Issuu on Google+


Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 022000.68 Экология и природопользование профиль подготовки «Геоэкология», утвержденным приказом Министерства образования РФ от 29.03.2010 г., регистрационный №243 Учебно-методический комплекс разработан Ольковой А.С. к. техн. н., ст. преподавателем кафедры экологии ВятГГУ Рецензент – Л.В. Кондакова, кандидат биологических наук, доцент кафедры экологии химического факультета ВятГГУ.

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры экологии ВятГГУ «28» августа 2011, протокол №___

© Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2012 © Олькова А.С., 2012 2


Рабочая программа учебной дисциплины «Оценка состояния и устойчивости экосистем» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Оценка состояния и устойчивости экосистем» Цель дисциплины: ознакомление студентов с критериями устойчивости экосистем и основными методами оценки их состояния. Задачи дисциплины: • Сформировать и закрепить понятия: экосистема, окружающая среда, устойчивость экосистемы; • Сформировать представление о факторах формирования устойчивости водных объектов, почв, растительного покрова, атмосферы; • Дать представление об основных методах оценки состояния и устойчивости экосистем; • Способствовать расширению знаний о механизмах функционирования экосистем; • Сформировать представление о покомпонентном и комплексном подходе к оценке состояние экосистем, особенностях и преимуществах каждого подхода; •Изучение нормативно-технической документацией (руководящие документы, методические указания, методики выполнения измерений и т.д.) для оценки состояния и устойчивости экосистем, а также компонентов окружающей среды в отдельности; • Формирование естественнонаучного мировоззрения; • Привить понимание роли биологического разнообразия в поддержании устойчивости экосистем; • Способствовать формированию культуры умственного труда и экологической культуры личности каждого студента. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Оценка состояния и устойчивости экосистем» относится к вариативной части (дисциплины по выбору) профессионального цикла М.2.9. Оценка состояния и устойчивости экосистем – дисциплина прикладного характера, позволяющая студентам освоить приёмы и методы оценки состояния экосистем и компонентов окружающей среды. В рамках дисциплины магистрантам даются знания о параметрах устойчивости водной, воздушной, почвенной сред, критериях благополучного состояния окружающей среды, мерах поддержания стабильности экосистем. Для освоения курса магистранты должны обладать базовыми знаниями, полученными на предшествующих этапах обучения (высшее 3


профессиональное образование с квалификацией специалист либо бакалавр). При этом основными подготовительными дисциплинами можно считать «Историю и методологию экологии и природопользования», «Геоэкологию» и «Устойчивое развитие». «Оценка состояния и устойчивости экосистем» связана прочными межпредметными связями со следующими дисциплинами основной образовательной программы: «Современные проблемы экологии и природопользования», «Методы контроля загрязнения объектов окружающей среды», «Техногенез и формирование природно-техногенных ландшафтов» «Экологический мониторинг и методы биоиндикации». Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Оценка состояния и устойчивости экосистем» Знать: 1. Понятия экологический фактор, экологическая проблема, экологический кризис. 2. Разнообразие экологических факторов, включая антропогенные. 3. Основные законы общей экологии (закон оптимума, закон минимума). Уметь: 1. Работать с учебной литературой, самостоятельно выделяя суть материала. 2. Организовывать свою образовательную деятельность в индивидуальной и групповой формах. Владеть: 1. Понятиями об основных экологических проблемах и их причинах. 2. Навыками постановки простейших лабораторных экспериментов. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: 1. ОК-6: владеет навыками самостоятельной научно-исследовательской работы и работы в научном коллективе, способностью порождать новые идеи. 1) знать: правила и порядок постановки научного эксперимента в лабораторных и полевых условиях; 2) уметь: на практике применять полученные знания по постановке научного эксперимента; 3) владеть способами выражения и анализа результатов научноисследовательской работы. 4


2. ОК-7: владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения. 1) знать: основы истории и философии науки; 2) уметь: самостоятельно находить информацию, обобщать, анализировать её; 3) владеть: общенаучным понятийным аппаратом при профессиональном общении. 3. ОК-10: стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства. 1) знать: о путях саморазвития в профессии; 2) уметь: применять полученные знания; 3) владеть: новейшим понятийным аппаратом эколога. 4. ПК-2: понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры. 1) знать: понятийный аппарат фундаментальных и прикладных дисциплин магистратуры (общая экология, учение о биосфере и т.д.); 2) уметь: творчески использовать знания фундаментальных и прикладных разделов дисциплин магистратуры в профессиональной деятельности; 3) владеть: понятийным аппаратом при профессиональном общении. 5. ПК-6: способен проводить оценку воздействия планируемых сооружений или иных форм хозяйственной деятельности на окружающую среду. 1) знать: характеристики источников воздействия на окружающую среду; 2) уметь: проводить оценку воздействия планируемых сооружений или иных форм хозяйственной деятельности на окружающую среду; 3) владеть: аналитическим подходом при рассмотрении источников воздействия на окружающую среду. 6. ПК-8: знает нормативные документы, регламентирующие организацию производственно-технологических экологических работ (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры); 1) знать: теоретическую организацию производственно-технологических экологических работ; 2) уметь: использовать нормативные документы по отношению к различным производствам; 3) владеть: правовой основой в области природопользования. 7. ПК-15: знает теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных 5


систем и экологического риска; обладает способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности. 1) знать: понятия экологический риск, экологический мониторинг, экологическое нормирование; 2) уметь: оценивать состояние техногенных и природно-техногенных систем, оценивать экологические риски; 3) владеть: навыками решения практических задач экологического мониторинга. 8. ПК-16: владеет современными химическими, физико-химическими и биологическими методами, применяемыми для анализа различных природных объектов. 1) знать: понятия количественный химический анализ, биотестирование, биоиндикация, компонент окружающей среды; 2) уметь: осваивать новые методики выполнения измерений; 3) владеть: классическими методами оценки состояния компонентов окружающей среды. 9. ПК-20: имеет представление о устойчивости экосистем, факторах формирования устойчивости водных объектов, почв, растительного покрова, атмосферы. 1) знать: понятие экосистема, разнообразие факторов, влияющих на её устойчивость; 2) уметь: выделять основные характеристики экосистемы, свидетельствующие о её состоянии и устойчивости; 3) владеть: понятийным аппаратом при профессиональном общении. 10. ПК-33: владеет методами эколого-геохимического мониторинга природно-техногенных ландшафтов. 1) знать: понятия экологический мониторинг, государственный экологический мониторинг, эколого-геохимический мониторинг, природнотехногенный ландшафт. 2) уметь: формулировать цели, задачи различных видов экологического мониторинга, разрабатывать программы мониторинга; 3) владеть: методологией экологического мониторинга. 11. ПК-40: способен покомпонентно и комплексно оценить состояние экосистем. 1) знать: понятия экосистемы, окружающая среда, устойчивость экосистемы, компонент окружающей среды; 2) уметь: применять методы оценки состояния экосистем; 3) владеть: методами оценки состояния экосистем.

6


КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Преподавание курса «Оценка состояния и устойчивости экосистем» необходимо производить с ориентацией студентов-магистрантов на практическую деятельность. В ходе лекционных занятий студенты расширяют свои знания об особенностях функционирования экосистем, методологии критериальной оценки состояния окружающей среды, экологических ущербах от загрязнения компонентов среды. На лабораторных занятий студенты во-первых, применяют полученные знания, выполняя предложенные задания; во-вторых, осваивают нормативнотехническую документацию по оценке состояния экосистем. Основными формами проведения занятий являются лекции и лабораторные занятия. Лекции направлены на раскрытие основного содержания курса. С целью повышения эффективности понимания и усвоения материала студентами рекомендуется использование мультимедийных технологий (презентации, демонстрационные слайды и т.д.). Часть лабораторных занятий отводится под интерактивные формы обучения, которые предполагают творческую подготовку студентов по предложенному плану. Для осуществления текущего контроля рекомендуется использование письменные работы (проверочные, тесты), которые могут быть составлены как по одной теме, так и по нескольким темам дисциплины. Контроль теоретически сложных вопросов следует производить в форме опроса, чтобы вычленить аспекты, не усвоенные студентами. Активизировать самостоятельную работу студентов следует, предлагая подборку учебников и научной литературы для подготовки к лабораторным работам. Одним из направлений практической деятельности студентов является, в частности, пополнение базы учебных пособий: изготовление схем, таблиц, каталога электронных сайтов и т.д. Творческие задания, выполняемые студентами, должны быть нацелены на обогащение знаний, пополнение их новейшими научными данными. В ходе выполнения творческих заданий студенты должны обучаться поиску необходимой информации, ранжированию её по значимости, тезисному оформлению полученных знаний. Такие задания могут стать основой выполнения курсовых и выпускных квалификационных работ. 2.

Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Оценка состояния устойчивости экосистем»: № п/п 1

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины Лекция-беседа

Рекомендуемые средства обучения Учебная доска, мульмедиа-проектор 7


Проблемная лекция Информационная лекция Лабораторная работа Конкурс профессионального мастерства Ролевая игра Анализ проблемных ситуаций

2 3 4 5 6 7

Учебная доска, мульмедиа-проектор Учебная доска, мульмедиа-проектор Раздаточный материал Мультимедиа-проектор, раздаточный материал Учебная доска Мультимедиа-проектор

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Показатель Занятия, проводимые в интерактивных формах

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная 16 часов / 44,5%

заочная -

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ И УСТОЙЧИВОСТИ ЭКОСИСТЕМ» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. № п/п 1 2 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.5. 4

Виды учебной работы* Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов всего в том числе: Изучение рекомендуемой литературы Подготовка к рубежным контролям Курсовая работа Научно-исследовательская работа Реферат Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточной аттестации

Общий объем (по РУП) в часах очная 108 36 6 30 72 20 20 10 12 10 зачет

заочная -

8


3.2. Матрица соотнесения разделов и тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Σ Общее количество компетенций

1.3

14

2.1

6

2.2

4

2.3

4

2.4

14

3.1

4

3.2

6

3.3

8

+

3.4

6

+

3.5

14

4.1

6

4.2

14

+

Итого

108

3

ПК-40

+

ПК-33

4

ПК-20

1.2

ПК-16

+

ПК-15

+

ПК-8

4

ПК-6

ОК-10

1.1

ОК-6

ОК-7

Кол-во учебных часов

ПК-2

Компетенции Разделы темы учебной дисциплины

2 +

2 +

+ +

+

3

+

2

+ +

+

2

+

2

+

+

+

+

3

+ +

2 +

+

3

+

2

+ +

+

+

3

+

+

4

+

+

2 +

3

4

3

3

3

5

3

2

3

2 2


3.3. Содержание разделов и тем учебной дисциплины «Оценка состояния и устойчивости» Раздел 1. Введение в дисциплину «Оценка состояния и устойчивости экосистем» Тема 1.1 Цели и задачи оценки состояния и устойчивости экосистем. Цель и задачи курса. Практическое значение и актуальность оценки состояния окружающей среды. Особенности функционирования экологических систем: пространственная и трофическая структуры экосистем, половозрастная структура. Тема 1.2. Конвенция об оценке воздействия на окружающую среду. Процедуры по оценке воздействия на окружающую среду. Критерии оценки воздействия на окружающую среду. Международное сотрудничество по снижению воздействия на окружающую среду. Тема 1.3. Место оценки состояния экосистем в обеспечении экологической безопасности территорий. Совершенствование деятельности по обеспечению экологической безопасности. Раздел 2. Нормативно-правовое обеспечение оценки состояния и устойчивости экосистем Тема 2.1. Нормативно-правовое обеспечение оценки состояния и устойчивости экосистем. Система федеральных органов исполнительной власти в сфере природопользования, функции и полномочия. Источники правовой базы в РФ. Экологическое нормирование и стандартизация. Тема 2.2. Медико-экологическая оценка благополучия и состояния территории. Комплексная гигиеническая оценка степени напряженности медико-экологической ситуации. Потенциальный и реальный риски, связанные с ухудшением качества окружающей среды. Система определения напряженности медико-экологической ситуации. Тема 2.3. Критерии отнесения опасных отходов к классу опасности для окружающей природной среды: содержание приказа Министерства природных ресурсов от 15 июня 2001 года N 511. Тема 2.4. Нормирование и стандартизация в области охраны окружающей среды и природопользования (обобщение). Раздел 3. Методология оценки состояния и устойчивости экосистем Тема 3.1. Основные подходы оценки состояния и устойчивости экосистем: покомпонентный и комплексный подходы, принципы выбора, достоинства и недостатки. Тема 3.2. Оценка состояния окружающей среды на территории Российской Федерации. Промышленные районы страны. Зоны выпадения кислых атмосферных осадков. Зоны экологического бедствия.


Тема 3.3. Оценка устойчивости почвенного покрова. Показатели устойчивости почв, метод бального расчета степени устойчивости, карты устойчивости почвенного покрова. Тема 3.4. Критериальная база оценок воздействия на экосистемы. Скорость изменения (деградации) среды. Показатели контроля, отражающие поведение тех опасных веществ. Оценки фитотоксичности. Анализ «экологической статистики». Тема 3.5. Критерии состояния естественных экосистем: антропогенно нарушенные, ненарушенные территории, промежуточная категория. Степень нарушенности территорий на континентах Земли. Тема 3.6. Оценка экологического состояния природных вод, атмосферного воздуха и почвы (обобщение). Раздел 4. Последствия снижения устойчивости экосистем Тема 4.1. Деградация природных экологических систем на Земле. Загрязнение как одна из основных причин снижения устойчивости экосистем: особенность воздействия стойких и нестойких загрязняющих веществ. Некоторые последствия снижения устойчивости экосистем: потеря плодородия почв, снижение биологического разнообразия. Тема 4.2. Влияние загрязнения на оценку экологического состояния почв, атмосферного воздуха, природных вод. Снижение устойчивости почв, последствия данного процесса. Изменение качества атмосферного воздуха. Изменение качества природных поверхностных и подземных вод.

3.4. Тематический план учебной дисциплины «Оценка состояния и устойчивости экосистем» а) аудиторные занятия: Разделы и темы учебной дисциплины

Вид учебной работы

Раздел 1. Введение в дисциплину «Оценка состояния и устойчивости экосистем» Тема 1.1. Цели и задачи Лекция оценки состояния и устойчивости экосистем.

Тема 1.2. Конвенция об Лабораторное оценке воздействия на занятие окружающую среду.

Часов (ОФО)

Технология обучения

Форма текущего контроля

2

Лекция беседа

Посещение занятия, опрос (входной контроль)

2

Выполнение задания по лабораторному практикуму

Защита лабораторн ого практикума 11


Тема 1.3. Место оценки состояния экосистем в обеспечении экологической безопасности территорий.

Раздел 2. Нормативноправовое обеспечение оценки состояния и устойчивости экосистем. Тема 2.1. Нормативноправовое обеспечение оценки состояния и устойчивости экосистем.

1) Лабораторное 4 занятие; 2) Рубежный контроль

1) Выполнение задания по лабораторному практикуму;

1) Защита лабораторн ого практикума;

2) Конкурс 2) Участие в профессиональ конкурсе ного мастерства

1)Лекция; 2 2) Анализ проблемных ситуаций;

1)Информацио нная лекция; 2) анализ проблемных ситуаций;

Посещение занятия, опрос, участие в анализе проблемных ситуаций;

Тема 2.2. Медико- 1)Лабораторное 2 экологическая оценка занятие; благополучия и состояния 2) Конкурс территории. профессионально го мастерства;

1)Выполнение задания по лабораторному практикуму;

1)Защита лабораторн ого практикума;

2) Конкурс профессиональ ного мастерства;

2) Участие в конкурсе профессион ального мастерства;

Тема 2.3. Критерии отнесения опасных отходов к классу опасности для окружающей природной среды. Тема 2.4. Нормир��вание и стандартизация в области охраны окружающей среды и природопользования (обобщение).

Выполнение задания по лабораторному практикуму

Защита лабораторн ого практикума

Лабораторное занятие

2

1) Анализ 4 проблемных ситуаций; 2) Рубежное контрольное мероприятие

Раздел 3. Методология оценки состояния и устойчивости экосистем. Тема 3.1. Основные Лекция подходы оценки состояния и устойчивости экосистем. Тема 3.2. Оценка состояния Лабораторное окружающей среды на занятие территории Российской Федерации.

2

2

1) Ролевая игра

1)Анализ проблемных 2) Письменная ситуаций контрольная работа 2)Ответы на вопросы контрольно й работы

Проблемная лекция

Посещение занятия, опрос Выполнение Защита задания по лабораторн лабораторному ого

12


практикуму

практикума

Тема 3.3. Оценка Лабораторное устойчивости почвенного занятие покрова.

2

Выполнение задания по лабораторному практикуму

Защита лабораторн ого практикума

Тема 3.4. Критериальная Лабораторное база оценок воздействия на занятие экосистемы.

2

Выполнение задания по лабораторному практикуму 1) Выполнение задания по лабораторному практикуму;

Защита лабораторн ого практикума 1) Защита лабораторн ого практикума;

2) Ролевая игра

2) Коллоквиум

Тема 3.5. Критерии 1) Лабораторное 4 состояния естественных занятие; экосистем 2) Рубежный контроль (коллоквиум в форме ролевой игры) Раздел 4. Последствия снижения устойчивости экосистем. Тема 4.1. Деградация 1)Лабораторное 2 природных экологических занятие; систем на Земле. 2) Разбор проблемных ситуаций;

Тема 4.2. Влияние загрязнения на оценку экологического состояния почв, атмосферного воздуха, природных вод

1) Лабораторное 4 занятие; 2) Рубежный контроль.

1) Выполнение задания по лабораторному практикуму;

1)Защита лабораторн ого практикума; 2) Разбор 2) Участие в разборе проблемных проблемных ситуаций; ситуаций, 1) Выполнение 1) Защита задания по лабораторн лабораторному ого практикуму практикума; 2) Анализ 2) Реферат, проблемных защита ситуаций. реферата.

