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Plano de Aulas Curso de Internet e Aplicativos de Escrit贸rio

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Programa Nome do Curso

Duração

Informática Básica: Internet e Aplicativos de Escritório 36 h Conteúdo Programático: 1. Familiarização com o sistema operacional. 2. Internet: navegadores, buscadores e downloads. 3. Segurança online. 4. Uso de E-mails. 5. Pacote Office: editor de texto, planilha eletrônica e editor de apresentação.

Programa Aula 1 Aula 2

Aula 3

Apresentação do curso. Integração entre instrutores e alunos. Motivação / Acordos da turma Hardware x Software. Software Proprietário X Software Livre. Software Livre: O que é? Por que esta opção? Linux, distribuições e similaridades com outros sistemas. Inicialização do sistema, login e senha. Área de Trabalho e seus componentes. Diretórios, pastas, arquivos e extensões. Periféricos Fundamentais. Uso do mouse e do teclado.

2h 2h

2h

Aula 4

Conhecendo a internet e a WWW. Navegadores WEB e Buscadores. Serviços ao cidadão.

Aula 5

Segurança Online, crimes digitais e Downloads

Aula 6

Conta de e-mail, segurança no e-mail e Ferramentas Online.

2h

Aula 7

Introdução ao editor de textos: Teclas de atalho e Formatação de texto

2h

Aula 8

Aprofundando editor de textos: Formatação de parágrafo e de página. Ferramentas

2h

Aula 9

Atividades sobre editor de textos

2h

Aula 10

Atividade AVALIATIVA para acompanhamento do aprendizado. Conteúdos: aula 2 até a 9

2h

Aula 11

Introdução ao editor de apresentações: Modelos e Dicas

2h

Aula 12

Aprofundando editor de apresentações: Animações e Transição de slides

2h

Aula 13

Introdução ao editor de planilhas.

2h

2h 2h


Aula 14

Aprofundando editor de planilhas: Trabalhando com fórmulas e funções

2h

Aula 15

Aprofundando editor de planilhas: Outras funções e Gráficos

2h

Aula 16

Aprofundando editor de planilhas: Apresentação dos dados

2h

Aula 17

Atividade AVALIATIVA para acompanhamento do aprendizado. Conteúdos: aula 13 até a 16

2h

Aula 18

Socialização do aprendizado. Avaliação do curso pelos alunos.

2h

OBSERVAÇÕES: - A cada aula o instrutor deverá fazer anotações sobre o desempenho de cada um dos alunos da turma. - As anotações de cada aula devem ser feitas ao final das mesmas, para evitar constrangimento ao aluno, e comentários entre a turma. - Ao sobrar tempo em uma aula, este tempo deverá ser utilizado para o esclarecimento de dúvidas, e atividades de reforço. - Definir cada tipo de avaliação condizente com a faixa etária dos alunos, atividades realizadas e buscando explicitar se o objetivo do curso está sendo alcançado, assim como a assimilação dos conteúdos de cada aula. - A cada início de aula é importante que o instrutor retome rapidamente com os alunos o que foi tratado na aula anterior, permitindo uma avaliação sobre o nível de aprendizagem, assim como favorecer ao aluno que tenha faltado à aula. Isto também pode ser solicitado a um aluno que resuma para a turma o que ocorreu na aula anterior. - Estas revisões no início de cada aula, possibilita ao instrutor analisar como anda a linha de raciocínio dos alunos no intuito de identificar se estão tendo alguma dificuldade nos assuntos que estão sendo dados e se a metodologia adotada está permitindo a assimilação por parte dos alunos. - Instruir que todos os alunos criem uma pasta com seu nome (em local a ser indicado pelo instrutor) para que todas as produções feitas ao longo do curso sejam salvas nesta pasta, pois as mesmas serão utilizadas para fins de avaliação.


