Page 1


Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки: История, профили подготовки: «История Европы и Северной Америки в новое и новейшее время», утверждённым Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2009 г. № 772.

Учебно-методический комплекс разработан Т. А. Воробьёвой, кандидатом исторических наук, доцентом кафедры всеобщей истории ВятГГУ.

Рецензент – Ю. М. Кузьмин, кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории ВятГГУ.

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры всеобщей истории ВятГГУ 28 августа 2012, протокол № 1

© Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2012 © Воробьева Т. А., 2012

2


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Региональная специфика генезиса холодной войны (Ближний и Дальний Восток)» Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины. Цель учебной дисциплины «Региональная специфика генезиса холодной войны (Ближний и Дальний Восток)» – ознакомить магистрантов с основными процессами в азиатском регионе, которые отражали региональную специфику формирования холодной войны. При этом рассмотреть эти проблемы в свете достижений современной науки и методологических подходов; показать их место в истории российскоамериканских отношений. Задачи учебной дисциплины: 1) изучение внутриполитических и внешнеполитических проблем стран Ближнего и Дальнего Востока; их отражение в американо-российских отношениях в первые послевоенные годы; 2) углубление и систематизация знаний по истории азиатского направления в политике США и СССР, необходимых в самостоятельной исследовательской работе; 3) воспитание толерантного отношения к национальным, расовым и религиозным отличиям на примере изучения цивилизационных особенностей внешней политики стран Ближнего и Дальнего Востока; 4) понимание специфики региональных проблем во взаимоотношениях США и СССР на начальной стадии формирования холодной войны. Место учебной дисциплины «Региональная специфика генезиса холодной войны (Ближний и Дальний Восток)» в структуре ООП ВПО Учебная дисциплина «Региональная специфика генезиса холодной войны (Ближний и Дальний Восток)» является частью дисциплин по направлению подготовки 030600.68 История и профилю подготовки «История Европы и Северной Америки в новое и новейшее время» и соответствует требованиями ФГОС ВПО. УМК дисциплины «Региональная специфика генезиса холодной войны (Ближний и Дальний Восток)» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и представляет авторский вариант программы данного курса. Считать дидактические единицы федерального компонента по учебной дисциплине «История Европы и Северной Америки в новое и новейшее время» за дидактические единицы учебного курса «Региональная специфика генезиса холодной войны (Ближний и Дальний Восток)». Специфика и место данной учебной дисциплины в системе научного и гуманитарного знания определяется ролью и местом регионов Ближнего и Дальнего Востока в современном мире, в политике, прежде всего США и России, важностью для осмысления важнейших процессов в генезисе холодной войны, учитывая, что данная проблематика в отечественной историографии советского периода не 1.2.

3


получила должного изучения. Это позволит молодому специалисту грамотно оценивать роль различных акторов в возникновении холодной войны, учитывая, что эта тема наиболее востребованная в современной исторической науке. Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов, необходимым для изучения дисциплины «Региональная специфика генезиса холодной войны (Ближний и Дальний Восток)» Знать: 1.основные процессы происхождения холодной войны; 2.происхождение кризисов и конфликтов в регионе Ближнего и Дальнего Востока; 3.роль сверхдержав (США и СССР) в этих событиях. Уметь: 1. применить полученные знания в конкретном регионоведческом и страноведеческом анализе; 2.сравнивать и сопоставлять исторические факты, делать аргументированные выводы; 3. соотносить позиции американского и советского руководства по важнейшим проблемам антиимпериалистического движения в странах Ближнего и Дальнего Востока. Владеть: 1. культурой мышления, способами анализа и обобщения информации; 2.способами получения и самостоятельной работы с источниками и монографической литературой; 3. навыками пользования компьютерными информационными технологиями. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. В результате освоения дисциплины «Региональная специфика генезиса холодной войны (Ближний и Дальний Восток)» выпускник магистратуры должен обладать следующими компетенциями: Общекультурные компетенции: ОК-1 способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень: 1) знать: основы логического мышления; 2) уметь: воспринимать информацию, анализировать ее; формулировать цель и разрабатывать пути ее достижения; 3) владеть: культурой мышления. общепрофессиональные: ПК-1 способностью использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ: 4


1. знать: историю международных отношений и роль каждого актора в формировании той или иной ситуации, имеющей значение для судеб мира; 2. уметь: логически верно, аргументировано и ясно строить доказываемые положения; применять исторические знания для адекватной и точной аргументации своей позиции, с должным обоснованием; 3. владеть: навыками осуществления оценочных, экспертных, аналитических работ с привлечением исторических знаний (как письменно, так и устно). ПК-5 способностью применять современные методы и методики исследования: 1. знать: современные методологические подходы к изучению регионального фактора во взаимоотношениях США и СССР в послевоенный период; 2. уметь: обосновывать необходимые методы исследования, разрабатывать и апробировать новые подходы применительно к конкретным исследовательским задачам; 3. владеть: методами исторического исследования для проведения самостоятельной научно-исследовательской работы. ПК-9 способностью анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов: 1. знать: основные события, процессы, имена ключевых исторических деятелей как США и СССР, так и стран Азии, сыгравших важную роль в формировании холодной войны; 2. уметь: анализировать и использовать базовую историческую информацию в научных исследованиях, а также при подготовке докладов, рефератов, написании магистерской диссертации; 3. владеть: навыками критического анализа роли того или иного актора в мировой политике. в научно-исследовательской деятельности: ПК-14 способностью использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы: 1. знать: отечественные и зарубежные исторические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы; 2.уметь: осуществлять поиск и работать с отечественными и зарубежными историческими сетевыми ресурсами, базами данных, информационно-поисковыми системами; 3. владеть: методиками работы с отечественными и зарубежными историческими сетевыми ресурсами, базами данных, информационнопоисковыми системами. в педагогической деятельности: ПК-17 умением анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей:

5


1. знать: основные принципы и закономерности исторического процесса; 2. уметь: применять знания об особенностях исторических эпох и цивилизаций при изучении отдельных государств, культур и исторических общностей; 3. владеть: навыками применения общих знаний о ходе исторического процесса в изучении отдельных стран, народов и государств. в экспертно-аналитической деятельности: ПК-24 способностью к разработке исторических и социальнополитических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историкокультурного туризма: 1. знать: основные политически-значимые процессы в регионах Ближнего и Дальнего Востока, оказавших влияние на американо-советские отношения, определившие их развитие во второй половине ХХ века; 2. уметь: анализировать и прогнозировать события, происходящие в мировой политике и соотносить их с политикой российского правительства; 3. владеть: методикой анализа и прогнозирования событий. 2. Краткие методические рекомендации для преподавателя При подготовке и проведении занятий по данному курсу преподаватель должен руководствоваться, как общими учебно-методическими установками (научность, доступность, последовательность, наличие единой внутренней логики курса, его связь с другими предметами), так и специфическими особенностями курса «Региональная специфика генезиса холодной войны (Ближний и Дальний Восток)» (его мировоззренческий, воспитательный, регулятивный и т.п. потенциал). В процессе преподавания учебной дисциплины преподавателю необходимо сделать основной упор на самостоятельную работу студентов, глубокое изучение первоисточников и документов. При этом целесообразно использовать активные методы обучения, способствующие развитию у магистрантах логического мышления, умений применять теоретические положения для анализа конкретных ситуаций в сфере внешней политике и международных отношений. Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины«Региональная специфика генезиса холодной войны (Ближний и Дальний Восток)» № п/п

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в пре-

Рекомендуемые средства обучения 6


подавании учебной дисциплины

Информационная лекция Проблемная лекция Лекция с элементами дискуссии Семинар с элементами дискуссии Доклад, презентация, выступление на семинаре Технология конспектирования, реферирования, анализа учебной и научной литературы Круглый стол

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

 Мультимедийное оборудование  Компьютер  Печатная продукция (учебная и научная литература)

Сведения о занятиях проводимых в интерактивных формах № п/п

Показатель

Занятия, проводимые в интерактивных формах

1.

Общий объём по(РУП) в час./процентах очная 14/63,6%

3. Структура и содержание дисциплины «Региональная специфика генезиса холодной войны (Ближний и Дальний Восток)» 3. 1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётных единицы, 144 час. № п/п 1. 2. 2. 1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5.

Виды учебной работы Трудоёмкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекций Лабораторные занятия Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов, всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно-исследовательская работа (подготовка магистерской диссертации) Практика Прочие виды самостоятельной работы

Общий объём (по РУП) в часах

72 час. 22 час. 8 час. 14 час. 50 час.

7


Виды промежуточного контроля

4.

зачёт

3.2. Матрица соотнесения тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций

Итого

ПК-5 ПК-9

ПК-14

ПК-17

ПК-24

Тема 1. Международные отношения на Ближнем и Дальнем Востоке как составная часть процесса формирования холодной войны. Тема 2. Взаимоотношения США и СССР по проблемам обеспечения стабильности на Дальнем Востоке (1945–1947 гг.). Тема 3. Ближневосточный вектор в политике США и СССР в 19451947 гг. Тема 4. Дальний Восток в условиях начального периода биполярного противостояния (19491953 гг.) Тема 5. Ближний Восток в условиях начального периода биполярного противостояния (19491953 гг.)