Итого:

36

б) самостоятельная аудиторная работа Разделы и темы учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Результат

Раздел 1. Введение в дисциплину «Оценка состояния и устойчивости экосистем» Тема 1.1. Цели и задачи оценки 1) Ответ на 1) знает основы состояния и устойчивости поставленные истории и философии экосистем. вопросы; науки (ОК-7); 2) Формулирование 2) знать: о путях 13


выводов по итогам саморазвития в профессии; лекции (ОК-10); Тема 1.2. Конвенция об оценке 1) Лабораторная 1) умеет воздействия на окружающую работа; самостоятельно находить среду. 2) Защита информацию, обобщать, лабораторного анализировать её (ОК-7); практикума 2) владеет понятийным аппаратом при профессиональном общении (ОК-10); Тема 1.3. Место оценки состояния 1) Лабораторная 1) владеет экосистем в обеспечении работа; аналитическим подходом экологической безопасности 2) Защита при рассмотрении территорий. лабораторного источников воздействия на практикума; окружающую среду (ПК3) Участие в 6); конкурсе 2) умеет оценивать профессионального состояние техногенных и мастерства природно-техногенных систем, оценивать экологические риски (ПК15); 3) знает понятия экосистемы, окружающая среда, устойчивость экосистемы, компонент окружающей среды (ПК40); 4) умеет применять методы оценки состояния экосистем (ПК-40); Раздел 2. Нормативно-правовое обеспечение оценки состояния и устойчивости экосистем. Тема 2.1. Нормативно-правовое 1) Ответ на 1) знает понятие обеспечение оценки состояния и поставленные экосистема, разнообразие устойчивости экосистем. вопросы; факторов, влияющих на её 2) Формулирование устойчивость (ПК-20); выводов по итогам 2) владеет методами лекции оценки состояния 3) анализ экосистем (ПК-40); проблемных ситуаций; Тема 2.2. Медико-экологическая 1) Лабораторная 1) знает оценка благополучия и состояния работа; понятийный аппарат территории. 2) Защита фундаментальных и лабораторного прикладных дисциплин практикума магистратуры (общая 3) Участие в экология, учение о конкурсе биосфере и т.д.) (ПК-2); профессионального 2) умеет оценивать 14


мастерства;

состояние техногенных и природно-техногенных систем, оценивать экологические риски (ПК15); Тема 2.3. Критерии отнесения 1) Лабораторная 1) знает теоретическую опасных отходов к классу работа; организацию опасности для окружающей 2) Защита производственноприродной среды. лабораторного технологических практикума экологических работ (ПК8); 2) знает характеристики источников воздействия на окружающую среду (ПК6); Тема 2.4. Нормирование и 1) Анализ 1) владеет стандартизация в области охраны проблемных понятийным аппаратом окружающей среды и ситуаций; при профессиональном природопользования 2)Письменная общении (ПК-20); (обобщение). контрольная работа 2) умеет выделять основные характеристики экосистемы, свидетельствующие о её состоянии и устойчивости (ПК-20); 3) владеет правовой основой в области природопользования (ПК8); 4) умеет применять полученные знания (ОК10) Раздел 3. Методология оценки состояния и устойчивости экосистем. Тема 3.1. Основные подходы 1) Ответ на 1) владеет общенаучным оценки состояния и устойчивости поставленные понятийным аппаратом экосистем. вопросы; при профессиональном 2) Формулирование общении (ОК-7); выводов по итогам 2) умеет проводить лекции оценку воздействия планируемых сооружений или иных форм хозяйственной деятельности на окружающую среду (ПК6); Тема 3.2. Оценка состояния 1) Лабораторная 1) знает понятия окружающей среды на работа; экологический территории Российской 2) Защита мониторинг, 15


Федерации.

лабораторного практикума

Тема 3.3. Оценка устойчивости 1) Лабораторная почвенного покрова. работа; 2) Защита лабораторного практикума

Тема 3.4. Критериальная база 1) Лабораторная оценок воздействия на работа; экосистемы. 2) Защита лабораторного практикума

Тема 3.5. Критерии состояния 1) Лабораторная естественных экосистем работа; 2) Защита лабораторного практикума; 3) Реализация ролевой игры

государственный экологический мониторинг, экологогеохимический мониторинг, природнотехногенный ландшафт (ПК-33); 2) владеет новейшим понятийным аппаратом эколога (ОК10); 3) уметь: использовать нормативные документы по отношению к различным производствам (ПК-8); 1) знает правила и порядок постановки научного эксперимента в лабораторных и полевых условиях (ОК-6); 2) владеет классическими методами оценки состояния компонентов окружающей среды (ПК-16); 1) владеет способами выражения и анализа результатов научно-исследовательской работы (ОК-6); 2) владеет методологией экологического мониторинга (ПК-33); 3) знает понятия экологический риск, экологический мониторинг, экологическое нормирование (ПК-15); 1) владеет новейшим понятийным аппаратом эколога (ОК-10); 2) знает понятия экологический риск, экологический мониторинг, экологическое нормирование (ПК-15); 3) знает понятия количественный 16


химический анализ, биотестирование, биоиндикация, компонент окружающей среды (ПК16); 4) умеет творчески использовать знания фундаментальных и прикладных разделов дисциплин магистратуры в профессиональной деятельности (ПК-2); Раздел 4. Последствия снижения устойчивости экосистем. Тема 4.1. Деградация природных 1) Лабораторная экологических систем на Земле. работа; 2) Защита лабораторного практикума; 3) Анализ проблемных ситуаций Тема 4.2. Влияние загрязнения на 1) Лабораторная оценку экологического состояния работа; почв, атмосферного воздуха, 2) Защита природных вод лабораторного практикума; 3) доклад на 5 минут; 4) Анализ проблемных ситуаций по теме доклада выступающего

1) владеет навыками решения практических задач экологического мониторинга (ПК-15); 2) умеет осваивать новые методики выполнения измерений (ПК-16); 1) умеет формулировать цели, задачи различных видов экологического мониторинга, разрабатывать программы мониторинга (ПК-33); 2) умеет на практике применять полученные знания по постановке научного эксперимента (ОК-6);

в) занятия в интерактивных формах № п/п

1

2 3

Разделы / темы учебной дисциплины Тема 1.3. Место оценки состояния экосистем в обеспечении экологической безопасности территорий Конкурс профессионального мастерства Тема 2.1. Нормативно-правовое обеспечение оценки состояния и устойчивости экосистем Информационная лекция; анализ проблемных ситуаций Тема 2.2. Медико-экологическая оценка

Общий объем (по РУП) в часах ОФО

2

2 2 17


4

5

6

благополучия и состояния территории. Конкурс профессионального мастерства Тема 2.4. Нормирование и стандартизация в области охраны окружающей среды и природопользования (обобщение). Анализ проблемных ситуаций Тема 3.5. Критерии состояния естественных экосистем Коллоквиум в форме ролевой игры Тема 4.2. Влияние загрязнения на оценку экологического состояния почв, атмосферного воздуха, природных вод Защита реферата, анализ проблемных ситуаций Итого

2

4

4 16 часов

г) самостоятельная внеаудиторная работа Разделы / темы учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Раздел 1. Введение в дисциплину «Оценка состояния и устойчивости экосистем» Тема 1.1. Цели и задачи оценки состояния и устойчивости Повторение основных экосистем. понятий и законов экологии

Часов ОФО

2

Тема 1.2. Конвенция об оценке воздействия на окружающую среду. Повторение основ экологического права

2

Подготовка к конкурсу профессионального мастерства

10

Тема 1.3. Место оценки состояния экосистем в обеспечении экологической безопасности территорий.

Результат

1) знает основы истории и философии науки (ОК7); 2) знает: о путях саморазвития в профессии; (ОК-10); 1) умеет самостоятельно находить информацию, обобщать, анализировать её (ОК-7); 2) владеет понятийным аппаратом при профессиональном общении (ОК-10); 1) владеет аналитическим подходом при рассмотрении источников воздействия на окружающую среду (ПК-6); 2) умеет оценивать состояние техногенных и природно-техногенных систем, оценивать экологические риски 18


(ПК-15); 3) знает понятия экосистемы, окружающая среда, устойчивость экосистемы, компонент окружающей среды (ПК40); 4) умеет применять методы оценки состояния экосистем (ПК-40); Раздел 2. Нормативноправовое обеспечение оценки состояния и устойчивости экосистем. Тема 2.1. Нормативно-правовое Повторение обеспечение оценки состояния и 1) материала лекции устойчивости экосистем. (подготовка к опросу); 2) изучение рекомендуемой литературы

4

Тема 2.2. Медико-экологическая оценка благополучия и состояния территории.

Повторение пройденного материала

2

Повторение пройденного материала

2

Тема 2.3. Критерии отнесения опасных отходов к классу опасности для окружающей природной среды.

