Issuu on Google+


Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки: 021000.68 География, профиль подготовки «Физическая география и ландшафтоведение», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 22 марта 2010 г., регистрационный № 201. Учебно-методический комплекс разработан И. А. Жуйковой, канд. геогр. наук, доцентом кафедры географии ВятГГУ Рецензент – Прокашев А.М., д-р. с-х. наук, профессор кафедры географии ВятГГУ

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры географии «29» августа 2012, протокол № 1

© Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2012 © Жуйкова И.А., 2012 2


1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения «Охрана природы и заповедное дело».

учебной

дисциплины

Цель дисциплины: освоение теоретических знаний по вопросам охраны природы и функционирования сети особо охраняемых природных территорий.

  

 

Задачи дисциплины: формирование знаний о взаимодействии природы и общества как целостного процесса, где все элементы системы "Природа-человек - общество" взаимосвязаны; систематизация и обобщение знаний об основных типах особо охраняемых природных территорий; изучение географии и особенностей функционирования особо охраняемых природных объектов России и регионов мира; раскрытие общей картины становления взаимодействия природы, человека, общества в историческом аспекте с учетом географического фактора и региональных особенностей; формирование географической и экологической культуры студента; включение обучающихся в социально значимую практическую деятельность по вопросам охраны окружающей среды и изучению особо охраняемых объектов своего региона.

3


1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина "Охрана природы и заповедное дело" предназначена для магистров высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 021000.68 «Физическая география и ландшафтоведение» и изучается в течение третьего учебного семестра на 2-м году обучения. Дисциплина является частью Профессионального цикла (блок М 2.15) дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки магистра 021000.68. Дисциплина относится к курсу по выбору. В качестве входных знаний и умений, необходимых для глубокого и полноценного восприятия содержательной части курса необходимо отметить в первую очередь, знание многообразия и районирования географического пространства. Для успешного усвоения дисциплины необходимы знания, полученные студентами при изучении следующих дисциплин бакалавриата, как «Землеведение», «Физическая география материков и океанов», «Физическая география России», «Геоэкология», и др. Одним из приоритетных направлений развития современного образования является разработка инновационных программ, направленных на формирование общекультурных компетентностей, связанных с интеллектуально-мировоззренческим становлением личности. Важность данного вида компетентностей обусловлена, в том числе, и необходимостью развития у молодого поколения правильного понимания вопросов охраны природы и уважительного отношения особо охраняемым природным территориям. Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Охрана природы и заповедное дело » Знать: 1. многообразие географических компонентов (тектоническое и геологическое строение, рельеф и геоморфологию, гидрографическую сеть, почвенно-растительный покров) крупнейших природных комплексов суши; 2. особенности географического районирования и природной зональности географического пространства; 3. современное политико-административное устройство мира и современную политическую карту мира. Уметь: 1. работать с литературой научного содержания, общегеографическими и тематическими картами географических атласов; 2. представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати; 3. проводить исследования на основе использования современных источников картографической информации, использования компьютерных сетей Интернета. 4


Владеть: 1. навыками сравнения и географической оценки ПК; 2. основными текстовыми редакторами и навыками работы с ПК; 3. обрабатывать полученные результаты, проводить анализ осмысление их с учётом имеющихся литературных данных.

и

Обучение по курсу «Охрана природы и заповедное дело» строится на сочетании лекций и практических занятий. Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения сложных разделов дисциплины, которые освещаются, в основном, на проблемном уровне. На лекциях рассматриваются теоретические вопросы охраны природы, даются базовые понятия. Практические занятия являются аудиторными и проводятся либо в виде семинаров, либо по заранее известным темам. Они предназначены для закрепления и более глубокого изучения определенных аспектов лекционного материала на практике. На практических занятиях рассматриваются вопросы охраны окружающей среды и их компонентов. Особое место отводится вопросам изучения системы особо охраняемых природных территорий в России и за рубежом. В рамках изучения вопросов охраны природы на региональном уровне запланирован урок-экскурсия в ГПЗ «Нургуш». В курсе рассматриваются материалы по следующим разделам: «Государственные природные заповедники», «Национальные парки», «Природные парки», «Заказники», «Памятники природы», «Дендрологические парки и ботанические сады», «Лечебно-оздоровительные местности и курорты», «Особо охраняемые территории Кировской области». Индивидуальные занятия предполагают работу каждого студента по индивидуальному или групповому заданию и личный устный или письменный отчёт по нему. Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для самостоятельного ознакомления студента с определёнными разделами курса по рекомендованным материалам и подготовки к выполнению индивидуальных заданий по курсу. Изучение дисциплины на дневной и заочной форме обучениям отделения осуществляется по единой тематической программе в соответствии с учебным планом с использованием индивидуального консультирования и самостоятельной работы студентов.

5


1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Охрана природы и заповедное дело» В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: ОК-6 – использовать методы оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистические методы сравнения полученных данных и определения закономерностей (ОК-6); 1) знать: методы оценки репрезентативности материала; 2) уметь: классифицировать особо охраняемые природные территории, определять их функциональность и выделять особенности; 3) владеть: навыком статистической обработки географического материала по определённым признакам (географическому положению, размерам, категориям и т.п.). ПК-4 – использовать современные методы обработки и интерпретации географической информации при проведении научных и прикладных исследований (ПК-4); 1) знать: пути оптимизации охраны природы и заповедного дела в РФ; 2) уметь: использовать для исследования и анализа природных объектов математические методы обработки результатов научных исследований; 3) владеть: приемами полевых и лабораторных работ на заповедных территориях; ПК-8 – уметь диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития (ПК-8); 1) знать: общие и теоретические основы охраны природы и заповедного дела; виды охраняемых природных территорий (национальные парки, природные заповедники, биосферные резерваты, уникальные ландшафты и др.); 2) уметь: разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития; осуществлять мероприятия по охране биоразнообразия и рационально использовать природные ресурсы в хозяйственных целях; 3) владеть: навыками, позволяющими выполнять исследования по оценке состояния окружающей среды в соответствии с современными требованиям; ПК-18 – иметь навыки проведения географической экспертизы нормативно-правовых актов (ПК-18); 1) знать: основные нормативно-правовые акты в области охраны природы и законы, регламентирующие деятельность ОПТ; 6


2) уметь: определять меры охраны окружающей среды и особо охраняемых природных территорий с учётом современной нормативноправовой базы; 3) владеть: навыками проведения географической экспертизы нормативно-правовых актов; ПК-21 – владеть основными подходами и методами географического прогнозирования (ПК-21); 1) знать: современные научные методы и подходы, применяемые для создания географических прогнозов; 2) уметь: участвовать в проектной деятельности по разработке системы ОПТ (на региональном уровне); 3) владеть: навыками составления географических прогнозов; ПК-24 – иметь базовые знания и уметь проводить геоэкологический мониторинг и аудит (ПК-24); 1) знать: основы управления охраны природы и особо охраняемыми природными территориями, сущность геоэкологического мониторинга и аудита; 2) уметь: оценивать с точки зрения охраны природы, природные компоненты геосферы и состояние особо охраняемых природных территорий 3) владеть: навыками проведения геоэкологического мониторинга и аудита.

7


2. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Охрана природы и заповедное дело». № п/п 1. 2. 3.

4. 5.

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины * Информационная лекция

Рекомендуемые средства обучения

Карты настенные, ПК, мультимедийное оборудование Проблемная лекция Карты настенные, ПК, мультимедийное оборудование, интерактивная доска Практическое занятие с разбором Карты настенные, географические конкретной ситуации атласы, мультимедийное оборудование, интерактивная доска Метод проектов Карты атласов, ПК, мультимедийное оборудование, ресурсы Internet Пресс-конференция Карты настенные, ПК, мультимедийное оборудование

При изучении географии особо-охраняемых объектов отдельных регионов мира, необходимы атласы и настенные учебные карты. 1. Физическая карта мира 2. Физическая карта России 3. Физическая карта Кировской области Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1.

