Page 1

‫دﻗﻴﻘﺔ ﺑ وﻓﺎة اﻷب واﻻﺑﻦ‬

‫»اﻟﻘﻄﺔ اﻟﻌﻤﻴﺎ« ﻓﻰ ﺗﺮﻛﻴﺎ!‬

‫اوﻳﺎ وﻛﺎﻻت ‪:‬‬ ‫ﺗ ـﺴـ ـﺘ ـﻌــﺪ اﻟ ـﻔ ـﻨ ــﺎﻧــﺔ ﺣ ـﻨــﺎن ﺗ ــﺮك ﻟ ـﺘ ـﺼــﻮﻳــﺮ‬ ‫ﻣ ـﺴـﻠ ـﺴـﻠ ـﻬـﺎ اﳉــﺪﻳـﺪ "اﻟ ـﻘـﻄـﺔ اﻟ ـﻌـﻤ ـﻴـﺎ" أواﺋﻞ‬ ‫اﻟ ـﺸـﻬــﺮ ا ـﻘـﺒﻞ وﻫــﻮ ﻣـﺎ دﻓ ـﻌ ـﻬـﺎ ﻟ ـﻠـﺴ ـﻔـﺮ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻟﺸﺮاء ا ﻼﺑﺲ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎ ﺴﻠﺴﻞ‪.‬‬ ‫وﻳـ ـﺸ ــﺎرك اﻟ ـﻔـ ـﻨ ــﺎﻧ ــﺔ ﺣـ ـﻨــﺎن ﺗ ــﺮك ﺑـ ـﻄ ــﻮﻟــﺔ‬

‫‪16‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ -‬اﻟﻌﺪد ‪753‬‬

‫ا ـﺴـﻠــﺴﻞ ﻓـﺮﻳﻖ ﻣ ـﺴـﻠ ـﺴـﻠ ـﻬـﺎ اﻟـﺴــﺎﺑﻖ"ﻫـﺎ‬ ‫ﺑﻨﺖ ﺑـﺎﺷﺎ" اﻟـﺬي ﻋﺮض ﻓﻲ ﺷـﻬﺮ رﻣـﻀﺎن‬ ‫ا ﺎﺿﻲ وﺗﺪور أﺣـﺪاث ا ﺴﻠﺴﻞ ﻓﻲ إﻃﺎر‬ ‫ﻛــﻮﻣ ـﻴــﺪي اﺟ ـﺘـ ـﻤــﺎﻋﻲ ﺣــﻮل ﻣ ـﺤ ــﺎﻣ ـﻴــﺔ ﻳــﺘﻢ‬ ‫ﺗــﻮرﻃ ـﻬــﺎ ﻓﻲ ﺟــﺮ ــﺔ ﻗــﺘﻞ وﲢــﺎول ﺗ ـﺒــﺮﺋـﺔ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺗﺮك‬

‫اوﻳﺎ وﻛﺎﻻت ‪:‬‬ ‫ﺗﻮﻓـﻲ أب ﻣﺼـﺮي ﺑﻌـﺪ ﺳﻤـﺎﻋﻪ ﻧﺒـﺄ وﻓﺎة اﺑـﻨﻪ اﻟﻮﺣـﻴﺪ ﺑـﺪﻗﻴـﻘﺔ‪..‬‬ ‫ﺑـﺪأت اﻟﻮاﻗـﻌﺔ ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﺗﻠـﻘﻰ ﻣﻜـﺎ ﺔ ﻫـﺎﺗﻔـﻴﺔ ﺗـﺨﺒـﺮه ﻓﻴﻬـﺎ زوﺟﺘﻪ ان‬ ‫اﺑ ـﻨـﻬ ـﻤــﺎ اﻟـﻮﺣ ـﻴـﺪ ﺗــﻮﻓﻲ ﻓــﺄﺻــﻴﺐ اﻻب ﺑـﺤــﺎﻟــﺔ ﻣﻦ اﻟ ـﺼـﺪﻣــﺔ وﻗـﺎم‬ ‫ﺑـﺈﻟـﻘﺎء ﻫـﺎﺗﻔﻪ اﶈـﻤـﻮل وﺗﻮﻓﻲ ﻋـﻠﻰ اﻟـﻔﻮر ﻣـﺘﺄﺛـﺮاً ﺑـﻬﺒـﻮط ﺣﺎد ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺪورة اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ و ﺗﺸﻴﻴﻊ اﳉﺜﺘ ﻓﻰ وﻗﺖ واﺣﺪ‪.‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪18‬ﺻﻔﺮ ا ﻮاﻓﻖ ‪ ٠2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ ) اﻟﻨﻮار ( ـ ‪ 1378‬و‪.‬ر ‪2010‬م‬

‫ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺎ وﻟﺒﻨﺎن ‪:‬‬

‫« ‪VN½ UOKLŽ W× UJ* uŽbð uJ O½uO‬‬ ‫«‪w²¹U¼ w w UI¦ « À—ù‬‬

‫‪°° —ôËœ ·ô¬ …dAFÐ WKHÞ‬‬

‫اوﻳﺎ وﻛﺎﻻت ‪:‬‬ ‫دﻣـﺸﻖ اﻋﺘـﺮف ﻃـﺒﻴﺐ ﺳـﻮري ﺑﺒـﻴﻊ ﻃـﻔﻠـﺔ ﺣـﺪﻳﺜـﺔ اﻟﻮﻻدة إﻟﻰ‬ ‫ﻃ ـﺒـﻴـﺐ ﻟـﺒ ـﻨــﺎﻧﻲ ـﺒــﻠﻎ ﻋ ـﺸـﺮة آﻻف دوﻻر ﺑ ـﻌــﺪ ان ﺣـﻤــﻠﺖ ﺑ ـﻬـﺎ‬ ‫واﻟﺪﺗـﻬﺎ ﺳـﻔﺎﺣﺎ‪ .‬وﻧـﻘﻞ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺤـﻄﺔ اﺧﺒـﺎر ﺳﻮرﻳﺔ اﻻﻟـﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫أن ﻋـ ـﻤـ ـﻠ ـﻴ ــﺔ اﻟـ ـﺒــﻴﻊ ﻛـ ـﺸ ــﻔﺖ ﻋﻦ ﻃ ــﺮﻳﻖ ا ـ ـﺼــﺎدﻓ ــﺔ ﺣـ ـ أﻟــﻘﺖ‬ ‫اﳉـﻬــﺎت اﺨﻤﻟـﺘ ـﺼـﺔ اﻟـﻘــﺒﺾ ﻋــﻠﻰ ﺷـﺎﺑ ـ وﻓـﺘــﺎة ﺑـﻮﺿﻊ ﻣ ـﺸـﺒـﻮه‬ ‫ﻗـ ــﺮب ﻣ ـ ـﻨ ـ ـﻄ ـ ـﻘـ ــﺔ ا ـ ـﻴـ ــﺎه‬ ‫اﻟـﻜ ـﺒـﺮﻳ ـﺘـﻴــﺔ ﻓﻲ ﻣ ـﻨـﻄ ـﻘـﺔ‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـ ـﻀـ ـ ـ ـ ـﻤـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ــﺮ ﻗـ ـ ـ ــﺮب‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺎﺻـ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺔ دﻣ ـ ـ ــﺸﻖ‪.‬‬ ‫وأﺿـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎف أﻧــﻪ ﺧـﻼل"‬ ‫اﻟ ـﺘـﺤ ـﻘـﻴ ـﻘــﺎت ﻣﻊ اﻟـﻔ ـﺘـﺎة‬ ‫اﻋـﺘﺮﻓﺖ اﻧـﻬﺎ ﻛـﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﻣﻊ أﺣـﺪ اﻟﺸﺎﺑ‬ ‫وأﻧـﻬــﺎ ﺣـﻤـﻠﺖ ﻣــﻨﻪ وأﻧـﻬـﺎ‬ ‫ﻗــﺎﻣﺖ ـﺮاﺟ ـﻌـﺔ ﻃ ـﺒـﻴﺐ‬ ‫ﻣ ـ ـ ـﺨ ـ ـ ـﺘـﺺ ﺑـ ـ ــﺎﻷﻣـ ـ ــﺮاض‬ ‫اﻟـﻨـﺴـﺎﺋـﻴـﺔ ﻓﻲ اﻟـﻌـﺎﺻـﻤـﺔ‬ ‫دﻣ ـ ـﺸـﻖ ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﺘ ـ ـﺨ ـ ــﻠﺺ ﻣﻦ‬ ‫اﳉـﻨ ـ إﻻ أن اﻟـﻄـﺒـﻴﺐ‬ ‫"أﻗﻨﻌﻬﺎ ﺑﺎﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻠﻰ أن ﻳﺸﺘﺮﻳﻪ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻻدة"‪.‬‬ ‫واﻋـﺘــﺮﻓـﺖ اﻟـﻔ ـﺘــﺎة أﻧﻪ ﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ ﺣــﺎن ﻣــﻮﻋــﺪ اﻟــﻮﻻدة ﺳــﺎﻓـﺮت‬ ‫ﺑـﺮﻓﻘﺔ اﻟـﻄﺒـﻴﺐ إﻟﻰ ﺑﻴـﺮوت ﻟﺘـﺘﻢ اﻟﻮﻻدة ﻓﻲ ﻋـﻴﺎدة زﻣﻴﻞ ﻟﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺧـﺘ ـﺼـﺎص ﻧ ـﻔـﺴﻪ وﺑ ـﻌـﺪ اﻟــﻮﻻدة ﻗـﺎم ﺑ ـﺒـﻴـﻊ اﻟـﻄـﻔ ـﻠـﺔ ﻟ ـﻠـﻄ ـﺒـﻴﺐ‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪10‬آﻻف دوﻻر أﻣﺮﻳﻜﻲ‪.‬‬ ‫وﻧــﻘﻞ ا ــﻮﻗﻊ اﻻﻟ ـﻜ ـﺘــﺮوﻧﻲ ﻋﻦ ﻣ ـﺼــﺎدر ﻣ ـﺘــﺎﺑ ـﻌــﺔ اﻧﻪ إﻟ ـﻘـﺎء‬ ‫اﻟـﻘـﺒﺾ ﻋـﻠﻰ اﻟـﻄـﺒـﻴﺐ ﻓﻲ ﻋـﻴـﺎدﺗﻪ وﻗـﺪ اﻋـﺘـﺮف ـﺎ ﻧـﺴﺐ إﻟـﻴﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻊ اﻟﻄﻔﻠﺔ وﻣﺎ ﺗﺰال اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت ﺟﺎرﻳﺔ ﻣﻌﻪ‪.‬‬

‫ﻗــﺎل ﻋـ ـﻤ ـﻴــﺪ ﺻــﺎﻟﺢ رﺟﺐ أﻣ ـ ﳉ ـﻨــﺔ إدارة‬ ‫ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟـﻌﻤﻞ واﻟﺘﺪرﻳﺐ ا ﻬﻨﻲ ﺧﻼل ا ﺆﺗﻤﺮ‬ ‫اﻟﺼـﺤـﻔﻲ اﻟـﺬي ﻋﻘـﺪه ﻇـﻬﺮ أﻣﺲ ـﻜـﺘﺒﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻃﺮاﺑﻠﺲ ﻣﻊ ﻋـﺪد ﻣﻦ ﻣﺮاﺳﻠﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬ ‫اﶈـﻠـﻴـﺔ اﺨﻤﻟـﺘﻠـﻔـﺔ إن ا ـﺼﻠـﺤـﺔ ﻣـﻨـﺬ ﺗﺄﺳـﻴـﺴـﻬﺎ‬ ‫وﺿـﻌـﺖ ﻋـﻠﻰ ﻋـﺎﺗـﻘـﻬـﺎ ﻣـﺴـﺆوﻟـﻴﺔ اﻟـﻘـﻀـﺎء ﻋـﻠﻰ‬ ‫ﻣـﺎﻳﺴـﻤﻰ اﻟـﺒﻄـﺎﻟﺔ ﺑـ اﻟﺸـﺒـﺎب اﻟﻠـﻴﺒﻲ وإﻳـﺠﺎد‬ ‫ﻓﺮص ﻋﻤﻞ وﺗـﺪرﻳﺐ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﻬﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻣﺴـﺘـﻘﺒـﻠﻬﻢ وﺗـﻮﻓـﻴﺮ ﻣـﻨـﺎخ ﳊﻴـﺎة ﻛـﺮ ﺔ ﻓـﻜﺎﻧﺖ‬ ‫أوﻟﻰ ﺧـ ـﻄ ــﻮاﺗـ ـﻨ ــﺎ ﻫ ــﻮ ﺗ ـﻄـ ـﺒـ ـﻴـﻖ اﻟ ـﻘ ــﺎﻧ ــﻮن ﻋ ــﻠﻰ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛـﺎت اﻷﺟﻨﺒﻴـﺔ اﻟﻌﺎﻣـﻠﺔ ﺑﺎﳉﻤـﺎﻫﻴﺮﻳﺔ وﻓﻖ‬ ‫ﻋـﻘﻮد اﻟـﻌـﻤﻞ ا ـﺒﺮﻣـﺔ ﻣـﻌﻬـﺎ ﺑـﻀﺮورة اﳊـﺼﻮل‬ ‫ﻋ ــﻠﻰ ﻧـ ـﺴـ ـﺒ ــﺔ ‪%30‬ﻣـﻦ ﻓ ــﺮص اﻟـ ـﻌـ ـﻤـﻞ ﻓـ ـﻴـ ـﻬ ــﺎ‬ ‫و ‪%20‬ﻟـ ـﻠـ ـﺘ ــﺪرﻳﺐ ﺣ ــﻴﺚ ﻗـ ـﻤـ ـﻨــﺎ ﺑـ ـﻜـ ـﺴ ــﺮ ﻫــﺬا‬ ‫اﻟ ـﻄــﻮق اﻟ ــﺬي ﻓــﺮﺿ ــﺘﻪ ﻫــﺬه اﻟـ ـﺸــﺮﻛ ــﺎت ﻋــﻠﻰ‬ ‫ﻧـﻔـﺴـﻬـﺎ ﻋﻨـﺪﻣـﺎ ﻟﻢ ﲡـﺪ ﻣﻦ ﻳـﻨـﺎﻗـﺸـﻬـﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﳉـﺎﻧﺐ وﺧـﺎﺻـﺔ ﻋـﻨـﺪﻣـﺎ ﻳـﺸـﺎع ﺑـ ا ـﻮاﻃـﻨـ‬ ‫أن ﻫـﻨـﺎك ﻋ ـﺸـﺮات اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟـﻌـﺎﻃـﻠـ ﻋﻦ‬ ‫اﻟـﻌﻤﻞ ﺷﻤﺮّﻧـﺎ ﻋﻦ ﺳﻮاﻋﺪﻧﺎ ﻟـﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬ ‫وﻗـﻤﻨـﺎ ﺑﺘـﺸـﻜﻴﻞ ﻓـﺮق ﻋﻤﻞ ﻟـﻠـﺘﻔـﺘﻴﺶ ﻋـﻠﻰ ﻫﺬه‬ ‫اﻟ ـﺸــﺮﻛ ــﺎت واﻟ ـﺒ ــﺤﺚ ﻋﻦ ﻣــﻮاﻃـﻦ ﺷــﻐﻞ ﻓـ ـﻴ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻟﻠﻌـﻨﺼﺮ اﻟﻮﻃـﻨﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻤـﺨﻀﺖ ﻟﺘﻮﻓـﻴﺮ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ‪25‬أﻟﻒ ﻓﺮﺻﺔ ﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﻬﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف أﻧﻪ ﻓﻲ اﻟ ـﺴــﺎﺑـﻖ ﻛــﺎن اﻟ ـﺒــﺎﺣﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﻋــﻤﻞ ﻳـﺘ ـﺤـﺼـﻞ ﻋـﻠﻰ رﺳــﺎﻟـﺔ ﻣﻦ ﻣ ـﻜـﺘﺐ اﻟ ـﻌـﻤﻞ‬ ‫ﻣــﻮﺟ ـﻬــﺔ ﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ ﻣ ـﻌ ـﻴ ـﻨــﺔ وﻋـﻨــﺪ ﺣ ـﻀــﻮره ﻳــﺘﻢ‬ ‫اﺳـﺘـﺒـﻌـﺎده ﲢﺖ ذرﻳـﻌـﺔ ﻋـﺪم اﳊـﺎﺟـﺔ ﻟﻪ وﻫـﺬا‬ ‫ﻣــﺎﺟــﻌﻞ ﻫـﺬه اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺎت ﺗـﺴ ـﺘــﺄﺳــﺪ ﻋـﻠ ـﻴ ـﻨــﺎ ﻣـﺎ‬ ‫اﺿـ ـﻄـ ــﺮﻧ ــﺎ إﻟﻰ اﻧ ـ ـﺘ ــﺰاع ﻓ ــﺮص اﻟ ـ ـﻌ ــﻤﻞ ﻣ ـ ـﻨـ ـﻬ ــﺎ‬

‫اوﻳﺎ وﻛﺎﻻت ‪:‬‬ ‫ﻃﺎﻟـﺒﺖ اﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻜﻮ ﺑـﺤﻈﺮ اﻻﲡﺎر ﺑﺎﻷﻣﻼك اﻟﺜﻘﺎﻓـﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺎﻳﺘﻲ وﻧﻘﻠﻬﺎ‬ ‫ودﻋﺖ إﻟﻰ ﺿـ ـﻠ ــﻮع اﻷ ا ـ ـﺘ ـﺤ ــﺪة ﻓﻲ ﻣـ ـﻜ ــﺎﻓـ ـﺤــﺔ ﻋـ ـﻤـ ـﻠـ ـﻴــﺎت ﻧ ــﻬﺐ اﻹرث‬ ‫اﻟـﺜـﻘﺎﻓﻲ ﻟـﻬـﺬا اﻟﺒـﻠـﺪ اﺛﺮ‬ ‫اﻟ ــﺰﻟـ ــﺰال اﻟـ ــﺬي ﺿـ ــﺮﺑﻪ‬ ‫ﻓـﻲ اﻟ ـ ـﺜ ـ ــﺎﻧﻲ ﻋـ ـ ـﺸـ ــﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮاي اﻟﻨﺎر ا ﺎﺿﻲ ‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ــﺎﻟﺖ ﻣـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـﻈـ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻜﻮ ﻓﻲ ﺑﻴﺎن إﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗ ـﻄ ــﻠﻖ ﺑ ــﺎﻻﺳ ـﺘـ ـﻨــﺎد إﻟﻰ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎرب ا ــﺎﺿ ـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫أﻓـ ـﻐ ــﺎﻧـ ـﺴ ـﺘ ــﺎن واﻟـ ـﻌــﺮاق‬ ‫ﺣﻤﻠـﺔ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻹرث ا ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮل‬ ‫وﺧـﺼــﻮﺻـﺎ ﻣـﺠ ـﻤـﻮﻋـﺎت‬ ‫اﻷﻋـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎل اﻟـ ـ ـ ـﻔـ ـ ـ ـﻨـ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺔ‬ ‫ا ــﻮﺟ ــﻮدة ﻓﻲ ا ـ ـﺘ ــﺎﺣﻒ‬ ‫وا ـ ـﻌـ ــﺎرض واﻟـ ـﻜ ـ ـﻨ ــﺎﺋﺲ‬ ‫ا ـﺘ ـﻀـﺮرة ﻣﻦ ﻋ ـﻤـﻠ ـﻴـﺎت‬ ‫اﻟﻨﻬﺐ‪.‬‬ ‫وﻃـﻠﺒﺖ ا ـﺪﻳﺮة اﻟﻌـﺎﻣﺔ ﻟـﻠﻴـﻮﻧﻴﺴـﻜﻮ إﻳـﺮﻳﻨﺎ ﺟـﻴﺮﺟـﻮﻳﻔﺎ ﺑـﻮﻛﻮﻓـﺎ أن ﻳﺼﻮت‬ ‫ﻣـﺠﻠﺲ اﻷﻣﻦ اﻟﺪوﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻗـﺮار ﻳﻨﺺ ﻋﻠﻰ ﻣـﻨﻊ ﻣﻮﻗﺖ ﻟﻼﲡﺎر ﺑﺎﻷﻣﻼك‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻬﺎﻳﺘﻴـﺔ وﻧﻘﻠﻬﺎ واﻗﺘﺮﺣﺖ أن ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻣﺜﻞ اﻻﻧﺘﺮﺑﻮل أو‬ ‫ا ﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺎ ﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎرك ﻓﻲ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا ا ﻨﻊ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻃﻠﺒﺖ ﻣﻦ اﻷﻣ اﻟﻌﺎم ﻟـﻸ ا ﺘﺤﺪة ﺑﺎن ﻛﻲ ﻣﻮن ﺗﻜﻠﻴﻒ اﻟﻬﻴﺌﺎت‬ ‫اﻟـﺘﺎﺑـﻌﺔ ﻟـﻠـﻤﻨـﻈﻤـﺔ اﻟﺪوﻟـﻴـﺔ وا ﻮﺟـﻮدة ﻫﻨـﺎك ﺗﻮﻓـﻴـﺮ اﻷﻣﻦ اﻟﻔـﻮري ﻟﻠـﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﲢﻮي ﻫﺬه اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻗﺪر ا ﺴﺘﻄﺎع‪.‬‬

‫√ ‪wH× dLðR w wMN*« V¹—b² «Ë qLF « W×KB …—«œ≈ WM' 5‬‬

‫‪wMÞu « dBMF « «b ²Ý« i dðË UH U UN¹b WO³Mł√ W dý W¹√ l q¼U ²½ s‬‬ ‫ﻟﺸﺒـﺎﺑﻨﺎ ﺑﻘـﻮة اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻻﻧـﻬﺎ ﺳﺘﺠـﻨﻲ ا ﻠﻴﺎرات‬ ‫ﻣﻦ ا ـ ـﺸ ــﺎرﻳـﻊ اﻟ ــﺘﻲ ﺳ ــﻮف ﺗـ ـﻘ ـ ـﻴـ ـﻤـ ـﻬ ــﺎ وﺗـ ـﻘ ــﺪم‬ ‫ﻟ ـﺸ ـﻐ ــﺮﻫــﺎ ﺑ ـﻌــﺪ ﺣ ـﻤ ـﻠ ــﺔ اﻹﻋﻼن ﻋ ـﻨ ـﻬــﺎ ﺧﻼل‬ ‫ﺧﻤـﺴـﺔ وﻋﺸـﺮﻳﻦ ﻳـﻮﻣﺎ ‪4826‬ﺑـﺎﺣﺚ ﻋﻦ ﻋﻤﻞ‬ ‫دﻓـ ـ ـﻌـﺖ ﻟـ ـ ـﻬـﻢ ﻋـ ـ ـﻘ ـ ــﻮد ﺑ ـ ـ ـﻘـ ـ ـﻴـ ـ ـﻤـ ـ ــﺔ ﻣ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪550_450‬دﻳﻨﺎراً ﺷﻬﺮﻳﺎً وﺑﻀﻤﺎﻧﺎت ﻓﻲ‬ ‫أوﻟﻰ ﳒﺎﺣﺎت ا ﺼﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻹﻃﺎر‬ ‫ودﻋـﺎ رﺟـﺐ اﻟـﺒـﺎﺣـﺜ ـ ﺿـﺮورة اﻹﺳـﺮاع إﻟﻰ‬ ‫ﻣـﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌـﻤﻞ ﺑﺎﻟﺸـﻌﺒﻴـﺎت ﻟﺘﻨـﺴﻴﺒـﻬﻢ إﻟﻰ ﻣﻘﺎر‬ ‫ﻋـﻤ ـﻠـﻬﻢ وأن ﻣــﺎﻳـﺸـﺎع ﻋــﻠﻰ أن ﻫـﻨــﺎك أﻛـﺜـﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎﺋـﺔ أﻟﻒ ﻋﺎﻃﻞ ﻋﻦ اﻟـﻌﻤﻞ ﻛـﻼم ﻏﻴﺮ ﺻـﺤﻴﺢ‬ ‫واﻟــﺪﻟــﻴﻞ ﻋ ــﻠﻰ ذﻟﻚ ﺗــﻮﻓ ـﻴــﺮﻧــﺎ ‪25‬أﻟﻒ ﻓــﺮﺻــﺔ‬ ‫ﻋـﻤﻞ ﻟﻢ ﻳﺘﻘﺪم إﻟـﻴﻬﺎ ﺳﻮى ﻗـﺮاﺑﺔ ﺧﻤﺴﺔ آﻻف‬ ‫ﻓـﻘﻂ ﻓــﺎﻟـﺒـﻄـﺎﻟــﺔ اﻟـﺘﻲ ﻳـﺘـﻢ اﻟـﺘـﺴـﻮﻳـﻖ ﻟـﻬـﺎ ﻓـﻬﻲ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎرﻳﺔ ﻻن اﻟـﺸﺎب وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻻﻳﺤﻤﻠﻮن‬ ‫ﻣـﺆﻫﻼت ﻋـﻠـﻤـﻴـﺔ ﻳـﺮﻳـﺪ أن ﻳـﻨـﺘـﻘﻲ ﻋـﻤﻼً ﻣـﻌـﻴـﻨﺎً‬ ‫وﻫــﺬا ﻻ ــﻜﻦ أن ﻳ ـﺤــﺪث إذا ﻛ ـﻨــﺎ ﻓــﻌﻼً ﻧــﺮﻳــﺪ‬ ‫ا ﺴﺎﻫﻤﺔ ﻟﻠﺪﻓﻊ ﺑﻌﺠﻠﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺮاً إﻟﻰ أن ﻋﻤﻞ ﳉـﺎن اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ اﻟﻌﻤﺎﻟﻲ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬

‫اﻟـﺘـﺎﺑـﻌﺔ ﻟـﻠـﻤـﺼـﻠـﺤـﺔ اﻧﻀﻢ إﻟـﻴـﻬـﺎ ﻣـﺆﺧـﺮاً ﺟـﻬﺎز‬ ‫اﻟ ـﺸ ــﺮﻃــﺔ اﻟــﺰراﻋـ ـﻴــﺔ وذﻟﻚ ﺑـ ـﺘ ـﻜـ ـﻠــﻴﻒ دورﻳــﺎت‬ ‫ﳊ ـ ـﺼـ ــﺮ وﻣـ ـﺘـ ــﺎﺑ ـ ـﻌـ ــﺔ ﻣ ـ ـﻘـ ــﺎر اﻟ ـ ـﺸ ــﺮﻛـ ــﺎت اﻟـ ــﺘﻲ‬ ‫اﺳـﺘ ـﺤـﻮذت ﻋـﻠـﻰ اﻷراﺿﻲ اﻟـﺰراﻋـﻴــﺔ وﺗـﺴـﺎﻫﻢ‬

‫ﻓـﻲ إﺗﻼﻓـﻬــﺎ وذﻟﻚ ﻹﻟــﺰام اﻟ ـﺸـﺮﻛــﺎت اﻟــﻮﻃـﻨ ـﻴـﺔ‬ ‫اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﺑﺘﺸﺠـﻴﺮ ﻣﺤﻴﻂ ﻣﻘﺎرﻫﺎ وﻣﻌﺴﻜﺮاﺗﻬﺎ‬ ‫ﺣـﺴﺐ اﻟ ـﻄـﺒ ـﻴـﻌــﺔ اﳉ ـﻐـﺮاﻓ ـﻴـﺔ ﻟ ـﺘـﻌــﻄﻰ ﻣـﻨ ـﻈـﺮاً‬ ‫ﺟ ـ ـﻤ ــﺎﻟ ـ ـﻴـ ـﺎً ﻋ ـ ـﻨـ ــﺪ اﺧـ ـﻀـ ــﺮارﻫ ــﺎ وﻟ ـ ـﻴـ ــﺴﺖ ﺑ ــﺆرة‬

‫ﻟـﻠﻤﺨـﻠﻔﺎت واﻧـﺒﻌـﺎث ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛـﺴﻴﺪ اﻟـﻜﺮﺑﻮن‬ ‫ﻣــﺆﻛــﺪاً ﺑــﺄن أي ﺷــﺮﻛـﺔ ﻟـﻢ ﺗـﻠــﺰم ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴ ـﻤـﺎت‬ ‫ﺳﺘﺘﻢ ﻣﺴﺎءﻟﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣـﻌـﺮض رده ﻋــﻠﻰ ﺳـﺆال ﻃـﺮﺣــﺘﻪ ﻋـﻠـﻴﻪ‬ ‫ﺻـﺤﻴﻔﺔ أوﻳﺎ ﻋﻦ ﻛﻴـﻔﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑـﻌﺔ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟـﺘﻲ ﺑـﻬـﺎ ﻋـﻨـﺼـﺮ وﻃـﻨﻲ ﺣـﺘﻰ ﻻﻳـﺘـﻌـﺮض ﻟﻈـﻠﻢ‬ ‫وإﻧﻬﺎء ﺧﺪﻣﺎت ﲢﺖ أي ذرﻳﻌﺔ ﻗﺎل ‪:‬‬ ‫اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن ﻳـﻀــﻤﻦ ﺣﻖ اﻟ ـﻌــﺎﻣﻞ اﻟ ـﻠ ـﻴــﺒﻲ اﻟـﺬي‬ ‫وﻗـﻌـﺖ اﻟـﺸــﺮﻛــﺔ ﻣــﻌﻪ ﻋـﻘــﺪ ﻓ ـﻬ ـﻨـﺎك ﻣ ـﻔ ـﺘ ـﺸـﻮن‬ ‫ﻣـﻜـﻠـﻔـﻮن ـﺘـﺎﺑـﻌـﺔ أﺑـﻨـﺎﺋـﻨـﺎ ﻓﻲ اﻟـﺸـﺮﻛـﺎت ﺗـﻨـﻬﻰ‬ ‫ﺧـﺪﻣــﺎت أي ﻋـﺎﻣﻞ ﺳـﻮف ﺗ ـﺘـﺤـﻘـﻖ ﻣﻦ اﻟـﺴـﺒﺐ‬ ‫اﻟﺮﺋـﻴﺲ وأن ﺛﺒﺖ ﻋـﻜﺲ ذﻟﻚ ﻓﺎﻟﺸـﺮﻛﺔ ﻣـﻠﺰﻣﺔ‬ ‫ﺑ ــﺈرﺟ ــﺎﻋﻪ ﻟـ ـﺴ ــﺎﺑﻖ ﻋـ ـﻤ ــﻠﻪ‪ .‬ﻣـ ـﺸ ـﻴ ــﺮاً ﻟـ ـﺘ ــﺪﺷ ـ‬ ‫ا ـﺼـﻠ ـﺤــﺔ ﻣـﺆﺧــﺮا ــﻮﻗـﻌ ـﻬــﺎ اﻹﻟـﻜ ـﺘــﺮوﻧﻲ اﻟـﺬي‬ ‫ﺳ ـﻴ ـﻜــﻮن ﺑــﻮاﺑ ــﺔ ﺗــﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﺟ ـﻤ ــﻴﻊ ا ــﻮاﻃ ـﻨ ـ‬ ‫واﻟ ـﻌـﺎﻣ ـﻠ ـ ﻓﻲ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺎت و ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳ ـﺘ ـﻌـﺮض‬ ‫ﻟـﻈــﻠﻢ واﺿ ـﻄـﻬــﺎد ﻋـﻠــﻴﻪ ﻣـﺮاﺳ ـﻠـﺔ ا ــﻮﻗﻊ ﻷﺧـﺬ‬ ‫ﺷﻜﻮاه ﺑﻌ اﻻﻋﺘﺒﺎر واﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻧﺎﺷﺪ رﺟـﺐ اﻟﺸﺒـﺎب اﻟﻠﻴﺒـﻴ اﻟﻌـﺎﻣﻠ ﻓﻲ‬

‫‪UNM oIײK w½Ëd²J ù« W×KB*« l u d³Ž ÈuJAÐ ÂbI² « tKLŽ ÊUJ w rKE ÷dF²¹ w³O q UŽ q vKŽ‬‬

‫اﻟـﺸــﺮﻛـﺎت اﻷﺟ ـﻨـﺒ ـﻴــﺔ أن ﻳـﻜــﻮﻧـﻮا ﻋــﻠﻰ ﻗـﺪر ﻣﻦ‬ ‫ا ﺴﺆوﻟـﻴﺔ واﻻﻟﺘـﺰام ﺑﺴﺎﻋـﺎت اﻟﻌﻤﻞ وﻳـﺴﺎﻫﻤﻮا‬ ‫ﺑ ـﺸ ـﻜـﻞ ﻣ ـﺒــﺎﺷ ــﺮ ﻟ ـﻠ ــﺪﻓﻊ ﺑ ـﻌـ ـﺠ ـﻠــﺔ اﻟـ ـﺘ ـﻨ ـﻤـ ـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﳉﻤـﺎﻫﻴﺮﻳـﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﺼـﻮﻟﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻣـﺮﺗﺒﺎت‬ ‫ﻫـﻢ أوﻟﻰ ﺑ ـ ـﻬـ ــﺎ أﻓ ـ ـﻀـﻞ ﻣﻦ أن ﻳـ ــﺘﻢ ﲢـ ــﻮﻳ ـ ـﻠ ـ ـﻬـ ــﺎ‬ ‫ﻟﻠﺨﺎرج وﻓﻖ اﻟﻌﻘﻮد ا ﺒﺮﻣﺔ ﻣﻌﻬﺎ ﺑﺎ ﻼﻳ ‪.‬‬ ‫ﻣــﺆﻛـﺪا ﺑــﺄن ﻫـﻨـﺎك ﺷــﺮﻛـﺎت ﺗ ـﻤـﺎﻃﻞ وﲢـﺎول‬ ‫ﺣـﺮﻣﺎن أﺑﻨﺎﺋـﻨﺎ ﻣﻦ اﳊﺼﻮل ﻋـﻠﻰ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣـﺎﺟـﻌـﻠـﻨـﺎ ﻧﻄـﺒﻖ اﻟـﻘـﻮاﻧـ ا ـﺘﺒـﻌـﺔ ﺿـﺪﻫـﺎ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﺴـﺠﻴﻞ أﻛﺜـﺮ ﻣﻦ ﺛﻤﺎﻧـﻴﺔ آﻻف ﻣﺨـﺎﻟﻔﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟ ـﺘـﻔ ـﺘـﻴﺶ ﻋ ـﻠـﻴـﻬــﺎ وا ـﺘ ـﻤـﺜ ـﻠـﺔ ﻓﻲ ﺗ ـﺸـﻐـﻴﻞ‬ ‫ﻋـﻤﺎﻟـﺔ واﻓـﺪة دون إذن واﻟـﺘﻲ ﺳـﺘـﻠـﺘـﺰم اﻟـﺸـﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟــﺘﻲ ﻗــﺎﻣـﺖ ﺑ ـﺘ ـﺸ ـﻐ ـﻴـﻞ اﻟ ـﻌــﺎﻣﻞ ﺑ ـﺘ ــﺮﺣ ـﻴــﻠﻪ ﻋــﻠﻰ‬ ‫ﺣﺴﺎﺑﻬﺎ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﺨﻤﻟﺎﻟﻔﺎت اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫وﺣـﻮل ﺳ ـﻴـﻄـﺮة اﻟـﻌ ـﻤـﺎﻟـﺔ اﻟــﻮاﻓـﺪة ﻋـﻠﻰ ﺳـﻮق‬ ‫اﻟ ـﺴــﻤﻚ اﻟ ـﻠـﻴــﺒﻲ ﻓﻲ ﻏ ـﻴــﺎب اﻟ ـﻌـﻨ ـﺼــﺮ اﻟــﻮﻃـﻨﻲ‬ ‫ﻻﻣﺘـﻬـﺎن ﻣﻬـﻨﺔ اﻟـﺼـﻴﺪ اﻟـﺒـﺤﺮي ﻗـﺎل إن اﻟـﻠﺠـﻨﺔ‬ ‫اﻟ ـﺸـ ـﻌ ـﺒـ ـﻴــﺔ اﻟـ ـﻌــﺎﻣ ــﺔ ﺗـ ـﻔ ـﻄ ــﻨﺖ ﻟ ـﻬ ــﺬا اﻷﻣــﺮ و‬ ‫اﻻﺗـ ـﻔــﺎق ﻣﻊ اﻟـ ـﻨ ـﻘــﺎﺑ ــﺔ واﻟ ـﺜــﺮوة اﻟـ ـﺒ ـﺤ ــﺮﻳــﺔ ﻋــﻠﻰ‬ ‫ﺳﻘﻒ ﻣـﺤـﺪد ﺑﺘـﻮﻓـﻴﺮ أرﺑـﻌـﺔ آﻻف ﻓﺮﺻـﺔ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻹﺧـﻮاﻧﻨـﺎ اﻟﻌﺮب اﻟـﺬﻳﻦ ﺗﻨـﻄﺒﻖ ﻋـﻠﻴـﻬﻢ اﻟﺸﺮوط‬ ‫وﻋﻠﻰ ﺷﺒﺎﺑﻨﺎ أن ﻳﻌﺘﻠﻮا اﻟﺒﺤﺮ واﻟﺬي ﻟﻮﺣﻆ أن‬ ‫ﻫـﻨـﺎك ﻋـﺰوﻓـﺎً واﺿـﺤﺎً و ﻳـﺮﺗـﺎدوﻧـﻪ ﻛـﻤـﺎ ارﺗﺎدوا‬ ‫اﻟـ ـﺸـ ــﺮﻛ ــﺎت اﻷﺟـ ـﻨ ـ ـﺒـ ـﻴ ــﺔ و ﻫ ـ ـﻨ ــﺎك اﻟـ ـﺒـ ــﻌﺾ ﻣﻦ‬ ‫أﺻـﺤــﺎب ﻣـﺮاﻛـﺐ اﻟـﺼ ـﻴـﺪ أﺳــﺎءوا ﻟـﻬــﺬه ا ـﻬ ـﻨـﺔ‬ ‫ﻓـ ـﺒ ــﺪﻻً ﻣـﻦ أن ﻳـ ـﺠـ ـﻠـ ـﺒ ــﻮا ﻟـ ـﻨ ــﺎ ﻏ ــﺬاءً ﻳـ ـﻘ ــﻮﻣ ــﻮن‬ ‫ﺑـﺎﺳﺘﻐﻼل ا ﺮاﻛﺐ ﻟﻠـﻬﺠﺮة ﻏﻴﺮ اﻟـﺸﺮﻋﻴﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳ ـ ـﺘ ــﺎﺟ ــﺮون ﺑـ ــﺄرواح اﻟـ ـﺒـ ـﺸـ ــﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟ ـ ـﻜ ــﺴﺐ‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﻊ‪.‬‬

‫ﻫﺸﺎم اﻟﺼﻴﺪ‬

‫ﻣﻼﻣﺢ‬ ‫ﻓﻮزي ﺟﻼل‬

‫½‪°ÂuO « «c¼ rNz«bž WÞUDÐ «uKO nB‬‬

‫¬‪109 ‡ « ÁbOFÐ qH²×¹ v Ë_« WO*UF « »d(« w »—U× dš‬‬

‫اوﻳﺎ وﻛﺎﻻت ‪:‬‬ ‫ﻳـﺤ ـﺘــﻔﻞ آﺧــﺮ ﻣ ـﺤــﺎرب أﻣـﻴــﺮﻛﻲ ﻓﻲ اﳊــﺮب اﻟ ـﻌــﺎ ـﻴـﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻓـﺮاﻧﻚ ﺑـﺎﻛـﻠـﺰ ﺑﻌـﻴـﺪ ﻣـﻴﻼده اﻟـ ‪109‬وﻫـﻮ ﻻ ﻳﺰال ﻳـﺄﻣﻞ ﺑـﺈﻗـﺎﻣﺔ‬ ‫ﻧﺼﺐ ﺗﺬﻛﺎري ﻟﺰﻣﻼﺋﻪ ﻓﻲ واﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮت ﺷـ ـﺒ ـﻜــﺔ "ﺳـﻲ إن إن" اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛـ ـﻴــﺔ ان ﺣــﻔﻼً ﺻـ ـﻐ ـﻴــﺮاً‬ ‫ﺳﻴﻘﺎم ﻟﻪ ﻓﻲ ﻣﻨﺰل ﺑﺎﻛﻠﺰ ﺑﺒﻠﺪة ﺷﺎرﻟﺰ ﺗﺎون ﻏﺮب ﻓﻴﺮﺟﻴﻨﻴﺎ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎرت إﻟﻰ ان اﶈـﺎرب ﺳﺒﻖ وﲢـﺪث ﻛﺜـﻴﺮاً ﻓﻲ اﻟـﺴﻨﻮات‬ ‫ا ﺎﺿـﻴﺔ وﺣﺾ أﻋـﻀﺎء اﻟـﻜﻮﻧـﻐﺮس ﻋـﻠﻰ إﻗﺎﻣـﺔ ﻧﺼﺐ ﺗـﺬﻛﺎري‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺎرﺑ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳ ـﻘــﺮر اﻟـﻜــﻮﻧـﻐــﺮس ﺣـﺘﻰ اﻵن إن ﻛــﺎن ﺳ ـﻴـﺴــﻤﺢ ﺑـﺈﻋ ـﻄـﺎء‬ ‫ﺗـﺴ ـﻤـﻴـﺔ "وﻃـﻨـﻴـﺔ" ﻟ ـﻨـﺼﺐ ﺗـﺬﻛـﺎري ﻳـﻌـﻮد إﻟـﻰ ﻋـﺸـﺮﻳـﻨـﺎت اﻟـﻘـﺮن‬ ‫ا ﺎﺿﻲ ﻓﻲ ا ﻜﺎن‪.‬‬

‫❞‬ ‫√ ¦‪ÆÆÎU «džuKO 127 bIH¹ r UF « w W½«bÐ ‰Ułd « d‬‬

‫اوﻳﺎ وﻛﺎﻻت ‪:‬‬ ‫ﺧـﻀﻊ أﻛـﺜـﺮ اﻟﺮﺟـﺎل ﺳـﻤـﻨـﺔ ﻓﻲ اﻟﻌـﺎﻟﻢ اﻟـﺒـﺮﻳـﻄﺎﻧﻲ ﺑـﻮل ﻣـﺎﻳـﺴﻮن‬ ‫ﳉﺮاﺣﺔ ﺑﻬﺪف إﻧﻘﺎذ ﺣﻴﺎﺗﻪ‬ ‫وﻓـ ـ ـ ـﻘـ ـ ـ ــﺪ ﺣـ ـ ـ ــﺘﻰ اﻵن ‪127‬‬ ‫ﻛ ـﻴ ـﻠــﻮﻏــﺮاﻣ ـ ًﺎ ﻣـﻦ وزﻧﻪ ﻟ ـﻜــﻨﻪ‬ ‫ﺑـ ـ ــﺎﻟـ ـ ــﺮﻏـﻢ ﻣﻦ ذﻟـﻚ ﻣ ـ ــﺎ زال‬ ‫ﻣﺤﺘﻔﻈ ًﺎ ﺑﻠﻘﺒﻪ‪.‬‬ ‫وذﻛـﺮت ﺻﺤـﻴﻔـﺔ "اﻟﺼﻦ"‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄـﺎﻧﻴﺔ ان ﻣﺎﻳﺴﻮن ﻳﺰن‬ ‫اﻵن ‪311‬ﻛﻴﻠـﻮﻏﺮاﻣ ًﺎ وﻫﻮ‬ ‫ﻣـﺎ ﻳـﺠـﻌــﻠﻪ اﻟـﺸـﺨﺺ اﻷﻛـﺜـﺮ‬ ‫ﺳﻤـﻨﺔ ﻋـﻠﻰ ﻗـﻴﺪ اﳊـﻴﺎة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫وأﺷـ ــﺎرت إﻟـﻰ ان اﻟـ ــﺮﺟﻞ‬ ‫اﻟـﺒــﺎﻟﻎ ﻣﻦ اﻟـﻌـﻤـﺮ ‪48‬ﺳ ـﻨـﺔ‬ ‫أﻣـ ـ ــﻀﻰ ﻋ ـ ـ ـﻄـ ـ ـﻠ ـ ــﺔ ﻧ ـ ـ ـﻬ ـ ــﺎﻳ ـ ــﺔ‬ ‫اﻷﺳـﺒﻮع ﻓﻲ ﻏـﺮﻓـﺔ اﻟﻌـﻨﺎﻳـﺔ اﻟﻔـﺎﺋﻘـﺔ ﺑﻌـﺪ اﳋﻀـﻮع ﳉﺮاﺣـﺔ ﻣﻌـﻘﺪة‬ ‫ﻟــﺮﺑﻂ ﻣـ ـﻌ ــﺪﺗﻪ‪ .‬ﻳ ـﺸ ــﺎر إﻟﻰ ان ﻣ ــﺎﻳ ـﺴ ــﻮن ﺣ ـﺼـﻞ ﻋ ـﻠـﻰ ﻟــﻘﺐ "أﻛـ ـﺜــﺮ‬ ‫اﻟـﺮﺟﺎل ﺑﺪاﻧـﺔ ﻓﻲ اﻟﻌـﺎﻟﻢ" ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪2008‬ﺑـﻌﺪ ﻓـﻘﺪان ا ﻜـﺴﻴﻜﻲ‬ ‫ﻣــﺎﻧـﻮﻳﻞ أورﻳﺐ " ‪43‬ﺳـﻨـﺔ" ﻧــﺼﻒ وزﻧﻪ ﻟـﻴـﺘــﺰوج وﻛـﺎن ﻳـﺰن ﺣ ـﻴـﻨـﻬـﺎ‬ ‫‪438‬ﻛﻴﻠﻮﻏﺮاﻣﺎً‪.‬‬

‫‪WO öŽù« U b K bG « W dý sŽ —bBð‬‬

‫ﻛﺎرﻻ ﺳﺎرﻛﻮزي‪ :‬ﺣﺬر وواﺟﺐ !!‬

‫ﻛـﺎﻧﺖ ﺗ ـﻤـﺴﺢ ﺑـﺄﻧـﺎﻣـﻠـﻬـﺎ اﻟـﻨـﺤـﻴـﻔــﺔ وﺑـﺮﻓﻖ ﺷـﺪﻳـﺪ اﻟـﺮﻣﻞ اﻟـﻌـﺎﻟﻖ ﻋـﻠﻰ‬ ‫ﺟـﻠـﺪ ﻛﻞ ﺑﻄـﺎﻃـﺔ‪ ..‬وﻋﻨـﺪﻣـﺎ أﺻـﺒﺢ ﻟﺪﻳـﻬـﺎ أرﺑﻌـﺔ‪ ..‬رﻓـﻌﺖ ﻫـﺎﻣﺘـﻬـﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺸﺒﻪ ﻏﺼﻦ زﻫﺮة ﻳﻮﺷﻚ أن ﻳﺬﺑﻞ!!‪ ..‬ﺛﻢ اﻧﺤﻨﻰ رأﺳﻬﺎ اﻟﺼﻐﻴﺮ‬ ‫ﻧـﺤـﻮ ا ـﻴـﺰان‪ ..‬وﺻـﺪرت ﻣـﻨـﻬـﺎ ﺷـﻬـﻘـﺔ ﻣ ـﻜـﺘـﻮﻣـﺔ ﺣـ ﲡـﺎوزت ﺳـﻌـﻔـﺘﻪ‬ ‫ﻣـﻘﺪار اﻟـﻨـﺼﻒ اﻟﻜـﻴـﻠﻮ‪ ..‬وﻫـﺎن ﻋـﻠﻴـﻬـﺎ أن ﺗﻌـﻮد إﻟﻰ اﻟـﺼﻨـﺪوق ﻟـﺘﺨـﺘﺎر‬ ‫أﺻ ـﻐــﺮ ﺣ ـﺠ ـﻤ ـﺎً‪ ..‬وﻻ أﻇﻦ أن ﺑﻪ ذﻟﻚ ﻛــﺎن اﻟــﻮﻗـﺖ ﻇ ـﻬــﺮاً‪ ..‬وﻻﺑـﺪ أن‬ ‫واﻟـﺪﺗـﻬــﺎ‪ ..‬ﻓﻲ اﻧـﺘ ـﻈـﺎرﻫــﺎ اﻵن ﻟـﻄـﻬــﻮ اﻟـﻐــﺬاء‪ ..‬ﻳـﻘـﻮﻟــﻮن إن اﻟـﺒ ـﻄـﺎﻃـﺔ‬ ‫واﻟـ ـﻔــﻮل واﻟـ ـﻌــﺪس ﻃـ ـﻌــﺎم اﻟـ ـﻔ ـﻘ ــﺮاء‪ ..‬ﻫﻞ ﺣ ـﻘ ــﺎ أﻧﻪ ﻛ ــﺬﻟﻚ ﻓﻲ وﻗـ ـﺘ ـﻨــﺎ‬ ‫اﳊــﺎﺿـﺮ‪ ..‬اﻟ ـﺒـﺎﺋﻊ اﻟ ـﻘـﺎدم إﻟ ـﻴـﻨـﺎ ﻣـﻦ اﳋـﺮﻃـﻮم‪ ..‬اﺑ ـﺘـﺴﻢ ﻟ ـﻬـﺎ ﻓﻲ ود‪..‬‬ ‫واﺳـﺘــﻠﻢ ﻣـﻨ ـﻬــﺎ اﻟـﻨ ـﻘـﻮد ا ـﻌـﺪﻧ ـﻴــﺔ اﻟـﻘ ـﻠـﻴ ـﻠـﺔ‪ ..‬ﺻــﺪﻳـﻘـﻲ اﻟـﺬي ﻛــﺎن ﻣـﻌﻲ‬ ‫ﺿـﺒﻄـﺘﻲ ﻣﺘـﻠـﺒﺴـﺎ ﺑﺎﻟـﺘﻄـﻔﻞ ﻧﺤـﻮﻫﺎ‪ ..‬ﻟـﻮ أﻧﻲ ﻛﻨﺖ أﺳـﺘﻄـﻴﻊ أن أﺑﻮح ﻟﻪ‬ ‫ﺑﺤـﺰﻧﻲ اﻟﺸﺪﻳـﺪ ﻋﻠﻴـﻬﺎ ﺎ ﺗﺮدد ﺑـﺄن ﻳﺸﺘـﺮي ﻟﻬﺎ ﻛﻞ ﻣـﺎ ﻟﺪى اﻟﺒﺎﺋﻊ ﻣﻦ‬ ‫ﺑ ـﻄــﺎﻃـﺔ‪ ..‬وﻫـﻞ ﻛـﺎﻧـﺖ ﺳـﺘ ـﻘــﺒﻞ ﻣــﻨﻪ ذﻟﻚ‪ ..‬ﻋــﺰﻳــﺰ اﻟ ـﻨــﻔﺲ ﻳ ـﺒـﻴـﺖ ﻋـﻠﻰ‬ ‫اﻟﻄﻮى وﻻ ﻳﺼﺮخ ﻣﻦ اﳉﻮع‪..‬‬ ‫ﻫـﻜــﺬا ﻛـﺎن ﻳ ـﻨ ـﺒـﻐـﻲ أن ﺗـﺘﻢ ﻣ ـﻌــﺮﻓـﺔ اﻷﺳــﺮ اﻟ ـﻔـﻘ ـﻴــﺮة‪ ..‬ﻻ ﻋﻦ ﻃـﺮﻳﻖ‬ ‫اﻻﺳ ـﺘ ـﺒ ـﻴــﺎن اﻟ ـﻌ ـﺸــﻮاﺋﻲ‪ ..‬أو اﻹﻋـﻼن ﺑ ـﻀــﺮورة ﺣ ـﻀــﻮرﻫﻢ ﻟ ـﺘ ـﺴ ـﺠــﻴﻞ‬ ‫أﺳﻤـﺎﺋﻬﻢ ﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺜﺮوة‪ ..‬ا ﻜـﻠﻔﻮن ﺑﺬﻟﻚ ﻻ ﻳﺄﻛﻠـﻮن ﻫﺬا اﻟﻘﺪر اﻟﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟـﺒﻄـﺎﻃﺔ ﻓـﻲ ﻏﺪاﺋـﻬﻢ ﻛﻞ ﻳﻮم‪ ..‬وﺣـﺘﻰ ﻳـﺪرﻛﻮا ﻣـﻌـﺎﻧﺎة اﻟـﺬﻳﻦ ﺗﺄﺑﻰ‬ ‫ﻧ ـﻔـﻮﺳــﻬﻢ اﺳـﺘ ـﺠـﺪاءﻫـﻢ ﻓﻲ ذﻟﻚ‪ ..‬ﻛـﺎن ﻋ ـﻠـﻴــﻬﻢ أن ﻳ ـﺒـﺤ ـﺜـﻮا ﻋ ـﻨـﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﺨﻤﻟـﺎﺑﺰ‪ ..‬وﻋـﻨﺪ ﺑـﺎﺋﻌﻲ اﳋﻀـﺎر‪ ..‬أو ﻓﻲ ا ﺼـﺎرف ﺣﻴﺚ ﻳـﻘﻒ اﻟﺮﺟﻞ‬ ‫اﻟـﺬي ر ـﺎ ﻛـﺎن ذات ﻳـﻮم ﻣـﺪﻳـﺮﻫﻢ‪ ..‬ﻋــﻠﻰ ﺷـﺒـﺎك اﳋـﺰﻳـﻨـﺔ ﻳـﺴـﺄل ﻋﻦ‬ ‫راﺗـﺒﻪ وﺟ ـﻴــﻮﺑﻪ ﻓــﺎرﻏــﺔ‪ ..‬ورﺻـﻴــﺪه ﺻ ـﻔــﺮ‪ ..‬ودو ــﺎ اﻋـﺘــﺬار ﻳ ـﺨ ـﺒـﺮوﻧﻪ‬ ‫ﺑــﺬﻟﻚ‪ ..‬وﻳ ـﻌــﻮد إﻟﻰ ﺑ ـﻴ ـﺘـﻪ ﺧــﺎﻟﻲ اﻟــﻮﻓــﺎض‪ ..‬ر ــﺎ ﺗ ـﻜــﻮن ﻫــﺬه اﻟ ـﻔ ـﺘــﺎة‬ ‫اﺑﻨﺘﻪ‪ ..‬أو ﺣﻔﻴﺪﺗﻪ!‪ ..‬ﻋﺠﺒﻲ‪ ...‬وآه ﻣﻦ ﻋﺠﺒﻲ!!‪.‬‬

‫أﻛﺪت ﻛﺎرﻻ ﺑﺮوﻧﻲ ‪ -‬ﺳـﺎرﻛﻮزي ﻗﺮﻳﻨﺔ اﻟﺮﺋـﻴﺲ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻧﻴﻜـﻮﻻ ﺳﺎرﻛﻮزي أﻧﻬﺎ ﲢﺘـﻔﻆ ﺑﺎ ﺮح واﻟﻨﻜﺎت داﺧﻞ ﺟـﺪران ﻣﻨﺰﻟﻬﺎ ﻓﺤﺴـﺐ ﲡﻨﺒﺎ ﻟﻠﻮﻗﻮع ﻓﻲ‬ ‫أي ﺳﻮء ﻓﻬﻢ ﻋﻠﻰ ا ـﺴﺘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ ﻋﺎرﺿﺔ اﻷزﻳﺎء اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وا ﻐﻨﻴﺔ اﳊﺎﻟﻴﺔ ﻓـﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ "دي ﻓﻴﻠﺖ" اﻷ ﺎﻧﻴﺔ إﻧﻬﺎ ﺻﺎرت ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺑﺤﺬر ﻣﻊ اﻟﺪﻋﺎﺑﺎت واﻟﻨﻜﺎت ﻣﻮﺿﺤﺔ أن إﻃﻼق ﺟﻤﻠﺔ ﲢﻤﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻌﻨﻰ ﻣﻦ ا ﻤﻜﻦ أن ﻳﺤﺪث ﻛﺎرﺛﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﺷﺪدت ﻛـﺎرﻻ ﻋﻠﻰ اﺣـﺘﺮاﻣـﻬـﺎ ﻟﻠـﻘﻮاﻋـﺪ اﻟﺒـﺮوﺗﻮﻛـﻮﻟﻴـﺔ وﻗـﺎﻟﺖ‪":‬ﻻ ﻜـﻨﻨﻲ ﻋـﻠﻰ ﺳﺒـﻴﻞ ا ـﺜﺎل أن أرﺑﺖ ﻋـﻠﻰ ﻛﺘﻒ اﻟـﺮﺋـﻴﺲ اﻟﺒـﺮازﻳﻠﻲ وأﻗـﻮل ﻟﻪ "اﺳﻤﻊ"‬ ‫وﻗـﺎﻟﺖ إن ﻋـﻠـﻴـﻬـﺎ ﻛـﻘـﺮﻳـﻨـﺔ رﺋـﻴﺲ وﺳـﻴـﺪة أوﻟﻰ "اﻟـﺘـﻌـﺎﻣﻞ ﺑـﻄـﺮﻳـﻘـﺔ ﻣـﻌـﻴـﻨـﺔ"‪ .‬وأوﺿـﺤﺖ ﺳـﻴـﺪة ﻓـﺮﻧـﺴـﺎ اﻷوﻟﻰ أﻧـﻬـﺎ ﺻـﺎرت ﺗـﺘـﻌـﺎﻣﻞ ـﺮوﻧـﺔ ﻣـﻊ اﻟـﻨـﻘﺪ‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ‪":‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﻞ ا ﺮء ﻨﺼﺐ ﻣﻬﻢ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺣﺘﻰ وإن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻷﻣﺮ ﻣﻬﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ ﻳﺼﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ وﺟﻮد ﻧﻘﺪ"‪.‬‬

‫ﻣﺪﻳﺮو اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ ﻋﻠﻰ ا ﺰوﻏﻲ ‪ -‬ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﻌﻮب‬ ‫ﺣﺴﻦ اﻟﻬﺎدي اﻟﻔﻴﺘﻮري‬

‫ﻣﺴﺘﺸﺎر اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬

‫ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻬﺎدى ﻋﺮاب‬

‫‪5O U B « ëd ≈ Âb UN'« lOL s WHO B « q Q‬‬ ‫« ‪u d Ë ÆŸu Í√ s U «b Ë√  «“UO « W √ .bI UN 5F U‬‬ ‫‪ U uKF*« .bI w jI …b U *« dB‬‬

‫«‪WHO×B « Í√— sŽ …—ËdC UÐ d³Fð ô …—uAM*« ¡«—ü‬‬ ‫‪dAMð r Â√ dA½√ ¡«uÝ œdðô WHO×BK rK ð w² « …œU*« Ë‬‬

‫≈‪ÊöŽô« …—«œ‬‬

‫« ‪—u¼e « wŠ ≠fKЫdÞ ∫ Ê«uMF‬‬

‫¼‪©f U ® ŒuÝU½Ë nðU‬‬

‫ﻧﺎﺳﻮخ )ﻓﺎﻛﺲ( ‪3344933‬‬ ‫ﺻﻨﺪوق ﺑﺮﻳﺪ‪ 2730‬ﻣﻴﺪان اﳉﺰاﺋﺮ‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﻊ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ‬

‫‪3344931‬‬


‫‪15‬‬

‫‪nB« vIK‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ـ اﻟﻌﺪد ‪753‬‬

‫اﻟﺴﻔﻴﺮ‬

‫¼‡‪øW‡OHzUD « W‡M ½√ s‡J1 q‬‬

‫‪1‬ﺣﻜﺎﻳﺔ ﻣﺨﻄﻮف ‪ ..‬ﺑﻴﺪه‬ ‫ﻓﻴـﻠﻢ ﺳﻴﺊ اﻹﻋﺪاد واﻟﺘﻨﻔـﻴﺬ ﻛﺎد ﻳﻮﻗﻊ ﻓﺘﻨـﺔ ﻟﻮﻻ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟـﻠـﺒـﻨـﺎﻧـﻴـﺔ اﻟـﻔـﻀـﻠﻰ ﻓﻲ اﺳـﺘـﻠـﺤـﺎق «ذوي اﻟـﺸﺄن » ـﻨﻊ ﺗـﻔـﺎﻗﻢ‬ ‫اﻟﺴﻌﺎر اﻟﻄﺎﺋﻔﻲ‪ ...‬وﻣﺎ ﻻ ﲢﻤﺪ ﻋﻘﺒﺎه‪.‬‬ ‫ﻗـﺎم اﻟـﺸـﻴﺦ اﺠﻤﻟــﺬوب ﺑـﺘـﻤـﺜـﻴﻞ رديء وإﺧــﺮاج ﻫﺶ ﺑـﻌـﻤـﻠـﻴـﺔ‬ ‫اﺧـﺘﻄـﺎف ﻧـﻔﺴﻪ واﻓـﺘـﻀﺎح أﻣـﺮه ﺑـﺴﺮﻋـﺔ ﻗـﻴﺎﺳـﻴـﺔ دﻟّﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋ ــﺪم ﺗـ ــﺄﻫـ ـﻠـﻪ ﻓﻲ ﻋـ ــﺎﻟﻢ اﻟ ـ ـﻔـ ـ إﻟﻰ درﺟـ ــﺔ اﻻﺧـ ـﺘ ـ ـﺼ ــﺎص‪...‬‬ ‫وﻳﺒـﺪو أﻧﻪ ﺗﺪرّب ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ وﻋـﻠﻰ ﻧﻔﺴﻴﺘﻪ وﻣـﻨﺎﺧﺎت اﻟﺘﺸﺒﻊ‬ ‫اﻟ ـﻄـﺎﺋــﻔﻲ وﻟﻢ ﻳـﺘ ـﺨـﺮج ﻋــﻠﻰ أﻳـﺪي ذوي اﻻﺧ ـﺘـﺼــﺎص اﻟـﺬﻳﻦ‬ ‫ﻋـﺮﻓﻬﻢ ﻟـﺒﻨﺎن ﺟـﻴﺪاً‪ ...‬ﻓـﻬﺆﻻء ﻋـﺮﻓﻮا ﻛﻴﻒ ﻳـﺮﺗﻜـﺒﻮن اﻟـﺸﻨﻴﻊ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل ﻓﻠﻢ ﻳﺘﺮﻛﻮا ﺑﺼﻤﺔ أو ﺷﺒﻬﺔ ﺗﺪﻳﻨﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪...‬وذاﻛﺮة اﳊـﺮوب اﻟﻠﺒـﻨﺎﻧـﻴﺔ ﺗﺪلّ ﻋـﻠﻰ ﻗﺪرﺗـﻬﻢ ﻋﻠﻲ ﺗـﻤﺜﻴﻞ‬ ‫اﻟ ـﺒـﺮاءة ﻋ ـﻠ ـﻤ ـﺎً أن اﺨﻤﻟـﻄــﻮﻓ ـ ﻋــﻠﻰ أﻳــﺪﻳـﻬﻢ ﻣــﺎ زاﻟــﻮا ﻗ ـﻴـﺪ‬ ‫ا ﺆﺑﺪ‪.‬‬ ‫ﻳُﻼم اﻟ ـﺸـﻴـﺦ اﺠﻤﻟــﺬوب ﻋـﻠـﻰ ﻗـﻠــﺔ درﺑــﺘﻪ وﻋــﻠﻰ ﺗ ـﺴــﺮﻋﻪ ﻓﻲ‬ ‫ارﺗـﻜـﺎب ﻋـﻤـﻠﻴـﺔ ﺧـﻄﻒ ﻟـﺬاﺗﻪ ﻟـﺘـﻐـﻄـﻴـﺔ ﻓﻌـﻠـﺘﻪ ﻋـﺒـﺮ ﺟـﺮ أﺑـﻨﺎء‬ ‫ﻃـﺎﺋـﻔـﺘﻪ وﻣـﺮﺟـﻌـﻴـﺎﺗـﻬـﺎ إﻟﻰ رﻓﻊ ﻋـﻘـﺎﺋـﺮﻫﻢ وﺷـﻌـﺎراﺗـﻬﻢ و‪ ...‬ﻳـﺎ‬ ‫ﻏـﻴـﺮة اﻟﺪﻳـﻦ‪ ...‬ﻟـﻘـﺪ ورط اﻟـﺸـﻴﺦ اﺠﻤﻟـﺬوب ﻣـﺮﺟـﻌـﻴـﺎت دﻳـﻨـﻴﺔ‬ ‫ﺳـﻨﻴـﺔ ﻣـﺮﻛـﺰﻳـﺔ وﻣﺤـﻠـﻴـﺔ وأﺣـﺮج ﻣﺮﺟـﻌـﻴـﺎت ﺳﻴـﺎﺳـﻴـﺔ ﻓـﻬﺒﺖ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻟﻠـﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﺸﻴﺦ اﺨﻤﻟﻄﻮف‪ .‬وﻛﺎدت أن ﺗﺘﻬﻢ ﺟﻬﺎت‬ ‫ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ أو ﻃﺎﺋﻔﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﺎرﺗﻜﺎب ﻫﺬه اﻟﻔﻌﻠﺔ اﻟﺸﻨﻴﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻛــﺎن ﻋــﻠﻰ اﻟ ـﺸــﻴﺦ أن ﻳ ـﺘــﺪارك ﺧــﺎﺗ ـﻤــﺔ ﻓ ـﻌ ـﻠــﺘﻪ ﻓﻼ ﻳ ـﻔــﻀﺢ‬ ‫«أوﻟﻲ اﻷﻣــﺮ واﻟ ـﻨــﻬﻲ ? »وأﺻ ـﺤــﺎب اﻟــﺬ اﻟ ـﻌ ــﺎﻟ ـﻴــﺔ واﻟ ـﻬــﻤﻢ‬ ‫ا ـﺴـﺘ ـﻨـﻔـﺮة اﻟـﺘـﻲ اﺳـﺘـﻌـﺪت ﻟ ـﺘـﻨـﻈـﻴﻢ ﻋ ـﻤـﻠـﻴـﺎت اﺣ ـﺘـﺠـﺎج وﻗـﻄﻊ‬ ‫ﻃـﺮﻗـﺎت وﺗـﻮزﻳﻊ ﺑـﻴـﺎﻧـﺎت وﺣـﺮق دواﻟـﻴﺐ واﻟـﻨـﻔﺦ ﺑـﻨـﺎر اﻟـﺘـﻬـﺪﻳـﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻋــﻠﻰ ﻣـﻨــﺎﺑـﺮ «اﳉـﻤ ـﻌـﺔ ?»ﻓﻲ ﺑـﻴـﺮوت وﺻ ـﻴـﺪا واﻟ ـﺒـﻘـﺎع‪...‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻧﻜﺸﺎف اﻷﻣﺮ ﺣـﺮم ﻣﻦ ﻳﺆم ا ﺼﻠ وﻳﺨﻄﺐ ﻓﻴﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻗﻮع ﻓﻲ ﺧﻄﻴﺌﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺾ‪.‬‬ ‫ﻣـﺎ أﻗــﺪﻣـﺖ ﻋـﻠ ـﻴـﻪ ﺑـﻌـﺾ ا ــﺮﺟ ـﻌـﻴــﺎت اﻟــﺪﻳ ـﻨ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳ ـﻴـﺔ‬ ‫اﻟ ـﻄـﺎﺋ ـﻔ ـﻴــﺔ ﻟــﻴﺲ ﺟــﺪﻳــﺪاً ﻓـﻲ ﻟ ـﺒ ـﻨـﺎن‪ .‬ﻓــﺈﺣــﺪى وﻇــﺎﺋـﻒ ﻫـﺬه‬ ‫ا ــﺮﺟ ـﻌ ـﻴ ــﺎت وﻣــﺆﺳ ـﺴــﺎﺗـ ـﻬــﺎ وﻓ ـﻌ ــﺎﻟ ـﻴــﺎﺗ ـﻬ ــﺎ ﺣ ـﻤــﺎﻳــﺔ أﺗـ ـﺒــﺎﻋ ـﻬــﺎ‪.‬‬ ‫وا ـﻌـﺮوف أن أﺷـﺪ اﻟـﻨـﺎس ﺣـﺎﺟـﺔ إﻟـﻰ اﻟـﺮﻋـﺎﻳـﺔ ﻫﻢ اﻟـﻔـﻘـﺮاء‬ ‫وأﺷـﺪ اﻟ ـﻨــﺎس ﺣــﺎﺟــﺔ إﻟﻰ اﳊ ـﻤــﺎﻳــﺔ ﻫﻢ ا ــﺮﺗـﻜ ـﺒــﻮن ﻟ ـﺼ ـﻐــﺎﺋـﺮ‬ ‫اﻷﻣﻮر وﻋﻈﻴﻤﻬﺎ أﻳﻀﺎً‪.‬‬ ‫‪ 2‬اﻟﻜﺎﻫﻦ‪ :‬ﻣﻐﻔﻮرة ﻟﻚ ﺧﻄﺎﻳﺎك‬ ‫ﻋـﻨــﺪﻣـﺎ ﺟـﺎء اﻟ ـﻜـﺎﻫﻦ ﻟ ـﻴـﻘــﻴﻢ اﻟـﻘــﺪاس اﻹﻟـﻬﻲ ﻓﻲ ﺛ ـﻜـﻨـﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺛـﻜـﻨـﺎت ا ـﻘـﺎﺗﻠـ ﻓﻲ اﳊـﺮب اﻟـﻠـﺒـﻨـﺎﻧـﻴﺔ ﻃـﻠﺐ ﻣﻦ « ا ﺆﻣـﻨ »‬ ‫اﻟـ ـﺘـ ـﻘ ــﺪم ﻣﻦ ﻛ ــﺮﺳﻲ اﻻﻋـ ـﺘ ــﺮاف ﻋـ ـﻠـﻰ ﻣ ــﺎ ﻳـ ـﻔ ــﺮﺿﻪ اﻟ ــﻮاﺟﺐ‬ ‫اﻟﺪﻳـﻨﻲ اﻟﻜﺎﺛﻮﻟﻴﻜﻲ ﻟـﻴﻌﺘﺮف ﻛﻞ ﻣﻘﺎﺗﻞ ـﺎ ارﺗﻜﺒﻪ ﻓﻴﻘﺪم ﻟﻪ‬ ‫اﻟـﻐـﻔﺮان وﻳـﻄـﻠﺐ ﻣﻨﻪ ﺗـﻨـﻔـﻴﺬ ﻗـﺼـﺎص ﻋﻘـﻮﺑـﺔ ﺎ ارﺗـﻜـﺒﻪ ﺑﺄن‬ ‫ﻳﺘﻠﻮ ﻋﺪداً ﻣﻦ ا ﺮات «ﻷﺑﺎﻧﺎ اﻟﺬي ﻓﻲ اﻟﺴﻤﻮات »و«اﻟﺴﻼم‬ ‫ﻋﻠﻴﻚِ ﻳﺎ ﻣﺮ ‪».‬‬ ‫ﻳﺮوي أﺣـﺪ ﻗﺎدة ﻫﺬه ا ﻴـﻠﻴﺸﻴـﺎت أﻧﻪ ﺳﺄل اﻟﻜﺎﻫﻦ‪« :‬وﻣﺎذا‬ ‫ﺗــﺮﻳــﺪ ﻣ ــﻨﻲ أن أﻋ ـﺘ ــﺮف‪ .‬أﻧــﺎ أﻗ ــﺎﺗﻞ وأﻗــﺘﻞ »اﺑ ـﺘ ـﺴـﻢ اﻟ ـﻜــﺎﻫﻦ‪:‬‬ ‫وﻗﺎل‪ :‬أﻗﺘﻞ ﻣﻨﻬﻢ ﻣﺎ ﺷﺌﺖ وأﻧﺎ أﻏﻔﺮ ﻟﻚ ﺧﻄﺎﻳﺎك ‪».‬‬ ‫ﻓﺎﻟـﻄﺎﺋـﻔﺔ وﺟـﺪت ﺜﻞ ﻫـﺬه اﳊﺎﻻت‪ .‬وﻻ ﺗـﺸﺬ ﻃـﺎﺋﻔﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗـﺒـﺮﺋـﺔ ﻗـﺘ ـﻠـﺘـﻬـﺎ ﻓــﻠﻢ ﻧـﺴـﻤﻊ أن ﻃـﺎﺋ ـﻔـﺔ ﺣـﺎﺳـﺒﺖ «ﻣـﺠــﺮﻣـﻴـﻬـﺎ»‬ ‫و«ﺳﻔّﺎﺣﻴﻬﺎ ‪».‬ﺑﻞ رﻓﻌﺖ ﺑﻌﻀﻬﻢ إﻟﻰ ﻣﻘﺎم اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻫـﺬا ﻫـﻮ ﻟـﺒـﻨـﺎن‪ ...‬وﻋـﻠـﻴﻨـﺎ أن ﻧـﻌـﺘـﺎد ﻋـﻠـﻴﻪ وﻃـﻨـﺎً ﺑـﺼـﻴـﻐﺔ ﻻ‬ ‫إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪3‬ﻣﻦ زﻣﺎن‪ ....‬ﻫﺬا ﻫﻮ ﻟﺒﻨﺎن‬ ‫أﺣـﻴﺎﻧـﺎً ﺗـﺪاﻓﻊ اﻟـﻄـﺎﺋﻔـﻴـﺔ ﻋﻦ ﻣـﺮﺗـﻜﺒـﻴـﻬـﺎ وأﺣـﻴﺎﻧـﺎً ﺗـﺘـﺨﻠﻒ‬ ‫ﻋﻦ ﻧـﺼـﺮة ﻣﻦ ﺗـﺜــﺒﺖ ﺑـﺮاءﺗﻪ‪ .‬ﻓـﺤ ـﺴـﺎﺑـﺎت اﻟـﻄـﺎﺋ ـﻔـﻴـﺔ ﻻ ﺗـﻘـﻮم‬ ‫ﻋــﻠﻰ ﻗ ـﻴــﺎس دﻳــﻨﻲ ﻋ ـﻘ ـﻴــﺪي‪ .‬ﺣ ـﺴــﺎﺑــﺎﺗ ـﻬــﺎ ﺗ ـﻘــﻮم ﻋــﻠﻰ ﻗ ـﻴــﺎس‬ ‫ﻣﺼﺎﻟﺢ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ أو ﻣﺎﻟﻴﺔ أو ﻣﺎ ﻳﻄﺮأ ﻣﻦ ﻇﺮوف‪.‬‬ ‫ﻣﺴـﻜ ﻣﻦ ﺗﺘﺨﻠﻰ ﻋـﻨﻪ ﻃﺎﺋﻔﺘﻪ‪ .‬ﻛﺎد ﻋـﺒﺪ اﻟﺮﺣﻴﻢ ﻣﺮاد أن‬ ‫ﻳﺘﻢ إﻟﺒﺎﺳﻪ ﺧـﻄﻒ اﻟﺸﻴﺦ اﺠﻤﻟﺬوب‪ .‬أﻋﻠﻦ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ا ﻸ ﻓﻲ‬

‫«_‪ÂU?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ¹‬‬ ‫« ? ?‪W?? ?O? ? M? ? O? ? D? ? ? ? K? ? H‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 18‬ﺻﻔﺮ ا ﻮاﻓﻖ ‪ 2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ)اﻟﻨﻮار( ‪ 1378‬و‪.‬ر ‪ 2010 -‬م‬

‫ﻧﺼﺮي اﻟﺼﺎﻳﻎ‬ ‫اﻟﺒﻘﺎع‪.‬‬ ‫وﻋـﻨــﺪﻣـﺎ أﻗــﺪم اﻧـﻄــﻮن ﺳـﻌــﺎده ﻋـﻠـﻰ ﺛـﻮرﺗﻪ ﻋــﻠﻰ اﻟـﻨ ـﻈـﺎم ﻓﻲ‬ ‫ﻟﺒﻨـﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪1949‬ﺣﻜﻤﺖ اﶈﺎﻛﻢ اﻟـﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻇﺮف ‪48‬‬ ‫ﺳـﺎﻋـﺔ ﻋـﻠـﻴﻪ ﺑـﺎﻹﻋـﺪام وﻋـﻠﻰ ﺳـﺘـﺔ آﺧـﺮﻳﻦ ﻓﻲ ﻣـﺎ ﺑـﻌـﺪ‪ .‬وﺗﻮزع‬ ‫اﻟـﺴ ـﺘـﺔ ﻋــﻠﻰ ﺳﺖ ﻃـﻮاﺋﻒ‪ .‬ﻏ ـﻴـﺮ إن أﺣــﺪ ا ـﺘـﻬ ـﻤـ ا ــﺮﺷـﺤـ‬ ‫ﻟﻺﻋـﺪام اﺳـﺘـﻄـﺎع أن ﻳ ـﺤـﻈﻰ ﺑـﺮﻋـﺎﻳـﺔ ﻃـﺎﺋـﻔـﺘﻪ ﻣﻊ ﻣـﺒـﻠﻎ ﻛـﺒـﻴـﺮ‬ ‫ﻣﻦ ا ﺎل واﻟـﺒﺮﻃﻴﻞ »ﻓﺘﻢ اﺳـﺘﺒﺪاﻟﻪ « ﺘﻬﻢ »ﻓﻠﺴـﻄﻴﻨﻲ آﺧﺮ‬ ‫إ ـﺎ ﻣﻦ ﻃــﺎﺋـﻔــﺘﻪ اﺣـﺘــﺮاﻣـﺎً ﻟ ـﻠـﺘــﻮازن و إﻋـﺪاﻣﻪ‪ . .‬ﻫــﺬا ﻫـﻮ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎن‪ ..‬ﻣﻦ زﻣﺎن‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ راﻫـ ـﻨـ ـﺎً ﻓـ ـﺒـ ــﺎﻹﻣـ ـﻜ ــﺎن اﻟـ ـﻨـ ـﻈ ــﺮ ﻓﻲ ﻣـ ــﺎ آﻟﺖ إﻟ ــﻴﻪ أﺣ ــﻮال‬ ‫اﻟ ـﻀ ـﺒ ــﺎط اﻷرﺑ ـﻌ ــﺔ‪ .‬أرﺑ ـﻌ ــﺔ ﻣﻦ ﻛ ـﺒ ــﺎر اﻟ ـﻀـ ـﺒــﺎط ﺗـ ـﺨ ـﻠّﺖ ﻋـ ـﻨــﻬﻢ‬ ‫ﻃـﻮاﺋ ـﻔـﻬﻢ‪ ...‬ﻣﻦ ﻳ ـﺘـﺬﻛـﺮﻫﻢ اﻟـﻴــﻮم? وﻟـﻮﻻ إﺻـﺮار اﻟ ـﻠـﻮاء ﺟـﻤـﻴﻞ‬ ‫اﻟﺴﻴـﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻼﺣﻘﺔ «ا ﺮﺗﻜﺒـ اﻟﻔﻌﻠﻴ »ﻟﺘﺰوﻳـﺮ اﻟﺸﻬﺎدات‬ ‫ﻟ ـﻜ ــﺎن اﻟ ـﺼ ـﻤـﺖ ا ـﻄ ـﺒـﻖ ﻳــﺮﻳﻦ ﻋ ــﻠﻰ اﻟ ـﺴ ــﺎﺣــﺔ اﻟ ـﻠـ ـﺒ ـﻨ ــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎﻗﻮرة إﻟﻰ اﻟﺒﺎرد‪.‬‬ ‫ﻟ ـﻘــﺪ أُدﺧﻞ اﻟ ـﻀ ـﺒ ــﺎط اﻷرﺑ ـﻌــﺔ اﻟ ـﺴــﺠﻦ ﺑ ـﺘ ـﻬ ـﻤــﺔ اﻻﺷ ـﺘــﺮاك‬ ‫واﻟﺘـﺨﻄﻴﻂ ﻓﻲ ﻗﺘﻞ اﻟـﺮﺋﻴﺲ رﻓﻴﻖ اﳊﺮﻳـﺮي‪ .‬ﺟﺮ ﺔ ﻋﻈﻤﻰ‪.‬‬ ‫ﺟﺮ ـﺔ ذات ارﺗﺪادات ﻋـﺎ ـﻴﺔ‪ .‬ﺟـﺮ ـﺔ ﻗﻠـﺒﺖ ﻟـﺒﻨـﺎن رأﺳـﺎً ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋـﻘﺐ‪ .‬ﺟﺮ ـﺔ أﺧـﺮﺟﺖ ﺳﻮرﻳـﺎ ﻣﻦ ﻟـﺒﻨـﺎن‪ .‬ﺟـﺮ ﺔ ﻏـﻴّﺮت وﺟﻪ‬ ‫ا ـﻨـﻄـﻘـﺔ‪ .‬ﻟـﻌـﻠـﻬـﺎ أﺣـﻴــﺎﻧـﺎً ﺗـﺒـﺪو أﻛـﺜـﺮ ﺗـﺄﺛـﻴـﺮاً ﻣﻦ ‪11‬اﻳـﻠﻮل‪ .‬وﻣﻊ‬ ‫ذﻟﻚ ﻓـﻘﺪ ﺻﻤـﺘﺖ ا ﺮﺟـﻌﻴﺎت اﻟـﺴﻴـﺎﺳﻴﺔ واﻟـﺪﻳﻨـﻴﺔ وا ﺬﻫـﺒﻴﺔ‬ ‫ا ـﻌـﺎدﻳـﺔ واﻟـﺼـﺪﻳـﻘـﺔ ﻋﻦ ا ـﻄـﺎﻟـﺒـﺔ ﺑـﺈﻧـﺼـﺎف ﻫـﺆﻻء اﻟـﻀـﺒـﺎط‬ ‫اﻷرﺑﻌﺔ‪.‬‬ ‫ا ـﺮﺟﻌـﻴﺎت ا ـﺎروﻧـﻴﺔ ﺣـﺮﻣﺖ اﻟﻀـﺎﺑﻂ ا ـﺎروﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﺮﻋـﺎﻳﺔ‬ ‫واﳊﻤﺎﻳﺔ‪ .‬اﻧﺰوى ﻓﻲ ﺑﻴﺘﻪ ﻃﺎﻟﺒﺎً اﻟﺴﺘﺮة‪ .‬ا ﺮﺟﻌﻴﺎت اﻟﺴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺗـﺮﻛﺖ اﻟـﻀـﺎﺑـﻄـ اﳊـﺎج وﺣـﻤـﺪان وﺣـﻴـﺪَﻳﻦ‪ .‬وا ـﺮﺟـﻌـﻴـﺎت‬ ‫اﻟﺸﻴﻌﻴﺔ ﺗﺮﻛﺖ اﻟﻠﻮاء اﻟﺴﻴﺪ ﻳﻘﻠّﻊ ﺷﻮﻛﻪ ﺑﻴﺪه‪.‬‬ ‫أرﺑ ـﻌــﺔ ﻏــﺪر ﺑ ـﻬـﻢ اﻟــﺰﻣﻦ اﻟ ـﺴ ـﻴ ــﺎﺳﻲ وﻟﻢ ﻳ ـﻨ ـﺼـ ـﻔــﻬﻢ اﻟــﺰﻣﻦ‬ ‫اﻟـ ـﻄـ ــﺎﺋ ــﻔﻲ‪ .‬زورت ﺑـ ـﺤ ـ ـﻘ ــﻬﻢ ﺷـ ـﻬـ ــﺎدات ﻛ ــﺎذﺑ ــﺔ وﻧـ ـﻈـ ــﻤﺖ ﺑ ــﺤﻖ‬ ‫ا ـﺰورﻳﻦ ﻗﺼـﺎﺋـﺪ ﻣﺪح وأﻏـﺪﻗﺖ ﻋﻠـﻴﻬـﻢ اﻟﻌـﻄﺎﻳـﺎ واﻷﻣﻮال ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺼﺎدر ﻣﻌـﺮوﻓﺔ وﻣﻌﻠﻮﻣﺔ و«ﻋﻠﻰ ﻋﻴـﻨﻚ ﻳﺎ ﺗﺎﺟﺮ » وﻣﻊ ذﻟﻚ‬ ‫ﻟﻢ ﻳ ـﻨـﺪم أﺣــﺪ‪ .‬ﻟﻢ ﻳ ـﺘـﻘــﺪم أﺣـﺪ ﻹﻧ ـﺼــﺎف اﻟـﻀ ـﺒــﺎط‪ .‬ﻟﻢ ﻳـﺪﻋﻢ‬ ‫أﺣﺪ ﻣﻦ «ﺟﺤـﺎﻓﻞ اﻟﻄﻮاﺋﻒ واﻟـﺴﻴﺎﺳﺔ واﻷﺣـﺰاب واﻟﺘﻴﺎرات»‬ ‫ﻣ ـﻄ ــﻠﺐ ﻓ ــﺘﺢ ﻣ ــﻠﻒ ﻗ ـﻀ ــﺎﺋﻲ ﶈ ــﺎﺳ ـﺒ ــﺔ ﻣــﺮﺗـ ـﻜــﺒﻲ «ﻓ ـﻀـ ـﻴ ـﺤــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺰوﻳﺮ ‪».‬‬ ‫أرﺑـﻌـﺔ ﺿ ـﺒـﺎط ﻟـﻢ ﺗـﻘـﻄـﻊ اﻟـﻄــﺮﻳﻖ ﻣﻦ أﺟـﻠــﻬﻢ إ ـﺎ ﻗ ـﻄـﻌﺖ‬ ‫اﻟـﻄـﺮﻗﺎت ﻛـﻠـﻬـﺎ ﻋـﻠـﻴـﻬﻢ ﻓـﻠـﺠـﺄ اﻟـﺴـﻴـﺪ إﻟﻰ ﻋـﺎﺻـﻤـﺘـ ‪ :‬ﺑـﺎرﻳﺲ‬ ‫ودﻣﺸﻖ‪.‬‬ ‫اﻟﺘـﺴـﻮﻳﺔ ﻓـﻲ ﻟﺒـﻨـﺎن ﺗـﺎرﻳﺨـﻴـﺎً ﻳﻠـﺰم ﻟـﻘـﻴﺎﻣـﻬـﺎ أن ﻳـﺴﻘﻂ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻠـﻬـﺎ ﺿـﺤـﺎﻳـﺎ ﻛـﺜـﻴـﺮون‪ .‬اﻟـﻀـﺒـﺎط ﺿـﺤـﺎﻳـﺎ اﻟـﺘـﺴـﻮﻳـﺔ اﻷﺧـﻴﺮة‬ ‫ﻛﻤـﺎ ﻛﺎن ﺷﻬـﺪاء ﻟﺒﻨـﺎن اﳉﺪد ﺿﺤـﺎﻳﺎ ﻫﺬه اﻟـﺘﺴﻮﻳـﺔ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﺷﻬﺪاء اﳊﺮوب اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﺿﺤﺎﻳﺎ ﺗﺴﻮﻳﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ‪.‬‬ ‫ﻛﻢ ﻣﻦ دﻣﺎء ﻳﺤﺘﺎﺟﻬﺎ ﻟﺒﻨﺎن ﻛﻲ ﻳﻨﺠﻮ ﻣﺆﻗﺘﺎً ﺑﺘﺴﻮﻳﺔ ﻫﺸﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺼﻤﺖ ﺳﻴﺪ اﻷﺣﻜﺎم‪.‬‬

‫ﻟﻜﻦ وﻟﻠﺘﺬﻛﻴﺮ‪« :‬اﻟﺴﺎﻛﺖ ﻋﻦ اﳊﻖ ﺷﻴﻄﺎن أﺧﺮس ‪».‬‬

‫ﺣ ـ ـﻘ ـ ـﺎً!!! ﺟ ـ ـﻤ ـ ـﻬ ــﻮرﻳـ ــﺔ ﻟ ـ ـﺒ ـ ـﻨـ ــﺎن اﻟ ـ ـﻌ ـ ـﻈـ ــﻤﻰ ﻣ ـ ـﺴ ـ ـﻜـ ــﻮﻧـ ــﺔ ر ــﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻴﺎﻃ ‪ ...‬ﻓﺎﻟﻌﻴﺎذ ﺑﺎﻟﻠﻪ ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ﺷﻬﺎدة رﺟﻴﻨﺎ ﺻﻨﻴﻔﺮ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ رﺟﻴـﻨﺎ ﺻـﻨﻴﻔـﺮ ﻣﺆﻣـﻨﺔ ﺑﻘـﻀﻴﺘـﻬﺎ اﻟـﻜﺘﺎﺋـﺒﻴـﺔ‪ .‬ﺗﻘﺎﺗﻞ ﻣﻦ‬ ‫أﺟـﻠﻬـﺎ ﺑـﺼﺪق‪ .‬ﺗـﺪاوم ﻋـﻠﻰ اﻟـﻌﻤﻞ‪ .‬ﺗـﺰور اﳉـﺒـﻬﺔ ﻣـﺮاراً‪ .‬ﺗـﻜﺘﺐ‬ ‫وﺗـ ــﺮاﺳﻞ‪ .‬ﺗـ ــﺪﻓﻦ اﻷﺣـ ـﺒـ ــﺔ ﻣﻦ رﻓـ ــﺎﻗـ ـﻬـ ــﺎ اﻟ ــﺬﻳﻦ ﺳ ـ ـﻘـ ـﻄـ ــﻮا ﻋ ــﻠﻰ‬ ‫اﳉـ ـﺒ ـ ـﻬ ــﺔ‪ ...‬ﺗـ ــﺮﺑّﺖ رﺟ ـ ـﻴـ ـﻨـ ــﺎ ﻋ ــﻠﻰ اﳋ ـ ـﺒ ــﺰ وا ـ ــﻠﺢ واﻟـ ــﺪﻣﻊ ﺑـ ـ‬ ‫اﻟﺮﻓﺎق‪ ...‬ﺛﻢ ﺗـﻐﻴﱠـﺮ ﻛﻞ ﺷﻲء‪ .‬ﲢﻮﱠل اﻟـﺴﻼح إﻟﻰ ﻗﺘـﺎل اﻟﺮﻓﺎق‬

‫ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ..‬ﺗﺼﻔﻴﺎت ﺑﺎﳉﻤﻠﺔ ﻣﻌﺎرك ﻋﻠﻰ اﳉﺒﻬﺎت‪.‬‬ ‫اﻧﻘـﺴﻤﺖ رﺟـﻴـﻨﺎ‪ :‬ﻛـﻴﻒ ﲢﺎﻓـﻆ ﻋﻠﻰ ﻧـﻈﺎﻣـﻴـﺘﻬـﺎ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﺪﻛـﺘﻮر ﺳﻤﻴـﺮ ﺟﻌﺠﻊ وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧـﻔﺴﻪ ﻛﻴﻒ ﲢﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻗﺎرﺑﻬﺎ وإﺧﻮﺗﻬﺎ ورﻓﺎﻗﻬﺎ ا ﻠﺘﺤﻘ ﺑﺈﻳﻠﻲ ﺣﺒﻴﻘﺔ?‬ ‫ﻛـﻴـﻒ ﺗـﺰاوج ﺑ ـ اﳋ ـﻴــﺎﻧــﺔ واﳊﺐ‪ .‬ﻟﻦ ﺗ ـﺨــﻮن ﻣ ـﻌ ـﺴ ـﻜــﺮﻫـﺎ‬ ‫وﻟ ـﻜـﻦ ﻛــﻴﻒ ﲢــﻤﻲ أﺣ ـﺒــﺎءﻫــﺎ? ﻓ ـﻴ ـﻠـﻢ ﻣــﺄﺳــﺎوي ﻃــﻮﻳﻞ‪ .‬ﻣ ـﺘــﻘﻦ‬ ‫اﻹﺧـﺮاج‪ .‬ﻣﺼـﻨـﻮع ﺑﻌـﻨـﺎﻳﺔ ﻓـﺎﺋـﻘﺔ وﺳـﻴـﻨﺘـﺼـﺮ ﻓﻴﻪ « ﺑﻄﻞ »ﻣﺎ‬ ‫ﻣﺆﻣﻦ ﺑﺎﳋﻴﺮ ﻋﻠﻰ «ﺷﺮﻳﺮ »ﻣﺎ ﻳﺮﺗﻜﺐ ا ﻌﺼﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛ ــﺎﻧﺖ ا ـ ـﺴ ــﺄﻟ ــﺔ أﻛـ ـﺒـ ــﺮ ﻣـ ـﻨـ ـﻬ ــﺎ‪ .‬ارﺗـ ـﻔـ ـﻌـﺖ ﻗ ــﺎﻣ ــﺔ اﳉ ــﺜﺚ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﺸــﺮﻗ ـﻴ ــﺔ‪ .‬اﻹﺧــﻮة ﺧــﺎﺿــﻮا ا ـﻌــﺎرك ﺑــﺎﻟ ـﺴــﺮ‪ .‬ﺑــﺎﻻﻏ ـﺘ ـﻴــﺎﻻت‬ ‫ﺑـﺎﻷﺣﻘـﺎد‪ ...‬ﺑـﻠـﻐﺖ اﳉـﺮ ـﺔ ﺳـﻤـﺎع اﻟـﻠﻪ ﻓـﺬﻫـﺒﺖ رﺟـﻴـﻨـﺎ إﻟﻰ‬ ‫وﻛﻴﻞ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻰ اﻷرض‪.‬‬ ‫أﻣﱠﺖ ﻣ ــﺮﺟ ـﻌـ ـﺎً دﻳ ـﻨ ـﻴـ ـﺎً ﻣ ـﺴ ـﻤ ــﻮﻋ ـﺎً‪ .‬ﺣ ـﺜّ ــﺘﻪ ﻋــﻠﻰ أن ﻳـ ـﺘ ـﺤــﺮك‬ ‫ﻟﻴﻮﻗﻒ ا ـﺬﺑﺤﺔ‪ .‬ﻟـﻴﻮﻗﻒ رﻣﻲ اﳉـﺜﺚ ﻓﻲ اﻟﺒﺤـﺮ‪ .‬ﻟﻴﻮﻗﻒ ردم‬ ‫اﳉــﺜﺚ ﺑــﺎﻟـﺒــﺎﻃــﻮن‪ .‬دﺧـﻠـﺖ اﻟـﻘــﺎﻋــﺔ‪ .‬ا ــﺮﺟﻊ ﻳ ـﺘـﺼــﺪر ا ـﻜـﺎن‪.‬‬ ‫ﺣـﻜﺖ ﻟﻪ رﺟـﻴﻨـﺎ ﺑـﺄﻟﻢ ودﻣـﻮع‪ .‬ﻋﺒـﺮت‪ .‬ﺗـﺄﺛـﺮت‪ .‬اﻧﻔـﻌـﻠﺖ‪ .‬ﻧـﻘﻠﺖ‬ ‫ﻟﻪ ﻛﻞ ﺷﻲء‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻮل رﺟﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻬﺎ إﻧﻬﺎ ﺧﺮﺟﺖ ﻣﻦ ﻋﻨﺪه ﻣﺤﻄﱠﻤﺔ‪ .‬ﻟﻢ‬ ‫ﻳـﺘـﺤـﺮك ﺷﻲء‪ .‬اﻷﻳـﻘـﻮﻧـﺎت ﻇـﻠﺖ ﻓﻲ ﺑـﺮاوﻳـﺰﻫـﺎ‪ .‬ا ـﻘـﺎﻋﺪ ﻋـﻠﻰ‬ ‫ﺣﺎﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﺮاغ واﻟﺮﺟﻞ ـ ا ﺮﺟﻊ ﻟﻢ ﻳﻨﺒﺖ ﺑﻜﻠﻤﺔ‪.‬‬ ‫اﻧﻘﻠﺒﺖ اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﻲ رﺟﻴﻨﺎ‪ .‬ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻟﻬﺎ ﻏﻴﺮ اﻟﺴﻤﺎء‪.‬‬ ‫وﻋ ـﻠ ــﻴﻪ ﻻ ﻳـ ـﺸـ ـﻤـ ـ ّ أﺣ ــﺪ ﺑــﺄﺣ ــﺪ‪ .‬ﻧـ ـﻈ ــﺎم اﻟ ـﻘ ــﻴﻢ وﻣـ ـﻌ ــﺎﻳـ ـﻴــﺮ‬ ‫اﻷﺧﻼق ﻟـﻴـﺴـﺖ ﻛـﻤـﺎ ﻓﻲ اﻟـﺪﻳﻦ واﻟـﺪﺳـﺎﺗـﻴـﺮ واﻷ اﻟـﺮاﻗـﻴـﺔ‪.‬‬ ‫ﻟـﻜـﻞ ﻃـﺎﺋ ـﻔـﺔ ﻧ ـﻈــﺎﻣـﻬــﺎ وﻣـﻌــﺎﻳـﻴــﺮﻫــﺎ‪ .‬وﻟـﻬــﺎ ﻃـﺮﻳ ـﻘــﺔ ﺣـﺴــﺎﺑـﺎﺗ ـﻬـﺎ‬ ‫اﳋﺎﺻـﺔ‪ ...‬وﻋﻠﻰ اﻟـﻠﺒـﻨـﺎﻧﻴـ ان ﻳﻌـﺘـﺎدوا ﻋﻠﻰ ﻫـﺬا اﻻﻓﺘـﻀﺎح‬ ‫اﻷﺧﻼﻗـﻲ‪ .‬ﻓ ـ ـﻠ ـ ـﺴ ـ ـﻨـ ــﺎ ﻣـﻦ ﺳِ ـ ـﻠْﻚٍ دﻳ ـ ــﻨﻲ ﻣـ ــﺆﻣـﻦ‪ .‬ﻧـ ــﺤﻦ أﺳﻼك‬ ‫ﺷﺎﺋﻜﺔ ﺗـﺼﻄﺎد اﻷﺑـﺮﻳﺎء ﻋﻠﻰ ﺣـﻮاﺟﺰﻫﺎ‪ .‬وﻣﻦ ﻳـﺴﻘﻂ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﺳﻘﻮﻃﻪ ﻋﻈﻴﻤﺎً‪.‬‬ ‫ﻻ ﻳﺸﻤ ّ أﺣﺪ ﺑﺄﺣﺪ‪...‬‬ ‫ﻋـﻨـﺪﻣـﺎ ﻧـﺸـﺮت رﺟـﻴـﻨـﺎ ﺻـﻨـﻴـﻔـﺮ ﻛـﺘـﺎﺑـﻬـﺎ )‪J’oui déposé les‬‬ ‫)‪armes‬ﻻﻣ ـﻬــﺎ رﻓــﺎﻗ ـﻬــﺎ اﻟ ـﻘــﺪاﻣﻰ‪« :‬ﻓ ـﻀـ ـﺤ ـﺘ ـﻴ ـﻨــﺎ ‪».‬اﻟ ـﻜ ـﺘ ـﻤــﺎن‬ ‫أﻓـﻀﻞ‪ .‬اﻟ ـﻜ ـﺘـﻤــﺎن ﻫــﻮ اﻟـﻐ ـﻔــﺮان‪ .‬ﻗـﺎﻟــﻮا ﻟ ـﻬـﺎ أﻳ ـﻀـﺎً‪« :‬ﻫِــﻨﻲ ﻣـﺎ‬ ‫اﻋﺘﺮﻓﻮا‪» ...‬ﺑﺲ ﻧﺤﻨﺎ اﻋﺘﺮﻓﻨﺎ‪ ...‬ﻟﻴﺶ? ‪».‬‬ ‫ﻟـﻜﻦ رﺟـﻴـﻨـﺎ ﻟﻢ ﺗـﺸـﻌـﺮ ﺑـﺎﻟـﻨـﺪم واﳊـﺮج ﻷﻧـﻬﺎ ﻛـﺎﻧـﺖ اﻧﺘـﻘـﻠﺖ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻀﻔﺎف اﻟﻄﺎﺋﻔـﻴﺔ ا ﺰدﺣﻤﺔ ﺑﺄﻓﻼم اﻟﻘﺘﻞ إﻟﻰ اﻟﻀﻔﺎف‬ ‫اﻹﻧـ ـﺴــﺎﻧ ـﻴ ــﺔ ﺣــﻴﺚ ﻟ ـﻠ ــﺤﺐ وﺣــﺪه ﻃ ــﻌﻢ اﻟ ـﺴـ ـﻌــﺎدة واﻟــﺮﺿــﻮان‬ ‫وا ـﻐـﻔـﺮة‪ .‬وﺣـﻴﺚ ‪h‬ﳊﺐ وﺣـﺪه ﻃـﺮﻳـﻖ إﻟﻰ اﳊـﻠﻢ‪ ...‬ﺑـﺎﻟـﻮﻃﻦ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺸﺒﻪ اﻟﻮرد‪.‬‬ ‫ﻻ ﻳ ـﺸ ـﺘ ـﻤ ـ ّ أﺣــﺪ ﺑــﺄﺣــﺪ‪ .‬اﻟ ـﻄ ــﻮاﺋﻒ ﺣــﻤﺖ ﻗ ـﺘ ـﻠــﺔ اﳊــﺮب‬ ‫وﻣـﺮﺗ ـﻜـﺒـﻲ اﺠﻤﻟـﺎزر وﺧــﺎﻃـﻔـﻲ اﻷﻧـﻔﺲ‪ ...‬وﻫــﺆﻻء أﺣ ـﻴـﺎء ﻋ ـﻨـﺪ‬ ‫رﺑﻬﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻳُﺮزﻗﻮن ﺳﻠﻄﺔ وﻧﻔﻮذاً وﻧﻔﺎﻗﺎً وﺛﺮوة‪.‬‬ ‫ﻟـﺬا ﻣــﺎ أﻗــﺪﻣﺖ ﻋ ـﻠــﻴﻪ ﻗ ـﻴــﺎدات ﺳ ـﻨ ـﻴـﺔ ﻣــﺆﺧــﺮاً اﺳ ـﺘ ـﻨ ـﻜـﺎراً‬ ‫«ﻟـﻔـﻴـﻠﻢ اﺠﻤﻟـﺬوب ?»ﻫـﻮ ﻫـﻔــﻮة إذا ﻗـﻴﺲ ﺑـﺘــﺎرﻳﺦ اﻻرﺗـﻜـﺎﺑـﺎت‬ ‫اﻟﻔﻈﻴﻌﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﻄﻮاﺋﻒ ﻏﻴﺮ اﻟﻔﺎﺿﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻻ ﺧﺎﺗﻤﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﺰف اﻷﺧﻼﻗﻲ?‬ ‫ﻫﻞ ﻜﻦ أﻧﺴﻨﺔ اﻟﻄﺎﺋﻔﻴﺔ ﻗﻠﻴﻼً?‬ ‫ﻳـﺨﺸﻰ أن ﻳـﻜـﻮن اﳉـﻮاب ﺑﺎﻟـﻨـﻔﻲ ﺗﻤـﺎﻣـﺎً ﻛـﻤﺎ ﻗـﺎل اﻟـﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ﻓــﺮي ﺑـ ـﻴ ـﺘــﻮ‪« :‬ﻻ ــﻜﻦ أﻧـ ـﺴ ـﻨ ــﺔ اﻟــﺮأﺳـ ـﻤــﺎﻟـ ـﻴــﺔ » او ﻛـ ـﻤ ــﺎ ﻗــﺎل‬ ‫ﺑﺎﻛـﻮﻧ ‪« :‬إﻧﻬـﺎ ﻣـﺠﺮﻣـﺔ ﻓﻲ أﺣﻼﻣـﻬﺎ » أو ﻛﻤـﺎ ﻗـﺎل ﻫـﻴـﺮﺑﺮت‬ ‫ﻣﺎرﻛﻮز‪« :‬اﻟﻌﻨﻒ ﻫﻮ اﺧﺘﺼﺎص أﻗﻠﻴﺎت ‪».‬‬ ‫ﻳ ـﺨــﺸﻰ أن ﻻ ﻳـ ـﺴ ـﺘ ـﻄ ــﻴﻊ أﺣــﺪ ﺗـ ـﻘ ـﻠــﻴﻢ أﻇ ــﺎﻓــﺮ اﻟ ـﻄ ــﺎﺋ ـﻔ ـﻴــﺔ‪.‬‬ ‫وﻳـ ـﺨـ ـﺸـﻰ أﻛـ ـﺜ ــﺮ أن ﻳـ ـﺼ ــﺎر إﻟﻰ ﺗـ ـﺒ ــﺮﻳ ــﺮ اﻟـ ـﺘ ــﻮﺣﺶ اﻟـ ـﻄ ــﺎﺋ ــﻔﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬

‫« ‪U¼dOŁQðË U¼—UA²½« ∫WOM¹b « UOzUCH‬‬

‫ـﺎ ﻗــﺪ ﻳ ـﺘــﻮاﻓﻖ ﻋ ـﻠ ـﻴـﻪ ﻛـﺜ ـﻴــﺮون ﻣـﻦ ﻣـﺘــﺎﺑــﻌﻲ‬ ‫ﻇــﺎﻫ ــﺮة ﺗـ ـﻨــﺎﺳـﻞ اﻟ ـﻔـ ـﻀ ــﺎﺋ ـﻴ ــﺎت ﻓﻲ اﻟــ ـﻤـ ـﻨ ـﻄـ ـﻘــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﻌـ ــﺮﺑ ـ ـﻴـ ــﺔ اﻧ ـ ـﺘ ـ ـﺸـ ــﺎر اﻟ ـ ـﻔ ـ ـﻀـ ــﺎﺋ ـ ـﻴـ ــﺎت اﻟـ ــﺪﻳ ـ ـﻨ ـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟ ـﻔ ـﻀــﺎﺋ ـﻴــﺎت اﻟ ـﻐ ـﻨـﺎﺋ ـﻴــﺔ وﺗ ـﻨــﺎﻓ ـﺴ ـﻬــﺎ اﻟ ـﺸــﺪﻳـﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺘـﻘـﻠـﻴـﺐ "اﻟـﺮ ـﻮت ﻛﻨـﺘـﺮول" ﺑـ أﻛـﺜـﺮ ﻣﻦ ‪ 600‬اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻋـﻠﻰ اﻟﻌﻤـﻮم ﺻﺎرت اﻟﻔـﻀﺎﺋﻴـﺎت اﻟﻌﺮﺑـﻴﺔ ﺣﻘﻼً‬ ‫ﻗـﻨـﺎة ﻓ ـﻀـﺎﺋـﻴــﺔ ﻧـﺎﻃ ـﻘـﺔ ﺑـﺎﻟ ـﻌـﺮﺑ ـﻴـﺔ ﻳـﺘـﻼﺣﻖ ﻧـﻮﻋـﺎ‬ ‫اﻟـﻔـﻀـﺎﺋﻴـﺎت ﺑـﺸـﻜﻞ ﻣـﺪﻫﺶ وﻣﻔـﺎرق وﻳـﻌـﺮﺿﺎن ﻣﻦ ﺣ ـﻘــﻮل اﻟــﺪراﺳــﺔ واﻟ ـﺒــﺤﺚ اﻷﻛــﺎد ﻲ ﺑ ـﺴــﺒﺐ‬ ‫ﻃ ـ ـﻴ ـ ـﻔ ـ ـﺎً واﺳـ ـﻌ ـ ـﺎً ﻣﻦ اﻻﻫ ـ ـﺘ ـ ـﻤ ــﺎﻣـ ــﺎت‪ .‬واﻟ ـ ـﺼ ــﻮرة اﺗـﺴـﺎﻋ ـﻬـﺎ وﺗـﻨـﻮﻋـﻬـﺎ وﻣـﻨـﻌـﻜـﺴــﺎﺗـﻬـﺎ ﻋـﻠﻰ اﻟــﻤـﺠـﺘـﻤﻊ‬ ‫اﻟﺪراﻣﻴـﺔ اﻟﺘﻨﺎﻗﻀـﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺤﺪث ﻋـﻨﻬﺎ ﻛﺜﻴﺮون اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺮﺑـﻲ وﺗ ـ ــﺄﺛ ـ ـﻴ ـ ــﺮﻫ ـ ــﺎ ﻋـ ـ ـﻠـﻰ اﻟـ ـ ـﺒ ـ ـﻨـﻰ اﻟـ ـ ـﻔـ ـ ـﻜ ـ ــﺮﻳـ ــﺔ‬ ‫ﺗﺨﺘـﺰﻟﻬﺎ ﺻﻮرة داﻋﻴـﺔ ﺑﻠﺒﺎﺳﻪ اﻟﺘـﻘﻠﻴﺪي وﳊﻴﺘﻪ واﻻﺟـﺘﻤﺎﻋـﻴﺔ واﻟﺴـﻠﻮﻛﻴـﺔ اﻟﻌﺎﻣـﺔ‪ .‬وﻫﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﻄﻮﻳـﻠـﺔ ﻳـﻠﻘﻲ ﻣـﻮﻋـﻈـﺔ دﻳﻨـﻴـﺔ ﻋـﻠﻰ ﻓﻀـﺎﺋـﻴـﺔ ﻣﺎ اﻟﺪوام ﺣﻘﻼً ﻣﻦ ﺣﻘﻮل اﻻﻫـﺘﻤﺎم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺤﺮم ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻐﻨـﺎء واﻟـﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻣﺜﻼً ﺗﺘﺒﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺟـ ــﺮ إﻟ ـ ــﻴﻪ ﺣ ـ ـﻜ ـ ــﻮﻣـ ــﺎت وأﺣـ ــﺰاﺑـ ـ ـﺎً وأدى إﻟﻰ ﻗ ـ ـﻴـ ــﺎم‬ ‫اﻟـﻔـﻀﺎﺋـﻴـﺔ اﻟــﻤـﺠـﺎورة ﻟﻬـﺎ ﺻـﻮرة "ﻓـﻴـﺪﻳـﻮ ﻛـﻠﻴﺐ" ﺧـ ـﺼــﻮﻣ ــﺎت واﺣ ـﺘــﺮاﺑ ــﺎت واﺳ ـﺘـ ـﻔــﺰ ﻗ ــﺮارات ﺣــﺘﻰ‬ ‫ﻟــﻤـﻐ ـﻨـﻴـﺔ ﺗـﺘـﻠــﻮى ﻋـﻠﻰ أﻧـﻐـﺎم ﻣـﻮﺳ ـﻴـﻘﻰ ﺻـﺎﺧـﺒـﺔ‪ .‬ﻣـﺴﺘـﻮى اﻟﻜـﻮﻧﻐـﺮس اﻷﻣﻴـﺮﻛﻲ ﻛـﻤﺎ اﻟـﻘﺮار اﻷﺧـﻴﺮ‬ ‫ﺑ ـ ـ ﻫـ ــﺬﻳﻦ اﳊـ ــﺪﻳـﻦ ﺛ ـ ـﻤـ ــﺔ ﻃ ـ ـﻴـﻒ ﻋـ ــﺮﻳﺾ ﻣﻦ ﺿــﺪ ﺑـﻌﺾ اﻟـﻘـﻨــﻮات اﻟـﻌـﺮﺑـﻴـﺔ ﺑــﺪﻋـﻮى اﻟـﺘـﺤـﺮﻳﺾ‬ ‫اﻟــﻤــﺎدة اﻟـﺪﻳـﻨـﻴـﺔ واﻟـﺘــﺮﻓـﻴـﻬـﻴـﺔ اﻟـﺘـﻲ ﺗـﻨـﻘـﻠـﻬـﺎ ﻫـﺬه ﻋـﻠـﻰ اﻹرﻫـﺎب‪ .‬وﻋـﻦ اﻟـﻘ ـﻨــﻮات اﻟــﺪﻳ ـﻨـﻴــﺔ اﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴـﺔ‬ ‫اﻟـﻔـﻀــﺎﺋـﻴـﺎت ﺗ ـﺘـﻨــﻮع ﻓﻲ ﻃـﺒ ـﻴـﻌـﺘ ـﻬـﺎ واﻟـ ـﻤـﻮاﺿـﻴﻊ واﻟﺸـﺮق أوﺳﻄﻴﺔ ﻋﻤـﻮﻣﺎً ﻋﻘﺪ ﻣـﺆﺧﺮاً ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ذات اﻷوﻟــﻮﻳــﺔ اﻟـﺘﻲ ﺗ ـﻤــﻨﺢ ﻟ ـﻬـﺎ‪ .‬ﻳ ـﺸ ـﻌـﺮ ﻛ ـﺜ ـﻴـﺮون ﻛـﺎﻣ ـﺒـﺮدج ﺑـﺘـﻨ ـﻈـﻴﻢ ﻣﻦ ﻣـﺸــﺮوع ﻛـﺎﻣـﺒـﺮدج ﻟﻺﻋﻼم‬ ‫ﺑـﻨـﻮع ﻣﻦ اﻟـﻨـﻘـﻤـﺔ اﻟــﻤـﻌـﻴﺎرﻳـﺔ ﻋـﻠﻰ ﻫـﺬا اﻟـﻮﺿﻊ اﻟ ـﻌـﺮﺑﻲ ﻣــﺆﺗ ـﻤـﺮ ﻫــﺪﻓﻪ اﻟ ـﺘـﻌــﻤﻖ ﻓﻲ ﻇــﺎﻫــﺮة اﻟـﺒﺚ‬ ‫ﺑـﻌـﻀـﻬـﻢ ﺿـﺪ اﻟـﻘـﻨـﻮات اﻟــﺪﻳـﻨـﻴـﺔ وﺑ ـﻌـﻀـﻬﻢ ﺿـﺪ اﻟــﺪﻳ ــﻨﻲ اﻟ ـﺸــﺮق أوﺳــﻄﻲ‪ .‬أوراق اﻟــ ـﻤــﺆﺗ ـﻤــﺮ اﻟــﺘﻲ‬ ‫اﻟﻘﻨـﻮات اﻟﺘﺮﻓﻴﻬـﻴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﳊﻘﻴﻘـﺔ اﻟـﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﺳـﺘﺼـﺪر ﻓﻲ ﻛـﺘﺎب ﺑـﺎﻹﻧﻜـﻠـﻴﺰﻳـﺔ واﻟﻌـﺮﺑـﻴﺔ ﻧـﺎﻗﺸﺖ‬ ‫ﻫﻲ أن اﻧـﺘـﺸـﺎر ﻧـﻮﻋﻲ اﻟ ـﻔـﻀـﺎﺋـﻴـﺎت ﻫـﺬﻳﻦ ﻳـﻠـﺒﻲ ﻣﻀـﺎﻣ اﻟـﺒﺚ اﻟﺪﻳـﻨﻲ ﻓﻲ ﻋﻴـﻨﺔ ﻣـﺨﺘـﺎرة ﻣﻦ ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻃـ ـﻠـ ـﺒـ ـﺎً ﻓﻲ "اﻟـ ـﺴ ــﻮق" وﻟ ــﻮﻻ وﺟ ــﻮد ﻣـ ـﺸــﺎﻫ ــﺪﻳﻦ اﻟـ ـﻘ ـﻨ ــﻮات ﻣ ـﻨـ ـﻬــﺎ‪" :‬اﻟـ ـﻤـ ـﺠــﺪ" و"اﻗ ــﺮأ" و"اﻟ ـﻨــﺎس"‬ ‫ﻟــﻤﻌـﻈﻢ ﺗـﻠﻚ اﻟﻘـﻨـﻮات ﻟـﻤـﺎ اﺳﺘـﻤـﺮت‪ .‬ﻛﻤـﺎ ﻛﻠـﻔﺔ و"اﻟـﺮﺳـﺎﻟـﺔ" و"اﻟـ ـﻤـﻨـﺎر" و"اﻷﻗــﺼﻰ" و"اﻟـﻔـﺮات"‬ ‫اﻟ ـﺘـﺴ ـﻴـﻴــﺮ اﻟــﻤـﺎﻟـﻲ أﺻـﺒـﺤـﺖ ﻣـﻨ ـﺨـﻔـﻀــﺔ و ـﻜﻦ و"اﻟ ـ ــﺮاﻓ ـ ــﺪﻳﻦ"‪ .‬إﺿ ـ ــﺎﻓـ ــﺔ إﻟـﻰ ذﻟﻚ ﻛ ـ ــﺎﻧﺖ ﻫـ ـ ـﻨـ ــﺎك‬ ‫ﺗ ـﻐـ ـﻄ ـﻴ ـﺘ ـﻬــﺎ ﻋـﻦ ﻃــﺮﻳﻖ اﻟـ ـﻤ ــﺮدود اﻟـ ـﻤــﺎﻟﻲ اﻟــﺬي ﺑ ـ ـﺤ ـ ــﻮث ﻓﻲ اﻟـ ـ ـﺒـ ــﺮاﻣﺞ اﻟ ـ ــﺪﻳـ ـ ـﻨ ـ ـﻴ ـ ــﺔ اﻟـ ــﺘﻲ ﺗـ ـ ـﺒ ـ ـﺜـ ـ ـﻬـ ــﺎ‬ ‫ﲢـﻘــﻘﻪ ﻣـﻌــﻈﻢ ﻫـﺬه اﻟ ـﻘـﻨــﻮات ـﺎ ﻳ ـﺠـﻌﻞ ﻣ ـﻨـﻬـﺎ اﻟـﻔﻀـﺎﺋﻴﺎت اﻟـﺮﺋﻴـﺴﺔ ﻣـﺜﻞ "اﳉﺰﻳﺮة" و ""‪MBC‬‬ ‫ﻣـﺸــﺮوﻋـﺎً ﲡـﺎرﻳـﺎً ﻣــﺮﺑـﺤـﺎً‪ .‬ﺑـﺸــﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﺷـﻜـﺎل و"دﺑﻲ"‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻘـﻨﻮات اﻟـﻤـﺴﻴﺤـﻴﺔ "اﳊﻴﺎة" و"ﺳﻲ‬ ‫ــﻜﻦ رؤﻳـ ــﺔ ﺗـ ـﻨ ــﻮع اﻟـ ـﻘ ـ ـﻨ ــﻮات اﻟـ ـﻌ ــﺮﺑ ـ ـﻴ ــﺔ وﺗـ ـﻨ ــﻮع ﺗـﻲ ﻓﻲ"‪ .‬وﻫ ـ ـ ـﻨ ـ ــﺎك أﻳ ـ ـ ـﻀـ ـ ــﺎ ﻗـ ـ ـﻨـ ـ ــﺎة "ﺣـ ـ ـﻴـ ـ ــﺪرﺑ ـ ــﻮت"‬ ‫اﻫـ ـﺘـ ـﻤـ ــﺎﻣ ــﺎﺗـ ـﻬ ــﺎ ﻋـ ـﻠـﻰ أﻧﻪ أﻣ ــﺮ إﻳـ ـﺠـ ــﺎﺑﻲ ﻳـ ـﻌ ــﻜﺲ اﻹﺳــﺮاﺋـﻴـﻠـﻴـﺔ اﻟ ـﻴـﻬـﻮدﻳـﺔ إﺿـﺎﻓــﺔ إﻟﻰ ﺑـﺮﻧـﺎﻣﺞ دﻳـﻨﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌـﺪدﻳﺔ اﻟﻔـﻜﺮﻳـﺔ واﻟﺴﻠـﻮﻛﻴﺔ اﻻﺟـﺘﻤﺎﻋـﻴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋـﻠﻰ اﻟﻘـﻨﺎة اﻷوﻟﻰ‪ .‬إﻟﻰ ﺟـﺎﻧﺐ ذﻟﻚ ﻗُﺪﻣﺖ أوراق‬ ‫ﻣﻦ زاوﻳـﺔ أﺧـﺮى ـﻜﻦ رؤﻳـﺔ ذﻟـﻚ اﻟـﺘـﻨـﻮع ﻗـﺎﺋـﻤﺎً ﻋﻦ "اﻟـﺪﻋـﺎة" اﳉﺪد وﻋﻦ "اﻟـﺪاﻋـﻴﺎت" اﳉـﺪﻳﺪات‬ ‫ﻋ ــﻠﻰ أرﺿـ ـﻴ ــﺔ اﺳ ـﺘـ ـﻌ ــﺪاﺋـ ـﻴ ــﺔ وإﻗ ـﺼ ــﺎﺋـ ـﻴ ــﺔ ﺗ ـﻨ ــﻔﻲ أﻳـ ـ ـﻀـ ـ ـﺎً وورﻗـ ــﺔ ﺑـ ـ ـﺤـﺚ ﻋﻦ ﲡ ـ ــﺮﺑ ـ ــﺔ اﻹﺳﻼﻣـ ـ ـﻴ ـ ـ‬ ‫إﻳـﺠـﺎﺑـﻴـﺎت اﻟـﺘـﻌـﺪدﻳـﺔ وﺗـﻜـﺮس ﻣﻦ اﻻﺳـﺘـﻘـﻄﺎب اﻷﺗﺮاك ﻓﻲ اﻟﺒﺚ اﻟﺪﻳﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺎك أﻓﻜﺎر ﻋـﺪﻳﺪة ﺟﺪاً ﻻ ﻜﻦ ﺣﺼﺮﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟــﻤـﺴـﻠـﻜﻲ واﺳـﺘـﻘـﻄـﺎب "اﻷﺟـﻴـﺎل اﻟـﻌﻤـﺮﻳـﺔ" ﻓﻲ‬ ‫اﻟــﻤـﺠـﺘـﻤﻊ اﻟـﻌـﺮﺑﻲ‪ .‬وﻟـﻨـﺎ أن ﻧـﺘـﺬﻛـﺮ ﻫـﻨـﺎ اﻟـﻔـﺘﻮى ﻋُ ـﺠـﺎﻟــﺔ ﺻـﺤــﺎﻓـﻴـﺔ ﻫ ـﻨـﺎ ﻟــﻜﻦ ﺛـﻤــﺔ ﺑـﻌـﺾ اﻷﻓـﻜـﺎر‬ ‫ﺳﻴﺌﺔ اﻟﺼﻴﺖ اﻟـﺘﻲ أﺻﺪرﻫﺎ ﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﻨﺔ اﻷﺳـﺎﺳﻴـﺔ اﻟـﺘﻲ ﻃُﺮﺣﺖ ﻓﻲ ورﻗـﺔ اﻟﺘـﻘﺪ اﻷوﻟﻰ‬ ‫واﻟــﺘﻲ ﻃــﺎﻟﺐ ﺻــﺎﺣـﺒ ـﻬــﺎ ﺑـﻘــﺘﻞ ﻣــﺎﻟـﻜـﻲ اﻟـﻘ ـﻨـﻮات ﻟ ــﻠـ ـﻤــﺆﺗـ ـﻤــﺮ ﻣﻦ ﻗ ــﺒﻞ اﻟ ـﻜ ــﺎﺗﺐ ﻫ ـﻨ ــﺎ ــﻜﻦ اﻹﺷــﺎرة‬

‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﺎﻟﺪ اﳊﺮوب ــ ﻛﺎﻣﺒﺮدج‬

‫‪ «dOðUJ¹—U‬‬ ‫‪WOÐdŽ‬‬

‫إﻟﻴﻬـﺎ‪ .‬أوﻟﻬـﺎ ﻣﻮﺿﻌـﺔ اﻟﻔﻀـﺎﺋﻴـﺎت اﻟﺪﻳﻨـﻴﺔ ﺿﻤﻦ‬ ‫ﺳﻴﺎق اﻟﺒﺚ اﻟﻔﻀﺎﺋﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻷوﺳﻊ واﻧﺘﺸﺎره‬ ‫ﺧﻼل اﳋﻤﺲ ﻋـﺸﺮة ﺳﻨـﺔ اﻟـﻤﺎﺿـﻴﺔ واﻵﻣﺎل‬ ‫واﻟـﺘﻮﻗـﻌـﺎت اﻟﻜـﺒـﻴـﺮة اﻟﺘﻲ ﺑـﻌـﺜﻬـﺎ‪ .‬ﻛـﺜـﻴﺮون ﺗـﺄﻣـﻠﻮا‬ ‫وﺗــﻮﻗـﻌــﻮا أن ﻳـﻌـﻤﻞ اﻟــﺒﺚ اﻟـﻔ ـﻀـﺎﺋﻲ ﺑ ـﺸـﻜﻞ ﻋـﺎم‬ ‫وﺧﺎﺻـﺔ ﻣﻊ زﺣـﺰﺣـﺘﻪ وﲢـﺪﻳﻪ أﺳـﻘﻒ اﳊـﺮﻳﺎت‬ ‫اﻹﻋﻼﻣ ـﻴـﺔ اﻟــﻤ ـﻨـﺨ ـﻔـﻀــﺔ ﻋـﻠﻰ اﻟـ ـﻤـﺴـﺎﻫ ـﻤـﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﺘـﻐـﻴـﻴـﺮ اﻟـﺴـﻴـﺎﺳﻲ وﲢـﻘـﻴﻖ اﻻﻧـﻔـﺘـﺎح اﻟـﻔـﻜﺮي‬ ‫ودﻓﻊ ﺷ ــﺮاﺋﺢ ﺟـ ــﺪﻳ ــﺪة وﺷـ ـﺒ ــﺎﺑـ ـﻴ ــﺔ ﻧ ـ ـﺤ ــﻮ اﻟـ ـﻌ ــﻤﻞ‬ ‫اﻟﺴـﻴـﺎﺳﻲ واﻹﻳـﺠـﺎﺑـﻴـﺔ اﻻﺟﺘـﻤـﺎﻋـﻴـﺔ‪ .‬وﻗـﺪ ﲢﻘﻖ‬ ‫ﺟ ــﺰء ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺑ ــﺎﻟ ـﺘــﺄﻛـ ـﻴــﺪ ﻟ ـﻜ ـﻨـﻪ أﻗﻞ ﺑ ـﻜـ ـﺜ ـﻴــﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺳـﻘﻒ اﻟـﺘـﻮﻗـﻌـﺎت‪ .‬وﻣـﺎ ﺗـﺒـﺪى ﺟـﻠﻴـﺎً ﺑـﻌـﺪ ﻛﻞ ﺗـﻠﻚ‬ ‫اﻟـ ـﺴ ـ ـﻨ ــﻮات ﻫـ ــﻮ أن ﺗـ ــﻮﺳـ ـﻌـ ــﺔ ﻣـ ـﺴـ ــﺎﺣ ــﺔ اﳊـ ــﺮﻳ ــﺔ‬ ‫اﻹﻋﻼﻣ ـﻴــﺔ ﻟـﻢ ﺗــﺪﻓﻊ ﺑــﺎﲡــﺎه ﺗـﻮﺳ ـﻌــﺔ ﻣ ـﺴــﺎﺣـﺎت‬ ‫اﻟــﻤ ـﺸـﺎرﻛـﺔ اﻟ ـﺴـﻴــﺎﺳـﻴــﺔ أو اﻟـﺪﻣ ـﻘـﺮﻃــﺔ‪ .‬ﺗـﻤ ـﻜـﻨﺖ‬ ‫اﳊـ ـﻜـ ــﻮﻣ ــﺎت اﻟ ـ ـﻌ ــﺮﺑ ـ ـﻴ ــﺔ ﻣـﻦ اﺣـ ـﺘـ ــﻮاء اﻟـ ـﻈـ ــﺎﻫ ــﺮة‬ ‫واﻻﻟـ ـﺘـ ـﻔ ــﺎف ﻋ ـﻠـ ـﻴـ ـﻬــﺎ واﺳـ ـﺘـ ـﻴـ ـﻌــﺎﺑـ ـﻬ ــﺎ‪ .‬وأﺻـ ـﺒــﺤﺖ‬ ‫اﻟﻔـﻀـﺎﺋﻴـﺎت ﻣـﻨﺎﺑـﺮ ﻟـﺘﻨـﻔـﻴﺲ اﻻﺣـﺘﻘـﺎن واﻟـﻐﻀﺐ‬ ‫أﻛﺜـﺮ ﻣﻦ ﻛﻮﻧـﻬﺎ وﺳـﻴﻠـﺔ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ ﺗـﻌﻤـﻴﻖ اﻟﻮﻋﻲ‬ ‫اﳉ ـﻤ ــﻌﻲ اﻟــﺬي ﻳــﺪﻓﻊ ﺑــﺎﲡ ــﺎه اﻟ ـﻌــﻤﻞ اﻹﻳ ـﺠــﺎﺑﻲ‬ ‫اﻟﻔـﻌﺎل‪ .‬اﻟﻔـﻀﺎﺋـﻴﺎت اﻟـﺪﻳﻨـﻴﺔ ﻟـﻢ ﺗـﺨﺮج ﻋﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺴﻴﺎق ﺑﻞ إن أﻛﺜﺮﻫـﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮاً ﺗﺴﺎوق ﻣﻊ "اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫اﻟﺴـﻴﺎﺳﻲ اﻟـﻘﺎﺋـﻢ" وﻟـﻢ ﻳﺘـ أي ﻣﻮﻗﻒ ﺗـﻐﻴـﻴﺮي‬ ‫وﻗـﺒــﻠﺖ ﻗـﻨــﻮات دﻳـﻨ ـﻴـﺔ ﻋــﺪﻳـﺪة ﺑ ـﺸـﻜﻞ ﻣ ـﺒـﺎﺷـﺮ أو‬ ‫ﻏ ـ ـﻴـ ــﺮ ﻣ ـ ـﺒـ ــﺎﺷ ــﺮ أن ﺗ ـ ـﻜـ ــﻮن ﻓﻲ ﺧـ ــﺪﻣـ ــﺔ اﻟ ـ ـﻨ ـ ـﻈ ــﺎم‬ ‫اﻟـﺴـﻴــﺎﺳﻲ اﻟـﻘــﺎﺋﻢ واﻟــﻤ ـﺼـﺎدﻗــﺔ ﻋـﻠﻰ ﺷــﺮﻋـﻴـﺘﻪ‬ ‫ﻣـﻘــﺎﺑﻞ اﻻﺳـﺘ ـﻤـﺮار ﻓﻲ اﻟــﺒﺚ‪ .‬ﺑـﺬﻟﻚ ﻟــﻢ ﺗُـﺴـﺎﻫﻢ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟـﻘ ـﻨــﻮات ﻓـﻲ ﺗ ـﻌــﺰﻳــﺰ ﻣــﺎ ﻳُ ـﻌــﺮف ﺑـ "اﳊ ـﻴـﺰ‬ ‫اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎم" ‪ public sphere‬وﻫـ ــﻮ اﳊـ ـ ـﻴ ـ ــﺰ اﻟـ ــﺬي‬ ‫ﺗ ـﺘــﻮﺳﻊ ﻓــﻴﻪ اﻟـ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟ ـﻠـﻨــﺎس وﻳــﻀﻊ‬ ‫ﺣ ــﺪوداً ﻟ ـ ـﺘـ ـﻐـ ــﻮل اﻟ ــﺪوﻟـ ــﺔ ﻋـ ـﻠـﻰ اﳊـ ـﻴـ ــﺰ اﳋ ــﺎص‬ ‫ﻟﻸﻓـﺮاد وﺣـﺮﻳـﺎﺗـﻬﻢ اﻟ ـﻌـﺎﻣـﺔ‪ .‬وﻋـﻮض أن ﻳُـﺴـﺎﻫﻢ‬ ‫اﻟ ـ ــﺒﺚ اﻟ ـ ــﺪﻳ ـ ـﻨـﻲ ﻓﻲ ﲢ ـ ــﺪﻳـ ــﺪ ﺣـ ـ ـﻴـ ــﺰ اﻟـ ـ ـﺴ ـ ـﻠـ ـ ـﻄـ ــﺔ‬ ‫اﻟـﺴ ـﻴــﺎﺳـﻴــﺔ ووﻗـﻔ ـﻬــﺎ رﻏـﺒ ـﺘ ـﻬـﺎ اﻟــﺪاﺋـﻤــﺔ ﺑ ـﺘـﻮﺳ ـﻌـﺔ‬

