Page 99

описание (подъезд к нему, автор, дата сооружения, из каких материалов изготовлен, текст мемориальной надписи); источник сведений (литература, где он описан, и события, связанные с ним, архивные данные, устные предания, основные печатные работы и места хранения неопубликованных работ); сохранность (состояние территории, на которой он находится, дата последнего ремонта, реставрации), а также охрана (на кого возложена); в каких экскурсиях используется: дата составления паспорта, фамилия и должность составителя. К паспорту прикрепляют фотографии объекта, его современный и прежний вид. Например, в паспорт на памятник архитектуры (здание) включают сведения о наличии в нем скульптур, изразцов, декоративного убранства (снаружи, внутри), информацию о типе и конструкции здания, техническом состоянии его (степени сохранности). Наличие паспортов на экскурсионные объекты, расположенные в регионах страны, способствует разработке качественно новых тем, позволяет широко использовать исторические памятники в нравственном воспитании граждан России. Проведение экскурсии. Экскурсия должна строиться в логической последовательности: сбор туристов, перемещение их к объектам, показ объектов на маршруте, рассказ экскурсовода, установление продолжительности остановок. Надо предусмотреть, чтобы туристы не вели разговоров на посторонние темы, а гид не отвлекался на показ второстепенных объектов. В пешеходных экскурсиях на ознакомление с объектами требуется около трех часов, для автобусных — около четырех часов. Для осмысления и запоминания увиденного туристами экскурсовод при рассказе об объекте должен использовать эмоциональность, жесты и мимику, расстановку группы у объекта, звуковые устройства, паузы между объектами, логику изложения содержания темы экскурсии, связь рассказа с показом. Он должен уметь подготовить туристов к наблюдению объекта. Продолжительность пояснений, справок, цитат, литературного монтажа не должна быть длительной. Форма и структура рассказа зависит от места расположения объекта. Например, в художественной галерее в начале можно осветить историю написания одной из картин, затем дать характеристику ее автора, эпохи, в которой он жил и творил. Рассказ и показ должны быть таким, чтобы экскурсанты правильно восприняли исторические события, могли дать им собственную оценку. Гиду надо воздействовать на эмоции участников, вызывая у них радость, восхищение, гордость, возмущение или гнев. Рассказу экскурсовода должны быть присущи: краткость, четкость формулировок, наличие фактического материала, раскрытие темы, литературный язык. При рассказе об объекте экскурсовод может пользоваться наглядными пособиями, которые заранее должны быть подготовлены в «портфеле экскурсовода», где по каждой теме используются географические карты, схемы и рисунки. Перечень наглядных материалов по темам постоянно уточняется. Если экскурсия автобусная, то определяются место и время выхода для осмотра объекта, передвижение группы между объектами, продолжительность демонстрации материалов «портфеля экскурсовода». Водителю автобуса выдается лист, где определено: в каком месте поставить автобус, где сбавить скорость для хорошего обозрения объекта. Туристам даются рекомендации по соблюдению правил безопасности у объектов, при выходе из автобуса. Обязательно соблюдается процедура ознакомления туристов с экскурсоводом и водителем, напоминаются правила поведения в автобусе, определяется время для вопросов. Чтобы повысить свое методическое мастерство, экскурсоводу необходимо: 1) систематически обновлять свои знания, участвовать в конференциях или семинарах; 2) пополнять новыми данными «портфель экскурсовода»; 3) совершенствовать технологию методических приемов показа и рассказа с учетом особенностей темы экскурсии и состава туристов; 4) владеть основами психологии и логики, чтобы умело устанавливать и сохранять контакты с туристами. Содержание экскурсии, ее познавательная ценность зависит от знаний методистов и экскурсоводов, их умения выбрать эффективные способы и приемы влияния на туристов. В зависимости от сложности темы новую экскурсию готовят 3...7 специалистов, в качестве консультантов приглашаются научные работники музеев, преподаватели вузов и школ. Логически экскурсия состоит из трех взаимосвязанных частей. Во вступлении туристов знакомят с темой и маршрутом, началом и окончанием экскурсии, санитарными остановками, с правилами

Барчуков И.С. Методы научных исследований в туризме  

М.: Издательский центр "Академия", 2008. — 224 с.

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you