Planos de Aula Aula 1 Apresentação do curso. Integração entre instrutores e alunos. Motivação / Acordos da turma Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador e Internet Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade Apresentação do instrutor e dos alunos. O instrutor se Apresentação do apresenta, apresenta o Programa Onda Digital, explicando o 15 min curso que é o Onda Digital e seus membros (estudantes, professores e voluntários) e a perspectiva de troca de experiências. Seja qual for a dinâmica escolhida é interessante procurar saber as expectativas do aluno e por que está no curso. • 40 min

Dinâmica

O instrutor deve anotar estas informações, pois podem ser úteis no decorrer do processo de interação.

30min

Motivação

O professor deve buscar a dinâmica adequada para conhecer o perfil dos alunos: idade, escolaridade, gostos, etc (arsenal de dinâmicas). O instrutor deve falar sobre o curso que será dado, explicando a importância do curso e das ferramentas que serão trabalhadas, bem como as utilidades destas ferramentas no dia a dia ou no trabalho.

A lógica é demonstrar para que este aplicativo serve e onde isto será exigido na sua vida (escola / faculdade, mercado de trabalho, etc), estimulando o quanto eles poderão aprender com este curso. O instrutor deve solicitar que os alunos abram a página do Programa Onda Digital e orientar a navegação. Os instrutores Familiarização devem observar o grau de familiarização e desempenho dos 25 min com o alunos com o computador. computador. Aproveitar o momento para realizar a inscrição dos alunos no curso correspondente no Moodle. Fazer um “acordo pedagógico”, como um “pacto” que o grupo e os professores assumem a partir deste momento. Exemplo: Fica estabelecido que os celulares devem ficar silenciados, Acordo estipular uma tolerância máxima para a espera dos alunos, 15 min Pedagógico intervalo para ir ao banheiro, etc. O interessante é que os próprios alunos sintam-se “cúmplices” do que vai ser conduzido nas aulas e quando algum acordo não for respeitado, eles mesmos reflitam sobre isso. Principais conteúdos apreendidos: - Integração turma/instrutor Observações ao instrutor: - Nesta aula o instrutor deverá fazer o levantamento do perfil da turma, por meio da dinâmica e avaliar se há necessidade de adaptar seu método de ensino para a turma. Deverá fazer o levantamento do nível da turma com relação ao uso do computador. Esse é o momento de conquistar a simpatia da turma para terem uma boa relação até o fim do curso. - Para os alunos que não possuem conta de e-mail o instrutor deve deixar criada previamente contas de e-mail com o nome do curso. Exemplos: ciae01@hotmail.com, cic02@hotmail.com


Aula 2 Hardware x Software. Software Proprietário X Software Livre. Software Livre: O que é? Por que esta opção? Linux, distribuições e similaridades com outros sistemas. Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade Hardware X Fazer uma distinção entre Hardware e Software e questionar se 15 min Software os alunos entenderam, dando exemplos do que é um e o que é outro. Explicar brevemente as etapas do processo de produção de Software Livre X software e apresentar as principais diferenças entre software Software livre e software proprietário. 25 min Proprietário Se possível utilizar este vídeo: http://softwarelivre.org/vicente/blog/nova-versao-da-animacaoem-massinha-sobre-software-livre Apresentar o significado do termo Software Livre, perpassando pela sua história de origem e explicar os requisitos mínimos para que um software seja considerado livre (as 4 liberdades). Citar casos de instituições educacionais, empresas, órgãos Software Livre: o governamentais e organizações da sociedade civil que usam que é, por que e Software Livre, mostrando a importância de se apropriar deste quais as 35 min conhecimento. Em seguida mostrar as vantagens e benefícios de vantagens de se utilizar Software Livre, apresentando os desdobramentos utilizar? sociais e econômicos, deixando claro que Software Livre não é software gratuito. Indicar onde se pode encontrar o Software Livre. Aproveitar o momento para enfatizar os motivos que levam o Programa Onda Digital a difundir a filosofia do software livre. Explicar o que é Linux e como funciona a sua estrutura básica. Linux e Em seguida explicar o que são distribuições e por que existem 25 min distribuições tantas distribuições. Finalizar este tópico explicando os motivos para se ter adotado a distribuição Ubuntu no curso. Apresentar uma tabela de equivalência entre softwares utilizados nos sistemas operacionais Windows (software Similaridades proprietário) e Linux (software livre), bem como apresentar a 20 min com outros aparência e similaridade de uma distribuição Linux em relação a sistemas outros sistemas operacionais já conhecidos, possibilitando a aproximação e o aprendizado do aluno no mundo Linux. Principais conteúdos apreendidos: - Diferenças: Hardware X Software ; Software Livre X Software Proprietário. - A importância do uso do Software Livre - Softwares equivalentes: Windows X GNU/Linux Observações ao instrutor: - Nessa aula o instrutor deverá avaliar se o aluno conseguiu captar as informações transmitidas pelo instrutor. Uma sugestão para avaliação desta aula é perguntar a cada um dos alunos, antes de falar sobre similaridade com outros sistemas, quais softwares eles usam e qual a opinião deles a respeito do Software Livre. Esse é o momento de diferenciar as ferramentas Office que serão trabalhadas no curso das ferramentas Office proprietárias. - No tópico sobre Similaridades com outros sistemas fazer comparação entre o Windows e Linux através de screenshots apresentando as semelhanças. Área de trabalho Windows X Área de trabalho Linux; Barra de tarefas Windows X Barra de tarefas Linux.


