Page 1

‫خصائص النمو في المرحلة االبتدائية‬ ‫‪1439/2/25‬هـ‬ ‫هند الصعب‬ ‫مرشدة طالبية‬


‫• األهداف‬ ‫▪ تنمية اإلحساس بأهمية التعامل الناجح مع الفئة العمرية‬

‫▪ فهم السلوك البشري للمرحلة العمرية التي يمر‬ ‫بها الطفل‬ ‫▪ اكتساب أهم المعارف والمهارات التي تساعد في كيفية‬ ‫التعامل مع الفئة العمرية‬


‫• المحاور ‪:‬‬


‫علقي على هذه الصورة‬


‫زيادة واضحة‬ ‫في القوة‬ ‫والطاقة‬

‫يميل إلى العمل‬ ‫ويود أن يصنع‬ ‫شيئا ً لنفسه‬

‫خصائص النمو‬ ‫الحركي‬

‫تزداد الكفاءة‬ ‫والمهارة‬ ‫اليدوية‬

‫سيطرة تامة‬ ‫على‬ ‫االختبارات‬


‫التدريب على‬ ‫بعض األلعاب‬ ‫الرياضية‬ ‫المنظمة‬

‫استغالل هذه‬ ‫المرحلة في‬ ‫التدريب على‬ ‫المهارات‬ ‫الحركية‬

‫التطبيقات التربوية للنمو‬ ‫الحركي‬

‫التدريب على الحرف‬ ‫واألعمال المنزلية‬ ‫وخدمة أنفسهم‬

‫التشجيع على تنويع‬ ‫نشاطاهم الحركي‬ ‫وتوجيهه إلى ما يفيد‬

‫االهتمام‬ ‫بالتعليم عن‬ ‫طريق‬ ‫الممارسة‬ ‫والتطبيق‬


‫بحاجة إلى‬


‫يتطور اإلدراك الحسي‬ ‫وخاصة إدراك الزمن‬ ‫واألحداث التاريخية‬

‫تتحسن الحالة‬ ‫العضلية وهو‬ ‫عامل من عوامل‬ ‫المهارة اليدوية‬

‫تزداد دقة‬ ‫السمع‬

‫يزول طول البصر‬ ‫ويستطيع الطفل‬ ‫ممارسة األشياء‬ ‫القريبة منه‬


‫•يعتبر العلم كفيلم متحرك ناطق أمام الطفل ‪ ،‬ولذلك يجب أن‬ ‫يراعى فيما يقدّم للطفل أن يكون واقعيا ً يسهل تصوره ‪.‬‬ ‫• أهمية الوسائل السمعية والبصرية ألهميتها ‪.‬‬ ‫• أهمية النماذج المجسمة التي تتيح للطفل فرصة اإلدراك‬ ‫البصري واللمسي ‪.‬‬ ‫• رعاية النمو الحسي للطفل ‪ ،‬والعناية بالمهارات اليدوية‬ ‫أيضا ً‬


‫يزداد تأثـير جماعــــة الرفاق ‪ ،‬ويـكون‬ ‫التفاعـل االجتماعي على أشدّه ‪.‬‬

‫يزداد احتكاك الطفل بجماعات الكبار‬

‫تنمو فرديّة الطفل و حبه الخصوصية و شعوره بفرديّة غيره ‪.‬‬

‫يزداد الشعور بالمسؤولية والقدرة على الضبط الذاتي للسلوك‬

‫يتضح التو ّحد مع الجماعات ‪ ،‬فيفخر الطفل بفوز فريقه ‪.‬‬ ‫يبتعد كل من الجنسين في صداقته عن الجنس اآلخر ‪.‬‬