Тема 2.4. Нормирование и 1) Повторение стандартизация в области изученного раздела

10

1) знает понятие экосистема, разнообразие факторов, влияющих на её устойчивость (ПК-20); 2) владеет методами оценки состояния экосистем (ПК-40); 1) знает понятийный аппарат фундаментальных и прикладных дисциплин магистратуры (общая экология, учение о биосфере и т.д.) (ПК-2); 2) умеет оценивать состояние техногенных и природно-техногенных систем, оценивать экологические риски (ПК-15); 1) знает теоретическую организацию производственнотехнологических экологических работ (ПК-8); 2) знает характеристики источников воздействия на окружающую среду (ПК-6); 1) владеет понятийным аппаратом 19


охраны окружающей среды и (подготовка к природопользования письменной работе); (обобщение). 2) изучение рекомендуемой литературы

при профессиональном общении (ПК-20); 2) умеет выделять основные характеристики экосистемы, свидетельствующие о её состоянии и устойчивости (ПК-20); 3) владеет правовой основой в области природопользования (ПК-8); 4) умеет применять полученные знания (ОК-10)

Раздел 3. Методология оценки состояния и устойчивости экосистем. Тема 3.1. Основные подходы оценки состояния и устойчивости экосистем.

Повторение пройденного материала

2

Отчет по космоснимка

4

Тема 3.2. Оценка состояния окружающей среды на территории Российской Федерации.

анализу

1) владеет общенаучным понятийным аппаратом при профессиональном общении (ОК-7); 2) умеет проводить оценку воздействия планируемых сооружений или иных форм хозяйственной деятельности на окружающую среду (ПК6); 1) знает понятия экологический мониторинг, государственный экологический мониторинг, экологогеохимический мониторинг, природнотехногенный ландшафт (ПК-33); 2) владеет новейшим понятийным аппаратом эколога (ОК-10); 3) уметь: использовать нормативные документы по отношению к различным производствам (ПК-8); 20


Тема 3.3. Оценка устойчивости почвенного покрова. 1) Повторение пройденного материала; 2) изучение рекомендуемой литературы

6

Тема 3.4. Критериальная база оценок воздействия на экосистемы. 1) Повторение пройденного материала (подготовка к опросу); 2) изучение рекомендуемой литературы

4

Тема 3.5. Критерии состояния естественных экосистем

Подготовка к ролевой игре

Раздел 4. снижения

10

1) знает правила и порядок постановки научного эксперимента в лабораторных и полевых условиях (ОК-6); 2) владеет классическими методами оценки состояния компонентов окружающей среды (ПК16); 1) владеет способами выражения и анализа результатов научноисследовательской работы (ОК-6); 2) владеет методологией экологического мониторинга (ПК-33); 3) знает понятия экологический риск, экологический мониторинг, экологическое нормирование (ПК-15); 1) владеет новейшим понятийным аппаратом эколога (ОК-10); 2) знает понятия экологический риск, экологический мониторинг, экологическое нормирование (ПК-15); 3) знает понятия количественный химический анализ, биотестирование, биоиндикация, компонент окружающей среды (ПК-16); 4) умеет творчески использовать знания фундаментальных и прикладных разделов дисциплин магистратуры в профессиональной деятельности (ПК-2);

Последствия устойчивости 21


экосистем. Тема 4.1. Деградация природных экологических систем на Земле. Повторение пройденного материала

4

Реферат

10

Тема 4.2. Влияние загрязнения на оценку экологического состояния почв, атмосферного воздуха, природных вод

Итого

1) владеет навыками решения практических задач экологического мониторинга (ПК-15); 2) умеет осваивать новые методики выполнения измерений (ПК-16); 1) умеет формулировать цели, задачи различных видов экологического мониторинга, разрабатывать программы мониторинга (ПК-33); 2) умеет на практике применять полученные знания по постановке научного эксперимента (ОК-6);

72

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Раздел 1. Введение в дисциплину «Оценка состояния и устойчивости экосистем» Тема 1.1. «Цели и задачи оценки состояния и устойчивости экосистем» Аудиторные занятия Лекция 1. «Цели и задачи оценки состояния и устойчивости экосистем». План лекции: 1. Цель, задачи, основные понятия курса. 2. Практическое значение процедур оценки состояния и устойчивости экосистем. 3. История методов оценки состояния экосистем. 4. Взаимосвязь курса с другими науками. Задание по аудиторной самостоятельной работе:  Основные понятия: устойчивость экосистем, экосистема, оценка состояния, экологический фактор, экологическая проблема, экологический кризис;  Процедуры оценки состояния и устойчивости экосистем; 22


 Методы оценки состояния экосистем; Литература: 1, 2. Тема 1.2. «Конвенция об оценке воздействия на окружающую среду» Аудиторные занятия Лабораторное занятие окружающую среду».

1.

«Конвенция

об

оценке

воздействия

на

Задание для лабораторной работы: 1. Опишите представленный документ согласно плану: 1) Название документа, его основные реквизиты (дата принятия, утверждения, разработчики, вид документа); 2) цель и задачи документа; 3) структура документа. 2. Проведите краткое описание процедур по оценке воздействия на окружающую среду, представленное в документе; 3. Проведите анализ общих критериев, помогающих в определении деятельности, которая может оказать значительное трансграничное воздействие. 4. Выделите процедура двустороннего и многостороннего сотрудничества в области предотвращения трансграничного переноса загрязняющих веществ. 5. Изучите и выделите особенности арбитражного суда в области вопросов трансграничного переноса загрязняющих веществ. 6. Сформулируйте выводы по результатам работы. Задание по аудиторной самостоятельной работе: • Каковы основные задачи Конвенции об оценке воздействия на окружающую среду?; • Как осуществляется двустороннее и многостороннее взаимодействие стрн в указанной сфере?; • Каковы особенности арбитража при оценке воздействия трансграничного переноса загрязняющих веществ? Литература: 1. Тема 1.3. Место оценки состояния экосистем в обеспечении экологической безопасности территорий. Аудиторные занятия 1. Лабораторное занятие 2. «Место оценки состояния экосистем в обеспечении экологической безопасности территорий». 2. Конкурс профессионального мастерства. 1. Задание для лабораторной работы № 2: 23


1) Запишите определение экономической оценки предотвращенного экологического ущерба. 2) Каковы основные факторы, влияющие на величину предотвращенного экологического ущерба? 3) Основные принципы при формировании величины предотвращенного экологического ущерба. 4) Выпишите незнакомые определения из пункта II. 5) Сформулируйте выводы по результатам работы. 2. Конкурс профессионально мастерства «Портрет профессии эколог». Задание: подготовить электронную презентацию на тему «Профессия эколог» (на 3-5 минут), составить рассказ-комментарий к своей презентации. Задание по аудиторной самостоятельной работе: • определение экономической оценки предотвращенного экологического ущерба; • основные факторы, влияющие на величину предотвращенного экологического ущерба?; • Как определяется экологический ущерб? Литература: 2, 3, 4. Самостоятельная аудиторная работа по разделу 1 №

Вид самостоятельной работы

п/п 1

Общая (единое задание для каждого студента группы)

2

Групповая

3

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Работа на лекции: работа с текстом лекции, конспектирование; Работа на лабораторных занятиях: работа по методическим рекомендациям, участие в дискуссии, решении проблем Участие в конкурсе профессионального мастерства; анализ проблемных ситуаций; взаимоконтроль Разбор конкретных ситуаций; работа со справочной литературой;

Форма отчётности Конспект лекции Контрольные вопросы по изученной теме

Групповое проблемы,

р��шение

Письменный анализ ситуации; отчет по лабораторной работе;

1. Групповая самостоятельная работа по теме 1.3 проводится в интерактивной форме на практическом занятии. При проведении занятия 24


используется игровой имитационный метод обучения – «Конкурс профессионального мастерства» Конкурс профессионально мастерства «Портрет профессии эколог». Задание: подготовить электронную презентацию на тему «Профессия эколог» (на 3-5 минут), составить рассказ-комментарий к своей презентации. Для этого каждый студент готовит не только фактический материал по изученной теме, но и составляет вопросы для своих одногруппников. Преподаватель оценивает качество задаваемых вопросов, а также правильность и полноту ответов других студентов. Желательно, чтобы большинство студентов успели поменяться ролями. Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу 1 № п/п

Вид самостоятельной работы

2

Общая (единое задание для каждого студента группы) Групповая

3

Индивидуальная

1

Форма самостоятельной работы Работа с текстом, конспектирование

Срок сдачи

Через неделю Конспект лекции после лекции

Творческое применение усвоенных знаний

К следующей лабораторной работе

Изучение К следующей материала, лабораторной подготовка к работе конкурсу профессионального мастерства

Форма отчётности

Устное собеседование на лабораторной работе Участие в конкурсе профессионального мастерства (презентация)

Формы текущего контроля по разделу 1: проверка конспекта лекции, контрольные вопросы по изученной теме, анализ ситуации, защита лабораторных практикумов, участие в конкурсе профессионального мастерства. Раздел 2. «Нормативно-правовое устойчивости экосистем» Тема 2.1. «Нормативно-правовое устойчивости экосистем»

обеспечение

оценки

состояния

и

обеспечение

оценки

состояния

и

Аудиторные занятия Лекция 2. «Нормативно-правовое обеспечение оценки состояния и устойчивости экосистем». План лекции: 1. Основные источники правовой базы в области охраны окружающей среды. 2. Экологическое нормирование, экологические требования и стандарты. 25


3. Стратегии экологического нормирования. Виды нормативов. 4. Система стандартов в области охраны природы использования природных ресурсов.

