Page 1


Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 035000.62 Издательское дело, профиль подготовки «Книгоиздательское дело», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.2009 г., регистрационный № 825

Учебно-методический комплекс разработан Бочкаревой Антониной Сергеевной, кандидатом филологических наук, доцентом кафедры издательского дела и редактирования ВятГГУ Рецензент – Саутина Е.В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры издательского дела и редактирования ВятГГУ

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры издательского дела и редактирования ВятГГУ «__» _______2013 г., протокол № ___

©Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2013 ©Бочкарева А.С., 2013 2


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛЕКСИКА И ЛЕКСИКОГРАФИЯ В СОВРЕМЕННОМ ИЗДАТЕЛЬСКОМ ДЕЛЕ» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛЕКСИКА И ЛЕКСИКОГРАФИЯ В СОВРЕМЕННОМ ИЗДАТЕЛЬСКОМ ДЕЛЕ» Цели дисциплины: состоит в том, чтобы осветить основные теоретические понятия в лексике и научить студентов применять полученные знания в практике анализа слова и фразеологизма; в практике редакторской работы со словарём и справочным изданием любого типа; в практике возможного издания словарей и справочной литературы. Задачи дисциплины: 1) показать место лексикологии и лексикографии среди лингвистических дисциплин; 2) дать теоретическое представление о лексической системе языка; о слове как единице лексики; о семантике слова; о фразеологии; о развитии лексики и фразеологии русского языка; 3) дать теоретические представления о лексикографии; 4) сформировать у студентов основные научные понятия из сферы лексикологии, фразеологии, лексикографии; 5) сформировать навыки практического анализа слова и фразеологизма; 6) усовершенствовать навыки редакторской правки текста (навыки исправления ошибок, связанных с неправильным выбором слова, фразеологизма, выразительного средства языка и др.); 7) сформировать умение разбираться в современной словарной и справочной литературе; находить нужный словарь для получения той или иной конкретной информации; 8) сформировать навыки практического анализа словарной статьи; 9) сформировать навыки практического анализа словаря любого типа как с точки зрения лингвиста, так и с точки зрения редактора. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Лексика и лексикография в современном издательском деле относится к вариативной части профильного цикла Б.3.31. Изучение дисциплины основывается на знаниях, полученных обучаемыми в средних образовательных учреждениях в процессе изучения школьного курса русского языка. Учебная дисциплина «Лексика и лексикография в современном издательском деле» имеет тесную связь с сопутствующими дисциплинами, такими как «Вопросы современного русского языка в издательском деле», «Методика преподавания профессиональных дисциплин». Данная дисциплина содержательно связывается с профессиональными дисциплинами, которые являются последующими для курса: «Практикум по редакторской правке», «Стилистический анализ текста».

3


Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Лексика и лексикография в современном издательском деле» Для будущего редактора и издателя чрезвычайно важны знания лексики русского языка и семантики слова; умение редактировать тексты, исправлять ошибки, связанные с неверным словоупотреблением; писать собственные тексты, отвечающие высоким современным требованиям. Будущий редактор и издатель должен уметь разбираться в громадном и всё возрастающем количестве словарей. Для него очень важно знать, каким словарём или справочником следует воспользоваться, чтобы получить определённую информацию. Адекватный выбор словаря всегда представляет собой проблему, которая сейчас усугубляется тем, что в последнее время, наряду с качественной лексикографической продукцией, появилось множество коммерческих словарных поделок (как в книжном, так и в электронном вариантах), не заслуживающих внимания. Изучение данного курса поможет студентам профессионально оценить любое лексикографическое издание и определить его научный уровень. Практическая необходимость и актуальность данного курса состоит также в том, что выпускник факультета сможет в своей будущей издательской деятельности заниматься выпуском словарной и справочной литературы. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Лексика и лексикография в современном издательском деле». В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: ОК-8 – осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к профессиональной деятельности. 1. знать место и роль редактора в структуре издательской деятельности; 2. уметь различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционно-издательского процесса; 3. владеть высокой мотивацией к профессиональной деятельности. ОК-9 – использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач. 1. знать основные положения лингвистики, закономерности развития языка; 2. уметь применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; 3. владеть навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности. ОК-14 - работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. 1. знать основы ПК; 2. уметь работать на компьютере; 3. владеть Интернет-ресурсами. ПК-40 – анализировать и обобщать профессиональную научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт издательского дела. 1. знать современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; 2. уметь проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; 3. владеть прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом. ПК-42 – представлять результаты исследования в форме рефератов, публикаций, научных отчетов. 4


1. знать стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов; 2. уметь самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты; 3. владеть логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. 2. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологиях и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Лексика и лексикография в современном издательском деле» № п/п 1 2

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины Информационная технология Технология проблемного обучения

3

Технология коллективного способа обучения

4

Технология проектного обучения

№ п/п 1

№ п/п 1

Рекомендуемые средства обучения Учебник, научные статьи, журналы, монографии, справочная литература, библиографические указатели, компьютер, интернет-ресурсы Набор творческих упражнений и заданий для коллективного обсуждения и выбора правильного ответа из ряда альтернативных вариантов Обобщающие схемы, выстраиваемые студентами после сообщения им определенной информации по той или иной теме

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах Общий объем (по РУП) в часах/ процентах Показатель очная форма заочная 2/20% Занятия, проводимые в интерактивных формах 7/20%

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛЕКСИКА И ЛЕКСИКОГРАФИЯ В СОВРЕМЕННОМ ИЗДАТЕЛЬСКОМ ДЕЛЕ» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа Виды учебной работы Общий объем (по РУП) в часах/ процентах очная форма заочная форма Трудоемкость (по ФГОС ВПО) 72 72 5


2 2.1. 2.2. 3

3.1. 3.2.

36

10

24 12 36

4 6 62

ЗАЧЁТ

ЗАЧЁТ

3.2. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ Компетенции

ПК-41

2

+

+

+

+

+

+

6

2

+

+

+

+

+

+

6

2

+

+

+

+

+

+

6

2

+

+

+

+

+

+

6

2

+

+

+

+

+

+

6

2

+

+

+

+

+

+

6

2

+

+

+

+

+

+

6

ПК-42

ПК-40

Общее количество компетенци й

ОК-10

Раздел I. Лексика. Лексикология. Фразеология. Роль знаний лексического уровня языка в формировании профессиональной компетенции редактора Тема 1.1 Лексика. Лексический уровень в системе языка. Лексикология как наука о словарном составе языка Тема 1.2. Слово. Значение слова. Лексическая семантика Тема 1.3. Типология значений слова Тема 1.4. Слово и языковая картина мира Тема 1.5. Лексическая парадигматика. Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы Тема 1.6. Лексическая синтагматика Тема 1.7. Лексика русского языка с точки зрения активности употребления

Коли честв о часо в ОК-9

Разделы/темы учебной дисциплины

ОК-8

4

Аудиторные занятия, всего в том числе лекции практические занятия Самостоятельная работа студентов, всего в том числе : контрольная работа прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

26

6


Тема 1.8. Лексика русского языка с точки зрения происхождения Тема 1.9. Лексика русского языка с экспрессивностилистической точки зрения Тема 1.10. Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления Тема 1.11. Фразеология

2

+

+

+

+

+

+

6

2

+

+

+

+

+

+

6

2

+

+

+

+

+

+

6

2

+

+

+

+

+

+

6

Тема 1.12. Основные тенденции развития лексики и фразеологии современного русского языка Тема 1.13. Полный анализ слова и фразеологизма Раздел II. Современная русская лексикография. Роль словарей в формировании профессиональной компетенции редактора. Издание словарей Тема 2.1. Предмет лексикографии. Основные понятия и термины современной русской лексикографии Тема 2.2. Из истории отечественной лексикографии. Современная русская лексикография: состояние, идеи, перспективы, тенденции развития Тема 2.3. Теоретические основы лексикографии. Концепция и структура словаря

2

+

+

+

+

+

+

6

2

+

+

+

+

+

+

6

10

+

+

+

+

+

+

6

2

+

+

+

+

+

+

6

2

+

+

+

+

+

+

6

2

+

+

+

+

+

+

6

Тема 2.4. Типология словарей

2

+

+

+

+

+

+

6

Тема 2.5. Словари и общество

2

+

+

+

+

+

ИТОГО:

36

+

6

3.3. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ / ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛЕКСИКА И ЛЕКСИКОГРАФИЯ В СОВРЕМЕННОМ ИЗДАТЕЛЬСКОМ ДЕЛЕ» Раздел I. Лексика. Лексикология. Фразеология. Роль знаний лексического уровня языка в формировании профессиональной компетенции редактора 7


Тема 1.1 Лексика. Лексический уровень в системе языка. Лексикология как наука о словарном составе языка Содержание терминов «лексика», «лексикология», «лексикография». Специфика лексического уровня языковой системы (зависимость от внеязыковых факторов, неопределённое множество элементов, относительно быстрая изменчивость в диахроническом плане). Системный характер лексики. Отражение закономерностей внеязыковой действительности в лексической системе языка. Краткий обзор учений о системной организации лексики. Слово как единица лексической системы языка. Лексикология как наука о словарном составе языка. Предмет и задачи лексикологии. Тема 1.2. Слово. Значение слова. Лексическая семантика Слово как основная единица лексики. Проблема универсального определения слова. Свойства слова. Идиоматичность и мотивированность как противоположные свойств слова. Номинативная функция слова. Понятие внутренней формы слова. Лексическое значение слова. Значение и понятие. Экстенсионал и интенсионал понятия. Лексическая семантика как учение о значении слова. Семантическая структура значения. Понятие о компонентном анализе. Сема как компонент лексического значения. Типы сем. Оценочность в структуре значения слова. Типы оценок. Слова с мелиоративной, пейоративной, нейтральной оценка. Логическая и эмоциональная оценка. Этнокультурный компонент в значении слова. Этнокультурный компонент и фоновые знания о мире. Понятие коннотации. Коннотация как часть прагматики слова. Свойства коннотаций. Национальная специфичность коннотаций. Языковые проявления коннотаций. Тема 1.3. Типология значений слова Основные типы лексических значений слова. Типологии лексических значений слова в отечественной лингвистике. Концепции В. В. Виноградова, О. П. Ермаковой, Н. Д. Арутюновой. Тип значения по наличию и характеру мотивированности. Тип значения по предметной отнесённости. Тип значения по синтаксическому поведению. Значение производного и непроизводного слова. Прямое и переносное значение. Метафорическое и метонимическое значение. Лексически свободное и фразеологически связанное значение. Синтаксически свободное и синтаксически ограниченное значение. Идентифицирующее и предикатное значение. Моносемия и полисемия. Понятие семантической деривации. Структура значений многозначного слова как проявление связи между значениями. Типы связи между значениями: радиальная, цепочечная, радиально-цепочечная связь. Метафора как тип переносного значения. Логика метафоры. Синтагматика метафоры. Метафора и функциональный перенос. Семантические особенности метафоры. Механизмы метафоры. Типология метафор. Типы метафор с семиотической точки зрения. Метафора-сравнение, метафора-загадка. Типы метафор с точки зрения образности. Образная, номинативная, этимологическая метафора. Типы метафор с точки зрения механизмов образования. Метафора, основанная на «вычёркивании» сем; коннотативная метафора; когнитивная метафора; синкретическая метафора. Типы метафор с точки зрения отношения к узусу. Узуальная и индивидуальноавторская метафора. Семантическая классификация метафор. Формальная классификация метафор. Функциональная классификация метафор. Функции метафор. 8


