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El Perfil del Docente Universitario

Nยบ 33

Julio, 2013

El papel del docente en la educaciรณn superior en la sociedad globalizada

Los docentes universitarios en el siglo XXI

Pรกgina 1 Informรกndote siempre

Hacia la luz

Perfil del buen docente


El Perfil del Docente Universitario

Pรกgina 2


El Perfil del Docente Universitario

Presidente: Magister Bertha Ayala De Medrano Directora: Magister Bertha Ayala De Medrano Editores: María E. Achurra Alcides Araúz Omaira Silleros Producción: María E. Achurra Alcides Araúz Omaira Silleros Redacción: María E. Achurra Alcides Araúz Omaira Silleros Diseño Gráfico: María E. Achurra Alcides Araúz Omaira Silleros Fotos: María E. Achurra Alcides Araúz Omaira Silleros

EN LA PORTADA UN PROFESOR INTEGRAL, LISTO PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL SIGLO XXI. En las universidades nuestros estudiantes van

de

la

mano

tecnológicos

y

profesores

no

es

con por

los eso

podemos

avances que

quedarnos

rezagados a esta evolución educativa.

Comunicación Y Tecnología Educativa es una publicación de Editorial Pioneros Tecnológicos 2013. Prohibida su reproducción total o parcial, así como su traducción, sin autorización escrita de su titular.

Página 3

los


El Perfil del Docente Universitario

Contenido Editorial 4

Hacia la luz 5 Perfil del buen docente 7 Actitudes fundamentales del buen docente 9

Excelencia académica y competencia profesional 11

Docencia, formación integral 15

Funciones del profesor universitario 27

Los docentes universitarios en el siglo XXI 31

Un reto difícil de afrontar 32 La docencia en este milenio 33 Las actitudes y las aptitudes que debe poseer el nuevo docente 34

Perfil Esquema 16

Las 10 competencias que debe poseer el nuevo docente 37

El papel del docente en la educación superior en la sociedad globalizada 17

Los 5elementos que caracterizan al docente Holocompetente 38

Las facetas del profesor 20

Cambios y atributos del docente universitario

Funciones, roles y fases de la función docente 21 Renovación del perfil del profesor universitario en la sociedad actual 23 Actitudes fundamentales del buen

Los pilares de la educación y los profesores universitarios 39

para el siglo XXI 40

Los 7 saberes para la educación del futuro 43

Reflexiones 46

docente 24

Página 4


El Perfil del Docente Universitario

Editorial La economía mundial avanza en un proceso de integración e interdependencia creciente por otro lado la comunidad internacional tiene una dirección definida: la globalización. Esta globalización tiene dos impactos: uno se da en el terreno de la economía y ligado a éste el que se da en el terreno de la ciencia, la tecnología y la cultura. Ante esta situación, el papel que juega la educación en general y la educación superior en particular, es reconocido como estratégico para el desarrollo de una nación y a su vez para lograr una inserción más favorable en la economía internacional. Para que los países puedan competir en los mercados internacionales, se requiere que estos cuenten con una educación de calidad, con una educación que produzca conocimientos y forme profesionales que sean capaces de aumentar la capacidad productiva, cultural, organizativa y de gestión en todos los sectores sociales. El buen docente -fuera de ser eminente en conducir el proceso de aprendizaje de sus estudiantes en su propia área- es el que contribuye también a formar la personalidad total del universitario en los aspectos intelectual, cultural, artístico, deportivo, ético y religioso; en los campos de la salud física y mental; en la maduración de la personalidad; en la actitud de servicio a la sociedad en la cual vivimos. La tarea no parece sencilla cuando los vertiginosos cambios del mundo contemporáneo y la velocidad a la que se desarrolla el nuevo conocimiento obligan a maestros y profesores a una carrera por la actualización de sus saberes, que podría sospecharse perdida de antemano.

Página 5


El Perfil del Docente Universitario

"HACIA LA LUZ" “Estatua como símbolo del estudiante que como ciego busca la luz”

L

a estatua que

observas se llama “Hacia la Luz”, obsequiada por el primer rector de la Universidad

de

Panamá,

Doctor

Octavio

Méndez

Pereira, la cual fue transportada desde Italia

como

"Símbolo estudiante

del que

como un ciego Revista Cultural Lotería. Mayo-junio 2005. N° 458.

busca la luz".

La cual ocupó su lugar original en La Colina, pero que hoy se encuentra

ubicada en la entrada de la Universidad de

Panamá, a un costado del Paraninfo Universitario.