Общее количество компетенций

ОК-1 ПК-1

Темы учебной Количес дисциплины тво часов 16

+ +

+ +

+

+

+

7

14

+ +

+ +

+

+

+

7

14

+ +

+ +

+

+

14

+ +

+ +

+

+

+

7

14

+ +

+ +

+

+

+

7

6

72

3.3. Содержание тем учебной дисциплины «Региональная специфика генезиса холодной войны (Ближний и Дальний Восток)» Тема 1. Международные отношения на Ближнем и Дальнем Востоке как составная часть процесса формирования холодной войны Процессы и события в Восточной Азии, на Ближнем и Среднем Востоке как составная часть генезиса холодной войны. Геополитические интересы и позиции США и СССР в азиатском регионе накануне окончания второй мировой войны. Понятие региональной специфики в формировании холодной 8


войны. Дальний Восток в рамках Ялтинско-Потсдамской системы. Роль Ближнего и Среднего Востока в политике США и СССР. Фактор национализма в международных отношениях в азиатском регионе. Хронологические рамки, объём и содержание курса. Отечественная и зарубежная историография. Тема 2. Взаимоотношения США и СССР по проблемам обеспечения стабильности на Дальнем Востоке (1945-1947 гг.) Ситуация в Восточной Азии после окончания второй мировой войны. Подходы СССР и США к региональной политике. Московское совещание министров иностранных дел в декабре 1945 г. Китайская проблема в советско-американских отношениях. Переговоры между Гоминьданом и КПК август – декабрь 1945 г. Миссия Дж. Маршалла в Китае (декабрь 1945 – март 1947 гг.). Постепенный отход Вашингтона и Москвы от согласованных ялтинских принципов в решении дальневосточных проблем. Концепция «сдерживания» Дж. Кеннана и «доктрина Трумэна применительно к Восточной Азии. Проблема послевоенного устройства Кореи в планах стран-участниц антигитлеровской коалиции. Корейская проблема в ООН и крах попыток объединения страны. Создание южнокорейского государства и КНДР и проблемы их международно-правового признания. Тема 3. Ближневосточный вектор в политике США и СССР в 1945-1947 гг. Специфика международных отношений на Ближнем и Среднем Востоке после окончания Второй мировой войны. Англо-американские противоречия. Обострение отношений Египта с Великобританией и реакция США. Очаги международной напряженности на Ближнем и Среднем Востоке. Иранский кризис 1946 г. Денонсация Москвой советско-турецкого договора. Проблема проливов. Территориальные претензии СССР к Турции. Роль иранского и турецкого кризисов в генезисе холодной войны. Современная историография иранского и турецкого кризисов. Активизация политики США и СССР в арабском регионе. Влияние процесса деколонизации на взаимоотношения держав в регионе. Роль нефтяного фактора. Англо-американское соглашение о разделе нефтяного пространства Ближнего Востока и реакция Москвы. Взаимоотношения Вашингтона с Саудовской Аравией, Египтом, Ираком. Установление дипломатических отношений СССР с Сирией, Ливаном, Египтом и Ираком. Палестинская проблема в политике Вашингтона и Москвы. Сближение позиций сверхдержав в вопросе создания еврейского государства в Палестине. Роль ООН в принятии решения о разделе Палестины на два государства. Отечественная и американская историография динамики советско-американских отношений на Ближнем и Среднем Востоке в 19451947 гг.

9


Тема 4. Дальний Восток в условиях начального периода биполярного противостояния (1949-1953 гг.) Дилемма в азиатской политике администрации Трумэна – сохранение баланса сил или «демократизация» восточноазиатских стран. Крах режима Чан Кайши (1949 г.). Победа КПК и образование КНР. Начало втягивание региона в блоковую конфронтацию. Дилемма в дальневосточной политике администрации Трумэна – сохранение баланса сил или «демократизация» восточноазиатских стран. Крах режима Чан Кайши (1949 г.). Победа КПК и образование КНР. Советско-китайский договор 1950 г. и его влияние на изменение стратегической обстановки в регионе. Дискуссии в США по вопросу «Кто потерял Китай». Заявление Д. Ачесона о новом «периметре обороны» США. Доктрина СНБ-68. Углубление раскола Кореи и интернационализация корейской проблемы. Роль китайского фактора в возникновении вооружённого конфликта на Корейском полуострове. Корейская война 1950–53 гг. как первый послевоенный вооружённый конфликт, определивший специфику холодной войны. Угроза применения ядерного оружия. Современная историография возникновения корейской войны. Ставка на Японию как главного союзника США на Дальнем Востоке. Тема 5. Ближний Восток в условиях начального периода биполярного противостояния (1949–1953 гг.) Консолидация арабских стран на национально-государственной основе. Первая арабо-израильская война (1948–1949 гг.). Палестинская проблема в советско-американских отношениях после образования государства Израиль. Переход Вашингтона к стратегическому сотрудничеству с Великобританией. Начало формирования «образа врага» в лице Советского Союза. Тезис о «советской угрозе» Ближнему Востоку: миф или реальность. Американская политика на Ближнем Востоке. Программа Г. Трумэна «Четвёртого пункта». Декларация трёх (25 мая 1950 г.). Развитие отношений Вашингтона с Саудовской Аравией. Турция – ключевое звено в системе безопасности на Ближнем Востоке. Провал попыток США и Великобритании включения арабских стран в военный блок. Вступление Турции в НАТО. Двусторонние соглашения Турции с Ираном и Ираком как начало формирования багдадского пакта (СЕНТО). Роль фактора деколонизации в политической ситуации на Ближнем и Среднем Востоке. Революция 1952 г. в Египте. Национализация АИНК в Иране. Начало переориентации Советского Союза в палестинском вопросе на арабский мир. Отечественная и американская историография.

10


3.4. Тематический план учебной дисциплины «Региональная специфика генезиса холодной войны (Ближний и Дальний Восток)» а) аудиторные занятия Темы учебной дисциплины

Вид учебной работы Тема 1. Международные отно- Лекция шения на Ближнем и Дальнем семинар Востоке как составная часть процесса формирования холодной войны.

Колво часов 2 4

Технология обучения

Тема 2. Взаимоотношения США и СССР по проблемам обеспечения стабильности на Дальнем Востоке (19451947 гг.).

Семинар

4

Семинар дискуссии

Тема 3. Ближневосточный лекция вектор в политике США и семинар СССР в 1945-1947 гг.

2 2

Тема 4. Дальний Восток в лекция условиях начального периода семинар биполярного противостояния (1949-1953 гг.)

2 2

Проблемная лекция с элементами фронтальной беседы и демонстрацией презентации; семинар в форме обсуждения подготовленных докладов и презентаций Обзорная лекция историографического плана. Семинар в интерактивной форме.

Тема 5. Ближний Восток лекция в условиях начального периода семинар биполярного противостояния (1949-1953 гг.)

2 2

Проблемная лекция с элементами фронтальной беседы и демонстрацией презентации; семинар в интерактивной форме: сравнительный анализ отечественной и американской в

форме

Форма текущего контроля Устный опрос, участие в обсуждении вопросов семинара. Представлен ие аннотации на одну из работ* Устный опрос, Представлен ие аннотации на одну отечественно и одну зарубежную работу* Устный опрос; проверка подготовлен ных материалов. Презентация.

Устный опрос, проверка конспекта лекции; проверка подготовлен ных к семинару материалов. Проблемная лекция с Устный элементами опрос, фронтальной беседы и проверка демонстрацией текстов презентации Семинар в подготовлен 11


форме обсуждения с ных элементами дискуссии материалов Итого:

лекций семинаров

8 14 б) самостоятельная аудиторная работа

Темы учебной дисциплины

Тема 1. Международные отношения на Ближнем и Дальнем Востоке как составная часть процесса формирования холодной войны.

Тема 2. Взаимоотношения США и СССР по проблемам обеспечения стабильности на Дальнем Востоке (1945-1947 гг.).

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы) Работа на лекции: слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы; формулирование вопросов преподавателю, участие в диалоге с преподавателем. Участие в семинаре выступление на семинаре с докладом, рефератом, презентацией; ведение записей и составление конспектов выступлений на семинаре (докладов, рефератов); участие в дискуссиях в рамках обсуждения проблемы, высказывание собственного мнения по обсуждаемому вопросу (проблеме); дополнение к прозвучавшему докладу; формулирование вопросов выступающему; ответы на заданные вопросы; выполнение заданий (устных и письменных)

Участие в семинаре: выступление на семинаре с докладом, рефератом, презентацией; ведение записей и составление конспектов выступлений на семинаре (докладов, рефератов); участие в

Результат Знание основных законов логического мышления, умение анализировать и обобщать историческую информацию, классифицировать и работать с источниками, научной литературой; умение сформулировать собственную оценку изученной литературы по теме, способность отобрать наиболее значимые факторы, определившие региональную специфику генезиса холодной; проанализировать различные концепции, касающиеся проблем возникновения холодной войны и места в этом процессе Дальнего и Ближнего Востока; знание отечественных и зарубежных сетевых ресурсов при подборе литературы и составлении презентации; Владение навыком написания аннотации доклада, подготовки сообщения и выступления в аудитории Знание основных законов логического мышления, умение воспринимать и анализировать информацию, выделить наиболее значимые составляющие американской и советской политики в целях

12


обсуждении выступлений, реплик; высказывание собственного мнения по обсуждаемому вопросу (проблеме); дополнение к прозвучавшему докладу; формулирование вопросов выступающему; ответы на заданные вопросы; выполнение заданий (устных и письменных). Участие в дискуссиях в рамках круглого стола. Тема 3. Ближневосточный Работа на лекции: слежение вектор в политике США и за планом чтения лекции; СССР в 1945-1947 гг. ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы; формулирование вопросов преподавателю, участие в диалоге с преподавателем. Участие в семинаре: выступление на семинаре с докладом, рефератом, презентацией; ведение записей и составление конспектов выступлений на семинаре (докладов, рефератов); участие в обсуждении выступлений, реплик; высказывание собственного мнения по обсуждаемому вопросу (проблеме); дополнение к прозвучавшему докладу; формулирование вопросов выступающему; ответы на заданные вопросы; выполнение заданий (устных и письменных). Работа с мультимедийным материалом. Тема 4. Дальний Восток в условиях начального периода биполярного противостояния (1949– 1953 гг.)

Работа на лекции: слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые

обеспечения стабильности в регионе. уметь сопоставить позицию главных действующих лиц, определить особенность подхода к проблемам китайской и дать итоговое аналитическое заключение; владение навыком участие в коллективном обсуждении проблемы, дискуссии Знание основных законов логического мышления; умение воспринимать и анализировать информацию; Знать историю международных отношений и роль каждого актора в формировании той или иной ситуации, имеющей значение для судеб мира; умение аргументировать свои выводы при оценке специфики ближневосточной политики США и СССР; владеть навыками осуществлять поиск и работать с отечественными и зарубежными историческими сетевыми ресурсами, базами данных, информационнопоисковыми системами; владеть навыком составления аналитической справки, обзора (подготовить аннотацию); навыком применять общие знания по истории международных отношений к оценке конкретной ситуации Знание основных законов логического мышления, умение воспринимать и анализировать информацию; современные методологические подходы 13


Тема 5. Ближний Восток в условиях начального периода биполярного противостояния (1949– 1953 гг.)