экологических и

улучшения

Задание по аудиторной самостоятельной работе: конспект лекции, ответ на поставленные вопросы, выводы по итогам лекции (формулируются в паре). • Какие Вы знаете основные источники правовой базы в области охраны окружающей среды?; • Расскажите о двух стратегиях в области экологического нормирования; • Перечислите основные разновидности экологических нормативов. • Какие документы Вы знаете из Системы стандартов по охране природы? Литература: 1. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Тема: «Нормирование и стандартизация в области охраны окружающей среды и природопользования» Вопросы для самостоятельного изучения: 1) история стандартизации в России и за рубежом; 2) системы федеральных органов исполнительной власти в России. Литература № 1, № 3 (п. 5): Вопросы для самопроверки: - в какой области первоначально стала развиваться стандартизация?; - какой орган федеральной исполнительной власти является ведущим в сфере охраны природы? Назовите его основные функции; - какие федеральные службы и агентства входят в МПР РФ, расскажите об их полномочиях. Тема 2.2. «Медико-экологическая оценка благополучия и состояния территории» Аудиторные занятия Лабораторное занятие 3. «Медико-экологическая оценка благополучия и состояния территории». Задание для лабораторной работы: 1. Опишите представленный документ согласно плану: 1) Название документа, его основные реквизиты (дата принятия, утверждения, разработчики, вид документа); 2) цель и задачи документа; 3) структура документа. 26


2. Проведите сравнение потенциального и реального риска; 3. Проведите анализ основных методических подходов к проведению комплексной гигиенической оценки степени напряженности медикоэкологической ситуации в регионах и населенных пунктах. 4. Изучите категории оценки медико-экологической ситуации в регионе, по каким параметрам происходит отнесение к выделенным категориям? Выпишите их. 5. Составьте таблицу, отражающую показатели степени опасности загрязнения атмосферного воздуха, водных объектов и почвы. 6. Сформулируйте выводы по результатам работы. Задание по аудиторной самостоятельной работе: • Категории оценки медико-экологической ситуации в регионе; • Показатели степени опасности загрязнения атмосферного воздуха, водных объектов и почвы; • В чем отличие между потенциальным и реальным риском? Литература: 1, 3, 4. Тема 2.3. «Критерии отнесения опасных отходов к классу опасности для окружающей природной среды» Аудиторные занятия Лабораторное занятие 4. «Критерии отнесения опасных отходов к классу опасности для окружающей природной среды». Задание для лабораторной работы: 1. Опишите представленный документ согласно плану: 1) Название документа, его основные реквизиты (дата принятия, утверждения, разработчики, вид документа); 2) цель и задачи документа; 3) структура документа. 2. Опираясь на документ, составьте таблицу, отражающую степень опасности отходов и критерии отнесения их к различным классам, приведите примеры для каждого класса отходов. 3. Составьте схему процедуры отнесения отходов к классу опасности. 4. Сформулируйте выводы по итогам практики. Задание по аудиторной самостоятельной работе: • Какой документ регламентирует процедуры отнесения отходов к определенному классу опасности?; • Как определяется класс опасности отхода; • Какие классы опасности отходов для окружающей среды Вы знаете? Литература: 1, 2. 27


Тема 2.4. «Нормирование и стандартизация в области охраны окружающей среды и природопользования (обобщение)» Аудиторные занятия Лабораторное занятие 5. «Нормирование и стандартизация в области охраны окружающей среды и природопользования (обобщение)». 1) Задание для лабораторной работы: устное обсуждение и анализ следующих вопросов: 1. Общая характеристика нормирования в области охраны окружающей среды 2. Классификация экологических нормативов в сфере охраны окружающей среды 3. Стандартизация, как правовое средство охраны окружающей среды 4. Правовые основы экологической сертификации Литература: 2,4. Материалы текущего контроля: 1. Основные источники правовой базы в области охраны окружающей среды. 2. Экологическое нормирование, экологические требования и стандарты. 3. Категории оценки медико-экологической ситуации в регионе. 4. Какой документ регламентирует процедуры отнесения отходов к определенному классу опасности? 5. Правовые основы экологической сертификации Самостоятельная аудиторная работа по разделу 2 №

Вид самостоятельной работы

п/п 1

2

Общая (единое задание для каждого студента группы)

Групповая

Форма самостоятельной работы Работа на лекции: работа с текстом лекции, конспектирование. Работа на лабораторных занятиях: работа по методическим рекомендациям, участие в дискуссии, решении проблем Работа в малых группах по решению проблемных ситуаций, участие в конкурсе профессионального мастерства,

Форма отчётности Конспект лекции Опрос Защита лабораторного практикума Верный ответ Групповое решение проблем, сверка полученных результатов

28


3

Индивидуальная

взаимоконтроль Разбор конкретных ситуаций, отработка экспериментальных умений и навыков, самоконтроль

Письменная контрольная работа

1. Групповая самостоятельная работа по теме 2.1 проводится в интерактивной форме на лекции. Студенты обсуждают и решают проблемные ситуации, которые преподаватель ставит на лекции. 2. Групповая самостоятельная работа по теме 2.2 проводится в интерактивной форме на лабораторном занятии. При проведении семинара используется форма работы в малых группах (мини-конференция с использованием мультимедиа-проектора). Группа разбивается на мини-группы по 3-4 человека. Каждая группа должна отчитаться по своему вопросу и предоставить наглядный материал, например, выступление с презентацией. 3. Групповая самостоятельная работа по теме 2.4 проводится в интерактивной форме на лабораторном занятии. При проведении занятия используется метод группового решения проблемных ситуаций. Преподаватель предоставляет студентам перечень проблемных ситуаций по изученным темам (в форме небольшого рассказа, мини-презентации, схемы), которые они должны разобрать: выявить недостатки и преимущества, объяснить тот или иной процесс или явление и тому подобное. При этом преподаватель следит за дискуссией студентов и поправляет, если студенты не правы. Таким образом происходит повторение и осмысление изученного материала. В конце занятия студенты пишут небольшую контрольную работу. Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу 2 № п/п 1

2

3

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы Общая (единое задание для Работа с текстом каждого студента лекции, группы) конспектирование. Подготовка к лабораторным работам, выполнение заданий и упражнений Групповая Творческое применение усвоенных знаний.

Индивидуальная

Изучение

Срок сдачи

Форма отчётности

Через неделю Конспект после лекции лекции В течение недели до лабораторной работы

Проверка тетрадей с выполненными заданиями

К следующей лабораторной работе. К текущей лабораторной работе Через неделю

Устное собеседование на лабораторной работе. Включение в 29


материала, вынесенного на самостоятельную проработку

после лекции

конспект лекции

Формы текущего контроля по разделу 2: посещение занятия, проверка конспекта лекции, самоконтроль, взаимоконтроль, опрос, защита лабораторных практикумов, письменная контрольная работа. Раздел 3. «Методология оценки состояния и устойчивости экосистем.» Тема 3.1 «Основные подходы оценки состояния и устойчивости экосистем» Аудиторные занятия Лекция 3. «Основные подходы оценки состояния и устойчивости экосистем». План лекции: 1. Понятие устойчивости экосистем. 2. Устойчивость экосистем разного уровня и генезиса (естественные экосистемы, урбоэкосистемы, агросистемы). 3. Покомпонентный и комплексный подходы в оценке устойчивости экосистем. 4. Роль биоразнообразия в устойчивости экосистем. Задание по аудиторной самостоятельной работе: • Определение устойчивости экосистем; • Какие факторы могут определять устойчивость экосистемы?; • В чем преимущество покомпонентного/комплексного подхода в оценке устойчивости экосистемы? • Как отражается богатство видового состава экосистемы на её устойчивость, приведите примеры? Литература: 1,3,4. Тема 3.2. «Оценка состояния окружающей среды на территории Российской Федерации» Аудиторные занятия Лабораторное занятие 6. «Оценка состояния окружающей среды на территории Российской Федерации». Задание для лабораторной работы (материал для выполнения см. в приложении): 1. Экологическая ситуация в России.