Página 6


Perfil del Docente Universitario ¡UstedEldecide!

Ser:

Este profesor

o

Este profesor

Si deseas ser como él

entonces … Estudia tu POSTGRADO y MAESTRÍA en Docencia Superior en el Centro Regional Universitario De Panamá Oeste C.R.U.P.O.

¡No dejes pasar tu oportunidad! Es tuya ¡Tómala! Página 7


Perfil del Docente Universitario PERFIL DEL BUEN DOCENTEElUNIVERSITARIO

Enseñar es un ejercicio de inmortalidad

Página 8


El Perfil del Docente Universitario Una institución universitaria es, en gran parte,

Muchos se resisten a las capacitaciones.

lo que sean sus directivos y sus profesores.

Unos por pereza, otros por soberbia y están

Pero ni unos ni otros se encuentran en estado

quienes sufren una realidad que los obliga a

"puro" o ideal. Se hacen y se seleccionan en un

trabajar dos y hasta tres turnos diarios,

proceso lento y a veces doloroso. Pero por otra

dejándolos sin horarios para perfeccionarse.

parte se tiene la ventaja de que existen modelos, tanto antiguos como actuales, que se aproximan a este ideal difícil. Ellos nos animan a caminar, siguiendo penosamente pero con entusiasmo sus huellas. Si una universidad logra asegurar la excelencia de sus docentes, tiene asegurada, en buena proporción, su excelencia

como

institución

de

educación

superior.

Garantizar la calidad de la formación y de la capacitación docente constituye una Obligación del país para cumplir con el derecho a una buena educación, derecho del que deben gozar los jóvenes y los niños de cualquier territorio y sector social. Por: Diego Rosemberg

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El Perfil del Docente Universitario ACTITUDES FUNDAMENTALES DEL BUEN DOCENTE UNIVERSITARIO

Actitudes fundamentales del buen docente

Sincero aprecio por la juventud de hoy y por el alumno concreto

Buscando acercarnos al ideal

Sólo sobre esta base se puede

del docente auténtico, encontramos

trabajar en la educación superior de la

que se requieren varias condiciones,

juventud.

De

que enumeramos de manera tentativa.

fácilmente

el

personal Estima de su condición de educador

docente aprecie su propia condición como una importante función social y asuma su ejercicio no por necesidad o porque no se

aprecio

contacto

con

universitarios.

Lo primero que se desea es que el

este

El

nace

directo

los

alumnos

diálogo

profesor-

alumno alimenta el mutuo aprecio y respeto. Enrique Neira Fernández PERFIL

DEL

BUEN

DOCENTE

UNIVERSITARIO 2

puede hacer otra cosa, sino por vocación. Lamentablemente el ejercicio de esta profesión no goza de un alto status social y

mucho

menos

remuneración

de

una

económica

adecuada

en

nuestro

medio. Pero se la puede asumir como misión, ingrata y dura con frecuencia, pero que también tiene sus satisfacciones y realizaciones

plenificantes.

Estas

no

suelen ser inmediatas, sino que maduran con el correr de los años y se cosechan al ver que los esfuerzos realizados cuajan en nuevas

generaciones

de

hombres

y

mujeres bien formados, como líderes benéficos de la sociedad

y

La Educación, el punto de partida del sistema de formación docente.

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PERFIL DEL BUEN DOCENTE UNIVERSITARIO El Perfil del Docente Universitario

Cuando eres un educador siempre estรกs en el lugar apropiado a su debido tiempo. No hay horas malas para aprender. Betty B. Anderson

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EXCELENCIA ACADEMICA Y COMPETENCIA PROFESIONAL El Perfil del Docente Universitario Es la aplicación del antiguo adagio latino:

"Nemo

dat

quod

non

habet"

Capacidad para comunicar el saber y los saberes

(Ninguno puede dar lo que no tiene). Si se

No bastan los conocimientos ni el

quiere trasmitir la ciencia, la cultura amplia,

ser uno eminente en su profesión, o en

la especialización, uno como docente tiene

las ciencias, o en las técnicas de su

que estar imbuido de ellas. El atractivo del

especialización. "El mundo no necesita

prestigio

buenas ideas, sino gente capaz de

personal

permite

influir

positivamente sobre las personas de los

expresarlas"

universitarios

de

podemos citar nombres de técnicos muy

futuros

diestros, de excelentes profesionales,

identificación

y

servir

de

para

modelo

los

(James

Keller).

