Page 1


‫لنصنع جيال يبني وطنا‪..‬‬


‫هُنا دليلك اإللكرتوني‬


‫أولًا‪ :‬المقدمة ‪1 ..........................................................................‬‬ ‫ثانيًا‪:‬رؤية ورسالة المدرسة‪2..........................................................‬‬ ‫ثالثًا‪ :‬ماذا نحتاج خالل ‪ 100‬يوم القادمة؟‪3............................................‬‬ ‫رابعًا ‪ :‬فريق العمل ‪4...................................................................‬‬ ‫خامسًا ‪ :‬الفئة المنفذة‪5.................................................................‬‬ ‫سادسًا‪ :‬الفئة المستهدفة‪5............................................................‬‬ ‫سابعًا‪ :‬الهدف من البرنامج‪5............................................................‬‬ ‫ثامنًا‪ :‬آلية البرنامج ‪6.....................................................................‬‬ ‫تاسعًا‪ :‬همسات تربوية ‪7...............................................................‬‬ ‫عاشرا‪ :‬األلعاب الحركية والتفاعلية‪9....................................................‬‬ ‫الحادي عشر‪ :‬العروض المرئية‪14........................................................‬‬ ‫الثاني عشر‪ :‬القصص المصورة‪17........................................................‬‬ ‫الثالث عشر‪:‬أوراق العمل ( المنهجية ‪-‬اإلثرائية)‪19.................................‬‬ ‫الرابع عشر‪:‬أسئلة تقويمية ‪22..........................................................‬‬ ‫الخامس عشر‪ :‬ممارسات لغتي‪25......................................................‬‬ ‫السادس عشر ممارسات المواد األخرى‪29............................................‬‬ ‫السابع عشر‪ :‬وسائل التحفيز‪31 ........................................................‬‬ ‫الثامن عشر أنشطة إثرائية‪34...........................................................‬‬ ‫التاسع عشر‪ :‬المسابقات‪39.............................................................‬‬ ‫العشرون ‪:‬الرحالت المعرفية ‪45........................................................‬‬ ‫الحادي والعشرون‪ :‬الخاتمة‪46.........................................................‬‬


‫المقدمة‬ ‫الحمدهلل الذي لواله ماجرى قلم والتكلم لسان والصالة والسالم على أشرف‬ ‫الخلق‪،‬أفصحهم لساناً‪،‬وأفصحهم بياناً‪،‬إن روعة الفكرة وسحر البيان والكالم‬ ‫ليعجزان عن التعبير في هذا المجال فقد تحدث فيه الكثير ومانحن إال قطرة‬

‫في بحر بالغة القول وسحر ألداء وروعة البيان‪،‬وهكذا ترنم القلم وكتب الموضوع‬ ‫كالدوحة المثمرة‪،‬أغصانها وارفة‪،‬وثمارها ممتعة‪،‬فحقًا نحتاج إلى صفحات‬ ‫وصفحات كي تأتي ثمارها فهذا جهد متواضع لعله أنار غصنًا من أغصانها‬ ‫وأتت ثمارها ونسأل اهلل العظيم أن يوفقنا عبر الصفحات لتكون خطوطاً زاهية‬ ‫لصناعة جيالً يبني وطنًا‪.‬‬

‫‪1‬‬


‫رؤيتنا‬ ‫التمي بجيل مبدع زّ‬ ‫ز‬ ‫معي بدينه ووطنه مواكب‬ ‫أن نكون معيار‬ ‫ّ‬ ‫لمستجدات العرص لمستقبل أفضل‪.‬‬

‫رسالتنا‬ ‫المحل لجيل مبدع‬ ‫تهيئة بيئة آمنة تربوية ذات جودة عالية متواصلة مع المجتمع‬ ‫ي‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫متميات ومناهج متطورة بتقنية ذكية‪.‬‬ ‫متمي من خالل قيادة رشيدة معلمات‬

‫قيمنا‬ ‫الوالء واالنتماء‬

‫اإلبداع‬

‫ز‬ ‫التمي‬

‫التعاون‬

‫المسؤولية‬ ‫‪2‬‬


‫زيادة معدل الكتابة لدى الطالب يف احلصص الدراسية بواقع ‪ 10 – 5‬دقائق لكل طالب يومياً‬ ‫عمل اختبارات مستمرة ألجل التحصيل للصف الرابع والثاني‬ ‫متوسط‪ ،‬للوقوف على المتغيرات والتحديات في حينها‪.‬‬

‫أمامنا‪100‬يوم للرفع من مستوى االستعداد‬ ‫الختبارات ‪ Timss‬و‪ Pirls‬والرفع من نواتج‬ ‫التعلم والوقوف على كل التفاعالت التعليمية‬

‫كل مدير تعليم البد له من زيارات أسبوعية للمدارس‬ ‫والعمل على رفع مستوى األداء التعليمي‪.‬‬