Aula 3 Inicialização do sistema, login e senha. Área de Trabalho e seus componentes. Diretórios, pastas, arquivos e extensões. Periféricos Fundamentais. Uso do mouse e do teclado. Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade Introdução ao Apresentação do computador. Informar como ligar e desligar o 25 min funcionamento computador com segurança. Explicar o que acontece no do computador carregamento do kernel e o que é o logon do sistema. A área de Apresentar a área de trabalho e seus principais componentes: 15 min trabalho e seus os ícones e a barra de tarefas e a organização dos programas. componentes Explicar a diferença entre diretórios, pastas e arquivos, enfatizando a importância de se manter os documentos organizados para encontrá-los de forma mais rápida. Explicar Diretórios, como criar uma pasta, deletar e como restaurar da lixeira. 20 min pastas, arquivos Destacar que através da extensão do arquivo podemos detectar e extensões o tipo de software necessário para abri-lo. Apresentar tabela comparativa de extensões de softwares livres e softwares proprietários. Exemplo: editor de texto – Windows (*.doc) X Linux (*.sxw). Falar sobre os formatos ODT e PDF. Explicar o que são periféricos, explicitando a diferença entre periféricos de entrada, periféricos de saída e periféricos de Periféricos 20 min entrada e saída. Apresentar alguns exemplos de periféricos e Fundamentais solicitar que os alunos façam a classificação (entrada / saída / entrada e saída). Explicar que será dado um maior destaque a esses periféricos pelo fato de estarmos em constante interação com eles. Apresentar o mouse e explicar as funções do botão direito, botão esquerdo e o scroll (roda central). Explicar como Uso do mouse e selecionar, clicar e arrastar itens com o mouse. 40 min do teclado Apresentar o teclado e explicar a função das principais teclas (teclas de funções, caps lock, num lock, barra de espaços, enter, esc, shift, ctrl, alt, etc). Explicar como usar sinais e pontuações. Orientar sobre a captura de imagens com a tecla Print Screen. Principais conteúdos apreendidos: - Funcionamento geral de um computador. - Área de trabalho e seus componentes - Diretórios, pastas, arquivos e extensões - Periféricos fundamentais Observações ao instrutor: - Nessa aula o instrutor deverá se certificar de que o aluno esta integrado e engajado com o perfil do curso. Desde já é necessário fazer anotações sobre o desempenho de cada um durante as atividades da aula (isso deverá ser feito em todas as aulas). Uma sugestão para avaliação desta aula é reservar 10 minutos ao fim da aula para fazer perguntas (oralmente) a cada um, para saber se eles entenderam. - Instruir que todos os alunos criem uma pasta com seu nome (em local a ser indicado pelo instrutor) para que todas as produções feitas ao longo do curso sejam salvas nesta pasta, pois as mesmas serão utilizadas para fins de avaliação.