‫ﻧ ـﻄـﺎق ﺳ ـﻴـﻄــﺮﺗـﻬــﺎ ﻓــﺈن اﻟـﺬي ﺣــﺪث ﻫـﻮ ﺗ ـﻔـﺎدي‬ ‫ﺗـﻠﻚ اﻟـﻤﻬﻤـﺔ ﺗﻤﺎﻣـﺎً واﻟﻘﻴﺎم ﻋـﻮﺿﺎً ﻋﻨﻬـﺎ ﺑﺈﻧﺸﺎء‬ ‫"ﺳـﻠ ـﻄـﺔ دﻳـﻨ ـﻴـﺔ" ﻣـﻮازﻳــﺔ ﺗـﻀـﻐـﻂ ﻋـﻠﻰ اﻟــﻤ ـﺠـﺘـﻤﻊ‬ ‫ﻫﻲ اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫ذﻟﻚ أن ﺗـ ـ ـﻠـﻚ اﻟـ ـ ـﻘ ـ ـﻨ ـ ــﻮات وﺟ ـ ــﻬﺖ "ﻃ ـ ــﺎﻗـ ـ ـﺘـ ـ ـﻬـ ــﺎ‬ ‫اﻟـ ـﺘـ ـﻐـ ـﻴ ـ ـﻴ ــﺮﻳ ــﺔ" ﺑـ ــﺎﲡ ــﺎه اﻟــ ـﻤـ ـﺠ ـ ـﺘ ــﻤﻊ اﻟ ــﺬي أرادت‬ ‫أﺳ ــﻠــ ـﻤــﺘﻪ وزﻳ ــﺎدة ﻣ ـﻨـ ـﺴ ــﻮب اﻟ ـﺘ ــﺪﻳّﻦ ﻓ ـﻴـﻪ وﻟــﻴﺲ‬ ‫ﺑـﺎﲡـﺎه اﻟـﺴﻠـﻄـﺔ اﻟـﺴـﻴـﺎﺳـﻴـﺔ‪ .‬وﻷن ﻫـﺬه اﻟـﻘـﻨﻮات‬ ‫اﻟــﺪﻳـﻨـﻴـﺔ ﺣـﺼــﺮا وﻛـﺬﻟﻚ اﻟـﺒـﺮاﻣﺞ اﻟــﺪﻳـﻨـﻴـﺔ ﻋـﻠﻰ‬ ‫اﻟـﻔـﻀـﺎﺋ ـﻴـﺎت اﻟـﺮﺋـﻴ ـﺴـﺔ ﻣـﺰدﺣـﻤــﺔ ﺑـﺮﺟـﺎل اﻟـﺪﻳﻦ‬ ‫واﻟﺪﻋﺎة اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺒﻨـﻮن أﺳﻠﻮﺑﺎً وﻋﻈﻴﺎً وﻓﻮﻗﻴﺎً ﻓﻲ‬ ‫إرﺷــﺎد ﻣـﺸــﺎﻫـﺪﻳــﻬﻢ ﻓـﻘــﺪ آﻟﺖ اﻷﻣـﻮر إﻟـﻰ ﻗـﻴـﺎم‬ ‫وﺗﻌـﺰﻳﺰ "أﺑﻮﻳـﺔ دﻳﻨـﻴﺔ" أو "أﺑﻮﻳـﺎت دﻳﻨـﻴﺔ" ﺗـﺘﻨﺎﻓﺲ‬ ‫ﻓـﻲ إﻋﻼﻧ ـ ـﻬـ ــﺎ اﺣ ـ ـﺘ ـ ـﻜـ ــﺎر اﳊ ـ ـﻘ ـ ـﻴ ـ ـﻘـ ــﺔ وﻟـ ــﻴﺲ ﻓﻲ‬ ‫إﻋﻼﻧﻬﺎ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻛﺠﺰء ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﺘﻨﻮع‪.‬‬ ‫ﻣ ـﺴــﺄﻟــﺔ أﺧــﺮى ﺗــﺮاﻓ ـﻘـﺖ ﻣﻊ اﻟ ـﺒــﺮوز اﻟ ـﺸــﺪﻳــﺪ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻘ ـﻨـﻮات اﻟــﺪﻳ ـﻨ ـﻴــﺔ وﺧــﺎﺻـﺔ ﺑ ـﻌــﺪ ﺣــﺮب اﻟ ـﻌـﺮاق‬ ‫‪2003‬ﻫﻲ اﻧ ـﺘ ـﻘـﺎل اﻟ ـﺘ ـﻨــﺎﻓﺲ واﻟ ـﺼــﺮاع اﻟـﺴــﻨﻲ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻴــﻌﻲ إﻟﻰ اﻷﺛ ـﻴــﺮ ﺣـﻴﺚ ﺗ ـﻤ ـﺘــﺮﺳﺖ ﻛ ـﺜ ـﻴـﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺗــﻠﻚ اﻟ ـﻘ ـﻨ ــﻮات ﻓﻲ ﺧ ـﻨــﺎدﻗ ـﻬــﺎ اﻟـ ـﻄــﺎﺋ ـﻔ ـﻴــﺔ‪ .‬ﻓــﺈﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﻋﺸﺮات اﻟﻘﻨـﻮات اﻟﺴﻨﻴﺔ ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ‬ ‫ﻋﻦ ‪15‬ﻗـﻨــﺎة ﺷ ـﻴ ـﻌ ـﻴــﺔ‪ .‬ﻛـﺜ ـﻴــﺮ ﻣﻦ ﻫــﺬه اﻟ ـﻘ ـﻨـﻮات‬ ‫ﺗﺒﺚ ﻣﻮاد دﻳﻨﻴﺔ "ﻣﺴﺎﻟـﻤﺔ" ﺗُﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﻮﻋﻆ اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫واﻷﺧـﻼق وﺳـ ــﻮى ذﻟـﻚ وﺗ ـ ـﺒـ ـ ـﺘـ ـ ـﻌـ ــﺪ ﻋـﻦ اﻟ ـ ـﺸ ـ ــﺤﻦ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋـﻔﻲ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻷﻗـﻠﻴﺔ ﻣـﻨﻬﺎ واﻟـﺘﻲ ﺗﺘـﻮﺗﺮ ﻃﺎﺋـﻔﻴﺎً‬ ‫أدت إﻟﻰ ﻧـﻘﻞ اﳋﻼﻓـﺎت اﻟــﻤــﺬﻫـﺒـﻴـﺔ واﻟـﻄـﺎﺋـﻔـﻴـﺔ‬ ‫إﻟـﻰ "اﳊـ ـ ـﻴـ ـ ــﺰ اﻟـ ـ ـﻌـ ـ ــﺎم"‪ .‬ﻓـ ـ ـﺒ ـ ـ ـﻌ ـ ــﺪ أن ﻛـ ـ ــﺎﻧﺖ ﺗـ ـ ــﻠﻚ‬ ‫اﳋـﻼﻓـ ــﺎت وﻋـ ــﻠﻰ ﻣـ ــﺪار ﻗـ ــﺮون ﻣ ـ ـﺤ ـ ـﺼـ ــﻮرة ﻓﻲ‬ ‫دواﺋــﺮ ﺿـ ـﻴ ـﻘ ــﺔ ﻣﻦ اﻟـ ـﻌــﻠــ ـﻤــﺎء وﻻ ﺗـ ـﺘ ـﻌ ــﺪى ﺑ ـﻄــﻮن‬ ‫اﻟـﻜــﺘﺐ إﻻ ﻗـﻠــﻴﻼً أﺻـﺒــﺤﺖ اﻵن "ﻗـﻀـﻴــﺔ ﻋـﺎﻣـﺔ"‬ ‫ﻳ ـﺨــﻮض ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ اﳉ ـﻤــﻴﻊ ﺣــﺘﻰ اﳉــﻬﻼء وﻳــﺘﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺧـﻼﻟ ـﻬــﺎ رﺳﻢ اﳊــﺪود اﻟــ ـﻤــﺬﻫ ـﺒ ـﻴــﺔ واﻟـ ـﻄــﺎﺋ ـﻔ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻔـﺎﺻـﻠـﺔ اﻟـﻮاﺿـﺤـﺔ‪ .‬ﺛ ـﻤـﺔ أﻓـﻜـﺎر وأﺳـﺌـﻠـﺔ أﺧـﺮى‬ ‫ﻛـ ـﺜ ـ ـﻴ ــﺮة ﻓﻲ ﻫـ ــﺬا اﻟـ ـﺴ ـ ـﻴ ــﺎق وﻟـ ـﻌـﻞ ﺑـ ـﻘـ ـﻴـ ــﺔ ﺗـ ـﻜ ــﻮن‬ ‫ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ‪.‬‬

‫« ? ? ? ? ? ? ? ? ??‪X?? u‬‬ ‫« ? ? ? ?‪W?? ? ? O? ? ? ?M? ? ? ?¹d?? ? ? ×? ? ? ?³‬‬

‫½×‪wÞ«dI1œ —UOð u‬‬ ‫‪tN³AðË s¹d׳ « t³A¹‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﳉﻠﻴﻞ اﻟﻨﻌﻴﻤﻲ‬

‫ﻟﻨﻌـﺘﺒـﺮ ﻣﻦ ﺣﺎل إﺧـﻮﺗﻨﺎ اﻟـﻔﻠـﺴﻄـﻴﻨﻴـ اﻟﺬﻳﻦ اﻋـﺘﺒـﺮﻧﺎ ﻗﻀـﻴﺘـﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﻘـﺪﻣﺔ ﻗـﻀﺎﻳﺎ ﺣـﺮﻛﺔ اﻟـﺘﺤﺮر‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟـﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬ﻟـﻨﺒﺤﺚ ﻛـﻤﺎ ﻳﻔـﻌﻠﻮن ﻋﻦ ﻧـﻔﺲ اﻟﺪواء‪ .‬ﻓﺼﺎﺋﻞ اﻟـﻴﺴﺎر اﻟـﺪ ﻘﺮاﻃﻲ ﺗـﺮاﺟﻌﺖ ﺑﻌﺪ‬ ‫أن ﻛـﺎﻧﺖ ﺗـﺸـﻜﻞ ‪ %30‬ﻣﻦ اﻟـﻘــﻮى اﻟـﺴـﻴـﺎﺳـﻴـﺔ اﻟـﻔـﻠـﺴـﻄ ـﻴـﻨـﻴـﺔ ﻟـﺘـﺤـﺼﻞ ﻋـﻠﻰ ‪ %8‬ﻓـﻘﻂ ﻣﻦ أﺻﻮات‬ ‫اﻟـﻨـﺎﺧ ـﺒـ ﻓﻲ اﻧـﺘـﺨـﺎﺑـﺎت اﺠﻤﻟـﻠﺲ اﻟـﺘـﺸـﺮﻳـﻌﻲ ‪ ,2006‬وﺣـﻈـﻴﺖ اﳉـﺒـﻬـﺘــﺎن اﻟـﺸـﻌـﺒـﻴـﺔ واﻟـﺪ ـﻘـﺮاﻃـﻴـﺔ‬ ‫وﺣـﺰب اﲢـﺎد اﻟـﺸــﻌﺐ واﻻﲢـﺎد اﻟـﺪ ـﻘــﺮاﻃﻲ ﻣـﺠـﺘـﻤـﻌ ـ ﻋـﻠﻰ ﺧـﻤـﺴـﺔ ﻣ ـﻘـﺎﻋـﺪ ﻓـﻘﻂ ﻣﻦ ﺑـ ‪132‬‬ ‫ﺗﻘـﺎﺳﻤﻬـﺎ ﺜﻠـﻮ ﻓﺘﺢ وﺣـﻤﺎس‪ .‬وﻣﻊ ﻫﺬا اﳊـﻀﻮر اﻟﻀـﻌﻴﻒ ﻟﻠـﻘﻮى اﻟـﺪ ﻘﺮاﻃـﻴﺔ ﺗﺴـﺎرع ﺗﺼﺪع ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺒـﻨﺎء اﻟﻔﻠﺴﻄﻴـﻨﻲ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ رﻛـﻴﺰﺗﻲ ﻓﺘﺢ ‪ -‬ﺣﻤﺎس ا ﻨـﺸﻐﻠﺘ ﺑﺼـﺮاﻋﻬﻤﺎ اﻟﻘﺎﺗﻞ اﻟﺬي‬ ‫ذﻫـﺒﺖ ﻣـﻌـﻪ رﻳﺢ اﻟـﻘـﻀـﻴـﺔ اﻟـﻔـﻠ ـﺴـﻄـﻴـﻨـﻴـﺔ ﻋـﺮﺑـﻴ ـﺎً وﻋـﺎ ـﻴـﺎً وﻋـﻠﻰ ﻣـﺴـﺘــﻮى اﻷ ا ـﺘـﺤـﺪة وﻓـﺘﺢ ﺷـﻬـﻴـﺔ‬ ‫اﻟﺼﻬﻴـﻮﻧﻴﺔ اﻟـﻌﻨﺼﺮﻳـﺔ ﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟـﻌﺪوان واﳊﺼﺎر ﻋـﻠﻰ اﻟﺸﻌﺐ اﻟـﻔﻠﺴﻄـﻴﻨﻲ‪ .‬ﻣﺮاﺟـﻌﺔ ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﻗــﺒﻞ ﻳـﺴـﺎرﻳ ـ ﺣـﺎﻟـﻴ ـ وﺳـﺎﺑـﻘ ـ ﻏـﻴـﻮرﻳﻦ ﺣ ـﻘـﻴـﻘ ـﻴـ ﻋـﻠـﻰ ﻗـﻀـﻴــﺔ ﺷـﻌـﺒــﻬﻢ وﻋـﻠﻰ دور أﺣـﺰاب‬ ‫اﻟﻴﺴﺎر ﻓﻲ ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وﺻﻮن اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﺣﺪا ﺑﻬﻢ إﻟﻰ اﻟﺘﺪاﻋﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺆﺗـﻤـﺮ ﺗـﺄﺳﻴـﺴﻲ ﻟـﻮﺣـﺪة اﻟـﺘﻴـﺎر اﻟـﻮﻃـﻨﻲ اﻟـﺪ ﻘـﺮاﻃﻲ اﻟـﺘـﻘﺪﻣـﻲ ﻓﻲ رام اﻟﻠﻪ ﻓﻲ ‪26‬دﻳـﺴـﻤـﺒﺮ‪/‬‬ ‫ﻛـﺎﻧﻮن اﻷول ‪2009‬م‪ .‬وﺑـﺎﻟـﺘ ـﻨـﺴـﻴﻖ ﻣﻊ ﻳـﺴـﺎرﻳـ ﺳـﺎﺑـﻘـ ﻓﻲ ﻗ ـﻄـﺎع ﻏـﺰة ﺳـﻴـﺘـﻮاﺻﻞ اﻟـﻌـﻤﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﻋﻘﺪ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﻋﺎم ﻟﻠﺘﻴﺎر ﻓﻲ اﻟﺼﻴﻒ ا ﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻜﻦ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ أن ﻧﻘﺮأ ﻓﻲ اﻟﻘﺼﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨـﻴﺔ ﻗﺼﺘﻨﺎ اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻴﺔ ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬ﻫﻨﺎ أﻳﻀﺎ ﺗﺸﻐﻞ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫وﺣـﺪة اﻟﺘﻴـﺎر اﻟﻮﻃـﻨﻲ اﻟﺪ ـﻘﺮاﻃﻲ ﻣـﻨﺬ زﻣﻦ ﺑـﺎل اﻟﻐـﻴﻮرﻳﻦ ﻣﻦ داﺧﻞ وﺧـﺎرج اﻟﺘﻨـﻈﻴـﻤﺎت اﻟـﺴﻴـﺎﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﺧﺮوج ’‘وﻋﺪ ’’ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ ’‘ا ﺸﺎﻃﻌﺔ ’’ﻟﺘﺴﺘﻘﺮ ﻋﻨﺪ ﺧـﻴﺎر ا ﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺪا ﻇﺎﻫﺮﻳﺎً وﻛﺄن‬ ‫ا ﺎﻛـﻨﺔ ﺳﺘـﻄﻠﻖ ﻋـﻠﻰ اﻟﻔـﻮر ﻧﺤﻮ إﻋﻼن اﻟـﺘﻴـﺎر اﻟﺪ ﻘـﺮاﻃﻲ وإﻋﻼن ﺑﺮﻧـﺎﻣﺠﻪ ا ﻮﺣـﺪ اﻟﺒـﺪﻳﻞ ﻟﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟـﺴﻴـﺎﺳﻴـﺔ اﻷﺧﺮى ﻓﻲ اﻻﻧﺘـﺨﺎﺑـﺎت اﻟﻨـﻴﺎﺑﻴـﺔ واﻟﺒـﻠﺪﻳﺔ ‪2010 .‬ﻏـﻴﺮ أﻧـﻨﺎ ﻧـﺸﻬـﺪ اﻵن أن ﻋﻤـﻠﻴﺔ‬ ‫ﻗـﻴﺎم اﻟﺘﻴﺎر ﺗـﺄﺧﺬ ﻣﻦ اﻟﺴﻠـﺤﻔﺎة ﺑﻄﺄﻫـﺎ‪ ..‬وﻋﺴﻰ أن ﺗﺄﺧﺬ ﺣﻜـﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻧﻬـﺎﻳﺔ ا ﻄﺎف‪ .‬وﻛﻠـﻤﺎ ﺗﺒﺎﻃﺄ‬ ‫اﻟـﻌـﻤﻞ ﺑ ا ـﻨﺒـﺮ اﻟـﺘﻘـﺪﻣﻲ ووﻋـﺪ ﺧﺼـﻮﺻـﺎً وﺑﻴـﻨـﻬﻤـﺎ واﻟﺘـﺠـﻤﻊ اﻟﻘـﻮﻣﻲ ﻋـﻤﻮﻣـﺎً ﻛـﻠﻤـﺎ اﺳـﺘﻨـﻔﺮ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟـﺸﺨﺼﻴﺎت ﻟـﺘﻠﻌﺐ دور ا ُﺤﻔـﺰ ﻛﻤﺎ ﻳﻔـﻌﻞ اﻟﻌﺎﻣﻞ ا ﺴﺎﻋـﺪ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﻜـﻴﻤﻴﺎﺋﻴـﺔ‪ .‬وﻟﺸﺪة رﻏﺒﺔ‬ ‫ﺑـﻌﺾ ﻫـﺬه اﻟـﺸ ـﺨـﺼـﻴـﺎت ﻟـﺒـﻠـﻮغ ﻧ ـﺘـﺎﺋﺞ ﻋـﺎﺟـﻠـﺔ ﻣـﺎ أﻣـﻜـﻦ ﻓـﻘـﺪ أﻣـﻌـﻨﺖ ﻓﻲ إﻟ ـﻬـﺎب ﻇـﻬـﺮ ا ـﻨـﺒـﺮ ووﻋـﺪ‬ ‫ﺑـﺴـﻴـﺎط ﻧـﻘــﺪ ﲡـﺎوزت اﻟﻼﺋﻖ أﺣـﻴـﺎﻧـﺎً وﻫـﺒــﻄﺖ إﻟﻰ درﺟـﺔ ﻗـﻮل أُفٍ وﻧـﻬـﺮٍ ﻷُﻣـﻬــﺎ وﺧـﺎﻟـﺘـﻬـﺎ ﻣـﻌـﺎ‪ .‬ذﻟﻚ‬ ‫ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﺿـﺮورة ﺗﺨﻠﺺ اﻟﻮﺳﻄﺎء أﻧﻔﺴـﻬﻢ ﻣﻦ وﻫﻢ أن اﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴـﺔ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻣُﺮَبٍ وﺗﺄﻛﻴﺪ‬ ‫اﳊـﺎﺟــﺔ إﻟﻰ ﻋـﺎﻣﻞ ﻣـﺴـﺎﻋــﺪ ﻟـﻴﺲ أﻛـﺜـﺮ وﻣ ـﺘـﺠـﺮد ﻟـﻴﺲ أﻗﻞ‪ .‬اﻟ ـﺘـﺠـﺮد واﳊـﻴـﺎد ﻓـﻲ ﺳـﻴـﺎق اﻻﻧـﺤـﻴـﺎز‬ ‫واﻻﻧـﺘـﺼــﺎر ﳊﻖ ﻣـﺸـﺮوع اﻟ ـﺘـﻴـﺎر‪ .‬اﻟــﻮﻫﻢ اﻟـﺜــﺎﻧﻲ اﻟـﺬي ﻳـﺠـﺐ اﻟـﺘـﺨــﻠﺺ ﻣـﻨﻪ ﻫـﻮ اﻟ ـﺘـﻮﺟﻪ ﻟ ـﻠـﺒـﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫أﺳ ـﺒــﺎب ﺗ ـﺒــﺎﻃــﺆ أو ﺗ ـﻌ ـﺜــﺮ ﻗـﻴــﺎم ت‪ .‬و‪ .‬د‪ .‬ﻓـﻲ ا ـﺎﺿـﻲ أﻛ ـﺜـﺮ ــﺎ ﻓـﻲ اﳊـﺎﺿــﺮ‪ .‬ﻟــﻴﺲ اﻷﻣــﺮ ﻛــﺬﻟﻚ‬ ‫وﺑـﺪرﺟـﺔ ﺗـﺴـﺎوي اﻟـﻌـﻜﺲ ﺗـﻘـﺮﻳـﺒـﺎً‪ .‬واﻟـﺪﻟـﻴﻞ أن ﺷـﺨـﺼـﻴـﺎت ﺣـﺎﻣـﻠـﺔ ﻹرث ا ـﺎﺿﻲ ﻫﻲ أﻫﻢ ﻣﻦ ﻧـﺸﻂ‬ ‫ﳊـﻔـﺰ اﻟـﻌـﻤـﻠﻴـﺔ‪ .‬أﻣـﺎ ا ـﺎﺿﻲ ذاﺗﻪ ورﻏـﻢ ﻛﺜـﻴـﺮ ﻣﻦ ﺳـﻠـﺒـﻴـﺎﺗﻪ ﻛـﺎن ﻳـﺸـﻜﻞ ﺣـﺎﻟـﺔ ﺗـﻨـﺴـﻴـﻘﻴـﺔ أﻓـﻀﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﳊـﺎﺿـﺮ‪ :‬ﻗـﺎدت اﻟـﺸ ـﻌـﺒـﻴـﺔ واﻟـﺘـﺤـﺮﻳـﺮ واﻟـﺒـﻌـﺚ ﻣـﺠـﺘـﻤـﻌـﺔ ﻣـﺴـﻴـﺮة اﻻﲢـﺎد اﻟــﻮﻃـﻨﻲ ﻟـﻄـﻠـﺒـﺔ اﻟـﺒـﺤـﺮﻳﻦ‬ ‫واﻧـﺒـﺜﻖ ﻋﻦ ﳉـﻨـﺔ اﻟـﺘـﻨـﺴـﻴﻖ ﺑـ اﻟﺘـﺤـﺮﻳـﺮ واﻟـﺸـﻌـﺒـﻴـﺔ ﻗـﻴﺎدات ﻟـﻼﲢﺎد اﻟـﻌـﺎم ﻟـﻌـﻤـﺎل اﻟـﺒـﺤـﺮﻳﻦ وﳉـﻨﺔ‬ ‫ﺣـﻘـﻮق اﻹﻧـﺴـﺎن واﻟﺴـﻠﻢ واﻟـﺘـﻀـﺎﻣﻦ وﺗـﻤـﺜﻴـﻞ ﻣﺸـﺘـﺮك ﻓﻲ ﻟـﻘـﺎءات اﻷﺣـﺰاب وﺻﺤـﻴـﻔـﺔ اﻷﻣﻞ ﻛـﻠـﺴﺎن‬ ‫ﺣﺎل ﻣـﺸـﺘﺮك وﻏـﻴـﺮ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﻧـﺸﻄـﺔ ا ـﻮﺣﺪة اﻟـﺘﻲ ﻣـﺪﱠت ﺑﺪورﻫـﺎ اﻟـﻌﻮن ﻟـﻘـﻮى اﻟﺘـﻴـﺎرات اﻟﺪﻳـﻨـﻴﺔ‬ ‫وأﺧـﺬت ﺑـﻴﺪﻫـﺎ إﻟﻰ اﻟﻌـﻤﻞ ﻣﻊ ا ـﻨﻈـﻤﺎت اﻟـﺪوﻟﻴـﺔ‪ .‬اﻵن ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﳒﺪ أن اﳋﻼﻓـﺎت اﻟـﺘﺎرﻳـﺨﻴـﺔ ﺣﻮل‬ ‫ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻓﻜﺮﻳﺔ وﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ودوﻟﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﺮاﺟﻌﺖ ﺗﺘﺴﻊ اﳋﻼﻓﺎت ﺣﻮل أﻣﻮر ﺗﻜﺘﻴﻜﻴﺔ ‪ -‬ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫داﺧﻠﻴـﺔ ﺣﺎﻟﻴﺔ ﻓـﻴﺠﺐ أن ﻧُﻘـﺮﱠ ﺑﺄن اﻟﺴـﺒﺐ ﻳﻜﻤﻦ ﻓﻲ اﺧـﺘﻼف ا ﻘﺎرﺑـﺎت ﻟﻘﻀﺎﻳـﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋـﻴﺔ ﺣﺎﺿﺮة‬ ‫ﻳـﺠﺐ رؤﻳـﺘﻬـﺎ ﻛﻤـﺎ ﻫﻲ واﻟﺒـﺤﺚ ﻋﻦ ﺣـﻠﻮل ﺗـﻘﺘـﻀﻲ إﻋﺎدة ﺣـﺴﺎﺑـﺎت ـﻘﺎرﺑـﺎت ا ﺼـﺎﻟﺢ اﻟﺬاﺗـﻴﺔ وﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﺗـﺄﻣ ﺣﻀﻮر اﻟـﺘﻴﺎر ﺑﺒـﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺸـﺘﺮك وﺑﺪﻳﻞ ﺎ ﻫـﻮ ﻓﺎﻋﻞ اﻵن ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣـﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳـﻴﺔ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻳـ ـﺠــﺮه ﻣﻦ أﺧ ـﻄ ــﺎر ﻋــﻠﻰ اﻟــﺪوﻟــﺔ واﺠﻤﻟـ ـﺘــﻤﻊ‪ . .‬اﻟــﻮﻫـﻢ اﻟ ـﺜــﺎﻟﺚ ﻫــﻮ ا ــﺮاﻫ ـﻨــﺔ ﻋ ـﻠـﻰ دﻋﻢ اﳊ ـﻜــﻮﻣــﺔ أو‬ ‫ا ﻌـﺎرﺿﺔ اﻟﺪﻳﻨـﻴﺔ ﻟﻮﺣﺪة ت‪ .‬و‪ .‬د‪ .‬ﻓﻲ ﻣﻮاﺟـﻬﺔ اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧـﻴﺔ ﻹﺣﺪاﻫﻤـﺎ اﻷﺧﺮى‪ .‬ﺻﺤﻴﺢ أن ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻫــﺬﻳﻦ اﻟـﻄــﺮﻓـ ﻣ ـﺼـﺎﻟـﺢ ﻣـﺸ ـﺘـﺮﻛــﺔ ﻣـﺎ ﻣﻊ اﻟ ـﺘـﻴــﺎر اﻟـﺪ ـﻘـﺮاﻃـﻲ ﻟـﻜﻦ ﻣﻦ ا ـﻤــﻜﻦ وﻣﻦ اﻷﺳـﻬﻞ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ ﻫﺬه ا ﺼﺎﻟﺢ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ت‪ .‬و‪ .‬د‪ .‬ﻋـﻠﻰ اﻧﻔﺮاد‪ .‬ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻳُﺠﻴﱠﺮ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻟ ـﺼـﺎﻟﺢ ﻣـﺸـﺮوع واﺣــﺪ ﻣﻦ اﳉـﻬـﺘ ـ أو ﻛـﻠـﺘـﻴـﻬ ـﻤـﺎ وﻋـﻠﻰ ﺣ ـﺴـﺎب إﺿـﻌـﺎف ت‪ .‬و‪ .‬د‪ .‬ذاﺗﻪ‪ .‬اﻟ ـﻨـﺘـﻴـﺠـﺔ‬ ‫واﺿـﺤـﺔ ﻫﻲ أن اﻟـﺘـﻴـﺎر ﻓـﻘــﺪ ﺷـﺒـﻬﻪ ﺑـﺎﻟـﺒـﺤـﺮﻳﻦ وأﺻ ـﺒـﺤﺖ اﻟـﺒـﺤـﺮﻳﻦ ﻻ ﺗـﺸـﺒـﻪ ﻧـﻔـﺴـﻬـﺎ ﺑـﺴـﺒﺐ ﺗـﺼـﺪع‬ ‫اﻟــﻮﺣـﺪة واﻟ ـﻬــﻮﻳـﺔ اﻟــﻮﻃ ـﻨـﻴــﺔ‪ ..‬اﻟـﻮﻫـﻢ اﻟـﺜــﺎﻟﺚ ﻫــﻮ ا ـﺮاﻫ ـﻨـﺔ ﻋــﻠﻰ اﳉ ـﻤـﺎﻫ ـﻴــﺮﻳـﺔ اﻟ ـﻈـﺎﻫــﺮﻳــﺔ ﺳـﻮاء ﻓﻲ‬ ‫اﻧﺘـﺨﺎﺑﺎت ‪2002‬أو ‪2006 .‬اﻷوﻟﻰ ﻇـﻬﺮت ﻟﻠـﻤﻨﺒﺮ ﺑـﺴﺒﺐ ﻣﻘـﺎﻃﻌﺔ ا ﻌـﺎرﺿﺔ اﻟﺪﻳـﻨﻴﺔ واﻟﺜـﺎﻧﻴﺔ ﺗﺮاءت‬ ‫ﻟـﻮﻋـﺪ ﺑـﺴﺒﺐ ﻣـﺸـﺎرﻛـﺔ ا ـﻌـﺎرﺿـﺔ إﻳـﺎﻫﺎ و’’اﻟـﺪﻋﻢ ’’اﻟـﺬي أﺑـﺪﺗﻪ‪ .‬وﻛـﺎن ﻟـﻜﻞ ﺣـﺎﻟـﺔ ﻧـﺘـﻴـﺠـﺘـﻬﺎ‪ .‬و ـﻜﻦ‬ ‫اﳉــﺰم ﺑــﺄﻧﻪ ﻻ ﺣــﺎﻟـﺔ ‪2002‬وﻻ ﺣــﺎﻟـﺔ ‪2006‬ﺳ ـﺘ ـﺘ ـﻜـﺮران ﻓﻲ ‪2010 .‬وﻳ ـﺒـﻘﻰ اﻟ ـﺒـﺪﻳﻞ اﻟــﻮاﻗـﻌـﻲ ﻟـﻬـﺬا‬ ‫اﻟﻮﻫﻢ ﻫﻮ ﲢﻮﻳﻞ ﻧﻮﻋﻲ ﶈﻴﻂ واﺳﻊ ﻣﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﲢﺪﺛﻪ وﺣﺪة اﻟﻘﻮى اﻟﺪ ﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮك ﺑﺪﻳﻞ ﻳﺠﺘﺬب أوﺳﺎط اﻟﻠﻴﺒـﺮاﻟﻴ ورﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل وا ﺘﻨﻮرﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ واﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪ ..‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻳﻌﻴﺪ ﻟـﻠﺘﻴﺎر اﻟـﺪ ﻘﺮاﻃﻲ ﺗﺎرﻳـﺨﻪ اﻟﻨﻀـﺎﻟﻲ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﻌـﺮﻳﻖ وﻟﻠﺒﺤـﺮﻳﻦ ﺷﺒﻬﻬـﺎ ﺑﺎﻟﺘﻴـﺎر اﻟﺪ ﻘﺮاﻃﻲ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺣﻘﺎً‪.‬‬

‫‪WNł«u* WO ËœË WOÐdŽ «—ËUM‬‬ ‫‪ZOK)UÐ jHM «  PAM vKŽ Âu−¼ CNN‬‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬ ‫أﻋﻠﻨﺖ اﻟﻘـﻮات اﻟﺒﺤﺮﻳـﺔ ا ﺘﻌﺪدة اﳉﻨـﺴﻴﺎت ﻓﻲ اﳋﻠﻴﺞ «ﻗﻮة اﻟﻮاﺟﺐ »أﻣﺲ )اﻷﺣﺪ( أﻧﻬـﺎ ﻧﻔﺬت‬ ‫ﻃـﻮال اﻷﻳﺎم ا ـﺎﺿﻴـﺔ ﻣﻨـﺎورات ﺷﺎرﻛـﺖ ﻓﻴـﻬﺎ ﺳـﻔﻦ ﺗﺎﺑـﻌـﺔ ﻟﻌـﺪة دول ﻏﺮﺑـﻴﺔ وﺧـﻠـﻴﺠـﻴﺔ ﺑـﻬﺪف اﻟـﺘﺪرب‬ ‫ﻋﻠﻰ «ﻋﺪة ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮﻫﺎت »ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﺨﻤﻟﺘﻠﻒ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺑ ـﻴ ــﺎن ﻟـ ـﻠ ـﻘ ــﻮة اﻟــﺘﻲ ﺗـ ـﻌ ـﻤـﻞ اﻧ ـﻄـﻼﻗــﺎ ﻣﻦ اﻟـ ـﺒ ـﺤ ــﺮﻳﻦ ﻣـ ـﻘــﺮ اﻷﺳـ ـﻄــﻮل اﻷﻣـ ـﻴــﺮﻛـﻲ اﳋــﺎﻣﺲ إن‬ ‫اﻟـﺘـﺪرﻳﺒـﺎت اﺳـﺘـﻤﺮت ‪11‬ﻳـﻮﻣـﺎ وﺷـﺎرﻛﺖ ﻓـﻴـﻬﺎ ‪22‬ﺳﻔـﻴـﻨـﺔ ﻣﻦ ﺑـﺮﻳـﻄـﺎﻧﻴـﺎ وﻗـﻄـﺮ واﻹﻣـﺎرات واﻟـﺒـﺤﺮﻳﻦ‬ ‫واﻟـﺴـﻌـﻮدﻳـﺔ وﻓـﺮﻧﺴـﺎ واﻟـﻮﻻﻳـﺎت ا ـﺘـﺤﺪة وﻫـﻲ ﺗﺮﻣﻲ إﻟﻰ «ﺗـﻄـﻮﻳﺮ اﻟـﻘـﺪرات اﻹﻗـﻠﻴـﻤـﻴﺔ »ﳊـﻤـﺎﻳـﺔ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﻓﻲ ا ﻨﻄﻘﺔ اﻟﻐﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﻔﻂ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟـﻘﻮة اﻟـﺒﺤـﺮﻳﺔ ا ـﺘﻌـﺪدة اﳉﻨﺴـﻴﺎت إن اﻟـﺘﺪرب ﻋـﻠﻰ ﺣﻤـﺎﻳﺔ ا ـﻨﺼـﺎت اﻟﻨـﻔﻄـﻴﺔ اﻟﺘـﻲ ﺗﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣـﺼـﺪر دﺧـﻞ ﻛـﺒـﻴـﺮ ﻟـﻠـﻤـﻨـﻄـﻘـﺔ ﺟـﺮى ﻋـﺒـﺮ اﺧـﺘـﺒـﺎر ﻣـﺠـﻤـﻮﻋـﺔ ﻣﻦ اﻟـﻮﺿـﻌـﻴـﺎت اﶈـﺘـﻤـﻠـﺔ ﻟـﻀـﻤـﺎن « ﺑـﻘﺎء‬ ‫اﻟﻮﺣﺪات ﻛﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ أﻫﺒﺔ اﻻﺳﺘﻌﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠﺘﺼﺪي ﻷي ﻣﻌﺘﺪ ﻣﺤﺘﻤﻞ ﻓﻲ ا ﻨﻄﻘﺔ‪».‬‬ ‫وﺑﺤﺴﺐ ﺑﻴﺎن ﺧﺎص ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻘﻮات ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻮﻗﻊ ‪CNN‬ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﺈن اﻟﺴﻔﻦ ا ﺸﺎرﻛﺔ ﻧﻔﺬت‬ ‫ﺗـﺪرﻳـﺒـﺎت ﺗـﺘـﺮاوح ﺑـ اﻷﻋـﻤـﺎل اﻟـﻌـﺴـﻜـﺮﻳـﺔ اﻟـﻘـﺘـﺎﻟـﻴـﺔ وﻓﻲ ﻣـﻘـﺪﻣـﺘـﻬـﺎ ﺗـﻨـﻔـﻴـﺬ ﻫـﺠـﻮم وﻫـﻤـﻲ اﺳـﺘـﻤﺮ ‪12‬‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﺿﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺤﺮﻳﺔ ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ وﺻﻮﻻ إﻟﻰ إﺟﺮاء ﻣﻬﻤﺎت إﻧﻘﺎذ‪.‬‬ ‫وﲢﺪث أﺧـﺼﺎﺋﻲ اﻟﺸﺌـﻮن اﳊﺮﺑﻴﺔ ﻋـﻠﻰ ﻣ اﻟﻔﺮﻗـﺎﻃﺔ اﻟﺒﺮﻳـﻄﺎﻧﻴﺔ «ﻛﻴﻒ ﻏـﺎرﻳﺖ ﻣﻮ ﺎوث »ﻋﻦ‬ ‫اﻟـﺘـﺪرﻳـﺒـﺎت ﻗـﺎﺋﻼ إﻧ ـﻬـﺎ ﻛـﺎﻧﺖ ﻓـﺮﺻـﺔ ﻻﺧـﺘـﺒـﺎر «ﻣـﺠـﻤــﻮﻋـﺔ ﻣﻦ اﻟـﺴـﻴـﻨـﺎرﻳـﻮﻫــﺎت اﻟـﺘﻲ ﻗـﺪ ﺗـﻮاﺟـﻬـﻨـﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﳋﻠﻴﺞ وﻗﺪ ﺳﺮرﻧﺎ ﻟﺮؤﻳﺔ ﺗﻄﻮر ﻗﺪرات اﻟﺪول اﻷﺧﺮى‪».‬‬ ‫وﺗﺄﺗﻲ ﻫﺬه ا ـﻨﺎورات ا ﻠﻔﺘﺔ ﻣـﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﺮﻛﻴﺰﻫﺎ ﻋـﻠﻰ ﺣﻤﺎﻳﺔ ا ﻨـﺸﺂت اﻟﻨﻔﻄـﻴﺔ ﻓﻲ وﻗﺖ ﺗﺘﺰاﻳﺪ ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﻀﻐﻮط ﻋﻠﻰ إﻳﺮان ﺑـﻬﺪف ﺛﻨﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟـﺴﻴﺮ ﺸﺮوﻋﺎﺗﻬﺎ اﻟﻨـﻮوﻳﺔ ﻋﻠﻤﺎ أن ﻃﻬﺮان ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ‬ ‫ﻟـﻮﺣﺖ ﺑﺈﻏﻼق ﻣﻀـﻴﻖ ﻫﺮﻣﺰ اﻟـﺬي ﺗﻨﻘﻞ ﻋـﺒﺮه ﻣﻌـﻈﻢ ﻛﻤﻴـﺎت اﻟﻨﻔﻂ ا ـﻨﺘﺠـﺔ ﻓﻲ ا ﻨﻄـﻘﺔ إن ﺗﻌﺮﺿﺖ‬ ‫ﻟﻀﺮﺑﺔ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﺰاﻣـﻦ ﻣﻊ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﺑﺪء إدارة اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣـﻴﺮﻛﻲ ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣـﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺠـﻴﻞ ﺑﻨﺸﺮ ﻣـﻨﻈﻮﻣﺎت‬ ‫دﻓﺎﻋﻴـﺔ ﺟﺪﻳـﺪة ﻓﻲ ﻣﻨﻄـﻘﺔ اﳋـﻠﻴﺞ ﲢﺴـﺒﺎ ﻟـﻬﺠﻮم إﻳـﺮاﻧﻲ ﻣﺤـﺘﻤﻞ وﻧـﺸﺮ ﺳﻔﻦ ﺣـﺮﺑﻴـﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻗـﺒﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮاﺣﻞ اﻹﻳـﺮاﻧﻴﺔ ﻛﻤـﺎ ﻧﺼﺒﺖ أﻧﻈـﻤﺔ ﻣﻀﺎدة ﻟـﻠﺼﻮارﻳﺦ ﻓﻲ أرﺑﻊ دول ﻋﺮﺑـﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻫﻲ ﻗﻄﺮ‬ ‫واﻟﺒﺤﺮﻳﻦ واﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ا ﺘﺤﺪة واﻟﻜﻮﻳﺖ وﻓﻖ ﺗﻘﺮﻳﺮ‪.‬‬ ‫وﻧـﺸـﺮت ﺻـﺤـﻴـﻔﺔ «واﺷـﻨـﻄﻦ ﺑـﻮﺳﺖ »ﻋﻦ ﻣـﺼـﺎدر ﻋـﺴـﻜـﺮﻳـﺔ وﺳـﻴـﺎﺳـﻴـﺔ أﻣـﻴـﺮﻛـﻴـﺔ أن ﺗـﺴـﺮﻳﻊ ﻧـﺸـﺮ‬ ‫ا ـﻨﻈـﻮﻣـﺎت اﻟﺪﻓـﺎﻋـﻴﺔ ﻳـﺘـﺰاﻣﻦ ﻣﻊ ﺑﻠـﻮغ ﺳـﻴﺎﺳـﺔ إدارة أوﺑـﺎﻣﺎ ﲡـﺎه اﳉـﻤﻬـﻮرﻳـﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴـﺔ ﻧـﻘﻄـﺔ ﲢﻮل‬ ‫ﺣﺎﺳﻤﺔ وﺑﻌﺪ ﻓﺸﻞ ا ﺴﺎﻋﻲ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ إﻗﻨﺎع إﻳﺮان ﺑﺎﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻬﺎ اﻟﻨﻮوي‪.‬‬ ‫وﻟﻔﺖ أﺣـﺪ ا ﺼـﺎدر اﻟﻌـﺴﻜـﺮﻳﺔ ﺣـﺴﺒـﻤﺎ أورد اﻟـﺘﻘـﺮﻳﺮ إﻟﻰ أن واﺷـﻨﻄﻦ ﺑـﺪأت ﺗﺘـﺤﺪث ﻋﻼﻧـﻴﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﳊـ ـﺸ ــﺪ اﻟ ـﻌـ ـﺴـ ـﻜ ــﺮي وﻧ ـﺸ ــﺮ ﺻ ــﻮارﻳﺦ ﺑـ ـﺘ ــﺮﻳــﻮت ﻗـ ـﺒ ــﻴﻞ ﻗ ــﺮاﺑــﺔ ﺷـ ـﻬ ــﺮ ﻣﻊ اﺗـ ـﻀ ــﺎح اﺻ ـﻄ ــﺪام اﳉـ ـﻬــﻮد‬ ‫اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ ﺑﻌﻘﺒﺎت ﻟﻔﺮض ﻋﻘﻮﺑﺎت ﻋﻠﻰ إﻳﺮان‪.‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻲ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﺑﻌﺪ دﻋﻮة رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟـﺸﻮرى اﻹﻳﺮاﻧﻲ ﻋﻠﻲ ﻻرﻳﺠﺎﻧﻲ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﳋ ـﻠـﻴـﺞ واﻟـﺘﻲ ﺗــﻀﻢ ﻗــﻮاﻋــﺪ ﻟ ـﻠ ـﻘــﻮات اﻷﻣـﻴــﺮﻛ ـﻴــﺔ إﻟﻰ ﻋــﺪم اﻟ ـﺴـﻤــﺎح ﺑــﺎﺳ ـﺘ ـﺨـﺪام أراﺿ ـﻴ ـﻬــﺎ ﻟ ـﻀـﺮب‬ ‫اﳉـﻤ ـﻬـﻮرﻳـﺔ اﻹﺳﻼﻣ ـﻴـﺔ ﻣـﺤـﺬرا ﻓـﻲ اﻟـﻮﻗﺖ ﻧـﻔـﺴـﻪ ﺑـﺘـﺤـﻮﻳﻞ «إﺳـﺮاﺋﻴﻞ »إﻟﻰ «أرض ﻣـﺤـﺮوﻗـﺔ ?»ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎل إذا ﻣﺎ أﻗﺪﻣﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎﺟﻤﺔ ﻃﻬﺮان‪.‬‬ ‫وﺗـﻌﺘﻘـﺪ اﻟﻘـﻮى اﻟﺪوﻟﻴـﺔ أن ﻣﺴﺌـﻮﻟﻴﺔ اﻷﻣﻦ اﻟـﺒﺤﺮي ﻓﻲ ﻣـﻴﺎه اﳋﻠـﻴﺞ ا ﻘﺎﺑـﻠﺔ ﻟﻠـﺴﻮاﺣﻞ اﻹﻳﺮاﻧـﻴﺔ ﻗﺪ‬ ‫ﻣﻨـﺤﺖ ﻟﻠـﺤﺮس اﻟـﺜﻮري اﻟـﺬي ﺗﻨـﻈﺮ إﻟﻴـﻪ اﻟﺪول اﻟـﻐﺮﺑﻴـﺔ ﻋﻠﻰ أﻧـﻪ اﻟﻘـﻮة اﻷﻛﺜﺮ ﺗـﺸﺪدا ﻓﻲ إﻳـﺮان ﺳﺒﻖ‬ ‫ﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع وإﺳﻨﺎد اﻟﻘﻮات ا ﺴﻠﺤﺔ اﻹﻳـﺮاﻧﻲ اﻟﻌﻤﻴﺪ أﺣﻤﺪ وﺣﻴﺪي أن ﻗﺎل إن اﻷﺳﺎﻃﻴﻞ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻐـﺮﺑﻴـﺔ ﻓﻲ ﻣﻴـﺎه اﳋﻠـﻴﺞ ﺳـﺘﻜﻮن «أﻓـﻀﻞ أﻫﺪاف »اﳉـﻴﺶ اﻹﻳﺮاﻧﻲ ﻓﻲ ﺣـﺎل ﺗـﻌﺮض ﺑﻼده ﻟـﻠﻬـﺠﻮم‪.‬‬


‫‪14‬‬

‫اﻟﺴﻨﻮﺳﻲ‬ ‫ﻃﺎرقاﻟﺴﻨﻮﺳﻲ‬ ‫اﺷﺮاف‪//‬ﻃﺎرق‬ ‫اﺷﺮاف‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ـ اﻟﻌﺪد ‪753‬‬

‫اﻻﺛﻨ ‪ 18‬ﺻﻔﺮ ا ﻮاﻓﻖ ‪ 2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ )اﻟﻨﻮار( ‪ 1378‬و‪.‬ر ‪ 2010‬م‬

‫‪UMF «u ë—œù ÎUF‬‬

‫« ‪WO³OK « WOFO³D «ËWO ¹—U²‬‬ ‫{‪w½U ½ù«À«d² «WLzU sL‬‬

‫« ‪åuJ O½uOK ò WFÐU² «w*UF‬‬ ‫واو اﻟﻨﺎﻣﻮس‬

‫اﻟﻬﺮوج اﻷﺳﻮد‬

‫ﺟﺒﻞ اﻟﻌﻮﻳﻨﺎت‬

‫ﺑﺤﻴﺮات رﻣﻠﺔ اﻟﺪوادة‬

‫‪v Ë_« WIK(« ≠ d{U(«Ë w{U*« 5Ð f «bž‬‬

‫‪a¹—U² « U×H vKŽ WM¹b …dOÝ‬‬

‫ﻗﺼﺮ اﻟﻐﻮل ‪ ..‬وأﺣﺪ ا ﻴﺎدﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫ﻣﻘﺒﺮة ا ﺪﻳﻨﺔ‬

‫√‪”dH « 5Ž ‚bM WB Ë ÆÆ uO³ «  U¾ dÒ b¹ Íuł Âu−¼Ë ÆÆWM¹b*« rO Ið …—uDÝ‬‬ ‫ﺻﺪر ﻣـﺆﺧﺮاً ﻛﺘﺎب ﺟﺪﻳـﺪ ﻟﻠﻤﺆﻟﻒ اﻟﻠـﻴﺒﻲ أﺣﻤﺪ ﻗﺎﺳﻢ ﺿﻮي‬ ‫أﺣـﺪ اﻟـﺒﺤـﺎث ﻓﻲ ﺗـﺎرﻳﺦ ﻣـﺪﻳـﻨـﺔ ﻏـﺪاﻣﺲ ﲢﺖ ﻋـﻨـﻮان "ﻏﺪاﻣﺲ‬ ‫ﺑ ـ ا ــﺎﺿﻲ واﳊـﺎﺿــﺮ" ﻗــﺎم ﺑــﺎﻹﺷــﺮاف ﻋـﻠـﻰ ﻃـﺒــﺎﻋــﺘﻪ ﺣ ـﻔ ـﻴـﺪه‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺿﻮي‪.‬‬ ‫وﻳـﺘـﻨـﺎول اﻟـﻜـﺘـﺎب اﻟـﺬي ﺟـﺎء ﻓﻲ ‪379‬ﺻـﻔـﺤـﺔ ﺗـﺎرﻳﺦ ﻣـﺪﻳـﻨـﺔ‬ ‫ﻏـﺪاﻣﺲ ﻣﻨـﺬ ﻧـﺸـﺄﺗـﻬـﺎ ﻣـﺮوراً ﺑﺘـﻄـﻮرﻫـﺎ ﻋـﺒـﺮ اﻷزﻣـﺎن وﺣﺪود‬ ‫اﻟﻮاﺣـﺔ وأﺑﺮز ﻣﻌﺎ ﻬﺎ اﻟـﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻛﻤـﺎ ﺗﻄﺮق اﻟﻜﺘﺎب إﻟﻰ ﺟﻮاﻧﺐ‬ ‫اﳊـﻴــﺎة اﻟـﺜ ـﻘـﺎﻓ ـﻴـﺔ واﻻﺟ ـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ واﻻﻗـﺘ ـﺼـﺎدﻳــﺔ وأﺻﻞ ﲡـﺎرة‬ ‫اﻟ ـﻘــﻮاﻓﻞ ﻓـﻲ ﻏــﺪاﻣﺲ وﻃــﺮﻗـ ـﻬــﺎ وﻣ ـﺤـ ـﻄــﺎﺗ ـﻬــﺎ وأﻫـﻢ اﻟ ـﺴــﻠﻊ‬ ‫واﻟـﺒ ـﻀـﺎﺋﻊ اﻟــﺘﻲ ﺗـﻨ ـﻘـﻠـﻬــﺎ اﻟـﻘـﻮاﻓـﻞ وﻋﻦ اﻟـﺴـﻴــﺎﺣـﺔ ﻓﻲ ا ــﺪﻳـﻨـﺔ‬ ‫ﻳـﺸـﺮح اﻟـﻜـﺘـﺎب أﻫـﻤ ـﻴـﺘـﻬـﺎ اﻟـﺴـﻴـﺎﺣـﻴـﺔ وأﻫﻢ ا ـﻮاﻗﻊ اﻟـﺴـﻴـﺎﺣـﻴـﺔ‬ ‫وﻣﻘﺘﺮﺣﺎت ﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﺧـﺼﺺ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب ﻟـﺘﻨﺎول اﻟﻄـﻮارق وأﺻﻠﻬﻢ واﻷﻣﻴﺮ‬ ‫"ﻣـ ـﻨــﻮﻛﻞ" وﻣ ــﺮاﺳﻢ ﺗ ـﻨـ ـﺼ ـﻴــﺒﻪ واﺧـ ـﺘ ـﺼ ــﺎﺻــﺎﺗﻪ واﻟ ـﻄـ ـﺒ ـﻘــﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻘﺒﺎﺋﻞ اﻟﺘﺎرﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺻﻼح اﻟﺘﻮاﺗﻲ‬ ‫وﻳـ ـﻘــﻮل اﳊـ ـﻔ ـﻴ ــﺪ ﻋﻦ ﺑ ــﺮوز ﻓ ـﻜ ــﺮة ﻃ ـﺒ ــﺎﻋــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻜ ـﺘ ــﺎب ‪ :‬ذات ﻳــﻮم ﻛ ــﻨﺖ ﻣـ ـﻨ ـﻬـ ـﻤ ـﻜـ ـﺎً ﻓﻲ ﻓــﺮز‬ ‫ﻣـﺠﻤـﻮﻋـﺔ اﻟـﺼﺤﻒ واﺠﻤﻟـﻼت اﻟﻘـﺪ ـﺔ وﻛﺎن‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴـﻨﻬﺎ أﻋـﺪاد ﻣﻦ ﺻﺤﻴـﻔﺔ اﻟﻔـﺠﺮ اﳉﺪﻳﺪ‬ ‫ﻟ ــﻔﺖ إﻧ ـ ـﺘـ ـﺒـ ــﺎﻫﻲ ﻣ ـ ـﻘ ــﺎﺑـ ـﻠـ ــﺔ أﺟ ــﺮﻳـﺖ ﻣﻊ ﺟ ــﺪي‬ ‫ا ـﺮﺣـﻮم أﺣـﻤـﺪ ﻗـﺎﺳﻢ ﺿـﻮي ﻣـﺘـﺤـﺪﺛـﺎً ﺧﻼﻟﻪ‬ ‫ﻋﻦ ﻓـﻜـﺮة اﺻــﺪار ﻛـﺘـﺎب ﻋﻦ ﻣـﺪﻳـﻨـﺔ ﻏـﺪاﻣﺲ‬ ‫ﻳـﻀﻢ ﺗـﺎرﻳـﺨـﻬـﺎ اﳊـﻀـﺎري واﻟـﺪﻳـﻨﻲ واﻟـﻄﺮق‬ ‫اﻟ ـ ـﺼـ ــﻮﻓـ ـ ـﻴـ ــﺔ وﻋ ـ ـﻠ ـ ـﻤ ـ ــﺎء اﻟـ ــﺪﻳـﻦ وﻋـ ــﺎداﺗ ـ ـﻬـ ــﺎ‬ ‫وﺗـﻘــﺎﻟ ـﻴـﺪﻫــﺎ وأﻏــﺎﻧـﻴ ـﻬــﺎ اﻟ ـﻘـﺪ ــﺔ وﻧ ـﺒـﺬة ﻋﻦ‬ ‫ﺣ ـﻴــﺎة اﻟـﻄــﻮارق‪ ..‬أﺧــﺬﺗــﻨﻲ اﻟــﺪﻫـﺸــﺔ وﻟﻢ أﻛﻦ‬ ‫ﻗــﺪ ﺳـ ـﻤــﻌﺖ ﻋـﻦ ﻣ ـﺸــﺮوع اﻟـ ـﻜ ـﺘ ــﺎب ﻣﻦ ﻗــﺒﻞ‬ ‫ﻓﻘـﺮرت اﻟـﺒﺤﺚ ﻋـﻨﻪ وﺳـﺄﻟﺖ واﻟـﺪي ﻋﻦ ﻫﺬا‬ ‫ا ـ ـﺸـ ــﺮوع ﻓـ ـﻘـ ــﺎل ﻧ ــﻌﻢ ﻳـ ــﻮﺟ ــﺪ وﻟـ ـﻜـ ــﻨﻪ ﻣ ــﺎزال‬ ‫ﻣﺨـﻄـﻮﻃـﺎً ﻓـﺎﻧـﻄـﻠـﻘﺖ ﻣـﻦ ﻓﻮري ﻣـﺴـﺮﻋـﺎً إﻟﻰ‬ ‫ﺑﻴﺖ ﺟﺪي أﻓـﺘﺶ ﻏﺮﻓﺘﻪ اﳋﺎﺻﺔ وﻛﻢ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻓــﺮﺣ ـﺘـﻲ ﻋ ـﻈ ـﻴ ـﻤــﺔ ﻋ ـﻨ ــﺪﻣــﺎ ﻋ ـﺜــﺮت ﻋــﻠﻰ ﻫــﺬا‬ ‫اﺨﻤﻟـﻄﻮط ﻓـﺮأﻳﺖ ﺿـﺮورة إﻇﻬـﺎره واﻻﺷﺮاف‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻃﺒﺎﻋﺘﻪ ﺗﻌﻤﻴﻤﺎً ﻟﻠﻔﺎﺋﺪة"‪.‬‬ ‫وﺧـ ــﺼﺺ اﻟـ ـ ـﺒـ ــﺎب اﻷول ﻣﻦ اﻟـ ـ ـﻜ ـ ـﺘـ ــﺎب إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺼﻔﺢ ﺗﺎرﻳﺦ ا ﺪﻳﻨﺔ ﺑﺎﻹﺷﺎرة ﺷﻮاﻫﺪ اﻷزﻣﺎن‬ ‫اﳉﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ وﺗـﻄﻮراﺗﻬﺎ واﻟﺘﺤﻮﻻت ا ﺼﺎﺣﺒﺔ‬ ‫ﻟﻬﺎ وﺗﺪﻓﻖ ﻣـﻴﺎه اﻟﺒﺤﺮ إﻟﻰ أراﺿﻲ اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫اﳊﺎﻟـﻴـﺔ واﻻﻧـﻘﻼب اﻟـﺼـﺤـﺮاوي ا ـﻮﺛـﻘﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺣـ ــﺰﻣـ ــﺔ دراﺳ ــﺎت أزاﺣﺖ اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﺘ ــﺎر ﻋﻦ‬ ‫ﻣـ ـﺠ ـﻤ ــﻮﻋــﺔ ﻣﻦ اﻷﺻ ــﺪاف وﻫ ـﻴ ــﺎﻛﻞ ﻛ ــﺎﺋ ـﻨــﺎت‬ ‫ﺑـﺤـﺮﻳـﺔ اﻟــﺘﻲ ﺳـﺎدت ا ـﻜـﺎن ﻓﻲ ﺗـﻠـﻚ اﻟـﻔـﺘـﺮة‬ ‫ﻛـﻤـﺎ ﺗـﻨـﺎول اﻟـﺒــﺎﺣﺚ ا ـﻮﻗﻊ اﳉـﻐـﺮاﻓﻲ ﻟـﻠـﻮاﺣـﺔ‬ ‫ﻋﻠـﻰ ﺑﻌﺪ ‪ 630‬ﻛﻴـﻠﻮﻣـﺘﺮ ﺟـﻨﻮب ﻏـﺮب ﻣﺪﻳـﻨﺔ‬ ‫ﻃـﺮاﺑ ـﻠـﺲ وﻋــﻠﻰ ﻣ ـﺴــﺎﻓـﺔ ‪ 13‬ﻛ ـﻴ ـﻠــﻮﻣ ـﺘــﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﳊــﺪود اﳉــﺰاﺋــﺮﻳ ــﺔ واﻟ ـﺘــﻮﻧ ـﺴ ـﻴــﺔ ﺑ ـﻨ ـﺤــﻮ ‪15‬‬ ‫ﻛـﻴـﻠـﻮﻣـﺘـﺮ ﺗـﻘــﺮﻳـﺒـﺎً ﻣـﺴـﺘـﺸ ـﻬـﺪاً ـﺠـﻤـﻮﻋـﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘـﺼﺺ واﻷﺳﺎﻃـﻴﺮ ﻋﻦ ﻧﺸـﺄة ا ﺪﻳﻨـﺔ ﻗﺼﺔ‬ ‫"اﻟﻘـﺎﻓﻠـﺔ ووﺟﺒـﺔ اﻟﻐـﺬاء" وﺷﺨـﺼﻴـﻬﺎ اﻟـﺮﺋﻴـﺴﺔ‬ ‫"ذو اﻟـﻴـﺰن" اﻟـﺘـﻲ ﺟـﺮت أﺣـﺪاﺛـﻬـﺎ ﺳـﻨـﺔ ‪1850‬‬ ‫وﻓﻲ ﺳـﺮده ﻟـﺘـﺎرﻳﺦ ا ـﺪﻳ ـﻨـﺔ ﻣﻦ ﻋـﺼـﻮر ﻣـﺎﻗـﺒﻞ‬ ‫اﻹﺳﻼم ﻳـﻘﻒ اﻟـﻜﺎﺗﺐ ﻋـﻠﻰ ﻓـﺘـﺮة اﻻﺳﺘـﻴـﻄﺎن‬

‫اﻟـﺒـﺸــﺮي ﻟـﻠـﻤـﻨـﻄـﻘــﺔ وﺑـﺪاﻳـﺔ ﺗـﺸـﻜﻞ ﻧـﻮاة أول‬ ‫ﻣـﺠـﺘـﻤﻊ ﻣﺪﻧـﻲ ﻋﻠﻰ ﺷـﻜﻞ ﲡـﻤـﻌـﺎت ﺻـﻐـﻴﺮة‬ ‫ﺗـ ـﺘ ـﺒ ــﺎﻋــﺪ ﻓـﻲ اﻟ ـﻌـ ـﻤــﺮان ا ـ ـﺸ ـﻴ ــﺪ ﻋ ـﻠـﻰ ﺷــﻜﻞ‬ ‫ﻗ ـﺼــﻮر ﺗ ـﻘـ ـﻄ ـﻨ ـﻬــﺎ اﻟـ ـﻘ ـﺒــﺎﺋﻞ ﺑ ــﻠﻎ ﻋــﺪدﻫــﺎ ‪9‬‬ ‫ﻗـﺼـﺮ وﻛـﺎن ﻛﻞ ﻗـﺼـﺮ ﻣـﻘـﺴﻢ إﻟﻰ ﻣـﺠـﻤـﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟ ـﺒـﻴـﻮت اﺨﻤﻟ ـﺼـﺼــﺔ ﻟـﻌــﺎﺋﻼت اﻟـﻘ ـﺒـﻴ ـﻠـﺔ وﻣﻦ‬

‫‪WO³OK « UMF «u ë—œù ÎUF‬‬ ‫{‪¢uJ O½uO «¢ rz«u sL‬‬

‫أﺷﻬﺮ اﻟﻘـﺼﻮر اﻟﺘﻲ أوردﻫﺎ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻗﺼﺮ اﺑﻦ‬ ‫ﻋـﻤـﺮ وﻗـﺼـﺮ أﻣـﺎﱋ وﻗـﺼـﺮ أﻣـﺒـﺮﻳﻦ وﻗـﺼـﺮ‬ ‫ﺑـﻮﺷﺎﺗـﺔ وﻗـﺼﺮ اﻣـﺰي وﻗﺼـﺮ اﻟـﻐﻮل وﻗـﺼﺮ‬ ‫اﻧ ــﻮﻧـ ــﻮ وﻗـ ـﺼـ ــﺮ اﻣـ ـﺠـ ــﺎر وﻗـ ـﺼـ ــﺮ اﻣـ ـﺠ ــﺪول‬ ‫وأﻏﻠـﺒﻬﺎ أﻧـﺪﺛﺮ وﻟﻢ ﺗﺘـﺒﻘﻰ ﺳﻮى ﺷـﻮاﻫﺪ ﻗﺼﺮ‬ ‫اﻟـﻐــﻮﻟـﺔ أو ﺟــﺒﻞ اﻟـﺼـﺤــﺎﺑـﺔ ﻛ ـﻤـﺎ ﻳـﻄــﻠﻖ ﻋـﻠ ـﻴـﻬـﺎ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎً اﻟﻮاﻗﻊ ﻏﺮب ا ﺪﻳﻨﺔ‪.‬‬ ‫وﺣ ــﻤﻞ اﻟـ ـﻜ ـﺘ ــﺎب ﺳ ــﺮداً ﻋﻦ أﺑ ــﺮز اﻷﺣــﺪاث‬ ‫اﻟ ــﺘﻲ ﺷـ ـﻬ ــﺪﺗـ ـﻬ ــﺎ ﺗ ـﻠـﻚ اﻟ ـﻔـ ـﺘ ــﺮة أﺛـ ـﻨ ــﺎء ﻫـ ـﺠــﻮم‬ ‫اﻟـﺮوﻣـﺎن ﻋــﻠﻰ ﺳـﻜـﺎن ﻗـﺼــﺮ اﻟـﻐـﻮل وأﺳـﻔـﺮت‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻌﺮﻛﺔ ﺣﺎﻣـﻴﺔ اﻟﻮﻃﻴﺲ ﺗﻤﻜﻦ ﻋﻠﻰ إﺛﺮﻫﺎ‬ ‫اﻟﺮوﻣﺎن ﻣﻦ اﺣﺘـﻼل اﻟﻘﺼﺮ واﻻﺳﺘﻴﻼء ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﻘـ ـﺼ ــﻮر اﻷﺧ ــﺮى وﺑـ ـﻌ ــﺪ ذﻟﻚ وﻗ ــﻌﺖ ﻛ ــﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟـﻘ ـﺼـﻮر ﻓﻲ ﻓــﻠﻚ اﻹﻣـﺒـﺮاﻃــﻮرﻳـﺔ اﻟـﺮوﻣــﺎﻧـﻴـﺔ‬ ‫إﻟﻰ أن ﺗـ ـﻤ ــﻜﻦ ﺳـ ـﻜــﺎن ا ـ ـﻨـ ـﻄـ ـﻘــﺔ ﻣـﻦ ﻃــﺮدﻫﻢ‬ ‫ﺳـﻨﺔ ‪ 315‬ﻣـﻴﻼدي وﻓﻲ اﻟـﻌـﺼـﺮ اﻟـﺒـﻴـﺰﻧﻄﻲ‬ ‫ﺣﺎول اﻟﺒﻴﺰﻧﻄﻴﻮن اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻏﺪاﻣﺲ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺟـ ــﻮﻻت ﻋ ـ ـﺴـ ـﻜـ ــﺮﻳـ ــﺔ ﻟ ـ ـﻜ ـ ـﻨـ ـﻬـﻢ ﻋ ـ ـﺠ ــﺰوا‬ ‫اﻟـﻮﺻــﻮل إﻟﻰ ﻫــﺪﻓـﻬﻢ ﻟ ـﺘـﻔـﺘــﺘﺢ ﺻـﻔ ـﺤـﺎت ﻣﻦ‬ ‫ا ـﻔﺎوﺿـﺎت ﻹﻳﻘـﺎف اﻟـﻘﺘـﺎل وﻓـﺘﺢ اﻟﺒـﺎب أﻣﺎم‬ ‫ﺗـﻮﻗــﻴﻊ ﻣـﻌــﺎﻫــﺪات ﻟﻢ ﺗـﺼ ـﻤـﺪ ﻃــﻮﻳﻼً ﻧ ـﺘـﻴ ـﺠـﺔ‬ ‫اﻟـﺮﻏـﺒـﺔ اﳉـﺎﻣـﺤـﺔ ﻟـﻠـﺒـﻴـﻮﻧـﻄـﻴـ ﻓﻲ اﻟـﺴـﻴـﻄﺮة‬ ‫ﻋﻠﻰ ا ﻮﻗﻊ اﻻﺳﺘـﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻟـﻠﻮاﺣﺔ وأدى اﻷﻣﺮ‬ ‫إﻟﻰ ﻃﺮدﻫﻢ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ا ﻄﺎف وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﺪأ‬ ‫ﺳ ـﻜ ــﺎن ا ـ ـﻨ ـﻄـ ـﻘ ــﺔ ﻓﻲ اﻟـ ـﺘـ ـﻔ ـﻜـ ـﻴ ــﺮ ﻓﻲ ﻣـ ـﻐــﺎدرة‬ ‫اﻟ ـﻘـﺼــﻮر وﺗــﺄﺳ ـﻴـﺲ ﻣــﺪﻳـﻨــﺔ ﻣ ـﺤ ـﺼ ـﻨــﺔ داﺧﻞ‬ ‫ﺳﻮر ﻗـﻮي ﺑﻠﻎ ﻃﻮﻟﻪ ‪ 7‬ﻛﻴﻠـﻮﻣﺘـﺮات وﻋﺮﺿﻪ‬ ‫ﻣ ـﺘـﺮواﺣــﺪ وﻓـﺘــﺤﺖ ﻓــﻴﻪ أرﺑﻊ أﺑــﻮاب رﺋـﻴ ـﺴـﺔ‬ ‫ﻫﻲ ﺑـﺎب اﻟ ـﻨـﺎدر وﺑــﺎب اﻟـﺒــﺮ وﺑـﺎب اﺑــﻮﺷـﺎﺗـﺔ‬ ‫وﺑـﺎب اﻟ ـﻈ ـﻬـﺮة ﻓــﻀﻼً ﻋﻦ ‪ 15‬ﺑـﺎب ﺛــﺎﻧـﻮﻳـﺔ‬

‫وﺑـ ــﺎﺑـﻲ "ﺳ ـ ـﺒ ـ ــﺎط وﻟ ـ ـﻴـ ــﺪ"‬ ‫وﺳﺒﺎط وازﻳـﺖ" ا ﻔﻀﻴﺎن‬ ‫إﻟﻰ ﺳـ ـ ـ ــﺎﺣ ـ ـ ــﺔ اﳊ ـ ـ ــﺮﻳ ـ ـ ــﺔ‬ ‫ﻟـ ـﺘـ ـﺘ ـ ـﺸ ــﻜﻞ ﻧـ ــﻮاة ا ــﺪﻳـ ـﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪ ﺔ ﺑﺒـﻴﻮﺗﻬﺎ وﻣـﺒﺎﻧﻴﻬﺎ‬ ‫وﺳﺎﺣﺎﺗﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻳـ ـﺸـ ـﻴـ ــﺮ اﻟـ ـﻜ ـ ـﺘ ــﺎب إﻟﻰ‬ ‫وﺟﻮد ﺷﻮاﻫـﺪ ﻋﻦ اﻟـﻔﺘﺮة‬ ‫اﻟ ــﺮوﻣ ــﺎﻧـ ـﻴـ ــﺔ ﺗـ ـﺘـ ـﻤ ــﺜﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺑـﻌﺾ اﻟـﻌـﺒـﺎرات اﻟـﻜـﺘـﺎﺑـﻴﺔ‬ ‫واﻟـﺮﻣــﻮز ا ـﻨ ـﻘـﻮﺷــﺔ ﻋـﻠﻰ‬ ‫ﺟ ـ ــﺪران ﺣـﻲ اﻟ ـ ـ ـﻈ ـ ـ ـﻬ ـ ــﺮة‬ ‫ﺑــﺎﻹﺿــﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ اﻷﺣ ـﺠــﺎر‬ ‫واﻟـﻌﻘـﻮد اﳊﺎﻣـﻠﺔ ﻟـﺴﻤﺎت‬ ‫ا ـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎر اﻟ ـ ـ ــﺮوﻣـ ـ ـ ــﺎﻧﻲ‬ ‫واﻟ ـ ـ ـﺒـ ـ ـﻴـ ـ ــﺰﻧـ ـ ـﻄـﻲ وﲡ ـ ــﺬر‬ ‫اﻹﺷ ــﺎرة إﻟـﻰ أن اﻟـ ـﻜـ ــﺎﺗﺐ‬ ‫ﻳ ــﻘﻊ ﻓـﻲ ﺧـ ـﻄ ــﺄ ﺗـ ــﺎرﻳ ــﺨﻲ‬ ‫ﻳـ ـ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ـ ــﺮر ﻓـ ـ ـ ـ ـﻴـﻪ اﺣ ـ ـ ـ ــﺘﻼل‬ ‫اﻟﺮوﻣﺎن ﻟﻠﻤـﺪﻳﻨﺔ ﺧﻼل ﻓﺘﺮات ﻣﺎﻗﺒﻞ ا ﻴﻼد‬ ‫اﺳـ ـﺘ ــﺪرﻛـﻪ ﺣـ ـﻔـ ـﻴ ــﺪه ﺑ ــﺎﻟ ــﺮﺟ ــﻮع إﻟﻰ ا ـ ـﺼ ــﺎدر‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳـﺨﻴـﺔ اﻟﺘـﻲ ﺗﺸﻴـﺮ إﻟﻰ أن دﺧـﻮل اﻟﺮوﻣﺎن‬ ‫إﻟﻰ ا ﺪﻳـﻨﺔ ﺳـﻨﺔ ‪ 151‬ﻗﺒﻞ ا ـﻴﻼد ﻟﻢ ﻳﻜﻮن‬ ‫اﺣﺘﻼل ﻣﺒﺎﺷﺮ ﺑـﻞ ﻋﺒﺮ ﲢﺎﻟﻒ ﻣـﻠﻚ ﻧﻮﻣﻴﺪﻳﺎ‬ ‫"ﻣﻴـﺴـﻴـﻨـﻴـﺴـﺎ" ﻣﻊ اﻟـﺮوﻣـﺎن وﻫﻲ اﻟـﻔـﺘـﺮة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻴﻬﺎ ا ﺪﻳﻨﺔ ﲢﺖ ﻧﻔﻮذ اﻟﻨﻮﻣﻴﺪﻳ ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﺘ ـﻄــﺮق اﻟـ ـﺒــﺎﺣﺚ إﻟـﻰ اﻟ ـﺘ ـﻘ ـﺴ ــﻴﻢ اﳊــﺎﻟﻲ‬ ‫ﻟـ ـﻠـ ـﻤ ــﺪﻳـ ـﻨـ ــﺔ إﻟﻰ اﳊـ ـﻴـ ـ اﻟ ــﺮﺋ ـ ـﻴـ ـﺴـ ـﻴـ ـ وﻓﻖ‬ ‫ﻣ ــﺎﺗـ ـﺘ ــﻮارده اﻷﻟـ ـﺴـﻦ ﻋﻦ ﻧـ ـﺸ ــﻮب ﺻ ــﺮاع ﺑـ ـ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺘﺎن أو ﺑﻄﻼن "وازﻳﺖ" و" وﻟﻴﺪ" ﺑﻌﺪ‬

‫أﺳﺮار اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﺰ ﻣﺤﻴﺮ‪!!..‬‬

‫ﻣﺴﺎك " ﺳﺘﺎﻓﺖ"‬

‫‪dH « WO UMð‬‬ ‫‪WŠUO «Ë‬‬ ‫ـﺜﻞ ﺗـﻘــﺮﻳـﺮ اﻟـﺘ ـﻨـﺎﻓـﺴـﻴــﺔ اﻟـﺼـﺎدر ﻓﻲ‬ ‫ﻧـﺴـﺨـﺘﻪ اﻷوﻟﻰ ﻋﻦ ا ـﻨﺘـﺪى اﻻﻗـﺘـﺼﺎدي‬ ‫اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎ ﻲ ﻋـ ــﺎم ‪2007‬أﺑـ ــﺮز ا ـ ــﺆﺷـ ــﺮات‬ ‫ﻟ ـﻘ ـﻴـﺎس ﻋ ـﻨــﺎﺻــﺮ اﳉــﺪب وأﻫﻢ اﻟـﺮؤى‬ ‫اﻷﻛـﺜـﺮ وﺿـﻮﺣـﺎً ﻟﺘـﻄـﻮﻳـﺮ أﻋﻤـﺎل ﺻـﻨـﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺴﻔﺮ واﻟـﺴﻴﺎﺣﺔ وﺷـﻤﻞ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻷول‬ ‫اﻟـﺬي ﲢﻠـﻴﻼً ﻻﻗـﺘـﺼـﺎدﻳﺎت ‪ 124‬ﺑـﻠﺪاً‬ ‫وارﺗ ـ ـﻔـﻊ اﻟ ـ ـﻌ ـ ــﺪد ﻋـ ــﺎم ‪2008‬إﻟﻰ ‪133‬‬ ‫دوﻟﺔ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻟﻴﺒﻴﺎ اﻟﺘﻲ اﺣﺘﻠﺖ ا ﺮﺗﺒﺔ‬ ‫‪122‬ﻓﻲ اﻟ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺎم ذاﺗـﻪ ﺗ ـ ــﺮاﺟ ـ ـ ـﻌـﺖ إﻟﻰ‬ ‫ا ﺮﺗﺒﺔ ‪130‬ﻓﻲ اﺻﺪار ﺳﻨﺔ ‪2009.‬‬ ‫وﻳ ـﻘــﻴﺲ ا ـﺆﺷــﺮ اﻟ ـﻌــﻮاﻣﻞ اﻟـﺘـﻲ ﲡـﻌﻞ‬ ‫ﻣـﻦ اﻟـﺪول ﺟـﺬاﺑـﺔ ﻟـﺘـﻄـﻮﻳـﺮ اﻷﻋـﻤـﺎل ﻓﻲ‬ ‫ﺻـﻨـﺎﻋـﺔ اﻟـﺴـﻔﺮ واﻟـﺴـﻴـﺎﺣـﺔ وﻟـﻴﺲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗـ ــﺪر ﻣﻦ اﳉ ــﺎذﺑـ ـﻴـ ــﺔ اﻟـ ـﺒـ ـﻠ ــﺪ ﻛ ـ ـﻤـ ـﻘـ ـﺼ ــﺪ‬ ‫ﺳ ـ ـ ـﻴ ـ ــﺎﺣـﻲ وﻓـﻖ ﻧـ ـ ـﺘـ ـ ــﺎﺋﺞ آراء ﻋـ ـ ــﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﳋ ـﺒـﺮاء وﺗ ـﻘـﺎرﻳـﺮ ا ـﻨـﻈ ـﻤـﺎت اﻟــﺪوﻟـﻴـﺔ‬ ‫ﻣـﻦ ﺑـ ـﻴـ ـﻨـ ـﻬـ ــﺎ ﻣـ ـﺠ ــﻠﺲ اﻟـ ـﺴ ـ ـﻔ ــﺮ اﻟـ ـﻌ ــﺎ ﻲ‬ ‫وﻣ ـﻨ ـﻈ ـﻤــﺔ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺣــﺔ اﻟ ـﻌــﺎ ـﻴــﺔ واﻟ ـﺒــﻨﻚ‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﺪوﻟـﻲ واﻻﲢ ـ ـ ــﺎد اﻟ ـ ـ ــﺪوﻟـﻲ ﻟـ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﻮن‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﺳﺘﻄﻼﻋﺎت آراء ا ﺴﺎﻓﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﺤﻠﻞ ا ﺆﺷـﺮ ﺛﻼث ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺑـﺎﺠﻤﻟــﺎﻻت ا ـﺆﺛــﺮة ﻋـﻠﻰ ﻗ ـﻄـﺎع اﻟ ـﺴـﻔـﺮ‬ ‫ﻣﻦ أﺑـﺮزﻫــﺎ اﻹﻃـﺎر اﻟـﺘـﻨـﻈـﻴــﻤﻲ واﻟـﺒـﻴـﺌـﺔ‬ ‫اﻟـﺘ ـﺠـﺎرﻳـﺔ واﻟـﺒـﻨ ـﻴـﺔ اﻟـﺘـﺤـﺘ ـﻴـﺔ واﻟـﺒـﺸـﺮﻳـﺔ‬ ‫واﻟﺜـﻘـﺎﻓـﻴـﺔ وا ـﻮارد اﻟـﻄـﺒـﻴـﻌـﻴـﺔ وﻳﻌـﻜﺲ‬ ‫ا ــﺆﺷــﺮ ا ــﻮارد اﻟـ ـﻄ ـﺒ ـﻴـ ـﻌ ـﻴــﺔ "و" ا ــﻮارد‬ ‫اﻟ ـﺜ ـﻘــﺎﻓ ـﻴــﺔ" ــﺎ ﻳ ـﺴــﻤﺢ ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻤ ـﻴ ـﻴــﺰ ﺑ ـ‬ ‫اﻟـﺒﻠﺪان اﻟـﺘﻲ ﻟﻴﺲ ﻟﻬـﺎ ﺑﺎﻟﻀـﺮورة ﺑﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻘ ـ ــﻮة أو اﻟـ ـ ـﻀـ ـ ــﻌﻒ ﻓـﻲ ﻫ ـ ــﺬه ا ـ ــﻮارد‬ ‫ﲢ ـﺴـ‬ ‫اﺨﻤﻟ ـﺘـﻠ ـﻔـﺔ‪ .‬وﺑ ـﺼ ـﻔـﺔ ﻋــﺎﻣـﺔ‬ ‫ﻮذج أﻓﻀﻞ اﻟﺒـﻴﺎﻧﺎت وأدﺧﻠﺖ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫« ‪wM e « q K ²‬‬ ‫‪ÍuO(« ŸuM²K‬‬

‫ﻣﺴﺎرب ا ﺪﻳﻨﺔ ‪ ..‬اﻵف اﻟﻘﺼﺺ ﺗﺮوى‬

‫اﻻﻧﺘـﺼـﺎر ﻋـﻠﻰ اﻟـﻘـﻮات اﻟـﺮوﻣـﺎﻧـﻴـﺔ واﻧـﻘـﺴﺎم‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻜـﺎن إﻟﻰ ﻃــﺎﺋ ـﻔ ـﺘـﺎن اﻷوﻟـﻰ اﻧـﻀــﻤﺖ إﻟﻰ‬ ‫وﻟـ ـﻴ ــﺪ واﻷﺧ ــﺮى إﻟـﻰ وازﻳﺖ وﺑ ــﺪأ ﺗـ ـﻘـ ـﺴ ــﻴﻢ‬ ‫ا ﺪﻳﻨﺔ إﻟﻰ ﺳـﺒﻌﺔ ﺷﻮارع ﻫﻲ ﺗﺼﻜﻮ ودرار‬ ‫وﻣﺎزﻳﻎ وﺗﻨﻘﺰﻳﻦ وﺗﻔﺮﻓﺮة وﺟﺮﺳﺎن وﺑﻠﻴﻞ‬ ‫ﺗ ـﻨـﻀــﻮي ﻛﻼً ﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ إﻟﻰ اﻟـﺰﻋ ـﻴ ـﻤ ـ وأﺻـﺒﺢ‬ ‫اﻟـﺘﻜـﻮﻳﻦ ا ﻌـﻤﺎري ﻟـﻠﻤـﺪﻳﻨـﺔ ﻳﻀﻢ ﺣـﻴ اﻷول‬ ‫ﻋـﺮف ﺑــﺎﺳﻢ "وﻟ ـﻴـﺪ" وﻳــﻀﻢ ﺷــﻮارع ﺗـﺼ ـﻜـﻮ‬ ‫ودرار وﻣ ـ ــﺎزﻳﻎ أﻣـ ـ ــﺎ وازﻳﺖ ﻓـ ـ ـﻴ ـ ـ ـﺘـ ـ ـﻜ ـ ــﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﺷـﻮارع ﺗـﻨـﻘـﺰﻳﻦ وﺟـﺮﺳـﺎن وﺗـﻔـﺮﻓـﺮة وﺑﻠـﻴﻞ‬ ‫وﺑ ـ ـ ـﻬ ـ ــﺬا أﺻ ـ ـ ـﺒـ ـ ـﺤـﺖ ﻏـ ـ ــﺪاﻣﺲ ﺗ ـ ـ ـﺘـ ـ ـﻜـ ـ ــﻮن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺒﻴﻠﺘ ‪.‬‬ ‫وﻋﻦ اﻟ ـﻔـﺘـﺢ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻓـﺈن اﻟ ـﺒــﺎﺣﺚ ﻳـﻀﻊ‬ ‫ﺟ ـﻤـ ـﻠــﺔ ﻣﻦ ﻗ ــﺼﺺ ﻣ ـﻔــﺎوﺿ ــﺎت اﻷﻫــﺎﻟﻲ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻘـﺎﺋـﺪ ﻋﻘـﺒـﺔ ﺑﻦ ﻋﻤـﺮو دﻓـ ا ﺪﻳـﻨـﺔ ﻋﻘﺐ‬ ‫ﻋـﻘﺐ ﻣ ـﻘ ـﺘــﻠﻪ إﺛـﺮ ﻣ ـﻌــﺮﻛــﺔ ﻣﻊ ﺳـﻜــﺎن "اﻧــﻮﻧـﻮ"‬ ‫وارﺗ ــﺪادﻫﻢ ﻋـﻦ اﻻﺳﻼم وﻻﻳ ــﺰال ا ـ ـﺴـ ـﺠ ــﺪ‬ ‫اﻟﺬي ووري ﻓـﻴﻪ ﺟـﺴﺪه اﻟـﺜﺮى ﺿـﻤﻦ ﻣـﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ا ﺪﻳـﻨﺔ وﺳﻂ ا ﻘـﺒﺮة اﻟﺮﺋـﻴﺴﺔ وﻳـﻌﻮد ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ﺑـﻨـﺎءه إﻟﻰ ﺳـﻨـﺔ ‪ 662‬ﻟﻠـﻤـﻴـﻼد وﻓﻲ اﻟـﻌـﺼﺮ‬ ‫اﻟـﺘﺮﻛﻲ ﺑـﺎ ـﺪﻳﻨـﺔ اﻟﺬي اﻓـﺘـﺘﺤﺖ أول ﻓـﺼﻮﻟﻪ‬ ‫ﺳـﻨﺔ ‪ 1842‬ﺑـﺒـﻨـﺎء "اﻟـﻘـﺸـﻠـﺔ اﻟـﻘـﺪ ـﺔ" اﻟـﺘﻲ‬ ‫ﻷﺛﺮ ﻟﻬﺎ اﻟﻴﻮم ﻏﻴﺮ أن ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﻣﻌﻠﻮم ﺑﺎﻟﻘﺮب‬ ‫ﻣﻦ ﻋ ـ ـ ﺣ ــﻮاء ﻋـ ــﻠﻰ ﻣـ ـﻔ ـ ـﺘ ــﺮق اﻟ ـ ـﻄ ــﺮق ﺑـ ـ‬ ‫ﺷــﻮارع ﺗ ـﻨ ـﻘــﺰﻳﻦ وﺑ ـﻠــﻴﻞ وﺟــﺮﺳــﺎن وﻣــﺎﺗـﺰال‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ اﻟﺘﺮﻛﻴﺔ اﻷﺧﺮى ﺑﺎﻗﻴﺔ إﻟﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪.‬‬ ‫وﺧﺼﺺ اﻟﻜـﺎﺗﺐ اﻟﺒﺎب اﻟـﺮاﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﻷول ﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻨ ـ ــﺎول ﻓ ـ ـﺘـ ــﺮة اﻻﺣ ـ ـﺘـﻼل اﻹﻳ ـ ـﻄـ ــﺎﻟﻲ‬ ‫ﻟ ـ ـ ـﻐ ـ ــﺪاﻣﺲ وﻣ ـ ـ ـﻘ ـ ــﺎوﻣـ ـ ــﺔ اﻟـ ـ ـﺴ ـ ـ ـﻜ ـ ــﺎن وأﺑ ـ ــﺮز‬ ‫اﻻﳒـﺎزات ا ـﺘـﺤ ـﻘـﻘــﺔ ﻓﻲ ﺗـﻠـﻚ اﻟـﻔـﺘــﺮة اﻟـﺘﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻓـﻨﺪق ﻋ اﻟﻔﺮس وﲡﺪﻳﺪ اﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﺮﻛـ ـﻴــﺔ وإﻗ ــﺎﻣــﺔ ﻣ ـﻘ ــﺮ ﻟ ـﻠـ ـﺒــﺮﻳــﺪ وﻣـ ـﺤ ـﻄــﺔ‬ ‫ﻟﻼرﺻـﺎد اﳉـﻮﻳــﺔ وﺗـﻤـﻬ ـﻴـﺪ ﻣـﺪرﺟــﺎت ﻣـﻄـﺎر‬ ‫ﻏـﺪاﻣـﺲ وﺣـﻔــﺮ ﻋــﺪد ﻣﻦ اﻵﺑــﺎر ﻛ ـﻤــﺎ ﻳـﻮرد‬ ‫اﻟ ـﻜـ ـﺘــﺎب ﻋ ـﻬ ــﺪ اﻻدارة اﻟ ـﻔــﺮﻧ ـﺴـ ـﻴــﺔ وﻗــﺼﻒ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋـﺮات اﻟﻔـﺮﻧﺴـﻴﺔ ﺑـﺎﻟﻘـﻨﺎﺑﻞ اﻟـﺜﻘـﻴﻠـﺔ ﻟﻌﺪد‬ ‫ﻣﻦ آﺣﻴﺎء ﻳﻮم – ‪11‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪1943 -‬وﺗﺪﻣﻴﺮ‬ ‫أﻛ ـﺜــﺮ ﻣﻦ ‪400‬ﻣ ـﻨــﺰل وﻋ ــﺪد ﻣﻦ ا ـ ـﻨ ـﺸــﺂت‬ ‫اﻷﺧـﺮى وأﺳـﻔـﺮت ﻋﻦ ﻣـﻘـﺘﻞ ‪ 43‬ﺷـﺨـﺼﺎً‪.‬‬

‫ﻳ ـﺸ ـﻴــﺮ ﺗ ـﻘـﺮﻳــﺮ ﻣ ـﻨ ـﻈ ـﻤــﺔ "اﻟـﻴــﻮﻧ ـﺴ ـﻜــﻮ ا ـﺘـﻌــﻠﻖ‬ ‫ﺑﺘﺴﻠﺴﻞ اﻟـﺘﻨﻮع اﳊﻴﻮي إﻟﻰ أﻧﻪ ﻗﺒﻞ اﻟﻴﻮم ﺑـ‪65‬‬ ‫ﻣـﻠـﻴﻮن ﺳـﻨـﺔ إﻧـﻘﺮض ﺛـﻼﺛﺔ أرﺑـﺎع أﻧـﻮاع اﻷﺣـﻴﺎء‬ ‫وﻣـﻨـﻬـﺎ اﻟــﺪﻳـﻨـﺎﺻـﻮرات ووﻓﻖ اﻟـﺘـﺴـﻠـﺴﻞ اﻟـﺰﻣـﻨﻲ‬ ‫ﻓﺈن أﺑﺮز ﻣﺎﺗﻨﺎوﻟﻪ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أﻧﻪ‪..‬‬ ‫‪1763‬ﻣﻴﻼدي ﺑﺪاﻳـﺔ ﻇﻬﻮر اﻟـﻌﻠﻮم اﻟـﻄﺒﻴـﻌﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ ﺻﺪور ﻛﺘﺎب "ﻧﻈﺎم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ" ﻟﻠﺴﻮﻳﺪي ﻛﺎرل‬ ‫ﻓﻮن ﻟﻴﻨﻰ اﻟﺬي ﻳﻌﻄﻲ ﻟﻸﻧﻮاع أﺳﻤﺎء‪.‬‬ ‫‪ 1807‬ﻣـ ـﺤ ــﺎوﻟ ــﺔ ﻓﻲ ﺟـ ـﻐـ ــﺮاﻓـ ـﻴ ــﺔ اﻟـ ـﻨـ ـﺒ ــﺎﺗ ــﺎت‬ ‫ﻷﺧ ـﺼّـﺎﺋﻲّ اﻟ ـﻌـﻠــﻮم اﻟـﻄ ـﺒـﻴ ـﻌـﻴــﺔ اﻟـﺮﺣـﺎﻟــﺔ اﻷ ـﺎﻧﻲ‬ ‫أﻟﻜﺴَﻨْﺪر ﻓﻮن ﻫﻮﻣﺒﻮﻟﺪت‪.‬‬ ‫‪ 1859‬ﺻـﺪور ﻛ ـﺘــﺎب "ﻧـﺸــﻮء اﻷﻧـﻮاع" ﻟ ـﺸـﺎرل‬ ‫دَروﻳﻦ‪.‬‬ ‫‪ 1866:‬اﻷ ﺎﻧﻲ إرﻧـﺴﺖ ﻫﻴـﻜّﻞ ﻳﻀﻊ ﺗـﻌﺮﻳـﻔﺎ‬ ‫ﻟﻺﻳ ـﻜــﻮﻟــﻮﺟ ـﻴــﺎ )"ﻋــﻠﻢ إﺟ ـﻤــﺎﻟﻲ ﻳــﺪرس ﻋـﻼﻗـﺎت‬ ‫ا ﺘﻌﻀﻴﺎت ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ اﳋﺎرﺟﻲ اﶈﻴﻂ"(‪.‬‬ ‫‪1972‬ﻓﻲ ﺧـﺘﺎم ﻣﺆﺗـﻤﺮ اﻷ ا ﺘـﺤﺪة ا ﻌﻨﻲ‬ ‫ﺑـﺎﻟـﺒـﻴـﺌـﺔ اﻟـﺒـﺸـﺮﻳـﺔ ﺻـﺪور "إﻋﻼن اﺳـﺘـﻮﻛـﻬـﻮﻟﻢ "‬ ‫اﻟـﺬي ﻳـﻀﻊ اﻟ ـﻘـﻀـﺎﻳـﺎ اﻹﻳـﻜـﻮﻟـﻮﺟـﻴـﺔ ﻓﻲ ﻣـﺼـﺎفّ‬ ‫اﻻﻫـ ـﺘـ ـﻤــﺎﻣ ــﺎت اﻟ ــﺪوﻟـ ـﻴــﺔ; إﻧـ ـﺸ ــﺎء ﺑ ــﺮﻧــﺎﻣﺞ اﻷ‬ ‫ا ﺘﺤﺪة ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬ ‫‪ 1985‬ﺻـﺪور ﻣ ـﻘـﺎل ﻷﺧـﺼــﺎﺋﻲ اﻟـﺒـﻴــﻮﻟـﻮﺟـﻴـﺎ‬ ‫إدوارد وﻳـ ـ ـﻠـ ـ ـﺴُﻦ ﻓـﻲ ﻣـ ــﻮﺿ ـ ــﻮع )أزﻣ ـ ــﺔ اﻟ ـ ـﺘـ ـ ـﻨـ ــﻮع‬ ‫اﻟﺒـﻴﻮﻟﻮﺟﻲ( أﺣـﺪث أﺻﺪاء ﻋـﺎ ﻴﺔ; وﻓﻲ اﻟـﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻼﺣ ـ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ــﺔ اﻋ ـ ـ ـ ـﺘُـ ـ ـ ـﻤِـ ـ ـ ــﺪ ا ـ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ـ ـﻄـ ـ ـ ـﻠـﺢ ا ـ ـ ـ ــﺮﻛﱠﺐ‬ ‫ﺑ ـ ـ ـ ــﺎﻹدﻏـ ـ ـ ــﺎم ‪biodiversité /biodiversity‬‬ ‫ﻓﻲ ﻧـﺪوة ﻋـﻠ ـﻤـﻴـﺔ ﻋُ ـﻘِـﺪت ﻓﻲ اﻟـﻮﻻﻳــﺎت ا ـﺘـﺤـﺪة‬ ‫ﺑﺸﺄن ا ﻮﺿﻮع‪ .‬‬ ‫‪1987‬اﺑﺘـﻜﺮت اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟـﻌﺎ ﻴﺔ ا ﻌﻨـﻴﺔ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫واﻟ ـﺘ ـﻨـﻤ ـﻴــﺔ )ا ـﺴ ـﻤــﺎة ﳉـﻨــﺔ اﺑْــﺮوﻧـﺘ ـﻠَ ـﻨْـﺪ( ﻣ ـﻔ ـﻬـﻮم‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ "اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺒﻘﺎء" أو "ا ﺴﺘﺪاﻣﺔ"‪.‬‬ ‫‪1991‬إﻧـﺸﺎء ﻣـﺮﻓﻖ اﻟﺒﻴـﺌﺔ اﻟـﻌﺎ ـﻴﺔ ﻣـﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻫـﺪﻓﻬـﺎ ﻣـﺴـﺎﻋﺪة اﻟـﺒـﻠﺪان اﻟـﻨـﺎﻣـﻴﺔ ﻋـﻠﻰ ﻣـﻌـﺎﳉﺔ‬ ‫ا ـﺸـﻜﻼت اﻟـﺒ ـﻴـﺌـﻴـﺔ اﻟ ـﻜـﺒـﺮى ﻣـﺜﻞ ﺻــﻮن اﻟـﺘـﻨـﻮع‬ ‫"اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻲ" اﳊﻴﻮي‪.‬‬ ‫‪ 1992‬ﺗــﻮﻗــﻴﻊ اﺗـﻔــﺎﻗ ـﻴــﺔ اﻟـﺘ ـﻨــﻮع اﻟـﺒ ـﻴــﻮﻟـﻮﺟﻲ‬ ‫أﺛ ـﻨ ــﺎء ﻣــﺆﺗـ ـﻤــﺮ اﻷ ا ـﺘـ ـﺤــﺪة ا ـ ـﻌــﻨﻲ ﺑ ــﺎﻟ ـﺒـ ـﻴ ـﺌــﺔ‬ ‫واﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻤ ـﻴــﺔ "ﻗ ـﻤــﺔ اﻷرض" ﻓﻲ رﻳــﻮ دي ﺟــﺎﻧ ـﻴــﺮو‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺮازﻳﻞ‪.‬‬ ‫‪ 2000‬اﻟـﺘـﻮﻗـﻴﻊ ﻓﻲ ﻗَـﺮﻃـﺎﺧـﻴـﻨـﺔ )ﻛـﻮﻟـﻮﻣـﺒـﻴﺎ(‬ ‫ﻋﻠـﻰ ﺑﺮوﺗﻮﻛـﻮل ﻗَﺮﻃﺎﺧـﻴﻨﺔ ﻟـﻠﺴﻼﻣﺔ اﻟـﺒﻴﻮﻟـﻮﺟﻴﺔ‬ ‫ﻻﺗـﻔـﺎﻗـﻴـﺔ اﻟﺘـﻨـﻮع اﻟـﺒـﻴـﻮﻟﻮﺟﻲ ﺑـﺮوﺗـﻮﻛـﻮل ﻳـﻌـﺘﺮف‬ ‫ﺑـﺄن اﻟـﻜــﺎﺋـﻨـﺎت اﶈـﻮﱠرة ﺟـﻴـﻨـﻴ ـﺎً ﻳُـﺤـﺘـﻤَﻞ أن ﺗـﻜـﻮن‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻋﻮاﻗﺐ ﺑﻴﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2007‬ﺟــﺎﺋــﺰة ﻧــﻮﺑﻞ ﻟ ـﻠــﺴﻼم ﺗُ ـﻤــﻨﺢ ﻣ ـﻜــﺎﻓـﺄةً‬ ‫ﻟـ ـﻠ ـﻌ ـﻤـﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺻ ــﻮن اﻟ ـﺒ ـﻴـ ـﺌــﺔ وذﻟـﻚ ﺑ ـﺼــﻮرة‬ ‫ﻣﺸﺘﺮﻛـﺔ ﻟﻠﻬﻴﺌـﺔ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟـﺪوﻟﻴﺔ ا ﻌﻨـﻴﺔ ﺑﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ا ـ ـ ـﻨ ـ ــﺎخ ‪ GIEC‬اﻟـ ـ ـﺘـﻲ أُﻧ ـ ـ ـﺸـ ـ ـﺌـﺖ ﻋ ـ ــﺎم ‪1988‬‬ ‫وﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ آل ﻏﻮر‪.‬‬ ‫‪ 2009‬ﻣــﺆﺗ ـﻤــﺮ اﻟ ـﻘ ـﻤــﺔ ا ـﻌــﻨﻲ ﺑ ـﺘ ـﻐ ـﻴــﺮ ا ـﻨــﺎخ‬ ‫ا ـﻌـﻘـﻮد ﻓـﻲ ﻛـﻮﺑـﻨـﻬــﺎﻏﻦ ﻳُـﺴـﻔــﺮ ﻋﻦ إﻋﻼن ﻧـﻮاﻳـﺎ‬ ‫ﻳـﻬــﺪف إﻟﻰ اﳊـﺪ ﻣﻦ اﻻﻧـﺒـﻌـﺎث اﻟـﻐـﺎزي ا ـﺴـﺒﺐ‬ ‫ﻻرﺗﻔﺎع ﺣﺮارة ا ﻨﺎخ‪.‬‬ ‫‪ 2010‬ﺳ ـﻨــﺔ أﻋ ـﻠ ـﻨ ـﺘ ـﻬــﺎ اﻷ ا ـﺘ ـﺤــﺪة ﺳ ـﻨـﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻲ‪.‬‬

‫ﺗﺘـﺒﻨﻰ اﻟـﺼﻔـﺤﺔ اﻟﺴـﻴﺎﺣـﻴﺔ ﺑﺼـﺤﻴـﻔﺔ أوﻳﺎ دﻋـﻮة ﳊﻤـﺎﻳﺔ وﺣﻔﻆ وﺻـﻮن ا ﻮاﻗﻊ اﻻﺳـﺘﺜﻨـﺎﺋﻴـﺔ ﻓﻲ اﻷراﺿﻲ اﻟﻠـﻴﺒﻴـﺔ ﺎﺗـﻤﺜﻠﻪ ﻣﻦ أﻫـﻤﻴـﺔ ﻋﺎ ﻴـﺔ ﻟﻔـﻬﻢ اﻟﺘـﻄﻮرات اﻟﺒـﺸﺮﻳـﺔ واﳊﻴﺎة ﻋـﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ ...‬وﻧـﻮﺟﻪ اﻟﺪﻋﻮة ﻟـﻜﻞ ا ﻬـﺘﻤ‬ ‫واﺨﻤﻟـﺘﺼـ واﳉﻬـﺎت ذات اﻟﻌﻼﻗـﺔ وﻣﺆﺳـﺴﺎت اﺠﻤﻟـﺘﻤﻊ ا ـﺪﻧﻲ ا ﻬـﺘﻤـﺔ ﺑﺎﳊـﻔﺎظ ﻋـﻠﻰ ا ﻮروث اﻟـﺜﻘـﺎﻓﻲ أو اﻟﻄـﺒﻴـﻌﻲ ﻟـﻠﻤـﺴﺎﻫﻤـﺔ ﻣﻌـﻨﺎ ﺑـﺈرﺳﺎل اﻟـﺘﻘـﺎرﻳﺮ وا ـﻌﻠـﻮﻣﺎت ﻋـﺒﺮ اﻟـﺒﺮﻳـﺪﻳﻦ اﻻﻟﻜـﺘﺮوﻧـﻴ ا ـﺪرﺟ أﺳـﻔﻠـﻪ أو اﳊﻀـﻮر ﻘﺮ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑﺸﺎرع اﻟﻨﺼـﺮ أﻣﺎم ﻣﺒﻨﻰ اﺠﻤﻟﻤﻊ اﻻﻋﻼﻣﻲ " إذاﻋﺔ اﳉﻤﺎﻫﻴﺮﻳـﺔ" ‪ . .‬ا ﻨﺎﻃﻖ ا ﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬ا ﺴﺎﻛﺎت –واو اﻟﻨﺎﻣﻮس –اﻟﻌﻮﻳﻨﺎت اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ –اﻟﺒﺤﻴﺮات اﻟﺼﺤﺮاوﻳﺔ –ﺟﺒﺎل اﻟﻬﺮوج –ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻃﺮاﺑﻠﺲ اﻟﻘﺪ ﺔ –ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺟﺮﻣﺔ اﻷﺛﺮﻳﺔ –ﻣﻨﺸﺂت اﻟﺘﺨﻮم اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﺔ –ﻫﻀﺒﺔ ﺗﺮﻫﻮﻧﺔ –ﻣﻨﺘﺰه وادي اﻟﻜﻮف –ﻣﻨﺘﺰة أﺑﻲ ﻏﻴﻼن‪ ...‬أو ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ا ﻨﺎﻃﻖ ا ﻘﺘﺮﺣﺔ‪.‬‬ ‫‪Boban0070@yahoo.com‬‬ ‫‬‫‪anor_ali@yahoo.com‬‬


‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ـ اﻟﻌﺪد‪753‬‬

‫«‪Êö‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 18‬ﺻﻔﺮ ا ﻮاﻓﻖ ‪ 2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ ) اﻟﻨﻮر( ‪ 1378‬و‪.‬ر ‪ 2010‬ﻣﺴﻴﺤﻲ‬

‫ﳒﻮى‬

‫‪13‬‬

‫ﺗﺎﻣﺮ‬


‫‪12‬‬

‫‪U Ë√ d M‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ـ اﻟﻌﺪد ‪753‬‬

‫¼‪ø¡UD ³ « 5Hþu*« vKŽ «dŠË 5 ËR *« vKŽ ‰öŠ wHOþu « œbF² « q‬‬

‫ﻳﺴﻌﺪ أوﻳﺎ أن ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫آراءﻛﻢ وﻣﻘﺎﻻﺗﻜﻢ وأﻓﻜﺎرﻛﻢ‬ ‫وﺗﻄﺮح ﻣﺸﺎﻛﻠﻜﻢ ﻳﻮﻣﻴﺎً ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻫﺬه ا ﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻣﻨﻜﻢ‬ ‫وﺑﻜﻢ وﻟﻜﻢ ﻋﻠﻰ أن ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻣﺼﺎﻓﺤﺎﺗﻜﻢ ‪ ..‬وﺗﺮﺻﺪ‬ ‫ﻣﺸﺎﻋﺮﻛﻢ‪ ..‬وﺗﺴﺘﻤﻊ إﻟﻰ‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء‪ 18‬ﺻﻔﺮ ‪ 1378‬و‪.‬ر‬

‫‪ 2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ)اﻟﻨﻮار(‪ 2009‬ﻣﺴﻴﺤﻲ‬

‫إﺷﺮاف ‪:‬‬ ‫ﻋﺒﺪ اﳊﻔﻴﻆ اﻟﻌﺪل‬

‫½‪WOHOþu « V UM*« œbF² nzUþu « œbF²Ð V UD‬‬

‫‪aladel66@yahoo.com‬‬ ‫‪info@oealibya.com‬‬

‫اﻹﺧﻮة ‪ /‬ﻣﻨﺒﺮ أوﻳﺎ‬ ‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ‬ ‫ﻳﻜﺜﺮ اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﺘﻐﻠﻮن ﻓﻲ "ﺧﺪﻣﺘ " أو وﻇﻴﻔﺘ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﺪوﻟـﺔ وﻛﺎن ﳉـﻬـﺎز اﻟـﺮﻗـﺎﺑﺔ اﻟـﻜـﺸﻒ ﻋـﻨـﻬﻢ وﺗﺨـﻴـﻴـﺮﻫﻢ ﺑـ إﺣﺪى‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺘ ‪..‬‬ ‫وﻫــﺬا ا ــﻮﺿــﻮع ﺑـ ـﻘــﺪر ﻣــﺎ ﻗــﻴﻞ ﻋــﻨﻪ وأنّ ﻫــﺬا ا ــﻮاﻃﻦ أﺧــﺬ ﺣﻖ‬ ‫ﻏ ـﻴـﺮه ﻣﻦ ا ــﻮاﻃـﻨ ـ ﻓﻲ ﺷــﻐﻞ ﻫـﺬه اﻟــﻮﻇـﻴ ـﻔـﺔ أو ﺗــﻠﻚ‪ ..‬وأن اﻟـﺬي‬ ‫ﻳﺒـﺤﺚ ﻋﻦ ﻋﻤﻞ ﻳـﺠﺪه وﻟﻮ ﺑـﺮاﺗﺐ زﻫﻴـﺪ ﻟﻜﻦ ﻧـﻈﺮاً ﻟـﻠﺤﺎﺟـﺔ ﻟﻠـﻤﺒﻠﻎ‬ ‫اﻟـﺰﻫـﻴﺪ ﻳـﺮﺿﻰ ﺑـﻬﺬا اﻟـﻌﻤﻞ أو ذاك ﻓـﻬـﻨﺎك ﻣﻦ ﻳـﺸـﺘﻐﻞ ﻓﻲ اﻟـﺪوﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼـﺒﺎح وﻳﺸـﺘﻐﻞ ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻲ ا ـﺴﺎء وﻳﺸـﺘﻐﻞ ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻠــﻴﻞ ـﻌــﻨﻰ أن اﻟ ـﻌــﻤﻞ ﺣﻖ وﻻ ﻳــﺤﻖ ﻷﺣــﺪ أن ـﻨ ـﻌــﻨﻲ ﻣـﻦ ﻫـﺬا‬ ‫اﳊﻖ ﻋــﺪا اﻟـﺬﻳﻦ ﺣـﺴــﺪوﻧـﺎ وﻗـﺎﻟـﻮا ﻛــﻴﻒ ﻫـﺬا ا ـﻮاﻃﻦ ﻳ ـﺸـﺘـﻐﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺷﻐﻠﺘ ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ واﻵﺧﺮ ﻟﻢ ﻳﺠﺪ وﻻ ﻋﻤﻼً واﺣﺪاً ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ‪!!..‬‬ ‫إن ﻫـﺆﻻء اﻟـﺬﻳﻦ ﻳـﻠـﻮﻣـﻮﻧﻨـﺎ ﻋـﻠـﻰ اﻟﺸـﻐـﻞ ﻓﻲ وﻇـﻴـﻔـﺘ ﻓـﻲ اﻟـﺪوﻟﺔ‬

‫ﻓﻀﻔﻀﺔ أﺣﺎﺳﻴﺴﻜﻢ‪.‬‬

‫‪UN UHž≈ V−¹ô W×¹dý‬‬

‫*‪qHD « ö− «–U‬‬ ‫×‪°øΫbł …œËb‬‬

‫*‪ødBM « WÐUž ŸËdA qA «–U‬‬

‫اﻹﺧﻮة‪/‬ﻣﻨﺒﺮ أوﻳﺎ‬ ‫ﲢﻴﺔ ﻃﻴﺒﺔ وﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻳـﺤـﺎول ﻋﺪ أو ﺣـﺼـﺮ اﺠﻤﻟﻼت اﻟـﺘﻲ ﺗـﻌـﻨﻰ ﺑﺎﻟـﻄـﻔﻞ ﻓـﻠﻦ ﻳـﺠﺪ‬ ‫أﻳﺔ ﺻﻌـﻮﺑﺔ ﻓﻲ ﻋـﺪﻫﺎ أو ﺣﺼـﺮﻫﺎ ﻓـﻬﻲ ﻣﺤﺪودة ﺟـﺪاً وﻫﻲ ﻻﺗﻜﺎد‬ ‫ﺗـﺘﺠـﺎوز أﺻـﺎﺑﻊ اﻟﻴـﺪ اﻟﻮاﺣـﺪة وﻫﺬا ﻳـﻌﻨﻰ إنّ ﺛـﻤﺔ ﺗـﻘﺼـﻴﺮاً واﺿـﺤﺎً‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳉﻬﺎت اﺨﻤﻟﺘـﺼﺔ ﻓﻲ واﺟﺒﺎﺗﻬﺎ إزاء ﺻـﺤﺎﻓﺔ اﻟﻄﻔﻞ وﻫﺬا‬ ‫أﻣـﺮ ﻣ ـﻌـﻴﺐ ﻓﻲ ﻣ ـﺸـﻬـﺪﻧــﺎ ا ـﺘـﻌـﻠـﻖ ﺑـﺎﻟـﻄــﻔﻞ وﺻـﺤـﺎﻓــﺘﻪ ﲢـﺪﻳـﺪاً وﻻ‬ ‫أﻇﻦ أن اﳉـﻬـﺎت اﺨﻤﻟـﺘـﺼــﺔ ﺗـﺸـﻌـﺮ ﺑـﺄﻧـﻬــﺎ ﻣـﻘـﺼـﺮة وإﻻ ﻟـﺴـﻌﺖ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻌﺎﳉﺔ ﻣﻮاﻃﻦ اﻟﺘﻘﺼﻴﺮ‬ ‫وﻟﻌﻤﺪت إﻟﻰ ﺗﺼﺤﻴﺢ اﳋﻄﺄ اﻟﻔﺎدح ﻓﻲ ﺣﻖ اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟـﻬﺔ أﺧﺮى ﻧـﻼﺣﻆ ﻗﻠﺔ ا ـﻄﺒـﻮﻋﺎت ا ﻮﺟـﻬﺔ ﻟﻠـﻄﻔﻞ ﻣـﺒﺎﺷﺮة‬ ‫أي ﺗ ـﻠـﻚ اﻟــﺘﻲ ﺗ ـﻘـ ـﺼــﺪه ﻣ ـﺒ ــﺎﺷــﺮة وﺗ ـﺼـﻞ إﻟﻰ ﻳــﺪﻳﻪ ﻓـ ـﻴ ـﺘ ـﺼـ ـﻔ ـﺤ ـﻬــﺎ‬ ‫وﻳﻄﺎﻟﻌﻬﺎ وﻳﻘﺮأﻫﺎ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫وﻻ أرﻳــﺪ أن أﻏــﻔﻞ ﺑ ــﻌﺾ ﻣــﺠﻼت اﻟ ـﻄ ـﻔـﻞ اﻟــﺘﻲ ــﻜﻦ وﺻ ـﻔ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺑـﺎﻟﻌـﺮﻳـﻘـﺔ وا ـﻌـﺮوﻓـﺔ ﻓﻲ ﻟـﻴـﺒـﻴﺎ ﻓـﻬـﺬه اﺠﻤﻟﻼت اﺳـﺘـﻄـﺎﻋﺖ ﻣـﺠـﺎﺑـﻬﺔ‬ ‫اﻟـﺼﻌـﻮﺑﺎت واﻟـﺘﺤـﺪﻳﺎت واﺳـﺘﻤـﺮت ﻓﻲ اﻟﺼـﺪور وإن ﻧﺎﻟـﻬﺎ ﻣـﺎ ﻧﺎﻟـﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﺄﺧﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻴﺖ اﻟﺼﺪور وﻻ أرﻳﺪ‬ ‫ذﻛﺮﻫـﺎ ﺣـﺘﻰ ﻻ ﻳﻈﻦ اﻟـﺒﻌﺾ أﻧـﻨﻲ اﺗـﻌﻤـﺪ اﻟﺪﻋـﺎﻳﺔ ﻟـﻬﺬه اﺠﻤﻟﻼت‬ ‫ﻋــﻠﻰ اﻟ ــﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﺳ ـﺘـ ـﺤ ـﻘــﺎﻗـ ـﻬــﺎ ﻟ ـﻬــﺬا وﻟـ ـﻜــﻨﻲ اﲢــﺪث ﻋـﻦ ﻗ ـﻀ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺻـﺤــﺎﻓــﺔ اﻟ ـﻄـﻔﻞ ﺑــﺎ ـﻄــﻠﻖ ﻓﻼ ﻳــﺰال اﻟ ـﻄـﻔـﻞ ﻗـﻠــﻴﻞ اﳊﻆ ﻣـﻦ ﻗـﺒﻞ‬ ‫اﳉﻬـﺎت ا ﻌﻨﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﻻﺗـﻮﻟﻴﻪ ﻋﻨﺎﻳﺘـﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺐ ﻏـﺎﻓﻠﺔ أﻧﻪ ﺷﺮﻳﺤﺔ‬ ‫ﻣـﻬ ـﻤــﺔ ﻓﻲ اﺠﻤﻟ ـﺘــﻤﻊ وﻻﻳــﺠﺐ اﻻﺳـﺘ ـﻬــﺎﻧــﺔ ﺑـﻬــﺎ أو إﻏ ـﻔــﺎل واﺟـﺒــﺎﺗ ـﻨـﺎ‬ ‫اﻟﺘﺜﻘﻴﻔﻴﺔ ﲡﺎﻫﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻹﺧﻮة‪/‬ﻣﻨﺒﺮ أوﻳﺎ‬ ‫ﲢﻴﺔ ﻃﻴﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟـﺒـﺪاﻳـﺔ أﺣـﻴﻰ ﺟـﻬـﻮدﻛـﻢ وﺟﻬـﻮد اﻟـﻘـﺮاء ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻨﻮﻳـﺮﻧﺎ ـﺎ ﻳﺠﺮي ﻓﻲ ﺷـﺎرﻋﻨـﺎ اﻟﻠﻴـﺒﻲ و ﺎ ﻳﺪور‬ ‫ﻓﻲ دواﺋـ ــﺮ ا ـ ـﺴ ــﺆوﻟ ـ ـ وﺧ ـ ـﺼ ــﻮﺻ ـ ـﺎً اﻟ ـ ـﻬ ــﺎﻣ ـ ـﻠـ ـ‬ ‫ﻟﻮاﺟـﺒﺎﺗﻬﻢ وا ـﺮﻛﻮﻧ ﻓﻲ ﻣـﻜﺎﺗﺒـﻬﻢ ﺗﺎرﻛ اﳊﺒﻞ‬ ‫ﻋـ ـﻠـﻰ اﻟـ ـﻐ ــﺎرب وﻻ ﻳ ـ ـﻬـ ـﻤـ ـﻬـﻢ إﻻ اﶈ ــﺎﻓـ ـﻈـ ــﺔ ﻋ ــﻠﻰ‬ ‫ﻛﺮاﺳﻴﻬﻢ وﺟﺎﻫﻬﻢ واﻟﺒﺎﻗﻲ إﻟﻰ اﳉﺤﻴﻢ‪..‬‬ ‫ﻟ ـﻘــﺪ ﻫــﺎﻟــﻨﻲ ﻣــﺎ رأﻳـﺖ وﺗــﺄﺳــﻔﺖ ﻋــﻠﻰ ﻣ ـﺸــﺮوع‬ ‫ﻏﺎﺑـﺔ اﻟﻨﺼـﺮ ﺑﺘﺎﺟﻮراء ﻫـﺬا ا ﺸﺮوع اﻟﻜـﺒﻴﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻻﺷﺠﺎر اﻟﺒﺎﺳﻘﺔ واﻟﻜﺒﻴﺮة وا ﺘﺸﺎﺑﻜﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻤﻤﻬﺎ ﻣﺎ ﺑ ﻃﺮﻗﺎﺗﻬﺎ‪..‬‬ ‫ﻫــﺬا ا ـ ـﺸــﺮوع اﻟــﺬي ﻛــﺎن ﻓ ـﺴ ـﺤــﺔ ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮة وﻣﻦ‬ ‫اﻷﻣـﻜـﻨـﺔ اﳉ ـﻤـﻴـﻠـﺔ اﻟـﻄـﺒـﻴـﻌـﻴـﺔ ﻳـﻨـﺸـﺮح ﻓـﻴﻪ اﻟـﻨـﺎس‬ ‫ﻟ ـﻠـﺘــﺰرد وﺗـﻘ ـﻀ ـﻴـﺔ اﻟــﻮﻗﺖ ﺑ ـ اﻻﺷـﺠــﺎر اﻟ ـﻜـﺒ ـﻴـﺮة‬ ‫وﺗــﺰداد روﻋــﺔ ا ـﻜــﺎن ﺑ ـﻌـﺪ ﺳ ـﻘــﻮط اﻻﻣ ـﻄـﺎر وﻓﻲ‬

‫*‪å15ò Êu½U jIÝ «–U‬‬ ‫‪°øÂUF « VFA « dLðR «—«d s‬‬ ‫اﻹﺧﻮة‪/‬ﻣﻨﺒﺮ أوﻳﺎ‬ ‫ﲢﻴﺔ ﻃﻴﺒﺔ‬ ‫اﺧـ ـﺘ ــﺘﻢ ﻣ ــﺆﺗـ ـﻤ ــﺮ اﻟـ ـﺸ ــﻌﺐ اﻟـ ـﻌ ــﺎم ﺟـ ـﻠـ ـﺴــﺎﺗـﻪ وﺻ ــﺪرت اﻟـ ـﻘــﺮارات‬ ‫وﺣـﻀـﺮﺗﻬـﺎ ﻣـﺒـﺎﺷـﺮة ﻋـﺒـﺮ اﻟـﺘـﻠﻔـﺎز وﻛـﻠﻲ آذان ﺻـﺎﻏـﻴـﺔ ﻟـﻠـﻘـﺮار اﻟﺬي‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﻨﺎ ﺑﺘـﻌﺪﻳﻠﻪ أو ﺑﺈﻟﻐﺎﺋﻪ أو ﺑـﺈﺻﺪار ﺑﺪﻳﻞ ﻟﻘﺎﻧﻮن) )‪15‬ﻟﻠـﻤﻌﺎﺷﺎت‬ ‫واﻟﺮواﺗﺐ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ..‬ﻫـﺬا ا ﻌﺎش اﻟﺬي ﲢﺪث ﻋﻨﻪ اﻟﻜﺜﻴﺮون ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺟ ـﻤــﻴﻊ اﻟ ـﺼ ــﺤﻒ وﻋ ـﺒــﺮ ﺟ ـﻤ ـﻴـﻊ ا ــﺆﺗ ـﻤــﺮات اﻟ ـﺸ ـﻌـ ـﺒ ـﻴــﺔ اﻷﺳــﺎﺳ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻳﻄـﺎﻟﺒﻮن ﺑـﻮﺿﻊ ﺣﺪ ﻟـﺘﺴﻠﻂ ﻫـﺬا اﻟﻘـﺎﻧﻮن ﻋﻠﻰ ا ـﻮاﻃﻨـ اﻟﻠﻴـﺒﻴ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﺘﺎﺗﻮن ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﺮاﺗﺐ‪..‬‬ ‫ﻟﻢ أﻋـﺪ أﺳﺘـﻄـﻴﻊ أن أﻗـﻮل أﻛـﺜـﺮ ـﺎ ﻛـﺘـﺒﻪ اﻟـﻘـﺮاء ﺳـﻮاء ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫ا ـﻨ ـﺒ ــﺮ أو اﻟــﺬي ﻗــﺮأﺗـﻪ ﻓﻲ ﺟ ـﻤ ــﻴﻊ ﺻــﺤﻒ ﺑـﻼدﻧــﺎ وﻣ ـﻨـ ـﻬــﺎ ﺻــﺤﻒ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺎت‪..‬‬ ‫إﻧ ــﻨﻲ أﺿـﻊ ﻫ ــﺬا اﻟـ ـﺴــﺆال وأوﺟـ ـﻬـﻪ إﻟﻰ ا ـ ـﺴ ــﺆوﻟـ ـ ﻓﻲ ﻣ ــﺆﺗـ ـﻤــﺮ‬ ‫اﻟـﺸﻌﺐ اﻟـﻌـﺎم ﻟـﺘﻮﺿـﻴﺢ اﻟـﺴﺒـﺐ ﻓﻲ ﻋﺪم اﺗـﺨـﺎذ إﺟﺮاء ﺣـﻮل ﻗـﺎﻧﻮن‬ ‫) )‪15‬وإدراﺟﻪ ﻓﻲ اﻟﻘﺮارات اﻟﺘﻲ ﺻﺪرت ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺪورة‪.‬‬ ‫ﻣـﺎ ﻳـﻬـﻤـﻨـﻲ ﻫـﻮ أن أرى ﻛـﻤـﻮاﻃﻦ أن ﻳـﺘﻢ اﻻﻫـﺘـﻤـﺎم ـﺎ ﻃـﺎﻟـﺒـﻨـﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﻓﻲ ا ــﺆﺗـﻤـﺮ اﻟ ـﺸـﻌـﺒﻲ و ــﺎ ﻛـﺘﺐ ﻓﻲ اﻟ ـﺼـﺤﻒ ﺣـﻮل ﻫــﺬا اﻟـﻘـﺎﻧـﻮن‬ ‫‪..‬وﻫـﺬه ﻛـﻠـﻬـﺎ آراء اﻟـﺸـﻌﺐ ﺣـﻮل ﻫـﺬا اﻟـﻘـﺎﻧـﻮن وﻟـﺴﺖ وﺣـﺪي اﻟـﺬي‬ ‫ﻳـﻄـﺎﻟـﺐ ﺑـﺘـﻌـﺪﻳـﻠﻪ‪..‬إذن ﻫ ـﻨـﺎك ﺷـﺮﻳـﺤــﺔ ﻛـﺒـﻴـﺮة ﻣﻦ اﻟـﻨــﺎس ﻳـﻄـﺎﻟـﺒـﻮن‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ‪..‬ﻓﻜﺎن ﻋﻠﻰ ﳉـﻨﺔ اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ إدراج ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻓﻲ اﻟﻘﺮارات‬ ‫اﻟــﺘﻲ ﺻــﺪرت‪..‬وﻟـﻮ "ﻣــﺎﺧــﺬت ﺧـﺎﻃــﺮ "ﺗـﻄ ـﻤــﺌﻦ اﻟـﻨــﺎس ﻋــﻠﻰ اﻷﺧـﺬ‬ ‫ﺑﺂراﺋﻬﺎ وﻣﻄﺎﻟـﺒﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ..‬وﻫﺬا ﻟﻢ ﻳﺤﺪث ﻛﺄﻧﻪ إﻫﻤﺎل‬ ‫ﻣ ـﻘ ـﺼــﻮد ﻟ ـﻠـﺘ ـﺤــﻮل إﻟﻰ اﻹﻧ ـﺘــﺎج وﻟــﻮ أﻧ ـﻨـﺎ ﻧ ـﻌــﺮف أو ﻧ ـﻘــﺪر ﻋـﻠـﻰ ﻣـﺎ‬ ‫ﺗﻘﻮﻟﻮن‪..‬ﻣﺎﻟﺬي ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﺒﻘﻰ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ )اﻟﻐﺒﺮة(‪.‬‬ ‫أﺗﻤـﻨﻰ أن أرى ﻣﻼﺣﻈﺘﻲ ﻓﻲ ﻣـﻨﺒﺮﻛﻢ ‪..‬وأﺗـﻤﻨﻰ اﻟﺮد ﻣﻦ ا ـﻌﻨﻴ‬ ‫ﺑﻬﺬه ا ﻼﺣﻈﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ‬