profesionales. Esto implica en el docente el

investigadores

universo de su sólida formación profesional

"pozos

y abarca

lamentablemente incapaces de hacerse

el amplio abanico de sus

competencias culturales y psicológicas.

notables,

Todos

de

verdaderos

ciencia",

pero

entender por un grupo de universitarios, o de influir en la formación de su

Educación permanente El

docente

Mucha

ciencia,

pero

actualizarse

carencia para comunicarla. Tenemos que

constantemente respecto de sus actitudes

aprender o comunicar la ciencia y la

personales, de los contenidos de las

técnica,

materias que imparte y de los métodos

universitarios.

pedagógicos que utiliza. Nuestra misión

moderno

y

requiere

acumular

aportes

una

debe

personalidad.

continua

prontitud

para

renovarnos y adaptarnos. Y más cuando el

si

queremos Un

ser

docentes

buen

actualizado,

profesor, tiene

invaluables

de

que la

psicología y de las ciencias pedagógicas.

cambio es tan rápido.

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PERFIL DEL BUEN DOCENTE UNIVERSITARIO

El Perfil del Docente Universitario

Formar la inteligencia más que la memoria de sus alumnos El cultivo de la memoria sigue siendo útil y aun a veces indispensable para mantener a la mano muchas cosas que se necesitan para la vida práctica, para la investigación científica o el ejercicio profesional. Dentro de ciertos límites

Funciones del buen docente Un buen profesor es aquel que

y con las debidas matizaciones, impuestas por la moderna psicología, conserva todavía algún

logra

valor el viejo adagio de Cicerón: "Memoria ex

intelectuales de sus alumnos y formarlos

colendo auge tur" (la memoria se acrecienta

científicamente. Para ello es importante

con el ejercicio. Una memoria que jamás se

una buena ejecución de los siguientes

ejercita difícilmente puede rendir frutos. Sin

procesos

embargo, por el exceso de memorismo y

Fernández PERFIL DEL BUEN DOCENTE

enciclopedismo

UNIVERSITARIO 3

en

que

desarrollar

las

educativos:

capacidades

Enrique

Neira

se cayó en anteriores épocas, hay que seguir teniendo cuidado de no caer de nuevo en lo que Paolo Freiré llamó "la educación bancaria". Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía. John Ruskin Página 13


PERFIL DEL BUEN DOCENTE UNIVERSITARIO

El Perfil del Docente Universitario

Facilitar el desarrollo de habilidades y destrezas

Es decir, en asumir la cabeza del alumno como si fuera una cuenta bancaria en la que el profesor deposita información, que exigirá o su debido tiempo en forma tal vez implacable, como puede exigir el dinero depositado en su cuenta corriente.

No

podemos

además

No

debemos

caer

en

practicismos

utilitarismos. Pero nunca se insistirá debidamente en la importancia de la práctica, los trabajos de campo, los ejercicios y talleres, la aplicación de los conocimientos, ya desde los primeros semestres de universidad.

olvidar que, con las innovaciones tecnológicas en informática, nuestros alumnos tienen cada día más fácil acceso a bancos de datos y redes que les suministran casi todo el material

de

información

que

necesiten para sus tareas, análisis y trabajos

de

investigación.

Hay

menos necesidad de recargarles su propia memoria biológica. Hay que insistirles en que se metan ya a detectar y bajar información de los grandes "sites" del actual Word Wide Web, cada día más a su alcance. - Junto con los conocimientos, las informaciones y las técnicas (que siempre conservan su importancia), el buen profesor trata de formar el intelecto del estudiante.

y

Educar es adiestrar al hombre para hacer un buen uso de su vida, para vivir bien; lo cual quiere decir que es adiestrarse para su propia felicidad. Antonio Maura

Página 14


PERFIL DEL BUEN DOCENTE UNIVERSITARIO

El Perfil del Docente Universitario

Pero

En otras palabras, busca la manera de

para

formar

estas

cualidades en los universitarios, el

fomentar la capacidad de raciocinio del

profesor tiene que poseerlas; tiene

estudiante,

que servir para ellos de modelo de

estimular

sus

capacidades

críticas para juzgar los hechos, teorías,

identificación.

argumentos, doctrinas, personajes, sistemas.

entrenador de basquet de Brooklyn,

Todo esto se puede lograr sin necesidad de

formar

mentalidades

escépticas

o

leer un libro cada semana si querían permanecer en el equipo. Uno de los jugadores

cínicas,

"George

a

repetir

con

Harvey,

dijo a sus jugadores que tenían que

agnósticas, ni mucho menos personalidades inclinadas

George

afirmaba hizo

que

más

tarde:

muchos

de

autosuficiencia aquella frase de Pi1atos:"Y

nosotros fuéramos a la universidad".

qué es la verdad?".