30


Ознакомьтесь со схематической картой, опишите экологическую обстановку в России по плану: 1) в России наблюдается несколько крупных ареалов острых экологических ситуаций: … (перечислите, делая привязку к известным географическим объектам). 2) районами выпадения кислых атмосферных осадков в России являются: … 3) перечислите города России с наиболее неблагоприятной экологической ситуацией (обозначены на карте точками). 4) проанализировав материалы карты, сделайте обобщающий вывод. 2. Кислотность атмосферных осадков по регионам России Изучите таблицу. Постройте шкалы, отражающие 1) увеличение кислотности осадков по регионам, ориентируясь на минимальные величины рН; 2) возрастание солености осадков с учетом максимальных величин. Сделайте вывод о наиболее благополучных и неблагополучных регионах с рассматриваемой точки зрения. 3. Региональные экологические проблемы России. Ознакомьтесь с фактическим материалом, представьте его в виде таблицы. В таблице отразите возможности утилизации основных загрязняющих веществ. 4. Сформулируйте выводы по итогам практики. Задание по аудиторной самостоятельной работе: • Опишите экологическую ситуацию в России?; • Каковы причины образования кислотных дождей?; • Какие классы опасности отходов для окружающей среды Вы знаете? • Выделите наиболее крупные промышленные города России. Литература: 1 Тема 3.3. «Оценка устойчивости почвенного покрова» Аудиторные занятия Лабораторное занятие 7. «Оценка устойчивости почвенного покрова». Задание для лабораторной работы (материал для выполнения см. в приложении): 1. Используя литературные источники, дайте характеристику основным почвенным разностям, распространенным на территории Кировской области. 2. Зарисуйте таблицу 1. Сравните уровни загрязнения почв с известными Вам классами опасности отходов. 3. Проанализируйте карту-схему устойчивости почв и таблицу 2. 4. Сформулируйте выводы по итогам практики. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 31


• Какие типы почв приурочены к долинам рек в Кировской области, расскажите об их особенностях; • Какие свойства почв обеспечивают её устойчивость?; • Как можно оценить степень загрязненности почв? • Какие вещества загрязняют почву в городах? Литература: 1, 2, 4. Тема 3.4. «Критериальная база оценок воздействия на экосистемы» Аудиторные занятия Лабораторное занятие 8. «Критериальная база оценок воздействия на экосистемы». Задание для лабораторной работы: 1. Развитие представлений ученых и общества об оценках воздействий на окружающую среду. 2. Разнообразие экологических индикаторов (критериев) состояния экосистем. 3. Скорость изменения (деградации) среды. 4. Оценка токсичности компонентов среды. Оценки фитотоксичности. Задания по аудиторной самостоятельной работе: • Чем объясняется необходимость оценки состояния экосистем?; • Какая международная организация ввела понятие «экологический индикатор»?; • Какие экологические показатели состояния окружающей среды Вы знаете? • Что такое фитотоксичность? Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Тема: «Установление токсичности компонентов окружающей среды» Вопросы для самостоятельного изучения: 1) история развития методов биотестирования; 2) разнообразие организмов-биотестов и тест-функций; 3) государственный реестр методик, допущенных к государственному экологическому контролю; 4) основные процедуры биотестирования. Литература № 1, № 3 (п. 5): Вопросы для самопроверки: - какие тест-организмы Вам известны?; - какие тест-функции Вы знаете; - какие приборы для определения токсичности Вам известны. 32


Тема 3.5. «Критерии состояния естественных экосистем» Аудиторные занятия Лабораторное занятие 8. «Критерии состояния естественных экосистем». 1) выполнение лабораторной работы «Оценка токсичности водной среды с помощью рачков дафний»; 2) коллоквиум в форме ролевой игры. 1) Задание для лабораторной работы: 1. Рассмотрите дафнию под микроскопом, зарисуйте её. 2. Приготовьте (методом разбавления из маточного раствора) тестируемые растворы дихромата калия. 3. Научитесь пользоваться трубочкой и сачком для дафний. 4. Рассадите дафний в тестируемые растворы в трех повторностях по 10 штук. Предложите напарнику проверить Вашу посадку. 5. На следующий день (24 часа) посчитайте количество выживших дафний, определите смертность в исследуемом растворе, дайте заключение о своей модельной пробе. 2) Коллоквиум в виде ролевой игры (является формой рубежного контроля) Студенты готовятся к коллоквиуму по разделу № 3. Ролевая игра заключается в том, что коллоквиум ведет не преподаватель, а студент, которому достанется эта роль. Для этого каждый студент готовит не только фактический материал по изученной теме, но и составляет вопросы для своих одногруппников. Преподаватель оценивает качество задаваемых вопросов, а также правильность и полноту ответов других студентов. Желательно, чтобы большинство студентов успели поменяться ролями. Задание по аудиторной самостоятельной работе: • Основные подходы оценки состояния и устойчивости экосистем; • Оценка состояния окружающей среды на территории Российской Федерации; • Оценка устойчивости почвенного покрова; • Критериальная база оценок воздействия на экосистемы. Литература: 1, 3, 4. Самостоятельная аудиторная работа по разделу 3 №

Вид самостоятельной работы

п/п 1

Общая (единое задание для

Форма Форма отчётности самостоятельной работы Работа на лекции: Конспект лекции 33


каждого студента группы)

2

Групповая

3

Индивидуальная

работа с текстом лекции, конспектирование. Работа на лабораторных занятиях: работа по методическим рекомендациям, участие в дискуссии, решении проблем, участие в деловой игре Работа в малых группах по решению проблем, проведение исследовательского эксперимента, работа с разноуровневыми текстами задач, упражнений, инструкций Работа со справочной литературой, отработка экспериментальных умений и навыков, самоконтроль, выступление с сообщением

Опрос

Групповое решение проблем, сверка полученных результатов

Отчёт по лабораторной работе. устный анализ игровой деятельности.

1. Групповая самостоятельная работа по теме 3.5 проводится в интерактивной форме на лабораторном занятии. Коллоквиум в виде ролевой игры (является формой рубежного контроля) Студенты готовятся к коллоквиуму по разделу № 3. Ролевая игра заключается в том, что коллоквиум ведет не преподаватель, а студент, которому достанется эта роль. Для этого каждый студент готовит не только фактический материал по изученной теме, но и составляет вопросы для своих одногруппников. Преподаватель оценивает качество задаваемых вопросов, а также правильность и полноту ответов других студентов. Желательно, чтобы большинство студентов успели поменяться ролями. Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу 3 № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

Форма Срок сдачи самостоятельной работы Работа с текстом Через неделю лекции, после лекции конспектирование. Подготовка к В течение

Форма отчётности Конспект лекции Проверка тетрадей с выполненными 34


лабораторным работам, выполнение заданий и упражнений,

недели до заданиями лабораторной работы

2

Групповая

Творческое применение усвоенных знаний. Подбор заданий к игровой деятельности

К следующей лабораторной работе. К текущей лабораторной работе.

3

Индивидуальная

Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку.

Через неделю после лекции

Устное собеседование на занятии. Проверка на занятии,применение в игровой деятельности Включение в конспект лекции

4

По выбору студента (студент выбирает задание из предложенного перечня)

Поиск и обзор литературы по заданной проблеме, подготовка выступления на занятии

Коллоквиум на лабораторном занятии №8

Выступление на занятии на3- 5 минут.

Формы текущего контроля по разделу 4: посещение занятий, самоконтроль, участие в коллоквиуме, отчёт по лабораторной работе, защита творческих работ. Раздел 4. «Последствия снижения устойчивости экосистем.» Тема 4.1 «Деградация природных экологических систем на Земле» Аудиторные занятия Лабораторное занятие №9. «Деградация природных экологических систем на Земле». Задание для лабораторной работы: 1. Химические, физические, биологические факторы воздействия на экосистемы. 2. Проявления деградации экологических систем. 3. Деградация экосистем различного уровня (экосистем таежных лесов, океанов и т.д.). 4. Превентивные и ремедиационные меры, направленные против деградации экосистем. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 35


• Расскажите какие факторы воздействия на экосистемы Вы знаете, расскажите об особенностях этих факторов?; • Какие проявления деградации экосистем Вам известны?; • Какие экологические показатели состояния окружающей среды Вы знаете? • В чем заключаются превентивные меры для предотвращения деградации среды? Литература: 1, 2, 4. Тема 4.2. «Влияние загрязнения на оценку экологического состояния почв, атмосферного воздуха, природных вод» Аудиторные занятия Лабораторное занятие 10. «Влияние загрязнения на оценку экологического состояния почв, атмосферного воздуха, природных вод» 1) выполнение лабораторной работы «Влияние загрязнения на оценку экологического состояния почв, атмосферного воздуха, природных вод»; 2) защита рефератов (рубежный контроль). 1) Задание для лабораторной работы (материал см. приложение): 1. Используя литературные источники, дайте характеристику основным загрязняющим веществам атмосферного воздуха и поверхностных вод, заполнив таблицу. 2. Зарисуйте таблицу. Проанализируйте критерии оценки загрязнения поверхностных вод. 3. Зарисуйте таблицу. Проанализируйте критерии оценки загрязнения атмосферного воздуха. 4. Сделайте обобщающие выводы по работе. 2) Защита рефератов (рубежный контроль) Задание для докладчика: подготовить краткий доклад по теме реферата (3-5 минут), разработать электронную презентацию, быть готовым к вопросам. Задание для слушателей: в группе (2 человека) анализировать проблемные ситуации, звучащие в докладе, конспектировать основные тезисы доклада. Самостоятельная аудиторная работа по разделу 4 №

