Como parte de estos servicios y recursos METICS ofrece la plataforma para la MEDIACIÓN VIRTUAL, como una herramienta de espacios didácticos y aulas virtuales que apoyen el desarrollo cotidiano de las actividades que se ejecutan en los cursos regulares. En el sitio electrónico: http://mediacionvirtual.ucr.ac.cr/; se puede tener acceso a material de consulta, información general y orientaciones para el diseño de aulas virtuales113 Con el ánimo de acercar esta herramienta a nuestro ámbito de aprendizaje, el “Programa de Actualización Académica y Temática en Arquitectura, Diseño Urbanismo y Construcción” coordinó con METICS el desarrollo de un curso114 de capacitación dirigido al personal docente de nuestra escuela, mismo que se ejecutó entre los meses de enero y febrero del año 2014.115 Los resultados de esta capacitación se espera puedan ser percibidos en los ciclos académicos venideros.
3.2.5. RESULTADOS DEL PROCESO DE CONSULTA COMPONENTE 3.2. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Para este componente se incluyeron consultas en los instrumentos dirigidos a las poblaciones docente, graduada y estudiantil. Los datos en resumen pueden observarse en la Tabla 50. De estos datos se puede notar que una mayoría superior al 77,0% de las tres poblaciones concuerdan en afirmar que en la formación se hace uso de estrategias de trabajo grupal que integran aspectos de la profesión. En cuanto a si se fomenta el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) para facilitar el aprendizaje y desarrollo de las competencias propias a la profesión, 73,0% de la población docente opina que si, mientras que, 42,4% de la graduada y 64,9% de la estudiantil indican también que si. Esta diferencia en la opinión entre las poblaciones graduada y estudiantil, puede deberse al fomento en el uso de las TICs de los últimos años, aún así, es un aspecto a continuar fortaleciendo. Ante la consulta de si las modalidades educativas están claramente definidas las poblaciones docente y graduada tuvieron una frecuencia de selección que indica que para la mayoría considera que si lo están. Aún así la opinión docente y graduada es baja, esto puede deberse a una comprensión distorsionada de la pregunta, en vista que a juicio de la población estudiantil valoró mejor este aspecto. Por último resalta que las tres poblaciones consideran en porcentajes superiores al 64% que los cursos y talleres fomentan el desarrollo de las habilidades para un buen desempeño de la carrera. Es importante resaltar que la opinión de la población estudiantil es superior a la de la población graduada, situación que puede deberse a los ajustes que se han venido desarrollando en los últimos años. 113
Evidencia: 3-16. Enlace al sitio electrónico, http://mediacionvirtual.ucr.ac.cr/file.php?file=%2F1%2FOrientaciones_diseno_aulas_virtuales2013.pdf 114 Evidencia: 3-17. Copia programa o ficha descriptiva del curso Diseño Básico de Aulas Virtuales. 115 Evidencia: 3-18. Copia del oficio EA-017-2014, nombres de docentes que participaron.
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