Ojalá que nosotros los profesores universitarios supiéramos estimular el ansia de leer, de aprender y de

El buen docente fomenta en su alumno el espíritu investigativo, el hábito de la

investigar, como lo hizo este sencillo entrenador de baloncesto.

lectura, la capacidad de crítica sana, objetiva y madura; 1os hábitos de trabajo intelectual, la motivación para seguir estudiando y aprendiendo durante toda la vida, no por obtener una buena nota y aprobar un curso, sino

para

acrecentar

los

propios

conocimientos, para ser una persona más competente y por lo mismo más útil a 1a sociedad. Enrique Neira Fernández PERFIL DEL BUEN DOCENTE UNIVERSITARIO 4

Estudia no para saber algo más sino para saber algo mejor. Lucio Anneo Séneca

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El Perfil del Docente Universitario

En cuanto docentes, en la

Docencia y formación integral Formación término

que

universidad tenemos que asumir

integral

es

un

abarca

muchos

también las exigentes tareas de ser "formadores"

y

"educadores".

El

aspectos. Y señala un ideal casi

término latino " educere "significa

inalcanzable. Incluye -entre otras

"sacar

dimensiones también importantes- la

potencialmente contenido en ello". El

formación deportiva y en salud;

educador es, así, "el que ayuda a

psicológica,

cultural;

crecer, a partir de lo que se tiene".

intelectual y de carácter; social,

En cada uno de nuestros estudiantes

ética, política; espiritual y religiosa...

existen "en potencia" (en posibilidad

artística

y

La docencia debe incluirse y moverse dentro de un marco más amplio y abarcador como es el de formación

integral

superior.

Por

"docente"

o

o

ello,

educación

las

palabras

"profesor"

resultan

cortas o pobres para expresar toda la tarea que abarca el concepto de acción

educativa.

"formador,

"educador"

conceptos

más

"Maestro",

de

algo

lo

que

está

de llevarse a realización) energías latentes, tesoros millonarios (más que el fuego, el agua, el átomo) que sólo esperan a alguien que los ponga en movimiento, los libere, los ayude a actuar. El poeta Becquer en una de sus famosas rimas Enrique Neira Fernández PERFIL DEL BUEN DOCENTE UNIVERSITARIO 5

resultan

amplios,

que

trascienden la mera transmisión de conocimientos y 1a simple formación de destrezas, técnicas o habilidades.

Enseñar es aprender dos veces. Joseph Joubert

El hombre que hace que las cosas difíciles parezcan fáciles es el educador. Ralph Waldo Emerson

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PERFIL DEL BUEN DOCENTE UNIVERSITARIO

PERFIL DEL BUEN DOCENTE UNIVERSITARIO

Es un profesional que domina su 谩rea

Conciencia de la responsabilidad de su profesi贸n Tiene

Se mantiene Actualizado Merece respeto por la

Capacidad profesional


El Papel Del Docente De Educación Superior En La Sociedad Globalizada El Perfil del Docente Universitario

Así, para que se pueda producir este cambio, la Universidad necesita ser más pertinente a las necesidades reales den cada país ya no basta con que ésta sea el lugar donde se acumula el conocimiento universal, pues la globalización de la información le sustrajo a la universidad ese privilegio. Hoy la sociedad exige que ese conocimiento sea aplicado a su entorno, que provoque un impacto. Tener como

finalidad

elevar

su

calidad

a

niveles

internacionales

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aceptables.


El Perfil del Docente Universitario

Para una buena clase, el docente

Hay una serie de interrogantes que

deberá:

los profesores de educación superior se plantean para reconocerse en su práctica profesional. ¿Para qué educar?, ¿Cómo

Tener voz clara y bien articulada.

Hablar con tono moderado.

Variar su tono de voz según las circunstancias.

educar?, ¿Es el profesor

Usar un sistema de conversación.

responsable del aprendizaje del

Usar un lenguaje y una terminología fácil de entender.

alumno? Pero se nos olvida la pregunta elemental: ¿Qué es educar?

Usar gestos y expresiones faciales adecuadas.

No tener temor a sonreír.