Вид самостоятельной работы

п/п 1

Общая (единое задание для каждого студента группы)

Форма Форма отчётности самостоятельной работы Работа на лабораторных занятиях: работа по Опрос методическим рекомендациям, 36


2

Групповая

3

Индивидуальная

участие в дискуссии, решении проблем, участие анализе проблемных ситуаций; Работа в малых Групповое решение группах по решению проблем, сверка проблем; полученных результатов Работа со справочной Отчёт по литературой, лабораторной работе. отработка устный анализ экспериментальных игровой умений и навыков, деятельности. самоконтроль, Защита творческих выступление с работ сообщением

1. Групповая самостоятельная работа по теме 4.2 проводится в интерактивной форме на практическом занятии. Задание для докладчика: подготовить краткий доклад по теме реферата (3-5 минут), разработать электронную презентацию, быть готовым к вопросам. Задание для слушателей: в группе (2 человека) анализировать проблемные ситуации, звучащие в докладе, конспектировать основные тезисы доклада. Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу 4 № п/п

Вид самостоятельной работы

1

Общая (единое задание для каждого студента группы)

2

Групповая

3

Индивидуальная

4

По выбору студента (студент выбирает

Форма самостоятельной работы Подготовка к лабораторным работам, выполнение заданий и упражнений, Творческое применение усвоенных знаний. Подбор заданий к игровой деятельности Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку. Поиск и обзор литературы по

Срок сдачи

Форма отчётности

Проверка тетрадей В течение с выполненными недели до заданиями лабораторной работы К следующей лабораторной работе. К текущей лабораторной работе. Через неделю после лекции

Устное собеседование на занятии. Проверка на занятии,применение в игровой деятельности Включение в конспект лекции

В течение 10 дней

Выступление на занятии на3- 5 37


задание из предложенного заданной перечня) проблеме, подготовка выступления на занятии

минут.

Формы текущего контроля по разделу 4: посещение занятий; самоконтроль, участие анализе проблемных ситуаций, отчёт по лабораторной работе, защита творческих работ, защита рефератов. Примерная тематика рефератов и рекомендации по их написанию: 1. Токсикологические методы анализа почв и донных отложений. 2. Токсикологические методы анализа природных вод. 3. Экологическое состояние почв г. Кирова. 4. Экологическое состояние водоемов Кировской области. 5. Оценка экологического состояния водоемов России. 6. Оценка экологического состояния крупнейших рек мира. 7. История развития методов биотестирования. 8. Разнообразие организмов-биотестов и тест-функций; 9. Проявления деградации экосистем. В ходе написания реферата студенты должны овладеть перечисленными ниже умениями: - выявлять достоинства и недостатки методов анализа природных компонентов; - уметь использовать нормативные и руководящие документы при управлении качеством окружающей среды; - применять основные методы ОВОС, проектирования и мониторинга; - создавать и использовать информационные базы данных для мониторинга природно-техногенных систем. Примерная тематика контрольных и проверочных работ 1. Нормирование и стандартизация в области охраны окружающей среды и природопользования. Проводится письменная проверочная работа по вариантам. Вариант 1: 1) Нормативы в области охраны окружающей среды, их виды, особенности применения. 2) Органы исп. власти в сфере природопользования, структура, полномочия. Вариант 2: 1) Национальные и международные стандарты в сфере природопользования. 2) Система контроля за соблюдением нормативов в области охраны окружающей среды. 2. Влияние загрязнения на оценку экологического состояния почв, атмосферного воздуха, природных вод. Основные вопросы: 1) критерии оценки состояния почв; 38


2) критерии экологического состояния водных объектов; 3) критерии экологического состояния атмосферного воздуха. 3. Устойчивость экосистем. Основные вопросы: 1) понятие об устойчивости экосистем, использование его в практике охраны природы; 2) свойства почв, обеспечивающие им устойчивость; 3) свойство водных экосистем, способствующие устойчивости; 4) устойчивость лесных экосистем; 5) устойчивость урбоэкосистем. Примерная тематика курсовых работ и рекомендации по их выполнению: 1. Оценка состояния и устойчивости почвенного покрова в зоне влияния Кирово-Чепецкого химического комбината. 2. Оценка состояния и устойчивости почвенного покрова в зоне влияния объекта уничтожения химического оружия «Марадыковский». 3. Оценка состояния урбосистемы (на примере г. Кирова). 4. Сравнительная оценка состояния урбосистем г. Слободского и г. Кирова. 5. Влияние полигона хранения твердых бытовых отходов на состояние окружающей среды. 6. Развитие нормативно-правовой базы в сфере оценки состояния и устойчивости экосистем. 7. Оценка экологического состояния р. Вятка. 8. Оценка экологического состояния малых рек Кировской области. 9. Оценка экологического состояния «Заречного парка» г. Кирова. 10. Оценка экологического состояния лесных экосистем. 5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Бродский А.К. Общая экология: учеб. для студ. вузов, обучающихся по направлению подготовки бакалавров, магистров "Биология", биол. спец. и по спец. "Биоэкология" направления "Экология и природопользование". - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. - 254 с. – 11 экз. 2. Биологический контроль окружающей среды: биоиндикация и биотестирование: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по направлению подготовки "Биология" и биол. спец. / под ред. О. П. Мелеховой, Е. И. Сарапульцевой. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2008. - 288 с. Дополнительная литература: 3. Водные экосистемы и организмы-3: материалы науч. конференции 20-21 39


июня 2000 г. - М.: МАКС Пресс, 2001. - 140 с. – 1 экз. 4. Дворников М.Г. Млекопитающие в экосистемах бассейна реки Вятки: (на примере особо охраняемых и освоенных территорий); М-во природных ресурсов РФ, Управление федеральной службы по надзору в сфере природопользования по Кировской обл., Рос. академия с.-х. наук, Всероссийский науч.-исследоват. ин-т охотничьего х-ва и звероводства им. Б. М. Житкова, Вятская гос. с.-х. академия. - Киров: [б. и.], 2007. - 352 с. – 1 экз. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы. 1. Microsoft offis (подготовка рефератов, подготовка электронных презентаций для деловых и ролевых игр). 2. MapInfo 7.0 (анализ комических снимков).

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ И УСТОЙЧИВОСТИ ЭКОСИСТЕМ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине «Оценка состояния и устойчивости экосистем» В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине «Оценка состояния и устойчивости экосистем» предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - текущая аттестация; - межсессионная аттестация; - промежуточная аттестация. Шкала баллов по учебной дисциплине № п/п

Показатели

Норма баллов

Виды текущей аттестации до и после межсессионной аттестации 1 2 3 4 5

Конспект лекции Посещение аудиторных занятий Активность на занятии Опрос Защита лабораторного практикума

3 5 2 10 5

6

Самостоятельное изучение отдельных тем по учебной дисциплине Виды межсессионной аттестации

5

Межсессионная аттестация (контрольное мероприятие) 40


по теме 1 Конкурс профессионального мастерства

10

Межсессионная аттестация (контрольное мероприятие) по теме 2 Письменная контрольная работа

10

Межсессионная аттестация (контрольное мероприятие) по теме 3 Коллоквиум в форме ролевой игры

10

Межсессионная аттестация (контрольное мероприятие) по теме 4 Написание и публичная защита реферата

15

Виды работ и заданий на зачете 1 2

Устный ответ на вопросы билета Устный ответ на дополнительные (уточняющие) вопросы по теме Всего баллов за зачет Всего баллов

От 1 до 5 +/20 100

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций № п/п

Результат (освоенные компетенции)

1.

ОК-6: владеет навыками самостоятельной научноисследовательско й работы и работы в научном коллективе, способностью порождать новые идеи.

2.

ОК-7:

Основные показатели оценки результата

Виды контроля*

1) знать: в,т правила и порядок постановки научного эксперимента в лабораторных и полевых условиях; 2) уметь: на практике применять полученные знания по постановке научного эксперимента; 3) владеть способами выражения и анализа результатов научноисследовательской работы. 1) знать: в, т

Формы и методы контроля** Защита лабораторного практикума, опрос в конце занятия

Опрос, защита

Номер раздела / темы (для текущего контроля) 3.3. 3.4.

1.1. 41


владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

3.

ОК-10: стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.

4.

ПК-2: понимает и творчески использует в научной и производственно -технологической деятельности знания фундаментальны х и прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры.

5.

ПК-6: способен проводить оценку воздействия планируемых сооружений или

основы истории и философии науки; 2) уметь: самостоятельно находить информацию, обобщать, анализировать её; 3) владеть: общенаучным понятийным аппаратом при профессиональном общении. 1) знать: о в, т, м, п, и путях саморазвития в профессии; 2) уметь: применять полученные знания; 3) владеть: новейшим понятийным аппаратом эколога. 1) знать: т, м, п, и понятийный аппарат фундаментальных и прикладных дисциплин магистратуры (общая экология, учение о биосфере и т.д.); 2) уметь: творчески использовать знания фундаментальных и прикладных разделов дисциплин магистратуры в профессиональной деятельности; 3) владеть: понятийным аппаратом при профессиональном общении. 1) знать: в, т, характеристики источников воздействия на окружающую среду; 2) уметь:

лабораторного практикума

1.2. 3.1.