преподавателем вопросы; формулирование вопросов преподавателю, участие в диалоге с преподавателем. Участие в семинаре: выступление на семинаре с докладом, рефератом, презентацией; ведение записей и составление конспектов выступлений на семинаре (докладов, рефератов); участие в обсуждении выступлений, реплик; высказывание собственного мнения по обсуждаемому вопросу (проблеме); дополнение к прозвучавшему докладу; формулирование вопросов выступающему; ответы на заданные вопросы; выполнение заданий (устных и письменных). Работа с презентацией. Работа на лекции: слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы; формулирование вопросов преподавателю, участие в диалоге с преподавателем. Участие в семинаре: выступление на семинаре с докладом, рефератом, презентацией; ведение записей и составление конспектов выступлений на семинаре (докладов, рефератов); участие в обсуждении выступлений, реплик; высказывание собственного мнения по обсуждаемому вопросу (проблеме); дополнение к прозвучавшему докладу; формулирование вопросов выступающему; ответы на заданные вопросы; выполнение заданий

к изучению регионального фактора. Способность выделить наиболее значимые факты в конкретных исторических процессах и явлениях, обосновать причины изменения в ситуации. Критически оценить внешнеполитические концепции и показать их влияние на политику государства, власти. Владеть методами исторического исследования для проведения научноисследовательских работ; методикой работы с историческими сетевыми ресурсами

Знание основных законов логического мышления, современного состояния историографии региональной тематики; истории международных отношений и роли каждого актора в формировании той или иной ситуации, имеющей значение для судеб мира; способность критически оценить политику ключевых исторических деятелей, сыгравших важную роль в событиях; уметь анализировать и использовать базовую историческую информацию в научных исследованиях, а также при подготовке докладов, рефератов. Умение воспринимать и анализировать информацию, использовать знание основных документов при обосновании своей точки зрения, выделять узловые

14


(устных и письменных). Представление презентации.

проблемы темы. Умение составлять таблицы и диаграммы, отражающие ход событий или сравнительные характеристики. Владеть навыком участия в дискуссии, аргументации своей позиции

в) Занятия в интерактивных формах № п/п

1.

2.

3. 4. 5.

Темы учебной дисциплины

Общий объём (по РУП) в часах (очная)

Тема 1. Международные отношения на Ближнем и Дальнем Востоке как составная часть процесса формирования холодной войны. Тема 2. Взаимоотношения США и СССР по проблемам обеспечения стабильности на Дальнем Востоке (19451947 гг.). Тема 3. Ближневосточный вектор в политике США и СССР в 1945-1947 гг. Тема 4. Дальний Восток в условиях начального периода биполярного противостояния (1949-1953 гг.) Тема 5. Ближний Восток в условиях начального периода биполярного противостояния (1949-1953 гг.)

4

ИТОГО

14

2

2 4 2

г) самостоятельная внеаудиторная работа Темы учебной Вид учебной работы часов дисциплины (форма очная самостоятельной работы) Тема 1. Междуна- Изучение и анализ реко10 родные отношения мендованной литератуна Ближнем и Даль- ры, реферирование научнем Востоке как со- ной литературы. Подгоставная часть про- товка к дискуссии. Форцесса формирования мулирование собственхолодной войны. ных вопросов к дискуссии. Написание аннотации или реферата по выбранной из списка дополнительной литературы монографии на русском или на английском языках. Осуществлять поиск и работать с оте-

Результат

Знание современных методологических подходов к изучению генезиса холодной войны и роли в этом процессе регионального фактора; ведущих исторических принципов и направлений, сформировавшихся в историографии холодной войны. Понимание актуальных проблем истории холодной войны в свете современных методологических подходов. Формирование навыка систематизировать и анализировать информацию, работы с научной литературой, источниками; способность сопоставить 15


чественными и зарубежными историческими сетевыми ресурсами, базами данных, информационно-поисковыми системами. Тема 2. Взаимоотношения США и СССР по проблемам обеспечения стабильности на Дальнем Востоке (1945-1947 гг.).

Изучение и анализ рекомендованной литературы, реферирование научной литературы.. Написание аннотации по предложенной преподавателем монографии. Осуществлять поиск и работать с отечественными и зарубежными историческими сетевыми ресурсами, базами данных, информационнопоисковыми системами; Подготовка к дискуссии. Формулирование собственных вопросов к дискуссии

10

Изучение и анализ рекомендованной литературы и документов. Подготовка сообщений по историографическим проблемам политики США и СССР на Ближнем Востоке. Подготовка к дискуссии. Формулирование собственных вопросов к дискуссии . Тема 4. Дальний Изучение и анализ Восток в условиях рекомендованной начального периода литературы. Выделение биполярного дискуссионных проблем. противостояния Формулирование (1949-1953 гг.) собственной позиции. Составление планаконспекта выступления. Составление таблицы (хронология и события) Презентация.

10

Тема 3. Ближневосточный вектор в политике США и СССР в 19451947 гг.

10

аргументацию различных авторов; определить собственную оценку, принять участие в дискуссии. Умение составлять конспект, аннотацию. Владение методами исторического исследования для проведения самостоятельной научноисследовательской работы. Знание современных методологических подходов к изучению генезиса холодной войны и роли в этом процессе регионального фактора; ведущих исторических принципов и направлений, сформировавшихся в историографии холодной войны. Формирование навыка работы с документами. Способность определить отличительные черты системы (процесса). Владение методами исторического исследования для проведения самостоятельной научноисследовательской работы. Умение проводить сравнительно исторический анализ, обобщать материал, делать самостоятельные выводы, отстаивать собственную точку зрения, участвовать в дискуссии. Знание современных методологических подходов к изучению генезиса холодной войны и роли в этом процессе регионального фактора; ведущих исторических принципов и направлений, сформировавшихся в историографии холодной войны. Формирование навыка работы с документами. Формирование навыка сравнительноисторического анализа. Осуществление поиска и работа с отечественными и зарубежными историческими сетевыми ресурсами, базами данных, информационно-поисковыми системами; Знание теоретического и фактического материала. Формирование навыка анализировать и систематизировать информацию. Владение методами исторического исследования для проведения самостоятельной научноисследовательской работы. Формирование навыка работы с мультимедийным материалом.

16


Тема 5. Ближний Восток в условиях начального периода биполярного противостояния (1949-1953 гг.)

ИТОГО

Изучение и анализ рекомендованной литературы. Написание аннотации или реферата по выбранной из списка дополнительной литературы монографии на русском или на английском языке. Выделение дискуссионных проблем. Формулирование собственной позиции. Составление планаконспекта выступления. Составление таблицы (хронология и события) Презентация.

10

Знание современных методологических подходов к изучению специфики проявления блоковой конфронтации и роли в этом процессе регионального фактора; ведущих исторических принципов и направлений, сформировавшихся в историографии холодной войны данного региона. Формирование навыка работы с документами. . Владение методами исторического исследования для проведения самостоятельной научноисследовательской работы. Формирование навыка создания мультимедийной презентации.

50 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Тема 1. Международные отношения на Ближнем и Дальнем Востоке как составная часть формирования холодной войны. Аудиторное занятие Лекция: Предмет и задачи курса. Источники и историография. План лекции: 1. Проблематика спецкурса. 2. Понятие региональной специфики в формировании холодной войны. 3. Сравнительный анализ ситуации на Ближнем и Дальнем Востоке в конце Второй мировой войны. 4. Фактор национализма в международных отношениях в азиатском регионе. Семинарское занятие по теме: 1. Кризисные явления в политике держав на Ближнем и Среднем Востоке. Нефтяной фактор. 2. Иранский кризис 1946 г. 3. Реакция США на обострение советско-турецких отношений. Литература: 1. Ачкасов В. А. Ланцов С. А. Мировая политика и международные отношения. Учебник. М., 2011. 2. Егорова Н. И. «Иранский кризис» 1945–1946 гг. по рассекреченным архивным документам // Новая и новейшая история. 1994. № 3. 3. Ергин Д. Добыча. Всемирная история борьбы за нефть, деньги и власть. М., 2011. 17


4. История международных отношений : В трёх томах: Учебник. / Под общ. ред. Торкунова А. В., Наринского М.М. М., 2012. Т.3. 5. Кочкин Н.В. СССР, Англия, США и «турецкий кризис» 1945-1947 гг. // Новая и новейшая история 2002. № 2. 6. Печатнов В. О. История внешней политики США. М., 2012. 7. Россия и Черноморские проливы (XVIII – XX столетия). М., 1999. 8. Ширяев Б. А., Фёдоров Н.В. История международных отношений в Тихоокеанском регионе : учеб. Пособие. М., 2010 9. Холодная война. 1945–1963: Исторические ретроспективы. М., 2003. 10. Фурсенко А.А. Россия и международные кризисы: середина XX века. М., 2006. 11. Gaddis J. L. Strategies of Containment. N.Y., 1982. 12. The Cambridge History of the Cold War / Ed. by M. P. Leffler and O. A. Westad. Vol.1. Cambridge: Cambridge University Press, 2010. 13. Cold War International History Project. URL: http://www.wilsoncenter.org/program/cold-war-international-history-project.

1.

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид Форма самостоятельной работы Форма самостоятельной отчётности работы Слежение за планом чтения лекции, Учёт посещения и общая

2.

групповая

3.