Aula 4 Conhecendo a Internet e a WWW. Navegadores WEB e Buscadores. Serviços ao cidadão. Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador e Internet Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade Iniciar questionando os alunos sobre determinadas funções dos Revisão da aula periféricos. Exemplo: Se quero copiar e colar um texto, faço o 15 min anterior quê? Com o botão esquerdo do mouse eu posso fazer o quê? E outras situações que se considerar adequadas. Explicar o que é a WWW e diferenciar internet de intranet. Conceitos 20 min Apresentar os conceitos de download, upload, hiperlink, Básicos endereço IP, domínios institucionais e domínios de localização. Explicar o que é, para que serve e seus elementos principais. Conhecendo 20 min Falar que existem muitas opções de navegadores navegadores exemplificando com navegadores livres e proprietários. Explicar o que é e para que serve, falar da variedade de buscadores e da importância de fornecer informações precisas Conhecendo para que se obtenha resultados mais próximos do que se 30min buscadores procura. Após a explicação os alunos escolhem um tema da sua preferência para pesquisar e o instrutor vai auxiliando e percebendo as necessidades dos alunos. Usando O instrutor deve conversar sobre as possibilidades do uso da navegadores internet no cotidiano. para conhecer Devem ser apresentados sites que favoreçam a vida das 35 min sites que pessoas. A escolha dos sites de serviços ao cidadão deve ser oferecem feita de acordo com o perfil da turma. Exemplos: MEUBUZU, serviços aos SAC, DETRAN, SETPS, STP, INSS, DAI, IEL, CIEE e outros que os cidadãos alunos demonstrem necessidades ou opção do professor. Principais conteúdos apreendidos: - Conceitos básicos da WWW - Funcionamento de navegadores. - Funcionamento de buscadores. - Funcionamento de filtros de pesquisa. Observações ao instrutor: - A avaliação desta aula deve ser em forma de anotações pelo instrutor, ou seja, o que ele percebeu e quais as próximas intervenções com os alunos. - No momento da utilização dos navegadores e buscadores, avaliar se cada aluno está realizando as tarefas conforme a orientação, se existe alguma dificuldade para a execução da tarefa, quais as dificuldades e como se pode melhorar essas dificuldades.


Aula 5 Segurança Online, crimes digitais e Downloads Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador e Internet Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade Perguntar aos alunos onde estão localizados os buscadores na Revisão da aula 15 min internet, perguntar qual eles já utilizaram, o conceito de WWW, anterior etc. Questionar a turma se conhecem ou já ouviram falar de alguém Segurança na 15 min que foi enganado na internet. O instrutor pode apresentar Internet através de vídeos e/ou depoimentos exemplos concretos. Apresentar uma charge e promover a reflexão da turma sobre a 20 min Dinâmica situação e ressaltar o perigo na divulgação de imagens na rede. Definir o que são vírus e como se proteger. Apresentar os danos Vírus e antivírus. que os vírus podem trazer ao computador. Ensinar como 20 min Danos causados identificar possíveis vírus na internet. Apresentar a vantagem da por vírus. baixa vulnerabilidade a vírus da plataforma Linux em relação a outros sistemas. Apresenta os principais tipos de crimes digitais (ciberbullying, 20 min Crimes Digitais sexting, roubo de dados, etc) e como se proteger. Perguntar aos alunos se lembram o conceito de download visto na aula passada. Explicar as diversas possibilidades de downloads (imagens, filmes, músicas, textos, etc) apresentando Downloads 30 min soluções livres para as mesmas. Esclarecer sobre a legislação de legalizados direitos autorais e suas punições. Orientar sobre o cuidado com arquivos com extensão *.pif, *.scr, *.bat, *.vbs, *.com, *.exe. Principais conteúdos apreendidos: - Conceitos gerais de segurança da informação. - Conceitos gerais de vírus e antivírus. - Crimes digitais - Downloads Observações ao instrutor: - Nas revisões feitas no início de cada aula, o monitor deve analisar como anda a linha de raciocínio dos alunos no intuito de identificar se estão tendo alguma dificuldade nos assuntos e se a metodologia adotada pelo monitor está sendo de fácil assimilação pelos alunos. - Uma sugestão para atividade avaliativa é selecionar previamente casos e situações para que os alunos identifiquem se há ou não segurança no material apresentado ou apontar como adotar medidas de prevenção.


