso es lo que más hago paso tarea y todo lo que más … pero la inasistencia la tengo como mala, hasta el momento porque de los cuatro meses yo creo que e faltado dos enteros y e venido uno entero contando. -ALUMNAC: Yo igual… -ALUMNA B: Pero dijo UTP que nuestro embarazo lo justificaba, dijo que nuestro embarazo lo justificaba, pero no sé si será así… -ALUMNA A: El problema que tengo son las notas y tu teni que conseguirte la materia y lo otro no escriben nada… -ALUMNA C: Si poh, en mi curso también nadie escribe nada y yo trato de conseguirme y nadie tiene nada y el teacher me puso un 1.5 por que no tenia firma y nunca… -ALUMNA B: El cuando no tenemos firma, nosotras como vamos a tener firma si no podemos venir a clases, entonces yo le dije que me hiciera un trabajo que esto, esto otro, que me hiciera un trabajo o cualquier cosa y ha sido como “no, junta Página 43


junta, sigue juntando firma”, quedan 2 semanas de clases y voy a juntar 32 firmas… y yo veo mi cuaderno y todo el tiempo de antes de estar embarazada tenía todas mis firmas porque venía y hacia todo bien, tengo puro 7 en ingles y ahora voy a tener 2 unos y como que nada q ver. -ALUMNA A: A mí me pasa eso que usted dijo que me obligaban a trabajar, es que mi mama no quería que yo siguiera estudiando si yo estoy estudiando por mi papa no si mi mama no quería más. -ALUMNA B: Es que tu mama es más antigua igual. -ALUMNA A: Es que yo repetí, entonces al repetir y mas enzima con hija, como que le falle poh, igual la entiendo porque yo le falle poh, si yo repetí y debería a ver pasado. -MAYOLIN: Tú piensas que le fallaste -ALUMNA A: Si poh, si me cuidaba a mi hija poh… -ALUMNA B: Si poh imagínese que su mamá la cuida, le trata bien a su hija y tu veni y a la escuela a puro molestar, a puro lesear, ósea obvio que teni q venir a puro estudiar yo creo, creo yo que cuando tu no estay con guagua, ya podi lesear y too, pero ya después tu teni un hijo y too y teni q como pensar en tu guagua… -ALUMNA A: Si poh ella no quería que yo estudiara, no quería, no quería y no quería, quería que trabajara, trabajara y mi papa me dijo, “teni que seguir estudiando”, igual ahora me dijo q ni no pasaba de curso tenía que irme a trabajar, pero siempre e tenio como , -ALUMNA B: Si po, no solamente uno, si no que el papa de tu hijo, tu también teni que tratar de que él sea mejor con mejores cosas de buscar por ejemplo mejores trabajaos o que traten de estudiar algo antes que… En mi caso, en mi caso yo le digo que él puede, que estudie el próximo año que yo voy a estar en 4to, para que él se pueda pagar y too, mientras trabaja, el puede estudiar, hace un curso pah la minera, porque ahora lo que más tienen los hombres es esa oportunidad y así estamos organizados, el hace un curso y después Página 44


yo para el otro año estudio algo relacionado conmigo o lo que yo quiera estudiar. -MAYOLIN: Ahora que estamos hablando del papá, ¿ustedes cuentan con el apoyo de su pareja? -ALUMNA A: Yo sí, yo sí pero él responde por mi hija pero yo no estoy con él, todo lo que tenga que ver con mi hija too. -MAYOLIN: Y tu (alumna D) ¿cuentas con el apoyo de tu pololo? - Alumna D: Mi pololo estudia, pero él está en el liceo. -ALUMNA B: Hay menos mal mi pololo no es ya en el liceo. -MAYOLIN: ¿Ustedes creen que es necesario tener el apoyo de la pareja, o creen que igual se la pueden sola? - Alumna B: Yo creo que si es necesario por que cuando una esta embaraza, lo que mas querí es cariño y… tu necesitai que el este al lado tuyo y te regalonee, que te diga cosas bonitas… o que te pesque “ya mi amor que quiere”, o que te complazca en cosas poh, te sentí como mas... tu embarazo lo disfrutai mas y te sentí como más contenta y no son tanto los problemas que ti tiene. -Alumna A: Pero después que teni la guagua no, cuando viví el embarazo lo viví bien… -Alumna B: Lo que pasa es que ella, eso es lo que tiene malo y por eso siempre peleo con ella, por que nosotras somos amigas, pero ella siempre dice “no que después que tengai la guagua van a empezar los problemas” y yo le digo “es tu caso”, porque mi pololo no se tiene otro genio muy diferente al pololo de ella, por ejemplo el pololo de ella es como mas macanuo, mas agrandao y mi pololo es un amor. -ALUMNA A: Yo igual le pregunto a otras amigas que han sido mamá y todas tienen el mismo problema, que cuando nace la guagua, ya no ven a la guagua, que… que… peliai por todo, que… comete un error y tu pah lo retai…