индивидуальная

№ п/п

ведение записей, составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Коллективное обсуждение вопросов семинара, обмен мнениями по поводу дискуссионных проблем темы. Работа с документами и мультимедийным материалом Работа на семинаре, анализ текстов документов; участие в обсуждении дискуссионных проблем, представление мультимедийных материалов

активности на занятии; представление конспекта лекции. Выступления, ответы на вопросы преподавателя, обсуждение дискуссионных вопросов участие в обсуждении вопросов семинара. Представление аннотации на одну из работ*

Семинарское занятие проводится в интерактивной форме. Каждый участник семинара представляет позицию одной из сторон, задействованных в событиях, которые в историографии относят к генезису холодной войны. Сопоставление точек зрения и их оценка приводит к дискуссии, итоги которой подводит руководитель. Цель семинара –показать знание современных методологических подходов к изучению причин возникновения холодной войны, аргументировать свою точку зрения по вопросу о соотношении роли США и СССР в возникновении холодной войны. Рекомендуется написать аннотацию (на выбор) на книги: Зубок В. М. Неудавшаяся империя: Совет18


ский Союз в холодной войне от Сталина до Горбачева. М., 2011; The Cambridge History of the Cold War / Ed. by M. P. Leffler and O. A. Westad. Vol.1. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № Вид п/п самостояте льной работы общая

Форма самостоятельной работы Изучение и анализ рекомендованной учебной и научной литературы, документов.

Срок сдачи

Рубежная аттестация.

Форма отчётности

Представление конспекта на проверку; ответы на вопросы преподавателя по проблемам, не затронутым на семинаре, с целью проверки объёма изученной литературы.

Формы текущего контроля по теме: выборочный устный опрос. Материалы текущего контроля Примерные вопросы и задания для устного опроса: 1. Каким образом характеризует В. М. Зубок внешнеполитическое мышление И. В. Сталина? 2. Как оценивает советскую политику О. Вестад? 3. Назовите отечественных исследователей, занимающихся проблемами региональной спецификой в генезисе холодной войны. 4. Какие работы американских историков, посвящённых изучению причин возникновения холодной, вы знаете? 5. Какие последствия для Ближневосточного региона имела доктрина Г. Трумэна? Задания для самостоятельной внеаудиторной работы: 1. На основе анализа отечественных работ по иранскому и турецкому кризисам составить справку «Советская внешняя политика на Среднем Востоке: мотивы и просчёты». Тема 2. Взаимоотношения США и СССР по проблемам обеспечения стабильности на Дальнем Востоке (1945-1947 гг.). Аудиторное занятие. Семинарское занятие по теме: 1.Концептуальные основы дальневосточной политики Ф. Рузвельта и И.Сталина. 2. Субъективная трактовка основных положений Ялтинских соглашений по Китаю как начало формирования скрытой конфронтации. 5. Соотношение динамики американской и советской политики в Китае в 1945-1947 гг. Провал миссии Маршалла. Литература: 19


Ачкасов В. А. Ланцов С. А. Мировая политика и международные отношения. Учебник. М., 2011. 2. Богатуров А. Д. Великие державы на Тихом океане. М., 1997. 3. Зубок В. М. Неудавшаяся империя: Советский Союз в холодной войне от Сталина до Горбачёва. М., 2011 4. Иванян Э. А. За кулисами борьбы за Китай: эпизоды советскоамериканского соперничества //США и Канада: экономика, политика культура. 2006. № 6. 5. История международных отношений : В трёх томах: Учебник. / Под общ. ред. Торкунова А. В., Наринского М.М. М., 2012. Т.3. 6. Кеннан, Дж. Дипломатия второй мировой войны глазами американского посла в СССР Джозефа Кеннана. М., 2002. 7. Ледовский А. М. Миссия Дж. Маршалла в Китае и советско-китайскоамериканские отношения (декабрь 1945-январь 1947 ) //Вопросы истории. 1999. № 2. 8. Ледовский, А. М. СССР и Сталин в судьбах Китая: документы и свидетельства участника событий 1937-1952 гг. М., 1999. 9. Ширяев Б. А., Фёдоров Н.В. История международных отношений в Тихоокеанском регионе : учеб. Пособие. М., 2010. 10. The Cambridge History of the Cold War / Ed. by M. P. Leffler and O. A. Westad. Vol.1. Cambridge: Cambridge University Press, 2010. 11. Miscamble W.D. From Roosevelt to Truman. Potsdam, Hiroshima, and the Cold War. N.Y.2007. 1.

1.

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид Форма самостоятельной работы Форма самостоятельной отчётности работы Слежение за планом чтения лекции, Учёт посещения и общая

2.

групповая

3.

индивидуальная

№ п/п

ведение записей, составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Коллективное обсуждение вопросов семинара, обмен мнениями по поводу дискуссионных проблем темы. Работа с документами и мультимедийным материалом. Работа на семинаре, анализ текстов документов; участие в обсуждении дискуссионных проблем, представление мультимедийных материалов

активности на занятии; представление конспекта лекции. Выступления, ответы на вопросы преподавателя, обсуждение дискуссионных вопросов. участие в обсуждении вопросов семинара. Представление аннотации на одну из работ*

Семинарское занятие по теме проходит в интерактивной форме. Каждый участник семинара выступает в качестве представителя одной из 20


сторон. На основе документов и прочитанной литературы он аргументирует позицию или представителя американской историографии, или отечественной. Далее развёртывается дискуссия, в ходе которой выясняется наличие разных оценок действий основных акторов дальневосточного региона. Магистрант должен обосновать свою позицию по поводу одной из существующих точек зрения в американской или отечественной историографии. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № Вид Форма Срок сдачи Форма п/п самостоятельной самостоятельной отчётности работы работы Изучение и анализ Рубежная Представление 1. общая

2.

Индивидуальная

рекомендованной учебной и научной литературы, документов.

аттестация.

Подготовка выступления на семинаре, ответов на вопросы плана семинара; определение дискуссионных проблем.Презентация

Семинар по теме.

записей на проверку; ответы на вопросы преподавателя по изученной литературе;. представление аннотации или конспекта прочитанной монографии, желательно американского автора.

Формы текущего контроля по теме: выборочный устный опрос. Материалы текущего контроля Примерные вопросы и задания для устного опроса: 1.Объяснить, почему США пошли на контакты с КПК и каково было отношение к этому Москвы? 2. Выбрать из сб. «Русско-китайские отношения в ХХ веке»( Т.4, кн. 2. 1945.) материал, характеризующий двойственность позиции советского руководства в отношении Гоминьдана и КПК. 3. Чем объяснить провал миссии Дж. Маршалла в Китае? Задания для самостоятельной внеаудиторной работы: 1. Подготовить тезисы по теме «Историографические оценки миссии Дж. Маршалла в Китае». Тема 3. Ближневосточный вектор в политике США и СССР в 1945-1947 гг. Аудиторное занятие План лекции: 1. Сравнительная динамика в политике США и СССР на Ближнем и Среднем Востоке к концу второй мировой войны и в первые послевоенные годы. 21


2. Историографические проблемы англо-американских противоречий на Ближнем Востоке в 1945-1947 гг. 3. Кризисные явления в международных отношениях в арабском регионе. Семинарское занятие по теме: 1. Истоки возникновения Палестинской проблемы. 2. Сближение позиций США и СССР в вопросе создания еврейского государства в Палестине. 3. Палестинская проблема в отечественной историографии (советский и современный этапы). Литература: 1. Ачкасов В. А. Ланцов С. А. Мировая политика и международные отношения. Учебник. М., 2011. 2. Ближневосточный конфликт: Из документов архива внешней политики РФ. 1947-1967. В 2 т. Отв. ред. В.В. Наумов. М., 2003. Т.1. 3. Ближний Восток в политике великих держав и арабо-израильский конфликт. /Под ред. Колобова, О. А. В 2-х т. Н/Новгород, 2008. 4. Звягельская И. Д. Государство Израиль /Т. А. Карасова, А.В. Федорченко. М., 2005. 5. История международных отношений : В трёх томах: Учебник. / Под общ. ред. Торкунова А. В., Наринского М.М. М., 2012. Т.3. 6. Советско-израильские отношения: Сб. документов. В 2 кн. М., 2000. 7. Стрижов Ю. Советский Союз внёс весомый вклад в создание государства Израиль. //Азия и Африка сегодня. 1998. № 5. 8. Фурсенко А.А. Россия и международные кризисы: середина XX века. М., 2006. 9. Hathaway, R. Ambiguous partnership. Britain and America, 1944-1947. N. Y., 1981 10. Gardner, L. C. Three Kings: the rise of an American empire in the Middle East. N.Y., 2002 Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид Форма самостоятельной работы Форма самостоятельной отчётности работы Слежение за планом чтения лекции, Устный опрос, Общая ведение записей, составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы.

проверка конспекта лекции и других материалов, подготовленных к занятию по данной теме.. Учёт посещения и активности на занятии. 22


Коллективное обсуждение вопросов семинара, обмен мнениями по поводу дискуссионных проблем темы. Работа с документами и мультимедийным материалом.

2.

Групповая

3.

Индивидуальная Работа на семинаре; выступление с

сообщениями по вопросам семинара. Участие в оппонировании представленных сообщений. Показ презентаций

Выступление с сообщением, ответы на вопросы заявленной темы, подготовка презентации Выступление; участие в обсуждении дискуссионных проблем; ответы на вопросы преподавателя; представление презентации и текстов подготовки к семинару.

Семинар проводится в интерактивной форме. Участники семинары должны, на основе указанных в списке документов и литературы, подготовить самостоятельные сообщения, принять участие в обсуждении в рамках круглого стола, аргументируя позиции СССР, сионистов, США, Великобритании и арабов. Цель занятия – выяснить, почему совпали подходы к решению Палестинской проблемы Вашингтона и Москвы, в чём была уязвимость принятой резолюции СБ ООН № 181. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № Вид Форма Срок сдачи Форма п/п самостоятельной самостоятельной отчётности работы работы Изучение и анализ Рубежная Выступление на 1. общая рекомендованной аттестация. учебной и научной литературы, документов

2.

индивидуальная

Подготовка сообщения, ответов на вопросы плана семинара; определение дискуссионных проблем.Презентация.

Семинар по теме.

семинаре; представление конспекта на проверку; ответы на вопросы преподавателя по изученной литературе. Выступление с сообщением, участие в обсуждении.