Establecer contactos individuales y grupales.

Ser pulcro y gentil.

Ser dinámico y entusiasta.

DIGA USTED ¿POR QUÉ DEBERÍA ESTAR DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LO ANTES MENCIONADO? ¿CUÁL DE ESTAS CARACTERÍSTICAS POSEE USTED?

“Probablemente el gran problema de la educación del futuro, sea presencial sea a distancia, radica en la formación del Profesorado”.

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El Perfil del Docente Universitario Un docente universitario debe ser: •

Una autoridad en su disciplina.

Un planificador y administrador de su tiempo.

Un guía académico permanente para sus estudiantes.

Un consejero.

Un investigador.

Un consultante.

Este compromiso del docente para ayudar a formar hombres capaces de hacer historia: a. Primero que todo, por la integridad de su propia

conducta

y

desempeño,

que

lo

constituye en modelo de identificación para sus alumnos. b. Segundo, a través de la colaboración y apoyo que desde su diferente área preste a la labor intencional de tipo humanístico, ético y social de las varias Facultades y Escuelas. c. Tercero, a través de la colaboración y apoyo a toda el área de Extensión de la Universidad, que precisamente prevé y organiza actividades culturales, deportivas, recreativas, altruistas y de todo tipo (por fuera del sector académico), con miras a una mejor educación y formación integral de los universitarios.

¿Por qué un docente cualificado y reclutado para enseñar una materia, para la cual se espera sea un experto, da la imagen de que no conoce ésta? Si un docente falla en su materia, esto se debe a lo siguiente: • Falta de preparación adecuada, • Demuestra técnicas pobres de enseñanza, • Dicta su materia bajo o por sobre el nivel académico de sus estudiantes, • Es insensible a las expectativas de los estudiantes Página 20


El Perfil DEL del Docente Universitario LAS FACETAS PROFESOR

EL PROFESOR COMO CONSULTOR

LOS ROLES DEL PROFESOR

Los profesores universitarios podrían ser invitados para:  Brindar conferencias en tópicos académicos.  Ejercer cargos en la comunidad.  Realizar investigaciones en tópicos relevantes.  Participar en política local.  Participar en actividades de proyección.

A- El profesor como un planificador y administrador de su tiempo El profesor necesita tiempo para: ∞ Preparar las clases. ∞ Hacer las clases. ∞ Supervisar a los estudiantes que realizan investigación. ∞ Desarrollar investigación. ∞ Calificar las asignaciones dadas a los estudiantes. ∞ Preparar, tomar y evaluar los exámenes. ∞ Participar en las reuniones y conferencias del Departamento Académico al que pertenece. ∞ Participará en las comisiones para las cuales es designado. B- El profesor como guía académico de sus estudiantes C- El profesor como consejero y consultor de sus estudiantes D- El profesor como investigador.

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FUNCIONES, ROLES Y FASES DE LA FUNCIร“N DOCENTE El Perfil del Docente Universitario

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El Perfil del Docente Universitario

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El Perfil del Docente Universitario LA RENOVACIÓN DEL PERFIL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO EN LA SOCIEDAD ACTUAL.

EVALUACIÓN DE DOCENTES UNIVERSITARIOS Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Junto a la vocación, el educador deberá desarrollar sólida

El

una

la ha

cobrado

y

una

dimensión particular

profesional. Replantearse su vocación y su rol, es

de

evaluación

formación

personal

tema

desde 1989 con la implantación

de

la

Política

de

manifestar la autenticidad que requiere

Modernización Educativa. Básicamente

esta profesión.

en un principio se opera la evaluación

La sana actitud crítica, el progreso en el

como un mecanismo para asignación de

saber, el trabajo permanente, permiten

recursos

construir una personalidad basada en

instituciones

valores auténticos.

público; sin embargo, esta perspectiva va cambiando

financieros de

para

educación

conforme

se

a

abren

las nivel

los

espacios para reflexionar alrededor de la calidad de la educación. La intención de la evaluación determina el proceso como tal. No es lo mismo evaluar para reconocer el trabajo de los docentes, que evaluar para asignar recursos a las áreas académicas, ni evaluar para hacer ajustes a programas. La intención, la pregunta del para qué evaluar, conlleva necesariamente los focos de atención que habrán de trabajarse.

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El Perfil del Docente Universitario

ACTITUDES FUNDAMENTALES DEL BUEN DOCENTE  Estima de su condición de educador.  Sincero aprecio por la juventud de hoy y por el alumno concreto.  El diálogo profesor-alumno alimenta el mutuo aprecio y respeto.