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах

Показатель Занятия, проводимые в интерактивных формах

8

очная

заочная

10 ч. /40%

4 ч. / 40%


3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ/ «Охрана природы и заповедное дело » 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа. № п/п 1. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4.

Общий объем (по РУП) в часах

Виды учебной работы*

очная 72 24

Трудоемкость (по ФГОС ВПО / СПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов, всего в т.ч. Контрольная работа Курсовая работа Научно-исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

заочная

4 20

48

48

* заполняются только имеющиеся виды учебной работы

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Разделы / темы Количество учебной часов дисциплины Раздел 1 Тема 1.1 Тема 1.2 Тема 1.3 Тема 1.4 Тема 1.5 Раздел 2 Тема 2.1 Тема 2.2 Тема 2.3 Тема 2.4 Итого

36 4 8 8 8 8 36 6 10 10 10 72

Компетенции ОК-6

ПК-4 ПК-8 ПК-18

+ + + + +

+ + + + +

+ + + + +

+ + + +

+ + + +

+ + +

9

ПК-21

ПК-24

+ + + +

+ +

Σ общее количество компетенций

+

4 4 5 4 4

+

4 5 5 3

+

+ + +


3.3. Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Охрана природы и заповедное дело » Номер

1.

2.

Разделы / темы учебной дисциплины Раздел. 1. Охрана природы Тема 1.1. Исторические и теоретические основы охраны природы

Тема 1.2. История охраны природы в России и Кировской области / республике Коми

Содержание учебного материал

Исторические основы формирования заповедных территорий. Формирование представлений об охране природы: с древности до наших дней. Терминологический аппарат. Понятие «охрана природы». Формы охраны окружающей среды. Основные геоэкологические законы. История развития взглядов и основные подходы к созданию ОПТ. Истоки создания первых ОПТ. Духовные предпосылки (“культовые заповедники”, “священные рощи” и др.). Прагматические предпосылки (охотничьи “зверинцы” и пр.). Петровский этап развития территориальных форм охраны природы. Первые научные подходы к созданию ОПТ. Формирование трех концептуальных подходов к созданию ОПТ: утилитарного, духовного и научного. Этико-эстетический подход пионеров охраны природы. Современные этические подходы в заповедном деле. Роль Ф.Р. Штильмарка и А.А. Никольского в развитии этики заповедного дела. Экологическая этика. Главные задачи охраны природы История охраны природы в СССР и России. Зарождение основополагающих идей заповедного дела в России (работы В. В. Докучаева, Г. Ф. Морозова, Г. А. Кожевникова, А. П. и В. П. Семенова-Тян-Шанского, И. П. Бородина, Д. Н. Анучина и др.) Становление системы заповедного дела в Советской России. Морально-этические, нравственно-философские подходы и мировоззрения на современное заповедование территорий. Особенности организации заповедного дела на территории стран бывшего СНГ. Особенности организации и система особо охраняемых природных территорий Кировской области. Категории ОПТ в Кировской области. Современные направления заповедного дела в Кировской области. Экологический туризм. Экологическая сеть ООПТ Кировской области. 10


3.

4.

5.

6.

Охрана атмосферного воздуха. Атмосфера и ее состав. Естественное загрязнение атмосферы. Промышленное и бытовое загрязнение атмосферы. Атмосфера и транспорт. Виды химического загрязнения. Акустическое загрязнение. Бактериологическое загрязнение. Воздействие загрязнений на здоровье людей. Нормы чистоты воздуха. Способы защиты атмосферы. Современное законодательство в области защиты атмосферного воздуха от загрязнений. Охрана вод. Запасы воды па планете. Виды вод и возможности их хозяйственного использования. Виды и источники загрязнения воды. Технические и биологические способы очистки. Правовые нормы защиты код. Государственные установления в области защиты вод. Охрана недр. Полезные ископаемы и их классификация. Распределение природных ископаемых по планете. Запасы природных ископаемых. Характер использования различных видов полезных ископаемых. Потери в процессе добычи, их причины, способы сокращения. Охрана геологической среды. Охрана почв. Виды эрозии почв. Размеры потерь. Факторы, способствующие и препятствующие усилению эрозии. Химические удобрения. Ядохимикаты. Загрязнение почв промышленностью, бытовыми стоками. Радиоактивное загрязнение почв. Основы земельного законодательства. Землеустройство и земельный кадастр. Способы сохранения и повышения плодородия почв. Существующие взгляды на проблему организации Тема 1.4. Современные проблемы ОПТ. Суммарная площадь ОПТ как показатель экологической цивилизованности государства и охраны природы относительность этого критерия. Охрана растительного и животного мира. Проблемы сохранения естественного растительного и животного мира. Мероприятия по охране растительного и животного мира. Тема 1.5. Конвенции о биологическом разнообразии (КБР). Охрана растительности и Красные книги России и Кировской области животного мира История создания «Красных книг». Анализ Красных Книг. Меры по сохранению и восстановлению биоразнообразия видов растений и животных, находящихся под угрозой исчезновения. Тема 1.3. Охрана атмосферы, недр, водных и земельных ресурсов

Раздел 2. Заповедное дело Тема 2.1. История заповедного дела

Правовые основы заповедного дела в России. Федеральный Закон РФ «Об особо охраняемых природных территориях» от 14 марта 1995 года с 11


7.

Тема 2.2. Особенности организации и система особо охраняемых природных территорий России и мира

8

Тема 2.3. Система охраняемых природных территорий Кировской области

9.

Тема 2.4. Международное сотрудничество в области охраны природы

изменениями. Положение о Федеральном государственном учреждении «Государственный природный заповедник». Положение о национальных природных парках Российской Федерации. Особенности организации и система особо охраняемых природных территорий России в наши дни. Современные направления заповедного дела в России. Значение сети ООПТ в сохранении экологической устойчивости и биологического разнообразия на планете. Современное состояние российских ОПТ и основные проблемы их организации. Основные категории ОПТ в России. Соотношение отечественных категорий ОПТ и международной классификации. Заповедники как высшая форма территориальной охраны природы. Существующая и перспективная сеть заповедников. Национальные парки. Определение. Основные задачи: сохранение, восстановление и воспроизводство отдельных природных компонентов и природных комплексов в целом. Компонентные (ботанические, зоологические, геологические, гидрологические) и комплексные ландшафтные заказники. Методические подходы при выборе и организации территории. Особенности размещения ООПТ в России по регионам и природным зонам. Структура, функции, территориальное размещение ООПТ. Анализ карт. Динамика ООПТ. Характеристика ООПТ. Памятники природы. Определение. Многообразие объектов. Проблемы охраны. Другие категории ОПТ: лечебно-оздоровительные местности и курорты, ботанические и дендрологические сады. Водоохранные зоны рек. Леса первой группы. ОПТ регионального и местного значения: эколого-этнические зоны, генетические резерваты, экологические парки и др. География ОПТ Кировской области. Современные экологические проблемы и заповедники. Научная работа в российских заповедниках. Летописи природы. Эколого-просветительская деятельность в государственных природных заповедниках. Государственный природный заповедник «Нургуш» и его характеристика. Система охраняемых природных территорий областного уровня. Памятники природы Вятского края. Международная классификация ООПТ Всемирного союза охраны природы (МСОП). Охраняемые природные территории (ООПТ) мира. Территории природного наследия, 12


биосферные резерваты, водно-болотные угодья. Особенности охраны территорий в различных регионах мира. Система биосферных заповедников и других эталонов природы, имеющих глобального значение. Географическое размещение ООПТ. Место заповедников в международной системе охраны природы. Международные договора, соглашения сотрудничество в сфере особо охраняемых природных территорий. Международные организации: ЮНЕП, ЮНЕСКО (Программы «Человек и биосфера);). ФАО, ВОЗ, и др. Международные конвенции.