Aula 6 Conta de e-mail, segurança no e-mail e Ferramentas online. Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador e Internet Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade Conduzir a classe para criar e-mail, explicando sua finalidade e simplicidade de uso. Apresentar os diversos tipos de serviços de e-mail. No caso de algum aluno da turma não possuir e-mail optar por criar conta no Hotmail. Questionar aos alunos que já Criando uma possuem conta de e-mail se eles leram o termo de uso e falar 40 min conta de e-mail sobre a importância do mesmo. Caso os alunos tenham contas em diferentes serviços de e-mail, aproveitar a diferença e explicar os elementos principais que todos eles possuem: caixa de entrada, mensagens enviadas, lixo eletrônico / spam e lixeira. Apresentar a diferença entre e-mail e site. O instrutor deverá orientar a finalidade dos campos Para, Assunto, Cc e Cco. Deve explicar como anexar um arquivo ao email. Orientar para formatação de texto e inserção de hiperlinks. Cada aluno mandará e-mail de boas vindas para os colegas da Trocando eturma com uma imagem anexa sobre o tema “boas vindas” e o 40 min mails link de um site que ele conhece e gostaria de sugerir aos colegas. Para esta tarefa eles irão fazer a busca da imagem e realizar o download. Orientar sobre a compactação e descompactação de arquivos enviados por e-mail. Explicar o que é lixo eletrônico / spam e como atuam os Segurança no e- spammers. Mostrar exemplos das principais “armadilhas”. 20 min mail Exemplo: anúncio que você foi premiado, cobrança bancária, fotos, cartões virtuais, etc. Apresentar ferramentas online que facilitam o dia a dia: tradutor online, conversor de medidas, ferramentas de escritório, agenda Ferramentas 20 min eletrônica, armazenamento e compartilhamento de arquivos e online pastas, rádio online, etc. Falar que para utilizar alguns desses serviços online é necessário ter uma conta de e-mail. Principais conteúdos apreendidos: - Criação e uso do e-mail - Como manter a conta de e-mail segura - Ferramentas online Observações ao instrutor: - O professor deverá avaliar se todos conseguiram realizar a troca de e-mails. Caso contrário, analisar as falhas e retomar com o grupo todo ou alunos individualmente. - Para o caso de alguns alunos já possuírem e-mail e outros não, passar tarefa no Moodle relativa aos assuntos da aula passada para que eles não fiquem dispersos.


Aula 7 Introdução ao editor de textos: Teclas de atalho e Formatação de texto Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade 15 min Editor de textos Explicar por que esta é a ferramenta mais básica e necessária para o mercado de trabalho na área administrativa e suas aplicações. 30 min Conhecendo o Apresentar a área de trabalho do aplicativo, barras de aplicativo ferramentas e outros elementos. Explicar como utilizar os atalhos para os principais comandos do software. 30 min Editando e Solicitar que cada aluno crie um texto se apresentando ou salvando um descreva uma situação real, uma notícia, um resumo de uma documento de reportagem, etc. Por fim, pedir que os alunos façam uma cópia texto do texto que escreveram utilizando os atalhos copiar e colar. Explicar os procedimentos para salvar o documento com e sem senha e os vários formatos suportados pelo Writer. Apontar as diferenças entre “Salvar” e “Salvar Como...”. Explicar como exportar o documento para PDF. 45 min Editando, Solicitar que os alunos criem um novo documento. Dar um formatando e pequeno texto para que digitem e formatem de acordo com as salvando o texto instruções do monitor. Salvar documento em pasta específica. Principais conteúdos apreendidos: - Visão geral do aplicativo - Criando, editando, formatando e salvando um documento de texto Observações ao instrutor: - Salvar os textos digitados por cada aluno em pasta específica. Todas as produções feitas ao longo do curso devem ser salvas nesta pasta. - O texto dado para os alunos digitarem deve ter relação com o perfil da comunidade: uma música, um poema, texto sobre história da comunidade, etc. - Nessa aula o instrutor deverá avaliar se o aluno conseguiu captar os assuntos explicados na aula. Uma sugestão para avaliação desta aula é acompanhar a atividade de edição de texto e avaliar se cada aluno está realizando as tarefas conforme a orientação, se existe alguma dificuldade na execução da mesma, quais dificuldades e como pode melhorar.