‫ﻋﺜﻤﺎن ﺑﻦ ﺳﻌﻴﺪ‪/‬ﻃﺮاﺑﻠﺲ‬

‫‪°UM UHÞ√vKŽWO UG «tO d² «s U _ ΫdJý‬‬ ‫اﻹﺧﻮة‪/‬ﻣﻨﺒﺮ أوﻳﺎ‬ ‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ‬ ‫ﻟـﻘـﺪ اﻧـﺘـﻬﺖ إﺟــﺎزة ﻧـﺼﻒ اﻟـﺴـﻨـﺔ اﻟـﺪراﺳ ـﻴـﺔ ﻟـﻠـﺘﻼﻣـﻴـﺬ‬ ‫وﻋــﺎدوا إﻟﻰ ا ـﺪارس‪ ..‬أﺳ ـﺒـﻮﻋـﺎن ﻋــﺎﺷـﻬ ـﻤـﺎ أﻃ ـﻔـﺎﻟﻰ ﻣـﺎ‬ ‫ﺑـ ﺑـﻴـﺘـﻨـﺎ وﺑـﻴﺖ ﺟـﺪﻫﻢ ﻫـﺬه ﻫﻲ اﻹﺟـﺎزة وﻟـﺴﺖ وﺣﺪي‬ ‫ﻓﻲ ﻫــﺬا ﻓ ــﺄﻏــﻠﺐ أﺻــﺪﻗــﺎﺋـﻲ وزﻣﻼﺋﻲ ﻗ ـﻀـﻰ أﻃ ـﻔــﺎﻟــﻬﻢ‬ ‫اﻹﺟـﺎزة ﻋــﻠﻰ ﻧــﻔﺲ اﻟـﺸــﺎﻛـﻠــﺔ ﺗـﻌــﺮﻓـﻮن ــﺎذا‪?..‬ﺑـﺎﻟ ـﺘـﺄﻛ ـﻴـﺪ‬ ‫ﺗـﻌﺮﻓـﻮن ﻷن اﻟـﺪوﻟـﺔ اﻟﺘـﻲ أﺟﺎزت ﻫـﺬه اﻹﺟـﺎزة ﻟﻢ ﺗـﻨﺴﻖ‬ ‫ﻣﻊ أﺟ ـﻬـﺰﺗ ـﻬـﺎ ا ـﺴـﻴــﺮة ﻟـﻠــﺪوﻟـﺔ ﻟــﻮﺿﻊ ﺑـﺮاﻣﺞ ﻋــﻠﻰ ﻣـﺪار‬ ‫اﻷﺳـﺒﻮﻋـ ﻟـﻜﻲ ﻳـﺘﻨـﻌﻢ أﻃـﻔﺎﻟـﻨـﺎ ﺑـﺈﺟﺎزﺗـﻬﻢ ‪..‬وﻫـﻜﺬا ﻫﻲ‬ ‫اﳊـﻴـﺎة ﻓﻲ ﻟـﻴـﺒـﻴـﺎ‪..‬ﻻ أﺣـﺪ ﻳـﻬـﺘﻢ ﺑـﺎﻟﺘـﻼﻣـﻴﺬ ﻓـﻲ إﺟﺎزﺗـﻬﻢ‬ ‫وﻟﻸﺳﻒ ﻗﻀﻮﻫﺎ إﺟﺎزة ﺗﻤﺒﻠﺔ وﺗﻠﻔﺰﻳﻮن‪.‬‬ ‫وﺷﻜﺮاً ﺴﺮح اﻟﻄـﻔﻞ وﺳﻴﻨﻤﺎ اﻟـﻄﻔﻞ وﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﻃﻔﺎﻟﻨﺎ‪.‬‬ ‫واﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ‬

‫ﺣﺴ اﻟﺰرﻳﺒﻲ‬

‫ﻓ ــﺼﻞ اﻟ ــﺮﺑ ــﻴﻊ ﺣـ ـﻴـﺚ ا ـ ـﺴــﺎﺣ ــﺎت اﳋـ ـﻀ ــﺮاء ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﻌـﺸﺐ واﻷﺟﻮاء ﺑـﻬـﺬا ا ﻜـﺎن ﲢﻴـﻠﻚ أو ﺗـﻀﺎﻫﻲ‬ ‫روﻋﺔ أوروﺑﺎ ا ﻤﻄﺮة‪.‬‬ ‫ﻫ ــﺬا ا ـﺸ ــﺮوع ﻗ ـﺴـﻢ إﻟﻰ اﺳ ـﺘ ــﺮاﺣــﺎت ﺧ ــﺎﺻــﺔ‬ ‫اﺳﺘـﻔﺎد ﻣـﻨﻪ ﺑﻀﻊ ﻋـﺸﺮات ﻣﻦ اﻟـﻨﺎس وﺣـﺮم ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻏــﺎﻟـﺒـﻴـﺔ ﻋ ـﻈـﻤﻰ ﻣﻦ اﻟـﻨــﺎس ﻛـﺎن ﻣـﻨـﺘــﺰﻫـﺎ وﻣـﻜـﺎﻧـﺎً‬ ‫ﺗـﺮوح ﻓـﻴﻪ اﻟـﻨ ـﻔـﻮس ﻣﻦ ﺗـﻌﺐ اﻷﺳـﺒـﻮع ﻣﻦ أﻋـﻤـﺎل‬ ‫وﻣـ ـﺸ ــﺎﻏﻞ وﻛ ــﺎن ﻳ ــﺰور ﻫ ــﺬا ا ـ ـﻜ ــﺎن اﻟـ ـﻌ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺟﺎﻧﺐ ﺳﻮاء اﻟـﻌﺮب أو اﻻﻓﺎرﻗـﺔ أو اﻷوروﺑﻴﻴﻮن‬ ‫واﻟـﻌـﺪﻳـﺪ ﻣﻦ اﻟـﻬـﻴـﺌـﺎت اﻟـﺪﺑـﻠـﻮﻣـﺎﺳـﻴـﺔ ﻛـﺎﻧﺖ ﺗـﺘـﻨـﺰه‬ ‫ﻓﻲ ﻫـﺬا ا ـﻜـﺎن ﻏــﺎﺑـﺔ اﻟـﻨـﺼـﺮ وﻛ ـﻨـﺎ ﻧـﻌـﺮف ﻫـﺆﻻء‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻴﺎراﺗﻬﻢ ا ﻨﺘﺸﺮة ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫وﻣـﻘ ـﺼـﺪي أﻧﻪ ﻟــﻮ ﺗ ـﺘـﺒ ـﻌـﻨــﺎ ﺑــﺎﻟـﺘ ـﺤـﻘــﻴﻖ اﻟــﺪﻗـﻴﻖ‬ ‫اﻷﺳ ـ ـﺒ ــﺎب اﻟ ـ ـﺘـﻲ أدت إﻟﻰ ﻓـ ــﺸﻞ ﻣ ـ ـﺸ ــﺮوع ﻏـ ــﺎﺑ ــﺔ‬ ‫اﻟـﻨﺼـﺮ إﻟﻰ ﻣﺮﺣـﻠﺔ ﺗـﻘﺴـﻴﻤﻪ وﺗﻮزﻳـﻌﻪ وﺗﺴـﻴﻴﺞ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻘﻄﻊ ﺑﺎﻻﺳﻮار اﻻﺳﻤﻨﺘﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪..‬‬

‫ﺳﻨﻜﺘﺸﻒ ﺟـﺮ ﺔ وﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺧﻴﻮﻃﻬﺎ اﻟﺘﻲ أدت‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻐـﺎﺑـﺔ ا ـﻠـﻚ اﻟـﻌـﺎم ﻟـﻠــﺪوﻟـﺔ وﻟـﻠـﻤ ـﺠـﺘـﻤﻊ إﻟﻰ ﻫـﺬا‬ ‫اﻟﺘﺸﻮﻳﻪ اﻟﻔﻈﻴﻊ واﻻﺳﻒ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﺎ آﻟﺖ إﻟﻴﻪ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺔ اﻟﺮاﺋﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻟـﻜﻦ ﻣـﺸـﻜ ـﻠـﺘـﻨـﺎ ﻧـﺤﻦ ﻓﻲ ﻟـﻴـﺒـﻴـﺎ أﻧـﻨـﺎ ﻻ ﻧـﺤـﺎﺳﺐ‬ ‫وﻻﻧـﺘــﺎﺑﻊ ﻗـﻀـﺎﻳــﺎ اﻟـﻔـﺴــﺎد ﺑـﺎ ـﻌــﻨﻰ اﳊـﻘـﻴــﻘﻲ ﻛـﻤـﺎ‬ ‫ﻳ ـﻔــﻌﻞ أي ﻣـﺠ ـﺘــﻤﻊ ﻣـﺘ ـﺤ ـﻀـﺮ ﻳ ـﺒـﺤـﺚ ﻋﻦ اﻟـﻌــﺪاﻟـﺔ‬ ‫وﻋﻦ اﻟﻘﺼﺎص ﻣﻦ اﺠﻤﻟﺮﻣ ‪..‬‬ ‫إن اﻧﻬﻴﺎر واﻧﺪﺛـﺎر ا ﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺻﺮﻓﺖ‬ ‫ﻋـﻠ ـﻴ ـﻬــﺎ ﺧــﺰﻳ ـﻨــﺔ اﺠﻤﻟ ـﺘــﻤﻊ ا ﻼﻳ ـ ﻣـﻦ اﻟــﺪﻳ ـﻨـﺎرات‬ ‫ﻳﺠـﺐ أﻻ ﻳـﻘـﻔﻞ ﺑـﺎب اﻟـﺘـﺤـﻘـﻴﻘـﺎت وﻳـﺠـﺐ أن ﺗـﻌﻮد‬ ‫ﺛﺮوة اﻟﻠﻴﺒﻴ ا ﺴﺮوﻗﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻴﻢ ﻋﺎﻣﺮ اﳉﺪع‬ ‫ﻃﺮاﺑﻠﺲ‬

‫‪w½uJ « ¡UCH « v ≈ Ãu uK W d‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺴﻴﺪ‪/‬ﻃﺮاﺑﻠﺲ‬

‫‪°°Òô≈ fO ÆÆjI ÂUL²¼ö‬‬

‫ﻻﻳـﻌـﺮﻓــﻮن اﻷﺳـﺒـﺎب اﻟــﺘﻲ دﻋـﺘ ـﻨـﺎ إﻟﻰ اﻟـﻌــﻤﻞ ﻓﻲ ﻋـﺪة ﺟ ـﻬـﺎت ﻓـﻌـﺪم‬ ‫ﺗـﻮﻓﺮ اﻟـﻌﻴﺶ اﻟـﻜـﺮ اﻟﺬي ﻧـﺘﻮﺧـﺎه ﻣﻦ ا ـﻌﺎش‪ ..‬ﺟـﻌﻠـﻨـﺎ ﻧﻌـﻤﻞ وﳒﺪ‬ ‫وﻧﻜﺎﻓﺢ ﻟﻐﺮض أن ﻧﻌﻴﺶ ﺣﻴﺎة ﻛﺮ ﺔ ﻣﻊ ﻋﺎﺋﻼﺗﻨﺎ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻟﺬي أﺳﺘﻐﺮﺑﻪ ﻫـﻮ ﻫﺬا اﻟﻠﻮم ﻋﻠﻰ ا ﻮﻇﻔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﺘﻐﻠﻮن‬ ‫ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ دوام وﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪.‬‬ ‫ﻓ ـﻠـﻤـﺎذا ﻻﻳ ـﻠـﻮﻣــﻮن ا ـﺴــﺆوﻟـ ﻣـﺘ ـﻌـﺪدي ا ـﻨـﺎﺻﺐ اﻟــﻮﻇـﻴ ـﻔـﻴـﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﺪوﻟﺔ ﻓـﻤﺎ ﻳـﻨﻄـﺒﻖ ﻣﻦ ﻛﻼﻣـﻬﻢ ﻋﻠـﻴـﻨﺎ ﻳـﻨﻄـﺒﻖ ﻋـﻠﻰ ﻫﺆﻻء ـﻌﻨﻰ أن‬ ‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﻳـﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻋﺪاﻟﺔ ﺗﺴﻮّي ﻣﺎﺑ ا ﻮﻇﻒ وا ﺴﺆول ﺑﺮﻏﻢ أن‬ ‫اﻷﺧـﻴـﺮ ﻻﻳﺤـﺘﺎج ﻷﻋـﻤﺎل أﺧـﺮى ﻷن وﻇﻴـﻔـﺘﻪ ا ﺴـﺆول ﻋﻨـﻬﺎ ﺗـﻮﻓﺮ ﻟﻪ‬ ‫ﺑـﺎﻟﺘـﺄﻛﻴـﺪ اﻟـﻌﻴﺶ اﻟـﻜـﺮ وإﻻ ﻣﺎ اﻟـﺬي دﻋﺎ ﺗـﻘـﺮﻳﺮ اﻟـﺘﻨـﻤـﻴﺔ اﻟـﺒﺸـﺮﻳﺔ‬ ‫إﻟﻰ أن ﻳﻀﻊ ﻣﺴﺆوﻟﻴﻨﺎ ﻓﻲ آﺧﺮ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻔﺴﺎد ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪..‬‬ ‫إن اﻟﻌـﻤﻞ ﺣﻖ وﻛﻞ أﻣﺮء ﻋﻠﻰ ﻗـﺪر ﺟﻬﺪه ﻳـﻌﻄﻰ ﻟﻜﻲ ﻳـﺄﺧﺬ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻋـﻤـﻠﻪ وﻟﻬـﺬا ﲡـﺪ أﻏـﻠﺐ اﻟـﻠﻴـﺒـﻴـ ﻳـﺸﺘـﻐـﻠـﻮن ﻓﻲ ﻋـﺪة وﻇﺎﺋﻒ وذﻟﻚ‬ ‫ﻟـﻐﺮض ﲢـﺴـ ﻣـﺴـﺘﻮى ﻣـﻌـﻴـﺸـﺘﻬﻢ اﻟـﺘﻲ ﺷـﺎﻃﺖ ﻓـﻴـﻬـﺎ اﻟﻨـﺎر ﻧـﺘـﻴـﺠﺔ‬

‫اﻟﻐﻼء اﻟﻔﺎﺣﺶ اﻟﺬي ﻳﺘـﻌﺎرض ﻣﻊ ﻣﻌﺎﺷﺎت اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨ ‪ ..‬ﻣﻦ‬ ‫ﻫﻨﺎ ﳉﺄ اﻟﻨﺎس إﻟﻰ ﺗﻌﺪد اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪.‬‬ ‫وﻣـﺎ ﻛــﺎن ﻳـﺠﺐ أن ﻳـﻘـﺎل ﻫــﺬا اﻟـﻜﻼم ﺧـﺎﺻـﺔ وﻧـﺤـﻦ ﺷـﻌﺐ ﺻـﻐـﻴـﺮ‬ ‫اﻟﻌﺪد ﻓﻲ ﺳﻜﺎﻧﻪ وﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ‪..‬‬ ‫وﺑﻬـﺬا ﻛـﻠﻤـﺎ ﻛـﺎن اﻟﺸـﻌﺐ ﻳـﺸﺘـﻐﻞ ﻓﻲ ﻋـﺪة وﻇﺎﺋﻒ ﻓـﺒـﻬﺬا ﻳـﻘـﺘﺮب‬ ‫ﻋــﺪده اﻟـ ـﺴ ـﻜــﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟـ ـﻀــﻌﻒ ﻓﻲ اﻹﻧ ـﺘــﺎج ﻓ ــﺈذا ﻛــﺎن ﻋــﺪد ﺷ ـﻌ ـﺒ ـﻨــﺎ‬ ‫ﺧـﻤﺴـﺔ ﻣﻼﻳ ﻳﺸـﺘﻐـﻠﻮن ﻓﺈن اﻟـﺸﻐﻞ اﻟـﺬي ﻳﺘﻢ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻳـﻮم ﻫﻮ ﻋﺪد‬ ‫ﺷﻌﺐ ﻳﺸﺘﻐﻞ ﺑﻌﺸﺮة ﻣﻼﻳ ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﳋـﺘـﺎم إﻧـﻨﻲ أﺣـﺚ ﻋـﻠﻰ اﻟـﺪﻋـﻮة إﻟﻰ ﺗـﻌـﺪد اﻟـﻮﻇـﺎﺋﻒ ﻛـﺘـﻌـﺪد‬ ‫ا ﻨﺎﺻﺐ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺆوﻟ ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ‪.‬‬ ‫واﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ‬

‫¼‪øU½u ËR UNBM²I¹ q‬‬

‫اﻹﺧﻮة ‪ /‬ﻣﻨﺒﺮ أوﻳﺎ‬ ‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻟــﻮﻗﺖ اﻟــﺬي ﻳـﻬ ـﻤـﻨﻲ أن أرى‬ ‫ﻓـ ـ ـﻴـﻪ ﺑـﻼدﻧ ـ ــﺎ ﻓﻲ ﻣ ـ ـ ـﺼ ـ ــﺎف اﻟ ـ ــﺪول‬ ‫اﻟ ـﻜـﺒــﺮى وﻫـﺬه أﻣ ـﻨـﻴـﺔ ﻛﻞ اﻟ ـﻠـﻴ ـﺒـﻴـ‬ ‫وأن ﻧ ــﺄﺧــﺬ ﻣ ـﻜــﺎﻧ ـﻨــﺎ ﺑ ـﺠــﺪارة وﺳﻂ‬ ‫ﺑ ـﺤ ــﺮ اﻟـ ـﻌـ ـﻠــﻮم وﺑـ ـﺤ ــﺮ اﻟ ـﺼـ ـﻨ ــﺎﻋــﺎت‬ ‫وﺑﺤﻮر اﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت واﻻﺑﺘﻜﺎرات‪..‬‬ ‫ﻟـﻜـﻨـﻨﻲ أرﻛـﺰ ﻓﻲ اﻟـﻮﻗـﺖ اﳊـﺎﺿﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﻫـﺘﻤـﺎم ﺑﺎﻟﺼـﻨﺎﻋـﺎت اﻟﻜـﺒﻴﺮة‬

‫ذات اﻷﺣﻼم اﻟ ـﻜـ ـﺒ ـﻴ ــﺮة وراﻋــﻨﻲ أو‬ ‫ﻟ ـ ـ ـﻔـﺖ ﻧ ـ ـ ـﻈـ ـ ــﺮي إﻋﻼن ﻣـﻦ وﻛـ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺔ‬ ‫)ﻧ ــﺎﺳــﺎ( ﻟـ ـﻠـ ـﻔـ ـﻀــﺎء ﻋـﻦ ﺑ ـﻴـﻊ إﺣــﺪى‬ ‫ا ـﺮﻛـﺒﺎت اﻟـﻔـﻀـﺎﺋـﻴـﺔ اﻟﺘـﻲ أﺧﺮﺟﺖ‬ ‫ﻣﻦ اﳋـﺪﻣـﺔ ﺗﻄـﺒﻴـﻘﺎً ﻟـﻘﺎﻧـﻮن اﻧﺘـﻬﺎء‬ ‫اﻟـﻌـﻤــﺮ اﻻﻓـﺘـﺮاﺿﻲ ﻟـﻬـﺬه ا ـﺮﻛـﺒـﺎت‬ ‫اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻫ ــﺬا اﳋـ ـﺒ ــﺮ ﺗـ ـﻤـ ـﻨـ ـﻴـﺖ أن ﻳـ ـﻘــﺮأه‬ ‫ا ـﺴــﺆوﻟــﻮن اﻟ ـﻠـﻴ ـﺒ ـﻴــﻮن ﻣـﻦ أﺳــﺎﺗـﺬة‬ ‫اﳉـــ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻌـ ـ ـ ـ ـ ــﺎت واﳋـــ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ـ ـ ــﺮاء‬

‫ا ـ ــﺴـــ ـ ـﺘـ ـ ـﺸ ـ ــﺎرﻳـﻦ ﻓـﻲ اﻟ ـ ــﻬـــ ـ ـﻴـ ـ ـﺌـ ــﺎت‬ ‫اﻟــﻌﻠﻤــﻴﺔ واﻟﺒـــﺤﻮث ‪..‬‬ ‫ﻹﻗـﺘـﻨـﺎص ﻫــﺬه اﻟـﻔـﺮﺻـﺔ وﺷـﺮاء‬ ‫إﺣــﺪى ﻫــﺬه ا ــﺮﻛ ـﺒــﺎت اﻟ ـﻔ ـﻀــﺎﺋ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻟـﺘـﻜـﻮن ﻣـﺠـﺴـﻤـﺎً ﺣـﻘـﻴـﻘـﻴـﺎً ﺗﺘـﻢ ﻋﻠـﻴﻪ‬ ‫اﻟــﺪراﺳــﺔ ﻓﻲ ﺟــﺎﻣـ ـﻌــﺎﺗ ـﻨــﺎ اﻟـ ـﻠ ـﻴ ـﺒ ـﻴــﺔ‬ ‫وﻣـ ـ ـﺤ ـ ــﺎﻛ ـ ــﺎة ﻫ ـ ــﺬا اﺠﻤﻟ ـ ـﺴـﻢ وﻧـ ـ ـﺸـ ــﺮ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻮﻋـﻴــﺔ اﻟ ـﻔـﻀــﺎﺋ ـﻴـﺔ واﳊـﺚ ﻋـﻠﻰ‬ ‫وﻟـ ــﻮج ﻫـ ــﺬه اﻟ ـ ـﻌ ـ ـﻠـ ــﻮم واﻟـ ــﻮﻟـ ــﻮج إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء‪..‬‬

‫ﻫﺬه ا ـﺮﻛﺒـﺔ ا ـﻌﺮوﺿـﺔ ﻟﻠـﺒﻴﻊ ﻓﻲ‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﺎ ﺳﻌﺮﻫﺎ رﺧﻴﺺ ﺟﺪاً وﻳﻘﺪر‬ ‫ﺑــﺄرﺑ ـﻌــﺔ ﻋـﺸــﺮ ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن دوﻻر ﻧ ـﻜـﻮن‬ ‫ﺑـﺸـﺮاﺋـﻬﺎ ﻓـﺘـﺤـﻨـﺎ ﺑﺎﺑـﺎً ﻻرﺗـﻴـﺎد ﻋـﻠﻮم‬ ‫اﻟـ ـﻔ ـﻀ ــﺎء وآﻟ ـﻴ ــﺎﻳﻪ اﻟ ــﺘﻲ ﺗ ـﻤ ــﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـ ــﻮﺻ ـ ــﻮل إﻟـﻰ اﻟـ ـ ـﻔـ ـ ـﻀ ـ ــﺎء وﺳـ ـ ـﺒـ ــﺮ‬ ‫اﻏﻮاره‪.‬‬ ‫واﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ‬

‫م‪ .‬ﻋﻤﺮان رﺷﻮان‬

‫‪·U¹—_« s d¦ √ Êb*« vKŽ eO d² « UMEŠô‬‬

‫½‪¡UÒMž ÓWMł UO³O w d³ý q ÊuJ¹ Ê√ b¹d‬‬

‫اﻹﺧﻮة‪/‬ﻣﻨﺒﺮ أوﻳﺎ‬ ‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ ورﺣﻤﺔ اﻟﻠﻪ وﺑﺮﻛﺎﺗﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻳ ــﺬﻫﺐ ﻓـﻲ زﻳ ــﺎرة وﻟ ــﻮ ﻛ ــﺎﻧﺖ ﺳ ــﺮﻳـ ـﻌ ــﺔ أو‬ ‫ﻋﺎﺑﺮة ﻹﺣﺪى ﻣﻨـﺎﻃﻘﻨﺎ اﻟﺪاﺧـﻠﻴﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﺳﻴﻼﺣﻆ‬ ‫ﺑـﺎﻟـﺘـﺄﻛﻴـﺪ أن ﺛـﻤـﺔ ﺑـﻮﻧﺎً ﺷـﺎﺳـﻌـﺎً ﺑـﻴﻨـﻬـﺎ وﺑـ ا ﺪن‬ ‫اﻟ ـﻜـ ـﺒــﺮى ﻣﻦ ﺣــﻴﺚ اﻟـ ـﻄــﺎﺑﻊ ا ـﻌـ ـﻤــﺎري وأﺳ ـﻠــﻮب‬ ‫اﳊﻴﺎة وﻣﻘﻮﻣـﺎت ا ﻌﻴﺸﺔ وﻣـﺨﺘﻠﻒ أوﺟﻪ اﳊﻴﺎة‬ ‫ﻣﻦ ﻣـﺪارس وﻣـﺴـﺘـﺸـﻔـﻴـﺎت وﻣـﻮاﺻﻼت ووﺳـﺎﺋﻞ‬ ‫ﺗـﻨـﻘﻞ وﻏـﻴـﺮﻫـﺎ ﺣـﺘﻰ اﻟـﺘـﺨـﻄـﻴﻂ اﻟـﻌـﺎم ﻟـﻠـﻤـﻨـﻄـﻘـﺔ‬ ‫ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻛﻠـﻴﺎً ﻓﻲ ا ﺪن ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ا ـﻨﺎﻃﻖ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫وﺣـﺒﻲ ﻟـﻠـﻴـﺒـﻴﺎ وﺗـﻤـﻨـﻴـﺎﺗﻲ أن ﻳـﻜـﻮن ﻛﻞ ﺷـﺒـﺮ ﻓـﻴـﻬﺎ‬ ‫ﺟـﻨـﺔ ﻏـﻨّـﺎء ﺗـﺘـﺴــﺎوى ﺟـﻤـﻴـﻌـﻬـﺎ ﻣﻦ ﺣـﻴﺚ ﻧـﻮع وﻛﻢ‬ ‫وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻻﻫﺘﻤﺎم‪..‬‬ ‫ﻓـ ـﺒـ ـﻨ ـﻈ ــﺮة ﻣـ ـﻘــﺎرﻧ ــﺔ واﺣــﺪة ﻳـ ـﻌـ ـﻘــﺪﻫ ــﺎ أي ﻛــﺎن‬ ‫ﺳ ــﻴﻼﺣﻆ أن اﻻﻫـ ـﺘ ـﻤــﺎم اﻟــﺬي ﲢ ــﻈﻰ ﺑﻪ ا ــﺪن‬ ‫أﻛـﺒـﺮ وأﻛـﺜـﺮ ﺑـﻜﺜـﻴـﺮ ﻣـﻦ ذاك اﻟﺬي ﺗـﻨـﺎﻟﻪ ا ـﻨـﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟــﺪاﺧـ ـﻠ ـﻴــﺔ واﻷرﻳ ــﺎف اﻟــﺘﻲ ﻃ ــﺎﺑﻊ اﳊ ـﻴ ــﺎة ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻻﻳــﺰال ﺑـﺴ ـﻴـﻄ ـﺎً ﺟـﺪاً ﺟـﺪاً إذا ﻣــﺎ ﻗـﺎرﻧــﺎه ﺑـﻄـﺎﺑﻊ‬ ‫اﳊﻴـﺎة ﻓﻲ ا ﺪن وﺑﺎﺧـﺘﺼـﺎر ﺷﺪﻳﺪ ﻓـﺈن اﻟﺘـﺮﻛﻴﺰ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ واﻟﻨـﻬﻀﻮي ﻳﻨﺼﺐ ﻋـﻠﻰ ا ﺪن أﺿﻌﺎﻓﺎً‬

‫ﻣ ـﻀــﺎﻋ ـﻔــﺔ ﻓ ــﺎ ــﺪن ﺗــﻌﺞ ﺑــﺎ ــﺪارس واﳉــﺎﻣ ـﻌــﺎت‬ ‫وﻏﻴـﺮﻫﺎ ﻣﻦ ا ـﺆﺳﺴـﺎت اﻟﺘـﻌﻠﻴـﻤﻴـﺔ ﺑﻴـﻨﻤـﺎ ﳒﺪﻫﺎ‬ ‫ﻗـﻠـﻴـﻠـﺔ ﺟـﺪاً وﻣـﺘـﺒـﺎﻋـﺪة ﺟـﺪاً ﻓﻲ ا ـﺪن وﻓﻲ ﺣـ‬ ‫ﳒ ــﺪ أﻏ ــﻠﺐ اﻟـ ـﻄ ــﺮﻗ ــﺎت واﻟـ ـﺸــﻮارع ﻣـ ـﻌـ ـﺒ ــﺪة ﻓﻲ‬ ‫ا ــﺪﻳ ـﻨ ــﺔ ﻧــﺮى ﻃ ــﺮﻗــﺎت وﺷ ــﻮارع اﻟــﺮﻳﻒ ﺗ ــﺮاﺑ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺗﺬﻛـﺮﻧﺎ ﺑﺴﻔـﻴﻨﺔ اﻟﺼـﺤﺮاء واﳊﺎﺟﺔ ا ـﺎﺳﺔ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫وﻓﻲ ﺣ ـ ﺗـﻨـﺘـﺸـﺮ ﻣـﻘـﺎﻫـﻲ اﻻﻧـﺘـﺮﻧﺖ ﻓﻲ ا ـﺪﻳـﻨـﺔ‬ ‫ﳒـﺪﻫـﺎ ﻧـﺎدرة ﺟــﺪاً أو ﺷـﺒﻪ ﻣـﻌــﺪوﻣـﺔ ﻓﻲ اﻟـﻘـﺮى‬ ‫واﻷﻣـﺮ ﻧـﻔﺴـﻪ ﻳﺴـﺮي ﻋـﻠﻰ ﻏـﻴـﺮ اﻟـﺬي ذﻛﺮت ﻣﻦ‬ ‫أوﺟﻪ اﳊﻴﺎة وﻗﺪ ﻳﺤﺎول اﻟﺒﻌﺾ إﻓﺤﺎﻣﻲ ﺑﺤﺠﺔ‬ ‫ﻗﻠﺔ ﻋﺪد ﺳﻜـﺎن اﻟﻘﺮى ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻌﺪد ﺳﻜﺎن ا ﺪن‬ ‫وﻟـﻜﻦ ﺑـﺈﻣ ـﻜـﺎن اﻟـﺪوﻟـﺔ أن ﺗـﺘـﺒـﻨـﻰ ﺧـﻄـﺔ ﺗـﻮﻃـﻴـﻨـﻴـﺔ‬ ‫ﻷﻫﻞ اﻷرﻳـﺎف ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃـﻘﻬﻢ ودﻣﺞ اﻟـﺴﻜﺎن ﻓـﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋﻦ ﻃــﺮﻳﻖ اﻻﺳـﺘـﻔــﺎدة ﻣﻦ ا ـﺴـﺎﺣـﺎت اﻟ ـﺸـﺎﺳـﻌـﺔ‬ ‫واﻟ ـﻔ ـﻀــﺎء ﻣﻦ أراﺿـﻰ اﻟــﺮﻳﻒ ﻋﻦ ﻃــﺮﻳﻖ إﻗــﺎﻣــﺔ‬ ‫ﻣـﺸﺮوﻋـﺎت ﺗـﻨﻤـﻮﻳـﺔ ﻣﺨـﺘـﻠﻔـﺔ وﺗـﺸﺠـﻴﻊ ا ـﺰارﻋ‬ ‫واﻟـﻔﻼﺣـ ﻣﻨـﻬﻢ ﻋـﻠﻰ اﻹﺑـﺪاع ﻓﻲ ﻣﺠـﺎﻟـﻬﻢ ﻋـﺒﺮ‬ ‫ﻣـﺘـﺎﺑﻌـﺘـﻬﻢ ا ﺴـﺘـﻤـﺮة وﺗﺰوﻳـﺪﻫﻢ ـﺎ ﻳﻠـﺰم وإﻗـﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣـ ـﺸ ــﺮوﻋ ــﺎت ﺗـ ـﻘــﻮم ﻋ ــﻠﻰ اﺳـ ـﺘـ ـﺜـ ـﻤ ــﺎر اﶈــﺎﺻ ــﻴﻞ‬ ‫اﻟ ــﺰراﻋـ ـﻴ ــﺔ وإﻧ ـ ـﺘ ــﺎج اﻟ ــﻔﻼﺣـ ـ ﻫـ ــﺬا ﻓ ــﻀﻼً ﻋﻦ‬

‫إﻗــﺎﻣـﺔ ا ـﺸــﺮوﻋـﺎت اﻻﺳـﺘــﺮاﺗـﻴـﺠ ـﻴـﺔ واﻟـﺴ ـﻴـﺎﺣـﻴـﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷـﺄﻧﻬﺎ أن ﺗـﻀﻔﻲ ﻃـﺎﺑﻌـﺎً أﻛﺜﺮ ﺣـﻀﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳـﻠﻮب اﳊـﻴﺎة ﻓﻲ ا ـﻨﺎﻃﻖ اﻟـﺪاﺧﻠـﻴﺔ وﻫﺬا‬ ‫ﺳـ ـﻴـ ـﺘــﺮﺗﺐ ﻋـ ـﻠ ــﻴﻪ إﻋ ـﻄ ــﺎء ﻫــﺬه ا ـ ـﻨ ــﺎﻃﻖ ﻃــﺎﺑـ ـﻌ ـﺎً‬ ‫ﻋـﺼـﺮﻳ ـﺎً ﻣـﻮاﻛـﺒـﺎً ــﺎ ﻳـﺤـﺪث ﻓﻲ اﻟـﻌــﺎﻟﻢ ﻛـﻤـﺎ أﻧـﻨـﺎ‬ ‫ﻧـﺨـﻔﻒ ﻣﻦ ﺣـﺪة اﻟـﻀـﻐﻂ واﻻزدﺣـﺎم ﻋـﻠﻰ ا ـﺪن‬ ‫ﻓﺈذا ﻃـﺎل ا ـﻨـﺎﻃﻖ اﻟـﺪاﺧـﻠﻴـﺔ واﻷرﻳـﺎف ﻣـﺎ ﻳـﻄﺎل‬ ‫ا ــﺪن ﻣﻦ اﻫ ـﺘـﻤــﺎم وﺗـﺮﻛ ـﻴــﺰ ﻓـﻠﻦ ﻳ ـﻌــﻮد ﺛـﻤــﺔ ﻓـﺮق‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ ﺑ ا ـﺪن واﻟﻘﺮى وﺳﺘـﺼﺒﺢ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﻼد‬ ‫ﺟﻤـﻴـﻌـﻬﺎ ﺗـﺴـﻴﺮ ﻋـﻠﻰ ذات اﻟـﻨـﺴﻖ وﻫﻨـﺎ ﺑـﺎﻟﺘـﺄﻛـﻴﺪ‬ ‫ﺳـﻨ ـﻜــﻮن ﻗــﺪ أﺧ ـﻀ ـﻌ ـﻨــﺎ ﻛﻞ ﺷ ـﺒــﺮ ﻓﻲ ﻟ ـﻴ ـﺒـﻴــﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟ ـﺘـﻄــﻮﻳـﺮ وﺟ ـﻌ ـﻠـﻨــﺎه ﻳـﺤــﻈﻰ ﺑــﺎﻟـﺘ ـﻄـﻮﻳــﺮ وﻋـﻨــﺪﻣـﺎ‬ ‫ﻳ ـﺨ ــﺮج أﺣــﺪﻧ ــﺎ ﻣﻦ ﻣ ــﺪﻳـ ـﻨــﺔ ﻣ ــﺎ وﻳ ــﺬﻫﺐ ﻷﺣــﺪى‬ ‫اﻟـﻀــﻮاﺣﻲ أو اﻟ ـﻘـﺮى ﻓــﻠﻦ ﻳـﺸ ـﻌـﺮ ﺑــﺄﻧﻪ ﺧـﺮج ﻣﻦ‬ ‫اﳊ ـ ـﻀـ ــﺮ ﻷﻧﻪ ﻋ ـ ـﻨـ ــﺪﻫـ ــﺎ ﺳ ـ ـﺘ ـ ـﺘ ـ ـﺴـ ــﺎوى اﻷراﺿﻲ‬ ‫ﺟـﻤ ـﻴـﻌ ـﻬــﺎ ﻣﻦ اﻟـﺸــﺮق إﻟﻰ اﻟ ـﻐـﺮب وﻣـﻦ اﻟـﺸ ـﻤـﺎل‬ ‫إﻟﻰ اﳉﻨﻮب‪.‬‬

‫‪‰bł —U¦ v ≈ WOMF*« UN'« t² uŠ b¹d ÕdÞ‬‬

‫‪°°¢ vML²¹ wK « s dOš vÒM² ¹ wÒK «¢Ë …Ëd¦ « l¹“uð‬‬ ‫اﻹﺧﻮة ﻣﻨﺒﺮ أوﻳﺎ‬ ‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ ورﺣﻤﺔ اﻟﻠﻪ وﺑﺮﻛﺎﺗﻪ‬ ‫ﻳـﻘـﻮﻟـﻮن إن ﺻـﺎﺣﺐ اﳊﻖ ﺳـﻠـﻄـﺎن وﻛـﻠـﻨـﺎ ﻓﻲ ﻟـﻴـﺒـﻴﺎ ﺳـﻼﻃ‬ ‫ﻹﻧﻨـﺎ ﺟـﻤﻴـﻌـﺎً ﻣـﺘﺴـﺎوون ﻓﻲ اﺗـﺨﺎذ اﻟـﻘـﺮار واﻟـﺸﺎﻫـﺪ أن ﺣـﻀﻮر‬ ‫ﺟﻠﺴـﺎت ا ﺆﺗﻤﺮات اﻟـﺸﻌﺒﻴـﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ أﻣـﺮ ﻣﺘﺎح ﻟﻠـﺠﻤﻴﻊ وﻟﻜﻞ‬ ‫ﻓـﺮد ﻓﻲ اﺠﻤﻟـﺘـﻤﻊ اﻟـﻠـﻴـﺒﻲ اﳊـﺮﻳـﺔ ا ﻄـﻠـﻘـﺔ ﻟـﻴـﻘـﻮل ﻣـﺎﻳـﺮﻳـﺪ ﻗﻮﻟﻪ‬ ‫ﻋـﻠـﻨـﺎً وأﻣـﺎم ﻏﻴـﺮه ﻣﻦ أ ﻓـﺮاد اﺠﻤﻟـﺘـﻤﻊ وﻛـﻤـﺎ أﻧـﻨـﺎ ﻣـﺘـﺴﺎوون ﻓﻲ‬ ‫اﺗﺨﺎذ اﻟـﻘﺮار وﺑﻜﻞ ﺣـﺮﻳﺔ ود ﻘـﺮاﻃﻴﺔ وﻫـﺬا ﻓﻲ ﺣﻘﻴـﻘﺔ اﻷﻣﺮ‬ ‫ﻣـﻜــﺴﺐ ﻣـﻬﻢ ﺟــﺪاً ﲢـﻘﻖ ﻟ ـﻠـﺸـﻌﺐ اﻟ ـﻠـﻴــﺒﻲ ﻓـﻘﻂ ﻓ ـﻨـﺤﻦ ﻻﳒـﺪ‬ ‫ﻫﺬا اﻟـﻨـﻈﺎم اﳉـﻤـﺎﻫﻴـﺮي اﻟـﺒﺪﻳﻊ ﻓﻲ اﻟـﺪول اﻷﺧـﺮى وﻻﲢﻈﻰ‬ ‫ﺑﻪ اﻟـﺸ ـﻌــﻮب اﻷﺧـﺮى وﻫــﺬه ﻣـﻴــﺰة ﻳـﺘ ـﻤ ـﻴـﺰ ﺑ ـﻬـﺎ اﻟ ـﺸـﻌـﺐ اﻟـﻠ ـﻴـﺒﻲ‬ ‫ﻻﺷﻚ ﻓـﻲ أن ﺷﻌـﻮﺑـﺎً أﺧﺮى ﲢـﺴـﺪه ﻋﻠـﻴـﻬـﺎ أو ﺗﺘـﻤـﻨﻰ أن ﺗﺮﻓﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﻧـﻌـﻴﻢ ﻫـﺬا اﻟـﻔـﻀـﺎء اﻟـﺪ ـﻘـﺮاﻃﻲ اﳊـﻘـﻴـﻘﻲ وﻟـﻜﻦ اﳉـﻬﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘـﻬﺎ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺜﺮوة ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺒﺪو ﻻﺗﻮاﻓﻘﻨﻲ اﻟﺮأي‬ ‫ﻓﻲ أﻧﻨﺎ ﺟﻤﻴـﻌﺎً ﺳﻼﻃ وﻣﺘﺴﺎوون ﻓﻲ ﺛﺮوة اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ اﻟﺘﻲ ﻫﻲ‬ ‫ﻣــﻠﻚ ﳉ ـﻤــﻴﻊ أﻓــﺮاد اﻟ ـﺸــﻌﺐ اﻟ ـﻠ ـﻴــﺒﻲ وﺑــﺎﻟ ـﺘــﺎﻟﻲ ﻳ ـﺠـﺐ أن ﺗـﻮزع‬ ‫ﻋـﻠ ـﻴــﻬﻢ ﺟ ـﻤ ـﻴ ـﻌ ـﺎً أو ﻛﻞ ﺣــﺴﺐ ﺣــﺎﺟــﺘﻪ واﺳ ـﺘ ـﺤ ـﻘـﺎﻗـﻪ ﻻ أﻋـﺮف‬ ‫ﺑـﺎﻟﺘـﺤﺪﻳـﺪ ﻓـﺎﻷﻗﺎوﻳﻞ واﻟـﺸـﺎﺋﻌـﺎت ﺗـﻤﻸ اﻟﺸـﺎرع وﻛـﺜﻴـﺮون اﻟﺬﻳﻦ‬

‫ﻳـﺘﺬﻣـﺮون ﻣﻦ اﻻﻧـﺘـﻘﺎﺋـﻴـﺔ اﻟـﺘﻲ ﺗﻤـﺎرﺳـﻬﺎ اﳉـﻬـﺎت ا ـﻌﻨـﻴـﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻧـﺴـﻤﻊ ﺑﻜـﺜـﻴـﺮﻳﻦ ﻣـﺎﻛﺎن ﻳـﺠﺐ أن ﻳـﺄﺧـﺬوا أو ﻋـﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻳـﺄﺧﺬو‬ ‫وﻟﻜـﻦ ﺑـﻌﺪ اﻟـﺸـﺮاﺋﺢ اﻟـﺘـﻲ ﲢﺘـﺎج ﻓـﻌﻼً إﻟـﻰ ﻫـﺬه اﻟﺜـﺮوة واﻟـﺘﻲ‬ ‫ﻟﻬـﺎ اﻷﺳﺒﻘـﻴﺔ وﻟـﻜﻦ ﺑﻔـﻀﻞ اﳉﻬﺎت ا ـﻌﻨـﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺣـﻮﻟﺖ ﻋﻤـﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﻢ ﺑﺄﻫﻠﻴﺔ واﺳﺘﺤﻘﺎق إﻟﻰ اﺧﺘﻴﺎرﻳﺔ‬ ‫"وﺗـ ــﻮازي" اﺧ ـ ـﺘ ـ ـﻠـ ــﻄﺖ اﻷﻣـ ــﻮر وأﺛﻖ ﻛـﻞ اﻟـ ـﺜ ـ ـﻘـ ــﺔ أن اﻟـ ــﻮاﺳ ـ ـﻄ ــﺔ‬ ‫واﶈﺴـﻮﺑـﻴﺔ ﻟـﻌـﺒﺖ ﻓـﻴﻬـﺎ دور اﻟـﺒـﻄﻮﻟـﺔ ﻓـﻜﺜـﻴـﺮ ﻣﻦ "ا ـﺒﺤـﺒـﺤ "‬ ‫وا ﺮﺗـﺎﺣ ﻣﺎدﻳﺎً أﺧـﺬوا ﺣﺼﺘﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺜـﺮوة ﺑﻴﻨﻤـﺎ "اﻟﺘﻌﺒﺎﻧﻲ ن‬ ‫ﻻﻳﺰاﻟـﻮن ﻳـﺤﻠـﻤـﻮن وﻳﻨـﺘـﻈـﺮون وﺷﻌـﺎرﻫﻢ اﻟـﻠﻲ ﻳـﺴﺘـﻨﻰ ﺧـﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻠﻲ ﻳﺘﻤﻨﻰ "‪.‬‬ ‫وﻷﻧـ ــﻨﻲ ﻟـ ــﺴﺖ اﻷول وﻻ اﻟـ ــﻮﺣ ـ ـﻴ ــﺪ وﻻ اﻷﺧ ـ ـﻴـ ــﺮ اﻟ ــﺬي ﻛـ ــﺘﺐ‬ ‫وﺳـﻴـﻜـﺘﺐ ﺣـﻮل ﺗـﻮزﻳﻊ اﻟ ـﺜـﺮوة ﻫـﺬا اﻟـﻄـﺮح اﻟـﻔـﺮﻳـﺪ اﻟـﺬي ﺣـﺜـﻨـﺎ‬ ‫ﻋـﻠﻴﻪ اﻟـﻘﺎﺋﺪ واﻟـﺬي ﺣﻮﻟﺘـﻪ اﳉﻬﺎت ا ـﻌﻨﻴـﺔ إﻟﻰ ﻣﺜـﺎر ﺟﺪل ﺑ‬ ‫ﺷـﺮاﺋﺢ اﻟﻠﻴـﺒﻴ ﻷﻧـﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺘـﺒﻊ آﻟﻴـﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﺗـﻀﻤﻦ ﻟﻠـﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺣﻘـﻮﻗـﻬﻢ ﻓـﻴﻬـﺎ وإ ـﺎ ﺟـﻌﻠـﺘـﻬـﺎ وﻓﻘـﺎً ـﻌـﺎﻳﻴـﺮ وأﺳﺲ ﺗـﻘـﻮم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻋـﺘـﺒـﺎرات ﻳـﺤـﺪدﻫـﺎ اﻟـﻘـﺎﺋـﻤـﻮن وا ـﺴـﺆوﻟـﻮن ﻋـﻠﻰ ﻫـﺬه اﳉـﻬـﺎت‬ ‫ﻻﻛﻤﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺜﺮوة ‪.‬‬

‫ﺣﺴﺎم ﺣﻤﻮده ‪ /‬ﻃﺮاﺑﻠﺲ‬

‫أﻛﺮم ﺷﻌﺒﺎن ‪/‬ﻃﺮاﺑﻠﺲ‬

‫ﻋﻤﺮ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ ﻋﻤﺮ‬ ‫ﻃﺮاﺑﻠﺲ‬

‫‪w{U √ Ê√ w nO‬‬ ‫« ‪øW U)« «œUOF‬‬ ‫اﻹﺧﻮة‪/‬ﻣﻨﺒﺮ أوﻳﺎ‬ ‫ﲢﻴﺔ ﻃﻴﺒﺔ‬ ‫ﻛ ــﻴﻒ ﻟـﻲ ﻣـ ـﻘـ ــﺎﺿ ــﺎة اﻟـ ـﻌ ـ ـﻴ ــﺎدات اﻟـ ـﺘـﻲ ﺗ ــﺴﻲء‬ ‫اﻟـﺘﺸـﺨﻴﺺ ﳊـﺎﻟـﺔ ﻣﺮﻳﺾ ﺗـﻤﺖ ﻣﻌـﺎﻳﻨـﺘﻪ ﺑﺄوراق‬ ‫ﺗﺜـﺒﺖ ﻣـﺎﺗـﻘـﺎﺿـﺘﻪ ﻫـﺬه اﻟﻌـﻴـﺎدة ﻣﻦ ﻣـﺒـﺎﻟﻎ ﻛـﺒـﻴﺮة‬ ‫وﻳ ـﻨـ ـﺘــﻬﻰ اﻷﻣ ــﺮ ﺑــﺄن اﻟـ ـﺘ ـﺸـ ـﺨ ـﻴـﺺ اﻟــﺬي ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻌـ ـﻴــﺎدة اﳋ ــﺎﺻــﺔ ﻏـ ـﻴــﺮ ﺻـ ـﺤــﻴﺢ وﻻﻋـﻼﻗــﺔ ﻟﻪ‬ ‫ﺑﺎ ﺮض أو اﳊﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ا ﺮض‪.‬‬ ‫ﻗﺎدﺗﻨﻲ اﻟﻈـﺮوف ﻷﺧﺬ اﺑﻨﻲ ﻹﺣﺪى اﻟﻌﻴﺎدات‬ ‫اﳋــﺎﺻ ــﺔ)‪ (.....‬و ﺗ ـﺸ ـﺨــﻴﺺ اﺑ ــﻨﻲ ﺑــﺈرﺗ ـﺨــﺎء‬ ‫ﻋـﻀﻼت اﻟﻘـﻠﺐ ﺑـﻌﺪ ﺗـﺨﻄـﻴﻂ وﻧﻮم ﻟـﻴﻠـﺔ واﺣﺪة‬ ‫ﻓﻲ اﻟـ ـﻌـ ـﻨـ ــﺎﻳ ــﺔ ا ــﺮﻛ ــﺰة ﺑ ــﺎﻟـ ـﻌـ ـﻴ ــﺎدة و ﲢ ــﻮﻳ ــﻠﻲ‬ ‫ﺴﺘـﺸﻔﻰ ﻃـﺮاﺑﻠﺲ اﻟﻄـﺒﻲ ﺑﺎﻟـﺘﻘﺮﻳـﺮ اﻟﻄﺒﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌـﻴﺎدة وﺑﻌـﺪ إﺟﺮاء اﻟـﻔﺤﻮﺻـﺎت واﻟﺘـﺸﺎور ﻗﺮر‬ ‫اﻷﻃـﺒﺎء ﻓﻲ ﻣـﺴـﺘـﺸﻔـﻰ ﻃﺮاﺑـﻠﺲ اﻟـﻄـﺒﻲ ﲢﻮﻳﻞ‬ ‫اﺑﻨﻲ ﻹﺣﺪى اﻟﺪول اﺠﻤﻟﺎورة ﻟﻠﻌﻼج وﺑﻌﺪ إﺟﺮاء‬ ‫اﻟ ـﻔـ ـﺤــﻮﺻــﺎت واﻟ ـﺘ ـﺸـ ـﺨــﻴﺺ ﺑــﺎﻟ ـﻜ ــﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﻗــﺒﻞ‬ ‫اﻟـ ــﺪﻛ ـ ـﺘ ــﻮر اﺨﻤﻟـ ــﺘﺺ اﺗ ـ ـﻀـﺢ أﻧﻪ ﺧـ ــﻠﻞ ﻓﻲ اﻷذن‬ ‫اﻟـﻮﺳـﻄﻰ ـﺎ ﻳ ـﻌـﻨﻰ أﻧﻪ ﻻﻋﻼﻗـﺔ ﻟ ـﻠـﻘـﻠﺐ ـﺎ‬ ‫ﺗـﺸـﺨﻴـﺼﻪ ﻓﻲ ﻋـﻴـﺎدة)‪ (........‬اﻟـﺘﻲ دﻓـﻌﺖ ﻟـﻬﺎ‬ ‫ﻣـﺒﻠﻎ )‪860‬دﻳﻨـﺎراً( ﻟﻠـﻴﻠـﺔ واﺣﺪة ﻣﻊ اﻟـﺘﺤـﺎﻟﻴﻞ ‪..‬‬ ‫ﻓـﻜـﻴﻒ ﻟـﻲ أن أﻗـﺎﺿﻲ ﻫـﺬه اﻟ ـﻌـﻴـﺎدة اﻟــﺘﻲ أﻛـﻠﺖ‬ ‫أﻣــﻮاﻟـﻲ ورﻛــﺒﺖ ﻟـﻲ »اﻟــﺬﻣـ ـﻴــﺮ « ووﺿـ ـﻌ ـﺘ ــﻨﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ ﻣﺤﺮج?!‬ ‫واﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ‬

‫ﺟﻤﺎل اﻟﺴﺮدﻣﺎن‪/‬ﻃﺮاﺑﻠﺲ‬

‫‪¡vA « sŽ U½uŁÒbŠ‬‬ ‫«*‪VzUG « fO Ë œułu‬‬ ‫‪°WŠUOÝ U¹‬‬ ‫اﻹﺧﻮة ‪ /‬ﻣﻨﺒﺮ أوﻳﺎ‬ ‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ‬ ‫ﺳـﺎﻣﺤـﻮﻧﻲ أﻧﻲ ﻗـﺮأت ﻋﻦ اﻟـﺴﻴـﺎﺣـﺔ اﻟﺸـﺘـﻮﻳﺔ‬ ‫وﻋﻦ اﻟـﺒـﺮاﻣﺞ اﻟـﺜﻘـﺎﻓـﻴـﺔ اﻟـﺸﺘـﻮﻳـﺔ اﻟـﺘﻲ ﺗـﻘﺎم ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﻌـﺪﻳـﺪ ﻣﻦ دول اﻟـﻌـﺎﻟﻢ‪ ..‬و"ﻣـﻌـﻠـﻴـﺸﻲ" ﺣـﺘﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﺻـﺤـﻴﻔـﺘﻜـﻢ ﻗﺮأت ﻋﻦ اﻟـﺴﻴـﺎﺣـﺔ ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ وأن‬ ‫ﺗـﺨﺼـﻴﺼـﻜﻢ ﻫـﺬه اﻟﺼـﻔﺤـﺔ اﻟـﺴﻴـﺎﺣﻴـﺔ اﻟـﻴﻮﻣـﻴﺔ‬ ‫ﻟـ ـﻬ ــﻮ دﻟـ ـﻴـﻞ ﻋ ــﻠﻰ اﻫـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎم ﺻـ ـﺤـ ـﻴـ ـﻔـ ـﺘ ــﻜﻢ ﺑـ ـﻬ ــﺬا‬ ‫اﳉـﺎﻧﺐ‪ ..‬وﻟـﻜﻦ ﺳـﺎﻣ ـﺤـﻮﻧﻲ زي ﻣـﺎ ﻗـﻠﺖ أﻧﻲ ﻟﻢ‬ ‫أﺟـﺪ ﺷـﻴﺌـﺎً ـﺎ ﺗﻘـﻮﻟﻮﻧﻪ ﻋـﻦ اﻟﺴـﻴﺎﺣـﺔ اﻟـﺸﺘـﻮﻳﺔ‬ ‫أو اﻟﺒـﺮاﻣﺞ اﻟﺜـﻘﺎﻓﻴﺔ ﻓـﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼـﻞ اﻟﺸﺘﻮي‪..‬‬ ‫ﺳﻤﻌﺖ ﻬﺮﺟﺎن ﻏﺎت ﻟﻜﻦ ﻻﺗﻮﺟﺪ ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﻬﺬا‬ ‫وإن وﺟ ـ ــﺪت ﻓ ـ ــﻬﻲ ﻏ ـ ــﺎﻟـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ اﻟـ ـ ـﺜـ ـ ـﻤـﻦ ﺑ ـ ــﺎﻫـ ـ ـﻈـ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘـﻜﺎﻟـﻴﻒ‪ ..‬ﻣـﺴﺎرح ﻻﺗـﻮﺟﺪ ﻋـﺮوض ‪ ..‬ﺣﻔﻼت‬ ‫ﻣﻮﺳﻴـﻘﻴـﺔ ﻣﺎﻓﻴﺶ‪ ..‬ﻣـﺴﺎرح ﻷﻃـﻔﺎﻟﻨـﺎ ﻣﺎﻓﻴﺶ‪..‬‬ ‫ﻣﻨﺘﺰﻫﺎت ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ رﺧﻴﺼﺔ ﻣﺎﻓﻴﺶ‪..‬‬ ‫ﻓ ـﻌ ــﻠﻰ اﻟ ـﺼ ـﺤ ــﺎﻓــﺔ واﻹﻋﻼم أن ﻳـ ـﺘ ـﺤــﺪث ﻋﻦ‬ ‫اﻟــﺸﻲء ا ــﻮﺟ ــﻮد وﻟــﻴﺲ اﻟ ـﺸـﻲء اﻟ ـﻐــﺎﺋﺐ واﻟــﺬي‬ ‫ﻧﺤﻠﻢ ﺑﺄن ﻳﻜﻮن ﻣﻮﺟﻮداً‪..‬‬ ‫آﻣﻞ اﻻﺳﺘﺪراك ﻓﻲ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻔﺼﻮل‬ ‫وﻟﻜﻢ ﲢﻴﺔ ﻃﻴﺒﺔ‬

‫ﻧﺎﺻﺮ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺼﺎﻟﺢ ‪ /‬ﻃﺮاﺑﻠﺲ‬

‫½ ‪jÝu²*« d׳ « qŠUÝ rEF vKŽ bÝQ²‬‬

‫*‪°ø‚ULŽ_« w ÂUš œ«u W¹d׳ « UMð«ËdŁ l³Ið «–U‬‬ ‫اﻹﺧﻮة ‪ /‬ﻣﻨﺒﺮ أوﻳﺎ‬ ‫ﲢﻴﺔ ﻃﻴﺒﺔ‬ ‫ﻻ أﻋــﺮف ﻫـﻞ ﻟــﺪى اﳉـﻬــﺎت ا ـﻌ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻣــﺎ ﺗ ـﻘــﻮﻟﻪ ﻓـﻲ ﻫــﺬا اﻟـﺼــﺪد أم أﻧ ـﻬــﺎ ﺳ ـﺘــﻘﻒ‬ ‫ﻣﺬﻫﻮﻟﺔ ﻻ ﺣﻮل ﻟﻬﺎ وﻻ ﻗﻮة وﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻬﺎ أﺻﻼً ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ?!‬ ‫اﻟـﻌـﺎﻟـﻢ ﻛـﻠﻪ ﻳـﻌــﺮف ﺑـﺄن ﻟـﻴ ـﺒـﻴـﺎ ﺗ ـﺘـﻤـﺘـﻊ ﺑـﺄﻃـﻮل ﺷــﺮﻳﻂ ﺳـﺎﺣـﻠـﻲ ﻋـﻠﻰ اﻟـﺒ ـﺤـﺮ اﻷﺑـﻴﺾ‬ ‫ا ـﺘـﻮﺳﻂ واﻟ ـﻌــﺎﻟﻢ ﻛــﻠﻪ ﻳـﻌــﺮف ﺣــﺠﻢ وأﻫ ـﻤـﻴــﺔ اﻟ ـﺜـﺮوات اﻟــﺘﻲ ﻳــﺰﺧـﺮ ﺑ ـﻬــﺎ ﻫـﺬا اﻟ ـﺒ ـﺤـﺮ‬ ‫وﺳﺆاﻟﻲ ﻫـﻮ أﻧﻨﻲ ﻻ أرى ﺻﻨﺎﻋـﺎت ﺗﺬﻛﺮ ﺗﻘﻮم ﻋـﻠﻰ ﺛﺮواﺗﻨﺎ ﻣﻦ ﻫـﺬا اﻟﺒﺤﺮ وﻟﻢ أﺳﻤﻊ‬ ‫ﻨﺘﺠـﺎت ﺳﻤﻜﻴﺔ ﻣـﺜﻞ اﻟﺴﻤﻚ ا ﻌـﻠﺐ ﻛﺎﻟ واﻟﺴﺮدﻳﻦ وا ـﻮﺟﻮدة ﻣﻨﻬﺎ ﻗـﻠﻴﻠﺔ ﺟﺪاً وﻻ‬ ‫ﺗـﻜﺎد ﺗﺬﻛـﺮ ﻣﻘﺎرﻧـﺔ ﺑﺤﺠﻢ اﻟـﺜﺮوات اﻟﺒـﺤﺮﻳﺔ اﻟـﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﻧﺴـﺘﺜﻤـﺮﻫﺎ وﻧﻨـﺘﻔﻊ ﺑـﻬﺎ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﻨـﺒﻐﻲ ﻛﻤﺎ أن ا ﺰارع اﻟﺴـﻤﻜﻴﺔ ﻣﺤـﺪودة ﺟﺪاً ﻫﻲ اﻷﺧﺮى وإﻧﻬﺎ ﺣﻘـﺎً ﻋﻼﻣﺔ اﺳﺘﻔﻬﺎم‬ ‫وإﺷـﺎرة ﺗـﻌـﺠﺐ ﻛـﺒـﻴـﺮﺗـ ﻧﺮﺳـﻤـﻬـﻤـﺎ ﻋـﻠﻰ ﺧـﺎرﻃـﺔ ﻣـﺸـﻬـﺪﻧـﺎ اﻟـﺒـﺤـﺮي ﻓـﻨﺤـﻦ ﻻ ﻧﺤـﺴﻦ‬ ‫اﺳـﺘﻐﻼل ﺛـﺮواﺗـﻨﺎ اﻟـﺒـﺤﺮﻳـﺔ ﻋـﻠﻰ اﻟﺮﻏـﻢ ﻣﻦ ﻃﻮل ﺷـﺮﻳـﻄﻨـﺎ اﻟـﺴﺎﺣـﻠﻲ وﻋـﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت ا ﺎدﻳﺔ‪..‬‬ ‫إذن‪ ..‬ﻣﺎذا ﻳﺤﺪث ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ?‬ ‫وﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺼﻞ أﻳﺘﻬﺎ اﳉﻬﺎت ا ﻌﻨﻴﺔ?‬ ‫و ـﺎذا ﺗـﻘـﺒﻊ ﺛــﺮواﺗـﻨـﺎ اﻟـﺒـﺤـﺮﻳــﺔ ﻣـﻮاد ﺧـﺎﻣـﺎً ﻓﻲ أﻋ ـﻤـﺎق ﺑـﺤـﺮﻧـﺎ اﻟـﺬي ﻧ ـﺴـﺘـﺄﺳـﺪ ﻋـﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ ﺳﺎﺣﻠﻪ ﻓﻬﻞ ﻟﺪﻳﻚ اﻷﺟﻮﺑﺔ ا ﻘﻨﻌﺔ واﻟﺸﺎﻓﻴﺔ أﻳﺘﻬﺎ اﳉﻬﺎت ا ﻌﻨﻴﺔ?!‬

‫ﺳﺮاج أﺣﻤﺪ ‪ /‬ﻃﺮاﺑﻠﺲ‬


‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ـ اﻟﻌﺪد‪753‬‬

‫«*‪wMH« bNA‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 18‬ﺻﻔﺮ ا ﻮاﻓﻖ ‪ 2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ )اﻟﻨﻮار( ‪ 1378‬و‪.‬ر ‪ 2010‬ﻣﺴﻴﺤﻲ‬

‫‪11‬‬

‫«)‪ÂuÝd*« hM « œËbŠ w ö QðË j‬‬ ‫ﻫﺬا ﻣﺎ ﺟﻨﺎه ﻋﻠﻲّ أﺑﻲ‪ ..‬وأﻧﺎ ﻣﺎﺟﻨﻴﺘﻪ ﻋﻠﻰ أﺣﺪ‬ ‫"أﺑﻮ اﻟﻌﻼء ا ﻌﺮّي"‬ ‫ﻣـ ــﺜﻞ ﺣ ـ ـﺒـ ــﺎت ﺧ ــﺮز ﻟـ ــﻘﻼدة ﻻﻧ ـ ـﻌـ ــﺮف ﻷي ﺟ ـ ـﻴ ــﺪ‬ ‫ﺧـﻠﻘﺖ وﻣـﺜﻞ ﺣـﺒـﺎت ﻣـﺴﺎﺑـﺢ ا ﺼـﻠـ ﻻﻧـﻌﺮف ﻷي‬ ‫ﻣـﻼك ﺧ ـﻠ ــﻘﺖ إﻧـ ـﻬ ــﺎ ﲡ ـﻤ ــﻌﺖ ﻟ ــﺬﻛ ــﺮى ﺳ ـﺘـ ـﻤـ ـﺤــﻮ‬ ‫اﻟـﺬاﻛـﺮة‪ .‬ﻟـﻜـﻨـﻬـﺎ ﲡـﻤـﻌﺖ ﺑـﻬـﺪوء وﺑـﺼـﻼﺑـﺔ ﺧـﺎﻟـﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟـﺒﻬـﺘـﺎن‪ .‬ﻫـﻜـﺬا ﻫـﻮ اﻟـﻔﻌﻞ اﻟـﺘـﺨـﻄـﻴـﻄﻲ ﻟـﻠﺮﺳﻢ‬ ‫ﻋــﻠﻰ ﺳــﻄﺢ اﻟــﻮرق ﺗـﺘ ـﺠــﻤﻊ ﻫــﺬه اﳋـﻄــﻮط ﻋــﺎﻣـﺪة‬ ‫ﲢـﻘـﻴﻖ ﺗـﺴـﺠـﻴﻞ ﻟـﻠـﺨـﻄـﺔ ﻓﻲ اﺳـﺘـﻌـﺎدة اﻟـﺰﻣـﻦ إﻧـﻬﺎ‬ ‫ﻣـﺠﻤـﻮﻋـﺔ ﻇﻼل زوﺟﻴـﺔ وﻫـﻨﺎ ﻳـﻜـﻤﻦ ﻓﻦ اﻟﺘـﺨـﻄﻴﻂ‬ ‫ﺑ ــﺈﻣـ ـﺴــﺎﻛـﻪ ﺑــﺄي ﺷـﻲء ﺿ ــﺎع ﺣ ـﻴـﺚ ﻻ ﺑــﺪاﻳ ــﺔ ﻟﻪ وﻻ‬ ‫ﻧـﻬــﺎﻳــﺔ‪ .‬إﻧﻪ ﻃــﻴﻒ ﻳـﺘــﺮاﻛﻢ ﻓــﻮق اﻟــﻮرﻗـﺔ‪ .‬إﻧﻪ اﻟ ـﻘ ـﺒـﺮ‬ ‫اﻟــﺬي ﻳــﺪﺧﻞ إﻟـﻴﻪ اﻟــﺬﻳﻦ ﻣــﺎﺗـﻮا ﺑـﻼ اﺳـﺘ ـﺌـﺬان ﻷﻧﻪ‬ ‫ﻳﺘﺸﻜﻞ ﻴﻼدات ﺗﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻮرق‪.‬‬ ‫إن داوﻳﺖ اﳊ ــﺎﺟــﺔ ﺑـ ـﻐ ـﻔ ـﻠ ــﺔ إزددت ﺣــﺎﺟــﺔ ‪.....‬‬ ‫اﻟﻨﻔﺮي‪.....‬‬ ‫‪2‬ﻛـﻠﻤـﺔ ﺗـﺴﺘـﺒﺪل ﺑـﻜـﻠﻢ‪ ..‬ﻛﻠـﻤـﺔ ﺗﺴـﺘﻤـﻜﻦ اﻟـﻜﻠـﻤﺔ‬‫اﻟـﺘﻲ ﻗـﺒـﻠـﻬـﺎ ﻳـﻌـﻨﻲ اﺳـﺘـﺒـﺪال اﻟـﻔـﺮاغ ﺑـﺎﻟـﻔـﺮاغ ﺣـﻴﺚ‬ ‫اﻟﺜﻠـﻴﺚ اﳊﻘـﻴﻘﻲ اﻟـﻮﺣﻴـﺪ ﻫﻮ ا ﺘـﻐﻴـﺮ ﻷن اﻟﻔﺮاغ أو‬ ‫اﻟﻌـﺪم ﻻ ﺘـﻠﻚ أي دﻓﺎع وﻟﻴـﺲ ﺑﺎﻟﻴـﺴﺮ اﻟـﺘﻜﻠﻢ إﻟﻰ‬ ‫ﺟ ـﻬ ـﻠـﺔ اﻟ ـﻘـﻮم ﻷﻧــﻬﻢ آﻧــﺬاك ﻳـﻨــﺎﺻـﻔــﻮك اﻟـﻴ ـﻘـ ‪.‬‬ ‫ﻓﻜﻮاﺑﻴﺲ اﻟﻠﻴﻞ ﺗﺪﻣﺮ ﻛﻴﺎن اﻟﻨﺎﺋﻢ‪.‬‬ ‫"ﺑﺤﺚ ﻟﻠﻮرق ﻓﺎﺣﺘﺮق"‪ ....‬ﺣﺴ اﳊﺴﻴﻨﻲ‬ ‫ ‪3‬اﳊـﻀـﺎرة ﺣـﺴﺐ ﻣـﻔـﻬـﻮم "ﻓـﺮوﻳـﺪ" ﻫﻲ ﺛـﻤﺮة‬‫اﻏـﺘـﺮاب ﻻﺑـﺪ إذاً ﻣﻦ اﻟـﺪﺧﻮل ﻓﻲ اﺷـﺘـﺒـﺎﻛـﺎت ﻟﻜﻲ‬ ‫ﺗ ـﻜــﻮن اﳊ ـﺼ ـﻴ ـﻠــﺔ ﻏــﺎﻳــﺔ وﻫــﺬا ﻫـﻮ اﻟــﺬي ﻳ ـﺨ ـﺘــﺮﻋﻪ‬ ‫اﳋ ـ ـﻴ ــﺎل ﻓـﻲ اﻟ ــﺮﺳـﻢ أو ﻓﻲ أي ﻓﻦ ـ ــﺜﻞ ﺟـ ــﻮﻫ ــﺮ‬

‫‪“«ËdÐ‬‬ ‫اﺣـﺘــﻔﻞ اﻟـﻌــﺎﻟﻢ ﺧﻼل اﻟ ـﻴـﻮﻣ ـ ا ـﺎﺿ ـﻴـ ﺑــﺬﻛـﺮى "‬ ‫اﻧﻄﻮن ﺗﺸﻴﻜﻮف " ﻓﻲ ا ﻴﻼد ا ﺌﺔ واﳋﻤﺴ ﻷﺑﺮز‬ ‫ﻛ ـﺘ ــﺎب ا ـ ـﺴــﺮح اﻟ ــﺮوﺳﻲ اﻟ ــﺬي اﺷ ـﺘـ ـﻬ ــﺮ ﺑــﺎ ــﺰج ﺑ ـ‬ ‫أﺳـﻠـﻮب اﻟ ـﻜـﺘــﺎﺑـﺔ اﻟ ـﻌـﺎﻃـﻔـﻲ واﻟـﺪراﺳـﺎت اﻟ ـﺘـﻔ ـﺼـﻴ ـﻠـﻴـﺔ‬ ‫ﻷﺣـﻮال اﻟﺒـﺸـﺮ ﺧﻼل ﻣـﺴـﺘﻬﻞ اﻟـﻘـﺮن ا ـﺎﺿﻲ ﻻ ﻳﺰال‬ ‫ﻳـﺤـﺘــﻔﻆ ـﻜـﺎﻧـﺘﻪ ﺑـﻌـﺪ أﻛـﺜــﺮ ﻣﻦ ﻣـﺌـﺔ ﻋـﺎم ﻋـﻠﻰ وﻓـﺎﺗﻪ‬ ‫ﺣـﻴﺚ ﺑﺪأت روﺳـﻴـﺎ ﻫﺬا اﻷﺳـﺒﻮع ﻣـﻬﺮﺟـﺎﻧﺎ ﻳـﺸﻤﻞ ﻛﻞ‬ ‫أﻧـﺤــﺎء اﻟــﺒﻼد ﻣـﺪﺗﻪ ﺳ ـﺘـﺔ أﺷ ـﻬـﺮ ﺗ ـﻜـﺮ ــﺎ ﻟـﺘ ـﺸـﻴ ـﻜـﻮف‬ ‫اﻟــﺬي وﻟــﺪ ﻓﻲ ‪29‬ﻳ ـﻨــﺎﻳــﺮ ﻋـﺎم ‪1860‬وﻋــﺎش ﻃ ـﻴ ـﻠـﺔ‬ ‫ﻋ ـﻬ ــﺪ اﻹﻣـ ـﺒــﺮاﻃ ــﻮرﻳــﺔ اﻟ ــﺮوﺳـ ـﻴــﺔ ــﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻓـ ـﺘــﺮة‬ ‫ﻗ ـﻀــﺎﻫ ــﺎ ﻓﻲ ﺟــﺰﻳــﺮة ﺳ ـﺨــﺎﻟ ـ ﻓﻲ اﻟ ـﺸــﺮق اﻷﻗــﺼﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﶈﻴﻂ اﻟﻬﺎدي‪.‬‬ ‫وﻳ ـ ـﺴـ ـﺘ ــﻐﻞ اﻟ ـ ـﻌ ــﺎﻣـ ـﻠ ــﻮن ﻓﻲ اﺠﻤﻟـ ــﺎل ا ـ ـﺴ ــﺮﺣﻲ ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟﺬﻛـﺮى ﻹﻗـﺎﻣﺔ اﻻﺣـﺘـﻔﺎﻻت وا ـﻬﺮﺟـﺎﻧـﺎت اﺨﻤﻟﺼـﺼﺔ‬ ‫ﻟـﻮاﺣﺪ ﻣـﻦ أﻛﺜـﺮ اﻟـﻜـﺘﺎب ا ـﺴـﺮﺣـﻴ ا ـﺄﺛـﻮرﻳﻦ ﻟـﺪﻳﻬﻢ‬ ‫واﻟ ــﺬي ﺗــﻮﻓﻲ ﺑ ـﻌــﺪ أن ﻋ ــﺎﻧﻰ أﻏــﻠﺐ ﺣ ـﻴ ــﺎﺗﻪ ﻣ ـﻨــﺬ ﺳﻦ‬ ‫اﻟـﺒـﻠـﻮغ ﻣﻦ اﻟــﺴﻞ اﻟـﺮﺋـﻮي ﻓﻲ أ ــﺎﻧـﻴـﺎ ﻋـﺎم ‪1904‬ﻋﻦ‬ ‫‪44‬ﻋﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﺎﻧـﺐ آﺧﺮ ﺗـﺴـﺘـﻌـﺪ ﺑـﺮﻳﻄـﺎﻧـﻴـﺎ وﻟـﻨـﺪن ﺑـﺸﻜﻞ‬ ‫ﺧــﺎص ﻟـﻼﺣ ـﺘ ـﻔ ــﺎل ﺑ ـﻬــﺎ ﻣﻦ ﺧـﻼل ﺑــﺮﻧــﺎﻣـﺞ ﻣ ـﺴــﺮﺣﻲ‬ ‫ﻣ ـﺘـﻨــﻮع ﻓﻲ أﺑــﺮز ﻣ ـﺴـﺎرح اﻟ ـﻌــﺎﺻـﻤــﺔ اﻟ ـﺒــﺮﻳـﻄــﺎﻧ ـﻴـﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻐﻄﻴﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ واﺳﻌﺔ ‪.‬‬ ‫ﺗـﺮى ﺻـﺤ ـﻴـﻔـﺔ اﻹﻧــﺪﺑـﻨـﺪﻧﺖ اﻟ ـﻠـﻨـﺪﻧ ـﻴـﺔ أﻧﻪ أﻋـﻈﻢ‬ ‫ﻛـﺎﺗـﺐ دراﻣﻲ ﻓﻲ اﻟـﻘــﺮﻧ ـ اﻟـﺘــﺎﺳﻊ ﻋ ـﺸـﺮ واﻟ ـﻌ ـﺸـﺮﻳﻦ‬ ‫وﻛﺎﺗﺐ ﻗﺼﺔ ﻗﺼـﻴﺮة ﻋﺒﻘـﺮي إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺎ ﺗﺮﻛﻪ ﻣﻦ‬ ‫دﻓـ ـﺘـ ــﺮ ﻣﻼﺣـ ـﻈـ ــﺎت ﻏ ــﻨﻲ ﺑـ ــﺎﻷﻓـ ـﻜـ ــﺎر واﻻﻧـ ـﻄ ـ ـﺒ ــﺎﻋ ــﺎت‬ ‫ا ﺪﻫﺸﺔ ﺎ ﻛـﺎن ﻳﺪور ﺣﻮﻟﻪ وﻣﺠﻤـﻮﻋﺔ رﺳﺎﺋﻞ ﺗﻤﺘﻠﻚ‬ ‫ﺑـﺤـﺪ ذاﺗ ـﻬـﺎ ﻗـﻴـﻤــﺔ أدﺑـﻴـﺔ ﺧـﺎﻟــﺪة ـﺎ ﺗـﻜـﺸـﻒ ﻓـﻴـﻬـﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮﻫﺒﺔ ﺣﻮارﻳـﺔ وﺗﻮاﺻﻠﻴﺔ ﻟﺪى ﺗﺸﻴﺨﻮف ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫‪.‬‬ ‫وﻟ ـ ـﻌـﻞ اﻟ ـ ـﺴـ ــﺒﺐ وراء ﻫـ ــﺬا اﻻﺣ ـ ـﺘـ ـ ـﻔـ ــﺎل اﻹﻋﻼﻣﻲ‬ ‫وا ـ ـﺴ ــﺮﺣﻲ اﻟ ــﻮاﺳـﻊ ﻓﻲ ﺑ ــﺮﻳـ ـﻄ ــﺎﻧـ ـﻴ ــﺎ ﺑ ــﺬﻛ ــﺮى ﻣ ــﻴﻼد‬ ‫ﺗﺸﻴﺨﻮف ﻫـﻮ ا ﻮﻗﻊ ا ﺘﻤﻴﺰ اﻟـﺬي ﻛﺎن وﻣﺎ زال ﻳﺤﺘﻠﻪ‬

‫ا ـﺘـﻐـﻴـﺮات ﻛﻞ اﻟـﺮﺳـﻮم ﻋـﻠﻰ أوراﻗﻲ ﻻﺗـﺼـﻤـﺪ إزاء‬ ‫اﳊـﺮاﺋﻖ وﻟﻢ اﺗـﻌﻆ أﺑـﺪاً وأﻧـﺎ أﺳـﺮف ﺑـﺎﻟـﺮﺳﻢ ﻋـﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮرق ﻣﻦ ﻛﻞ اﳊﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻲ ﺧﻠﻔﻬﺎ ﻫﻮﻻﻛﻮ‪.‬‬ ‫أﻟﻢ ﻳــﻜﻦ ﻣــﺎ أﺿــﻌﻪ ﻋـﻠـﻰ اﻟـﻮرق ﺣــﺮﻳ ـﻘــﺎ ﻣﻦ ﻫـﺬه‬ ‫اﳊﺮاﺋﻖ‪ ?..‬ﺑﺤﺚ ﻟﻠﻮرق ﻓﺎﺣﺘﺮق‪..‬‬ ‫ﺻﻤﺖ‪ ..‬ﺻﻤﺖ‪ ..‬ﺻﻤﺖ‬ ‫اﳊـ ـﻘ ـﻴـ ـﻘ ــﺔ ﺗــﻘﻊ ﻓـﻲ ا ـﻜ ــﺎن اﻟ ــﺬي ﻻﺗــﺰدﺣـﻢ ﻓــﻴﻪ‬ ‫اﻷﺿﺪاد‪.‬‬ ‫وﻫ ـﻜــﺬا ﻣــﺜﻼً ﺳ ــﺄﺗ ـﺨــﺬ ﻣﻦ اﻟ ـﻄ ــﺮﻳﻖ ﻏــﺎﻳــﺔ وأﻧــﺎ‬ ‫أﺳـﻠـﻚ ﻃﺮﻳـﻘـﻲ‪ ..‬ﻃﺮﻳـﻘـﻲ ﻋـﻠﻰ اﻟـﻮرق ﻓـﻔﻲ اﻷﻟـﻔـﻴﺔ‬

‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻻ ﻣﺠﺎل ﻟﺮﻓﻊ أﻳﺔ رأﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺣـﺎﻟﻲ ﺣــﺎل ﻛﻞ اﻟ ـﻔـﻨــﺎﻧـ "راﻣ ـﺒــﺮاﻧـﺪت" "ﻛــﻮﻳـﺎ" و‬ ‫"دوﻣـﻴﻪ" ﻓﻲ اﻣـﺘﻼﻛـﻬﻢ ﻗـﺪرة رﺳﻢ رﺟﻞ ﻳـﺴـﻘﻂ ﻣﻦ‬ ‫أﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﺎرة إﻟﻰ اﻷرض‪.‬‬ ‫أي ﻣﻦ ا ـﻤــﻜﻦ إدراك ﻣ ـﻌ ــﻨﻰ اﳊــﺮﻛــﺔ ﻻ ﻣ ـﻌــﻨﻰ‬ ‫اﳊـﻘـﻴﻘـﺔ‪ .‬وﻫـﻨـﺎ ﻧـﺘـﺄﻛـﺪ ﻣﻦ ﻣـﻮت ﺧـﺎﻟـﺪ ﺑﻦ اﻟـﻮﻟـﻴﺪ‪.‬‬ ‫اﻟــﺮﺟـﻞ ﻟﻢ ﻳ ـﻬــﺰم ﻓﻲ أﻳــﺔ ﻣ ـﻌ ــﺮﻛــﺔ وﻟﻢ ﺗ ـﻨ ـﺘــﻜﺲ ﻛﻞ‬ ‫اﻟـ ــﺮاﻳ ـ ــﺎت اﻟـ ــﺘﻲ دﻓـ ـ ـﻌ ـ ـﻬـ ــﺎ وﻟـ ـ ـﻜ ـ ـﻨـﻪ ﻟﻢ ﻳـ ــﺮﻓـﻊ راﻳـ ــﺘﻪ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﻣﺎت ﻛﺎﻟﺒﻌﻴﺮ‪..‬‬ ‫ﺑﻬﺪوء‪ ..‬ﺑﺄﻟﻢ‪ ..‬ﺑﻌﺪ أن اﺳﺘﻜﺎن‪.‬‬

‫ﻟـ ـﻘـ ــﺪ ﺷـ ـﻐـ ـﻠـ ــﻨﻲ اﻟـ ـﻔ ــﺮاغ‬ ‫اﻟــﺬي ﻳــﺤﻞ ﻣ ـﺤـﻠـﻪ "ﻓـﺮاغ"‬ ‫‪ ....‬ﻋﺎدل ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫‪5‬إن اﳋـﻂ ﻳ ـ ـ ـﺘـﻼﺷﻰ‬‫ﺑ ـ ـ ﻣ ـ ـﺠ ـ ـﻬـ ــﻮﻟ ـ ـ ‪ ..‬ﺑ ـ ـ‬ ‫ﺳـﻄـﺤـ أﻣﺎ اﻟـﻨـﺤﺖ ﻓـﺈﻧﻪ ﺑﻘـﻮﺗﻪ ﻳـﺘـﺤﺪى اﻟـﻔـﻀﺎء‬ ‫ﻓـﻴـﺸــﻐﻞ ﺣـﻴـﺰة واﳋﻂ اﻟـﻮﻫــﻤﻲ ﻫـﺬا ﻻ ـﺘـﻠﻚ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﻴﻘ إﻻ ﻣﺎ ﺳـﻴﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨـﺪه اﻻﺳﺘﺒﺼـﺎر‪ .‬ﻓﺎﻟﺒﺼﺮ‬ ‫ﻇــﺎﻫــﺮ اﻟـﺪاﺧﻞ‪ .‬واﻟ ـﺒـﺎﻃـﻦ ﻓﻲ اﻟـﻐــﺎﻟﺐ ﺑﻼ ﺑــﺮﻫـﺎن‪.‬‬

‫« ‪¢b U)«¢ ·uJOA² 5 L)«Ë W¾*« Èd c UÐ qH²×¹ r UF‬‬

‫اﻋﺪاد ‪ :‬أﺳﻤﺎء ﺑﻦ ﺳﻌﻴﺪ‬

‫ﻓـﺎﳋﻂ اﻟ ـﻄـﺮف اﻟــﻮﻫــﻤﻲ ﺑـ اﻟ ـﺴــﻄﺢ واﻟـﻴ ـﻘـ ‪..‬‬ ‫ﺑـ اﻟﻴـﺪ وا ـﻮت‪ :‬إﻧﻪ ذﻛﺮى ﻣـﺤـﺒﺔ ﻗـﺪ ﺗـﻜﻮن ﺑـﺎﻃـﻠﺔ‬ ‫أو وﻫﻤﻴﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ أﻋﻠﻨﺖ وﺟﻮدﻫﺎ ﺑﻬﺬا اﳊﻀﻮر‪.‬‬ ‫د‪ .‬ﺳﻌﺪ اﻟﺘﻤﻴﻤﻲ‬

‫‪‰ `LD¹ YOLÝ q¹Ë‬‬ ‫—‪UJ¹d √ WÝUz‬‬

‫اﻟ ـﻔ ـﻨــﺎﻧــﺔ ﺟـ ـﻴــﺎدا ﺑ ـﻴ ـﻨ ـﻜ ـﻴـﺖ ﺳ ـﻤــﻴﺚ زوﺟــﺔ ﳒﻢ‬ ‫ﻫـﻮﻟﻴﻮود اﻷﺳـﻤﺮ وﻳﻞ ﺳﻤﻴﺚ ﻛـﺸﻔﺖ ﻣﺆﺧﺮا ﻋﻦ‬ ‫ﺗـﻔ ـﻜ ـﻴـﺮ زوﺟ ـﻬـﺎ ﺟــﺪﻳــﺎ ﻓﻲ دﺧـﻮل ﻋــﺎﻟﻢ اﻟ ـﺴـﻴــﺎﺳـﺔ‬ ‫وﺗ ـﻄ ـﻠ ـﻌــﺎﺗﻪ ـﻨ ـﺼـﺐ اﻟــﺮﺋــﺎﺳــﺔ اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴــﺔ ﻣــﺆﻛــﺪه‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻘــﻮل ‪ :‬وﻳﻞ ﻳ ـﻔ ـﻜــﺮ ﻓـﻲ دﺧـﻮل ﻋــﺎﻟـﻢ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳـﺔ‬ ‫وﻗ ـ ــﺎل ذات ﻳ ـ ــﻮم إﻧﻪ ﻳـ ـ ـﺘ ـ ـﺨـ ـ ـﻴـﻞ داﺋ ـ ـﻤـ ـ ـﺎً اﻧﻪ رﺋ ـ ــﻴﺲ‬ ‫ﻟﻠﻮﻻﻳﺎت ا ﺘﺤﺪة وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺰح ﻓﻲ ذﻟﻚ ‪.‬‬ ‫ورﻏﻢ ﺗـ ـﺨ ــﻴﻞ وﻳﻞ ﻧـ ـﻔ ــﺴﻪ ﻣـ ـﻜــﺎن ﺑ ــﺎراك أوﺑ ــﺎﻣــﺎ‬ ‫ﻛــﺮﺋـﻴﺲ ﻓــﺈن ﺟ ـﻴــﺎدا ﻻ ﺗـﺸــﻐﻞ ﺑــﺎﻟ ـﻬـﺎ ﺑــﺄن ﺗ ـﺼـﺒﺢ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴــﺪة اﻷوﻟﻰ‪ ..‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓــﺈن ﺟ ـﻴــﺎدا ﺗ ـﺴ ـﺘـﻤــﺘﻊ‬ ‫ﺑــﺎ ـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻓﻲ اﻟـ ـﺴ ـﻴــﺎﺳــﺔ وﺗــﺮﻳــﺪ إﺻﻼح ﻧ ـﻈــﺎم‬ ‫اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴﻢ ﻓﻲ اﻟـﻮﻻﻳـﺎت ا ـﺘـﺤﺪة وﻣـﺴـﺘـﻌـﺪة ﻟـﻠـﻜـﻔﺎح‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬

‫ﺗ ـﺸـﻴ ـﻜــﻮف ﻓﻲ اﳊ ـﻴـﺎة ا ـﺴــﺮﺣـﻴــﺔ اﻟ ـﺒــﺮﻳـﻄــﺎﻧ ـﻴـﺔ ﻓﻼ‬ ‫ﺗـﻤــﻀﻲ ﺳ ـﻨـﺔ إﻻ وﻫ ـﻨـﺎك إﻧ ـﺘـﺎج ﺟــﺪﻳـﺪ ﻛ ـﺒـﻴــﺮ ﻹﺣـﺪى‬ ‫ﻣـ ـ ـﺴـ ــﺮﺣـ ـ ـﻴ ـ ــﺎﺗـﻪ ﻋ ـ ــﻠﻰ اﻷﻗـﻞ ﻓﻲ ﻟـ ـ ـﻨ ـ ــﺪن أو ﻓـﻲ ا ـ ــﺪن‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ اﻟـﺒﺎرزة وﻫﺬا ﻳﺠﻌﻠﻪ ﺑﻌﺪ ﺷﻜﺴﺒﻴﺮ اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻃﺎﺑﻊ اﻟﺘﺤﻔﻆ اﻟﺬي ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻪ‬ ‫ﺑـﺮﻳـﻄﺎﻧـﻴـﺎ ﲡﺎه اﻟـﻜـﺘّﺎب ﻣﻦ ﺧـﺎرج ﻣـﺎ ﻳﻌـﺮف ﺑـﺎﶈﻴﻂ‬ ‫اﻷﻧﻜﻠﻮ‪ -‬ﺳﺎﻛﺴﻮﻧﻲ ‪.‬‬ ‫وﺿــﻤﻦ ﻫــﺬا اﻟ ـﺒــﺮﻧـﺎﻣـﺞ اﻻﺣـﺘ ـﻔــﺎﻟﻲ ﺳ ـﺘ ـﻘـﺪم ﺧﻼل‬ ‫ﻫـﺬا اﻟﺸـﻬﺮ ﻣـﺴﺮﺣـﻴﺔ "اﻷﺧـﻮات اﻟﺜﻼث" ﻋـﻠﻰ ﺧﺸـﺒﺔ‬

‫ﻣ ـﺴــﺮح "ﻟ ـﻴــﺮﻳﻚ ﻫــﺎﻣــﺮﺳ ـﻤــﻴﺚ" وﻫﻲ ﺗ ـﻘــﺪم ﻓـﻲ ﺣ ـﻠـﺔ‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪة ﻣ ـﻌــﺎﺻــﺮة وﻳ ـﻘــﻮم ﺑــﺈﺧــﺮاﺟ ـﻬــﺎ ﺷــﻮن ﻫــﻮ ــﺰ‬ ‫وﺑ ــﺎﻟ ـﺘ ــﺰاﻣﻦ ﻣﻊ اﻟـ ـﻌــﺮض ا ـﺴ ــﺮﺣﻲ ﺳـ ـﻴ ـﻘ ــﺪم ﻣ ـﺴــﺮح‬ ‫ﻫـﺎﻣ ـﺴ ـﺘ ـﻴــﺪ اﻟـﻠ ـﻨــﺪﻧﻲ أﻳ ـﻀــﺎ أﺳ ـﺒـﻮﻋــﺎ واﺣــﺪا ﺗ ـﻌـﺮض‬ ‫ﺧﻼﻟﻪ ﻋــﺪة ﻣـﺴـﺮﺣ ـﻴـﺎت ﻟـﺘ ـﺸـﻴـﺨــﻮف ﻋـﺮﺿـﺎ واﺣـﺪا‪.‬‬ ‫وﺳﺘﺠﻤﻊ اﻷﻣـﻮال ﻣﻦ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻌﺮﺿـ ﻷﻋﺎدة ﲡﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟـﺒﻴـﺖ اﻟﺬي أﻗـﺎم ﻓـﻴﻪ ﺗـﺸـﻴـﺨـﻮف ـﺪﻳـﻨـﺔ ﻳـﺎﻟـﻄـﺎ ﺑـﻌﺪ‬

‫إﺻﺎﺑﺘﻪ ﺑﺎﻟﺴﻞ اﻟﺮﺋﻮي ﻋﺎم ‪1899.‬‬ ‫ﺗـﺸﻴـﺨـﻮف اﻟﺬي ﺗـﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟـﺘـﺤﺎﻳﻞ ﻋـﻠﻰ اﺨﻤﻟﺮج‬ ‫ا ﺴﺮﺣﻲ ﺳﺘـﺎﻧﺴﻼﻓﺴﻜﻲ اﻟﺬي أﺧﺮج ﻛﻞ أﻋﻤﺎﻟﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل وﺿـﻊ ﺗ ـ ـﻌ ـ ـﺒـ ـﻴـ ــﺮ "ﻛـ ــﻮﻣ ـ ـﻴـ ــﺪﻳـ ــﺎ" ﺑـ ـﺠـ ــﺎﻧـﺐ ﻛﻞ ﻧﺺ‬ ‫ﻣـ ـﺴ ــﺮﺣـﻲ ﻟﻪ ﺣـ ـﻴـﺚ ﻗ ــﺪﻣـﺖ آﻧ ــﺬاك ﻓﻲ "ﻣ ـ ـﺴ ــﺮح ﻓﻦ‬ ‫ﻣﻮﺳﻜﻮ"‪.‬‬

‫‪w «d'« …ezU−Ð “uHð tO ½uOÐ‬‬ ‫‪¢ UГUŽ ¡U ½ ¢ sŽ‬‬

‫ا ـﻐﻨﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳـﻜﻴﺔ ﺑﻴﻮﻧـﺴﻴﻪ ﻓﺎزت اﻻﺣﺪ ا ﺎﺿﻲ‬ ‫ﺑﺠﺎﺋﺰة ﺟﺮاﻣﻲ ﻻﺣﺴـﻦ أﻏﻨﻴﺔ اﻟﻌﺎم ﻋﻦ اﻏﻨﻴﺘﻬﺎ‬ ‫)ﻧﺴـﺎء ﻋـﺎزﺑﺎت( "‪.‬وﺗـﻔﻮﻗﺖ ﺑـﻴﻮﻧـﺴﻴﻪ ﻋـﻠﻰ اﻏﻨـﻴﺎت‬ ‫ﻟـﻴﺪي ﺟﺎﺟﺎ وﻣـﺎﻛﺴﻮﻳﻞ وﻓﺮﻳﻖ ﻛـﻴﻨﺠﺲ اوف ﻟﻴﻮن‬ ‫وﺗــﺎﻳ ـﻠــﻮر ﺳـﻮﻳــﻔﺖ ﻓﻲ ﺟــﺎﺋــﺰة ﻛ ـﺘـﺎب اﻻﻏــﺎﻧﻲ‪.‬وﻓﻲ‬ ‫ﻫـﺬه اﳊـﺎﻟـﺔ ﺗـﻜـﻮن ﺑـﻴـﻮﻧـﺴـﻴﻪ ﻗـﺪ ﺗـﻘـﺎﺳـﻤـﺖ ﺟـﺎﺋﺰة‬ ‫ﺟ ـ ـ ــﺮاﻣـﻲ ﻣﻊ ﺛـ ـ ـ ــﺎدﻳﺲ ﻫـ ـ ـ ــﺎرﻳـﻞ وﺗ ـ ـ ــﺮﻳ ـ ـ ــﻮس ﻧ ـ ـ ــﺎش‬ ‫وﻛـﺮﻳ ـﺴـﺘـﻮﻓـﺮ ﺳـﺘـﻴـﻮارت‪ ..‬وﻓـﺎزت "ﺑـﻴـﻮﻧـﺴـﻴﻪ" اﻟـﺘﻲ‬ ‫ﺗـﻔـﻮﻗﺖ ﻋـﻠـﻰ ﺟـﻤـﻴﻊ ا ـﺮﺷـﺤـ ﺑـﻌـﺸـﺮ ﺗـﺮﺷـﻴـﺤﺎت‬ ‫ﺑـ ــﺎرﺑﻊ ﺟـ ــﻮاﺋـ ــﺰ ﻓﻲ اﻟ ـ ـﺴـ ــﺎﺑـﻖ اﻻ أﻧ ـ ـﻬـ ــﺎ ﺗ ـ ـﺒـ ــﻘﻰ ﻓﻲ‬ ‫ا ـﻨـﺎﻓـﺴـﺔ ﻋﻠـﻰ أرﺑﻊ ﺟﻮاﺋـﺰ‪.‬وﻓـﺎز اﻳـﻀـﺎ ﻓﺮﻳﻖ زاك‬ ‫ﺑـﺮاون ﺑـﺠـﺎﺋـﺰة أﻓـﻀـﻞ ﻓـﻨـﺎن ﺟـﺪﻳـﺪ‪ .‬وﻛـﺎن اﻟـﻔـﺮﻳﻖ‬ ‫اﺻــﺪر اول اﻟـﺒـﻮﻣـﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﻋـﺎم ‪ 2004‬وﻟـﻜــﻨﻪ ﺣـﻘﻖ‬ ‫ﺷﻬﺮة ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ ﻋﺎم ‪2008‬ﺑﺎﻟﺒﻮم "ا ﺆﺳﺴﺔ"‪.‬‬

‫‪lKD²ð “Ëd wÐuKMOÐ‬‬ ‫‪b¹bł s —UJÝËú‬‬

‫ﺑـﻌـﺪ ﻓـﻮزﻫـﺎ ﻓﻲ اﻟ ـﻌـﺎم ا ـﺎﺿﻲ ﺑـﺠـﺎﺋـﺰة أوﺳـﻜـﺎر‬ ‫أﻓﻀﻞ ﺜﻠﺔ ﻣـﺴﺎﻋﺪة ﻋﻦ دورﻫﺎ ﻓﻲ ﻓﻴﻠﻢ "ﻓﻴﻜﻲ‬ ‫ﻛــﺮﺳ ـﺘ ـﻴ ـﻨــﺎ ﺑــﺮﺷ ـﻠــﻮﻧــﺔ" اﺧــﺮاج "وودي آﻻن" ﺗ ـﻘــﻮم‬ ‫اﻻﺳـﺒﺎﻧﻴﺔ "ﺑـﻴﻨﻠﻮﺑﻲ ﻛﺮوز" ﺣـﻤﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﺑـﻠــﻮغ اﻟـﺘـﺮﺷـﻴـﺢ ﻣـﺠـﺪداً ﻟﻸوﺳ ـﻜـﺎر ﻋﻦ دورﻫـﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻓ ـﻴـﻠﻢ "ﻧــﺎﻳﻦ" )ﺗ ـﺴـﻌــﺔ( اﺧـﺮاج روب ﻣــﺎرﺷـﺎل‪ .‬وﻗـﺪ‬ ‫أﺳـﻨـﺪت ا ـﻬـﻤﺔ اﻹﻋـﻼﻣﻴـﺔ ﻟـﻠـﻔـﺮﻳﻖ ذاﺗﻪ اﻟﺬي روج‬ ‫ﻟ ـ ـﻬـ ــﺎ ﻓﻲ اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎم ا ـ ــﺎﺿﻲ‪ .‬وﲡ ـ ـﺴـ ــﺪ ﻓﻲ اﻟ ـ ـﻔ ـ ـﻴـ ــﻠﻢ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺮاﺿﻲ دور ﻋﺸـﻴﻘﺔ أﺣﺪ اﺨﻤﻟﺮﺟ ﻳﺠﺴﺪ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ داﻧﻴﻴﻞ داي ﻟﻮﻳﺲ‪.‬‬


‫‪10‬‬

‫«‪WOUI‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ـ اﻟﻌﺪد ‪753‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 18‬ﺻﻔﺮ ا ﻮاﻓﻖ ‪ 2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ)اﻟﻨﻮار( ‪ 1378‬و‪.‬ر ‪ 2010 -‬م‬

‫‪lL²:« WOLMð w Á—ËœË ‰UBðô« ÂuNH‬‬ ‫ﻳـﻌﺘﺒـﺮ اﻻﺗﺼﺎل ﻧـﺸﺎﻃﺎ ﻓـﻜﺮﻳﺎ ﺑـﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻺﻧﺴـﺎن ﻓﺎﻻﺗﺼـﺎل ﻳﺒﺪأ ﻣـﻨﺬ اﻟﻠـﺤﻈﺔ‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻟـﻮﻻدة اﻹﻧـﺴـﺎن وﻋﻠـﻴﻪ ـﻜـﻨﻨـﺎ اﻋـﺘـﺒـﺎر اﻻﺗﺼـﺎل ﻧـﺸـﺎﻃﺎ ﺣـﻴـﻮﻳـﺎ ﻻ ﻜﻦ‬ ‫اﻻﺳـﺘـﻐـﻨـﺎء ﻋـﻨﻪ; ﻓـﻠـﻮﻻه ــﺎ وﺻـﻠﺖ اﻷ ﻓﻲ ﻫـﺬا اﻟـﻌـﺎﻟﻢ إﻟﻰ ﻣـﺎ وﺻـﻠﺖ إﻟـﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺗ ـﻄــﻮر ورﻗﻲ وﻷﺻ ـﺒــﺤﺖ أﺳــﺎﻟــﻴﺐ ﺣ ـﻴــﺎﺗ ـﻬــﺎ ﻣـﺜـﻞ أﺳــﺎﻟـﻴـﺐ اﳊ ـﻴـﻮاﻧــﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻳﺶ وﻓﻲ ﺑﺤـﺜﻨﺎ ﻫﺬا‪ ..‬ﻧﻨﺎﻗﺶ ﻣﺎﻫﻴـﺔ اﻻﺗﺼﺎل وﺧﺼﺎﺋﺼﻪ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﺘﻌﺮف‬ ‫ﻋــﻠﻰ ﺧ ـﺼــﺎﺋﺺ اﻻﺗ ـﺼـﺎل ﻓﻲ وﺳــﺎﺋﻞ اﻹﻋـﻼم ﻣﻦ ﺻـﺤــﺎﻓــﺔ وإذاﻋــﺔ ﻣـﺴ ـﻤــﻮﻋـﺔ‬ ‫وﻣـﺮﺋﻴﺔ وﺑـﻌﺪﻫﺎ ﻧـﻔﻬﻢ ﻛﻴﻒ ﺳـﺎﻫﻢ اﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ رﻗﻲ اﻷ وﺗـﻄﻮرﻫﺎ; وﻛﻴﻒ‬ ‫ذﻟﻚ ﻋﺒـﺮ اﻟـﻌﺼـﻮر اﺨﻤﻟﺘـﻠـﻔﺔ‪ ..‬وﻓﻲ ﺧـﺎﺗـﻤﺔ ﻫـﺬا اﻟﺒـﺤﺚ ﻧـﺴﺘـﻮﺿﺢ ﻣـﺪى أﻫﻤـﻴﺔ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﻻﺗـﺼﺎل ﻫﻲ ﻋﻤـﻠﻴﺔ ﻓـﻜﺮﻳﺔ ﺗـﻘﻮم ﻋﻠﻰ وﺟـﻮد ﺛﻼﺛﺔ أﻃﺮاف‪ :‬ﻣـﺮﺳﻞ ﻣﺘﻠﻖ‬ ‫ووﺳﻴﻠﺔ ﺑﻴـﻨﻬﻤﺎ وﻫﻮ ﺑﻬﺬا ا ﻌﻨﻰ اﻷوﻟﻲ واﺣﺪ أﻧﻰ ﻛﺎن وأﻳﺎ ﻛﺎﻧﺖ وﺳﻴﻠﺘﻪ إﻻ‬ ‫أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳـﻘﻒ ﻋﻨـﺪ ﺣـﺪود ﻫﺬا ا ـﻌﻨﻰ رﻏـﻢ أﺳﺎﺳـﻴﺎﺗﻪ ﻓـﺘـﻨﻮع ﺑـﺘﻨـﻮع اﺠﻤﻟـﺘﻤـﻌﺎت‬ ‫وﺗـﻄـﻮر ﺑـﺘـﻄـﻮر اﻻﺧـﺘـﺮاﻋـﺎت واﻻﻛـﺘـﺸـﺎﻓـﺎت وﺑـﺎﻟـﺘـﺎﻟﻲ ﺑـﺘـﻄـﻮر وﺳـﺎﺋﻠـﻪ ﻋـﺒﺮ‬ ‫ا ـﺮاﺣﻞ اﻟﺘـﺎرﻳـﺨـﻴﺔ ا ـﺘـﻌـﺎﻗـﺒﺔ اﻷﻣـﺮ اﻟـﺬي ﺟـﻌﻞ أﻃﺮاﻓﻪ ﺗـﺘـﺒـﺪل ﺑﻬـﺬا اﻟـﺘـﻨﻮع‬ ‫وذاك اﻟﺘﻄﻮر وﻗﺎﻣﺖ اﻻﺧـﺘﻼﻓﺎت ﺑ اﺗﺼﺎل وآﺧﺮ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻠﻮﺳﺎﺋﻞ ا ﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬ ‫وﻟﻠـﻤﻀﺎﻣـ ا ﺒﺜﻮﺛـﺔ وﻟﻄﺒﻴـﻌﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ ا ﺮﺳﻞ وا ـﺘﻠﻘﻲ وﻗﺪ أﺛـﺮت ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋ ـ ـ ـ ـ ـﻠـﻰ ﻣ ـ ـ ـ ــﺰاﻳـ ـ ـ ـ ــﺎ اﻻﺗـ ـ ـ ـ ـﺼـ ـ ـ ـ ــﺎل وأﳊـ ـ ـ ـ ـﻘـﺖ ﺑـﻪ ﺻ ـ ـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـ ــﺔ ﻣـﻦ اﻟ ـ ـ ـ ـ ـﺼـ ـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـ ــﺎت‪.‬‬

‫ﻋﺎﻃﻒ اﻷﻃﺮش‬ ‫وﻣﻦ ﻫـ ـ ـﻨـ ــﺎ ﻧ ـ ـﻔ ـ ــﻬﻢ أن اﻻﺗـ ـ ـﺼـ ــﺎل ﺑـ ــﺪأ‬ ‫ﺑـﻌـﻨـﺎﺻـﺮ أﺳـﺎﺳ ـﻴـﺔ ﻫﻲ ا ـﺮﺳﻞ وا ـﺘـﻠـﻘﻲ‬ ‫واﻟـ ــﻮﺳـ ـﻴـ ـﻠ ــﺔ وﻣـﻦ ﺛﻢ ﻇـ ـﻬـ ــﺮت ﻋـ ـﻨ ــﺎﺻ ــﺮ‬ ‫أﺧـﺮى ﻻ ﺗﻘﻞ أﻫﻤﻴـﺔ ﻋﻦ ﺳﺎﺑﻘـﺎﺗﻬﺎ ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﺸﻮﻳﺶ اﻷﺛﺮ واﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫واﻻﺗـ ـﺼ ــﺎل ﻗـ ــﺪ ــﺎ ﺣ ــﺪوده ﺿ ـ ـﻴـ ـﻘ ــﺔ‬ ‫ﺿــﻤﻦ اﻟـﺘـﻔــﺎﻋﻞ اﻻﺟـﺘ ـﻤـﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻹﻃـﺎر‬ ‫اﳉـﻐـﺮاﻓﻲ اﻟﻀـﻴﻖ إﻻ أﻧﻪ ﺗـﻄﻮر ﺑـﺘـﻄﻮر‬ ‫وﺳ ـ ـ ـ ــﺎﺋـﻞ اﻹﻋـﻼم اﻟ ـ ـ ـ ـﺘـﻲ ﻫـﻲ ﺟ ـ ـ ـ ــﺰء ﻣﻦ‬ ‫وﺳـﺎﺋـﻞ اﻹﻧـﺘـﺎج وا ـﺘـﻄـﻮرة ﻣـﻌـﻬـﺎ وﺑـﺪأت‬ ‫ﺣــﺪوده ﺗـﺘ ـﺴـﻊ ﻣﻊ ازدﻳــﺎد ﻫــﺬا اﻟ ـﺘ ـﻄـﻮر‪.‬‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻌـﺮﻳﻒ اﻻﺗـﺼـﺎل اﻟـﺴﺎﺑﻖ ﻧـﺴـﺘـﻨﺘﺞ‬ ‫ﺑــﺪاﻫــﺔ أن ﻟﻼﺗ ـﺼـﺎل ﺧ ـﺼــﺎﺋﺺ ﺗــﺮاﻓـﻘﻪ‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ اﺧﺘﻠﻔﺖ أﻧﻮاﻋﻪ وﻫﺬه اﳋﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﻫﻲ‪-:‬‬ ‫‪1.‬أﻧﻪ ﻋﺒـﺎرة ﻋﻦ ﻣﺠـﻤﻮﻋـﺔ ﻣﻦ اﻟﻌـﻠﻮم‬ ‫ا ﺘﺪاﺧﻠﺔ‪:‬‬ ‫إن اﻻﺗ ـ ـﺼ ـ ــﺎل ﻗـ ــﺪ ﺗـ ــﻤﺖ دراﺳ ـ ــﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠـﺎﻻت ﻋـﺪﻳﺪة وﺑـﻄﺮق ﻣـﺨـﺘﻠـﻔـﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻗـﺎم ﻋ ـﻠـﻤــﺎء اﻟـﻨــﻔﺲ واﻻﺟـﺘ ـﻤـﺎع واﻟ ـﻌـﻠـﻮم‬ ‫اﻟـﺴـﻴـﺎﺳـﻴـﺔ واﻟﻠـﻐـﻮﻳـﻮن وﻏـﻴـﺮﻫﻢ ﺑـﺪراﺳﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻟـﻌـﻠﻢ ﻛﻞ وﻓﻘـﺎ ﻻﺣـﺘﻴـﺎﺟـﺎت اﻟﻌـﻠﻮم‬ ‫اﻷﺧﺮى ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ‪.‬‬ ‫‪2.‬أﻧﻪ ﻧﺸﺎط ﻃﺒﻴﻌﻲ وﻫﺎدف‪:‬‬ ‫ــﻜﻦ اﻋ ـﺘ ـﺒـﺎر اﻻﺗ ـﺼــﺎل ﺑــﺄﻧﻪ ﻋـﻤ ـﻠ ـﻴـﺔ‬ ‫اﻟﺘـﺤـﺪث واﻹﻧﺼـﺎت اﻟـﺘﻲ ﺗـﺸﻜﻞ ﻧـﺸـﺎﻃﺎ‬ ‫ﻃـﺒﻴـﻌـﻴـﺎ ﻓﻲ ﺣـﻴﺎﺗـﻨـﺎ اﻟـﻴـﻮﻣﻴـﺔ ﻛـﻤـﺎ ﻜﻦ‬ ‫اﻟـﻨ ـﻈـﺮ إﻟـﻴﻪ ﺑـﺎﻋ ـﺘـﺒـﺎره ﻧـﺸــﺎﻃـﺎ ﻣـﻘـﺼـﻮدا‬ ‫ﻟـﺬاﺗﻪ ﻫـﺎدﻓـﺎ وواﻋـﻴـﺎ ﻳـﺴـﻬﻢ ﻓـﻴﻪ اﻟـﻨﺎس‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻠﻘﻮن ﺧﻄﺎﺑﺎ أو ﻳﻜﺘﺒﻮن ﺗﻘﺮﻳﺮا‪.‬‬ ‫‪3.‬ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻪ اﻟﻬﺎوي واﶈﺘﺮف‪:‬‬ ‫إن اﺳـﺘﺨـﺪاﻣﺎت ﻛـﻠﻤـﺔ اﻻﺗﺼـﺎل ﻳﺸـﻴﺮ‬ ‫إﻟﻰ ﻧﺸﺎﻃﺎت ﻛﺜﻴﺮة ﻣﺜﻞ اﻟﻜﻼم واﻟﻘﺮاءة‬ ‫واﻟ ـﻜـ ـﺘ ــﺎﺑــﺔ اﻟ ــﺘﻲ ﻳـ ـﻘــﻮم ﺑـ ـﻬــﺎ اﻟـ ـﻨــﺎس دون‬ ‫ﺗــﺪرﻳﺐ ﻣ ـﻌ ـ أو ﻣ ـﻬـﺎرة ﺧــﺎﺻــﺔ ﻛــﺬﻟﻚ‬ ‫ﻳ ـﺴ ـﺘ ـﺨــﺪﻣ ـﻬـﺎ وﻳــﺰاوﻟ ـﻬــﺎ اﶈ ـﺘــﺮﻓــﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪﻋـﺎﻳﺔ واﻟـﺘﺴـﻮﻳﻖ واﻹرﺷﺎد واﻟـﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻹدارة واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫‪4.‬اﻻﻧﺘﺸﺎر واﻟﺸﻴﻮع‪:‬‬ ‫اﻧـﺘـﺸـﺎر وﺷـﻴـﻮع اﻻﻫـﺘـﻤـﺎم ﺑـﻬـﺬا اﻟـﻌـﻠﻢ‬ ‫ﺣﻴﺚ ازدادت أﻋﺪاد اﻟـﻜﺘﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺪث‬ ‫ﻋـﻦ ﻫـ ـ ـ ــﺬا اﺠﻤﻟـ ـ ـ ــﺎل وﻛـ ـ ـ ــﺬﻟـﻚ اﺠﻤﻟ ـ ـ ــﺎﻻت‬ ‫واﻟــﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟـﺘﻲ ﺗـﻬــﺘﻢ ﺑـﺪراﺳـﺔ اﻻﺗـﺼـﺎل‬ ‫وﻣﻊ ﻫـﺬا اﻻﻫـﺘـﻤـﺎم ا ـﺘـﺰاﻳـﺪ اﺗـﺴﻊ ﻣـﺠﺎل‬ ‫ﻫــﺬا اﻟـﻌـﻠـﻢ ـﺎ أدى إﻟﻰ ﺗـﻐ ـﻴـﺮات ﻛ ـﺜـﻴـﺮة‬ ‫ﺟـﻌ ـﻠـﺘﻪ اﻛـﺜـﺮ اﻧ ـﺘـﻈـﺎﻣـﺎ وﺿ ـﺒـﻄـﺎ ـﺎ ﻛـﺎن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪5.‬اﺠﻤﻟﺎل واﻷﻧﺸﻄﺔ‪:‬‬ ‫إﻧـﻪ ﻳ ـ ـ ـﺠـ ـ ـﻤـﻊ ﺑ ـ ـ ـ ﻣـ ـ ـﺠـ ـ ــﺎل اﻟـ ـ ــﺪراﺳ ـ ــﺔ‬ ‫واﻷﻧﺸﻄﺔ ﻣﻌﺎ ﻓﻲ آن واﺣﺪ‪.‬‬ ‫‪6.‬اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻔﻦ‪:‬‬ ‫ﺗﻌﺪد اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ ﻳـﺘﺒﻌﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻓﻲ‬ ‫دراﺳــﺔ ﻋـ ـﻤـ ـﻠ ـﻴ ــﺔ اﻻﺗ ـﺼ ــﺎل ﻣﻦ اﻟـ ـﻨــﺎﺣـ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﻌ ـ ـﻠ ـ ـﻤ ـ ـﻴ ــﺔ ﻛ ـ ـﻤـ ــﺎ أن ﻫ ـ ـﻨـ ــﺎك ﻋـ ــﺪدا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒـﺎﺣﺜـ ﻳـﻬﺘـﻤﻮن ﺑـﺪراﺳـﺔ ﻋﻠﻢ اﻻﺗـﺼﺎل‬ ‫ﺑــﺎﻋ ـﺘ ـﺒــﺎره ﺟ ــﺰءا ﻣﻦ اﻟ ـﻌ ـﻠ ــﻮم اﻹﻧ ـﺴــﺎﻧ ـﻴــﺔ‬ ‫واﻷدﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺗﻨﺪرج ﲢﺖ ﻣﻔﻬﻮﻣ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ )‪The Press):‬‬ ‫وﻫـﻮ ﻣـﻔـﻬﻮم أﻗـﺮب ﻣـﺎ ﻳـﻜـﻮن إﻟﻰ ﻣـﻬـﻨﺔ‬ ‫اﻟـﺼـﺤـﺎﻓـﺔ وا ـﺆﺳـﺴـﺎت اﻟـﺼـﺤـﻔـﻴـﺔ وﻫﻮ‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻟﻠﺪﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ‪:‬‬ ‫‪1.‬ا ـﻄﺒـﻮﻋـﺎت اﻟﺪورﻳـﺔ وﻏـﻴﺮ اﻟـﺪورﻳﺔ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻏﺎﻟﺒﺎ اﻟﺪورﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪2.‬اﻟﻨﺸﺎط واﻹﻧﺘﺎج اﻟﺼﺤﻔﻲ‪.‬‬ ‫‪3.‬اﻟﺼﺤﻒ واﺠﻤﻟﻼت اﻟـﺪورﻳﺔ وﻏﺎﻟﺒﺎ‬ ‫اﳉﺮاﺋـﺪ وﻧـﺸﺮات اﻷﺧـﺒـﺎر ﻓﻲ اﻹذاﻋﺎت‬ ‫ا ﺴﻤﻮﻋﺔ وا ﺮﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪4.‬رﺟـﺎل اﻟـﺼـﺤﺎﻓـﺔ وﻣـﺬﻳـﻌـﻮ اﻟـﻨـﺸﺮات‬ ‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪5.‬ﻛ ـ ـﻤ ـ ــﺎ وﻳ ـ ـﻌ ـ ــﺮف ا ـ ـﻌ ـ ــﺠﻢ اﻟ ـ ــﻮﺳـ ــﻴﻂ‬ ‫اﻟـﺼﺤﺎﻓـﺔ ﺑﺄﻧـﻬﺎ ﻣـﻬﻨـﺔ ﻣﻦ ﻳﺠـﻤﻊ اﻷﺧﺒﺎر‬ ‫واﻵراء وﻳﻨـﺸـﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﺻـﺤـﻴـﻔﺔ أو ﻣـﺠـﻠﺔ‬ ‫واﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻬﺎ ﺻﺤﺎﻓﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ )‪Journalism):‬‬ ‫وﻫـ ــﻮ ﻣ ـ ـﻔ ـ ـﻬـ ــﻮم أﻗـ ــﺮب ﻟ ـ ـﻠـ ــﺪﻻﻟـ ــﺔ ﻋـ ــﻠﻰ‬

‫اﻟ ـﺼ ـﺤــﺎﻓــﺔ ﻛـ ـﻌــﻠﻢ وﻛــﺪراﺳــﺔ وﻛ ـﻜ ـﺘــﺎﺑــﺔ‬ ‫ﺻ ـﺤـﻔ ـﻴـﺔ وﻛ ـﻨـﻈــﺮﻳـﺔ وﻟــﺬﻟﻚ ﻳـﺴ ـﺘـﺨـﺪم‬ ‫ﻌﺎن ﻣﺘﻌﺪدة‪:‬‬ ‫‪1.‬اﻟـﻨـﺸﺎط اﻟـﻌـﻤﻞ اﻟـﻔـﻜﺮي واﻷدﺑﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺼﺤﻔﻴ ‪.‬‬ ‫‪2.‬ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺪورﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪3.‬ﺟـﻤــﻴﻊ اﻟـﺼـﺤـﻒ ووﻛـﺎﻻت اﻷﻧـﺒـﺎء‬ ‫واﻟـ ـ ـﻘ ـ ـﺴـﻢ اﻟـ ـ ـﺘ ـ ـﺤ ـ ــﺮﻳـ ــﺮي ﻓـﻲ اﻹذاﻋـ ــﺎت‬ ‫ا ﺮﺋﻴﺔ وا ﺴﻤﻮﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪4.‬ﻓﺮع ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﻫﺬه ا ﻌﻄﻴﺎت ﳒﺪ أن اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫ﻓﻲ اﻟ ـﺼ ـﺤـﺎﻓــﺔ ﻟــﺪﻳﻪ ﺧ ـﺼـﺎﺋﺺ ﺗ ـﻤ ـﻴـﺰه‬ ‫ﻋـﻦ وﺳ ـ ـ ــﺎﺋﻞ اﻹﻋـﻼم اﻷﺧ ـ ـ ــﺮى وﻫـ ـ ــﺬه‬ ‫اﳋﺼﺎﺋﺺ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫‪1.‬أﻧـﻪ ﻳ ـﻘــﻮم ﻋ ــﻠﻰ ﻋ ـﻤـ ـﻠ ـﻴ ــﺔ اﻻﺗ ـﺼــﺎل‬ ‫اﻟﺬاﺗﻲ )اﻟﻘﺮاءة ﺑﺎﻟﻌ (‪.‬‬ ‫‪2.‬وﻇـ ـﻴ ـﻔـ ـﺘـﻪ ﺗ ـﻜ ــﻤﻦ ﻓـﻲ اﻹﺟــﺎﺑ ــﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﺑـﻌﺾ اﻟـﺘـﺴـﺎؤﻻت اﻟـﺘﻲ ﲢـﻴﻂ ﺑـﺎﻟـﻘـﺎر‬ ‫ﻌﺮﻓﺔ اﻷﺧﺒﺎر واﻵراء‪.‬‬ ‫‪3.‬ﺟ ـﻤـﻬــﻮر ﻫـﺬا اﻻﺗـﺼــﺎل ﻣﻦ اﻟـﻘـﺮاء‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﺎلٍ ﻣﻦ ا ﻌﺮﻓﺔ‪.‬‬ ‫‪4.‬وﻗـﺖ اﻻﺗـ ـﺼـ ــﺎل ﺑ ـ ـﻬـ ــﺬه اﻟ ــﻮﺳ ـ ـﻴ ـ ـﻠ ــﺔ‬ ‫دوري‪ :‬ﻳ ـ ــﻮﻣﻲ‪ -‬أﺳـ ـ ـﺒـ ـ ــﻮﻋﻲ‪ -‬ﺷـ ـ ـﻬ ـ ــﺮي‪-‬‬ ‫ﺳﻨﻮي‪ -‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻳ ـﺤ ـﺘــﺎج ﻫــﺬا اﻻﺗ ـﺼــﺎل إﻟﻰ ﺻــﻮرة‬ ‫ﻣ ــﺮاﻓ ـ ـﻘ ــﺔ ﻟ ـ ـﻠ ــﺮﺳ ــﺎﻟـ ــﺔ وإن ﻛ ــﺎﻧـﺖ ﺗ ــﺪﻋﻢ‬ ‫ﻣﺼﺪاﻗﻴﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﺧـ ـ ـﺼ ـ ــﺎﺋﺺ اﻻﺗ ـ ـ ـﺼ ـ ــﺎل ﻓﻲ اﻹذاﻋ ـ ــﺔ‬ ‫ا ﺴﻤﻮﻋﺔ‬ ‫‪1.‬ﻳ ـﻌ ـﺘ ـﻤــﺪ اﻻﺗ ـﺼــﺎل ﺑ ـﻬــﺬه اﻟــﻮﺳ ـﻴ ـﻠـﺔ‬ ‫ﺑ ـﺸ ــﻜﻞ ﻛــﺎﻣﻞ وﻣ ـﻄــﻠﻖ ﻋــﻠﻰ اﻻﺳ ـﺘ ـﻤــﺎع‬ ‫وﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻹذاﻋـﺔ ا ﺴﻤﻮﻋﺔ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ أن‬ ‫ﺗﻘـﺪم ﻣﺎدﺗـﻬﺎ ﻟﻼﻣﻲ وا ـﺘﻌـﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ذاﺗﻪ‪.‬‬ ‫‪2.‬ا ـ ـ ــﻮﺟـ ـ ــﺎت اﻹذاﻋ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺔ ﻻ ﺗ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺮف‬ ‫اﳊﺪود واﳊـﻮاﺟﺰ وﺗـﺴـﺘﻄـﻴﻊ أن ﺗﺼﻞ‬ ‫إﻟﻰ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن ﻳﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻴﻪ ﺟﻤﻬﻮر ﻣﺎ‪.‬‬ ‫‪3.‬ﻳﻌﺘﻤـﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮت وﻫﻮ اﻷﺳﺎس‬ ‫وﻣﻦ ﺛـﻢ ﻋ ــﻠﻰ اﻻﺳـ ـﺘ ـ ـﻤ ــﺎع ﺣ ــﺘﻰ ﲢ ــﺪث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‪.‬‬ ‫‪4.‬ﻳـﻘـﻮم اﻟـﻔﻦ اﻹذاﻋﻲ ا ـﺴـﻤـﻮع ﻋـﻠﻰ‬ ‫أﺳـﺎس ﻣـﺨـﺎﻃـﺒـﺔ ا ـﺴـﺘـﻤﻊ وﻫـﻮ ﻳـﻌـﻄﻲ‬ ‫ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﻤـ ـﺴ ـ ـﺘـ ــﻤﻊ إﺣ ـ ـﺴ ــﺎﺳـ ــﺎ ﺑ ـ ـﻨ ــﻮع ﻣـ ــﺎ ﻣﻦ‬ ‫ا ﺸﺎرﻛﺔ واﻧﻄﺒـﺎﻋﺎ ﺑﺄن اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ‬ ‫إﻟﻴﻪ ﺷﺨﺼﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪5.‬اﻻﻧـ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ـ ــﺎر اﻟـ ـ ـ ــﻮاﺳـﻊ ﻟـﻺذاﻋـ ـ ـ ــﺔ‬