Формы текущего контроля по теме: выборочный устный опрос. Материалы текущего контроля Примерные вопросы и задания для устного опроса:

23


1.Почему англо-американские противоречия на Ближнем Востоке в первые послевоенные годы стали основными? 2.Привести примеры из книги Л. Гарднера о позиции Ф. Рузвельта по Палестинскому вопросу. 3. Объясните, почему Москва поддержала позицию сионистов о создании в Палестине еврейского государства? 4. Назвать ключевое положение резолюции ГА ООН по Палестине в 1947 г. Задания для самостоятельной внеаудиторной работы: 1. Написать аннотацию на одну из книг американских авторов, представленных в общем списке литературы (по выбору). Тема 4 Дальний Восток в условиях начального периода биполярного противостояния (1949-1953 гг.) Аудиторное занятие План лекции: 1.Особенность процесса формирования биполярного противостояния на Дальнем Востоке. 2. Национально-государственная и идеологическая парадигма во внешней политике стран Восточной и Юго-Восточной Азии. 3. Изменение американской стратегии в Восточной и Юго-Восточной Азии. Семинарское занятие по теме: 1. Победа КПК в гражданской войне в Китае и её международные последствия. 2. Дальневосточная политика СССР И США: сравнительный анализ. 3. Историографические проблемы корейской войны.

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8. 9.

Литература: Ачкасов В. А. Ланцов С. А. Мировая политика и международные отношения. Учебник. М., 2011. Асмолов, К. Об “ответственности внешних сил” за начало Корейской войны. /Проблемы Дальнего Востока. 2010. № 3. Главный противник: Документы американской внешней политики и стратегии 1945-1950 гг. Сост. И. М. Ильинский. М., 2006. С. 248-263. Луань Цзинхэ Китайско-советский Договор о дружбе и союзе 1945 г. и Договор о дружбе, союзе и взаимопомощи между Китаем и Советским Союзом 1950 г. //Проблемы Дальнего Востока. 2007. № 2. История международных отношений : В трёх томах: Учебник. / Под общ. ред. Торкунова А. В., Наринского М.М. М., 2012. Т.3. Киссинджер Г. Дипломатия. М., 1997. Печатнов В. О. История внешней политики США. М., 2012. Торкунов А. В. Загадочная война: Корейский конфликт 1950-1953. (Сб. документов). М., 2000. Ширяев Б. А., Фёдоров Н.В. История международных отношений в Тихоокеанском регионе : учеб. Пособие. М., 2010. 24


10. The Korean War. The U.S. and Soviet Union www.fsmitha.com/h2/ch24kor.html 11. Cumings, Bruce. The Korean War. A History. N. Y., 2010.

in

Korea

1.

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид Форма самостоятельной Форма отчётности самостояте работы льной работы Слежение за планом чтения Устный опрос, проверка общая

2.

групповая

2.

Индивидуа льная

№ п/п

лекции, ведение записей, составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Обсуждение вопросов семинара, ведение записей, участие в дискуссии; Изучение и анализ документов. Коллективное обсуждение вопросов семинара, обмен мнениями по поводу дискуссионных проблем темы. Работа с документами и мультимедийным материалом Участие в дискуссии по проблеме сравнительного анализа американской и советской внешней политики на Дальнем Востоке после победы революции в Китае. Работа на семинаре; выступление с сообщениями по вопросам семинара. Участие в оппонировании представленных сообщений; задавать вопросы. Показ презентации.

/

конспекта лекции и других материалов, подготовленных к занятию по данной теме.. Учёт посещения и активности на занятии.

Участие в обсуждении основных вопросов семинарского занятия; определение круга дискуссионных проблем темы; участие в анализе документов.

Выступление; участие в обсуждении дискуссионных проблем; ответы на вопросы преподавателя; представление презентации и текстов подготовки к семинару. Аннотация на одну из монографий*

Семинар проводится в интерактивной форме. Участники семинары должны, на основе указанных в списке документов и литературы, подготовить самостоятельные сообщения, принять участие в обсуждении в рамках круглого стола, сравнить политику СССР и США, показать, какое влияние оказывал китайский фактор на ситуацию в Восточной Азии. Цель занятия – продемонстрировать знание историографических проблем, поэтому в ходе занятия магистранты должны аргументировать позицию каждой стороны (часть выступает от имени американской науки, другая – от российской). Выступления сопровождаются оппонированием. Предполагается развёртывание дискуссии.

25


Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № Вид Форма Срок сдачи Форма п/п самостоятельной самостоятельной отчётности работы работы Изучение и анализ Рубежная Участие в работе 1. общая

2.

Индивидуальная

рекомендованной учебной и научной литературы; изучение и анализ документов.

аттестация

Подготовка сообщения, ответов на вопросы плана семинара; определение дискуссионных проблем. Презентация.

Семинар по теме

семинара; представление конспекта лекции и других материалов на проверку; ответы на вопросы преподавателя по изученной литературе. Выступление с сообщением, участие в обсуждении. Презентация.

Формы текущего контроля по теме: выборочный устный опрос. Материалы текущего контроля Примерные вопросы и задания для устного опроса: 1. Что послужило основой для формирования конфронтационных отношений на Дальнем Востоке? 2. Назвать основные американские доктрины, которые определяли азиатскую политику Вашингтона. 3. Как в современной отечественной историографии объясняется роль И. Сталина в возникновении корейской войны. 4. Каковы были особенности международной обстановки накануне корейской войны? 5. Какую роль сыграл «ультиматум Макартура»? Задания для самостоятельной внеаудиторной работы: 1. Составить аналитическую справку: «Почему Г. Трумэн «потерял Китай» в 1949 г.». или 2. Написать аннотацию на книгу (по выбору из списка литературы). Тема 5. Ближний Восток в условиях начального периода биполярного противостояния (1949-1953 гг.) Аудиторное занятие План лекции: 1. Переход Вашингтона к стратегическому сотрудничеству с Великобританией. 2. Роль фактора деколонизации в политической ситуации на Ближнем и Среднем Востоке. 3. Американская политика на Ближнем Востоке. 26


4. Начало переориентации Советского Союза в палестинском вопросе на арабский мир. Семинарское занятие по теме: 1. Палестинская проблема в советско-американских отношениях после образования государства Израиль. 2. Провал попыток США и Великобритании включения арабских стран в военный блок. Вступление Турции в НАТО. 3. «Советская угроза» Ближнему Востоку: миф или реальность. Литература: 1. Ачкасов В. А. Ланцов С. А. Мировая политика и международные отношения. Учебник. М., 2011. 2. Ближневосточный конфликт: Из документов архива внешней политики РФ. 1947-1967. В 2 т. Отв. ред. В. В. Наумов. М., 2003. Т.1. 3. Ближний Восток в политике великих держав и арабо-израильский конфликт. /Под ред. Колобова, О. А. В 2-х т. Н/Новгород, 2008. 4. Богатуров А.Д., Аверков В.В. История международных отношений. 1945–2008: Учеб. пособие для студентов вузов. М., 2010. 5. Гасанлы Дж. П.. СССР-Турция: от нейтралитета к холодной войне (1939-1953). М., 2008. 6. Звягельская И. Д. Ближневосточный конфликт. История, динамика, перспективы. М., 2005. 7. История международных отношений : В трёх томах: Учебник. / Под общ. ред. Торкунова А. В., Наринского М.М. М., 2012. Т.3. 8. Люкс Л. Еврейский вопрос в политике Сталина. /Вопросы истории. 1997. № 1. 9. Медведко, Л. И., Медведко, С. Л. Восток – дело близкое. Иерусалим . святое: Мемуарно-историческое повествование. М., 2009. 10.Пелипась М.Я. Скованные одной цепью: США и Великобритания на Ближнем и Среднем Востоке в 1945 - 1956 гг. Томск, 2003 11.Советско-израильские отношения: Сб. документов. В 2 кн. М., 2000. 12.Фурсенко А. А. Россия и международные кризисы: середина XX века. М., 2006. 13.Hahn P. L., The United State, Great Britain and Egypt, 1945-1956: Strategy and Diplomacy in the early Gold War. The University of North Carolina Press, 1991/ № п/п

1.

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид Форма самостоятельной Форма отчётности самостоят работы ельной работы Слежение за планом чтения Устный опрос, проверка общая лекции, ведение записей,

конспекта лекции и других 27


2.

3.

составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Обсуждение вопросов семинара, ведение записей, участие в дискуссии; Изучение и анализ документов. групповая Коллективное обсуждение вопросов семинара, обмен мнениями по поводу дискуссионных проблем темы. Работа с документами и мультимедийным материалом. Индивиду Работа на семинаре; выступление с сообщениями по альная вопросам семинара. Участие в оппонировании представленных сообщений. Показ презентаций .

материалов, подготовленных к занятию по данной теме. Учёт посещения и активности на занятии;

План-конспект по теме; участие в дискуссии

Выступление с сообщением; участие в обсуждении дискуссионных проблем; ответы на вопросы преподавателя; представление презентации и текстов подготовки к семинару.

Семинар проводится в интерактивной форме. Участники семинары принимают участие в обсуждении проблемы: «Советская угроза» Ближнему Востоку: миф или реальность». Для решения этой задачи каждый участник «круглого стола» готовит выступление, в котором оценивается политика СССР и США на Ближнем Востоке, отмечается роль израильского и арабского факторов, рассматривается вопрос о причинах втягивания арабского региона в блоковую конфронтацию. Привлекается материал из смежных дисциплин (отечественная и зарубежная история). В заключение участники круглого стола должны ответить на основной вопрос семинарского занятия. Представленная презентация должна отразить основные события, которые происходили в эти годы на Ближнем Востоке. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № Вид Форма Срок сдачи Форма отчётности п/п самостоятельной самостоятельной работы работы Изучение и анализ Рубежная Выступление на 1. общая рекомендованной учебной и научной литературы, документов.

2.

Индивидуальная Подготовка

сообщения, ответов на вопросы плана семинара; определение дискуссионных проблем.

аттестация.

Семинар по теме.

семинаре; представление конспекта на проверку; ответы на вопросы преподавателя по изученной литературе. Участие в обсуждении, подготовка сообщений, презентации.