La responsabilidad del profesor es: 1) Tener conocimiento de la asignatura que imparte. 2) Saber enseñar, esto es, saber aplicar recursos didácticos. 3) Cubrir el programa. 4) Lograr que el alumno "aprenda" los contenidos. 5) Tener control de grupo sin lo cual no hay proceso educativo posible. 6) Que esté permanentemente actualizado.

PREPARACIÓN ADECUADA ÁREAS A CONSIDERAR • Identificación de objetivos • La audiencia

PREGUNTAS QUE DEBE HACERSE EL DOCENTE • ¿Qué desea enseñar? • ¿Para qué grupo de estudiantes se prepara la clase

• Ubicación y duración • Tema

• Dónde y por cuánto tiempo? • ¿Cuál será el tópico de la clase de acuerdo al tiempo?

• Referencias

• ¿Existen hechos que deben conducir a las referencias bibliográficas? ¿Es el docente confidente con lo hechos que pone a consideración? • ¿Existen algunos puntos que el docente sabe que los estudiantes podrían tener dificultad en comprender? • De ser así, ¿El docente está preparado para responder a las preguntas?

• Solución a problemas • Medios de Instrucción

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El Perfil del Docente Universitario

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El Perfil del Docente Universitario

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El Perfil del Docente Universitario Los Docentes Universitarios en el Siglo XXI

En el marco de las exigencias de las dinámicas sociales, es necesaria la actualización en materia educativa en relación con las nuevas tendencias curriculares orientadas a optimizar el proceso educativo, como sector principal para el progreso y desarrollo social.

Atendiendo a los pilares educativos planteados por la UNESCO, definidos por el ser, hacer, conocer y convivir; y probablemente el aprender a emprender, para la búsqueda de la calidad educativa, y en consonancia con las exigencias de la sociedad; se sustentan en la urgente necesidad de cambio en los docentes universitarios, la consolidación de una visión crítica con pertinencia a los problemas de su entorno, así como de una sensibilidad social, que reposen sobre sólidos principios éticos y morales, de una educación integral, explícitas

en

el

diseño

curricular

flexible

al

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progreso.


UN RETO DIFÍCIL DE AFRONTAR El Perfil del Docente Universitario

L

a preocupación por cómo debe ser y actuar el profesor, y cuáles deben ser las características personales y profesionales que le configuran como profesional son preguntas siempre abiertas. Actualmente, se vive una etapa de transición y de cambio en relación con el rol del docente debido a múltiples causas, una de las más importante, es el impacto de los cambios tecnológicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, los cuales han ampliado el concepto de educación considerablemente. En líneas generales, el cambio social demanda que las personas se auto motiven, sean creativas y capaces de asimilar y adaptarse a los nuevos cambios y realidades, lo que conduce a reformular la forma en que se concibe el papel del docente, así como en el modo como son definidas sus distintas tareas y funciones.

S

er un docente, como lo muestra el dibujo, no es solo utilizar tecnología en el aula. El cambio no debe consistir únicamente en cambiar el papel

y el lápiz por el ordenador y la impresora, sino en la forma en la que se utilizan las nuevas herramientas. Sin embargo, esta imagen es un fiel reflejo de lo que ha sucedido en muchas instituciones. El desfasaje entre la capacitación de los docentes y las herramientas disponibles han desembocado en una intrusión y no una inclusión de la tecnología en el aula.

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La docencia en Eleste Perfil delmilenio Docente Universitario

que surge por

La innovación no

Se requieren

procesos de

puede ser impuesta;

docentes

transformación

hay que desarrollar

multidimensionales,

autoreflexiva de los

una cultura para el

comprometidos con

profesores y a la

cambio, una cultura

su labor formadora y

conciencia de las

de la superación:

transformadora,

condiciones sociales

mente alerta, crítica

pero cuyo eje

y escolares en las

y emprendedora.

constante ha de ser

que se produce la

el proceso de

enseñanza.