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-Alumna B: ¿Es que sabi cual e el error de eso?, que uno cree que cuando tiene un hijo hay que dejar al papá de lado y todo para el hijo, y por ejemplo mi mamá, mis tías, mis primas que igual son grandes me dicen que nunca cometa el error de dejar de lado al papa de mi guagua, porque no solamente entregarle too too a mi guagua… ese el error que uno comete ver mucho al hijo y descuidar al papá. -Alumna C: Si poh, uno se fija mucho en la guagua y si él te invita a salir tu “ahí no es que como vamos a dejar a la guagua sola” y allí se va yendo en lazo, el amor… -ALUMNA B: Tiene que velo el también, no too verlo la mamá. -MAYOLIN: Es un proceso chiquillas donde las tareas se comparten y así se vive mejor el proceso de estar esperando un bebe. -Alumna B: Yo creo que va en algo de la familia de la pareja, que te apoye su familia, too, too lo basao en él, su genio y ustedes siempre como mujeres tienen que poner sus reglas niñas, porque por ejemplo yo no aguanto mi pololo, ni que se le ocurra decirme un día viernes que va a salir que aquí, que haya, porque yo le digo a él, del momento que nosotros quisimos tener una guagua, es porque los dos quisimos y las cosas son de dos. -MAYOLIN: Ah, ¿ustedes quisieron tener un bebe? -ALUMNA B: Si. -MAYOLIN: Tu en tu caso (alumna A) ¿Cómo fue, tu quisiste, simplemente llego?, como fue eso. -ALUMNA A: Totalmente fuera de mis planes, si esto yo lo supe a los 4 meses, yo no tenía idea si yo quería abortar, si fue cuatico. -MAYOLIN: ¿Y tú querías ser mamá (alumna C)? -Alumna C: No, tampoco lo avía planiao, es que a mí no me dejaban estar con él,

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y como yo quería estar con él me embaracé para poder verlo más y ahora si lo veo mas poh. -MAYOLIN: ¿Y tu tenias pensado ser mamá? (alumna D) -ALUMNA D: No tampoco pero igual como llego lo acepte igual con mi pololo. -MAYOLIN: Entonces, tienen todo el apoyo de sus pololos. -ALUMNA B: Mi polo es tan como amoroso, tan responsable tan bueno, que siempre me responde con todo, entonces yo se que como papá igual va hacer bueno y me va a ayudar arto y por ejemplo si él se pone flojito toda su familia me va a apoyar porque me quieren y me apoyan arto, además su familia eso tiene, que igual es buena, por ejemplo todos los hermanos son profesionales y entonces, es un buen momento, todos nos aceptaron, mi familia y la de el… entonces fue todo felicidad hasta el momento. -MAYOLIN: Y ustedes que no lo tenían planeado, ¿Cómo se tomaron la noticia? -Alumna D: Ósea, y pensé en cómo se lo digo a mi mamá… -ALUMNA C: Si todos piensan eso… -ALUMNA D: Ósea yo igual estaba contenta, me puse contenta cuando el digo ya bueno yo igual voy a estar con migo too poh ya es algo que le iba a dar a él y too poh, me lo imaginaba too poh, pero el miedo de contarle a mi mamá, pero en realidad así como que quería y no no, porque a mí me gustaba salir, me gustaba ir a la playa, comprarme mis cosas y too y era probarme de too como yo era antes poh y porque en realidad así fue poh, me prive de too, no salía, me quedaba toos los días enserra emm… tenía que lavar planchar, e… prepara too para cuando llegara y yo era muy carretera, a mi me gustava carretiar los fines de semana con mi pololo íbamos juntos y too, y los dos quisimos la guagua. -ALUMNA C: Yo no lo quise ese puro día, y ya después lo acepte por que dije “no me voy hacer un daño” porque igual me ofrecieron varios métodos para Página 47