Метафора и сравнение. Метафора и символ. Метафора и аллегория. Когнитивная теория метафоры. Метафора как когнитивная операция. Структурные, ориентационные, онтологические метафоры. Метонимия как тип переносного значения. Метонимия и метафора. Синтагматика метонимии. Механизмы метонимии. Метонимическая модель (тип). Регулярные метонимические модели (типы). Направления метонимических переносов. Типология метонимии. Узуальная метонимия. Номинативная и эллиптичая метонимия. Живая и стёршаяся метонимия. Субстантивная метонимия. Адъективная метонимия. Вопрос о глагольной метонимии. Когнитивная теория метонимии. Метонимия как когнитивная операция. Роль принципа метонимии в языке. Проявление принципа метонимии в грамматике. Проявление принципа метонимии в культуре народа. Метонимия с точки зрения фреймовой семантики. Тема 1.4. Слово и языковая картина мира Понятие языковой картины мира. Отражение ментальности народа в картине мира. Понятие концепта. Слово как один из способов языковой репрезентации концепта. Лингвоспецифичные слова русского языка. Современная лексика и изменения в русской языковой картине мира. Модные слова. Тема 1.5. Лексическая парадигматика. Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы Виды парадигматических отношений между словами. Омонимы. Причины возникновения омонимов. Проблема разграничения омонимии и многозначности. Способ разграничения омонимии и многозначности, принятый в лексикографической практике. Типы омонимов по происхождению: семантические, словообразовательные, этимологические. Полные и частичные омонимы. Омофоны, омоформы, омографы. Стилистическое использование омонимии. Каламбур. Словари омонимов. Паронимы. Отличие паронимии от омонимии. Узкое и широкое понимание паронимии. Типы паронимов. Стилистические функции паронимов. Парономазия, паронимическая аттракция. Ошибки, связанные с употреблением паронимов. Словари паронимов. Синонимы. Синонимия на разных уровнях языка. Лексические синонимы. Проблема определения синонимов и критерии синонимии. Взаимозаменяемость. Понятие квазисинонимов. Связь между синонимией и многозначностью. Типы синонимов. Абсолютные, идеографические, стилистические синонимы, синонимы с различной сочетаемостью. Функции синонимов. Функция замещения, уточнения. Нейтрализующие и дифференцирующие контексты. Стилистические функции синонимов. Синонимический ряд. Доминанта синонимического ряда. Языковая и контекстная синонимия. Ошибки, связанные с неудачным употреблением синонимов. Словари синонимов. Гипонимы. Родо-видовые корреляции в лексике. Гипонимы, гиперонимы. Антонимы. Структурная и семантическая классификация антонимов. Контрарная противоположность, комплементарная противоположность, векторная противоположность. Структурные и семантические типы антонимов. Антонимы, выражающие качественную противоположность. Антонимы, выражающие комплементарность. Антонимы, выражающие противоположную направленность действий, признаков, свойств. Связь между антонимией и многозначностью. Функции антонимов. Стилистические функции антонимов. Языковая и контекстная антонимия. Антитеза, антифразис, оксюморон. Словари антонимов. Конверсия. Конверсия и антонимия. Конверсивы. Конверсивность. Меронимия. Меронимы. Корреляции «часть – целое» в лексике. 9


Лексико-семантические группы. идеографических словарей.

Семантические

поля.

Проблемы

создания

Тема 1.6. Лексическая синтагматика Сущность синтагматических отношений в лексике. Сочетаемость лексемы. Лексическая, семантическая, синтаксическая сочетаемость. Валентность слова. Семантическая и синтаксическая валентность. Актанты и сирконстанты. Словари сочетаемости слов. Взаимосвязь между лексической синтагматикой и парадигматикой. Тема 1.7. Лексика русского языка с точки зрения активности употребления Внутренняя динамика лексической системы русского языка. Соотношение лексики активного употребления с лексикой, выходящей из системы языка и входящей в неё. Лексика активного употребления. Лексика пассивного запаса. Устаревшая лексика. Типы устаревших слов, выделяемые по признаку причины архаизации: историзмы, архаизмы. Понятие об устаревающей лексике: устарелые, старомодные, немодные слова. Разряды устаревших слов: фонетические, лексические, словообразовательные, семантические, морфологические. Использование устаревшей и устаревающей лексики в современных текстах. Стилистические функции устаревшей лексики. Ошибки, связанные с употреблением устаревших слов. Исторические словари, словари устаревших и устаревающих слов. Неологизмы. Неология. Пути появления неологизмов в языке. Типы неологизмов с точки зрения способа их появления в языке: словообразовательный, семантический, заимствование. Языковые и индивидуально-авторские неологизмы (окказионализмы). Стилистическое использование неологизмов, окказионализмов. Ошибки, связанные с неоправданным словотворчеством. Словари неологизмов. Тема 1.8. Лексика русского языка с точки зрения происхождения Исконно русская лексика с точки зрения времени её возникновения. Разряды исконной лексики. Заимствованная лексика. Межъязыковые контакты и заимствование слов. Причины заимствований. Адаптация заимствованных слов в русским языке: фонетическое, графическое, грамматическое, семантическое освоение. Признаки заимствованного слова. Старославянизмы. Признаки старославянизмов. Функции старославянизмов. Калькирование. Кальки и полукальки как вид заимствования. Типы калек: лексические, словообразовательные, семантические, фразеологические кальки. Статус заимствованного и иностранного слова. Экзотизмы, варваризмы. Функции экзотизмов и варваризмов в текстах. Макароническая речь. Проблема отношения к заимствованиям в разные периоды исторического развития общества и языка. Глобализация и поток англоязычных заимствований. Ошибки, связанные с использованием заимствованных слов. Условия правильного употребления заимствований. Стилистические функции заимствованных слов. Заимствованная лексика в толковых словарях. Словари иноязычных слов. Этимологические словари русского языка. Тема 1.9. Лексика русского языка с экспрессивно-стилистической точки зрения Стилистически нейтральная и стилистически маркированная лексика. Функционально-стилевая дифференциация лексики современного русского языка. Лексика книжных стилей. Книжная лексика. Лексика научного, официально10


делового, газетно-публицистического, религиозно-проповеднического стилей. Разговорная лексика. Стилистические пометы в словарях. Лексика языка художественной литературы. Поэтизмы. Словари языка писателей. Исторические изменения в стилистической характеристике слов. Теория «трёх штилей» М. В. Ломоносова и современная дифференциация русской лексики. Эмоционально-экспрессивная окрашенность лексики. Оценочность лексики. Экспрессивные и оценочные пометы в словарях. Тема 1.10. Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления Общенародная лексика и лексика ограниченного употребления. Специальная лексика. Термины. Дефинитивная функция термина. Источники и способы образования терминов. Понятие терминосистемы. Процессы терминологизации и детерминологизаии. Профессионализмы. Сходство и различия между терминами и профессионализмами. Отражение специальной лексики в словарях. Словари терминов. Кодифицированная и некодифицированная лексика. Лексика, лежащая за пределами литературного языка. Территориально ограниченная лексика. Понятие диалектизма в литературном языке. Типы диалектизмов. Использование диалектизмов в литературном языке. Приёмы ввода диалектизмов в текст, функции в тексте. Ошибки, связанные с употреблением диалектной лексики. Диалектные словари. Просторечная лексика. Просторечие первого и второго типа. Особенности просторечной лексики. Обсценная лексика. Проблема использования просторечных слов в художественной литературе и публицистике. Ошибки, связанные с употреблением просторечной лексики. Социально ограниченная лексика. Арготизмы, жаргонизмы. Взаимодействие жаргонной лексики с лексикой кодифицированного литературного языка. Жаргонизация современного языка. Проблема корректного использования жаргонизмов и арготизмов в художественной литературе и публицистике. Ошибки, связанные с употреблением жаргонной лексики. Словари арго и жаргонов. Тема 1.11. Фразеология Фразеология. Свободные и несвободные словосочетания. Понятие фразеологизма. Сходство и различия между фразеологизмом, словом и свободным сочетанием слов. Типология фразеологизмов с точки зрения степени семантической слитнсти компонентов (В. В. Виноградов). Фразеологическое сращение, фразеологическое единство, фразеологическое сочетание. Фразеологическое выражение. Вопрос об отношении к фразеологии пословиц и поговорок (паремий). Перифраза и фразеологизм. Грамматическая характеристика фразеологизмов. Субстантивный, адъективный, глагольный, адвербиальный, междометный типы фразеологизмов. Вариантность фразеологической единицы и проблема инварианта. Авторское варьировании фразеологизмов. Структура фразеологического значения. Роль образной составляющей в формировании обобщённо-переносной семантики фразеологизма. Фразеологическая система русского языка. Парадигматические отношения в русской фразеологии. Омонимия, синонимия, антонимия среди фразеологизмов. Синтагматические отношения в русской фразеологии. Стилевая отнесённость и её роль в сочетаемости фразеологизма. Функционально-стилевая дифференциация фразеологизмов. Стилистические функции фразеологизмов. Фразеология с точки зрения происхождения. Исконно русская фразеология, её источники. Заимствованные фразеологические единицы. Виды заимствований. 11