28


Презентация

Формы текущего контроля по теме: выборочный устный опрос. Материалы текущего контроля Примерные вопросы и задания для устного опроса: 1. Что означала программа Г. Трумэна «Четвёртого пункта» и реакция на неё арабских стран? 2. Какова была цель Декларации трёх от 25 мая 1950 г.? 3. Объясните, какую роль сыграла Великобритания в негативном восприятии США ближневосточной политики СССР. 4. Какие события, связанные с процессом деколонизации, оказывали влияние на ситуацию на Ближнем Востоке? Задания для самостоятельной внеаудиторной работы: 1.Оценка политики И. Сталина в отношении палестинской проблемы в отечественной историографии (реферат). 2. Составить обзор проектов по созданию ближневосточного блока в составе арабских стран и указать, почему они не были реализованы. Темы рефератов 1. Дж. Кеннан о послевоенной американской политике в Японии и Корее. 2. Сравнительный анализ советской и американской политики в Китае в конце 1945–1946 гг. 3. Ялтинская программа послевоенного мира в Китае: историографические проблемы. 4. Почему США «потеряли Китай»? 5. Советская политика в Китае в 1945-1950 гг. в оценке китайских авторов. 6. Проблема возникновения войны в Корее в советской и современной отечественной историографии. 7. Проблема возникновения войны в Корее в зарубежной историографии. 8. Миссия Дж. Маршалла в Китае и её историографические оценки. 9. Сравнительный анализ азиатской политику США и СССР: период до войны в Корее и после. 10.Политика администрации президента Г. Трумэна в Китае и её оценка в американских исследованиях. 11.Роль ближневосточного нефтегазового сектора в геополитике держав. 12.Оценка политики И. Сталина в отношении палестинской проблемы в отечественной историографии. 13.Турция – ключевое звено в системе безопасности на Ближнем Востоке. 14.Роль Саудовской Аравии в ближневосточной стратегии США. 15.Советско-израильские отношения 1948-1949 гг.: сотрудничество и противоречия. 16.Американо-английские противоречия на Ближнем Востоке в первые послевоенные годы в американской историографии. 17. Роль политики советского руководства в возникновении иранского и ту29


рецкого кризисов. Рекомендации по написанию рефератов Предлагаемая тематика рефератов охватывает основные проблемы спецкурса. Цель – углубленное изучение роли регионального фактора в советско-американских отношениях на стадии генезиса холодной войны, приобретение навыков самостоятельного научного мышления и письменного изложения своих мыслей. Кроме того, магистрант приобретает навык самостоятельной работы с источниками, научной литературой, умений обобщения материала и формулирования аргументированных выводов. Из предлагаемого перечня тем рефератов магистранту предоставляется возможность выбрать одну или несколько тем, а также предложить преподавателю собственный вариант в соответствии со своими научными интересами. Реферат должен содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Основные этапы работы над рефератом. На первой стадии следует составить список литературы, в который должны войти основные монографии по теме, журнальные статьи; выявить в библиотеке имеющиеся источники и одновременно использовать электронный ресурс (режимы доступа указаны в пособии). В ходе работы над источниками, монографиями и статьями советуем делать выписки на отдельных карточках, указывая автора, название книги, место и год издания, страницу. Следующий этап – составление плана, определение проблематики избранной темы. После того, как весь материал собран и систематизирован, можно приступить к написанию реферата. Он состоит из введения, основной части и заключения. Во введении даётся анализ использованной литературы. В основной части излагаются те проблемы, которые непосредственно относятся к избранной теме. Частные и смежные вопросы затрагиваются лишь в той степени, какая необходима для её раскрытия. Изложение материала должно быть логичным, последовательным и грамотным. В заключение формулируются выводы. Качество реферата определяется уровнем самостоятельного анализа использованных источников и литературы. Реферат следует правильно и аккуратно оформить. Его оптимальный объём – 10–12 страниц печатного текста. Поля: 3 см (слева), 1,5 см (справа), 2 см (сверху и снизу). Интервал – полуторный, шрифт -14. В реферате должны быть ссылки на использованные источники и литературу. Сноски следует делать постранично. В конце работы приводится список использованных источников и литературы.

30


Рефераты оцениваются по следующим критериям Критерий

Требования к студенту

Максимальное количество баллов

Знание и понимание теоретического материала

- определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры; - используемые понятия строго соответствуют теме; - самостоятельность выполнения работы.

4 балла

Анализ и оценка информации

- грамотно применяет категории анализа; - умело использует приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений; - способен объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и прийти к сбалансированному заключению; - диапазон используемого информационного пространства (студент использует большое количество различных источников информации); - обоснованно интерпретирует текстовую информацию с помощью графиков и диаграмм; - дает личную оценку проблеме.

8 балла

Построение суждений

- ясность и четкость изложения; - логика структурирования доказательств - выдвинутые тезисы сопровождаются грамотной аргументацией; - приводятся различные точки зрения и их личная оценка. - общая форма изложения полученных результатов и их интерпретации соответствует жанру проблемной научной статьи.

6 балла

Оформление работы

- работа отвечает требованиям к оформлению и использованию цитат; - соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и

2 балл

31


стилистических норм русского литературного языка; - оформление текста с полным соблюдением правил русской орфографии и пунктуации; - соответствие формальным требованиям.

Максимальное количество баллов, которое магистрант может получить - 10

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература Учебная 1. Ачкасов В. А. Ланцов С. А. Мировая политика и международные отношения. Учебник. М., 2011. 2. Богатуров А. Д., Аверков В. В. История международных отношений (1945- 2008 гг.). Конспект лекций. М., 2009. 3. История международных отношений : В трёх томах: Учебник. / Под общ. ред. Торкунова А. В., Наринского М.М. М., 2012. Т.3. 4. Мировая политика и международные отношения: учеб. пособие для бакалавров / под ред. Ю. Косова. - СПб., 2012. 5. Международные отношения в Центральной Азии: события и документы: учеб. пособие. М., 2011. 6. Печатнов В. О. История внешней политики США. М., 2012. 7. Ширяев Б. А., Фёдоров Н.В. История международных отношений в Тихоокеанском регионе : учеб. Пособие. М., 2010 8. Хрестоматия по новейшей истории стран Европы и Америки (1918-2009 гг.) [Текст] : для студ. / [сост. Ю. М. Кузьмин]. - Киров : Изд-во ВятГГУ, 2009. - 364 с. 9. Печатнов, В. О. История внешней политики США : учеб. для студ. вузов, обучающихся по направлениям подготовки и спец. "Международные отношения" и "Регионоведение" / В. О. Печатнов, А. С. Маныкин; Московский гос. ин-т междунар. отношений (университет) МИД РФ. - М.: Междунар. отношения, 2012. - 672 с. 10.Шенин С.Ю. История холодной войны: учеб. пособие. Саратов, 2003. 11.The Cambridge History of the Cold War / Ed. by M. P. Leffler and O. A. Westad. Vol.1. Cambridge: Cambridge University Press, 2010.

Источники 1. Ближневосточный конфликт: Из документов архива внешней политики РФ. 1947-1967. В 2 т. Отв. ред. В.В. Наумов. М., 2003. 2. Главный противник: Документы американской внешней политики и стратегии 19451950 гг. Сост. И. М. Ильинский. М., 2006. С. 248-263. 3. Палестинская проблема. Документы ООН, международных организаций и конференций. М., 1998. 4. Русско-китайские отношения в ХХ веке : документы и материалы. М., 2000. Том IV: Советско-китайские отношения.1945.

32


5. Русско-китайские отношения в ХХ веке [Текст]: документы и материалы. М., 2005. Том V: Советско-китайские отношения.1946 – февраль 1950. В 2-х кн. 6. Советско-американские отношения. 1945–1948. 1949–1952 / под ред. акад. Г.Н. Севостьянова. М., 2003–2006 7. Советско-израильские отношения: Сб. документов. В 2 кн. М., 2000. 8. Хрестоматия по новейшей истории стран Европы и Америки (1918-2009 гг.): для студ. / сост. Ю. М. Кузьмин. Киров, 2009. 9. FRUS: The Near East and Africa: 1945-1952. 10. FRUS: The Far East: 1945-1953.

Дополнительная литература 1. Алиев С. М. История Ирана, ХХ в. М., 2004. 2. Американская историография внешней политики США. 1945–1970. М., 1972. 3. Батюк В., Евстафьев Д. Первые заморозки: советско-американские отношения в 1945– 1950 гг. М., 1995. 4. Богатуров А.Д. Великие державы на Тихом океане. История и теория международных отношений в Восточной Азии после второй мировой войны. 1945–1995. М., 1997. 5. . Война и общество в XX веке: в 3 кн. Кн.3: Война и общество накануне и в период локальных войн и конфликтов второй половины XX века. М.,2008. 6. Воробьёва Т.А. Китай в политике США и СССР (1945-1950). Киров, 2007. 7. Воскресенский, А. Д. Китай и Россия в Евразии. Историческая динамика политических взаимоотношений. М., 2004. 8. Гасанлы Дж. П. СССР–Иран: Азербайджанский кризис и начало холодной войны (1941–1946 гг.). М., 2006 9. Гасанлы Дж. П. СССР-Турция: от нейтралитета к холодной войне (1939-1953). М., 2008. 10. Данилов А. А., Пыжиков А. В. Рождение сверхдержавы: СССР в первые послевоенные годы. М., 2001 11. Дэвис Д., Трани Ю. Кривые зеркала. США и их отношения с Россией и Китаем в XX веке. М., 2009. 12. Еремеев Д. Е. Турция в годы второй мировой и «холодной» войн (1939-1990). М,, 2005. 13. Ергин Д. Добыча. Всемирная история борьбы за нефть, деньги и власть. М., 2011. 14. Зубок В. М. Неудавшаяся империя: Советский Союз в холодной войне от Сталина до Горбачёва. М., 2011 15. Исаев, Г. Г. Истоки ближневосточного конфликта: образование государства Израиль. М., 2008. 16. История России: ХХ век. Т. 2: 1939—2007 / Отв. ред. А. Зубов. М., 2009. 17. Звягельская И. Д. Ближневосточный конфликт. История, динамика, перспективы. М., 2005. 18. История Кореи (новое прочтение) / Под ред. профессора А.В.Торкунова. М., 2003. 19. Кальвокоресси П. Мировая политика после 1945 года. Мировые державы и мировой порядок. М., 2000. 20. Кеннан, Дж. Дипломатия второй мировой войны глазами американского посла в СССР Джозефа Кеннана. М., 2002. 21. Киселёв В. И. Палестинская проблема в международных отношениях. М., 1988. 22. Киссинджер Г. Дипломатия. М., 1997. 23. Колобов О. А. Соединённые Штаты Америки и проблема Палестины. Н/Новгород, 1993. 24. Кременюк В. А. США и конфликты в странах Азии. М., 1979. 25. Лаврова Т.В. Черноморские проливы (Исторический очерк). Ростов-на-Дону, 1997.