‫‪dLð‬‬ ‫«‪‚«dF‬‬ ‫اﺧـﺘــﺮﻗﺖ اﻟـﻘــﺬﻳـﻔـﺔ اﻟ ـﺴـﻘﻒ اﳋــﺮﺳـﺎﻧﻲ ﻟ ـﻠـﻤـﻨــﺰل ﳊـﻈـﺎت‬ ‫ﻗـﻠﻴﻠﺔ واﻧﻄﻠـﻘﺖ أﻟﺴﻨﺔ اﳉﺤﻴﻢ ﻣﻦ داﺧـﻠﻪ ﻟﻴﺼﻴﺮ ا ﻨﺰل ﻦ‬ ‫ﻓــﻴﻪ ﺑــﻀﻊ ﺣ ـﻔ ـﻨــﺎت ﻣـﻦ اﻟ ـﺘــﺮاب ا ـﺘ ـﻨــﺎﺛــﺮ ﺛﻢ ﺳــﻜﺖ ﻛﻞ ﺷﻲء‬ ‫ﻷﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺒﺪو آﺧﺮ ﻗﺬﻳﻔﺔ ﺳﺘﻄﻠﻖ اﻟﻴﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻠﻮﺟﺔ ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳـﻨـﺸﻐﻞ اﻟـﻨﺎس ﻛـﺜﻴـﺮا ﺑـﻘﺼـﺔ ﻫﺬا اﻟـﺸﺎب اﻟـﺬي ﻋﺎد ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻣـﻌـﺘﻪ أﻣﺲ ﻟﻴـﺠﺪ داره وﻣـﺎ ﺗـﺒﻘﻰ ﻣﻦ ﻋـﺎﺋﻠـﺘﻪ ﺟـﻤﻴـﻌﺎ ﻛـﻮﻣﺔ‬ ‫واﺣــﺪة ﻟﻢ ﻳـﺴـﺄل ﻋــﻨﻪ أﺣـﺪ ﻟﻢ ﻳ ـﻌـﻠﻢ أﺣــﺪ ﻛـﻴﻒ ﺗـﻘــﺒﻞ اﳋـﺒـﺮ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺑﺎت أول ﻟﻴﻠﺔ ﻟﻪ وﺣﻴﺪا أو ﺣﺘﻰ أﻳﻦ ﺑﺎت ‪.‬‬ ‫ﻟـﻴﺲ ﻟﻐـﻠﻈﺔ ﻗـﻠﻮب اﻟﻨـﺎس ﻫﻨـﺎ ﺑﻞ ﻷن ﻫﺬا ﻳﺤـﺪث وﻳﺤﺪث‬ ‫ﻛﻞ ﻳﻮم أو ﻟﻢ ﻳﺄت اﳉﻴﺶ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﻌﺮاﻗﻴ ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻼﺣﻆ أﺣـﺪ ﺗ ـﺨـﻠﻒ اﻟـﺸـﺎب ا ـﻜ ـﻠـﻮب ﻋﻦ دراﺳـﺘﻪ ﻓـﻬـﻮ‬ ‫ﺣـﺘﻰ ﻟﻢ ﻳـﺠـﺪ ﻣﻦ ﻳﺴـﺄﻟﻪ آﺧـﺮ ﻣﻦ رآه أﺑﺼـﺮه ﻳـﺒﻴﻊ اﻟـﺘـﻤﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﻮارع ‪.‬‬ ‫ﻛـﺎد أن ــﺮ ﻫـﺬا ا ـﺸـﻬـﺪ دون أن ﻳـﺬﻛـﺮ وﻟـﻜﻦ ﻣـﺎ أﺛـﺎر أﻫﻞ‬ ‫اﻟﻔـﻠﻮﺟـﺔ وﺟﻌﻠـﻬﻢ ﻻ ﻳﻨـﺴﻮن ﻫﺬا اﻟـﺸﺎب دون ﻏﻴـﺮه اﻟﻜـﺜﻴﺮﻳﻦ‬ ‫ﻫﻮ دﺧﻮﻟﻪ ﺑﺎﻟﺘﻤﺮ إﻟﻰ ﻣﻌﺴﻜﺮ اﳉﻴﺶ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﻟﻴﺒﻴﻌﻪ ‪.‬‬ ‫ﻗـﺪ ﻳﻨـﺴﻰ اﻟـﻨـﺎس ﻫﻨـﺎ وﺟـﻮه اﻟﻀـﺤـﺎﻳﺎ واﻟـﺸـﻬـﺪاء ﻟﻜـﺜـﺮﺗﻬﻢ‬ ‫ﻟـ ـﻜـﻦ ﻣ ــﺎ ﻛـ ــﺎن ﻟـ ـﻬـﻢ أن ﻳـ ـﻨ ـ ـﺴـ ــﻮا ﻣﻼﻣﺢ ﻣـﻦ ﺑ ــﺎع دم أﻫـ ــﻠﻪ ﻦ‬ ‫ﺳﻔـﻜﻮه ﻣﻦ ﺑـﺎع ﺗﻤـﺮ اﻟﻌﺮاق ـﻦ ﺣﺮق ﻧﺨـﻴﻠﻪ وﻟـﻬﺬا ﻟﻦ ﻳـﻨﺴﻮه‬ ‫ﻫـﻮ اﺧﺘﺎر ﻫـﺬا وﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺘـﺤﻤﻞ ﻣﺴـﺌﻮﻟﻴﺔ اﺧـﺘﻴﺎره ﻟﻦ ﻳـﺒﻴﻌﻮا‬ ‫ﻟﻪ ﻟﻦ ﻳﺠﺎﻟﺴﻮه ﻟﻦ ﻳﻜﻠﻤﻮه ﺳﻴﻘﺎﻃﻌﻮﻧﻪ‪.‬‬ ‫ﻟﻦ ﻳـﺠﻠﺲ ﻓﻲ أرﺿﻨﺎ ﻳﺒـﻴﻊ دﻣﺎءﻧﺎ ﻟﻦ ﻳﺤﺮق ﻧﺨـﻴﻠﻨﺎ ﻟﻴﺒﻴﻊ‬ ‫ﺗ ـﻤـﺮه ﻫــﻮ اﺧـﺘــﺎر ﻫـﺬا وﻟ ـﺴـﻨــﺎ ﻧـﺤﻦ ﺻــﺎح اﻟـﺒــﻌﺾ أن اﻗ ـﺘـﻠـﻮه‬ ‫ﻟـﻴـﻜـﻮن ﻣﻦ ﺑـﻌـﺪه ﻋـﺒـﺮة وآﻳـﺔ وﻟـﻜﻦ ﻛـﻴـﻒ ﺳـﻴـﻘـﺘـﻠـﻮن ﺷـﺨـﺼﺎً‬ ‫ﻣـﺎت ﺑـﺎﻟـﻔـﻌﻞ ﺣـﺘﻰ وﻟـﻮ ﺳـﺎر ﻓﻲ ﻃـﺮﻗـﻬﻢ وﺗـﻨﻔـﺲ ﻣﻦ ﻫـﻮاﺋﻬﻢ‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻣﻴﺖ ﺑﻞ ودﻓﻨﻮه ﻣﻊ أﻫﻠﻪ ﻳﻮم دﻓﻨﻮا ‪.‬‬ ‫ﻛﻢ أﺧﺬت ﺛﻤﻨﺎ ﻟﺪم أﻫﻠﻚ أﻳﻬﺎ اﳋﺎﺋﻦ ?‬ ‫ﻟﻮ ﻧﻄﻖ ﻫﺬا اﻟﺘﻤﺮ ﻟﻠﻌﻨﻚ أﻳﻬﺎ اﳉﺒﺎن‬ ‫ﻓﻲ أي ﻳﺪ ﳒﺴﺔ وﺿﻌﺖ ﺗﻤﺮﻧﺎ اﻟﻄﺎﻫﺮ?‬ ‫ﻛ ـﻠـﻤــﺎت ﻗـﻠـﻴ ـﻠـﺔ ود اﻟ ـﻨـﺎس ﻟــﻮ ﺟـﻠـﺪوه ﺑ ـﺴـﻴــﺎﻃـﻬــﺎ أو وﺷـﻤـﻮه‬ ‫ﺑﺤﺮوﻓﻬﺎ ﻓﺘﺘﺒﻌﻪ ﺣﻴﺚ ذﻫﺐ‬ ‫وﻟـﻜـﻨﻪ ﻻ ﻳـﺄﺑﻪ ﻟـﻬـﺬا ﻳـﺬﻫﺐ ﻟـﻴـﺄﺗـﻲ ﺑﺎﻟـﺘـﻤـﺮ ﺻـﺒـﺎﺣـﺎ وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫ﻳﻌﻮد إﻟﻰ راﻏﺒﻴﻪ داﺧﻞ ﻣﻌﺴﻜﺮﻫﻢ ﻫﻜﺬا ﺑﺪم ﺑﺎرد‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳـﻨﻞ أﺣﺪ ﺛـﻘﺘﻬﻢ ﻣـﺜﻠـﻤﺎ ﻧﺎل ﻫـﻮ ﺑﺎت ﻫﺬا واﺿـﺤﺎ ﺣﺘﻰ‬ ‫أن اﻟـﻨـﺎس ﻟﻢ ﻳـﺘـﻌـﺠـﺒـﻮا ﺣـ وﺟـﺪوه ﻳـﻌـﺘـﻠﻲ ﺳـﻴـﺎرﺗـﻬﻢ اﳉـﻴﺐ‬ ‫ﻓﻲ إﺣﺪى دورﻳﺎﺗﻬﻢ ‪.‬‬ ‫وذات ﻟـﻴـﻠـﺔ واﻟﻨـﺎس ﻳـﺘـﺪﺛﺮون ﻣﻦ ﺑـﺮد ﻟـﻴـﻠﺘـﻬﻢ ـﺎ ﺗـﺒﻘﻰ ﻣﻦ‬

‫أﺳ ـﻤ ــﺎل ﺑــﺎﻟـ ـﻴــﺔ واﳋ ــﻮف ﻳ ـﻐـ ـﺸــﺎﻫـﻢ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺻ ــﻮب ﻓــﺰع أﻫﻞ‬ ‫اﻟﻔﻠﻮﺟﺔ ﻋﻠﻰ أﻋـﻨﻒ اﻧﻔﺠﺎر ﺣﺪث ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻛﺎن اﻧﻔﺠﺎراً ﺧﻠﻊ‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻣﻦ أﻣﺎﻛﻨﻬﻢ ‪.‬‬ ‫ﺻﺮﺧﺎت اﻟـﺼﻐﺎر ﺗـﻌﻠﻮ وﻟﻔـﺤﺎت اﻟﻬﻮاء اﻟـﺴﺎﺧﻦ ﲢﻴﻞ ﺑﺮد‬ ‫اﻟﻠﻴﻞ إﻟﻰ دفء ‪.‬‬ ‫اﻟﻘـﻠﻖ ﻳﻌـﺘﺼـﺮ اﻟﻘـﻠﻮب وﻧـﻈﺮات اﳋـﻮف واﻟﺘـﺮﻗﺐ ﻻ ﺗﻔﺎرق‬ ‫اﻟﻮﺟﻮه ‪.‬‬ ‫اﻧ ـﻄ ـﻠـﻖ اﳉ ـﻤــﻴﻊ دون اﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻨ ــﺎء ﺑــﺎﺣ ـﺜ ـ ﻋﻦ ﻣ ـﺼــﺪر ﻫــﺬا‬ ‫اﻻﻧ ـﻔـﺠـﺎر وﻋﻦ ﺿ ـﺤـﺎﻳـﺎه ﻫـﻨــﺎ ﺻـﺎح أﺣـﺪﻫﻢ وﻫــﻮ ﻳـﺸـﻴـﺮ إﻟﻰ‬ ‫أﻟ ـﺴـﻨــﺔ اﻟ ـﻨـﻴــﺮان ا ـﺘ ـﺼـﺎﻋــﺪة ﻟ ـﻌـﻨــﺎن اﻟـﺴ ـﻤـﺎء ا ـﻈ ـﻠـﻤــﺔ ﺧـﻠﻒ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﻛﺎم واﻷﻧﻘﺎض ‪.‬‬ ‫إﻧﻬﺎ ﻫﻨﺎك ‪......‬اﻧﻈﺮوا إﻧﻬﺎ ﻫﻨﺎك‬ ‫اﻧﻄـﻠﻖ اﳉﻤﻴﻊ إﻟﻰ ا ـﻨﻄﻘﺔ اﻟـﺘﻲ اﺳﺘﺤـﺎﻟﺖ ﻧﻬﺎرا ﻣﻦ ﺷﺪة‬ ‫اﻟﻨﻴﺮان‬ ‫ﻛـﻠﻤـﺎ اﻗﺘـﺮﺑﻨـﺎ زادت ﻓﻮق اﻟـﺮؤوس أﺻﻮات ا ـﺮوﺣﻴﺎت وﻫﻲ‬ ‫ﲢـﻠﻖ ﻋﻠﻰ ارﺗـﻔﺎع ﻣﻨـﺨﻔﺾ وﻗـﺪ اﺧﺘﻠـﻄﺖ ﺑﺼـﻔﺎرات اﻹﻧﺬار‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻮ وﺗﻌﻠﻮ ﻣﻊ اﻗﺘﺮاﺑﻨﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﻔـﻨﺎ واﻟـﺪﻫﺸﺔ ﺟـﺎﺛﻤﺔ ﻋـﻠﻰ اﻟﻮﺟـﻮه وﻗﺪ ﻓﻐـﺮ أﻛﺜـﺮﻧﺎ ﻓﻤﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺮط اﻟﺬﻫﻮل ﻓﺄﻣﺎم أﻋﻴـﻨﻨﺎ اﺳﺘﻌﺮت اﻟﻨﻴﺮان ﻓﻲ ﻣﻌﺴﻜﺮ‬ ‫اﳉـﻨـﻮد اﻷﻣـﺮﻳـﻜـﺎن وأﺣـﺎﻟـﺘﻪ إﻟﻰ ﻗـﻄـﻌـﺔ ﻣﻦ اﳉـﺤـﻴﻢ وﻟـﻜـﻨـﻬـﺎ‬ ‫ﺟﺤﻴﻤﺎ ﺗﺼﻄﻠﻲ ﻫﺬه ا ﺮة ﺑﺰﺑﺎﻧﻴﺘﻬﺎ دون ﻏﻴﺮﻫﻢ ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳــﻜﻦ ﻷﺣــﺪ ﻫــﺬا اﻟ ـﺼـﺒــﺎح ﺣــﺪﻳ ـﺜ ـﺎً ﺳــﻮى أﻋـﺪاد اﳉــﺜﺚ‬ ‫واﳉــﺮﺣﻰ ﻣـﻦ اﳉ ـﻨــﻮد اﻷﻣــﺮﻳـ ـﻜــﺎن وﻃــﺎﺋــﺮات اﻹﻧـ ـﻘــﺎذ اﻟــﺘﻲ‬ ‫ﻇﻠﺖ ﺣﺘﻰ اﻟﻔﺠﺮ ﺗﺰﻳﻞ آﺛﺎر اﻟﺪﻣﺎر‪.‬‬ ‫اﻧـﻄ ـﻠـﻘﺖ ﺳـﺮﻳـﻌـﺎ اﻟـﺸـﺎﺋـﻌــﺎت ﺣـﻮل اﻟـﻔـﺎﻋﻞ ﻛـﺜـﺮت اﻷﻗـﺎوﻳﻞ‬ ‫وﺗـﻀﺎرﺑﺖ وﻟـﻜﻦ ﺣـ اﻧﺘـﺸـﺮت اﻟـﺪورﻳﺎت ا ـﻜـﺜﻔـﺔ ﺗـﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫اﻟـ ـﻔــﺎﻋﻞ ﻛــﺎﻧﺖ ا ـ ـﻔــﺎﺟ ـﺌــﺔ أﻗ ــﻮى ﻣﻦ اﻻﻧ ـﻔ ـﺠ ــﺎر ذاﺗﻪ اﳉ ـﻤــﻴﻊ‬ ‫أﳉـﻤـﺘـﻬﻢ اﻟـﺪﻫـﺸـﺔ ﻳـﻀـﺮﺑـﻮن ﻛـﻔـﺎ ﺑـﻜﻒ ﻏـﻴـﺮ ﻣـﺼـﺪﻗـ ﻓـﻘﺪ‬ ‫ﻛــﺎﻧﺖ اﻟـﺪورﻳـﺎت ﲡـﻮب اﻟ ـﺸـﻮارع وﻫﻲ ﺗـﻨـﺸــﺮ ﺻـﻮرة اﻟـﻔـﺎﻋﻞ‬ ‫ﺑﺎﺣﺜﺔ ﻋﻨﻪ ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﺼﻮرة ﺳﻮى ﺻﻮرة اﻟﺸﺎب ﺑﺎﺋﻊ اﻟﺘﻤﺮ‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻨﺎس وﻗﺘﻬﺎ أن اﻟﺸﺎب ﻧﻌﻢ ﺑﺎع ﺗﻤﺮ اﻟﻌﺮاق‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﺷﺘﺮاه‬ ‫دﻓﻊ اﻟﺜﻤﻦ‬

‫أﺣﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﺳﻌﺪ‬

‫‪eggen981@yahoo.com‬‬

‫ا ـﺴـﻤـﻮﻋـﺔ ﻳـﺠﻌـﻠـﻬـﺎ ﻗـﺎدرة ﻋـﻠﻰ إﻋـﻄﺎء‬ ‫إﺣ ـ ـﺴـ ــﺎس ﻋـ ــﺎم ﺟ ـ ـﻤـ ــﺎﻋـﻲ وﺑـ ــﺎﻟ ـ ـﺘـ ــﺎﻟﻲ‬ ‫ﻳـ ـﺠـ ـﻌ ـﻠـ ـﻬ ــﺎ أﻛ ـﺜ ــﺮ اﻟ ــﻮﺳ ــﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣـ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻣـﻘـﺪرة ﻋـﻠﻰ اﻻﺳـﺘ ـﻬـﻮاء وﻋـﻠﻰ اﻟـﺘـﺄﺛـﻴـﺮ‬ ‫ﻋـﻠﻰ أوﺳﺎط اﳉـﻤـﺎﻫﻴـﺮ اﻟـﺘﻲ ﻻ ﺗﺘـﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑـﻘــﺪر ﻛـﺒـﻴـﺮ ﻣﻦ اﻟـﺜ ـﻘـﺎﻓـﺔ واﻟـﺘـﺨـﺼﺺ‪.‬‬ ‫‪6.‬ﲢ ـﻘـﻖ اﻹذاﻋــﺔ ا ـ ـﺴ ـﻤ ــﻮﻋــﺔ ﻣـ ـﺠــﺎﻻ‬ ‫واﺳـ ـ ـﻌـ ــﺎ ﻟﻼﺧ ـ ـﺘـ ـ ـﻴـ ــﺎر واﻻﻧ ـ ـﺘ ـ ـﻘـ ــﺎء أﻣـ ــﺎم‬ ‫ا ـﺴـ ـﺘـ ـﻤـﻊ إذ ﻳ ـﻜـ ـﻔـﻲ ﲢ ــﺮﻳﻚ ﻣـ ـﻔـ ـﺘــﺎح‬ ‫ا ــﺬﻳــﺎع ﻟـ ـﺘ ـﻐ ـﻴـ ـﻴــﺮ اﶈـ ـﻄــﺔ إﻟﻰ أﺧــﺮى‬ ‫ﻣﺤﻠﻴﺔ أو ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺧـ ـ ـﺼـ ــﺎﺋﺺ اﻻﺗـ ـ ـﺼـ ــﺎل ﻓﻲ اﻹذاﻋـ ــﺔ‬ ‫ا ﺮﺋﻴﺔ‬ ‫‪1.‬ﻳـﻌـﺘ ـﻤـﺪ ﻋــﻠﻰ ﻗـﻮاﻧ ـ وﻗـﻮة ﺗــﺄﺛـﻴـﺮ‬ ‫اﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة واﳊﺮﻛﺔ ﻣﻌﺎ‪.‬‬ ‫‪2.‬اﻻﺗ ـﺼـﺎل ﺑـﻬـﺬه اﻟــﻮﺳـﻴـﻠــﺔ اﺳـﺘـﻌـﺎر‬ ‫ﺗ ـﻘـ ـﻨ ـﻴــﺎت ا ـﺴ ــﺮح واﳋ ـﻴــﺎﻟــﺔ واﻹذاﻋــﺔ‬ ‫ا ﺴﻤﻮﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪ 3.‬ﻳـ ـﻘــﺪم اﻟـ ـﺘ ـﻠ ـﻔ ــﺎز ﻣــﺎدﺗﻪ ﻓـﻲ ﻣ ـﻜــﺎن‬ ‫ﻣﺤﺪد‪.‬‬ ‫‪4.‬ﻳ ـﻘ ــﺪم اﻟـ ـﺘ ـﻠـ ـﻔ ــﺎز ﻣــﺎدﺗﻪ ﳉـ ـﻤـ ـﻬــﻮر‬ ‫ﺧﺎص وﻣﺤﺪد وﻫﻮ أﻓﺮاد اﻷﺳﺮة‪.‬‬ ‫‪5.‬ﻓﻌﻞ ا ﺸﺎﻫﺪة ﻟﻴﺲ ﻛﻔﻌﻞ اﻟﻘﺮاءة‬ ‫أو اﻻﺳﺘﻤﺎع‪.‬‬ ‫‪6.‬ﻳﺘﻤﺘﻊ اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻘﺪرة ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻣﻜﺎن اﳊﺪث‪.‬‬ ‫‪7.‬اﻟـﺼـﻮرة اﻟـﺘﻲ ﺗـﻈـﻬـﺮ ﻋـﻠﻰ ﺷـﺎﺷـﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ وﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬ ‫دور اﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ا ـ ـﻤ ــﻜﻦ ﺗـ ـﻘـ ـﺴ ـﻴـﻢ اﻻﺗ ـﺼ ــﺎل إﻟﻰ‬ ‫أرﺑﻌﺔ أﺻﻨﺎف‪-:‬‬ ‫‪1.‬اﻻﺗـ ـﺼ ــﺎل اﻟ ـ ـﺸـ ـﺨ ــﺼﻲ‪ :‬ﻛـ ـﻤ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﺪ واﻟﺘﻠﻔﻮن‪.‬‬ ‫‪2.‬اﻻﺗـ ـﺼــﺎل ﺑــﺎﳉ ـﻤــﺎﻫ ـﻴــﺮ‪ :‬ﻛ ـﻤــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻹذاﻋﺔ ا ﺴﻤﻮﻋﺔ وا ﺮﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪3.‬اﻻﺗ ـ ـﺼـ ــﺎل ﺑ ـ ــﻮاﺳ ـ ـﻄـ ــﺔ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺒـ ــﺎدل‪:‬‬ ‫زﻳﺎرات ﻗـﺎدة اﻟﺮأي واﻟـﺴﻮاح واﻟـﺒﻌـﺜﺎت‬ ‫اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ واﻟﻌﻠﻤﺎء‪.‬‬ ‫‪4.‬اﻻﺗـﺼـﺎل ﺑﻮاﺳـﻄـﺔ وﺳـﺎﺋﻞ اﻟـﻨﻘﻞ‪:‬‬ ‫ﻛـ ـ ـﻤ ـ ــﺎ ﻓﻲ اﻟـ ـ ـﻘ ـ ـﻄ ـ ــﺎر ووﺳـ ــﺎﺋـﻞ اﻟ ـ ـﻨ ـ ــﻘﻞ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮي واﻟﺒﺮي واﳉﻮي‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ ﺣ ـﻈـﻲ اﻻﺗ ـﺼــﺎل ﺑــﺎﳉـ ـﻤــﺎﻫ ـﻴــﺮ‬ ‫ﺑ ـ ـ ــﺎﻫـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎم ﺧ ـ ـ ــﺎص ﻣـﻦ ﺑـ ـ ـ ـ ﻫـ ـ ــﺬه‬ ‫اﻷﺻ ـﻨــﺎف ﻓ ـﻘــﺪ ذﻫﺐ "ﻛــﺎرل دوﻳـﺘﺶ"‬ ‫إﻟـﻰ اﻋ ـ ـﺘ ـ ـﺒ ـ ــﺎره ﺿـ ــﺮورة ﻣﻦ ﺿـ ــﺮورات‬ ‫اﻟﻮﻋﻲ واﻟـﺘـﻨﻈـﻴﻢ ﻟـﻠـﻌﻤﻞ اﻟـﻮﻃـﻨﻲ وﻫﻮ‬

‫ـﺑ ـ ـ ﻗـ ــﻮ ـﺳ ـ ـ‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺣﻤﻴﺪان‬

‫ﻓﻲ رأي ﺑــﻌﺾ اﻟ ـﺒــﺎﺣـﺜ ـ ﻳ ـﺘـﻤ ـﻴــﺰ ﺑـﺄﻫ ـﻤ ـﻴـﺔ‬ ‫ﺧــﺎﺻــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ ﻟ ـﻠ ـﺸـﻌــﻮب اﻟ ـﺘـﻲ ﻻ ﺗـﺰال‬ ‫ﲢ ـ ــﻮم ﺑ ـ ـ اﺠﻤﻟـ ـ ـﺘ ـ ـﻤـ ـ ـﻌ ـ ــﺎت اﻟ ـ ـﺘـ ـ ـﻘـ ـ ـﻠ ـ ـﻴ ـ ــﺪﻳـ ــﺔ‬ ‫واﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـﺪ اﻋ ـﺘـﺒــﺮ ﻫــﺆﻻء ﺗـﻄــﻮر ﻫـﺬه اﻷﺟ ـﻬـﺰة‬ ‫ﻣــﺆﺷـﺮا واﺿ ـﺤـﺎ ﻟ ـﺘ ـﻄـﻮر ﻋ ـﻤـﻠ ـﻴــﺔ اﻟـﺘ ـﻨـﻤ ـﻴـﺔ‬ ‫وﻳﺬﻫﺐ وﻟـﺒـﻮر ﺷﺮام إﻟﻰ أن أﻫـﻤﻴـﺔ وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻻﺗﺼـﺎل ﺑﺎﳉـﻤﺎﻫـﻴﺮ ﺗـﻜﻤﻦ ﻓﻲ اﺳـﺘﻌـﻤﺎﻟـﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻄﻮر واﺳﺘﺜﻤﺎرﻫﺎ‬ ‫ﻛـﻤــﺎ ﺗـﺴـﺘـﺜـﻤـﺮ ا ـﺼـﺎدر اﻷﺧـﺮى ﻣﻦ ﻣـﻌـﺎدن‬ ‫وإﻣﻜﺎﻧﻴﺎت زراﻋﻴﺔ وﺻﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻤﻠـﻴﺔ اﻟـﺘﻄـﻮر ﻓﻲ ﻣﻔـﻬﻮم اﻟـﺘﻨـﻤﻴـﺔ ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒ أﺳﺎﺳﻴ ‪:‬‬ ‫‪1.‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2.‬ﻮ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗـﺔ ﻣﻌﻜﻮﺳﺔ ﺑ ﻫﺬﻳﻦ‬ ‫ـﻌـﻨﻰ أن ﺗـﻄـﻮر وﺳـﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬ ‫اﳉـﺎﻧـﺒـ‬ ‫ﺗﻨﺸﺮ ا ﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـﺪ ﻗــﺎل اﻹﻋﻼﻣﻲ "ﺟـﻮن ﻣ ـﻴـﺮل"‪" :‬ﻟـﻘـﺪ‬ ‫اﻋﺘﺒﺮت داﺋﻤﺎ أﻧـﻈﻤﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﻛﺎﻧﻌﻜﺎﺳﺎت‬ ‫أو ﻣــﺆﺷ ــﺮات ﻟ ـﻠـ ـﺒــﺮاﻣﺞ واﳊ ــﺮﻳــﺔ واﻻﻃﻼع‬ ‫ﻋـ ـ ــﻠﻰ أﺣ ـ ــﺪث اﻵراء واﳊـ ـ ــﺪاﺛ ـ ــﺔ ﻟ ـ ـ ـﻴ ـ ــﺴﺖ‬ ‫ﻛـﺄدوات ﻣﻘﺮرة; وﻟـﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻫـﻨﺎك أي دﻟﻴﻞ‬ ‫ﻹﺳ ـﻨـﺎد ﻫـﺬا اﻟــﺮأي وﻟـﻴﺲ ﻫ ـﻨـﺎك ﻣﻦ دﻟـﻴﻞ‬ ‫ﺣـ ـﺘـﻰ ﺑــﺎﻟـ ـﻨـ ـﺴـ ـﺒ ــﺔ ﻷوﻟ ــﺌﻚ ا ـ ـﻘـ ـﺘـ ـﻨـ ـﻌـ ـ ﺑــﺄن‬ ‫اﻷﺟـﻬـﺰة اﻹﻋﻼﻣـﻴﺔ ﻫﻲ أدوات ﺗـﻐـﻴـﻴﺮ إﻧﻲ‬ ‫ﻷﻧ ـ ـ ـﻈـ ـ ــﺮ إﻟﻰ ا ـ ـ ــﻮﺿ ـ ــﻮع ﻛ ـ ـ ـﻠـﻪ ﻋـ ـ ـﺒـ ـ ــﺎرة ﻋﻦ‬ ‫ارﺗﺒﺎط"‪.‬‬ ‫وﻫـ ـﻨ ــﺎك ﺧـ ـﻄ ــﻮات ﻻﺑ ــﺪ ﻣـﻦ ﺗ ــﻮﻇـ ـﻴـ ـﻔـ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻟـﺘــﺪﻋـﻴﻢ ﻣــﻮﻗﻒ اﻹﻋﻼم ودوره ﻓﻲ ﻋ ـﻤـﻠ ـﻴـﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﻫﻲ‪:‬‬ ‫أن اﻟـ ـ ـﻨـ ـ ـﻤ ـ ــﺎذج اﻟـ ـ ــﺘﻲ درﺳـﺖ ﻣـ ـ ـﺸـ ـ ـﻜـ ـ ـﻠ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﺼـﺮﻧــﺔ ﺗـﻤــﻴﻞ ﺑـﺸــﻜﻞ واﺳﻊ إﻟﻰ ﺗ ـﻴـﺴ ـﻴـﺮ‬ ‫اﳊﻘﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫اﻟـﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻌـﻀﻮي ﻟﻠﻤـﺘﻐﻴﺮات ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﻟﻰ ﺳﺎﺑﻘﺔ وﻣﺘﺪاﺧﻠﺔ وﺗﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﳋ ـ ـﻄـ ــﻮرة ﻓـﻲ اﻻﻋ ـ ـﺘ ـ ـﻤـ ــﺎد ﻋـ ــﻠﻰ ﻧ ـ ـﺘـ ــﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟ ــﺪراﺳ ــﺎت اﳊـ ـﻀ ــﺎرﻳ ــﺔ ا ـ ـﻘ ــﺎرﻧ ــﺔ ﺑـ ـﺴ ــﺒﺐ‬ ‫اﺧــﺘﻼف اﳊـﻀــﺎرة واﻟـﻠـﻐــﺔ ـﺎ ﻟﻪ أﺛـﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ ا ﻔﺎﻫﻴﻢ وﻗﻴﺎﺳﻬﺎ‪.‬‬ ‫ا ﺮاﺟﻊ‬ ‫د‪ .‬ﺻـ ـ ــﺎﻟﺢ أﺑ ـ ـ ــﻮ إﺻ ـ ـ ـﺒـﻊ دراﺳـ ـ ــﺎت ﻓﻲ‬‫اﻹﻋﻼم واﻟـ ـﺘ ـﻨـ ـﻤـ ـﻴــﺔ اﻟـ ـﻌــﺮﺑـ ـﻴ ــﺔ ﻣ ـﻨـ ـﺸــﻮرات‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺒﻴﺎن دﺑﻲ ‪1989‬‬ ‫د‪ .‬ﻋـﺒـﺪ اﻟـﺒـﺎﺳﻂ ﻋـﺒـﺪ ا ـﻌـﻄـﻲ اﻟـﻌـﻮ ﺔ‬‫واﻟـﺘـﺤـﻮﻻت اﺠﻤﻟﺘـﻤـﻌـﻴـﺔ ﻓﻲ اﻟـﻮﻃﻦ اﻟـﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔ ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪1999‬‬ ‫ا‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺮوس اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬‫ﻣﻄﺎﺑﻊ اﻟﺜﻮرة ﺑﻨﻐﺎزي ‪1998‬‬ ‫د‪ .‬ﻣ ـﺤ ـﻤـﺪ ﻣ ـﻌــﻮض اﳋ ـﺒـﺮ ﻓـﻲ وﺳـﺎﺋﻞ‬‫اﻹﻋﻼم دار اﻟ ـ ـﻔـ ـﻜـ ــﺮ اﻟـ ـﻌـ ــﺮﺑﻲ اﻟ ـ ـﻘ ــﺎﻫ ــﺮة‬ ‫‪1994‬‬ ‫د‪ .‬أدﻳﺐ ﺧـﻀﻮر ﻣـﺪﺧﻞ إﻟﻰ اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ‬‫ﻧـ ـﻈــﺮﻳ ــﺔ و ــﺎرﺳ ــﺔ ا ـ ـﻜـ ـﺘـ ـﺒــﺔ اﻹﻋـﻼﻣـ ـﻴــﺔ‬ ‫دﻣﺸﻖ ‪2000‬‬ ‫أ‪.‬د ﻣ ـﺼـﻄــﻔﻰ ﻋ ـﺒـﺪ اﻟ ـﺴـﻤــﻴﻊ وآﺧـﺮون‬‫اﻻﺗ ـﺼ ــﺎل واﻟ ــﻮﺳــﺎﺋـﻞ اﻟ ـﺘـ ـﻌـ ـﻠ ـﻴـ ـﻤـ ـﻴــﺔ ﻣ ــﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب ﻟﻠﻨﺸﺮ اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪2001‬‬ ‫ﻓ ـ ــﺎرس أﺷـ ـ ــﺘﻲ اﻹﻋـﻼم اﻟـ ـ ـﻌـ ـ ــﺎ ﻲ دار‬‫أﻣﻮاج ﺑﻴﺮوت ‪1996‬‬ ‫ﺷ ـ ــﻮن ﻣـ ــﺎﻛ ـ ـﺒ ـ ــﺮاﻳـ ــﺪ وآﺧـ ــﺮون أﺻـ ــﻮات‬‫ﻣـﺘ ـﻌـﺪدة وﻋــﺎﻟﻢ واﺣـﺪ ا ــﺆﺳـﺴــﺔ اﻟـﻮﻃ ـﻨـﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻄﺎﺑﻊ اﳉﺰاﺋﺮ ‪1981‬‬

‫ﻟـﻮ ﺗﺬﻛﺮﻧﺎ ﻗﻠـﻴﻼً اﻟﺸﻬﺮة اﻟﺘﻲ ﻛـﺎﻧﺖ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻣ ــﺪﻳ ـﻨ ــﺔ ﺷـ ـﺤ ــﺎت ﻓﻲ اﻟـ ـﻌـ ـﺼ ــﻮر اﻟـ ـﻐ ــﺎﺑــﺮة ﺑـ ـﻔ ــﻀﻞ‬ ‫ﺧ ـﺼــﻮﺑـﺔ أراﺿ ـﻴ ـﻬـﺎ وﺷ ـﺠــﺎﻋــﺔ ﺳـﻜــﺎﻧ ـﻬـﺎ وﻋ ـﻈ ـﻤـﺔ‬ ‫رﺟــﺎل اﻟـﻌـﻠﻢ اﻟــﺬﻳﻦ اﳒـﺒـﻬﻢ ذﻟﻚ اﻟ ـﺸـﻌﺐ ﻻ ـﻜﻦ‬ ‫أن ﻧﻨﺴﻰ "اﻟﺴﻴـﻠﻔﻴﻮم" اﻟﺬي ﻛﺎن ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﺼﻮر‬ ‫ﺳ ـﺒ ـﺒ ـﺎً ﻓﻲ أزدﻫــﺎر ا ــﺪﻳ ـﻨــﺔ ﻛ ـﻤــﺎ ﻳ ـﻘــﻮل ا ــﺆرﺧـﻮن‬ ‫‪...‬واﻋﺘـﺒﺮ "اﻟﺴﻴـﻠﻔﻴﻮم" ـﺪﻳﻨﺔ ﺷـﺤﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺪى‬ ‫ﻗـﺮون ﻋـﺪﻳـﺪة ﻣﻦ اﻟــﺰﻣﻦ أداة ﻓـﺨـﺮ واﻋـﺘـﺰاز وﻗـﺪ‬ ‫ﻗﻴﻞ اﻟـﻜﺜـﻴﺮ ﻋﻦ ﻫـﺬه اﻟﺸـﺠﺮة اﻟﻐـﺮﻳﺒـﺔ واﻟﻐـﺎﻣﻀﺔ‬ ‫ﻗﻴﻞ إﻧـﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗـﻨﻤﻮ ﺷـﺎﻣﺨﺔ ﻋﻠـﻰ ﻃﻮل اﻟﺸﺮﻳﻂ‬ ‫اﻟ ـﺴـﺎﺣــﻠﻲ ﻣﻦ ﺧ ـﻠـﻴـﺞ ﺳـﺮت إﻟﻰ ﺧ ـﻠـﻴـﺞ ـﺒﻪ ﻛ ـﻤـﺎ‬ ‫ﻛـﺎﻧﺖ ﺗـﻨﻤـﻮ ﻛﺜـﻴﺮاً ﺑـﺸـﺤﺎت وﺟـﻨﺎﺋﻦ "ﻳـﻮﺳﺒـﺮﻳﺪس"‬ ‫ا ـﺸـﻬـﻮرة وﻳـﻘـﺎل إن اﻟـﺴ ـﻴـﻠـﻔـﻴـﻮم" ﻛـﺎﻧﺖ ﻟﻪ أﻫـﻤـﻴـﺔ‬ ‫ﻋـﻈﻴـﻤـﺔ ﻓﻲ ﻋﻼج ا ـﺮﺿﻰ ﻻﻳﺴـﺘـﺜـﻨﻰ ﻣﻦ أﺟﺰاﺋﻪ‬ ‫ﺷﻲء إﻻ واﺳ ـﺘ ـﻌـﻤـﻞ ﻟـﻌــﺪة أﻏــﺮاض ‪..‬ﻫــﺬا وﻳ ـﻘـﺎل‬ ‫إﻧﻪ ﻻ ــﻜﻦ اﻟ ـﻌ ـﺜــﻮر ﻋــﻠﻰ ﻧ ـﺒــﺎت "اﻟ ـﺴ ـﻴ ـﻠ ـﻔ ـﻴـﻮم "أو‬ ‫زراﻋـ ـﺘـﻪ ﺧــﺎرج اﻷﻣ ــﺎﻛـﻦ اﻟ ــﺘﻲ ذﻛ ــﺮ وﺟ ــﻮده ﻓـ ـﻴـ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ا ـﻨﺎخ اﻟﺬي ﻻﻳﻨـﺎﺳﺒﻪ ﻏﻴـﺮه اﻟﺴﻴﻠـﻔﻴﻮم ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻧـﺸﺎﻫـﺪه ﻋـﻠﻰ ﻣـﻌـﻈﻢ اﻟـﻌﻤﻼت اﻟـﺮﻗـﺎوﻳﻪ اﻟـﻘـﺪ ﺔ‬ ‫ﻟﻪ ﺟ ـ ــﺬع ﻏـ ـ ـﻠ ـ ـﻴـﻂ ﺑﻪ ﺧـ ـ ـﻄ ـ ــﻮط وأرواق ﻋـ ــﺮﻳ ـ ــﻀﻪ‬ ‫وﻣـﺨﻄـﻄـﺔ أﻳﻀـﺎً وﺑﻘـﻤّﺔ اﻟـﺸﺠـﺮة زﻫﺮة ﻣـﺴﺘـﺪﻳﺮة‬ ‫وﺑ ـ ـ اﳉـ ــﺬع واﻷوراق ﻧـ ـ ـﺸـ ــﺎﻫـ ــﺪ زﻫ ـ ــﻮراً أﻳ ـ ـﻀ ـ ـﺎً‬ ‫وﻳﺴﺘﺨﺮج اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﺠﺮة ﻓﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺮﺑﻴﻊ ‪.‬‬ ‫وﻟ ـﻘــﺪ ﺗـﺮك ا ــﺆرﺧــﻮن وا ــﺆﻟ ـﻔــﻮن ﻣ ـﺨ ـﻄــﻮﻃـﺎت‬ ‫ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮة اﻣ ـﺘــﺪﺣــﻮا ﻓ ـﻴـ ـﻬــﺎ ﻫــﺬه اﻟ ـﺸ ـﺠــﺮة واﻟ ـﺴــﺎﺋﻞ‬ ‫ا ـﺴﺘـﺨﺮج ﻣـﻨﻬـﺎ وﻓﻮاﺋـﺪﻫﺎ اﻟـﻜﺜـﻴﺮة واﻟـﻌﻈـﻴﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻓـﺘــﺮة ﻃــﻮﻳـﻠــﺔ ﻣﻦ اﻟــﺰﻣﻦ ﻣـﺮت ﻋــﻠﻰ ﺷ ـﺤـﺎت وﻣﻦ‬ ‫ﻫـﺆﻻء ﻧﺬﻛـﺮ "ﺗـﻴﺘـﻮﻓﺮاﺳـﺘﻮ" اﻟـﺬي ذﻛﺮ اﻟـﺴﻴـﻠﻔـﻴﻮم"‬ ‫ﻓﻲ ﻣـﺨـﻄـﻮﻃـﺎﺗﻪ "ﺗـﺎرﻳﺦ اﻟـﻔـﻴﻞ " و"ﺷـﻴﻼﻧـﺜـﻰ"ذﻛﺮه‬ ‫ﻓـﻲ ﻛ ـﺘ ــﺎﺑﻪ "دﻟ ــﻴﻞ اﻟـ ـﺒ ـﺤ ــﺎر" و"ﺟ ــﺎﻟ ـﻴـ ـﻨ ــﻮ" ذﻛــﺮه ﻓﻲ‬ ‫ﻣـﻠـﻔﺎت ا ـﻀﺎدات ﻟـﻠﺴـﻤﻮم ﻫـﺬا ﻣـﺎﺟﺎء ﻓﻲ ﻣـﻜﺘـﺒﺔ‬ ‫آﺳﺮﻳﺎﺑﻄﺮاﺑﻠﺲ ـ وﻟﻜﻞ اﻷﻣﺮاض ا ﺴﺘﻌﺼﻴﻪ ‪.‬‬ ‫وﻻﻳـ ـﺒـ ــﺎع اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ـ ـﻠـ ـﻔـ ـﻴ ــﻮم ﻓـﻲ ﺧ ــﺎرج ﺷـ ـﺤ ــﺎت إﻻ‬ ‫ﺑـﺘــﺮاﺧــﻴﺺ ﻣﻦ اﻟــﺪوﻟـﺔ وﻳ ـﻘــﻮل أﺣـﺪ ا ــﺆرﺧـ أن‬ ‫اﻟ ـﺴـﻴـﻠـﻔـﻴــﻮم ﻛـﺎن ﻳـﺒـﺎع ﻣـﻨﻪ ﻛ ـﻤـﻴـﺔ ﺑـﺴـﻴ ـﻄـﺔ ﺑـﺪﻳـﻨـﺎر‬ ‫ﻓـﻀﻲ وﻳﻮﺻﻰ أﻳـﻀﺎً ﺑـﺎﺳﺘﻌـﻤﺎل ﻣﺜـﻞ ﻫﺬه اﻟﻜـﻤﻴﺔ‬ ‫ــﺮض اﻟـ ــﺮﺷﺢ وﻣ ــﺮض‬ ‫ﻛـ ـﺠـ ــﺮﻋ ــﺔ ﻟـ ـﻠ ـ ـﻤـ ـﺼـ ــﺎﺑـ ـ‬ ‫ﺮض اﻟـﻮﺳـﻮاس وﺿﻴﻖ‬ ‫اﻟـﺒـﻠـﻬﺎرﺳـﻴـﺎ وا ﺼـﺎﺑـ‬ ‫اﻟـ ـﺘ ـﻨ ــﻔﺲ وﻏ ـﻴ ــﺮﻫــﺎ ﻣـﻦ اﻟــﻮﺻـ ـﻔــﺎت ﻟﻼﺳـ ـﺘ ـﻌـ ـﻤــﺎل‬ ‫اﳋـ ـ ـ ــﺎرﺟﻲ ﻣ ـ ـ ـ ـﺜـﻞ اﻟ ـ ـ ــﺪﻣـ ـ ـ ــﺎﻣـﻞ واﳉ ـ ـ ــﺮوج وﻟـ ـ ـ ــﺴﻊ‬ ‫اﳊـﺸـﺮات اﻟﺴـﺎﻣـﺔ وﻛـﺜـﻴﺮ ﺟـﺪاً ﻣﻦ اﻻﺳـﺘـﻌـﻤﺎﻻت‬ ‫اﻷﺧـﺮى ﻛـﻤـﺎ ذﻛــﺮ ﺑـﺄﻧﻪ اﻟـﻌـﻨ ـﺼـﺮ ا ـﻬﻢ ﻓﻲ اﻟـﻌﻼج‬ ‫اﻟﺒﻴﻄﺮى واﻟﻌﻼج ﺑﺎﻷﻋﺸﺎب ﻋﻨﺪ اﻟﻘﺪﻣﺎء‪.‬‬ ‫ﻛـﻤـﺎ ﻳـﺬﻛـﺮ ا ﺆرﺧـﻮن أﻳـﻀـﺎً أن اﻟـﺴﻴـﻠـﻔـﻴـﻮم" ﻛﺎن‬ ‫ﻣﻦ اﻟـﻌـﻘـﺎﻗـﻴـﺮ ا ـﺮﻏــﻮﺑـﺔ ﺑﻞ ا ـﻔـﻀـﻠـﺔ ﻟـﺼـﻨﻊ أﻧـﻮاع‬ ‫ا ــﺎﻛـﻮﻻت ﻣــﺜﻞ ا ـﺸــﻮﻳـﺎت واﻷﻛـﻞ ا ـﺼ ـﻨـﻮع ﺑـﺎﻷرز‬ ‫واﻟ ـ ـﺘـ ــﺮﻓـ ــﺎس ﻛـ ــﺬﻟـﻚ ﻳ ـ ـﺴ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﻤﻞ ﻓﻲ اﳊ ـ ـﻠـ ــﻮﻳـ ــﺎت‬ ‫ا ﺼﻨﻮﻋﺔ ﺑﺎﻟﻌﺴﻞ ‪.‬‬ ‫وﻳـﻘـﺎل أن ﺷـﺠـﺮة "اﻟـﺴـﻴـﻠـﻔـﻴـﻮم" زرﻋـﻬـﺎ اﻟـﺪﻛـﺘـﻮر‬ ‫"ﻗ ــﺪﻳـ ـﺴ ــﻜﻰ "ﻣ ــﺪﻳ ــﺮ ﻣـ ـﺴـ ـﺘـ ـﺸـ ــﻔﻰ درﻧﻪ ﺑـ ـﺠـ ـﻨـ ـﻴـ ـﻨ ــﺔ‬ ‫ا ـﺴ ـﺘـﺸــﻔﻰ وذﻟﻚ ﻗــﺒﻞ اﳊــﺮب اﻟ ـﻌـﺎ ـﻴــﺔ اﻟـﺜــﺎﻧ ـﻴـﺔ‬ ‫ﺑـﺎرﺗ ـﻔـﺎع ‪ 35‬ﺳﻢ وﻳ ـﻘـﺎل إن ﺷ ـﺠــﺮة اﻟـﺴ ـﻴ ـﻠـﻔ ـﻴـﻮم‬ ‫ﺷـﺠﺮة ا ﻠﻚ "ﺑـﺎﺗﻮس" وﻫﻮ أول ﻣـﻠﻚ أﺳﺲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬

‫«‪…d²:« WŽ«–ù‬‬

‫ﻋـﻨــﺪﻣـﺎ ﻧ ـﺘ ـﻄـﺮق إﻟﻰ ﲡــﺮﺑـﺔ اﻟ ـﺼـﺤــﺎﻓــﺔ اﻟـﺜ ـﻘـﺎﻓ ـﻴـﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻼدﻧــﺎ ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮاً ﻣ ــﺎ ﻳ ـﻨ ـﺼــﺮف اﻫ ـﺘ ـﻤــﺎﻣـ ـﻨــﺎ إﻟﻰ اﻟ ـﺼ ـﺤــﺎﻓــﺔ‬ ‫ا ﻘـﺮوءة وﻧـﻨﺴﻰ اﻟـﺼـﺤﺎﻓـﺔ اﻟـﺜﻘـﺎﻓﻴـﺔ ا ـﺴﻤـﻮﻋـﺔ وا ﺮﺋـﻴﺔ‬ ‫ودورﻫﺎ اﻟﺬي ﻻﻳﻘﻞ أﻫﻤﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ا ﻘﺮوءة ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛ ــﺎﻧﺖ ﲡ ــﺮﺑـ ـﺘـ ـﻨــﺎ ﻓـﻲ إﻧ ـﺘ ــﺎج اﻟـ ـﺒ ــﺮاﻣﺞ اﻟـ ـﺜـ ـﻘ ــﺎﻓـ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺘـ ـﻠ ـ ـﻔ ــﺰﻳ ــﻮﻧـ ـﻴ ــﺔ ﺑ ــﺎﻟـ ـﻐ ــﺔ اﻟـ ـﺘ ــﻮاﺿﻊ إﻻ أن ذاﻛ ــﺮة اﻹذاﻋ ــﺔ‬ ‫ا ﺴﻤﻮﻋﺔ ﺗﺨﺘﺰن ﲡﺎرب ﺑﺎﻟﻐﺔ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﺠﻤﻟﺎل‪.‬‬ ‫ﻟـﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ اﻟـﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺜـﻘﺎﻓـﻴﺔ اﻹذاﻋﻴـﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﺘـﻴﻨﺎت‬ ‫واﻟـﺴﺒـﻌﻴـﻨﻴـﺎت ﺟﺰء ﻣﻦ اﳊـﺮﻛﺔ اﻟﺜـﻘﺎﻓـﻴﺔ اﻟـﻠﻴـﺒﻴـﺔ ﺗﻌﻜﺲ‬ ‫ﻗﻀﺎﻳﺎﻫﺎ وﻫـﻤﻮﻣﻬﺎ وﺗﻨﺒﺾ ﺑﺘﻄﻠﻌﺎﺗﻬﺎ وأﺣﻼﻣﻬﺎ وﻏﺎﻟﺒﻴﺔ‬ ‫اﻷدﺑ ــﺎء اﻟ ــﺬﻳـﻦ ﻋ ــﺮﻓ ـﺘـ ـﻬـﻢ اﻟـ ـﺴ ــﺎﺣــﺔ اﻷدﺑـ ـﻴ ــﺔ ﺧـﻼل ﻫــﺬه‬ ‫ا ــﺮﺣـ ـﻠ ــﺔ وﺟ ــﺪوا ﻃ ــﺮﻳ ـﻘـ ـﻬـﻢ إﻟﻰ اﻹذاﻋ ــﺔ اﻟ ــﺘﻲ ﻟﻢ ﺗ ــﻜﻦ‬ ‫ﻣـﻘ ـﺘـﺼـﺮة ﻋـﻠـﻰ ﻫـﺬا أو ذﻟﻚ ﻛـﻤـﺎ ﺣــﺪث ﻻﺣـﻘـﺎً ﺑﻞ ﻛـﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟـﻠﺠﻤﻴﻊ وﻛﺎﻧﺖ ﺛﻤﺔ ﳉﺎن ﺗﻀﻊ ا ﻌﺎﻳﻴﺮ وﺗﻀﺒﻂ‬ ‫ﻣـﺴ ـﺘـﻮى اﳉـﻮدة وﺗ ـﻌـﺪ اﳋـﺮاﺋـﻂ اﻹذاﻋـﻴـﺔ ﻟ ـﺒـﺮاﻣﺞ ﺗـﺬاع‬ ‫ﻓﻲ ﻣــﻮاﻋ ـﻴــﺪﻫــﺎ ﺑــﺪﻗــﺔ وﻛــﺎﻧﺖ ﺣ ـﻘــﻮق اﻟ ـﻜ ـﺘــﺎب واﻷدﺑــﺎء‬ ‫ﻣﻀـﻤـﻮﻧﺔ ﺛـﺎﺑـﺘﺔ ﻻ ـﻜﻦ أن ﺗـﺼـﻠﻬـﺎ أﻳـﺪي ﻣﺎﻓـﻴـﺎ اﻟﻔـﺴﺎد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻠﺼﻮص وا ﺮﺗﺸ ‪.‬‬ ‫وﻋـ ــﺮف اﻟ ـ ـﻨـ ــﺎس ﻣﻦ ﺧـﻼل اﻹذاﻋـ ــﺔ ﺑـ ــﺮاﻣﺞ وأﺣـ ــﺎدﻳﺚ‬ ‫إذاﻋ ـﻴــﺔ ﺑــﺈﻣـﻀــﺎء وإﻋــﺪاد أﺑــﺮز اﻷﺳ ـﻤــﺎء اﻟ ـﺘـﻲ ﻋــﺮﻓ ـﺘ ـﻬـﺎ‬ ‫اﻟﺴـﺎﺣـﺔ اﻟﺜـﻘـﺎﻓﻴـﺔ آﻧـﺬاك ﻣﻦ ﻋﻠﻲ ا ـﺼـﺮاﺗﻲ إﻟﻰ د‪.‬ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺧـ ـﺸ ــﻴﻢ إﻟﻰ ﻋـ ـﺒ ــﺪ اﻟـ ـﻠـ ـﻄ ــﻴﻒ اﻟـ ـﺸ ــﻮﻳ ــﺮف وﻛ ــﺎﻣـﻞ ﻋــﺮاب‬ ‫ود‪.‬ﻣ ـ ـﺤـ ـﻤ ــﺪ ورﻳﺚ وﻣـ ـﺤـ ـﻤـ ــﺪ اﻟ ــﺰوي وﺣـ ـﺴـ ـ ﻣـ ـﺨـ ـﻠ ــﻮف‬ ‫وﻣـﺤ ـﻤـﺪ ا ـﻬــﺪي وﻋـﻠﻲ اﻟ ـﻔــﺰاﻧﻲ وأﺣـﻤــﺪ اﻟ ـﻔـﻘــﻴﻪ وأﻣـ‬ ‫ﻣــﺎزن وﺳـ ـﻌــﺪ ﺗــﺎﻓــﻮ وﻏ ـﻴــﺮﻫﻢ ﻣـﻦ اﻟــﺬﻳﻦ ﻻﻳ ـﺘــﺴﻊ اﺠﻤﻟــﺎل‬ ‫ﻟﺬﻛﺮﻫﻢ ‪.‬‬ ‫وﺑـﺮزت أﺻﻮات إذاﻋـﺔ ﺗﺘـﺨـﺼﺼﺖ ﻓﻲ ﺗـﻘﺪ اﻟـﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺜـﻘﺎﻓـﻴﺔ ﺑﻌـﻀﻬﻢ ﺗﻮﻓـﺎه اﻟﻠﻪ ﻣﺜﻞ ﻣـﺤﻤﺪ ﻛـﺸﻼف وأﺣﻤﺪ‬ ‫أﻧﻮر وا ﻬﺪي اﳉﻠﻲ وﺑﺸﻴﺮ اﻟﺸﻴﺒﺎﻧﻲ واﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ﻳﺎﺳﺮ‬ ‫ﻣـﺤـﻤﻮد ﺑـﺎﻹﺿـﺎﻓـﺔ إﻟﻰ إذاﻋـﻴـ ﻣـﺎزاﻟـﻮا أﺣـﻴـﺎء أﻣـﺪ اﻟﻠﻪ‬ ‫ﻓﻲ أﻋﻤـﺎرﻫﻢ وﻣﺘـﻌـﻬﻢ ﺑﺎﻟـﺼﺤـﺔ ﻣﺜـﻞ ﻋﻠﻲ ﻋـﻄﻴـﺔ وﺣﺴﻦ‬ ‫ﺑﻦ ﻋـﺎﻣـﺮ وﻋـﺒـﺪ اﻟـﻔﺘـﺎح اﻟـﻮﺳـﻴﻊ وﻣـﺤـﻤﺪ اﻟـﻘـﺮﻳـﻮ وﺳـﻌـﻴﺪ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺗﻲ ‪....‬إﻟﺦ ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻨـﺠﺰ اﻹذاﻋﻲ إذا ﺟﺎز اﻟﺘـﻌﺒﻴﺮ أﺻـﺒﺢ ﻳﻨﺘﻤﻲ‬ ‫إﻟـﻰ ا ـﺎﺿﻲ ﺑﻞ إن اﻹذاﻋــﺔ ا ـﺴـﻤــﻮﻋـﺔ اﻟ ـﻠـﻴ ـﺒ ـﻴـﺔ ﻧ ـﻔـﺴ ـﻬـﺎ‬ ‫ﺻـﺎرت ﺟـﺰءاً ﻣﻦ ا ـﺎﺿﻲ ﻟـﻴـﺲ ﻷن اﻟـﻔﻀـﺎﺋـﻴـﺎت ﺳـﺮﻗﺖ‬ ‫ا ﺘـﻠﻘـﻰ ﻣﻦ اﻹذاﻋﺎت ا ـﺴﻤـﻮﻋـﺔ ﻓﻲ ﺟﻤـﻴﻊ أﻧـﺤﺎء اﻟـﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﻳــﺮدد اﻟ ـﺒــﻌﺾ"أﺛــﺒﺖ ﲡــﺎوب ا ـﺴ ـﺘـﻤ ـﻌ ـ ﻣﻊ ﺑــﻌﺾ‬ ‫اﻹذاﻋﺎت اﶈﻠـﻴﺔ وﻣﻊ اﻟﻠﻴﺒـﻴﺔ إف إم ﺑﻄﻼن ﻫﺬه اﳊﺠﺔ‬ ‫" وﻟــﻜﻦ ﻷن اﻹذاﻋـﺔ ا ـﺴ ـﻤـﻮﻋـﺔ ﺗــﻮﻗـﻔﺖ ﻣ ـﻨـﺬ زﻣﻦ ﻃـﻮﻳﻞ‬ ‫ﻋﻦ إﻧ ـﺘــﺎج اﻟ ـﺒــﺮاﻣﺞ اﳉ ــﺪﻳــﺪة ﻣ ـﻜ ـﺘ ـﻔ ـﻴــﺔ ﺑــﺎﺟ ـﺘــﺮار ﻣــﺎﻓﻲ‬ ‫ﻣـﻜﺘـﺒﺘـﻬـﺎ ﻣﻦ ﻣﻮاد وﻟـﻌﻠـﻬـﺎ ﺗﻜـﻮن ﺣﻄـﻤﺖ اﻟـﺮﻗﻢ اﻟﻘـﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﻓﻲ إﻋ ــﺎدة ﺑﺚ اﻟـ ـﺒــﺮاﻣﺞ وا ــﻮاد اﻹذاﻋ ـﻴ ــﺔ اﻟ ـﻘ ــﺪ ــﺔ ــﺎ‬ ‫ﻳﺆﻫﻠﻬﺎ ﻟﻨﻴﻞ ﻟﻘﺐ" اﻹذاﻋﺔ اﺠﻤﻟﺘﺮة "ﺑﻼ ﻣﻨﺎزع ‪.‬‬

‫‪ÂuOHKOÝ‬‬ ‫‪UM¹—u‬‬ ‫ﻧﻌﻴﻤﺔ اﻟﺒﻜﻮش‬

‫ﻗـﻮرﻳـﻨــﺎ وﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟـﺰﻣﻦ اﺷـﺘـﻬــﺮت ﻫـﺬه اﻟـﺸـﺠـﺮة‬ ‫ﻛـﺮﻣـﺰ ﻟﻠـﻐﻨﻰ واﻻزدﻫـﺎر اﻟـﺬي اﺳﺘـﻤﺮ ﻓـﺘـﺮة ﻃﻮﻳـﻠﺔ‬ ‫ﻣـﻦ ﺗـﺎرﻳﺦ ﻗــﻮرﻳـﻨــﺎ إﻟﻰ أن اﺳ ـﺘـﻮﻟـﻰ اﻟـﺮوﻣــﺎن ﻋـﻠﻰ‬ ‫ﻫــﺬه ا ــﺪﻳ ـﻨــﺔ وﺣــﺘﻰ ﺑ ـﻌــﺪ اﺣــﺘﻼل اﻟــﺮوﻣــﺎن ﻫــﺬه‬ ‫ا ــﺪﻳـﻨــﺔ اﺣ ـﺘــﻔﻆ اﻟ ـﺴ ـﻴ ـﻠ ـﻔـﻴــﻮم ﺑ ـﺸ ـﻬــﺮﺗﻪ واﺳ ـﺘ ـﻤـﺮ‬ ‫اﻟ ــﺮوﻣ ــﺎن ﻓﻲ اﻻﻧـ ـﺘـ ـﻔ ــﺎع ﺑﻪ ﻣـ ـﺜـﻞ اﻟـ ـﻴــﻮﻧ ــﺎن ﻳـ ـﺠ ــﻤﻊ‬ ‫ﺑــﺎﺳ ـﺘ ـﻤـﺮاروﻳ ـﺤ ـﺘــﻔﻆ ﺑـﻪ ﻓﻲ ﺧــﺰﻳ ـﻨــﺔ اﻟـﺪوﻟــﺔ ﻣــﺜﻞ‬ ‫اﻟــﺬﻫﺐ واﻟـﻔ ـﻀـﺔ وﻛـﺄﻧﻪ ﻛ ـﻨـﺰ ﺛـﻤ ـﻴـﻨﻰ ﻟ ـﻠـﺒﻼد وﻗـﺎل‬ ‫ا ــﺆرخ اﻟـﺮوﻣـﺎﻧﻲ "ﺑـﻠـﻴـﻨﻰ " إن اﻟــﺪﻛـﺘـﺎﺗـﻮر ﻗـﻴـﺼـﺮ "‬ ‫اﺳـﺘ ـﺨـﺮج ﻣﻦ ﺧـﺰﻳـﻨﻪ اﻟـﺪوﻟـﺔ ﻣﻊ اﻟـﺬﻫﺐ واﻟـﻔـﻀـﺔ‬ ‫ﺣـﻮاﻟﻲ ﺛﻼﺛ أوﻗﻴﻪ ﻣﻦ ﺳﺎﺋﻞ اﻟـﺴﻴﻠﻔـﻴﻮم ﻟﻴﺪﻓﻌﻪ‬ ‫رواﺗﺐ ﻟﻠﻤﻘﺎﺗﻠ ‪.‬‬ ‫ﺗـﺎرﻳﺦ ﻫـﺬه اﻟـﺸ ـﺠـﺮة اﻟـﻌـﺠـﻴ ـﺒـﺔ واﻧـﻘـﺮاﺿـﻬـﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﺟـﻮد ﺟـﻌﻞ اﻟﺮﺣـﺎﻟﺔ واﻟـﺒﺎﺣـﺜ ﻣـﻨﺬ ﻋـﺪة ﻗﺮون‬ ‫ﻳ ـﺒـﺬﻟــﻮن ﻣـﺠ ـﻬـﻮدات ﳊﻞ ﻫــﺬا اﻟـﻠ ـﻐـﺰ ا ـﺴـﺘ ـﻌـﺼﻲ‬ ‫ﻋـ ـﻠ ـﻴ ــﻬﻢ واﶈـ ـﻴّ ــﺮ ﻻﻓـ ـﻜ ــﺎر ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳـ ـﺴـ ـﺘ ــﻤﻊ ﺑـ ـﻬــﺬه‬ ‫اﻟﺸﺠﺮة اﻟﻌﺠﻴﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻓـ ـﻘــﺪان "اﻟ ـﺴـ ـﻴ ـﻠـ ـﻔ ـﻴ ــﻮم" ﻛــﺎن ﺧ ـﺴ ــﺎرة ﻋ ـﻈـ ـﻴ ـﻤــﺔ‬ ‫ﻟـﻠﺸﻬـﺮة اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗـﻔﺘﺨـﺮ ﺑﻬﺎ ﻣـﺪﻳﻨﺔ ﺷـﺤﺎت ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺳـﺒﺐ أﺗ ـﻌـﺎﺑ ـﺎً ﻟـﻠـﺒــﺎﺣـﺜـ ﻋـﻦ ﻫـﺬه اﻟـﺸ ـﺠـﺮة اﻷﻣـﺮ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺟــﻌﻞ ﻫــﺆﻻء اﻟ ــﺬﻳﻦ ﻛــﺮﺳــﻮا أﻧـ ـﻔ ـﺴــﻬﻢ ﳊﻞّ‬

‫ﻫﺬا اﻟﻠﻐﺰ ا ﺴـﺘﻌﺼﻲ ﻳﺸﺘﺒﻬﻮن ﻓﻲ ﻋﺪة ﺷﺠﺮات‬ ‫اﺷﻜﺎﻟﻬﺎ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻟﺸﺠﺮة اﻟﺴﻴﻠﻔﻴﻮم‪.‬‬ ‫ﻧ ــﺬﻛ ــﺮ اﻟ ـﺒ ــﻌﺾ ﻣـﻦ ﻫــﺆﻻء اﻟـ ـﺒـ ـﺤ ــﺎﺛــﺔ اﻟ ــﺪﻛـ ـﺘــﻮر‬ ‫ﺑﺎوﻟﻮدﻳﻼﺗﺸﻴﻼ " اﻟـﺬي ﺟﻤﻊ أول ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﺒﺎﺗﻴﻪ‬ ‫ﻣﻦ ا ـﻨ ـﻄـﻘـﺔ اﻟ ـﺸـﺮﻗـﻴـﺔ ‪1817‬وﻫـﺬا ﻛـﺎن ﻳ ـﻌـﺘـﻘـﺪ‬ ‫ﺑـﺄﻧﻪ اﻛـﺘـﺸﻒ اﻟـﺴـﻴـﻠﻔـﻴـﻮم ﻓﻲ ﻧـﻮع ﻣﻦ اﻟـﺸـﺠـﻴﺮات‬ ‫ﺗﺪﻋﻰ "ﺗﺎﺑﺴﻴﺎ" أو "اﻟﺪرﺑﺎس" ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺪو اﻵن ‪.‬‬ ‫وﻋ ـ ــﺎﻟـﻢ اﻟـ ـ ـﻨـ ـ ـﺒـ ـ ــﺎﺗ ـ ــﺎت ا ـ ـ ـﻌ ـ ــﺮوف اﻟـ ـ ــﺬي ﻳ ـ ــﺪﻋﻰ‬ ‫"دوﻣـﻴ ـﻨـﻴـﻜـﻮﻓـﻴـﺎﻳـﺎﻧﻲ" درس ﻫـﺬا اﻟـﻌـﺎﻟﻢ اﺠﻤﻟـﻤـﻮﻋـﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌـﻬﺎ "دﻳﻼﺗﺸﻴﻼ" ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ "ﺑﺠﻨﻮه"‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘـﺴﻢ اﳋﺎص ﺑﺎﻟـﻨﺒﺎﺗﺎت ا ـﺴﺘﻮردة ﻣﻦ ﻟـﻴﺒﻴﺎ‬ ‫وﻛـ ـ ــﺎن ذﻟـﻚ ﻓﻲ ‪1824‬وآﺧـ ـ ــﺮون ﻣـﻦ اﻟـ ـ ـﺒ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﺎﺛﻪ‬ ‫ا ـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـ ﻛـ ـ ــﺎﻧـ ـ ــﻮا ﻳـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﺪون أن ﺷ ـ ـ ـﺠـ ـ ــﺮة‬ ‫"اﻟﺰﺗﻴﻜﻰ"وا ﻌﺮوﻓﺔ ﻓﻲ آﺳﻴﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ اﻟﺴﻴﻠﻔﻴﻮم وأن‬ ‫"اﻟ ـﺘـﺎﺑ ـﻴـﺎ" وا ـﻌـﺮوﻓــﺔ "ﺑـﺎﻟــﺪرﻳـﺎس" ﻋ ـﻨـﺪ اﻟ ـﺒـﺪو ﻓﻲ‬ ‫وﻗـﺘ ـﻨــﺎ اﳊـﺎﺿــﺮ و ــﻜﻦ اﻟـﻘــﻮل إن اﺷ ـﺘـﺒــﺎه ﻫـﺆﻻء‬ ‫اﻟ ـ ـﺒـ ـﺤـ ــﺎﺛﻪ ﻓـﻲ اﻟـ ـﺸ ـ ـﺠ ــﺮة اﻷﺧ ـ ـﻴ ــﺮة ﻛـ ــﺎن ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﻟـﺴـﺎﺋﻞ اﻟﺬي ﻳـﺴﺘـﺨـﺮج ﻣﻨـﻬﺎ وإﻟﻰ اﻵن ﻳـﺴـﺘﻌـﻤﻠﻪ‬ ‫اﻟﺒﺪو ﻟﻠﺘﺪاوى‪.‬‬ ‫واﻟـ ـﺴ ـﻴـ ـﻠـ ـﻔـ ـﻴ ــﻮم وﺳــﺎﺋ ــﻠﻪ اﻟـ ـﻨ ــﺎﰋ ﻣ ــﻨﻪ ﺑ ــﻘﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺳﺮار اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ ﺣﻴﺚ اﺧﺘﻔﻴﺎ ﻣﻨﺬ ﻗﺮون ﻋﺪﻳﺪة‬ ‫وﻟـ ــﻜﻦ ﺗـ ــﺮى ﻷي ﺷﻲء ﻳ ـ ـﻨ ــﺴﺐ اﻟ ـ ـﺒـ ــﺤﺚ اﺧـ ـﺘ ـ ـﻔ ــﺎء‬ ‫اﻟـﺴ ـﻴـﻠ ـﻔـﻴــﻮم? ﻳـﻘــﺎل إن اﻟـﺴــﺒﺐ اﻷول ﻓﻲ اﺧ ـﺘـﻔـﺎء‬ ‫ﺗ ــﻠﻚ اﻟ ـﺸـ ـﺠــﺮة ﻛ ــﺎن اﳉ ـﻤـﻞ ﻷﻧﻪ ﻛــﺎن ﻳـ ـﻠ ـﺘـ ـﻘ ـﻄـ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺑـﺸـﺮاﻫـﺔ واﻟـﺴـﺒﺐ اﻟـﺜـﺎﻧﻲ ﻳـﺮﺟﻊ إﻟـﻰ ﻗـﺒﺎﺋـﻞ اﻟـﺒﺪو‬ ‫ﻷﻧــﻬﻢ ﻛـﺎﻧـﻮا ﻳـﻘـﺘ ـﻠـﻌـﻮن ﻫـﺬه اﻟـﺸ ـﺠـﺮة ﻣﻦ ﻋـﺮوﻗـﻬـﺎ‬ ‫وﻳـﺴﺘﺨﺪﻣـﻮﻧﻬﺎ ﻓﻰ اﻟﻄـﻌﺎم واﻟﻌﻼج ﻓﻲ ﺣ ذﻛﺮ‬ ‫اﻟـﻌــﻜﺲ ﺣـﻴﺚ ﻳــﺆﻛـﺪ أﺣـﺪ اﻟ ـﺒـﺤـﺎث ﺳــﻮﻟـﻴـﻮس" أن‬ ‫أﻫــﺎﻟﻲ ﺷ ـﺤــﺎت أﻧ ـﻔ ـﺴــﻬﻢ ﻫﻢ اﻟــﺬﻳﻦ ﺗ ـﺴ ـﺒ ـﺒــﻮا ﻓﻲ‬ ‫اﻧـﻘــﺮاض ﻫـﺬه اﻟـﺸ ـﺠـﺮة اﻟـﺜ ـﻤـﻴـﻨــﺔ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟـﺰﻣﻦ‬ ‫ﻷﺟﻞ اﻟـﺘ ـﺨـﻠـﺺ ﻣﻦ اﻟـﺮوﻣــﺎن ا ـﺒ ـﻐـﻮﺿ ـ واﺻـﻔـﺎً‬ ‫اﻟﺮﺳـﻮم واﻟﻀـﺮاﺋﺐ اﳉﺎﺋـﺮة ﺑﻨـﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ورﻏﻢ‬ ‫أن ﻫـ ــﺬه اﻟـ ـﺸ ـ ـﺠـ ــﺮة اﺻـ ـﺒـ ــﺤﺖ ﻧـ ــﺎدرة ﺟ ــﺪاً ﻓ ـ ـﻘ ــﺪ‬ ‫اﺳـﺘﻤﺮت ﻓﻲ اﻟﺒـﻘﺎء وﺗﺴﺘﻤـﺮ ﻓﻲ اﻟﻘﺮون اﻟﻼﺣﻘﺔ‬ ‫ﺣ ـ ـ ـﺘـﻲ ﻓﻲ زﻣـﻦ اﻟ ـ ـ ـﻔـ ـ ـﺘـﺢ اﻹﺳـﻼﻣﻲ رﻏـﻢ ﺿـ ـ ــﺂﻟ ـ ــﺔ‬ ‫وﺟــﻮدﻫــﺎ ‪..‬واﺧــﺘﻼط اﻟ ـﺒـﺎﻗـﻲ ﻣـﻨ ـﻬــﺎ ﻣﻊ ﺷ ـﺠـﺮات‬ ‫ﺗـﺸﺎﺑـﻬـﻬﺎ ﻓﻲ اﻟـﺸـﻜﻞ ﻓﻲ اﻟـﻐﺎﺑـﺔ ﻓـﻠﻢ ﻳﻠﻖ اﻻﻋـﺘـﻨﺎء‬ ‫ﺑـﻪ ﻓﻲ اﻟﻌـﺼﻮر اﻷﺧـﻴـﺮة ﻣﺜﻞ ﻣـﺎاﻋـﺘﻨﻰ ﺑﻪ ﻓﻲ أول‬ ‫اﻛﺘـﺸﺎﻓﻪ ـ أي اﻟﺴﻴـﻠﻔﻴﻮم ـ ﻟـﻢ ﺗﻌﺪ ﻟﻪ اﻟﻘـﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛــﺎﻧﺖ ﻟﻪ ﺑ ـﺴــﺒﺐ اﻟ ـﺘ ـﻄـﻮر اﻟــﺬي ﻳ ـﺤــﺪث ﻣﻊ ﻣـﺮور‬ ‫اﻟــﺰﻣﻦ وﻟ ـﻬـﺬا اﺳ ـﺘ ـﻤـﺮت ﻫــﺬه اﻟـﺸ ـﺠــﺮة ﺗـﻨ ـﻤـﻮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﻐﺎﺑـﺔ وﻻﻳـﻠـﺘﻔﺖ إﻟـﻴـﻬـﺎ أﺣﺪ اﻟـﻠـﻬﻢ إﻻ اﻟـﺒﻌﺾ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﺒﺪو اﺳﺘﻤﺮوا ﻳﺴـﺘﻌﻤﻠﻮﻧﻬـﺎ ﺑﺎﻟﻮراﺛﻪ ﻟﻠﺘﺪاوي ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣـﺎﻛـﺎن ﻳ ـﺴـﺘـﻌـﻤ ـﻠـﻬـﺎ أﻫـﺎﻟﻲ ا ـﻨـﻄـﻘـﺔ اﻟ ـﺸـﺮﻗـﻴـﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻐﺎﺑﺮة ‪.‬‬ ‫وﻫــﺬه ﻫـﻲ ﺣ ـﻘـ ـﻴـ ـﻘــﺔ اﻟـ ـﺸـ ـﺠــﺮة اﻟـ ـﻌـ ـﺠ ـﻴـ ـﺒــﺔ ‪..‬أو‬ ‫اﻟﺬﻫﺐ اﻷﺧﻀﺮ ﻛﻤﺎ ﻳﺴﻤﻴﻪ اﻟﺒﻌﺾ‬


‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ـ اﻟﻌﺪد ‪753‬‬

‫‪9‬‬

‫«‪WœUBô‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 18‬ﺻﻔﺮ ا ﻮاﻓﻖ ‪ 2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ )اﻟﻨﻮار ( ‪ 1378‬و‪.‬ر ‪ 2010 -‬م‬

‫‪WO U*« W “_« W−O²½ ÎU dB 95 ”ö ≈ bFÐ‬‬

‫‪w³OK « œUB² ô« ‰uŠ W UŽ «dýR‬‬

‫‪ø ÆÆ 2010 ÂUŽ w w*UF « œUB² ô« dE²M¹ «–U‬‬ ‫ﺗـﺆﻛﺪ ﻏﺎﻟـﺒﻴﺔ اﻟـﺘﻘـﺎرﻳﺮ اﻻﻗﺘـﺼﺎدﻳﺔ اﻟـﺼﺎدرة ﻋﻦ ﻣـﺮاﻛﺰ اﻷﺑﺤـﺎث أن اﻟﻌﺎم ‪2010‬ﺳـﻴﻜﻮن‬ ‫ﻛﺎرﺛﻴـﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ وﺧـﺼﻮﺻﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺪول اﻟـﻜﺒﺮى اﻟﺘﻲ ﲢـﺎول ﻣﻨﺬ ﻧﺸﻮء اﻷزﻣـﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘـﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﺣﺠﻢ اﳋﺴـﺎﺋﺮ اﻟﺘﻲ ﻣﻨـﻴﺖ ﺑﻬﺎ ﻣﺸﻴـﺮة إﻟﻰ أن اﻟﺘﻘﺎرﻳـﺮ اﻟﺼﺎدرة ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪2009‬‬ ‫ﲢـﺪﺛﺖ ﻋﻦ أن ﻓـﺮص ﻋـﻤـﻞ ﻛـﺒـﻴـﺮة ﺳـﺘـﺘـﻴـﺤـﻬـﺎ اﻟـﺸـﺮﻛـﺎت اﻟـﻜـﺒـﺮى ﻟـﻠـﻌـﺎﻃـﻠـ وأن اﻟـﻘـﻄﺎع‬ ‫اﻻﻗـﺘﺼﺎدي واﻟﺘـﺠﺎري ﺳﻴـﺸﻬﺪ ـﻮا ﻣﻠﺤـﻮﻇﺎ ﻋﻠﻰ ا ـﺴﺘﻮى اﻟـﻌﺎ ﻲ إﻻ أﻧﻪ ﻣﻊ اﻧﺘـﻬﺎء اﻟﻌﺎم‬ ‫‪2009‬ودﺧـﻮل اﻟـﻌـﺎم اﳉﺪﻳـﺪ ﻟﻢ ﲢـﺪث أﻳـﺔ اﻧﻔـﺮاﺟـﺎت اﻗـﺘﺼـﺎدﻳـﺔ ﻛـﻤﺎ ﻛـﺎن ﻣـﺄﻣـﻮﻻ ﺣﺘﻰ إن‬ ‫ﺑـﻌـﺾ اﶈـﻠـﻠ ـ اﻻﻗـﺘـﺼــﺎدﻳـ أﺷـﺎروا إﻟـﻰ أن اﻷزﻣـﺔ اﻻﻗـﺘ ـﺼـﺎدﻳـﺔ اﻟــﺘﻲ ﻳـﻌـﺎﻧـﻲ ﻣـﻨـﻬــﺎ اﻟـﻌـﺎﻟﻢ‬ ‫ﺳـﺘ ـﺴـﺘ ـﻤـﺮ ﻟ ـﺴـﻨــﻮات وﺳ ـﻨـﻮات ﻣ ـﻘـﺒ ـﻠـﺔ وﻻ ــﻜﻦ أن ﺗـﻨ ـﺘـﻬـﻲ ﻓﻲ ﻓـﺘــﺮة زﻣـﻨ ـﻴـﺔ وﺟ ـﻴـﺰة‪.‬‬

‫ﻋﻠﻲ ﻣﺮﻋﻲ‬ ‫وﻣﻦ ا ﻼﺣﻆ أن اﳋﻄﻂ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟـﺘﻲ وﺿـﻌﺖ ﻟـﻠـﺘـﺨـﻔـﻴﻒ ﻣﻦ ﺣـﺪة اﻷزﻣـﺔ‬ ‫اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳــﺔ اﻟـ ـﻌــﺎ ـﻴــﺔ ﻟﻢ ﺗــﺆت ﺛ ـﻤــﺎرﻫــﺎ‬ ‫ﺑـﺪﻟﻴﻞ أن اﳋﺒﺮاء اﻻﻗـﺘﺼﺎدﻳ ﻳـﻠﻤﺤﻮن‬ ‫إﻟﻰ أن اﻟ ـ ـﻌ ــﺎﻟﻢ إذا ﻣـ ــﺎ اﻧـ ـﺘـ ــﻬﺞ ﺳ ـ ـﻴ ــﺎﺳ ــﺔ‬ ‫اﻻﺳ ـﺘـﻐ ـﻨــﺎء ﻋﻦ اﻟــﺪﻋـﻢ وﺧـﻔـﺾ اﻹﻧ ـﻔـﺎق‬ ‫ﻓـﺈﻧﻪ ﺳـﻴﻌـﺎود ﻧـﻔﺲ اﳋﻄـﺄ اﻟـﺬي ارﺗﻜﺐ‬ ‫ﻓﻲ اﻟ ـ ـﻌ ــﺎم ‪1937‬وﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻜـ ــﻮن اﶈ ـ ـﺼ ـ ـﻠ ــﺔ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﺣﺎﻻت ﻣﻦ اﻟﻜﺴﺎد‬ ‫واﻟـﺘـﺮدي ﺳـﺘـﻀـﺎﻋﻒ ﻣﻦ إﻓﻼس اﻟـﻜـﺜـﻴـﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺎت وﺗ ــﻮﻗﻒ ﺑــﻌﺾ ا ـﺼــﺎرف‬ ‫ﻋـﻦ اﻟـ ـﻌ ــﻤﻞ زﻳـ ــﺎدة ﻋ ــﻠﻰ ارﺗ ـ ـﻔ ــﺎع ﻧـ ـﺴـ ـﺒ ــﺔ‬ ‫اﻟﺒـﻄﺎﻟـﺔ اﻟﺬي ﺳـﻴﺆدي ﺑـﺪوره إﻟﻰ ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﳉﺮ ﺔ ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ ﻟﻘﻤﺔ اﻟﻌﻴﺶ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺑــﺪأت ا ـ ـﺸ ـﻜ ـﻠ ــﺔ ﻣ ـﺜ ــﺎر ﺑــﺤﺚ ﻓﻲ‬ ‫اﻷوﺳﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻌﺎ ﻴﺔ وﻋﻠﻰ وﺟﻪ‬ ‫اﳋـ ـ ـﺼـ ـ ــﻮص ﻓـﻲ اﻟ ـ ــﻮﻻﻳـ ـ ــﺎت ا ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﺤ ـ ــﺪة‬ ‫اﻷﻣ ـ ــﺮﻳـ ـ ـﻜ ـ ـﻴ ـ ــﺔ وﻳ ـ ـﺤ ـ ــﺬر ا ـ ـ ـﺴ ـ ـﺘـ ـ ـﺸـ ــﺎرون‬ ‫اﻻﻗـ ـﺘـ ـﺼـ ــﺎدﻳ ــﻮن ﻓﻲ اﻹدارة اﻷﻣ ــﺮﻳـ ـﻜـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟـﺮﺋــﻴﺲ اﻷﻣـﺮﻳـﻜﻲ ﺑــﺎراك أوﺑـﺎﻣـﺎ ﻣﻦ أن‬ ‫اﳋـ ـﻄـﻂ ا ــﻮﺿ ــﻮﻋـ ــﺔ ﻟـ ـﺘـ ـﺴ ــﺮﻳـﻊ ﻋـ ـﺠـ ـﻠ ــﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘـﺼﺎد ﻧﺤـﻮ اﻷﻓﻀﻞ ﻻ ﺗـﺒﺸﺮ ﺑـﺎﳋﻴﺮ‬ ‫ﺑـﺪﻟـﻴﻞ أن ﻣﻦ ﻳـﺘـﺎﺑﻊ اﻟـﻨـﺸـﺮات اﻹﺧـﺒـﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻻﻗـ ـﺘ ـ ـﺼ ــﺎدﻳـ ــﺔ ﻳـ ـﻌـ ــﺮف ﺣﻖ ا ـ ـﻌ ــﺮﻓ ــﺔ أن‬ ‫اﻷرﻗـ ــﺎم ا ـ ـﺘـ ــﺪاوﻟـ ــﺔ ﺑـ ـ اﳊ ـ ـ واﻵﺧ ــﺮ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ذات أﻫﻤـﻴﺔ وأﻛﺒﺮ ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‬ ‫ﻣــﺎ أﻇ ـﻬــﺮﺗﻪ اﻟـﺘ ـﻘــﺎرﻳــﺮ ﻋـﺎم ‪2002‬ﻣﻦ أن‬ ‫اﻻﻗ ـﺘـﺼــﺎد اﻷﻣـﺮﻳــﻜﻲ ﻛــﺎن ﻳـﻨ ـﻤـﻮ ـﻌـﺪل‬ ‫ﺳ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﻮي ‪6.8‬ﺑـ ـ ــﺎ ـ ـ ــﺎﺋـ ـ ــﺔ ﻓﻲ وﻗـﺖ ﻛـ ـ ــﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣـﻌـﺪﻻت اﻟﺒـﻄـﺎﻟـﺔ ﻓﻲ ﺗـﺰاﻳﺪ ﻣـﻄـﺮد ﺳـﻨﺔ‬ ‫ﺑـ ـﻌ ــﺪ اﻷﺧ ــﺮى ﻟ ـ ـﻴـ ـﺒ ــﻠﻎ ذروﺗـﻪ ﻓﻲ اﻟـ ـﻌ ــﺎم‬ ‫‪ 2009‬اﻟ ــﺬي ﺷـ ـﻬ ــﺪ ﻓ ـﻘ ــﺪان ﺣ ــﻮاﻟﻲ ‪100‬‬ ‫أﻟﻒ وﻇﻴﻔـﺔ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ آﻻف ا ﻮاﻃﻨ‬ ‫اﻟـ ــﺬﻳﻦ ﺗـ ــﺮﻛـ ــﻮا ﻣ ـ ـﻨـ ــﺎزﻟـ ــﻬﻢ ﺑ ـ ـﺴ ـ ـﺒـﺐ ﻋ ــﺪم‬ ‫ﻗــﺪرﺗــﻬﻢ ﻋــﻠﻰ دﻓﻊ اﻹﻳ ـﺠــﺎرات أو ﺳــﺪاد‬ ‫اﻟ ـﻘـﺮوض ﻣــﺎ ﻳ ـﻌــﻨﻲ أن اﻟـﺘ ـﺨ ـﻄــﻴﻂ ﻛـﺎن‬

‫ﻓﻲ ﺟـ ـﻬ ــﺔ واﻟ ـ ـﻨـ ـﻈ ــﺮ إﻟـﻰ أﺣ ــﻮال اﻟـ ـﻨ ــﺎس‬ ‫وﲢـﺴ ﻇﺮوف ﻣﻌـﻴﺸﺘـﻬﻢ ﻛﺎن ﻓﻲ ﺟﻬﺔ‬ ‫أﺧـ ـ ــﺮى اﻷﻣ ـ ــﺮ اﻟـ ـ ــﺬي أدى ﻓﻲ ﻧ ـ ـ ـﻬ ـ ــﺎﻳ ـ ــﺔ‬ ‫ا ـ ـﻄـ ــﺎف إﻟـﻰ ﺧـ ـﻠـﻖ ﺳ ـ ـﻴ ــﺎﺳـ ــﺔ اﻟ ـ ـﻜ ـ ـﺴ ــﺎد‬ ‫اﻻﻗ ـ ـﺘ ـ ـﺼـ ــﺎدي اﻟـ ــﺬي ﻋ ــﺎﻧـﺖ ﻣـ ــﻨﻪ أﻏـ ــﻠﺐ‬ ‫ﺑـﻠــﺪان اﻟـﻌــﺎﻟﻢ ﺣـﺘﻰ اﻟ ـﻐـﻨ ـﻴـﺔ ﻣ ـﻨـﻬــﺎ‪ .‬وﻫـﻨـﺎ‬ ‫ﻳـﺒــﺮز اﻟـﺴــﺆال ﻫﻞ ﻛــﺎﻧﺖ ﻫـﻨــﺎك ﺳـﻴــﺎﺳـﺔ‬ ‫ﻣ ـﻘـ ـﺼ ــﻮدة ﻟ ـﺘ ــﺄز اﻟــﻮﺿـﻊ اﻻﻗ ـﺘـ ـﺼــﺎدي‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺎ ـﻲ ﻣﻦ أﺟـﻞ ﲢ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ـﻴـﻖ ﻣ ـ ـ ـﻜـ ـ ــﺎﺳﺐ‬ ‫ﺳﻴـﺎﺳﻴـﺔ أم أن ذﻟﻚ ﻛـﺎن ﻧﺘـﻴﺠـﺔ ﺣـﺘﻤـﻴﺔ‬ ‫ﳉـ ـﻤ ـﻠ ــﺔ ﻣـﻦ اﻷﺳـ ـﺒــﺎب اﳉ ــﻮﻫ ــﺮﻳ ــﺔ وﻓﻲ‬ ‫ﻣـﻘـﺪﻣ ـﺘـﻬـﺎ ﺳـﻴـﺎﺳــﺔ اﻟـﻬـﻴـﻤـﻨــﺔ واﻟـﺴـﻴـﻄـﺮة‬ ‫اﻟـﺘﻲ اﻧـﺘﻬـﺠـﺘـﻬﺎ أﻣـﺮﻳـﻜـﺎ ﻓﻲ اﻟـﻌﺎﻟﻢ وأدت‬ ‫إﻟـﻰ ﺣ ــﺪوث أزﻣ ــﺎت اﻗـ ـﺘـ ـﺼ ــﺎدﻳ ــﺔ ﻃ ــﺎﻟﺖ‬ ‫اﻟـﺸﺮﻛﺎت وا ـﺼﺎرف واﻷﺳﻮاق اﻟـﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫واﻟﺘﺒﺎدل اﻟﺘﺠﺎري ﺑ اﻟﺪول?‬ ‫وﻣــﺎ ﻳـ ـﻨ ـﻄــﺒﻖ ﻋ ـﻠـﻰ اﻟــﻮﻻﻳــﺎت ا ـﺘ ـﺤــﺪة‬ ‫ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻴـﺎﺑﺎن ﻓﺎﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟــﺬي ﻛـﺎن إﻟﻰ وﻗﺖ ﻟــﻴﺲ ﺑـﻌـﻴــﺪاً ﻣـﻌـﺎﻓﻰ‬ ‫وﻣـ ــﺰدﻫ ـ ــﺮا ووﺻﻞ إﻟﻰ ﺣ ـ ــﺪ ﻣ ـ ـﻨ ـ ــﺎﻓ ـ ـﺴـ ــﺔ‬ ‫اﻟـﺒـﻀـﺎﺋﻊ اﻟ ـﻐـﺮﺑـﻴـﺔ اﻟـﺘﻲ ﻛــﺎﻧﺖ ﺗـﻌـﺪ أﻛـﺜـﺮ‬ ‫ﺗ ـﻘـﺪﻣــﺎ وازدﻫـﺎرا وﺧ ـﺼــﻮﺻـﺎ ﻓﻲ ﻣ ـﺠـﺎل‬ ‫ﺻ ـﻨ ــﺎﻋــﺔ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎرات اﻟ ــﺘﻲ ﻏــﺰت ﻣ ـﻌــﻈﻢ‬ ‫اﻟـ ـﺒـ ـﻠ ــﺪان اﻷوروﺑ ـ ـﻴ ــﺔ ﺑﻞ أﻛ ـ ـﺜ ــﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬ ‫ﲡـﺎوزت ا ـﻨـﺎﻓـﺴﺔ ﺑـﻴـﻨـﻬـﺎ وﺑ اﻟـﺼـﻨـﺎﻋﺔ‬ ‫اﻷﻣ ـ ــﺮﻳـ ـ ـﻜ ـ ـﻴ ـ ــﺔ ﺑ ـ ـﺤ ـ ــﻴﺚ ﻏ ـ ــﺰت ﺻ ـ ـﻨ ـ ــﺎﻋـ ــﺔ‬ ‫اﻟـﺴـﻴــﺎرات اﻟـﻴـﺎﺑـﺎﻧ ـﻴـﺔ اﻟـﺴــﻮق اﻷﻣـﺮﻳـﻜﻲ‬ ‫وﺑﺎت اﻟﻄـﻠﺐ ﻋﻠـﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻷﻣـﺮﻳﻜﻴـ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﺑـﻜـﺜـﻴﺮ ﻣـﻦ اﻟﻄـﻠﺐ ﻋـﻠﻰ اﻟـﺴـﻠﻌـﺔ اﶈـﻠـﻴﺔ‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓـﺈن اﻻﻗـﺘ ـﺼـﺎد اﻟـﻴـﺎﺑـﺎﻧﻲ اﻟـﺬي‬ ‫ﺷ ـﻬــﺪ ــﻮا ﻣ ـﺒـﻜــﺮا وﺻﻞ إﻟﻰ ‪ %14‬ﺟـﻌﻞ‬ ‫ﺗﺼﺮﻳـﺤﺎت ا ﺴﺆوﻟـ اﻟﻴﺎﺑـﺎﻧﻴ ﻣﺘـﻔﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﻣـ ـﻌ ـﺘـ ـﺒ ــﺮﻳﻦ أن ذﻟـﻚ ﺳ ـﻴـ ـﺨ ــﻠﻖ اﻗـ ـﺘـ ـﺼــﺎدا‬ ‫ﺻﺤـﻴـﺎ ﻻ ﻳﺘـﺄﺛـﺮ ﺑـﺎﻷزﻣﺎت اﳋـﺎرﺟـﻴﺔ إﻻ‬ ‫أن واﻗﻊ اﳊﺎل ﻻ ﻳﻌﻜﺲ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻻرﺗﻴﺎح‬ ‫اﻟ ـﻴــﺎﺑــﺎﻧﻲ ﺑ ــﺎﻋ ـﺘ ـﺒــﺎر أن ﺳ ـﻴ ــﺎﺳــﺔ ﺗ ـﺴــﻮﻳﻖ‬

‫ا ـﻨـﺘـﻮﺟـﺎت واﻟ ـﺴـﻠﻊ ﻻ ﺗـﻌـﺘ ـﻤـﺪ ﻋـﻠﻰ آﻟـﻴـﺔ‬ ‫دﻳ ـﻨــﺎﻣ ـﻴ ـﻜـ ـﻴــﺔ ـﻜ ـﻨ ـﻬــﺎ أن ﺗــﻮاﺟﻪ أزﻣــﺎت‬ ‫اﻗـﺘـﺼـﺎدﻳـﺔ ﻃـﺎرﺋـﺔ ﻷن ﻣـﻌـﻈﻢ اﻟـﺸـﺮﻛـﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗـﻤﺘـﻠﻚ ﻓﺎﺋـﻀـﺎ ﻛﺒـﻴﺮا ﻣﻦ ﻣـﺨﺰوﻧـﻬﺎ‬ ‫اﻹﻧ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺎﺟﻲ ﲢـ ـ ــﺎول ﻓـﻲ ﻇﻞ اﻟ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ـﺴ ـ ــﺎد‬ ‫اﻻﻗ ـﺘـﺼــﺎدي إﻣــﺎ أن ﺗ ـﻌــﻤﻞ ﻋــﻠﻰ ﺧــﻔﺾ‬ ‫اﻹﻧـﺘـﺎج أو ﺗ ـﻌـﻤـﺪ إﻟﻰ ﺗـﺨ ـﻔـﻴﺾ اﻷﺳـﻌـﺎر‬ ‫ﻟـﻠﺘـﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟـﺒﻀـﺎﻋﺔ ا ـﻜﺪﺳـﺔ وﻣﺎ أن‬ ‫ﺗـﻬـﺪأ ﻋـﺎﺻـﻔـﺔ اﻷزﻣـﺔ اﻻﻗـﺘـﺼـﺎدﻳـﺔ ﺣـﺘﻰ‬ ‫ﻳـﻌـﻮد اﻟـﻮﺿﻊ ﻛـﻤـﺎ ﻛـﺎن ﻋـﻠـﻴﻪ وﻛـﺄن ﺷـﻴـﺌﺎ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‪.‬‬ ‫وﻳـﺮى ﺑﻌﺾ اﶈﻠـﻠ اﻻﻗﺘـﺼﺎدﻳ أن‬ ‫اﻟﻘـﺮن ا ﺎﺿـﻲ ﺷﻬـﺪ ﻗﺒﻞ ﺣـﺪوث اﻷزﻣﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘـﺼﺎدﻳـﺔ اﳊﺎﻟـﻴﺔ رﺧـﺎء وازدﻫﺎرا ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺳــﻮاق اﻟــﺪوﻟ ـﻴــﺔ ﺑ ـﺴــﺒﺐ ﻛ ـﺜــﺮة اﻟـﻄــﻠﺐ‬ ‫ﻋـﻠﻰ اﻹﻧ ـﺘـﺎج ﻣـﻦ ﻗـﺒﻞ ا ـﺴـﺘ ـﻬـﻠ ـﻜـ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﺣـﺠﻢ اﻻﺳﺘـﺜﻤـﺎرات ﻓﻲ ﻗﻄـﺎﻋﺎت‬ ‫ﻣـﺨﺘـﻠﻔـﺔ وﺧﺼـﻮﺻﺎ ﻓﻲ ﻗـﻄﺎع اﻟـﻌﻘﺎرات‬ ‫اﻟـﺬي ﻛﺎن ﻣـﺰدﻫﺮا ﻋﻠـﻰ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻟﻢ واﻟ ـﺴــﺆال ﻫﻞ ـﻜـﻦ ﻋــﻮدة ﻫـﺬا‬ ‫اﻟﺮﺧﺎء ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ اﻟﻴﻮم?‪.‬‬ ‫ﺑـ ــﺎﻟـ ـﻨ ـ ـﻈـ ــﺮ إﻟـﻰ اﻟ ــﻮﺿـﻊ اﻻﻗ ـ ـﺘ ـ ـﺼ ــﺎدي‬ ‫اﳊـ ـ ــﺎﻟﻲ ﻳـ ـ ـﺒـ ـ ــﺪو أن اﻟـ ـ ـﺼـ ـ ــﻮرة ﻣ ـ ــﺎ زاﻟﺖ‬ ‫ﺳـﻮداوﻳﺔ وﻏـﻴﺮ ﻣـﻄﻤـﺌﻨـﺔ ﺣﺘﻰ ﻷﺻـﺤﺎب‬ ‫رؤوس اﻷﻣﻮال اﻟﺬﻳﻦ ﺑﺎﺗﻮا ﻳﺘﺨﻮﻓﻮن ﻣﻦ‬ ‫اﺳـﺘـﺜـﻤﺎر أﻣـﻮاﻟـﻬﻢ ﻓﻲ ﺑـﻌﺾ اﻟـﻘـﻄـﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟ ــﺘﻲ ﻛ ــﺎﻧﺖ ﺣ ــﺘﻰ وﻗﺖ ﻗ ــﺮﻳﺐ ﻣ ــﺰدﻫــﺮة‬ ‫وﻓﻲ ﻣـﻘـﺪﻣﺘـﻬـﺎ ﻗـﻄـﺎع اﻟﻌـﻘـﺎرات وﻳـﻌﺰون‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺴـ ـ ـﺒـﺐ إﻟﻰ أن اﻟ ـ ــﻮﻻﻳـ ـ ــﺎت ا ـ ـ ـﺘـ ـ ـﺤ ـ ــﺪة‬ ‫اﻷﻣﺮﻳـﻜـﻴﺔ ﺗـﻌـﺎﻧﻲ أزﻣـﺔ ﺧﺎﻧـﻘـﺔ ﻓﻲ ﺣﺠﻢ‬ ‫اﻟـﺸﻘﻖ اﳋـﺎﻟﻴـﺔ وﻋﺪم ﻗـﺪرة ا ﺴـﺘﻬـﻠﻜ‬ ‫ﻋـﻠﻰ ﺳــﺪاد اﻷﺟـﻮر ا ـﺴ ـﺘـﺤ ـﻘـﺔ وﻫــﻮ ﻣـﺎ‬ ‫ﺗـﺴـﺒﺐ ﺑـﺤـﺴﺐ اﻹﺣـﺼـﺎﺋـﻴـﺎت واﻟـﺘـﻘـﺎرﻳﺮ‬ ‫ﺑـﻮﺟـﻮد ﻓـﻘــﺮ ﻣـﺪﻗﻊ وﺻـﻠﺖ ﻓــﻴﻪ ﺧـﺴـﺎﺋـﺮ‬ ‫ا ـ ــﻮاﻃـ ـ ـﻨ ـ ـ إﻟـﻰ ﻣ ـ ـﻠـ ـ ـﻴـ ــﺎرات اﻟـ ــﺪوﻻرات‬ ‫وﺑ ــﻮﺟــﻮد ﻫــﺬه اﻷرﻗــﺎم اﺨﻤﻟ ـﻴ ـﻔــﺔ ﻟﻢ ﻳ ـﻌــﺪ‬ ‫ﻳ ـ ـﺴ ـ ـﻤـﺢ ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﻤـ ـ ـﺴ ـ ـﺘ ـ ـﻬ ـ ـﻠـ ـ ـﻜ ـ ـ ﻣﻦ ﺻـ ــﺮف‬ ‫ﻣــﺪﺧـﺮاﺗــﻬﻢ ﻛـﻤــﺎ ﻛـﺎﻧـﺖ ﻋـﻠــﻴﻪ اﳊـﺎل ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ أﻳﺎم اﻻزدﻫﺎر اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬ ‫إذن ﻓـﺈن اﻷزﻣـﺔ اﻻﻗﺘـﺼـﺎدﻳﺔ اﳋـﺎﻧـﻘﺔ‬ ‫اﻟـﺘﻲ ﺗـﻌ ـﻴـﺸـﻬـﺎ اﻟـﻜـﺜـﻴـﺮ ﻣﻦ اﻟـﺪول ﻟـﻴـﺴﺖ‬ ‫ﻣﻘﺒﻠﺔ ﻓﻲ اﻷﻣـﺪ اﻟﻘﺮﻳﺐ ﻋﻠﻰ اﻧﻔﺮاﺟﺎت‬ ‫ﻣﻦ ذﻟﻚ أن ﻛـﻞ ﻣ ــﺎ ﻳ ـ ـﻘـ ــﺎل ﻋﻦ دراﺳ ــﺎت‬ ‫وﺧﻄﻂ ﻟﺘـﺨﻄـﻴﻬﺎ ﻟـﻴﺴﺖ ﺳﻮى ﻓـﻘﺎﻋﺎت‬ ‫ﻟ ـﺘ ـﻄ ـﻤ ـ اﻟ ــﺮأي اﻟ ـﻌــﺎم اﻟ ـﻌــﺎ ﻲ ﻋ ـﻤــﻮﻣــﺎ‬ ‫وا ﺴﺘﺜﻤـﺮﻳﻦ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ا ﺜﺎل‬ ‫ﻫـﻨـﺎك دول ﻣﺜﻞ اﻟـﺼـ واﻟﻴـﺎﺑـﺎن وﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟ ــﺪول اﻷﺧ ــﺮى اﻟ ـ ـﻨ ــﺎﺷـ ـﺌ ــﺔ ﺗ ــﺮى أﻧﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﳋـ ـ ـﻄ ـ ــﺄ اﻟ ـ ـ ـﻔ ـ ــﺎدح رﺑﻂ ﺳ ـ ـ ـﻴ ـ ــﺎﺳ ـ ــﺎﺗـ ـ ـﻬ ـ ــﺎ‬

‫اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳــﺔ ﺑ ـﺴ ـﻴــﺎﺳــﺎت اﻟ ـﺴــﻮق اﳊــﺮ‬ ‫اﻟــﺬي ﺗ ـﻬ ـﻴــﻤﻦ ﻋـ ـﻠــﻴﻪ اﻟــﻮﻻﻳــﺎت ا ـﺘ ـﺤــﺪة‬ ‫وﺑـﻌﺾ اﻟـﺪول اﻟـﻐـﺮﺑـﻴـﺔ اﻷﺧﺮى ﻷن ذﻟﻚ‬ ‫ﺳﻴﻌﺮﺿﻬﺎ ﳉﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻮارث‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟـ ـ ـﻬ ـ ــﺘﻪ ﻓـ ـ ـﻘ ـ ــﺪ ﻋـ ـ ـﺒـ ــﺮ ﻣـ ـ ـﺤ ـ ــﺎﻓﻆ‬ ‫ا ـ ـ ـﺼ ـ ـ ــﺮف اﻷﻣـ ـ ــﺮﻳ ـ ـ ـﻜـﻲ اﻟ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ــﺎﺑﻖ آﻻن‬ ‫ﺟ ــﺮﻳـ ـﻨـ ـﺴـ ـﺒ ــﺎن ﻋﻦ ﻣـ ـﺨـ ــﺎوﻓﻪ ﻣﻦ ﺗـ ـﻔ ــﺎﻗﻢ‬ ‫اﻷزﻣــﺔ اﻻﻗ ـﺘـﺼــﺎدﻳــﺔ ﻣ ـﻌـﺘ ـﺒــﺮا أن اﻷزﻣـﺔ‬ ‫اﻟــﺘﻲ ﺗ ـﻌـﺎﻧﻲ ﻣ ـﻨ ـﻬـﺎ أﻣــﺮﻳـﻜــﺎ وﻏـﻴــﺮﻫـﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟــﺪول اﻟ ـﺼـ ـﻨــﺎﻋـ ـﻴــﺔ اﻷﺧ ــﺮى ﺳ ـﺘـ ـﺘ ـﺠــﺪد‬ ‫وﻟـﻜﻨﻬـﺎ ﻫﺬه ا ـﺮة ﺳﺘﻜـﻮن ﻣﺨـﺘﻠﻔـﺔ وأﻛﺜﺮ‬ ‫ﺗـ ــﺄﺛ ـ ـﻴـ ــﺮا ﻋ ـ ــﻠﻰ ﺣ ـ ـﻴـ ــﺎة اﻟ ـ ـﻨـ ــﺎس وﻳـ ــﺬﻛـ ــﺮ‬ ‫ﺟــﺮﻳـﻨ ـﺴ ـﺒــﺎن أن اﻟ ـﻌـﺎم ‪2009‬ﺣــﺪث ﻓـﻴﻪ‬ ‫ﺗـﺄﻣـﻴﻢ وإﻓﻼس وﺳـﻘـﻮط ﻣـﺎ ﻳـﻘـﺎرب ‪95‬‬ ‫ﻣـ ـﺼــﺮﻓــﺎ ﻓﻲ اﻟـ ـﻌــﺎﻟﻢ ﻣـ ـﻘــﺎﺑﻞ ﺣــﻮاﻟﻲ ‪30‬‬ ‫ﻣـ ـﺼ ــﺮﻓ ــﺎ ﻓﻲ اﻟـ ـﻌــﺎم ‪ 2008‬ﻓﻲ أﻣ ــﺮﻳـ ـﻜ ــﺎ‬ ‫وﺣــﺪﻫــﺎ وﻫــﺬا ﺑـ ـﺤــﺪ ذاﺗﻪ ﺑ ـﺤــﺴﺐ ﻗــﻮل‬ ‫آﻻن ﺟـﺮﻳﺴﺒﺎن ﻻ ﻳـﺒﺸﺮ ﺑـﺄي ﺗﻔﺎؤل ﻋﻠﻰ‬ ‫ا ــﺪى اﻟ ـﻘــﺮﻳﺐ وﺣ ـﻘ ـﻴ ـﻘــﺔ اﻷﻣــﺮ ﻫ ـﻨــﺎك‬ ‫اﻟـ ـ ـﻜـ ـ ـﺜـ ـ ـﻴ ـ ــﺮ ﻣـﻦ ﻋﻼﻣ ـ ــﺎت اﻻﺳـ ـ ـﺘـ ـ ـﻔـ ـ ـﻬ ـ ــﺎم‬ ‫واﻟـ ـﺘـ ـﺴــﺎؤﻻت اﻟ ــﺘﻲ ﺗـ ـﻄ ــﺮح وﻟﻢ ﺗ ــﻠﻖ أﻳــﺔ‬ ‫إﺟـ ـ ــﺎﺑ ـ ـ ــﺔ ﺣ ـ ـ ـﺘـﻰ اﻵن وﻋ ـ ـ ــﻠﻰ رأس ﺗ ـ ـ ــﻠﻚ‬ ‫اﻷﺳـﺌﻠـﺔ أﻳـﻦ ذﻫـﺒﺖ ﻣـﻠـﻴـﺎرات اﻟﺪوﻻرات‬ ‫اﻟـﺘﻲ ﻓـﻘـﺪﻫﺎ ا ـﻮاﻃـﻨـﻮن اﻷﻣـﺮﻳـﻜـﻴﻮن ﻓﻲ‬ ‫ﻇﻞ اﻷزﻣﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳـﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫أﻣ ــﺮﻳ ـ ـﻜ ــﺎ أو ﺑـ ــﺎﻷﺣ ــﺮى "ﻣ ـ ـﻨـ ـﺸـ ــﺄ اﻷزﻣ ــﺔ‬

‫ﻣﻦ واﻗﻊ اﻟـﺘﻘـﺎرﻳﺮ ا ﻌـﺪة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟـﻠﺠـﻨﺔ اﻟﺸـﻌﺒـﻴﺔ اﻟﻌـﺎﻣﺔ ﻟـﻠﺘﺨـﻄﻴﻂ وا ـﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺣﻮل أداء اﻻﻗـﺘـﺼـﺎد اﻟـﻠـﻴـﺒﻲ ﺧﻼل اﻟـﻌﺎم ‪2008‬م واﻟـﺘﻲ ﺑـﻴـﻨﺖ ﺑـﺄن اﺨﻤﻟـﺼـﺼﺎت‬ ‫اﻟــﺘﻲ اﻋـﺘ ـﻤـﺎدﻫـﺎ ـﻴـﺰاﻧـﻴــﺔ اﻟـﺘ ـﺤـﻮل ﻟـﻠ ـﻌـﺎم ا ـﺎﻟﻲ ‪1376‬و‪.‬ر ‪2008 -‬م ـﻮﺟﺐ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن رﻗﻢ " "‪1‬ﻟـﺴ ـﻨـﺔ ‪1376‬و‪.‬ر ‪ 2008 -‬م ﻗــﺪ ﺑ ـﻠــﻐﺖ " "‪35.797‬ﻣ ـﻠ ـﻴــﺎر دﻳ ـﻨـﺎر‬ ‫ﺻ ــﺮف ﻣـ ـﻨـ ـﻬــﺎ ﺣ ــﻮاﻟﻲ " "‪ 29.668‬ﻣـ ـﻠـ ـﻴ ــﺎر دﻳ ـﻨ ــﺎر ﺣ ــﺘﻰ ‪2008-12-31‬م ﺑـ ـﻨـ ـﺴـ ـﺒــﺔ‬ ‫ﺻﺮف"‪ " %82.9‬وﺗﺸﻴﺮ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ا ﺘﺎﺣـﺔ ﺑﺄﻧﻪ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺎ ﺻﺮﻓﻪ ﻓﻌﻠﻴﺎ ﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل ﻓﻘﺪ ﺷﻬﺪ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺗﻄﻮرات اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أﻫﻤﻬﺎ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬اﻟﻨﺎﰋ اﶈﻠﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‪ :‬ﺑﻠﻎ اﻟﻨﺎﰋ اﶈﻠﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ﺧﻼل ﻋﺎم ‪2008‬م‬ ‫ﺑـﺎﻷﺳـﻌـﺎر اﳉـﺎرﻳﺔ " "‪ 116.8‬ﻣـﻠـﻴـﺎر دﻳﻨـﺎر ﻛـﻤـﺎ ﺑـﻠﻎ " "‪50.2‬ﻣـﻠـﻴـﺎر دﻳﻨـﺎر ﺑـﺎﻷﺳـﻌﺎر‬ ‫اﻟـﺜﺎﺑﺘﺔ و ـﻌﺪل ﻮ ﺣـﻘﻴﻘﻲ ﻗﺪره "‪" %6.1‬ﺑـﺎﻷﺳﻌﺎر اﻟـﺜﺎﺑﺘـﺔ ﻋﻦ اﻟﻔﺘﺮة "‪2002-‬‬ ‫"‪2008‬م وﻳﻌﺰى ذﻟﻚ إﻟﻰ ارﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ‪.‬‬ ‫‪-2‬ﻣﺘﻮﺳﻂ دﺧﻞ اﻟﻔﺮد‪ :‬ﺑﻠﻎ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻧﺼﻴﺐ اﻟﻔﺮد ﻣﻦ اﻟﻨﺎﰋ اﶈﻠﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﺧـﻼل ﻋــﺎم ‪2008‬م ﺑ ــﺎﻷﺳـ ـﻌ ــﺎر اﳉ ــﺎرﻳــﺔ" "‪20036‬دﻳـ ـﻨ ــﺎر وﺑ ــﺎﻷﺳـ ـﻌ ــﺎر اﻟـ ـﺜ ــﺎﺑـ ـﺘــﺔ‬ ‫""‪8615.3‬م‪.‬‬ ‫‪ -3‬اﻟﺘﻀﺨﻢ‪ :‬ﺗﺸﻴﺮ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ا ﺘﺎﺣﺔ إﻟﻰ أن ﻣﻌﺪﻻت اﻟﺘﻀﺨﻢ وﻓﻘﺎً ﻟﻠﺮﻗﻢ‬ ‫اﻟـﻘـﻴـﺎﺳﻲ ﻟـﺘـﻜـﺎﻟـﻴﻒ ا ـﻌـﻴـﺸـﺔ ﻗـﺪ ارﺗـﻔـﻌﺖ ﻣﻦ "‪" %1.0‬ﺧﻼل اﻟـﻌﺎم ‪2004‬م ﻟـﺘـﺒـﻠﻎ‬ ‫"‪" %10.4‬ﻓﻲ اﻟ ـﻌـﺎم ‪2008‬م وذﻟـﻚ ﻳـﺮﺟﻊ ﻟ ـﺘـﺤـﺮﻳـﻚ أﺳـﻌـﺎر أﻏــﻠﺐ اﻟـﺴــﻠﻊ وﻳـﻌ ـﺘـﺒـﺮ‬ ‫اﻟﺘـﻀﺨﻢ ا ﺴﺘـﻮرد ا ﺘﻤـﺜﻞ ﻓﻲ ارﺗﻔﺎع اﻟﺴـﻠﻊ اﻻﺳﺘﻬﻼﻛﻴـﺔ واﻹﻧﺘﺎﺟﻴـﺔ ا ﺴﺘﻮردة‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻓﻲ ارﺗﻔﺎع ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ -4‬اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ا ﺘﻮﺳﻄﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ‪ :‬ارﺗﻔﻌﺖ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ا ﺘﻮﺳﻄﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﺎﰋ‬ ‫اﶈﻠﻲ اﻹﺟـﻤﺎﻟﻲ إﻟﻰ " "‪ 71948.6‬دﻳـﻨـﺎر ﻓﻲ اﻟـﻌﺎم ‪2008‬م ﻛﻤـﺎ ارﺗـﻔﻌﺖ إﻧـﺘﺎﺟـﻴﺔ‬ ‫اﻟـﻌﻤﻞ ا ﺘﻮﺳﻄـﺔ ﻓﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻏﻴـﺮ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ " "‪ 21858.8‬دﻳﻨـﺎر ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪2008‬م‬ ‫ﺎ ﻳﺆﻛـﺪ ﺗﻮاﺻﻞ ﺗﺄﺛـﻴﺮ اﻟﻨـﺸﺎط اﻟﻨـﻔﻄﻲ ﻋـﻠﻰ ﻣﺠﻤﻞ اﻟـﻨﺸﺎط اﻻﻗـﺘﺼﺎدي ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻴﺒﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪ -5‬اﻟﺘﺠﺎرة اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪ :‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ )ا ﺎﻟﻴﺔ‪ -‬اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‪-‬‬ ‫اﻟـﺘـﺠﺎرﻳـﺔ( اﻟـﺘﻲ اﻧـﺘـﻬـﺠـﺘـﻬـﺎ اﳉﻤـﺎﻫـﻴـﺮﻳـﺔ اﻟـﻌـﻈـﻤﻰ ﺑـﺪاﻳﺔ ﻣـﻦ اﻟﻨـﻮات اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻟﻔـﻴﺔ اﻟﺜـﺎﻟﺜﺔ وا ـﺘﻤﺜـﻠﺔ ﻓﻲ ﲢﺮﻳـﺮ اﻟﻨﺸـﺎط اﻟﺘﺠـﺎري اﺳﺘﻴـﺮاداً وﺗﺼﺪﻳـﺮاً ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺗﺮﺗﺒﺖ ﻋﻦ ذﻟﻚ زﻳـﺎدة ﻓﻲ ﻗﻴﻤـﺔ وﻛﻤﻴﺔ اﻟـﺼﺎدرات واﻟﻮاردات واﺧـﺘﻔﺎء اﻷﺳﻮاق‬ ‫ا ــﻮازﻳــﺔ ﻟـﻠ ـﺴــﻠﻊ واﳋــﺪﻣــﺎت ﺣــﻴﺚ ارﺗ ـﻔــﻌﺖ ﻗ ـﻴ ـﻤــﺔ اﻟـﺼــﺎدرات إﻟﻰ ""‪76818.0‬‬ ‫ﻣـﻠ ـﻴـﻮن دﻳـﻨــﺎر ﻓﻲ اﻟـﻌـﺎم ‪ 2008‬م وأن ﻧـﺴ ـﺒـﺔ اﻟـﺼــﺎدرات اﻟـﻨـﻔ ـﻄـﻴـﺔ ﻻﺗــﺰال ﺗـﺸـﻜﻞ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺗﻔﻮق ﻧﺴﺒﺔ" "‪95%‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺼﺎدرات‪.‬‬ ‫ﻛﻤـﺎ ارﺗﻔﻊ ﺣﺠـﻢ اﻟﻮاردات ﺑﺼـﻮرة ﻣﻠـﺤﻮﻇﺔ إﻟﻰ " "‪26856.3‬ﻣﻠـﻴﻮن دﻳﻨﺎر ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻌـﺎم ‪2008‬م ﻟ ـﺘـﻠ ـﺒ ـﻴــﺔ اﺣـﺘ ـﻴــﺎﺟـﺎت وﻣ ـﺘ ـﻄ ـﻠـﺒــﺎت اﻻﻗ ـﺘـﺼــﺎد اﻟــﻮﻃــﻨﻲ ﻣﻦ اﻟ ـﺴـﻠﻊ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ اﻟﻮﺳﻴﻄﺔ واﻻﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ا ﻴﺰان اﻟﺘﺠﺎري‪ :‬ارﺗﻔﻊ ﻓﺎﺋﺾ ا ﻴﺰان اﻟﺘﺠﺎري ﻟﻴﺼﻞ إﻟﻰ ""‪49961.7‬‬ ‫ﻣﻠـﻴـﻮن دﻳﻨـﺎر ﻓﻲ اﻟـﻌﺎم ‪2008‬م وﻳـﺮﺟﻊ ذﻟﻚ إﻟﻰ اﻟـﺘﻐـﻴﺮات اﳊـﺎﺻـﻠﺔ ﻓﻲ أﺳـﻌﺎر‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ اﳋﺎم ﻓﻲ اﻷﺳﻮاق اﻟﻌﺎ ﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﻣﻴﺰان ا ﺪﻓﻮﻋﺎت‪ :‬ﺣﻘﻖ ﻣﻴﺰان ا ﺪﻓﻮﻋﺎت ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة "‪2004-2008‬م"‬ ‫ﻓـﺎﺋـﻀـﺎً ﻣﻠـﺤـﻮﻇﺎً وﻣـﺴـﺘـﻤﺮاً ﺣـﻴﺚ ﺑـﻠﻎ اﻟـﻔﺎﺋﺾ" "‪5094.3‬ﻣﻠـﻴـﻮن دﻳﻨـﺎر ﻓﻲ اﻟـﻌﺎم‬ ‫‪2004‬م وارﺗﻔﻊ ﻟﻴﺒﻠﻎ " "‪18541.8‬ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪2008‬م‪.‬‬ ‫‪ -8‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻤﻠﻴﻚ‪ :‬ﺑﻠﻎ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋﺪد اﻟﻮﺣﺪات اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ا ﻤﻠﻜﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺷـﻬـﺮﻳـﻮﻟـﻴـﻮ" ﻧـﺎﺻـﺮ" ‪2009‬م " "‪111‬وﺣـﺪة ﺑـﻘـﻴـﻤــﺔ إﺟـﻤـﺎﻟـﻴـﺔ ﻗـﺪرﻫـﺎ" "‪ 3.3‬ﻣـﻠـﻴـﺎر‬ ‫دﻳـﻨـﺎر ﺳــﺪد ﻣـﻨـﻬـﺎ ﻣـﺒـﻠﻎ " "‪1.3‬ﻣـﻠـﻴـﺎر دﻳـﻨـﺎر وﺑـﻨـﺴـﺒـﺔ "‪ " %39.4‬واﻻﻟـﺘــﺰام ا ـﺘـﺒـﻘﻲ‬ ‫ﻣـﺒـﻠـﻐـﺎً وﻗﺪره " "‪ 2.0‬ﻣﻠـﻴـﺎر دﻳـﻨـﺎر وﺑـﻨـﺴـﺒﺔ "‪" %60.6‬ﻣﻦ إﺟـﻤـﺎﻟﻲ ﻗـﻴـﻤـﺔ اﻟـﻮﺣﺪات‬ ‫ا ﻤـﻠﻜﺔ وﺑـﻠﻎ إﺟﻤـﺎﻟﻲ ﻋﺪد ا ـﻤﻠﻚ ﻟﻬﻢ " "‪30200‬ﻓﺮد ﻓﻲ ﺣ ﺑـﻠﻎ ﻣﺠﻤﻮع ﻋﺪد‬ ‫اﻟــﻮﺣــﺪات اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳــﺔ اﻟــﺘﻲ ﺣ ـﻠ ـﻬــﺎ وأﺻ ـﺒــﺤﺖ ﺗــﺎﺑ ـﻌــﺔ ﻟ ـﺼ ـﻨــﺪوق ﺗ ـﺼ ـﻔ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻷﺟﻬﺰة ا ﻨﺤﻠﺔ ﻋﺪد" "‪158‬وﺣﺪة اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ -9‬اﻻﺳﺘﺨﺪام واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ :‬ﺑﻠﻎ ﺣﺠﻢ اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﻜﻠﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻻﻗـﺘﺼـﺎد اﻟـﻮﻃـﻨﻲ ﺧﻼل ﻋﺎم ‪ 2008‬م ﺣـﻮاﻟﻲ" "‪1.6‬ﻣـﻠـﻴﻮن ﻣـﺸـﺘﻐﻞ ﻛـﻤـﺎ ﺑﻠﻎ‬ ‫ﻋـﺪد اﻟـﺒﺎﺣـﺜـ ﻋﻦ اﻟـﻌـﻤﻞ ﺣﻮاﻟﻲ" "‪ 346536‬ﺑـﺎﺣـﺜـﺎً ﻓﻲ اﻟـﻌﺎم "‪ 2006‬م" ﻛـﻤـﺎ ﺑـﻠﻎ‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ "‪" %13.4‬ﻋﺎم ‪2007‬م‪.‬‬ ‫‪ -10‬اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﻌﺎم‪ :‬أﻇﻬﺮت ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺼﺮف ﻟﻴﺒﻴﺎ ا ﺮﻛﺰي ﺑﺄن إﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫اﻻﺣـﺘ ـﻴـﺎﻃﻲ اﶈـﻠـﻲ ﻣﻦ اﻟـﻌـﻤ ـﻠـﺔ اﻷﺟـﻨـﺒ ـﻴـﺔ ﺧﻼل ﻋـﺎم ‪ 2008‬م ﻗــﺪ ﺑـﻠﻎ " "‪118.3‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر دﻳﻨﺎر و ﻌﺪﻻت ﻮ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﺣــﻴﺚ إن وﺿﻊ اﻻﺣـﺘـﻴــﺎﻃﻲ ﻣﻦ اﻟـﻌـﻤﻼت اﻷﺟـﻨ ـﺒـﻴـﺔ ﻳـﺮﺗــﺒﻂ ﺑـﺸـﻜﻞ أﺳـﺎﺳﻲ‬ ‫ﻋـﻠﻰ اﻹﻳـﺮادات ﻣﻦ اﻟـﻌـﻤـﻠـﺔ اﻷﺟـﻨـﺒـﻴـﺔ اﻟﻨـﺎﲡـﺔ ﻣﻦ ﻋـﺎﺋـﺪ ﺗـﺼـﺪﻳـﺮ اﻟـﻨـﻔﻂ اﳋﺎم‬ ‫ﻓﺈن اﻟـﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟـﺘﻲ أﻗﺮﺗﻬﺎ ﺟـﻤﺎﻫﻴﺮ ا ﺆﺗـﻤﺮات اﻟﺸﻌـﺒﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ اﺳﺘﺮﺷﺎدا‬ ‫ﺑﺘـﻮﺟﻴﻬﺎت اﻷخ ﻗﺎﺋﺪ اﻟـﺜﻮرة ﺑﺸﺄن إدارة واﺳﺘﺜﻤـﺎر ﻫﺬه اﻹﻳﺮادات ﻛﺎن ﻟﻬﺎ اﻷﺛﺮ‬ ‫اﻷﻛﺒﺮ ﻓﻲ وﺻﻮل ﻫﺬه اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت إﻟﻰ ﻫﺬه اﻷﺣﺠﺎم‪.‬‬ ‫‪ -11‬اﻹﻳﺮادات ﻏﻴﺮ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ‪ :‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫واﳋﺪﻣﻲ واﻟـﺘـﻨﻤـﻮي اﻟﺬي ﺗـﺸﻬـﺪه اﳉـﻤﺎﻫـﻴﺮﻳـﺔ اﻟﻌـﻈـﻤﻰ واﳉﻬـﻮد ا ﺒـﺬوﻟﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﲢﺼﻴﻞ اﻹﻳﺮادات ﻟﻠﺨﺰاﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣـﺔ ﺗﺸﻴﺮ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ا ﺎﻟﻴﺔ ﺑﺄن اﻹﻳﺮادات اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‬ ‫ﻏـﻴـﺮ اﻟﻨـﻔـﻄﻴـﺔ ﻟـﻠﻤـﻴـﺰاﻧﻴـﺔ اﻟـﻌﺎﻣـﺔ ﺳﺠـﻠﺖ ﲢـﺴﻨـﺎً ﻣـﻠﺤـﻮﻇـﺎً ﺣﻴﺚ ارﺗـﻔﻊ إﺟـﻤﺎﻟﻲ‬ ‫اﻹﻳ ــﺮادات ﻣﻦ " "‪ 2728‬ﻣـ ـﻠـ ـﻴــﻮن دﻳـ ـﻨ ــﺎر ﻓﻲ اﻟـ ـﻌــﺎم ‪ 2005‬م ﻟـ ـﻴ ــﺼﻞ إﻟﻰ ""‪8324.2‬‬ ‫ﻣ ـﻠـ ـﻴــﻮن دﻳـ ـﻨــﺎر ﻓـﻲ اﻟ ـﻌــﺎم ‪2008‬م و ـﻌ ــﺪل ــﻮ ﺳـ ـﻨــﻮي ﻣ ــﺮﻛﺐ ﻗــﺪره "‪".%32.2‬‬

‫اﻟ ـﻌ ــﺎ ـﻴ ــﺔ"? واﺳ ـﺘـ ـﻨــﺎدا إﻟـﻰ ﻛﻞ ذﻟﻚ ﻓــﺈن‬ ‫ا ـﻬ ـﺘ ـﻤ ـ ﺑـﺎﻟ ـﺸــﺄن اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدي اﻟـﻌــﺎ ﻲ‬ ‫ﻳ ــﺮون أﻧـﻪ ﻣ ــﺎ داﻣﺖ اﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت ا ـ ـﺘـ ـﺤ ــﺪة‬ ‫اﻷﻣـﺮﻳـﻜـﻴـﺔ ﻣـﺎﺿـﻴـﺔ ﻓﻲ ﺣـﺮوﺑـﻬـﺎ اﻟـﻌـﺒـﺜـﻴﺔ‬ ‫وﻣـﺎ ﻳ ـﻜـﻠﻒ ذﻟﻚ اﳋـﺰﻳـﻨـﺔ اﻷﻣـﺮﻳـﻜـﻴـﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﻣــﻮال ﻃــﺎﺋـﻠــﺔ ﻓـﺈن اﻟ ـﻌـﺎم ‪2010‬ﻛـﻤــﺎ ﻫـﻮ‬ ‫ﻣـﺘـﻮﻗﻊ ﺳـﻴـﺸـﻬـﺪ ﻛـﻮارث اﻗـﺘـﺼـﺎدﻳـﺔ أﻛـﺜﺮ‬ ‫ﺑـ ـ ـﻜـ ـ ـﺜ ـ ـﻴ ـ ــﺮ ـ ــﺎ ﺷـ ـ ـﻬـ ــﺪه اﻟـ ـ ـﻌـ ــﺎم ا ـ ــﺎﺿﻲ‬ ‫ﺧ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﻮﺻـ ـ ــﺎ ﻓﻲ اﻟـ ـ ــﻮﻻﻳ ـ ــﺎت ا ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﺤ ـ ــﺪة‬ ‫اﻷﻣـﺮﻳـﻜﻴـﺔ اﻟـﺘﻲ ﻳـﺘـﻨـﺒـﺄ ﻟـﻬـﺎ اﻟـﻌـﺎرﻓﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻗﺘـﺼﺎد أن ﻳﺼﻞ ﺣـﺠﻢ ﻣﺪﻳـﻮﻧﻴـﺘﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﺣ ــﻮاﻟﻲ ‪ 5.5‬ﺗـ ــﺮﻳ ـ ـﻠـ ـﻴـ ــﻮن دوﻻر ﻓﻲ اﻟ ـ ـﻌ ــﺎم‬ ‫‪2017.‬‬

‫وﻟــﻜﻦ ﻣـﻊ ﻫــﺬا اﻟـ ـﺘ ـﺸ ــﺎؤم اﻟــﻮاﺿﺢ ﻣﻦ‬ ‫ـﻜ ـﻨ ـﻨـﺎ‬ ‫ﻗــﺒﻞ اﻟـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣﻦ اﻻﻗ ـﺘـﺼــﺎدﻳ ـ‬ ‫اﻟـﻘﻮل إن ﺣـﺮﻛـﺔ اﻻﻗﺘـﺼـﺎد اﻟﻌـﺎ ﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫وﻣــﺎ زاﻟﺖ ﺗـﻤـﺮ ﺑـﻔ ـﺘـﺮات ازدﻫـﺎر وﻓـﺘـﺮات‬ ‫ﻛ ـﺴ ــﺎد وﻫــﺬا ﻣ ـﺘ ــﻮﻗﻒ ﻓﻲ ﻛـﻞ ﻣــﺮة ﻋــﻠﻰ‬ ‫ﻣـﺪى ﺟﺪﻳﺔ اﻟﺪول وﺧـﺎﺻﺔ اﻟﻜﺒـﺮى ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺨﻄﻲ اﻟـﻌﻘﺒﺎت واﻷزﻣﺎت اﻟﻄﺎرﺋﺔ‬ ‫وﺑــﺎﻟـ ـﺘــﺎﻟـﻲ ﻓــﺈن اﻷزﻣ ــﺎت اﻟ ـﻄ ــﺎرﺋ ــﺔ اﻟــﺘﻲ‬ ‫ﺗـ ـﻌ ــﺼﻒ ﺑــﺎﺠﻤﻟـ ـﺘ ــﻤﻊ اﻟــﺪوﻟـﻲ ﻻ ــﻜﻦ أن‬ ‫ﺗﺮاوح ﻣـﻜـﺎﻧﻬـﺎ ﺑـﺎﻋﺘـﺒـﺎر أن ﻗﺪرة اﻹﻧـﺴﺎن‬ ‫ﻋــﻠﻰ اﻟ ـﺘ ـﻜــﻴﻒ ﻣـﻊ ﺗ ـﻘ ـﻠ ـﺒـﺎت اﻟــﺰﻣـﻦ أﻛ ـﺒـﺮ‬ ‫ﺑـﻜﺜـﻴـﺮ ﻣﻦ أﻳـﺔ ﻋﺎﺻـﻔـﺔ اﻗـﺘﺼـﺎدﻳـﺔ ﻜﻦ‬ ‫أن ﺗﻬﻠﻚ ﻣﻠﻴﺎرات ﻣﻦ اﻟﺒﺸﺮ‪.‬‬