Чистое заимствование и калькирование; фразеологические кальки. Библеизмы, заимствования из европейских языков в русской фразеологии. Динамизм фразеологического состава русского языка. Фразеология русского языка с точки зрения активности употребления. Фразеологические архаизмы и неологизмы. Ошибки, связанные с неправильным употреблением фразеологизма. Фразеологические словари, фразеологические этимологические справочники. Тема 1.12. Основные тенденции развития лексики и фразеологии современного русского языка Изменения в лексике и фразеологии русского языка в конце XX – начале XXI в. Лингвистические и экстралингвистические факторы, определяющие развитие современной лексики и фразеологии. Демократизация и её воздействие на лексическую систему языка. Семантические процессы. Стилистические преобразования. Поток иноязычных заимствований. Детерминологизация. Политизация и деполитизация значения слова. Семантическая деривация. Расширение значения. Изменение оценочности слова. Формирование новых семантических оппозиций. Процессы стилистической нейтрализации и стилистического перераспределения лексики. Рост влияния лексики, лежащей за пределами литературного языка. Жаргонизация и огрубление речи. Пути и средства пополнения лексического и фразеологического состава русского языка. Тема 1.13. Полный анализ слова и фразеологизма Раздел II. Современная русская лексикография. Роль словарей в формировании профессиональной компетенции редактора. Издание словарей Тема 2.1. Предмет лексикографии. Основные понятия и термины современной русской лексикографии Предмет лексикографии. Основные функции словарей. Выработка принципов словарного представления лексики и практика составления словарей. Теоретическая лексикография. Практическая лексикография. Учебная лексикография. Издание словарей, справочников, энциклопедий. Основные понятия и термины современной русской лексикографии. Слово. Лексема. Словарь. Тезаурус. Конкорданс. Дефиниция. Толкование. Помета. Узуальное значение слова. Заголовочное слово (заглавное слово, заголовочная словарная единица, вокабула). Иллюстративный материал (иллюстрация). Указатель, список, словник. Алфавитный указатель, терминологический указатель, предметный указатель, указатель статей, справочный список. Тема 2.2. Из истории отечественной лексикографии. Современная русская лексикография: состояние, идеи, перспективы, тенденции развития. Становление отечественной лексикографии. История развития русской лексикографии. Древний период русской лексикографии (XI – XVII вв.). Слово и текст у восточных славян. Средневековое понимание слова. Текстовая лексикография. Глоссы, глассарии, лексиконы, алфавиты, азбуковники, ономастиконы, приточники, произвольники, разговорники. Лексикография Московской Руси в XVII в. как переходный период к лексикографии нового времени. Лексикография XVIII века. Переводные словари. Словари непонятных слов. Специальные словари. «Лексикон треязычный» 1704 г. «Словарь Академии Российской» (1789-1794 гг.). 12


Лексикография XIX века. Словарные работы Российской Академии (181001840-х гг.). Лексикографические поиски А. Х Востокова. «Словарь церковнославянского и русского языка». «Материалы для словаря древнерусского языка» И. И. Срезневского. «Словарь русского языка» под редакцией Я. К. Грота. Диалектные словари. «Словарь живого великорусского языка» В. И. Даля. Лексикография XX века. Л. В. Щерба и проблемы современной лексикографии. «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова. «Словарь русского языка» С. И. Ожегова. «Словарь современного русского литературного языка» в 17 томах (Большой академический словарь, БАС). «Словарь русского языка» в 4 томах (Малый академический словарь, МАС). Словарная разработка русской фразеологии. Историческая лексикография. Диалектная лексикография. Резкое увеличение числа лексикографических изданий в конце XX – начале XXI в. Факторы, обусловившие лексикографический бум в конце XX века и в начале XXI века. Современная русская лексикография: состояние, идеи, перспективы, тенденции развития. Лексикографическое отражение системности лексики. Лексикографический портрет слова как исчерпывающая характеристика лексикографически существенных свойств данной единицы. Лексикографический тип. Создание словарей активного типа. Включение в новейшие толковые словари энциклопедической информации. Принцип интегрального (комплексного) описания слова (Ю. Д. Апресян). Компьютерные технологии в лексикографии. Использование машинных баз данных при создании словарей. Развитие «корпусной» лексикографии. Тема 2.3. Теоретические основы лексикографии. Концепция и структура словаря. Основные принципы лексикографирования. 1. Преемственность лексикографических произведений. 2. Значительная роль субъективного фактора при создании словарей. 3. Обусловленность жёстким прагматизмом. 4. Нормативность в отборе и подаче лексики. 5. Теоретическая и практическая многоплановость лексикографических произведений. Лексикографические универсалии. Лексикографическая параметризация. Лексикографические параметры (по Ю. Н. Караулову). Метаязык словаря. Концепция словаря как система взглядов составителей на назначение, объём словаря, принципы отбора единиц, принципы описания единиц в различных аспектах. Структура словаря. Макроструктура словаря. Предисловие. Вводная статья. Очерк, посвящённый теоретическим идеям и принципам, положенным в основу авторами словаря. Словарь терминов как форма изложения концептуальных основ словаря. Словник. Принципы, определяющие порядок следования единиц: алфавитный, идеографический принцип. Индексы. Вспомогательная часть. Приложения: таблицы, информация о правилах употребления тех или иных единиц. Списки научной литературы. Списки источников иллюстративных примеров. Микроструктура словаря. Словарная статья. Структура словарной статьи. Заголовочная единица. Левая часть (объясняемое) и правая часть (объясняющее). Заголовочное слово (ввод, вход). Специфика левой и правой части в зависимости от типа словаря. Зоны словарной статьи. Толкование значения (значений). Лингвистическая экстралингвистическая информация в толковании. Зоны толкования: ассерция, пресуппозиция, модальная рамка. Зона коннотаций. Типы толкований: описательное, синонимическое, отсылочное толкование. 13


Проблема упорядочения значений многозначного слова в словаре. Иллюстрации (иллюстрирующие примеры). Источники иллюстраций: прозаические, поэтические, публицистические, научно-популярные, газетные, журнальные материалы; машинные базы данных. Рисунок в картинных словарях. Пометы. Стилистические пометы. Грамматические сведения о слове: морфологические, синтаксические. Информация об управлении. Информация о сочетаемости слова. Просодические и коммуникативные характеристики слова. Синопсис как структурная часть словарной статьи в некоторых новейших словарях. Обязательные аспекты описания слова в современном толковом словаре: орфографический, акцентологический, грамматический, стилистический, семантический, синтаксический, фразеологический. Факультативные аспекты описания: этимологический, ассоциативный, статистический, лингвострановедческий и др. Системная лексикография. Основные положения системной лексикографии (по Ю. Д. Апресяну). Интегральное описание языка и системная лексикография. Словари активного типа. Словарная статья в интегральном словаре. Тема 2.4. Типология словарей Проблемы систематизации и создания общей типологии словарей. Обзор современных классификаций словарей. Классификации словарей Л. В. Щербы, В. В. Морковкина, В. М. Лейчика, З. И. Комаровой, В. В. Дубичинского и др. Лингвистические и энциклопедические словари. Лингвокультурологические словари. Синхронные и диахронические (исторические, этимологические) словари. Аспектные словари. Нормативные словари. Лингвистические синхронные словари. Толковые словари. Толковые словари. Толкование. Требования к толкованию. Характеристика важнейших толковых словарей русского языка. Словари новых слов и словари языковых изменений. Словари устаревших и редких слов. Словари иностранных (иноязычных) слов. Ономастические словари. Словари сокращений. Словари диалектов. Словари жаргонов (арго) и ненормативной лексики. Словари фразеологизмов и устойчивых выражений. Стилистические словари. Словари языка писателя. Ортологические словари: орфографические, орфоэпические, словари правильности («трудностей») речи. Частотные словари. Обратные словари и словари рифм. Словообразовательные словари и словари морфем. Грамматические словари. Идеографические (идеологические) словари, или тезаурусы. Ассоциативные словари. Семантические словари. Словари омонимов. Словари паронимов. Словари синонимов. Словари антонимов. Словари языка жестов. Интегральные (универсальные) и комплексные словари. Лингвистические диахронические словари. Лексикографическое представление истории русской лексики. Словари памятников письменности. Этимологические словари. Сводные словари, антологии, указатели словарей. Неология и неография. Из истории отечественной неографии. Словари неологизмов. Словари-справочники. Словари-«ежегодники». Словари языковых изменений. Трудности, связанные с фиксацией неологизмов. Словари авторских неологизмов. Концептография. Концептуарии (словари концептов). Экспериментальная лексикография. Словари языка фольклора. Демонстрационные словари. Словари образных средств языка. Энциклопедические словари. Общие энциклопедии. Лингвистические энциклопедии. Словари лингвистических терминов. Культурологические словари. 14


Компьютерная лексикография. Компьютеризация словарной работы. Машинные банки данных. Корпусы текстов. Корпусная лингвистика и лексикография. Машинный фонд и национальный корпус русского языка. Национальный корпус русского языка. Машинный перевод. Электронные словари. Тема 2.5. Словари и общество. Пользовательский запрос. Ориентация на адресата как один из принципов лексикографии. Словарь как феномен и продукт национальной культуры. Словарь и идеология. Словарь как коммерческий продукт. Требования, предъявляемые к словарю как к товару. Долговременная перспективная стратегия издательств, специализирующихся на выпуске лексикографической продукции. Конкуренция лексикографических произведений на рынке. «Словарные войны» в США, в Англии. Преступление в лексикографии. Закон об охране авторских прав. Виды злоупотреблений в области лексикографии. Проблема плагиата в лексикографии. Социология словарного использования. Принципы учёта отношений между пользователями и создателями словарей (по Р. Хартманну). Параметры словарного использования (по Р. Хартманну). Требования к обучению пользователей словарями. Обучение лексикографов. Лексикографическая деятельность и её перспективы. Процесс создания словаря. Этапы создания словаря. Будущее лексикографии.

3.4. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛЕКСИКА И ЛЕКСИКОГРАФИЯ В СОВРЕМЕННОМ ИЗДАТЕЛЬСКОМ ДЕЛЕ» А) АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ Вид учебной Темы учебной работы дисциплины Раздел I. Лексика. Лексикология. Фразеология. Роль знаний лексического уровня языка в формировании профессиональной компетенции редактора Тема 1.1 Лексика. Лекция Лексический уровень в системе языка. Лексикология как наука о словарном составе языка Тема 1.2. Слово. Лекция

Часы очная

заоч.