Aula 8 Aprofundando editor de textos: Formatação de parágrafo e de página. Ferramentas Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador e Internet Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade 15 min Revisão da aula Revisar os principais conteúdos vistos na aula anterior. anterior Questionar os alunos se é possível salvar no formato do Word, etc. Perguntar que tipo de material gostariam de produzir com o editor de textos: cartas, cartões de visita, relatórios, currículos, jornal de bairro, etc. 20 min Formatando o Solicitar que os alunos busquem material produzido na aula parágrafo anterior, orientando os mecanismos de localização. Ensinar como e em quais situações alterar recuos e espaçamento e como utilizar capitulares. 20 min Formatando a Ensinar como e em quais situações mudar orientação da página, página alterar as margens, alterar tamanho do papel, usar cabeçalho e rodapé, etc. 45 min Produção textual Trabalhar com inserção de imagens, fontwork, tabelas e marcadores / numeração. 20 min Ferramentas Utilizando recursos de classificação de dados, correção que facilitam o ortográfica e localização e substituição de palavras no texto. dia a dia Principais conteúdos apreendidos: - Entender como configurar tecnicamente a página. - Ser capaz de inserir tabelas e imagens no texto. - Ferramentas: classificação de dados, correção ortográfica e localização e substituição de palavras Observações ao instrutor: - Nessa aula o instrutor deverá avaliar se o aluno conseguiu captar os assuntos explicados na aula. Uma sugestão para avaliação desta aula é, ao longo das atividades, avaliar o desempenho de cada aluno e seu progresso em relação a aula anterior. O instrutor deverá avaliar se cada aluno está realizando as tarefas conforme a orientação, se existe alguma dificuldade na execução da mesma, quais dificuldades e como pode melhorar. - Após a conclusão da tarefa, os alunos analisarão as produções uns dos outros, estabelecendo semelhanças e diferenças. O professor estimulará para que percebam se houveram erros em algum trabalho, solicitando que o aluno explique para o outro o equívoco cometido ou o que faltou em seu trabalho.


Aula 9 Atividades sobre editor de textos Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador e Internet Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade Elaboração de Ressaltar a importância da criação de arquivos como registro de currículo ou documentos e rotinas de trabalho, bem como para a entrada no 10 min outro tipo de mercado de trabalho. Questionar quem já fez algum currículo ou documento outro tipo de documento para empresas. Diferenciar modelos de currículo e ficha de emprego, orientando 20 min Instruções a sua criação ou preenchimento. Preparar Instruir sobre os requisitos básicos para este documento; pode 50 min currículo / outro se levar alguns modelos ou deixar que cada um crie o seu. Fazer uma dinâmica onde alguns alunos fiquem na condição de “patrão” e outros de candidatos ao emprego, analisando os 40 min Dinâmica currículos e fazendo entrevistas para verificar se as informações estão claras ou as lacunas existentes. Principais conteúdos apreendidos: - Elaboração de currículo e ficha de emprego Observações ao instrutor: - Observar nível do material produzido e obediência ao formato - Acessar sites de agência de contratação para estimular os alunos


Aula 10 Atividade AVALIATIVA para acompanhamento do aprendizado. Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador e Internet Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade Avaliação Executar atividades previamente definidas pelo professor que 120 min Somativa envolverão assuntos trabalhados nas aulas 2 até a 9. Principais conteúdos apreendidos: - Prova teórica / prática Observações ao instrutor: - Separar atividade ou leitura para que os alunos façam a medida que forem terminando a prova para que não deixem a sala individualmente.