13


3.4. Тематический план учебной дисциплины «Охрана природы и заповедное дело» а) аудиторные занятия Разделы / темы учебной дисциплины Раздел 1. Охрана природы Тема 1.1 Исторические и теоретические основы охраны природы Тема 1.2 История охраны природы в России и Кировской области Тема 1.4 Современные проблемы охраны природы Тема 1.5 Охрана растительности и животного мира Раздел 2. Заповедное дело Тема 2.1 История заповедного дела Тема 2.2 Особенности организации и система ООПТ России и мира

Тема 2.3 Система ОПТ Кировской области Тема 2.4 Международное сотрудничество в области охраны природы Итого

Часов

Вид учебной работы

очная

заочная

Технология обучения

Форма текущего контроля

Лекция 1

2

Информаци Опрос онная лекция

Практическое занятие 1

2

Разбор конкретных ситуаций

Тест

Практическое занятие 2

2

Беседа

Практическое занятие 3

2

Разбор конкретных ситуаций Разбор конкретных ситуаций

Лекция 2

2

Тест

Практическое занятие 4

2

Практическое занятие 5

Лекциявизуализаци я Разбор конкретных ситуаций

4

Практическое занятие 6

2

Практическое занятие 7

2

Практическое занятие 8

2

Письменный анализ ситуации Беседа

Практическое занятие 9

2

Разбор конкретных ситуаций Учебная экскурсия Разбор конкретных ситуаций

24

14

Доклад теме

по

Письменный анализ ситуации

Устный опрос


б) самостоятельная аудиторная работа Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Разделы / темы учебной дисциплины Раздел 1. Охрана природы Тема 1.1 Исторические и теоретические основы охраны природы

Анализ текста

Тема 1.2 Анализ текста История охраны природы в России и Кировской области Тема 1.3 Анализ текста Использование и охрана ресурсов литосферы, атмосферы, гидросферы Тема 1.4 Анализ текста Современные проблемы охраны природы Тема 1.5 Охрана растительности животного мира

и

Раздел 2. Заповедное дело Тема 2.1 История заповедного дела

Анализ книг

Изучение материала

Тема 2.2 Особенности организации и система ООПТ России и мира

Изучение материала

Тема 2.3 Система ОПТ Кировской области

Изучение материала

Тема 2.4 Изучение Международное сотрудничество в материала области охраны природы

Итого 15

Результат Развитие навыка самостоятельной работы с конспектом лекции Развитие навыка анализировать новую информацию Развитие навыка самостоятельно анализировать текст учебника Развитие навыка самостоятельно анализировать текст учебника Развитие навыка самостоятельно анализировать текст учебника

нового Формирование знаний по истории развития заповедного дела и основам управления охраны природы и ООПТ нового Развитие умений анализа тематических карт, структуризации материала нового Формирование знаний по общим и теоретические основам охраны природы и заповедного дела; видам охраняемых природных территорий нового Формирование умений диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития


в) занятия в интерактивных формах № п/п 1

Разделы / темы учебной дисциплины Занятия, проводимые в интерактивных формах Тема 1.2. Практическое занятие 1. «История развития заповедного дела на Вятской земле» Тема 1.4. Практическое занятие 2. «Принципы охраны природы: нормативно-правовая база» Тема 1.5. Практическое занятие 3. «Охрана растительности и животного мира» Тема 2.3. Практическое занятие 7. «Заповедники и заказники в Кировской области» Тема 2.3. Практическое занятие 8. «Организация заповедного дела»

16

Общий объем (по РУП) в часах очная 10 ч. / 40% 2 2 2 2 2

заочная


г) самостоятельная внеаудиторная работа Разделы / темы учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Часов очная

Раздел 1 Реферат Тема 1.1 Исторические и теоретические основы охраны природы

28 2

Работа с Тема 1.2 История охраны первоисточником природы в России и Кировской области

6

Работа с Тема 1.3 Использование и охрана учебника ресурсов литосферы, атмосферы, гидросферы

текстом 8

План-конспект Тема 1.4 Современные проблемы охраны природы

6

Работа Тема 1.5 Охрана растительности и первоисточниками животного мира Раздел 2 Тема 2.1 История дела

с 6

20 4 заповедного

Подготовка доклада Тема 2.2 Особенности организации и система ООПТ России и мира

4

Подготовка доклада- 6 Тема 2.3 Система ОПТ Кировской презентации области Работа Тема 2.4 Международное первоисточником сотрудничество в области охраны природы Итого

с 6

48 17

заочная

Результат Совершенствование навыка анализировать, систематизировать информацию Совершенствование навыка анализировать, систематизировать информацию Совершенствование навыка анализировать, систематизировать информацию Совершенствование навыка анализировать, систематизировать информацию Совершенствование навыка работы с научной литературой Совершенствование навыка анализировать, систематизировать информацию Совершенствование навыка анализировать, систематизировать информацию Совершенствование навыка работы с ПК и ресурсами интеренет Совершенствование навыка работы с научной литературой


4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Раздел 1. «Охрана природы» Тема 1.1. «Исторические и теоретические основы охраны природы» Аудиторные занятия Лекция 1. «Исторические и теоретические основы охраны природы» План лекции: 1. Основные понятия курса 2. Основные геоэкологические законы, правила и принципы 3. Методы исследований 4. История охраны природы в России Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

2

Групповая

3

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Разработка план-конспекта Выполнение расчётов Изучение нормативного документа Анализ карты Анализ таблицы

Форма отчетности План-конспект Диаграмма Записи в тетради Выводы в тетради Схема

Подготовка группового доклада Анализ раздела и анализ книги Подготовка к занятию

Групповой доклад на занятии Презентация книги Устный доклад

Тема 1.2. «История охраны природы в России и Кировской области» Практическое занятие 1. «История развития заповедного дела на Вятской земле» План практического занятия: 1. Появление первых охраняемых природных территорий в Вятской губернии (1826-1917 гг.) 2. Развитие сети охраняемых природных территорий в период становления Советской власти (1918-1941 гг.). 3. Заповедное дело в Кировской области в военные годы (1941-1945 гг.) 4. Развитие сети ОПТ в послевоенный период (1946-1960 гг.) 5. Развитие сети ОПТ в годы действия первого Российского закона «Об охране природы» (1961-1992 гг.). 6. Развитие сети ООПТ в постсоветский период (с 1993 года – наши дни). 18


Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Разбиться на группы по 2-3 человека и подготовить доклад (10 мин.) по одному из вопросов занятия. В качестве источника информации взять книгу Хохлова А.А. «История заповедного дела», 2008. 2. Составить план-конспект (можно в форме таблицы) по вопросам занятия. 3. Вычислить, как изменялось количество и площадь охраняемых территорий Вятского края в различные периоды. Построить столбиковые диаграммы. Литература: 1, 29 Тема 1.4. «Современные проблемы охраны природы» Практическое занятие 2. «Принципы охраны природы: нормативно-правовая база» План практического занятия: 1. Проверочная работа (тест) 2. Изучение нового материала: Всемирная хартия охраны природы (1978 г.), её основные положения и принципы. 3. Федеральный Закон «Об охране окружающей среды» 2002 г. 4. Обсуждение вопроса: Существующие взгляды на проблему организации ОПТ. 5. Суммарная площадь ОПТ как показатель экологической цивилизованности государства и относительность этого критерия. Анализ показателей для макрорегинов мира. 6. Проблемы сохранения естественного растительного и животного мира. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Разбиться на 2 группы и познакомиться с документами (п. 2 и 3). Выделить их основные положения и дать их оценку. 2. Обсудить в группе вопрос: Существующие взгляды на проблему организации ОПТ. Свои выводы представить второй группе. 3. Вычислить показатели суммарной площади ООПТ для макрорегионов мира (Европа, Азия, Северная и Южная Америки, Африка, Австралия, Россия) и составить рейтинг. 4. На основе анализа карт атласа выявить регионы мира, где проблема сохранения природы стоит особенно остро. Литература: 8, 10, 11, 12, 18 Форма текущего контроля по теме: тест Материалы текущего контроля: 1. Укажите верные утверждения А. Ареалы с острой и очень острой экологической ситуацией занимают около 50% территории России, но в них живёт только 1/5 часть населения страны; В. Экологические стандарты разрабатываются для всех регионов России; 19