deshacerme de él, mi mamá y mis amigas, de hecho yo denuncia a mi mamá tuvimos un problema y too. -ALUMNA A: Yo en realidad me quede en la casa de mi pololo hasta el otro día, y mi pololo lloraba y yo pensé que me iba a decir que no, y menos mal no fue así, por que igual después quería vivir eso de ser mamá. -MAYOLIN: Ustedes chiquillas, ¿van a los controles de embarazo? -ALUMNA B: Antes de hacían unos juegos, donde jugaban con una pelota… -ALUMNA A: Si poh, es lindo teni que ir a todas esas terapias… - ALUMNA C: Si a todos he ido, todos, todos, pero me atiendo particular. -ALUMNA B: Por ejemplo yo igual antes me atendía en particular, por que el consultorio no tiene las maquinas y solo vay a controlarte el peso, por que no te hacen la eco así bakan y una vez mi mamá me dio la opción de ir al consultorio y ahora voy y va mi pololo conmigo, mi mama me acompaña y todo así que por lo menos too bien. -ALUMNA D: Mi pololo también va conmigo a todos lados. -MAYOLIN: Ustedes creen chiquillas que a sus hijos se les pueda vulnerar algún derecho una vez nacido. -ALUMNA A: En los jardines piden que las guaguas vallan si tete, ni mamadera ni pañales y como le vay a andar quitando las cosas que son tu hijo, y si los hijos de uno no llegan así no se los recibe noma. -ALUMNA B: Pero eso pasa solo los jardines municipales porque tengo un primito que va en el jardín mis primeros pasos y va con el tete, con mamadera y lo dejan porque paga poh, paga 80 lucas y total da lo mismo… -ALUMNA D: Si poh, y debería ser al revés por que nos deberían apoyar más a Página 48


nosotras, en los municipales deben ser así con nosotras. - MAYOLIN: ¿Y ustedes cuentan con el apoyo de los papas en este proceso? -ALUMNA C: A yo de mi mamá si, si me quiero quedar porque desperté mal me dedo, y me cuida. -ALUMNA D: Yo en mi caso, mi mamá es media pesaita, pero igual si digo “no voy”, no voy nomas, porque una se siente mal igual avece. -MAYOLIN: Ya chiquillas, hemos llegado al termino, muchas gracias por su tiempo, le ayudaron mucho, y les agradezco mucho la conversación. -ALUMNA B: No, gracias a ti, nos hacía falta esto un espacio para desahogarno, porque es re poca la gente que nos pregunta como estamo, como nos sentimos, si se nos respeta, y ojala volvai poh… -TODAS: Risas - MAYOLIN: Si tienen algún problema para ingresar a las salas yo puedo hablar con sus profesores para que no les hagan problema y muchas gracias chiquillas se pasaron, mil gracias.

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Anexo 2 Matriz de Análisis DERECHOS El derecho a la educación del artículo 2 dice que “Las alumnas en situación de embarazo o maternidad tienen los mismos derechos que los demás alumnos y alumnas en relación a su ingreso y permanencia en los establecimientos educacionales, no pudiendo ser objeto de ningún tipo de discriminación, en especial el cambio de establecimiento o expulsión, la cancelación de la matricula, la suspensión u otra similar.”