Технология обучения

Форма текущего контроля

2

Информационная Проверка лекция. Лекция - конспектов визуализация

2

Информационная Проверка 15


Значение слова. Лексическая семантика Тема 1.3. Типология Семинарские значений слова занятия

лекция. Лекция визуализация Кейс-метод, Доклады студентов по теме занятия Информационная лекция. Лекция визуализация Информационная лекция. Лекция визуализация

2

конспектов Опрос Проверка конспектов

Тема 1.4. Слово и Лекция языковая картина мира

2

Проверка конспектов

Тема 1.5. Лексическая парадигматика. Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы Тема 1.6. Лексическая синтагматика

Лекция

2

Лекция

2

Информационная Проверка лекция. Лекция - конспектов визуализация

Тема 1.7. Лексика русского языка с точки зрения активности употребления Тема 1.8. Лексика русского языка с точки зрения происхождения Тема 1.9. Лексика русского языка с экспрессивностилистической точки зрения Тема 1.10. Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления Тема 1.11. Фразеология

Лекция

2

Информационная Проверка лекция. Лекция - конспектов визуализация

Лекция

2

Семинарские занятия

2

Информационная лекция. Лекция визуализация Метод мозгового штурма. Доклады студентов по теме занятия

Лекция

2

Информационная Проверка лекция. Лекция - конспектов визуализация

Лекция

2

Тема 1.12. Основные тенденции развития лексики и фразеологии современного русского языка Тема 1.13. Полный анализ слова и фразеологизма

Лекция

2

Метод проектов. Опрос Доклады студентов по теме занятия Информационная Проверка лекция. Лекция - конспектов визуализация

Семинарские занятия

2

Проверка конспектов

Проверка конспектов Проверка конспектов Опрос

Метод мозгового Проверка штурма. Доклады конспектов студентов по Опрос теме занятия

Раздел II. Современная русская лексикография. Роль словарей в формировании 16


профессиональной компетенции редактора. Издание словарей Тема 2.1. Предмет лексикографии. Основные понятия и термины современной русской лексикографии Тема 2.2. Из истории отечественной лексикографии. Современная русская лексикография: состояние, идеи, перспективы, тенденции развития Тема 2.3. Теоретические основы лексикографии. Концепция и структура словаря Тема 2.4. Типология словарей

Лекция

2

Информационная Проверка лекция. Лекция - конспектов визуализация

Лекция

2

Информационная Проверка лекция. Лекция - конспектов визуализация

Семинарские занятия

2

Метод проектов. Доклады студентов по теме занятия

Опрос

Семинарские занятия

2

Опрос

Тема 2.5. Словари и Семинарские общество занятия

2

Метод проектов. Доклады студентов по теме занятия Метод мозгового штурма. Доклады студентов по теме занятия

ИТОГО:

Проверка конспектов Опрос

Лекции 24 Семинарские 12 занятия

Разделы/темы учебной дисциплины

б) самостоятельная аудиторная работа Вид учебной Результат работы (форма самостоятельной работы)

Раздел I. Лексика. Лексикология. Фразеология. Роль знаний лексического уровня языка в формировании профессиональной компетенции редактора Тема 1.1 Лексика. Лексический уровень в системе языка. Лексикология как наука о

Работа на лекциях Работа с научной

Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы 17


словарном составе языка

литературой

ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики

Тема 1.2. Слово. Значение Работа на слова. Лексическая лекциях семантика Работа с научной литературой

Тема 1.3. значений слова

Типология Работа с научной литературой

18


при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики,

Тема 1.4. Слово и языковая Работа на картина мира лекциях Работа с научной литературой

Тема 1.5. Лексическая парадигматика. Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы

Работа на лекциях Работа с научной литературой

Тема 1.6. Лексическая синтагматика

Работа на лекциях Работа с 19


научной литературой

Тема 1.7. Лексика русского языка с точки зрения активности употребления

закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять

Работа на лекциях Работа с научной литературой

Тема 1.8. Лексика русского Работа на языка с точки зрения лекциях происхождения Работа с научной литературой

20


Тема 1.9. Лексика русского языка с экспрессивностилистической точки зрения

теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности;

Работа с научной литературой

Тема 1.10. Лексика Работа на русского языка с точки лекциях зрения сферы употребления Работа с научной литературой

Тема 1.11. Фразеология

Работа на лекциях 21


Работа с научной литературой

Тема 1.12. Основные тенденции развития лексики и фразеологии современного русского языка

Работа на лекциях Работа с научной литературой

Тема 1.13. Полный анализ слова и фразеологизма

Работа с научной литературой

основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционно22


издательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Раздел II. Современная русская лексикография. Роль словарей в формировании профессиональной компетенции редактора. Издание словарей Тема 2.1. Предмет лексикографии. Основные понятия и термины современной русской лексикографии

Тема 2.2. Из истории отечественной лексикографии. Современная русская лексикография: состояние, идеи, перспективы, тенденции развития

Работа на лекциях Работа с научной литературой

Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач;

Работа на лекциях Работа с научной литературой

23


Тема 2.3. Теоретические основы лексикографии. Концепция и структура словаря

Тема 2.4. словарей

Тема 2.5. общество

работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты. Знает: место и роль редактора в структуре издательской деятельности; основные положения лингвистики, закономерности развития языка; основы

Работа с научной литературой

Типология Работа с научной литературой

Словари

и Работа с научной литературой 24


ПК; современное состояние и тенденции развития издательского дела в России и за рубежом; стилевые и структурные особенности научных и учебно-научных текстов. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; применять теоретические положения лингвистики при решении профессиональных задач; работать на компьютере; проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; самостоятельно структурировать и планировать учебные научные тексты.

в) занятия в интерактивной форме № Разделы/ темы учебной Общий объем п/ дисциплины (по РУП) в часах п очная заочная 1 Тема 1.10. Лексика русского 2 языка с точки зрения сферы употребления 2

Тема 1.12. Основные тенденции развития лексики и фразеологии современного русского языка

2

-

3

Тема 2.3. Теоретические основы лексикографии. Концепция и структура словаря

3

2

7

2

Итого:

г) самостоятельная внеаудиторная работа Разделы/темы учебной Вид учебной Часов Результат дисциплины работы Очная Заочн (форма ая самостоятел ьной работы) Раздел I. Лексика. Лексикология. Фразеология. Роль знаний лексического уровня языка в 25


формировании профессиональной компетенции редактора Тема 1.1 Лексика. Реферат Лексический уровень в системе языка. Лексикология как наука о словарном составе языка

2

-

Тема 1.2. Слово. Доклад Значение слова. Лексическая семантика

2

-

Тема 1.3. Типология Создание значений слова таблицы

2

26

Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов.


Тема 1.4. Слово и Лабораторная языковая картина мира работа

2

-

Тема 1.5. Лексическая парадигматика. Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы

Контрольная работа

2

-

Тема 1.6. Лексическая синтагматика

Конспект

2

Тема 1.7. Лексика русского языка с точки зрения активности употребления

Реферат

2

27

-

Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками


Тема 1.8. Лексика Создание русского языка с точки таблицы зрения происхождения

2

-

Тема 1.9. Лексика русского языка с экспрессивностилистической точки зрения

2

-

2

-

Подбор раздаточного материала

Тема 1.10. Лексика Создание русского языка с точки таблицы зрения сферы употребления

28

применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами.


Тема 1.11. Фразеология

Подготовка раздаточного материала

2

-

Тема 1.12. Основные тенденции развития лексики и фразеологии современного русского языка

Конспект

2

-

Тема 1.13. Полный анализ слова и фразеологизма

Анализ текста

2

29

прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и


Раздел II. Современная русская лексикография. Роль словарей в формировании профессиональной компетенции редактора. Издание словарей

-

Тема 2.1. Предмет лексикографии. Основные понятия и термины современной русской лексикографии

Конспект

2

Тема 2.2. Из истории отечественной лексикографии. Современная русская лексикография: состояние, идеи, перспективы, тенденции развития

Реферат

2

30

-

композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов.


Тема 2.3. Теоретические основы лексикографии. Концепция и структура словаря

Доклад

2

-

-

Тема 2.4. словарей

Типология Конспект, создание таблицы

2

Тема 2.5. общество

Словари и Доклад

2

Итого:

36

31

-

Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. Владеет: высокой мотивацией к профессиональной деятельности; навыками применения научного стиля в профессиональной деятельности; Интернетресурсами. прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом; логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов.


4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Раздел I. Лексика. Лексикология. Фразеология. Роль знаний лексического уровня языка в формировании профессиональной компетенции редактора Тема 1.1. «Лексика. Лексический уровень в системе языка. Лексикология как наука о словарном составе языка» Аудиторные занятия Лекция 1. «Лексика. Лексический уровень в системе языка. Лексикология как наука о словарном составе языка» Содержание терминов «лексика», «лексикология», «лексикография». Специфика лексического уровня языковой системы (зависимость от внеязыковых факторов, неопределённое множество элементов, относительно быстрая изменчивость в диахроническом плане). Системный характер лексики. Отражение закономерностей внеязыковой действительности в лексической системе языка. Краткий обзор учений о системной организации лексики. Слово как единица лексической системы языка. Лексикология как наука о словарном составе языка. Предмет и задачи лексикологии. Литература: 1,2,4,6, 10,12 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п

Вид Форма самостоятельной Форма отчетности самостоятельной работы работы 1. Групповая Деловая игра Участие в игре Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Подготовка презентации

Срок сдачи

К след. занятию

Форма отчетности Выступление на занятии

Тема 1.2. «Слово. Значение слова. Лексическая семантика» Аудиторные занятия Лекция 2. «Слово. Значение слова. Лексическая семантика» Слово как основная единица лексики. Проблема универсального определения слова. Свойства слова. Идиоматичность и мотивированность как противоположные свойств слова. Номинативная функция слова. Понятие внутренней формы слова. 32


Лексическое значение слова. Значение и понятие. Экстенсионал и интенсионал понятия. Лексическая семантика как учение о значении слова. Семантическая структура значения. Понятие о компонентном анализе. Сема как компонент лексического значения. Типы сем. Оценочность в структуре значения слова. Типы оценок. Слова с мелиоративной, пейоративной, нейтральной оценка. Логическая и эмоциональная оценка. Этнокультурный компонент в значении слова. Этнокультурный компонент и фоновые знания о мире. Понятие коннотации. Коннотация как часть прагматики слова. Свойства коннотаций. Национальная специфичность коннотаций. Языковые проявления коннотаций. Литература: 2,4,6,24,26 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п