С. Ежегодно составляется Государственный доклад «О состоянии окружающей природной среды Российской Федерации»; Д. Планирование и управление природопользованием осуществляется в России преимущественно по отраслевому признаку. 2. В чём особенность Федерального Закона «Об охране окружающей среды» 2002 года? 3. К специальным формам охраны природы относится создание заповедников, заказников и других ООПТ. В настоящее время в мире насчитывается более _____ особо охраняемых природных территорий. А. 500 В. 1000 С. 2000 Д. 2500 4. Доля ООПТ в мире составляет ____ % площади суши. А. 1% 2. 2% 3. 3% Д. 5% 5. Доля национальных парков в сравнении со всей площадью природных охраняемых территорий составляет более 75% в следующих странах: А. Франции, С. России В. Ирландии, Д. Польше 6. Доля национальных парков в сравнении со всей площадью природных охраняемых территорий составляет 50-75% в следующих странах: А. Канаде, Италии С. Норвегии, Швеции, Финляндии В. Греции, Испании Д. Канаде, США, Швейцарии Тема 1.5. «Использование и охрана ресурсов биосферы» Практическое занятие 3. «Охрана растительности и животного мира» План практического занятия: 1. Конвенция о биологическом разнообразии (КБР). 2. Красные книги России и Кировской области. История создания «Красных книг». 3. Анализ структуры и содержания Красных Книг. 4. Меры по сохранению и восстановлению биоразнообразия видов растений и животных, находящихся под угрозой исчезновения. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Познакомиться с Конвенцией о биологическом разнообразии (КБР). 2. Разбиться на микрогруппы и познакомиться с одной из Красных книг, дать её краткий анализ. Результаты представить группе. 3. Выписать мероприятия по сохранению и восстановлению биоразнообразия. 4. Дать анализ таблицы «Распределение видов, внесенных в Красную книгу МСОП, по главным факторам, опасным для их существования».

20


Таблица. Распределение видов, внесенных в Красную книгу МСОП, по главным факторам, опасным для их существования Факторы

Все живые организмы Абсолютное % число

Прямые 1. чрезмерная добыча 2. уничтожение для защиты сельскохозяйственных и промысловых объектов 3. случайное уничтожение Косвенные 1. разрушение местообитаний 2. влияние вселенных видов 3. сокращение и ухудшение кормовой базы

Рыбы Абсолютное число

%

250

37

19

12

21

3

-

-

12

2

1

1

449 127 25

67 19 4

127 46 -

78 28 -

Литература: 4, 5, 9 Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Реферат Конспект по теме

2 3 4

Срок сдачи 2-я неделя семестра 4-я неделя семестра

Форма отчетности Доклад на 3 минуты собеседование

Групповая Индивидуальная По выбору студента

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Тема 1.3. «Использование и охрана ресурсов литосферы, атмосферы, гидросферы » Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Классификация полезных ископаемых 2. Влияние добычи полезных ископаемых на природную среду 3. Комплексные мероприятия по рациональному использованию полезных ископаемых и охране недр 4. Влияние климата на человека и его хозяйственную деятельность 5. Источники и состав загрязнения атмосферного воздуха 6. Последствия загрязнения атмосферы 7. Мероприятия по охране атмосферного воздуха 21


8. Запасы воды на планете и мировое водопотребление 9. Источники загрязнения гидросферы и последствия 10. Антропогенное влияние на изменение поверхностного стока 11. Водоохранные мероприятия Литература: 1, 2, 4, 6 Вопросы для самопроверки: 1. Какие существуют классификации природных ресурсов? 2. Что лежит в основе генетической, экологической и экономической классификаций природных ресурсов? 3. Как влияет добыча полезных ископаемых на природную среду? Приведите примеры. 4. Покажите примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека. 5. Назовите основные источники загрязнения и состав загрязнения атмосферного воздуха. 6. Какие организации осуществляют мониторинг и контроль за состоянием воздушной среды? 7. Приведите примеры негативных последствий загрязнения воздуха в различных регионах России и мира. 8. Какие существуют мероприятия по охране воздуха? 9. Как соотносятся запасы воды на земном шаре, материках с характером её потребления? 10. Какими показателями оценивают водопотребление? 11. Какие макрорегионы мира испытываю дефицит пресной воды? 12. Приведите примеры предприятий Кировских области, проводящих политику уменьшения выбросов загрязняющих веществ в атмосферу и гидросферу. 13. Приведите примеры антропогенного влияния на изменение поверхностного стока на примере России и стран СНГ. 14. Назовите мероприятия, которые способствую сохранению и поддержанию качества водных ресурсов. Форма текущего контроля по теме: тест Материалы текущего контроля: Задание: выберите правильный вариант ответа из предложенных. 1. Компоненты природы и их свойства, которые при данном уровне технического и технологического развития могут быть использованы для производства материальных благ, называют... А. природными ресурсами С. географической средой В. природными условиями Д. средой обитания 2. Часть земной природы, с которой человеческое общество непосредственно взаимодействует в жизни и производственной деятельности на данном этапе географического развития, называют... 22


А. природными ресурсами С. географической средой В. природными условиями Д. географической оболочкой 3. Соотношение между величиной природных ресурсов и размерами их использования называют... А. ресурсообеспеченностью С. природно-ресурсным потенциалом В. природопользованием Д. земельными ресурсами 4. Совокупность природных ресурсов определенной территории называют... А. ресурсообеспеченностью С. природно-ресурсным потенциалом В. природопользованием Д. земельными ресурсами 5. Отношения между обществом и географической средой, сложившиеся в результате хозяйственной деятельности человека в конкретных исторических условиях, называют... А. ресурсообеспеченностью С. природно-ресурсным потенциалом В. природопользованием Д. земельными ресурсами 6. В структуре мировых запасов минерального топлива резко преобладает... А. нефть С. уголь В. природный газ Д. горючие сланцы 7. К какой группе ресурсов относятся минеральные ресурсы? А. неисчерпаемые С. исчерпаемые невозобновимые В. исчерпаемые возобновимые Д. ресурсы гидросферы 8. Крупнейший в мире каменноугольный бассейн (1/6 мировых запасов) – ... А. Тунгусский С. Ленский В. Рурский Д. Аппалачский 9. Доля ресурсов пресной воды от общего объема гидросферы составляет... А. 2,5% С. 7,5% В. 5% Д. 12% 10. Наиболее высокий гидроэнергетический потенциал имеют регионы мира... А. Африка С. Зарубежной Европы В. Австралия и Океания Д. Южная Америка 11. По показателю водообеспеченности, к числу регионов с низкими показателями относят: А. Австралию С. Зарубежную Европу В. Россию Д. Латинскую Америку Тема 1.4. «Современные проблемы охраны природы» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Познакомиться со структурой и содержанием Государственный доклад «О состоянии окружающей природной среды Российской Федерации». 2. Выписать показатели, характеризующие процесс охраны природы в РФ. 3. Познакомиться с Федеральным законом "Об особо охраняемых природных территориях" (от 1995 г.) Составить план-конспект, в котором отразить категории ООПТ существующие в России с учётом международной классификации. 23