‫نزول جميع المشرفيين التربويين للميدان‬ ‫وزيارة ما اليقل عن مدرستين يوميًا‪.‬‬

‫االهتمام بكل عناصر وأدوات المنهج‪ ،‬خصوصًا كتاب الطالب‬ ‫وإجابته عليه‪ ،‬والحرص على مراجعة المعلم لها‪.‬‬

‫ترشيد المبادرات والحفالت والزيارات الخارجية‬ ‫واالهتمام بالبيئة المدرسية وما يلزمها من‬ ‫احتياجات‪.‬‬

‫االهتمام باالختبارات الدولية‪ ،‬والتدريب عليها من خالل‬ ‫اختبارات تشابهها في كل مدرسة لطالب الرابع االبتدائي‬ ‫والثاني المتوسط‪.‬‬

‫نحن االن تحت معدل ‪ 400‬درجة وطموحنا أن‬ ‫نصل لـ‪550‬قبل اختبارات ‪ Timss‬في أبريل‬ ‫القادم‪.‬‬

‫‪3‬‬


‫فريق العمل‬

‫أمساء املعلمات‬ ‫دانة الدوسري‬

‫شفيقة فؤاد‬

‫سارة اهلاجري‬

‫بشرى القحطاني‬

‫قائدة املرحلة االبتدائية‬

‫أ‪.‬هناء حممد العماري‬

‫جلنة املراجعة والتدقيق‬

‫مشرفة الصفوف األولية ‪:‬أ‪.‬روضةعلي بويخاطر‬ ‫وكيلة الشؤون التعليمية‪:‬أ‪.‬مهيا حسنيبامردوف‬

‫‪4‬‬


‫الفئة‬

‫معلمات الصف الثالث‬

‫املنفذة‬

‫طالبات الصفوف األولية‬

‫الفئة‬

‫املستهدفة‬ ‫اهلدف‬ ‫من الربنامج‬

‫اكتساب التلميذات مفاهيم ومعارف واستهدافها بالقراءة‬ ‫والكتابة واستيعاب المقروء بعدة طرق مختلفة لرفع المستوى‬ ‫التحصيلي والقرائي لتلميذات الصفوف األولية‪.‬‬

‫‪5‬‬


‫آلية الربنامج‬ ‫استثماري‪10-5‬دقائقي‬ ‫منيالحصةياإلثرائية‬ ‫بكتابةيوقراءةيالكلماتي‬ ‫الستيعابيالمقروء‪.‬‬

‫استخدامياأللعابي‬ ‫التفاعليةيوالحركيةي‬ ‫لرفعيالمستوىي‬ ‫التحصيليواإلثرائي‬ ‫للتلميذات‪.‬‬

‫ي‬ ‫دمجيالتقنيةيف‬ ‫تفعيليالحصص‬ ‫اإلثرائية فيتنميةي‬ ‫القراءةيوالكتابة‪.‬‬

‫فهميالمقروءيمنيخاللي‬ ‫قصصيمصورةي‬ ‫واستخدامهايفيالحصةي‬ ‫اإلثرائية‪.‬‬

‫عمليأوراقيإثرائية‬ ‫متنوعةيلرفعيالمستوىي‬ ‫القرائيوالكتائي‬ ‫للتلميذات‪.‬‬ ‫‪6‬‬


7


‫همسات تربوية‬

‫‪8‬‬


9


‫لعبة همزة الوصل القطع‬

‫اهلدف من اللعبة‪-1 :‬دمجيالتعلميباللعب‪ -2.‬التميييبييهمزةيالوصليوهمزةيالقطعي‪.‬ي‬

‫‪-3‬التعرفيعليهمزةيالوصليوهمزةيالقطع‪.‬‬ ‫فكرة اللعبة‪ :‬إلقاءياليديومعرفةيالرقميوالتحركيخطواتيحسبيالرقميالمحدديفيياليدي‬ ‫ثميوضعيهمزةيالوصليأويالقطعيللكلمات‪.‬‬

‫‪10‬‬


‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫لعبة القرص الدوار‬

‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫اهلدف من اللعبة‪:‬‬ ‫‪-1‬دمجيالتعلميباللعب‪.‬يي‪-2‬تثبيتيالمعلومةيعنيطريقياللعب‪.‬‬ ‫فكرة اللعبة‪ :‬إدارةيالقرصيثمياختياريرقميواإلجابةيعليالسؤاليالظاهر‪.‬‬

‫‪11‬‬


‫لعبة مقياس احلرارة‬

‫اهلدف من اللعبة‪-1 :‬دمجيالمتعةيبالتعلم‪.‬ي‪-2‬الرفعيمنييمستوىيالطالباتياالمالئيوالقرائي‪.‬‬ ‫‪-3‬تستخدميهذهيالطريقةي(أساليبيلغويةي– كلمةيومعناهاي– قواعديامالئية)يوذلكيلمتابعةيالدريسي يوالتأكديمني‬ ‫تثبيتيالمعلومة‪.‬ي‪ -4‬زرعيالقيمييفينفوسيالتلميذات‪..‬‬