Alumna “A”

Alumna “B”

“Si poh, é algo

“en el

“En realidad el

que… por que nosotras a veces faltamos y… no están ni ahí.”

embarazo, no te sentí tan bien… y… llegaí a la escuela y todo, y te poni como al día con las cosas y no te valoran eso… y como que los profes no te valoran eso, no ven el esfuerzo que uno hace por venir”

baño pah la embaraza no está…”

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Alumna “C”

Alumna “D”


El derecho contra el trabajo del artículo 32 de los derechos del niño, dice que “los niños tienen derecho a estar protegidos contra el desempeño de cualquier trabajo que ponga en peligro su salud, educación o desarrollo”

El derecho a la no discriminación del artículo 2 de los derechos del niño que dice, “Todos los derechos se aplicara a todos los niños, y los niños deben ser protegidos contra cualquier forma de discriminación

“Si poh ella no

quería que yo estudiara, no quería, no quería y no quería, quería que trabajara, trabajara y mi papa me dijo, “teni que seguir estudiando”, igual ahora me dijo que si no pasaba de curso tenía que irme a trabaja” “Si… pero en

“Me agarré

“no me

el patio, es mas en los recreo.”

con una estando embaraza, porque ella me dijo “ai como que estay preña”, no sé que, no sé qué cosa me dijo, así como, algo fuerte”

llevaba bien las niñas con la… con las otras niñas, cuando íbamos juntas, cuando iba a llegar yo… dijeron “ah hagámosle bullyng”… y después se hacen las tontas…”

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El derecho a una vida decente del artículo 27 de los derechos del niño, que dice, “Los niños tienen derecho a un nivel de vida decente”

“cuando yo

“yo igual estoy “mi familia,

estaba embaraza, me retaban arto, me castigaron por que igual encontraban que es feo… igual es feo… es que como que no me entendían…”

bien… me apoya mi pololo… él es re bueno sabe, igual me apoya mi familia y la de él.”

OTROS ATECEDENTES DE VULNARACION DE DERECHOS.

“En los jardines “yo le dije que

“acepte a mi

piden que las guaguas vallan si tete, ni mamadera ni pañales y como le vay a andar quitando las cosas que son de tu hijo, y si los hijos de uno no llegan así no se los recibe noma.”

guagua por que dije “no me voy hacer un daño” porque igual me ofrecieron varios métodos para deshacerme de él, mi mamá y mis amigas, de hecho yo denuncia a mi mamá tuvimos un problema”

me hiciera un trabajo que esto, esto otro, que me hiciera un trabajo o cualquier cosa y ha sido como “no, junta junta, sigue juntando firma”, quedan 2 semanas de clases y voy a juntar 32 firmas” Bibliografía

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igual al principio reaccionaron así como mal, si hasta me pegaron, y no me hablaban y así paso arto tiempo, ahí yo creo que paso eso que dice usted de ese derecho, pero ahora igual está más tranquilo…”

“queremos ir a

vivir juntos, pero eso me da como miedo así… que… ósea que no sea como en mi casa que todo, ósea me daban de too, tenia de too”


 http://www.slideshare.net/004avila/revistapiaget?src=related_normal&rel=1282865  http://bvs.sld.cu/revistas/gin/vol23_1_97/gin03197.htm  http://www.revistapediatria.cl/vol5num1/5.html (pediatría revista electrónica, cifras en Chile embarazo adolescente)  http://www.600mineduc.cl/resguardo/resg_disc/disc_emba/index.php  http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=236569&idVersion=2005-03-24 (decreto)  http://www.unicef.cl/unicef/index.php/Ultimas/UNICEF-expuso-en-elCongreso-sobre-Proyecto-de-Ley-General-de-Educacion  http://www.estrellaiquique.cl/prontus4_nots/site/artic/20110112/pags/201101 12104158.html  http://deis.minsal.cl/deis/vitales/vitales2009/Nac_Vivos_Edad_Madre/chile.ht m REVISAR  http://www.revistapediatria.cl/vol5num1/5.html adolecente)

(riesgos en el embarazo

 http://issuu.com/flacso.chile/docs/ssr_chile_2007  http://www.consumer.es/web/es/salud/problemas_de_salud/2005/09/12/145 193.php (cifras de enfermedades venerias en los jóvenes)

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vulneracion y embarazo  

de eso de lo que el titulo dice pues.

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