Форма текущего контроля по теме: конспект, беседа на зачёте Тема 1.5. «Использование и охрана ресурсов биосферы» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Глобальные функции почв 2. Земельный фонд мира 3. Антропогенное воздействие на почвы 4. Рекультивация земель 5. Биологическое разнообразие планеты 6. Значение растений и животных в природе и жизни человека 7. Разнообразие лесной растительности 8. Антропогенное воздействие на растительность 9. Роль антропогенных факторов в изменении численности и видового разнообразия животного мира 10. Мероприятия по охране животного мира и растительности Литература: 1, 2, 4, 6 Вопросы для самопроверки: 1. Перечислите глобальные функции почв. 2. Какова структура земельного фонда планеты? 3. Как давно человек своей деятельностью воздействует на почвы? 4. Какие мероприятия предусматривает процесс рекультивации земель? После каких видов человеческой деятельности рекультивация особенно необходима? Зачем проводить рекультивацию земель? 5. Какими показателями оценивают биоразнообразие планеты и макрорегионов мира? 6. Какова роль растений и животных в природе и жизни человека? 7. Какие главные лесные пояса вы знаете? Где они располагаются? 8. Назовите основные лесообразующие породы северного и южного лесного поясов. 9. Какова роль человека в изменении численности и видового разнообразия животного мира? 10. Назовите животных, исчезнувших по причине человеческой деятельности. 11. Перечислите животных России, находящихся под угрозой исчезновения. 12. Назовите мероприятия, направленные на охрану животного мира и растительности. Форма текущего контроля по теме: тест Материалы текущего контроля: Задание: выберите правильный вариант ответа из предложенных. 1. Часть земной поверхности, пригодная для жизни человека и его хозяйственной деятельности, называется... А. земельными ресурсами 24


В. природно-рекреационными ресурсами С. географической оболочкой Д. природно-ресурсным потенциалом 2. Доля обрабатываемых земель в структуре земельного фонда составляет... А. 5% С. 20% В. 11% Д. 45% 3. Среди отдельных стран мира наибольшими размерами обрабатываемых земель отличаются... А. Индия и США С. Россия и Монголия В. Австралия и Казахстан Д. Китай и Бразилия 4. Среди отдельных стран мира наибольшими размерами естественных лугов и пастбищ отличаются... А. Индия и США С. Россия и Монголия В. Австралия и Китай Д. Канада и Украина 5. Около 60% всех лесных плантаций мира располагается... А. в Азии С. в Южной Америке В. в Северной Америке Д. в Африке 6. Самые большие лесные площади в пределах северного лесного пояса находятся в пределах... А. Исландии, Дании и Нидерландов С. Великобритании, Франции и Германии В. России, Канады и США Д. Финляндии, Швеции и Норвегии 7. Выберите правильное утверждение: А. Российские леса, особенно сибирской и дальневосточной тайги, занимающей 15% лесопокрытой площади, представляют крупнейший накопитель пресной воды В. Ненарушенные хозяйственной деятельностью территории располагаются в Центральной части и на юге Европейской России С. В России находится второй по значению в мире массив многолетней мерзлоты Д. Более всего в таёжном поясе России распространены лиственные породы деревьев. 8. К какой группе ресурсов относятся рыбные ресурсы? А. неисчерпаемые С. исчерпаемые невозобновимые В. исчерпаемые возобновимые Д. топливно-энергетические 9. К какой группе ресурсов относятся лесные ресурсы? А. неисчерпаемые С. исчерпаемые невозобновимые В. исчерпаемые возобновимые Д. топливно-энергетические 10. Укажите, какую (примерно) долю (%) от общей площади земельного фонда страны составляют нарушенные земли в России? А. 0,1 % С. 10% В. 1 % Д. 20% 25


11. Для какого региона мира характерно такое распределение земельного фонда? (См. диаграмму)

Раздел 2. «Заповедное дело» Тема 2.1. «История заповедного дела» Аудиторные занятия Лекция 2. «История развития заповедного дела в мире и России» План лекции: 1. Охрана природы в древних государствах мира 2. История заповедного дела в дореволюционной России 3. История заповедного дела в СССР 4. История заповедного дела в современной России Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п 1

2

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

Групповая

Форма самостоятельной работы Самостоятельное изучение нормативного документа

Индивидуальная

План-конспект

Работа с картой

Карта

Работа со стат. материалами Анализ видеофильма

Диаграмма

Изучение нового материала, анализ текста и карт 3

Форма отчетности

Презентация

Ответ на вопросы Картограмма Защита презентации

Тема 2.2. «Особенности организации и система особо охраняемых природных территорий России и мира» Практическое занятие № 4. «Система и классификация ООПТ в мире и России» План практического занятия: 1. Знакомство с классификацией ООПТ в мире и России. 2. Работа с картой 26


Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Составить схему, отражающую классификацию ООПТ в мире и России. 2. Сравнить существующие схемы, сделать выводы. 3. Записать определения видов ООПТ в тетрадь, понять различия терминов. 4. На контурную карту нанести самые выдающиеся ОПТ России Материалы для занятия. Международным союзом охраны природы (МСОП) разработана и утверждена международная классификация охраняемых природных территорий, состоящая из шести категорий (включая две подкатегории первой категории): IA. Strict nature reserve — Строгий природный резерват (участок с нетронутой природой) — полная охрана. IB. Wilderness area — Охраняемая территория, управляемая главным образом для сохранения дикой природы. II. National park — Национальный парк — охрана экосистем, сочетающаяся с туризмом. III. Natural monument — Природный памятник — охрана природных достопримечательностей. IV. Habitat/species management area — Заказник — сохранение местообитаний и видов через активное управление. V. Protected landscape/seascape — Охраняемые наземные и морские ландшафты — охрана наземных и морских ландшафтов и отдых. VI. Managed resource protected area — Охраняемые территории с управляемыми ресурсами — щадящее использование экосистем. Литература: 1, 8 Форма текущего контроля по теме: тест Материалы текущего контроля: 1. Укажите позиции, которые соответствуют определению понятию «особо охраняемые территории» А. территории промышленных предприятий В. заповедники и заказники С. территории военных объектов Д. национальные парки 2. Укажите вид особо охраняемой территории, о котором идёт речь в нижеследующем определении: «Режим использования этих территорий полностью исключает их посещение; они находятся под защитой закона; в них имеются специальные службы, несущие функции охраны» А. заповедник С. национальный парк В. заказник Д. памятник природы 3. Укажите вид особо охраняемой территории, который соответствует приведённому определению: «Эти территории сочетают охрану природной среды и её использование для отдыха населения, а также туризма» А. заповедник С. национальный парк 27


В. заказник Д. памятник природы 4. Продолжите фразу: В России режим природно-заповедного фонда и его составных частей определяется … А. Федеральный Закон «Об охране окружающей среды» 2002 г. В. Международно-правовыми договорами С. Местным законодательством 5. Природопользование следует рассматривать в первую очередь как А. изучение природных ресурсов; В. эксплуатацию природных ресурсов; С. сохранение природных ресурсов 6. Укажите названия издания, признаки которого приведены ниже: «Список и описание редких и находящихся плод угрозой исчезновения видов млекопитающих, птиц, рептилий, амфибий». А. Белая книга С. Красная книга В. Зелёная книга Д. Чёрная книга Практическое занятие № 5. «Заповедники России: история и география» План практического занятия: 1. Тест по предыдущей теме 2. Динамика численности заповедников России 3. География заповедников в России (анализ карты) 4. Просмотр видеофильма о заповеднике и его обсуждение. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Познакомиться со статистическими материалами и построить диаграмму динамики заповедников России. 2. На основе анализ карт атласа познакомиться с размещением заповедников. Выполнить анализ географии и размещения заповедников, в котором отразить: - равномерность размещения ОПТ; - регионы с большим количеством заповедником (и указать наиболее существенные); - субъекты РФ, в которых нет сети федеральных ООПТ; - основные недостатки сети ООПТ России.