Вид Форма самостоятельной Форма отчетности самостоятельной работы работы 1. Групповая Деловая игра Участие в игре Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Подготовка презентации

Срок сдачи

К след. занятию

Форма отчетности Выступление на занятии

Тема 1.3. «Типология значений слова» Аудиторные занятия Семинарское занятие 1. «Типология значений слова» План семинарского занятия: Основные типы лексических значений слова. Типологии лексических значений слова в отечественной лингвистике. Концепции В. В. Виноградова, О. П. Ермаковой, Н. Д. Арутюновой. Тип значения по наличию и характеру мотивированности. Тип значения по предметной отнесённости. Тип значения по синтаксическому поведению. Значение производного и непроизводного слова. Прямое и переносное значение. Метафорическое и метонимическое значение. Лексически свободное и фразеологически связанное значение. Синтаксически свободное и синтаксически ограниченное значение. Идентифицирующее и предикатное значение. Моносемия и полисемия. Понятие семантической деривации. Структура значений многозначного слова как проявление связи между значениями. Типы связи между значениями: радиальная, цепочечная, радиально-цепочечная связь. 33


Метафора как тип переносного значения. Логика метафоры. Синтагматика метафоры. Метафора и функциональный перенос. Семантические особенности метафоры. Механизмы метафоры. Типология метафор. Типы метафор с семиотической точки зрения. Метафора-сравнение, метафора-загадка. Типы метафор с точки зрения образности. Образная, номинативная, этимологическая метафора. Типы метафор с точки зрения механизмов образования. Метафора, основанная на «вычёркивании» сем; коннотативная метафора; когнитивная метафора; синкретическая метафора. Типы метафор с точки зрения отношения к узусу. Узуальная и индивидуальноавторская метафора. Семантическая классификация метафор. Формальная классификация метафор. Функциональная классификация метафор. Функции метафор. Метафора и сравнение. Метафора и символ. Метафора и аллегория. Когнитивная теория метафоры. Метафора как когнитивная операция. Структурные, ориентационные, онтологические метафоры. Метонимия как тип переносного значения. Метонимия и метафора. Синтагматика метонимии. Механизмы метонимии. Метонимическая модель (тип). Регулярные метонимические модели (типы). Направления метонимических переносов. Типология метонимии. Узуальная метонимия. Номинативная и эллиптичая метонимия. Живая и стёршаяся метонимия. Субстантивная метонимия. Адъективная метонимия. Вопрос о глагольной метонимии. Когнитивная теория метонимии. Метонимия как когнитивная операция. Роль принципа метонимии в языке. Проявление принципа метонимии в грамматике. Проявление принципа метонимии в культуре народа. Метонимия с точки зрения фреймовой семантики. Литература: 1,2,4,6,7 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы Деловая игра

Форма отчетности

Рефлексия

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Реферат

34

Срок сдачи

В теч.семестра

Форма отчетности Письменная отчетность


Тема 1.4. «Слово и языковая картина мира» Аудиторные занятия Лекция 3. «Слово и языковая картина мира» Понятие языковой картины мира. Отражение ментальности народа в картине мира. Понятие концепта. Слово как один из способов языковой репрезентации концепта. Лингвоспецифичные слова русского языка. Современная лексика и изменения в русской языковой картине мира. Модные слова. Литература: 3,5,6,7,15,38 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы Деловая игра

Форма отчетности

Рефлексия

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Реферат

Срок сдачи

В теч.семестра

Форма отчетности Письменная отчетность

Тема 1.5. «Лексическая парадигматика. Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы» Аудиторные занятия Лекция 4. «Лексическая парадигматика. Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы» Виды парадигматических отношений между словами. Омонимы. Причины возникновения омонимов. Проблема разграничения омонимии и многозначности. Способ разграничения омонимии и многозначности, принятый в лексикографической практике. Типы омонимов по происхождению: семантические, словообразовательные, этимологические. Полные и частичные омонимы. Омофоны, омоформы, омографы. Стилистическое использование омонимии. Каламбур. Словари омонимов. Паронимы. Отличие паронимии от омонимии. Узкое и широкое понимание паронимии. Типы паронимов. Стилистические функции паронимов. Парономазия, паронимическая аттракция. Ошибки, связанные с употреблением паронимов. Словари паронимов. 35


Синонимы. Синонимия на разных уровнях языка. Лексические синонимы. Проблема определения синонимов и критерии синонимии. Взаимозаменяемость. Понятие квазисинонимов. Связь между синонимией и многозначностью. Типы синонимов. Абсолютные, идеографические, стилистические синонимы, синонимы с различной сочетаемостью. Функции синонимов. Функция замещения, уточнения. Нейтрализующие и дифференцирующие контексты. Стилистические функции синонимов. Синонимический ряд. Доминанта синонимического ряда. Языковая и контекстная синонимия. Ошибки, связанные с неудачным употреблением синонимов. Словари синонимов. Гипонимы. Родо-видовые корреляции в лексике. Гипонимы, гиперонимы. Антонимы. Структурная и семантическая классификация антонимов. Контрарная противоположность, комплементарная противоположность, векторная противоположность. Структурные и семантические типы антонимов. Антонимы, выражающие качественную противоположность. Антонимы, выражающие комплементарность. Антонимы, выражающие противоположную направленность действий, признаков, свойств. Связь между антонимией и многозначностью. Функции антонимов. Стилистические функции антонимов. Языковая и контекстная антонимия. Антитеза, антифразис, оксюморон. Словари антонимов. Конверсия. Конверсия и антонимия. Конверсивы. Конверсивность. Меронимия. Меронимы. Корреляции «часть – целое» в лексике. Лексико-семантические группы. Семантические поля. Проблемы создания идеографических словарей. Литература: 5,7,8,26,21,22 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы Деловая игра

Форма отчетности

Рефлексия

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Реферат

36

Срок сдачи

В теч.семестра

Форма отчетности Письменная отчетность


Тема 1.6. «Лексическая синтагматика» Аудиторные занятия Лекция 5. «Лексическая синтагматика» Сущность синтагматических отношений в лексике. Сочетаемость лексемы. Лексическая, семантическая, синтаксическая сочетаемость. Валентность слова. Семантическая и синтаксическая валентность. Актанты и сирконстанты. Словари сочетаемости слов. Взаимосвязь между лексической синтагматикой и парадигматикой. Литература: 2,4,7,8,38,40 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы Деловая игра

Форма отчетности

Рефлексия

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Реферат

Срок сдачи

В теч.семестра

Форма отчетности Письменная отчетность

Тема 1.7. «Лексика русского языка с точки зрения активности употребления» Аудиторные занятия Лекция 6. «Лексика русского языка с точки зрения активности употребления» Внутренняя динамика лексической системы русского языка. Соотношение лексики активного употребления с лексикой, выходящей из системы языка и входящей в неё. Лексика активного употребления. Лексика пассивного запаса. Устаревшая лексика. Типы устаревших слов, выделяемые по признаку причины архаизации: историзмы, архаизмы. Понятие об устаревающей лексике: устарелые, старомодные, немодные слова. Разряды устаревших слов: фонетические, лексические, словообразовательные, семантические, морфологические. Использование устаревшей и устаревающей лексики в современных текстах. Стилистические функции устаревшей лексики. Ошибки, связанные с употреблением устаревших слов. Исторические словари, словари устаревших и устаревающих слов. 37


Неологизмы. Неология. Пути появления неологизмов в языке. Типы неологизмов с точки зрения способа их появления в языке: словообразовательный, семантический, заимствование. Языковые и индивидуально-авторские неологизмы (окказионализмы). Стилистическое использование неологизмов, окказионализмов. Ошибки, связанные с неоправданным словотворчеством. Словари неологизмов. Литература: 6,8 ,9,17,36 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы Деловая игра

Форма отчетности

Рефлексия

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Подготовка презентации

Срок сдачи

Форма отчетности

К Выступление на семинарскому занятии занятию

Тема 1.8. «Лексика русского языка с точки зрения происхождения» Аудиторные занятия Лекция 7. «Лексика русского языка с точки зрения происхождения» Исконно русская лексика с точки зрения времени её возникновения. Разряды исконной лексики. Заимствованная лексика. Межъязыковые контакты и заимствование слов. Причины заимствований. Адаптация заимствованных слов в русским языке: фонетическое, графическое, грамматическое, семантическое освоение. Признаки заимствованного слова. Старославянизмы. Признаки старославянизмов. Функции старославянизмов. Калькирование. Кальки и полукальки как вид заимствования. Типы калек: лексические, словообразовательные, семантические, фразеологические кальки. Статус заимствованного и иностранного слова. Экзотизмы, варваризмы. Функции экзотизмов и варваризмов в текстах. Макароническая речь. Проблема отношения к заимствованиям в разные периоды исторического развития общества и языка. Глобализация и поток англоязычных заимствований. Ошибки, 38


связанные с использованием заимствованных слов. Условия правильного употребления заимствований. Стилистические функции заимствованных слов. Заимствованная лексика в толковых словарях. Словари иноязычных слов. Этимологические словари русского языка. Литература: 6,7,8 ,9,14,28 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы Деловая игра

Форма отчетности

Рефлексия

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Подготовка презентации

Срок сдачи

Форма отчетности

К Выступление на семинарскому занятии занятию

Тема 1.9. «Лексика русского языка с экспрессивно-стилистической точки зрения» Аудиторные занятия Практическое занятие 2. «Лексика русского языка с экспрессивно-стилистической точки зрения» План практического занятия: Стилистически нейтральная и стилистически маркированная лексика. Функционально-стилевая дифференциация лексики современного русского языка. Лексика книжных стилей. Книжная лексика. Лексика научного, официальноделового, газетно-публицистического, религиозно-проповеднического стилей. Разговорная лексика. Стилистические пометы в словарях. Лексика языка художественной литературы. Поэтизмы. Словари языка писателей. Исторические изменения в стилистической характеристике слов. Теория «трёх штилей» М. В. Ломоносова и современная дифференциация русской лексики. Эмоционально-экспрессивная окрашенность лексики. Оценочность лексики. Экспрессивные и оценочные пометы в словарях. Литература: 5,6,35,29 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: 39