33


26. Лафибер У. Американская историография внешней политики США // Новая и новейшая история. 1993. № 1. 27. Лафибер У. Современная историография дипломатической истории США // Американский ежегодник. 1992. М. 1993. 28. Ледовский, А. М. СССР и Сталин в судьбах Китая: документы и свидетельства участника событий 1937-1952 гг. М., 1999. 29. Ледовский А. М. Китайская политика США и советская дипломатия 1942-1954. М., 1985. 30. Мальков В.Л. Россия и США в XX веке: очерки истории межгосударственных отношений и дипломатии в социокультурном контексте. М., 2009. 31. Медведко, Л. И., Медведко, С. Л. Восток – дело близкое. Иерусалим – святое: Мемуарно-историческое повествование. М., 2009. 32. Международные отношения на Ближнем Востоке в ХХ веке: Учебное пособие. / Колл. авт.; Под общ. ред. акад. О.А. Колобова и проф. К. С. Гаджиева. Н/Новгород, 2003. 33. Мельников Ю.М. Внешнеполитические доктрины США. М., 1970. 34. Пелипась М.Я. Скованные одной цепью: США и Великобритания на Ближнем и Среднем Востоке в 1945 - 1956 гг. Томск, 2003 35. Печатнов В.О. От союза – к холодной войне: советско-американские отношения в 1945–1947 гг. М., 2006. 36. Печатнов, В. О. Сталин, Рузвельт, Трумэн: СССР и США в 1940-х гг. М., 2006. 37. Пырлин, Е.Д. 100 лет противоборства. Генезис, эволюция, современное состояние и перспективы решения палестинской проблемы. М.,2001. 38. Системная история международных отношений. События и документы 1918–2003. В 4 т. Т. 1, 3: События / отв. ред. А. Д. Богатуров. М., 2003, 2004. 39. Советская политика в годы «холодной войны». (1945–1985). Новое прочтение / Отв. ред. Л.Н. Нежинский. М., 1995. 40. Стьюк У. Корейская война. М., 2002. 41. Торкунов А. В. Загадочная война: корейский конфликт 19501953. М., 2000. 42. Фурсенко А.А. Россия и международные кризисы: середина XX века. М., 2006. 43. Холодная война. Новые подходы. Новые документы. М., 1995. 44. Холодная война. 1945–1963: Исторические ретроспективы. М., 2003. 45. Шенин С.Ю. История холодной войны: Учеб. пособие. Саратов, 2003. 46. Шлезингер А.М. Циклы американской истории. М., 1992. 47. Энциклопедия российско-американских отношений XVIII–XX века / Сост. Э.А. Иванян. М., 2001. 48. Юнгблюд В.Т. Внешнеполитическая мысль США 1939–1945 годов. Киров, 1998. 49. Acheson D. Present at the Creation. My years in the State Department. N.Y., 1968. 50. Anderson, T. H. The United States, Great Britain, and the Cold War1944 1947.Columbia – London, 1981. 51. Baxter, Ch. The Great Power Struggle in the East Asia, 1944-1950. N. Y. 2009. 52. Buhite R.D. Soviet-American Relations in Asia in 1945 – 1954. Norman, 1981. 53. Cumings, Bruce. The Korean War. A History. N. Y., 2010. 54. Gardner, L. C. Three Kings: the rise of an American empire in the Middle East. N.Y., 2002. 55. Gaddis, J.L. We Now Know: Rethinking Cold War. N.Y., 1997. Представленные в рекомендациях списки литературы неокончательные, необходимо использовать публикации в академических изданиях: «Проблемы Дальнего Восток», «Восток», «Новая и новейшая история», «США – Канада: экономика, политика, культура», «Вопросы истории», а также в общественно-политических журналах: «Международная жизнь», «Азия и Африка сегодня»; «Россия и мусульманский мир»; ознакомиться с реферативными журналами: «Востоковедение и африканистика» «Китаеведение», «История». Названные издания находятся на сайте e-library.ru

34


Электронные ресурсы Публикации фонда Карнегиhttp://pubs.carnegie.ru/russian http://ftp.ibiblio.org/hyperwar/Dip/ The Asia Foundation -- Publications -- America's Role in Asia http://www.asiafoundation.org/publications/rpt_amer.html Diplomatic & Political Documents of World War II http://ftp.ibiblio.org/hyperwar/Dip/ Сайт www.cosmopolis.mgimo.ru. Сайт МИД РФ – www.mid.ru The Korean War. The U.S. and Soviet Union in Korea / www.fsmitha.com/h2/ch24kor.html http://www.un.org/russian/documen/sgreport/jenin.htm - сайт ГА ООН.

Cold War International History Project. URL: http://www.wilsoncenter.org/program/cold-war-international-history-project. 6. Система оценки качества освоения магистрантами учебной дисциплины «Актуальные проблемы истории США» и формы текущей, промежуточной и итоговой атетстации 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - текущая аттестация; - межсессионная аттестация; - промежуточная аттестация. Шкала баллов по учебной дисциплине «Региональная специфика генезиса холодной войны (Ближний и Дальний Восток)» № п/п

Показатели

норма

Виды текущей аттестации до межсессионной аттестации

1. 2.

3.

Посещение аудиторных занятий Самостоятельная работа (подготовка к семинарам, круглым столам, конспектирование рекомендованной литературы, изучение дополнительной литературы). Выступление с докладом / представление презентации

до 5 до 10

до 5 (удовлетворительно – 3 балла хорошо – 4 балла отлично – 5 баллов) 35


4.

д 2.

3. 4. 5.

1. 2. 3

Работа с первоисточниками до 4 баллов до 10 баллов Рубежный контроль (тест) Виды текущей аттестации после межсессионной аттестации Посещение аудиторных занятий до 5 Самостоятельная работа (подготовка к семинарам, до 10 круглым столам, конспектирование рекомендованной литературы, изучение дополнительной литературы). Написание эссе до 20 Выступление с докладом / представление презентадо 5 ции Своевременность выполнения заданий / активность до 6 на семинарах Виды работ и заданий на зачете Устный зачет до 20 Всего баллов за зачет до 20 Всего баллов 100

За пропуск магистрантом занятий без уважительных причин преподаватель вправе снять с магистранта до устного экзамена 15 баллов. Магистранты, набравшие в ходе изучения дисциплины меньше 34 баллов, к устному экзамену не допускаются. Данные баллы магистрант должен набрать в ходе учебных занятий, если по каким-то причинам этого не произошло, набрать дополнительно необходимые баллы для допуска к экзамену можно по согласованию с преподавателем Магистранты, набравшие по итогам рубежной аттестации сумму баллов, соответствующую оценкам «отлично» или «хорошо» имеют возможность получить итоговую оценку без сдачи экзамена. Магистранты, не набравшие необходимые баллы или набравшие баллы на оценку «удовлетворительно», а также те, кто хотел бы улучшить свой результат, сдают устный экзамен. Набрать дополнительные баллы в течение семестра магистрант может в часы индивидуальных консультаций преподавателя. «Отлично» – 80 —100 баллов «Хорошо» – 70 – 79 баллов «Удовлетворительно» – 60 – 69 баллов.

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций

36


№ п/ п

Результат (освоенные компетенции)

Основные Виды контроля показатели оценки результата

1.

ОК-1

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень

2.

пк-1 способностью

Знает основы Т, м, п логического мышления; умеет воспринимать информацию, анализировать ее; формулировать цель и разрабатывать пути ее достижения; владеет культурой мышления Знает историю Т, м, п международных отношений, понимает, что генезис холодной войны имел многофакторную природу и что роль каждого актора в формировании той или иной ситуации, имела значение для судеб мира; умеет отбирать и систематизировать полученные научные результаты, ставить и решать новые исследовательские задачи, систематизировать полученные научные результаты; владеет навыками применения специальных исторических знаний и их использования при осуществлении экспертных или аналитических

использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ

Формы методы контроля

и Номер для темы текущ его контр оля Устный опрос, 1, 2, 3, подготовка 4, 5. выступления с сообщением, презентацией, подготовка к обсуждению проблемной ситуации, к зачету. Аннотация. Устный опрос, 1,2,3,4, подготовка и 5. выступление с сообщением или докладом; презентация, написание, зачет

37


4.

5.

работ. знает современные Т, м, п ПК-5 методологические способностью подходы к изучению применять регионального современные во методы и методики фактора взаимоотношениях исследования США и СССР в послевоенный период; умеет обосновывать необходимые методы исследования, разрабатывать и апробировать новые подходы применительно к конкретным исследовательским задачам; владеет методами исторического исследования для проведения самостоятельной научноисследовательской работы, обосновывать необходимые методы исследования применительно к конкретным исследовательским задачам знает основные Т, м, п ПК-9 принципы и способностью направления, анализировать, синтезировать и сформировавшиеся в американской и критически российской осмысливать информацию на исторической науке в подходах к основе изучению истории комплексных возникновения научных методов холодной войны; основные понятия и категории, используемые в современной

Устный опрос, 1,2,3, подготовка и 4, 5. выступление с сообщением или докладом; презентация; зачет

Устный опрос, 1,2,3,4, подготовка и 5. выступление с сообщением или докладом; презентация; зачет

38


6.