Опрос, анализ проблемных ситуаций, ответы на вопросы контрольной работы, защита лабораторного практикума, коллоквиум Защита лабораторного практикума, участие в конкурсе профессиональ ного мастерства, коллоквиум

1.1. 2.4. 3.2. 3.5.

Защита лабораторного практикума; участие в конкурсе, защита

1.3. 2.3. 3.1.

1.2. 2.2. 3.5.

42


иных форм хозяйственной деятельности на окружающую среду.

6.

ПК-8: знает нормативные документы, регламентирующ ие организацию производственно -технологических экологических работ (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры);

7.

ПК-15: знает теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладает способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности.

проводить оценку воздействия планируемых сооружений или иных форм хозяйственной деятельности на окружающую среду; 3) владеть: аналитическим подходом при рассмотрении источников воздействия на окружающую среду. 1) знать: т, м, п теоретическую организацию производственнотехнологических экологических работ; 2) уметь: использовать нормативные документы по отношению к различным производствам; 3) владеть: правовой основой в области природопользования 1) знать: т, м, п, и понятия экологический риск, экологический мониторинг, экологическое нормирование; 2) уметь: оценивать состояние техногенных и природнотехногенных систем, оценивать экологические риски; 3) владеть: навыками решения практических задач экологического мониторинга.

лабораторного практикума, опрос

Защита лабораторного практикума, коллоквиум ответы на вопросы контрольной работы

2.3. 2.4. 3.2.

Защита лабораторного практикума, участие в конкурсе, участие в разборе проблемных ситуаций

1.3. 2.2. 3.4. 3.5. 4.1.

43


8.

9.

ПК-16: владеет современными химическими, физикохимическими и биологическими методами, применяемыми для анализа различных природных объектов.

1) знать: т, м, п, и понятия количественный химический анализ, биотестирование, биоиндикация, компонент окружающей среды; 2) уметь: осваивать новые методики выполнения измерений; 3) владеть: классическими методами оценки состояния компонентов окружающей среды. ПК-20: имеет 1) знать: в, м, п, и представление о понятие экосистема, устойчивости разнообразие экосистем, факторов, влияющих факторах на её устойчивость; формирования 2) уметь: устойчивости выделять основные водных объектов, характеристики почв, экосистемы, растительного свидетельствующие покрова, о её состоянии и атмосферы. устойчивости; 3) владеть: понятийным аппаратом при профессиональном общении.

10. ПК-33: владеет методами экологогеохимического мониторинга природнотехногенных ландшафтов.

1) знать: т, м, п понятия экологический мониторинг, государственный экологический мониторинг, экологогеохимический мониторинг, природнотехногенный ландшафт. 2) уметь: формулировать цели, задачи различных

Защита лабораторного практикума, коллоквиум, участие в разборе проблемных ситуаций

3.3. 3.5. 4.1.

Опрос, участие в анализе проблемных ситуаций, коллоквиум, ответы на вопросы контрольной работы

2.1. 2.4.

Защита лабораторного практикума, защита реферата

3.2. 3.4. 4.2.

44


видов экологического мониторинга, разрабатывать программы мониторинга; 3) владеть: методологией экологического мониторинга. 1) знать: т, м, п, и Защита 1.3. понятия экосистемы, лабораторного 2.1. окружающая среда, практикума, устойчивость участие в экосистемы, конкурсе, компонент опрос, участие окружающей среды; в анализе 2) уметь: проблемных применять методы ситуаций оценки состояния экосистем; 3) владеть: методами оценки состояния экосистем. * В – входной контроль; Т – текущая аттестация; м – межсессионная аттестация; П – промежуточная аттестация; И – итоговая аттестация. 11.

ПК-40: способен покомпонентно и комплексно оценить состояние экосистем.

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Проводится в форме письменной контрольной работы, включающей базовые вопросы, необходимые для усвоения материала по дисциплине «Оценка состояния и устойчивости экосистем», а также в форме беседы – опроса для выяснения уровня знаний, необходимых для освоения курса. Примерные задания для проверки знаний студентов: - дайте понятия: экологический фактор, экологическая проблема, экологический кризис; - перечислите и охарактеризуйте известные Вам экологические факторы; - сформулируйте закон оптимума, приведите примеры; - сформулируйте закон минимуму, приведите примеры; - какие современные экологические проблемы Вы знаете? - что такое научный эксперимент, приведите примеры. 6.2.2. Текущая аттестация Примерные задания для проведения текущей аттестации представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация проводится после изучения всех тем каждого раздела. Для каждого раздела предусмотрен особый вид 45


межсессионной аттестации: конкурс профессионального мастерства; письменная контрольная работа, коллоквиум в форме ролевой игры, написание реферата и его публичная защита. Примерные задания для проведения текущей аттестации представлены в разделе 4 УМК. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. Примерный перечень вопросов к зачету: 1. Практическое значение и актуальность оценки состоя��ия окружающей среды. 2. Устойчивость пространственной, трофической, поло-возрастной структур экосистем. 3. Место оценки состояния экосистем в обеспечении экологической безопасности территорий. Совершенствование деятельности по обеспечению экологической безопасности. 4. Нормативно-правовое обеспечение оценки состояния и устойчивости экосистем. Система федеральных органов исполнительной власти в сфере природопользования, функции и полномочия. 5. Источники правовой базы в РФ. Экологическое нормировании и стандартизация. 6. Медико-экологическая оценка благополучия и состояния территории.. 7. Критерии отнесения опасных отходов к классу опасности для окружающей природной среды. 8. Основные подходы оценки состояния и устойчивости экосистем: покомпонентный и комплексный подходы, принципы выбора, достоинства и недостатки. 9. Оценка состояния окружающей среды на территории Российской Федерации: зоны выпадения кислых атмосферных осадков, зоны экологического бедствия. 10. Подходы к оценке устойчивости почвенного покрова. 11. Показатели устойчивости почв, метод бального расчета степени устойчивости, карты устойчивости почвенного покрова. 12. Критериальная база оценок воздействия на экосистемы. 13. Оценка интегральной токсичности компонентов окружающей среды на основе методов биотестирования. 14. Оценка состояния окружающей среды с использованием методов биоиндикации. 15. Фитоиндикация как способ оценки экологического состояния компонента среды. 16. Критерии состояния естественных экосистем: антропогенно нарушенные, ненарушенные территории, промежуточная категория. Степень нарушенности территорий на континентах Земли. 46


17. Оценка экологического состояния природных вод, атмосферного воздуха и почвы. 18. Загрязнение как одна из основных причин снижения устойчивости экосистем: особенность воздействия стойких и нестойких загрязняющих веществ. 19. Последствия снижения устойчивости экосистем: потеря плодородия почв, снижение биологического разнообразия. 20. Система государственного экологического мониторинга в оценке состояния и устойчивости экосистем. 21. Оценка состояния и устойчивости водных экосистем. 22. Оценка состояния и устойчивости городских экосистем. 23. Оценка состояния и устойчивости лесных экосистем. 24. Место дистанционных методов изучения экосистем в оценке их состояния: получение, анализ, дешифрирование космических снимков. 25. Управление качеством окружающей среды на импактном, локальном и региональном уровне. 26. Управление качеством окружающей среды на государственном уровне. Примерный перечень практических заданий: 1. Биоиндикация загрязнения атмосферного воздуха с помощью лишайников. 2. Характеристика качества почвы с помощью растений-индикаторов. 3. Проведение токсикологических исследований на дафниях. 4. Определение солевого загрязнения (биоиндикация по листьям липы). 5. Основные этапы пробоподготовки. 6. Категории оценки медико-экологической ситуации в регионе. 7. Определение экономической оценки предотвращенного экологического ущерба.

6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Оценка состояния и устойчивости экосистем» входит в перечень вопросов государственного экзамена, проводимого в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденным приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 № 1155, и программы государственной аттестации выпускников направления подготовки 050100.68 Экология и природопользование, утвержденной на заседании ученого совета факультета. Примерный перечень вопросов к государственному экзамену по учебной дисциплине «Оценка состояния и устойчивости экосистем»

47


1. Нормативно-правовое обеспечение оценки состояния и устойчивости экосистем: система федеральных органов исполнительной власти в сфере природопользования, функции и полномочия. 2. Нормативно-правовое обеспечение оценки состояния и устойчивости экосистем: источники правовой базы в РФ; экологическое нормировании и стандартизация. 3. Критерии отнесения опасных отходов к классу опасности для окружающей природной среды согласно приказу Министерства природных ресурсов от 15 июня 2001 года N 511. 4. Критериальная база оценок воздействия на экосистемы. Показатели устойчивости экосистем. 5. Методы биотестирования и биоиндикации в оценке состояния и устойчивости экосистем.

48


Оценка состояния и устойчивости экосистем