№ п/п 1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы Деловая игра

Форма отчетности

Рефлексия

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Презентация

Срок сдачи

В теч.семестра

Форма отчетности Письменная отчетность

Тема 1.10. «Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления» Аудиторные занятия Лекция 8. «Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления» Общенародная лексика и лексика ограниченного употребления. Специальная лексика. Термины. Дефинитивная функция термина. Источники и способы образования терминов. Понятие терминосистемы. Процессы терминологизации и детерминологизаии. Профессионализмы. Сходство и различия между терминами и профессионализмами. Отражение специальной лексики в словарях. Словари терминов. Кодифицированная и некодифицированная лексика. Лексика, лежащая за пределами литературного языка. Территориально ограниченная лексика. Понятие диалектизма в литературном языке. Типы диалектизмов. Использование диалектизмов в литературном языке. Приёмы ввода диалектизмов в текст, функции в тексте. Ошибки, связанные с употреблением диалектной лексики. Диалектные словари. Просторечная лексика. Просторечие первого и второго типа. Особенности просторечной лексики. Обсценная лексика. Проблема использования просторечных слов в художественной литературе и публицистике. Ошибки, связанные с употреблением просторечной лексики. Социально ограниченная лексика. Арготизмы, жаргонизмы. Взаимодействие жаргонной лексики с лексикой кодифицированного литературного языка. Жаргонизация современного языка. Проблема корректного использования жаргонизмов и арготизмов в художественной литературе и публицистике. Ошибки, связанные с употреблением жаргонной лексики. Словари арго и жаргонов. Литература: 3,5,7,34,29

40


Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы Деловая игра

Форма отчетности

Рефлексия

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Подготовка презентации

Срок сдачи

Форма отчетности

К Выступление на семинарскому занятии занятию

Тема 1.11. «Фразеология» Аудиторные занятия Лекция 9. «Фразеология» Фразеология. Свободные и несвободные словосочетания. Понятие фразеологизма. Сходство и различия между фразеологизмом, словом и свободным сочетанием слов. Типология фразеологизмов с точки зрения степени семантической слитнсти компонентов (В. В. Виноградов). Фразеологическое сращение, фразеологическое единство, фразеологическое сочетание. Фразеологическое выражение. Вопрос об отношении к фразеологии пословиц и поговорок (паремий). Перифраза и фразеологизм. Грамматическая характеристика фразеологизмов. Субстантивный, адъективный, глагольный, адвербиальный, междометный типы фразеологизмов. Вариантность фразеологической единицы и проблема инварианта. Авторское варьировании фразеологизмов. Структура фразеологического значения. Роль образной составляющей в формировании обобщённо-переносной семантики фразеологизма. Фразеологическая система русского языка. Парадигматические отношения в русской фразеологии. Омонимия, синонимия, антонимия среди фразеологизмов. Синтагматические отношения в русской фразеологии. Стилевая отнесённость и её роль в сочетаемости фразеологизма. Функционально-стилевая дифференциация фразеологизмов. Стилистические функции фразеологизмов. Фразеология с точки зрения происхождения. Исконно русская фразеология, её источники. Заимствованные фразеологические единицы. Виды заимствований. 41


Чистое заимствование и калькирование; фразеологические кальки. Библеизмы, заимствования из европейских языков в русской фразеологии. Динамизм фразеологического состава русского языка. Фразеология русского языка с точки зрения активности употребления. Фразеологические архаизмы и неологизмы. Ошибки, связанные с неправильным употреблением фразеологизма. Фразеологические словари, фразеологические этимологические справочники. Литература: 8,9,10,42 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы Деловая игра

Форма отчетности

Рефлексия

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Подготовка презентации

Срок сдачи

Форма отчетности

К Выступление на семинарскому занятии занятию

Тема 1.12. «Основные тенденции развития лексики и фразеологии современного русского языка» Аудиторные занятия Лекция 10. «Основные тенденции развития лексики и фразеологии современного русского языка» Изменения в лексике и фразеологии русского языка в конце XX – начале XXI в. Лингвистические и экстралингвистические факторы, определяющие развитие современной лексики и фразеологии. Демократизация и её воздействие на лексическую систему языка. Семантические процессы. Стилистические преобразования. Поток иноязычных заимствований. Детерминологизация. Политизация и деполитизация значения слова. Семантическая деривация. Расширение значения. Изменение оценочности слова. Формирование новых семантических оппозиций. Процессы стилистической нейтрализации и стилистического перераспределения лексики. Рост влияния лексики, лежащей за пределами литературного языка. Жаргонизация и огрубление речи. 42


Пути и средства пополнения лексического и фразеологического состава русского языка. Литература: 10,11,16,19 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы Деловая игра

Форма отчетности

Рефлексия

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Подготовка презентации

Срок сдачи

Форма отчетности

К Выступление на семинарскому занятии занятию

Тема 1.13. «Полный анализ слова и фразеологизма» Аудиторные занятия Практическое занятие 3 «Полный анализ слова и фразеологизма» План практического занятия: Анализ текста. Полный анализ слова по схеме. Полный анализ фразеологизма по схеме. (Схемы смотри в тетради). Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы Деловая игра

Форма отчетности

Рефлексия

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения 43


«Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Презентация

Срок сдачи

В теч.семестра

Форма отчетности Письменная отчетность

Раздел II. Современная русская лексикография. Роль словарей в формировании профессиональной компетенции редактора. Издание словарей Тема 2.1. «Предмет лексикографии. Основные понятия и термины современной русской лексикографии» Аудиторные занятия Лекция 11. «Предмет лексикографии. Основные понятия и термины современной русской лексикографии» Предмет лексикографии. Основные функции словарей. Выработка принципов словарного представления лексики и практика составления словарей. Теоретическая лексикография. Практическая лексикография. Учебная лексикография. Издание словарей, справочников, энциклопедий. Основные понятия и термины современной русской лексикографии. Слово. Лексема. Словарь. Тезаурус. Конкорданс. Дефиниция. Толкование. Помета. Узуальное значение слова. Заголовочное слово (заглавное слово, заголовочная словарная единица, вокабула). Иллюстративный материал (иллюстрация). Указатель, список, словник. Алфавитный указатель, терминологический указатель, предметный указатель, указатель статей, справочный список. Литература: 1,2,26,39 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы Деловая игра

Форма отчетности

Рефлексия

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков. 44


Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Подготовка презентации

Срок сдачи

Форма отчетности

К Выступление на семинарскому занятии занятию

Тема 2.2. «Из истории отечественной лексикографии. Современная русская лексикография: состояние, идеи, перспективы, тенденции развития» Аудиторные занятия Лекция 12. «Из истории отечественной лексикографии. Современная русская лексикография: состояние, идеи, перспективы, тенденции развития» Становление отечественной лексикографии. История развития русской лексикографии. Древний период русской лексикографии (XI – XVII вв.). Слово и текст у восточных славян. Средневековое понимание слова. Текстовая лексикография. Глоссы, глассарии, лексиконы, алфавиты, азбуковники, ономастиконы, приточники, произвольники, разговорники. Лексикография Московской Руси в XVII в. как переходный период к лексикографии нового времени. Лексикография XVIII века. Переводные словари. Словари непонятных слов. Специальные словари. «Лексикон треязычный» 1704 г. «Словарь Академии Российской» (1789-1794 гг.). Лексикография XIX века. Словарные работы Российской Академии (181001840-х гг.). Лексикографические поиски А. Х Востокова. «Словарь церковнославянского и русского языка». «Материалы для словаря древнерусского языка» И. И. Срезневского. «Словарь русского языка» под редакцией Я. К. Грота. Диалектные словари. «Словарь живого великорусского языка» В. И. Даля. Лексикография XX века. Л. В. Щерба и проблемы современной лексикографии. «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова. «Словарь русского языка» С. И. Ожегова. «Словарь современного русского литературного языка» в 17 томах (Большой академический словарь, БАС). «Словарь русского языка» в 4 томах (Малый академический словарь, МАС). Словарная разработка русской фразеологии. Историческая лексикография. Диалектная лексикография. Резкое увеличение числа лексикографических изданий в конце XX – начале XXI в. Факторы, обусловившие лексикографический бум в конце XX века и в начале XXI века. Современная русская лексикография: состояние, идеи, перспективы, тенденции развития. Лексикографическое отражение системности лексики. Лексикографический портрет слова как исчерпывающая характеристика лексикографически существенных свойств данной единицы. Лексикографический тип. Создание словарей активного типа. Включение в новейшие толковые словари энциклопедической информации. Принцип интегрального (комплексного) описания слова (Ю. Д. Апресян). Компьютерные технологии в лексикографии. Использование машинных баз данных при создании словарей. Развитие «корпусной» лексикографии. Литература: 1,2,5,6 45


Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы Деловая игра

Форма отчетности

Рефлексия

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Подготовка презентации

Срок сдачи

Форма отчетности

К Выступление на семинарскому занятии занятию

Тема 2.3. «Теоретические основы лексикографии. Концепция и структура словаря» Аудиторные занятия Практическое занятие 4 «Теоретические основы лексикографии. Концепция и структура словаря» План практического занятия: Основные принципы лексикографирования. 1. Преемственность лексикографических произведений. 2. Значительная роль субъективного фактора при создании словарей. 3. Обусловленность жёстким прагматизмом. 4. Нормативность в отборе и подаче лексики. 5. Теоретическая и практическая многоплановость лексикографических произведений. Лексикографические универсалии. Лексикографическая параметризация. Лексикографические параметры (по Ю. Н. Караулову). Метаязык словаря. Концепция словаря как система взглядов составителей на назначение, объём словаря, принципы отбора единиц, принципы описания единиц в различных аспектах. Структура словаря. Макроструктура словаря. Предисловие. Вводная статья. Очерк, посвящённый теоретическим идеям и принципам, положенным в основу авторами словаря. Словарь терминов как форма изложения концептуальных основ словаря. Словник. Принципы, определяющие порядок следования единиц: алфавитный, идеографический принцип. Индексы. Вспомогательная часть. Приложения: таблицы, информация о правилах употребления тех или иных единиц. Списки научной литературы. Списки источников иллюстративных примеров. 46