28


Рис. Процент особо охраняемых природных территорий от площади субъектов РФ Литература: 18-24 Практическое занятие № 6. «Национальные парки мира и России. Объекты Всемирного Природного Наследия» План практического занятия: 1. Понятие и структура национального парка. 2. Национальные парки Северной Америки (США и Канада). 3. Национальные парки России. Задание по аудиторной самостоятельной работе 1. Записать определение национального парка и особенности его структуры. 2. Познакомиться с географией НП Северной Америки (работа с картами атласа). 3. Просмотреть видеофрагмент фильма «Национальные парки США» и выделить его основные черты. 4. Презентовать индивидуальную работу по выбору (по теме НП России). 5. Составить список НП России с указанием года основания. Литература: 2, 13, 16, 25 Тема 2.3. « Система ОПТ Кировской области» Практическое занятие № 7. «Заповедники и заказники в Кировской области» План практического занятия: 1. История организации заповедников и заказников на Вятской земле 2. Характеристика заказника «Былина» 3. Размещение ОПТ в Кировской области 4. Выполнение расчётов 29


Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Записать основные даты, характеризующие появление ОПТ в регионе 2. Характеристика заказника «Былина», «Тулашор». 3. Выполнить анализ размещения ОТП в Кировской области, где отметить: - районы – лидеры по количеству ОПТ; - районы, в которых нет ОПТ: - районы, в которых площадь ОПТ максимальная. 4. Расчёт и построение картограммы доли ОПТ для районов Кировской области. На карту нанести заповедник и заказники региона. Литература: 27 Форма текущего контроля по теме: картограмма Практическое занятие № 8. «Организация заповедного дела (занятие-экскурсия)» План практического занятия: 1. История организации заповедника «Нургуш» (Кировская область) 2. Характеристика заповедника 3. Просмотр и обсуждение видеофильма о животном и растительном мире заповедника (15 мин) 4. Беседа с научным сотрудником заповедника по вопросам научных исследований в заповеднике 5. Проблемы и перспективы развития заповедника «Нургуш» Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. По вопросам составить план-конспект и фоторепортаж. 2. Выяснить, какие научные исследования проводились и проводятся на территории заповедника. 3. Выделить основные проблемы заповедника 4. Обсудить перспективы развития заповедника. Форма текущего контроля по теме: презентация о ГПЗ Нургуш Тема 2.4. «Международное сотрудничество в области охраны природы» Практическое занятие № 9. «Международное сотрудничество в области охраны природы» План практического занятия: 1. Примеры международного сотрудничества в области охраны природы. 2. Международные организации. 3. Роль организации «Всемирный центр дикой природы» 4. Работа по закреплению нового материала (заполнение таблицы). Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Привести примеры международного сотрудничества в области охраны природы. 30


2. Познакомиться с международными организациями, занимающимися вопросами охраны окружающей среды: - Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО); - Международный Союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП); - Всемирная метеорологическая организация (ВМО); - Международная морская организация (ММО); - Продовольственная и сельскохозяйственная организация ООН (ФАО); - Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ); - Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ); - Международный Зелёный Крест - Гринпис. 3. Заполнить таблицу «Международные организации в области охраны окружающей среды», отражающую сферу деятельности этих организаций. Вариант таблицы и список международных организаций представлен ниже. В таблице отразить год создания организации и местонахождение. Название Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО)

Год 1945, штабквартир а в Париже

Сфера деятельности Руководство межправительственными программами, учет и организация охраны природных объектов, отнесенных к всемирному наследию, оказание помощи в развитии экологического образования

Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п 1 2 3 4

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы) Групповая Индивидуальная По выбору студента (студент выбирает задание из предложенного перечня)

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчетности

Реферат

2-я неделя семестра

Доклад на 3 минуты

Подготовка презентации

10-я неделя семестра

Защита презентации

31


Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Тема 2.2. « Особенности организации ООПТ России и мира» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Памятники природы. Определение. Многообразие объектов. 2. Проблемы охраны памятников природы. 3. Другие категории ОПТ: лечебно-оздоровительные местности и курорты, ботанические и дендрологические сады. Водоохранные зоны рек. Леса первой группы. 4. ОПТ регионального и местного значения: эколого-этнические зоны, генетические резерваты, экологические парки и др. Литература : Вопросы для самопроверки: 1. Что такое памятник природы? 2. Какие виды памятников природы существует? 3. Какие существуют проблемы охраны (сохранения) памятников природы? 4. Дайте определение других категорий ООПТ (лечебно-оздоровительные местности и курорты, ботанические и дендрологические сады). 5. Какие функции выполняют водоохранные зоны рек и леса первой группы? 6. Приведите примеры ОПТ регионального и местного значения. Тема 2.2. «Особенности организации и система ООП России и мира» Вопросы для самостоятельного изучения: Подготовить презентацию по одному национальному парку России (на выбор). 1. Калевальский национальный парк (республика Карелия, 2006); 2. Национальный парк Бузулукский Бор (Оренбургская область, 2007); 3. Национальный парк Зов Тигра (Приморский край, 2007); 4. Национальный парк Удэгейская легенда (Приморский край, 2007); 5. Национальный парк Анюйский (Хабаровский край, 2007); 6. Сочинский национальный парк (Краснодарский край, 1983); 7. Национальный парк Русская Арктика (Архангельская область, 2009). Литература:2, 13, 16, 25 Форма текущего контроля по теме: тест Материалы текущего контроля: 1. Укажите примерное количество заповедников в России на 2012 год А. 50-60 С. 100-110 В. 80-90 Д. 160-180 2. Укажите примерное количество заказников в России на 2012 год А. 50-60 С. 500-600 В. 100-200 Д. 1000-2000 32


3. Какое количество Национальных Парков расположено в России? А. 40-50 С. 100-150 В. 50-100 Д. 150-200 4. Перечислите заповедники России, входящие в список биосферных заповедников: _____________________________________________ 5. Заполните пустые места в тексте: «Современные особо охраняемые природные территории в России существуют уже более ____ лет. Первым таким уникальным объектом стал ____________________ (Бурятия) в 19___ году. 6. Сеть национальных парков стала развиваться в Советском Союзе гораздо позже. Когда в нашей стране был учрежден первый национальный парк? А. Анюйский в 1981 г. В. Сочинский в 1983 г. С. Бурятский в 1982 г. Д. Баргузинский в 1983 г. 7. Последним в России появился национальный парк ________________, учрежденный постановлением премьер-министра в июне 2009 г. А. Зов тигра В. Русская Арктика С. Калевальский Д. Лапландский Тема 2.3. «Система ОПТ Кировской области» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Охраняемые природные территории областного уровня в Кировской области 2. Ботанический сад г. Кирова: история и современность 3. Памятники природы Советского района 4. Памятники природы Верхнекамского района 5. Памятники природы Уржумского района 6. Памятники природы Малмыжского района 7. Памятники природы Нолинского района 8. Памятники природы Подосиновского района 9. Памятники природы Слободского района 10. Памятники природы Нагорского района Примерная тематика рефератов и рекомендации по их написанию: 1. Лесные ресурсы Кировской области и их охрана 2. Современные проблемы заповедного дела в России 3. Охраняемые растения Кировской области 4. Организация геоэкологического мониторинга в Кировской области 5. Ботанические сады России 33


6. Ботанические сады Европы 7. Особенности организации охраны природы в Северной Европе 8. Охрана природы в районах крайнего Севера России 9. Проблемы сохранения видового разнообразия редких и промысловых животных в России 10. Роль РГО в сохранении биоразнообразия России Примерные тестовые задания: 1. Укажите время, когда произошло первое признание мировой общественностью факта экологического кризиса А. 1968 г., когда был создан Римский клуб; В. 1972 г., когда состоялась первая конференция ООН по окружающей среде; С. 1987 г., когда опубликовали доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию; Д. 1992 г., на Конференции ООН по окружающей среде и развитию в Рио-деЖанейро. 6. Научное направление, в рамках которого изучаются вопросы окружающей среды, получило на Западе название: А. экзистенциализм С. инвайронментализм В. детерминизм Д. глобализм 2. Назовите международную организацию, которая ведёт список уникальных природных территорий, имеющих мировое значение А. ЮНЕП С. МСОП В. ЮНЕСКО Д. ЮНИДО 3. Назовите организацию при ООН, целью деятельности которой является оказание помощи развивающимся странам в области охраны окружающей среды, через промышленное сотрудничество: А. ЮНЕП С. МСОП В. МВФ Д. ЮНИДО 4. Укажите неверные утверждения А. Глобальный экологический фонд содействует реализации программ действий по охране окружающей среды в странах Центральной и Восточной Европы. В. Современное направление деятельности ЮНЕСКО – сохранение и использование природного и культурного наследия. С. ВОЗ – специальная структура ООН, которая наблюдает за состоянием и изменениями биосферы. Д. «Гринпис» одна из известных общественных экологических организаций, цель которой - добиться решения глобальных экологических проблем, в том числе путём привлечения к ним внимания общественности и властей. 5. Выберите неверный вариант ответа: Мероприятия по охране растительности включают: А.. законодательные мероприятия и создание «генных банков»; В. охрану растительности на особо охраняемых природных территориях; 34