‫« ‪èO³Mł_« è ULF « èHK~ð l d UŠö ≈ Íd& s¹d׳‬‬ ‫‪ :‬ﻗـﺎل ﻣﺴـﺆول ﺣـﻜـﻮﻣﻲ إن إﺻﻼﺣﺎت‬ ‫ﺳﻮق اﻟـﻌـﻤﻞ اﻟﺒـﺤـﺮﻳـﻨﻴـﺔ ﺑـﺪأت ﻓﻲ زﻳﺎدة‬ ‫ﺗـ ـﻜـ ـﻠ ـ ـﻔ ــﺔ اﻟـ ـﻌـ ـﻤ ــﺎﻟ ــﺔ اﻷﺟـ ـﻨ ـ ـﺒـ ـﻴ ــﺔ ﻟـ ـﺼ ــﺎﻟﺢ‬ ‫ا ــﻮاﻃـﻨـ ﻣـﻊ ﻋـﻤﻞ اﳊـﻜــﻮﻣـﺔ اﻵن ﻋـﻠﻰ‬ ‫وﺿﻊ ﻗﻴﻮد ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗـﻘﻮم اﻟﺒـﺤﺮﻳﻦ ﺑـﺈﺻﻼﺣﺎت ﻓﻲ ﺳﻮق‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺮﻓﻊ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ـ ـﺜـﻞ اﻟـ ـﻌـ ـﻤـ ــﺎل ﻏـ ـﻴ ــﺮ ا ـ ـﻬـ ــﺮة ﻣﻦ آﺳـ ـﻴ ــﺎ‬ ‫اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ اﻟﻌـﻈﻤﻰ ﻣﻨﻬﺎ وﻟﺘﺤﺴ اﻟﻘﺪرة‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺑ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗـﺎل ﻋــﻠﻲ رﺿﻲ اﻟـﺮﺋــﻴﺲ اﻟـﺘـﻨ ـﻔـﻴـﺬي‬ ‫ﻟﻬﻴـﺌﺔ ﺗﻨـﻈﻴﻢ ﺳﻮق اﻟـﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﻘـﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ‬ ‫' روﻳـﺘﺮز' 'ﺷـﻬـﺪﻧـﺎ ـﻮا ﻓﻲ اﻟـﺘـﻜـﻠـﻔﺔ ﻟـﻴﺲ‬ ‫ﻛﺒـﻴﺮا وﻟﻜـﻨﻪ ﻳﻈـﻬﺮ أن اﻻﲡـﺎﻫﺎت ﺑﺪأت‬ ‫ﺗﺘﺤﺮك ﺻﻌﻮدا‪'.‬‬ ‫وﻳـﺮاﻗﺐ اﻟـﺴـﺎﺳـﺔ ﻓﻲ ﻣـﻨـﻄـﻘـﺔ اﳋﻠـﻴﺞ‬ ‫اﻟ ـﻌ ــﺮﺑ ـﻴــﺔ ﻋﻦ ﻛــﺜﺐ ﺗـ ـﻘــﺪم اﻟ ـﺒ ـﺤــﺮﻳﻦ ﻓﻲ‬ ‫إﺻﻼﺣﺎت ﺳـﻮق اﻟﻌـﻤﻞ إذ ﻳﻨـﺒﻐﻲ ﻋـﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﻣــﻮازﻧــﺔ ﻃــﻠﺐ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺎت ﻋ ـﻠـﻰ اﻟ ـﻌ ـﻤــﺎﻟـﺔ‬ ‫اﻵﺳـﻴﻮﻳﺔ اﻟﺮﺧـﻴﺼﺔ ﻣﻘـﺎﺑﻞ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻓﺮص‬ ‫ﻋـﻤﻞ ـﻮاﻃﻨـﻴـﻬـﺎ ﻣﻦ اﻟـﺸﺒـﺎب‪ .‬وﻛـﺜـﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﺎﺳﺔ ﻠﻜﻮن ﺷﺮﻛﺎت‪.‬‬ ‫وﻓــﺮﺿـﺖ اﻟ ـﺒ ـﺤ ــﺮﻳﻦ اﻟ ــﺘﻲ ﻳ ـﺒ ــﻠﻎ ﻋــﺪد‬ ‫ﺳـﻜـﺎﻧ ـﻬـﺎ ﻧـﺤـﻮ ‪1.3‬ﻣ ـﻠـﻴــﻮن ﻧـﺴـﻤــﺔ رﺳـﻤـﺎ‬ ‫ﺷـ ـﻬ ــﺮﻳـ ــﺎ ﻗ ــﺪره ﻋـ ـﺸ ــﺮة دﻳـ ـﻨ ــﺎرات )‪26.5‬‬ ‫دوﻻر( ﻋ ـ ـ ـﻠـﻰ أرﺑـ ـ ــﺎب اﻷﻋـ ـ ـﻤـ ـ ــﺎل ﻋـﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ أﺟﻨﺒﻲ ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﺗﺪرﻳﺐ ا ﻮاﻃﻨ ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ا ـﻤﻠـﻜﺔ ﺳـﻤﺤﺖ ﻓﻲ أﻏـﺴﻄﺲ‬ ‫"ﻫـﺎﻧـﻴـﺒـﺎل" ﻟﻠـﻤـﻮﻇـﻔـ ﺑـﺘﻐـﻴـﻴـﺮ اﻟـﺸـﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟـﺘـﻲ ﻳـﻌـﻤـﻠــﻮن ﻓـﻴـﻬــﺎ دون اﳊـﺼـﻮل ﻋـﻠﻰ‬ ‫ﻣـﻮاﻓـﻘــﺔ أرﺑـﺎب أﻋ ـﻤـﺎﻟــﻬﻢ آﻣـﻠــﺔ أن ﻳـﺰﻳـﺪ‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺣـﻘـﻮق اﻟـﻌ ـﻤـﺎﻟـﺔ اﻷﺟـﻨـﺒـﻴـﺔ اﻟـﺘﻲ‬ ‫ﺳ ـﺘ ـﺤ ـﺴـﻦ ﻣﻦ ﻗــﺪرﺗــﻬﻢ ﻋ ــﻠﻰ اﻟ ـﺘ ـﻔــﺎوض‬ ‫ﻟــﺰﻳـﺎدة أﺟــﻮرﻫﻢ ـﺎ ﺳ ـﻴ ـﺠـﻌﻞ اﻟ ـﻌـﻤــﺎﻟـﺔ‬ ‫اﶈﻠﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﺟﺎذﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑـﺤــﺴﺐ ﺑـﻴــﺎﻧـﺎت ﻫ ـﻴـﺌــﺔ ﺗـﻨـﻈــﻴﻢ ﺳـﻮق‬ ‫اﻟ ـﻌــﻤﻞ ﻓــﺈن ﻋـﺪد اﻟ ـﻌ ـﻤــﺎﻟــﺔ اﻟـﺘـﻲ ﺗـﺴــﻌﻰ‬ ‫ﻟـﺘـﻐـﻴ ـﻴـﺮ أرﺑـﺎب أﻋـﻤـﺎﻟـﻬـﺎ ارﺗـﻔﻊ إﻟﻰ ﻧـﺤـﻮ‬

‫‪1500‬ﻋـﺎﻣﻞ ﻓـﻲ دﻳـﺴ ـﻤـﺒــﺮ"اﻟـﻜــﺎﻧـﻮن" ﻣﻦ‬ ‫ﻧـﺤﻮ ‪350‬ﻋـﺎﻣﻼ ﻓﻲ أﻏﺴـﻄﺲ"ﻫﺎﻧـﻴﺒﺎل"‬ ‫وأﻇﻬـﺮت اﻟﺒﻴـﺎﻧﺎت أﻳـﻀﺎ أن اﻟﻔـﺠﻮة ﺑ‬ ‫أﺟـﻮر ا ﻮاﻃﻨـ واﻷﺟﺎﻧﺐ اﻧـﺨﻔﻀﺖ ‪15‬‬ ‫ﺑـ ــﺎ ــﺎﺋـ ــﺔ ﻓﻲ ﻗ ـ ـﻄ ــﺎﻋـ ــﺎت ﻣـ ـﺨ ـ ـﺘـ ــﺎرة ﻣ ــﺜﻞ‬ ‫اﻟﺘﺸﻴﻴﺪ‪.‬‬ ‫وﻗـﺎل رﺿـﻲ إن اﻟـﺘـﺄﺛـﻴـﺮ ﺳـﻴـﻜـﻮن ﻗـﻮﻳـﺎ‬ ‫ﻋ ـﻨـﺪﻣــﺎ ﺗـﻨ ـﺘـﻬﻲ ﻋ ـﻘـﻮد اﻟ ـﻌـﻤــﺎﻟـﺔ اﳊــﺎﻟـﻴـﺔ‬ ‫وﻳ ـﺨـ ـﺘ ــﺎر أرﺑــﺎب اﻷﻋـ ـﻤــﺎل ﺑـ ـ اﻷﺟــﺎﻧﺐ‬

‫ــﻮﺟﺐ اﻟـ ـﻠ ــﻮاﺋﺢ اﳉ ــﺪﻳــﺪة‬ ‫وا ــﻮاﻃـ ـﻨ ـ‬ ‫ﻷول ﻣﺮة‪ .‬وﺳـﺘـﻜـﻮن اﳋﻄـﻮة اﻟـﺘـﺎﻟـﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋـﻤـﻠﻴـﺔ اﻹﺻﻼح ﻓـﺮض ﺣـﺪ أﻗـﺼﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻗﻄﺎع‪.‬‬ ‫وذﻛـ ــﺮ رﺿﻲ 'إذا ﺣـ ــﺎوﻟـﺖ اﻟـ ـﺴ ـ ـﻴ ـ ـﻄ ــﺮة‬ ‫ﻋــﻠﻰ اﻟـ ـﺘــﺪﻓﻖ ﻋـ ـﻨــﺪﻫــﺎ ﺳـ ـﻴ ـﻔ ـﻜ ــﺮ اﻟ ـﻨــﺎس‬ ‫ﺑﺪرﺟـﺔ أﻛﺒـﺮ ﻓﻲ ﻛـﻔﺎءة وإﻧـﺘﺎﺟـﻴـﺔ اﻟﻌـﻤﺎل‬ ‫اﻟـﺬﻳﻦ ﻳـﺠﻠـﺒـﻮﻧﻬﻢ وﻫـﺬا ﺟـﺰء ﻣﻦ أﻫﺪاف‬ ‫اﻹﺻـﻼح ‪ '.‬وﻗـ ـ ـ ـ ــﺎل إن اﳊـ ـ ـ ـ ــﺪ اﻷﻗـ ـ ـ ـ ــﺼﻰ‬ ‫ﺳـ ـﻴ ـﻜ ــﻮن ﻫــﺪﻓ ــﺎ ﻣـ ـﺘ ـﺤ ــﺮﻛــﺎ وﻓـ ـﻘ ــﺎ ﻟ ـﻨـ ـﻤــﻮ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪.‬‬ ‫واﻣ ـﺘــﻨﻊ اﻟــﺮﺋــﻴﺲ اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬي ﻋﻦ ذﻛــﺮ‬ ‫ﻣ ــﺘﻰ ﻗ ــﺪ ﻳـ ـﺠــﺮي ﻓ ــﺮض اﳊ ــﺪ اﻷﻗــﺼﻰ‬ ‫ﻟـﻠ ـﻌـﻤـﺎﻟــﺔ اﻷﺟـﻨـﺒ ـﻴـﺔ وﻟ ـﻜـﻨﻪ ﻗـﺎل إن ﻫ ـﻴـﺌـﺔ‬ ‫ﺗ ـﻨ ـﻈـﻴـﻢ ﺳـﻮق اﻟ ـﻌــﻤﻞ اﺳ ـﺘ ـﻜ ـﻤـﻠـﺖ دراﺳـﺔ‬ ‫اﻷﻣﺮ ورﻓﻌﺘﻪ ﺠﻤﻟﻠﺲ إدارة اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻻﺗﺨﺎذ‬ ‫ﻗﺮار ﻧﻬﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫واﺗـ ـﺨــﺬت دول ﺧـ ـﻠ ـﻴ ـﺠـ ـﻴــﺔ أﺧ ــﺮى ﻣــﺜﻞ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻌـﻮدﻳــﺔ واﻹﻣـﺎرات اﻟ ـﻌــﺮﺑـﻴــﺔ ا ـﺘ ـﺤـﺪة‬ ‫ﻣـﻨـﻬـﺠـﺎ ﻣـﺨـﺘﻠـﻔـﺎ ﻟـﺴـﻮق اﻟـﻌـﻤﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫إﺟـﺒﺎر اﻟـﺸﺮﻛـﺎت ﻋـﻠﻰ ﺗﻮﻇـﻴﻒ ا ﻮاﻃـﻨ‬ ‫وﺗـ ـ ـ ـﺴـ ـ ـ ــﺮﻳﺢ اﻷﺟـ ـ ـ ــﺎﻧﺐ ﻷول ﻣـ ـ ـ ــﺮة ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺘﺒﺎﻃﺆ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﳊﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﺗـﻌﺎﻟﺞ اﻟﺒﺤـﺮﻳﻦ أﻳﻀﺎ ﺳـﻮق اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‬ ‫اﻟﺴﻮداء‪ .‬وﻋﺎدة ﻣـﺎ ﺗﺪﻋﻮ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﲢـﻤﻞ ﺗـﺮﺧـﻴﺼـﺎ ﻟـﺘـﻮﻇـﻴﻒ ﻋـﻤـﺎل أﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﻫﺆﻻء اﻟﻌﻤﺎل إﻟﻰ اﻟـﺒﺤﺮﻳﻦ وﻟﻜﻦ ﺗﺘﺮﻛﻬﻢ‬ ‫ﺑ ـ ـﻌـ ــﺪ ذﻟﻚ ﻳ ـ ـﻌـ ـﻤ ـ ـﻠـ ــﻮن ﻓﻲ أﻣـ ــﺎﻛﻦ أﺧ ــﺮى‬ ‫ﻣـﻘــﺎﺑﻞ ﺣـﺼـﺔ ﻣﻦ دﺧـﻠـﻬﻢ ـﺎ ﻳـﻌـﺮﺿـﻬﻢ‬ ‫ﳊﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﻤﻮض اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ وا ﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل رﺿﻲ إن اﻟـﻬـﻴـﺌــﺔ أﺟـﺮت ﻣـﺴـﺤـﺎ‬ ‫ﺷ ــﻤﻞ ﺟـ ـﻤ ــﻴﻊ اﻟـ ـﺸــﺮﻛ ــﺎت ا ـ ـﺴـ ـﺠ ـﻠ ــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﺒـﺤﺮﻳﻦ ـﺮاﻗـﺒـﺔ ﻣـﺪى ﻧﺸـﺎﻃـﻬـﺎ وأﻋﺪت‬ ‫دراﺳ ـ ــﺎت ﺣـ ــﻮل أﺳ ـ ـﺒ ـ ــﺎب وﻧ ـ ـﻄـ ــﺎق ﻫـ ــﺬه‬ ‫اﻟ ـﻈـﺎﻫــﺮة‪ .‬وأﺿـﺎف 'ﻟﻢ ﻧــﻜﻦ ﻧـﻌــﻠﻢ ﺷـﻴ ـﺌـﺎ‬ ‫ﻋﻦ ﻫــﺬا ﺣ ـ ﺑــﺪأﻧـﺎ )اﻹﺻـﻼﺣـﺎت( ﻓﻲ‬ ‫‪ 2007'.‬اﻟ ـ ــﺪوﻻر ﻳـ ـ ـﺴـ ــﺎوي ‪0.3769‬دﻳـ ـ ـﻨـ ــﺎر‬ ‫ﺑﺤﺮﻳﻨﻲ‪.‬‬

‫ا ﺼﺪر ـ اﺠﻤﻟﻠﺲ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬

‫‪qIM « vKŽ «—UOK WŁöŁ oHMð wÐœ‬‬ ‫أﻛـﺪ رﺋـﻴﺲ ﻣـﺠ ـﻠﺲ إدارة ﻫـﻴـﺌـﺔ اﻟـﻄـﺮق وا ـﻮاﺻﻼت ﻓﻲ دﺑﻲ أن اﻹﻣـﺎرة ﺗـﻌـﺘـﺰم‬ ‫إﻧـﻔـﺎق ﻣﺎ ﻳـﺼﻞ إﻟﻰ ﺛﻼﺛـﺔ ﻣﻠـﻴـﺎرات دوﻻر ﻋﻠﻰ ﻣـﺸﺮوﻋـﺎت اﻟـﺒﻨـﻴـﺔ اﻟﺘـﺤﺘـﻴـﺔ ﻟﻘـﻄﺎع‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ ﻓﻲ ‪2010‬ﻓﻲ إﻃﺎر ﺳﻌﻴﻬﺎ ﳊﻔﺰ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪.‬‬ ‫وﻗـﺎل ﻣـﻄـﺮ اﻟـﻄـﺎﻳـﺮ ﻓﻲ ﻣـﺆﺗـﻤـﺮ ﺻﺤـﻔﻲ إن اﻻﺳـﺘـﺜـﻤـﺎر ﻓﻲ اﻟـﺒـﻨـﻴـﺔ اﻟـﺘـﺤـﺘـﻴـﺔ ﻫﻮ‬ ‫اﻟـﻘﻮة اﻟﺪاﻓـﻌﺔ ﻟﻼﻗـﺘﺼﺎد ﻣـﺸﻴﺮا إﻟـﻰ أن ﻣﻴﺰاﻧـﻴﺔ ﻗﻄـﺎع اﻟﻨـﻘﻞ ﺗﺒﻠﻎ ‪10.5‬ﻣﻠـﻴﺎرات‬ ‫درﻫـﻢ ﻫـﺬا اﻟ ـﻌـﺎم ) ‪2.85‬ﻣـﻠ ـﻴـﺎر دوﻻر( وأن اﻹﻣ ـﺎرة ﺳـﺘـﻨ ـﻔﻖ ا ـﺰﻳ ـﺪ ﻓﻲ ا ـﺴ ـﺘـﻘـﺒﻞ‬ ‫ﻣـﻀ ـﻴـﻔ ـﺎ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻻﺣﻖ أن ا ـﻴ ـﺰاﻧـﻴ ـﺔ ﻗـﺪ ﺗ ـﺮﺗـﻔﻊ إﻟﻰ ‪ 10.7‬ﻣ ـﻠ ـﻴـﺎرات درﻫﻢ )‪2.91‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر(‪.‬‬ ‫وأﺿـﺎف أن اﻹﻣ ـﺎرة ﻻ ﺗ ـﻮاﺟﻪ ﻣـﺸ ـﺎﻛﻞ ﻓﻲ ﺳ ـﺪاد ﻣ ـﺴـﺘ ـﺤ ـﻘـﺎت ا ـﻘ ـﺎوﻟـ وأﻧ ـﻬـﺎ‬ ‫ﺗ ـﻌـﺘـﺒـﺮ ﺗـﻨـﻤـﻴـﺔ ﺑـﻨـﻴ ـﺘـﻬـﺎ اﻟـﺘـﺤـﺘـﻴـﺔ ﻋـﺎﻣـﻼ ﻣـﺤـﻮرﻳـﺎ وراء وﺿﻊ اﻹﻣـﺎرة ﻛـﻤـﺮﻛـﺰ ﲡـﺎري‬ ‫وﺳـﻴـﺎﺣﻲ ﻓﻲ اﻟـﺸ ـﺮق اﻷوﺳﻂ وواﺻـﻠﺖ اﻻﺳـﺘـﺜـﻤـﺎر ﻓـﻴـﻬـﺎ ﺣـﺘﻰ ﻣﻊ ﺗـﺄﺛـﻴـﺮ اﻷزﻣـﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻛـﺎن ﻣـﺴـﺆوﻟﻮن ﺑـﺎﻹﻣـﺎرة أﻛـﺪوا ﻓﻲ أﻏﺴـﻄﺲ‪/‬ﻫـﺎﻧـﻴـﺒﺎل أن ﻛـﻠـﻔـﺔ ﻣﺸـﺮوع ﻣـﺘﺮو‬ ‫دﺑـﻲ اﻟﺬي ﺑﺪأ ﺗﺸﻐـﻴﻠﻪ ﺳﺒـﺘﻤﺒﺮ‪/‬اﻟﻔـﺎﰌ ا ﺎﺿﻲ ارﺗﻔﻌـﺖ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %80‬إﻟﻰ ‪ 28‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫درﻫﻢ ) ‪7.6‬ﻣﻠﻴﺎرات دوﻻر( ﺟﺮاء ﺗﻮﺳﻴﻊ اﻟﺸﺒﻜﺔ وإﺿﺎﻓﺔ ﻣﺤﻄﺎت ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣـﺘـﺤﺪث ﺑـﺎﺳﻢ ﺷﺮﻛـﺔ أوﺑـﺎﻳﺎﺷﻲ ﻛـﻮرب ﻟـﻠﻤـﻘﺎوﻻت اﻟـﻌـﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟـﺴﺎﺑﻊ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻨـﺎﻳـﺮ‪/‬أي اﻟـﻨﺎر إن اﻟـﻌـﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺸـﺮوع ا ـﺘﺮو ﺗـﺒـﺎﻃـﺄ إذ ﺗﻨـﺎﻗﺶ اﻟـﺸﺮﻛـﺔ اﻟـﻴﺎﺑـﺎﻧـﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘﻲ ﺗـﻘ ـﻮد ا ـﺴ ـﺆول ﻋﻦ ﺗ ـﻄـﻮﻳ ـﺮ ا ـﺸ ـﺮوع زﻳ ـﺎدات اﻟـﻜ ـﻠـﻔ ـﺔ ﺑـﺴ ـﺒﺐ ﺗ ـﻐـﻴ ـ ﻴـﺮات ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪.‬‬ ‫وأ ﺷ ـﺎر ا ﻟ ـﻄـﺎﻳ ـﺮ إ ﻟـﻰ أن دﺑﻲ ﺗ ـﺴـﺘ ـﻄ ـﻴﻊ ا ﻟ ـﻮ ﻓ ـﺎء ﺑ ـﺎ ﻟ ـﺘ ـﺰا ﻣ ـﺎﺗ ـﻬ ـﺎ ﲡ ـﺎه ﻣـﻘ ـﺎوﻟﻲ‬ ‫وﻣﺴﺘﺸﺎري ا ﺸﺮوع ‪,‬وأﻧﻪ "ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد"‪.‬‬ ‫و ﻳ ـﻀﻢ ا ﻟ ـﺘ ـﺤـﺎ ﻟـﻒ ﺷـﺮ ﻛ ـﺎت ﻳ ـﺎﺑ ـﺎﻧـﻴ ـﺔ أﺧ ـﺮى ﻫﻲ ﻛ ـﺎﺟـﻴ ـﻤ ـﺎ ﻛ ـﻮرب ﻟـﻠ ـﻤ ـﻘـﺎوﻻت‬ ‫ا ﻟ ـﻌ ـﺎ ﻣـﺔ و ﺷ ـﺮ ﻛ ـﺔ ﻳـﺎﺑﻲ ﻣ ـﺮ ﻛ ـﺰي ﻟﻺﻧ ـﺸـﺎء وا ﻟ ـﺼ ـﻨـﺎ ﻋ ـﺔ اﻟـﺘ ـﺮﻛ ـ ﻴـﺔ و ﻣ ـ ﻴ ـﺘـﺴ ـﻮﺑ ـ ﻴـﺸﻲ‬ ‫ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﻴﺘﺴﻮﺑﻴﺸﻲ ﻛﻮرب‪.‬‬ ‫و ﻛـﺎن ﻣﻦ ا ـ ﻘـﺮر ﻓﻲ ﺑ ـﺎد اﻷ ﻣـ ﺮ ا ﺳـ ﺘـ ﻜـ ﻤـ ﺎل ﺷـ ﺒـ ﻜـ ﺔ ا ﻟـ ﺴـ ﻜﻚ ا ﳊـ ﺪ ﻳـ ﺪ ﻳـ ﺔ ﻓﻲ‬ ‫ر ﺑـﻴﻊ ﻫﺬا اﻟ ﻌـﺎم ﻟﻜﻦ ﻣﻦ ا ـﺘﻮﻗﻊ اﻵن ﺗﺄ ﺟـ ﻴﻞ اﺳ ﺘـ ﻜﻤﺎ ﻟـ ﻬﺎ ﺣـ ﺘﻰ ﻧﻬﺎ ﻳـ ﺔ اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫‪ahmedalkhemis@yahoo.com vK UMK «d rJ—UAË rJz«—ü‬‬

‫√‪w³OK «Ë w*UF « ÂU)« jHM « —UFÝ‬‬

‫√‪w³OK « —UM¹b UÐ W ÒuI WO³Mł_« öLF « ·d —UFÝ‬‬

‫ﺧﺎم أﻣﺮﻳﻜﻲ‬ ‫ﺑﺮﻧﺖ‬ ‫غ ﺗﻜﺴﺎس اﻟﻮﺳﻴﻂ‬ ‫أورال‬ ‫ﺧﻠﻴﻂ ﺻﺤﺎري‬ ‫اﻟﺴﺪرة‬ ‫اﻟﺸﺮارة‬ ‫أﺑﻮ اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟﺰوﻳﺘﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﺮ‬ ‫اﳉﺮف‬ ‫اﻟﺒﻮري‬

‫‪76.00‬‬ ‫‪75.00‬‬ ‫‪77.65‬‬ ‫‪75.22‬‬ ‫‪74.11‬‬ ‫‪73.66‬‬ ‫‪72.12‬‬ ‫‪73.44‬‬ ‫‪63.00‬‬ ‫‪64.17‬‬ ‫‪63.22‬‬ ‫‪73.10‬‬ ‫‪73.02‬‬

‫ﺷﺮاء‬

‫اﻟﻌﻤﻠﺔ‬

‫ﺑﻴﻊ‬

‫دوﻻر أﻣﺮﻳﻜﻲ‬

‫‪1. 24‬‬

‫‪1.02‬‬

‫ﻳﻮرو‬

‫‪1.74‬‬

‫‪1.73‬‬

‫ﺟﻨﻴﻪ إﺳﺘﺮﻟﻴﻨﻲ‬

‫‪2.01‬‬

‫‪2.02‬‬

‫=‬ ‫=‬

‫‪1.387 100‬‬

‫‪1.380‬‬

‫اﻟﻔﺮﻧﻚ اﻟﺴﻮﺳﺮي‬

‫‪1.187‬‬

‫‪1.380‬‬

‫=‬ ‫=‬ ‫=‬

‫اﻟﻔﺮﻧﻚ اﻻﻓﺮﻳﻘﻲ )ﺳﻴﻔﺎ(‬

‫‪2.63‬‬

‫‪2.62‬‬

‫=‬

‫ﻳﻦ ﻳﺎﺑﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﺬﻫﺐ ‪ - 1082.60‬اﻟﻔﻀﺔ ‪16.30‬اﻟﺒﻼﺗ‬ ‫‪1518.50‬‬ ‫دوﻻر ﻟﻸوﻧﺼﺔ‪ ..‬ﻋﻠﻤﺎً ﺑﺄن اﻷوﻧﺼﺔ ﻫﻲ‬ ‫اﻷوﻗﻴﺔ‪ ..‬إﻻ أن اﻷوﻧﺼﺔ ﺗﺴﺎوي ﻓﻲ إﻃﺎر‬ ‫اﻷوزان اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ‪ 28.34‬ﺟﺮاﻣﺎ‬ ‫إن اﻷوﻧﺼﺔ ﻓﻲ إﻃﺎر أوزان اﻟﺬﻫﺐ وا ﻌﺎدن‬ ‫اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ ﺗﺴﺎوي ‪ 32.13‬ﺟﺮاﻣﺎ‬


‫‪8‬‬

‫«&‪Í√d « U U‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ـ اﻟﻌﺪد ‪753‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 18‬ﺻﻔﺮ‬

‫« ‪ÆÆ èO~¹d _« – èOÝËd « U öF‬‬ ‫« ‪°° bFÐ √b³ð r w² « è³FK‬‬ ‫ﻛـﺜـﻴــﺮة ﻫﻲ اﻟـﺪراﺳـﺎت واﻷﺑـﺤـﺎث واﻵراء اﻟـﺘﻲ ﺗـﺸـﻴـﺮ إﻟﻰ‬ ‫إﻣ ـﻜــﺎﻧ ـﻴــﺔ اﻟـﺘ ـﻘــﺎرب ﺑ ـ اﻟ ـﻘــﻮﺗ ـ اﻟ ـﻌ ـﻈ ـﻤ ـﻴ ـ اﻟ ـﻨــﻮوﻳ ـﺘـ‬ ‫اﻷﻣ ـﻴـﺮﻛ ـﻴــﺔ واﻟـﺮوﺳ ـﻴـﺔ ﺧـﻼل ا ـﺮﺣ ـﻠـﺔ اﻟ ـﻘــﺎدﻣـﺔ ﻣﻦ اﻟ ـﻘـﺮن‬ ‫اﳊـﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ‪,‬وﺗﻠﻚ اﻵراء ﺑـﺎﻟﻄﺒﻊ ﺗـﻌﺘﻤﺪ ﻋـﻠﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻷدﻟــﺔ واﻟ ـﻘــﺮاﺋﻦ واﻟ ـﺒــﺮاﻫ ـ اﻟــﺘﻲ ﺗــﺆﻛــﺪ ﺗــﻠﻚ اﻟ ـﻨ ـﻈـﺮة‬ ‫اﻟـﺘﺤـﻠـﻴﻠـﻴﺔ ‪,‬و‪ -‬ﻧﺤﻦ ﻫـﻨـﺎ ﺑﺎﻟـﻄـﺒﻊ ‪ -‬ﻻ ﻜﻦ ﻟـﻨـﺎ ﺳﻮى اﺣـﺘﺮام‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻵراء ‪,‬ﻛﻮﻧـﻬﺎ ﺗﺼـﺪر ﻣﻦ ﻣﺮاﻛﺰ أﺑﺤـﺎث ﻋﺎ ﻴـﺔ ﻣﺮﻣﻮﻗﺔ‬ ‫وﺷ ـﺨـ ـﺼ ـﻴ ــﺎت دوﻟ ـﻴ ــﺔ ذات ﺑــﺎع ﻃ ــﻮﻳﻞ ﻓﻲ ﻣـ ـﺠــﺎل اﻟـ ـﺒــﺤﺚ‬

‫واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻻﺳﺘﺸﺮاف اﳉﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻲ واﳉﻴﻮاﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ أﺑـﺮز اﻷدﻟـﺔ واﻟـﺒـﺮاﻫـ اﻟـﺘﻲ ﻳـﺴـﺘـﻨـﺪ وﻳـﻌـﺘـﻤـﺪ ﻋـﻠـﻴـﻬﺎ‬ ‫أﺻﺤﺎب ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻈﺮة اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬اﻟﺘﻔﺎوت ﻓﻲ اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﺎ ﺑ‬ ‫ـﺎ ﻳـﺴـﺘـﺪﻋﻲ ﻗ ـﺒـﻮل اﻟـﻘـﻮة اﻷﻗﻞ ـﺒـﺪأ‬ ‫اﻟـﻘـﻮﺗـ اﻟـﻨـﻮوﻳ ـﺘـ‬ ‫اﻻﻧ ــﺰواء وراء اﻟـ ـﻘ ــﻮة اﻷﻗ ــﻮى ‪,‬وﻫ ــﻮ ﻣـ ـﺒ ــﺪأ ﻣـ ـﻌ ــﺮوف ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻴﺪ‬

‫ا ﻮاﻓﻖ ‪ 2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ )اﻟﻨﻮار( ‪ 1378‬و‪.‬ر ‪ 2010 -‬م‬

‫‪ - 2‬ﻻ ﺗﻤﻠﻚ روﺳﻴﺎ اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫اﻟﻜﺎﻓﻲ اﻟﺬي ﻜﻦ أن ﻳـﺪﻓﻊ ﺑﻬﺎ ﻟﺘﻘﺒﻞ ا ﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫ﻣﻊ اﻟــﻮﻻﻳـﺎت ا ـﺘ ـﺤـﺪة اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴـﺔ ﺣــﻮل ﺗ ـﻘـﺎﺳﻢ‬ ‫رﻗﻌﺔ اﻟﺸﻄﺮﱋ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪- 3‬إن اﻟﻮﻻﻳﺎت ا ﺘﺤﺪة اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﺗﻤﻠﻚ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﻮة واﻹﻣـ ـ ـﻜـ ـ ــﺎﻧ ـ ـ ـﻴ ـ ــﺎت اﳉ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﻮﺳـ ـ ـﻴـ ـ ــﺎﺳ ـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ‬ ‫واﳉـﻴـﻮاﺳﺘـﺮاﺗﻴـﺠـﻴﺔ ﻣـﺎ ﻳـﺠﻌـﻠﻬـﺎ أﻛـﺜﺮ ﻗـﺪرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ا ـﻨـﺎورة وﻣـﻮاﺟـﻬــﺔ اﻟـﺘـﺤـﺪﻳـﺪات ‪,‬وﺑـﺎﻟـﺘـﺎﻟﻲ وﻣﻦ‬ ‫ﺣـﻴﺚ ﻫـﺬه اﻟﻨـﻈﺮة ‪ ,‬ﻓـﺎن روﺳﻴـﺎ ﻟﻦ ﺗـﺨـﺎﻃﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﺑﺘﺰاز أو ﻣـﻮاﺟﻬﺔ اﻟـﻮﻻﻳﺎت ا ﺘـﺤﺪة اﻷﻣﻴـﺮﻛﻴﺔ ‪,‬‬ ‫وﲢ ـ ــﺪﻳـ ــﺪا ﻛ ـ ــﻮن روﺳ ـ ـﻴ ـ ــﺎ ﺗـ ــﺪرك أن اﻟ ـ ــﻮﻻﻳـ ــﺎت‬ ‫ا ـﺘـ ـﺤــﺪة اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴــﺔ ﻗــﺎدرة ﻋ ـﻠـﻰ اﻟ ـﺘ ـﺴــﺒﺐ ﻟ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺸﺎﻛﻞ ﻛﺜﻴﺮة ‪.‬‬ ‫‪4‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻳﺪﻓﻊ روﺳﻴﺎ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫اﻟــﺮاﻫﻦ اﻟــﺬي ﺗ ـﻌ ـﻴـﺸـﻪ وﺧـﺼــﻮﺻــﺎ أﻧ ـﻬــﺎ ﺗ ـﺴـﻌﻰ‬ ‫ﻟﻼﺳـﺘـﻘـﺮار واﺣـﺘـﻮاء اﻟـﺒﻴـﺖ اﻟﺮوﺳـﻲ اﻟﺪاﺧـﻠﻲ ‪,‬‬ ‫إﻟﻰ إﻋـ ــﺎدة ﻣـ ــﺮﺣ ـ ـﻠـ ــﺔ ﺳـ ــﺎﺑ ـ ـﻘ ــﺔ ﻗ ـ ـﻀـﺖ ﺳ ـ ـﻨ ــﻮات‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﺨــﻠﺺ ﻣﻦ ﻋ ـﻘ ـﺒــﺎﺗ ـﻬــﺎ وﻧ ـﺘــﺎﺋ ـﺠ ـﻬــﺎ اﻟــﻮﺧ ـﻴ ـﻤــﺔ‬ ‫وﻧـﻘﺼﺪ ﻣﺮﺣـﻠﺔ اﳊﺮب اﻟﺒـﺎردة ﻣﺎ ﺑ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫ا ـﺘـﺤـﺪة اﻷﻣـﻴـﺮﻛـﻴـﺔ و اﻻﲢـﺎد اﻟـﺴـﻮﻓـﻴـﺘﻲ اﻟـﺴـﺎﺑﻖ‬ ‫واﻟﺬي ﺗﻌﺘﺒﺮ روﺳﻴﺎ اﻟﻴﻮم ورﻳﺜﻪ واﻣﺘﺪاده اﳊﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬

‫‪ - 5‬إن اﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻟﺘﻲ ﻜﻦ أن ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫روﺳﻴـﺎ ﻣﻦ ﺗﻘـﺎرﺑﻬـﺎ وﲢﺎﻟـﻔﻬـﺎ ﻣﻊ اﻟﻮﻻﻳـﺎت ا ﺘـﺤﺪة‬ ‫ﻻﻣﻴﺮﻳـﻜﻴﺔ أﻛﺜـﺮ ﺑﻜﺜﻴـﺮ ﺎ ﻜﻦ أن ﲢﺼﻞ ﻋـﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ وﺿﻊ ا ﻮاﺟﻬﺔ واﻟﻌﺪاء ‪.‬‬ ‫‪ - 6‬أن روﺳﻴﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻣﺎﺳﺔ إﻟﻰ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫ا ﺘـﺤـﺪة اﻷﻣـﻴﺮﻛـﻴـﺔ ﻛـﺤـﻠﻴﻒ ‪,‬وذﻟﻚ ﻟـﻠﻮﻗـﻮف ﻣـﻌـﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟـ ـﻌ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣﻦ اﻟـ ـﻘـ ـﻀ ــﺎﻳ ــﺎ واﻟـ ـﺘـ ـﺤ ــﺪﻳ ــﺪات اﻟ ــﺘﻲ‬ ‫ﺗـﻮاﺟـﻬـﻬﺎ ‪,‬وﺑـﺎﻟﺘـﺎﻟﻲ ﻓـﺈﻧـﻬﺎ ﻟﻦ ﺗـﺴـﻌﻰ ـﻮاﺟﻬـﺘـﻬﺎ أو‬ ‫ﲢﺪﻳـﻬﺎ ‪,‬ﻋﻠﻰ أﻗﻞ ﺗـﻘﺪﻳـﺮ ﺣﺘﻰ ﲢـﺼﻞ ﻣﻨـﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻫـﺪاﻓـﻬــﺎ اﻹﺳـﺘـﺮاﺗـﻴ ـﺠـﻴـﺔ ﺗـﻠﻚ ‪,‬وﻣﻦ اﻷﻣـﺜـﻠـﺔ ﻋـﻠﻰ‬ ‫ذﻟﻚ ‪,‬اﻻﻧ ـﻀـﻤــﺎم إﻟﻰ ﻣـﻨـﻈ ـﻤـﺔ اﻟـﺘ ـﺠـﺎرة اﻟـﻌــﺎ ـﻴـﺔ ‪,‬‬ ‫وﺻ ـﻤ ـﺘ ـﻬ ــﺎ ﻋــﻠﻰ اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎوزات اﻟ ــﺮوﺳ ـﻴــﺔ ﻓﻲ ﻧ ـﻄــﺎق‬ ‫اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺴﻮﻓﻴﺘﻲ اﻟﻘﺪ وﻏﻴﺮﻫﺎ ‪.‬‬ ‫ا ــﻬﻢ ﻓﻲ اﻷﻣـﺮﺑـﺎن اﻵراء ووﺟـﻬــﺎت اﻟـﻨـﻈـﺮ اﻟـﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻷدﻟـﺔ واﻟﺒﺮاﻫ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻮن أن‬ ‫اﻟـﻌﻼﻗـﺎت اﻟـﺮوﺳـﻴﺔ – اﻻﻣـﻴﺮﻳـﻜـﻴـﺔ ﻫﻲ اﻗﺮب إﻟﻰ‬ ‫اﻟـﺘـﻘـﺎرب واﻟـﺘـﺤـﺴﻦ ﻣـﻨـﻬـﺎ إﻟﻰ اﻻﺧـﺘـﻼف واﻟـﺘـﻨـﺎﻓﺮ‬ ‫وا ﻮاﺟـﻬﺔ ﻟـﻬﺎ ﻣـﺎ ﻳﺒـﺮرﻫﺎ ‪,‬وﻛـﻤﺎ ﺳـﺒﻖ واﺷﺮﻧـﺎ ﻓﺎن‬ ‫ذﻟـﻚ ﻳ ـﺴ ـﺘــﺪﻋـﻲ ﻣ ـﻨــﺎ اﺣ ـﺘ ــﺮاﻣ ـﻬــﺎ وﺗ ـﻘ ــﺪﻳــﺮﻫــﺎ رﻏﻢ‬ ‫اﺧـﺘﻼﻓﻨﺎ اﻟـﻌﻤﻴﻖ واﳉـﺬري ﻣﻌﻬﺎ ‪, -‬وﻧﺤﻦ –ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻻ ﻧـ ـﺨـ ـﺘــﻠﻒ ﻣـ ـﻌـ ـﻬ ــﺎ ﻣﻦ ﺑ ــﺎب اﻻﺧ ـﺘـﻼف ﻓــﻘﻂ ‪,‬‬ ‫وإ ـﺎ ﻧ ـﺴـﺘـﻨــﺪ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻋـﻠﻰ ﺑــﺮاﻫـ وأدﻟـﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﻛ ــﺬﻟﻚ ﺗـ ــﺪﻓﻊ ﺑ ـ ـﻨ ــﺎ وﺗ ـ ـﻌـ ـﻄ ـ ـﻴـ ـﻨـ ــﺎ اﻟـ ـﻘـ ــﻮة واﻟ ــﺪاﻓﻊ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠـﺎﻫﺮة ﺑﻮﺟﻬـﺔ اﻟﻨﻈﺮ اﻟﺘﻲ ﻧـﺘﺒﻨﺎﻫـﺎ ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ ‪,‬واﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮل ﺑﺎن ‪ :‬اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺮوﺳﻴﺔ –‬ ‫اﻷﻣ ـﻴـﺮﻛ ـﻴـﺔ ﻟـﻦ ﺗـﺘ ـﺤـﺴﻦ ﻣ ـﻄ ـﻠـﻘــﺎ ﺧﻼل ا ـﺮﺣ ـﻠـﺔ‬ ‫اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﳊﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ‪.‬‬ ‫وإن ﻛﻞ ﻣ ـ ــﺎ ﺳـ ـ ـﻴـ ـ ـﺤـ ــﺪث ﻻﺣـ ـ ـﻘ ـ ــﺎ ﻣـﻦ ﺣـ ــﺎﻻت‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﺎرب واﻟـ ـ ــﻮد ‪ ,‬ﻣـ ـ ــﺎ ﻫـﻲ ﺳـ ـ ــﻮى واﺟـ ـ ـ ـﻬـ ـ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳـﻴﺔ ا ﻌﻬﻮدة ﻣﺎ ﺑ اﻟﻘﻮﺗ ‪,‬وﺳﺘﺒﻘﻰ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻣﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺗﺴﻴﺮ وﻓﻖ ﻣﺒﺪأ " ﻛﻦ ﻗﺮﻳﺒﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻋــﺪوك داﺋـﻤــﺎ وﻟــﻜﻦ ﺧــﺬ ﺣــﺬرك ﻣـﻨﻪ " أو "‬ ‫ﻛﻦ ﻗــﺮﻳـﺒـﺎً ﻣﻦ ﻋـﺪوك ﻳـﺤـﺴـﺒﻚ ﺑـﻌـﻴـﺪاً " ‪,‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻷﻫـﺪاف ﺣﻴﻮﻳﺔ وﺟﻴـﻮﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻛﺜـﻴﺮة أﻗﺮﺑﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫ا ـﻨــﻄﻖ واﻟـﻌــﻘﻞ ﻓـﻜــﺮة ا ـﺜﻞ ا ـﻌـﺮوف " ﺗ ـﻤـﺴـﻜﻦ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﺘﻤﻜﻦ " ‪.‬‬ ‫وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﺳ ـﻴ ـﺘـﻀـﺢ ﺧﻼل اﻟ ـﺴـﻨــﻮات اﻟ ـﻘــﺮﻳ ـﺒـﺔ‬ ‫اﻟـﻘــﺎدﻣـﺔ ‪,‬وﻧـﺤﻦ ﻫ ـﻨـﺎ ﻧـﺆﻛــﺪ أن اﻟـﻄــﺮف اﻟـﺜـﺎﻧﻲ‬ ‫ـ ـﻌ ــﺎدﻟ ــﺔ اﻟـ ـﺼــﺮاع –أي –اﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت ا ـ ـﺘـ ـﺤــﺪة‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﺗـﺪرك ﺗﻤﺎم اﻹدراك ﺗﻠﻚ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗـﺘ ـﺒـﻨــﺎﻫـﺎ اﳉ ـﻤ ـﻬـﻮرﻳــﺔ اﻟـﺮوﺳ ـﻴــﺔ ﻣـﻨــﺬ اﻟـﺒــﺪاﻳـﺔ ‪,‬‬ ‫وﺗـﻌﻠـﻢ ﻋﻦ روﺳـﻴـﺎ اﻟـﻜـﺜـﻴﺮ ‪ ,‬ﺣـﺘﻰ إﻧـﻨـﺎ ﻧـﺆﻛـﺪ ﺑـﺎن‬ ‫اﻟــﻮﻻﻳـﺎت ا ـﺘـﺤــﺪة اﻷﻣـﻴــﺮﻛـﻴـﺔ ﺗ ـﻌـﻠـﻢ ﺗـﻤـﺎم اﻟ ـﻌـﻠﻢ‬ ‫اﻹﻣ ـﻜـﺎﻧـﻴـﺎت اﻟــﺮوﺳـﻴـﺔ اﺨﻤﻟـﺘ ـﻠـﻔـﺔ وﻋـﻠـﻰ ﻣـﺨـﺘـﻠﻒ‬ ‫اﻷﺻﻌﺪة ‪,‬وﻟـﻜﻦ ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻄـﺒﻊ ﻻ ﻳﺴﺘـﺪﻋﻲ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫اﻋـ ـﺘ ـﻤ ــﺎد اﻟـ ـﺴ ـﻴ ــﺎﺳــﺔ اﻟـ ـﺼ ـﻠـ ـﺒ ــﺔ أو دﺑ ـﻠ ــﻮﻣــﺎﺳـ ـﻴــﺔ‬ ‫ا ﻮاﺟـﻬـﺔ ﻣﻌـﻬﺎ دون ﻣـﺒـﺮر ﻗﻮي ﻳـﺴـﺘﺪﻋﻲ ذﻟﻚ ‪,‬‬

‫أو ﺗ ـﺨـﻠ ـﻴ ـﻬـﺎ ﻋـﻦ ﻣـﺒــﺪأ اﳊــﻮار وﺗـﻘــﺎرب وﺟ ـﻬـﺎت‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ ﺣﺘﻰ إﺷﻌﺎر آﺧﺮ ‪.‬‬ ‫وﻗــﺒﻞ أن ﻧ ـﺘ ـﻄــﺮق إﻟﻰ أﻫﻢ واﺑــﺮز ﻣــﺎ ﻧ ـﺴ ـﺘ ـﻨـﺪ‬ ‫ﻋـﻠـﻴﻪ ﻓﻲ رؤﻳـﺘـﻨـﺎ اﻟـﺴـﺎﺑـﻘـﺔ ﺴـﺘـﻘـﺒﻞ اﻟـﻌـﻼﻗـﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﺑ ـ اﻟ ـﻘـﻄ ـﺒ ـ اﻟ ـﻨــﻮوﻳ ـ اﻟـﺮوﺳـﻲ واﻷﻣـﻴــﺮﻛﻲ ‪,‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗـﺆﻳﺪ ﻓـﻜﺮة اﺳـﺘﻤـﺮار اﻟﻌـﺪاء وﺗﻐﻠـﺒﻬـﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓ ـﻜ ــﺮة اﻟـ ـﺘـ ـﻘ ــﺎرب واﻟـ ـﺘـ ـﺤــﺎﻟـﻒ اﻻﺳـ ـﺘــﺮاﺗـ ـﻴ ــﺠﻲ ‪,‬‬ ‫ﺳﻨﻠﺨﺺ أﻫﻢ اﻟﻘﻀـﺎﻳﺎ واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺘﺼﻮر‬ ‫–ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻧﺎ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ –ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫اﻟـﻔـﺘـﻴﻞ اﻟـﺪاﺋﻢ ﻻﺷـﺘـﻌـﺎل اﻷزﻣـﺎت ﺑـﻴـﻨﻬـﻤـﺎ ﺧﻼل‬ ‫ا ﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ‪-:‬‬ ‫‪ - 1‬ﺗﻮﺳﻊ ﺣﻠﻒ اﻟﻨﺎﺗﻮ ‪,‬واﻟﺬي ﺗﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ‬ ‫روﺳـﻴﺎ ﻋﻠﻰ اﻧﻪ ﺗـﻬﺪﻳـﺪ ﻣﺒﺎﺷـﺮ ﻷﻣﻨـﻬﺎ وﺳﻴـﺎدﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘـﻮﻣﻴﺔ ‪,‬وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻛـﻮﻧﻪ ﻗﺪ ﺑﺪأ ﺑﻀﻢ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟــﺪول اﻟ ــﺘﻲ ﻛ ــﺎﻧﺖ ﺗـ ـﺸــﻜﻞ ﺳ ــﺎﺑ ـﻘ ــﺎ اﻻﲢــﺎد‬ ‫اﻟـﺴــﻮﻓ ـﻴــﺘﻲ ‪ ,‬ﻓ ـﺒ ـﻌــﺪ اﻧ ـﻀ ـﻤــﺎم اﻟ ـﺘ ـﺸـﻴـﻚ واﺠﻤﻟـﺮ‬ ‫وﺑـﻮﻟﻨﺪا ﻟـﻠﻨﺎﺗـﻮ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪1999‬م ‪,‬ﺗﻤـﺪدت ﺗﻠﻚ‬ ‫ا ـﻨـﻈــﻮﻣـﺔ اﻻوروأﻣـﻴـﺮﻛ ـﻴـﺔ أﺻﻼ ﻟـﺘــﻀﻢ أﻋـﻀـﺎء‬ ‫ﺟﺪد ﻻ ﺗـﻘﻞ ﻣـﺨﺎﻃـﺮ دﺧﻮﻟـﻬﻢ ﻟـﻠﻨـﺎﺗـﻮ ﻋﻦ اﻟﺪول‬ ‫اﻟﺜﻼث ﺳﺎﻟـﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ ﻛـﺒﻠﻐﺎرﻳـﺎ وروﻣﺎﻧﻴﺎ وﻟـﺘﻮاﻧﻴﺎ‬ ‫واﺳـﺘــﻮﻧـﻴـﺎ وﺳـﻠـﻮﻓـﻴـﻨـﻴـﺎ ‪,‬وﻣﻦ ﻳـﻌــﻠﻢ ﻣﻦ ﺳـﻴـﻨـﻀﻢ‬ ‫ﻻﺣﻘﺎ !!??‬ ‫‪ - 2‬إﺷـﻜــﺎﻟـﻴـﺔ اﻟــﺪرع اﻟـﺼـﺎروﺧﻲ ‪,‬واﻟـﺬي‬ ‫ﺗـﺼــﻮر اﻟـﻜـﺜ ـﻴـﺮون ﺣـﺘﻰ وﻗﺖ ﻗــﺮﻳﺐ ﺑـﺄﻧـﻬــﺎ اﻧـﺘـﻬﺖ‬ ‫ﺑـﻌـﺪ وﺻـﻮل اﻟـﺮﺋـﻴـﺲ اﻟـﺪ ـﻮﻗـﺮاﻃﻲ ﺑـﺎراك أوﺑـﺎﻣـﺎ‬ ‫إﻟـﻰ اﳊــﻜﻢ ‪,‬وﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ ﺑـ ـﻌــﺪ ﺗ ـﻌ ـﻬ ــﺪه ﺑــﺎﻟ ـﻐــﺎءﻫــﺎ‬ ‫وﺗﻔﻜﻴﻜﻬﺎ ﻓﻲ ﺷﺮق أورﺑﺎ ‪ ,‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﺣﺼﻞ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﻫـﻮ أن اﻟـﻘـﻴـﺎدة اﻷﻣـﻴـﺮﻛـﻴـﺔ ﻗـﺪ ﻗـﺎﻣﺖ ﺑـﺘـﺤـﻮﻳﻞ ﺗـﻠﻚ‬ ‫ا ـﻨ ـﻈــﻮﻣـﺔ ﻣﻦ ﻣ ـﻨ ـﻈـﻮﻣــﺔ دﻓــﺎﻋـﻴــﺔ ﺑــﺮﻳـﺔ ﺛــﺎﺑ ـﺘـﺔ إﻟﻰ‬ ‫أﺧــﺮى ﺑـﺤــﺮﻳــﺔ ﻣـﺘ ـﻨـﻘ ـﻠـﺔ ‪,‬ﻫـﻲ أﺧـﻄــﺮ ﺑـﻜ ـﺜـﻴــﺮ ﻋـﻠﻰ‬ ‫روﺳـﻴﺎ ﺎ ﻛـﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﺳـﺎﺑﻘﺎ ‪,‬وﺑﺎﻟﺘـﺎﻟﻲ ﻓﺎن ﻣﺒﺪأ‬ ‫اﻟﺘﻬﺪﻳﺪ اﻷورو أﻣﺮﻳﻜﻲ ﻟﻢ ﻳﻨﺘﻪ ﺑﻌﺪ ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺮوﺳﻲ اﻟﻘﺪ ‪, -‬أي –‬ ‫اﻟﻨـﻄﺎق اﻟـﺴﻮﻓـﻴﺘﻲ اﻟـﺴﺎﺑﻖ ‪,‬واﻟـﺬي ﺗـﻔﻜﻚ وﺗـﻘﺴﻢ‬ ‫ﺑـ ـﺴـ ـﻘ ــﻮط اﻻﲢ ــﺎد اﻟـ ـﺴ ــﻮﻓـ ـﻴ ـﺘـﻲ ﻣﻊ ﻧـ ـﻬ ــﺎﻳ ــﺔ ﻋـ ـﻘــﺪ‬ ‫اﻟﺜـﻤـﺎﻧـﻴـﻴﻨـﺎت وﺑـﺪاﻳـﺔ ﻋـﻘﺪ اﻟـﺘـﺴـﻌﻴـﻨـﻴـﺎت ﻣﻦ اﻟـﻘﺮن‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﺸــﺮﻳﻦ ‪,‬واﻟ ــﺬي ﺗ ـﻨ ـﻈ ــﺮ إﻟــﻴﻪ روﺳـ ـﻴــﺎ " اﻟــﻮرﻳﺚ‬ ‫اﻟ ـﺸ ــﺮﻋﻲ " ﻋ ــﻠﻰ اﻧﻪ ﺟ ــﺰء ﻣﻦ ﺳ ـﻴ ــﺎدﺗ ـﻬ ــﺎ وأﻣ ـﻨـ ـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻲ ‪,‬ﺑﻴﻨـﻤﺎ ﺗﺴـﻌﻰ اﻟﻮﻻﻳﺎت ا ـﺘﺤﺪة اﻷﻣـﻴﺮﻛﻴﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻧﻀﻤﺎﻣﻪ إﻟﻰ اﻟﺘـﺤﺎﻟﻒ اﻟﻐﺮﺑﻲ ﺑﻘﻴﺎدﺗﻬﺎ ‪,‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣــﺎ ﻳ ـﺠــﻌﻞ ﻣﻦ روﺳ ـﻴـﺎ اﻻﲢــﺎدﻳــﺔ ﺗـﻨ ـﻈــﺮ إﻟﻰ اﻷﻣـﺮ‬ ‫ﻋــﻠﻰ اﻧـﻪ ﺗــﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺳـ ـﻴــﺎدﺗ ـﻬ ــﺎ وأﻣ ـﻨ ـﻬ ــﺎ وﻣ ـﺤــﺎوﻟــﺔ‬ ‫ﻋـﺪاﺋ ـﻴـﺔ ﻣﻦ ﻗــﺒﻞ اﻟ ـﻐـﺮب ﻟ ـﺘـﺤ ـﻄ ـﻴـﻤ ـﻬـﺎ وﺗــﺪﻣـﻴــﺮﻫـﺎ‬ ‫وﺗﻔﺘﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓـﻬﻞ ــﻜﻦ ﺑـﺎﻟ ـﻔـﻌﻞ أن ﺗـﺘ ـﻘـﺎرب وﺟـﻬــﺎت اﻟـﻨـﻈـﺮ‬ ‫ﻛـ ـﻤــﺎ ﻳـ ـﺸ ـﻴ ــﺮ اﻟـ ـﺒــﻌﺾ ﻣ ــﺎ ﺑـ ـ اﻟــﻮﻻﻳ ــﺎت ا ـﺘـ ـﺤــﺪة‬ ‫اﻷﻣ ـﻴ ــﺮﻛ ـﻴــﺔ وروﺳ ـﻴــﺎ اﻻﲢــﺎدﻳــﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ وﺟــﻮد ﻛﻞ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻷزﻣـﺎت واﻻﺧﺘﻼﻓـﺎت اﳉﺬرﻳﺔ ﺳـﺎﻟﻔـﺔ اﻟﺬﻛﺮ‬ ‫? وﻫﻞ ــﻜﻦ ﻟــﺪوﻟـ ـﺘـ ـ ﺗ ـﻤـ ـﻠ ـﻜ ــﺎن ﻧ ـﻔـﺲ اﻟ ـﻄـ ـﻤــﻮح‬ ‫واﻷﻫـﺪاف اﻹﺳﺘـﺮاﺗﻴـﺠﻴـﺔ أن ﺗﺘـﻌﺎﻳـﺸﺎ دون ﻧﺰاع أو‬ ‫ﺻـﺮاع ﻋﻠﻰ ا ـﺼﺎﻟﺢ اﳊـﻴﻮﻳـﺔ اﻟﺪوﻟـﻴﺔ ? وﻫـﻮ ﻣﺎ ﻻ‬ ‫ﻧ ـﺘـﻮﻗــﻌﻪ ﻣـﻄ ـﻠـﻘــﺎ ﻋـﻠﻰ ا ــﺪى اﻟـﺒ ـﻌـﻴـﺪ ‪,‬وان ﺣـﺎوﻟﺖ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدﺗﺎن اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺎن اﻟﺴﻌﻲ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻣﺎ ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎ ﻧﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﻨﻘﺎط وا ﺒﺮرات واﻟﺪواﻓﻊ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﺴـﺘﻨﺪ ﻋـﻠﻴﻬـﺎ ﻓﻲ رؤﻳﺘﻨـﺎ اﻻﺳﺘﺸـﺮاﻓﻴﺔ اﻟﺘـﻲ ﺗﺘﺒﻨﻰ‬ ‫ﻓـ ـﻜ ــﺮة ا ــﻮاﺟـ ـﻬ ــﺔ واﻟـ ـﺼ ــﺮاع ﻣ ــﺎ ﺑـ ـ اﻟـ ـﻘـ ـﻄـ ـﺒ ـ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳ ﻋﻠﻰ ا ﺪى ا ﺘﻮﺳﻂ ‪,‬وأﻫﻤﻬﺎ ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬اﺳﺘﺤﺎﻟﺔ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻳﺶ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ دون‬ ‫ﻠـﻜـﺎن ﻧﻔﺲ‬ ‫ﺻـﺮاع وﻣﻮاﺟـﻬـﺔ ﻣـﺎ ﺑ ﺧـﺼـﻤـ‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـﻄ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﻮح واﻷﻫـ ـ ــﺪاف اﳉـ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﻮﺳـ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺎﺳـ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺔ‬ ‫واﳉـ ـﻴــﻮاﺳـ ـﺘــﺮاﺗـ ـﻴـ ـﺠ ـﻴ ــﺔ ﻋ ـﻠـﻰ رﻗ ـﻌ ــﺔ اﻟ ـﺸـ ـﻄــﺮﱋ‬ ‫اﻟـﺪوﻟ ـﻴـﺔ ‪,‬وﻳـﺴ ـﻌ ـﻴـﺎن ﻟ ـﻠ ـﻬ ـﻴـﻤ ـﻨــﺔ واﻟـﺴ ـﻴــﺎدة ﻋـﻠﻰ‬ ‫ﻣــﻮارد وﻣ ــﻮاﻃﻦ ﻋــﺎ ـﻴ ــﺔ ﻣ ـﺤــﺪدة وﺗ ـﺘـ ـﻤــﺮﻛــﺰ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻄﺎق ﻋﺎ ﻲ ﻣﻌﺮوف‬ ‫‪ - 2‬وﺟـ ــﻮد اﻟـ ـﻌـ ــﺪﻳـ ــﺪ ﻣﻦ ﻧ ـ ـﻘـ ــﺎط اﳋﻼف‬ ‫اﳉــﺬري ﻛ ـﻤــﺎ ﺳــﺒﻖ واﺷــﺮﻧــﺎ ﻣــﺎ ﺑ ـ اﻟ ـﻄــﺮﻓ ـ‬ ‫ﺣـﻮل ا ـﺼـﺎﻟـﺢ اﻟـﻌــﺎ ـﻴــﺔ اﻟـﺘﻲ ﺗ ـﺘ ـﻘـﺎﻃﻊ ﻓﻲ أﻛ ـﺜـﺮ‬

‫اﻷﺣ ـﻴـﺎن ‪,‬ﺣــﻴﺚ ان ﻣــﺎ ﺗــﺮاه اﻟــﻮﻻﻳــﺎت ا ـﺘ ـﺤـﺪة‬ ‫اﻷﻣـ ـﻴ ــﺮﻛ ـﻴ ــﺔ ﻣﻦ ﺧـﻼل وﺟ ـﻬ ــﺔ ﻧـ ـﻈ ــﺮﻫــﺎ ﺻ ــﺎﺋـ ـﺒــﺎ‬ ‫وﻣﺒـﺮرا وﻟﻴﺲ ﻫﻨـﺎك ﻣﺎ ﻳـﺴﺘـﺪﻋﻲ اﳋﻮف ﻣﻨﻪ ‪,‬‬ ‫ﲡــﺪه روﺳـ ـﻴــﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل وﺟـ ـﻬــﺔ ﻧ ـﻈ ــﺮﻫــﺎ اﻧ ـﺘـ ـﻬــﺎﻛــﺎ‬ ‫واﺧﺘـﺮاﻗﺎ ﺼـﺎﳊﻬﺎ اﻹﺳـﺘﺮاﺗﻴـﺠﻴﺔ وﺗـﻬﺪﻳﺪا ﻷﻣـﻨﻬﺎ‬ ‫وﺳﻴﺎدﺗﻬﺎ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ﻫﻨﺎك إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻘﻴﺎدات‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺎﺳـ ـﻴـ ــﺔ ﻓﻲ ﻛﻼ اﻟـ ـﻄ ــﺮﻓـ ـ ‪,‬و‪ -‬ﻧـ ـﻘـ ـﺼ ــﺪ –‬ ‫إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﻘﻴـﺎدات اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻷﻣﻮر‬ ‫ﻣﻦ ﻧــﺎﺣ ـﻴـﺔ ﻣ ـﺨـﺘ ـﻠ ـﻔـﺔ ﻛ ـﻠـﻴــﺎ ﻋـﻤــﺎ ﻳــﺮاه اﻟـﺴ ـﻴـﺎﺳ ـﻴـ‬ ‫واﻟـﺪﺑﻠـﻮﻣـﺎﺳـﻴ ‪,‬وﲢـﺪﻳـﺪا ﻓﻲ ﻇﻞ وﺟـﻮد ﻗـﻴﺎدات‬ ‫ﻋﺎﻳـﺸﺖ ﻓـﺘﺮة اﳊـﺮب اﻟـﺒﺎردة ‪,‬وأﺧﺮى ﺗـﺮﺑﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳـﺪﻳـﻬـﺎ ‪,‬وﻻ زاﻟﺖ ﺗـﻨـﻈﺮ وﺗـﺘـﻌـﺎﻣﻞ ﺑـﻌﺪاﺋـﻴـﺔ وﺗـﺨﻮف‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ا ﺸﺘﺮﻛﺔ ‪.‬‬ ‫‪ - 4‬ﺑﺮوز اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬ ‫واﻹﻋﻼﻣ ـﻴــﺔ ﺑ ـﺸ ــﻜﻞ ﻻﻓﺖ ﻓﻲ روﺳ ـﻴــﺎ اﻻﲢــﺎدﻳــﺔ ‪,‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﺴـﻌﻰ ﺗﻠﻚ اﻟـﻘﻴﺎدات ﺑـﻄﺮﻳﻘـﺔ أو ﺑﺄﺧﺮى إﻟﻰ‬ ‫اﺳـﺘـﻌـﺎدة ﻣ ـﻜـﺎﻧـﺔ روﺳـﻴـﺎ اﻟ ـﻘـﻴـﺼـﺮﻳـﺔ ‪,‬وﻫــﻮ ﻣـﺎ دﻓﻊ‬ ‫وﺳ ـ ـﻴ ــﺪﻓﻊ روﺳ ـ ـﻴـ ــﺎ ﺧﻼل ا ــﺮﺣ ـ ـﻠـ ــﺔ اﻟـ ـﻘـ ــﺎدﻣ ــﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟـﺘـﻌـﺎﻃـﻲ ﻣﻊ ﺑـﻌﺾ اﻟـﻘـﻀـﺎﻳــﺎ وﺧـﺼـﻮﺻـﺎ اﻟـﻘـﻮﻣـﻴـﺔ‬ ‫واﻟـﺴﻴـﺎدﻳﺔ ﺑـﻄـﺮﻳﻘـﺔ ﻣﺘـﺸـﺪدة وﻣﺘـﺸﻜـﻜﺔ ‪,‬وﺑﺎﻟـﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻋﺪم اﻟـﺘﺠﺎوب ﻣﻊ اﻟـﻜﺜـﻴﺮ ﻣﻦ ا ـﺴﺎﺋﻞ ذات اﻟﺪواﻓﻊ‬ ‫اﻷﻣﻨﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ا ﺸﺘﺮﻛﺔ ﻣﺎ ﺑ اﻟﻄﺮﻓ ‪.‬‬ ‫‪ - 5‬اﻟﻨﻈﺮة اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة إﻟﻰ روﺳﻴﺎ ‪,‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑـﺪأت ﺑﺎﻻرﺗﺴﺎم واﻟـﺘﺸﻜﻞ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳـﺔ اﻟﻘﺮن اﳊﺎدي‬ ‫واﻟـ ـﻌـ ـﺸ ــﺮﻳﻦ ‪,‬ﺣ ــﻴﺚ ﺗـ ـﻨـ ـﻈ ــﺮ اﻟــﻮﻻﻳ ــﺎت ا ـ ـﺘـ ـﺤــﺪة‬ ‫اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛـ ـﻴــﺔ إﻟﻰ ﺗـ ـﺼــﺮﻓــﺎت وﻣـ ـﺴــﺎﻋﻲ وأﻫــﺪاف‬ ‫روﺳـﻴـﺎ اﻟـﻘـﻮﻣـﻴــﺔ اﻹﺳـﺘـﺮاﺗـﻴـﺠـﻴـﺔ ﺑـﺘـﺸـﺎؤم وﻗـﻠﻖ ‪,‬‬ ‫وواﺣـ ــﺪ ﻣﻦ أﻫﻢ ﺗ ـ ــﻠﻚ اﻷﻫـ ــﺪاف اﻟ ـ ـﺘـﻲ ﺗ ـ ـﺨـ ــﻴﻒ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳـﺎت ا ـﺘـﺤـﺪة اﻷﻣـﻴـﺮﻛـﻴﺔ ‪,‬ﻋـﺴـﻜـﺮة ا ﻮاﻗﻒ‬ ‫اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﲡﺎه ﺣﻠﻔﺎء اﻟﻮﻻﻳﺎت ا ﺘﺤﺪة ﻓﻲ ﻧﻄﺎق‬ ‫اﻻﲢ ــﺎد اﻟـ ـﺴ ــﻮﻓ ـﻴـ ـﺘـﻲ اﻟـ ـﻘــﺪ ‪ ,‬ﻛـ ـﻤ ــﺎ ﺣ ــﺪث ﻣﻊ‬ ‫ﺟـﻮرﺟـﻴـﺎ ﻣﻊ ﻧﻬـﺎﻳـﺔ اﻟـﻌﺎم ‪2008‬م ‪,‬وﻗـﺪ ﻳـﺤـﺪث‬ ‫ﻣﻊ أوﻛﺮاﻧﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ا ﺜﺎل ﻻ اﳊﺼﺮ ‪.‬‬ ‫‪ - 6‬اﻟـﺘﻄﻮر اﻟﻬـﺎﺋﻞ ﻓﻲ اﻟﺸﺆون اﻟﻌـﺴﻜﺮﻳﺔ‬ ‫وﻣــﻮازﻧـﺎت اﻟــﺪﻓـﺎع ﻓـﻲ ﻛﻼ اﻟـﺪوﻟ ـﺘـ دون ﻣ ـﺒـﺮر‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ ‪,‬وﻫـﻮ ﻣﺎ ﻳﺆﻛـﺪ اﺨﻤﻟﺎوف ا ﺸـﺘﺮﻛﺔ ‪,‬وﺗﺒﻨﻲ‬ ‫ﺧ ـﻴــﺎرات اﻟــﺮدع واﻻﺣ ـﺘــﻮاء ﻣﻦ ﺟــﺪﻳــﺪ ﻛ ـﻤــﺎ ﻛــﺎن‬ ‫ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻋـﻬﺪ اﻻﲢـﺎد اﻟﺴﻮﻓـﻴﺘﻲ أﺛـﻨﺎء اﳊﺮب‬ ‫اﻟـﺒـﺎردة ﻓﻲ ﺳـﺘـﻴـﻨـﻴـﺎت اﻟـﻘـﺮن اﻟـﻌـﺸـﺮﻳﻦ ‪,‬وﻟـﻴﺲ‬ ‫أﻓ ــﻀﻞ دﻟــﻴﻞ ﻋ ــﻠﻰ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺑ ـﻨ ــﺎء ﻛﻼ اﻟ ـﻄــﺮﻓ ـ‬ ‫ـ ـﻨـ ـﻈـ ــﻮﻣـ ــﺎت ﺟ ــﺪﻳـ ــﺪة ﻣﻦ اﻷﺳ ـ ـﻠ ـ ـﺤ ــﺔ اﻟ ـ ـﻨـ ــﻮوﻳ ــﺔ‬ ‫اﻻﻧـﺸـﻄـﺎرﻳــﺔ اﻹﺳـﺘـﺮاﺗـﻴـﺠـﻴـﺔ ﺧﻼل اﻟـﻌـﻘـﺪ اﻷول‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﳊﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ‪.‬‬ ‫‪ - 7‬ﻛﺬﻟﻚ ﻓﺎن ﻫﻨﺎك ﻧﻘﻄﺔ ﻫﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا‬ ‫اﻟـﺼـﻌـﻴﺪ ‪,‬وﻫﻲ اﻟـﺒـﻨـﺎء اﻻﻳـﺪﻳـﻮﺑـﻮﻟﻴـﺘـﻴـﻜﻲ ﻟـﻠـﻘﺮن‬ ‫اﳊـﺎدي واﻟﻌـﺸﺮﻳﻦ ﻧـﻔﺴﻪ ‪,‬ﺣﻴﺚ إن ﻫـﺬا اﻟﻘﺮن‬ ‫وﻛﻤﺎ أﻛـﺪﻧﺎ ﻓﻲ ﺑـﺤﻮث ودراﺳﺎت ﺳـﺎﺑﻘﺔ ﺳـﻴﻜﻮن‬ ‫اﻗـﺮب إﻟﻰ اﻟـﺘـﻌـﺪدﻳـﺔ اﻟـﻔـﻀـﻔـﺎﺿﺔ ‪,‬او ر ـﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﺒﻮﻟﻴﺎرﻛﻲ ﻣﻨـﻪ إﻟﻰ ﻧﻈﺎم اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ‬ ‫‪,‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﺑﺮوز اﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎت‬ ‫واﳋ ـ ـﺼ ــﻮﻣ ــﺎت ﻣـ ـﻨـﻪ إﻟﻰ اﻻﺳـ ـﺘ ـ ـﻘ ــﺮار واﻟـ ـﺘ ــﻮازن‬ ‫اﻻﺳ ـﺘ ــﺮاﺗ ـﻴــﺠﻲ ‪,‬وﻣﻦ ﺑــﺎب أوﻟﻰ أن ﻳـ ـﻜــﻮن ذﻟﻚ‬ ‫ﺑـ اﻟ ـﻘــﻮى اﻟ ـﻌ ـﻈــﻤﻰ ﻋــﻠﻰ ا ـﺼــﺎﻟﺢ واﻟ ـﻬ ـﻴ ـﻤ ـﻨـﺔ‬ ‫واﻟﺴﻴﺎدة اﻟﻌﺎ ﻴﺔ ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﺧﺘـﺼﺎر ﺷﺪﻳﺪ ‪,‬ﻓـﺈﻧﻨـﺎ ﻧﺆﻛﺪ ﺑـﺄن اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﺮوﺳﻴﺔ –اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ‪,‬ﻟﻦ ﺗﺘﺤﺴﻦ ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳـﻌـﺘﻘـﺪ اﻟـﺒـﻌﺾ ﺧﻼل اﻟﻔـﺘـﺮة اﻟﺰﻣـﻨـﻴﺔ اﻟـﻘـﺎدﻣﺔ ‪,‬‬ ‫وان ﺣـﺪث ذﻟـﻚ أﺣ ـﻴــﺎﻧـﺎ ‪,‬ﻓــﻠﻦ ﻳ ـﻜــﻮن ذﻟﻚ أﻛ ـﺜـﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻓـﺘـﺮة ﻟﻠـﺘـﻬـﺪﺋـﺔ وﻗﻴـﺎس ﻟـﻠـﻨﺒﺾ ‪,‬ﻓـﻤـﺎ ﻳـﺤﺪث‬ ‫اﻟـ ـﻴــﻮم ﻣﻦ اﺷـ ـﺘ ـﻌ ــﺎل ﻟ ـﻔـ ـﺘــﻴﻞ ﺑ ــﻌﺾ اﻟـ ـﺼــﺮاﻋــﺎت‬ ‫واﺧـﺘﻼف وﺟﻬﺎت اﻟﻨـﻈﺮ وﻣﺎ ﺳﻴـﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﻐﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﺴﻴـﺎق اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ أو اﻟﻌﺎ ﻲ ‪,‬ﻫﻮ ﺜﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ دوﻟﻴﺔ ﻟﻠـﺼﺮاع وا ﻨﺎﻓﺴﺔ وا ﻮاﺟﻬﺔ ﻟﻢ ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺑ اﻟﻄﺮﻓ اﻟﻨﻮوﻳ ‪.‬‬ ‫× ﻛﺎﺗﺐ ﻋﻤﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﺮﺑﻲ‬ ‫ا ﺜﻘﻒ اﻟﻌ‬

‫√‪臇‡K{UH « t‡‡‡²M¹b bFÐ n‡‡‡ A²~¹ r‡‡‡ ‡‡ ‡‡ ‡‡ ‡‡ U UÐË‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣـﺠﺘﻤﻊ أﻓﻼﻃـﻮن ا ﺜـﺎﻟﻲ واﻟﻔـﺎﺿﻞ ﻳﺮﻋﻰ ا ـﻠﻮك اﻟـﻔﻼﺳﻔﺔ‬ ‫واﻷوﺻـﻴـﺎء اﻟـﻨ ـﺨـﺒـﺔ رﻋـﺎع اﻟـﺸـﻌﺐ ﻹﺟـﺒـﺎرﻫﻢ ﻋـﻠﻰ إﻃـﺎﻋـﺔ اﻷواﻣـﺮ‬ ‫وﺗ ـﻨ ـﻔـﻴ ـﺬ اﻷﻣ ـﻮر اﻟ ـﺴ ـﻠ ـﻴ ـﻤـﺔ‪ .‬و ـﻨﻊ اﻟ ـﻌ ـﺎﻣ ـﺔ ﻣﻦ ارﺗ ـﻜ ـﺎب أﻳ ـﺔ أﻋ ـﻤـﺎل‬ ‫ﺳـﺨﻴـﻔﺔ ﻳـﻀﻄـﺮ اﻷوﺻﻴـﺎء اﻟـﺬﻳﻦ ﺘـﻠﻜـﻮن ﻛﻞ اﻟﺴـﻠﻄـﺔ واﳊﻜـﻤﺔ‬ ‫ﻻﺧـﺘﻼق ﺑﻌﺾ «اﻷﻛﺎذﻳـﺐ اﻟﻨـﺒـﻴـﻠﺔ ‪».‬وﺑـﺎﻟـﻄﺒﻊ ﻓـﺈن وﻛﻼء اﻟـﺴـﻠـﻄﺔ‬ ‫ﻫـﺆﻻء ﻳﻌـﻔـﻮن أﻧـﻔـﺴـﻬﻢ ﻣﻦ أﺣـﻜـﺎم ﻣـﻌﻈـﻢ اﻟﻘـﻮاﻧـ اﻟـﺘﻲ ﻳـﻀـﻌـﻮﻧـﻬﺎ‬ ‫ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻧـﺮى ﻓﻲ ﻫ ـﺬه اﻷﻳـﺎم ﻣـﺜﻞ ﻫ ـﺬا اﻟـﺘـﻔـﻜ ـﻴـﺮ اﻷﻓﻼﻃـﻮﻧﻲ ﻓﻲ إدارة‬ ‫اﻟـﺮﺋـﻴﺲ اﻷﻣـﻴـﺮﻛﻲ ﺑـﺎراك أوﺑﺎﻣـﺎ وﻟـﺪى ﻣـﺆﻳـﺪﻳـﻬـﺎ‪ .‬وﲢـﺎول ﺣـﻜـﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟـﺘـﻜـﻨـﻮﻗﺮاﻃـﻴـ ا ـﺆﻟـﻔﺔ ﻣﻦ ا ـﺜـﻘـﻔـ اﻷﻛﺎد ـﻴـ اﻟـﺬﻳﻦ ﻻ ﺗـﻮﺟﺪ‬ ‫ﻟـﺪﻳـﻬﻢ ﺧـﺒـﺮة ﻋ ـﻤـﻠـﻴـﺔ ﺧـﺎرج اﳊـﻴـﺎة اﻷﻛـﺎد ـﻴـﺔ واﳊـﻜـﻮﻣـﺔ إﺻـﺪار‬ ‫ﺗـﺸﺮﻳـﻌـﺎت ﻳﺮﻓـﻀـﻬﺎ ﻣـﻌـﻈﻢ اﻟﻨـﺎس وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻗـﺮرت ﻫـﺬه اﳊﻜـﻮﻣﺔ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﻬﻢ وﺗﺼﺐ ﻓﻲ ﻣﺼﻠﺤﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻟﻮ أﺧـﺬﻧـﺎ اﻗـﺘـﺮاح أوﺑـﺎﻣﺎ ا ـﺘـﻌـﻠﻖ ﺑـﺎﻟﺮﻋـﺎﻳـﺔ اﻟـﺼـﺤﻴـﺔ ﻓـﺈن ﻧـﺴـﺒﺔ‬ ‫ﻛـﺒـﻴـﺮة ﻣﻦ اﻷﻣـﻴـﺮﻛـﻴـ ﻻ ﻳـﺜـﻘـﻮن ﺑـﺎﻟـﺬﻳﻦ ﻳـﺪﻳـﺮون ﺷـﺒـﻜـﺔ اﳋـﺪﻣـﺎت‬ ‫اﻟﺒـﺮﻳـﺪﻳﺔ وﻻ ﻳـﺮﻳـﺪوﻧﻬﻢ أن ﻳـﺸـﺮﻓﻮا ﻋـﻠﻰ أوﺿـﺎع ﻣﻴـﺰاﻧـﻴﺔ اﻟـﺮﻋـﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎدل ﺳﺪس ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ‪.‬‬ ‫وﻋـﻠﻰ أي ﺣـﺎل ﻓﺈن اﻟـﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣـﻴﺮﻛﻲ ا ـﻠﻚ اﻟﻔـﻴﻠـﺴﻮف أوﺑـﺎﻣﺎ‬ ‫ﻳـﺘﺤـﺪث ﻋﻦ ﻣـﻘﺎوﻣـﺘﻨـﺎ اﻟـﺸﺪﻳـﺪة ﻟـﻘﺎﻧـﻮن اﻟﺮﻋـﺎﻳـﺔ اﻟﺼـﺤـﻴﺔ وﻳـﻘﻮل‬ ‫ﺣﺮﻓﻴﺎً‪« :‬أدرك‪ ..‬ﻣﺎ ﺳﻴـﺤﺪث ﻋﻨﺪﻣـﺎ ﻧﻨﺠـﺰ ذﻟﻚ اﻟﻘﺎﻧـﻮن‪ .‬وﺳﻴﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﻓﺠﺄة أن ﻫـﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺳﻴﺤﻘﻖ أﺷﻴﺎء ﺗﺮوق ﻟﻪ‪».‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻌﻠﻰ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ أوﺑﺎﻣﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪ‬ ‫ﻣ ـﻌـﻈﻢ اﻷﻣ ـﻴـﺮﻛ ـﻴ ـ أﻧﻪ ﻳـﺘ ـﻌ ـ اﺳـﺘ ـﻐﻼل اﻟـﻐ ـﺎز واﻟ ـﻨـﻔﻂ وا ـﺼـﺎدر‬ ‫اﻟـﻨﻮوﻳـﺔ اﻷﻣﻴـﺮﻛﻴـﺔ ﺑﺎﻟـﻜﺎﻣـﻞ ﺣﺘﻰ ﻻ ﻧـﺘﻌـﺮض ﻟﻠـﻬﻼك وﻧﺤﻦ ﻧـﻨﺘـﻈﺮ‬ ‫ﻧﺸﻮب ﺛﻮرة اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎح‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟـﻮاﻗﻊ ﺗـﻈﻬـﺮ اﺳـﺘﻄﻼﻋـﺎت اﻟﺮأي ﺑـﺸـﺄن ﻋﺪد ﻣﻦ ا ـﺴﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟـﺮﺋﻴـﺴﻴﺔ أن ﻣـﻌﻈﻢ اﻷﻣـﻴﺮﻛﻴـ ﻳﺨـﺘﻠﻔـﻮن ﻣﻊ ﺟﺪول أوﺑـﺎﻣﺎ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺸـﻤﻞ ﻓﻲ اﻟـﺒﺪاﻳـﺔ ا ﺰﻳـﺪ ﻣﻦ اﻻﺳـﺘﻴﻼء اﻟـﻔﻴـﺪراﻟﻲ ﻋـﻠﻰ اﻟﺸـﺮﻛﺎت‬ ‫ﻼ ﻓﻲ اﻹﻧﻔﺎق وإﺻﻼﺣﺎت ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﺷﺆون‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ وﻋﺠﺰ ًا ﻫﺎﺋ ً‬ ‫اﻟﻬﺠﺮة‪.‬‬ ‫واﻟﺴﺆال ا ﻄﺮوح ﻫﻮ‪ :‬ﺎذا ﺗﺜﺎﺑﺮ إدارة أوﺑﺎﻣﺎ إذن ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﺴﻚ‬ ‫ﺑﻬﺬا اﳉﺪول اﻟﺬي ﻻ ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺄﻳﺔ ﺷﻌﺒﻴﺔ?‬ ‫وﻣ ـﺜﻞ ﻧ ـﺨ ـﺒ ـﺔ أﻓﻼﻃ ـﻮن اﻟـ ـﺘﻲ ﺗ ـﻌ ـﻠﻢ ﺑ ـﻜﻞ ﺷﻲء ﻳ ـﺒ ـﺪو أن أوﺑ ـﺎﻣ ـﺎ‬ ‫ﻳ ـﺸـ ـﻌ ـﺮ ﺑـ ـﺄن ﻛﻞ اﳉـ ـﻬ ـﻠـ ـﺔ اﻟ ـﺬﻳﻦ ﻳـ ـﻌ ـﺮﻓـ ـﻬﻢ ﺳـ ـﻮف ﻳ ـﻘـ ـﺪرون ﻓ ـﺠ ـﺄة‬ ‫إرﺷﺎداﺗﻪ اﳋﻴﺮة ﺠﺮد أن ﻳﺘﻢ إﻗﺮار ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻧ ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ روج ﻛـﺎﺗﺐ اﻻﻓـﺘـﺘﺎﺣـﻴـﺎت اﻟﻠـﻴـﺒﺮاﻟﻲ ﺗـﻮﻣـﺎس ﻓﺮاﻧﻚ ﻓﻲ وﻗﺖ‬ ‫ﻣﻦ اﻷوﻗ ـﺎت ﻻﻓـﺘ ـﺮاﺿ ـﺎت ﻣ ـﺸـﺎﺑ ـﻬ ـﺔ ﻓﻲ ﻛ ـﺘـﺎﺑﻪ «ﻣـﺎ اﻟ ـﺬي أﺻـﺎب‬ ‫ﻛﻨـﺴﺎس? ‪».‬وﺟﺎدل ﻓﺮاﻧﻚ ﺑـﺄن اﻟﻨﺎﺧـﺒ اﻷﻣﻴـﺮﻛﻴ اﳉـﺎﻫﻠ ﻻ‬ ‫ﻳﻌﺮﻓﻮن أﻳﻦ ﺗﻜﻤﻦ ﻣﺼﺎﳊﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻛـﻤﺎ ﻋﻜـﺲ ﻛﺎﺗﺐ اﻻﻓـﺘﺘـﺎﺣﻴـﺎت ﻓﻲ ﺻﺤـﻴﻔﺔ «ﻧـﻴـﻮﻳﻮرك ﺗـﺎ ﺰ»‬ ‫ﺗﻮﻣـﺎس ﻓﺮﻳﺪﻣـﺎن وﻫﻮ ﻣﺆﻳﺪ آﺧـﺮ ﻷوﺑﺎﻣﺎ ﺗـﻔﻜﻴـﺮ ا ﻠﻚ اﻟﻔـﻴﻠﺴﻮف‬ ‫ﻓﻲ ﻣـﻘﺎﻟـﺔ ﻛﺘـﺒﻬـﺎ ﻣـﺆﺧﺮ ًا اﻣـﺘﺪح ﻓـﻴـﻬﺎ دﻛـﺘﺎﺗـﻮرﻳﺔ اﻟـﺼـ ا ﺴـﺘﻨـﻴﺮة‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﻻ ﺗﺼﺪق‪.‬‬ ‫وﻗﺎل‪« :‬ﺑﻌـﻜﺲ اﻟﻔـﻮﺿﻰ اﻟﺴﺎﺋـﺪة ﻓﻲ اﻟﺪ ـﻘﺮاﻃـﻴﺔ اﻷﻣﻴـﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ـﻜ ـﻨ ـﻬﻢ ﻧ ـﻄﺢ اﻟ ـﺴ ـﻴ ـﺎﺳـﺎت‬ ‫ﻓ ـﺈن ﺣ ـﻔ ـﻨ ـﺔ رﺟـﺎل أﻗ ـﻮﻳ ـﺎء ﻓﻲ اﻟ ـﺼ ـ‬ ‫اﻟـﻀ ـﺮورﻳ ـﺔ ﺑ ـﺮؤوﺳـﻬـﻢ ﻟـﻜـﻲ ـﻀـﻲ اﺠﻤﻟـﺘ ـﻤﻊ اﻟ ـﺼ ـﻴ ـﻨﻲ ﻗ ـﺪﻣـ ًﺎ إﻟﻰ‬

‫اﻟﻘﺮن اﳊﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ‪».‬‬ ‫ﻳﺒﺪو أن أوﺑﺎﻣﺎ ﻗﺪ اﻗﻨﻊ ﻧﻔﺴﻪ اﻵن ﺑﺄن وﻋﺪه اﻟﻘﺪ ﺑﺸﺄن‬ ‫اﻟـﺸ ـﻔ ـﺎﻓ ـﻴ ـﺔ اﳉـﺪﻳ ـﺪة ﻋ ـﻠﻰ وﺷﻚ أن ـﻨﺢ اﻟ ـﺸ ـﻌﺐ اﻷﻣ ـﻴ ـﺮﻛﻲ ﻣـﺎ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪه‪.‬‬ ‫ﻟﻘـﺪ ﻧـﻈﻢ اﻟﺮﺋـﻴﺲ اﻷﻣﻴـﺮﻛﻲ ﺣـﻤﻠـﺔ ﺿﺪ ﺟـﻤـﺎﻋﺎت اﻟـﻀﻐﻂ ﻓﻲ‬ ‫اﳊـﻜ ـﻮﻣ ـﺔ ﻟـﻜـﻦ ﻳـﺒ ـﺪو أن ﻫ ـﻨـﺎك ﺣ ـﺎﺟ ـﺔ اﻵن ـﺜـﻞ ﻫـﺆﻻء ﻟ ـﺘ ـﺴـﺮﻳﻊ‬ ‫ﺟﺪوﻟﻪ اﻟﺬي ﻳﺤﻤﻞ ﻋﻨﻮان )اﻷﻣﻞ ـ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ‪(.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺳﺨّﻒ أوﺑﺎﻣﺎ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻣﻦ اﻷوﻗﺎت ﻓﻜﺮة ﺟﻮن ﻣﺎﻛ‬ ‫ﺑـﻔـﺮض اﻟـﻀـﺮاﺋﺐ ﻋـﻠﻰ ﻣـﺎ وﺻﻔﻪ ب«ﺧـﻄﻂ اﻟـﻜـﺎدﻳﻼك اﻟـﺼـﺤـﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﺎﺧﺮة » ووﻋﺪ ﻋﻮﺿ ًﺎ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺑـﻌﺪم ﻓﺮض ﺿﺮاﺋﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳـ ـﻘﻞ دﺧـ ـﻠ ـﻬـﻢ اﻟـ ـﺴ ـﻨـ ـﻮي ﻋﻦ ‪ 250‬أﻟﻒ دوﻻر‪ .‬ﻛـ ـﻤـ ـﺎ وﺑﺦ اﻟـ ـﺮﺋ ـﻴﺲ‬ ‫اﻟ ـﺴـﺎﺑـﻖ ﺟـﻮرج ﺑ ـﻮش ﻋ ـﻠﻰ ﺣ ـﻤ ـﺎﻗ ـﺘﻪ ﻓﻲ دﻓﻊ إﺻﻼﺣ ـﺎت اﻟ ـﻀ ـﻤـﺎن‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻟﻢ ﺗﺘﻌﺪ ﻧﺴﺒﺔ ا ﺆﻳﺪﻳﻦ ﻟﻬﺎ ‪35%.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻗﺮر ا ﻠﻚ اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف اﻵن اﻧﻪ ﻳﺤﺘﺎج ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻟﻔﺮض‬ ‫اﻟـﻀﺮاﺋﺐ ﻋـﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺧـﻄﻂ اﻟﺮﻋﺎﻳـﺔ اﻟﺼـﺤﻴـﺔ اﻟﺮﺋﻴـﺴﻴـﺔ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ‬ ‫ﻛـﺎن ذﻟﻚ ﻳـﻌـﻨﻲ ﻓـﺮض أﻋـﺒﺎء إﺿـﺎﻓـﻴـﺔ ﻋـﻠﻰ اﻷﻣـﻴـﺮﻛـﻴـ اﻟﺬﻳـﻦ ﻳﻘﻞ‬ ‫دﺧـﻠﻬﻢ ﻋﻦ ‪250‬أﻟﻒ دوﻻر‪ .‬وﺣـﺘـﻤـﺎ ﻟﻢ ﻳـﺒـﺎل ـﻤـﺎرﺳـﺔ اﻟـﻀـﻐـﻮط‬ ‫ﻹﻗﺮار اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎت اﻟﻨﺒﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺎرﺿﻬﺎ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺸﻌﺐ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎك ﺗﺼـﺮﻳﺤﺎت أﺧﺮى ﻣـﺸﺎﺑﻬـﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻛﺘـﻌﻬﺪه ﺑﺈﻏﻼق‬ ‫ﻣﻌـﺘﻘﻞ ﻏﻮاﻧـﺘﺎﻧـﺎﻣﻮ ﻓﻲ ﻏﻀـﻮن ﻋﺎم ﻣﻦ ﺑﺪء ﻓـﺘﺮة ﺣﻜـﻤﻪ أو إﻋﻄﺎء‬ ‫ﻣﻮﻋـﺪ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻟﻺﻳـﺮاﻧﻴ ﻟـﻜﻲ ﻳﻮﻗﻔـﻮا اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺑـﺮﻧﺎﻣﺠـﻬﻢ اﻟﻨﻮوي‪.‬‬ ‫وﻫـﺬه ﺗـﺪﺧﻞ ﺿـﻤﻦ اﻷﻧ ـﻮاع اﻟـﻨـﺒـﻴـﻠـﺔ ﻣﻦ اﻷﻛ ـﺎذﻳﺐ وﻫﻲ ﺗـﻈـﻬـﺮ ﻟـﻨـﺎ‬ ‫ﻋـﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻧﻮاﻳـﺎ اﻟﺮﺋـﻴﺲ اﻷﻣـﻴﺮﻛﻲ اﻟـﻄﻴـﺒﺔ واﻫـﺘـﻤﺎﻣﻪ ﺑـﺮﻓﺎﻫـﻴﺘـﻨﺎ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫وﺛـﻤﺔ ﺳـﻤـﺔ أﺧـﺮى ﻟـﻬﺬه اﻹدارة ﻣـﺸـﺎﺑـﻬﺔ ﻟـﺴـﻤـﺎت ﻣﻠـﻮك ا ـﺪﻳـﻨﺔ‬ ‫اﻟـﻔ ـﺎﺿـﻠ ـﺔ اﻟـﻨـﺒـﻼء‪ .‬ﻓﻼ ﺑـﺪ أن رﺟ ـﺎل ﻧـﺨ ـﺒـﺘـﻨ ـﺎ اﻟـﻔ ـﺎﺿـﻠ ـﺔ ـﺘ ـﻠـﻜـﻮن‬ ‫اﻟـﺴـﻠـﻄـﺔ اﻟـﻜـﺎﻓـﻴـﺔ اﻟـﺘﻲ ﺗـﻌـﻔـﻴـﻬﻢ ﻣﻦ أﺣـﻜـﺎم ﻗـﻮاﻧـﻴـﻨـﻬﻢ‪ .‬ﻓـﺎﻟـﻀـﺮاﺋﺐ‬ ‫ا ﺮﺗـﻔﻌـﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺗـﻔـﺮض ﻋﻠﻰ ﻋـﺪد ﻛﺒـﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻣـﻴﺮﻛـﻴ ﻏـﻴﺮ أن‬ ‫اﻟـﻮﺻﻲ ﻋـﻠـﻰ اﳋـﺰاﻧـﺔ اﻷﻣـﻴـﺮﻛـﻲ ﺗـﻴـﻤـﻮﺛﻲ ﻏ ـﻴـﺜـﻨـﺮ ـﻜ ـﻨﻪ اﻟـﺘـﺪﻟـﻴﺲ‬ ‫واﻟ ـﻐﺶ ﻗ ـﻠ ـﻴﻼ ﺑ ـ اﻟ ـﻔـﻴ ـﻨ ـﺔ واﻷﺧ ـﺮى‪ .‬واﻷﻣـﺮ ﻧ ـﻔ ـﺴﻪ ﻳ ـﻨ ـﻄـﺒـﻖ ﻋـﻠﻰ‬ ‫رﺋـﻴﺲ ﳉ ـﻨـﺔ اﻟ ـﻄـﺮق واﻟ ـﻮﺳـﺎﺋﻞ اﳉ ـﻤـﻬ ـﻮري ﺗـﺸ ـﺎرﻟـﺰ راﻧ ـﻐﻞ اﻟـﺬي‬ ‫ﻳﺸﺮف ﻋﻠﻰ ﺳ ّﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻀﺮاﺋﺐ‪.‬‬ ‫وﺛـﺮي «وول ﺳ ـﺘ ـﺮﻳﺖ » ﻫ ـﺬا ﻳ ـﺤـ ـﻘﻖ أرﺑ ـﺎﺣ ـ ًﺎ ﻃـ ـﺎﺋ ـﻠ ـﺔ وﻳـ ـﺘ ـﻨ ـﻘﻞ‬ ‫ﺑ ـﻄ ـﺎﺋـﺮة ﻧ ـﻔ ـﺎﺛ ـﺔ ﺧ ـﺎﺻ ـﺔ‪ .‬وﻟ ـﻜﻦ ﻳ ـﺠـﻮز ﻷوﺻ ـﻴ ـﺎﺋ ـﻨ ـﺎ اﳊ ـﻜ ـﻤـﺎء ﺟ ـﻤﻊ‬ ‫اﻟـﺘﺒـﺮﻋﺎت ﳊـﻤﻠﺔ «وول ﺳـﺘﺮﻳﺖ »ورﻛـﻮب اﻟﻄـﺎﺋﺮات اﳋـﺎﺻﺔ إذا‬ ‫اﺿﻄﺮوا ﻟﻮﺿﻊ اﳋﻄﻂ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻸﻣﻴﺮﻛﻴ ‪.‬‬ ‫ﻟ ـﻜـﻦ ﺛ ـﻤ ـﺔ ﻓ ـﺎرﻗ ـ ًﺎ ﺑ ـ ﺗ ـﻔ ـﻜ ـﻴ ـﺮ أﻓﻼﻃ ـﻮن وﺟ ـﺪول إدارة أوﺑ ـﺎﻣ ـﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺄﻓﻼﻃﻮن اﻓـﺘﺮض ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ أن ا ـﻠﻮك اﻟﻔﻼﺳـﻔﺔ ﻛﺎﻧـﻮا ﻣﻦ ﺑﻨﺎت‬ ‫أﻓﻜﺎره وأن ﻣﺪﻳﻨﺘﻪ اﻟﻔﺎﺿﻠﺔ ﻏـﻴﺮ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ‪ .‬أﻣﺎ رﺋﻴﺴﻨﺎ ا ﻮﻗﺮ‬ ‫وأوﺻـﻴـﺎؤه اﻟـﻌـﺼـﺮﻳـﻮن ﻋـﻠﻰ اﻟـﻌـﺮش اﻷﻣـﻴـﺮﻛﻲ ﻓـﻌـﻠﻰ اﻟـﻨـﻘـﻴﺾ ﻣﻦ‬ ‫ذﻟﻚ ﻟﻢ ﻳـﻜـﺘـﺸـﻔـﻮا ذﻟﻚ اﻷﻣـﺮ ﺑـﻌـﺪ‪ .‬وﻟﻜـﻨـﻬﻢ ر ـﺎ ﺑـﺪأوا ﻳـﻜـﺘـﺸـﻔﻮن‬ ‫ﺻﺤﺘﻪ ﻋﻘﺐ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻣﺎﺳﺎﺗﺴﻮﺷﺘﺲ اﻷﺧﻴﺮة‪.‬‬ ‫× ﻛﺎﺗﺐ أﻣﺮﻳﻜﻲ‬ ‫ا ﺼﺪر‪ /‬اﻟﺒﻴﺎن اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ‬

‫ﻓﻴﻜﺘﻮر داﻓﻴﺰ ﻫﺎﻧﺴﻮن‬ ‫أوﺑﺎﻣﺎ ‪ ..‬ا ﺸﻮار إﻟﻰ أﻳﻦ ?‬


‫‪7‬‬

‫«&?‪Í√d? « U? U‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ـ اﻟﻌﺪد ‪753‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 18‬ﺻﻔﺮ‬

‫ا ﻮاﻓﻖ ‪ 2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ )اﻟﻨﻮار( ‪ 1378‬و‪.‬ر ‪ 2010 -‬م‬

‫ﺑﺎﺨﻤﻟﺘﺼﺮ‬

‫ﺳﻠﻴﻢ اﻟﺰرﻳﻌﻲ‬

‫√‪W?? ? u?? ? E? ? M? ? W?? ? K? ? ¾? ? Ý‬‬ ‫« ?‪W?O? J? ¹d?? _« a?¹—«u??B‬‬ ‫?‪ø Z?O? ? ? ? ? K? ? ? ? ? )« ‰Ëœ w‬‬ ‫ﻟــﻌﻞ اﻟ ـﺴــﺆال اﻟــﺬي ﻳ ـﻄــﺮح ﻣﻦ‬ ‫ﻗ ـ ــﺒﻞ أي ﻣ ـ ــﻮاﻃﻦ ﻋ ـ ــﺮﺑﻲ ; وﻫ ـ ــﻮ ﻳ ـ ـﺴ ـ ــﻤﻊ ﻋـﻦ ﺑـ ــﺪء إدارة‬ ‫اﻟ ــﺮﺋ ــﻴﺲ اﻷﻣ ــﺮﻳ ــﻜﻲ ﺑ ــﺎراك أوﺑ ــﺎﻣ ــﺎ اﻟـ ـﺘـ ـﻌـ ـﺠـ ـﻴـﻞ ﺑـ ـﻨـ ـﺸــﺮ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺎت دﻓـﺎﻋﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻀﺎدة ﻟﻠﺼﻮارﻳﺦ ﻓﻲ أرﺑﻊ دول‬ ‫ﻋﺮﺑـﻴـﺔ ﻫﻲ ﻗـﻄـﺮ واﻟﺒـﺤـﺮﻳﻦ واﻹﻣـﺎرات اﻟـﻌـﺮﺑﻴـﺔ ا ـﺘـﺤﺪة‬ ‫واﻟـﻜــﻮﻳﺖ ; ﻫـﻮ ـﺎذا أﻗــﺪﻣﺖ اﻹدارة اﻷﻣـﺮﻳـﻜ ـﻴـﺔ ﻋـﻠﻰ ﻫـﺬه‬ ‫اﳋـ ـﻄــﻮة اﻵن وﻓـﻲ ﻫــﺬه اﻟـ ـﻠ ـﺤـ ـﻈ ــﺔ ? وﻫﻞ ﻟــﺬﻟـﻚ ﻋﻼﻗــﺔ‬ ‫ﺑـﻬـﺠﻮم إﻳـﺮاﻧﻲ ﻣـﺤـﺘﻤـﻞ ردا ﻋﻠﻰ ﻋـﻤـﻠـﻴﺔ ﻋـﺴـﻜـﺮﻳﺔ ﻗـﺮرﺗـﻬﺎ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت ا ﺘﺤﺪة أو اﻟـﻜﻴﺎن اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻲ ﻋﻠﻰ ا ﻮاﻗﻊ اﻟﻨﻮوﻳﺔ‬ ‫اﻹﻳـﺮاﻧﻴـﺔ ﺧﺎﺻـﺔ وأن ذﻟﻚ ﻳـﺘﺮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻧـﺸﺮ ﺳـﻔﻦ ﺣﺮﺑـﻴﺔ‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻗﺒﺎﻟﺔ اﻟﺴﻮاﺣﻞ اﻹﻳﺮاﻧﻴﺔ ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ا ـﻠـﻔﺖ ﻟﻠـﻨـﻈـﺮ أن ﻫﺬا اﻟـﺘـﻄـﻮر اﻟﻬـﺎم ﻓﻲ اﺳـﺘـﺪﻋﺎء‬ ‫أﺟـﻮاء اﳊــﺮب ﻟــﺪول اﳋ ـﻠـﻴﺞ وا ـﻨ ـﻄ ـﻘـﺔ ﻳ ـﺘــﺮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺑ ـﻠـﻮغ‬ ‫ﺳ ـﻴــﺎﺳـﺔ إدارة أوﺑــﺎﻣــﺎ ﲡــﺎه إﻳـﺮان ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ ﲢـﻮل ﺣــﺎﺳ ـﻤـﺔ‬ ‫ﺣـﺴﺐ ﺻﺤـﻴـﻔﺔ " واﺷـﻨﻄﻦ ﺑـﻮﺳﺖ " ; ﺑـﻌﺪ ﻓـﺸﻞ ا ـﺴﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟـﺪﺑـﻠـﻮﻣــﺎﺳـﻴـﺔ ﻓﻲ إﻗـﻨـﺎع ﻃـﻬـﺮان ﺑـﺎﻟ ـﺘـﺨـﻠﻲ ﻋﻦ ﺑـﺮﻧـﺎﻣـﺠـﻬـﺎ‬ ‫اﻟـﻨـﻮوي ; وﺳـﻌﻲ واﺷـﻨﻄﻦ ﻋـﻠﻰ ﺣـﺸـﺪ ﺗﺄﻳـﻴـﺪ دوﻟﻲ ﻟـﻔﺮض‬ ‫ﻋ ـﻘــﻮﺑــﺎت ﺟــﺪﻳـﺪة ﻋــﻠﻰ اﳊــﺮس اﻟ ـﺜــﻮري اﻹﻳــﺮاﻧﻲ ; اﻟـﺬي‬ ‫ﻳـﺸـﺮف ﻋﻠـﻰ اﻟﺒـﺮﻧﺎﻣـﺞ اﻟﻨـﻮوي اﻹﻳـﺮاﻧﻲ اﻟﺴـﺮي ﻛـﻤﺎ ﺗـﻘﻮل‬ ‫اﻟﺪول اﻟﻐﺮﺑـﻴﺔ ; وﻫﻮ ﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺄﺗﻲ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻘﺐ ﲢﻮل ﻓﻲ‬ ‫ﺳ ـﻴ ــﺎﺳ ــﺔ أوﺑــﺎﻣ ــﺎ ﲡــﺎه إﻳ ــﺮان ﻣﻦ " ﺳـ ـﻴــﺎﺳ ــﺔ اﳉــﺰرة إﻟﻰ‬ ‫ﺳﻴـﺎﺳـﺔ اﻟﺘـﻠـﻮﻳﺢ ﺑـﺎﻟﻌـﺼـﺎ " ; ﻋﻨـﺪﻣـﺎ ﺣـﺬرﻫﺎ ﻣﻦ ﻣـﻮاﺻـﻠﺔ‬ ‫ﲢﺪي ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻷ ا ﺘﺤﺪة ﺑﻮﻗﻒ إﻧﺘﺎج اﻟﻮﻗﻮد اﻟﻨﻮوي ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎﻧـﺖ اﻟﻮﻻﻳﺎت ا ﺘـﺤﺪة واﻟﻜﻴـﺎن اﻟﺼﻬﻴـﻮﻧﻲ ﻳﻀﻌﺎن‬ ‫اﳉـﻤـﻬـﻮرﻳـﺔ اﻹﻳﺮاﻧـﻴـﺔ ﻋـﻠﻰ أﺟـﻨـﺪﺗﻬـﻤـﺎ ﺑـﻬـﺪف ﲢـﺠﻴﻢ دور‬ ‫إﻳ ــﺮان اﻹﻗـ ـﻠ ـﻴ ــﻤﻲ اﻟـ ـﺴــﺎﻋـﻲ إﻟﻰ اﻟـ ـﻈ ـﻬ ــﻮر ﻛ ـﻘ ــﻮة أوﻟﻰ ﻓﻲ‬ ‫ا ﻨﻄﻘﺔ إﻟﻰ ﺟـﺎﻧﺐ اﻟﻜﻴﺎن ; اﻟﺬي ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫أن ﺗﻜﻮن اﻟﻼﻋﺐ اﻷول ﻟـﻴﺲ ﻓﻲ ﻣﻨﻄـﻘﺔ اﳋﻠﻴﺞ ; ﺑﻞ وﻓﻲ‬ ‫داﺋـﺮة ﻳ ـﺘــﺴﻊ ﻣ ـﺤـﻴ ـﻄ ـﻬـﺎ ﻟ ـﻴ ـﻄــﺎل ﺟـﻮار إﻳــﺮان ﻣﻦ اﳉ ـﻬـﺎت‬ ‫اﻷرﺑﻊ ; وﻫ ــﻮ اﻷﻣــﺮ اﻟــﺬي ﺳ ـﺘ ـﺴ ـﻌـﻰ اﻟــﺪول اﻟ ـﻐــﺮﺑ ـﻴــﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﳊﻴﻠﻮﻟﺔ دوﻧﻪ ; إﻻ أن اﻟﺴﺆال ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﳋ ـﻠـﻴ ـﺠ ـﻴـﺔ ﻓﻲ ﻫــﺬا اﻟـﺼــﺮاع اﻟــﺬي ﻳـﺒــﺪو أﻧﻪ ﻳ ـﺘـﺠﻪ ﻧ ـﺤـﻮ‬ ‫اﻟـﺘـﺴـﺨـ ?و ـﺎذا ﺗـﺴـﺘـﻬـﺪف ﻫـﺬه اﻟـﺪول ﻣﻦ ﻃـﻬـﺮان ﺣـﺘﻰ‬ ‫ﻳـﺘﻢ ﻧﺸـﺮ ا ـﻨﻈـﻮﻣﺔ اﻟـﺼﺎروﺧـﻴـﺔ اﻷﻣﺮﻳـﻜﻴـﺔ ﻓـﻴﻬـﺎ ? ﻫﻞ ﻫﻮ‬ ‫ﻟـﻠـﺪﻓــﺎع ﻋـﻨـﻬـﺎ وﻣـﻦ ﻣﻦ ? أم أن اﻷﻣـﺮ ﻣـﺘ ـﻌـﻠﻖ أوﻻ وأﺧـﻴـﺮا‬ ‫ﺑـﺎ ﺼـﺎﻟﺢ اﻷﻣﺮﻳـﻜﻴﺔ ; ﺳـﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﻫـﺬه ا ﺼـﺎﻟﺢ ﻧﻔـﻄﻴﺔ أو‬ ‫ا ﻮﻗﻊ أو اﻟـﻘﻮاﻋـﺪ اﻷﻣﺮﻳﻜـﻴﺔ اﻟـﺘﻲ ﺗﻮﺟـﺪ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺪول ?‬ ‫واﻟـﺘﻲ ﺳـﺘـﻜــﻮن ﻣـﺤﻞ اﺳـﺘـﻬـﺪاف ﻣ ـﺸـﺮوع ﻓﻲ ﺣـﺎﻟـﺔ وﺟـﻬﺖ‬ ‫اﻟـﻮﻻﻳـﺎت ا ﺘـﺤـﺪة أي ﺿـﺮﺑﺔ ﻋـﺴـﻜـﺮﻳﺔ إﻟﻰ إﻳـﺮان ? ﻟـﻴـﻜﻮن‬

‫‪sLO « w ŸU{Ë_«Ë ÆÆ ÊbM dLðR‬‬ ‫ﺑﻌـﺪ اﶈـﺎوﻟـﺔ اﻟﻔـﺎﺷـﻠـﺔ ﻟـﺘﻔـﺠـﻴـﺮ اﻟـﻄﺎﺋـﺮة اﻷﻣـﺮﻳـﻜـﻴﺔ اﻟـﺘﻲ ﻗـﺎم ﺑـﻬـﺎ اﻟﺸـﺎب اﻟـﻨـﻴـﺠﻴـﺮي ﻋـﺸـﻴﺔ‬ ‫اﻋﻴﺎدا ﻴﻼد واﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﻘﻠﻊ ﻣﻦ أﻣﺴﺘﺮدام ﻧﺤﻮ دﻳﺘﺮوﻳﺖ ﻛﺎن ﺜﺎﺑﺔ ﺟﺮس اﻹﻧﺬار إﻻ أن‬ ‫اﻟﻴـﻤﻦ أﺿﺤﻰ اﻟﻴﻮم ﻣـﺮﺗﻌﺎ ﻟﺘـﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘـﺎﻋﺪة ﻛﻨﺘـﻴﺠﺔ ﻃﺒـﻴﻌﻴﺔ ﻟـﺘﺪﻫﻮر اﻷﻣﻦ وا ﻌـﻴﺸﺔ ﻓﻴﻪ ﻫﺬا‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج دﻓﻊ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺒﺪو رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻏﻮردن ﺑﺮاون إﻟﻰ اﻟﺪﻋﻮة ﻻﺟﺘﻤﺎع دوﻟﻲ‬ ‫ﻋـﺎﺟﻞ ﻌﺎﳉﺔ اﻟﻮﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﻴـﻤﻦ وﻟﻢ ﻳﺘﺄﺧﺮ اﻟﻮﻗﺖ ﻃـﻮﻳﻼ ﻟﻌﻘﺪ ا ﺆﺗﻤـﺮ ﻓﻲ ﻟﻨﺪن إذ ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ‬ ‫وﻛـﺎن ﻟــﻮزﻳــﺮ اﳋـﺎرﺟ ـﻴـﺔ اﻟ ـﺒـﺮﻳ ـﻄـﺎﻧﻲ‬ ‫دﻳـﻔـﻴــﺪ ﻣـﻴـﻠـﺒ ـﻴـﺎﻧـﺪ وﻧ ـﻈـﻴـﺮﺗﻪ اﻷﻣــﺮﻳـﻜـﻴـﺔ‬ ‫ﻫــﻴﻼري ﻛ ـﻠـ ـﻴ ـﻨ ـﺘــﻮن اﻟــﺪور اﻟــﺮﺋــﻴﺲ ﻓﻲ‬ ‫اﻧ ـﻌ ـﻘــﺎد ﻫ ــﺬا ا ــﺆﺗ ـﻤــﺮ ﺑــﺎﻟـ ـﺘــﺄﻛ ـﻴــﺪ ﻋــﻠﻰ‬ ‫ﺳـﻴﺎدة اﻟـﻴﻤﻦ واﺳـﺘﻘـﻼﻟﻪ واﻟﺘـﺄﻛﻴـﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺪم وﺟـﻮد ﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟـﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺷﺆوﻧﻪ‬ ‫وﻣﻦ ﻧ ـﺘــﺎﺋ ــﺠﻪ ﺗ ـﺸ ـﻜ ـﻴـﻞ ﲡــﻤﻊ دوﻟﻲ ﻣﻦ‬ ‫أﺻﺪﻗﺎء اﻟـﻴﻤﻦ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة وﺟﻴﺰة ﻋﻠﻰ أن‬ ‫ﻳ ـﻠـ ـﺘ ـﻘـﻲ أﻋ ـﻀ ــﺎءه ﻓﻲ ﻣــﺎرس "اﻟ ــﺮﺑــﻴﻊ"‬ ‫ا ـﻘـﺒﻞ إﻟﻰ ﺟـﺎﻧـﺐ ﻋـﻘـﺪ اﺟـﺘـﻤـﺎع ﻟـﻠـﺪول‬ ‫ا ـﺎﻧـﺤـﺔ ﻓﻲ اﻟـﺮﻳـﺎض ﻳﻮم )‪2010 - 2-‬‬ ‫‪22‬م( ا ـﻘـﺒﻞ ﻛ ـﻤــﺎ ﺗـﻌ ـﻬـﺪ ﺑــﺪﻋﻢ ﻣـﺎﻟﻲ‬ ‫ﻟـﻠـﺤـﻜﻮﻣـﺔ اﻟـﻴـﻤـﻨـﻴـﺔ واﻹﻗـﺮار ﺑـﺎن وﻋﻮد‬ ‫ﺳـ ــﺎﺑـ ـﻘـ ــﺔ ﻓﻲ اﻟ ـ ـﻌ ــﺎم )‪2006‬م( ﻟﻢ ﻳ ــﺘﻢ‬ ‫ﺻ ــﺮﻓ ـﻬــﺎ وذﻫ ـﺒـﺖ أدراج اﻟــﺮﻳــﺎح ﻓ ـﻬــﺬا‬ ‫ا ﺆﺗﻤـﺮ ﻫﻮ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ ﺑﻌﺪ ا ﺆﺗﻤﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﻋﻘـﺪ أﻳﻀﺎ ﻓﻲ ﻟـﻨﺪن ﻓﻲ ﻧﻮﻓـﻤﺒﺮ"‬ ‫اﳊـ ــﺮث" ﻣﻦ اﻟ ـ ـﻌ ــﺎم )‪2006‬م( ﻓ ـ ـﻴ ـ ـﻤ ــﺎ‬ ‫ﻋـﺮف ــﺆﺗ ـﻤـﺮ ا ــﺎﻧـﺤ ـ وﻛـﺎن اﻟ ـﻬـﺪف‬ ‫ﻣـﻨﻪ ﺗ ـﻄـﻮﻳـﺮ اﻟ ـﺒـﻨ ـﻴـﺔ اﻟ ـﺘـﺤـﺘ ـﻴـﺔ اﻟ ـﻴـﻤ ـﻨـﻴـﺔ‬ ‫وﻣﻌﺎﳉﺔ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﺒﻼد اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫وﻛــﺎﻧﺖ وزﻳــﺮة اﳋـﺎرﺟ ـﻴــﺔ اﻷﻣـﺮﻳ ـﻜ ـﻴـﺔ‬ ‫ﻫ ــﻴﻼري ﻛـ ـﻠـ ـﻴـ ـﻨـ ـﺘــﻮن دﻋـﺖ اﻟـ ـﺴـ ـﻠـ ـﻄــﺎت‬ ‫اﻟﻴـﻤﻨـﻴـﺔ إﻟﻰ اﻋﺘـﻤﺎد ﺳـﻴـﺎﺳﺔ إﺻﻼﺣـﻴﺔ‬ ‫وﻣـ ـﺤ ــﺎرﺑ ــﺔ اﻟـ ـﻔـ ـﺴ ــﺎد واﳊ ــﺪ ﻣـﻦ ﻧـ ـﻔــﻮذ‬ ‫اﻟﻘـﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ ارض اﻟـﻴﻤﻦ وأﺷﺎرت إﻟﻰ‬ ‫أن اﻟـﻮﻻﻳـﺎت ا ـﺘـﺤــﺪة اﻷﻣـﺮﻳ ـﻜـﻴـﺔ زادت‬ ‫ﻣﻦ دﻋـﻤـﻬـﺎ ﻟﻬـﺬا اﻟـﺒـﻠﺪ ﻓﻲ ﺣـﺮﺑـﻬـﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗـ ـﻨ ـﻈ ــﻴﻢ اﻟـ ـﻘــﺎﻋ ــﺪة ﻣـ ـﺒ ـﻴـ ـﻨــﺔ أن ﺗـ ـﺼــﺪي‬ ‫ﺻﻨـﻌﺎء اﳊـﺰم ﻟﻠﺘـﻨﻈـﻴﻢ أﻫﻠﻬـﺎ ﻟﻠـﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋــﻠﻰ دﻋﻢ اﺠﻤﻟ ـﻤـﻮﻋــﺔ اﻟـﺪوﻟ ـﻴـﺔ ﻟ ـﺘـﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟـﻴــﻤﻦ ﺑـﺸــﻜﻞ ﻣـﺘ ـﺴـﺎرع ﻧ ـﺤـﻮ ﻣــﺰﻳـﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﻘﻴﺪ‬ ‫وإن رأى ﻓــﻴﻪ اﻟ ـﺒ ـﻌـﺾ ﻓــﺮﺻــﺔ ﺟــﺪﻳـﺔ‬ ‫ﻟ ـ ـﻌ ــﻮدة اﺳ ـ ـﺘـ ـﺌ ـ ـﻨ ــﺎف اﳊـ ــﻮار اﻟـ ــﺪاﺧ ــﻠﻲ‬ ‫واﻻﺳـ ـﺘـ ـﻘ ــﺮار اﻷﻣـ ــﻨﻲ إﻻ أن اﻟـ ـﺒ ــﻌﺾ‬ ‫اﻵﺧـﺮ رأى ﻓﻴﻪ ﻣـﺠـﺮد ﻣـﺆﺗﻤـﺮ ﺳـﻴﺎﺳﻲ‬ ‫وﻻ ﻋﻼﻗــﺔ ﻟـﻪ ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻤ ـﻴــﺔ وﺳ ـﻴ ـﺘ ـﻨــﺎول‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺪرﺟــﺔ اﻷوﻟﻰ ﺗ ـﻌـﺰﻳــﺰ ﻗـﺪرات اﻟ ـﻴـﻤﻦ‬ ‫ـﻜـﺎﻓـﺤـﺔ اﻹرﻫـﺎب وﻫﺬا ﻣـﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن‬ ‫ﻳـﻔﺘﺢ اﻟـﺒﺎب أﻣـﺎم ﺗﺪوﻳﻞ اﻷزﻣـﺔ اﻟﻴـﻤﻨـﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻇﻞ ﻏﻴـﺎب اﳊﻞ اﻟـﻌﺮﺑﻲ اﻟـﺬي ﻳﻈﻞ‬ ‫ﺑ ـﻌ ـﻴــﺪا ﻋــﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻓﻲ اﻟــﻮﻗﺖ ا ـﻨ ـﻈــﻮر‬ ‫وﻟــﻴﺲ ﻟﻪ أﻳــﺔ ﻋﻼﻗـﺔ ﺑــﺎﻟـﺸــﻌﺐ اﻟـﻴ ـﻤـﻨﻲ‬ ‫وإ ــﺎ ﻫـﻮ ﻣـﺮﺗــﺒﻂ ﺑـﺎﳊ ـﻜـﻮﻣــﺔ اﻟـﻴـﻤ ـﻨـﻴـﺔ‬ ‫وﺑ ــﺎﻟـ ـﺴ ـﻴ ــﺎﺳ ــﺔ وا ـ ـﺼــﺎﻟـﺢ وﻫــﻮ إﻋﻼن‬ ‫ﺻـﺮﻳـﺢ ﻋﻦ ﻓـﺸﻞ اﻟ ـﺴـﻴــﺎﺳـﺎت اﻟ ـﻐـﺮﺑ ـﻴـﺔ‬ ‫واﻷﻣـ ــﺮﻳ ـ ـﻜ ـ ـﻴ ــﺔ ﲢـ ــﺪﻳـ ــﺪا ﻓﻲ اﳊـ ــﺪ ﻣﻦ‬ ‫أﺣـ ـﺠ ــﺎم اﻟـ ـﻘ ــﺎﻋ ــﺪة ﻣﻦ ﺟـ ـﻬ ــﺔ واﻟـ ـﻔ ــﺸﻞ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻲ ﻛـﻨﻈﺎم ﺳﻴﺎﺳﻲ وﺣﻜﻮﻣﺎت ﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﻮﻇﺎﺋﻔﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟـ ـﻘ ــﺮاءة اﻷوﻟ ـﻴ ــﺔ ﻟـ ـﻬــﺬا ا ــﺆﺗـ ـﻤــﺮ‬ ‫واﳊ ـﻀـﻮر اﻟـﺪوﻟﻲ اﻟــﺬي راﻓـﻘﻪ ﻳـﻄـﺮح‬ ‫اﺳـﺘـﻬـﺠـﺎﻧـﺎ واﺳـﺘـﻐـﺮاﺑـﺎ ﻛـﻴﻒ ﻳـﺘﻢ ﻫـﺬا‬ ‫ا ـﺆﺗـﻤـﺮ واﻟـﺬي ﻳـﻌﺎﻟﺞ أوﺿـﺎﻋـﺎ داﺧـﻠـﻴﺔ‬ ‫ﻟﺪوﻟﺔ ﻋﺮﺑـﻴﺔ ﻓﻲ ﻏﻴـﺎب ﻣﻨﻈـﻤﺔ اﻟﻌﺮب‬ ‫اﻟـﺮﺋﻴـﺴـﻴـﺔ ا ﺴـﻤـﺎة اﳉﺎﻣـﻌـﺔ اﻟﻌـﺮﺑـﻴﺔ‬ ‫واﻟ ـﺘـﻲ ﻟﻢ ﺗ ـﺘ ــﻠﻖ اﻟــﺪﻋــﻮة ﳊـ ـﻀــﻮر ﻫــﺬا‬ ‫ا ـﺆﺗـﻤـﺮ ـﺎ أﺛـﺎر اﺳـﺘـﻴـﺎء أﻣـﻴـﻨـﻬـﺎ اﻟـﻌـﺎم‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻴــﺪ ﻋـ ـﻤ ــﺮ وﻣــﻮﺳـﻰ اﻟــﺬي اﻧـ ـﺘـ ـﻘــﺪ‬ ‫ا ـﺆﺗـﻤـﺮ ﺣـﻮل اﻟـﻴـﻤﻦ وﻗـﺎل أن اﻻﻫـﺘـﻤـﺎم‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﺑـﺎﻟﻴـﻤﻦ ﻧﺎﰋ ﻓـﻘﻂ ﻋﻦ اﺨﻤﻟﺎوف‬ ‫ﻣﻦ أن ﻳﻜـﻮن ﺗـﻨﻈـﻴﻢ اﻟـﻘﺎﻋـﺪة ﻗـﺪ ﺗﻐـﻠﻐﻞ‬

‫اﻟﺘـﻨـﺴﻴﻖ ﻣﻊ اﻟـﻮﻻﻳـﺎت ا ﺘـﺤـﺪة اﻷﻣﺮﻳـﻜﻴـﺔ وﺑـﺘﺮﺗـﻴﺐ ﻣﻦ ﻫـﻴﺌـﺔ اﻷ ا ـﺘﺤـﺪة ﻟﻌـﻘـﺪ ﻣﺆﺗـﻤﺮ‬ ‫ﻟـﻨـﺪن اﳋـﺎص ﺑـﺎﻟـﻴـﻤﻦ واﻟـﺬي ﻓﻲ ‪ 2010-1-28‬وﻗـﺪ دام اﻟـﻠـﻘـﺎء ﺳـﺎﻋـﺘـ ﻓـﻘﻂ ﺗـﻌـﻬـﺪت ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻪ اﻟـﻮﻻﻳﺎت ا ﺘـﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳـﻜﻴﺔ وﺑـﺮﻳﻄـﺎﻧﻴﺎ واﻟـﺪول ا ﺎﻧﺤـﺔ اﻷﺧﺮى ﺑـﺪﻋﻢ اﳊﻜﻮﻣـﺔ اﻟﻴﻤـﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓـﻴﻤﺎ ﺳـﻤﺘﻪ ﺣـﺮﺑﻬﺎ ﻋـﻠﻰ اﻹرﻫﺎب ـﺸﺎرﻛﺔ ‪21‬دوﻟـﺔ وﺣﻀﻮر وزﻳـﺮ اﳋﺎرﺟـﻴﺔ اﻟﻴـﻤﻨﻲ أﺑـﻮﺑﻜﺮ‬ ‫اﻟﻘﺮﺑﻲ‬ ‫أم ﻛﻠﺜﻮم اﻟﻔﺮﺟﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﻴﻤﻦ ‪ ..‬اﳊﻞ ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‬

