17 Kompetenzen für die Zukunft
© Hanno Kautz und Felix Eder
Die Klassen 2k und 3k der NMS Hasnerschule erarbeiten unter der Anleitung der Lehrer/innen Birgit Paintner und Felix Eder sowie begleitet vom Klagenfurter Lichtkünstler Hanno Kautz Lichtbilder für die Aktion Kunst-Licht-Viertel im Kardinalviertel Klagenfurt.
Stärkung von Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritischem Denken Der KKA-Programmbereich »Kulturvermittlung mit Schulen in Österreich« beschäftigt sich mit aktuellen Tendenzen der Kulturellen Bildung und unterstützt im Auftrag des BMBWF Schulen in ganz Österreich bei der Umsetzung partizipativer Projekte und Aktivitäten gemeinsam mit Kultureinrichtungen und Kunstschaffenden aller Kunstsparten. Diese Projekte bieten Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit zur aktiven Teilhabe an Kunst und Kultur sowie zur konstruktiven Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Themen und stärken individuelle Bildungsprozesse. Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritisches Denken sind die vier zentralen Kompetenzen für Lernende im 21. Jahrhundert. Angesichts der Herausforderungen, die die Gesellschaft des 21. Jahrhunderts an Schülerinnen und Schüler stellt, sind das Schlüsselkompetenzen, die nicht nur für die Persönlichkeitsbildung, sondern auch für den Einstieg in die Arbeitswelt wichtig sind. Gerade kulturelle Bildung in der (Berufs-) Schule kann einen wesentlichen Beitrag leisten: Lernen durch Kunst und Kultur stärkt die Kreativität, Phantasie und Innovationskraft der Kinder
und Jugendlichen. Lernen wird dabei als offener Bildungsprozess verstanden, der verstärkt Synergien zwischen Wissen, Fertigkeiten und kreativen Fähigkeiten herstellt. Schule als Lern-, Sozial- und Kulturort öffnet sich dabei immer stärker nach außen und kooperiert mit Kunstschaffenden und Kunstvermittler/innen oder geht Kooperationen mit Kultureinrichtungen ein. Diese unterstützen gemeinsam mit Lehrpersonen Kinder und Jugendliche bei der Entwicklung individueller Ausdrucksfähigkeit, beim Verstehen der Zusammenhänge und damit verbunden der Reflexion und Kritikfähigkeit. Zusammenarbeit findet somit sowohl zwischen Schule, Kunst und Kultur als auch auf Klassenebene statt. Kulturelle Bildung bietet zudem für individuelle und gemeinsame Lern- und Bildungsprozesse zahlreiche Möglichkeiten und Arbeitsweisen: Musizieren und Experimentieren mit Klang, theatrale und tänzerische Darstellungsformen, Umgang mit Sprache und Ausdruck, Literatur- und Schreibwerkstätten, forschendes Lernen zum kulturellen Erbe, zu Geschichte und Architektur, kreativer Umgang mit digitalen Kunstformen und vieles mehr.
Bei all unseren Projekten wird besonderes Augenmerk auf die Erhöhung der Chancengerechtigkeit in Bildungssystemen gelegt.
Mehrwert der Integration Mit der Integration der beiden KKA-Tätigkeitsfelder wird das Portfolio des OeAD im voruniversitären Bereich erweitert und abgerundet. Der Mehrwert liegt auch in der Wirksamkeit: Gebündelte Angebote für Stakeholder in der Kultur- und Wissenschaftsvermittlung, in der Erwachsenenbildung und im Themenfeld Sprache tragen ebenso dazu bei wie ein konzertierter, gemeinsamer Auslandsauftritt mit den vielfältigen Kooperationsangeboten Österreichs. Damit werden der Bildungs-, Wissenschafts- und Forschungsstandort Österreich und die internationale Position Österreichs gestärkt.
© Bernhard Stecher
Südosteuropa, geleitet durch österreichische Beauftragte für Bildungskooperation, direkt entsandt durch das BMBWF, stellt sicher, dass Projekte maßgeschneidert auf den Bedarf der Projektpartner eingehen. Sie pflegen laufend Kontakte zu allen relevanten Stellen vor Ort, arbeiten zu generellen Fragen der Entwicklung der Schulsysteme eng mit den jeweiligen Ministerien zusammen und erhöhen damit die Nachhaltigkeit der Projektergebnisse. Sie identifizieren somit Veränderungsbedarf in den Bildungssystemen und unterstützen dabei, Veränderungsprozesse nachhaltig zu gestalten.