С. создание коллекций редких и исчезающих видов в Ботанических садах и других учреждениях; Д. искусственное лесоразведение и создание лесных плантаций. 6. Продолжите фразу правильно: Законодательный путь охраны – это …. А. принятие законов, постановлений об охране растений В. мероприятия по искусственному лесоразведению и создание лесных плантаций С. проведение экологических исследований и мониторинга за находящимися под угрозой видами растений Д. регулирование торговли видами растений осуществляется 7. Составьте пару (тип территории - количество) В Российской Федерации к 1 января 2009 года было создано: А. государственных природных заповедников общей площадью около 33 млн. га – … В. национальных парков общей площадью около 8 млн. га – … С. государственных природных заказников федерального значения общей площадью более 19 млн. га – … Д. памятников природы федерального значения – ... Варианты ответа: 1. 101; 2. 69; 3. 41; 4. 39.

35


5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: за последние 5 лет 1. Коробкин, В. И. Экология и охрана окружающей среды: учебник / В. И. Коробкин, Л. В. Передельский. – М.: КноРус, 2013 . – 329с. : ил. 2. Национальные парки России Справочник. / Под ред. И.В. Чебаковой. – М.: Изд. ЦОДП, 2010. – 198 с. Дополнительная литература: 1. Баканина Ф.М., Лукина Е.В., Насонова Н.И. и др. Заповедные места Горьковской области [Текст]. Н. Новгород: Волго-Вятское книжное издательство, 1991. – 191 с. 2. Девственные леса Коми: памятники Всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО Текст. Институт Биологии Коми НЦ УрОРАН. / Под ред. А.И. Таскаева. М.: Феория, 2005. – 352 с. 3. Иванов А. Н. Ландшафтно-экологический подход при организации охраняемых природных территорий // Вестн. МГУ, сер. геогр., 1998, № 3, 16– 21 с. 4. Константинов В. М. Охрана природы: учебное пособие. [Текст] / В. М. Константинов. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Академия, 2003. – 237 с. : ил 5. Красная книга Кировской области [Текст]. Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2001. – 287 с. 6. Охрана природы: учебник для вузов [Текст]. / Автор составитель А.С. Степановских. М., 2000. 7. Охрана природы и заповедное дело (курс лекций): учебное пособие [Текст]/ И.О. Лысенко, Д.С. Салпагаров. – Ставрополь: АГРУС, 2006. – 344 с. 8. ФЗ «Об особо охраняемых природных территориях»: Федеральный закон от 14 марта 1995 г. // Сб. руководящих документов по заповедному делу. – М., 2000. – С. 14-34. 9. По страницам Красной книги Кировской области [Текст]. Киров: изд-во ВятГГУ, 2004. – 144 с. 10. Положение о государственных природных заповедниках Российской Федерации (Утв. постановлением Правительства РСФСР от 18.12.1991 г. № 48 с послед. изм. и доп.) // Сб. руководящих документов по заповедному делу. – М., 2000. – С. 62-70. 11. Положение о национальных природных парках Российской Федерации (Утв. постановлением Совета Министров – Правительства Российской Федерации от 10.08.1993 г. №769) // Лесное законодательство Российской Федерации: Сб. нормативных правовых актов. – М., 1998. – С. 416-422. 12. Постатейный комментарий к Федеральному закону Российской Федерации «Об особо охраняемых природных территориях» [Текст]/ Степаницкий В.Б. – М.: Изд-во Центра охраны дикой природы, 2001. – 247 с. 36


13. Развитие сети национальных парков в России [Текст] / Н.В. Максаковский. – М.: Изд-во: Центр охраны дикой природы, 2002. – 36 с. 14. Самые знаменитые заповедные места мира [Текст] / А.С. Ильдос, Д.Дж. Борделли, К.М.Банфи и др. М.: Изд-во Астрель, 2007. – 320 с.: илл. 15. Снакин В.В. Экология и охрана природы Словарь-справочник. М: Академия, 2000. – 384 с. 16. Стратегия управления национальными парками России [Текст]. – М.: Изд-во Центра охраны дикой природы, 2002. – 36 с. 17. Сборник руководящих документов по заповедному делу [Текст] / Сост. В.Б. Степаницкий. – 3-е изд., доп. и перераб. – М.: Изд-во Центра охраны дикой природы, 2000. – 703 с. Серия – Дополнительные материалы к Стратегии управления национальными парками России. 18. Заповедники СССР. Заповедники Дальнего Востока [Текст]. - Москва: Мысль, 1985. – 320 с. 19. Заповедники СССР. Заповедники Европейской части СССР [Текст]. Т I. Москва: Мысль, 1988. – 288 с. 20. Заповедники СССР. Заповедники Европейской части СССР [Текст]. Т II. Москва: Мысль, 1988. – 300 с. 21. Заповедники СССР. Заповедники Кавказа [Текст]. - Москва: Мысль, 1990. – 365 с. 22. Заповедники СССР. Национальные парки и заказники [Текст]. – Москва: Мысль, 1996. – 358 с. 23. Заповедники России. Заповедники Сибири – I [Текст]. – Москва: Логата, 1999. – 358 с. 24. Заповедники России. Заповедники Сибири – II [Текст]. – Москва: Логата, 2000. – 256 с. 25. Заповедники и национальные парки России [Текст]. – Москва: Логата, 1998. – 160 с. 26. Заповедники и национальные парки мира [Текст]: краткий справочник / ред. С. К. Шапошников. - Москва: Наука, 1969. – 240 с. 27. Труды государственного природного заповедники «Нургуш» Т.1. Министерство природных ресурсов и экологии. Киров, 2011. – 215 с. 28. Федеральные заказники России. Редакторы-составители Овсюкова Н.Э. Федосенко А.К. // Охотничьи животные России (биология, охрана, ресурсоведение, рациональное использование). Вып. 5. М.: "Центрохотконтроль", 2001. – 180 с. 29. Хохлов А.А. История заповедного дела на Вятской земле [Текст]. Киров, 2008. –80 с. Программное обеспечение и интернет-ресурсы а) Электронные журналы 1. «Соросовский Образовательный Журнал». Режим доступа: http://www.issep.rssi.ru 2. Проект «Ramler-наука» – естественные науки. Режим доступа: http://www.nature.ru 37


3. Электронная версия журнала «Science». Режим доступа: http://www.sciencemag.org 4. Электронный журнал Biodat «Природа России». Режим доступа: http://www.biodat.ru 5. Электронная версия журнала «Экология и жизнь». Режим доступа: http://www.ecolife.ru/index.shtml б) Образовательные сайты и порталы 1. «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Режим доступа: http://vscholl.km.ru 2. Естественнонаучный образовательный портал. Режим доступа: http://en.edu.ru 3. Журналы: Экология, Прикладная экология, Региональная экология, Юг России. 4. Материалы электронной энциклопедии – Википедии. Режим доступа: http://ru.wikipedia.org 5. Информационно-справочная система «ООПТ России». Режим доступа: http://oopt.info

38


6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОХРАНА ПРИРОДЫ И ЗАПОВЕДНОЕ ДЕЛО» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине «Охрана природы и заповедное дело» В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля успеваемости студентов: – текущая аттестация; – межсессионная аттестация; – промежуточная аттестация (зачет). Шкала баллов по учебной дисциплине № п/ п