исторической науке; умеет систематизировать полученные результаты в научных и научнометодических трудах при подготовке презентаций, рефератов, сообщений, исследовательских статей и магистерской диссертации; владеет способностью критического осмысления политики того или иного актора в международных отношений и его роли в конкретном историческом процессе. Т, м, п знает ПК-14 отечественные и способностью использовать в зарубежные исторические исторических сетевые ресурсы, исследованиях базы данных, тематические информационносетевые ресурсы, базы данных, поисковые системы; умеет осуществлять информационнопоисковые системы поиск и работать с отечественными и зарубежными историческими сетевыми ресурсами, базами данных, информационными поисковыми системами; владеет методиками работы с отечественными и зарубежными сетевыми ресурсами, базами

Устный опрос, 1,2,3,4, подготовка и 5. выступление с сообщением или докладом; презентация; зачет

39


7.

ПК-17 умением анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей

8.

ПК-24 способностью к разработке исторических и социальнополитических аспектов в деятельности информационноаналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и

данных, информационнопоисковыми системами знает основные Т, м, п принципы и закономерности исторического процесса, понимает влияние на внешнюю политику государства субъективных и объективных факторов; умеет обобщать, теоретически осмысливать события с учётом специфики исторических эпох и цивилизационных особенностей политики того или иного государства. роли в ней человеческого фактора; владеет навыками применения общих знаний по истории международных отношений в изучении политики отдельных стран и политической власти. знает основные Т, м, п политическизначимые процессы в регионах Ближнего и Дальнего Востока, оказавших влияние на советскоамериканские отношения на этапе генезиса холодной войны; умеет анализировать и прогнозировать

Устный опрос, 1.2,3,4, подготовка и 5. выступление с сообщением или докладом; презентация; зачет

Устный опрос, 1,4,5. подготовка и выступление с сообщением или докладом; презентация; зачет

40


организаций, средств массовой информации, учреждений историкокультурного туризма:

события, происходящие в мировой политике и соотносить их с политикой российского правительства; владеет: методами исторического исследования для проведения самостоятельной научноисследовательской работы, анализа собственной научной деятельности; методикой анализа и прогнозирования событий, составления аналитической справки, обобщения информации,

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Вопросы и задания для устного опроса: 1. Назовите ведущих отечественных учёных, занимающихся региональной проблематикой в советско-американских отношениях периода холодной войны 2. С какими работами американских исследователей, посвящённых региональной проблематике в советско-американских отношениях, вы ознакомились в ходе семинарских занятий? 3. Чем политическая ситуация на Дальнем Востоке в 1945-1947 гг. отличалась от Восточной Европы? 4. Какую роль в развитии ситуации в Китае сыграла субъективная трактовка основных положений соглашения по Маньчжурии? 5. Объясните, почему ближневосточная нефть в политике США превращается в стратегический фактор? 6. По каким вопросам возникли англо-американские противоречия на Ближнем Востоке в первые послевоенные годы? 7. Какие шаги в политике Москвы в 1945 г. вызвали обострение отношений с Турцией? 8. Что послужило возникновению иранского кризиса?

41


6.2.2. Текущая аттестация Примерные задания текущей аттестации представлены в Разделе 4 УМК 6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация проводится в форме теста Примерные задания для подготовки к межсессионной аттестации 1. Назвать важнейшее событие, следствием которого было включение Восточной Азии в блоковую конфронтацию: А) война Франции против Индокитая; Б) советско-китайский договор; В) Корейская война. 2. Кто автор монографии «Великие державы на Тихом океане»? А) А. И. Уткин; Б) Г. Н. Севостьянов; В) А. Д. Богатуров. 3.Выделите два основных фактора, которыми США руководствовались при определении совей послевоенной политики на Ближнем Востоке: А)выполнение основных принципов Атлантической хартии; Б) стремление закрепить контроль над арабской нефтью; В) создание военных баз; Г) вытеснение Великобритании и Франции из региона. 4. Какие немедленные последствия имело поведение СССР в Иране в конце 1945– первой половине 1946 гг.? А) предоставление Ирану помощи по плану Маршалла; Б) речь У. Черчилля в Фултоне и эскалация конфронтации между Западом и СССР; В) регион оказался на грани советско-иранской войны. 5. Какие цели преследовало советское руководство в отношении Турции после окончания Второй мировой войны? А) установление протектората над Турцией; Б) Контроль над судоходством и строительство военной базы в проливах; В) возвращение территорий, переданных Турции по договору 1921 г.; Г) выход в Средиземное море. 6. Укажите основную проблему послевоенного урегулирования в Восточной Азии: А) повсеместное выступление националистических сил; Б) противодействие европейских правительств деколонизации; В) неразрешимые противоречия между США и СССР за влияние в регионе. 7. Какие страны арабского мира поддерживали Великобританию после окончания войны? А) Египет; Б) Ирак; В) Саудовская Аравия; Г) Трансиордания. 42


8. Определить ключевое положение резолюции ГА ООН по Палестине в 1947 г.: А) раздел Палестины между арабами и евреями при выделении особой зоны под опекой ООН; Б) создание государства Израиль и продолжение переговоров по проблемам образования арабской Палестины; В) создание арабской государства Палестина с автономным районом проживания евреев. 9. Укажите основную причину возобновления гражданской войны в Китае после достигнутого в январе 1946 г. соглашения о коалиционном правительстве: А) бескомпромиссная позиция Чан Кайши по отношению к коммунистам; Б) неспособность КПК и Гоминьдана договориться о разделе сфер влияния и полномочий; В) масштабная поддержка и давление СССР на КПК; Г) отказ США поддержать Чан Кайши. 10.Какие международные последствия имела победа коммунистов в Китае? (более одного ответа) А) США перешли к новой наступательной стратегии против коммунизма; Б) активизировалась борьба левых сил в Восточной и Юго-Восточной Азии; В) США стали выстраивать оборонительную стратегию по сдерживанию коммунизма, опираясь на малые и средние страны Восточной Азии; Г) европейские страны приготовились к новому витку конфронтации. 11. Кто из названных американских авторов является известным специалистом по истории войны на Корейском п-ове? А) Р. Даллек; Б) Б. Каммингс; В) А. Шлезингер-мл. 12. Укажите автора фундаментальной работы, посвящённой истории борьбы за ближневосточную нефть: А) Б. Рубин; Б) Д. Ергин; В) А. Кирк. 13. В ходе какого события в Азии возникла угроза применения ядерного оружия? А) колониальная война Голландии против Индонезии; Б) гражданская война в Китае; В) корейская война. 14. «Столкновение двух сил – КПК и Гоминьдана – можно интерпретировать как борьбу коммунистически организованной государственной идеи с той же идеей, облачённой в авторитарно- плюралистическую форму». Кому принадлежит эта оценка? А) А. В. Торкунову; Б) А. Д. Богатурову; В) А. М. Ледовскому. 43


15. Во время визита Мао Цзэдуна в Москву в декабре 1949 г. были достигнуты соглашения по вопросу: А) войны в Корее; Б) оказания помощи ДРВ по просьбе китайского лидера; В) подписание советско-китайского договора. 16. Какая ближневосточная страна попала под действие доктрины Г. Трумэна? А) Ирак; Б) Турция; В) Иран. 17. В 1946 г., помимо вопроса о выводе советских войск из Ирана, остро встал вопрос о выводе иностранных вооружённых сил из арабских стран. Укажите, о какой стране идёт речь: А) английских войск из Египта; Б) французских из Сирии; В) американских из Саудовской Аравии. 18. Что стало причиной конфликта между Лондоном и Каиром в 1945– 1947 гг.? А) вывод английских войск из зоны Суэцкого канала; Б) возвращение Египту контроля над Суданом; В) отказ Лондона от англо-египетского договора 1936 г. 19. «В Корее американские войска стали искать способ воплотить в жизнь решимость Америки противостоять коммунистической агрессии во всём бассейне Тихого океана». Кому принадлежат эти слова? А) Гэддису; Б) Киссинджеру; В) Бьюхайту. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачёта. Билет включает в себя один устный вопрос.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Примерный перечень вопросов к зачёту Источниковая и историографическая база спецкурса. Региональная специфика в советско-американских отношениях в формировании холодной войны: понятие, историография. Сравнить динамику в политике США и СССР на Ближнем и Среднем Востоке к концу второй мировой войны. Процесс деколонизации на Ближнем Востоке и влияние его на советскоамериканские отношения. Англо-американские противоречия на Ближнем Востоке 1945–1947 гг. Вопросы Ближнего и Среднего Востока в позиции СССР на Ялтинской и Потсдамской конференциях.

44


7. Современная отечественная историография турецкого и иранского кризисов. 8. Арабская политика США в первые послевоенные годы. 9. Американо–английское соглашение о нефти 1944 г. и реакция СССР. 10. Проблема вывода иностранных войск с территорий стран Ближнего и Среднего Востока. 11.Палестинская проблема в политике Вашингтона и Москвы 1945–1947 гг. 12.Роль израильского фактора в политике США в 1948–1953 гг. 13. Отечественная историография палестинской проблемы. 14.Переход Вашингтона к стратегическому сотрудничеству с Великобританией. Начало формирования «образа врага» в лице Советского Союза. 15. Блоковая политика Запада на Арабском Востоке и её провал. 16. Китайский вопрос на Ялтинской конференции и Совещании министров иностранных дел в Москве (декабрь 1945 г.): сравнительный анализ. 17.Соотношение динамики американской и советской политики в Китае в 1945-1947 гг. 18. Отечественная и американская историография миссии Дж. Маршалла в Китай. 19.Стратегия США в Восточной Азии в связи с победой КПК и образованием КНР. 20.Основные этапы формирования блоковой конфронтации в Восточной Азии и её отличия от Европы. 21.Оценка советско-китайского договора 1950 г. в историографии. 22.Ялтинская и Сан-францисская подсистемы международных отношений на Дальнем Востоке: основные отличия. 23.Отечественная историография корейской войны. 24.Причины возникновения корейской войны в работах Б. Каммингса и У. Стьюка. 25.Политика администрации президента Г.Трумэна в Китае и её оценка в американских исследованиях.

6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Региональная специфика генезиса холодной войны (Ближний и Дальний Восток)» не входит в перечень вопросов государственного экзамена.

45

Региональная специфика хв бв,дв  
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you