Микроструктура словаря. Словарная статья. Структура словарной статьи. Заголовочная единица. Левая часть (объясняемое) и правая часть (объясняющее). Заголовочное слово (ввод, вход). Специфика левой и правой части в зависимости от типа словаря. Зоны словарной статьи. Толкование значения (значений). Лингвистическая экстралингвистическая информация в толковании. Зоны толкования: ассерция, пресуппозиция, модальная рамка. Зона коннотаций. Типы толкований: описательное, синонимическое, отсылочное толкование. Проблема упорядочения значений многозначного слова в словаре. Иллюстрации (иллюстрирующие примеры). Источники иллюстраций: прозаические, поэтические, публицистические, научно-популярные, газетные, журнальные материалы; машинные базы данных. Рисунок в картинных словарях. Пометы. Стилистические пометы. Грамматические сведения о слове: морфологические, синтаксические. Информация об управлении. Информация о сочетаемости слова. Просодические и коммуникативные характеристики слова. Синопсис как структурная часть словарной статьи в некоторых новейших словарях. Обязательные аспекты описания слова в современном толковом словаре: орфографический, акцентологический, грамматический, стилистический, семантический, синтаксический, фразеологический. Факультативные аспекты описания: этимологический, ассоциативный, статистический, лингвострановедческий и др. Системная лексикография. Основные положения системной лексикографии (по Ю. Д. Апресяну). Интегральное описание языка и системная лексикография. Словари активного типа. Словарная статья в интегральном словаре. Литература: 1,2,6,10 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы Деловая игра

Форма отчетности

Рефлексия

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Презентация 47

Срок сдачи

В теч.семестра

Форма отчетности Письменная отчетность


Тема 2.4. «Типология словарей» Аудиторные занятия Практическое занятие 5 «Типология словарей» План практического занятия: Проблемы систематизации и создания общей типологии словарей. Обзор современных классификаций словарей. Классификации словарей Л. В. Щербы, В. В. Морковкина, В. М. Лейчика, З. И. Комаровой, В. В. Дубичинского и др. Лингвистические и энциклопедические словари. Лингвокультурологические словари. Синхронные и диахронические (исторические, этимологические) словари. Аспектные словари. Нормативные словари. Лингвистические синхронные словари. Толковые словари. Толковые словари. Толкование. Требования к толкованию. Характеристика важнейших толковых словарей русского языка. Словари новых слов и словари языковых изменений. Словари устаревших и редких слов. Словари иностранных (иноязычных) слов. Ономастические словари. Словари сокращений. Словари диалектов. Словари жаргонов (арго) и ненормативной лексики. Словари фразеологизмов и устойчивых выражений. Стилистические словари. Словари языка писателя. Ортологические словари: орфографические, орфоэпические, словари правильности («трудностей») речи. Частотные словари. Обратные словари и словари рифм. Словообразовательные словари и словари морфем. Грамматические словари. Идеографические (идеологические) словари, или тезаурусы. Ассоциативные словари. Семантические словари. Словари омонимов. Словари паронимов. Словари синонимов. Словари антонимов. Словари языка жестов. Интегральные (универсальные) и комплексные словари. Лингвистические диахронические словари. Лексикографическое представление истории русской лексики. Словари памятников письменности. Этимологические словари. Сводные словари, антологии, указатели словарей. Неология и неография. Из истории отечественной неографии. Словари неологизмов. Словари-справочники. Словари-«ежегодники». Словари языковых изменений. Трудности, связанные с фиксацией неологизмов. Словари авторских неологизмов. Концептография. Концептуарии (словари концептов). Экспериментальная лексикография. Словари языка фольклора. Демонстрационные словари. Словари образных средств языка. Энциклопедические словари. Общие энциклопедии. Лингвистические энциклопедии. Словари лингвистических терминов. Культурологические словари. Компьютерная лексикография. Компьютеризация словарной работы. Машинные банки данных. Корпусы текстов. Корпусная лингвистика и лексикография. Машинный фонд и национальный корпус русского языка. Национальный корпус русского языка. Машинный перевод. Электронные словари. Литература: 1,2,12,16 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы Деловая игра 48

Форма отчетности

Рефлексия


Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод обучения «Деловая игра». Обучаемым предлагаются ситуации, в которых может оказаться редактор. Используя навыки анализа письменных текстов, обучаемые решают предложенные коммуникативные задачи, применяя теоретические и практические знания. В конце игры проводится рефлексия, указываются перспективы развития и устранения недостатков. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Презентация

Срок сдачи

В теч.семестра

Форма отчетности Письменная отчетность

Тема 2.5. «Словари и общество» Аудиторные занятия Практическое занятие 6 «Словари и общество» План практического занятия: Пользовательский запрос. Ориентация на адресата как один из принципов лексикографии. Словарь как феномен и продукт национальной культуры. Словарь и идеология. Словарь как коммерческий продукт. Требования, предъявляемые к словарю как к товару. Долговременная перспективная стратегия издательств, специализирующихся на выпуске лексикографической продукции. Конкуренция лексикографических произведений на рынке. «Словарные войны» в США, в Англии. Преступление в лексикографии. Закон об охране авторских прав. Виды злоупотреблений в области лексикографии. Проблема плагиата в лексикографии. Социология словарного использования. Принципы учёта отношений между пользователями и создателями словарей (по Р. Хартманну). Параметры словарного использования (по Р. Хартманну). Требования к обучению пользователей словарями. Обучение лексикографов. Лексикографическая деятельность и её перспективы. Процесс создания словаря. Этапы создания словаря. Будущее лексикографии. Литература: 1,2,3,4 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид Форма самостоятельной Форма отчетности п/п самостоятельной работы работы 1. Групповая Презентация Рефлексия

49


Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Презентация

Срок сдачи

В теч.семестра

Форма отчетности Письменная отчетность

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ 1. Русская языковая картина мира 2. Лингвоспецифичные слова русского языка 3. Компонентный анализ значения слова 4. Типологии метафор в лингвистической литературе 5. Метафора среди тропов 6. Национальная специфичность метафоры 7. Метонимия 8. Омонимия и многозначность 9. Синонимы 10. Антонимы 11. Паронимы 12. Неологизмы в современном русском языке 13. Функции архаизмы и историзмов в современной речи 14. Жаргонные слова и арготизмы в языке современных СМИ 15. Просторечная лексика 16. Диалектная лексика 17. Оценочная лексика в языке современных СМИ 18. Экспрессивная лексика в языке современных СМИ 19. Современная терминология 20. Калькирование как способ заимствования 21. Новейшая заимствованная лексика в современном русском языке 22. Проблема отношения к заимствованной лексике 23. Функции старославянизмов в современном русском языке 24. Стилистическая дифференциация современной лексики 25. Основные тенденции развития лексической системы современного русского языка 26. Основные тенденции семантического развития слов в современном русском языке 27. Фразеология в языке современных СМИ Методические рекомендации по написанию реферата Студент должен написать реферат по каждому из двух разделов учебной дисциплины. Объём реферата – 15-20 страниц текста (при компьютерном наборе). При работе над темой реферата необходимо изучить несколько различных научных источников. Для успешного написания реферата студент может использовать не только литературу, указанную в перечне основной и дополнительной литературы, но и другие источники, самостоятельно найденные. Изложив различные точки зрения, существующие в науке по данному вопросу, следует сопоставить их и сделать выводы. 50


Реферат должен иметь чётную структуру и композицию. В «Содержании» приводится развёрнутый план изложения материала с указанием страниц. В «Заключении» необходимо сделать выводы. Обязателен список использованной литературы. При завершении изучения каждого раздела студенты выступают с изложением основных положений своего реферата. 5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Перечень основной и дополнительной литературы Основная литература 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

18.

Апресян Ю. Д. Исследования по семантике и лексикографии. Том I: Парадигматика / Ю. Д. Апресян. – М. : Языки славянских культур, 2009. Бабкин А. М. Русская фразеология, её развитие и источники / А. М. Бабкин. – М. : Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. Баранов А. Н., Добровольский Д. О. Аспекты теории фразеологии / А. Н. Баранов, Д. О. Добровольский. – М. : Знак, 2008. Бобунова М. А. Русская лексикография XXI века : учебное пособие / М. А. Бобунова. – М. : Флинта : Наука, 2009. Гвоздарёв Ю. А. Современный русский язык. Лексикология и фразеология: учебное пособие / Ю. А. Гвоздарёв. – Ростов н /Д : Издательский центр «МарТ», 2008. Дубичинский В. В. Лексикография русского языка : учебное пособие / В. В. Дубичинский. – М. : Наука : Флинта, 2009. Леденёва В. В. Лексикография современного русского языка. Практикум : Учебное пособие / В. В. Леденёва. – М. : Высшая школа, 2008. Дополнительная литература Актуальные проблемы современной лингвистики : учебное пособие для вузов / сост. Л. Н. Чурилина. – М. : Флинта : Наука, 2006. Апресян Ю. Д. Лексическая семантика. Синонимические средства языка / Ю. Д. Апресян. – М. : Языки русской культуры, 1995. Апресян Ю. Д. Интегральное описание языка и системная лексикография / Ю. Д. Апресян. – М. : Языки русской культуры, 1995. Арутюнова Н. Д. Языковая метафора. (Синтаксис и лексика) / Н. Д. Арутюнова // Лингвистика и поэтика. – М. : Наука, 1979. – С. 147-173. Ахманова О. С. Очерки по общей и русской лексикологии / О. С. Ахманова. – М : Учпедгиз, 1957. Бельчиков Ю. А. Лексическая стилистика: проблемы изучения и обучения / Ю. А. Бельчиков. – М. : КомКнига, 2005. Богатова Г. А. История слова как объект русской исторической лексикографии / Г. А. Богатова. – М. : Изд-во ЛКИ, 2008. Вежбицкая А. Понимание культур через посредство ключевых слов / А. Вежбицкая. – М. : Языки русской культуры, 2001. Виноградов В. В. Основные типы лексических значений слова // Виноградов В. В. Избранные труды. Лексикология и лексикография. М., 1977. Виноградов С. Н. Термин как средство и объект описания (на материале русской лингвистической терминологии) / С. Н. Виноградов. – Н. Новгород : Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н. И. Лобачевского, 2005. Гринев-Гриневич С. В. Введение в терминографию: Как просто и легко составить словарь / С. В. Гринев-Гриневич. – М. : Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2008. 51


19. 20. 21. 22.

23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.

38.

39.

40. 41. 42.