Aula 11 Introdução ao editor de apresentações: Modelos e Dicas Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador e Internet Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade Questionar aos alunos quem já fez ou assistiu apresentações de slides. Apresentar a área de trabalho do aplicativo, barras de Editor de 40 min ferramentas e principais ferramentas utilizadas na criação de apresentações uma apresentação de slides. Mostrar exemplos de apresentações. Como fazer uma Dar dicas de como aprimorar suas apresentações de slides boa (pouco texto, uso de imagens / gifs, fontes legíveis, evitar 20 min apresentação de poluição visual, não ler o conteúdo dos slides durante a slides apresentação, etc) 40 min Criando slides Sugerir temas ou deixar que escolham algo a ser apresentado. Compartilhar o material criado e identificar elementos 20 min Socialização adequados ou não a este tipo de apresentação. Principais conteúdos apreendidos: - Visão geral do aplicativo - Dicas para criar uma boa apresentação de slides - Criação e apresentação de slides Observações ao instrutor: - Nessa aula o instrutor deverá avaliar se o aluno conseguiu captar os assuntos explicados na aula. Uma sugestão para avaliação desta aula é, no momento de edição de slides, avaliar se cada aluno está realizando as tarefas conforme a orientação, se existe alguma dificuldade na execução da mesma, quais dificuldades e como pode melhorar. - Orientar as correções / melhorias do material produzido e solicitar que os alunos o arquivem na sua pasta de trabalhos. - Solicitar que os alunos pensem em um tema para produzir um slide na próxima aula.


Aula 12 Aprofundando editor de apresentações: Animações e Transição de slides Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador e Internet Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade Mostrar como inserir animações e aplicar transições de slides personalizadas de modo a dar maior dinamismo às Aperfeiçoando apresentações. Aplicar efeitos no slide produzido na aula 40 min slides passada. Apresentar modelos de apresentações feitas com serviços online que podem servir de alternativa ao Impress. Exemplo: Prezi Os alunos deverão criar e apresentar ao professor uma Atividades 60 min sequência de slides a partir de um tema utilizando os recursos e monitoradas dicas apresentadas anteriormente. Socializar com a turma os slides apontando pontos positivos e 20 min Tirando dúvidas pontos que poderiam ser melhorados e fomentar o questionamento dos alunos. Principais conteúdos apreendidos: - Criação de slides - Inserção de animações e outros recursos Observações ao instrutor: - Levantar questionamentos com a turma sobre dificuldades apresentadas.


Aula 13 Introdução ao editor de planilhas Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade Ressaltar a importância deste aprendizado para situações Planilha 15 min cotidianas. Exemplo: despesas domésticas, controle de estoque, Eletrônica folha de pagamento, cálculo de horas extras trabalhadas, etc. Conhecendo o Apresentar a área de trabalho do aplicativo, barras de 30 min aplicativo ferramentas e outros elementos. Apresentar conceitos básicos (pastas, planilhas, linhas, colunas e Principais células); tipos de dados (texto, número, moeda, data, hora, conceitos e fórmulas, etc); operadores aritméticos e relacionais; operações 75 min configurações com células, linhas e colunas (seleção, inserção, exclusão, da planilha redimensionar e mesclar células, etc) e formatação de células (fonte, bordas, preenchimento, alinhamento, etc). Principais conteúdos apreendidos: - Visão geral do aplicativo - Principais conceitos e configurações de uma planilha Observações ao instrutor: - Monitorar a atividade e identificar dificuldades na localização de elementos


Aula 14 Aprofundando editor de planilhas: Trabalhando com fórmulas e funções Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade Através de uma aplicação mostrar aos alunos as facilidades que um editor de planilhas proporciona. Exemplo: Mostrar o somatório de 20 números usando o Trabalhando com operador da adição. Em seguida, obter o mesmo resultado 40 min fórmulas e funções utilizando a função SOMA e / ou a ferramenta AUTO-SOMA. Realizar o cálculo da média de 10 valores usando os operadores da adição e divisão. Em seguida, obter o mesmo resultado utilizando a função MÉDIA. Apresentar situações-problema para que os alunos analisem e reflitam sobre como a planilha eletrônica pode ser útil. 30 min Aplicações Apresentar o recurso de autopreenchimento (com números, datas, texto, fórmulas, etc). Atividades A partir de exemplos, orientar a criação de tabelas. Exemplo: 50 min monitoradas Boletim escolar, Controle de estoque, etc. Principais conteúdos apreendidos: - Funções SOMA e MÉDIA - Aplicações de planilhas eletrônicas - Edição de planilhas Observações ao instrutor: - Monitorar a atividade e identificar dificuldades