‫ﻫـﻨﺎك وﺑـﺪوره اﻧﺘـﻘﺪ اﻟـﺮﺋﻴﺲ اﻟـﻴﻤﻨﻲ‬ ‫اﻟ ـﺴــﺎﺑـﻖ ﻋــﻠﻰ ﻧــﺎﺻــﺮ ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ ﻣــﺆﺗ ـﻤــﺮ‬ ‫ﻟ ـ ـﻨـ ــﺪن ﳉـ ـﻬـ ــﺔ اﺳ ـ ـﺘـ ـﺒ ـ ـﻌـ ــﺎده اﻟـ ـﻔـ ــﺮﻗ ــﺎء‬ ‫اﻷﺳـ ـ ــﺎﺳـ ـ ـ ـ ﻓـﻲ اﻷزﻣـ ـ ــﺔ ? ﻛـ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺎ أن‬ ‫ا ﻌﺎرﺿـﺔ اﻟﻴﻤـﻨﻴﺔ رأت ﻓـﻴﻪ ﻃﻮق إﻧﻘﺎد‬ ‫ﻟـﻠـﺤـﻜـﻮﻣـﺔ اﻟـﻴـﻤـﻨـﻴـﺔ وإﻏـﺮاﻗـﺎ ﻟﻠـﻤـﺸـﺎﻛﻞ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ا ﺘﻌﺪدة‬ ‫وﻣﻦ ﻫ ـﻨـﺎ ﺗ ـﺒــﺪأ اﻟ ـﺸـﻴــﺎﻃ ـ ﺗـﺪﺧﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺗـ ـﻔ ــﺎﺻ ــﻴﻞ ا ــﺆﺗ ـﻤ ــﺮ ﻛ ــﻴﻒ ﻳـ ـﻌـ ـﻘــﺪ‬ ‫ﻣــﺆﺗ ـﻤــﺮ دوﻟﻲ ﺣــﻮل دوﻟــﺔ ﻋــﺮﺑ ـﻴــﺔ دون‬ ‫اﺳـﺘـﺪﻋـﺎء ﺟـﺎﻣ ـﻌـﺘـﻬﻢ أﻟـﻴﺲ ﻫـﺬا أﻣـﺮا‬ ‫ﻣﻬﻴﻨﺎ وﻣﺴﺘﻔﺰا ?‪.‬‬ ‫وإذا ﻣ ــﺎ ﺳـ ـﻠ ـ ـﻤـ ـﻨ ــﺎ ﺑ ـ ـﺤ ــﺴﻦ اﻟ ـ ـﻨ ــﻮاﻳ ــﺎ‬ ‫وأﺑـﻌﺪﻧـﺎ اﻟﺸـﻴﺎﻃـ ﻣﻦ داﺋﺮة ا ـﺆﺗﻤﺮ‬ ‫ﻟ ــﻜﻦ ﺗـ ـﺒـ ــﻘﻰ اﻷﺳـ ـﺌـ ـﻠـ ــﺔ ﻣـ ـﺸ ــﺮوﻋ ــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻃ ـ ــﺮﺣ ـ ـﻬ ـ ــﺎ ﻫـﻞ اﻟـ ـ ـﻐـ ــﺮب ﺻ ـ ــﺎدق ﻓﻲ‬ ‫وﻋﻮده ?‬ ‫وﻫﻞ ﻫـﻨــﺎك ــﺎذج د ـﻘــﺮاﻃ ـﻴـﺔ ﻓﻲ‬ ‫ا ـﻨﻄـﻘـﺔ ﺣﻈـﻴﺖ ﺑﺪﻋﻢ ﻏـﺮﺑﻲ? وﻟﻮ أن‬ ‫اﻟـﺘـﺠــﺮﺑـﺔ اﻟـﺪ ـﻘـﺮاﻃـﻴـﺔ اﻟـﻔـﻠـﺴـﻄـﻴـﻨـﻴـﺔ‬ ‫اﻟـ ــﺘﻲ أﻓـ ـﺸ ـ ـﻠ ــﻮﻫ ــﺎ ﻓـﻲ ا ـ ـﻬ ــﺪ ﻻ ﺗ ــﺰال‬ ‫ﺷـﺎﻫـﺪ ﻋـﻴـﺎن ﻧـﺎﻫـﻴﻚ ﻋﻦ د ـﻘـﺮاﻃـﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﺆال اﳊﺎرق ﺎذا ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﺗﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺪول ?‬

‫اﻟـﻌﺮاق ا ـﻠﻄـﺨﺔ ﺑـﺎﻟﺪﻣـﺎء ود ﻘـﺮاﻃﻴﺔ‬ ‫أﻓ ـﻐـﺎﻧـﺴ ـﺘـﺎن اﻟــﺘﻲ ﻻ ﺗـﻘﻞ ﻻ ﻓﻲ دﻣــﺎﺋـﻬـﺎ‬ ‫وﻻ ﻓﻲ ﻓﺴﺎدﻫﺎ‬ ‫ﻛـﻤــﺎ أن ﻣ ـﻨــﻄﻖ اﳊـﻜــﻮﻣــﺔ اﻟ ـﻴـﻤ ـﻨ ـﻴـﺔ‬ ‫ﻳـﺮى ﻣـﺎأﻧـﻪ ﻻ داﻋﻲ ﻟـﺮﻓﺾ ﻫـﺬا اﻟـﺪﻋﻢ‬ ‫واﻟ ـ ــﺬي ﻫـ ـ ــﻮ ﺑ ـ ــﺄﻣـﺲ اﳊ ـ ــﺎﺟـ ـ ــﺔ إﻟ ـ ــﻴﻪ‬ ‫وﺧ ـ ــﺎﺻـ ــﺔ ﻓﻲ ﻏـ ـ ـﻴ ـ ــﺎب اﻟـ ــﺪور اﻟـ ـ ـﻌـ ــﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟ ـ ـﻔـ ــﺎﻋﻞ ﻛـ ـ ـﻤـ ــﺎ أن ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﻴ ـ ـﻤـﻦ ﻣـ ــﻮﻗ ـ ـﻌـ ــﺎ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴـﺠﻴﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒـﺎره ﺣﻠﻘﺔ اﻟﻮﺻﻞ ﺑ‬ ‫ﻗـ ــﺎرﺗﻲ آﺳـ ـﻴـ ــﺎ وأﻓ ــﺮﻳـ ـﻘ ـ ـﻴ ــﺎ وﻳـ ـﻄـﻞ ﻋ ــﻠﻰ‬ ‫ﻣـﻀـﻴـﻖ ﺑـﺎب ا ـﻨــﺪب اﻟـﺒــﻮاﺑـﺔ اﳉـﻨــﻮﺑـﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻠـﺒـﺤﺮ اﻷﺣـﻤـﺮ وأﻳﻀـﺎ ﻟﻘـﺮﺑﻪ ﻣﻦ اﻟـﻘﺮن‬ ‫اﻷﻓــﺮﻳـﻘﻲ وﺗ ـﻨـﻈـﻴﻢ اﻟ ـﻘـﺎﻋــﺪة ﻣـﻮﺟـﻮدة‬ ‫ﻓـﻴﻪ ور ﺎ ﺗـﺘﺤـﻮل اﻟﻴـﻤﻦ إﻟﻰ ﻣﺮﻛـﺰ ﻟﻜﻞ‬ ‫اﳊـﺮﻛﺎت اﻟـﺘﻲ ﺗـﻬـﺪد اﻟـﻐـﺮب وﻣـﺼﺎﳊﻪ‬ ‫ﺑ ـ ــﺎﻹﺿ ـ ــﺎﻓ ـ ــﺔ إﻟﻰ ﺳـ ـ ـﻜ ـ ــﺎﻧﻪ ﻓـﻲ اﻟـ ـ ـﻘـ ــﺮن‬ ‫اﻷﻓ ــﺮﻳــﻘﻲ ﻣـﻦ ﺻــﻮﻣــﺎﻟـ ـﻴ ـ وارﻳـ ـﺘــﺮﻳ ـ‬ ‫واﺛـﻴـﻮﺑـﻴـ ﺟـﺬورﻫﻢ ـﻨـﻴـﺔ وﺑـﺎﻟﺘـﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓــﻬﻢ ﻛ ـﻠــﻬﻢ ﻳ ـﻨـﺘ ـﻤــﻮن إﻟﻰ ﻗــﺎﻋــﺪة واﺣـﺪة‬ ‫ــﻜﻦ ان ﺗ ـﺸـﻜـﻞ ﺗـﻬــﺪﻳـﺪاً ﻗــﻮﻳــﺎ ﻟـﻠ ـﻐـﺮب‬ ‫وﻣـ ـﺼـ ــﺎﳊـﻪ اﻟ ـ ـﺘـ ـﺠـ ــﺎرﻳـ ــﺔ واﻟ ـ ـﻨ ـ ـﻔ ـ ـﻄ ـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳـﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈن‬

‫ﺗﺮك اﻟﻴـﻤﻦ ﻟﺸﺄﻧﻪ ﻗﺪ ﻳـﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﻣﺮﺗﻊ‬ ‫ﻟـ ـﻠ ـﺠـ ـﻤــﺎﻋ ــﺎت ا ـﺴ ـﻠـ ـﺤــﺔ اﳋ ــﺎرﺟــﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن وﺑـﺎﻟ ـﺘــﺎﻟﻲ ﻓــﻤﻦ اﻷﺟــﺪى ﻓﻲ‬ ‫ﻇﻞ ﻫ ــﺬه اﻟ ـﻈ ــﺮوف ﻣﻦ ﺗ ـﻘ ــﺪ اﻟــﺪﻋﻢ‬ ‫ﻟ ـﻨـﻈــﺎم ﻋـﻠﻲ ﻋ ـﺒـﺪاﻟــﻠﻪ ﺻـﺎﻟـﺢ ﻟـﻠ ـﺤـﻔـﺎظ‬ ‫ﻋ ــﻠﻰ وﺣ ــﺪة واﺳـ ـﺘـ ـﻘ ــﺮار اﻟـ ـﻴ ــﻤﻦ ﺑ ــﻐﺾ‬ ‫اﻟـﻨ ـﻈـﺮ ﻋﻦ ﻣ ـﺼـﺪر ا ـﺴــﺎﻋـﺪة وﺑ ـﻌـﻴـﺪا‬ ‫ﻋﻦ ﻟـﻐﺔ اﻟـﺘﺨـﻮﻳﻦ وﻧﻈـﺮﻳﺔ ا ـﺆاﻣﺮة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ ﻣـﻦ أﻛـ ـﺜ ــﺮ اﻟـ ـﻨ ـ ـﻈ ــﺮﻳ ــﺎت ﺗ ــﺪاوﻻ ﻓﻲ‬ ‫ا ﻌﺠﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫ﻏ ـﻴــﺮ أن اﻟـﺒــﻌﺾ ﻳــﺮى ﻓﻲ ا ـﺴــﺎﻋـﺪة‬ ‫اﻷﻣ ــﺮﻳـ ـﻜـ ـﻴــﺔ واﻟـ ـﺒ ــﺮﻳ ـﻄ ــﺎﻧـ ـﻴــﺔ اﻟـ ـﻔ ــﺮﺻــﺔ‬ ‫اﻟـﺴــﺎﻧـﺤـﺔ ﻟ ـﻠـﺘـﺪﺧﻞ ﻓﻲ اﻟ ـﻴـﻤﻦ وﻣـﺠـﺮد‬ ‫ﻓﺦ ﻟـﺘـﻮرﻳﻂ اﻟـﻨـﻈـﺎم اﻟـﻴـﻤـﻨﻰ ﻋـﻠـﻰ ﻏﺮار‬ ‫ﻛ ــﺮزاي ﻓﻲ أﻓ ـ ـﻐ ــﺎﻧـ ـﺴـ ـﺘ ــﺎن وزرداري ﻓﻲ‬ ‫ﺑـﺎﻛ ـﺴـﺘـﺎن وﺳ ـﻴـﺤــﻮل اﻟـﻴـﻤـﻦ إﻟﻰ ﺳـﺎﺣـﺔ‬ ‫ﺣـ ـ ــﺮب ﺟـ ـ ــﺪﻳـ ـ ــﺪة ﳋـ ـ ــﺪﻣـ ـ ــﺔ اﻷﻫـ ـ ــﺪاف‬ ‫اﻷﻣـﺮﻳ ـﻜـﻴـﺔ وان ا ـﺆﺗـﻤــﺮ ﻣـﺠـﺮد ﻧـﺴـﺨـﺔ‬ ‫ﻣ ـ ـﻜ ــﺮرة وﻓ ــﺎﺷـ ـﻠ ــﺔ ـ ــﺆﺗـ ـﻤ ــﺮات ﺳ ــﺎﺑـ ـﻘ ــﺔ‬ ‫ﻣـ ـﺸــﺎﺑـ ـﻬــﺔ ﻓﻲ أﻓـ ـﻐــﺎﻧـ ـﺴ ـﺘ ــﺎن واﻟ ـﻌــﺮاق‬ ‫ﻓـﺎﻟـﻮﻻﻳـﺎت ا ـﺘـﺤـﺪة اﻷﻣـﺮﻳـﻜـﻴـﺔ ﻋـﺎدة ﻣﺎ‬ ‫ﺗـﺮﺗﺒﻂ ﻣـﺴﺎﻋﺪاﺗـﻬﺎ ﺑﺎﻻﺑـﺘﺰاز اﻟـﺴﻴﺎﺳﻲ‬

‫واﻟـﺮﻏﺒﺔ ﻣـﻨﻬﺎ ﻓـﻲ اﻟﺴﻴـﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻣـﻨﻔﺬ‬ ‫ﺧﻠﻴﺞ ﻋـﺪن وﻓﻲ ا ﻘﺎﺑﻞ ﻓﺈن اﳊﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ اﺳﺘﻐﻠﺖ ﺷﻤﺎﻋﺔ اﻷرﻫﺎب وأن‬ ‫دﻋــﻮة ﺑـﺮاون ﻟـﻬـﺬا ا ــﺆﺗـﻤـﺮ ﻛــﺎن ـﺜـﺎﺑـﺔ‬ ‫ﻃـﻮق اﻟﻨـﺠﺎة ﻟـﻬﺎ ﻣﻦ اﻟـﻐﺮق واﻟـﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻻﺳـﺘﺪرار ا ـﺎل اﻟﻐـﺮﺑﻲ ﺑـﻌﺪﻣـﺎ ﺗﻔـﺎﻗﻤﺖ‬ ‫ﻣﺸـﺎﻛﻞ اﻟـﻴﻤﻦ اﺨﻤﻟـﺘﻠـﻔﺔ ﻓﺎﻟـﻴﻤـﻦ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻳ ـﺴ ـﻴــﺮ ﻓﻲ اﲡــﺎه ﺗ ـﺼ ـﻨ ـﻴــﻔﻪ ﻣـﻦ اﻟـﺪول‬ ‫اﻟﻔﺎﺷﻠﺔ‬ ‫وﺑــﺎﻟ ـﺘــﺎﻟﻲ ﻓــﺈن ﻫــﺬا ا ــﺆﺗ ـﻤــﺮ ﻳــﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟ ـﻄ ــﺮﻓ ـ إن ﻓـﻲ داﺋــﺮة اﻻﺗـ ـﻬــﺎم وﻛﻼ‬ ‫اﻟﻄﺮﻓ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ اﻵﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻟﻜـﻦ اﳊﻜـﻮﻣﺔ اﻟـﻴﻤﻨـﻴﺔ وﺑـﻐﺾ اﻟـﻨﻈﺮ‬ ‫ﻋﻦ اﻟـﻨﻮاﻳـﺎ ﺗﻜـﺮر اﻟﻴـﻮم أﺧﻄـﺎء ﲡﺎرب‬ ‫ﺳﺎﺑـﻘـﺔ أﺛﺒـﺘﺖ ـﺎ ﻻ ﻳـﺪع ﻣﺠـﺎﻻ ﻟـﻠﺸﻚ‬ ‫ﻓـ ـﺸـ ـﻠـ ـﻬ ــﺎ اﻟ ــﺬر ﻳﻊ ﻓﻲ ﻣـ ـﻨ ــﺎﻃـﻖ أﺧــﺮى‬ ‫ﻋـﻠﻰ اﻟـﻴـﻤﻦ اﻟـﺴـﻌـﻴـﺪ إذا أراد اﺳـﺘـﻌﺎدة‬ ‫ﺑ ــﻌﺾ ﻣﻦ ﺳـ ـﻌــﺎدﺗﻪ وأﻣ ــﻨﻪ واﺳـ ـﺘ ـﻘــﺮاره‬ ‫اﻟــﺬي ﻫ ــﻮ ﻋ ـﻠـﻰ ﻣ ـﺸ ــﺎرف اﻻﻧ ـﻬـ ـﻴــﺎر أن‬ ‫ﻳـ ـﺘ ــﺠﻪ إﻟـﻰ اﻟــﺪاﺧـﻞ وﻳ ــﺪﻋــﻮ إﻟـﻰ ﺣــﻮار‬ ‫وﻃــﻨﻲ ﺷـﺎﻣﻞ وأﻻ ﺗ ـﺨـﺘــﺰل اﻷزﻣـﺔ اﻟـﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﻴـﺸﻬﺎ ﺑﺜﻨﺎﺋﻴﺔ اﻷﻣﻦ واﻹرﻫﺎب ﻓﻘﻂ‬ ‫وان ﺗـ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﺮ ﺑـ ـ ــﺎن ﻫ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﺎك ﻣـ ـ ـ ـﺸـ ـ ــﻜﻼت‬ ‫وﻣـﻄـﺎﻟﺒـﺎت داﺧﻠـﻴـﺔ ﺣﻘـﻴﻘـﻴـﺔ وﻣﺸـﺮوﻋﺔ‬ ‫ﻳـﺠﺐ اﻹﺳــﺮاع ﻓﻲ ﺣ ـﻠ ـﻬــﺎ وﺧــﺎﺻـﺔ أن‬ ‫اﻟـﻴـﻤﻦ ﺣـﺎﻟﺔ ﺧـﺎﺻـﺔ ﻟـﻴﺲ ﻛـﺄﻓﻐـﺎﻧـﺴـﺘﺎن‬ ‫واﻟ ـﻌ ــﺮاق ﻓــﺈذا ﻣ ــﺎ ﺣ ـﺼـﻞ أى ﺗــﺪﺧﻞ‬ ‫ﻣـ ـﺒـ ــﺎﺷـ ــﺮ ﻋﻦ ﻃـ ــﺮﻳﻖ ﻗـ ــﻮات ﻣـ ـﺒـ ــﺎﺷ ــﺮة‬ ‫أﻣـﺮﻳـﻜﻴـﺔ ﻓـﺈن اﻟـﺸـﻌﺐ اﻟـﻴـﻤـﻨﻲ ﻋـﻨـﺪﻫﺎ‬ ‫ﻛـﻠﻪ ﺳﻴـﺘـﺤـﻮل إﻟﻰ ﻗﺎﻋـﺪة ﻷن اﻟـﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟ ـﻴ ـﻤــﻨﻲ ﻳ ـﺨ ـﺘ ـﻠـﻒ ﻋﻦ ﺑ ـﻘ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺸ ـﻌــﻮب‬ ‫اﻟ ـﻌـﺮﺑ ـﻴــﺔ واﻹﺳﻼﻣـﻴــﺔ وﻣﻦ ﻫ ـﻨــﺎ ﻋـﻠﻰ‬ ‫اﳊـ ـﻜـ ــﻮﻣ ــﺔ ﺗـ ــﺪارك اﻷﻣـ ــﺮ ﻗـ ـﺒـﻞ ﻓ ــﻮات‬ ‫اﻷوان‪.‬‬ ‫وأﻻ ﺗـ ـﺴ ــﻘﻂ ﻓﻲ ﻓـﺦ اﻟ ـﺘ ــﺪوﻳـﻞ اﻟــﺬى‬ ‫ﺳ ـﻴـﺤـﻮل اﻟ ـﻴـﻤﻦ إﻟﻰ ﺳــﺎﺣـﺔ ﻣــﻮاﺟـﻬـﺎت‬ ‫داﺧﻠﻴﺔ وإﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ودوﻟﻴﺔ‬ ‫وﻫـﻜـﺬا اﺧـﺘـﺘﻢ ﻣـﺆﺗـﻤـﺮ ﻟـﻨـﺪن ﺑﺘـﺤـﻔﻆ‬ ‫ﻋـ ــﺮﺑﻲ واﻧ ـ ـﻘ ـ ـﺴ ـ ــﺎم داﺧـ ــﻠﻲ وﻣ ـ ـﺨـ ــﺎوف‬ ‫إﻗـﻠـﻴـﻤ ـﻴـﺔ ﻣﻦ اﻟـﺘــﺪوﻳﻞ وأﺳـﺌـﻠــﺔ ﻛـﺜـﻴـﺮة‬ ‫ﺗـﻄﺮح ﺑـﻘـﻮة ﻋﻠﻰ ا ـﺴﺮح اﻟـﺴـﻴﺎﺳﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﻴـﻤﻦ ﻓـﻬﻞ اﻟـﻴـﻤﻦ ﺟﺎﻫـﺰ ﻟـﻠـﺘـﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﻧـﺘــﺎﺋﺞ ﻫـﺬا ا ــﺆﺗـﻤـﺮ? وﻫﻞ ﺳ ـﻴـﺤ ـﺘـﻀـﻨﻪ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺮب ﻟــﻜﻲ ﻳ ـﺨــﺮج ﻣﻦ ﻣ ـﺤ ـﻨــﺘﻪ? وﻫﻞ‬ ‫ﻫـﻨـﺎك رﻏـﺒـﺔ ﻓـﻌـﻠـﻴـﺔ ﻹﺟـﺮاء إﺻﻼﺣـﺎت‬ ‫وإرﺳـﺎء د ﻘـﺮاﻃﻴﺔ ﺣـﻘﻴـﻘﻴـﺔ ﻓﻲ اﻟﻴﻤﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻗــﺒﻞ اﻟـﻮﻻﻳــﺎت ا ـﺘ ـﺤـﺪة اﻷﻣــﺮﻳـﻜ ـﻴـﺔ‬ ‫واﻟ ــﺪول اﻷﺧ ــﺮى ا ــﺎﻧـ ـﺤ ــﺔ أم ﻷﺳـ ـﺒــﺎب‬ ‫أﺧــﺮى ﻣ ـﺨ ـﻔ ـﻴــﺔ ﻗ ــﺪ ﺗ ـﻜ ـﺸ ـﻔ ـﻬــﺎ اﻷﻳــﺎم?‬ ‫وﺣ ـ ــﻮل اﳉـ ـ ــﺪوى ﻣﻦ ﻫـ ـ ــﺬا ا ـ ــﺆﺗ ـ ـ ـﻤ ـ ــﺮ‬ ‫واﻧ ـﻌ ـﻜــﺎﺳــﺎﺗﻪ ﻋــﻠﻰ ا ـﺴ ـﺘــﻮى اﻟــﺪاﺧــﻠﻲ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻲ?‬ ‫ﺳـ ـﻠ ـﺴ ـﻠــﺔ ﻣﻦ اﻟ ـﺘـ ـﺴــﺎؤﻻت ﺗ ـﻤ ـﺘــﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺻ ـ ـﻨـ ـﻌـ ــﺎء إﻟﻰ ﻟـ ـﻨـ ــﺪن ﻓـ ـﻬـﻞ ﺳـ ـﻴـ ـﺘ ـ ـﻤ ــﻜﻦ‬ ‫ا ـﺸـﺎرﻛـﻮن ﻓﻲ ﻣـﺆﺗـﻤﺮ ﻟـﻨـﺪن ﻣﻦ ﺗـﺒـﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣـﺨــﺎوف اﻟ ـﺸـﻌﺐ اﻟ ـﻴ ـﻤـﻨـﻲ? أم ﺳـﻴ ـﻜـﻮن‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻠﻘـﺎء ﻣﺠﺮد ﺗﻈﺎﻫـﺮة دوﻟﻴﺔ ﺗﻨﺘﻬﻲ‬ ‫ﺑـ ـﺼــﻮرة ﺗ ــﺬﻛــﺎرﻳ ــﺔ ﲢ ـﻔـﻆ ﻓﻲ أرﺷــﻴﻒ‬ ‫ا ﺆﺗﻤﺮات اﻟﻔﺎﺷﻠﺔ‪?.‬‬ ‫وإﻟﻰ ﺣـ ﺗـﺘﺤـﻮل أﻗـﻮال ا ـﺆﺗـﻤﺮ إﻟﻰ‬ ‫أﻓـﻌﺎل ﻳـﺒﻘﻰ اﻟـﺸﻌـﺐ اﻟﻴـﻤﻨﻲ ﻏـﺎرﻗﺎ ﻓﻲ‬ ‫أزﻣـ ــﺎﺗﻪ اﻟ ـ ـﺴـ ـﻴـ ــﺎﺳـ ـﻴـ ــﺔ واﻻﻗ ـ ـﺘـ ـﺼـ ــﺎدﻳ ــﺔ‬ ‫واﻷﻣﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫وﻣﻦ ﺑ ـﻌـﺪ ــﺎذا ﺗــﻀﻊ دول اﳋ ـﻠــﻴﺞ اﻟ ـﻌــﺮﺑﻲ ﻧ ـﻔ ـﺴـﻬــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺗـﻨﺎﻗـﺾ ﻣﻊ إﻳﺮان ﻓﻲ ﻫـﺬه ا ـﺮﺣـﻠﺔ; وﺗـﻜـﻮن ﻗـﺎﻋﺪة إﻃﻼق‬ ‫ﺿـﺪ إﻳــﺮان اﳉـﺎرة ا ـﺴ ـﻠـﻤــﺔ ? ﺣـﺘﻰ ﻟـﻮ ﻛــﺎن ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺑـﺎب‬ ‫اﻟﺘﻠـﻮﻳﺢ ﺑﺎﻟﻌـﺼﺎ اﻷﻣﺮﻳـﻜﻴﺔ دون اﻟـﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﺳﺘـﺨﺪاﻣﻬﺎ;‬ ‫ﻣﻊ أﻧﻪ ﻻ ﻳـﺠﺐ ﻫـﻨﺎ ﺑـﺄي ﺣـﺎل ; إﻏﻔـﺎل اﻷﻃـﻤﺎع اﻹﻳـﺮاﻧـﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ا ﻨـﻄـﻘﺔ; وﻣﻦ ﺛﻢ ﻫﻞ ﻳـﺠﺐ ﻋـﻠﻰ دول اﳋﻠـﻴﺞ أن ﺗﺪﻓﻊ‬ ‫ﻫﻲ ﻓـﺎﺗﻮرة اﻟﺼـﺮاع ﺑ اﻟﻮﻻﻳـﺎت ا ﺘﺤـﺪة وإﻳﺮان ? و ﺎذا?‬ ‫وﺗـﺴﺘـﻤـﺮ اﻷﺳـﺌـﻠـﺔ ﺗـﺘـﻨـﺎﺳﻞ; ﻫﻞ ﻗـﺪر دول اﳋـﻠﻴـﺞ أن ﺗﻀﻊ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﺧـﺪﻣﺔ اﻟﻔﻚ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ; وﺗـﻠﻘﻲ ﺗﺒﻌﺎت ذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﻚ اﻹﻳﺮاﻧﻲ ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﺨﻤﻟﺘﺼﺮ أﻧﺎ ﻻ أرى ذﻟﻚ ﻷﻟﻒ ﺳﺒﺐ وﺳﺒﺐ ‪.‬‬

‫وﻟﻨﺎ ﻣﻮﻋﺪ‬

‫ﻋﻠﻲ ﻣﺮﻋﻲ‬

‫« ‪—«u(« sŽ q¹bÐ ô ÆÆsLO‬‬ ‫ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣــﺎ ﻳـﺠــﺮي ﻋـﻠﻰ أرض اﻟ ـﻴـﻤﻦ ﻣـﻦ ﺣـﺮب ﻃــﺎﺣـﻨـﺔ‬ ‫ﺑـ اﻟﺪوﻟﺔ واﳊـﻮﺛﻴـ وﻣﺎ ﺳﺒـﺒﺘﻪ ﻣﻦ ﺧـﺴﺎﺋﺮ ﻓﻲ اﻷرواح‬ ‫وا ـﻤـ ـﺘ ـﻠ ـﻜــﺎت واﻧـ ـﻌــﺪام اﻷﻣﻦ واﻻﺳ ـﺘـ ـﻘــﺮار إﻻ أن ا ـﻨــﻄﻖ‬ ‫واﻟـﻌـﻘﻞ ﻳ ـﺤـﺘ ـﻤـﺎن ﻋـﻠﻰ أﻃــﺮاف اﻟـﻨــﺰاع اﳋـﺮوج ﻣﻦ داﺋـﺮة‬ ‫اﻻﻗﺘـﺘﺎل واﻻﺣـﺘﻜـﺎم إﻟﻰ ﻟـﻐﺔ اﳊـﻮار ﻷﻧﻬـﺎ اﻟﻄـﺮﻳﻖ اﻷﺳﻠﻢ‬ ‫ﻟـﻠـﻴﻤـﻨـﻴـ ﳊﻞ ﻣﺸـﺎﻛـﻠـﻬﻢ اﻟﺪاﺧـﻠـﻴـﺔ وﺗﻔـﻮﻳﺖ اﻟـﻔـﺮص ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻮى ﺧـﺎرﺟﻴﺔ ﻣـﻬﻤـﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻻﺻﻄـﻴﺎد ﺑـﺎ ﺎء اﻟﻌـﻜﺮ ﻟـﻠﺘﺪﺧﻞ‬ ‫ا ﺒﺎﺷﺮ ﻓﻲ اﻟـﺸﺄن اﻟﻴﻤﻨﻲ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﺑـﺤﺠﺔ ﺳﻮاء ﻣﺴﺎﻋﺪة‬ ‫اﻟــﺪوﻟـﺔ ﻟـﻠ ـﻘـﻀـﺎء ﻋـﻠـﻰ ﻣـﺎ ﻳـﺴـﻤــﻮن ﻣـﺘـﻤــﺮدﻳﻦ أو ـﺴـﺎﻋـﺪة‬ ‫اﳊﻮﺛـﻴـ ﻟـﻨـﻴﻞ ﻣـﻄـﺎﻟـﺒـﻬﻢ وﻓﻲ ﻛﻼ اﳊـﺎﻟـ ﻓـﺈن اﳋـﺎﺳﺮ‬ ‫اﻷﻛﺒﺮ ﺳﻴﻜﻮن ﻛﻞ اﻟﻴﻤﻦ ‪.‬‬ ‫ﻓﺒﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛﻞ ا ﺴﺎﻋﻲ اﻟﺘﻲ ﺑﺬﻟﺖ وﺗﺒﺬل ﻹﻧﻬﺎء ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟـﺼـﺮاع إﻻ أن ا ـﻮﻗﻒ ﻣـﺎ زال ﻣـﺘـﻮﺗـﺮا وﻣـﺎ زال ﻛـﻞ ﻃﺮف‬ ‫ﻣﺘﻤﺴﻚ ـﻮاﻗﻔﻪ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻣﻮاﻓﻘـﺔ اﳊﻮﺛﻴ ﻋﻠﻰ إﻧﻬﺎء‬ ‫اﻟﻘﺘﺎل وﻟﻜﻦ ﻳـﺒﺪو أن اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻴـﻤﻨﻴﺔ ﻣﺼـﺮة ﻋﻠﻰ أن ﻳﻨﻔﺬ‬ ‫اﳊـﻮﺛـﻴــﻮن اﻟـﺸـﺮوط اﻟـﺴـﺘــﺔ اﻟـﺘﻲ وﺿـﻌـﺘ ـﻬـﺎ وﻫـﻮ ﻣـﺎ ﻳـﻀﻊ‬ ‫اﻷﻣـﻮر ﻓﻲ ﻏـﻴﺮ ﻣـﺤﻠـﻬﺎ ﺑـﺎﻋـﺘﺒـﺎر أن اﻟﺪوﻟـﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺗـﻜﻮن‬ ‫ﺣـﺎﺿـﻨـﺔ ﻟـﻠـﺠـﻤــﻴﻊ وأن ﺗـﻌـﻤﻞ ﻛـﻠـﻤـﺎ ﺳ ـﻨـﺤﺖ اﻟـﻔـﺮﺻـﺔ ﻋـﻠﻰ‬ ‫إﻃ ـﻔــﺎء اﻟ ـﻨ ـﻴـﺮان ﻣـﻦ أﺟﻞ ﺳﻼﻣــﺔ اﻟ ـﺸــﻌﺐ اﻟ ـﻴـﻤــﻨﻲ ﺑــﻐﺾ‬ ‫اﻟـ ـﻨ ـﻈ ــﺮ إن ﻛ ــﺎﻧــﻮا ﻣﻦ ﻗـ ـﺒ ــﺎﺋﻞ اﳊ ــﻮﺛ ـﻴـ ـ أم ﻏـ ـﻴــﺮﻫﻢ ﻷن‬ ‫ا ﺼﻠﺤﺔ اﻟـﻌﻠﻴﺎ ﺗـﺘﻄﻠﺐ أن ﻳﺘـﻨﺎزل اﳉﻤﻴﻊ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫إن اﻟ ـﺸـﻌﺐ اﻟ ـﻴـﻤــﻨﻲ اﻟـﺬي ﻧــﺎﺿﻞ ﻃـﻮﻳـﻼ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺟـﻤﻊ‬ ‫ﺷﻤـﻞ اﻟـﺸـﻤﺎل ﻣـﻊ اﳉـﻨـﻮب ﻓﻲ وﺣـﺪة ﻣـﺘـﻜﺎﻣـﻠـﺔ ﻻ ﻳـﺮﺿﻰ‬ ‫ﻋـﻠﻰ اﻹﻃـﻼق أن ﻳـﺮى ﺑﻼده ﻋـﻠﻰ وﺷﻚ أن ﺗ ـﻌـﺼﻒ ﻓـﻴـﻬـﺎ‬ ‫رﻳﺎح اﻻﻧﻔﺼﺎل واﻟﺘﺠﺰﺋﺔ واﻟﻌﻮدة ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ إﻟﻰ اﻟﻴﻤﻨ‬ ‫وإذا ﻛﺎن ا ـﺘﺤـﺎرﺑﻮن ﻗـﺪ ﻗﺎﻟـﻮا ﻛﻠـﻤﺘﻬﻢ ﻣـﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺮاﺷﻖ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺼـﻮارﻳـﺦ وﻗـﻨـﺎﺑﻞ اﻟــﺪﺑـﺎﺑــﺎت ﻓـﺈن اﻟـﻮﻗﺖ ﻗــﺪ ﺣـﺎن أﻣـﺎم‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻴـﻤﻨﻲ ﻟﻴﻘﻮل ﻛﻠﻤـﺘﻪ ﺑﺮﻓﺾ اﻻﻗﺘﺘﺎل واﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ‬ ‫ا ـﺼـﺎﳊﺔ وإﻃـﻼق ﻋﺠـﻠـﺔ اﳊـﻮار ﻹﻧـﻘـﺎذ ﻣـﺎ ـﻜﻦ إﻧـﻘﺎذه‬ ‫ﺑـ ــﺪل أن ﻳـ ــﺬﻫﺐ اﻟ ـ ـﻴ ـ ـﻤـﻦ إﻟﻰ ﻧـ ــﻔﻖ ﻻ ﻳ ـ ـﻌـ ــﺮف ﻧ ـ ـﻬـ ــﺎﻳـ ــﺔ ﻟﻪ‬ ‫ﺧـﺼــﻮﺻــﺎ وأن ﻫـﻨــﺎك ﻣﻦ ﻳ ـﺘــﺮﺑﺺ ﺑﻪ وﻳ ـﻨـﺘ ـﻈــﺮ اﻟـﻠ ـﺤ ـﻈـﺔ‬ ‫ا ﻮاﺗﻴﺔ ﻟﻼﻧﻘﻀﺎض‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟ ـﻴــﻤﻦ اﳉ ـﻤــﻴﻊ ﺧــﺎﺳــﺮ ﻛـﻤــﺎ ﻓﻲ ﻛـﻞ اﳊـﺮوب اﻟــﺘﻲ‬ ‫ﲡـﺮي ﻓﻲ اﻟـﺒـﻠـﺪ اﻟـﻮاﺣـﺪ وإذا ﻛـﺎن أﺣـﺪ ﻳـﻌـﺘـﻘـﺪ أن ﻫـﻨـﺎك‬ ‫ﻏــﺎﻟـﺐ وﻣـﻐ ـﻠــﻮب ﻓـﻲ اﳊـﺮب ااﻟــﺪاﺋــﺮة رﺣــﺎﻫــﺎ ﻓﻲ اﻟ ـﻴــﻤﻦ‬ ‫ﻓ ـﻬــﻮ ﻣ ـﺨ ـﻄـﺊ وﺑــﺎﻟ ـﺘــﺎﻟـﻲ ﻋــﻠﻰ اﳉ ـﻤ ـﻴـﻊ ﺳــﻮاء ﻣﻦ ﻫﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﳊـ ـﻜ ــﻮﻣ ــﺔ أو ﺧ ــﺎرﺟـ ـﻬ ــﺎ أن ﻳـ ـﺘـ ـﻀــﺎﻣـ ـﻨ ــﻮا وﻳـ ـﺴـ ـﺨ ــﺮوا ﻛﻞ‬ ‫إﻣﻜـﺎﻧﺎﺗﻬﻢ ـﻮاﺟﻬﺔ ﺣـﻘﻴﻘـﻴﺔ ﻣﻊ اﻷﻋﺪاء اﳊـﻘﻴﻘـﻴ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳـﺤﺎوﻟـﻮن اﻻﻧـﺘﻘـﺎل ﺑـﺤـﺮﺑﻬﻢ اﻟـﻌـﺒﺜـﻴـﺔ ﻣﻦ أﻣـﺎﻛﻦ أﺧﺮى إﻟﻰ‬ ‫اﻟـﻴﻤـﻦ ﻣﺴـﺘـﻐـﻠـ ﺣـﺎﻟـﺔ اﻟـﻨـﺰاع ا ـﺴـﻠﺢ اﻟـﺪاﺧـﻠﻲ ﺑـ أﺑـﻨﺎء‬ ‫اﻟـﻮﻃـﻦ اﻟـﻮاﺣــﺪ وﻫـﻨــﺎ ﻳــﺠﺐ ﻋـﻠـﻰ ﻛﻞ اﻟـﻴ ـﻤـﻨ ـﻴ ـ ﻣـﺮاﺟ ـﻌـﺔ‬ ‫ﺣـﺴﺎﺑـﺎﺗﻬﻢ وﺗـﻘﻴـﻴﻢ ا ﺮﺣـﻠﺔ اﻟـﺴﺎﺑـﻘﺔ واﻻﻧـﺘﺒـﺎه إﻟﻰ ﺧﻄﻮرة‬ ‫ﻣـﺎ ﻳـﻨـﺘـﻈـﺮ اﻟـﻴـﻤﻦ ﻋـﻠﻰ أﻳـﺪي ﻋـﻨـﺎﺻـﺮ ﺗـﺘﻮاﻓـﺪ ﻣـﻦ اﳋﺎرج‬ ‫ﻟﺘـﻔﺘﺢ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟـﺒﻠـﺪ ﺟﺒﻬـﺔ داﺧﻠـﻴﺔ ﺗﻬـﺪد أﻣﻨﻪ واﺳـﺘﻘﺮاره‬ ‫وﻗـﺪ ﺗ ـﻬــﺪد ﻛ ـﻴــﺎﻧﻪ أﻳ ـﻀــﺎ ﻓـﻬـﻞ ﻳـﻌـﻲ اﻟ ـﻴـﻤ ـﻨ ـﻴــﻮن ﺧ ـﻄـﻮرة‬ ‫ا ـ ــﻮﻗﻒ وﻳـ ـﺤـ ــﻜـــ ـﻤ ــﻮن اﻟ ــﻌــ ــﻘﻞ وا ـ ــﻨــ ــﻄﻖ ﺑ ــﺪل اﻟ ــﺪﺑ ــﺎﺑ ــﺔ‬ ‫واﻟﺼﺎروخ ?‪.‬‬


‫‪6‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ـ اﻟﻌﺪد‪753‬‬

‫«‪WO{Ud‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء‪ 18‬ﺻﻔﺮ ا ﻮاﻓﻖ ‪ 2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ ) اﻟﻨﻮار( ‪ 1378‬و‪.‬ر ‪ 2010‬ﻣﺴﻴﺤﻲ‬

‫إﻋﺪاد ‪ :‬ﻣﺴﻌﻮد اﳉﺎﻟﻲ‬

‫‪2010 UOI d √ 3√ ”Q‬‬

‫«*‪w«u²« vKŽ YU¦« wI¹d_« VIKUÐ Ãu²¹Ë U½Už vKŽ “uH« oI×¹ ÍdB*« V²M‬‬ ‫ﺣﻘﻖ ا ـﻨـﺘﺨﺐ ا ـﺼـﺮي إﳒﺎزا ﺗـﺎرﻳﺨـﻴـﺎ وﺗﻮج ﺑـﻠﻘـﺐ ﺑﻄـﻮﻟﺔ ﻛـﺄس اﻷ اﻷﻓـﺮﻳﻘـﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠـﻤﺮة اﻟﺜـﺎﻟﺜﺔ ﻋـﻠﻰ اﻟﺘـﻮاﻟﻲ ﺑﻌﺪﻣـﺎ ﺗﻐـﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﻈـﻴﺮه اﻟﻐـﺎﻧﻲ ﺑﻬـﺪف ﻟﺼﻔـﺮ ﻳﻮم اﻷﺣﺪ‬ ‫ا ﺎﺿﻲ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﺋﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ‪11‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻷﳒﻮﻟﻴﺔ ﻟﻮاﻧﺪا‪.‬‬ ‫وﻳﺪﻳﻦ ا ﻨﺘﺨﺐ ا ﺼﺮي ﺑﺎﻟﻔﻀﻞ ﻓﻲ ﻓﻮزه إﻟﻰ اﻟﻼﻋﺐ اﻟﺸﺎب ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺎﺟﻲ "ﺟﺪو"‬ ‫ﻻﻋﺐ اﻻﲢــﺎد اﻟـﺴ ـﻜـﻨـﺪري ا ـﺼـﺮي واﻟــﺬي ﺳـﺠﻞ ﻫــﺪف ا ـﺒــﺎراة اﻟـﻮﺣـﻴــﺪ ﻗـﺒﻞ أرﺑﻊ‬ ‫دﻗﺎﺋﻖ ﻣﻦ ﻧـﻬﺎﻳﺘﻬـﺎ ﻟﻴﺼﺒﺢ ا ـﻨﺘﺨﺐ ا ـﺼﺮي أول ﻣﻨﺘـﺨﺐ ﻳﻔﻮز ﺑﺎﻟـﺒﻄﻮﻟﺔ اﻷﻓـﺮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﻠﻘﺐ اﻟﺴﺎﺑﻊ‬ ‫وﻋــﺰز ا ـﻨ ـﺘــﺨﺐ ا ـﺼــﺮي ﺑــﺬﻟﻚ رﻗــﻤﻪ اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎﺳﻲ‬ ‫وأﺣــﺮز اﻟ ـﺒ ـﻄــﻮﻟ ــﺔ اﻷﻓــﺮﻳ ـﻘ ـﻴــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻤ ــﺮة اﻟ ـﺴــﺎﺑ ـﻌــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗـﺎرﻳﺨﻪ ﻓﻴﻤـﺎ ﺣﺮم ا ﻨﺘـﺨﺐ اﻟﻐﺎﻧﻲ ﻣﻦ إﺣﺮاز ﻟﻘﺐ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻟﻠﻤﺮة اﳋﺎﻣﺴﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‪.‬‬ ‫وﺣ ــﺎﻓﻆ ا ـ ـﻨ ـﺘ ــﺨﺐ ا ـ ـﺼ ــﺮي ﺑــﺬﻟـﻚ ﻋ ـﻠـﻰ ﺳ ـﺠ ــﻠﻪ‬ ‫ﺧـﺎﻟـﻴﺎ ﻣﻦ اﻟـﻬﺰاﺋﻢ ﻓﻲ ‪ 19‬ﻣـﺒﺎراة ﻣـﺘﺘـﺎﻟﻴـﺔ ﺑﺎﻟـﺒﻄـﻮﻟﺔ‬ ‫اﻷﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻀﻮر ﻴﺰ‬ ‫وﺣـﻀــﺮ ا ـﺒـﺎراة ﻋــﺪد ﻣﻦ ﻛـﺒــﺎر اﻟـﺸـﺨ ـﺼـﻴـﺎت ﻣﻦ‬ ‫ﺑ ـﻴ ـﻨــﻬﻢ اﻟ ـﺴــﻮﻳ ـﺴــﺮي ﺟــﻮزﻳﻒ ﺑﻼﺗــﺮ رﺋ ـﻴـﺲ اﻻﲢـﺎد‬ ‫اﻟــﺪوﻟﻲ ﻟ ـﻜـﺮة اﻟ ـﻘــﺪم واﻟ ـﻜــﺎﻣـﻴــﺮوﻧﻲ ﻋ ـﻴــﺴﻰ ﺣ ـﻴــﺎﺗـﻮ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻻﲢﺎد اﻻﻓﺮﻳﻘﻲ ﻟﻠﻌﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻛ ـ ــﺬﻟـﻚ ﺣـ ـ ـﻀـ ــﺮ اﻟ ـ ــﺮﺋـ ـ ـﻴـﺲ اﻷﳒ ـ ــﻮﻟﻲ ﺟ ـ ــﻮزﻳﻪ دو‬ ‫ﺳﺎﻧـﺘﻮس اﻟـﺬي ﺷﺎرك ﻣﻊ ﺑﻼﺗـﺮ وﺣﻴـﺎﺗﻮ ﻓﻲ ﻣﺮاﺳﻢ‬ ‫ﺗﺘﻮﻳﺞ ا ﻨﺘﺨﺐ ا ﺼﺮي‪.‬‬ ‫إﳒﺎزات وأرﻗﺎم ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫وﻟﻢ ﺗـﻘـﺘـﺼـﺮ اﻹﳒــﺎزات واﻷرﻗـﺎم اﻟـﻘـﻴـﺎﺳـﻴـﺔ ﻋـﻠﻰ‬ ‫ا ـﻨﺘﺨﺐ ا ﺼـﺮي ﻓﻘﻂ ﺣﻴﺚ أﺻﺒـﺢ ﺣﺴﻦ ﺷﺤﺎﺗﺔ‬ ‫أول ﻣﺪرب ﻳﺤﺮز اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺛﻼث ﻣﺮات ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛـﺬﻟﻚ أﺻﺒﺢ أﺣﻤـﺪ ﺣﺴﻦ ﻗﺎﺋﺪ ا ـﻨﺘﺨﺐ ا ﺼﺮي‬ ‫وزﻣـﻴـﻠﻪ ﺣﺎرس ـﺮﻣﻰ ﻋـﺼﺎم اﳊـﻀﺮي أول ﻻﻋـﺒ‬ ‫ﻓﻲ أﻓـﺮﻳـﻘـﻴـﺎ ﻳـﺘـﻮﺟـﺎن ﺑـﺎﻟـﺒـﻄـﻮﻟـﺔ أرﺑﻊ ﻣـﺮات‪1998-‬‬ ‫‪.2010- 2008-2006‬‬ ‫ﻓﺘﺤﻲ وﺟﺪو‬ ‫وﻓــﺎز أﺣـﻤـﺪ ﻓـﺘـﺤﻲ ﺑ ـﺠـﺎﺋـﺰة اﻟـﻠـﻌﺐ اﻟ ـﻨـﻈـﻴﻒ ﻛـﻤـﺎ‬ ‫أﺻﺒﺢ ﺟـﺪو أﺣﺪث اﻛﺘـﺸﺎف ﻓﻲ اﻟﺒـﻄﻮﻟﺔ اﻷﻓـﺮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫ﻫــﺪاﻓـﺎً ﻟ ـﻬـﺎ وﺣــﺼﻞ اﳊـﻀــﺮي ﻋـﻠﻰ ﻟــﻘﺐ أﻓـﻀﻞ‬ ‫ﺣـﺎرس ﻓﻲ اﻟﺒـﻄﻮﻟﺔ ﻟـﻠﻤﺮة اﻟـﺜﺎﻟﺜـﺔ ﻛﻤﺎ ﺣـﺼﻞ أﺣﻤﺪ‬ ‫ﺣـﺴﻦ ﻋـﻠﻰ ﻟـﻘﺐ أﻓــﻀﻞ ﻻﻋﺐ ﻟـﻠـﻤـﺮة اﻟـﺜـﺎﻧـﻴـﺔ ﺣـﻴﺚ‬ ‫ﻛﺎن ﻓﺎز ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻋﺎم ‪.2006‬‬ ‫ﻋﺮوض رﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﻄﺎﺑﻊ اﻓﺮﻳﻘﻲ‬ ‫واﺧـﺘـﺘـﻤﺖ اﻟ ـﺒـﻄـﻮﻟـﺔ ﺑـﺤـﻔـﻞ ﺷـﻬـﺪ ﺑـﻌﺾ اﻟـﻌـﺮوض‬ ‫ذات اﻟ ـ ـﻄ ــﺎﺑـﻊ اﻷﻓ ــﺮﻳـ ــﻘﻲ وﻛـ ــﺬﻟﻚ ﺑـ ــﻌﺾ اﻟ ـ ـﻌ ــﺮوض‬ ‫اﻟـﻨـﺎرﻳﺔ ﻗـﺒﻞ أن ﻳـﺮﻓﻊ أﺣـﻤـﺪ ﺣﺴـﻦ ﻛﺄس اﻟـﺒـﻄـﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺘﻔﻆ ﺑﻪ ا ﻨﺘﺨﺐ ا ﺼﺮي إﻟﻰ اﻻﺑﺪ ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﺮﻳﺎت ا ﺒﺎراة‬ ‫وﺟــﺎءت ا ـﺒــﺎراة ﺣ ـﻤــﺎﺳ ـﻴــﺔ ﻣﻦ ﺟــﺎﻧـﺐ اﻟ ـﻔــﺮﻳ ـﻘـ‬ ‫ﻟـﻜﻨـﻬﺎ ﻟﻢ ﺗـﺸﻬـﺪ ﻋﺪدا ﻛـﺒﻴـﺮا ﻣﻦ اﻟﻔـﺮص اﻟﺘـﻬﺪﻳـﻔﻴﺔ‬ ‫ﺧـ ــﺎﺻ ــﺔ اﻟ ـ ـﺸـ ــﻮط اﻷول اﻟ ــﺬي ﻟـﻢ ﻳـ ـﺸ ـ ـﻬ ــﺪ ﻓـ ــﺮﺻ ــﺔ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻷي ﻣﻦ اﻟﻔﺮﻳﻘ ‪.‬‬ ‫وﺑـ ــﺪأت ا ـ ـﺒـ ــﺎراة ﺑ ـ ـﺤـ ـﻤـ ــﺎس ﻫـ ـﺠـ ــﻮﻣﻲ ﻣـﻦ ﺟ ــﺎﻧﺐ‬ ‫ا ـﻨـﺘـﺨﺐ اﻟـﻐـﺎﻧـﻲ وﺣـﺬر دﻓـﺎﻋﻲ ﺷـﺪﻳـﺪ ﻣﻦ ا ـﻨـﺘـﺨﺐ‬ ‫ا ـﺼـﺮي ﻟـﻜﻦ ﻣـﺮﺣـﻠـﺔ ﺟﺲ اﻟـﻨﺒـﺾ ﻣﻦ ﺟﺎﻧـﺐ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻤﺮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ دﻗﻴﻘﺘ ‪.‬‬ ‫وﺳـﻴـﻄـﺮ اﻟﻔـﺮﻳﻖ ا ـﺼـﺮي ﻋﻠﻰ وﺳﻂ ا ـﻠـﻌﺐ ﻟـﻜﻨﻪ‬ ‫ﻟـﻢ ﻳـﺘ ـﻤـﻜﻦ ﻓـﻲ اﻟـﺪﻗــﺎﺋﻖ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﺧ ـﺘـﺮاق اﻟــﺪﻓـﺎع‬ ‫اﻟﻐﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﺣـﺎول ا ـﻨـﺘــﺨﺐ اﻟـﻐــﺎﻧﻲ اﻟـﺘــﺮﻛـﻴــﺰ ﺷـﻴ ـﺌـﺎ ﻣــﺎ ﻋـﻠﻰ‬ ‫اﻟـ ـﻠ ـﻌـﺐ ﻣﻦ اﳉ ــﺎﻧـ ـﺒ ـ وﻣ ــﺮر ﺻ ــﺎﻣ ــﻮﻳﻞ إﻧـ ـﻜ ــﻮم ﻛــﺮة‬ ‫ﻋـﺮﺿ ـﻴـﺔ زاﺣـﻔــﺔ إﻟﻰ ﻣـﻨ ـﻄـﻘـﺔ اﳉــﺰاء ﻓﻲ اﻟـﺪﻗ ـﻴـﻘـﺔ‬ ‫اﻟـﺴــﺎدﺳــﺔ ﻟــﻜﻦ ﻫـﺎﻧـﻲ ﺳـﻌ ـﻴــﺪ ﻛـﺎن ﻣ ـﺘ ـﻴـﻘ ـﻈــﺎ وأﻃـﺎح‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺮة‪.‬‬

‫وﻓﻲ ﻇﻞ ﺻﻌـﻮﺑﺔ اﺧـﺘﺮاق اﻟﺪﻓـﺎع اﻟﻐـﺎﻧﻲ واﻟﻮﺻﻮل‬ ‫إﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﳉﺰاء ﺳﺪد أﺣﻤﺪ ﺣﺴﻦ ﻛﺮة ﺻﺎروﺧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧــﺎرج ﻣـﻨ ـﻄ ـﻘـﺔ اﳉــﺰاء ﻓﻲ اﻟــﺪﻗـﻴ ـﻘـﺔ ‪ 11‬ﻟ ـﻜـﻨ ـﻬـﺎ‬ ‫ﻣﺮت ﻓﻮق اﻟﻌﺎرﺿﺔ‪.‬‬ ‫وﻓـﻲ اﻟــﺪﻗ ـﻴ ـﻘــﺔ ‪15‬ﺳــﺪد ﻛــﻮادو أﺳ ــﺎﻣــﻮاه ﺿــﺮﺑــﺔ‬ ‫رﻛﻨـﻴﺔ ﻟﻠﻤـﻨﺘﺨﺐ اﻟﻐـﺎﻧﻲ ﻛﺎدت أن ﺗﺸـﻜﻞ ﺧﻄﻮرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ا ـ ــﺮﻣـﻰ ا ـ ـﺼـ ــﺮي ﻟ ـ ـﻜـﻦ اﳊـ ــﺎرس ا ـ ـﺼـ ــﺮي ﻋ ـ ـﺼ ــﺎم‬ ‫اﳊـ ـﻀ ــﺮي أﻃــﺎح ﺑ ــﺎﻟـ ـﻜ ــﺮة ﺑ ـﻘـ ـﺒـ ـﻀ ــﺔ ﻳــﺪه ﻓـﻲ اﻟــﻮﻗﺖ‬ ‫ا ﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬ ‫وواﺻﻞ ا ـﻨﺘـﺨﺒـﺎن ﺗﺒﺎدل اﶈـﺎوﻻت اﻟﻬـﺠﻮﻣـﻴﺔ ﻟﻜﻦ‬ ‫اﳊــﺬر اﻟــﺪﻓــﺎﻋـﻲ ﻟــﻜﻞ ﻣ ـﻨ ـﻬـ ـﻤــﺎ ﻟﻢ ﻳ ـﺴ ـﻤـﺢ ﺑ ـﺘ ـﺸ ـﻜــﻴﻞ‬ ‫ﺧﻄﻮرة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻋﻠﻰ أي ﻣﻦ ا ﺮﻣﻴ ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺪﻗـﻴﻘﺔ ‪24‬اﺳـﺘﻐﻞ ﻛـﻮادو أﺳﺎﻣﻮاه ﻏـﻔﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟــﺪﻓــﺎع ا ـﺼــﺮي وﺳــﺪد ﻛــﺮة ﻗـﻮﻳــﺔ ﻣـﻦ ﺧــﺎرج ﺣـﺪود‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﳉﺰاء ﻟﻜﻦ اﳊﻀﺮي ﺗﺼﺪى ﻟﻬﺎ ﺑﺜﺒﺎت‪.‬‬ ‫وﺗـﻠـﻘﻰ ﻣ ـﺤـﻤـﺪ زﻳـﺪان ﻛــﺮة ﻃـﻮﻟـﻴـﺔ ﻣـﻦ واﺋﻞ ﺟـﻤـﻌـﺔ‬ ‫وراوغ اﻟ ــﺪﻓ ــﺎع ﺑ ـﺒ ــﺮاﻋ ــﺔ ﺛﻢ ﺳ ــﺪد ﻛ ــﺮة زاﺣ ـﻔ ــﺔ ﻗ ــﻮﻳــﺔ‬ ‫ﺑﻘـﺪﻣﻪ اﻟﻴـﺴﺮى ﻟـﻜﻨـﻬﺎ ﻣـﺮت ﺑﺠـﻮار اﻟﻘـﺎﺋﻢ إﻟﻰ ﺧﺎرج‬ ‫اﻟﺸﺒﺎك ‪.‬‬ ‫وﺳـﻘﻂ ﻫـﺎﻧﻲ ﺳـﻌـﻴﺪ ﻣـﺼـﺎﺑﺎ ﻓـﻲ اﻟﺪﻗـﻴـﻘﺔ ‪33‬إﺛـﺮ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺤــﺎم ﻣﻊ إ ــﺎﻧــﻮﻳﻞ ﺑــﺎدو وﺧــﺮج ﻟ ـﺘ ـﻠــﻘﻲ اﻟــﻌﻼج ﺛﻢ‬ ‫واﺻﻞ اﻟﻠﻌﺐ ﺑﻌﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﻓـﺮض اﻟﻔـﺮﻳﻖ ا ﺼـﺮي رﻗﺎﺑﺔ ﻟـﺼﻴـﻘﺔ ﻋـﻠﻰ اﻟﻨﺠﻢ‬ ‫اﻟـﻐـﺎﻧﻲ أﺳـﺎﻣـﻮاه ﺟ ـﻴـﺎن وﻛـﺬﻟﻚ أﺟـﻴـﻤـﺎﱋ أوﺑـﻮﻛـﻮ وﻟﻢ‬ ‫ﻳﻮاﺟﻪ اﳊﻀﺮي ﺧﻄﻮرة ﻛﺒﻴﺮة ﻃﻮال اﻟﺸﻮط اﻷول‪.‬‬ ‫ورﻏﻢ ﺗــﺄﻟﻖ ﻻﻋـﺒـﻲ ﻛﻼ اﻟـﻔــﺮﻳـﻘ ـ ﻓﻲ اﻟ ـﺘـﻤــﺮﻳـﺮات‬ ‫واﳊﻔـﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻜـﺮة ﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻳـﻨﺠﺢ أي ﻣﻦ اﻟﻔـﺮﻳﻘ‬ ‫ﻓﻲ ﺗـ ـﺸ ـﻜ ــﻴﻞ ﺧـ ـﻄــﻮرة ﻛ ــﺎﻓ ـﻴــﺔ ﻋ ــﻠﻰ ﻣ ــﺮﻣﻰ ﻣ ـﻨ ــﺎﻓــﺴﻪ‬ ‫واﻗﺘـﺼﺮ اﻟﺸـﻮط اﻷول ﻋﻠﻰ أﻧﺼـﺎف اﻟﻔﺮص ﻟـﻴﻨﺘﻬﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل اﻟﺴﻠﺒﻲ‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻌــﺪ دﻗـ ـﻴ ـﻘ ــﺔ واﺣــﺪة ﻣﻦ اﻟ ـﺸ ــﻮط اﻟ ـﺜ ــﺎﻧﻲ أﺷ ـﻬــﺮ‬ ‫اﳊﻜﻢ ا ﺎﻟﻲ ﻛﻮﻣﺎن ﻛـﻮﻟﻴﺒﺎﻟﻲ أول ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺻﻔﺮاء ﻓﻲ‬ ‫ا ـﺒـﺎراة وﻛـﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﻧـﺼﻴﺐ أوﺑـﻮﻛـﻮ ﺑـﺴﺒﺐ اﳋـﺸـﻮﻧﺔ‬ ‫ﻣﻊ أﺣـﻤﺪ اﶈﻤﺪي اﻟـﺬي ﺳﻘﻂ ﻣﺼﺎﺑـﺎ وﺧﺮج ﻟﺘﻠﻘﻲ‬ ‫اﻟﻌﻼج ‪.‬‬ ‫وﺣـﺼﻞ اﶈﻤﺪي ﻋﻠﻰ ﺑـﻄﺎﻗﺔ ﺻﻔـﺮاء ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪ 53‬ﻟ ـﻌــﺮﻗ ـﻠــﺔ أوﺑــﻮﻛــﻮ واﺣـ ـﺘــﺴﺐ اﳊــﻜﻢ ﺿــﺮﺑــﺔ ﺣــﺮة‬ ‫ﻟـﻠـﻤـﻨـﺘـﺨﺐ اﻟـﻐـﺎﻧﻲ ﺳـﺪدﻫـﺎ أﺳـﺎﻣـﻮاه ﺟـﻴـﺎن ﻗـﻮﻳﺔ ﻟـﻜﻦ‬ ‫اﻟﻜﺮة ﻣﺮت ﻓﻮق اﻟﻌﺎرﺿﺔ‪.‬‬ ‫وراوغ اﻟﻼﻋﺐ اﻟ ـﻐـﺎﻧـﻲ دﻳـﺪﻳﻪ آﻳــﻮ اﻟــﺪﻓـﺎع ا ـﺼـﺮي‬ ‫وﺳــﺪد ﻛـﺮة ﻗــﻮﻳـﺔ ﺑـﻴ ـﺴـﺮاه ﻣﻦ ﺧــﺎرج ﻣـﻨـﻄ ـﻘـﺔ اﳉـﺰاء‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﺮت ﺑﺠﻮار اﻟﻘﺎﺋﻢ إﻟﻰ ﺧﺎرج اﻟﺸﺒﺎك‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺪﻗـﻴﻘﺔ ‪57‬دﻓـﻊ ﺣﺴﻦ ﺷﺤـﺎﺗﺔ ا ﺪﻳـﺮ اﻟﻔﻨﻲ‬ ‫ﻟـﻠ ـﻤـﻨ ـﺘـﺨﺐ ا ـﺼـﺮي ﺑــﺎﻟﻼﻋﺐ ﻣ ـﺤـﻤـﺪ ﻋ ـﺒـﺪ اﻟ ـﺸـﺎﻓﻲ‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺳﻴﺪ ﻣﻌﻮض‪.‬‬ ‫وﺣـﺼﻞ ﺣـﺴـﺎم ﻏـﺎﻟﻲ ﻋـﻠﻰ إﻧـﺬار ﻓﻲ اﻟـﺪﻗـﻴـﻘﺔ ‪60‬‬ ‫ﻟﻠﺨﺸﻮﻧﺔ ﻣﻊ ﻛﻮادو أﺳﺎﻣﻮاه‪.‬‬ ‫واﺣـﺘﺴﺐ اﳊـﻜﻢ ﺿﺮﺑـﺔ ﺣﺮة ﻟـﻠﻤـﻨﺘﺨـﺐ اﻟﻐﺎﻧﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟــﺪﻗـﻴ ـﻘـﺔ ‪63‬ﺗـﻘــﺪم أﻧـﺘــﻮﻧﻲ أﻧـﺎن ﻟ ـﺘـﻨ ـﻔـﻴــﺬﻫـﺎ وأرﺳﻞ‬ ‫اﻟﻜـﺮة إﻟﻰ أﺳﺎﻣﻮاه ﺟـﻴﺎن اﻟﺬي ﻫـﻴﺄﻫﺎ ﻟـﻨﻔﺴﻪ وﺳﺪد‬ ‫ﻗﺬﻳﻔﺔ ﻟﻜﻦ اﻟﻜﺮة ﻣﺮت ﺑﺠﻮار اﻟﻘﺎﺋﻢ‪.‬‬ ‫وﻇـﻬـﺮ ﺗــﺄﺛـﻴـﺮ ﻣـﺸـﺎرﻛـﺔ ﻋـﺒـﺪ اﻟـﺸـﺎﻓﻲ ﺣـﻴﺚ ﻛـﺎن ﻟﻪ‬ ‫دور ﻓﻲ ﺗ ـﻨـﺸــﻴﻂ اﻟ ـﻨـﺎﺣ ـﻴـﺔ اﻟ ـﻴ ـﺴـﺮى وﻣــﺮر ﻋـﺪدا ﻣﻦ‬

‫ﺛﻼث ﻣﺮات ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺼﺪر ﺟﺪو ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻫﺪاﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺑﺮﺻﻴﺪ ﺧﻤﺴﺔ أﻫﺪاف ﺣﻴﺚ ﺳﺠﻞ ﻓﻲ ﺧﻤﺲ‬ ‫ﻣﻦ إﺟﻤـﺎﻟﻲ ﺳﺖ ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ ا ﺼﺮي ﻓﻲ اﻟـﺒﻄﻮﻟﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺣﺼﻞ اﻟﻨﺠﻢ ا ﺼﺮي‬ ‫أﺣﻤﺪ ﺣﺴﻦ ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺐ أﻓﻀﻞ ﻻﻋﺐ ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﺣﻘﻖ ا ـﻨﺘـﺨﺐ ا ـﺼﺮي اﻟـﻔﻮز ﻋـﻠﻰ ا ﻨـﺘﺨﺐ اﻟـﻐﺎﻧـﻲ ﻟﻴـﺼﺎﻟﺢ ﺟـﻤﺎﻫـﻴﺮه وﻳـﺨﻔﻒ‬ ‫آﻻﻣﻬﻢ ﺑﻌﺪ اﻹﺧﻔﺎق ﻓﻲ اﻟﺘﺄﻫﻞ إﻟﻰ ﻧﻬﺎﺋﻴﺎت ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪2010 .‬‬

‫اﻟﻜﺮات اﳉﻴﺪة اﻟﺘﻲ أﺳﻔﺮت ﻋﻦ ﻓﺮص ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓـﻲ اﻟــﺪﻗ ـﻴ ـﻘــﺔ ‪70‬دﻓﻊ ﺣ ــﺴﻦ ﺷ ـﺤــﺎﺗـﻪ ﺑــﺎﻟﻼﻋﺐ‬ ‫اﻟﺸﺎب ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺎﺟﻲ "ﺟﺪو" ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﻋﻤﺎد ﻣﺘﻌﺐ‪.‬‬ ‫واﺳ ـﺘــﻐﻞ ا ـﻨ ـﺘــﺨﺐ اﻟ ـﻐــﺎﻧﻲ اﻻرﺗ ـﺒــﺎك ﻓﻲ ﺻ ـﻔـﻮف‬ ‫اﻟـﻔـﺮﻳﻖ ا ﺼـﺮي وﺑـﻌﺾ اﻟﺜـﻐـﺮات اﻟﺪﻓـﺎﻋـﻴﺔ وأﺗـﻴﺤﺖ‬ ‫ﻓـﺮﺻـﺔ ﺛـﻤـﻴﻨـﺔ أﻣـﺎم أﺳـﺎﻣـﻮاه ﺟﻴـﺎن ﻓﻲ اﻟـﺪﻗـﻴـﻘﺔ ‪75‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺳﺪد ﻛﺮة ﻗﻮﻳﺔ ﻣﻦ ﺣﺪود ﻣﻨﻄﻘﺔ اﳉﺰاء ﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣـﺮت ﻓﻮق اﻟﻌﺎرﺿـﺔ وﺳﻘﻂ اﳊﻀﺮي ﻣـﺼﺎﺑﺎ ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﺗﻠﻘﻰ اﻟﻌﻼج وواﺻﻞ اﻟﻠﻌﺐ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟــﺪﻗ ـﻴ ـﻘـﺔ ‪79‬ﺣــﺼﻞ ا ـﻨ ـﺘـﺨـﺐ اﻟـﻐــﺎﻧﻲ ﻋــﻠﻰ‬ ‫ﺿــﺮﺑــﺔ ﺣـﺮة وﺳــﺪدﻫــﺎ أﺳــﺎﻣــﻮاه ﺟ ـﻴــﺎن ـﻬـﺎرة ﻟــﻜﻦ‬ ‫اﳊ ـﻀ ــﺮي ﺗــﺄﻟﻖ ﻓﻲ اﻟـ ـﺘ ـﺼــﺪي ﻟ ـﻠ ـﻜ ــﺮة وﺣــﻮﻟ ـﻬــﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﺿﺮﺑﺔ رﻛﻨﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻐﻞ‪.‬‬ ‫وﻗـﺒﻞ أرﺑﻊ دﻗــﺎﺋﻖ ﻣﻦ ﻧـﻬــﺎﻳـﺔ ا ـﺒـﺎراة ﺷـﻦ ا ـﻨـﺘـﺨﺐ‬ ‫ا ـﺼﺮي ﻫـﺠـﻤـﺔ راﺋﻌـﺔ وﻣـﺮر ﺟـﺪو اﻟﻜـﺮة إﻟﻰ ﻣـﺤـﻤﺪ‬ ‫زﻳــﺪان اﻟــﺬي ﻣ ــﺮرﻫــﺎ ﻣ ـﺠ ــﺪدا إﻟﻰ ﺟــﺪو ﻟـ ـﻴ ـﺴــﺪدﻫــﺎ‬ ‫ﻬﺎرة ﻓﻲ اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟـﺒﻌﻴﺪة ﻣﻦ ا ﺮﻣﻰ ﻣﻌﻠﻨﺎ ﻋﻦ ﻓﻮز‬ ‫اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ‪.‬‬ ‫وﻛ ــﺎد ا ـ ـﻨـ ـﺘ ــﺨﺐ اﻟـ ـﻐ ــﺎﻧﻲ أن ﻳـ ـﺘـ ـﻌ ــﺎدل ﻓﻲ اﻟـ ـﺜ ــﻮاﻧﻲ‬ ‫اﻷﺧـ ـﻴ ــﺮة ﻣﻦ اﻟ ــﻮﻗﺖ اﶈـ ـﺘـ ـﺴـﺐ ﺑ ــﺪل اﻟـ ـﻀ ــﺎﺋﻊ ﻟ ــﻜﻦ‬ ‫اﳊـﻀـﺮي ﺗـﺄﻟﻖ وﺗـﺼـﺪى ﻟـﻠـﻜـﺮة ﻟـﻴـﻨـﺘـﻬﻲ اﻟـﻠـﻘـﺎء ﺑـﻔﻮز‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ ‪1/‬ﺻﻔﺮ ‪.‬‬ ‫ﻫﺪاﻓﻮ ﺑﻄﻮﻟﺔ أﳒﻮﻻ‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ أﻫﺪاف ‪ :‬ا ﺼﺮي ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺎﺟﻲ )ﺟﺪو( ‪.‬‬ ‫ﺛﻼﺛـﺔ أﻫـﺪاف ‪ :‬ا ـﺼـﺮي أﺣـﻤـﺪ ﺣـﺴﻦ ‪-‬اﻷﳒـﻮﻟﻲ‬ ‫ﻓﻼﻓـﻴﻮ أﻣﺎدو ‪-‬اﻟـﻐﺎﻧـﻲ ﺟﻴـﺎن أﺳـﺎﻣﻮاه ‪-‬ا ﺎﻟـﻲ ﺳﻴﺪو‬ ‫ﻛﻴﺘﺎ‪.‬‬ ‫ﻫ ـ ــﺪﻓـ ــﺎن ‪ :‬ا ـ ـ ـﺼـ ــﺮي ﻋـ ـ ـﻤـ ــﺎد ﻣـ ـ ـﺘـ ــﻌﺐ ‪-‬اﻷﳒـ ــﻮﻟﻲ‬ ‫ﻣ ــﺎﻧـ ــﻮﺗـ ـﺸ ــﻮ ‪-‬اﻟ ـ ـﻜ ــﺎﻣـ ـﻴـ ــﺮوﻧﻲ ﺻ ــﺎﻣـ ــﻮﻳﻞ إﻳـ ـﺘ ــﻮ ‪-‬راﺳﻞ‬ ‫ﻣﻮاﻓﻴـﻠﻴﺮوا ﻻﻋﺐ ﻣﺎﻻوي ‪-‬ا ﺎﻟﻲ ﻓﺮﻳـﺪرﻳﻚ ﻛﺎﻧﻮﺗﻴﻪ‪-‬‬ ‫اﻟـ ـﻨـ ـﻴ ـﺠـ ـﻴ ــﺮي ﺑ ـﻴـ ـﺘ ــﺮ أود ــﻮﳒﻲ ‪-‬اﻟــﺰاﻣ ــﺒﻲ ﺟ ــﺎﻛــﻮب‬ ‫ﻣﻮﻟﻴﻨﺠﺎ‪.‬‬ ‫ﻫــﺪف واﺣــﺪ ‪ :‬ا ـﺼــﺮﻳــﻮن ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ ﻋ ـﺒــﺪ اﻟ ـﺸــﺎﻓﻲ‬ ‫وﻣـﺤﻤـﺪ زﻳﺪان وﺣـﺴـﻨﻲ ﻋﺒـﺪ رﺑﻪ وأﺣـﻤﺪ اﶈـﻤﺪي‪-‬‬ ‫اﻷﳒــﻮﻟﻲ ﺟـ ـﻴ ـﻠ ـﺒــﺮﺗــﻮ ‪-‬اﻟ ـﺒـ ـﻨ ـﻴــﻨﻲ رزاق أوﻣــﻮﺗــﻮﻳــﺴﻲ‪-‬‬ ‫وﻻﻋﺒﻮ اﻟـﻜﺎﻣﻴﺮون أﺷـﻴﻠﻲ إ ﺎﻧﻴـﺎ وﺟﻴﺮﻣﻲ ﻧـﻴﺠﻴﺘﺎب‬ ‫وﻣـ ـﺤ ـﻤــﺪو إدرﻳ ـﺴ ــﻮ وﻻﻧــﺪري ﳒــﻮﻣــﻮ ‪-‬اﻹﻳ ـﻔ ــﻮارﻳــﻮن‬ ‫دﻳـﺪﻳـﻴـﻪ دروﺟـﺒـﺎ وﺟـﻴـﺮﻓـﻴـﻨـﻴـﻮ وﺳـﺎﻟـﻮﻣـﻮن ﻛـﺎﻟـﻮ وﻋـﺒـﺪ‬ ‫اﻟﻘﺎدر ﻛﻴـﺘﺎ وﺳﻴﺎﻛﺎ ﺗﻴﻨﻲ ‪-‬واﳉﺰاﺋﺮﻳـﻮن ﻋﺎﻣﺮ ﺑﻮﻋﺰة‬ ‫ورﻓـ ـﻴـﻖ ﺣـ ـﻠ ــﻴﺶ وﻣ ـ ـﺠـ ـﻴ ــﺪ ﺑ ــﻮﻗـ ــﺮة وﻛ ــﺮ ﻣـ ـﻄـ ـﻤ ــﻮر‪-‬‬ ‫اﳉـﺎﺑـﻮﻧـﻴـﺎن داﻧـﻴـﺎل ﻛـﻮزﻳﻦ وﻓـﺎﺑـﺮﻳﺲ دو ﻣـﺎرﻛـﻮﻟـﻴـﻨﻮ‪-‬‬ ‫اﻟﻐﺎﻧﻲ آﻧﺪري آﻳﻮ ‪-‬داﻓﻲ ﺑﺎﻧﺪا وأﻟﻔـﻴﺲ ﻛﺎﻓﻮﺗﻴﻜﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣ ــﺎﻻوي‪-‬ا ــﺎﻟـ ـﻴـ ــﺎن ﻣ ــﺎﻣـ ــﺎدو ﺑ ــﺎﻛ ــﺎﻳـ ــﻮﻛ ــﻮ وﻣـ ـﺼ ـ ـﻄ ــﻔﻰ‬ ‫ﻳـﺎﺗـﺎﺑـﺎري ‪-‬ا ـﻮزﻣـﺒـﻴـﻘـﻴـﺎن ﻓـﻮﻣـﻮ وﻣـﻴﺮو ‪-‬اﻟـﻨـﻴـﺠـﻴـﺮﻳـﻮن‬ ‫أوﺑـﺎﻓﻴﻤﻲ ﻣﺎرﺗﻴﻨـﺰ وﺗﺸﻴﻨﻴﺪو أوﺑﺎﺳﻲ وﻓـﻴﻜﺘﻮر أوﺑﻴﻨﺎ‬ ‫ﻧـ ـﺴ ــﻮﻓــﻮر وﻳ ــﺎﻛ ــﻮﺑــﻮ إﻳ ــﻮﺟـ ـﺒـ ـﻴــﻨﻲ ‪-‬اﻟ ـﺘــﻮﻧـ ـﺴ ـﻴــﺎن أﻣ ـ‬ ‫اﻟـ ـﺸــﺮﻣـ ـﻴ ــﻄﻲ وزﻫـ ـﻴــﺮ زوادي ‪-‬اﻟ ــﺰاﻣ ـﺒـ ـﻴ ــﻮن ﺟـ ـﻴــﻤﺲ‬ ‫ﺗﺸﺎﻣﺎﳒﺎ ورﻳﻨﻔﻮرد ﻛﺎﻻﺑﺎ وﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ ﻛﺎﺗﻮﳒﻮ‪.‬‬ ‫أﻫـﺪاف ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﳋﻄـﺄ ‪ :‬ا ﻮزﻣﺒـﻴﻘﻲ دارﻳﻮ ﻛﺎن‬ ‫ﺳـﺠﻞ ﻫــﺪﻓـﺎن ﻋﻦ ﻃــﺮﻳﻖ اﳋـﻄــﺄ ﻓﻲ ﻣـﺮﻣـﻰ ﻓـﺮﻳـﻘﻪ‬ ‫ﺧﻼل ﻣ ـﺒ ــﺎراﺗ ـﻴـﻪ أﻣــﺎم ﺑ ـﻨـ ـ وﻣ ـﺼــﺮ ‪-‬اﻟ ـﻜ ــﺎﻣـ ـﻴــﺮوﻧﻲ‬ ‫أورﻟـ ـﻴــﺎن ﺗـ ـﺸ ـﻴــﺪﻳ ــﻮ ﺳ ـﺠـﻞ ﻫــﺪﻓــﺎ ﻓـﻲ ﻣــﺮﻣﻰ ﻓ ــﺮﻳــﻘﻪ‬ ‫ﺧﻼل ا ﺒﺎراة أﻣﺎم ﺗﻮﻧﺲ‪.‬‬

‫اﻟﺴﺠﻞ اﻟﺘﻬﺪﻳﻔﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺒﺎت‬ ‫ا ﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ أﳒﻮﻻ‬ ‫ﺷ ـﻬــﺪت ﺑ ـﻄــﻮﻟــﺔ ﻛــﺄس اﻷ اﻷﻓــﺮﻳ ـﻘ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺴــﺎﺑ ـﻌـﺔ‬ ‫واﻟﻌـﺸﺮﻳﻦ ﻟـﻜﺮة اﻟﻘـﺪم اﻟﺘﻲ اﺧـﺘﺘﻤﺖ ﻓـﻌﺎﻟـﻴﺎﺗﻬـﺎ اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻷﺣـﺪ ﻓﻲ أﳒـﻮﻻ ﺗﺴـﺠﻴﻞ ‪71‬ﻫـﺪﻓـﺎ وﺟﺎء اﻟـﺴﺠﻞ‬ ‫اﻟﺘﻬﺪﻳﻔﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺒﺎت ا ﺸﺎرﻛﺔ ﻛﺎﻵﺗﻲ ‪:‬‬ ‫ﻣﺼﺮ ‪15 :‬ﻫﺪﻓﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﻟﻲ ‪ :‬ﺳﺒﻌﺔ أﻫﺪاف‪.‬‬ ‫أﳒـﻮﻻ واﻟـﻜـﺎﻣـﻴـﺮون وﻧـﻴﺠـﻴـﺮﻳـﺎ ‪ :‬ﺳـﺘـﺔ أﻫـﺪاف ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻮت دﻳﻔﻮار وزاﻣﺒﻴﺎ ‪ :‬ﺧﻤﺴﺔ أﻫﺪاف ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻏﺎﻧﺎ واﳉﺰاﺋﺮ وﻣﺎﻻوي ‪ :‬أرﺑﻌﺔ أﻫﺪاف ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻧﺲ ‪ :‬ﺛﻼﺛﺔ أﻫﺪاف‪.‬‬ ‫ﺑﻨ واﳉﺎﺑﻮن وﻣﻮزﻣﺒﻴﻖ ‪ :‬ﻫﺪﻓﺎن ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻮرﻛﻴﻨﺎ ﻓﺎﺳﻮ ‪ :‬ﻟﻢ ﻳﺴﺠﻞ أي أﻫﺪاف‪.‬‬ ‫ا ﺮاﻛﺰ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺒﻄﻮﻻت اﻷﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫‪1957‬ﻓﻲ اﻟﺴﻮدان ‪ :‬ﻣﺼﺮ‪-‬إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ‪-‬اﻟﺴﻮدان‪.‬‬ ‫‪1959‬ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ‪ :‬ﻣﺼﺮ‪-‬اﻟﺴﻮدان‪-‬إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪1962‬ﻓﻲ إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ ‪ :‬إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ‪-‬ﻣﺼﺮ‪-‬ﺗﻮﻧﺲ‪.‬‬ ‫‪1963‬ﻓﻲ ﻏﺎﻧﺎ ‪ :‬ﻏﺎﻧﺎ‪-‬اﻟﺴﻮدان‪-‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫‪1965‬ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ ‪ :‬ﻏﺎﻧﺎ‪-‬ﺗﻮﻧﺲ‪-‬ﻛﻮت دﻳﻔﻮار‪.‬‬ ‫‪1968‬ﻓﻲ إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ ‪ :‬اﻟﻜﻮﻧﻐﻮ‪-‬ﻏﺎﻧﺎ‪-‬ﻛﻮت دﻳﻔﻮار‪.‬‬ ‫‪1970‬ﻓﻲ اﻟﺴﻮدان ‪ :‬اﻟﺴﻮدان‪-‬ﻏﺎﻧﺎ‪-‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫‪1972‬ﻓﻲ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮون ‪ :‬اﻟﻜﻮﻧﻐﻮ‪-‬ﻣﺎﻟﻲ‪-‬اﻟﻜﺎﻣﻴﺮون‪.‬‬ ‫‪1974‬ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ‪ :‬زاﺋﻴﺮ‪-‬زاﻣﺒﻴﺎ‪-‬ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫‪1976‬ﻓﻲ إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ ‪ :‬ا ﻐﺮب‪-‬ﻏﻴﻨﻴﺎ‪-‬ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪.‬‬ ‫‪1978‬ﻓﻲ ﻏﺎﻧﺎ ‪ :‬ﻏﺎﻧﺎ‪-‬أوﻏﻨﺪا‪-‬ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪.‬‬ ‫‪1980‬ﻓﻲ ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ ‪ :‬ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪-‬اﳉﺰاﺋﺮ‪-‬ا ﻐﺮب‪.‬‬ ‫‪1982‬ﻓﻲ ﻟﻴﺒﻴﺎ ‪ :‬ﻏﺎﻧﺎ‪-‬ﻟﻴﺒﻴﺎ‪-‬زاﻣﺒﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪1984‬ﻓﻲ ﻛــﻮت دﻳـﻔــﻮار ‪ :‬اﻟـﻜــﺎﻣـﻴـﺮون‪ -‬ﻧـﻴ ـﺠـﻴــﺮﻳـﺎ‪-‬‬ ‫اﳉﺰاﺋﺮ‪.‬‬ ‫‪1986‬ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ‪ :‬ﻣﺼﺮ‪-‬اﻟﻜﺎﻣﻴﺮون‪-‬ﻛﻮت دﻳﻔﻮار‪.‬‬ ‫‪1988‬ﻓﻲ ا ﻐﺮب ‪ :‬اﻟﻜﺎﻣﻴﺮون‪-‬ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪-‬اﳉﺰاﺋﺮ‪.‬‬ ‫‪1990‬ﻓﻲ اﳉﺰاﺋﺮ ‪ :‬اﳉﺰاﺋﺮ‪-‬ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪/‬زاﻣﺒﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪1992‬ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻐﺎل ‪ :‬ﻛﻮت دﻳﻔﻮار‪-‬ﻏﺎﻧﺎ‪-‬ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪.‬‬ ‫‪1994‬ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ ‪ :‬ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪-‬زاﻣﺒﻴﺎ‪-‬ﻛﻮت دﻳﻔﻮار‪.‬‬ ‫‪1996‬ﻓﻲ ﺟ ـﻨ ــﻮب أﻓــﺮﻳـ ـﻘ ـﻴــﺎ ‪ :‬ﺟـ ـﻨــﻮب أﻓــﺮﻳـ ـﻘ ـﻴــﺎ‪-‬‬ ‫ﺗﻮﻧﺲ‪-‬زاﻣﺒﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪ 1998‬ﻓـﻲ ﺑﻮرﻛﻴـﻨﺎ ﻓﺎﺳـﻮ ‪ :‬ﻣﺼﺮ‪-‬ﺟﻨﻮب أﻓـﺮﻳﻘﻴﺎ‪-‬‬ ‫اﻟﻜﻮﻧﻐﻮ‪.‬‬ ‫‪2000‬ﻓـﻲ ﻏﺎﻧـﺎ وﻧﻴـﺠﻴـﺮﻳﺎ ‪ :‬اﻟـﻜﺎﻣـﻴﺮون‪-‬ﻧـﻴـﺠﻴـﺮﻳﺎ‪-‬‬ ‫ﺟﻨﻮب أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪2002‬ﻓﻲ ﻣﺎﻟﻲ ‪ :‬اﻟﻜﺎﻣﻴﺮون‪-‬اﻟﺴﻨﻐﺎل‪-‬ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪.‬‬ ‫‪2004‬ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ ‪ :‬ﺗﻮﻧﺲ‪-‬ا ﻐﺮب‪-‬ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪.‬‬ ‫‪2006‬ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ‪ :‬ﻣﺼﺮ‪-‬ﻛﻮت دﻳﻔﻮار‪-‬ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪.‬‬ ‫‪2008‬ﻓﻲ ﻏﺎﻧﺎ ‪ :‬ﻣﺼﺮ‪-‬اﻟﻜﺎﻣﻴﺮون‪-‬ﻏﺎﻧﺎ‪.‬‬ ‫‪2010‬ﻓﻲ أﳒﻮﻻ ‪ :‬ﻣﺼﺮ ‪-‬ﻏﺎﻧﺎ ‪-‬ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ ا ﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻜﺄس اﻷ اﻷﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫ﺗـﺎرﻳﺦ ﻧﺘـﺎﺋﺞ ا ﺒﺎرﻳـﺎت اﻟﻨـﻬﺎﺋﻴـﺔ ﻟﺒﻄـﻮﻟﺔ ﻛﺄس اﻷ‬ ‫اﻷﻓـﺮﻳـﻘﻴـﺔ ﻟـﻜﺮة اﻟـﻘﺪم ﻣـﻨـﺬ اﻟﻨـﺴـﺨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻟـﻠـﺒﻄـﻮﻟﺔ‬

‫ﻋﺎم ‪1957‬ﻓﻲ اﻟـﺴﻮدان وﺣـﺘﻰ ﻧـﺴﺨـﺔ ﻋﺎم ‪2010‬‬ ‫ﺑﺄﳒﻮﻻ ‪:‬‬ ‫‪1957‬ﻓﻲ اﻟﺴﻮدان ‪ :‬ﻣﺼﺮ *إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ ‪/4‬ﺻﻔﺮ‬ ‫‪1959‬ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ‪ :‬ﻣﺼﺮ *اﻟﺴﻮدان ‪1/2‬‬ ‫‪1962‬ﻓﻲ إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ‪ :‬إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ *ﻣﺼﺮ ‪2/4‬‬ ‫‪1963‬ﻓﻲ ﻏﺎﻧﺎ ‪ :‬ﻏﺎﻧﺎ *اﻟﺴﻮدان ‪ /3‬ﺻﻔﺮ‬ ‫‪1965‬ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ ‪ :‬ﻏﺎﻧﺎ *ﺗﻮﻧﺲ ‪2/3‬‬ ‫‪1968‬ﻓﻲ إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ ‪ :‬اﻟﻜﻮﻧﻐﻮ *ﻏﺎﻧﺎ ‪ /1‬ﺻﻔﺮ‬ ‫‪1970‬ﻓﻲ اﻟﺴﻮدان ‪ :‬اﻟﺴﻮدان *ﻏﺎﻧﺎ ‪ /1‬ﺻﻔﺮ‬ ‫‪1972‬ﻓﻲ اﻟـﻜﺎﻣـﻴـﺮون ‪ :‬اﻟـﻜﻮﻧـﻐـﻮ ) ﺑـﺮازاﻓﻴﻞ ( *‬ ‫ﻣﺎﻟﻲ ‪3/2‬‬ ‫‪1974‬ﻓﻲ ﻣـﺼﺮ ‪ :‬زاﺋـﻴﺮ )اﻟـﻜﻮﻧـﻐـﻮ اﻟﺪ ـﻘﺮاﻃـﻴﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ( *زاﻣﺒﻴﺎ ( ‪2/2‬أﻋﻴﺪت ا ﺒﺎراة وﻓﺎز ا ﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﺰاﺋﻴﺮي ‪ /2‬ﺻﻔﺮ(‬ ‫‪1976‬ﻓﻲ إﺛ ـﻴـﻮﺑ ـﻴــﺎ ‪ :‬أﺣــﺮزﻫـﺎ ا ـﻨ ـﺘــﺨﺐ ا ـﻐـﺮﺑﻲ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﺼﺪره اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫‪1978‬ﻓﻲ ﻏﺎﻧﺎ ‪ :‬ﻏﺎﻧﺎ *اوﻏﻨﺪا ‪ /2‬ﺻﻔﺮ‬ ‫‪1980‬ﻓـﻲ ﻧـﻴ ـﺠـﻴــﺮﻳـﺎ ‪ :‬ﻧ ـﻴـﺠ ـﻴـﺮﻳـﺎ *اﳉــﺰاﺋـﺮ ‪/3‬‬ ‫ﺻﻔﺮ‬ ‫‪1982‬ﻓﻲ ﻟـﻴـﺒﻴـﺎ ‪ :‬ﻏـﺎﻧﺎ *ﻟـﻴﺒـﻴـﺎ اﻟﺘـﻌﺎدل ‪1/1‬ﺛﻢ‬ ‫ﻓـ ــﻮز ا ـ ـﻨ ـ ـﺘ ـ ـﺨـﺐ اﻟ ـ ـﻐـ ــﺎﻧﻲ ‪6 /7‬ﺑ ـ ـﻀـ ــﺮﺑـ ــﺎت اﳉـ ــﺰاء‬ ‫اﻟﺘﺮﺟﻴﺤﻴﺔ‬ ‫‪ 1984‬ﻓـﻲ ﻛﻮت دﻳـﻔـﻮار ‪ :‬اﻟـﻜـﺎﻣـﻴﺮون *ﻧـﻴـﺠـﻴـﺮﻳﺎ‬ ‫‪1/3‬‬ ‫‪1986‬ﻓﻲ ﻣـﺼـﺮ ‪ :‬ﻣـﺼـﺮ *اﻟـﻜـﺎﻣـﻴـﺮون اﻟـﺘـﻌـﺎدل‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻠـﺒﻲ ﺛـﻢ ﻓـﻮز ا ـﻨـﺘــﺨﺐ ا ـﺼـﺮي ‪ 4 /5‬ﺑـﻀــﺮﺑـﺎت‬ ‫اﳉﺰاء اﻟﺘﺮﺟﻴﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪1988‬ﻓﻲ ا ـﻐــﺮب ‪ :‬اﻟـﻜـﺎﻣـﻴـﺮون *ﻧ ـﻴـﺠـﻴـﺮﻳـﺎ ‪/1‬‬ ‫ﺻﻔﺮ‬ ‫‪1990‬ﻓﻲ اﳉــﺰاﺋــﺮ ‪ :‬اﳉــﺰاﺋـﺮ * ﻧ ـﻴ ـﺠ ـﻴــﺮﻳــﺎ ‪/1‬‬ ‫ﺻﻔﺮ‬ ‫‪1992‬ﻓـﻲ اﻟ ـ ـﺴـ ـﻨ ـ ـﻐـ ــﺎل ‪ :‬ﻛـ ــﻮت دﻳ ـ ـﻔ ــﻮار * ﻏـ ــﺎﻧ ــﺎ‬ ‫ﺻـ ـ ـﻔ ـ ــﺮ‪/‬ﺻـ ـ ـﻔ ـ ــﺮ ﺛﻢ ﻓ ـ ــﻮز ﻛ ـ ــﻮت دﻳـ ـ ـﻔـ ــﻮار ‪10/11‬‬ ‫ﺑﻀﺮﺑﺎت اﳉﺰاء اﻟﺘﺮﺟﻴﺤﻴﺔ‬ ‫‪1994‬ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ ‪ :‬ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ *زاﻣﺒﻴﺎ ‪1/2‬‬ ‫‪1996‬ﻓـﻲ ﺟـﻨــﻮب أﻓــﺮﻳ ـﻘـﻴــﺎ‪ :‬ﺟ ـﻨــﻮب أﻓـﺮﻳ ـﻘ ـﻴـﺎ *‬ ‫ﺗﻮﻧﺲ ‪ /2‬ﺻﻔﺮ‬ ‫‪1998‬ﻓﻲ ﺑ ــﻮرﻛـ ـﻴ ـ ـﻨ ــﺎ ﻓ ــﺎﺳ ــﻮ ‪ :‬ﻣـ ـﺼ ــﺮ *ﺟـ ـﻨ ــﻮب‬ ‫أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ‪ /2‬ﺻﻔﺮ‬ ‫‪2000‬ﻓﻲ ﻧـ ـﻴ ـ ـﺠـ ـﻴـ ــﺮﻳ ــﺎ وﻏ ــﺎﻧـ ــﺎ ‪ :‬اﻟـ ـﻜـ ــﺎﻣـ ـﻴ ــﺮون *‬ ‫ﻧـﻴ ـﺠـﻴــﺮﻳـﺎ ‪2/2‬ﺛﻢ ﻓــﻮز اﻟـﻜــﺎﻣـﻴـﺮون ‪3 /4‬ﺑـﻀــﺮﺑـﺎت‬ ‫اﳉﺰاء اﻟﺘﺮﺟﻴﺤﻴﺔ‬ ‫‪2002‬ﻓـﻲ ﻣـ ــﺎﻟـﻲ‪ :‬اﻟـ ـ ـﻜـ ــﺎﻣـ ـ ـﻴـ ــﺮون *اﻟـ ـ ـﺴ ـ ـﻨـ ـ ـﻐـ ــﺎل‬ ‫ﺻ ـﻔــﺮ‪/‬ﺻـﻔــﺮ ﺛﻢ ﻓــﻮز اﻟ ـﻜـﺎﻣ ـﻴـﺮون ‪ 2 /3‬ﺑـﻀــﺮﺑـﺎت‬ ‫اﳉﺰاء اﻟﺘﺮﺟﻴﺤﻴﺔ‬ ‫‪2004‬ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ ‪ :‬ﺗﻮﻧﺲ *ا ﻐﺮب ‪1/2‬‬ ‫‪2006‬ﻓـﻲ ﻣ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﺮ ‪ :‬ﻣ ـ ـ ـﺼ ـ ــﺮ * ﻛـ ـ ــﻮت دﻳ ـ ـ ـﻔـ ـ ــﻮار‬ ‫ﺻ ـﻔـﺮ‪/‬ﺻـﻔــﺮ ﺛﻢ ﻓـﻮز ﻣـﺼـﺮ ‪2 /4‬ﺑـﻀـﺮﺑـﺎت اﳉـﺰاء‬ ‫اﻟﺘﺮﺟﻴﺤﻴﺔ‬ ‫‪2008‬ﻓﻲ ﻏﺎﻧﺎ ‪ :‬ﻣﺼﺮ *اﻟﻜﺎﻣﻴﺮون ‪ /1‬ﺻﻔﺮ‪.‬‬ ‫‪2010‬ﻓﻲ أﳒﻮﻻ ‪ :‬ﻣﺼﺮ *ﻏﺎﻧﺎ ‪/1‬ﺻﻔﺮ‪.‬‬


‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ـ اﻟﻌﺪد ‪753‬‬

‫‪5‬‬

‫«‪WO{Ud‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء‪ 18‬ﻣﺤﺮم ا ﻮاﻓﻖ ‪ 2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ )اﻟﻨﻮار( ‪ 1378‬و‪.‬ر ‪ 2010‬ﻣﺴﻴﺤﻲ‬

‫‪٦٦‬‬

‫« ‪臇 ‡ ‡O{U¹d « V‡‡ ‡ Žö*« w‡‡ ‡ n‡‡ ‡MF «Ë V‡‡ ‡ ‡ GA‬‬

‫أﺧـﺬت ﻇـﺎﻫـﺮة اﻟـﺸﻐـﺐ واﻟﻌـﻨﻒ ﻓﻲ ا ﻼﻋﺐ‬ ‫اﻟـ ــﺮﻳ ــﺎﺿ ـ ـﻴ ــﺔ ﺗ ـ ـﺘ ــﺴﻊ ﻓـﻲ اﻵوﻧ ــﺔ اﻷﺧ ـ ـﻴ ــﺮة وﻣﻦ‬ ‫ﻣ ـﻈــﺎﻫــﺮ ا ـﺆﺳ ـﻔــﺔ أﻧـﻬــﺎ ارﺗ ـﺒــﻄﺖ ﺑــﺎ ـﻨــﺎﻓ ـﺴـﺎت‬ ‫اﻟـﺮﻳـﺎﺿـﻴـﺔ وﻫـﻮ ﻣـﺎ ﻋـﺮف ﺑـﺸـﻐﺐ اﳉـﻤـﺎﻫـﻴـﺮ‬ ‫ﻓـﻜﻢ ﻣـﻦ إﻧـﺴـﺎن ﻓـﻘـﺪ ﺣ ـﻴـﺎﺗﻪ أو أﺻـﻴﺐ إﺻـﺎﺑـﺔ‬ ‫ﺧـ ـﻄ ـﻴــﺮة ﺧﻼل ﻣـ ـﺸــﺎﻫــﺪﺗﻪ ﻹﺣ ــﺪى ا ـﺒــﺎرﻳــﺎت‬ ‫اﻟـﺮﻳﺎﺿـﻴـﺔ وﺗـﺎرﻳﺦ اﻟـﻌـﺼـﻮر اﻟـﻘـﺪ ـﺔ ﻟـﻠـﺮﻳـﺎﺿﺔ‬ ‫ﻟﻢ ﻳ ـﺴـﻠﻢ ﻣﻦ اﻟ ـﺸـﺒـﻬــﺎت ﺣـﻮل اﻟـﻌــﻨﻒ واﻟـﺸـﻐﺐ‬ ‫ﻓـﻴﻬـﺎ ﺣـﻴﺚ اﻟـﺼـﺮاع إﻟﻰ ﻧـﻬـﺎﻳـﺘﻪ وﻛـﺎﻧﺖ ا ـﺒﺎراة‬ ‫ﺗﺄﺧﺬ ﺷﻜﻼً ﻣﻦ أﺷﻜﺎل ا ﻌﺎرك ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﳉـﺪﻳــﺮ ﺑـﺎﻟــﺬﻛـﺮ أن ﻣ ـﻔـﻜــﺮاً ﻓﻲ ﺛـﻘــﺎﻓـﺔ‬ ‫ﺳــﺎرﺗــﺮ ﻗـﺪ اﺗ ـﺨــﺬ ﻣﻦ ا ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺎت اﻟــﺮﻳــﺎﺿ ـﻴـﺔ‬ ‫أﻣ ـ ـﺜـ ـﻠـ ــﺔ ﻳـ ـﺴ ـ ـﺘ ــﺪل ﺑ ـ ـﻬ ــﺎ ﻋـ ــﻠﻰ اﻟ ـ ـﺒـ ـﻨـ ــﺎء اﳉ ــﺪﻟﻲ‬ ‫ﻟـ ـ ـﻠ ـ ـ ـﺠـ ـ ـﻤ ـ ــﺎﻋ ـ ــﺎت اﻟ ـ ـ ـﺒـ ـ ـﺸ ـ ــﺮﻳ ـ ــﺔ وأدوار اﻷﻓ ـ ــﺮاد‬ ‫وﻳـﺴـﺘـﺨـﻠﺺ ﻣﻦ ﺧـﻼل ﲢـﻠـﻴـﻠﻪ أن اﻟـﺼـﺮاع ﻓﻲ‬ ‫ا ﻼﻋـﺐ اﻟ ــﺮﻳـ ــﺎﺿ ـ ـﻴ ــﺔ ﻳ ـ ـﺘ ـ ـﻨ ــﺎﺳـﺐ ﻣﻊ ﺗـ ــﺮﻛـ ـﻴ ـ ـﺒ ــﺔ‬ ‫اﳉـﻤﺎﻋﺎت اﻟﺒـﺸﺮﻳﺔ واﻟﻨﻈـﺎم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻤﺜﻠﻪ ﻣﻬﻤﺎ ﺑﺪا ذﻟﻚ ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﺎً‪.‬‬ ‫وﻳﺬﻫﺐ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ ﻋـﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲ إﻟﻰ اﻟﻘﻮل‬ ‫ﺑـ ــﺄن اﻟ ــﺮﻳ ــﺎﺿ ــﺔ ﻧـ ــﻮع ﻣﻦ اﻟـ ـﺘ ـ ـﻌـ ـﺒـ ـﻴ ــﺮ اﻟ ـ ـﻨـ ـﻔ ــﺴﻲ‬ ‫اﻷﺳ ـﻄـﻮري ﻋﻦ ﻫــﺬه اﻟـﺮﻏ ـﺒـﺔ اﻟ ـﻌـﺪواﻧ ـﻴـﺔ ﻋ ـﻨـﺪ‬ ‫اﻹﻧ ـﺴــﺎن ﺑ ـﻴ ـﻨ ـﻤــﺎ ذﻫﺐ آﺧــﺮون إﻟﻰ أﺑ ـﻌــﺪ ﻣﻦ‬ ‫ذﻟﻚ ﺣـﻴﺚ وﺻـﻒ اﻟـﺮﻳـﺎﺿـﺔ ﺑـﺄﻧـﻬـﺎ ﺣـﺮب ﺑﺪون‬ ‫أﺳﻠﺤﺔ ‪.‬‬ ‫وﻳـ ــﺬﻛـ ــﺮ أﻣ ـ ـ اﳋـ ــﻮﻟﻲ ‪1996‬ﻓﻲ ﺳـ ـ ـﻴ ـ ــﺎق‬ ‫ﺣ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺜﻪ ﻋـﻦ اﻟـ ـ ـﺸ ـ ــﻐﺐ واﻟـ ـ ـﻌـ ـ ـﻨـﻒ ﻓﻲ ا ـﻼﻋﺐ‬ ‫اﻟـﺮﻳـﺎﺿـﻴﺔ أن اﻟـﺘـﺎرﻳﺦ اﻟـﺮﻳـﺎﺿﻲ ﺣـﺎﻓـﻞ ﺑﻮﻗـﺎﺋﻊ‬ ‫ﻋــﺪﻳــﺪة ﺑﻞ وأﺣــﺪاث ﺟـﺴ ـﻴـﻤــﺔ ﺗ ـﺘـﺼﻞ ﺑــﺎﻟ ـﻌـﻨﻒ‬ ‫واﻟـﺸــﻐﺐ ﻓﻲ اﻟــﺮﻳـﺎﺿـﺔ ‪,‬وﲢـﺘــﻔﻆ ﻛـﺮة اﻟ ـﻘـﺪم‬ ‫ﺑ ــﺎﻟ ـﺼ ــﺪارة ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟ ـﺼ ــﺪد ﻓـ ـﻠ ـﻘ ــﺪ وﺟــﻬﺖ‬ ‫ﺳﻬﺎم ﻛﺜﻴﺮة إﻟﻰ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر‬ ‫أن أﻏــﻠﺐ أﺣ ــﺪاث اﻟ ـﻌــﻨﻒ واﻟـ ـﻌــﺪوان واﻟ ـﺸــﻐﺐ‬ ‫ﻛـﺎﻧﺖ ﺗــﻘﻊ ﺧﻼل ﻣـﻨـﺎﻓـﺴـﺎﺗـﻬـﺎ ‪,‬وﻳـﺬﻛـﺮ اﻟـﺘـﺎرﻳﺦ‬ ‫أن ﻣ ـﺤـ ـﻜ ـﻤ ــﺔ ﻣ ــﺎﻧ ـﺸـ ـﺴ ـﺘ ــﺮ ﻗــﺪ أﺻ ــﺪرت ﻗــﺮاراً‬ ‫ﺑـ ـﺘ ـﺤ ــﺮ ﻟ ـﻌـﺐ ﻛــﺮة اﻟـ ـﻘــﺪم ﻓﻲ ‪12‬أﻛ ـﺘ ــﻮﺑــﺮ ‪-‬‬ ‫اﻟـﺘـﻤـﻮر ‪ 1908‬وﻟـﻘـﺪ ورد ﻓﻲ ﺣـﻴـﺜـﻴـﺎت اﳊﻜﻢ‬ ‫ﻣ ـ ـﺴـ ــﺎوﺋ ـ ـﻬـ ــﺎ وأﺣ ــﺪاث اﻟ ـ ـﻌـ ــﻨﻒ اﻟ ـ ـﺘـﻲ ﺗـ ـﻜ ـ ـﺘـ ــﻨﻒ‬ ‫ﻣـ ـﺒ ــﺎرﻳـ ــﺎﺗـ ـﻬ ــﺎ ‪ .‬ﻛـ ـﻤ ــﺎ وﻗـ ـﻌـﺖ أول ﺣ ــﺎدﺛ ــﺔ ﻋ ــﻨﻒ‬ ‫ﺧـ ـﻄ ـ ـﻴـ ــﺮة ﻓﻲ ﻣ ـ ـﻠـ ـﻌـﺐ ﻛـ ــﺮة اﻟـ ـﻘـ ــﺪم ﺑ ـ ـﺤ ــﺪﻳ ـ ـﻘ ــﺔ‬ ‫اﻳـ ـﺒــﺮوﻛ ــﺴﻲ ﺑ ــﺎﳒـ ـﻠ ـﺘ ــﺮا ﻋــﺎم ‪1902‬وﻓـﻲ ﻋــﺎم‬ ‫‪1964‬ﺣـﺪﺛﺖ أﻋﻤـﺎل ﻋﻨـﻒ وﺷﻐﺐ ﻓﻲ ﻣـﺒﺎراة‬ ‫ﻟـﻜﺮة اﻟـﻘﺪم ﺑـ ﻓﺮﻳـﻘﻲ اﻷرﺟﻨـﺘ وﺑـﻴﺮو ﺣﻴﺚ‬ ‫ذﻫﺐ ﺿ ـﺤ ـﻴــﺔ ﺗــﻠﻚ اﻷﺣــﺪاث ‪318‬ﻗ ـﺘــﻴﻼً ﻓﻲ‬ ‫ﻣـﻠـﻌﺐ ﻟ ـﻴـﻤـﺎ ‪ .‬وﻓﻲ ﻋـﺎم ‪1969‬اﻧـﺪﻟـﻌـﺖ ﺣﺮب‬ ‫ﺑ ـ اﻟـﻬ ـﻨـﺪوراس ‪Honduras ,‬واﻟ ـﺴ ـﻠ ـﻔـﺎدور‬ ‫‪ Salvador‬وﺳ ـ ـ ـﻤـ ـ ـﻴـﺖ ﺑـ ـ ــﺎﺳﻢ ﺣـ ـ ــﺮب ﻛ ـ ــﺮة‬ ‫اﻟ ـﻘ ــﺪم‪ ..‬وﻟ ـﻘ ــﺪ ﻛــﺎن ﺑـ ـﺴ ـﺒـﺐ ﻣ ـﺒ ــﺎراة ﻛــﺮة ﻗــﺪم‬ ‫اﻗـ ـﻴ ــﻤﺖ ﻓﻲ ا ـ ـﻜـ ـﺴ ــﻴﻚ ﻓﻲ ﻧـ ـﻄ ــﺎق ﺗـ ـﺼـ ـﻔـ ـﻴــﺎت‬ ‫أﻣﺮﻳﻜـﺎ اﻟﻼﺗﻴﻨـﻴﺔ ﺗﻤﻬـﻴﺪاً ﻟﻜـﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ ﻛﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم ‪.‬‬ ‫ﻛـﻤﺎ أن ﺳﻠﺴـﻠﺔ اﻷﺣﺪاث ا ﺆﺳـﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺷـﺒﻪ داﺋﻤـﺔ وﻣﺼـﺎﺣﺒﺔ ـﺒﺎرﻳـﺎت ﻛﺮة اﻟـﻘﺪم ﺑ‬ ‫ﻓــﺮﻳـﻘﻲ ﺳ ـﻠ ـﺘــﻴﻚ وراﳒ ـﻴـﺮز ﺑــﺎﺳ ـﻜـﺘ ـﻠ ـﻨــﺪا ﻛـﺎﻧﺖ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﺎً ﻣﺎ ﺗـﺴﻔﺮ ﻋﻦ ﻗﺘﻠﻰ وﺟﺮﺣﻰ وﻓﻲ ﺗﺮﻛﻴﺎ‬ ‫ﻓـ ـﻘ ــﺪ ‪ 42‬ﻓ ــﺮداً ﺣ ـ ـﻴ ــﺎﺗ ــﻬﻢ ﻧـ ـﺘـ ـﻴ ـ ـﺠ ــﺔ ﺷ ــﻐﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﻣــﺪرﺟــﺎت ا ـﺘـ ـﻔــﺮﺟ ـ ا ـﺘـ ـﻌ ـﺼ ـﺒ ـ ﻟـ ـﻔــﺮﻳ ـﻘ ـ‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﻓﺴ ‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﺗـﻘ ـﺘ ـﺼـﺮ أﺣــﺪاث اﻟـﺸــﻐﺐ واﻟ ـﻌــﻨﻒ ﻋـﻠﻰ‬ ‫ﻣﻼﻋـﺐ ﻛـ ــﺮة اﻟ ـ ـﻘـ ــﺪم ﻓ ـ ـﻘـﻂ ﻓـ ــﻔﻲ ﻛـ ــﺮة ا ـ ــﺎء‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺎﺑﻞ ﻓـﺮﻳﻘﺎ اﺠﻤﻟﺮ واﻻﲢﺎد اﻟﺴﻮﻓﻴﻴﺘﻲ‬ ‫" اﻟـﺴﺎﺑﻖ " ﺧﻼل اﻷﻟـﻌـﺎب اﻻو ﺒـﻴﺔ ‪1956‬ﻓﻲ‬ ‫ﻣـﻠﺒـﻮرن ﻛـﺎن ﻓـﺮﻳﻖ اﺠﻤﻟـﺮ ﻗـﺪ ﻋـﻠﻢ ﺑـﺘـﺼـﺮﻓﺎت‬ ‫اﻟـﺴـﻮﻓـﻴـﻴﺖ ﺣـﻴـﺎل اﻟـﺸـﻌﺐ اﺠﻤﻟـﺮي إﺑـﺎن اﻟـﺜـﻮرة‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﺠﻤﻟﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﺮت اﺣﺪاﺛﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺳﻔﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـﻔ ــﺮﻳـﻖ اﺠﻤﻟ ــﺮي وﻓـﻲ ﻣ ــﻮﻋـ ــﺪ ا ـ ـﺒـ ــﺎراة ﻧ ــﺰل‬ ‫اﻟـ ـﻔــﺮﻳـﻖ اﺠﻤﻟــﺮي ﻟـ ـﻠـ ـﻤــﺎء وﻫـﻢ ﻣ ـﺒـ ـﻴـ ـﺘــﻮن اﻟـ ـﻨـ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻟﻼﻧـ ـﺘـ ـﻘ ــﺎم ﻣﻦ اﻟـ ـﻔ ــﺮﻳﻖ اﻟـ ـﺴ ــﻮﻓـ ـﻴ ـﻴ ــﺘﻲ ودارت‬ ‫ا ـﺒﺎراة ﻓﻲ ﺟـﻮ ﻋﻨـﻴﻒ ﻟﻠـﻐﺎﻳـﺔ ﺣﺘﻰ ﻗـﻴﻞ إن ﻣﺎء‬ ‫ــﺎ دﻓﻊ‬ ‫ا ـﺴ ـﺒـﺢ أﺻ ـﺒــﺤﺖ ﻓﻲ ﺣـ ـﻤــﺮة اﻟــﺪم‬

‫«‪ZzU²M «Ë »U³Ýô‬‬ ‫«_‪»U³Ý‬‬ ‫اﳊ ـﻜ ــﺎم ﻟـ ـﻠ ـﻨ ــﺰول إﻟﻰ ا ــﺎء ﺑـ ـﻜــﺎﻣـﻞ ﻣﻼﺑـ ـﺴــﻬﻢ‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﺑ اﻟﻔﺮﻳﻘ ‪.‬‬ ‫ﻳـﺎﺗﺮى ﻣـﺎ ﻫﻲ اﻷﺳﺒﺎب اﻟـﺘﻲ ﺗﻘﻒ وراء ﻫﺬه‬ ‫اﻟـﻈـﺎﻫـﺮة اﳋ ـﻄـﻴـﺮة اﻟـﺘﻲ أﺻ ـﺒـﺤﺖ ﺗـﻬـﺪد أﻣﻦ‬ ‫اﻷﻓﺮاد واﺠﻤﻟﺘﻤﻌﺎت ?‬ ‫ﺑـﻬـﺬا اﻟـﺼــﺪد ﻳـﺸـﻴــﺮ اﻟـﻌـﺎﻟﻢ اﻷ ــﺎﻧﻲ زﻳـﺠـﻠـﺮ‬ ‫إﻟﻰ اﻟـ ـ ـﻌـ ــﻮاﻣﻞ اﻟ ـ ــﺘﻲ ﺗ ـ ـﻘـﻒ وراء ﺣـ ــﺪوث ﻫـ ــﺬه‬ ‫اﻟﻈﺎﻫﺮة وﻫﻲ ‪-:‬‬ ‫اﳊﺸﺪ اﻟﺰاﺋﺪ ‪.‬‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻜﺤﻮﻟﻴﺎت واﺨﻤﻟﺪرات ‪.‬‬ ‫ﺿﻌﻒ ﺳﻴﻄﺮة ا ﺪرب ﻋﻠﻰ ﻻﻋﺒﻴﻪ ‪.‬‬ ‫اﻟﺘـــﺤﻜﻢ اﻟﻬﺰﻳﻞ ﻓﻲ ا ﻨﺎﻓﺴﺎت اﳊﺴﺎﺳﺔ ‪.‬‬ ‫اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ ا ﺘﻌﺼﺒﺔ ﺑﺸﺪة إﻟﻰ ﻓﺮﻳﻘﻬﺎ ‪.‬‬ ‫اﻻداء اﻟﺴﻠﺒﻲ ﻓﻲ ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﺣﺴﺎﺳﺔ ‪.‬‬ ‫إن ﻫـﺬه اﻟـﻌـﻮاﻣﻞ ﻫﻲ اﻟـﺘﻲ ﺗـﻘـﻮد إﻟﻰ ﺣﺪوث‬ ‫ﻫـ ــﺬه اﻟ ـ ـﻈ ـ ــﺎﻫـ ــﺮة وﻟ ـ ـﻜـﻦ اﳊ ـ ـﺸـ ــﺪ اﻟـ ــﺰاﺋـ ــﺪ أي‬ ‫اﳊ ـﻀــﻮر اﻟ ـﻜ ـﺒ ـﻴـﺮ ﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮر ﻳ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮ اﻟـﻘــﺎﺳﻢ‬ ‫ا ﺸﺘﺮك ﻣﻊ ﺟﻤـﻴﻊ ﻫﺬه اﻟﻌﻮاﻣﻞ وﻷﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌـﺎﻣﻞ ﻓﺎن ﻛﻞ ﻣﻦ ﺑـﻴﺘﺮ ﻣـﺎرش وﻛﺎﻣـﺒﻞ ﻳﺮﻳﺎن‬ ‫أن دراﺳــﺔ ﺳ ـﻴ ـﻜــﻮﻟــﻮﺟ ـﻴــﺔ اﳊـﺸــﺪ ﻫــﻮ ا ــﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة ‪.‬‬ ‫واﳊـ ـﺸـ ــﺪ اﻟـ ــﺰاﺋـ ــﺪ ﻟـ ـﻴـﺲ ﻣـ ـﺠـ ــﺮد ﺟـ ــﻤﻊ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻓـﺮاد ﻻ راﺑـﻂ ﺑـﻴـﻨــﻬﻢ ﺑﻞ ﻫـﻮ ﺟـﻤـﻊ ﻳـﻔـﺘـﺮض‬ ‫ﻓـﻴﻪ ﺣﺎﻟـﺔ ﻋﻘـﻠﻴـﺔ ﻣﻌﻴـﻨﺔ ﻓـﻜﻤـﺎ وﺻﻔـﻬﺎ ﻟـﻴﺒﻮن‬ ‫? ‪Le Bon‬إن ﻫـﻨـﺎك ﺻـﻔـﺎت ﺟـﺪﻳـﺪة ﺗـﻈـﻬـﺮ‬ ‫ﻟـﺴ ـﻠـﻮك اﻷﻓـﺮاد اﻟـﺬﻳﻦ ﻳ ـﺘـﺸـﻜﻞ ﻣ ـﻨـﻬﻢ اﳊـﺸـﺪ‬ ‫ﺗـﺨـﺘـﻠﻒ ﻛ ـﻠـﻴـﺎً ﻋﻦ ﺻـﻔــﺎﺗـﻬﻢ وﻫﻢ ﻓـﺮادى ﺧـﺎرج‬ ‫اﳊـﺸــﺪ ﺣــﻴﺚ أﻫﻢ ﺻ ـﻔــﺎت إﻧ ـﺴــﺎن اﳊ ـﺸـﺪ‬ ‫ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫ـﺎ‬ ‫اﻟ ـﺘـﻄــﺮف وﺳــﺮﻋـﺔ ﺗ ـﺼــﺪﻳﻖ ﻣــﺎ ﻳـﻘــﺎل‬ ‫ﻬﺪ ﳋﻠﻖ اﻻﺷﺎﻋﺎت ‪.‬‬ ‫اﻟـ ـﺘـ ـﻔـ ـﻜـ ـﻴ ــﺮ ا ـ ـﻨ ــﺪﻓﻊ ا ـ ـﺘـ ـﻄ ــﺮف ا ـ ـﺼـ ـﺤــﻮب‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮة اﳊﺎدة اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻌﺮف اﻟﻮﺳﻄﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘـﻌﺼﺐ وﻋـﺪم إﻓـﺴﺎح اﻟـﻔﺮﺻـﺔ ﻟﻠـﻤﻌـﺎرﺿﺔ‬ ‫أو ﺣﺘﻰ ا ﻨﺎﻗﺸﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳ ـ ـﻴـ ــﺎدة روح ﻣـ ـﻌ ـ ـﻴـ ـﻨـ ــﺔ ﻓـ ــﻬﻲ إﻣـ ــﺎ اﺳـ ـﺘ ـ ـﺒ ــﺪاد‬ ‫وﺳـﻴـﻄـﺮة أو ﻋـﻠﻰ اﻟﻨـﻘـﻴﺾ ﺧـﻀـﻮع واﺳـﺘﺴﻼم‬ ‫واﻧﺴﻴﺎق ‪.‬‬ ‫ﻷن اﳉ ــﻤﻊ ﻣﻦ ﺷ ــﺄﻧـﻪ ﻗ ــﻤﻊ اﻻﻧ ــﺎ واﻟ ــﺬات‬

‫ﻓﺈن اﳊﺲ اﳋﻠﻘﻲ ﻳﻨﺘﻔﻲ ‪.‬‬ ‫وﻳ ـ ـﻌ ـ ـﺘ ـ ـﻘـ ــﺪ ﻣـ ــﺎرﺗﻦ ‪ Martin‬إن ا ـ ـﺸـ ــﺎﻋـ ــﺮ‬ ‫ا ـﻜ ـﺒـﻮﺗـﺔ ا ـﺸ ـﺘـﺮﻛـﺔ ﺧﻼل اﳊ ـﺸـﺪ ﻫﻲ ﺟـﻮﻫـﺮ‬ ‫ﺳﻠـﻮك اﻷﻓـﺮاد ﻓﻲ اﳊﺸـﺪ ذﻟﻚ إﻧﻪ ﻳﻔـﺘﺮض‬ ‫أن اﻷﻓـﻜـﺎر اﻟ ـﻀـﺎﺑـﻄـﺔ ﻟﻢ ﺗـﻌــﺪ ﺗـﺆدي وﻇـﺎﺋـﻔـﻬـﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟـﺒـﻴـﺌـﺔ اﻻﺟـﺘـﻤـﺎﻋـﻴـﺔ ا ـﺒـﺎﺷـﺮة واﻟـﺘﻲ ﻣـﻨـﻬﺎ‬ ‫ﻋـﻠﻰ ﺳﺒـﻴﻞ ا ﺜـﺎل ‪ :‬ﺗﻘﺪﻳﺲ ﺣـﻴﺎة اﻟـﺒﺸـﺮ ﻧﺒﺬ‬ ‫اﻟـﻌﺪوان ﻛـﻄـﺮﻳـﻘﺔ ﻓﻲ ﺣﻞ ا ـﺸـﻜﻼت اﺣـﺘﺮام‬ ‫ا ﻠﻜﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ‪:‬‬ ‫وﻗـﺪ ﺗﺒـﺪأ ا ﺒـﺎرﻳﺎت اﻟﺮﻳـﺎﺿﻴـﺔ ﺑﺤـﺸﺪ ﻫﺎد‬ ‫ﻳـﻌﺒـﺮ ﻋﻦ اﳊﻤـﺎس اﻟﺪاﻓﻖ واﻻﻫـﺘﻤـﺎم اﻟﺸـﺪﻳﺪ‬ ‫وﻣـﻊ ذﻟﻚ ﻓـﺮ ــﺎ ﺗ ـﻨـﺘــﻬﻲ ﺑـﺎﻟ ـﻌــﻨﻒ وﺗـﺘ ـﺨ ـﻠـﻠ ـﻬـﺎ‬ ‫أﺣـﺪاث اﻟ ـﻌــﻨﻒ واﻟ ـﺸــﻐﺐ واﻟ ـﻌــﺪوان اﻟــﺬي ﻗـﺪ‬ ‫ﻳـ ـﻔــﻀﻲ إﻟـﻰ اﳋــﺮاب واﻟ ــﺪﻣــﺎر ور ــﺎ ا ــﻮت‬ ‫وﻟ ــﺬﻟـﻚ ﻓ ــﺈن ا ـ ـﺒ ــﺎراة اﻟ ــﺮﻳـ ــﺎﺿـ ـﻴ ــﺔ ﻛـ ـﻤ ــﻮﺿ ــﻮع‬ ‫ﻟـﻠـﺤـﺸـﺪ ﻳﺘـﻴﺢ ﻓـﺮص اﻻﻧـﻄﻼق ﻏـﻴـﺮ اﶈﺪود‬ ‫ـﺸﺎﻋـﺮ اﻟـﻨﻘـﺪ واﻟـﺘﺒـﺮم اﻟﺘﻲ ﻃـﺎل ﻛـﺒﺘـﻬﺎ ذﻟﻚ‬ ‫ﻋـﻨـﺪﻣـﺎ ﻳـﺴـﺘـﺸـﻌـﺮ اﻟـﻔﺮد –ﻓـﻲ ﻣﻮﻗـﻒ اﳊـﺸﺪ‬ ‫–إﻧﻪ ﻳﺸﺒﻪ ﻣﺨﻠﻮﻗـﺎً ﻛﺮﻳﻬﺎً ﺟﺒﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮاﻫﻴﺔ‬ ‫واﻟـﺒـﻐـﻀـﺎء ﺣـﻴﺚ ﻳـﺠـﺪ ﻣـﺘـﻨـﻔـﺴـﺎً ﺟـﻤـﺎﻋﻴـﺎً ﻓﻲ‬ ‫ﺷـﻜﻞ ﻣـﻮﺿﻮع ا ـﺒـﺎراة ﻟﻴـﻄـﻠﻖ ﻧـﺤﻮه ﺟـﻤـﻴﻊ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺨﺘﻠﺞ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﺳﻠﺒﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻟـﻘـﺪ ذﻫﺐ اﻟـﺒـﻮرت ‪Alport‬ﻣـﺬﻫـﺐ ﻓـﺮوﻳﺪ‬ ‫‪ Freud‬ﻓﻲ ﺗـﻔـﺴﻴـﺮه ﻟـﺴـﻴﻜـﻮﻟـﻮﺟﻴـﺔ اﳊـﺸﺪ‬ ‫ﻛﻤـﺎ اﺳﺘـﻌﺎن ﺑـﺄﻓـﻜﺎر ﻋـﻠﻢ اﻟﻨـﻔﺲ اﻻﺟﺘـﻤﺎﻋﻲ ‪,‬‬ ‫ﻓ ـﻘـﺪم ﺗ ـﻔ ـﺴـﻴــﺮاً اﻛـﺜــﺮ اﺗ ـﺴـﺎﻋ ـﺎً ووﺿــﻮﺣـﺎً ﻦ‬ ‫ﺳﺒﻘﻮه ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫ﺟـﻤــﺎﻋـﺎت اﳊ ـﺸـﺪ ﻫﻲ ﻧــﻮع ﺑـﺪاﺋﻲ ﻋ ـﻨـﻴﻒ‬ ‫ﻳـﻄﻠـﻖ ﻋﻠـﻴﻪ ﻋـﻠـﻤـﺎء اﻟـﻨـﻔﺲ "ﺟـﻤـﺎﻋـﺎت اﻟـﻜـﻔﺎح"‬ ‫أﻫﻢ ﺳ ـﻤــﺎﺗــﻬﻢ أﻧ ــﻬﻢ ﻣ ـﺤ ـﺒ ـﻄــﻮن ﻓﻲ دواﻓ ـﻌــﻬﻢ‬ ‫اﻷﺳــﺎﺳـﻴــﺔ ﻓ ـﻘـﺪ ﺳــﺪت ﻓﻲ وﺟــﻮﻫــﻬﻢ ﻓـﺮص‬ ‫اﻟـﺘﻌـﺒﻴـﺮ اﳊﺮة ﻋﻦ رﻏـﺒﺎﺗـﻬﻢ وﻧﻮازﻋـﻬﻢ ﻟﺬﻟﻚ‬