‫فكرة اللعبة‪ :‬وجوديطفليمريضيمرتفعةيدرجةيحرارتهيولمساعدتهيعليانخفاضيحرارتهيتقوميالطالبةي‬ ‫باإلجابةيعلياألسئلةيإجابةيصحيحةيوإذايأخطأتيترتفعيمرةيأخرى‪.‬‬

‫‪12‬‬


‫اللعبة احلركية كلمات مصورة‬

‫‪ ‬اهلدف من اللعبة‪:‬‬ ‫‪-1‬اكتسابيحصيلةيلغويةي‪.‬ي‪-2‬الطالقةيفيالقراءة‪.‬‬ ‫‪ ‬فكرة اللعبة‪ :‬بطاقاتيمصورةيكتبيعليهايالكلمةيوضدهايوياختياريتلميذاتي‬ ‫يتبادلنيالبطاقاتيوالسؤاليواإلجابةيعليها‪.‬‬

‫‪13‬‬


14


‫قصة‬ ‫(التاء املفتوحة واملربوطة)‬

‫الهدف من الفيديو‪-1 :‬معرفة قاعدة التاء المفتوحة والمربوطة ‪-2 .‬التمييز بين قاعدة التاء‬ ‫المفتوحة والمربوطة‪.‬‬ ‫طريقة استخدام الفيديو‪ :‬عرض الفيديو –ترك فرصة للتلميذات الستيعاب القاعدة‪-‬كتابة ما‬ ‫يستفاد من الفيديو ‪ -‬مناقشة التلميذات فيما كتبن وتصحيح المفاهيم الخاطئة‪.‬‬ ‫النتيجة‪-1 :‬حتسني املستوى القرائي ‪ -2 .‬اكتساب التلميذة حصيلة لغوية‬ ‫‪ -3‬اكتساب مهارة قاعدة التاء املربوطة واملفتوحة‬

‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪15‬‬


‫قصة‬ ‫احلرف املضعف‬

‫الهدف من‬

‫الفيديو‪ :‬معرفة قاعدة الحرف المضعف‪.‬‬

‫طريقة استخدام الفيديو‪ :‬عرض الفيديو – ترك فرصة للتلميذات الستيعاب القاعدة ‪-‬كتابة ما يستفاد من‬ ‫الفيديو ‪ -‬مناقشة التلميذات فيما كتبن وتصحيح المفاهيم الخاطئة‪.‬‬ ‫النتيجة‪-1 :‬حتسني املستوى القرائي ‪ -2 .‬اكتساب التلميذة حصيلة لغوية ‪.‬‬

‫‪ -3‬اكتساب مهارة قاعدة احلرف املضعف ‪.‬‬

‫‪16‬‬


17


‫‪ .1‬تنمية الحصيلة اللغوية ‪.‬‬ ‫الهدف من‬ ‫قراءة القصص‬

‫‪ .2‬تنمية التفكير الناقد البناء‬

‫‪ .3‬االرتقاء بمستوى التلميذات القرائي واكتساب حصيلة إمالئية‬

‫‪18‬‬


19


‫مناذج من أوراق العمل (إثرائية)‬

‫‪20‬‬


‫مناذج من أوراق العمل(منهجية)‬

‫‪21‬‬


22


23


24


25


26


27


28


29


‫مادة العلوم‬

‫مادة التوحيد‬

‫مادة الرياضيات‬

‫‪30‬‬


31


32


33


34


‫برنامج ساعة قراءة‬

‫‪35‬‬


‫برنامج رواء‬

‫‪36‬‬


‫برنامج اقرأ معي‬

‫‪37‬‬


‫الراوية الصغيرة‬

‫‪38‬‬


39


‫جدارية القارئة المتميزة‬

‫‪40‬‬


‫تحدي القراءة‬

‫‪41‬‬


‫حاول أن تجدني !‬

‫‪42‬‬


‫مسابقة اإلمالء‬

‫‪43‬‬


‫مسابقة القراءة المعبرة‬

‫‪44‬‬


45


‫رحلة مكتبة جرير‬

‫‪46‬‬


‫رحلة‬ ‫مكتبة اثراء‬

‫‪47‬‬


‫وختاما‪:‬‬ ‫وأخيرا قد وصلنا إلى نهاية دليلنا المتواضع ‪ ،‬فإن القلم وإن سار‬ ‫بمداده حول الموضوع فإنهُ يعجز على أن‬ ‫يفيه حقه وإنما هو بداية نواة لمن أراد أن يبدأ أو يكمل ‪.‬‬ ‫ولذلك علينا أن نتحلى بالصبر والتقدم‪.‬‬

‫لنصنع جيال يبني وطنا‪..‬‬

‫‪48‬‬


Profile for oeducation444

مبادرة لغتي مسئوليتي  

قبس من نور

مبادرة لغتي مسئوليتي  

قبس من نور

Advertisement