Issuu on Google+


‫‪ :‬عنوان تحقيق‬

‫مديريت فرهنگي‬ ‫‪ :‬استاد راهنما‬

‫جناب آقاي دكتر منشي زاده‬

‫‪ :‬گردآورند ه‬

‫نيكو رحمتي‬

‫بهار ‪5 138‬‬


‫‪‬‬ ‫زنده نگه داشتن يك فرهنگ‬ ‫براي حفظ و نگهداري يك فرهنگ سه عامل نقش اساسي ايفا مي‬ ‫كنند‪ .‬آنها عبارتند از شيوه گزينش‪ ،‬اقدامات مديريت عالي سازمان‬ ‫‪‬‬ ‫جامعه پذيري‬ ‫گزينش= هدف گزنيش اين است تا افرادي شناسايي و استخدام شوند‬ ‫كه براي انجام موفقيت آميز كار مورد نظر دانش‪ ،‬اطلعات‪ ،‬مهارت و‬ ‫تواناييهاي لزم را داشتسه باشند‪ .‬هنگامسي كسه سسازمان اين افراد را‬ ‫شناسايي كرد‪ ،‬نظر نهايي را كساني مي دهند كه به مسأله شايستگي‬ ‫و تناسسب داوطلسب در سسازمان توجسه دقيسق مسي كنسد ‪ .‬در ايسن مرحله‬ ‫سعي ميشود تا كساني به استخدام سازمان درآيند كه در خور تناسب با‬ ‫سازمان باشند در نتيجه‪ ،‬آگاهانه يا ناآگاهانه كساني جذب آن خواهند‬ ‫شد كه داراي ارزشهايي باشند كه سازمان به آنها ارج مي نهد‪.‬‬


‫‪‬‬ ‫مديريت عالي سازمان‬ ‫اقدامات مديريست عالسي سسازمان بر فرهنسگ سازماني اثرات‬ ‫بسيار شديدي مي گذارد‪ .‬مديران ارشد اجرايي از طريق گفتار‬ ‫و كردار‪ ،‬هنجارهسا و معيارهايسي ارائسه مسي كننسد كسه دسست به‬ ‫دسست مسي شود و پسس از طسي سسلسله مراتسب بسه همه جاي‬ ‫سسازمان مسي رسسد‪ ،‬مبنسي بر ايسن كسه آيسا سسازمان ذكر شده‬ ‫خطرپذير است يا خير‪ .‬مديران چه مقدار آزادي عمل دارند‪،‬‬ ‫چه اقداماتي موجب ارتقاي مقام و افزايش حقوق مي شود‬ ‫و از اين قبيل چيزها‪.‬‬ ‫جامعه پذيري= سازمان بايد بكوشد تا افراد خود را با فرهنگ‬ ‫حاكسم بر سسازمان وفسق دهند‪ .‬ايسن كار يعنسي خسو گرفتسن يا‬


‫‪β‬‬

‫‪‬‬

‫فرآيند جامعه پذيري را به سه مرحله تقسيم كرده اند‪:‬‬ ‫مرحله پيش از ورود‪ ،‬رويارويي و دگرديسي ‪ ،‬مرحله‬ ‫نخست مربوط به آموزشها و يادگيري نهايي است كه‬ ‫پيش از پيوستن فرد به سازمان صورت مي گيرد‪ .‬در‬ ‫مرحله دوم فرد تازه استخدام شده متوجه واقعيت‬ ‫سازمان مي شود و در مي يابد كه بايد در انتظارات و‬ ‫آنچه به نظر وي واقعيت است تمديد نظر كند‪ .‬در مرحله‬ ‫سوم تغييرات نسبتا دائمي در فرد رخ ميدهد‪.‬‬

‫‪‬‬

‫شيوه فراگيري فرهنگ‬

‫‪‬‬

‫يك فرهنگ در شكلهاي گوناگون به كاركنان و امضاي‬ ‫سازمان منتقل مي شود كه مهمترين آنها عبارتند از‬ ‫داستان‪ ،‬آداب و رسوم يا امتيازات ويژه و زبان رمز‪.‬‬


‫‪‬‬

‫داستان‬

‫‪‬‬

‫در بسياري از سازمانها دانستانهايي شنيده مي وشد كه بصورت نقد‬ ‫قوي يسا يسك داسستان كوتاه هسستند كسه از بنيانگذاران شركست يا افراد‬ ‫قانون شكسن نقسل مسي كنند‪ .‬يسا بصسورت كلمات قصساري اسست كه‬ ‫درويشان به توانگران گفته اند‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ايسن داسستانها درباره كاهسش نيروي كار‪ ،‬واكنسش نسسبت به خطاهاي‬ ‫گذشته و خو گرفتن با سازمان است‪.‬‬

‫‪‬‬

‫آداب و رسوم‪:‬‬

‫‪‬‬

‫يعني كارهايي كه مرتب تكرار مي شوند‪ ،‬ارزشهاي اصولي سازمان را‬ ‫تقويت و تاييد و مهمترين هدفها را مشخص مي كند و سرانجام اين كه‬ ‫معرف افراد مهم هستند و امتيازات ويژه‪.‬‬


‫اتاق بزرگ‪ ،‬مجلسل و مبلمان شده‪ ،‬وجود وسسايل تفريحي و‬ ‫سرگرمي در ادارات مركزي و شركتهسا و هواپيماي اختصاصي و‬ ‫غيره‪ .‬ايسن امتيازات مسي تواننسد معرف مقام و اهميت مديران‬ ‫عالي سازمان باشند و همچنين آنها مي توانند چنين پيامي را به‬ ‫ديگران مخابره كننسد كسه سازمان مزبور طرفدار چه نوع رفتاري‬ ‫است‪ ،‬يعني خطرپذير‪ ،‬خود كامه يا فردگرا‪.‬‬ ‫زبان رمز‪ :‬در بسياري از شركتها و واحدهاي سازماني و زبان رمز‬ ‫معرف فرهنگسي اسست كسه اعضسا بسه آسن تعلسق دارند‪ ،‬اعضاي‬ ‫سازمان با يادگيري زبان رمز مي توانند بر عضويت و مورد قبول‬ ‫واقع شدن مهر تأييد بزنند‪.‬‬


modiriate-farhanghi-1