‫ﻓـﻘــﺪ اﺗ ـﺨـﺬوا ﻗــﺮارات ﻓﻲ ﺳ ـﺒـﻴـﻞ إﺷـﺒــﺎع ﻫـﺬه‬ ‫اﳊﺎﺟﺎت ‪.‬‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻠــﻮك اﳊـ ـﺸــﺪي ﺟــﻮﻫــﺮه ﺳ ـﻠــﻮك ﻓــﺮدي‬ ‫ﻟ ـﻜ ــﻨﻪ ﻣـ ـﻀ ـﺨـﻢ وﻣ ـﺒ ــﺎﻟﻎ ﻓ ــﻴﻪ وﻟــﺬﻟـﻚ ﻳــﺮﻓﺾ‬ ‫اﻟـﺒﻮرت ﻓﻜﺮة " اﻟـﻌﻘﻞ اﳉﻤﻌﻲ " اﻟـﺬي ﻳﺴﻴﻄﺮ‬ ‫ﻋــﻠﻰ اﳊ ـﺸــﺪ واﻟـﺬي ﻳ ـﻨــﻘﻞ اﻟ ـﻔــﺮد ﻣﻦ ﺣــﺎﻟـﺔ‬ ‫اﻻﻧ ـﻀـ ـﺒــﺎط اﻟﻰ ﺣــﺎﻟــﺔ اﻟ ـﺘ ــﻮﺣﺶ واﻟ ـﻬ ـﻤ ـﺠ ـﻴــﺔ‬ ‫وإ ﺎ ﻳﺮى دواﻓﻊ ﻓﺮد اﳊﺸﺪ اﻻﺳﺎﺳﻴﺔ ﺗﺰداد‬ ‫ﺣﺪة وﺷﺪة ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻒ اﳊﺸﺪ ‪.‬‬ ‫اﻟ ـ ـﺘـ ـﺴ ـ ـﻬـ ــﻴﻞ اﻻﺟ ـ ـﺘ ـ ـﻤ ــﺎﻋـﻲ أﺣ ــﺪ ا ـ ـﻘـ ــﻮﻣ ــﺎت‬ ‫اﻷﺳـﺎﺳـﻴـﺔ ﻟﻠـﺴـﻠـﻮك اﳊﺸـﺪي ﻓـﺎ ـﺴﺆول ﻋﻦ‬ ‫اﳊ ـﺸــﺪ ﻳـ ـﺴ ـﺘ ـﻄــﻴﻊ ﲢ ـﻤــﻴﺲ اﻷﻓــﺮاد وﺗــﻮﺟــﻴﻪ‬ ‫ﺳـﻠﻮﻛـﻴـﺎﺗﻬﻢ ﻧـﺤـﻮ اﻟﻮﺟـﻬﺔ اﻟـﺘﻲ ﻳـﺮﺿﺎﻫـﺎ وﻫﻮ‬ ‫ﺳ ـﻠــﻮك ﻣـﻌــﺮوف ﻓﻲ أﻣــﺎﻛﻦ اﳊ ـﺸــﺪ ﻋ ـﻨــﺪﻣـﺎ‬ ‫ﻳﺼـﻔﻖ أﺣـﺪ ا ﺸـﺎﻫـﺪﻳﻦ ﻓﺴـﺮﻋـﺎن ﻣﺎ ﺗـﺴﺮي‬ ‫ﻋﺪوى اﻟﺘﺼﻔـﻴﻖ ﻟﺪى ﺳﺎﺋﺮ أﻓﺮاد اﳊﺸﺪ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ا ﺴﺎرح أو ﻗﺎﻋﺎت اﶈﺎﺿﺮات ‪.‬‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ اﳊﻀـﻮر ا ﺎدي ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ ﺧـﻠﻖ اﺳﺘـﺠـﺎﺑـﺔ ﺗـﺘـﺼﻒ ﺑﺎﻟـﻮﺣـﺪة " اﻟـﺘـﻮﺣﺪ‬ ‫ﻣﻊ ﺳﺎﺋـﺮ أﻓـﺮاد اﳊﺸـﺪ " ﻛﻤـﺎ ﺗـﻌﻄﻲ اﻧـﻄﺒـﺎﻋﺎً‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ وﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﻤﺜﻞ ﺟﻤﻴﻊ أﻓﺮاد اﳊﺸﺪ ‪.‬‬ ‫ﻗﻤﻊ اﻟـﺘﻔـﻜﻴـﺮ ﺑﻄﺮﻳـﻘﺔ ﻧـﺎﻗﺪة ﺳـﻴﺴـﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫أن ﻳـﺴ ـﺘـﺸـﺮي اﻹﻳـﺤـﺎء إﻟﻰ اﻗـﺼﻰ درﺟـﺔ ‪,‬ﻻن‬ ‫اﻧ ـ ـﺴ ــﺎن اﳊـ ـﺸ ــﺪ اﶈ ــﺒﻂ ﻓـﻲ اﻣ ــﺎﻟﻪ ودواﻓ ــﻌﻪ‬ ‫اﻷﺳـﺎﺳـﻴـﺔ ﺳ ـﻴـﺮﺿﻰ ﺑـﻘ ـﺒـﻮل أي ﻃـﺮﻳـﻘـﺔ " أو‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﻔــﺬ " ﺗــﻮﺣﻲ ﻟﻪ ﺑــﻮﺟــﻮد ﺑــﺎرﻗــﺔ اﻣﻞ ﻣــﺮﲡﻰ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻳ ـﻈ ـﻬــﺮ ﺑــﻮﺿـﻮح أﺛــﺮ اﻻﺳ ـﻘــﺎط اﻻﺟ ـﺘ ـﻤـﺎﻋﻲ‬ ‫‪ Social Projaction‬ﻓـﻲ ﻣﻮﻗـﻒ اﳊـﺸﺪ ‪,‬‬ ‫وﺑـﺨﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻣـﺮاﺣﻠﻪ اﻷوﻟﻰ ﻓـﺄﻓﺮاد اﳊﺸﺪ‬ ‫ﻻ ﻳ ـ ـﺴـ ــﺎﻳـ ــﺮون ا ـ ـﺴـ ــﺆول ﻋـﻦ ا ـ ـﺸـ ـﺠ ـ ـﻌ ـ ـ ﻓﻲ‬ ‫اﻗ ـﺘ ــﺮاﺣــﺎﺗﻪ وﻫـ ـﺘــﺎﻓ ــﺎﺗﻪ ﻓ ــﻘﻂ ﻟ ـﻜـ ـﻨ ـﻬـﻢ أﻳ ـﻀ ـﺎً‬ ‫ﻳـﺴـﻘ ـﻄـﻮن ﻣـﺸـﺎﻋـﺮﻫﻢ وأﺣــﺎﺳـﻴـﺴـﻬﻢ اﳋـﺎﺻـﺔ‬

‫? ? ?‪w³?? ? K? ? ÝË w?ÐU?? ? −? ? ¹≈ d?? ? O? ? ŁQ?? ? ð —u?? ? N? ? ?L? ? ?−? ? K‬‬ ‫‪ U?? ? ? ? U?? ? M? ? *« Z?z U?? ? ²? ? ½Ë 5?? ? O? ? {U?? ? ¹d?? ? « vK?? ? Ž‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﻏـﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ اﻟـﻨﺎس ذﻟـﻚ ﻷن ا ﻨـﺎخ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﺤﺸﺪ ﻳﺘﺼﻒ ﺑـﺎﻟﺘﺮاﺧﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﺎ ﻌﺎﻳﻴﺮ‬ ‫اﻻﺟـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎﻋـ ـﻴ ــﺔ اﻷﻣــﺮ اﻟ ــﺬي ﻳـ ـﺴ ــﻬﻞ اﻧ ــﻄﻼق‬ ‫اﻟ ــﺮﻏ ـﺒــﺎت واﻟـ ـﻨــﻮازع ا ــﺪﻓ ــﻮﻧــﺔ واﻇـ ـﻬــﺎرﻫــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻨﻬﺎ ‪.‬‬ ‫إن اﳊـ ـﺸـ ــﺪ اﻟ ــﺮﻳ ــﺎﺿـﻲ ﻓﻲ ا ـ ـﻨـ ــﺎﻓـ ـﺴ ــﺎت ﻻ‬ ‫ﻳـﺨـﺘـﻠﻒ ﻛـﺜـﻴﺮاً ﻋـﻦ ﺑﻘـﻴـﺔ أﻧـﻮاع اﳊـﺸـﺪ اﻟـﻠﻬﻢ‬ ‫إﻻ ﻓﻲ اﳊ ـ ـ ـﺠـﻢ ﺣـ ـ ـﻴـﺚ ﻳ ـ ـ ـﻌـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﺒـ ـ ــﺮ اﳊ ـ ـ ـﺸ ـ ــﺪ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ"ا ﺸﺎﻫﺪون" ﻣﻦ أﻛﺒﺮ أﻧﻮاع اﳊﺸﻮد‬ ‫اﻻﺟـ ـ ـﺘ ـ ـﻤـ ــﺎﻋـ ـ ـﻴـ ــﺔ وﻣ ـ ــﺎ ـ ــﻜﻦ أن ﻳـ ـ ـﺴـ ــﺮي ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻔﺴﻴﺮات ﻧﻔﺲ اﺟـﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﳊﺸﺪ اﻟﺰاﺋﺪ‬ ‫وﻳـﺴــﺮي ﺑـﺎﻟ ـﺘـﺎﻟﻲ ﻋــﻠﻰ اﳊـﺸــﺪ اﻟـﺮﻳــﺎﺿﻲ ﻛـﺎن‬ ‫ﻓﻲ أﻏـﻠﺐ ﻫــﺬه اﻟـﻨـﻈــﺮﻳـﺎت ا ـﻔ ـﺴـﺮة ﻳ ـﻌـﺒـﺮ ﻋﻦ‬ ‫ا ﺜﺎل اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻟﻠﺤﺸﺪ اﻟﺰاﺋﺪ ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣ ـﺠــﺎل ا ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺎت اﻟــﺮﻳــﺎﺿ ـﻴــﺔ ﻫ ـﻨــﺎك‬ ‫ﺗـﺄﺛـﻴـﺮات ﻣـﺨـﺘـﻠـﻔـﺔ ﻟـﻠـﺠـﻤـﻬـﻮر ﻋـﻠﻰ اﻟـﺮﻳـﺎﺿـﻴـ‬ ‫ﺑﻌـﻀـﻬﺎ ﺳـﻠﺒﻲ واﻟـﺒﻌـﺾ اﻵﺧﺮ إﻳـﺠﺎﺑﻲ ﻛـﻤﺎ‬ ‫ﺳ ـ ــﺒﻖ أن ذﻛـ ـ ــﺮﻧ ـ ــﺎ ﻓﻲ ﻣ ـ ــﻮﺿ ـ ــﻮع اﻟ ـ ـ ـﺘـ ـ ـﺴـ ـ ـﻬ ـ ــﻴﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟـﺮﻳﺎﺿﺔ ﻟﻜﻦ ﻳﺠﺐ أن ﻧﺸﻴﺮ‬ ‫إﻟـﻰ أن أﻓــﺮاد اﳊـ ـﺸــﺪ ـ ـﻜ ـﻨ ــﻬﻢ اﻟـ ـﺘــﺄﺛـ ـﻴــﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﺑـﻌـﻀـﻬﻢ اﻟـﺒﻌـﺾ دون وﻋﻲ ﻓـﻴـﻤﺎ أﻃـﻠـﻖ ﻋﻠـﻴﻪ‬ ‫رﻳﺪل ‪Redll‬اﻟﻌﺪوى اﻟـﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ‪Behavior-‬‬ ‫‪al Contagion ,‬وﻫـﻮ ﺗـﻌـﺒـﻴـﺮ ﻳـﻌـﻨﻲ اﻟـﺘـﻘﺎط‬ ‫أﻓﻌـﺎل اﻵﺧﺮﻳﻦ دون وﻋﻲ ﻛـﺄن ﺗﻨـﺘﺸـﺮ ﻋﺪوى‬ ‫اﻻﺳـﺘـﻬـﺠﺎن ﺑـﻄـﺮق ﻣـﺨـﺘـﻠـﻔـﺔ ﺗـﺘـﻔـﺎﻗﻢ وﺗـﺘـﻌـﺎﻇﻢ‬ ‫إﻟﻰ أن ﺗﺼﺒﺢ ﺷﻐﺒﺎً ‪.‬‬ ‫ﺑـﻌـﺪ أن اﺳ ـﺘـﻌـﺮﺿـﻨـﺎ ﺑـﻌـﺾ ﻣـﻈـﺎﻫـﺮ اﻟـﺸـﻐﺐ‬ ‫واﻟﻌﻨﻒ ﻓﻲ ا ﻼﻋﺐ اﻟـﺮﻳﺎﺿﻴﺔ واﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﻒ وراء ﺣﺪوﺛﻬـﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟـﻌ ـﻠـﻤــﺎء وا ـﺘـﺨ ـﺼـﺼ ـ ﻓﻲ اﳉـﺎﻧﺐ اﻟ ـﻨـﻔـﺴﻲ‬ ‫واﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋﻲ ‪,‬ﻻﺑــﺪ ﻣﻦ اﻹﺷــﺎرة إﻟﻰ اﻟ ـﻨ ـﺘـﺎﺋﺞ‬ ‫ا ـﺘـﺮﺗـﺒﺔ ﻋـﻠﻰ اﻷﻓـﺮاد واﺠﻤﻟـﺘﻤـﻌـﺎت ﺟـﺮاء وﻗﻮع‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـ ـ ـﺜـﻞ ﺗـ ـ ـ ـ ـ ـﻠـﻚ‬ ‫اﻷﺣﺪاث ‪.‬‬ ‫ﺣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻴـﺚ‬ ‫ﺗ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮﺟ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺪ‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻦ‬ ‫وﺟـ ـ ـﻬـ ــﺎت‬ ‫اﻟـ ـ ـﻨ ـ ـ ـﻈ ـ ــﺮ‬ ‫ﻓـﻲ ﻫـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺬا‬

‫اﻹﻃﺎر ﻣﻨﻬﺎ ‪-:‬‬ ‫إن ﻇﺎﻫﺮة اﻟـﺸﻐﺐ واﻟﻌﻨﻒ ﻳﺆدي إﻟﻰ ﺣﺪوث‬ ‫اﻟـﺘـﻔـﻜﻚ اﻻﺟ ـﺘـﻤـﺎﻋﻲ وإﻟﻰ اﻟ ـﺼـﺮاع واﻟـﺘـﻨـﺎﻓﺲ‬ ‫ﺑ ﻓﺮاد وﻛﺬﻟﻚ ﺑ ﻓﺌﺎت اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ‪.‬‬ ‫إن ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫـﺮة ﺗﺆدي إﻟﻰ اﺳﺘﻨﺰاف ا ﻮارد‬ ‫ا ﺎدﻳﺔ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬ ‫إن اﻟـﺘﻌـﺼﺐ واﻟﺘـﻄﺮف ﻟـﺪى ا ﺸـﺠﻌـ ﻳﻘﻮد‬ ‫إﻟﻰ ﺣــﺪوث اﻟـ ـﺸــﻐﺐ واﻟ ـﻌ ـﻨـﻒ ﺣــﻴﺚ أن اﻟ ـﻔــﺮد‬ ‫داﺧﻞ ﻫـﺬا اﳊـﺸـﺪ ﻳ ـﺠـﺪ ﻟﻪ ﻣـﺘـﻨـﻔـﺴـﺎً ﺟـﻤـﺎﻋـﻴـﺎً‬ ‫ﻟـﻠـﺘـﻌـﺒﻴـﺮ ﻋﻦ ﻣـﺎ ﻳـﺨـﺘـﻠﺞ ﻓﻲ داﺧـﻠﻪ ﻣﻦ ﻣـﺸـﺎﻋﺮ‬ ‫وأﺣﺎﺳـﻴﺲ ﺳﻠـﺒﻴـﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻮﺿـﻮع ﻣﺎ اﺳﻤﻪ‬ ‫" ا ﺒﺎراة "‪.‬‬ ‫ﻧـﺤﻦ ﻧـﻌ ـﺘـﻘـﺪ ﺑـﺄن ﻟـﻠ ـﺠـﻤـﻬـﻮر ﺗـﺄﺛ ـﻴـﺮاً إﻳـﺠـﺎﺑـﻴـﺎً‬ ‫ﻋ ــﻠﻰ اﻟ ــﺮﻳ ــﺎﺿـ ـﻴـ ـ وﻋ ــﻠﻰ ﻧـ ـﺘ ــﺎﺋﺞ ا ـ ـﻨ ــﺎﻓـ ـﺴــﺎت‬ ‫اﻟــﺮﻳــﺎﺿ ـﻴـﺔ وﻛــﺬﻟﻚ ﻓــﺈن ﻟﻪ ﺗــﺄﺛ ـﻴـﺮاً ﺳ ـﻠ ـﺒ ـﻴـﺎً ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟـﺒـﻌﺾ اﻵﺧـﺮ واﻟـﺬي ﻳـﺘﺼـﺮف ﺑـﻄـﺮﻳـﻘﺔ‬ ‫ﺑـ ـﻌ ـ ـﻴ ــﺪة ﻛـﻞ اﻟـ ـﺒ ـ ـﻌ ــﺪ ﻋـﻦ اﻷﺧﻼق اﻟـ ــﺮﻳ ــﺎﺿ ـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎ ﺴﺆوﻟﻴﺔ ‪.‬‬ ‫إن ﻟـﻠﺠـﻤـﺎﻫـﻴـﺮ اﻟﺮﻳـﺎﺿـﻴـﺔ اﳊﻖ ﻓﻲ ﻣـﺴـﺎﻧﺪة‬ ‫وﻣـﺆازرة ﻓﺮﻗـﻬـﺎ ﺳـﻮاء ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻓﻲ ا ـﻨـﺎﻓـﺴﺎت‬ ‫اﻟـﺪاﺧﻠـﻴﺔ أم اﳋـﺎرﺟﻴـﺔ وأن ﻟﺮواﺑﻂ ا ـﺸﺠـﻌ‬ ‫دوراً ﻣﺆﺛـﺮاً ﻓﻲ ﺣـﺼـﻮل اﻟﻔـﺮق اﻟـﺮﻳﺎﺿـﻴـﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧـﺘـﺎﺋـﺞ اﻳـﺠـﺎﺑـﻴـﺔ ﻓﻲ اﻟـﻜ ـﺜـﻴـﺮ ﻣﻦ اﻻﺣـﻴـﺎن ﻟـﺬﻟﻚ‬ ‫ﻳـ ـﺠـﺐ رﻋ ــﺎﻳ ـ ـﺘ ـ ـﻬ ــﺎ واﻟ ـ ـﺘـ ــﺄﻛـ ـﻴـ ــﺪ ﻋـ ــﻠﻰ أن ﻳـ ــﺄﺧ ــﺬ‬ ‫اﻟﺘﺸـﺠﻴﻊ أﺑﻌـﺎده واﲡﺎﻫﺎﺗﻪ اﻟـﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟـﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫وﺑ ــﺄﺳ ــﺎﻟ ــﻴﺐ ﺣـ ـﻀ ــﺎرﻳ ــﺔ ﻣﻊ ﻋ ــﺪم اﻟـ ـﺴ ـﻤ ــﺎح ﻦ‬ ‫ﻳ ـﺨــﺮج ﻋﻦ ﺗــﻠﻚ اﻻﲡــﺎﻫـﺎت ﺑــﺎﻟ ـﺘــﻮاﺟــﺪ ﺿـﻤﻦ‬ ‫ﺗـﻠﻚ اﻟــﺮواﺑﻂ ﻷن اﻟـﺴـﻠـﻮك اﻟـﺘـﺮﺑـﻮي واﻷﺧﻼق‬ ‫اﳊـ ـﻤـ ـﻴـ ــﺪة ﺧﻂ أﺣـ ـﻤ ــﺮ ﻳـ ـﺠـﺐ ﻋ ــﺪم اﻟـ ـﺴـ ـﻤ ــﺎح‬ ‫ﺑﺘﺠﺎوزه ﲢﺖ أي ﻇﺮف ﻛﺎن ‪.‬‬ ‫ﻓ ـﻌـﻨــﺪﻣــﺎ ﻳ ـﻌـﻠـﻦ اﳊـﻜـﻢ ﻧـﻬــﺎﻳــﺔ ا ـﺒـﺎراة وﺳﻂ‬ ‫ﺗـ ـﺼ ـﻔ ــﻴﻖ اﳉـ ـﻤـ ـﻬــﻮر ﻳـ ـﺴــﺮع اﻟـﻼﻋ ـﺒ ــﻮن ﻳـ ـﻌــﺎﻧﻖ‬ ‫اﳋـﺎﺳﺮ ﻣﻨﻬﻢ اﻟـﺮاﺑﺢ ﻣﻬﻨﺌﺎً إﻳـﺎه ﺑﺎﻟﻔﻮز وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟـﻌـﻜﺲ ﻓـﺈن اﻟـﺮاﺑﺢ ﻳـﻌـﺎﻧﻖ اﳋـﺎﺳـﺮ ﻣـﺘـﻤـﻨـﻴـﺎً ﻟﻪ‬ ‫ﺣـﻈـﺎً أوﻓـﺮ ﻓﻲ اﻟـﻠـﻘـﺎءات وا ـﺴـﺎﺑـﻘـﺎت اﻟـﻘـﺎدﻣﺔ‬ ‫‪...‬‬ ‫ﺗـﻠﻚ ﻫﻲ اﻟـﺮوح اﻟﺮﻳـﺎﺿـﻴـﺔ ‪ ...‬ﺧـﻠﻖ ﻧـﺒﻴﻞ ‪...‬‬ ‫ذوق رﻓ ـ ــﻴﻊ ‪ ...‬إرادة ﺗ ـ ــﺪﻓـﻊ ﻧ ـ ـﺤ ـ ــﻮ اﳋـ ـ ـﻴـ ــﺮ ‪...‬‬ ‫واﳊﺐ ‪ ...‬واﻟﻌﻄﺎء ‪ ...‬واﻟﺒﻨﺎء ‪ ...‬اﻟﺴﻼم ‪.‬‬

‫ﻫﺪى اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺣﺴﻦ‬


‫‪4‬‬

‫‪ U «—œË d —UI‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ـ اﻟﻌﺪد ‪753‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 18‬ﺻﻔﺮ‬

‫ا ﻮاﻓﻖ ‪ 2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ)اﻟﻨﻮار( ‪ 1378‬و‪.‬ر ‪ 2010 -‬م‬

‫‪øb‡‡ ‡ ŽU³ð Â√ »—U‡‡Ið ÆÆÆq‡‡Oz«dÝ≈Ë U‡‡ ‡OÖdð‬‬

‫ﺷﻬﺪت اﻟﻌـﻼﻗﺎت اﻟﺘﺮﻛﻴﺔ ـ اﻹﺳـﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﺣـﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺎرب ﺧـﻼل اﻟﻌﻘﻮد اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫ﻓـﻌﻠﻰ ﻣـﺪار ﺗﻠﻚ اﻟﺴـﻨﻮات ﻛﺎﻧﺖ ا ـﺼﻠﺤـﺔ ﻫﻲ اﻟﺮﻛـﻴﺰة اﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ ﻟﻬـﺬه اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﻓ ـﺘ ــﺮﻛ ـﻴ ــﺎ ﻣﻦ ﻧ ــﺎﺣ ـﻴ ــﺔ ﺗـ ـﺒــﻨﺖ اﻟـ ـﻨ ــﻬﺞ اﻟ ـﻌـ ـﻠـ ـﻤــﺎﻧﻲ وﺣ ــﺎوﻟﺖ اﻟـ ـﺘ ـﺨ ــﻠﺺ ﻣﻦ إرث‬ ‫اﻹﻣـﺒـﺮاﻃـﻮرﻳـﺔ اﻟـﻌـﺜـﻤــﺎﻧـﻴـﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ اﺧـﺘـﺎرت ﻃـﺮﻳﻖ اﻻﲢـﺎد اﻷوروﺑﻲ وﻣـﺤـﺎوﻟـﺔ‬ ‫اﻻﻧـﻀـﻤــﺎم ﻟﻪ ووﺟـﺪت ﻓﻲ اﻟــﻌﻼﻗـﺎت ﻣﻊ إﺳــﺮاﺋـﻴﻞ ﻣـﺎ ــﻜﻦ أن ـﺜﻞ ﺟ ـﺴـﺮًا ﻟـﻬـﺎ‬ ‫ﻟﻼﲢــﺎد اﻷوروﺑﻲ واﻟــﻮﻻﻳ ــﺎت ا ـﺘ ـﺤــﺪة وﻣﻦ ﻧــﺎﺣ ـﻴ ــﺔ أﺧــﺮى ﺣــﺎوﻟﺖ إﺳــﺮاﺋــﻴﻞ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﲢـﺎﻟﻔﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﺮﻛـﻴﺎ ﻛﻔﺰاﻋﺔ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟـﻬﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑـﻴﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﺳﻮرﻳﺎ‬ ‫واﻟﻌﺮاق اﻟﺘﻲ ﻟﻄﺎ ﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬﻤﺎ ﻣﺘﻮﺗﺮة ﻣﻊ ﺗﺮﻛﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻟـﻜﻦ دﺧﻠﺖ ﻫـﺬه اﻟﻌﻼﻗـﺎت ﻓﻲ اﻵوﻧﺔ اﻷﺧﻴـﺮة ﻣﻨـﻌﻄـﻔًﺎ ﺟﺪﻳـﺪًا ﻳﻐـﻠﺐ ﻋﻠـﻴﻪ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟـﺘﻮﺗـﺮ وﻋﺪم اﻟـﺜﻘﺔ ﻻﺳـﻴﻤـﺎ ﻋﻘﺐ اﻟـﻌﺪوان اﻹﺳـﺮاﺋﻴـﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﻗـﻄﺎع ﻏﺰة ﺧﻼل‬ ‫ﺷﻬـﺮيدﻳﺴﻤﺒﺮ"اﻟﻜﺎﻧﻮن" ‪2008‬وﻳﻨﺎﻳﺮ "اي اﻟﻨﺎر" ‪2009‬وﻫﻮﻣـﺎأﻛﺪﻋﻠﻴﻪاﳋﺒﻴﺮ‬ ‫ا ﺘﺨـﺼﺺ ﻓﻲ ﺷﺌـﻮن اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ ـﺠﻠﺲ اﻟﻌﻼﻗـﺎت اﳋﺎرﺟـﻴﺔ ﺳﺘـﻴﻔﻦﻛﻮك‬ ‫ﻓﻲ ﻣـﻘــﺎﺑـﻠــﺔ أﺟـﺮاﻫــﺎ ﻣـﻌﻪ"ﺑــﺮﻧـﺎرد ﺟـﻮﻳــﺮﺗـﺰﻣــﺎن " اﶈـﺮر اﻻﺳ ـﺘـﺸـﺎري ـﺠـﻠﺲ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﳋﺎرﺟﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ واﺷﻨﻄﻦ‬ ‫ﺣــﻴﺚ أﻋـﺘ ـﺒـﺮ أن اﳊـﺮب اﻹﺳــﺮاﺋـﻴ ـﻠـﻴـﺔ‬ ‫ﻋـﻠﻰ ﻏﺰة ﻛـﺎﻧﺖ اﻟـﺒﺪاﻳـﺔ اﳊـﻘﻴـﻘـﺔ ﻟﻠـﺘـﻮﺗﺮ‬ ‫اﻟـ ــﺬي ﺷ ـ ـﻬ ـ ــﺪﺗﻪ اﻟ ـ ـﻌـﻼﻗـ ــﺎت اﻟـ ـ ـﺘـ ــﺮﻛ ـ ـﻴـ ــﺔ ـ‬ ‫اﻹﺳــﺮاﺋـ ـﻴ ـﻠـ ـﻴــﺔ‪ .‬واﻧـ ـﺘـ ـﻘــﺪ ﻓﻲ اﻟ ــﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‬ ‫رﺑـﻂ رﺋــﻴﺲ اﻟــﻮزراء اﻟ ـﺘــﺮﻛﻲ رﺟﺐ ﻃــﻴﺐ‬ ‫أردوﻏـﺎن ﲢـﺴـ اﻟـﻌﻼﻗـﺎت ﻣﻊ إﺳـﺮاﺋﻴﻞ‬ ‫ﺑـﺘﺤﺴـﻦ ﻇﺮوف اﻟﻔـﻠﺴـﻄﻴـﻨﻴـ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع‬ ‫ﻏــﺰة‪ .‬وﻓ ـﻴ ـﻤــﺎ ﻳ ــﻠﻲ ﻧﺺ اﳊــﻮار اﻟــﺬي‬ ‫ﻧﺸﺮه ﻋﻠﻰ ا ﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ‪.‬‬ ‫ﻛـﺎﻧﺖ ﺗﺮﻛﻴـﺎ أول دوﻟﺔ إﺳﻼﻣﻴـﺔ ﺗﻌﺘﺮف‬ ‫ﺑﺈﺳﺮاﺋﻴﻞ وذﻟﻚ ﻋﺎم ‪1949‬وﻗﺪ ﺷﻬﺪت‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺪوﻟﺘـ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺎرب ﺧﻼل‬ ‫اﻟـﺴ ـﻨـﻮات اﻷﺧـﻴــﺮة وﻟـﻜﻦ ﻣــﺎ اﻟـﺬي ﻃـﺮأ‬ ‫ﺧﻼل اﻵوﻧـﺔ اﻷﺧـﻴـﺮة وأدى إﻟﻰ ﺗـﻮﺗﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﺘ ?‬ ‫ﺗـ ـﻌ ــﺪ ﻋـ ـﻤـ ـﻠـ ـﻴـ ــﺔ اﻟ ــﺮﺻ ــﺎص ا ـ ـﺼـ ـﺒ ــﻮب‬ ‫اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴـﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ‬ ‫" اﻟ ـ ـﻜـ ــﺎﻧ ــﻮن " ‪2008‬وﻳ ـ ـﻨـ ــﺎﻳـ ــﺮ اي اﻟ ـ ـﻨ ــﺎر‬ ‫‪2009‬اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﺗـﺸـﻬـﺪه اﻟـﻌﻼﻗﺎت اﻟـﺘـﺮﻛـﻴـﺔ ـ اﻹﺳﺮاﺋـﻴـﻠـﻴﺔ‬ ‫ﻓـﻲ اﻟ ــﻮﻗـﺖ اﳉ ــﺎري ﻓ ـ ـﻘ ــﺪ أﺛـ ــﺎرت ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟـﻌـﻤـﻠـﻴـﺔ ﻏـﻀﺐ اﳊـﻜـﻮﻣـﺔ اﻟـﺘـﺮﻛـﻴـﺔ ﻷﻧـﻬﺎ‬ ‫ﺟ ــﺎءت ﻓﻲ أﻋ ـﻘــﺎب زﻳ ــﺎرة رﺋــﻴﺲ اﻟــﻮزراء‬ ‫اﻹﺳﺮاﺋـﻴـﻠﻲ آﻧـﺬاك إﻳـﻬـﻮد أو ـﺮت ﻷﻧـﻘﺮة‬ ‫وﻫﻰ اﻟﺰﻳﺎرة اﻟـﺘﻲ رﻛﺰت ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ‬ ‫ﻋ ـﻤـﻠ ـﻴـﺔ اﻟــﺴﻼم اﻟـﺴــﻮرﻳـﺔ ـ اﻹﺳــﺮاﺋـﻴ ـﻠـﻴـﺔ‬ ‫ﻋ ـﺒ ــﺮ اﻟــﻮﺳــﺎﻃ ــﺔ اﻟ ـﺘــﺮﻛ ـﻴ ــﺔ وﲢﺖ رﻋــﺎﻳــﺔ‬ ‫رﺋـﻴﺲ اﻟـﻮزراء اﻟـﺘــﺮﻛﻲ‪ .‬وﻋـﻠﻰ اﻟـﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬ ‫ذﻟـﻚ ﻓـﺈن أو ــﺮت ﻟﻢ ﻳ ـﺒــﻠﻎ أردوﻏــﺎن ﻟـﺪى‬ ‫رﺣـ ـﻴ ــﻠﻪ ﻋﻦ ﻓـ ـﺤ ــﻮى ﻋ ـﻤـ ـﻠـ ـﻴ ــﺔ اﻟ ــﺮﺻــﺎص‬ ‫ا ـﺼﺒﻮب واﻟﻨﻴـﺔ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﻟـﻠﻘﻴﺎم ﺜﻞ‬ ‫ﻫـﺬه اﻟـﻌـﻤﻞ اﻟـﻌ ـﺴـﻜـﺮي ﻋـﻠﻰ ﻗـﻄـﺎع ﻏـﺰة‬ ‫اﻷﻣــﺮ اﻟ ــﺬي اﻋـ ـﺘ ـﺒ ــﺮه أردوﻏــﺎن إﺣ ــﺮاﺟًــﺎ‬ ‫وإﻫﺎﻧﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻟﻪ وﻟـﺘﺮﻛﻴﺎ‪ .‬واﻋﺘﺒﺮت أﻧﻘﺮة‬ ‫أن ﻫـﺬه اﻟ ـﻌ ـﻤـﻠ ـﻴـﺔ ﻣ ـﺒـﺎﻟـﻎ ﻓـﻴ ـﻬـﺎ وﺗ ـﻌـﺪ ردًّا‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﻋـﻠﻰ اﻟﻬﺠﻤﺎت اﻟﺼﺎروﺧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ إﺳﺮاﺋﻴﻞ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ـﺎ ﺗﻮﺻﻒ ﺑﻪ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﺑـ اﻟـﺪوﻟـﺘـ ﻗـﺒﻞ ﻫـﺬه اﻟـﺘـﻄـﻮرات ﺑـﺄﻧـﻬﺎ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت ﺟﻴﺪة ﻓـﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻮح ﻓﻲ اﻷﻓﻖ‬ ‫ﺑــﻌﺾ ا ـﺸـﻜﻼت وﻣ ـﻈــﺎﻫــﺮ اﻟـﺘــﻮﺗــﺮ اﻟـﺘﻲ‬ ‫ﺑـ ــﺪت ﺑـ ـ ـﺸ ـ ـﻜـﻞ ﺟ ـ ـﻠـﻲ إﺑـ ــﺎن اﻻﻧـ ـ ـﺴ ـ ـﺤـ ــﺎب‬ ‫اﻹﺳـﺮاﺋ ـﻴـﻠﻲ اﻷﺣـﺎدي اﳉــﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻗـﻄـﺎع‬ ‫ﻏــﺰة ﻋـﺎم ‪2005‬ﺣــﻴﺚ اﻋ ـﺘ ـﺒــﺮ أردوﻏـﺎن‬ ‫أن اﻹﺟﺮاءات اﻟﻌﺴﻜـﺮﻳﺔ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻗـ ـ ـ ـﻄـ ـ ــﺎع ﻏـ ـ ــﺰة آﻧ ـ ـ ــﺬاك "إرﻫـ ـ ــﺎب دوﻟـ ـ ــﺔ"‬ ‫وﲡ ـ ــﺎوزت اﻟـ ــﺪوﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﺎن ﻫـ ــﺬه اﻷزﻣ ـ ــﺔ ﻣﻦ‬

‫ﺧﻼل زﻳـ ـ ــﺎرة رﺋ ـ ـ ـﻴـﺲ اﻟـ ـ ــﻮزراء اﻟ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺮﻛﻲ‬ ‫ﻹﺳـ ــﺮاﺋ ـ ــﻴﻞ واﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﻮﻗ ـ ــﻴﻊ ﻋ ـ ــﻠﻰ ﻋ ـ ــﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺗ ـ ـﻔ ــﺎﻗ ـ ـﻴ ــﺎت وا ـ ـﻌ ــﺎﻫـ ــﺪات ا ـ ـﺸ ـ ـﺘ ــﺮﻛ ــﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎع ﻣـﻊ رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ‬ ‫آﻧــﺬاك أرﻳ ــﻴﻞ ﺷــﺎرون ‪Ariel Sharon‬‬ ‫وﻛـﺎن ﻣﻦ ا ـﻘـﺮر ﻟـﺸـﺎرون أن ﻳـﺰور ﺗـﺮﻛـﻴـﺎ‬ ‫ﻓ ـﻴ ـﻤــﺎ ﺑ ـﻌ ــﺪ ﻟــﻮﻻ اﻷزﻣــﺔ اﻟ ـﺼ ـﺤ ـﻴــﺔ اﻟــﺘﻲ‬ ‫ﺗـﻌﺮض ﻟـﻬﺎ وراح ﻋـﻠﻰ أﺛـﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﻏـﻴﺒـﻮﺑﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻳﻨﺎﻳﺮ" اي اﻟﻨﺎر " ‪2006 .‬‬ ‫وﻧـ ـ ـﺨ ـ ــﻠﺺ ﻣـﻦ ذﻟﻚ إﻟـﻰ اﻟـ ـ ـﻘ ـ ــﻮل ﺑـ ــﺄن‬ ‫ﻋ ـﻤـﻠ ـﻴـﺔ اﻟــﺮﺻـﺎص ا ـﺼ ـﺒـﻮب ﻓﻲ ﻗ ـﻄـﺎع‬ ‫ﻏــﺰة واﳊــﺮج اﻟ ـﺸـﺪﻳــﺪ اﻟــﺬي ﺗ ـﻌـﺮض ﻟﻪ‬ ‫رﺋ ـ ــﻴﺲ اﻟ ـ ــﻮزراء اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﺮﻛﻲ أردوﻏ ـ ــﺎن ﻫﻲ‬ ‫اﻟـ ـﻘ ـﻀـ ـﻴــﺔ اﻟ ــﺮﺋ ـﻴـ ـﺴــﺔ اﻟ ـﺘـﻲ ﺗ ـﺴـ ـﺒــﺒﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺘﺮﻛﻲ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ رأﻳﻚ ﺎذا ﻟﻢ ﻳﺨﺒﺮ أو ﺮت رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟـﻮزراء اﻟﺘﺮﻛﻲ ﺑﺄﻣﺮ اﻟـﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟـﻌﺴﻜﺮﻳﺔ?‬ ‫ﻫﻞ ﻷن ﻫــﺬا ﺳــﺮ ﻣﻦ أﺳــﺮار اﻟــﺪوﻟـﺔ أم‬ ‫ﻣﺎذا?‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺷﻬﺪ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻋﺪﻳﺪًا ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫اﻟ ـﺴــﺎﺑ ـﻘــﺔ اﻟـﺘـﻲ ﺗـﺜــﺒﺖ أن اﻹﺳــﺮاﺋ ـﻴ ـﻠ ـﻴـ‬ ‫ﻋــﺎدة ﻣــﺎ ﻳ ـﺤ ـﺘ ـﻔـﻈــﻮن ﺑ ـﺴــﺮﻳــﺔ ﻣ ـﺜـﻞ ﻫـﺬه‬ ‫اﻟـﻌـﻤـﻠـﻴـﺎت ﻓـﻠـﻮ ﻋـﺪﻧـﺎ ﺑـﺎﻟـﺘـﺎرﻳﺦ إﻟﻰ ﺷـﻬـﺮ‬ ‫ﺳ ـﺒ ـﺘـﻤ ـﺒـﺮ اﻟ ـﻔـﺎﰌ ‪2007‬ﻋ ـﻨـﺪﻣــﺎ دﻣـﺮت‬ ‫إﺳـﺮاﺋــﻴﻞ ا ـﻨـﺸــﺄة اﻟـﻨـﻮوﻳــﺔ ا ـﺰﻋـﻮﻣـﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺳـﻮرﻳــﺎ ﺳـﻨـﺠــﺪ أن اﻟـﻘـﻴــﺎدة اﻹﺳـﺮاﺋـﻴ ـﻠـﻴـﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺘــﺰﻣـﺖ اﻟـ ـﺼ ــﻤﺖ واﻟـ ـﻬ ــﺪوء ﲡ ــﺎه ﻫــﺬه‬ ‫اﻟـﻌﻤـﻠﻴﺔ وﻟﻢ ﻳـﺼﺮﺣـﻮا ﺑﺄي ﻛـﻠﻤـﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻌﺪ أﻣـﺮًا ﻋﺎدﻳًـﺎ ﺑﺎﻟﻨـﺴﺒﺔ ﻟـﺪوﻟﺔ ﻜﻦ أن‬ ‫ﺗـﺘ ـﺴـﺮب ﻓـﻴ ـﻬـﺎ ا ـﻌ ـﻠـﻮﻣـﺎت ﺑ ـﺸـﻜﻞ ﺳـﺮﻳﻊ‬ ‫وﻫـﻨـﺎك ﺷــﻐﻒ إﻋﻼﻣﻲ داﺧـﻠﻲ وﺧـﺎرﺟﻲ‬ ‫ﺑ ـﻘ ـﻀــﺎﻳــﺎﻫــﺎ وﻟــﻜﻦ اﻷﺗــﺮاك ﻣﻦ ﺟــﺎﻧـﺒــﻬﻢ‬ ‫ﺷـ ـﻌ ــﺮوا أن ﻫـ ــﺬا اﻷﻣ ــﺮ إﻫـ ــﺎﻧ ــﺔ وإﺣ ــﺮاج‬ ‫ﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻓﻰ ﻫــﺬا اﻟ ـﺼـﺪد ﻛــﺎﻧﺖ ﺗ ـﻬ ـﻴـﻤـﻦ ﻋـﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴـﺎﺣﺔ اﻟـﺘﺮﻛـﻴﺔ ﻗـﻀﻴﺘـﺎن رﺋﻴـﺴﻴـﺘﺎن ﻓﻲ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟــﻮﻗﺖ اﻟ ـﻘ ـﻀـﻴــﺔ اﻷوﻟﻰ اﺳ ـﺘ ـﻌـﺪاد‬ ‫رﺋـ ـ ـ ـ ـﻴـﺲ اﻟ ـ ـ ـ ــﻮزراء اﻟـ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ــﺮﻛـﻲ أردوﻏـ ـ ـ ــﺎن‬ ‫ﻟﻼﻧ ـﺘـﺨــﺎﺑـﺎت اﶈـﻠ ـﻴـﺔ ﺣــﻴﺚ ﻛـﺎن اﳊـﺰب‬ ‫اﳊــﺎﻛﻢ ﻋ ـﻠـﻰ وﺷﻚ ﺧــﻮض اﻻﻧ ـﺘ ـﺨــﺎﺑـﺎت‬ ‫اﶈ ـﻠ ـﻴـﺔ وﻓـﻰ ﻣـﺜﻞ ﻫــﺬه اﻟ ـﻈــﺮوف ـﻜﻦ‬ ‫ﻟـﻠـﻤ ـﻌـﺎرﺿــﺔ اﺳـﺘــﻐﻼل ﻫـﺬه اﻟــﻌﻼﻗـﺔ ﺑـ‬ ‫أردوﻏﺎن وأو ـﺮت ﻟـﺼـﺎﳊﻬـﺎ‪ .‬وﻛـﻤـﺎ ﻧـﻌﻠﻢ‬ ‫ﻓـﺈن ﺗـﻮﺟـﻴﻪ اﻻﻧـﺘـﻘـﺎدات ﻹﺳـﺮاﺋـﻴﻞ ـﻜﻦ‬ ‫أن ﻳـ ـﻜ ــﻮن أﻣ ـ ـﺮًا ﻣ ــﺮﺑ ـ ـﺤً ــﺎ ﻣـﻦ اﻟـ ـﻨـ ــﺎﺣـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟـﺴﻴﺎﺳـﻴﺔ ﻓﻲ ﺗـﺮﻛﻴـﺎ‪ .‬وﺑﺎﻟـﺘﺎﻟﻲ ﻓـﻘﺪ ﻛﺎن‬ ‫اﻟـﻬﻢ اﻟـﺮﺋــﻴﺲ ﳊـﺰب اﻟـﻌــﺪاﻟـﺔ واﻟـﺘ ـﻨـﻤـﻴـﺔ‬

‫ﺷﺪدت ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﺮﺋﻴـﺲ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺰاﻣﻬﺎ‬ ‫اﻟـﺜــﺎﺑـﺖ ﺑـﻌ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺔ ﺗ ـﺴــﻮﻳــﺔ اﻟ ـﺼــﺮاع اﻟ ـﻌـﺮﺑـﻲ‪-‬اﻹﺳــﺮاﺋـﻴ ـﻠـﻲ‪ .‬وﻗـﺎل‬ ‫ﻣ ـ ـﺴـ ـﺘ ـ ـﺸ ــﺎر اﻷﻣـﻦ اﻟـ ـﻘ ــﻮﻣـﻲ ﺟـ ـﻴـ ــﻤﺲ ﺟ ــﻮﻧـ ــﺰ ﻓﻲ ﻧـ ــﺪوة ــﺮﻛ ــﺰ‬ ‫اﻟﺪراﺳـﺎت اﻻﺳﺘﺮاﺗـﻴﺠﻴـﺔ واﻟﺪوﻟﻴـﺔ ﺑﻮاﺷﻨـﻄﻦ إن ﺣﻜـﻮﻣﺔ أوﺑﺎﻣﺎ‬ ‫ﺳ ـﺘ ـﺒـﺬل أﻗــﺼﻰ اﳉ ـﻬــﻮد ﻻﺳـﺘ ـﺌ ـﻨـﺎف ﻣ ـﻔــﺎوﺿـﺎت اﻟ ـﺘ ـﺴـﻮﻳــﺔ ﺑـ‬ ‫اﻟ ـﺴـﻠ ـﻄــﺔ اﻟـﻔ ـﻠ ـﺴـﻄ ـﻴ ـﻨـﻴــﺔ واﳊـﻜــﻮﻣــﺔ اﻹﺳـﺮاﺋ ـﻴ ـﻠـﻴــﺔ ﺧﻼل اﻟ ـﻌـﺎم‬ ‫اﳉﺎري ﻓـﻴﻤﺎ ﻗﺎﻟﺖ وزﻳﺮة اﳋﺎرﺟـﻴﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻫـﻴﻼري ﻛﻠﻴﻨﺘﻮن‬ ‫ﻋـﻘﺐ ﻣـﺤﺎدﺛـﺎﺗﻬـﺎ ﻣﻊ وزﻳـﺮ اﳋﺎرﺟـﻴﺔ اﻟـﻔﺮﻧـﺴﻲ ﺑـﺮﻧﺎرد ﻛـﻮﺷﻨـﻴﺮ‬ ‫إن واﺷ ـﻨــﻄﻦ "ﺳـﺘ ـﻀــﺎﻋﻒ ﻣﻦ ﺟ ـﻬـﻮدﻫــﺎ ﻣﻊ اﻟ ـﻄـﺮﻓ ـ وﺗ ـﺴـﻌﻰ‬ ‫ﻹﻓـ ـ ـ ـﻬـ ـ ــﺎﻣـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎ أن ﻫـ ـ ــﺬا ﻫ ـ ـ ــﻮ اﻟ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ــﺪف اﻟـ ـ ــﺬى ﺗـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـﻌـﻰ إﻟﻰ‬ ‫ﲢ ـﻘ ـﻴــﻘﻪ"‪..‬وﻃــﺎﻟــﺒﺖ ﺑ ـﻀــﺮورة ﺳــﺮﻋــﺔ اﺳ ـﺘ ـﺌ ـﻨــﺎف ا ـﻔــﺎوﺿـﺎت;‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﺣﻮل اﻟﻨﻘﺎط اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺜﻴﺮ اﻻﻧﻘﺴﺎم ﺑ‬ ‫اﳉﺎﻧﺒ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ واﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺟﻮﻧﺰ إن ﺣﻜﻮﻣﺔ أوﺑﺎﻣـﺎ ﺗﺘﻔﻬﻢ ﺧﻴﺒﺔ اﻷﻣﻦ ﻟﻌﺪم ﺗﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ إﻋــﺎدة إﻃـﻼق ﺗــﻠﻚ ا ـ ـﻔــﺎوﺿ ــﺎت ﻓﻰ اﻟـ ـﻌــﺎم اﻷول ﻣﻦ ﺗ ــﻮﻟــﻴﻪ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻣـﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن ذﻟﻚ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ اﻟﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﶈﺎوﻟﺔ وأن‬ ‫اﻟﻬـﺪف ﻫﻮ ﻋـﻮدة اﻟﻄﺮﻓـ اﻟﻔﺴـﻠﻄﻴـﻨﻰ واﻻﺳﺮاﺋﻴـﻠﻲ إﻟﻰ ﻣﺎﺋﺪة‬ ‫ا ـﻔــﺎوﺿــﺎت دون ﺷ ــﺮوط ﻣ ـﺴ ـﺒ ـﻘــﺔ‪ .‬ﻣــﺆﻛــﺪا ﻓـﻲ اﻟــﻮﻗﺖ ﻧ ـﻔــﺴﻪ أن‬ ‫ﺣ ـﻜـﻮﻣــﺔ أوﺑـﺎﻣــﺎ "ﻟﻦ ﲢ ـﻴــﺪ ﻋﻦ اﻟـﺘــﺰاﻣ ـﻬـﺎ ﺑــﺄﻣﻦ اﺳــﺮاﺋـﻴـﻞ ودﻋـﻤ ـﻬـﺎ‬ ‫ﻟ ـﻄ ـﻤــﻮﺣـﺎت اﻟ ـﻔ ـﻠـﺴ ـﻄ ـﻴ ـﻨـ " ﻣ ـﺤــﺬرا ﻓﻰ اﻟــﻮﻗﺖ ﻧ ـﻔـﺴـﻪ ﻣﻦ اﻟـﺪور‬ ‫اﻹﻳﺮاﻳﻰ ﻓﻰ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﺼﻌﻴﺪ اﻟـﺘﻮﺗﺮ ﺑ اﻟﻔﺴﻠﻄﻴﻴ واﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴ‬ ‫ﻋﺒﺮ ‪ -‬ﺣﻠﻔﺎﺋﻬﺎ ‪ -‬ﺣﺮﻛﺔ ﺣﻤﺎس ﻓﻰ ﻏﺰة وﺣﺰب اﻟﻠﻪ ﻓﻰ ﻟﺒﻨﺎن‪.‬‬ ‫واﺳـﺘ ـﺸـﻬــﺪ ﺟـﻮﻧـﺰ ﺑــﺄن "اﻟـﺘــﺎرﻳﺦ ﻳـﻈ ـﻬـﺮ ﺣـ ﻳ ـﺘـﻌــﺮض ﻧـﻈـﺎم إﻟﻰ‬ ‫ﺿﻐﻮﻃـﺎت داﺧﻠﻴﺔ وﺧـﺎرﺟﻴﺔ ﻛﻤـﺎ ﻫﻮ اﳊﺎل ﻓﻲ اﻳﺮان ﻓـﺈﻧﻪ ﻏﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺮد ﻋﺒﺮ ﺣﻠﻔﺎﺋﻪ"‪.‬‬ ‫أﻣـﺎ ﻛ ـﻠـﻴ ـﻨـﺘــﻮن ﻓـﻘــﺪ أﻛـﺪت اﻟ ـﺘـﺰام اﻟــﻮﻻﻳـﺎت ا ـﺘـﺤــﺪة ﺑـﺤـﻞ إﻗـﺎﻣـﺔ‬ ‫دوﻟﺘ ﺑﺤﻴﺚ ﲢﺼﻞ إﺳـﺮاﺋﻴﻞ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻦ اﻟﺬى ﺗﺴﺘﺤﻘﻪ وﻳﺤﺼﻞ‬ ‫اﻟ ـ ـﻔ ـ ـﻠ ـ ـﺴ ـ ـﻄـ ـﻴ ـ ـﻨ ـ ـﻴـ ــﻮن ﻋ ـ ـﻠـﻰ اﻟـ ــﺪوﻟـ ــﺔ اﻟـ ــﺘﻰ ﺗ ـ ـﺘـ ــﻴﺢ ﻟ ـ ـﻬـﻢ اﻟ ـ ـﻌـ ــﻴﺶ ﻓﻰ‬ ‫ازدﻫﺎر‪..‬ﻣﺸـﻴﺮة إﻟﻰ ﺗﺮﺣـﻴﺐ اﻹﺳﺮاﺋﻴـﻠﻴـ واﻟﻔﻠـﺴﻄﻴـﻨﻴ ﺑـﺎﻻﻟﺘﺰام‬ ‫ﻷﻣﻴﺮﻛﻰ ﻓﻰ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪.‬‬ ‫واﺷــﺎرت ﻛـﻠـﻴـﻨـﺘـﻮن إﻟﻰ أن ﻫـﻨـﺎك أﺻــﻮاﺗـﺎ ﻻ ﺗـﻠـﺘـﺰم ﺑـﻬـﺬا اﻟـﻄـﺮﻳﻖ‬ ‫وﻫﻲ أﺻــﻮات ﻋـﺎﻟـﻴـﺔ وﻣـﺤــﺮﺿـﺔ وﻟـﻜﻦ ﻳـﺘ ـﻌـ ﻋـﻠﻰ اﻟـﺪﺑ ـﻠـﻮﻣـﺎﺳـﻴـﺔ‬ ‫اﻟـﺼ ـﺒـﺮ ﻋــﻠﻰ ذﻟﻚ وﻫـﺬا أﻣــﺮ أﺳـﺎﺳﻲ‪..‬ﻓﻲ إﺷــﺎرة ﻣـﻨ ـﻬـﺎ ﻟﻸﺻـﻮات‬ ‫ا ـﻌــﺎدﻳـﺔ ﻟ ـﻠـﺴﻼم داﺧـﻞ إﺳـﺮاﺋــﻴﻞ‪ .‬ﻣـﻨــﻮﻫـﺔ ﺑ ـﺘــﺄﻛـﻴــﺪ اﻟـﺮﺋــﻴﺲ ﺑـﺎراك‬ ‫أوﺑﺎﻣﺎ ﺑﺎﻟـﺘﺰام إدارﺗﻪ ﺑﺎﻟﻘـﻴﺎم ﺑﻌﻤﻞ ﻳـﻮﻣﻰ ﻓﻰ ﻫﺬا اﻟﺼـﺪد ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة‬ ‫ﻟﻢ ﺗـﻜﻦ اﻟــﻮﻻﻳـﺎت ا ـﺘـﺤـﺪة ﻣـﻠـﺘــﺰﻣـﺔ ﻓـﻴـﻬـﺎ ﺑـﻌـﻤ ـﻠـﻴـﺔ اﻟـﺴﻼم ﺑـﺎﻟـﺼـﻮرة‬ ‫ا ﺮﺟﻮه إﻻ أن ﺣﻜﻮﻣﺔ أوﺑﺎﻣﺎ ﺟﺎءت وﻏﻴﺮت ﻫﺬه اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺟ ــﺎﻧﺐ آﺧ ــﺮ ﻛ ــﺸﻒ ﻓـﻲ واﺷـ ـﻨ ــﻄﻦ ﻋﻦ ﺗـ ـﺸـ ـﻜ ــﻴﻞ ﻣـ ـﺠـ ـﻤ ــﻮﻋــﺔ‬ ‫اﺳـﺘ ـﺸـﺎرﻳـﺔ ﺧـﺎﺻـﺔ ﻣﻦ ﻋـﺪد ﻣﻦ ا ـﺴـﺆوﻟـ اﻷﻣـﻴـﺮﻛـﻴـ اﻟـﺴـﺎﺑـﻘـ‬ ‫ﺗﻘﺪم ا ـﺸﻮرة واﻟﻨﺼﺢ ﳊـﻜﻮﻣﺔ أوﺑﺎﻣـﺎ ﺣﻮل أﻓﻀﻞ اﻟﺴـﺒﻞ ﻟﺘﺤﺮﻳﻚ‬ ‫ﻋـﻤـﻠ ـﻴـﺔ اﻟـﺘـﺴـﻮﻳـﺔ ﻓﻲ ا ـﻨـﻄـﻘـﺔ‪ .‬وﻋـﺰت ﻣـﺠـﻠــﺔ ﺗـﺎ اﻷﻣـﻴـﺮﻛـﻴـﺔ ﻋـﻠﻰ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﺪم ﺗﻄﺮق أوﺑﺎﻣﺎ ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‬ ‫وﻗـﺎﻟﺖ اﺠﻤﻟﻠﺔ إﻧﻪ ﺑﻌﺪ ﻋـﺎم ﻣﻦ ﺟﻬﻮد ا ﺒـﻌﻮث اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ اﳋﺎص‬ ‫ﻟـﺘـﺴﻮﻳـﺔ اﻟﺼـﺮاع اﻟـﻌﺮﺑﻲ اﻹﺳـﺮاﺋـﻴﻠﻲ ﺟـﻮرج ﻣﻴـﺘـﺸﻴﻞ ﻓـﺈن آﻓﺎق‬ ‫واﺣﺘـﻤﺎﻻت اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﺑـ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴ واﻟﻔـﻠﺴﻄﻴﻨﻴ‬ ‫أﺑـﻌـﺪ ﻣــﺎ ﺗـﻜــﻮن ﻋـﻤــﺎ ﻛـﺎﻧﺖ ﻋ ـﻠـﻴـﻪ ﻋـﻨــﺪ اﻟـﺒـﺪء وﺑــﺎﺗﺖ اﳊ ـﻜـﻮﻣـﺔ‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺘﺮﻛﻴﺔ » اﻻﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ «ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺘﺮق ﻃﺮق ?‬ ‫اﳊﺎﻛﻢ أﻻ ﺗـﺒـﺪو ﺻﻮرة أردوﻏـﺎن ﻛﻤـﺎ ﻟﻮ‬ ‫ﻛ ــﺎن ﻣـ ـﺘ ــﻮاﻃـ ـﺌً ــﺎ ﻣـﻊ اﻹﺳ ــﺮاﺋـ ـﻴـ ـﻠـ ـﻴـ ـ ﻓﻲ‬ ‫ﺣـﺮﺑـﻬﻢ ﻋﻠـﻰ ﻏﺰة أو أﻧﻪ ﺿـﻌـﻴﻒ ﻟـﺪرﺟﺔ‬ ‫أﻧﻪ ﻻ ﻳ ـﺴ ـﺘـﻄــﻴﻊ ﻣــﻨﻊ اﻹﺳــﺮاﺋـﻴ ـﻠ ـﻴـ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻌﺴﻜﺮي‪.‬‬ ‫وﻛ ــﺎﻧـﺖ ﻗـ ـﻀ ـ ـﻴ ــﺔ ﲢ ـ ـﺴـ ـ اﻟـ ــﻌﻼﻗ ــﺎت‬ ‫اﻟ ـﺘ ــﺮﻛ ـﻴــﺔ ﻣﻊ اﻟ ـﻌــﺎﻟـﻢ اﻟ ـﻌــﺮﺑﻲ و ــﺎرﺳــﺔ‬ ‫ا ـﺰﻳـﺪ ﻣﻦ اﻟـﺘـﺄﺛـﻴـﺮ واﻟـﻨـﻔـﻮذ ﻓﻲ ا ـﻨـﻄـﻘﺔ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴــﺔ ﻫﻲ اﻟ ـﻘ ـﻀ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺜــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﻣ ـﺤــﻮر‬ ‫اﻻﻫ ـﺘ ـﻤــﺎم وﻣــﺮة ﺛــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﺣــﺎول أردوﻏـﺎن‬ ‫وﺣـﺰب اﻟ ـﻌـﺪاﻟــﺔ واﻟـﺘ ـﻨـﻤ ـﻴـﺔ أن ﻳـﺒ ـﻌـﺪ ﻋﻦ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﺗﻬﻤﺔ اﻟﺘﻮاﻃﺆ ﻣﻊ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴ ‪.‬‬ ‫ﺗـﺰاﻣــﻨﺖ ﻋـﻤـﻠ ـﻴـﺔ اﻟـﺮﺻــﺎص ا ـﺼـﺒـﻮب‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻮﺳـﺎﻃـﺔ اﻟـﺘﻲ ﻳـﺠﺮﻳـﻬـﺎ اﻷﺗـﺮاك ﺑ‬ ‫ﺳــﻮرﻳــﺎ وإﺳــﺮاﺋــﻴﻞ ﻓ ـﻬـﻞ أﺣــﺮز اﻷﺗـﺮاك‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﺎ ﻳﺬﻛﺮ ﻓﻲ ﻫﺬا ا ﻀﻤﺎر?‬ ‫ﺷﻬﺪت زﻳـﺎرة أو ﺮت ﻷﻧﻘﺮة ﺟﻮﻟﺔ ﻣﻦ‬ ‫ا ـ ـﻔ ــﺎوﺿ ــﺎت اﻟ ـﺴ ــﻮرﻳ ــﺔ ـ اﻹﺳ ــﺮاﺋ ـﻴـ ـﻠـ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺑ ــﻮﺳـ ــﺎﻃ ــﺔ ﺗـ ــﺮﻛـ ـﻴ ــﺔ ﺣـ ــﻴﺚ ﻛـ ــﺎﻧﺖ ﲡ ــﺮى‬ ‫ا ـ ـﻔ ــﺎوﺿ ــﺎت ﻓﻲ إﺣ ــﺪى اﻟـ ـﻐ ــﺮف ـ ـﻘــﺮ‬ ‫رﺋـﻴـﺲ اﻟـﻮزراء اﻟ ـﺘـﺮﻛﻲ ﻓﻲ اﻟــﻮﻗﺖ اﻟـﺬي‬ ‫ﻛـ ــﺎن ﻳ ـ ـﺠـ ــﺮي ﻓـ ــﻴﻪ أردوﻏـ ــﺎن اﺗ ـ ـﺼـ ــﺎﻻت‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴـﻮري ﺑﺸﺎر اﻷﺳﺪ اﺳﺘﻤﺮت‬ ‫ﺳﺎﻋـﺎت ﻃﻮﻳـﻠـﺔ ﺧﻼﻟﻬـﺎ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺪﻳـﺪ ﻣﻦ اﻟـﺘـﻘـﺎرﻳﺮ‪ .‬وﻗـﺪ ﺳـﺎﻫـﻤﺖ ﻫﺬه‬ ‫اﻻﺗـﺼــﺎﻻت ﻓﻲ اﻟـﺘـﻘــﺮﻳﺐ ﺑـ اﻟ ـﻄـﺮﻓـ‬ ‫اﻟـﺴـﻮري واﻹﺳـﺮاﺋ ـﻴـﻠﻲ وﻻ ـﻜﻦ إﻏـﻔـﺎل‬ ‫أن اﻷﺗ ـ ــﺮاك ﻗ ـ ــﺎﻣ ـ ــﻮا ﺑـ ـ ــﺪور ﻛـ ـ ـﺒـ ـ ـﻴ ـ ــﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـ ــﻮﺳـ ــﺎﻃـ ــﺔ وأداروا ا ـ ـﻔـ ــﺎوﺿـ ــﺎت ﻏ ـ ـﻴ ــﺮ‬ ‫ا ـﺒــﺎﺷـﺮة ﺑـ اﻟـﺴـﻮرﻳ ـ واﻹﺳـﺮاﺋـﻴـﻠـﻴـ‬ ‫ﺑـ ـﺸ ــﻜﻞ ﻧ ــﺎﺟﺢ ﺧـﻼل ﻋــﺎم ‪2008‬وﻟ ــﻜﻦ‬ ‫ـﺠﺮد أن ﺑﺪأ اﻟـﻬﺠﻮم اﻹﺳـﺮاﺋﻴﻠﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻏﺰة ﺗﻮﻗﻔﺖ ﻫﺬه ا ﻔﺎوﺿﺎت‪.‬‬ ‫أﺟـﺮﻳﺖ اﻧـﺘﺨـﺎﺑـﺎت ﻋﺎﻣـﺔ ﻓﻲ إﺳـﺮاﺋﻴﻞ‬ ‫ﺧﻼل ﺷ ـ ـﻬ ـ ــﺮ ﻳ ـ ـﻨـ ــﺎﻳ ـ ــﺮ ا ـ ــﺎﺿﻲ))‪2009‬‬

‫وأﺳﻔﺮت ﻋﻦ ﺗـﺸﻜـﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣـﺔ إﺳﺮاﺋﻴـﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺰﻋـﺎﻣـﺔ رﺋﻴﺲ اﻟـﻮزراء اﳉـﺪﻳـﺪ ﺑﻨـﻴـﺎﻣ‬ ‫ﻧ ـﺘـﻨ ـﻴـﺎﻫــﻮ إﺑـﺎن ﺷ ـﻬــﺮ ﻣـﺎرس اﻟــﺮﺑـﻴﻊ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـ ـﻌــﺎم ذاﺗـﻪ وﻋــﻠﻰ اﻟ ــﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟـﻚ ﻓــﻠﻢ‬ ‫ﻧ ـﻠ ـﺤـﻆ ﲢ ـﺴ ـﻨًــﺎ ﻓﻲ ﻋـﻼﻗــﺎت اﻟــﺪوﻟ ـﺘ ـ‬ ‫أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ?‬ ‫اﺗـﻔﻖ ﻣﻌﻚ أن اﻟـﻌﻼﻗﺎت ﺑ اﻟـﺪوﻟﺘ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻄـﺮأ ﻋﻠﻴـﻬﺎ ﲢـﺴﻦ ﻣﻠﺤـﻮظ وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫أن اﻷﺗـ ــﺮاك أﻛـ ــﺪوا أن ﻫـ ــﺬه اﻟـ ــﻌﻼﻗـ ــﺎت‬ ‫ﺳﺘـﻈﻞ ﻛﻤـﺎ ﻫﻲ ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗـﺘﺤـﺴﻦ اﻷوﺿﺎع‬ ‫اﻹﻧ ـ ـﺴ ـ ــﺎﻧ ـ ـﻴ ـ ــﺔ ﻓﻲ ﻗـ ـ ـﻄـ ــﺎع ﻏ ـ ــﺰة وﺗـ ــﻮﻗﻒ‬ ‫إﺳــﺮاﺋ ـﻴـﻞ ﺣ ـﺼــﺎرﻫ ــﺎ ﻟ ـﻠ ـﻘـ ـﻄــﺎع وأﺿــﺎف‬ ‫اﻷﺗ ــﺮاك ﻓﻲ اﻟ ــﻮﻗﺖ اﳉ ــﺎري ﻋ ــﻠﻰ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـﺸـ ـ ـ ــﺮوط ﺿـ ـ ـ ــﺮورة إﻳـ ـ ـ ـﻘـ ـ ـ ــﺎف ﺑ ـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﺎء‬ ‫ا ـﺴـﺘــﻮﻃـﻨـﺎت‪ .‬واﻋـﺘ ـﻤـﺎدًا ﻋـﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓـﺈن‬ ‫اﻟـﺪوﻟﺘ ﻟﻢ ﺗﺘـﺠﺎوزا اﳉﻔـﺎء واﻟﺘﻮﺗﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬـﻤﺎ ﺑﻞ واﺳﺘﻤﺮت ﻋﺪم اﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ا ـﺘ ـﺒـﺎدﻟـﺔ ﺑـﻴـﻨـﻬ ـﻤـﺎ وﻛـﺎن ﻟـﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻼ اﻟـﺪوﻟﺘـ دورﻫﺎ ﻓﻲ ﻫـﺬه اﻷزﻣﺔ‬ ‫ﺣـ ـ ـ ـ ـﻴـﺚ ﻏ ـ ـ ـ ــﺬت ﻣـﻦ ا ـ ـ ـ ـ ـﺸـ ـ ـ ـ ـﻜـﻼت ﺑ ـ ـ ـ ـ‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﺘ ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟـﺴـﻴـﺎق ا ﺘـﺸـﺎﺑﻚ ﻟﻢ ﺗـﺘـﻤﻜﻦ‬ ‫ﺣـﻜـﻮﻣـﺔ ﻧﺘـﻨـﻴـﺎﻫﻮ واﳊـﻜـﻮﻣﺔ اﻟـﺘـﺮﻛـﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫إﺻـﻼح ﻣ ـ ــﺎ ﻓ ـ ـ ـﺴـ ـ ــﺪ ﻓﻲ اﻟـ ـ ــﻌﻼﻗـ ـ ــﺎت ﻣﻊ‬ ‫اﻻﻋ ـﺘ ــﺮاف ﺑ ــﺄن اﻟـ ـﻌـﻼﻗ ــﺎت ا ــﺆﺳـ ـﺴـ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺑـﻴ ـﻨ ـﻬـﻤــﺎ ﻻ ﺗـﺰال ﻣ ـﺴـﺘ ـﻤــﺮة ﻓـﻠــﻮ ﲢـﺪﺛﺖ‬ ‫ﻟـﻠـﺪﺑ ـﻠـﻮﻣـﺎﺳـﻴـ اﻷﺗـﺮاك واﻹﺳـﺮاﺋـﻴـﻠـﻴـ‬ ‫ﻓــﻠﻦ ﲡـﺪ ﻫ ـﻨــﺎك اﺧـﺘﻼﻓًــﺎ أو ﺗـﻐ ـﻴـﺮًا ﻓﻲ‬ ‫ﻃ ــﺮﻳ ـ ـﻘ ــﺔ اﻟـ ـﺘـ ـﻌ ــﺎﻣﻞ ﺑـ ـﻴـ ـﻨ ـ ـﻬـ ـﻤ ــﺎ وﻟ ــﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ــﻮاﺿﺢ أن اﳋ ـﻄــﺎب اﻟ ـﻌ ـﻠــﻨﻲ ا ـﺘ ـﺒــﺎدل‬ ‫ﻳ ـ ـﺤ ـ ــﻤﻞ ﻓﻲ ﻃـ ـ ـﻴـ ــﺎﺗﻪ إﺷـ ــﺎرات واﺿ ـ ـﺤـ ــﺔ‬ ‫ﻟـ ـﻠ ـﺘ ــﺪﻫ ــﻮر اﳊ ــﺎدث ﻓﻲ اﻟـ ـﻌـﻼﻗ ــﺎت ﺑ ـ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺘ ﻣﻨﺬ ﻣﺎ ﻳﻘﺮب ﻣﻦ ﻋﺎﻣ ‪.‬‬ ‫وﻧـ ـ ــﺤﻦ ﻧ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﺤ ـ ــﺪث ﻋـﻦ اﻟ ـ ـ ـﺘ ـ ــﻮﺗـ ـ ــﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗـﺎت اﻟـﺘﺮﻛـﻴـﺔ اﻹﺳﺮاﺋـﻴﻠـﻴـﺔ ﻻ ﻜﻦ‬

‫‪‰uŠ W Uš qLŽ WŽuL− …—UA²Ý« v ≈ Q−K¹ ULO‬‬

‫أن ﻧ ـﻐـﻔـﻞ ﻣــﺎ ﺣــﺪث ﻓﻲ ﻣ ـﻨ ـﺘــﺪى داﻓـﻮس‬ ‫واﻷزﻣـ ـ ــﺔ اﻟ ـ ــﺘﻲ ﻧ ـ ـ ـﺸ ـ ــﺒﺖ ﺑ ـ ـ ـ اﻟ ـ ــﺮﺋ ـ ــﻴﺲ‬ ‫اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ ﺷﻴﻤﻮن ﺑﻴﺮﻳﺰ وأردوﻏﺎن‪.‬‬ ‫ﻫـ ــﺬا ﺻـ ـ ـﺤـ ــﻴﺢ ﻓـ ـ ـﻘـ ــﺪ ﻛـ ــﺎن ا ـ ـ ـﻨ ـ ـﺘـ ــﺪى‬ ‫اﻻﻗـﺘ ـﺼــﺎدي اﻟ ـﻌـﺎ ـﻲ داﻓـﻮس )ﻳ ـﻨــﺎﻳـﺮ اي‬ ‫اﻟـﻨﺎر )‪ 2009‬ـﻨـﺰﻟـﺔ ﺗـﻌـﺒـﻴـﺮ ﻓـﻌـﻠﻲ ﻋﻦ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘ ــﻮﺗـ ــﺮ اﻟ ــﺬي ﺗ ـ ـﻌ ــﺎﻧـﻲ ﻣـ ـﻨ ـ ـﻬـ ــﺎ ﻋﻼﻗ ــﺎت‬ ‫اﻟــﺪوﻟ ـﺘ ـ ﺣــﻴﺚ ﺷـ ـﻬــﺪ ا ـﻨ ـﺘــﺪى ﻣ ـﺸــﺎدة‬ ‫ﻛﻼﻣ ـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ وﺗ ـ ـ ـﺼـ ـ ـﻌ ـ ـ ـﻴـ ـ ـﺪًا ﺑ ـ ـ ـ اﻟ ـ ــﺮﺋـ ـ ــﻴﺲ‬ ‫اﻹﺳ ــﺮاﺋ ـ ـﻴ ــﻠﻲ ﺷ ـ ـﻴـ ـﻤ ــﻮن ﺑـ ـﻴـ ــﺮﻳ ــﺰ ورﺋ ــﻴﺲ‬ ‫اﻟ ــﻮزراء اﻟ ـ ـﺘ ــﺮﻛﻲ أردوﻏـ ــﺎن اﻷﻣ ــﺮ اﻟ ــﺬي‬ ‫اﻧـﺘـﻬﻰ ﺑــﺎﻧـﺴـﺤـﺎب أردوﻏــﺎن ﻣﻦ اﳉـﻠـﺴـﺔ‬ ‫وﺗﺮﻛﻪ ﻟـﻘـﺎﻋـﺔ اﻻﺟـﺘﻤـﺎﻋـﺎت‪ .‬وﻋـﻘﺐ ﻫﺬه‬ ‫اﻷزﻣﺔ ﺣﺎول دﺑﻠﻮﻣـﺎﺳﻴﻮ اﻟﺪوﻟﺘ اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑ ــﻜﻞ ﻣــﺎ ـﻜـﻦ ﻓ ـﻌــﻠﻪ ﻟ ــﺮأب اﻟ ـﺼــﺪع ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﻌﻼﻗﺎت وﲡـﺎوز ﻫﺬه اﻷزﻣـﺔ وﻟﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﺧﻴﻤﺖ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺪوﻟﺘ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻋـﺪم اﻟـﺜ ـﻘـﺔ وﺗـﺰاﻳــﺪ اﻻﻧـﺘـﻘـﺎد اﻟ ـﻌـﻠـﻨﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺟـﺎﻧﺐ أردوﻏـﺎن ﻹﺳـﺮاﺋـﻴﻞ ﻣـﻨـﺬ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟ ــﻮﻗﺖ وﺑ ــﺪا ﻳـ ـﻨ ـﺘـ ـﻬ ــﺰ اﻟـ ـﻔ ــﺮص ﻟـ ـﺘــﻮﺟ ــﻴﻪ‬ ‫اﻻﻧـﺘﻘﺎدات ﻟﻠﺴـﻴﺎﺳﺎت اﻹﺳﺮاﺋـﻴﻠﻴﺔ ﲡﺎه‬ ‫ﻗـﻄﺎع ﻏﺰة وﻣﺆﺧـﺮًا ﻛﺎن ﻓﻲ زﻳﺎرة ﻟـﻠﺒﻨﺎن‬ ‫واﻋ ـﺘـ ـﺒــﺮ أن إﺳــﺮاﺋ ــﻴﻞ ﺗـ ـﻬــﺪﻳــﺪ ﻟـ ـﻌ ـﻤـ ـﻠ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺴﻼم‪.‬‬ ‫وﺑــﺎﻟ ـﺘـﺎﻟـﻲ ﺣـﺎﻟـﺖ ﻫـﺬه اﻟ ـﺘ ـﻄـﻮرات دون‬ ‫إﺣ ــﺪاث ﲢـ ــﺴﻦ ﻓﻲ اﻟـ ــﻌﻼﻗ ــﺎت وﲡ ــﺎوز‬ ‫اﳋﻼﻓـﺎت ﻓـﺎﺳـﺘـﺮاﺗـﻴـﺠـﻴـﺔ رﺋﻴـﺲ اﻟﻮزراء‬ ‫أردوﻏـ ــﺎن ﻫـﻲ أن ﺗـ ــﺮﻓﻊ ﺻ ـ ــﻮﺗﻚ وﺑ ـ ـﻘـ ــﻮة‬ ‫أﻣﻼً ﻓﻲ وﺿﻊ ﻣـﺰﻳـﺪٍ ﻣﻦ اﻟـﻀـﻐـﻮط ﻋـﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﺳـﺔ اﻹﺳﺮاﺋـﻴﻠـﻴ ﻟـﺘﻐـﻴﻴـﺮ ﺳﻴـﺎﺳﺘﻬﻢ‬ ‫وﻫﻮ ﻣـﺎ ﻳﻌﺪ ﺳـﻮء ﺗﻘـﺪﻳﺮ ﻣﻦ ﺟـﺎﻧﺒﻪ ﻓﻤﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟـﻮاﻗﻌﻴﺔ ر ﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ‬ ‫ﻷردوﻏﺎن اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮه وﻋﻮاﻃﻔﻪ‬ ‫وﻟـﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﻳـﺠﺐ اﻟﺘﺄﻛـﻴﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻫـﻤـﻴـﺔ اﻟﻌﻼﻗـﺎت اﻟـﺘـﺮﻛـﻴـﺔ ـ اﻹﺳـﺮاﺋـﻴـﻠـﻴﺔ‬

‫واﻷﻫـﻤ ـﻴــﺔ اﻻﺳ ـﺘــﺮاﺗ ـﻴ ـﺠ ـﻴــﺔ ﻟــﻜﻞ ﻣ ـﻨ ـﻬ ـﻤـﺎ‬ ‫ﺑــﺎﻟـ ـﻨ ـﺴـ ـﺒ ــﺔ ﻟــﻶﺧ ــﺮ ﻓ ـﻀـﻼً ﻋﻦ ا ـ ـﺼــﺎﻟﺢ‬ ‫ا ﺸﺘﺮﻛﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺘ ‪.‬‬ ‫وﺧـﻼﺻـ ــﺔ اﻟـ ـ ـﻘ ـ ــﻮل أﻓـ ــﺈن اﻧـ ـ ـﺘـ ـ ـﻘـ ــﺎدات‬ ‫أردوﻏـ ــﺎن ا ـ ـﺴ ـ ـﺘ ـ ـﻤ ــﺮة ﻟـﻺﺳـ ــﺮاﺋ ـ ـﻴ ـ ـﻠ ـ ـﻴـ ـ‬ ‫وﲡــﺎﻫـﻠﻪ ﻟ ـﻠ ـﻬـﺠ ـﻤــﺎت اﻟ ـﺼـﺎروﺧ ـﻴــﺔ ﻋـﻠﻰ‬ ‫إﺳ ــﺮاﺋ ـﻴـﻞ واﻟ ــﺘﻲ ﺗـ ـﻄ ـﻠـ ـﻘـ ـﻬ ــﺎ ﺣ ـﻤ ــﺎس ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻄـﺎع ﻏـﺰة "إرﻫـﺎب ﺣـﻤـﺎس"وﻏـﻴـﺮﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻣــﻮر ﻟﻦ ﻳـﻜــﻮن ﻟـﻬــﺎ ﺗــﺄﺛـﻴــﺮ ﻳـﺬﻛــﺮ ﻋـﻠﻰ‬ ‫اﻟـﺘﻔﻜـﻴﺮ اﻹﺳـﺮاﺋﻴـﻠﻲ وﻟﻜـﻨﻬـﺎ ﺳﺘﺆدي إﻟﻰ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋﻜﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟ ـﻨ ـﺘ ــﻮﻗﻒ اﻵن ﻋ ـﻨــﺪ ﺗـ ـﻄــﻮر أﺧ ـﻴــﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟــﻌﻼﻗـﺎت ﺑ ـ اﻟـﺪوﻟـﺘ ـ ﻋـﻨــﺪﻣـﺎ وﺟـﻬﺖ‬ ‫إﺳــﺮاﺋ ــﻴﻞ اﺣ ـﺘ ـﺠــﺎﺟًــﺎ رﺳـ ـﻤ ـﻴًّــﺎ ﻟ ـﻠ ـﺴ ـﻔ ـﻴــﺮ‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻲ ﺧﻼل ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﺑﺪأت اﻷزﻣﺔ ﻣﻊ إذاﻋﺔ ﻗﻨـﺎة ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﺮﻛـﻴـﺔ ﺣﻠـﻘﺎت ﻣـﺴـﻠﺴﻞ ﻳـﺼـﻮر ﻋﺪدًا ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻌ ــﻤﻼء اﻟـ ـﻴـ ـﻬــﻮد ﻳـ ـﻘــﻮﻣ ــﻮن ﺑ ــﺎﺧ ـﺘـ ـﻄــﺎف‬ ‫أﻃـﻔـﺎل ﻓـﻠـﺴـﻄ ـﻴـﻨـﻴـ وﲢـﻮﻳـﻠـﻬﻢ ﻟـﻠـﺪﻳـﺎﻧـﺔ‬ ‫اﻟﻴـﻬﻮدﻳـﺔ وﻟﻢ ﺗـﻜﻦ ﻫﺬه ا ـﺮة اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺜﻞ‬ ‫ﺗـﻈﻬـﺮ ﻫﺬه اﳊـﻠﻘـﺎت اﻹﺳﺮاﺋـﻴﻠﻴـ‬ ‫ﻫﺬه اﻟـﺼﻮر اﻟـﻐﻴـﺮ ﻣﻨـﺎﺳـﺒﺔ ﻓـﻌﻠﻰ ﺳـﺒﻴﻞ‬ ‫ا ـ ـﺜــﺎل ﺻــﻮرت ﻗــﺒﻞ ذﻟﻚ اﻹﺳــﺮاﺋ ـﻴ ـﻠ ـﻴ ـ‬ ‫ﺑـﺈﻃﻼق اﻟـﻨـﻴـﺮان ﺑ ـﺼـﻮرة ﻋـﺸـﻮاﺋـﻴـﺔ ﻋـﻠﻰ‬ ‫اﻷﻃ ـﻔــﺎل اﻟ ـﻔ ـﻠـ ـﺴ ـﻄ ـﻴ ـﻨ ـﻴـ ـ وﻣﻦ ﺟــﺎﻧــﺒﻪ‬ ‫ﺣـ ــﺎول وزﻳـ ــﺮ اﳋ ـ ــﺎرﺟ ـ ـﻴـ ــﺔ اﻹﺳـ ــﺮاﺋ ـ ـﻴـ ــﻠﻲ‬ ‫أﻓﻴـﺠﺪور ﻟـﻴﺒـﺮﻣـﺎن اﻟﺘـﻌﺎﻣﻞ ﺑـﺼﻮرة أﻛـﺜﺮ‬ ‫ﺣ ــﺰﻣً ــﺎ ﻣﻊ ﻣ ــﺜﻞ ﻫــﺬه اﻻﺳـ ـﺘـ ـﻔــﺰازات ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ــﺪول اﻷﺧـ ــﺮى وﻟـ ــﺬا ﻓ ـ ـﻘـ ــﺪ اﺳـ ـﺘـ ــﺪﻋﺖ‬ ‫اﳋـﺎرﺟـﻴـﺔ اﻹﺳﺮاﺋـﻴـﻠـﻴـﺔ اﻟـﺴـﻔـﻴـﺮ اﻟـﺘﺮﻛﻲ‬ ‫ﺑ ــﺈﺳـ ــﺮاﺋـ ــﻴﻞ أوﻏـ ــﻮز ﺗ ـ ـﺸ ـ ـﻠ ـ ـﻴـ ـﻜـ ــﻮل ودﻋﺖ‬ ‫ا ـﺼ ــﻮرﻳﻦ اﻟ ـﺘ ـﻠ ـﻴـ ـﻔــﺰﻳــﻮﻧ ـﻴ ـ ﻟـ ـﻠ ـﺘ ـﺴ ـﺠــﻴﻞ‬ ‫واﺗ ـﺨ ــﺬت اﳋــﺎرﺟـ ـﻴــﺔ ﺑ ــﻌﺾ اﻹﺟــﺮاءات‬ ‫اﻟـﺘﻲ ﻣـﻦ ﺷـﺄﻧـﻬـﺎ إﺣـﺮاج اﻟﺴـﻔـﻴـﺮ اﻟـﺘـﺮﻛﻲ‬ ‫ﺣــﻴﺚ اﺧ ـﺘ ـﻴ ــﺮ ﻟ ـﻠ ـﺴ ـﻔ ـﻴــﺮ ﻣـ ـﻘ ـﻌــﺪ أﻗﻞ ﻣﻦ‬

‫‪WIDM*« w ¢Âö «¢ q³I²‬‬

‫« ‪ U{ËUH*« ·UM¾²Ý« …œUŽSÐ bNF²¹ iOÐ_« XO³‬‬ ‫«‪ÂUF « «c‡‡ ‡ ‡ ¼ 臇 ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ OMOD KH «≠èO‡‡ ‡ ‡ ‡KOz«dÝù‬‬

‫أوﺑﺎﻣﺎ ‪ ..‬اﻷﻗﻮال دون اﻷﻓﻌﺎل ‪ ..‬ﻻ ﺗﺼﻨﻊ ﺳﻼﻣﺎً‬

‫ا ـﻘـ ـﻌــﺪ اﻟــﺬي ﻳ ـﺠــﻠﺲ ﻋـ ـﻠــﻴﻪ ﻧــﺎﺋﺐ وزﻳــﺮ‬ ‫اﳋــﺎرﺟـ ـﻴــﺔ داﻧﻲ أﻳــﺎﻟ ــﻮن وﻟﻢ ﻳــﺘﻢ وﺿﻊ‬ ‫اﻟـﻌﻠﻢ اﻟـﺘـﺮﻛﻲ ﻋﻠﻰ اﻟـﻄـﺎوﻟﺔ ﺑـﻴـﻨﻬـﻤـﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﻢ ﻳـﻮﺟـﺪ ﻋﻠـﻴـﻬـﺎ ﺳﻮى اﻟـﻌـﻠﻢ اﻹﺳـﺮاﺋـﻴﻠﻲ‬ ‫وﺑـﺎﻟـﻄـﺒﻊ ﻣـﺎ ﻓـﻌـﻠـﺘـﻪ وزارة اﳋـﺎرﺟـﻴـﺔ ﻛﺎن‬ ‫ﺗـﻮﺑ ـﻴـﺨًــﺎ ﻟ ـﻠـﺴ ـﻔـﻴــﺮ اﻟـﺘــﺮﻛﻲ ﻋ ـﺒـﺮ ﺑــﺮﻧـﺎﻣﺞ‬ ‫ﺗـ ـﻠ ـﻔــﺰﻳ ــﻮﻧﻲ أذﻳﻊ ﻋ ــﻠﻰ أﺣــﺪ ي اﻟـ ـﻘ ـﻨــﻮات‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـﺪ ﺑـﺮز ﺧﻼل ﻫﺬه اﻷزﻣـﺔ ﻣـﺸﻜـﻠـﺘﺎن‬ ‫أوﻟـﻬـﻤﺎ‪ :‬إن اﳊـﻜـﻮﻣـﺔ اﻟـﺘﺮﻛـﻴـﺔ ﻻ ﺗـﻔﺮض‬ ‫ﺳـﻴﻄـﺮﺗـﻬـﺎ ﻋﻠﻰ ﻫـﺬه اﻟـﻘـﻨﺎة اﻟـﺘـﻠـﻔﺰﻳـﻮﻧـﻴﺔ‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ وا ـﺸﻜـﻠﺔ اﻟﺜـﺎﻧﻴﺔ‪ :‬إن ا ـﺮاﻗﺒ‬ ‫اﻋـ ـﺘ ـﺒــﺮوا اﻟ ـﻄ ــﺮﻳ ـﻘــﺔ اﻟ ــﺘﻲ ﺗ ـﻌــﺎﻣ ــﻠﺖ ﺑ ـﻬــﺎ‬ ‫إﺳـﺮاﺋﻴﻞ ﻣﻊ اﻷزﻣـﺔ وﻃـﺮﻳﻘـﺔ اﺣﺘـﺠﺎﺟـﻬﺎ‬ ‫ﲡﺎوزًا ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻷﻋﺮاف اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟ ـ ـﺴـ ـﻴ ــﺎق ذاﺗـﻪ اﻋـ ـﺘـ ـﺒ ــﺮ اﻟ ـ ـﺴـ ـﻔـ ـﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟـ ـﺘـ ــﺮﻛـﻲ أن ﻫ ــﺬه اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺠـ ــﺮﺑـ ــﺔ ﻣﻦ أﻛ ـ ـﺜ ــﺮ‬ ‫اﻟ ـﺘـﺠــﺎرب ﺧـﺰﻳًــﺎ وﻣـﻬــﺎﻧــﺔ واﺟـﻬ ـﻬـﺎ ﺧﻼل‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ وﻃﻠﺒﺖ ﺗﺮﻛﻴﺎ ﺑﺎﻋﺘﺬار‬ ‫إﺳ ــﺮاﺋ ـﻴ ـﻠـﻲ رﺳــﻤﻲ ﻓـ ـﻴ ـﻤــﺎ رﻓـﺾ أﻳــﺎﻟــﻮن‬ ‫ﺗ ـﻘـﺪ ﻫــﺬا اﻻﻋ ـﺘــﺬار وﻓﻰ ا ـﻘــﺎﺑـﻞ أﻛـﺪ‬ ‫اﻟﺮﺋـﻴﺲ اﻟﺘـﺮﻛﻲ ﻋـﺒﺪ اﻟـﻠﻪ ﺟﻮل أن ﺑﻼده‬ ‫ﺳـﻮف ﺗﺴـﺤﺐ ﺳـﻔﻴـﺮﻫـﺎ ﻣﻦ إﺳﺮاﺋـﻴﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻘـﺪم إﺳﺮاﺋـﻴﻞ اﻋﺘـﺬارًا رﺳﻤـﻴًّﺎ وأﻣﺎم‬ ‫ﻫﺬا ا ـﻮﻗﻒ ا ـﻌﻘـﺪ ﺗـﺪﺧﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟــﻮزراء اﻹﺳـﺮاﺋ ـﻴـﻠﻲ ﻧ ـﺘ ـﻨـﻴــﺎﻫـﻮ واﻟــﺮﺋـﻴﺲ‬ ‫ﺑـ ـﻴـ ــﺮﻳ ــﺰ وأﺟـ ـﺒـ ــﺮوا أﻳ ــﺎﻟ ــﻮن ﻋـ ــﻠﻰ ﺗـ ـﻘ ــﺪ‬ ‫اﻋﺘﺬار‪.‬‬ ‫واﳉ ـ ــﺪﻳـ ــﺮ ﺑـ ــﺎﻟ ـ ــﺬﻛـ ــﺮ أن ﻫـ ــﺬه اﻷزﻣـ ــﺔ‬ ‫اﻟـﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴـﺔ ﻧﺸﺒﺖ ﻓﻴـﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ ا ﻘﺮر‬ ‫أن ﻳﺰور وزﻳـﺮ اﻟـﺪﻓـﺎع اﻹﺳـﺮاﺋـﻴـﻠﻲ إﻳـﻬﻮد‬ ‫ﺑـﺎراك ﺗﺮﻛـﻴﺎ ﺑـﻌـﺪ أﻳﺎم ﻓﻲ ﻣـﺤﺎوﻟـﺔ ﻟﺮأب‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻟـﺼـﺪع ﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗـﺎت ﺑـ اﻟﺪوﻟـﺘـ‬ ‫ﺣــﺪا ﺑ ـﺒ ــﻌﺾ ا ــﺮاﻗ ـﺒـ ـ إﻟﻰ اﻟ ـﻘــﻮل ﺑــﺄن‬ ‫ﻫﺬه اﻷزﻣـﺔ ﻣـﺠﺮد ﻣـﺤـﺎوﻟـﺔ ﻣﻦ ﻟﻴـﺒـﺮﻣﺎن‬ ‫)وزﻳﺮ اﳋـﺎرﺟـﻴـﺔ اﻹﺳـﺮاﺋـﻴـﻠﻲ( ﻹﺟـﻬﺎض‬ ‫ﺟﻬﻮد ﺑﺎراك ﻟﺘـﺠﺎوز اﻟﺘﻮﺗﺮ ﺑ اﻟﺪوﻟﺘ‬ ‫ﻓـﻲ اﻟــﻮﻗﺖ اﻟــﺬي ﻳ ـﺤــﺎول ﻓــﻴﻪ ﻟ ـﻴ ـﺒــﺮﻣــﺎن‬ ‫ﺗـﻠ ـﻘـ اﻷﺗـﺮاك درﺳًــﺎ ﻫـﺎﻣًــﺎ واﻟـﺴـﺆال‬ ‫ا ـ ـ ـ ـ ـﻄـ ـ ـ ـ ــﺮوح اﻵن‪ :‬ﻣ ـ ـ ـ ــﺎ اﻟـ ـ ـ ـ ـﻬـ ـ ـ ـ ــﺪف ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﺪﺑـﻠــﻮﻣـﺎﺳـﻴـﺔ? ﻓـﺎﻟـﺪﺑـﻠــﻮﻣـﺎﺳـﻴـﺔ ﺑـﺸـﻜﻞ‬ ‫ﻋـ ــﺎم أداة ﻟ ـ ـﺘـ ـ ـﺤ ـ ـﺴ ـ ـ اﻟـ ــﻌﻼﻗـ ــﺎت ﺑ ـ ـ‬ ‫اﻟـﺪول وﻟــﻴﺲ ﳉ ـﻌـﻠ ـﻬـﺎ أﺳــﻮأ وﻟـﻜﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﳊـﺎﻟـﺔ اﻟـﺘـﺮﻛـﻴـﺔ اﻹﺳـﺮاﺋـﻴـﻠـﻴـﺔ ﻳـﺒﺪو أن‬ ‫اﻷﻣﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪.‬‬ ‫ﻛــﻴﻒ ــﻜﻦ أن ﻳـﻜــﻮن ﻟــﺰﻳــﺎرة ﺑـﺎراك‬ ‫ﻣــﺮدودﻫــﺎ اﻹﻳـ ـﺠــﺎﺑﻲ وﻓﻰ ﻣ ــﻮاﺟ ـﻬ ـﺘ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺿ ـ ـ ـ ـﻌـﻒ دﺑ ـ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ــﻮﻣ ـ ـ ــﺎﺳـﻲ وﻣ ـ ـ ـ ـﺸـ ـ ـ ــﻜﻼت‬ ‫دﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ?‬ ‫ﺑ ــﻜﻞ ا ـ ـﻘ ــﺎﻳ ـﻴـﺲ ﻛ ــﺎﻧﺖ زﻳ ــﺎرة ﺑــﺎراك‬ ‫ﻋـﻠـﻰ ﻣـﺎ ﻳــﺮام وﺗــﺮﻛﺖ ﺻــﻮرة إﻳـﺠــﺎﺑ ـﻴـﺔ‬ ‫ﻓـﻘـﺪ أﻛـﺪ وزﻳـﺮ اﻟـﺪﻓـﺎع اﻟـﺘـﺮﻛﻲ وﺟـﺪي‬ ‫ﻏـﻮﻧـﻮل ﻋــﻠﻰ اﻟـﻌـﻼﻗـﺔ اﻻﺳـﺘــﺮاﺗـﻴ ـﺠـﻴـﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﲡﻤﻊ ﺗﺮﻛﻴـﺎ وإﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻛﻤﺎ اﻟﺘﻘﻰ‬ ‫ﺑـﺎراك ﺑﻮزﻳـﺮ اﳋـﺎرﺟﻴـﺔ اﻟـﺘﺮﻛﻲ أﺣـﻤﺪ‬ ‫داوود أوﻏـﻠﻮ ﻓﻲ اﺟﺘـﻤﺎع اﺳﺘـﻐﺮق ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺛﻼث ﺳـﺎﻋـﺎت وﻧـﺼﻒ وأﺑـﺪى اﻟـﻄـﺮﻓﺎن‬ ‫رﻏـﺒ ـﺘـﻬﻢ ﻓـﻲ ﲡـﺎوز اﳋﻼﻓــﺎت ﺑـﻴ ـﻨـﻬ ـﻤـﺎ‬ ‫وأُﻋ ـﻠـﻦ ﻋﻦ ﻗــﺮب ﺣـ ـﺼــﻮل ﺗ ــﺮﻛ ـﻴ ــﺎ ﻋــﻠﻰ‬ ‫ﺻﻔﻘﺔ ﻃﺎﺋﺮات إﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﺑﺪون ﻃﻴﺎر‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻹﺷـﺎرات اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟـﺘﻲ ﺧـﻠـﻔـﺘـﻬـﺎ زﻳـﺎرة ﺑـﺎراك ﻷﻧـﻘـﺮة ﻳـﺒﺪو‬ ‫أن ﺣـﺎﻟـﺔ ﻋـﺪم اﻟـﺜـﻘـﺔ ﻫﻲ ا ـﻬـﻴـﻤـﻨﺔ ﻋـﻠﻰ‬ ‫اﻟـﻌﻼﻗـﺔ ﺑـ اﳊﻜـﻮﻣـﺘـ ﻓـﻤﻊ اﺳـﺘـﻤﺮار‬ ‫اﻧـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﻘ ـ ــﺎدات رﺋـ ـ ــﻴﺲ اﻟـ ـ ــﻮزراء اﻟـ ـ ـﺘـ ـ ــﺮﻛﻲ‬ ‫ﻟـﻠﺴـﻴﺎﺳـﺎت اﻹﺳﺮاﺋـﻴﻠـﻴﺔ ﻓﻲ ﻗـﻄﺎع ﻏﺰة‬ ‫ﻣﻦ ا ــﺮﺟﺢ أن ﻳ ـﻜ ــﻮن ﻫ ـﻨــﺎك ﻣــﺰﻳــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت واﻻﺗﻬﺎﻣﺎت ا ﺘﺒﺎدﻟﺔ ﻛﻤﺎ أﻧﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻏـﻴـﺮ اﻟـﻮاﺿﺢ ﻛــﻴﻒ ـﻜﻦ ﲡـﺎوز ﻛﻞ‬ ‫ﺗـ ــﻠﻚ ا ـ ـﺸ ــﻜﻼت ﺑ ـ ـ اﻟ ــﺪوﻟ ـ ـﺘـ ـ دون أن‬ ‫ﻳـﻜـﻮن ﻫـﻨـﺎك ﺗـﺄﺛـﻴـﺮ ﺳـﻠـﺒﻲ ﻋـﻠﻰ اﻟـﻌﻼﻗﺎت‬

‫اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴـﺔ ﺗــﻮاﺟﻪ ﺣ ـﻘ ـﻴ ـﻘــﺔ ﺻ ـﻌـﺒــﺔ ﺑــﺄن ﺗــﺪﺧﻼﺗ ـﻬــﺎ ﻓﻲ أﻋ ـﻘـﺪ‬ ‫وأﻃـﻮل ﺻـﺮاﻋـﺎت ا ـﻨـﻄ ـﻘـﺔ ﻏـﻴـﺮ ﻓـﻌـﺎﻟـﺔ‪ .‬ﻣـﻮﺿـﺤـﺔ أﻧﻪ ﻓﻰ ﺿـﻮء‬ ‫ﻫﺬا اﳉﻤـﻮد راح ﻣﻴﺘـﺸﻴﻞ ﻳـﻠﺘﻤﺲ اﻟـﻨﺼﻴـﺤﺔ ﺣـﻮل ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳـﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﻋـﻤـﻠﻪ ‪ .‬وﻳﺘـﻤـﺜﻞ ا ﺼـﺪر اﻷﻗـﻮى ﻧﻔـﻮذا ﻓﻲ ﺗـﻘﺪ اﻟـﻨـﺼﻴـﺤﺔ ﻣﻦ‬ ‫وراء اﻟـﻜـﻮاﻟـﻴﺲ ﻓﻲ ﻣ ـﺠـﻤـﻮﻋـﺔ ﻏـﻴــﺮ ﺣـﺰﺑـﻴـﺔ ﻏـﻴـﺮ ﻣ ـﻌـﻠـﻨـﺔ واﺳـﻌـﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘ ــﺄﺛ ـﻴ ــﺮ ﻓﻰ ﻣ ـﻌـ ـﻬــﺪ اﻟ ــﻮﻻﻳــﺎت ا ـ ـﺘ ـﺤ ــﺪة ﻟ ـﻠ ــﺴﻼم اﻟــﺬي ﺗـ ـﻤــﻮﻟﻪ‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴـﺔ ﻳﺮأﺳﻬﺎ اﺛﻨﺎن ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺸﺎري اﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻲ‬ ‫اﻷﻣـﻴﺮﻛﻲ اﻟﺴـﺎﺑﻘ ﻫـﻤﺎ ﺳﺘـﻴﻔـ ﻫﺎدﻟﻰ )ﻓﻲ ﻋﻬـﺪ ﺟﻮرج ﺑﻮش‬ ‫اﻻﺑﻦ( وﺳﺎﻧﺪي ﺑﻴﺮﻏﺮ )ﻓﻲ ﻋﻬﺪ ﺑﻴﻞ ﻛﻠﻴﻨﺘﻮن( ‪.‬‬ ‫وﻳﻠﺘﻘﻲ ﺑﻴـﺮﻏﺮ وﻫﺎدﻟﻲ ﻣﺮة ﻛﻞ ﺷﻬﺮ ﺪة ﺗﺘﺮاوح ﻣﻦ أرﺑﻊ إﻟﻰ‬ ‫ﺧـﻤﺲ ﺳـﺎﻋﺎت ﻣﻊ ﻣـﺠـﻤﻮﻋـﺔ ﻣﻦ ﻧـﺤﻮ ‪25‬ﺧﺒـﻴـﺮا ﻣﻌـﻈـﻤﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﳋﺒﺮاء ا ﺘﻤﺮﺳ ﻓﻰ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﺑﻲ‪-‬اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﻘﻮم ﻫﺎدﻟﻲ وﺑﻴﺮﻏﺮ ﺑﺘﻜﻠﻴﻒ أﻋﻀﺎء ﻓﺮادى ﻌﺎﳉﺔ ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﺗﺘـﻌﻠﻖ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟـﺴﻼم ﻣﺜﻞ ﻣﺼﻴﺮ اﻟﻘﺪس وﻣﺸـﻜﻠﺔ ا ﺴﺘﻮﻃﻨﺎت‬ ‫اﻹﺳـﺮاﺋـﻴـﻠﻴـﺔ‪ .‬وﺗـﻮﺻـﻠﺖ اﺠﻤﻟـﻤـﻮﻋـﺔ ﺑـﺎﻟـﻔـﻌﻞ إﻟﻰ دراﺳـﺔ ﻓـﻲ أﻛـﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﺖ ﺻﻔﺤـﺎت ﻟﻴﻄـﻠﻊ ﻋﻠـﻴﻬﺎ ﻣـﻴﺘﺸـﻴﻞ وﺻﺎﻧـﻌﻮ اﻟﺴـﻴﺎﺳﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻴﺖ اﻷﺑﻴﺾ واﳋﺎرﺟﻴﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ ﻋــﺮض ﻫــﺎدﻟـﻲ وﺑ ـﻴــﺮﻏ ــﺮ وﺟ ـﻬــﺔ ﻧ ـﻈ ــﺮﻫ ـﻤــﺎ اﳋ ــﺎﺻــﺔ ﻋــﻠﻰ‬ ‫ﻣـﻴـﺘﺸـﻴﻞ ﻓﻲ اﺟـﺘـﻤـﺎع ﻋﻘـﺪ ﻟـﺴـﺎﻋﺔ ﻣـﺆﺧـﺮا ﻓﻲ ﻧـﻴﻮﻳـﻮرك‪ .‬وﻋـﺎدة ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﺪم أﻋـﻀﺎء آﺧـﺮون ﻓﻲ اﺠﻤﻟﻤـﻮﻋﺔ وﻣﻦ ﺑـﻴﻨـﻬﻢ ﺳﻔـﻴﺮا أﻣـﻴﺮﻛﺎ ﻓﻲ‬ ‫إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﺳﺎﺑﻘﺎ داﻧﻴﻴﻞ ﻛﻴﺮﺗﺰر وﻣﺎرﺗ إﻧﺪﻳﻚ اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ ﻴﺘﺸﻴﻞ‪.‬‬ ‫وأﺷـﺎرت اﺠﻤﻟﻠـﺔ إﻟـﻰ أن ﻟﺪى أﻋـﻀـﺎء اﺠﻤﻟـﻤـﻮﻋـﺔ اﻧـﻄـﺒـﺎﻋـﺎ ﺳـﻠـﺒـﻴﺎ‬ ‫ﺣـﻮل اﻟـﻮﺿﻊ اﻟـﺮاﻫـﻦ‪ .‬وﻧـﻘـﻠﺖ ﻋﻦ أﺣـﺪ ﻛـﺒـﺎر أﻋـﻀـﺎء اﺠﻤﻟـﻤـﻮﻋـﺔ ﻟﻢ‬ ‫ﺗـﻔـﺼﺢ ﻋﻦ ﻫـﻮﻳﺘﻪ ﻗـﻮﻟﻪ إن اﻟـﻮﺿﻊ اﻟـﺮاﻫﻦ ﻏﻴـﺮ ﻣـﻨـﺎﺳﺐ ﻓﺎﻟـﺘـﻬﺎون‬ ‫اﻟــﺪوﻟﻲ ﲡــﺎه ﺳ ـﻴــﺎﺳ ــﺎت إﺳــﺮاﺋــﻴﻞ ﻳ ـﺘــﺂﻛـﻞ واﻟ ـﻘــﻮى اﻟــﺪ ـﻘــﺮاﻃ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻔـﻠﺴـﻄﻴﻨـﻴﺔ ﺗـﺘﻌﺮض ـﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟـﻀﻐﻮط ﻛـﻤﺎ أن اﺣﺘـﻤﺎﻻت ﺗـﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺣﻞ اﻟـﺪوﻟـﺘ ﺗـﺘﻼﺷﻰ واﻟـﻔـﻠـﺴـﻄﻴـﻨـﻴـﻮن ﻳﻔـﻘـﺪون اﻟـﺜـﻘﺔ ﻓﻰ إﻣـﻜـﺎﻧـﻴﺔ‬ ‫إﻗﺮار اﻟﺴﻼم‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻋﺒﺮ ﻋﻀﻮ آﺧـﺮ ﻋﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﺧﺎﺻﺔ ﻗﺎﺋﻼ إﻧﻪ ﻓﻲ أﻋﻘﺎب‬ ‫ﻓﺸـﻞ ﻣﻴﺘﺸـﻴﻞ ﻓﻠـﻴﺲ أﻣﺎم اﳊﻜـﻮﻣﺔ اﻷﻣﻴـﺮﻛﻴﺔ ﺳﻮى ﺧـﻴﺎرﻳﻦ; إﻣﺎ‬ ‫ﺗـﻘ ـﻠـﻴﻞ ا ـﺸـﺎرﻛــﺔ اﻷﻣـﻴـﺮﻛـﻴـﺔ إﻟـﻰ ﺣـﺪﻫـﺎ اﻷدﻧﻰ ـﺎ ﻳ ـﻌـﻨﻲ ﻣـﺪاﻋـﺒـﺔ‬ ‫ﻋﻮاﻃﻒ اﻟـﺴﻌﻲ ﻧـﺤﻮ اﻟـﺴﻼم ﻣﻦ دون ﻗﻴـﺎدة ﻓﻌـﻠﻴﺔ ﻟـﻌﻤـﻠﻴـﺔ ﻟﺘـﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﺴﻼم أو وﺿﻊ أﻓـﻜﺎر ﻣـﺤﺪدة ﻋـﻠﻰ اﻟﻄـﺎوﻟﺔ ﺣـﻮل ﻣﻌـﺎﻳﻴﺮ اﻟـﺘﻮﺻﻞ‬ ‫إﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﺳﻼم ﻧﻬﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫وﻧﻘﻠﺖ اﺠﻤﻟﻠـﺔ ﻋﻦ ﻣﺴﺆول أﻣـﻴﺮﻛﻲ ﻛﺒﻴـﺮ ﻗﻮﻟﻪ إن ﻣﺠﻤـﻮﻋﺔ ﻣﻌﻬﺪ‬ ‫اﻟـﻮﻻﻳـﺎت ا ـﺘ ـﺤـﺪة ﻟـﻠـﺴﻼم ﻣـﺠـﺮد واﺣــﺪة ﻣﻦ ﺟـﻬـﺎت أﺧـﺮى ﺗـﺴـﺪي‬ ‫اﻟﻨـﺼﺢ ﻴـﺘـﺸﻞ ﻏﻴـﺮ أﻧﻪ أﺣﺠـﻢ ﻋﻦ ذﻛﺮ اﳉـﻬﺎت اﻷﺧـﺮى‪ .‬وأﺿﺎف‬ ‫أن ﻣـﻴـﺘـﺸـﻴﻞ ﻳ ـﻌـﺘـﺰم ﻣـﻮاﺻـﻠــﺔ اﻟـﻌـﻤﻞ ﳉـﻤـﻊ اﻟـﻄـﺮﻓـ اﻟـﻔ ـﻠـﺴـﻄـﻴـﻨﻲ‬ ‫واﻹﺳـﺮاﺋﻴﻠﻲ ﻋـﻠﻰ ﻣﺎﺋﺪة اﻟـﺘﻔـﺎوض ﻟﻜﻦ ﻋﺪدا ﻣﻦ أﻋـﻀﺎء ﻣﺠـﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣـﻌﻬﺪ اﻟﻮﻻﻳﺎت ا ـﺘﺤﺪة ﻟﻠـﺴﻼم ﻳﺮون أﻧﻪ ﻓﻲ ﺿﻮء ﻣﻮﻗﻒ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫رﺋـﻴﺲ اﳊﻜـﻮﻣﺔ اﻹﺳـﺮاﺋﻴـﻠﻴـﺔ ﺑﻨـﻴﺎﻣـ ﻧﺘـﺎﻧﻴـﺎﻫﻮ ورﺋـﻴﺲ اﻟﺴـﻠﻄﺔ‬ ‫اﻟـﻔ ـﻠ ـﺴـﻄ ـﻴ ـﻨـﻴــﺔ ﻣـﺤ ـﻤــﻮد ﻋـﺒــﺎس ﻓ ـﻘـﺪ ﻻ ﻳ ـﻜــﻮن ﻫـﻨــﺎك ﻣــﺎ ـﻜﻦ‬ ‫ﻣ ـﻴ ـﺘ ـﺸـﻴـﻞ ﻣﻦ إﻗ ـﻨـﺎع اﳉــﺎﻧ ـﺒ ـ اﻟ ـﻔـﻠ ـﺴ ـﻄ ـﻴــﻨﻲ واﻹﺳــﺮاﺋـﻴــﻠﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ذات ﻣﻐﺰى ‪.‬‬ ‫واﺷﻨﻄﻦ‪-‬ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ‬


‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ـ اﻟﻌﺪد ‪753‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 18‬ﺻﻔﺮ‬

‫‪3‬‬

‫ا ﻮاﻓﻖ ‪ 2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ )اﻟﻨﻮار( ‪ 1378‬و‪.‬ر ‪ 2010 -‬م‬

‫‪sÞu « ÷—√ tK « W ö Ð qB¹ …—u¦ « bzU‬‬

‫اﻟﻘﺎﺋﺪ ﻓﻲ‬ ‫أدﻳﺲ اﺑﺎﺑﺎ‬

‫«‪…—UI « w »d×K WOJ¹d √ W¹dJ Ž …œUO ÆÆ ÂuJ¹d ù‬‬

‫ﺑﻘﻴﺔ ﻣﻨﺸﻮر ص‪1‬‬

‫ﻻ ﺑ ــﺪ ﻣﻦ ﺧ ــﻠﻖ أداة وﺣــﺪوﻳ ــﺔ إﻓ ــﺮﻳ ـﻘـ ـﻴ ــﺔ ﻟ ـﺘـ ـﻜــﻮن‬ ‫ﻣ ـﺴــﺆوﻟــﺔ ﻋـﻦ ﻫــﺬا اﻟ ـﺘ ـﺤــﻮل ﻣﻦ اﻟ ــﻮﺿﻊ اﻟ ـﻀ ـﻌــﻴﻒ‬ ‫ا ﺸﺘﺖ اﻵن إﻟﻰ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻮﺣﺪوي ‪.‬‬ ‫إذا أردﻧــﺎ أن ﻧ ـﻜــﻮن أﻗــﻮﻳــﺎء ﻻﺑــﺪ أن ﻧ ـﺨــﻠﻖ ﻫــﺬه‬ ‫اﻵﻟ ـﻴ ــﺎت ‪ ..‬آﻟ ـﻴ ــﺎت اﻻﲢــﺎد اﻹﻓ ــﺮﻳ ـﻘـﻲ اﻟــﺘﻲ ﺗـ ـﻜ ـﻮّن‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت ا ﺘـﺤﺪة اﻹﻓﺮﻳﻘـﻴﺔ وﻟﺘُﺒـﻨﻰ إﻓﺮﻳﻘﻴـﺎ اﻟﻘﻮﻳﺔ‬ ‫ﻋـﺴ ـﻜـﺮﻳـﺎً وﺳ ـﻴـﺎﺳ ـﻴـﺎً واﻗـﺘ ـﺼـﺎدﻳـﺎً وﻓـﻲ ﻛﻞ اﻟـﻮﺟـﻮه ‪.‬‬ ‫ﻧ ــﺤﻦ ﻗ ــﺎرة ﻏ ـﻨـ ـﻴــﺔ ﻻ ﻳـ ـﻨـ ـﻘ ـﺼـ ـﻬــﺎ ﺷـﻲء ﻓــﺎ ـ ـﺼــﺎدر‬ ‫ﻣـﻮﺟﻮدة واﻟـﺒـﺸـﺮ ﻣـﻮﺟـﻮدون واﻟـﺘـﺤﺪﻳـﺎت ﻟﻸﺳﻒ‬ ‫ﻣــﻮﺟــﻮدة ﺣــﻮﻟ ـﻨــﺎ وإﻻ ﻓ ـﺴ ـﻴـ ـﺴ ـﺘ ـﻌ ـﻤــﺮوﻧ ـﻨــﺎ ‪ .‬وأﻧــﺘﻢ‬ ‫ﺗـﻌــﺮﻓـﻮن أن ﻫ ـﻨـﺎك ﻣـﻦ اﻟـﺪول اﻟ ـﻜـﺒــﺮى ﺛﻼث ﻗـﻮى‬ ‫ﻋــﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻻ أرﻳـﺪ أن أذﻛــﺮﻫـﺎ اﻵن ﺗ ـﺘـﻨــﺎﻓﺲ ﻋـﻠﻰ‬ ‫اﺳـﺘ ـﻌ ـﻤــﺎر إﻓـﺮﻳ ـﻘ ـﻴـﺎ وﻣﻞء اﻟ ـﻔــﺮاغ ﻓﻲ إﻓــﺮﻳـﻘ ـﻴــﺎ إﻣـﺎ‬ ‫ﺑــﺎﻟـ ـﺴ ـﻜــﺎن أو ﺑ ــﺎﻟ ـﻘــﻮة اﻟ ـﻌـ ـﺴ ـﻜــﺮﻳــﺔ أو ﺑ ــﺎﻻﺳ ـﺘــﻐﻼل‬ ‫اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدي ﻓـﻜ ـﻠ ـﻬـﻢ ﻳـﺘ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﻮن ﻞء اﻟ ـﻔــﺮاغ ﻓﻲ‬ ‫إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ وﻧﻬﺐ ﺛﺮوات إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ( ‪.‬‬ ‫وﻟـﻔﺖ اﻷخ اﻟﻘـﺎﺋـﺪ إﻟﻰ أن ﻗﻴـﻤـﺔ رأﺳﻤـﺎل ﻣـﺤﻔـﻈﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤـﺎر ﻓﻲ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﺘﻲ ﺧﺼﺼـﺘﻬﺎ ﻟﻴﺒﻴﺎ ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫ﻧ ـﺼـﻒ ﻣــﺎ أﻋـ ـﻠــﻨﺖ ﻋ ــﻨﻪ اﻟ ــﺪول اﻟ ـﻜـ ـﺒــﺮى ـ ـﺴــﺎﻋــﺪة‬ ‫إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ واﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣﻨﻪ ﺷﻲء ﻋﻤﻠﻴﺎً ‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ اﻷخ اﻟ ـﻘ ــﺎﺋــﺪ ﻣــﺎ ﺳ ــﺒﻖ أن أوﺿ ـﺤـﻪ ﻋــﺪﻳــﺪ‬ ‫ا ـﺮات ﻣﻨـﺬ ﻗﻴـﺎم اﻻﲢﺎد اﻹﻓـﺮﻳﻘﻲ ﺑـﺄن ﻣﺴـﺆوﻟﻴﺘﻪ‬ ‫ﲡـﺎه إﻓــﺮﻳـﻘ ـﻴـﺎ ﻫﻲ أﻧـﻪ ﺟـﻨـﺪي ﻟ ـﻠـﺪﻓـﻊ ﺑـﻌــﺮﺑـﺔ وﺣـﺪة‬ ‫اﻟﻘﺎرة إﻟﻰ اﻷﻣﺎم ‪.‬‬ ‫وﻗـﺎل اﻷخ اﻟـﻘــﺎﺋـﺪ ) ﻟـﻴـﺒـﻴــﺎ دوﻟـﺔ واﺣـﺪة ﻣﻦ ﺿـﻤﻦ‬

‫اﻟـﺪول اﻹﻓـﺮﻳـﻘـﻴﺔ ﺧـﺼـﺼﺖ ﻣـﺤـﻔـﻈـﺔ اﺳـﺘـﺜـﻤﺎر ﻓﻲ‬ ‫إﻓﺮﻳـﻘﻴﺎ رأﺳـﻤﺎﻟﻬﺎ " " ‪ 5‬ﻣـﻠﻴﺎرات ﻋـﻠﻰ اﻷﻗﻞ وﻫﺬا‬ ‫ﻳ ـﺸــﻜﻞ " " ‪ 50‬ﻓﻲ ا ــﺎﺋــﺔ ــﺎ أﻋ ـﻠ ـﻨـﺖ ﻋــﻨﻪ اﻟ ـﻘــﻮى‬ ‫اﻟﻜﺒﺮى ﺴﺎﻋﺪة ﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ‪.‬‬ ‫ﻧﺴﻤﻊ ﺑـ " "‪15‬أو " "‪10‬ﻣﻠـﻴﺎرات ﺴﺎﻋـﺪة إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫‪ ..‬ﻛـﻞ اﻟـ ـﻘ ــﻮى اﻟـ ـﻜـ ـﺒ ــﺮى ﺧـ ـﺼ ــﺼﺖ ‪ 10‬ﻣـ ـﻠـ ـﻴــﺎرات‬ ‫ﺑـﺎﻟـﻜﻼم ﻟـﻜﻦ ﻋﻤـﻠـﻴـﺎ ﻟﻢ ﻳﺤـﻮﻟـﻮا ﻣـﻠﻴـﻤـﺎً أو درﻫـﻤﺎً أو‬ ‫ﻗـﺮﺷﺎً واﺣـﺪاً ‪ .‬وﺑـﺎﻟﺘـﺎﻟﻲ ﻓـﺈذا ﻛﺎﻧﺖ دوﻟـﺔ واﺣـﺪة ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻟﻴﺒﻴـﺎ ﺗﺨﺼﺺ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻣﺎ ﻳﺴﺎوي ‪50‬‬ ‫ﻓﻲ ا ــﺎﺋــﺔ ﻣﻦ ﻣــﺎ ﻳ ـﻌ ـﻠ ـﻨـﻮن ﻋ ـﻨـﻪ ﻫﻢ ﻟ ـﻠ ـﻤـﺴــﺎﻋــﺪة ﻓﻲ‬ ‫إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ‪.‬‬ ‫إذن ـﻜﻦ ﻟـﺪول أﺧـﺮى إﻓـﺮﻳـﻘـﻴـﺔ ﻟـﺪﻳـﻬـﺎ إﻣـﻜـﺎﻧـﻴﺎت‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﺜـﻞ ﻟﻴﺒﻴـﺎ أن ﺗﺨﺼﺺ ﻣـﺤﺎﻓﻆ اﺳﺘـﺜﻤﺎرﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫إﻓ ــﺮﻳـ ـﻘـ ـﻴ ــﺎ وﻧ ــﺼﻞ إﻟﻰ ﻋـ ـﺸ ــﺮات ا ـ ـﻠـ ـﻴ ــﺎرات ‪ .‬وإذا‬ ‫ﻳـﺮﻳـﺪون أن ﻳﺴـﺎﻋـﺪوﻧـﺎ أﻫﻼ وﺳـﻬﻼ ‪ ..‬ﻧـﺤﻦ ﻻ ﻧـﻘﻮل‬ ‫ﻻ ﻟـﻜﻦ ﺑـﺪون ﺷـﺮوط ﻟـﻜﻦ ﻫـﻢ ﺳـﻴـﻔـﺮﺿـﻮن ﻋـﻠـﻴـﻨﺎ‬ ‫ﺷﺮوﻃـﺎً ﻷﻧـﻨـﺎ ﻧـﺤﻦ ﻫـﻜـﺬا ﺿـﻌـﻔـﺎء ﻣـﺜـﻠـﻤـﺎ ﻧﺤـﻦ ﻋﻠـﻴﻪ‬ ‫اﻵن ‪ .‬وإذا ﻟﻢ ﻧﻜﻦ ﻗـﻮة واﺣﺪة ﻣﺘـﺤﺪة وﺻـﻮﺗﺎً واﺣﺪاً‬ ‫ﻓﻲ ا ـ ـﻔ ــﺎوﺿـ ــﺎت اﻟـ ـﺘـ ـﺠـ ــﺎرﻳ ــﺔ ‪ ..‬ﺻ ــﻮﺗ ـ ـﺎً واﺣ ــﺪاً ﻓﻲ‬ ‫ا ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺔ اﻟــﺪوﻟـ ـﻴــﺔ ‪ ..‬ﺻــﻮﺗ ـﺎً واﺣــﺪاً ﻓﻲ اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎﻳــﺎ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻓﻘﺪ ﻳﺤﺘﻠﻮﻧﺎ ‪.‬‬ ‫ﻫ ـﻨـﺎك اﻷﻓـﺮﻳ ـﻜـﻮم ﻣــﺎ ﻣـﻌـﻨﻰ اﻷﻓــﺮﻳـﻜــﻮم ? إﻧـﻬـﺎ‬ ‫ﻗﻴﺎدة ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮب ﻓﻲ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻫﺬا ? ! ﻧﺤﻦ ﺳﻨﺪاﻓﻊ ﻋﻦ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ‪.‬‬ ‫ﻋـﻠﻰ أي ﺣـﺎل أﻧـﺎ ﻣـﺴﺆوﻟـﻴـﺘﻲ ﻛـﺠـﻨﺪي ﻓﻲ إﻓـﺮﻳـﻘـﻴﺎ‬ ‫أن اﺳ ـﺘـﻤــﺮ ﻓﻲ اﻟـﻜ ـﻔـﺎح ﻣﻦ أﺟـﻞ ذﻟﻚ ﻣﻦ أي ﻣـﻮﻗﻊ‬

‫وداﺋﻤﺎً ﺳﺄﻛﻮن ﻣﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺪﻓﻌﻮن اﻟﻌﺮﺑﺔ ﻣﻦ اﳋﻠﻒ‬ ‫ﺑﻐﺾ اﻟـﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﻦ ﻳﺠـﻠﺲ ﻓﻲ ا ﻘﻮد ‪ .‬ﻫﺬا ﻧﺪاﺋﻲ‬ ‫داﺋﻤﺎ ﺣﺘﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ‪.‬‬ ‫ﺑـﻌﺪ اﻟﺸـﻬﺮ اﻟـﻘﺎدم ﺳـﺘﻌﻘـﺪ ﻓﻲ ﺷﻬـﺮ اﻟﺮﺑـﻴﻊ ﺷﻬﺮ‬ ‫‪ 3‬اﻟـﻘ ـﻤـﺔ اﻟـﻌــﺮﺑـﻴـﺔ ﻓﻲ ﻟ ـﻴـﺒـﻴـﺎ وﺳ ـﺘـﺮأس ﻟـﻴ ـﺒـﻴـﺎ ﻫـﺬه‬ ‫اﻟﻘﻤﺔ ﺪة ﺳﻨﺔ ‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ﻓﻲ آﺧـﺮ ﻫﺬه اﻟـﺴﻨـﺔ ﺳﺘـﻜـﻮن اﻟﻘـﻤﺔ اﻹﻓـﺮﻳﻘـﻴﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺮﺑـ ـﻴ ــﺔ أﻳـ ـﻀــﺎ ﻣـﻦ ﻧ ــﺎﺣـ ـﻴــﺔ إدارﻳ ــﺔ ﻟـ ـﻴـﺲ ﻟــﺪي‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣـﺎت ﻛﺜﻴﺮة ﻋـﻨﻬﺎ ﻓﻘﺪ اﻋـﺘﻘﺪت أﻧﻪ ﻋﻤﻞ ﺧﺎص‬ ‫ﺑــﺎ ـﻔــﻮﺿـﻴــﺔ وﺗــﺮﺗ ـﻴ ـﺒــﺎت ﻣﻦ ﻫــﺬا اﻟ ـﻘ ـﺒــﻴﻞ وإذ ﺑﻲ‬ ‫ﻛﺮﺋﻴﺲ اﻻﲢﺎد اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ أﻓﺎﺟﺄ ﺑﻬﺬا ا ﻮﺿﻮع ‪.‬‬ ‫وﻟﻮ ﻛﻨﺖ أﻋﺮف أن وﺿﻊ رﺋﻴﺲ اﻻﲢﺎد اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ‬ ‫ﻫ ـﻜــﺬا ﻟــﺮﻓــﻀﺖ ﻣ ـﻨــﺬ اﻟ ـﺴ ـﻨــﺔ ا ــﺎﺿ ـﻴــﺔ ﻷﺳ ـﺒــﺎب‬ ‫وﺟﻴﻬﺔ ﺟﺪاً‪.‬‬ ‫ﻓـﺄوﻻ ﻣﺴـﺆوﻟﻴـﺘﻲ ﲡـﺎه إﻓﺮﻳـﻘـﻴﺎ ﻛـﺠـﻨﺪي ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫إﻓـﺮﻳـﻘـﻴﺎ ﻻ ﲢـﺘـﺎج ـﻮﻗﻊ ﻣﻌـ ﻓـﺄﻧـﺎ ﺳﺄﺑـﻘﻰ داﺋـﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﳉـﺒ ـﻬـﺔ ‪ ..‬ﺟـﻨـﺪي داﺋـﻤـﺎً ﻓﻲ اﳉـﺒـﻬـﺔ ﺳـﻮاء ﻓﻲ‬ ‫اﳋﻠﻒ أو اﻷﻣـﺎم أو اﻟﻴـﻤ أو اﻟـﻴﺴـﺎر ‪ ..‬ﻫﺬا ﺷﻲء‬ ‫‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻲء اﻵﺧﺮ ﺗﻌﺮﻓﻮن أن رﺋﻴﺲ اﻻﲢﺎد اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ‬ ‫ﻟـ ــﻴﺲ ﻟـ ــﺪﻳـﻪ أي ﺻﻼﺣ ـ ـﻴـ ــﺎت ﻓـ ـﺨـﻼل ﻫـ ــﺬه ا ــﺪة‬ ‫ﺣ ـﺼــﻠﺖ أﺷ ـﻴـﺎء ﺣُ ـﺴــﺒﺖ ﻋــﻠﻰ اﻻﲢــﺎد اﻹﻓــﺮﻳـﻘﻲ‬ ‫ورﺋﻴﺲ اﻻﲢـﺎد اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ ﻟـﻴﺲ ﻟﺪﻳﻪ ﺑﻬـﺎ ﻋﻠﻢ أﺑﺪاً‬ ‫وأﺣـﻴـﺎﻧــﺎ ﻳـﻮﺟﻪ إﻟـﻴﻪ اﻟـﻠـﻮم أو ﺷـﻲء ﻣﻦ ﻫـﺬا اﻟـﻘـﺒـﻴﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺑ ـﻌـﺾ اﻷﻃــﺮاف اﻟ ــﺪوﻟ ـﻴ ــﺔ ﻓ ـﺒ ــﻌﺾ اﻷﻃــﺮاف‬ ‫اﻟﺪوﻟـﻴﺔ ﻗﺎﻟﺖ ﻟﻲ إن اﻻﲢـﺎد ﻋﻤﻞ ﻛـﺬا وﻋﻤﻞ ﻛﺬا‬