Показатели

Норма баллов (от __ до___)

Виды текущей аттестации Посещение аудиторных занятий Написание конспекта Выступление на семинаре, занятии Контрольные (тестовые) работы Контроль географической номенклатуры Изготовление картосхем (2 шт.) Выполнение самостоятельной работы в малых группах Итоговая контрольная работа (контрольное мероприятие) Разработка электронных презентаций по теме учебной дисциплины Защита проекта по индивидуальной теме Межсессионная аттестация

0-24 1-3 1 3-5 3-5 1-3 3 1-5 3-10 3-10 20

Промежуточная аттестация (зачет) Виды работ и заданий на зачете

5-20

Защита индивидуальной темы Всего баллов

5-20 100

39


6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

1

ОК-6 – использовать методы оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистические методы сравнения полученных данных и определения закономерностей (ОК6);

знает: методы оценки репрезентативнос ти материала; умеет: классифицировать особо охраняемые природные территории, определять их функциональность и выделять особенности владеет: навыком статистической обработки географического материала по определённым признакам

в m п

Тесты Реферат Зачет

2

ПК-4 – использовать современные методы обработки и интерпретации географической информации при проведении научных и прикладных исследований (ПК-4);

знает: пути оптимизации охраны природы и заповедного дела в РФ; умеет: использовать для исследования и анализа природных объектов математические методы обработки результатов научных исследований; владеет: приемами полевых и лабораторных работ на заповедных 40

m п

Тесты Реферат Зачет

№ п/п

Виды контроля *

Формы и методы контроля**

Номер раздела / темы (для текущего контроля) 1.4.- 2.4.

Все темы


территориях 3

4

ПК-8 – уметь диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития (ПК-8);

знает: общие и теоретические основы охраны природы и заповедного дела; виды охраняемых природных территорий (национальные парки, природные заповедники, биосферные резерваты, уникальные ландшафты и др.); умеет: разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития; осуществлять мероприятия по охране биоразнообразия и рационально использовать природные ресурсы в хозяйственных целях; владеет: навыками, позволяющими выполнять исследования по оценке состояния окружающей среды в соответствии с современными требованиям ПК-18 – иметь навыки знает: основные проведения нормативногеографической правовые акты в экспертизы области охраны нормативно-правовых природы и законы, актов (ПК-18); регламентирующи е деятельность 41

m п и

Тест Реферат Зачет

1.1.-1.5

m п и

Тесты Реферат Зачет

1.4


5

ПК-21 – владеть основными подходами и методами географического прогнозирования (ПК21);

6

ПК-24 – иметь базовые знания и уметь проводить геоэкологический мониторинг и аудит (ПК-24);

ОПТ; уметь: определять меры охраны окружающей среды и особо охраняемых природных территорий с учётом современной нормативноправовой базы; владеет: навыками проведения географической экспертизы нормативноправовых актов знает: современные научные методы и подходы, применяемые для создания географических прогнозов; умеет: участвовать в проектной деятельности по разработке системы ОПТ (на региональном уровне); владеет: навыками составления географических прогнозов знает: основы управления охраны природы и особо охраняемыми природными территориями, сущность геоэкологического мониторинга и аудита; умеет: оценивать 42

m п

Тесты Зачет

1.4.,1.5., 2.2., 2.3, 2.4.

m п

Тесты Зачет

2.2.


с точки зрения охраны природы, природные компоненты геосферы и состояние особо охраняемых природных территорий; владеет: навыками проведения геоэкологического мониторинга и аудита * в – входной контроль; т – текущий контроль; р – рубежный контроль; п – промежуточная аттестация; и – итоговая аттестация.

43


6.2.1. Входной контроль знаний студентов Примерные задания для проверки знаний студентов Тестовое задание: 1. Как называется часть природных ресурсов, которая может быть реально вовлечена в хозяйственную деятельность при данных технических и социально-экономических возможностях общества с условием сохранения среды жизни человека? А. биосфера С. природно-ресурсный потенциал В. тропосфера Д. минеральные полезные ископаемые 2. Как называется система наблюдений, оценки и прогноза, позволяющая выявить изменения состояния окружающей среды под влиянием антропогенной деятельности? А. прогноз погоды С. сеть объектов метеорологической службы В. мониторинг Д. минеральные полезные ископаемые 3. Назовите автора учения о ноосфере А. М.В. Ломоносов С. Д.И. Менделеев В. В.А. Анучин Д. В.И. Вернадский 4. Кто впервые ввёл в научный оборот термин «геосистема»? А. И.П. Герасимов С. Н.Ф. Реймерс В. К. Маркс Д. В.Б. Сочава 5. Вставьте пропущенные слова: «Понятия «природопользование» и «охрана природы» …» А. тождественны С. близки, но не тождественны В. синонимы Д. равнозначны 6. Укажите верное определение для понятия «рекреационные ресурсы» А. это особенности рельефа местности В. это природные предпосылки для организации отдыха населения С. это антропогенные условия для организации отдыха людей Д. это совокупность условий жизни человека как биологического организма 7. Укажите правильное значение понятия «ветланды» А. это территории, подверженные ветровой эрозии; В. это территории, подверженные водной эрозии; С. это заболоченные и переувлажнённые территории; Д. это водоохранные территории (зоны). 8. Укажите примерное количество заповедников в России А. 20-50 В. 50-100 С. 100-150 Д. 150-200 9. Укажите примерное количество заказников в России: А. 50 В. 100-200 С. 500-700 Д. 1000-2000 6.2.2. Текущий контроль Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 4 УМК.

44


6.2.3. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачёта. Примерный перечень вопросов к зачету: 1. Аспекты охраны природы. 2. Ветровая эрозия, причины, меры борьбы. 3. Взаимодействие природы и общества 4. Виды загрязнителей биосферы. 5. Влияние добычи полезных ископаемых на окружающую природную среду. 6. Влияние состояния окружающей среды на здоровье человека. 7. Водные антропогенные ландшафты. 8. Воздействие человека на животных. 9. Глобальные проблемы охраны природы. 10. Загрязнения Мирового океана и морей, меры их охраны. 11. Заповедные территории. Национальные парки. 12. Заповедные территории. Биосферные заповедники. 13. Заповедные территории. Заказники. 14. Заповедные территории. Заповедники, резерваты. 15. Заповедные территории. Памятники природы. 16. Значение растений в природе и жизни человека. 17. История охраны природы на территории России. 18. История охраны природы в Кировской области. 19. Лес как важнейший растительный ресурс планеты. 20. Международные организации охраны природы. 21. Меры по охране животных. 22. Меры по охране и очистке вод. 23. Научные основы охраны природы: Учение о биосфере. 24. Организация охраны атмосферного воздуха. 25. Основные источники загрязнения окружающей среды. 26. Охрана запасов промысловых животных России. 27. Охрана недр. 28. Охрана рыб. Воспроизводство рыбных запасов. 29. Охрана хозяйственно-ценных и редких видов растений. 30. Повышение эффективности использования земель. 31. Положения и правила охраны природы. 32. Принципы охраны окружающей среды. 33. Причины вымирания животных. Вымершие виды. 34. Проблемы охраны почв.

45


6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Охрана природы и заповедное дело» входит в перечень вопросов государственного экзамена, проводимого в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденным приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 № 1155, и программы государственной аттестации выпускников направления подготовки 021000.68 География, утвержденной на заседании ученого совета факультета. Примерный перечень вопросов к государственному экзамену по учебной дисциплине «Охрана природы и заповедное дело » 1. Система особо охраняемых территорий России. Классификация и география ОПТ. 2. Заповедники как высшая форма территориальной охраны природы. История развития заповедного дела. Основные задачи. Научные исследования. Система ОПТ в Кировской области. 3.Международная классификация ОПТ. Роль международных организаций в сохранении биоразнообразия. 4. Система ОПТ в Северной Америке: история и современное состояние. Характеристика ОПТ различного ранга.

46


Умкохрана природы и заповедное дело на проверку