innovación curricular

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El Perfil del Docente Universitario

cLos distintos cambios que enfrentan los países, estados, ciudades, son la consecuencia de un proceso de evolución y adaptación de la sociedad, donde la educación en todos los niveles juega un papel importante para el crecimiento del individuo mayor aún la del educador, como forjador y preparador de los hombres y mujeres del mañana. Dentro de las actitudes y

aptitudes que debe poseer un docente universitario podrían señalarse: a) Estar siempre con espíritu positivo. b) Estar en la disposición de respetar criterios de otros. c) Presentarse principalmente como un facilitador de la materia que imparte. d) Promover nuevas técnicas de aprendizaje. e) Promover el desarrollo cognoscitivo y despertar el interés del estudiante. f) Tener amplios conocimientos de la materia que imparte. g) Buena oratoria, ortografía, y capacidad para captar la atención. h) Tener la ética como uno de sus principios fundamentales. Visto lo anterior podría afirmarse, que en la nueva era el docente universitario pasa a un segundo plano como orientador o facilitador. Para que este proceso se materialice se requiere no solo la actitud del docente, sino también un cumulo de factores.

LAS ACTITUDES Y APTITUDES QUE DEBE POSEER UN DOCENTE UNIVERSITARIO

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El Perfil del Docente Universitario

El Sistema Educativo, y en particular cada Universidad, está en la obligación, más aún en el “deber moral” de:  Fortalecer la Orientación Profesional en el Proceso de Formación Profesional Docente; entre lo que destacaría, que el rol del Docente Universitario, es la de facilitador, guía, orientador, y no un mero transmisor de conocimientos.  Fortalecer la integración entre lo académico, lo investigativo y lo laboral.  Fortalecer el vínculo entre Universidad y los centros laborales.  Alentar al Docente Universitario para seguir post grados en Docencia Universitaria.  Fortalecer la Educación de valores en el Contexto Universitario.

Como resultado de lo anteriormente expuesto, tendremos: A) Un Docente Universitario con un perfil profesional adecuado, para ejercer el ministerio de la Docencia Universitaria. B) Profesionales egresados con capacidad de saber qué quiere hacer de su profesión, entre ellos, el ejercicio de la Docencia Universitaria. C) Profesionales egresados con capacidad de investigación científica. D) Profesionales egresados con actitudes y aptitudes de aplicar valores, ya sabido, desnaturalizados desde tiempo atrás. E) Profesionales egresados con actitudes y aptitudes de saber que su rol es la de facilitador y no un mero transmisor de conocimientos.

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El Perfil del Docente Universitario

PERFIL INTEGRAL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO A PARTIR DE LAS COMPETENCIAS DESEADAS 1. Capacidad para ser orientador y guía de los alumnos. 2. Experticia en el manejo de herramientas de comunicación. 3. Promotor de la interacción profesoralumno, alumno-alumno, alumnocontenido. 4. Capacidad para elaborar y aplicar estrategias que le permitan evaluar las competencias de manera integral en el individuo.

5. Creativo e innovador en el manejo de las herramientas didácticas. 6. Capacidad de Autorrealización. 7. Compromiso Ético. 8. Capacidad crítica y autocrítica con altos niveles de motivación. 9. Habilidad para el manejo de las emociones. 10. Capacidad para integrar equipos de trabajo. 11. Empatía. 12. Pro actividad.

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El Perfil del Docente Universitario

LAS 10 COMPETENCIAS QUE DEBE POSEER EL NUEVO DOCENTE 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación 4. Implicar a los/as alumnos/as en su aprendizaje y en su trabajo 5. Trabajar en equipo 6. Participar en la gestión de la escuela 7. Informar e implicar a los padres de familia 8. Utilizar las nuevas tecnologías 9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión 10. Organizar la propia formación continua

Que debe dejar un Docente competente

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El Perfil del Docente Universitario

LOS CINCO ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN AL “DOCENTE HOLOCOMPETENTE”

Holocompetente

1. El “Docente Holocompetente”, expresa conocimientos desde el conocer, hacer, ser y convivir; pero va más allá, trasciende el simple hecho de acumular conocimientos, es funcional al contexto para resolver situaciones, problemas, necesidades y/o desafíos que se presenten. 2. El ser un “Docente Holocompetente” se aprende, las competencias deben desarrollarse con formación continua, actualizada y acorde a la realidad, por lo menos mientras practique la docencia. 3. En cualquier momento se puede dejar de ser “Docente Holocompetente”, o serlo en un contexto y en otro no. 4. El ser un “Docente Holocompetente” depende de la práctica profesional acorde al contexto y que sea útil al mismo, generando aportes significativos al entorno. 5. Para ser “Docente Holocompetente” es vital la reflexión con acción.

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El Perfil del profesores Docente Universitario Los pilares de la educación y los universitarios

El perfil del profesional docente se apoya en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a ser, aprender a vivir juntos y aprender a ser. - Aprender

a conocer: Parte de la combinación de una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias.