‫ﻓـﻘــﻠﺖ ﻟـﻬﻢ أﺑـﺪاً ﻓـﻘــﺎﻟـﻮا ﻟﻲ إن اﻻﲢـﺎد اﻹﻓـﺮﻳـﻘﻲ‬ ‫ﺑــﻌﺚ وﻓــﺪ ﻛــﺬا وﻣ ـﻨـﺪوب ﻛــﺬا وأﻓــﺎد وﺻــﺮح ﺑ ـﻜـﺬا‬ ‫وﺗﺪﺧﻞ ﺑﻜـﺬا ﺑﻴـﻨﻤﺎ رﺋـﻴﺲ اﻻﲢﺎد اﻹﻓـﺮﻳﻘﻲ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻟـﺪﻳـﻪ ﻋـﻠـﻢ ﺑـﻬــﺬا ﻷن رﺋــﻴﺲ ا ـﻔــﻮﺿ ـﻴــﺔ ﻓﻲ ﺟ ـﻬـﺔ‬ ‫ورﺋـﻴﺲ اﻻﲢـﺎد اﻹﻓـﺮﻳﻘﻲ ﻓﻲ ﺟـﻬـﺔ وﻟـﻴﺲ ﻟﺪﻳﻪ أي‬ ‫ﺻﻼﺣﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻓــﺄﻧـﺎ ﺗـﻜ ـﻔـﻴــﻨﻲ ﻣـﺴـﺆوﻟ ـﻴـﺘﻲ اﻷدﺑ ـﻴـﺔ ﻛـﻤــﻠﻚ ﻣـﻠـﻮك‬ ‫إﻓـﺮﻳ ـﻘـﻴــﺎ اﻟـﺘ ـﻘـﻠ ـﻴـﺪﻳ ـ وﻋـﻤ ـﻴـﺪ اﳊ ـﻜـﺎم اﻷﻓــﺎرﻗـﺔ‬ ‫واﻟﻌﺮب ‪.‬‬ ‫وﻫــﺬا أﺧﻲ اﻟــﺮﺋــﻴﺲ "ﺑ ـﻴ ـﻨ ـﻐـﻮ ﻣــﻮﺗــﺎرﻳ ـﻜــﺎ " رﺋـﻴﺲ‬ ‫ﺟـﻤﻬـﻮرﻳـﺔ ﻣﻼوي ﺳـﻴـﺤﻞ ﻣﺤـﻠﻲ ﻓﻲ ﻫـﺬا ا ـﻜﺎن‬ ‫وﻟ ـﻜـﻦ ﺑــﻮدي ﻟــﻮ ﺗ ـﻘـﺮروا ﻓـﻲ اﳉ ـﻠ ـﺴــﺎت اﻟ ـﻘــﺎدﻣـﺔ‬ ‫ﺻﻼﺣ ـﻴــﺎت ﻟــﺮﺋ ـﻴـﺲ اﻻﲢــﺎد ﻟــﻜﻲ ﻳ ـﺘ ـﻤــﺘﻊ أﺧﻲ "‬ ‫ﺑﻴﻨﻐﻮ " ﺑﻬﺬه اﻟﺼﻼﺣﻴﺎت ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﻨ ـﺒــﻐﻰ أن ــﺜﻞ رﺋــﻴﺲ اﻻﲢــﺎد ا ــﺆﺗ ـﻤــﺮ ﺑ ـ‬ ‫ﻓـﺘـﺮات اﻻﻧـﻌـﻘـﺎد وأن ﺗﺘـﺒـﻌﻪ ﻛﻞ اﻷﺟـﻬـﺰة وﻳـﺮأﺳـﻬﺎ‬ ‫وﻳﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻳﺪﻋﻮﻫﺎ ﻟﻼﺟﺘﻤﺎع ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺟﻮد اﻵن ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛـﺎن ﻫـﺬا ا ـﻨـﺼﺐ ﺑ ـﻬـﺬا اﻟـﺸـﻜﻞ ﻓﻼ داﻋﻲ‬ ‫ﺣﺘﻰ أن ﻧﻌ رﺋﻴﺴﺎً ﻟﻼﲢﺎد إذ ﻜﻦ أن ﺗﺪار ﻛﻞ‬ ‫ﺟ ـﻠـ ـﺴــﺔ ﺑــﺎﻷﻛ ـﺒــﺮ ﺳ ـﻨـ ـﺎً أو اﻷﺻ ـﻐــﺮ ﺳ ـﻨ ـﺎً أو ﺣــﺴﺐ‬ ‫اﳊــﺮوف اﻷﺑ ـﺠـﺪﻳــﺔإﻟﻰ أن ﺗ ـﻨ ـﺘـﻬﻲ ﺟ ـﻠ ـﺴـﺔ ا ــﺆﺗ ـﻤـﺮ‬ ‫وﻳـﻌـﻮد ﻛﻞ ﻣـﻨـﺎ إﻟﻰ ﻣـﻜــﺎﻧﻪ وﺗـﺒـﻘﻰ اﻟـﻬـﻴـﺌـﺎت اﻷﺧـﺮى‬ ‫ﺳﻮاء ا ﻔـﻮﺿﻴﺔ أو اﻟـﺴﻠﻄـﺔ أو اﺠﻤﻟﻠﺲ اﻟﺘـﻨﻔﻴﺬي ‪..‬‬ ‫إﻟﻰ آﺧﺮه ‪.‬‬ ‫ﻛـﻴﻒ ﻧـﻌـﻠﻦ ﻋﻦ رﺋـﻴﺲ اﻻﲢـﺎد وﻫـﻮ ﺣﺘـﻰ ﻻ ﺜﻞ‬

‫اﻻﲢـﺎد ﻓﻲ اﳋــﺎرج ﻓـﻠ ـﻤـﺎ ﻧــﺬﻫﺐ إﻟﻰ ا ـﻨـﺎﺳ ـﺒـﺎت‬ ‫اﳋـﺎرﺟـﻴــﺔ ﻳـﺄﺗـﻴ ـﻨـﺎ ﻣ ـﺠـﻤـﻮﻋــﺔ ﻛﻞ واﺣـﺪ ﻣ ـﻨـﻬﻢ ـﺜﻞ‬ ‫اﻻﲢﺎد ?! ‪.‬‬ ‫ﻣـﺜﻼً ﻓـﻲ إﻳﻄـﺎﻟـﻴـﺎ ﻓﻲ ﻗـﻤـﺔ اﻟـﻌـﺸﺮﻳـﻦ ﻛﻨـﺖ أﻧﺎ ﻓﻲ‬ ‫ذﻟﻚ اﻻﺟـﺘـﻤﺎع وﻛـﺎن أﻳﻀـﺎً أﺧﻲ " ﻣـﻠﻴﺲ زﻳـﻨﺎوي "‬ ‫ﻛــﺎن " ﺑـﻴــﻨﻎ " أﻳ ـﻀ ـﺎً ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻻﺟ ـﺘ ـﻤـﺎع ﻛ ـﻤــﺎ ﻛـﺎن‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻧﻐﻮﻻ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻻﺟﺘﻤﺎع ‪.‬‬ ‫وﻗـﺪ ﺳـﺄل ﻋـﺪد ﻣﻦ اﻟ ـﺼـﺤـﻔـﻴـ ا ـﺮاﻗـﺒـ ‪ :‬أﻧـﺘﻢ‬ ‫ﺗـﻤ ـﺜـﻠــﻮن ﻣﻦ ? ﻣﻦ ﻣـﻨــﻜﻢ ــﺜﻞ اﻻﲢـﺎد اﻹﻓــﺮﻳـﻘﻲ ?‬ ‫وﻟﻢ ﻳـﻜﻦ ﻟـﺪي ﺟـﻮاب ﻣـﺎذا أﻗـﻮل ﻟـﻬﻢ ? ﻫـﻞ أﻗﻮل‬ ‫أﻧﺎ رﺋﻴـﺲ اﻻﲢﺎد اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ وﻫﺬا رﺋﻴﺲ ا ﻔﻮﺿﻴﺔ‬ ‫وأﺧﻲ زﻳـ ـﻨــﺎوي اﻟــﺮﺋ ـﻴـﺲ اﻟــﺪوري ﻟ ـﻠ ـﻨـ ـﻴ ـﺒــﺎد أﺧﻲ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻧﻐﻮﻻ ‪.‬‬ ‫ﻳـﻌﻨﻲ ﻛـﻠـﻬﻢ ﻳـﻘـﻮﻟـﻮن ﻣﻦ ـﺜﻞ اﻻﲢـﺎد اﻹﻓـﺮﻳﻘﻲ ?‬ ‫ﻧﺴﻤﻊ ﻦ ? ‪.‬‬ ‫وﲢﺼﻞ ا ـﺒﺎﺣﺜـﺎت ﻓﻲ اﶈﺎﻓﻞ اﻟﺪوﻟـﻴﺔ اﻷﺧﺮى‬ ‫ﻣﻦ ـﺜـﻞ اﻻﲢـﺎد اﻹﻓـﺮﻳـﻘـﻲ ? ﻳـﻌـﻨﻲ ﺻــﻮﺗـﻨـﺎ ﻟـﻴﺲ‬ ‫ﺻﻮﺗﺎً واﺣﺪاً وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻬﻮ ﺿﻌﻴﻒ ‪.‬‬ ‫ﻓﺄﻧﺎ ﻗـﺼﺪي ﻟﻮ ﻛـﻨﺖ أﻋﻠﻢ ﻣﻨـﺬ اﻟﺒﺪاﻳـﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ا ــﺎﺿ ـﻴ ــﺔ ﺑــﺄن رﺋــﻴﺲ اﻻﲢــﺎد اﻹﻓ ــﺮﻳــﻘﻲ ﻫــﻮ ﺑ ـﻬــﺬا‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ ﻟـﻜﻨﺖ رﻓـﻀﺖ ﻣﻦ اﻷول ﻷن ﻫﻜﺬا وﺿﻊ ﻻ‬ ‫ﻳﻨﺎﺳﺒﻨﻲ ﻟﻬﺬه اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﺗﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻟـﻜﻦ اﻓـﻀﻞ ﻣﻦ ﻳـﺨـﻠـﻔـﻨﻲ و ـﺜـﻠـﻨﻲ ﻓﻲ ﻫـﺬا ا ـﻜﺎن‬ ‫اﻵن ﻫ ــﻮ أﺧﻲ اﻟـ ـﻌــﺰﻳ ــﺰ اﻟــﺮﺋ ــﻴﺲ " ﺑ ـﻴـ ـﻨ ـﻐ ــﻮ " رﺋــﻴﺲ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻣﻼوي اﻟﺸﻘﻴﻘﺔ ﻓﻠﻴﺘﻔﻀﻞ ( ‪.‬‬

‫√ ‪WO½u½UI « 5LO « ÊËœR¹ ÊËbŽU ¡UM √Ë ¡UM‬‬

‫> أوﻳﺎ ﺧﺎص‬ ‫ﻃـ ـﺒـ ـﻘــﺎ ﻟ ــﻨﺺ ا ــﺎدة ‪ 22‬ﻣﻦ ﻗ ــﺎﻧ ــﻮن ﻧ ـﻈ ــﺎم ﻋ ـﻤـﻞ ا ــﺆﺗـ ـﻤــﺮات‬ ‫اﻟـﺸـﻌـﺒـﻴـﺔ واﻟـﻠـﺠـﺎن اﻟـﺸـﻌـﺒـﻴـﺔ رﻗﻢ ‪ 1‬ﻟـﺴـﻨـﺔ ‪1375‬و‪.‬ر وﻻﺋـﺤـﺘﻪ‬ ‫اﻟـﺘﻨﻔـﻴﺬﻳـﺔ أدى ﻛﻞ ﻣﻦ ا ﻬﻨـﺪس ﻋﺒـﺪاﺠﻤﻟﻴﺪ اﻟـﻘﻌـﻮد أﻣ اﻟﻠـﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺸـﻌـﺒـﻴﺔ اﻟـﻌـﺎﻣـﺔ ﻟﻠـﺰراﻋـﺔ واﻟـﺜﺮوة اﳊـﻴـﻮاﻧـﻴﺔ واﻟـﺒـﺤـﺮﻳﺔ وﻋـﻤـﻴﺪ‬ ‫ﺻـﺎﻟﺢ رﺟﺐ اﻷﻣـ ا ـﺴـﺎﻋـﺪ ﻟـﻠـﺠـﻨـﺔ واﻟـﺪﻛـﺘـﻮرة ﻫـﺪى ﺑﻦ ﻋـﺎﻣﺮ‬ ‫أﻣ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﳉﻬﺎز اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ و‬ ‫إﺑــﺮاﻫ ــﻴﻢ ﻋــﻠﻲ إﺑ ــﺮاﻫــﻴﻢ أﻣ ـ ﻣـ ـﺠــﻠﺲ اﻟـ ـﺘ ـﺨ ـﻄ ـﻴـﻂ اﻟــﻮﻃــﻨﻲ‬ ‫وﻋﺒﺪاﻟﺮﺣـﻤﻦ ﻣﻮﺳﻰ ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﻌﺒﺎر اﻟـﻨﺎﺋﺐ اﻟﻌﺎم و اﻟﺒﺸﻴﺮ ﻋﻠﻲ‬ ‫اﺑﻮ اﻟﻘﺎﺳﻢ أﻣـ ﺷﺆون اﻟﻠﺠـﺎن اﻟﺸﻌﺒـﻴﺔ ﺆﺗﻤـﺮ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﺎم‬ ‫و ا ـﺴـﺘـﺸـﺎر ﻋـﺒـﺪاﻟـﺴـﻼم ﺑـﺸـﻴـﺮ اﻟـﺘـﻮﻣﻲ رﺋـﻴﺲ اﶈـﻜـﻤـﺔ اﻟـﻌـﻠـﻴـﺎ‬ ‫اﻟـﻴـﻤ اﻟـﻘـﺎﻧﻮﻧـﻴـﺔ أﻣـﺎم أﻣﺎﻧـﺔ ﻣـﺆﺗﻤـﺮ اﻟـﺸـﻌﺐ اﻟﻌـﺎم ﺻـﺒﺎح أﻣﺲ‬ ‫ﺑ ـﻄــﺮاﺑـﻠـﺲ ﺑـﻌــﺪ أن اﺧ ـﺘ ـﻴــﺎرﻫﻢ ﻟ ـﻬـﺬه ا ـﻬــﺎم ﺧﻼل ﺟ ـﻠ ـﺴـﺎت‬ ‫ﻣﺆﺗـﻤـﺮ اﻟﺸـﻌﺐ اﻟـﻌـﺎم ﻓﻲ دورﺗﻪ اﻟـﻌﺎدﻳـﺔ ﻟـﻬﺬا اﻟـﻌـﺎم واﻟـﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬

‫ﻗﺪ اﺧﺘﺘﻤﺖ اﳋﻤﻴﺲ ا ﺎﺿﻲ ﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﺑﺎط اﻷﻣﺎﻣﻲ ﺳﺮت ‪.‬‬ ‫وﻃ ـﺒـﻘــﺎ ﻟـﻨﺺ ا ــﺎدة اﻟـﺘــﺎﺳـﻌـﺔ ﻋ ـﺸـﺮ ﻣﻦ ﻗــﺎﻧـﻮن رﻗﻦ ‪ 2‬ﻟـﺴ ـﻨـﺔ‬ ‫‪1369‬و‪.‬ر ﺑﺸﺄن ﺗـﻨﻈﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﻘﻨﺼﻠﻲ أدى اﻟﻴﻤ‬ ‫اﻟـﻘــﺎﻧــﻮﻧ ـﻴـﺔ أﻣــﺎم أﻣــﺎﻧـﺔ ﻣــﺆﺗ ـﻤــﺮ اﻟـﺸــﻌﺐ اﻟ ـﻌــﺎم‪ ‬ﻛﻞ ﻣﻦ اﻷﻣ ـﻨـﺎء‬ ‫ا ـﺴﺎﻋـﺪون ﻟـﻠـﺘـﻌـﺎون اﳉـﺪد ﺑـﺎ ـﻜـﺎﺗﺐ اﻟـﺸـﻌـﺒـﻴـﺔ وﻣـﻜﺎﺗـﺐ اﻷﺧﻮة‬ ‫اﻟـﻠـﻴـﺒـﻴـﺔ ﻓﻲ ﻓـﺮﻧـﺴـﺎ وﺑـﺮﻳـﻄـﺎﻧـﻴـﺎ واﻟـﻴـﻮﻧـﺎن واﻷرﺟـﻨـﺘ واﻟـﺒـﺮازﻳﻞ‬ ‫واﻟـﺼـ وﻣـﻮرﻳـﺘـﺎﻧ ـﻴـﺎ وإﻓـﺮﻳـﻘـﻴـﺎ اﻟـﻮﺳـﻄﻰ وز ـﺒـﺎﺑـﻮي واﻟـﺴـﻴـﺸﻞ‬ ‫واﻷﻣﻨـﺎء ا ﺴـﺎﻋﺪون ﻟـﻠﺜـﻘﺎﻓـﺔ واﻹﻋﻼم اﳉﺪد ﺑـﺎ ﻜـﺎﺗﺐ اﻟـﺸﻌـﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺼ وﻓﺮﻧﺴﺎ وﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن وﻏﺎﻧﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أدى اﻷﻣﻴﻨﺎن ا ﺴﺎﻋﺪان ﻟﻠﺘﻌﺎون ﻜﺘﺐ اﻷﺧﻮة اﻟﻠﻴﺒﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﺼــﻮﻣــﺎل وا ـﻜــﺘﺐ اﻟ ـﺸـﻌــﺒﻲ اﻟ ـﻠ ـﻴــﺒﻲ ﻓﻲ اﻟ ـﺒــﺮازﻳﻞ ﺑ ـﻌــﺪ إﻋـﺎدة‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻠـﻬﻤﺎ اﻟﻴﻤ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ أﻣﺎم أﻣﺎﻧﺔ ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﺎم ﻃﺒﻘﺎ‬ ‫ﻟﻨﺺ ا ﺎدة اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﻋﺸﺮ ﻟﺬات اﻟﻘﺎﻧﻮن ا ﺸﺎر إﻟﻴﻪ‪.  ‬‬

‫«‪lЫd « rO<« UO UF ÂU²²š‬‬ ‫‪W¹Ë«e « WO³FAÐ qz«Ë_« W³KDK‬‬ ‫اﺧـﺘﺘﻢ ﻣـﺴـﺎء أﻣﺲ اﻷول ﺑـﻘـﺎﻋـﺔ ﺑﻴﺖ‬ ‫ﺷ ـﺒـﺎب اﻟـﺰاوﻳـﺔ ﻓـﻌـﺎﻟ ـﻴـﺎت اﺨﻤﻟـﻴﻢ اﻟـﺮاﺑﻊ‬ ‫ﻟـﻠﻄـﻠـﺒـﺔ اﻷواﺋﻞ ﺑـﺸـﻌﺒـﻴـﺔ اﻟـﺰاوﻳـﺔ اﻟﺬي‬ ‫ﺗـﻮاﺻـﻞ ـﺪة أرﺑ ـﻌــﺔ أﻳــﺎم ﻋــﻠﻰ اﻟ ـﺘـﻮاﻟﻲ‬ ‫ﺑﺘﻨﻈـﻴﻢ وإﺷﺮاف ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدات اﻟـﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻬﺪف اﺨﻤﻟﻴﻢ ﻋﺪد ‪27‬ﻃﺎﻟﺒﺎً ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺮﺣـﻠـﺘﻲ اﻟﺘـﻌـﻠﻴﻢ اﻷﺳـﺎﺳﻲ وا ـﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا ﻗﺪ ﲢﺼﻠﻮا ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاﺗﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫وﺣـﻀـﺮ ﺣـﻔﻞ اﻻﺧـﺘـﺘـﺎم ا ـﻨـﺴﻖ اﻟـﻌﺎم‬ ‫ﻟـﻠﻘﻴﺎدات ﻟـﻠﺸﻌﺒﻴـﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋـﻴﺔ ﺑﺎﻟﺰاوﻳﺔ‬ ‫وأﻣـ ﳉـﻨﺔ اﻟـﻨﺸـﺎط ا ﻮﺣـﺪ ﺑـﺎﻟﺸـﻌﺒـﻴﺔ‬ ‫وأﻣ ـ اﺨﻤﻟ ــﻴﻢ وأﻣ ـ اﻟ ـﺘ ـﻌـ ـﻠــﻴﻢ ا ـﻜــﻠﻒ‬ ‫ﺑـﺎﻟـﺸﻌـﺒﻴـﺔ وأﻣ ﳉـﻨـﺔ اﻟﻨـﺸﺎط ا ـﻮﺣﺪ‬ ‫وﻣـ ــﺪﻳ ــﺮ ﻣ ـ ـﻜـ ـﺘـﺐ اﻟـ ـﺘ ـ ـﻘـ ــﻮ واﻟـ ـﻘ ـ ـﻴ ــﺎس‬ ‫ﺑــﺎﻟـ ـﺸـ ـﻌ ـﺒـ ـﻴ ــﺔ وﻋــﺪد ﻣﻦ أوﻟـ ـﻴ ــﺎء اﻷﻣــﻮر‬ ‫واﻓﺘﺘﺢ اﳊﻔﻞ ﺑـﺈﻟﻘﺎء ﻛﻠﻤﺔ ﺑﺎ ﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻗـﺒـﻞ ﻣ ـﻨـﺴـﻖ ﻋـﺎم اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎدات اﻟ ـﺸ ـﻌ ـﺒ ـﻴـﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺰاوﻳﺔ وأﻣ اﺨﻤﻟﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﺣ ـﻴـﺚ ﺗ ـﻜ ــﺮ وﺗـ ـﺴـ ـﻠ ــﻴﻢ اﳉ ــﻮاﺋــﺰ‬ ‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻷواﺋﻞ وﻣﻨﺤﺖ ﻟﻬﻢ ﺟﻮاﺋﺰ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺗـﻤـﺜـﻠﺖ ﻓﻲ ﺷـﻬـﺎدات اﻟﺘـﻜـﺮ وأﺟـﻬﺰة‬ ‫ﻛـ ـﻤ ـﺒ ـﻴــﻮﺗ ــﺮ ﻣ ـﺤ ـﻤــﻮﻟــﺔ وأﺟـ ـﻬــﺰة ﻣــﺮﺋ ـﻴــﺔ‬ ‫وﻣـﻨﻈـﻮﻣﺎت ﺻﻮﺗـﻴﺔ ﺑـﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ "ﺳﻲ‬ ‫دى" ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺻﻮر أﻳﺎم اﺨﻤﻟﻴﻢ ‪.‬‬ ‫ﻛـ ـ ـﻤـ ــﺎ أﻫ ـ ــﺪى اﻟـ ــﻄﻼب ا ـ ـ ـﺸـ ــﺎرﻛ ـ ـ‬ ‫ﺑــﺎﺨﻤﻟ ــﻴﻢ ﻣ ـﺼ ــﺤﻒ ﺷــﺮﻳﻒ إﻟـﻰ ﻣ ـﻨــﺴﻖ‬ ‫ﻋــﺎم اﻟـﻘ ـﻴـﺎدات اﻟـﺸ ـﻌـﺒ ـﻴـﺔ اﻻﺟ ـﺘـﻤــﺎﻋـﻴـﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ‪.‬‬ ‫وﻗـﺪ ﺗـﺨـﻠﻞ اﻟ ـﺒـﺮﻧـﺎﻣﺞ اﻟـﻌــﺎم ﻟـﻠـﻤـﺨـﻴﻢ‬ ‫ﻋـﺪة زﻳـﺎرات ﻛـﺎﻧﺖ ﻣـﻦ ﺑـﻴﻨـﻬـﺎ زﻳـﺎرة إﻟﻰ‬ ‫ﺑـﻴﺖ اﻟـﺜـﻘﺎﻓـﺔ ﺑـﺎﻟـﺰاوﻳـﺔ ﺣـﻴﺚ ﲡـﻠﻮا ﻓﻲ‬ ‫أروﻗﻪ اﻟ ـﺒــﻴﺖ اﻟــﺬي اﻓ ـﺘــﺘﺢ ﻣــﺆﺧــﺮاً ﻓﻲ‬ ‫ﻣـﻨـﺎﺳ ـﺒـﺔ اﻻﺣـﺘ ـﻔـﺎﻻت اﻟـﻜ ـﺒـﺮى ﺑـﺎﻟ ـﻌـﻴـﺪ‬ ‫اﻷرﺑﻌ ﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺎﰌ اﻟﻌﻈﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻛـﻤــﺎ زﻳـﺎرة ا ـﺮﻛﺐ اﻟــﺮﻳـﺎﺿﻲ أﺑـﻮ‬ ‫ﺳﺘﺔ "ﻣﻴﺪان اﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ ﺑﻄﺮاﺑﻠﺲ" ‪.‬‬ ‫ﻫـ ــﺬا ﺑـ ــﺎﻹﺿـ ــﺎﻓـ ــﺔ إﻟـﻰ ﺟـ ــﻮﻟـ ــﺔ ﺣ ــﺮة‬ ‫ــﺪﻳـﻨــﺔ ﻃــﺮاﺑـﻠﺲ ﺗ ـﻌـﺮﻓــﻮا ﻣﻦ ﺧﻼﻟ ـﻬـﺎ‬ ‫ﻋـﻠﻰ ﺷـﻮارع وأزﻗـﻪ اﻟـﻌـﺎﺻـﻤـﺔ ﻃـﺮاﺑـﻠﺲ‬ ‫و زﻳ ــﺎرة ﻛﻼً ﻣﻦ ﻣ ـﺸ ــﺮوع أﺑــﻮ ﺷ ـﻴ ـﺒــﺔ‬ ‫اﻟـﺰراﻋﻲ وﻣـﺸــﺮوع ﺑـﺌـﺮ اﻟ ـﻐـﻨﻢ اﻟـﺰراﻋﻲ‬ ‫وﻣ ـﺸــﺮوع ﺷ ـﻠـﻐــﻮدة اﻟــﺰراﻋﻲ واﶈ ـﻤ ـﻴـﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﺔ ا ﻌﻠﻮﻣﺔ ﺑﻮادي اﻟﺘﻮت‪.‬‬ ‫وأﻟ ـ ـﻘـ ــﻴﺖ ﻋ ـ ـﻠـﻰ ﻫ ــﺎﻣـﺶ اﻻﺣ ـ ـﺘ ـ ـﻔ ــﺎل‬ ‫ﻣﺤـﺎﺿﺮة ﻋـﻘﺎﺋﺪﻳـﺔ ﺑﻘﺎﻋـﺔ ﺑﻴﺖ اﻟﺜـﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻌﻨـﻮان" ﻛﻠﻤﺔ اﻷخ اﻟﻘﺎﺋﺪ ﻓﻲ ﻗﻤﺔ‬ ‫‪ 64‬ﻟﻸ ا ـﺘ ـﺤــﺪة" أﻟ ـﻘــﺎﻫــﺎ اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر‬ ‫ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﻌﺘﻴﺮي ‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺘﻢ اﻟﻴـﻮم اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺈﻟـﻘﺎء ﻣﺤﺎﺿﺮة‬ ‫دﻳـﻨـﻴـﺔ ﺑـﻘـﺎﻋـﺔ ﺑــﻴﺖ اﻟـﺸـﺒـﺎب ﺑـﺎﻟـﺰاوﻳـﺔ "‬ ‫ﺑ ـﻌ ـﻨــﻮان" اﻟـ ـﻈــﻮاﻫــﺮ اﻟ ـﻬ ــﺪاﻣــﺔ أﻟ ـﻘــﺎﻫــﺎ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﻬﺎدي ﺻﺮﻳﻂ ‪.‬‬ ‫وﺗﻀﻤﻦ اﺨﻤﻟـﻴﻢ إﻗﺎﻣﺔ أﻣﺴـﻴﺔ ﺷﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ﺣ ـﻀــﺮﻫ ــﺎ ﻛﻼً ﻣﻦ اﻟـ ـﺸــﺎﻋ ــﺮ اﻟ ـﺸـ ـﻌــﺒﻲ‬ ‫ﺳ ـﻠ ـﻴـﻤــﺎن اﻟ ـﺒـﺼ ـﺒــﺎص وزاﻳـﺪ اﻟــﺰﻧ ـﺘـﺎﻧﻲ‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﻮادي اﻷﺛﻞ‪.‬‬

‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ أﺳﻤﺎء اﻷﻣﻨﺎء ا ﺴﺎﻋﺪون ﻟﻠﺘﻌﺎون وﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم‬ ‫ﺑﺎ ﻜﺎﺗﺐ اﻟـﺸﻌﺒـﻴﺔ اﻟﻠﻴـﺒﻴﺔ ا ﺬﻛـﻮرة واﻟﺬﻳﻦ أدوا ﻗﺴﻢ اﻟـﻴﻤ أﻣﺎم‬ ‫أﻣﺎﻧﺔ ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﺎم ﺻﺒﺎح أﻣﺲ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﺘﺐ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻠﻴﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﺼ ‪:‬‬ ‫ﻣـﺤـﻤـﺪ اﳉـﺮﻳــﻮ ﻛـﺎﻣﻞ اﻷﻣـ ا ـﺴـﺎﻋـﺪ ﻟـﻠـﺘـﻌـﺎون وﺑـﺸـﻴـﺮ ﻋـﻤـﺮ‬ ‫ﻋﻮض رﺷﻮان اﻷﻣـ ا ﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم ﺑﺎ ﻜﺘﺐ اﻟﺸﻌﺒﻲ‬ ‫اﻟﻠﻴﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﺼ ‪.‬‬ ‫ﻣـﺤـﻤﺪ اﻟـﺼـﻮﻳـﻌﻲ ﻋﻮن اﻷﻣـ ا ـﺴـﺎﻋﺪ ﻟـﻠـﺘـﻌﺎون وﻣـﻔـﺘـﺎح ﺿﻮ‬ ‫ﻋﻤﺮان اﻷﻣ ا ـﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم ﺑﺎ ﻜﺘﺐ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻠﻴﺒﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ‪.‬‬ ‫ﻃﺎرق ﺧﻠﻴـﻔﺔ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻌﺒﻴﺪي اﻷﻣ ا ـﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﺘﻌﺎون وﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ ﺷﻌﺒـﺎن اﻷﻣ ا ﺴـﺎﻋﺪ ﻟﻠـﺜﻘﺎﻓـﺔ واﻹﻋﻼم ﺑﺎ ﻜـﺘﺐ اﻟﺸﻌﺒﻲ‬ ‫اﻟﻠﻴﺒﻲ ﻓﻲ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ‪.‬‬

‫ﻧــﻮراﻟــﺪﻳﻦ ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ اﻟ ـﺸــﻴﺦ اﻷﻣ ـ ا ـﺴــﺎﻋــﺪ ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻌــﺎون وﻋــﻠﻲ‬ ‫ﻋـﺒﺪاﻟـﺴﻼم اﳊﻤﺮي اﻷﻣـ ا ﺴـﺎﻋﺪ ﻟـﻠﺜﻘـﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم ﺑـﺎ ﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻠﻴﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن ‪.‬‬ ‫ﻣـﺤـﻤـﺪ اﻷﻣـ اﻟـﺸ ـﻴـﺒـﺎﻧﻲ اﻷﻣـ ا ـﺴـﺎﻋـﺪ ﻟـﻠـﺘـﻌـﺎون ﺑـﺎ ـﻜـﺘﺐ‬ ‫اﻟـﺸـﻌــﺒﻲ اﻟـﻠـﻴــﺒﻲ ﻓﻲ اﻷرﺟـﻨ ـﺘـ وﻣـﺤـﻤــﺪ ﻋـﻠﻲ اﻟـﺸ ـﻴـﺨﻲ اﻷﻣـ‬ ‫ا ـﺴـﺎﻋـﺪ ﻟﻠـﺘـﻌـﺎون ﻓﻲ اﻷرﺟـﻨﺘـ وﺧـﺎﻟـﺪ دﺧﻴﻞ اﻟـﺼـﻮﻳـﻌﻲ اﻷﻣ‬ ‫ا ـﺴــﺎﻋـﺪ ﻟ ـﻠـﺘ ـﻌـﺎون ﻓﻲ إﻓــﺮﻳـﻘـﻴــﺎ اﻟـﻮﺳــﻄﻰ وأﺣـﻤــﺪ ﻣـﺤ ـﻤـﺪ ﻋـﻠﻲ‬ ‫اﻷﻣ ا ﺴـﺎﻋﺪ ﻟﻠـﺘﻌﺎون ﻓﻲ زﻣـﺒﺎﺑﻮي وﻋـﺰاﻟﺪﻳﻦ اﻟﺸـﺒﻠﻲ اﻷﻣ‬ ‫ا ـﺴـﺎﻋـﺪ ﻟـﻠـﺘ ـﻌـﺎون ﻓﻲ اﻟـﺴـﻴـﺸﻞ واﻟـﺪﻛـﺘـﻮر ﻋـﺎدل ﺳـﺎﻟﻢ اﻟـﺼـﻐـﻴـﺮ‬ ‫اﻷﻣـ ا ـﺴـﺎﻋـﺪ ﻟـﻠ ـﺘـﻌـﺎون ﻓﻲ اﻟـﺼــﻮﻣـﺎل وﺣـﺴـ ﻋ ـﺒـﺪاﻟـﺮﺳـﻮل‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﺒـﻠـﻲ اﻷﻣـ ا ـﺴــﺎﻋـﺪ ﻟ ـﺘ ـﻌـﺎون ﻓـﻲ اﻟـﺒــﺮازﻳﻞ وﻋ ـﻤــﺮ ﻣـﺮﻋﻲ‬ ‫اﻟﺼﻘﺮ اﻷﻣ ا ﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم ‪.‬‬

‫« ‪s UC² « ‚ËbMB W UF « W¾ON «Ë wLKF « Y׳K WOMÞu « W¾ON‬‬ ‫«‪© wŁ«—u « rLB «® ‰uŠ qLŽ Wý—Ë ÊULEM¹ wŽUL²łô‬‬ ‫اﻧـ ـﻄ ـ ـﻠـ ــﻘﺖ ﺻ ـ ـﺒـ ــﺎح أﻣﺲ ﺑ ـ ـﻘـ ــﺎﻋ ــﺔ‬ ‫ﻣـﺆﺗ ـﻤـﺮات اﻟ ـﻬـﻴ ـﺌـﺔ اﻟــﻮﻃ ـﻨـﻴــﺔ ﻟـﻠ ـﺒـﺤﺚ‬ ‫اﻟـﻌـﻠـﻤﻲ ﻓـﻌــﺎﻟـﻴـﺎت ورﺷـﺔ اﻟـﻌـﻤﻞ ﺣـﻮل‬ ‫اﻟﺼـﻤﻢ اﻟـﻮراﺛﻲ اﻟﺘﻲ ﺗـﻨـﻈﻤـﻬـﺎ اﻟﻬـﻴـﺌﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟـﺘﻌـﺎون ﻣﻊ اﻟـﻬﻴـﺌـﺔ اﻟﻌـﺎﻣـﺔ ﻟﺼـﻨﺪوق‬ ‫اﻟـ ـﺘ ـﻀ ــﺎﻣﻦ اﻻﺟـ ـﺘـ ـﻤــﺎﻋـﻲ ـﺸ ــﺎرﻛــﺔ‬ ‫ﻟـﻔـﻴﻒ ﻣﻦ اﺨﻤﻟـﺘﺼـ ﻓﻲ ﻫـﺬا اﺠﻤﻟﺎل‬ ‫ﻣﻦ داﺧﻞ وﺧﺎرج اﳉﻤﺎﻫﻴﺮﻳﺔ ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻀـﻤﻦ ﻫﺬه اﻟـﻮرﺷﺔ اﻟـﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﶈ ــﺎﺿـ ــﺮات واﻟ ــﻮرﻗ ــﺎت اﻟـ ـﺒـ ـﺤـ ـﺜـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻘﻴّـﻤﺔ ﺣﻮل اﻟـﺼﻤﻢ اﻟﻮراﺛﻲ وأﻧﻮاﻋﻪ‬ ‫وا ـﺸــﺎﻛﻞ اﻟ ـﻨــﺎﺟ ـﻤــﺔ ﻓ ـﻜــﺎﻧﺖ اﻟــﻮرﻗــﺔ‬ ‫اﻟﺒـﺤـﺜـﻴـﺔ اﻷوﻟﻰ ﺣـﻮل ﻣـﺸـﺎﻛﻞ اﻟـﺴﻤﻊ‬ ‫واﳉ ـﻴـﻨـﺎت واﻟـﺘـﺸـﺨــﻴﺺ ﻟـﻠـﺒـﺮوﻓـﺴـﻮر‬ ‫ﺻﺎﺑﺮ ا ـﺼﻤﻮدي ﻣﻦ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﺗﻮﻧﺲ‬ ‫ﺗـﻄـﺮق ﺧﻼﻟـﻬـﺎ ﻷﻫﻢ ﻣـﺸـﺎﻛﻞ اﻟـﺴـﻤﻊ‬ ‫وﺑـﻌﺾ اﻟـﻌﻮاﻣﻞ ا ـﺴﺎﻋـﺪة ﻋﻠﻰ ﻇـﻬﻮر‬ ‫اﻷﻣﺮاض اﻟـﻮراﺛـﻴﺔ ﻓﻲ ﺣـﺎﻻت اﻟﺰواج‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﺑ اﻷﻗﺎرب ‪.‬‬ ‫و ﻗ ـ ــﺪم ا ـ ـ ـﺼـ ـ ـﻤ ـ ــﻮدي ﺧﻼل ﻫ ـ ــﺬه‬ ‫اﻟﻮرﻗـﺔ ﺷﺮﺣـﺎً ﺗﻔـﺼﻴـﻠﻴـﺎ ﺣﻮل ﺗـﺮﻛﻴـﺒﺔ‬ ‫اﻻذن و ا ـﺸــﺎﻛﻞ اﻟ ـﺘـﻲ ﺗ ـﺘ ـﻌــﺮض ﻟ ـﻬــﺎ‬ ‫وﺗـﺴــﺒﺐ إﻋــﺎﻗــﺔ اﻟ ـﺴـﻤﻊ ﻣ ـﺸ ـﻴــﺮاً ﺑـﺄن‬ ‫ﻫـﺬا اﻟ ـﻨـﻮع ﻣﻦ اﻹﻋــﺎﻗـﺔ ﻳ ـﻌـﺘ ـﺒـﺮ أﻛ ـﺜـﺮ‬ ‫اﻹﻋﺎﻗﺎت اﻧﺘﺸﺎرا ‪.‬‬ ‫ﻛـ ـﻤ ــﺎ ﺗـ ـﻌــﺮض إﻟـﻰ أﻧ ــﻮاع اﻟ ـﺼ ــﻤﻢ‬

‫وﻣـ ـﻨ ـﻬ ــﺎ اﻟ ـﺼ ــﻤﻢ اﻟ ــﻮراﺛﻲ ا ـﻜـ ـﺘــﺴﺐ‬ ‫وﺻــﻤﻢ ﺿـ ـﻌــﻴﻒ وﻣـ ـﺘــﻮﺳﻂ وﻛ ـﻴـ ـﻔ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟــﻌﻼج ﻓﻲ ﺑ ــﻌﺾ اﳊــﺎﻻت اﻟــﺘﻲ ﺗــﺘﻢ‬ ‫ﻋﻦ ﻃ ـ ــﺮﻳـﻖ اﻷدوﻳ ـ ــﺔ أو ﺑ ـ ــﺎﳉ ـ ــﺮاﺣـ ــﺔ‬ ‫وﻛـﻴـﻔـﻴــﺔ اﻟـﺘـﻌـﺎﻣﻞ ﻣـﻌ ـﻬـﺎ ﻣـﻮﺿـﺤـﺎ ﺑـﺄن‬ ‫ﻫـﻨﺎك ﺻـﻤﻢ اﻧـﺘـﻘـﺎل اﻟـﺼـﻮت اﻟﻮراﺛﻲ‬ ‫ا ـﺘـﻤـﺜـﻞ ﻓﻲ ﺑـﻌﺾ اﻟ ـﻀـﻌﻒ اﻟـﺼ ـﻐـﻴـﺮ‬

‫اﻟـ ـﻨــﺎﺟـﻢ ﻋﻦ ﺗـ ـﻨ ـﺴـﺞ اﻟ ـﻌـ ـﻈـ ـﻴـ ـﻤــﺎت أو‬ ‫ﺿــﻌﻒ ﻛـﺒ ـﻴـﺮ ﻓﻲ اﻷذن اﳋــﺎرﺟـﻴـﺔ أو‬ ‫اﻟـ ـﺼــﻤﻢ ﻓﻲ إدراك اﳊـﺲ اﻟــﺬي ﻗــﺪ‬ ‫ﻳـﻜــﻮن وراﺛـﻴ ـﺎً ﻣـﻜـﺘ ـﺴـﺒـﺎً وﻣـﻦ اﻟـﺼـﻌﺐ‬ ‫وﺟ ـ ـ ــﻮد ﻋـﻼج أودواء ﻟﻪ وﻳـ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﻔﻲ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺴﻤﺎﻋﺎت ‪.‬‬ ‫و أﺷـ ــﺎر إﻟﻰ اﻟ ـ ـﺼـ ــﻤﻢ ﻓﻲ اﻹدراك‬

‫اﳊـﺴﻲ اﻟــﻮراﺛﻲ ﻋـﻨـﺪ اﻟـﻄــﻔﻞ ﺑـﺸـﻘـﻴﻪ‬ ‫اﻟـ ـﺼ ــﻤﻢ ا ـ ـﻨـ ـﻔ ــﺮد واﻟـ ـﺼ ــﻤﻢ ا ــﺘﻼزم‬ ‫وأوﺿﺢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺮض ﻣﺮﺋﻲ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟـﻌـﻤﻞ ا ﻴـﺪاﻧﻲ ﻓﻲ ﻣـﺠﺎل اﻟـﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﺑ ــﻌﺾ اﳊــﺎﻻت اﻟ ــﺘﻲ ﺗ ـﺘ ـﻌ ــﺮض ﻟ ـﻬــﺬه‬ ‫اﻷﻧـ ــﻮاع ﻣﻦ اﻹﻋـ ــﺎﻗـ ــﺎت ﻓﻲ اﺠﻤﻟ ـ ـﺘـ ــﻤﻊ‬ ‫ﺳـﻮاء ﻛـﺎﻧﺖ ﻫـﺬه اﻟـﺰﻳـﺎرات ﺗـﺘـﻤـﺜﻞ ﻓﻲ‬ ‫زﻳـﺎرة ﺑﻌـﺾ اﻟﻌـﺎﺋﻼت اﻟـﺘﻲ ﺗـﻮﺟـﺪ ﺑـﻬﺎ‬ ‫ﻧﺴـﺒـﺔ اﻹﻋﺎﻗـﺔ اﻟـﻮراﺛﻴـﺔ ﺑـﺪرﺟﺔ ﻛـﺒـﻴﺮة‬ ‫ﻟـ ـﻠ ـﺘ ـﻌ ــﺮف ﻋ ـﻨ ـﻬــﺎ ﻋـﻦ ﻗــﺮب ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫زﻳــﺎرة ا ــﺆﺳ ـﺴــﺎت وا ــﺮاﻛــﺰ ﻣــﻮﺿ ـﺤـﺎ‬ ‫ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺒـﻴﺎﻧﺎت واﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫) ﺗﻮﻧﺲ ﻛﻨﻤﻮدج(‬ ‫وﻛــﺎﻧﺖ اﻟ ــﻮرﻗــﺔ اﻟ ـﺜ ــﺎﻧ ـﻴ ــﺔ ﻟ ـﻠ ــﺪﻛ ـﺘــﻮر‬ ‫ﻋـﺒـﺪاﺠﻤﻟ ـﻴـﺪ اﻟـﻮﻧــﺪي ﺑـﻌ ـﻨـﻮان ﻣـﺸ ـﻜـﻠـﺔ‬ ‫اﻟـﺼﻢ ﻓﻲ ﻟـﻴـﺒـﻴـﺎ أوﺿﺢ ﺧﻼﻟـﻬـﺎ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟ ــﺪراﺳ ــﺎت واﻟ ـﺒـ ـﺤ ــﻮث اﻟ ـﺘـﻲ أﺟــﺮﻳﺖ‬ ‫ﻟـﺘﺤـﺪﻳﺪ ﻧـﺴﺒـﺔ ﻫﺬا اﻟـﻨﻮع ﻣﻦ اﻹﻋـﺎﻗﺔ‬ ‫ﻋـﻠـﻰ ﻣـﺴـﺘـﻮى اﻟ ـﺸـﺮاﺋﺢ و دور ا ـﺮاﻛـﺰ‬ ‫وا ﺆﺳﺴـﺎت واﳉﻤﻌﻴﺎت اﻷﻫﻠﻴﺔ ﻟﺬوي‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﳋﺎﺻﺔ‬ ‫ﻓـﻴﻤـﺎ ﺟﺎءت اﻟﻮرﻗـﺔ اﻟﺜـﺎﻟﺜـﺔ ﻟﻸﺳﺘﺎذ‬ ‫ﺳﻌﺪ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺸﻴﺒﺎﻧﻲ ﺣﻮل دور ﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫وﻣ ـ ــﺪارس ﺗ ـ ـﻌـ ـ ـﻠ ـ ــﻴﻢ وﺗ ـ ــﺄﻫ ـ ــﻴﻞ اﻟ ـ ــﺼﻢ‬ ‫وﺿ ـﻌـﺎف اﻟ ـﺴــﻤﻊ ﺑـﻠ ـﻴـﺒ ـﻴــﺎ ﻓﻲ ﺗـﻌــﺰﻳـﺰ‬ ‫ﺣـ ـ ـﻘ ـ ــﻮق اﻷﺷ ـ ـﺨ ـ ــﺎص ذوي اﻹﻋ ـ ــﺎﻗـ ــﺔ‬

‫وﻗـﺪم ﻣﻦ ﺧـﻼل ﻫـﺬه اﻟــﻮرﻗـﺔ ﺗ ـﻌـﺮﻳ ـﻔـﺎ‬ ‫ﺷﺎﻣﻼ ﻟـﻺﻋﺎﻗـﺔ اﻟـﺴـﻤـﻌـﻴـﺔ وأﺷـﺎر ﺑﺄن‬ ‫اﻟـ ـﺼ ــﻤﻢ ﻋـ ـﺒ ــﺎرة ﻋـﻦ ﻓـ ـﻘ ــﺪان ﺣ ــﺎﺳــﺔ‬ ‫اﻟـﺴــﻤﻊ ﻛـﻠـﻴــﺎ أي اﻟـﺸـﺨﺺ اﻷﺻﻢ ﻫـﻮ‬ ‫اﻟــﺬي ﲢــﻮل إﻋ ــﺎﻗــﺘﻪ اﻟ ـﺴ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺔ دون‬ ‫ﻓﻬﻤﻪ ﻟـﻠﻜﻼم ﻋﻦ ﻃـﺮﻳﻖ ﺣﺎﺳـﺔ اﻟﺴﻤﻊ‬ ‫ﺳﻮاء ﺑﺎﺳﺘـﺨﺪام ا ﻌـﻴﻨﺎت اﻟﺴـﻤﻌﻴﺔ أو‬ ‫ﺑﺪوﻧﻬﺎ ‪.‬‬ ‫وأوﺿـﺢ أن ﺿ ـ ـﻌ ـ ــﻴﻒ اﻟ ـ ـﺴ ـ ــﻤﻊ ﻫـ ــﻮ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﺨـﺺ اﻟــﺬي ﻳــﻮاﺟﻪ ﺻ ـﻌــﻮﺑــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻤـﻊ ﻧـ ــﺎﺟ ـ ـﻤـ ــﺔ ﻋـﻦ اﻟ ـ ـﻌـ ــﺪﻳـ ــﺪ ﻣﻦ‬ ‫ا ﺸﻜﻼت وﻗﺪم ﻓﻲ ورﻗﺘﻪ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‬ ‫ﺗـ ـ ــﻮﺿﺢ ﻋـ ـ ــﺪد اﻷﺷ ـ ـ ـﺨـ ـ ــﺎص ﻣﻦ ذوي‬ ‫اﻹﻋﺎﻗـﺔ ـﺨـﺘﻠﻒ ﻣـﻨـﺎﻃﻖ اﳉﻤـﺎﻫـﺮﻳﺔ‬ ‫ﻋـﻦ ﻃ ـ ــﺮﻳـﻖ ا ـ ــﺆﺳـ ـ ـﺴـ ـ ــﺎت وا ـ ــﺮاﻛ ـ ــﺰ‬ ‫وا ــﺪارس اﻟ ـﺘـﻲ ﺗ ـﻌــﻨﻰ ﺑ ـﺘ ـﻌ ـﻠــﻴﻢ اﻟــﺼﻢ‬ ‫وﺿﻌـﺎف اﻟـﺴـﻤﻊ واﻟـﺘﻲ ﺗﺸـﺮف ﻋـﻠـﻴـﻬﺎ‬ ‫إدارة ﺷﺆون ا ﻌﺎﻗ ﺑﺎﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫واﺧـﺘ ـﺘـﻢ اﻷﺳ ـﺘــﺎذ أﺣـﻤــﺪ ا ـﻠ ـﻴــﻄﻲ‬ ‫ﺑﻌﻨـﻮان )ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺼﻢ وﺿـﻌﺎف اﻟﺴﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ اﳉ ـﻤ ــﺎﻫــﺮﻳــﺔ ( ﻣ ـﺘـ ـﺨــﺬا ﲡــﺮﺑــﺔ‬ ‫ﻣـﺮﻛـﺰ اﻷﻣﻞ ﻟـﺘ ـﻌـﻠـﻴﻢ اﻟــﺼﻢ ﺑـﻄـﺮاﺑـﻠﺲ‬ ‫ﻮذﺟﺎ ‪.‬‬

‫ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ا ﻘﻄﻮف‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ ‪ /‬ﻃﺎرق ﺿﻮ‬


‫‪2‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ـ اﻟﻌﺪد ‪753‬‬

‫«‪Êö‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء‪ 18‬ﺻﻔﺮ ا ﻮاﻓﻖ ‪2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ)أي اﻟﻨﺎر( ‪ 1378‬و‪.‬ر ‪ 2010 -‬م‬


‫) اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ( ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪info@oealibya.com :‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 753‬ااﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 18‬ﺻﻔﺮ ـ ‪ 2‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ )اﻟﻨﻮار( ‪ 2010‬م ـ ‪ 1378‬و‪.‬ر‬

‫‪sÞu « ÷—√ tK « W ö Ð qB¹ …—u¦ « bzU‬‬

‫« ‪UOI¹d √ w »d×K è¹d~ Ž …œUO Âu~¹d ù« ∫ UÐUÐ√ f¹œ√ w bzUI‬‬ ‫« ‪U WL N dO Ë w u « UNBIM UOI d √ w WO UO « W M‬‬ ‫أوﻳﺎ ‪ :‬ﺑﻌـﺪ ﺣﻀﻮره اﻟﺪورة ‪ 14‬ﺆﺗﻤـﺮ اﻻﲢﺎد اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ‬ ‫ﺑـﺄدﻳـﺲ أﺑـﺎﺑــﺎ ﻋـﺎد اﻷخ ﻗــﺎﺋـﺪ اﻟ ـﺜـﻮرة ﺑــﺴﻼﻣــﺔ اﻟـﻠﻪ وﺣ ـﻤـﺪه‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻇﻬﺮ أﻣﺲ اﻻﺛﻨ إﻟﻰ اﳉﻤﺎﻫﻴﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻛـﺎن اﻷخ ﻗﺎﺋـﺪ اﻟﺜـﻮرة ﻗـﺪ اﺳﺘـﻘـﺒﻞ ﻋﺸـﻴـﺔ اﻷﺣﺪ ـﻘﺮ‬ ‫إﻗـﺎﻣـﺘﻪ ﻓﻲ أدﻳﺲ أﺑـﺎﺑـﺎ اﻟـﺮﺋـﻴﺲ "أﺣﻤـﺪ ﻋـﺒـﺪ اﻟـﻠﻪ ﺳـﺎﻣﺒﻲ"‬ ‫رﺋﻴﺲ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﺟﺰر اﻟﻘُﻤﺮ ‪.‬‬ ‫وﻋﻘﺪ اﻷخ اﻟﻘﺎﺋﺪ واﻟﺮﺋﻴﺲ "ﺳﺎﻣﺒﻲ" ﻟﻘﺎءً ﺗﺸﺎورﻳﺎً ﺣﻮل‬ ‫ا ـﻮﺿــﻮﻋـﺎت ا ـﺪرﺟــﺔ ﻋـﻠﻰ ﺟــﺪول أﻋـﻤـﺎل اﻟــﺪورة اﻟـﻌـﺎدﻳـﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮة ﺆﺗﻤﺮ اﻻﲢﺎد اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ ‪.‬‬ ‫وﻛـﺎن ﻗـﺎﺋـﺪ اﻟﺜـﻮرة ﻗـﺪ ﺣـﺬر ﻓﻲ ﻛـﻠﻤـﺘﻪ ﺑـﺎﳉـﻠـﺴﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻟﻠـﺪورة اﻟﺮاﺑـﻌـﺔ ﻋﺸـﺮة ﺆﺗـﻤـﺮ اﻻﲢﺎد اﻻﻓـﺮﻳﻘﻲ ﻓﻲ أدﻳﺲ‬ ‫اﺑـﺎﺑــﺎ أول أﻣﺲ اﻷﺣـﺪ ﻣﻦ ﺧ ـﻄـﻮرة اﻻﺳـﺘ ـﻤـﺮار ﻓﻲ ﻓـﺮض‬ ‫اﻟﺸـﺮوط ﻋﻠﻰ اﻟـﻘﺎرة اﻹﻓـﺮﻳﻘـﻴﺔ أو اﺣـﺘﻼﻟﻬـﺎ ﻣﻦ ﺟﺪﻳـﺪ ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻢ ﺗــﻜﻦ ﻗــﻮة واﺣــﺪة ﻣ ـﺘـﺤــﺪة ‪ ..‬ﻣ ـﺸ ـﻴــﺮاً إﻟﻰ أﻧﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﲡﺮﺑـﺘﻪ ﻓﻲ اﻟـﻌﺸـﺮ ﺳـﻨﻮات ﻓﻲ اﻻﲢـﺎد اﻹﻓـﺮﻳﻘﻲ ﺗـﺒ أن‬ ‫اﻟﻨﺨﺒـﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳـﻴﺔ ا ﻮﺟﻮدة اﻵن ﻳـﻨﻘﺼﻬـﺎ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫واﻟﺬي ﻳﺆدي ﺑﺪوره إﻟﻰ ﻧﻘﺺ اﻹرادة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ‪.‬‬ ‫وﻓـﻴـﻤـﺎ أﻛــﺪ ﻋـﻠﻰ ﺿـﺮورة ﺧـﻠﻖ أداة وﺣـﺪوﻳـﺔ إﻓـﺮﻳـﻘـﻴـﺔ‬ ‫ﻟـﺘـﻜـﻮن ﻣ ـﺴـﺆوﻟـﺔ ﻋﻦ ﲢـﻮل إﻓـﺮﻳـﻘـﻴــﺎ ﻣﻦ اﻟـﻮﺿﻊ اﻟـﻀـﻌـﻴﻒ‬ ‫ا ـﺸــﺘﺖ اﻵن إﻟﻰ اﻟــﻮﺿﻊ اﻟــﻮﺣــﺪوي أﻋــﺮب ﻋﻦ أﺳــﻔﻪ ﻷن‬ ‫اﻟـﻨـﺨـﺒـﺔ اﻟـﺴـﻴـﺎﺳـﻴـﺔ ا ـﻮﺟـﻮدة اﻵن ﻓﻲ إﻓـﺮﻳـﻘـﻴـﺎ ﻳـﻨـﻘـﺼـﻬـﺎ‬ ‫اﻟـﻮﻋﻲ اﻟﺴﻴـﺎﺳﻲ واﻹرادة اﻟﺴﻴـﺎﺳﻴـﺔ ﻟﺘﺤـﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟـﺘﺤﻮل‬ ‫‪ ..‬ﻣ ـﺸـﺪداً ﻋــﻠﻰ اﻟـﺘــﺄﻛـﻴـﺪ ﺑــﺄﻧﻪ ﺑـﺪون وﻋـﻲ ﺳـﻴـﺎﺳـﻲ ﻋـﻤـﻴﻖ‬ ‫وإرادة ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﺗﺪﻋﻢ ﻫﺬا اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﻌﻤﻴﻖ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﺷﻲء ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟ ـﻘـﺎﺋــﺪ ﻓﻲ ﻛ ـﻠ ـﻤــﺘﻪ أرﻳــﺪ أن أﻗــﻮل ﻟـﻠ ـﻤ ـﺴــﺆوﻟـ‬ ‫اﻟــﺬﻳـﻦ أﻣــﺎﻣـ ـﻨــﺎ ﺑ ــﺄن ﻟــﻴﺲ ﻟ ــﺪي أﻣﻞ ﻓـﻲ أن ﻧ ـﺤ ــﻘﻖ ﺷ ـﻴـ ـﺌ ـﺎً‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺎً ﻓﻲ ا ﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻘﺮﻳﺐ‬ ‫وأﺷـﺎر إﻟﻰ أن اﻟـﻨﺨﺐ اﻟـﺴـﻴﺎﺳـﻴﺔ ﻏـﻴـﺮ ﻣﻬـﺘﻤـﺔ ﺑـﺎﻟﺘـﺤﻮل‬ ‫اﳋ ـﻄـ ـﻴــﺮ ﻓﻲ ﺧــﺎرﻃــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻟﻢ وﻻ ﺑ ــﺎﻟ ـﺘ ـﻐ ـﻴــﺮ اﻟ ـﺴــﺮﻳﻊ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﻌـﺎﻟـﻢ اﻟـﺬي ﻳـﺘ ـﺤـﻮل إﻟﻰ ﺳــﺒﻊ أو ﻋـﺸــﺮ دول وﻧـﺤﻦ ﻗـﺪ ﻻ‬ ‫ﻧﻌﻠﻢ اﻵن ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪.‬‬ ‫وﻧــﺒﻪ إﻟﻰ أن أي دوﻟــﺔ إﻓــﺮﻳ ـﻘ ـﻴــﺔ ﻻ ﺗ ـﺴـﺘ ـﻄــﻴﻊ أن ﺗ ـﻌــﻴﺶ‬ ‫ـ ـﻔ ــﺮدﻫــﺎ ﻓـﻲ ﻫــﺬا اﻟـ ـﻌـ ـﺼــﺮ وﻻ أن ﺗ ــﻮاﺟﻪ ا ــﺆﺳـ ـﺴــﺎت‬ ‫اﻟﺪوﻟـﻴﺔ ا ﺎﻟـﻴﺔ وﻻ ﻣﺎ ﻳـﺴﻤﻰ ـﺠﻠﺲ اﻷﻣﻦ أو أن ﲢﻘﻖ‬ ‫ﻣﻜـﺎﺳﺐ ﻓﻲ ا ﻔﺎوﺿـﺎت ﻣﻊ ﻫﺬه ا ـﺆﺳﺴﺎت أو اﻟـﻔﻀﺎءات‬ ‫اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺸﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﻫـﻨــﺎك اﻻﲢــﺎد اﻷوروﺑﻲ ﻳ ـﺘـﻄــﻮر إﻟﻰ دوﻟــﺔ ﺑ ـﺸـﻜﻞ‬ ‫ﺟـ ــﺪي ﺣـ ــﻴﺚ أﻧ ـ ـﺸـ ــﺄ ﻋ ـ ـﻤ ـ ـﻠـ ــﺔ واﺣـ ــﺪة واﻟ ـ ـﻴـ ــﻮرو ﻓـ ــﻮرس‬ ‫واﻟـﻴـﻮروﺑـﻮﻟـﻴﺲ واﻟـﺸـﻨــﻐﻦ واﻟـﻄـﺎﺋـﺮة اﻷوروﺑـﻴـﺔ اﻟـﻮاﺣـﺪة‬ ‫واﻟﺴﻴﺎرة اﻷوروﺑﻴﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ‪.‬‬ ‫وﻟﻔـﺖ ﻓﻲ ﻫﺬا اﳋـﺼـﻮص إﻟﻰ أﻧﻪ ﺑـﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻷ‬

‫اﻷوروﺑـﻴﺔ ﻗـﻮﻳﺔ ﺟـﺪاً إﻻ أﻧـﻬﺎ أﻗـﺮت أن ﺗـﺘﺤـﺪ ﻣﻊ ﺑـﻌﻀـﻬﺎ‬ ‫ﻷﻧـﻬـﺎ أدرﻛﺖ أﻧـﻬﺎ ﻻ ﺗـﺴـﺘـﻄﻴﻊ أن ﺗـﻌـﻴﺶ ـﻔﺮدﻫـﺎ ﺣـﺘﻰ ﻟﻮ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻮﻳﺔ ‪.‬‬ ‫ﻫــﺬا اﻟ ـﻔ ـﻀــﺎء ﻳـ ـﺘ ـﻜــﻮن وﻳ ـﺘ ـﺤــﻮل إﻟﻰ دوﻟــﺔ ﻣ ـﻨــﺎﻇــﺮة ﻟ ـﻨــﺎ‬ ‫وﻗــﺮﻳـﺒـﺔ ﻣ ـﻨـﺎ ﺑ ـﻴـﻨـﻤــﺎ ﻧـﺤﻦ ﻗــﺪ ﻻ ﻧـﺪرك ﻫـﺬا اﻟ ـﺘـﺤـﻮل ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺎرﻃﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎك اﻻﲢﺎد اﻷﻣﺮﻳـﻜﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻤﺴ دوﻟﺔ‬ ‫ﺜﻞ " اﻟﻮﻻﻳﺎت ا ﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ " ‪.‬‬ ‫وﻫـﻨــﺎك أﻣـﺮﻳ ـﻜـﺎ اﻟـﻼﺗـﻴ ـﻨـﻴــﺔ اﻟـﺘﻲ ﻗــﺪ ﺗ ـﺘـﺤــﻮل ﻛـﺬﻟﻚ إﻟﻰ‬

‫‪qšb² « s wðu³Oł —c% »U³A « W dŠ‬‬

‫‪…œU¹eK `ýd vK²I « œbŽ‬‬

‫«½‪w½U²¹—u*« wÝUzd « dBI « »d “UGK Ÿœu² —U−H‬‬ ‫> أوﻳـﺎ‪ .‬ﻛـﺎﻻت‪ :‬ﺳــﻘﻂ ﻧ ـﺤــﻮ ﻋ ـﺸــﺮة ﻗـﺘــﻠﻰ وﻋــﺪد ﻣﻦ اﳉــﺮﺣﻰ‬ ‫ﺑـﺎﻧـﻔ ـﺠـﺎر ﻣـﺴـﺘـﻮدع ﻟـﻠـﻐـﺎز ﻗـﺮب اﻟـﻘ ـﺼـﺮ اﻟـﺮﺋـﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﻟـﻌـﺎﺻـﻤـﺔ‬ ‫ا ﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺔ ﻧﻮاﻛـﺸﻮط أول أﻣﺲ وأدى اﻻﻧﻔﺠﺎر إﻟﻰ اﻧﻬﻴﺎر ا ﺒﻨﻰ‬ ‫اﻟـﺬي ﻳـﻮﺟـﺪ ﻓﻴﻪ‬ ‫ا ـ ـ ـ ـ ـ ـﺴـ ـ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ـ ــﻮدع‬ ‫ﺑ ــﺎﻟـ ـﻜ ــﺎﻣﻞ ﻛـ ـﻤ ــﺎ‬ ‫أدى إﻟﻰ ﺧﺴـﺎﺋﺮ‬ ‫ﻣﺎدﻳﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ـ ـ ــﺪ أﺛ ـ ـ ـ ـ ــﺎر‬ ‫اﻻﻧ ـﻔ ـﺠــﺎر ﻫ ـﻠ ـﻌـ ًﺎ‬ ‫ﺷ ـ ـ ــﺪﻳـ ـ ــﺪا ﻟـ ـ ــﺪى‬ ‫اﻟـﺴ ـﻜـﺎن ﺑ ـﺴـﺒﺐ‬ ‫ﻗ ــﻮﺗـﻪ اﻟ ــﺘﻲ أدت‬ ‫إﻟــﻰ ارﲡـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎج‬ ‫ا ـﻨــﺎزل وا ـﺒــﺎﻧﻲ‬ ‫اﺠﻤﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎورة‬ ‫وﲢﻄﻴﻢ واﺟﻬﺎﺗﻬﺎ اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ورﻏﻢ أن اﳊـﺼﻴﻠـﺔ اﻷوﻟﻴـﺔ ﻟﻼﻧﻔﺠـﺎر ﲢﺪﺛﺖ ﻋـﻤﺎ ﺑ ﺳـﺒﻌﺔ‬ ‫وﻋـ ـﺸــﺮة ﻗـ ـﺘ ــﻠﻰ وﻋ ــﺪد آﺧ ــﺮ ﻣﻦ اﳉ ــﺮﺣﻰ ﻓ ــﺈن اﻟـ ـﻌ ــﺪد ﻣــﺎ زال‬ ‫ﻣﺮﺷﺤﺎ ﻟـﻠﺰﻳﺎدة ﺑﺤـﻜﻢ أن ﻋﻤﻠﻴـﺎت رﻓﻊ اﻷﻧﻘﺎض ﻟﻢ ﺗﻜـﺘﻤﻞ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺎ ﻳﻌﻨﻲ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻋﺪد آﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻀﺤﺎﻳﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أدى اﻻﻧـﻔﺠـﺎر وﺗﻄـﺎﻳﺮ ﺷﻈـﺎﻳﺎ اﻟـﻐﺎز ا ـﺸﺘـﻌﻞ إﻟﻰ ﲢﻄﻴﻢ‬ ‫ﻣـﺤﻞ ﻟـﺒﻴﻊ ﻗـﻄﻊ ﻏـﻴﺎر اﻟـﺴـﻴﺎرات وﺳـﻮق ﻟـﺒﻴﻊ اﻟـﺴـﻴﺎرات ﻣـﺠﺎور‬ ‫ـﻜـﺎن اﻻﻧ ـﻔـﺠـﺎر وﲢ ـﻄـﻴﻢ أﻏـﻠﺐ اﻟ ـﺴـﻴـﺎرات ا ـﻮﺟــﻮدة ﺑـﺎﻟـﺴـﻮق‬ ‫وﻋـﺪد آﺧﺮ ﻣﻦ اﻟـﺴـﻴﺎرات ﻛـﺎﻧﺖ ﻣـﺎرة ﻓﻲ اﻟﻄـﺮﻳﻖ اﶈﺎذي وﻗﺖ‬ ‫ﺣﺪوث اﻻﻧﻔﺠﺎر اﻟﻀﺨﻢ‪.‬‬ ‫ورﺟــﺤﺖ ﺑــﻌﺾ وﺳــﺎﺋﻞ اﻹﻋـﻼم اﶈـﻠ ـﻴــﺔ أن ﻳــﺘﻢ اﻟ ـﻠ ـﺠـﻮء إﻟﻰ‬ ‫ﺑـﻌﺾ ﺷـﺮﻛـﺎت اﻟ ـﺘـﻨـﻘـﻴـﺐ اﳋـﺎﺻـﺔ "ﻟﻼﺳـﺘ ـﻌـﺎﻧـﺔ ﺑـﻮﺳـﺎﺋ ـﻠـﻬـﺎ ﻟـﺮﻓﻊ‬ ‫اﻷﻧـﻘـﺎض اﻟـﺘﻲ ﻳـﻌـﺘ ـﻘـﺪ أن ﻋـﺪدا ﻣﻦ اﻟـﻘـﺘـﻠﻰ ﻣـﺎ زاﻟـﻮا ﻣـﻄـﻤـﻮرﻳﻦ‬ ‫ﲢﺘﻬﺎ ‪.‬‬

‫وﺑـﺄﻧـﻪ ﻻ ـﻜﻦ أن ﺗ ـﻌـﻴﺶ أي دوﻟــﺔ إﻓـﺮﻳـﻘ ـﻴـﺔ ـﻔـﺮدﻫـﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﺼﺮ ( ‪.‬‬ ‫وﺗـﺴـﺎءل اﻷخ اﻟـﻘـﺎﺋـﺪ ﻗـﺎﺋﻼً ﻣﻦ ﻣـﻨـﺎ ﻳـﺴـﺘـﻄـﻴـﻊ أن ﻳـﻘﺎوم‬ ‫ﻣﻨﻈـﻤﺔ اﻟـﺘﺠـﺎرة اﻟﻌﺎ ـﻴﺔ ﻫـﺬا اﻟﻌـﻤﻼق ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟـﻌﺼﺮ‬ ‫ﻋﺼﺮ اﻟﻌﻮ ﺔ ? ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻨـﺎ ﻳﺴﺘـﻄﻴﻊ أن ﻳـﺘﻔـﺎوض ﻣﻌـﻬﺎ وﻳـﻜﺴﺐ ا ـﻔﺎوﺿﺎت‬ ‫ـﻔـﺮده ﻟـﻴـﺒـﻴـﺎ ? أو ﺑـﺘـﺴـﻮاﻧـﺎ ? أو ﻣﻼوي ? أو ﺗـﻮﻧﺲ ? أو‬ ‫ﺟـﻴـﺒـﻮﺗـﻲ ? أو أوﻏـﻨـﺪا ? ‪ .‬ﻻ ـﻜﻦ ‪ .‬أو ﻣــﺎذا ﺳـﻴـﻜـﺴﺐ أي‬ ‫ﻣـﻨـﺎ ﻟﻮ واﺟـﻬﺖ ﻛﻞ دوﻟـﺔ إﻓﺮﻳـﻘـﻴﺔ ـﻔـﺮدﻫﺎ ﺻـﻨـﺪوق اﻟﻨـﻘﺪ‬

‫¼‪W³OF*«Ë WKKC*UÐ YF³ « U¦²ł« WOKLŽ nB¹ qO‬‬

‫‪uA¹bI UÖU³²ý« w U¹U×C «  «dAŽ‬‬ ‫> أوﻳـﺎ‪ .‬وﻛـﺎﻻت‪ :‬ﺳـﻘﻂ ﻋــﺪد ﻣﻦ اﻟـﻘـﺘـﻠﻰ‬ ‫واﳉ ــﺮﺣﻰ ﻓﻲ ﺗ ـﺒ ــﺎدل ﻟ ـﻠ ـﻘ ــﺼﻒ ا ــﺪﻓــﻌﻲ‬ ‫وﻗـﺬاﺋﻒ اﻟﻬـﺎون ﺑﺎﻟـﻌﺎﺻـﻤﺔ ﻣـﻘﺪﻳـﺸﻮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟـﺬي ﺣﺬرت ﻓـﻴﻪ ﺣﺮﻛـﺔ ﺻﻮﻣـﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﺟـﻴﺒﻮﺗﻲ ﻣﻦ إرﺳﺎل ﺟﻨﻮدﻫﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺒﻼد ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﳊﻜﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫و أﻛــﺪت ﻣ ـﺼــﺎدر ﻃ ـﺒ ـﻴــﺔ ﺻــﻮﻣــﺎﻟ ـﻴـﺔ أن‬ ‫‪ 16‬ﻗ ـﺘــﻴﻼ ﻋـﻠـﻰ اﻷﻗﻞ وأﻛ ـﺜـﺮ ﻣﻦ ﺳ ـﺒ ـﻌـ‬ ‫ﺟـﺮﻳﺤـﺎ ﺳﻘـﻄـﻮا ﻓﻲ اﺷﺘـﺒـﺎﻛﺎت ﺑـﺎ ـﺪﻓﻌـﻴﺔ‬ ‫وﻗ ــﺬاﺋـﻒ اﻟـ ـﻬـ ــﺎون ﺑـ ـ ﺣـ ــﺮﻛ ــﺔ اﻟ ـ ـﺸـ ـﺒ ــﺎب‬ ‫اﺠﻤﻟـﺎﻫــﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﺟـﻬـﺔ واﻟـﻘـﻮات اﳊـﻜـﻮﻣـﻴـﺔ‬ ‫ا ــﻮاﻟـ ـﻴ ــﺔ ﻟـ ـﻠ ــﺮﺋ ــﻴﺲ ﺷ ــﺮﻳﻒ ﺷـ ـﻴـﺦ أﺣـ ـﻤــﺪ ﻧ ـﻘـﻠﺖ ﻧ ـﺤـﻮ ﺛ ـﻤـﺎﻧﻲ ﺟــﺜﺚ إﻟﻰ ا ـﺴـﺘ ـﺸـﻔﻰ‬ ‫وﻗﻮات اﻻﲢـﺎد اﻷﻓﺮﻳـﻘﻲ ﻣﻦ ﺟﻬـﺔ ﺛﺎﻧـﻴﺔ‪ .‬وأن اﻟـﻘـﺼﻒ أﺳـﻔﺮ أﻳـﻀـﺎ ﻋﻦ إﺻـﺎﺑﺔ ‪55‬‬ ‫وﻧـﻘـﻞ ﻋﻦ ﺷـﻬـﻮد ﻋـﻴـﺎن ﻗـﻮﻟـﻬﻢ إن ﻣـﻘـﺎﺗـﻠﻲ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺧﻄﻴﺮة ‪.‬‬ ‫ﺣــﺮﻛــﺔ اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب ﻗــﺎﻣــﻮا ﻓﻲ وﻗﺖ ﻣ ـﺘــﺄﺧـﺮ‬ ‫وأﺷـ ــﺎر ﺷـ ـﻬ ــﻮد آﺧ ــﺮون إﻟﻰ أن اﻟـ ـﻘ ــﻮات‬ ‫اﻷﺣــﺪ ﺑ ــﺈﻃﻼق ﻋــﺪد ﻣﻦ ﻗ ــﺬاﺋﻒ اﻟ ـﻬــﺎون اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ واﻹﻓـﺮﻳﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﲢﺮس اﻟﻘﺼﺮ‬ ‫ﻋــﻠﻰ اﻟ ـﻘ ـﺼــﺮ اﻟــﺮﺋــﺎﺳﻲ اﻟــﻮاﻗﻊ ﻋــﻠﻰ ﺗ ـﻠـﺔ اﻟﺮﺋﺎﺳﻲ ﻗﺼﻔـﺖ ﻣﺼﺎدر اﻟﻨﻴﺮان ﺑﻘﺬاﺋﻒ‬ ‫ﻣــﺮﺗـ ـﻔ ـﻌــﺔ ﻳ ــﻘﻊ ﺑــﺎﻟ ـﻘ ــﺮب ﻣ ـﻨ ـﻬ ــﺎ ﺣﻲ ﻳــﻀﻢ ا ــﺪﻓ ـﻌ ـﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﺣ ـ اﺗ ــﻬﻢ ﻣ ـﺴ ــﺆول أﻣــﻨﻲ‬ ‫ﺳﻮﻗﺎ ﻟﻠﻤﺎﺷﻴﺔ ﺷﻤﺎل ﻣﻘﺪﻳﺸﻮ‪.‬‬ ‫ﺣﺮﻛـﺔ اﻟﺸـﺒـﺎب ﺑﺎﺳـﺘﺨـﺪام اﻟـﺴﻜـﺎن دروﻋﺎ‬ ‫وأوﺿـﺢ ﻣـ ـ ــﺪﻳـ ـ ــﺮ ﻓ ـ ــﺮق اﻹﺳ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺎف ﻓﻲ ﺑ ـﺸــﺮﻳــﺔ وﺗ ـﺼــﻮﻳﺐ ﻗــﺬاﺋـﻔــﻬﻢ اﻧــﻄﻼﻗــﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﻌـﺎﺻـﻤـﺔ ﻋـﻠﻲ ﻣـﻮﺳﻰ أن ﻃـﻮاﻗﻢ اﻹﻧـﻘـﺎذ أﺣﻴﺎء ﺳﻜﻨﻴﺔ ‪.‬‬

‫اﲢﺎد ‪.‬‬ ‫وﻫـﻨـﺎك اﻻﲢﺎد اﻟـﺮوﺳﻲ ﻳـﺤـﺘﻞ ﻣـﻜﺎﻧﻪ اﻟـﻴـﻮم وﻫـﻮ اﲢﺎد‬ ‫ﻗﺎﺋﻢ ﺑﺬاﺗﻪ ‪.‬‬ ‫وﻫ ـﻨــﺎك اﻵﺳـﻴــﺎن اﻟـﺘﻲ ﺗ ـﺘ ـﻜـﻮن ﻣﻦ ﻋ ـﺸـﺮ دول أو أﻛ ـﺜـﺮ‬ ‫ﻫﻲ أﻳـﻀــﺎ ﺗـﺘـﻜـﻮن اﻵن وﺗ ـﺘـﺤـﻮل إﻟﻰ ﻓـﻀــﺎء وﻗـﺪ ﺗـﺘـﺤـﻮل‬ ‫إﻟﻰ دوﻟﺔ ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎك اﻟﻬﻨﺪ وﻣﺎ ﺣﻮﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻲء ‪.‬‬ ‫ﻧ ــﺤﻦ ﻋ ـﻤـ ـﻠ ـﻨ ــﺎ اﻻﲢــﺎد اﻹﻓ ــﺮﻳ ـﻘـﻲ وﻟــﻜﻦ أﻋـ ـﺘ ـﻘ ــﺪ ﺑــﺄﻧﻪ‬ ‫ﻳﻨـﻘﺼﻨـﺎ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻌـﻤﻴﻖ ﻟـﻬﺬه اﻟﺘﺤـﻮﻻت وﺧﻄﻮرة اﻟـﺘﻜﺘﻼت‬

‫‪r UF « W —U w dOD)« ‰u‬‬

‫«½‪5FЗ_« ‚u vK²I «Ë œ«bG³Ð wFOý lL& w UN H½ d−Hð è¹—Uײ‬‬ ‫> أوﻳ ــﺎ‪ .‬وﻛ ــﺎﻻت ‪ :‬أﻋـ ـ ـﻠ ـ ـﻨـﺖ وزارة اﻟـ ــﺪاﺧـ ـ ـﻠـ ـ ـﻴـ ــﺔ‬ ‫اﻟـﻌﺮاﻗـﻴﺔ ﻣـﻘﺘﻞ ‪41‬ﺷـﺨﺼـﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ وإﺻـﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣـﺎ ﻳــﺰﻳـﺪ ﻋـﻠﻰ ﻣــﺎﺋـﺔ آﺧـﺮﻳـﻦ ﻓﻲ ﻋـﻤـﻠ ـﻴـﺔ ﺗـﻔ ـﺠـﻴـﺮ‬ ‫ﻧـ ـﻔـ ــﺬﺗـ ـﻬ ــﺎ اﻣ ــﺮأة ﻓـﻲ ﻫـ ـﺠ ــﻮم ﻋـ ـﻠـﻰ زوار ﺷـ ـﻴـ ـﻌ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﺑﻐﺪاد‪.‬‬ ‫وﻗــﺎﻟﺖ ﻣ ـﺼــﺎدر أﻣـﻨ ـﻴــﺔ ﻋـﺮاﻗ ـﻴــﺔ إن ﻣـﻬــﺎﺟ ـﻤـﺔ‬ ‫اﻧ ـﺘ ـﺤــﺎرﻳــﺔ ﻓـ ـﺠــﺮت ﻧ ـﻔ ـﺴ ـﻬــﺎ وﺳﻂ ﲡــﻤﻊ ﻟــﺰوار‬ ‫ﺷﻴـﻌﺔ ﻓـﻲ ﺣﻲ اﻟﺸـﻌﺐ ﻛـﺎﻧﻮا ﻓﻲ ﻃـﺮﻳـﻘﻬﻢ ﺳـﻴﺮا‬ ‫ﻋــﻠﻰ اﻷﻗــﺪام إﻟﻰ ﻛــﺮﺑﻼء ﺟ ـﻨـﻮب ﻏــﺮﺑﻲ ﺑ ـﻐـﺪاد‬ ‫ـ ــﺎ أدى إﻟﻰ ﻣـ ـ ـﻘـ ــﺘﻞ ‪41‬ﻣـ ـ ـﻨ ـ ـﻬـﻢ وﺟـ ــﺮح ‪106‬‬ ‫آﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ورﺟـﺤﺖ ﻣ ـﺼـﺎدر ﺻـﺤـﻔـﻴـﺔ ارﺗـﻔـﺎع ﺣـﺼـﻴـﻠـﺔ‬ ‫اﻟـﻘـﺘـﻠﻰ ﻧـﻈـﺮا ﻟـﻮﺟـﻮد إﺻـﺎﺑـﺎت ﺧـﻄـﻴـﺮة ﻣـﺸـﻴﺮة‬ ‫إﻟﻰ أن اﻹﺟـﺮاءات اﻷﻣ ـﻨ ـﻴـﺔ ا ـﺸـﺪدة ﻓ ـﺸـﻠﺖ ﻓﻲ‬ ‫وﻗﻒ اﻟﻬﺠﻤﺎت ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟـﻬﺔ أﺧـﺮى ذﻛﺮت اﻟـﺸـﺮﻃﺔ أن ﻣـﺴﻠـﺤ‬ ‫اﻏـﺘﺎﻟﻮا ﻓـﺠﺮ اﻻﺛـﻨ أﺣـﺪ اﻟﻀﺒـﺎط ﺑﻬـﺠﻮم ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣـﻨـﺰﻟﻪ ﻓﻲ ﺿـﻮاﺣﻲ ﻣـﺪﻳـﻨـﺔ اﻟـﺮﻣـﺎدي اﻟـﺘﻲ ﺗـﺒـﻌـﺪ‬ ‫‪118‬ﻛﻠﻢ ﻏﺮﺑﻲ ﺑﻐﺪاد‪.‬‬ ‫وﻧ ـﻘ ــﻠﺖ وﻛــﺎﻟــﺔ اﻷﻧـ ـﺒــﺎء اﻷ ــﺎﻧ ـﻴ ــﺔ ﻋﻦ ﻣ ـﺼــﺎدر‬ ‫أﻣـﻨﻴـﺔ ﻗـﻮﻟـﻬﺎ إن ﻣـﺴـﻠـﺤ ﻫـﺎﺟـﻤـﻮا ﻓﺠـﺮا ﻣـﻨﺰل‬

‫> أوﻳ ـ ـ ـ ــﺎ‪ .‬وﻛ ـ ـ ـ ــﺎﻻت‪ :‬أﻋ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻠـﻦ واﻻس‬ ‫ﻏﺮﻳﻐﺴﻮن ﻣﺴﺎﻋﺪ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ‬ ‫ﻟـﺸـﺆون آﺳـﻴـﺎ واﶈـﻴﻂ اﻟـﻬـﺎدي أن ﺑﻼده‬ ‫ﻣـﻠـﺘﺰﻣـﺔ ﺑـﺘـﻨﻔـﻴـﺬ اﻟـﺘﻌـﻬـﺪات اﻟـﺘﻲ ﻗـﻄﻌـﺘـﻬﺎ‬ ‫ـﺴـﺎﻋــﺪة ﺟـﺰﻳــﺮة ﺗــﺎﻳـﻮان ﻓﻲ اﻟــﺪﻓـﺎع ﻋﻦ‬ ‫ﻧـﻔـﺴـﻬـﺎ ﻓﻲ إﺷـﺎرة إﻟـﻰ ﺻـﻔـﻘـﺔ اﻷﺳـﻠـﺤﺔ‬ ‫اﳉــﺪﻳــﺪة ﻓـﻲ ﺣ ـ اﺳ ـﺘـ ـﺒ ـﻌــﺪ ﻣ ــﺮاﻗ ـﺒــﻮن‬ ‫أﻣﻴـﺮﻛـﻴﻮن أن ﺗـﻘـﻮم ﺑﻜـ ﺑـﺈﺟﺮاءات ﻗـﻮﻳﺔ‬ ‫ﺗـ ـﻬــﺪد ﻓـ ـﻌ ـﻠـ ـﻴ ــﺎ اﻟــﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟـ ـﺜ ـﻨ ــﺎﺋ ـﻴ ــﺔ ﺑ ـ‬ ‫اﻟﻄﺮﻓ ‪ .‬وﻗـﺎل واﻻس ﻏﺮﻳﻐﺴﻮن اﻻﺛﻨ‬ ‫أن اﻟ ــﻮﻻﻳـ ــﺎت ا ـ ـﺘـ ـﺤـ ــﺪة ﻟﻦ ﺗ ـ ـﺘـ ــﺮاﺟﻊ ﻋﻦ‬ ‫اﻟــﻮﻓــﺎء ﺑ ــﺎﻟ ـﺘــﺰاﻣــﺎﺗـ ـﻬــﺎ ﻟ ـﺘ ـﻌ ــﺰﻳــﺰ اﻟ ـﻘــﺪرات‬ ‫اﻟــﺪﻓــﺎﻋـ ـﻴــﺔ ﻟـ ـﺘــﺎﻳــﻮان ﻣـﻊ ﺣــﺮﺻ ـﻬ ــﺎ ﻋــﻠﻰ‬ ‫ﻋﻼﻗـﺎت ﺗـﻌﺎون ودﻳـﺔ ﻣﻊ ﺑـﻜـ ﻟـﻜﻦ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻋــﻠﻰ ﺣ ـﺴــﺎب ﺗــﺎﻳــﻮان‪ .‬وأﺿــﺎف ا ـﺴـﺆول‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ‪-‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳـﺘﺤﺪث ﻟﻠﺼﺤﻔﻴ‬ ‫ﺑـﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟـﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ ﻃـﻮﻛﻴﻮ‪ -‬أن واﺷﻨﻄﻦ‬ ‫ﻣـﻠـﺘـﺰﻣـﺔ ﺑـﻀـﻤـﺎن أﻣﻦ ﺗـﺎﻳـﻮان وﺳـﺘـﺤـﺮص‬ ‫ﻋ ـﻠـﻰ اﻻﺳ ـﺘـ ـﻤــﺮار ﻓﻲ ﻣ ــﻮﻗـ ـﻔ ـﻬ ــﺎ اﻟــﻮاﺿﺢ‬ ‫ﺑـ ـﻬـ ــﺬا اﻟـ ـﺸ ــﺄن ﻣ ـ ـﺴـ ـﺘ ـ ـﻘ ــﺒﻼ ﻓـﻲ رد ﻋ ــﻠﻰ‬ ‫ا ـﻮاﻗﻒ اﻟـﺼـﻴـﻨـﻴـﺔ اﻟﻐـﺎﺿـﺒـﺔ إزاء ﻣـﻮاﻓـﻘﺔ‬ ‫وزارة اﻟـﺪﻓـﺎع اﻷﻣـﻴـﺮﻛـﻴـﺔ )ﺑـﻨـﺘـﺎﻏـﻮن( ﻋـﻠﻰ‬ ‫ﺻﻔﻘﺔ أﺳﻠﺤﺔ ﺟﺪﻳﺪة إﻟﻰ ﺗﺎﻳﻮان‪.‬‬

‫اﻟـﻌﻘـﻴﺪ ﺧـﻠﻒ اﻟـﺪﻟﻴـﻤﻲ ﻣـﺴﺆول ﺟـﻨـﺎﻳﺎت ﺷـﺮﻃﺔ‬ ‫اﻟﺮﻣﺎدي ﻓﺄردوه ﻗﺘﻴﻼ وﻻذوا ﺑﺎﻟﻔﺮار‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻄ ــﻮرات ا ـ ـﻴـ ــﺪاﻧ ـ ـﻴـ ــﺔ ﻗ ــﺎل اﳉـ ــﻴﺶ‬ ‫اﻷﻣـﻴـﺮﻛﻲ إن ﻗـﻮات ﻋـﺮاﻗـﻴـﺔ أﻣ ـﻴـﺮﻛـﻴـﺔ ﻣـﺸـﺘـﺮﻛـﺔ‬ ‫ﻗـﺘﻠﺖ ﻣﺸـﺘﺒﻬـﺎ ﻓﻴﻪ واﻋـﺘﻘﻠﺖ أرﺑـﻌﺔ ﻣﻦ ﻣـﺮاﻓﻘﻴﻪ‬ ‫ﺪﻳﻨﺔ ا ﻮﺻﻞ‪..‬‬ ‫وﻓﻲ ﺑ ـ ـﻐ ــﺪاد أﺻـ ـﻴـﺐ آﻣ ــﺮ ﻓـ ــﻮج ﺑ ــﺎﻟ ـ ـﺸ ــﺮﻃ ــﺔ‬ ‫اﻟــﻮﻃـﻨ ـﻴـﺔ وأﺣــﺪ أﻓـﺮاد ﺣ ـﻤـﺎﻳــﺘﻪ ﺑـﺎﻧ ـﻔـﺠــﺎر ﻋـﺒـﻮة‬ ‫ﻧﺎﺳﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻴﺎرﺗﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺣﻲ زﻳﻮﻧﺔ‪.‬‬

‫وﻋﻠﻰ اﻟﺼـﻌﻴﺪ اﻟـﺴﻴﺎﺳﻲ ﻗـﺎل اﺋﺘﻼف اﻟـﻜﺘﻠﺔ‬ ‫اﻟـﻌـﺮاﻗـﻴـﺔ إﻧﻪ ﻻ ﻳـﺴـﺘـﺒـﻌـﺪ اﻟـﻠـﺠـﻮء ﳋـﻴـﺎرات ﻋﺪة‬ ‫ـﻮاﺟـﻬﺔ ﻗـﺮار ﻫـﻴﺌـﺔ ا ـﺴﺎءﻟـﺔ واﻟـﻌﺪاﻟـﺔ ﺑـﺎﺟﺘـﺜﺎث‬ ‫ﻋــﺪد ﻣﻦ ﻗ ـﻴـﺎدﻳــﻴﻪ ﻣﻦ ﺑ ـﻴـﻨ ـﻬـﺎ اﻟــﺪﻋـﻮة ـﻘـﺎﻃ ـﻌـﺔ‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫وﻓـﻲ اﻟـﺴـﻴـﺎق ذاﺗﻪ وﺻﻒ اﻟـﺴ ـﻔـﻴـﺮ اﻷﻣـﻴـﺮﻛﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟـﻌـﺮاق ﻛـﺮﻳﺴـﺘـﻮﻓﺮ ﻫـﻴﻞ ﻋـﻤـﻠﻴـﺔ اﺟـﺘﺜـﺎث اﻟـﺒﻌﺚ‬ ‫ﺑﺄﻧـﻬﺎ "ﻣﻌﻴﺒـﺔ وﻣﻀﻠﻠﺔ" وأﻧﻬـﺎ أﻟﻘﺖ ﺑﻈﻼﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﻌـﺮاﻗﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ا ﺰﻣﻊ إﺟﺮاؤﻫﺎ ﻳﻮم‬ ‫‪7‬اﻟﺮﺑـﻴﻊ‪/‬ﻣـﺎرس وذﻟﻚ ﻓﻲ إﺷـﺎرة إﻟﻰ ﺳﻴـﺎﺳﺔ‬ ‫ﺑﺪأت ﻣﻊ ﺳﻘـﻮط ﺑﻐﺪاد ﻋﺎم ‪2003‬واﺳﺘﻬﺪﻓﺖ‬ ‫اﺳﺘـﺒـﻌﺎد أﻋـﻀﺎء اﻟـﺒـﻌﺚ ﻣﻦ اﻹدارات اﳊـﻜﻮﻣـﻴﺔ‬ ‫واﳊـ ـﻴ ــﺎة اﻟ ـﺴـ ـﻴ ــﺎﺳـ ـﻴــﺔ وﻫ ــﻮ ﻣ ــﺎ ﺷ ــﻤﻞ ﻋـ ـﺸــﺮات‬ ‫اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟﻌﺮاﻗﻴ ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﻫـﻴﻞ ﻓـﻲ ﻣـﻘــﺎﺑ ـﻠـﺔ ﻣﻊ وﻛــﺎﻟــﺔ اﻟـﺼ ـﺤــﺎﻓـﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ "ﻻ اﻋـﺘﻘﺪ أن ﻫﻨﺎك ﺷﺨﺼﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺪ‬ ‫اﳊـﻴــﺎة ﻳـﻨـﻔﻲ أن ﺗ ـﻜـﻮن ﻗـﺪ اﻗـﺘــﺮﻓﺖ أﺧـﻄـﺎء ﻓﻲ‬ ‫وﻗـﺖ ﻣـ ـﺒـ ـﻜ ــﺮ" ﻓـﻲ إﺷ ــﺎرة إﻟﻰ ﺧ ـ ـﻄ ــﻮات ﻣـ ـﺜـ ـﻴ ــﺮة‬ ‫ﻟـﻠـﺠـﺪل اﺗـﺨـﺬﻫـﺎ اﳊـﺎﻛﻢ اﻷﻣـﻴـﺮﻛﻲ اﻟـﺴـﺎﺑﻖ ﺑـﻮل‬ ‫ﺑﺮ ﺮ واﻟﺬي ﺗﺮأس ﺳﻠـﻄﺔ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ ا ﺆﻗﺘﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻹﻃﺎﺣﺔ ﺑﻨﻈﺎم ﺻﺪام‪.‬‬

‫‪Ê«u¹Uð sŽ vK ²½ s ∫sDMý«Ë‬‬

‫ﻏﺮﻳﻐﺴﻮن‬

‫ﻓﻲ واﺷﻨـﻄﻦ ﻗـﻠﻞ ﻣـﺮاﻗـﺒﻮن أﻣـﻴـﺮﻛـﻴﻮن‬ ‫ﻣﻦ أﻫ ـﻤـﻴــﺔ ا ـﻮاﻗﻒ اﻟ ـﺼ ـﻴـﻨ ـﻴـﺔ اﻟ ـﻐـﺎﺿ ـﺒـﺔ‬ ‫ﻣ ـﺸـﻴــﺮﻳﻦ إﻟﻰ أن ﺑ ـﻜـ ﻻ ﺗ ـﻤـﺘــﻠﻚ وﺳـﺎﺋﻞ‬ ‫ﺿـ ـﻐـﻂ ﻛـ ـﺒـ ـﻴــﺮة ﻋـ ـﻠـﻰ اﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت ا ـ ـﺘـ ـﺤــﺪة‬ ‫ـﻌـﺎﻗﺒـﺘﻬـﺎ ﺑـﺸﺄن اﻟـﺼـﻔﻘـﺔ ﺑﺎﺳـﺘـﺜﻨـﺎء ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻹﺟـﺮاءات اﻟـﺮﻣـﺰﻳــﺔ اﻟـﺘﻲ ﺗـﺘـﻌـﻠﻖ ﺑـﻄـﺒـﻴـﻌـﺔ‬ ‫ا ـﺒـﺎﺣـﺜــﺎت اﻟـﻌـﺴـﻜــﺮﻳـﺔ وﻧـﻮﻋـﻴــﺔ وﻣـﺴـﺘـﻮى‬ ‫اﻟﻮﻓـﻮد ا ﺸـﺎرﻛﺔ‪ .‬أﻣـﺎ ﻓﻴـﻤـﺎ ﻳﺘـﺼﻞ ﺑﺘـﻠﻮﻳﺢ‬ ‫اﻟـﺼ ـ ﺑـﻔـﺮض ﻋ ـﻘـﻮﺑـﺎت ﻋــﻠﻰ اﻟـﺸـﺮﻛـﺎت‬

‫اﻟــﺪاﺧ ـﻠــﺔ ﻓﻲ ﺻـ ـﻔ ـﻘــﺔ اﻷﺳ ـﻠـ ـﺤــﺔ ‪-‬وﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺷـﺮﻛﺔ ﺑﻮﻳـﻨﻎ‪ -‬أوﺿﺢ ا ﺮاﻗـﺒﻮن أن ذﻟﻚ ﻟﻮ‬ ‫ﻓـﻠﻦ ﻳﺆﺛـﺮ ﻛﺜـﻴـﺮا ﺳﻮى ﻓﻲ ﻣـﻨﺢ اﻟﺸـﺮﻛﺔ‬ ‫ا ـﻨ ــﺎﻓ ـﺴ ــﺔ )إﻳ ــﺮﺑــﺎص( وﺿـ ـﻌــﺎ أﻓ ــﻀﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻔﺎوﺿﺎﺗﻬﺎ ﻣﻊ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑـﺸـﺄن اﺣـﺘـﻤــﺎل ﻗـﻴـﺎم ﺑـﻜـ ﺑـﺎﻟـﺮد ﻋﻦ‬ ‫ﻃــﺮﻳﻖ ﻋـﺮﻗ ـﻠـﺔ ﻣـﺸــﺮوع اﻟـﻘــﺮار اﻷﻣـﻴـﺮﻛﻲ‬ ‫أﻣ ــﺎم ﻣ ـ ـﺠـ ــﻠﺲ اﻷﻣﻦ ﺑ ـ ـﺨ ـ ـﺼ ــﻮص ا ـ ــﻠﻒ‬ ‫اﻟـﻨـﻮوي اﻹﻳـﺮاﻧﻲ ﻓـﻘـﺪ رأى ا ـﺮاﻗـﺒﻮن أن‬ ‫اﻷﻣـﺮ وارد ﻋـﺒـﺮ ﺗﺨـﻔـﻴﺾ ﻣـﺴـﺘـﻮى اﻟـﻮﻓﺪ‬ ‫اﻟـﺼـﻴـﻨﻲ اﻟـﺬي ﺳـﻴـﺸـﺎرك ﻓﻲ ا ـﺸـﺎورات‬ ‫ﻟـﻜـﻨـﻬﻢ اﺳـﺘـﺒـﻌـﺪوا أن ﻳـﺘـﺠـﺎوز اﻟـﺮد ﺣﺪود‬ ‫ا ﻨﺎﻛﻔﺔ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻳُ ـﺸ ــﺎر إﻟـﻰ أن اﻟـ ـﺼ ـﻔـ ـﻘ ــﺔ ‪-‬اﻟ ــﺘﻲ ﺗـ ـﺒ ــﻠﻎ‬ ‫ﻗـﻴـﻤـﺘـﻬــﺎ أرﺑـﻌـﺔ ﻣـﻠ ـﻴـﺎرات دوﻻر‪ -‬ﺗـﺘـﻀـﻤﻦ‬ ‫ﺻــﻮارﻳﺦ ﺑ ــﺎﺗــﺮﻳــﻮت وأﻧـ ـﻈ ـﻤ ــﺔ ﻣ ـﻌـ ـﻠــﻮﻣــﺎت‬ ‫وﻛﺎﺳـﺤـﺘﻲ أﻟـﻐـﺎم وﻣـﺮوﺣـﻴـﺎت ﺑﻼك ﻫﻮك‬ ‫ﻟـﻜـﻨﻬـﺎ ﻻ ﺗـﺸـﻤﻞ ﻣﻘـﺎﺗﻼت اﻋـﺘـﺮاﺿـﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻃﺮاز إف ‪16‬ﺳﺒﻖ وﻃﻠﺒـﺘﻬﺎ ﺗﺎﻳﻮان أﻛﺜﺮ‬

‫«_ ‪f½u¹ ÊU Ð U¹—Ëb « WÞdý d¹b qI²F¹ ÍdB*« s‬‬

‫اوﻳـﺎ‪ .‬وﻛـﺎﻻت ‪ :‬أﻓــﺎدت ﻗ ـﻨــﺎة اﳉــﺰﻳــﺮة اﻟ ـﻔ ـﻀــﺎﺋ ـﻴـﺔ أن‬ ‫أﺟـﻬـﺰة اﻷﻣﻦ ا ـﺼﺮﻳـﺔ اﻋـﺘـﻘـﻠﺖ اﻟـﺴـﺒﺖ ﻣـﺪﻳـﺮ ﺷـﺮﻃﺔ‬ ‫اﻟﺪورﻳﺎت ﺪﻧﻴﺔ ﺧـﺎن ﻳﻮﻧﺲ ﺟﻨﻮب ﻗﻄﺎع ﻏﺰة ا ﻘﺪم‬ ‫إﺑــﺮاﻫـﻴﻢ ﻣ ـﻌـﺮوف ﻟــﺪى ﻋـﻮدﺗـﻪ ﻣﻦ ﻣـﺼــﺮ رﻓـﻘــﺔ واﻟـﺪه‬ ‫اﻟﺬي ﻛـﺎن ﻓﻲ رﺣـﻠـﺔ ﻋﻼﺟـﻴـﺔ وﺗـﻮاﺻﻞ أﺟـﻬﺰة اﻷﻣﻦ‬ ‫ا ـﺼــﺮﻳـﺔ ﺑـﺸ ـﻤـﺎل ﺳـﻴ ـﻨـﺎء اﻟـﺘ ـﺤـﻘـﻴـﻖ ﻣﻊ ﻣـﻌـﺮوف وﻣﻦ‬ ‫ا ﻨـﺘـﻈﺮ ﺗـﺮﺣـﻴﻠﻪ إﻟﻰ اﻟـﻘـﺎﻫﺮة ﻻﺳـﺘﻜـﻤـﺎل اﻟﺘـﺤـﻘﻴـﻘﺎت‬ ‫اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻣﻌﺮوف وﻟﻢ ﻳــﺘﻢ اﻹﻓ ـﺼــﺎح ﻋﻦ ﺣ ـﻘ ـﻴ ـﻘــﺔ اﻟ ـﺘــﻬﻢ ا ــﻮﺟ ـﻬـﺔ إﻟــﻴﻪ‪.‬‬

‫ﻣـﻦ ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮة وﺷ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻨـﺖ وﺳـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﺋـﻞ اﻹﻋـﻼم‬ ‫اﻟ ـﺼـﻴـﻨـﻴــﺔ ﻫـﺠـﻮﻣــﺎ ﻋـﻨـﻴـﻔــﺎ ﻋـﻠﻰ اﻟـﻮﻻﻳـﺎت‬ ‫ا ﺘﺤـﺪة ﺑﺴـﺒﺐ ﺻﻔﻘـﺔ اﻷﺳﻠﺤـﺔ اﳉﺪﻳﺪة‬ ‫ﻟـ ـﺘـ ــﺎﻳـ ــﻮان واﺻ ـ ـﻔـ ــﺔ اﻹدارة اﻷﻣ ـ ـﻴـ ــﺮﻛ ـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻨـﻔــﺎق وازدواﺟ ـﻴــﺔ ا ـﻌــﺎﻳ ـﻴــﺮ واﳊـﺮص‬ ‫ﻋــﻠﻰ إﺑ ـﻘــﺎء اﻟ ــﻮﺿﻊ اﻟ ـﻘــﺎﺋﻢ ﻓﻲ اﳉــﺰﻳــﺮة‬ ‫ﻟﻀﻤﺎن اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺒﻴﻌﺎﺗﻬﺎ ﻣﻦ اﻷﺳﻠﺤﺔ‪.‬‬ ‫واﻋ ـﺘ ـﺒــﺮت ﺻ ـﺤـﻴ ـﻔــﺔ ﺗ ـﺸــﺎﻳ ـﻨـﺎ دﻳــﻠﻲ أن‬ ‫ﺻ ـﻔـ ـﻘــﺔ اﻷﺳ ـﻠ ـﺤــﺔ اﳉ ــﺪﻳــﺪة إﻟﻰ ﺗــﺎﻳــﻮان‬ ‫ﺳـﺘـﻜـﻮن ﻟـﻬــﺎ آﺛـﺎر ﺣـﺘـﻤـﻴــﺔ ﻋـﻠﻰ اﻟـﻌﻼﻗـﺎت‬ ‫اﻟـﺼـﻴﻨـﻴـﺔ اﻷﻣـﻴﺮﻛـﻴـﺔ ﻣـﺸﻴـﺮة إﻟﻰ أﻧﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻖ ﺑـ ـﻜـ ـ اﻟـ ــﺮد ﻋ ــﻠﻰ أي ﺧ ـ ـﻄ ــﻮة ﺗـ ـﻬ ــﺪد‬ ‫أﻣﻨﻬﺎ اﻟﻘﻮﻣﻲ أو ﺗﻀﺮ ﺼﺎﳊﻬﺎ اﻟﻌﻠﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﺗـﺨﺮج ﺻـﺤﻴـﻔﺔ اﻟـﺸﻌﺐ اﻟـﻴﻮﻣـﻴﺔ ‪-‬‬ ‫اﻟ ـ ـﻨ ـ ــﺎﻃـ ـ ـﻘـ ــﺔ ﺑ ـ ــﺎﺳﻢ اﳊ ـ ــﺰب اﻟـ ـ ـﺸ ـ ـﻴ ـ ــﻮﻋﻲ‬ ‫اﳊــﺎﻛـﻢ‪ -‬ﻋﻦ ﻫــﺬا اﻟـ ـﺴـ ـﻴــﺎق ﺑـ ـﻘــﻮﻟـ ـﻬــﺎ إن‬ ‫ﺻـﻔ ـﻘـﺔ اﻷﺳ ـﻠـﺤــﺔ اﻷﻣـﻴــﺮﻛـﻴـﺔ إﻟـﻰ ﺗـﺎﻳـﻮان‬ ‫إ ﺎ ﺗـﻌﻜﺲ "ﺗـﻔﻜـﻴـﺮا وﻗﺤـﺎ وﻃﺎﺋـﺸﺎ ﻳـﻌﻮد‬ ‫إﻟﻰ أﺳـ ـ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ــﻮب اﳊ ـ ـ ـ ــﺮب اﻟ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ــﺎردة" وإن‬ ‫اﺳ ـ ـﺘـ ـﻤ ــﺮار اﻟـ ــﻮﻻﻳ ــﺎت ا ـ ـﺘ ـ ـﺤ ــﺪة ﻓﻲ ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟـﺴﻴـﺎﺳﺔ ﺳـﻴـﻬﺪد اﻟـﻌﻼﻗـﺎت اﻟﺜـﻨـﺎﺋﻴـﺔ ﺑ‬ ‫اﻟـ ـﺒ ـ ـﻠ ــﺪﻳﻦ واﻷﻣـﻦ اﻟـ ـﻌـ ــﺎ ﻲ "وﺳـ ـﺘ ـ ـﺤـ ـﺼ ــﺪ‬ ‫واﺷﻨﻄﻦ ﻧﻬﺎﻳﺔ ا ﻄﺎف ﻣﺎ ﺗﺰرﻋﻪ ﻳﺪاﻫﺎ‪.‬‬

‫وﻛــﺎﻧﺖ أﻧ ـﺒــﺎء ﺗ ــﺮددت أن اﻷﺟ ـﻬــﺰة اﻷﻣ ـﻨـ ـﻴــﺔ ا ـﺼــﺮﻳــﺔ‬ ‫وﺿﻌﺖ ﻣـﻌﺮوف ﻋﻠﻰ ﻗـﺎﺋﻤـﺔ ﺳﻮداء وذﻟﻚ ﻋـﻘﺐ ﻓﺘﺮة‬ ‫اﻧﻬـﻴﺎر اﳊـﺪود ﺑ ﻣـﺼﺮ وﻗـﻄﺎع ﻏـﺰة‪.‬وﻗﺪ اﺳـﺘﻨـﻜﺮت‬ ‫"اﻟ ـﻠـﺠـﻨـﺔ اﻟـﺘـﻀــﺎﻣـﻨـﻴـﺔ ﻣﻊ اﻷﺳـﻴــﺮ أ ﻦ ﻧـﻮﻓﻞ" اﻋـﺘـﻘـﺎل‬ ‫ﻣـﻌﺮوف وﻗـﺎﻟﺖ ﻓﻲ ﺑﻴـﺎن ﻟﻬـﺎ إن ﺗﻮﻗـﻴﻔﻪ "ﻳـﺘﻌﺎرض ﻣﻊ‬ ‫ﻛــﺎﻓــﺔ اﻷﻋـﺮاف واﻟ ـﺸــﺮاﺋﻊ" ﻓﻲ ﺣ ـ ﻧــﺎﺷــﺪت ﻋــﺎﺋ ـﻠـﺔ‬ ‫ﻣـﻌﺮوف اﻟـﺴـﻠﻄـﺎت ا ـﺼﺮﻳـﺔ اﻹﻓـﺮاج اﻟﻔـﻮري واﻟـﻌﺎﺟﻞ‬ ‫ﻋﻦ اﺑﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟ ــﺪوﻟﻲ أو ا ـ ـﺼ ــﺮف اﻟ ــﺪوﻟـﻲ ﻫ ــﺆﻻء اﻟـ ـﻌـ ـﻤ ــﺎﻟـ ـﻘ ــﺔ اﻟ ــﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳـﻔـﺮﺿـﻮن اﻟـﻘـﺮوض ﻋﻠـﻰ اﻟﻀـﻌـﻔـﺎء دون أن ﻳـﺮاﻋـﻮا اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫اﻻﺟﺘـﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗـﺘﺼـﺎدي ﺧـﺎﺻﺔ اﻟـﻮﺿﻊ اﻻﺟﺘـﻤﺎﻋﻲ ﻟـﻬﺬه‬ ‫اﻟﺪول ?! ‪.‬‬ ‫ﻓــﺎ ـﺼــﺮف اﻟــﺪوﻟﻲ وﺻ ـﻨــﺪوق اﻟ ـﻨ ـﻘــﺪ اﻟــﺪوﻟﻲ ﻋ ـﻨــﺪﻣـﺎ‬ ‫ﺗ ـﻔــﺎوﺿــﻬﻢ أي دوﻟ ــﺔ ﺿ ـﻌ ـﻴ ـﻔــﺔ ـ ـﻔــﺮدﻫــﺎ ﻓــﺈن أول ﺷﻲء‬ ‫ﻳﻘﻮﻟﻮﻧﻪ ﻟﻬـﺎ ﻫﻮ ‪ :‬إرﻓﻊ اﻟﺪﻋﻢ ﻋﻦ اﻟﺴﻠﻊ وﺧﻔﺾ اﻻﻧﻔﺎق‬ ‫‪ .‬وﻫـﺬا ﻳـﺘـﺮﺗﺐ ﻋـﻠــﻴﻪ ﺗـﻤـﺮدات وﻇـﻮاﻫـﺮ اﺟـﺘـﻤـﺎﻋـﻴـﺔ ﺑـﺴـﺒﺐ‬ ‫ﺷــﺮوط ﺻ ـﻨــﺪوق اﻟ ـﻨ ـﻘــﺪ اﻟــﺪوﻟـﻲ وا ـﺼــﺮف اﻟــﺪوﻟﻲ اﻟــﺘﻲ‬ ‫ﻓﺮﺿﻮﻫﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻮاﺟﻬﻬﻢ ﻔﺮدﻧﺎ ‪ .‬وا ﺼﺮف اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫وﻛـﺬﻟﻚ اﻷ ا ﺘـﺤﺪة وﻣﺆﺳـﺴﺎﺗـﻬﺎ وﻣـﺎ ﻳﺴـﻤﻰ ﺠﻠﺲ‬ ‫اﻷﻣﻦ اﻟــﺪوﻟﻲ اﻟــﺬي ﺗـﺴ ـﻴ ـﻄــﺮ ﻋـﻠــﻴﻪ ﻗــﻮى ﻋ ـﻈــﻤﻰ ﺗ ـﻔـﺮض‬ ‫اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت واﻟﺸﺮوط ﻋﻠﻴﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻛــﻴﻒ ﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻄــﻴﻊ دوﻟــﺔ إﻓــﺮﻳ ـﻘ ـﻴــﺔ ـﻔــﺮدﻫــﺎ أن ﺗــﻮاﺟﻪ‬ ‫اﻟﻌـﻘﻮﺑـﺎت واﻟﺸـﺮوط اﻟﺘﻲ ﺗـﻀﻌـﻬﺎ ﻫـﺬه ا ﺆﺳـﺴﺎت ?‪ .‬وﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨـﺎ ﻳﺴﺘـﻄﻴﻊ أن ﻳﺘـﻔﺎوض ـﻔﺮده ﻣﻊ اﻻﲢﺎد اﻷوروﺑﻲ ? ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻨﺎ ﻳﺴﺘﻄـﻴﻊ أن ﻳﺘﻔﺎوض ﻔﺮده ﻣﻊ اﻻﲢﺎد اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‬ ‫أو اﻻﲢﺎد اﻟـﺮوﺳﻲ أو اﻟﺼ أو اﻟـﻴﺎﺑـﺎن أو اﻟﻬـﻨﺪ أو ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟـﺒـﺮازﻳـﻞ ? ‪ .‬ﻻ ﻧـﺴـﺘ ـﻄـﻴﻊ أن ﻧ ـﺤـﻘﻖ أي ﻣـﻜــﺴﺐ ﻣﻊ ﻫـﺆﻻء‬ ‫إذا ﻛـﻨـﺎ ﻓُﺮادى إﻻ إذا ﻛـﺎن ﻫـﻨـﺎك اﲢﺎد إﻓـﺮﻳـﻘﻲ ﺣـﻘـﻴﻘﻲ‬ ‫وآﻟـﻴـﺔ إﻓﺮﻳـﻘـﻴﺔ ﺗـﺘـﻔـﺎوض ﻣﻊ ﻫﺆﻻء ﺑـﺎﺳﻢ إﻓـﺮﻳﻘـﻴـﺎ ‪ ..‬ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫ﺻﺎدرات إﻓﺮﻳـﻘﻴﺎ وواردات إﻓـﺮﻳﻘﻴـﺎ اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺑﺎ ـﻠﻴﺎرات أو‬ ‫ﺗــﺼﻞ ﺣــﺘﻰ ﻟ ـﻠ ـﺘــﺮﻳ ـﻠ ـﻴــﻮن ﺗ ـﻘــﺮﻳ ـﺒــﺎ وإذا ﻛــﺎن ﻟــﺪﻳ ـﻨــﺎ ﺻـﻮت‬ ‫إﻓــﺮﻳـﻘﻲ واﺣــﺪ ﻓﻲ اﻟـﺴـﻴــﺎﺳـﺔ اﳋـﺎرﺟ ـﻴـﺔ ﻳـﺘ ـﻜـﻠﻢ ﺑـﺎﺳﻢ ‪53‬‬ ‫دوﻟـﺔ ﺣـﺘﻰ ﻳُـﺴـﻤﻊ ﻫـﺬا اﻟـﺼـﻮت وﻳـﻜـﻮن ﻣـﺪوﻳـﺎً ﻓﻲ اﶈـﺎﻓﻞ‬ ‫اﻟــﺪوﻟ ـﻴــﺔ ‪ .‬ﻓـﻠــﻮ ﻟـﻢ ﻧ ـﺘـﻜ ـﻠـﻢ ﺑ ـﺼـﻮت واﺣــﺪ ﻣ ـﺜ ـﻠ ـﻤــﺎ ﻗــﻠﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﺘـﺠــﺎرة اﳋـﺎرﺟ ـﻴـﺔ وا ـﻨــﺎﻓـﺴــﺔ اﻟـﺪوﻟ ـﻴـﺔ ﻻ ﻧ ـﺴـﺘ ـﻄـﻴﻊ أن‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻟﻨﺎ وزن ﻓﻲ اﻟﺼﺎدرات أو اﻟﻮاردات ( ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻷخ اﻟﻘﺎﺋﺪ ﺑﺄن ﻫﺬا ﻳـﺘﻄﻠﺐ وﺟﻮد آﻟﻴﺔ إﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫واﺣــﺪة ــﻮاﺟـ ـﻬ ــﺔ اﻟـ ـﻌ ــﺎﻟﻢ ﻓﻲ اﳋ ــﺎرج وآﻟـ ـﻴ ــﺔ ــﻮاﺟـ ـﻬــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺨﻠﻒ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ ‪.‬‬ ‫وﻗـﺎل‪ ) :‬إن ﻫـﺬا ﻳـﺘـﻄـﻠﺐ وﺟـﻮد آﻟـﻴـﺔ ﻮاﺟـﻬـﺔ اﻟـﻌـﺎﻟﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﳋـﺎرج وآﻟـﻴـﺔ ﻮاﺟـﻬـﺔ اﻟـﺘـﺨـﻠﻒ ﻓـﻲ اﻟﺪاﺧـﻞ ﻣـﺜـﻠﻤـﺎ ﺗـﺒـﻨﻰ‬ ‫اﻟـ ـﺒــﻴﺖ ﻣﻦ اﻟ ــﺪاﺧﻞ ‪ .‬ا ــﻮاﺻﻼت اﻻﺗ ـﺼ ــﺎﻻت اﻟ ـﺒـ ـﻨ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘـﺤ ـﺘـﻴــﺔ اﻟـﺘ ـﺼـﺤــﺮ اﻟـﺘ ـﻌـﻠــﻴﻢ اﻟـﻠ ـﻐـﺔ ‪ ..‬ﻳ ـﻌـﻨﻲ ا ـﺸـﺎﻛﻞ‬ ‫اﻟـﺪاﺧـﻠ ـﻴـﺔ ﻣﻦ اﻟــﺪاﺧﻞ ﻧـﺨــﻠﻖ ﻟـﻬـﺎ آﻟ ـﻴـﺎت ﺗــﻮﺣـﺪﻫـﺎ ﺷ ـﻴـﺌـﺎً‬ ‫ﻓـﺸﻴـﺌـﺎ ﻣﻦ اﻵن ‪ .‬ﻓـﺎﻟـﺬي ﻳـﺘـﻮﺣﺪ اﻟـﻴـﻮم ‪ ..‬ﻳـﺘـﻮﺣـﺪ واﻟﺬي‬ ‫ﻳـﺘﻮﺣﺪ ﻏﺪاً ‪ ..‬ﻳﺘـﻮﺣﺪ واﻟﺬي ﻳﺤﺘـﺎج إﻟﻰ ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻮات ‪..‬‬ ‫ﻳﺘﻮﺣﺪ ﺑﻌﺪ ﻋﺸـﺮ ﺳﻨﻮات واﻟﺬي ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ ..‬ﻳـﺘـﻮﺣـﺪ ﺑـﻌـﺪ ﻋﺸـﺮﻳـﻦ ﺳﻨـﺔ وﻟـﻜﻦ ﻻﺑـﺪ ﻣـﻦ أن ﻧﺒـﺪأ ﻣﻦ‬ ‫اﻵن ﺣﺘﻰ ﻧﺼﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ ﺑﻌﺪ ‪20‬ﺳﻨﺔ ‪.‬‬ ‫>> اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ص‪3‬‬

‫«_—‪Í—Uײ½ô« ÍuK³ « Âu−NÐ WK vKŽÎUB ý 40 qI²F¹ Êœ‬‬ ‫> ﺣ ــﺄوﻳــﺎ‪ .‬وﻛ ــﺎﻻت ‪ :‬أﻋ ـ ـﻠـﻦ ﻣ ـ ـﺴـ ــﺆول أﻣ ـ ـﻨـﻲ أردﻧﻲ اﻷﺣـ ــﺪ‬ ‫اﻋـﺘﻘـﺎل أﻛـﺜـﺮ ﻣﻦ أرﺑـﻌـ ﺷﺨـﺼـﺎ ﻳـﺸـﺘـﺒﻪ ﻓﻲ أن ﻟـﻬﻢ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻬـﺠﻮم اﻟﺬي ﻧﻔـﺬه أردﻧﻲ ﻓﻲ أﻓﻐﺎﻧـﺴﺘﺎن وأﺳـﻔﺮ ﻋﻦ ﻣﻘﺘﻞ‬ ‫ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ أﺷﺨﺎص ﻓﻲ ‪30‬اﻟﻜﺎﻧﻮن ‪/‬دﻳﺴﻤﺒﺮ‬ ‫وﻗـﺎل ا ـﺴـﺆول اﻷﻣـﻨﻲ إن اﻷﺟـﻬـﺰة اﻷﻣ ـﻨـﻴـﺔ اﻋـﺘـﻘـﻠﺖ أﻛـﺜـﺮ‬ ‫ﻣﻦ ‪40‬ﺷﺨﺼﺎ ﻣﻦ ا ﻘﺮﺑ ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺴﻠﻔﻴﺔ اﳉﻬﺎدﻳﺔ‬ ‫وﻣﻨﻬﻢ ﻛﺎن ﻣﺤﻜﻮم ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻓﻲ ﻗﻀﺎﻳﺎ أﻣﻦ دوﻟﺔ‬ ‫وأﺿﺎف أن ﺣـﻤﻠـﺔ اﻻﻋﺘـﻘﺎﻻت ﺑـﺪأت ﺑﻌـﺪ ﻋﻤـﻠﻴـﺔ ﺧﻮﺳﺖ"‬ ‫ﻓﻲ أﻓ ـﻐــﺎﻧـﺴ ـﺘــﺎن ﻣــﻮﺿ ـﺤــﺎ أﻧ ـﻬـﺎ ﺷ ـﻤــﻠﺖ "إرﺑــﺪ واﻟــﺮﺻ ـﻴ ـﻔـﺔ‬ ‫واﻟـﺴﻠﻂ وﻋﺪدا ﻣﻦ ﻣﻨـﺎﻃﻖ ا ﻤﻠﻜﺔ ﻣـﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ اﻷﻣﻨﻲ‬ ‫واﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬ ‫وﻓ ـﺠــﺮ اﻷردﻧـﻲ ﻫ ـﻤــﺎم ﺧـ ـﻠــﻴﻞ اﻟـ ـﺒ ـﻠ ــﻮي ﻧ ـﻔ ـﺴـﻪ ﻓﻲ ﻗــﺎﻋــﺪة‬ ‫أﻣ ـﻴــﺮﻛـﻴــﺔ ﻓﻲ ﺧــﻮﺳﺖ ﻗــﺮب اﳊــﺪود اﻟ ـﺒـﺎﻛ ـﺴ ـﺘــﺎﻧ ـﻴـﺔ ﻓﻲ ‪30‬‬ ‫اﻟ ـﻜـﺎﻧـﻮن ‪ /‬دﻳـﺴـﻤـﺒــﺮ ﻣـﺎ أدى إﻟﻰ ﻣـﻘـﺘﻞ ﺳ ـﺒـﻌـﺔ ﻣﻦ ﻋـﻨـﺎﺻـﺮ‬ ‫اﻟﺴﻲ‪.‬اي‪.‬اﻳﻪ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺿﺎﺑﻂ اﺳﺘﺨﺒﺎرات أردﻧﻲ‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮ وزﻳ ــﺮ اﳋــﺎرﺟ ـﻴــﺔ اﻷردﻧﻲ ﻧ ــﺎﺻــﺮ ﺟــﻮدة ﻓﻲ ﺑــﺪاﻳــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺸ ـﻬ ــﺮ ا ــﺎﺿﻲ ﻓﻲ واﺷـ ـﻨ ــﻄﻦ ﺑ ــﺄن ﺑﻼده ﺗـ ـﻘ ــﻮم ﺑــﺪور ﻓﻲ‬ ‫ﻋـﻤﻠـﻴـﺔ ﻣـﻜـﺎﻓـﺤـﺔ اﻹرﻫـﺎب ﻓﻲ أﻓﻐـﺎﻧـﺴـﺘـﺎن ﻣـﺆﻛـﺪا أن ﻋـﻤﺎن‬ ‫ﺗﻨﻮي ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ‪.‬‬

‫‪s _« fK: WO½UM³K « ÈuJA « bFÐ‬‬

‫‪w½UM³K « nD²<« XLKÝ qOz«dÝ≈ ∫ qOHO½u¹‬‬

‫> أوﻳﺎ ‪.‬وﻛﺎﻻت ‪ :‬ﻗﺎل ﻧﺎﻃﻖ ﺑﺎﺳﻢ ﻗـﻮة ﺣﻔﻆ اﻟﺴﻼم اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟﻸ ا ﺘﺤﺪة )ﻳﻮﻧﻴﻔﻴﻞ( إن إﺳﺮاﺋـﻴﻞ ﺳﻠﻤﺘﻬﺎ ﻟﺒﻨﺎﻧﻴﺎ ﺧﻄﻔﺘﻪ‬ ‫أﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺲ ﻓ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ‬ ‫ﺟـ ـﻨ ــﻮب ﻟـ ـﺒـ ـﻨــﺎن‬ ‫وﻛـ ـ ــﺎن ﺧـ ـ ـﻄـ ـ ــﻔﻪ‬ ‫ﻣـﻮﺿـﻮع ﺷـﻜـﻮى‬ ‫رﻓ ـ ـ ـ ـ ـﻌـ ـ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـ ـ ـﻬـ ـ ـ ـ ــﺎ‬ ‫اﳊـ ـ ـ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ـ ـ ــﻮﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻠـ ـﺒ ـﻨ ــﺎﻧـ ـﻴــﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﻦ‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎل‬ ‫ا ـﺘﺤـﺪث ﻟﻮﻛـﺎﻟﺔ‬ ‫اﻷﻧ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎء‬ ‫اﻟـ ـﻔ ــﺮﻧـ ـﺴـ ـﻴ ــﺔ إن‬ ‫اﳉ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻴ ــﺶ‬ ‫اﻹﺳـﺮاﺋ ـﻴـﻠﻲ ﺳــﻠﻢ اﻟـﻠ ـﺒـﻨـﺎﻧﻲ اﺨﻤﻟ ـﻄـﻮف ﻣ ـﻨـﺘـﺼﻒ اﻟ ـﻠـﻴ ـﻠـﺔ ﻗـﺒﻞ‬ ‫ا ــﺎﺿـﻴــﺔ ﻓﻲ ﻣ ـﻌـﺒــﺮ اﻟـﻨــﺎﻗـﻮرة ﻗــﺮب ﻣ ـﻘـﺮ اﻟ ـﻘـﻮة اﻷ ـﻴـﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺟـﻨـﻮب ﻟـﺒـﻨـﺎن وﻛـﺎن اﳉـﻴـﺶ اﻟـﻠـﺒـﻨـﺎﻧﻲ وﻳـﻮﻧـﻴـﻔـﻴﻞ أﻛـﺪا أﻣﺲ‬ ‫ﺧـﻄﻒ اﻟـﺸــﺎب رﺑـﻴﻊ ﻣـﺤـﻤـﺪ زﻫـﺮة ) ‪17‬ﻋـﺎﻣــﺎ( ﻋـﻠﻰ ﻳـﺪ ﻗـﻮة‬ ‫إﺳﺮاﺋﻴـﻠﻴﺔ‪ .‬وﻗﺎل ﺑـﻴﺎن ﻋﺴﻜـﺮي ﻟﺒﻨﺎﻧﻲ إن اﻟـﺸﺎب ﻛﺎن ﻳﺮﻋﻰ‬ ‫اﻟـﻐـﻨﻢ ﻋـﻨـﺪﻣـﺎ ﺧُـﻄﻒ ﻓﻲ ﻣـﺤـﻴﻂ ﻣـﺰرﻋـﺔ ﺑـﺴـﻄـﺮة ﻗـﺮب ﻛـﻔﺮ‬ ‫ﺷـﻮﺑﺎ داﺧﻞ ﺣـﺪود ﻟـﺒـﻨﺎن ﻋـﻠﻰ ﻳـﺪ دورﻳـﺔ إﺳﺮاﺋـﻴـﻠـﻴﺔ واﻋـﺘـﺒﺮ‬ ‫ﺧﻄـﻔﻪ اﻋﺘﺪاءً ﻋـﻠﻰ اﻟﺴﻴـﺎدة اﻟﻠﺒـﻨﺎﻧﻴـﺔ واﺣﺘﺠـﺎزا ﳊﺮﻳﺔ أﺣﺪ‬ ‫ا ﻮاﻃﻨ ‪.‬‬

‫√ ‪5O²¹UN « 5ÐUB*« qIM W¹u'« öŠd « n½Q² ð UJ¹d‬‬ ‫أوﻳـﺎ‪ .‬وﻛـﺎﻻت ‪ :‬اﺳـﺘــﺄﻧـﻔﺖ أﻣـﺮﻳـﻜــﺎ أﻣﺲ اﻻﺛـﻨـ رﺣﻼﺗ ـﻬـﺎ اﳉـﻮﻳـﺔ ﻟـﻨــﻘﻞ ا ـﺼـﺎﺑـ اﻟ ـﻬـﺎﻳـﺘـ ﺟـﺮاء‬ ‫اﻟـﺰﻟﺰال ا ـﺪﻣﺮ اﻟـﺬي ﺿﺮب اﻟﺒﻼد ﻓﻲ ‪12‬أي اﻟﻨـﺎر‪ /‬ﻳﻨـﺎﻳﺮ ا ـﺎﺿﻲ ﺑﻌـﺪ ﻋﺪوﻟـﻬﺎ ﻋﻦ ﻗـﺮار ﺗﻌـﻠﻴﻖ‬ ‫ﺗـﻠﻚ اﻟﺮﺣﻼت وﻗـﺎل ا ﺘﺤـﺪث ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺒـﻴﺖ اﻷﺑﻴﺾ ﺗﻮﻣﻲ ﻓـﻴﺘﻮر ﻓﻲ ﺑـﻴﺎن ﺑﻌـﺪ أن ﺗﻠﻘـﻴﻨﺎ ﺗـﺄﻛﻴﺪات‬ ‫ﺑـﻮﺟـﻮد ﻃــﺎﻗـﺔ اﺳـﺘـﻴـﻌـﺎﺑـﻴـﺔ إﺿــﺎﻓـﻴـﺔ ﻫـﻨـﺎ و ﺑـﻌـﺪ اﻻﺗـﻔــﺎق ﻣﻊ ﺷـﺮﻛـﺎﺋـﻨـﺎ اﻟـﺪوﻟـﻴ ـ ﻣﻦ ﻣـﻨـﻈـﻤـﺎت ﻏـﻴـﺮ‬ ‫ﺣـﻜـﻮﻣﻴـﺔ ودول ﻗﺮرﻧـﺎ أﻧﻪ ﺑـﺈﻣﻜـﺎﻧﻨـﺎ اﺳـﺘﺌـﻨﺎف ﺗـﻠﻚ اﻟـﺮﺣﻼت اﳊﻴـﻮﻳﺔ وﻛـﺎن اﳉـﻴﺶ اﻷﻣﻴـﺮﻛﻲ ﻗﺪ‬ ‫أﻛـﺪ أول ﻣﻦ أﻣﺲ ﺗﻌﻠﻴﻖ اﻟـﺮﺣﻼت اﻟﻄﺒﻴـﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳـﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻟـﻬﺎﻳﺘﻲ ﺑﺴـﺒﺐ ﺧﻼف ﺑﺸﺄن ا ﻜﺎن‬ ‫اﻟﺬي ﺳﻴﻌﺎﻟﺞ ﻓﻴﻪ ا ﺼﺎﺑ واﻧﺘﻈﺎر ﺻﺪور ﻗﺮار ﺣﻮل ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﲢﻤﻞ ﻧﻔﻘﺎت ﻋﻼﺟﻬﻢ‪.‬‬

صحيفة أويا العدد 753  

صحيفة أويا العدد 753

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you