‫تزويده بالقيم‬ ‫والضوابط الشرعية‬ ‫دون إفراط أو تفريط ‪.‬‬

‫تشجيع االستقالل عند‬ ‫الطفل والتخفيف من‬ ‫سلطة الضبط‬

‫تشجيعه على االنضمام‬ ‫إلى جماعات النشاط ‪.‬‬

‫تشجيعه على العمل‬ ‫الجماعي وروح الفريق‬ ‫‪.‬‬

‫توجيهه إلى اختيار‬ ‫الرفاق الصالحين‬ ‫وتحذيره من الشر ‪.‬‬

‫الثناء على الطفل‬ ‫واحترام رأيه وعدم‬ ‫تحقيره ‪.‬‬

‫تدريبه على القيادة‬ ‫وتح ّمل بعض‬ ‫المسؤولية االجتماعية ‪.‬‬

‫تعليمه مراعاة الفروق‬ ‫الفردية بين الناس‬ ‫واحترامها ‪.‬‬


‫القدرة على التمييز بين الكلمات المتضادة‪ ،‬والكلمات المترادفة‪.‬‬ ‫الطالقة في التعبير‪.‬‬

‫مقدرة الطالب على اكتساب اللغة‪ ،‬وتركيب الجمل الطويلة‪.‬‬ ‫المنطقي‪.‬‬ ‫القدرة على الجدل‬ ‫ّ‬ ‫القدرة على الربط بين الجمل‪ ،‬وأشكالها‪ ،‬ومدلوالتها‪.‬‬

‫القدرة على التعبير التحريري‪ ،‬وإتقان المهارة اللغوية‪ ،‬والخبرات‪.‬‬


‫االكتشاف المبكر ألمراض وعيوب الكالم‬ ‫مثل اللجلجة و التهتهه و الفأفأه…‬ ‫وتشخيص أسبابها حتى يمكن عالجها‬ ‫مبك ار‪.‬‬

‫تدريب الطفل على الكتابة الصحيحة‬ ‫رسما وأسلوبا ونحوا وإمالء واكتشاف‬ ‫مكامن األخطاء بصورة عامة لدى‬

‫الطفل والعمل على تصويبها أو عالجها‬ ‫مبك ار‪.‬‬


‫تنمو مهارة القراءة ‪،‬‬ ‫ويحب الطفل القراءة‬ ‫بصفة عامة‬

‫تزداد القدرة على تعلم‬ ‫ونمو المفاهيم‬ ‫كالصواب والخطأ‪.‬‬

‫تتضح تدريجيا ً القدرة‬ ‫على االبتكار ‪.‬‬

‫يزداد مدى االنتباه‬ ‫ومدّته وحدّته ‪.‬‬


‫يزداد استعداد الطفل‬ ‫لدراسة المناهج األكثر‬ ‫تعقيدا ً ‪.‬‬

‫يزداد لديه حب‬ ‫االستطالع ‪ ،‬ويتحمس‬ ‫لمعرفة الكثير ‪.‬‬

‫يالحظ النقد المو ّجه‬ ‫إلى الكبار ‪ ،‬والنقد‬ ‫الذاتي ‪.‬‬


‫أهمية العالقة السليمة‬ ‫بين المعلم والطفل ‪.‬‬

‫تنمية االبتكار عند‬ ‫األطفال ‪.‬‬

‫العمل على تنمية‬ ‫وتشجيع المواهب‬ ‫والميول باإلجابة على‬ ‫كل أسئلة األطفال ‪.‬‬

‫العمل على نمو‬ ‫المفاهيم قبل العمل‬ ‫على تكديس‬ ‫المعلومات‬


‫تدريب األطفال‬ ‫على سلوك النقد‬ ‫والنقد الذاتي ‪.‬‬

‫توفير إمكانات‬ ‫التعليم التي تضمن‬ ‫نمو قدرات الطفل‬ ‫‪.‬‬

‫تشجيع الطفل على‬ ‫أن يتعلم من خبراته‬ ‫الخاصة ‪.‬‬

‫تنمية حب‬ ‫االستطالع وتوسيع‬ ‫االهتمامات العقلية ‪.‬‬


‫اسم المرشدة‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫‪.13‬‬ ‫‪.14‬‬ ‫‪.15‬‬ ‫‪.16‬‬ ‫‪.17‬‬ ‫‪.18‬‬ ‫‪.19‬‬

‫اسم المدرسة‬

‫وقت‬ ‫الحضـــــــور‬

‫التوقيع‬

ورشة عمل نمو ونماء للمرحلة الابتدائية  
ورشة عمل نمو ونماء للمرحلة الابتدائية  
Advertisement