Aula 15 Aprofundando editor de planilhas: Outras funções e Gráficos Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade Trabalhando Na tabela criada na aula anterior o professor deve criar situação60 min com outras problema em que seja feito o uso das funções SE, MÁXIMO e funções MÍNIMO. Gráficos: tipos e Apresentar tipos de gráficos e mostrar situações em que cada 20 min aplicações tipo pode ser usado. Gerar gráfico da tabela anterior e solicitar que os alunos façam a 40 min Usando gráficos análise dos dados contidos no gráfico. Principais conteúdos apreendidos: - Edição de planilhas - Funções SE, MÁXIMO e MÍNIMO - Criação de gráficos - Interpretação de dados Observações ao instrutor: - Solicitar que os alunos salvem suas produções e registrar possíveis dificuldades ou falhas cometidas para serem sanadas em aula posterior


Aula 16 Aprofundando editor de planilhas: Apresentação dos dados Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade Apresentação Utilizar ferramentas de classificação de dados e formatação 30 min dos dados condicional na tabela da aula anterior. Individualmente, os alunos criarão uma planilha com fórmulas Atividades 60 min previamente definidas pelo instrutor onde usarão conceitos monitoradas aprendidos nas aulas anteriores sobre planilha eletrônica. 30 min Tirando dúvidas Abrir para considerações dos alunos e análise da tarefa. Principais conteúdos apreendidos: - Apresentação de dados - Edição de planilhas e uso de fórmulas Observações ao instrutor: - Nessa aula o instrutor deverá avaliar se o aluno conseguiu captar os assuntos explicados. Uma sugestão para avaliação desta aula é, avaliar se cada aluno está realizando as tarefas conforme a orientação, se existe alguma dificuldade na execução da mesma, quais dificuldades e como pode melhorar.


Aula 17 Atividade AVALIATIVA para acompanhamento do aprendizado Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade Avaliação O professor deverá formular situações-problema simples e 120 min somativa diferenciadas para cada aluno e ele seguirá todas as etapas para selecionar fórmula adequada, editar planilha e gerar gráfico. Principais conteúdos apreendidos: - Prova teórica / prática Observações ao instrutor: - Análise, registro e arquivamento da tarefa.


Aula 18 Socialização do aprendizado. Avaliação do curso pelos alunos. Recursos Projetor; Quadro e piloto; Computador e Internet Duração 2h Tempo da Descrição da Detalhamento da atividade atividade atividade O instrutor deve proporcionar um momento de reflexão dos alunos: questionar sobre o que eles ainda sentem dificuldades, o 20 min Reflexão que gostariam de ter oportunidade de aprender e o que significou o curso para eles. Feita a reflexão, através dos conhecimentos adquiridos no curso, os alunos devem produzir material que mostre o que o curso Produção 80 min significou para turma (criação de história com uso de textos, coletiva slides, tabelas; confecção de um painel; postagens no Moodle, etc). O formulário está disponível em:

20 min

Aplicação do questionário de avaliação do curso

https://wiki.dcc.ufba.br/pub/OndaDigital/Intranet/Parcerias_OndaDi gital/Formul%e1rio.odt (para impressão) https://docs.google.com/spreadsheet/viewform? formkey=dG0takpwc21LWlBGZFpEbWktc1dsaVE6MQ (versão

online). Principais conteúdos apreendidos: - Expressão dos conhecimentos Observações ao instrutor: - A produção coletiva servirá para verificar os conteúdos que os alunos realmente aprenderam.

Plano de Aulas CIAE  

Plano de Aulas do Programa Onda Digital para o curso de Informática Básica (Internet e Aplicativos de Escritório). Licença Creative Commons

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