Девкин В. Д. Немецкая лексикография : учебное пособие для вузов / В. Д. Девкин – М. : Высшая школа, 2005. Денисов П. Н. Лексика русского языка и принципы её описания / П. Н. Денисов. – М. : Русский язык, 1993. Ермакова О. П. Лексические значения производных слов в русском языке / О. П. Ермакова. – М. : Русский язык, 1984. Зализняк А. А., Левонтина И. Б., Шмелёв А. Д. Ключевые идеи русской языковой картины мира / А. А. Зализняк, И. Б. Левонтина, А Д. Шмелёв. – М. : Языки русской культуры, 2005. История русской лексикографии / отв. ред. Ф. П. Сороколетов. – СПб. : Наука, 2001. Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В. Н. Ярцева. – М. : Наука, 1990. Комлев Н. Г. Компоненты содержательной структуры слова / Н. Г. Комлев. – М. : Едиториал УРСС, 2003. Комлев Н. Г. Слово в речи / Н. Г. Комлев. – М. : Едиториал УРСС, 2003. Лейчик В. М. Люди и слова: Как рождаются и живут слова в русском языке / В, М. Лейчик. – М. : Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. Москвин В. П. Русская метафора / В. П. Москвин. – М. : УРСС, 2006. Новиков Л. А. Проблемы языкового значения / Л. А. Новиков. – М. : Языки русской культуры, 2001. Новые слова и словари новых слов / отв. ред. Н. З. Котелова. – Л. : Наука, 1983. Очерки по исторической лексикологии русского языка. Памяти Ю. С. Сорокина / отв. ред. З. М. Петрова. – СПб. : Наука, 1999. Рождественский Ю. В. Типология слова / Ю. В. Рождественский. – М. : КомКнига, 2007. Советская лексикография : сб. ст. / отв. ред. В. А. Мединцев. – М. : Русский язык, 1988. Современность и словари : сб. статей / отв. ред.Ф. П. Филин, Ф. П. Сороколетов. – Л. : Наука, 1978. Современный русский язык: Активные процессы на рубеже XX – XXI веков / Отв. ред. Л. П. Крысин. – М. : Языки русских культур, 2008. Современный русский язык: Социальная и функциональная дифференциация / Отв. ред. Л. П. Крысин. – М. : Языки славянской культуры, 2003. Современный русский язык: Лексикология. Фразеология. Лексикография: хрестоматия и учебные задания / Сост. Л. А. Ивашко, И. С. Лутовинова, Д. М. Поцепня и др. – СПб. : Филологический факультет СПбГУ, 2002. Солодуб Ю. П. Современный русский язык. Лексика и фразеология современного русского литературного языка (сопоставительный аспект): Учебник / Солодуб Ю. П., Альбрехт Ф. Б. – М. :Флинта : Наука, 2003. Телия В. Н. Русская фразеология. Семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты / В Н. Телия. – М. : Школа «Языки русской культуры», 1996. Улуханов И. С. Славянизмы в русском языке (глаголы с неполногласными приставками) / И. С. Улуханов. – М. : ООО «Управление технологиями, 2004. Уфимцева А. А. Лексическое значение. Принцип семиологического описания лексики / А. А. Уфимцева. – М. : Наука, 1986. Шимчук Э. Г. Русская лексикография : Учебное пособие / Э. Г. Шимчук. – М. : Издво МГУ, 2003.

52


6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛЕКСИКА И ЛЕКСИКОГРАФИЯ В СОВРЕМЕННОМ ИЗДАТЕЛЬСКОМ ДЕЛЕ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о бально-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - текущая аттестация; - межсессионная аттестация; - промежуточная аттестация №п/п

Показатели

Нормы баллов Виды текущей аттестации по рубежной аттестации Всего 100 баллов

1

Посещение лекций

2

Посещение практических занятий

3

Подготовка доклада, презентации

4

Конспекты разделов учебника

5

Выполнение упражнений и заданий на занятиях (в том числе самостоятельная аудиторная работа, творческие задания)

6

Самостоятельная внеаудиторная работа Инициативность и творческий подход в выполнении задания Промежуточная аттестация (зачёт) 10 баллов Виды работ и заданий на зачёте 10 баллов Устный ответ на вопрос Шкала перевода общего рейтинга студента в 5-балльную систему оценок «отлично» 80 -100 «хорошо» 70-79 «удовл.» 60-69 «неудовлетворительно» менее 60 баллов

6

53

12 баллов ( 1 балл за посещение одной лекции) 6 баллов (1 балл за занятие) 15 баллов (1 балл за одну работу) 10 баллов (1 баллов за один конспект) 20 баллов ( 1 балл за один вид работы в зависимости от сложности задания) 7 баллов (1 балл за одну) 20 баллов (1 балл за ответ)


6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

№ п/п

1

2

3

Сводные данные по оценке компетенций Направление подготовки 035000.62 Издательское дело Результат Основные Виды Формы и показатели контрол методы (освоенные оценки результата я* контроля компетенции) знать место и роль редактора в в., т., п., структуре издательской деятельности; уметь различать внутренние и внешние мотивы речевой деятельности всех участников редакционноиздательского процесса; владеть высокой мотивацией к профессиональной деятельности. знать основные ОК-9 – положения использовать в., т., п., лингвистики, основные закономерности положения и развития языка; методы уметь применять социальных, теоретические гуманитарных и положения экономических лингвистики при наук при решении решении социальных и профессиональны профессиональных х задач; задач. владеть навыками применения научного стиля в профессионально й деятельности. ОК-14 - работать с знать основы ПК; информацией в уметь работать на в., т., п., компьютере; глобальных владеть Интернеткомпьютерных ОК-8 – осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к профессиональной деятельности.

54

Номер раздела / темы

Устный и письменны й опрос, реферат, доклад

1.1.; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7; 1.8; 1.9; 1.10; 1.11; 1.12; 1.13; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5.

Устный и письменны й опрос, реферат, доклад

1.1.; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7; 1.8; 1.9; 1.10; 1.11; 1.12; 1.13; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5.

Устный и письменны й опрос, реферат,

1.1.; 1.4; 1.7; 1.10;

1.2; 1.5; 1.8; 1.11;

1.3; 1.6; 1.9; 1.12;


сетях.

ресурсами.

знать современное состояние и тенденции развития т., п., издательского дела в России и за рубежом; уметь проводить сравнительный анализ состояния и тенденций развития Российского и мирового издательского дела; владеть прогнозами динамики развития издательского дела в России и за рубежом. ПК-42 – знать стилевые и 5 структурные представлять в., т., п., особенности результаты исследования в научных и учебноформе рефератов, научных текстов; уметь публикаций, самостоятельно научных отчетов. структурировать и планировать учебные научные тексты; владеть логическими и композиционными приемами и методами при написании научных текстов. * в – входной контроль; т – текущий контроль; р – промежуточная аттестация; и – итоговая аттестация. 4

ПК-40 – анализировать и обобщать профессиональную научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт издательского дела.

доклад, лабораторн ая работа

1.13; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5.

Устный и письменны й опрос, реферат, доклад,

1.1.; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7; 1.8; 1.9; 1.10; 1.11; 1.12; 1.13; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5.

Тест, реферат, доклад,

1.1.; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7; 1.8; 1.9; 1.10; 1.11; 1.12; 1.13; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5.

рубежный контроль; п –

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Примерные вопросы для проверки знаний студентов 1. Содержание терминов «лексика», «лексикология», «лексикография». 2. Лексический уровень в системе языка. 3. Слово как единица лексики. 55


Лексическое значение слова. Семантическая структура значения слова. Типы сем. Оценочность в структуре значения слова. Типы оценок. Коннотация. Языковые проявления коннотаций. Типы лексических значений слова. Многозначность. Структура значений многозначного слова. Лексикографическое отражение многозначности. 10. Метафора. Типология метафор. 11. Метонимия. Метонимические модели. 12. Слово и языковая картина мира. Лингвоспецифичные слова русского языка. 13. Омонимы. Словари омонимов. 14. Паронимы. Словари паронимов. 15. Синонимы. Словари синонимов. 16. Антонимы. Словари антонимов. 17. Лексическая, семантическая, синтаксическая сочетаемость слов. 18. Историзмы. Архаизмы. Словари устаревших, устаревающих и редких слов. 19. Неологизмы. Словари новых слов. 20. Заимствованные слова. Словари иноязычных слов. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

6.2.2. Текущая аттестация Примерные задания для проведения текущей аттестации представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация проводится в форме защиты реферата. Примерная тематика рефератов. Список примерных тем реферата находится в пункте 4

6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета Примерный перечень вопросов к зачету: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Кальки. Тиры калек. Экзотизмы. Варваризмы. Старославянизмы. Стилистическая дифференциация лексики. Стилистические пометы в словарях. Эмоционально-экспрессивная окрашенность лексики. Эмоциональноэкспрессивные пометы в словарях. Термины. Профессионализмы. Словари терминов. Диалектная лексика. Диалектные словари. Просторечная лексика. Жаргонная и арготическая лексика. Словари жаргонов и арго. Фразеологизм. Типы фразеологизмов с точки зрения степени семантической слитности компонентов. 56


10. Типы фразеологизмов по лексико-грамматической отнесённости. Типы фразеологизмов по происхождению. Типы фразеологизмов по активности употребления. Типы фразеологизмов по стилистической отнесённости 11. Омонимия, синонимия, антонимия среди фразеологизмов. Фразеологические словари. 12. Основные тенденции развития лексики фразеологии современного русского языка. 13. Пути и средства пополнения лексического и фразеологического состава русского языка. 14. Теоретическая лексикография. Практическая лексикография. Учебная лексикография. 15. Основные этапы становления и развития отечественной лексикографии. 16. Отечественная лексикография XX столетия. 17. Современная отечественная лексикография. 18. Концепция и структура словаря. 19. Словарная статья. 20. Типы словарей. Проблемы создания общей типологии словарей. 21. Энциклопедические словари. 22. Толковые словари. 23. Аспектные словари. 24. Ортологические словари. 25. Этимологические словари. Исторические словари. Словари устаревших, устаревающих и редких слов.

6.3.Материалы для проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Лексика и лексикография в современном издательском деле» не входит в перечень вопросов государственного экзамена, проводимого в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденным приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 № 1155, и программы государственной аттестации выпускников направления подготовки Издательское дело, утвержденной на заседании ученого совета факультета.

57


Лексика и лексикография в изд ом деле  
Advertisement
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you