Aprender a hacer: Esto supone adquirir no sólo una calificación profesional sino, más bien, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. -

Aprender a vivir juntos: Implica desarrollar el conocimiento personal aceptando el enriquecimiento proveniente de los saberes y experiencias de manera bidireccional, impulsando además la realización de proyectos comunes que tengan por objetivo el mejoramiento de la calidad de vida. -

Aprender a ser: Lograr el desarrollo y evolución de la propia personalidad, buscando una mayor capacidad de autonomía y de juicio, que paralelamente fortalezca la responsabilidad personal en la realización del destino de la humanidad, de juicio y de responsabilidad personal. -

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El Perfil del Docente Universitario

La forma de enfrentar el nuevo orden educativo, subyace al reto que se le presenta a la Universidad para el siglo XXI, donde el docente que ingrese y permanezca en su ámbito, debe asumir el cambio como parte de su ser y quehacer, reflexionando, creando y recreándose en ambientes que tendrán los atributos diversos relacionados con su conocimiento y destrezas andragógicas, alto nivel de competencias, conocimiento y dominio de las tecnologías de la información y comunicación, altos estándares de calidad, destrezas gerenciales e innovación y creatividad.

Cambios y atributos del docente universitario para el siglo XXI

Conocimiento y Destrezas Andragógicas Situarse ante las exigencias de saber del mundo actual, supone el dominio y apropiación del conocimiento. La caracterización de la sociedad del siglo XXI, lleva implícita el saber que imprescindiblemente debe estar sujeto a la educación. Alto Nivel de Competencias La capacidad que tienen los individuos de hacer y efectuar las funciones de una ocupación como la intersección de los conocimientos, la comprensión y las habilidades claramente especificada conforme a los resultados deseados.

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El Perfil del Docente Universitario

Conocimiento y Dominio de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) Indudablemente la ingente tecnología en el campo de la información y la comunicación (TIC) permite visualizar la mejora de las oportunidades de aprendizaje. El uso de las TIC aproxima a los estudiantes a la realidad de lo que quieren aprender, concretando e ilustrando lo que se acostumbra a exponer de forma verbal, economizando esfuerzos en docentes y estudiantes, y sobre todo, porque brindan la oportunidad para que se manifiesten las actitudes y el desarrollo de habilidades específicas, dando cabida a nuevas formas de observación, expresión creadora y comunicación. Altos

Estándares

de

Calidad

La calidad puede asociarse a los procesos y resultados del desarrollo educativo del participante, permitiéndole su crecimiento y desarrollo personal y social, que se manifestará en sus actitudes, destrezas y conocimiento.

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Destrezas Gerenciales (liderazgo) El liderazgo como una de las cualidades de un individuo, es particularmente importante en un docente. Los líderes deben estar dispuestos a compartir su conocimiento y su experticia, facultando a otras personas para que se conviertan en líderes y puedan asumir los compromisos de las organizaciones. Innovación y creatividad La creatividad implica pensamiento divergente, materializado en la fluidez, la flexibilidad y la originalidad de los procesos de pensamiento.

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La UNESCO se ha dedicado a pensar de nuevo la educación en términos de durabi lidad , especialmente en su función de encargad a del “ PR OGRAMA INTERNACIONAL SOBRE LA EDUCACIÓN, LA SENSIBILIZACIÓN DEL PÚBLICO Y LA FORMACIÓN PARA LA VIABILIDAD ”, lanzado en 1996 por la Comisi ón par a el desarrollo sostenible de las Naciones Unidas. Es así como l a UNESCO solicitó a Edgar Morín que expresara sus ideas en la esencia misma de la educación del futuro, en el contexto de su visión del “Pensamiento Comp lejo”.

Este texto es, pues, publicado por l a U NESCO como con tribución al debate internacion al sobre la forma de reorientar la educación hacia el desarrollo sostenible. Edgar Morí n presenta siete principios clave que él estima necesarios a la educación del futuro. Mi intención es que estas ideas susciten un debate que contribuya a ayudar a educadores y dirig entes a aclar ar su propi o pensamiento sobre este problema vital. Página 44


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Si te sientes como este docente…

Si recibes la asignatura COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA Con la Magister Bertha Ayala de Medrano

Te aseguramos que no tendrás ningún problema de estos…

O no sabes que responder como esta docente…

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Revista “El Perfil del Docente Universitario ” Grupo 3